关于辅导工作计划

关于辅导工作计划（精选8篇）

关于辅导工作计划 篇1

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编帮大家整理的辅导工作计划7篇，欢迎阅读与收藏。

辅导工作计划 篇1

一、本班学生情况分析：

本班共有学生41名，其中男生25人，女生16人。通过几学期的学习，多数素质较好，有一定的学习积极性，能遵守学校的纪律制度，但也有一些学生基础较差。面对这些不平衡的现象，我感到压力大，担子重，但我有决心和信心克服困难。针对学生的情况，特制订了待进生语文补差计划如下：

班内差生情况如下：杨朋林、李志华、刘佳佳、叶王特、陈鑫亮、付鑫明、金涛、欧浙、欧朋、蔡豪凯等。

智力较差的：李志华、刘佳佳、陈鑫亮、杨安琪

纪律较差的：欧浙、欧朋、蔡豪凯、叶王特、沈海跃

二、补习目标

1．通过补习，使待进生明确学习的目的，端正学习态度，逐步养成良好的学习习惯。

2．帮助学习困难的差生跟上班级的进度，调动其积极性。

3．激发待进生学习的兴趣，增强学习的信心，帮助他们提高学习的能力，提高学习成绩。

4、通过个别辅导，使这些待进生能够逐步掌握基础知识，形成基本技能，提高学习语文的兴趣，使语文成绩有较大进步，力争差生转化率90%。

三、补习对象：

成绩

杨安琪

金 涛

欧 浙

付鑫明

欧 朋

蔡豪凯

杨朋林

李志华

刘佳佳

叶王特

陈鑫亮

四、补习时间及内容安排

补习时间：

1、穿插在语文课堂教学中，对他们多提问多板演。

2、在每周一、三、五早辅导课上进行辅导；

3、利用周五下午时间进行。

补习内容：

1、首先从基础抓起，提高其识字、阅读能力，能够将生字组词。

2、语文课本中的生字、词语，课文背诵，书后习题等；

3、加强阅读能力、写作能力的训练。

五、具体措施

1、首先从思想上给他们树立信心，通过谈心，个别辅导，发现有点滴进步，及时表扬，联合生活实际，主动关心，体贴学生的生活，让学生产生学好语文的兴趣。

2、多讲学习的乐趣、好处，课堂上多鼓励，多表扬，课后多关心，帮助他们树立自信心，从而调动他们的学习积极性。

3、平时教学，采取分层教学，降低对他们的要求，做到由易到难，简后繁，循序渐进的原则，采取堂堂清、天天清、周周清、月月清，组成学习小组，做到每天抽查。

4、辅导要有耐心，态度和蔼，以肯定、鼓励、激发为主要方法评价学生。

5、对这些学生进行家访，随时与学生家长取得联系，请家长协助，共同帮助学生做好补习工作。

辅导工作计划 篇2

转眼一年的时间结束了，作为大一的学生们也即将迎接来到大学后的第一个寒假。在上一年，我担任了xx系大一学生的大学辅导员。一年的工作下来，对于各班的学生情况我也有了一定的了解和认识，尽管大部分的学生还是非常听话方便管理，但是也有部分难以管教的学生存在，在班会和军训上都不积极，还常常违反学校规定什么的……经过这段时间的工作，学生的管理也变得更加上手了，对于新生的也都有了认识。在下学期的工作中，我会更加努力的做好自己的工作，管理好xx届的学生们。

在对上学期的工作做了总结之后，我在此对下一年的工作做好安排，希望自己能在下一年的工作中做的更好！我的工作计划如下：

一、加强班会管理，提高学生们的自我管理意识

在班级的管理上，大部分的学生在收到消息后都能很好的回应管理，并及时的感到班会。但是依然有许多同学因为没能适应关注班级群的信息导致不能及时的感到班会等活动。

为此，在下一年的工作中，对不在意班会及管理信息的，设下一些惩罚也是非常有必要的，加强管理，必须要有规定，有约束，才能更好的管理。

其次，要加强学生对校规的学习，防止在因为大学过度放松就导致随意的违反学校纪律。在上一年的工作中，就出现过少量同学的旷课逃课行为，这必须在下学期严令禁止！要加强学生们对校园规定的认识，以及自觉的去遵守校园的规定。

二、安全和卫生方面的管理

对于大一的辅导员来说，安全和卫生是最麻烦的两个关键点。刚转换到大学的学生一下从高中的高强度压力下得到了自由，结果在自我的管理上就出现了问题。首先是卫生上，在军训那几天因为管理严格，所以在卫生上还是可以的。但是随着军训的结束，情况就越来越糟糕。为了加强卫生的管理，我有必要加强巡查，并要求学生会成员做好严格的审查工作，对不及格的寝室做好整改通知。

