预防青少年犯罪教育

预防青少年犯罪教育（共10篇）

预防青少年犯罪教育 篇1

一、什么是法制呢？

法制泛指法律和制度的总称。统治阶级以法律化、制度化的方式管理国家事务，并严格依法办事的一种原则，也是统治阶级按照自己的意志通过国家权力建立的用以维护本阶级专政的法律和制度。任何国家都有法，但不一定有法制。法制在不同国家其内容和形式不同。在君主制国家，君主之言即为法；在资本主义国家，虽然排除了奴隶制、封建制国家法制的专制性质，但资产阶级受阶级本性的局限，当有的法律规定不符合本阶级的利益时，就加以破坏，因此，不可能有真正法制。只有彻底消灭剥削制度，实现人民民主的社会主义国家，才能真正实现社会主义法制。所以“法制”有三个方面的含义：一是指法律和制度，也有指法律制度的；二是指动态意义上的法制，即指立法、执法、司法、守法和对法律实施的监督，也包括法律宣传教育在内；三是指“依法办事”的原则，即指“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。”

二、对青少年加强法制教育的重要性和必要性

青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任。法制教育在现代学校教育中的地位是由现代学校法制教育的功能决定的。我们认为，现代学校法制教育对建立法治国家、造就法治人才和培养守法公民等方面具有不可替代的作用。

当前，青少年违法犯罪的现状不容乐观，可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个词来概括。从数量上看，全国约2.5 亿学生，其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。大城市更高，达到万分之二十点六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例达70%左右；从危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想单纯，易于冲动，不计后果，其犯罪危害极大。如建国以来，绍兴县第一起绑票案作案者陈铁江（当时17岁），因经常逃学，与社会上一帮游手好闲的人混在一起，染上赌博和玩游戏机，为弄钱以绑票索要钱物2万余元，并将9岁男孩杀死，给社会造成了很大危害；从蔓延性看，青少年犯罪模仿性强，其

犯罪行为、手段相互传播，结帮成伙，同一类案例在某一地区迅速蔓延开来，重复发生。团伙犯罪愈演愈烈，像绍兴前几年也有结帮搞派团伙作案的，如“东街帮”、“城南帮”等。

三、如何加强对青少年学生的法制教育？

目前学校法制教育还是一个薄弱环节，缺乏经验。对中学生进行法制教育，要根据他们的年龄特点，结合实际运用多种方法有效地教育。

①开设法制教育课。学校须将法制教育纳入每年或每学期的德育工作计划中，制定切实可行的教育活动计划，努力做到活动有计划、课时有保证（每周开设一节法制教育课），（可使用班会课，团队活动课等）、课堂有教师，（最好是班主任或政治课教师），强化学生的法制意识，树立法制观念，把法制教育落实到日常具体的工作中，努力形成有序管理体系，做到有教学教材，有专职教师，充分利用课堂时间保证学生学好法律知识，并在平时对他们进行法律知识测验。

②进行法制教育主题讲座。学校可请法制专家或学校法制教师主讲，根据本校学生实际给学生进行“明确学习法律的意义，预防犯罪知识等”主题讲座，有目的地对全体学生进行法制教育。

③法制知识宣传教育。首先，可在学科教育中渗透法制教育，在各门学科中针对学生实际渗透一些法律教育内容，文道结合，细水长流，滋润学生，引导他们增强法制观念。其次，利用学校的板报、宣传窗、红领巾广播站宣传法制教育内容和先进典型，进一步增强学生的法制观念。

④建立法制教育辅导站，学校可以设立法制咨询信箱，每天中午在辅导室有法制教师值班，积极为学生提供有关法制的知识，帮助学生解决有关法制方面的问题。

⑤开展灵活多样的法制教育第二课堂。法治社会，法律的作用无处不在，在现实生活中，每人每时都自觉或不自觉地与法打交道。因此，学生接受法制教育光靠课堂的有限时间和有限空间是远远不够的，还要积极广泛开展灵活多样的法制教育第二课堂，进一步提高教育的效果。如：利用法制教育基地，组织学生旁听法庭审判、收看电视等活动。通过上述活动载体寓教育于活动中，既增强了学校法制教育实效性，又激发了学生学习法制知识的兴趣，也提高了学生运用法律知识解决实际问题的能力。

总之，学校开展法制教育活动必须坚持内容与形式的有机结合。既要克服教育中缺乏实际内容的形式主义，又要克服教育中机械僵化的教条主义，持之以恒，长抓不懈，学校法制教育终将在全面推进素质教育的大潮中结出丰硕之果。

加强法制教育预防青少年犯罪

姓名：邢跃杰

预防青少年犯罪教育 篇2

一、法律信仰教育对预防青少年重新犯罪的重要性

贝卡利亚说过:“预防犯罪, 最可靠但也是最艰难的措施是:完善教育。”[1]通过开展青少年法律信仰教育, 可不断提高青少年的法律素养和法律意识, 有效地预防和减少青少年重新犯罪。

1. 法律信仰教育可以抑制青少年的重新犯罪心理。

犯罪学理论认为, 行为人之所以犯罪是基于追求在犯罪时获得快乐的感性冲动, 并对犯罪行为会受到惩罚存在着侥幸心理。通过开展法律信仰教育, 向青少年宣讲重新犯罪行为的类型及其法律责任, 使其明确知悉因实施重新犯罪行为而受到惩罚的痛苦远远大于重新犯罪所得到的快乐。基于趋利避害的本性, 部分企图重新犯罪的青少年就可能因畏惧法律的惩罚而悬崖勒马, 放弃重新犯罪的意图。因此, 青少年法律教育在一定程度可以抑制青少年重新犯罪心理的产生。

2. 法律信仰教育可以有效地引导青少年自觉守法。

在法律信仰教育中, 通过向青少年讲授法律知识, 可以使青少年明确法律所规定的行为标准。法律规范所设定的行为标准是对社会所倡导的价值观的宣告, 青少年可以从这种宣告中确立是非善恶标准, 从而引导青少年进行正确的行为选择, 促使其自觉遵守法律, 预防和减少重新犯罪行为。

3. 法律信仰教育可以增加青少年对法律的认同和信仰。

法律规范的设置具有深刻的道德根基, 对青少年的价值目标的确定和行为方式的选择具有重要的指导意义。通过法制讲座、旁听法庭审判等形式的法律信仰教育, 可以充分诠释法律的合理性和正当性, 使青少年直观地、深切地感受到法律所倡导的正义、公平等价值理念, 增加青少年对法律的认同和信仰。例如, 组织青少年旁听抢劫犯罪案件的法庭审判, 通过对犯罪原因、犯罪手段、被害情况、判处的刑罚等方面的直接感知, 可以使青少年深刻地认识到抢劫行为的严重社会危害性, 认识到犯罪行为与刑罚处罚的必然联系, 感受到法律对抢劫行为的否定性评价所体现的正义, 从而增加对法律的认同和信仰, 有效地预防和减少重新犯罪行为。