而在安全上面，许多同学不能理解高功率电器在校园使用的危害，尽管已经在上学期进行了班会学习，但是这学期里，我依然不能放松这方面的检查，尤其对于插拔空调插头，以及乱拉乱接电线带来的隐患。都要严格的加强管理。对于班会中安全隐患的学习，也要充分准备。

三、结束语

从高中到大学，从绷紧到放松，这样的转变让很多学生都没能适应，作为辅导员，在下一学期的工作中，我要尽到自己的职责，辅导好学生适应在大学校园内，安全、有序的生活。

辅导工作计划 篇3

这学期我担任xx小学的中队辅导员，这也是我第一次担任这样的工作。虽然我对这份工作不熟悉，但我仍然要按照计划努力的完成所有任务。

为了更好地完成任务，我将合理利用学校的资源，结合学校的工作安排，开展各种各样的`活动，不断加强少先队员的建设，努力创建一个工作新局面。

我计划从以下几个方面着手：

一、工作思路

1、做好日常工作

（1）环境卫生。每个中队都要组织学生做好每天的保洁工作。我们应该努力消除卫生的死点，督促学生有秩序地清洁地面，保持教室干净整洁。

（2）文明。所有的班级都要求学生文明、礼貌、举止得体，在校内外都要加强教育、加强着装、个人卫生、佩戴红领巾的检查。

（3）课堂纪律。要教育学生自觉遵守课间活动的规定，“礼貌、纪律、清洁”成为每个学生自觉的行为。

（4）特别注意每天的日常检查工作，促进学生良好习惯的养成。把公平公正的评价结果纳入班级的评价中，使学生在不知不觉中养成良好的行为习惯。

2、加强少先队员的组织建设

开展良好的团队会议活动，充分发挥少先队员在班集体建设和综合实践课程中的重要作用。积极倡导建设快乐少先队集体，引导少先队员在组织中努力学习，快乐生活，全面发展。充分发挥宣传板教育的作用。

要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特殊家庭子女的教育管理，采取切实有效措施，做好学习困难学生的转化工作。

3、加强安全教育，确保学生安全

主要以安全法律法规为主，以安全知识为内容。根据学生特点，有计划、多形式地开展法律法规和安全知识教育。

二、日常管理

1、完善班组委员会，明确分工，提高学生管理能力。开学时，原班组委员会进行调整，让各班组干部发挥各自的作用，带领班级认真学习每一门学科，做好各项活动。

2、抓好学生的行为习惯，使学生成为有礼貌、卫生、文明、有纪律的好孩子。

3、加强学生的集体意识和团队精神，培养学生的集体荣誉感。

4、开展以“从我做起”为主题的教育活动。

5、举办手抄报、普通话、演讲比赛等活动。

辅导工作计划 篇4

工作思路：紧紧围绕学校中心工作，以育人为目标，大力加强思想道德教育和校纪校规教育;以学风建设为重点，努力提高学习成绩和专业证书通过率;以学生创新实践为平台，提升创新创业能力;以合作单位为纽带，积极邀请多家单位来院招聘，提高毕业生就业率;以日常工作为抓手，加强制度建设和基层组织建设;不断丰富第二课堂活动，进一步凝练和彰显学生工作特色，为争创优秀学生工作单位而努力奋斗。