二、中国青少年法律信仰教育存在的问题

1. 法律信仰教育在不同青少年群体中开展得不均衡。

目前, 中国青少年法律信仰教育的对象主要集中在在校学生, 针对社会闲散青少年、流动青少年、有不良行为青少年等群体的法律信仰教育相对薄弱。然而, 调查研究发现, 这几类青少年群体的犯罪率相对较高。另外, 与城区相比, 农村地区的青少年法律信仰教育相对薄弱。

2. 青少年法律信仰教育的方法有待改善。

目前, 中国青少年的法律信仰教育以学校教育为主, 没有充分利用社会资源。在法律信仰教育中, 部分学校的教师侧重于法律知识的灌输, 机械地、简单地讲授法律条文, 枯燥无味。法律实践活动少, 法律知识与青少年的日常生活实践的结合程度不高, 法制观念没有完全深入到青少年的内心。

3. 青少年法律信仰教育的内容不全面。

目前, 中国青少年的法律信仰教育侧重于法律知识的传授, 对培养法制观念的重要性认识不足。在法律知识的讲授中, 侧重于预防青少年重新犯罪的教育, 欠缺维护合法权益、被害预防等教育内容, 缺乏明确具体的规制教育。

4. 家庭法律信仰教育功能被忽视, 部分父母对法律信仰教育的重要性认识不足。

在家庭教育中, 部分父母对子女的教育存在重智不重德、重德不重法等情况, 在法律信仰教育方面放任自流, 甚至在子女出现不良行为或者重新犯罪的迹象时也不加以管教, 致使子女最终走向重新犯罪道路。

三、加强青少年法律信仰教育的对策和建议

1. 完善青少年法律信仰教育的内容, 注重对青少年法制观念的培养。

完善青少年法律信仰教育的内容, 要注重法律信仰教育内容的保护性和层次性。青少年法律教育内容的保护性, 是指青少年法律信仰教育要有利于保护青少年的合法权益, 法律信仰教育内容要以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律为主要内容, 涵括民事法律、行政法律和刑事法律等内容, 并且与青少年的日常生活实际密切相关。青少年法律教育内容的层次性, 是指法律信仰教育要与世界观、人生观和价值观的教育相结合, 贯穿于学校教育的全过程, 按照学生的身心特征、认知特点和知识结构, 从小学、中学到大学规定难度逐渐递增的法律信仰教育具体内容, 并且环环相扣。

完善青少年的法律信仰教育内容, 要培养青少年的网络法律意识。要教育青少年知悉信息网络方面的法律法规, 增强网络虚拟空间的权利义务观念, 培养青少年网上自我保护的意识和能力, 提高对网络陷阱的识别能力, 能够掌握和正确运用法律维护自己在网络空间的合法权益。

完善青少年法律信仰教育内容, 要注重对青少年法制观念和法律意识的培养。法律信仰教育的目的是使受教育者养成守法的品质和信仰法律。首先, “知法”即法律知识的多少是守法品质的基础和前提, 法律知识的多少影响一个人的法律行为。通过法律教育, 要使青少年掌握相应的法律知识, 知道什么是可以做的, 什么是不可以做的, 什么是禁止做的, 知道这些行为的意义和法律后果, 并依法做出相应的法律行为。其次, 树立正确的法制观念是守法品质的核心和思想基础, 通过法律信仰教育, 要使青少年树立法律至上的观念, 树立法治观念, 树立权利义务相统一的观念[2]。最后, 通过长期有效的法律信仰教育, 促使青少年对法律的认同和信仰。美国法学家伯尔曼说“没有信仰的法律将退化成为僵死的教条”, “法律必须被信仰, 否则它形同虚设”[3]。

2. 改善法律信仰教育的手段, 采取青少年喜闻乐见的法律信仰教育形式, 充分发挥网络教育的作用。

要开展案例教学、法制讲座、警示教育等多种形式的法律教育。在青少年的法律信仰教育中, 单纯的法律理论、法律条文的解释会比较枯燥, 过分强调理论的灌输, 容易使学生产生抵触心理。要从学生的认知规律出发, 注重理论与实践的结合, 将案例教学引入课堂教学, 通过模拟法庭、案例分析等形式进行情景式教育, 提高法律信仰教育的效果。要举办法制讲座, 聘请法制副校长, 邀请警察、检察官、法官以及有关专家到学校进行专题法制讲座, 运用真实的案例深入浅出地阐释知法、守法、用法的道理。另外, 要组织青少年到未成年犯管教所等场所参观, 进行警示教育。

要在学校的法律信仰教育中开展渗透式教育。渗透式教育的优势在于能够突出行为养成教育和对青少年社会化的长期影响。在学校的法律信仰教育中, 除了教学计划中要求的法制课程教育以外, 其他课程学习中也要进行相关法律知识的教育, 将法律信仰教育融入课堂教学和学校教育的各个环节, 提高法律信仰教育的实效性和针对性。

要充分利用网络教育资源进行法律信仰教育。要创办、建设青少年法律信仰教育网站, 在网站的版面、内容的设置上要符合青少年的特点, 通过法制动漫、普法影视、在线法律知识竞赛等形式进行法律信仰教育, 为学生提供各种法律案件的模拟场景和法律信息。

青少年的法律信仰教育要以正面教育为主。在青少年法律教育中, 所列举的重新犯罪案例, 内容要适当, 不可渲染暴力、恐怖、淫秽等信息。要善于运用以案说法的形式加以正确引导, 不要把某些不良行为与重新犯罪行为相混淆, 使青少年产生认知上的误区或者偏差。

3. 加强对重点青少年群体的法律信仰教育, 完善家庭法律信仰教育功能。

要充分利用社会资源有侧重点地加强对社会闲散青少年、流动青少年等群体的法律信仰教育。针对社会闲散青少年, 重点进行重新犯罪行为的社会危害性、惩罚的必然性等方面的法律信仰教育, 预防社会闲散青少年实施重新犯罪行为。针对流动青少年, 重点进行权利意识、维权途径和被害预防等方面的法律教育, 维护流动青少年的合法权益和预防重新犯罪。要完善家庭法律信仰教育的功能。通过家长学校、媒体宣传等途径, 提高家长对家庭法律信仰教育重要性的认识, 提高家长的法律知识水平, 使家长掌握传授法律知识的经验和方法, 以身作则, 教育子女遵纪守法, 从而为青少年增强法制观念与法律信仰提供良好的家庭环境。

参考文献

[1][意]贝卡利亚.论犯罪与刑罚[M].黄风, 译.北京:中国法制出版社, 2005:128.

[2]张文显.法理学[M].北京:高等教育出版社, 北京大学出版社, 1999:291-292.

预防青少年犯罪教育不容忽视 篇3

关键词：青少年犯罪 预防 对策

中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0220-01

青少年是国家未来的主人，是国家和民族的希望，他们的体智发育不安全，缺乏自我保护的意识和能力，容易收到伤害，而且青少年的认识和辨别能力差，很容易走上犯罪的道理。在对青少年进行学校教育时，更应多加关注青少年在这个过度时期的身心特点，进行正确适宜的引导。

1 学校教育中存在是问题

学校的心理健康教育是为了促进学生的身心全面和谐发展以及学生综合素质全面提高，目前，学校心理健康方面的教材大多停留在对理论和原理的描述和梳理方面，而对具体的操作方面说的很少。教师的教学也大多只停留在说教上，没有让学生有所体验和实践，这使得学生在遇到问题时的实际操作性不强。由于青少年时期的学业负担比较重，他们对学习的关注度远远高于其他，使得心理健康教育往往偏向于学习方法等方面的指导。现在的教育更多地关注学生的成绩而对于德行的关注很少，这样会使很多学生成绩很优秀但是品行较差。例如很多学生对社会规范的漠视，做了坏事后没有自责和内疚感，道德约束力极差，最后有可能走向极端的地步。

家庭作为社会的一个基本单位，对于孩子的成长教育有着重大的影响，人们将家庭称之为人类性格的工厂。家庭的不同教育方式对孩子的人格特征形成有着不同的影响。家长对孩子的管理教育不能采用传统的打压控制的手段，这样管理方式不利于和孩子进行很好的沟通交流，更不利于孩子的人格发展。面对网络越来越普及，很多家长对网络的了解全面，只知道网络上有很多不好的信息因而对网络产生恐惧心理，不愿让孩子涉猎网络，但由于这个年龄段孩子本身的逆反心理，这样会导致孩子对这些不让触及的事物增加好奇心，使这些青少年更加难以管理和约束。

要想有效的预防青少年犯罪，就必须加强对青少年各个方面的教育工作，让他们树立正确的人生观、价值观，能够明辨是非，分清好坏，同时要学习和掌握基本的法律知识。预防青少年犯罪，文化教育是基础，道德教育是重要措施，法制和家庭教育是重要防线，生理和心理教育是关键环节。

2 预防青少年犯罪的策略

2.1 道德教育对青少年的重大影响

在现代社会中，社会空间不断扩大，利益集团更加多元化，人们的道德行为也失去了规范的约束力。青少年的道德行为和价值观如果缺乏有效的控制和约束，就会产生扭曲的道德人格。在青少年道德教育过程中，我们要以一种平等的姿态进行教育，避免在教育中一味的灌输及强制惩罚现象，压抑了青少年的道德自主性。同时，要强调实施道德教育的目的是培养青少年良好的道德素质和健全的道德人格，要剔除道德评价中的功利性因素，纯洁道德教育。要注重家庭教育对青少年的重要影响，父母起到榜样的作用。在道德教育中，我们应该从实际出发，循序渐进地实现对青少年道德教育的目标。

2.2 法制教育对青少年的约束

青少年的很多违法行为都源于其法制观念淡薄，对法律认识不清楚。法制教育的目的就是提高青少年的法律意识，增强青少年的法制观念。现在法制教育在很多学校并未开设，教育程度也不够，使得一些青少年对法律知识一无所知或者对掌握的一些法律知识理解不深，处于蒙昧的状态。因此，学校在教育中应设置法制教育的课程，普及法律知识，培养法制观念，使青少年能够懂法、守法，从而自觉运用法律来约束和保护自己，充分认识违反法律的严重后果，自觉的遵守法律。要想防止青少年犯罪，只有同时加强对其他社会成员的法制教育，切实提高所有人群知法、守法水平，才能真正为青少年健康的成长提供良好的成长环境。

2.3 家庭教育对青少年的作用

家长作为孩子的第一任导师，应当提高自身的文化素质和道德素质，不断努力完善自我，以人格力量来教育和感染子女，为子女树立榜样，努力培养孩子勤劳节俭、独立生活和积极向上的良好品格。要主动学习和向孩子推荐一些健康向上的、高雅的文艺作品，与孩子有统一的思想阵地，使孩子在耳濡目染下养成健康的生活习惯。要尽可能采用青少年最容易接受的方式进行教育，遇到问题要及时与他们进行沟通和交流，用事实和有利的证明说明观点，说服他们及时改正错误，绝对不能听之任之。要营造良好的家庭环境，家长绝对不能因为自身的原因而忽视对子女的教育，若家庭破损，家长一定要引起足够的重视，对孩子对价关心，注意孩子的细微变化，同时需要朋友和社会给予关心和照顾。

2.4 对青少年生理和心理教育的重要性

现在青少年一代，大多数心理比较脆弱，他们承受挫折和困难的心理能力不强，青少年的违法犯罪行为，很多是由于心理偏差造成的，比如不良的动机、消极的情绪、对周围人和事的不满等，若再有外界环境的负面影响，就会促成青少年犯罪。青少年在现代的快节奏社会中，精神压力日益加剧，社会纷繁复杂，青少年心理发展本身有着整体结构的不稳定性，使得青少年往往很被动，显得无所适从。因此，我们必须加强对青少年的生理和心理的教育，提高青少年对自我和社会的认识能力和心理承受力，解决他们在学习、交友、和生活中遇到的矛盾和问题，及时恰当的缓解心理压力，消除心理障碍，从而健康快乐的学习成长。在教育时应当坚持循序渐进地促进学生身心发展的原则，对不同年龄阶段的学生，在教育的方法和内容上有所不同，坚持教育应当适应青少年身心发展的个别差异性，做到因材施教。

3 结语

青少年犯罪的预防教育是一个复杂的社会系统工程，是一项关乎国家命运前途的伟大事业，不仅要通过教育使青少年有明辨是非的能力，使青少年不断完善自身各方面的素质，更需要社会各个部门各个层次的支持和努力。只有多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，青少年才能更加茁壮的成长起来。

参考文献

[1]黄教珍，张停云.社会转型期青少年犯罪的心理预防与教育对策[M].法律出版社，2008：6-14.

[2]夏伯平，李梦莎，周美祥，等.上海市青少年犯罪问题调查与对策研究[J].上海海洋大学学报，2010，11（8）：16-18.