一、坚持思想育人，大力提高同学们的思想道德水平

1.加强学生思想道德教育工作，引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

2.举办优秀党员报告会和优秀学生励志报告会，用先进事迹和励志事迹，鼓舞和带动同学共同进步。

3.举办安全教育活动月，签订安全承诺书，加强安全和校纪校规教育，提高安全意识。加强安全防范教育讲座，增强学生的安全防范意识。

二、坚持文化育人，狠抓学风、考风

1.继续严抓课堂考勤，采取党员监督课堂考勤的措施，充分发挥党员的先锋模范作用。

2.加强四六级考试的动员，每年评选四级通过率最好的班级。

3.加强专业证书考试的动员，鼓励会计专业、人力资源等专业同学积极准备并参加专业证书考试。

4.加强考研的动员、培训和奖励，以促进学风建设。

5.对考试中有违纪、舞弊行为的学生将进行严肃处理，创造良好的学习氛围，形成良好学习风气。

三、坚持制度建设，以改革的精神推进学院的自身建设

1.抓好日常工作，规范日常行为，做好做细大学生思想政治教育和心理健康排查工作。

2.强化年级、班级和学院管理。多开展年级、班级、寝室活动，在每年的11月份评选优秀年级、优秀班级和优秀年级辅导员。

3.狠抓制度建设、班集体和团支部建设，推动科学发展。

四、坚持服务育人，积极做好就业服务工作

1.分析和统计好毕业生的就业方向，及时地把就业信息有针对性的通知到相关学生。

2.每天做好就业信息的收集工作，及时统计和上传剑桥学院的就业信息，并积极通知。

3.积极拓展就业资源，加强与合作单位的联系，积极企事业单位来院招聘。

辅导工作计划 篇5

一、培养目标

（一）教学能力目标

1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

（二）教学基本功目标

1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学。

2、具有专业特长基本功。

（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

（四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课

题。

二、培养原则

在制定青年教师教养规划的同时，我结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。

1、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。

2、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

3、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。

4、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。

三、具体措施

1、每学期听指导老师的课不少于20节。

2、每学期写好教育随笔、个案观察等。

3、备课。在共同研究教材内容的基础上，共同认真备课，精心设计教案。每个教案都要体现教学的目的要求，教学的重点和难点以及突出重点、攻破难点所采取的教学方法和手段，教学时间安排，教学过程（包括师生活动的安排），以及课后总结等等。每个星期都要进行备课研究，并指导其写出教案，力争每个教案都达到学校规定的优秀教案。

4、相互随意听课，听后共同讨论得与失，共同进步，共

同成长。

5、上课。精心指导其上好每一节课，力争每一节课都达到优质课。在教法上要注意传授教学过程的条理性、层次性；知识传授应由浅入深、由少至多；能力培养上应循序渐进。在教学语言上力争做到语言准确精炼、幽默生动、语调抑扬顿挫。

6、板书上要努力做到板书规范、书写工整、做图规范、本节课主题在板书中一目了然。师生配合上要尊重学生，充分调动学生的学生积极性，将教师的主导作用和学生的主体作用融为一体。同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。

7、教研方面。继续共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案，积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性的开展教学改革实验，力争本学期在共同探究的基础上，写出一些有较高水准的教学教研论文，使其从开始就由教者型的教师转向学者型的教师，逐步适应新课程改革的需要。

辅导工作计划 篇6

助理辅导员是协助辅导员老师做好学生管理工作、学生思想政治工作、学习顾问工作、集体活动的组织工作以及各种评优工作，协助处理学生学习、生活中的具体问题的在校高年级学生，助理辅导员工作计划。而新生辅导员面对的是刚从中学升入大学的新生，他们的思维、学习、生活方式还带有明显的中学痕迹，加上大一新生大都第一次离家独立过集体生活，这些特点都决定了新生辅导员工作有着特殊性。良好的开端是成功的一半，助理辅导员做好新生工作，无论对于大一新生尽快实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对于辅导员以后的工作和助理辅导员自身，都有着十分重要的意义。

（一）开学初期基本工作

1、新生报到期间：

(1)注册前协助辅导员做好准备工作，随时了解本班同学提前来校情况，并做出妥善安排。

(2)注册当天负责接待家长与新生，并且要主动向他们介绍学校、院系及专业的一些基本情况。

(3)按照学院要求向新生介绍入学后各项基本活动安排。督促新生按照学校以及学院的统一安排行动。

(4)及时掌握新生的基本信息，建立有效、畅通的联系办法。及时将新生的各种问题向辅导员反映。

2、新生入学教育期间：

(1)统一按照学校以及学院安排组织学生按时参加各项活动，做好活动中的组织工作。

(2)积极主动地走访新生宿舍，了解有关思想动态，解决一些生活与思想上的问题。主动了解新生的特长和爱好，尽快了解新生的特点。

(3)组织班级活动，增进新生之间的了解及班级的团结，并帮助新生熟悉校园各类环境。

(4)与入学教育相配合，协助入学教育工作。

(5)配合辅导员选配临时班干部，并组织临时班干部做好初期的班级建设工作。组织学生学习有关文件，引导学生遵守学校纪律，建立起良好的课堂教学秩序。

（二）常规学习期间工作

(1)及时了解班级学生的思想动态、综合情况，并将信息反馈给辅导员。

(2)与辅导员保持密切联系，掌握学校、研究生学院重要工作精神和具体部署，以便及时贯彻实施。

(3)鼓励班级同学积极参加研究生会和社团等组织，丰富学习生活。

(4)指导班级同学积极参加院、校开展的各项活动，如运动会、文艺晚会等；帮助学生干部拓宽视野，指导学生组织开展有特色的班级活动。

(5)协助辅导员进行各种评优工作，指导班干部开展工作，参与学生干部的选拔和培养，指导学生建立好党、团组织；在此过程中，要做到公正严明，主要起指导和协调作用。

(6)协助辅导员对班级学生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的引导，指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动，培养良好的学风

经多助理辅导员培训并了解学习其他高校助理辅导员工作后，我认为对于助理辅导员工作一些细节工作须做好：

关于辅导工作计划 篇2

深度辅导,即在充分了解学生的个性特点、家庭状况、学习生活情况等基础上,总结学生存在的问题,针对问题制定辅导计划,为每一位学生的健康成长和成才提供良好的服务和有力支持[2]。深度辅导要取得实效,必须做到把握原则,注重方法,统筹管理。