预防青少年犯罪教育 篇4

随着社会的快速变迁,青少年违法犯罪已经成为继吸毒、环境污染之后的第三大社会公害，青少年怜逆亲长、吸毒、自杀、飘车以及校园暴力等现场层出不穷。青少年能否健康成长，不仅关系自身的前途与家庭的幸福，而且关系到国家今后的发展。对青少年违法犯罪预防教育工作已经引起全社会的高度关注，总结这些年的研究成果，主要表现在以下几个方面。

一、国外的研究现状

1、关于青少年违法犯罪的现状研究

现阶段，国外对青少年违法犯罪问题的研究很多，成果也相当丰富，但发展的非常不平衡，研究成果主要集中在发达国家。整体而言，经济发达、政治民主的地区，对青少年违法犯罪与权利保护的学术研究就越繁荣，取得的成果就越丰富，而越是贫穷、落后的国家研究就越滞后。1895年奥地利精神分析学家西格蒙德·弗洛伊德最早提出了精神分析理论，从三个方面讲述了青少年违法犯罪的原因。①1939年美国著名犯罪社会学家埃德温·萨瑟兰出版了《犯罪学原理》一书，确立了“犯罪行为是习得的”观点。②目前，西方犯罪学理论早已经超越了单学科研究，综合研究日益深入，其中有代表性的流派主要有：综合因素理论流派、潜在特性理论流派和生命历程理论流派等。

2、关于青少年违法犯罪预防教育社会工作介入研究

在国外青少年违法犯罪预防教育社会工作介入研究中，研究者从不同的角度、不同的途径研究干预和矫正青少年犯罪的方法，主要有社区照顾、机构矫正、和解程序策略、矫正项目和新兵训练营等方法。其中比较有代表性的是Baer和Maschi的研究，他们为青少年违法犯罪预防教育社会工作介入提出了以下建议。首先，干预违法犯罪的青少年应改注意他们的以往创伤；其次，康复应该包括积极反馈、支持与鼓励等多种形式，帮助违法犯罪青少年树立积极理想；再次，要为关注人员提供创伤教育；再次工作介入的过程应包括青少年认知的重组、情绪的调控和理性思维的发展等多个过程；最后要针对青少年的内心冲突，建立安全的治疗环境出口。青少年是社会上的弱势群体，是社会支持的主要客体之一。20世纪70年代，如索茨将社会支持定义为“重 ①② 吴碧君:青少年犯罪原因的理论探索，载《当代青年研究》，2004年3期，第26-30页。

吴宗宪:《西方犯罪学》，北京法律出版社，1999年版，第25页。

要的他人像家庭成员、朋友、同事、亲属以及邻居等为某个人所提供的帮助功能。”这就是典型的社会支持理论。①西方关于青少年违法犯罪理论对我们充分认识青少年犯罪，探索预防青少年犯罪的教育对策，具有很好的借鉴意义。

二、国内的研究现状

1、关于青少年违法犯罪的现状研究

在我国从秦朝开始对少年儿童犯罪的处罚做了特殊的规定，秦律规定对于身高不满六尺的儿童行为，不追究刑事责任。到西汉时规定“年未满八岁，„„非手杀人，他皆不坐”。即对于不到八岁的小孩，只有亲自伤人时才受法律制裁，否则不受制裁。唐朝时《名例律》和《唐律疏议》规定对于7岁以下的儿童除了有反逆行为的不负刑事责任；对于7岁到10岁的儿童对有反逆行为、杀人，盗及伤人行为的负刑事责任；对于10到15岁之间的少年儿童，对所犯罪行为有刑事责任，但是可以减轻处罚，可以准予收赎。在宋代、明代一直到清末的刑律中都沿袭了前朝的做法。

我国对青少年犯罪的研究起步较晚，一直到改革开放时期这一研究才逐步发展起来。1979年8月19日，中共中央转发《关于提请全党重视解决青少年违法犯罪问题的报告》，要求全国司法部门、科研单位、教育部门积极开展对青少年犯罪问题的研究，拉开了青少年犯罪问题研究的序幕。1982年6月，成立中国青少年犯罪研究学会，标志着我国青少年犯罪学科的建设步入正规。由于我国对青少年犯罪行为的研究刚刚起步所以理论研究水平还是相当薄弱的，再加上长期以来我国将犯罪问题与政治问题紧密结合在一起，对犯罪资料进行保密，在很大程度上制约了对青少年犯罪问题的深入研究。1987年，《中国青少年犯罪研究年鉴》正式出版，填补了我国青少年犯罪研究的历史空白。这一时期有点青少年犯罪研究的理论层出不穷，主要有：学者肖剑鸣于1988年提出的经济发展与犯罪增长同步论，认为中国的经济发展同西方国家发展过程一样，会以犯罪增长为代价②；1988年，孙晓励提出了利益差异与冲突理论③。周仲飞提出了生产方式——人的需要——犯罪的理论。④1989年中国政法大学教授提出了本能异化论，构建了罪因分析的宏观理论模型。1996年我国著名的刑法家储槐植提 ① 陈成文、潘泽泉:论社会支持的社会学意义，载《湖南师范大学社会科学学报》，2000 年6期，第25-31页。② 肖剑鸣：论经济发展与社会问题，载《青少年犯罪研究》，1988年第5期，第12页。③ 孙晓励：青少年犯罪研究，载《青少年犯罪研究》，1988年第3期，第26-28页。④ 周仲飞：犯罪原因的哲学思考，载《青少年犯罪研究》，1988年第10期，第13页。

出了“犯罪场”理论。进入90年代，我国的青少年犯罪问题研究进入深化阶段，以肖剑鸣与皮艺军举办的当代中国“犯罪行为、犯罪学研究系列学术讲座”为标志，我国的青少年违法犯罪研究进入全新阶段。