1 辅导员“深度辅导”的主要原则

1.1 面向全体

以往,由于学生的趋同性较高,辅导员“抓两头带中间”的模式可以很好地提高工作效率[1]。但是,随着社会发展,大学生共性相对减少,而个性发展备受关注,所以迫切需要一对一的个体辅导,深度辅导应运而生。深度辅导在面向全体学生,解决共性问题的基础上,更加关注重点对象的特殊问题,使全体学生感受到温暖的同时,重点对象也能得到多次的辅导和帮助。

1.2 针对问题

长期以来,高校思想政治教育工作开展的个性化指导和细致入微的思想教育相对较少,进一步加强和改进大学生思想政治教育,必须改进工作模式,在精细上下功夫[4]。在深度辅导前,辅导员要通过各种渠道充分了解、掌握学生的基本情况,发现学生存在的问题,特别是急需解决的突出问题,并针对问题制定有效的辅导计划,为学生解决问题提供帮助。

1.3 科学指导

随着社会环境的变化,学生反映出来的问题也日益复杂多样,学生在思想、心理、学业、就业、生活及人际交往等方面反映出来的问题,必须依靠专业化的知识和技能才能解决。这就要求从事深度辅导的辅导员必须接受正规培训,掌握一定的专业知识和辅导技巧,以科学有效的方式帮助学生解决问题,缓解压力。

1.4 整合力量

辅导员、班主任、党政干部、离退休教师是学生成长成才教育的重要力量。学校应秉承全员育人的理念,以辅导员为骨干,统筹班主任、党政管理干部、教师和离退休教师等各方面力量,在经过专业培训的基础上开展工作,确保工作目标的实现。在辅导分工上,辅导员侧重学生思想、心理、生活、就业、人际交往等问题,班主任侧重学生学习态度、学习内容、学习方法、学习进程安排、专业发展、职业发展等学业问题,党政干部和退休教师以联系学生班的形式协助辅导员开展深度辅导,教师以任课形式协助班主任开展深度辅导。

2 辅导员深度辅导的方式方法

深度辅导是以学生为本的教育方式,在辅导开展前,要多方了解掌握学生基本情况,总结学生存在问题,制定详细辅导计划,使深度辅导取得实效。

2.1 多方了解,掌握学生基本情况

深度辅导之前,辅导员要广泛与家长、任课教师、同学、学生本人联系、沟通,多角度多层面全方位了解和掌握学生情况。通过与家长沟通了解学生家庭经济状况、父母婚姻状况、家庭成员关系等,从而更好地解决学生因家庭原因造成的压力过大或自卑心理等问题;通过与任课教师、班主任沟通,可以了解学生的学习态度、学习能力等,从而更好地指导学生;通过与同学沟通,可以了解学生的日常表现,从而解决学生生活习惯、人际交往、心理等方面的问题。通过与学生本人沟通,可以了解学生自身定位及努力方向、目标,解决学生自我认识偏差及奋斗动力不足等问题。

2.2 总结问题,寻找突破口

了解学生基本情况后,辅导员要对学生情况认真汇总,滤掉不真实的、片面的信息,对普遍反映的问题做认真、细致的分析,并做出分类,如学习困难型、心理问题型、人际交往障碍型等,针对不同问题类型,寻找解决途径。值得注意的是,深度辅导针对的是学生身上亟待解决的突出问题,在解决突出问题基础上兼顾普遍问题。

2.3 整合力量,制定详细辅导计划

辅导员要明确辅导目的,辅导前针对学生当时最为关注的内容,或者是亟待解决的问题制定详细的辅导计划,在制定计划时要咨询相关专业人士,充分整合力量,使计划可行有效,充分发挥辅导作用。例如,班主任在学生学业指导方面有特长,可以邀请班主任就学生学习态度、学习内容、学习方法、学习进程安排、专业发展、职业发展等学业问题进行辅导等。在谈话中按计划紧扣主题,同时要及时发现学生交谈中暴露出的其他问题,适当辅导并做好记录,作为下次辅导内容。

2.4 注重实效,坚持跟进制度

一次谈话效果有限,特别是对一些思想问题较重、实际困难较大的学生而言,“每年进行一次深度辅导”的要求是远远不够的。通过一次深度谈话能够达到启发和教育的目的,但辅导员还应该注意开展一系列跟进的教育和引导,以达到真正稳固的成效。

3 辅导员深度辅导的统筹管理

深度辅导取得实效与日常扎实、细致的工作是分不开的,但辅导员自身专业化水平也是决定辅导成败的关键因素。为了促进辅导员“深度辅导”工作深入推进和科学发展,必须加强辅导员专业化教育和培训,提高辅导员专业化辅导技能,科学、有效地帮助学生解决问题,促进学生全面、健康发展。