2、关于青少年违法犯罪预防教育社会工作介入研究

针对预防青少年违法犯罪而进行的社会工作服务，大都秉承着社会工作的价值理念。现阶段，有学者开始从从社会工作的角度探讨青少年违法犯罪的原因，并通过小组工作、个案工作、社区工作等多种途径来进行研究，力图帮助已经犯罪的青少年，尽早的转变观念，远离犯罪道路。其中比较有影响力的研究有：李瑞霞的《浅析社会工作者如何应对青少年偏差行为》从应对措施入手，对社会工作者应该如何帮助青少年应对偏差行为进行了论述，主要方法有引导促进、辅导帮助、文化传承、纠偏扶正②①。马良的《青少年社区矫治的本土模式和社会工作的介入空间》对青少年社区矫治的三种模式即北京模式、上海模式、志愿者和社区工作相结合的三种模式进行了总结，分析了三种模式的优缺点，同时从职业导向、价值前提、实践理念展现等方面介绍了社会工作者应如何开展青少年社区矫正③。王芳的《浅析青少年犯罪问题的社会工作介入》从社会工作的视角分析了青少年犯罪的现状与特点,探讨了引发青少年犯罪问题的原因，运用社会工作的方法,介入青少年犯罪问题，帮助犯罪的青少年实现社会化。④胡善平、王鹏的《青少年犯罪矫治的社会工作介入机制研究》一文提出应该在遵循对未成年人实行教育、感化、挽救方针的基础上，结合我国青少年违法犯罪的实际情况，推动青少年司法、矫治制度等社会工作介入机制的完善和本土化。在推动青少年犯罪矫治，促进社会工作专业化、职业化的发展方面具有非常重要的意义。⑤

①② 储槐植：《犯罪场论》，重庆出版社，1996年版。

预防青少年犯罪教育 篇5

利川市柏杨渡小学组织师生观看法制教育电影《青涩记忆》 本网讯（通讯员 覃安树）10月10日上午9点30分，柏杨渡小学组织全校师生有序观看法制教育电影《青涩记忆》。部分学生家长也到场观看。电影《青涩记忆》是中央八部委联合下文推荐的公益影片，也是由教育部办公厅、文化部办公厅和国家广电总局办公厅联合推荐的一部法制教育电影。《青涩记忆》剧情源自我们的真实生活，以现代社会的家庭为背景，生动地描绘出了杜鹏、绍远、陈志、许枫四个孩子的青涩记忆。影片突出反映了沉迷网络游戏给未成年人造成的严重危害，深刻体现了未成年人保护工作的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的重要性和必要性，切中社会热点问题。学校组织观看该影片并要求学生高度的理解和吸收教育，让更多的学生关注自身心理健康，感恩生命，养成良好的上网习惯。同时有利于提高青少年的法律意识和法制观念，也给家长和社会以深刻反思。

社区预防青少年犯罪 篇6

1、建立和完善社区信息管理平台。社区对辖区所有青少年家庭背景、社会关系、文化程度、兴趣爱好、就读就业情况、生活状况、现实表现以及监护人等基本情况，逐一登记造册、建立档案、录入社区服务管理数据库，实现社区服务管理信息化。

2、健全和落实社区未成人教育管理措施。一是成立机构。社区成立预防青少年犯罪管理办公室，社区书记兼任办公室主任、各居民小组组长任成员，负责制定辖区青少年教育管理计划和方案，开展各种教育宣传和帮教活动；二是开展活动。社区每季度召集辖区未成年人开展一次形式多样、主题鲜明，喜闻乐见的教育宣传活动，实行专题教育、随机管理、思想引导、走访座谈、帮扶解困、创先争优、犯罪青少年现身说法等活动相结合，营造人人争当“文明少年”、“守法模范”的社区氛围，不断提高青少年政治思想道德水平和正确辨别是非能力，培养青少年遵纪守法的良好习惯，帮助其树立正确的人生观、世界观。三是创建阵地。每个社区建有预防青少年犯罪宣传栏、有开展活动的固定场所，做到宣传内容丰富、宣传形式活泼、宣传阵地固定；四是创先争优。政府、街道办把“未成年人零犯罪”作为“平安社区”、“文

青少年犯罪原因及预防 篇7

关键词：青少年犯罪,原因分析,预防对策

近几年, 青少年犯罪呈逐年增多趋势, 严重扰乱了社会治安, 妨碍了青少年的健康成长。因此, 加强青少年的教育管理, 抑制犯罪行为的发生应成为全社会不容忽视的问题。

一、青少年犯罪的特点

从犯罪主体看, 犯罪年龄低龄化。青少年的生理普遍早熟, 频繁接受不良文化影响, 导致犯罪行为日益增多。

从犯罪组织看, 团伙犯罪比较突出。青少年缺乏足够的体力、智力、胆量和经验, 单独作案往往难以成功, 结成团伙可以互相壮胆, 减少作案阻力, 使犯罪易于得逞。

从犯罪类型看, 暴力型案件增多。青少年由于年龄小, 缺乏自制力, 好胜心强, 容易意气用事。因此, 易犯故意伤害、聚众斗殴、抢劫等暴力型犯罪。

从犯罪手段看, 呈智能化。青少年视野相对开阔, 其智能也相应提高, 在作案手段上, 一改过去的盲目性、无知性, 出现了智能化、技术化等特点。

二、青少年犯罪的原因

青少年犯罪在整个刑事犯罪中占有相当比重, 究其原因, 主要有两个方面, 一是主观原因, 二是客观原因。

(一) 、主观原因

1. 生理与心理缺乏协调发展青少年犯罪的内在原因。

青少年正处在身体发育和心理发育时期, 心理发育不成熟, 对自身的行为难以把握, 面对挫折和失败, 心理上缺乏承受能力, 因此很容易感情冲动, 不计后果, 从而发生偏离行为。

2. 思想上缺乏纪律约束、道德规范和法制观念是青少年犯罪的直接原因。

青少年之所以发生违法犯罪行为与其不学法、不知法、不懂法等有着密切的关系, 有些青少年从小养成了种种不良思想和习惯, 在家中讲究吃穿, 不尊敬长辈, 懒惰、自私、霸道、任性;在学校不遵守纪律, 自由散漫、恃强凌弱;在社会上横行于市、胡作非为、玩世不恭等。一切以自我为中心, 缺乏法律意识。

(二) 客观原因

1. 家庭的不良影响

家庭是人生的第一课堂, 家庭教育的好坏对青少年的心理和行为特征的形成有着直接的、深远的影响。相当多的青少年犯罪与家庭的教育不当是紧密相关的。具体有以下几种:家庭残缺型、不良影响型和溺爱型。

2. 社会原因

我国现阶段处于社会主义初级阶段, 存在不少不利于青少年成长的消极因素。“拜金主义”思想盛行, 充满暴力、色情的书刊、录像、游戏充斥文化市场, 这些不健康因素对涉世不深, 生理上早熟而心理上还不成熟的青少年来说, 无疑具有相当大的毒害和腐蚀作用, 极易引发青少年犯罪。

3. 学校教育的缺失

学校是青少年教育的主要场所, 但近年来, 学校教育存在着不少缺陷, 这是青少年犯罪上升的主要因素。具体表现在:教育内容片面化、闭锁化和差异化。所谓“片面化”是指目前学校普遍存在着“重智育、轻德育”现象, 片面追求升学率, 只注重对文化知识的学习, 而忽视了对青少年的思想政治教育和法制教育, 使部分青少年法制观念极差, 在外界不良影响下走上犯罪道路。所谓“闭锁化”是指学校对性知识教育视为禁区。青少年处于生长发育的转折时期, 普遍存在性早熟, 应对其进行科学的性知识和道德教育。一旦发现问题, 应分析原因, 有针对性地教育矫正, 不应简单借助于“除名”、“劝退”、“勒令退学”等手段随便开除学生, 把矛盾推向社会。这些青少年流落到社会上, 无人管教, 往往很快加入违法犯罪的青少年行列。所谓“差异化”是指学校应面对全体学生, 好、中、差一起抓, 对那些后进生、双差生和失足学生更应倾注心血, 避免他们产生自卑心理, 失去学习和上进的信心, 甚至自暴自弃, 破罐子破摔, 从而走上犯罪的道路。

三、青少年犯罪的预防对策

1.加强家庭预防

家庭是社会的细胞, 家长是子女最早的、也是时间最长的老师。因此, 家长从小就应培养青少年良好的思想品德和行为习惯, 遵守公共秩序, 遵守社会公德, 树立牢固的法制观念, 预防不良倾向发生。

2.加强学校教育

学校教育是青少年教育的决定性环节, 是衔接家庭和社会教育的桥梁。学校应端正办学思想, 做到德、智、体、美、劳全面发展, 使青少年树立崇高的理想和正确的世界观、人生观和价值观, 对后进生和失足生应耐心细致地帮助、教育, 决不能嫌弃、厌恶、歧视, 更不能随意开除。学校要充分利用有利条件, 担负起家庭教育指导者和社会教育协助者的角色, 真正使学生健康成长。

3.加强社会预防措施

劳动部门和社会各方面应为青少年就业开辟渠道, 尽量使所有离开学校进入社会的青少年有工作, 避免因没有工作而走上颓废、堕落的道路。

4.政法机关要充分发挥打击犯罪、预防犯罪和惩治犯罪的职能作用。

实行综合治理 预防青少年犯罪 篇8

摘要：青少年犯罪现象逐年攀升，危害程度不断升级，日益成为全社会及家庭关注的热点，如何防治末成年人犯罪变得十分迫切。本文通过对青少年犯罪的成因的分析，揭示采用综合治理，预防青少年犯罪的合理性。

关键词：青少年犯罪；成因；综合治理

我国近年来，青少年犯罪现象逐年攀升，危害程度不断升级，日益成为社会和家庭关注的热点问题，加强对青少年犯罪的预防，进一步遏止青少年犯罪现象蔓延的趋势，加强社会的综合治理，是摆在我们面前的一个严肃的课题。

一、青少年犯罪的成因

青少年犯罪作为一个较为复杂的社会现象，它的形成是个人、家庭、学校以及社会等多方面原因共同作用的结果。只有认清青少年犯罪的多方面、深层次原因，并从根源上消除这些不良影响，才能减少和遏制犯罪，为广大青少年创造一个健康的成长环境。

1社会现实及丑恶现象腐蚀着青少年的心灵

当今社会一些阴暗角落滋生蔓延着一些与改革开放、发展经济和精神文明建设不相称的丑恶现象。(1)社会上很多大学毕业生找不到工作，严重影响了青少年上学的兴趣，产生厌学情绪，经常逃学，久而久之走上邪道。(2)影视、互联网传播不健康、暴力、淫秽等丑恶的东西。(3)社会改革中出现的贫富分化、一切向钱看等不正常观念的影响。(4)社会上偷盗、抢劫、黄赌、斗殴、色情等犯罪案件的潜移默化。

2从青少年自身来说

青少年的认识能力、辨别是非的能力和抵制各种不良影响的能力不强。

青少年不能客观的、理智的对待各种事物和现象，对比较复杂的社会现象难以正确认识，对自己的行为不能作出正确的评估和判断。由于青少年正处于身体发育期，大脑皮层的兴奋性占优势，行为易受情绪的影响，难以有效地控制心理冲动。青少年接受教育的程度较低，世界观尚未成型，对外来的不良侵蚀缺乏抵抗能力，容易沾染不良嗜好，如吸烟、酗酒、赌博等。由于文化素质较低，分辨事非能力较弱，其涉世的无知性、盲目性就很难应付来自社会各方面的影响，经不起诱惑，很容易被别人拉拢、利用，或控制不住自己的情绪，义气用事，不计后果等，从而走向犯罪。

3不良的家庭环境给孩子造成难以矫治的人格障碍

家庭是青少年的第一课堂，父母是第一任教师，良好的家庭环境，会孕育一个健康的心理和健全的人格，为其健康成长提供必要的条件。不良的家庭环境则会导致其人格缺陷和行为偏差，往往是造成违法犯罪的重要因素。犯罪青少年的家庭背景常常表现为：(1)家庭结构残缺。离婚、分居、父母一方或双方死亡以及长期入狱而产生的破碎家庭或单亲家庭，会对青少年行为品德产生重大影响。单亲家庭往往疏于对子女的教育，致使他们易受社会不良因素的影响，走上犯罪道路。(2)家庭气氛恶劣可能造成青少年人格缺陷。犯罪心理学理论认为：犯罪会受环境影响或受生理因素影响而传给孩子们，父母本身好斗，其孩子也会被赋予争强好胜的特点，而且有较大的犯罪可能性。犯罪心理学理论认为：家庭关系会决定孩子的犯罪人格、智力状况以及与犯罪有关知识的获取。在一个经常充斥争吵和厮打的家庭中，孩子们享受不到父母的关爱和家庭的温馨，有的只是恐惧、忧虑和失望。这种家庭中的孩子往往性格内向、孤僻自卑、心理不健康，很容易受到不良因素的影响，形成犯罪人格。(3)管教方式不当，教育的功利性思想突出，对子女的人格尊重不够。对子女在物质生活上的任何需求均无原则地予以满足，却未能很好的与子女沟通，以打骂的方式要求子女服从。凡事要求子女循规蹈矩，却未能给予信任和支持，只懂得施行权威和命令，却不给予自主的空间等。这种家庭环境有可能成为滋生青少年犯罪的温床。