3.1 建立培训、交流机制

深度辅导的内容涉及学生的思想问题、心理问题、发展就业以及生活问题等,必须以专业化的知识和技能为基础,对学生进行科学引导,帮助学生解决或缓解存在问题,增强成才动力,明确发展方向。因此,必须建设系统的深度辅导培训机制,保证辅导员的专业化水平跟得上[5]。

另外,目前辅导员“深度辅导”工作还缺乏现成经验和理论指导。为了更好更快地发挥深度辅导的效果,应当定期举办专题交流会、研讨会,给辅导员以交流的平台,分享彼此的经验和困难,以利于深度辅导工作的传承和借鉴。

3.2 建立健全考评机制

为保证“深度辅导”工作落到实处,发挥实效,高校必须制定具体的指导细则和执行标准,定期对辅导员深度辅导工作进行督导和抽查。深度辅导工作手册可作为检查的一项内容,同时学生对深度辅导的反应和取得的进步也是考核的重要部分。在辅导员年度考评中,把深度辅导情况与考评成绩挂钩,以保证辅导员“深度辅导”工作真抓实干,取得明显效果。

参考文献

[1]宗焕平,李江涛.高校辅导员将持证上岗,学生每年一次深度辅导[J].青年与社会:中外教育研究,2009(3):117.

[2]朱冬香,王洵.第二届全国高校辅导员创新工作论坛论文集:第二辑[C].大连:大连理工大学,2009.

[3]张雷,许礼发.对高校辅导员职业化的几点思考[J].考试周刊,2009(1):182-184.

[4]闫路.浅谈新时期大学辅导员的工作理念与功能[J].金卡工程:经济与法,2009,13(2):201.

关于高校辅导员工作问题的探讨 篇3

【关键词】高校 辅导员 工作

进入21世纪， 各行各业、各项工作对人才素质的要求都越来越高，为了使高校学生适应这种变化要求，高校辅导员在工作中要按照能适应社会， 有社会责任感和时代感教育和培养学生。

一、高校辅导员的工作性质

在高校教学体系中，辅导员的工作性质是以服务性为主的，为学生、为学校的的教学目标，辅导员的工作一般较为复杂、繁琐、直接作用与学生，辅导员对自己的思想进行正确的认识，有利于在工作的过程中，更好的看待自己的职责，在服务学生与学校的时，树立正确的观念。

二、高校辅导员的主要工作与实施内容

高校教育对人才的培养具有一定的目的性和方向性，每个高校都有一定的原则和基本的校训，都是以全面的培养学生为宗旨，坚持党的教育方针，把理论知识与实践相结合，加强对学生德、智、体各个方面的发展，逐步把学生培养成为合格的、优秀的社会主义接班人。而对于高校辅导员来说，作为学生的引路者，在工作实践中应该做到的主要任务和职责有以下几点：

（一）高校辅导员应该加强对学生的思想教育，坚持党的基本路线，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”为基本方针，树立正确的价值观、人生观和世界观，提高学生的思想道德水平，使学生能够健康的成章长，养成良好的心态和高尚的情操。

（二）高校辅导员在对学生的培养方面也应当注重对学生的行为要求的规范，树立科学的正确的学习理念，在学习方面制定科学的作息时间和公平公正的制度，整体落实好学生的基本档案情况，能够做大及时的发现问题和解决问题。在生活方面督促好学生的生活习惯培养和环境的卫生的监督，管理好学生的日常行为准则，把学生培养成为讲文明、讲卫生的人。

（三）高校辅导员在组织方面，以学生团结合作，共同进步为目的，在各个团队、组织建设方面注重学生良好风气的形成，提高团体的凝聚力和团队荣誉感，加强精神文明的建设，使班级、团队和谐向上的发展。

（四）高校老师在社会实践活动方面，要积极带动学生的参与，开展有意义的社会时间活动，使学生在党团活动、文体活动、专业训练、就业活动以及课堂活动中都能够踊跃的参与其中，提高他们的实践能力、丰富他们的业余生活，全面的提高自己，做到“三好”、“三优”。

（五）高校辅导员在为学生服务方面要正确的认识到自己的职责，做到为生病学生、特困学生以及学生们的考证考级方面提供服务，在学生面对就业问题时候要积极给与帮助，为学生提供更多更好的帮助。

三、当前高校辅导员工作存在的现象

（一） 辅导员事务性工作繁重，工作定位不明确。

辅导员岗位职责决定了其工作有两个方面：一是学生思想政治教育工作，二是学生的日常管理工作，前者应是核心工作。但在实际工作中，辅导员的学生思想政治教育工作并没有得到凸显，有时还有弱化倾向。各高校许多职能部门都向辅导员布置工作，本应由其它职能部门负责的学生学习、生活、活动等事务，有时也由辅导员“代职”。繁重的具体事务影响了辅导员思想政治教育职能的发挥。