4学校缺乏给学生一个全面发展的良好环境

学校是青少年除家庭以外的最主要的生活、学习场所，学校教育质量的好坏和教育水平的高低，对青少年本身的素质起着决定性影响。当前学校教育存在的问题主要有：(1)重智轻德，片面追求“升学率”，将差生放任不管或推向社会。很多学校只追求升学率，把升学作为唯一的目标，优秀学生受到老师的特别照顾，成绩差的学生则被放任自流，有的甚至直接被劝退学。学校这样的做法，只能使他们加重了厌学心理，索性破罐子破摔，把注意力和兴趣转移到其他方面，造成中途辍学、退学，然后随波逐流走入社会。(2)有些教师在对待学习困难生上缺乏真诚、耐心，方法简单粗暴，如大声呵斥、当众嘲弄、羞辱、甚至体罚。对于违纪学生，张榜公布，当作反面教材，甚至动不动就把家长叫来与学生一齐接受教师的“批评教育”，使得他们身心疲惫，在心理上也可能造成心理创伤，产生强烈的焦虑感、沮丧的情绪等。长期下去学习的兴趣丧失，人生态度可能就此改变，成为走向犯罪又一诱因。

二、青少年犯罪的预防和对策

预防青少年犯罪是一个复杂的社会工程，需要家庭、学校、社会的共同努力，实行综合治理。针对我国现阶段青少年犯罪的现状，应从以下几个方面来预防和矫治。

1抓好家庭基础思想教育，营造良好的教育环境

前面的分析表明，一些家庭中的不良因素、教育方式、方法导致了青少年犯罪心理的形成。因此，要解决家庭教育中存在的问题，首先父母的言传身教对孩子的健康成长至关重要。大卫·P·法林顿(David P.Farrington)对365名青少犯进行调查研究后，在其论著《青少年犯罪及其根源》中记载：“父亲没犯过罪的孩子有犯罪史的仅占8.4％，而父亲犯过罪的孩子犯罪的比例高达37％，同时母亲犯了罪，小孩犯罪的比例则更高?”可见，父母的言行是子女的楷模，父母的犯罪史，将对子女的言行产生极其消极的影响，从而诱发其走上犯罪的歧途。

2消除社会丑恶现象，净化社会风气

社会生活中存在的不良因素是导致青少年违法犯罪的重要因素，首先要加强社区预防，社区是青少年生活和活动的重要场所，青少年在社区滞留的时间相对较多，而适合青少年学习生活活动的场所却极少，因此必须对社区实施有效的管理，高度重视青少年的成长空间建设。中央社会治安综合治理委员会预防青少年违法犯罪领导小组第一次全体会议上提出，要在全国范围内选择一些典型社区作为试点，实施《青少年违法犯罪社区预防计划》。通过社区的青少年服务中心、社区业余学校、社区青少年维权站等有形服务载体的有效服务，把散落在社区的青少年组织起来参加社区建设，预防治安案件的发生；组织社区预防青少年违法犯罪的工作队伍，做好闲散和有轻微违法行为青少年的教育管理工作，弥补对青少年犯罪社区帮教的空白点，防止劣迹青少年重新犯罪；定期开展法制宣传，加强青少年法制教育和自护教育，提高青少年的法律意识和自律自护能力，进一步预防青少年犯罪。其次要大力加强文化市场管理，加大“扫黄打非”工作力度，净化文化娱乐场所，抓好对网吧的专项治理工作；坚决杜绝不健康的读物、音像制品或者电子出版物流入社会，毒害青少年。

3充分发挥学校教育的主导作用，加强青少年素质教育

学校作为青少年受教育的主要场所，是青少年步入社会的必经之路。(1)要树立以人为本的教育理念，充分发挥学校教育的主导作用。江泽民同志在《关于教育的谈话》中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”学校不仅是学知识、长技能的场所，更是青少年社会规范的习得、价值观的形成场所；直接决定着他们如何看待自己，如何看待他人和社会，以及将来选择什么样的道路。学校必须转变教育观念和教育方法，从人最本质最朴素的感情出发，把做一个平常人、一个有益于社会的人、一个不伤害他人而生活的人作为思想道德教育首要任务，持之以恒地抓下去，我们所期待的素质教育才能落地生根，开花结果。(2)学校的法制教育须制度化、科学化。学校应当设置法制教育必修课，并纳入教学计划。学校要加强管理，如学习制度上的管理、纪律制度上的管理、校园文化建设等，对青少年大量的余暇时间和充沛的剩余精力进行积极的引导，从而减少犯罪的发生。(3)学校应结合青少年常见的心理健康问题，如焦虑症、抑郁症、人格障碍与人格缺陷、性偏差等，进行心理辅导与治疗。应在各科教学中渗透心理健康教育的内容，开展多种形式的心理辅导活动，帮助学生正确地认识自己和周围环境，克服成长中的诸多障碍。通过举办家长会，了解青少年在家庭里的情况有针对性地进行家长的教育理论、教育方法的培训，使家长不断地纠正错误的教育方法，改进教育的方式，取得最佳的教育效果。

4司法机关要大力开展对罪错青少年的挽救和帮教、矫治工作

如何预防青少年犯罪 篇9

美国联邦调查局的报告说，1970?1997年间，美国因暴力犯罪而被捕的年轻犯人增长了85％。1970年，每10万人中有141个青少年因暴力罪而被警方逮捕；而到了1997年，这一数字，上升到268人。

减少青少年犯罪更多的应依靠父母与老师，而不是执法人员的努力。从事青少年犯罪问题研究的临床心理学家德。祖德纳认为，防止不良少年加入犯罪团伙的最佳方法是教育他们尊重他人。

一、具有潜在犯罪倾向的青少年的特征

祖德纳列举了青少年当中存在的7种潜在犯罪特征：以自我为中心、撒谎、承受挫折的能力差、缺少同情心、不遵守纪律、偷窃、自我控制能力差。

祖德纳提出，要防止孩子形成不良行为，父母必须与孩子建立密切关系，从而为价值观念的传授打下基础。他指出，当一些孩子有了一定的能力以后，他们也会乐于去帮助其他孩子。教师应鼓励孩子们相互尊重、彼此关心，这是学习如何对行为负责的第一步。与此同时，成年人时刻不能放松对孩子的管束。祖德纳建议，一旦发现某个孩子有行为不端的苗头，父母应立即作出反应。祖德纳写到：“由于以自我为中心是出现犯罪苗头的首要因素，因此阻止自私的一切措施不仅应该得到鼓励，而且应该不断加强。”

祖德纳在与青少年偷窃犯的交谈中发现，许多青少年犯罪显示出一些与成人犯罪相似的心理特征。他们经常陶醉于权力与支配欲之中，加入团伙也是为了得到权力。他们是撒谎与编造谎言的能手。他们不服大人的管教，并且学会了怎样对付老师、父母和社会。