（二）辅导员的培训培养欠缺，对于辅导员的价值取向不明确

一般高校对于辅导员教育工作的认识都具有一定程度上的片面性，认为辅导员主要只是管理学生的基本行为，不让学生出乱子就行了，而是把主要的工作重心放在一些主干的老师与专业的教师身上，关于一些社会时间与学习考察也只是偏向于他们，对于辅导员来说，欠缺这方面的资源。而且高校在选举辅导员的时候要求也偏低，这就直接影像到高校辅导员在各个方面的思想与文化素质。

（三）辅导员自身素质的不足

关于高校的辅导员由于高校本身的认识不足，使高校的辅导员队伍也或多或少的存在这一些问题，在工作上，辅导员的能力偏低，工作方式也缺乏变动，死板。在思想方面，辅导员不能够端正自己的态度，视野狭隘，对学生的管理不够，缺乏耐性，不能够公正公平的对待学生。

在理论指导上，辅导员自身知识结构的欠缺，没有相应的专业的知识，而且缺乏学习专研的思想。

对于高校的辅导员老师中出现的一些问题，使学生的发展和需求得不到满足和提高，不适合高校的改革。

四、对高校辅导员的工作要求建议

（一）贯彻落实好辅导员的教育观念，转变观念，加强对辅导员工作的认识。在学校对于辅导员的认识要加强，辅导员是学生人生的有力的引路者，对他们在未来工作生活都有一定的影响，所以对于辅导员，应该注重对他们的培养，为辅导员创造一个良好的工作环境，调动他们的积极性，使他们在学生的培养中能够切实的落实好党的政策，和思想道德的教育。

（二）辅导员爱岗敬业精神培养。辅导员的工作是涉及到学生的学习和生活当中的，他们的工作也是繁琐和多变，对于辅导员来说，关键在于对自己工作的认识态度，只有充分的认识了解自己工作的性质才能够热爱他，才能够很好的完成自己的工作。及时的解决学生遇到的困难，落实好本质的工作，多与学生进行交流加强认识程度，全面的了解学生的生活和学习状态，这样才能更好的管理好学生，帮助学生。

（三）辅导员要严于律己。在对学生的各个要求中，辅导员自身也要相应的做到这些，要以积极的正面的思想态度面对学生，为学生做好榜样。

（四）加强对学生管理的创新。辅导员要做好学生管理工作，使其积极有效地进行，离不开管理工作方法的创新，这是重要的一环。根据当前学生的思想特点、学习特点和生活特点，应着重抓好以下几方面的结合：一是要抓好教育与教学的结合。要深入调查掌握学生中的思想、学习、生活方面的具体问题，有针对性地解决学生关心的疑难问题，排除后顾之忧，多营造浓郁的学习与科研氛围。二是要抓好管理与服务的结合。高职院校学生作为特殊层次的大学生，相对于其他层次本科生而言，在各方面遇到的困难和问题会更加复杂。

（五）完善和健全辅导员工作队伍。新时期的教师被赋予了应当帮助学生树立崇高理想，塑造学生健全体格和人格，以及培养学生适应社会能力和本领的神圣职责。高职学校也应继续增强人事制度、管理制度和财务制度的灵活性，建设一支高素质的专职辅导员队伍。加强辅导员的业务培训，做好辅导员激励与深造工作，使辅导员队伍成为高职学校学生工作不可或缺的重要力量。

关于辅导工作计划 篇4

【摘 要】高职类院校的定位是培养具有一定管理和经验的技术型人才，不是培养高级科研型人才，所以要求在教学中注重学生实践操作能力的培养，旨在培养动手能力强的毕业生，这就要求我们在培养人才的过程中，除了要具有较高的办学水平，还应该在学生毕业之际对学生进行科学有效的就业指导工作，使学生能够充分地认识到当今的就业形势，并且不断强化自身的素质，确保能够满足企业的用人需求，提高自身的竞争力，促进良好就业。在日常的工作中，高职院校辅导员对于毕业生进行科学的就业指导，结合工作中的经验以及对当今社会、市场进行准确判断，为学生提供合理化的就业意见，提高就业率及就业质量。

【关键词】高职院校；辅导员；就业工作

20世纪90年代后，我国出现了关于就业能力反面的研究，讨论了大学生就业能力、结构，对就业质量的相关影响。大学生的就业能力包括其专业知识和能力、合作与沟通能力，社会适应能力等。因此在高职院校就业指导的过程中应通过大学生职业生涯规划的教育和提升大学生求职技能为重。高职类大学生就业难的主要原因

目前大学生就业难，从社会背景、家庭影响和学生个人几个方面来看，都存在一定的问题，三者相互关联，相互影响。

1.1 从社会方面

首先社会就业市场供求关系发生了巨大的变化。输出大于市场收入导致大学生就业压力困难增大。随着高校扩招使大学生群体原本属于劳动力市场上具有优势的群体变成弱势群体，就业的难度越来越大。其次，在社会中一些私营企业用工制度极也存在不合理现象，比如不签劳动合、延长试用期、逃避缴纳社会保险、失业险、公积金、养老金等。同时，应届毕业生在招聘中面临经验少、实际动手能力差、稳定性不高、专业技能欠缺等问题，常常被用人单位拒之门外。随着对学历的盲目追求，导致出现了高学历毕业生抢低学历毕业生的工作，甚至专科生跟民工抢工作的状况，某些企业在招聘时也盲目追求高学历，原本高职毕业生完全能够从事的工作，他们在招聘的时候明确要求本科或硕士以上，这让原本存在就业困难的高职毕业生就业形势越来越严峻。

1.2 从高校方面

部分高校没有适应时代的需求，存在很多的问题，比如教学设置不合理，设施落后等问题，没法真正做到教学所要求的产学相结合，这些使得学生的实践技能不能满足社会的要求，当然又有部分高校设备先进，但是由于自身的管理方面存在问题，管理滞后，不能适应市场的要求，这也制约了学生技能方面的培养，或者有的学生在高职教育的过程中注重理论教育，忽略学生实操能力的培养，这些都是影响大学生就业的重要因素。在高校就业指导课教方面，就业指导老师对市场需求不明确，在教育的过程中只是纸上谈兵，缺乏理论联系实际，采取灌输式教育，难以适应当前大学生日益多样的就业指导需求。

1.3 从学生自身方面

目前高职类的学生逐渐清楚认识工作经验的重要性，他们也在利用课余时间和寒暑假做兼职工作，但是部分学生在参加社会实践中的工作跟专业没有关系，还有部分同学是为了解决生活困难，有的甚至影响学业。部分毕业生受到家庭、朋友学校的影响，形成了不正确的就业观，以为的追求舒适安逸的工作环境，缺乏吃苦耐劳的精神，个人的期望太高，频繁更换工作。应届毕业生没有清楚认识到自己的优势和劣势，没有正确的定位。高职院校的毕业生学校有安排一学期的顶岗实习，然而很多学生等待家人的安排，或者就在家“休养生息”或是随便找份容易的工作。辅导员在高职院校大学生就业指导工作中存在的几点问题

辅导员对大学生就业指导工作认识不到位，大多数在工作中只是传递就业单位或就业指导中心的招聘信息。目前高校辅导员的事务繁杂，工作任务重，已经严重影响到他们从事就业工作的效果，部分辅导员对高职学生的关注不够，主观认为他们有自我管理、自我服务的能力，在工作中关注他们专业的学习成效，对他们的职业教育及就业指导不够，还有部分高职院校辅导员自身的专业跟所管路的学生专业不接近，对于学生的专业发展和职业规划缺少科学的认识，因此在开展就业工作中比较吃力。调查显示，较多的辅导员普遍缺乏社会工作经验等缺陷。因此，在给学生做就业指导时效果不显著。如何提高辅导员就业指导工作成效

3.1 整合高职院校教学和相关社会资源，提高就业指导队伍的质量

教育部相24号文件指出：“建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。要加强就业指导教师培训，加强实践锻炼，提升他们的能力和素质，提高就业指导的水平。”适应时代发展，建设一支“以就业指导教师专职辅导为主、专业课教师辅助为辅、辅导员参与”高质量就业指导队伍，充分发挥辅导员在就业工作中的优势，在日常管理中，注重培养学生职业能力和正确的就业观念。

3.2 鼓励辅导员的继续学习，以满足就业指导工作的需要

大学生就业指导工作不是单一的一项工作，它涉及到管理学、教育学、心理学等学科知识，需要的专业知识较强。作为从事就业工作的高职辅导员来说，在平时的工作中要有明锐的责任感，关注国家的就业指导思想和方针，关注社会对毕业生要求的变化。有机会可以争取参与就业相关的科研项目，提高自身的专业素质和指导就业工作的能力。

3.3 积极鼓励高职院校毕业生自主创业

高职院校在就业指导过程中应该转变某些陈旧的就业观念，在日常的教学中更加注重培养“专业技能+创业技能”的人才，在教学和就业指导过程中，加大创业能力的培养，鼓励大学生自主创业，学院设立创业培训中心，提供专门的服务，开设SYB课程教学，在提升学生创业理念的同时，积极为学生提供更多创业的实践机会。对于自主创业的毕业生，在创业后可以采取一系列的政策扶持和帮助。这样可以大大提高高校毕业生自主创业的信心，提高创业的效果。

【参考文献】

关于辅导工作计划 篇5

有关问题的通知

豫人社职称[2013]2号

各省辖市和省直管试点市（县）人力资源和社会保障局，省直有关单位：

按照共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部、全国少工委《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》（中青联发