二、父母应当怎么做？

要防止青少年犯罪倾向，最有效的办法是干预并及时纠正他们的思想行为。以下6点措施对父母是用的：

1、坚决掌握控制权。

这样做也许会与孩子发生冲突，但必须让孩子明白，一切规矩是没有商量余地的。要不断尝试一些新的策略，比如暂停游戏时间作为惩罚，直到你完全掌握控制权。

2、不接受任何借口。

偷窃和撒谎是没有任何借口可言的。父母应驳斥任何理由的辩解，而孩子必须对自己的行为负全部的责任。

3、解释犯罪行为。

对孩子说清楚是非对错，使他认识到自己的行为对别人产生的影响。帮助他培养同情心。

4、让孩子有负罪感。

当青少年的犯罪行为危害到其他人时，他应当有负罪感。这不是针对自我的消极的负罪感，而是把重点放在对他人造成危害的道德行为方面。

5、培养良好的道德行为。

除了惩罚外，另一条措施是要求孩子做一些积极的有益于他人的事。

6、建立良好的关系。

如何预防青少年犯罪（模版） 篇10

各位同学、老师们：

今天很高兴与大家聚在一起，共同探讨一下不良青少年是如何走上犯罪道路。我们又如何来预防青少年犯罪？

青少年是怎样走上犯罪道路的？

青少年的特点是敏感、好奇、喜欢模仿、爱冒险。如果引导得当，这些特点是优点。比如青少年思想十分敏锐，吸收新鲜事物快，可以引导你们创新；从喜欢模仿，渐渐地可以逼近创造；爱好冒险，引导你们探索未知未来。但如果缺乏指导或者引导不当，这些特点就会成为缺点。当前，处于生长发育期的青少年很容易受到拜金主义和性自由、性解放等思潮的冲击，极易吸收暴力、色情和毒品等有害的东西，而且还容易掌握作案方法。下面我总结一些青少年犯罪的特点和规律。例如：

从不良行为、恶作剧发展到违法犯罪；

由单差生发展到道德、功课都差的双差生，进而结帮成伙或逃学逃夜，发展成违法犯罪行为；

从冒险、游乐到离家出走、侵犯他人权益而违法犯罪；

从娇生惯养到称王称霸到行凶打人；

从被歧视、虐待而行凶报复，或被遗弃而流落街头，被坏人教唆而犯罪；

从小偷小摸发展到盗窃抢劫；

模仿影视里的暴力和色情镜头，从好奇到偷尝禁果而违法犯罪，等等。青少年犯罪有什么前期征候？

青少年犯罪的有那些前期征候。青少年违法犯罪有一个过程，在你们接触到某些语言、人物、景物使感官受到刺激而形成犯罪心理，遇到适当机会和条件即发生犯罪行为。因此，青少年在犯罪前必有不良思想和行为的表露。家长、老师如对这类孩子的一言一行加以仔细观察，不难发现一些征兆：

青年学生犯罪十大征兆

1、对学习不感兴趣，学习成绩无缘无故下滑，不按时完成作业，考试时进行抄袭，即使留级也无所谓。

2、对事物的兴趣开始变化，劳动懒散，上课思想不集中，而对武打、言情和低级庸俗甚至黄色的录像、书刊和光盘感兴趣。

3、经常迟到、早退、旷课，厌恶学校生活，甚至与校外的不法分子或无业人员有联系，不愿意回家。

4、精神恍惚，情绪波动，举止反常，心神不定，东张西望。

5、对教师和家长的关心帮助表示反感，甚至情有敌意，恶语顶撞，有时给教育者出难题，看笑话。

6、对遵守纪律、要求进步的学生进行讽刺、挖苦和打击，同情和包庇甚至效仿有劣迹或不法行为的人，把反社会的人格或行为当作“勇敢”的表现。

7、原本养成的生活规律出现变化，如从早起变成睡懒觉，从注意卫生变为邋里邋遢、不修边幅甚至肮脏，或一反常态地特别喜欢梳妆打扮。

8、道德品质起了变化，从诚实变成爱撒谎，从谦虚变成傲慢，从斯文变成野蛮，喜欢逞能，从文明礼貌变成口吐秽言、动作粗野，或在家长、老师面前循规蹈矩，而背后却胡作非为。

9、结交不三不四的人，或与校外的流失生和有前科的人结交，或拉帮结伙聚在一起甩扑克打麻将，或三五成群出入公共场所，惹是生非。

10、过分追求物质享受，染上一些成年人的不良行为习惯，如抽烟喝酒等。

青少年犯罪不仅有征兆可寻，还有易发期。从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁左右是青少年犯罪的易发期。这个年龄段的孩子对性问题特别感兴趣，如果不能对你们进行正确的性教育，你们就可能通过不正当的渠道去获取性知识，甚至因此而导致性犯罪。此外，家庭环境也是导致青少年犯罪的重要因素：孩子不听父母管教的家庭；教育方式粗暴简单、教育方法不当的家庭；父母对孩子撒手不管的家庭；父母在感情方面有破损或有危机的家庭；单亲家庭都容易导致青少年犯罪。

孩子如有以上不良言行出现，如大吃大喝、出入娱乐场所，或大把花钱，或谈情说爱，或看淫秽录像，或接触了毒品等违禁物品，家长、老师就应高度重视。因为孩子出现以上言行，往往是出于好奇、逆反等心理，毕竟还处在一个行为变化的初期阶段。这时候如果教育、引导得当，让孩子逐渐从不懂事变得懂事，并明白事理，还能从根本上阻止孩子犯罪行为的发生。但打骂孩子并不能解决问题，就像大禹治水一样，家长、老师要对其进行疏导。

应重点关注14岁孩子

从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初中二年级学生）是青少年犯罪的易发期。实施青少年犯罪预防的重点对象是初二学生。因为这个年龄段正是青少年生理、心理发育的关键阶段，可塑性很强，又是人生观定型时期。学校应未雨绸缪，从初中一年级起就开设生理卫生教育课，让孩子了解自己身体成长发育的整个过程。尤其需要对你们进行正确的青春期性生理、性心理、性健康教育。青少年对这一问题都很敏感，如不进行性教育，你们就从不正当的渠道去获取性知识，且对黄色书刊和淫秽录像感兴趣；对于性，你们会觉得很神秘，总想去试一试。几年前，贵阳就曾发生过这样的案例，一个15岁的女孩子，先后与10个17岁以下的男孩子发生性关系，原因就是你们没有接受过这方面的正确教育。

研究认为，家庭环境是导致青少年犯罪的首要因素。在预防青少年犯罪问题上，处于以下家庭环境的家长应保持警觉：

因自身受教育程度、知识的局限，父母管不了孩子的家庭；

在管教子女方面，过分溺爱或惯用粗暴、简单的方式，教育方法不当的家庭；父母对孩子撒手不管，也顾不上管教的家庭；