[2010]33号）要求，结合我省实际，现就做好我省中小学少先队辅导员职称评审工作有关问题通知如下：

一、自2013年起，在我省中小学教师系列中增设“少先队活动”专业，中小学少先队辅导员按照我省中小学教师水平评价标准统一评审。

二、中小学少先队辅导员可以申报“少先队活动”专业职称，并纳入中小学教师职称评审范围，其从事少先队工作的工作量和取得的工作业绩与中小学教师在教学方面的工作量和取得的工作业绩同等对待。

三、中小学既从事少先队辅导员工作，又做专业教学工作的人员可以选择中小学教师职称中的“少先队活动”专业，也可以选择主教学专业，其少先队工作和教学工作的工作量及取得的工作业绩一并纳入主教学专业职称评审。

关于辅导工作计划 篇6

西北农林科技大学委员会 办公室文件

党办发〔2010〕15号

关于开展兼职辅导员及

2010级学生班主任选聘工作的通知

各学院（系）：

为深入贯彻落实中央16号文件精神，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治教育工作队伍，根据《西北农林科技大学学生思想政治辅导员条例》（校党发〔2005〕82号）和《西北农林科技大学班主任工作管理条例》（校党发〔2005〕7号）文件要求，学校决定开展兼职辅导员及2010级学生班主任选聘工作，现将有关事项通知如下：

一、选聘对象

（一）兼职辅导员选聘对象

新进校青年教师及符合条件的在读研究生。

（二）班主任选聘对象

热爱学生工作的在岗教师、干部和离退休人员。

二、选聘条件

（一）兼职辅导员选聘条件

1.具有较高的思想政治素质，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针和政策，能解决学生工作的实际问题，善于做大学生思想政治教育工作；

2.具有强烈的事业心、责任感和奉献精神，热爱学生思想政治工作；具有高尚的道德情操，作风正派，生活严谨，热爱学生；以身作则，为人师表；

3.具有较强的组织管理和协调能力，熟悉学生的思想和心理特征，掌握从事学生思想政治工作必备的专业知识，具有良好的科学文化素养；

4.中共党员；有主要学生干部经历者优先考虑。

（二）班主任选聘条件

1.忠诚党的教育事业，为人师表，能认真执行党的路线、方针和政策，在思想上、政治上同党中央保持一致；

2.具有高度的工作责任感、事业心和奉献精神，热爱学生工作；3.具有组织开展班级工作和引导学生全面发展的知识水平和能力；

4.具有良好的道德品质，实事求是，办事公正，作风正派，遵纪守法；

5.能认真履行班主任职责，有较充足的时间开展班级工作。

三、选聘程序

（一）兼职辅导员选聘程序

兼职辅导员选聘工作按照个人向所在院系申请，院系推荐，学工

部组织面试、选聘，学校聘任的程序进行，聘期一年。

（二）班主任选聘程序

班主任选聘工作由院系组织实施，选聘结果报学工部、人事处备案，由学校予以聘任，聘期四年。

四、工作要求

（一）辅导员、班主任是开展学生思想政治教育的骨干力量，选好配强辅导员、班主任队伍是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。各院系要充分认识辅导员、班主任选聘工作的重要意义，加强对选聘工作的组织领导。

（二）本正在从事兼职辅导员工作的人员若欲继续从事兼职辅导员工作须重新应聘；本次聘任的所有兼职辅导员必须入住学生公寓。

（三）一线专职辅导员、兼职辅导员不作为班主任的选聘人选，已经担任2009级、2008级、2007级学生班主任的人员，不得兼任2010级学生班主任。

（四）请各院系于6月29日前将兼职辅导员及2010级学生班主任选聘相关材料（含电子文档）报学工部。

本次选聘工作时间紧、任务重，各院系要协调好各项工作的进度，确保选聘工作按期顺利完成。

党委办公室 2010年6月22日

附件:

1、各院系兼职辅导员候选人推荐名额分配表.doc2、西北农林科技大学兼职辅导员候选人基本情况登记表.doc

3、西北农林科技大学兼职辅导员候选人基本情况汇总表.doc

4、西北农林科技大学学生班主任基本情况登记表.doc

5、西北农林科技大学学生班主任基本情况汇总表.doc

主题词：

抄发：

西北农林科技大学党委办公室 2010年06月22日发

校对：孟庆涛打印：郭燕

附件1：

关于创新高职辅导员工作的探索 篇7

一 学习实践科学发展观, 创新工作理念

实现辅导员工作的创新, 首先必须努力践行科学发展观, 创新工作理念, 并以此为出发点带动其他方面的创新, 这是做好高职学生思想政治教育和管理工作的首要前提。

1 树立以人为本、服务学生的理念。

以人为本作为科学发展观的本质和核心, 既反映了当今时代发展的客观要求, 又具有丰富的时代内涵, 为实现人的全面发展和社会的全面进步奠定了坚实的基础。教育是民族振兴的基石, 落实科学发展观是办好让人民满意的教育的首要任务, 也是高职辅导员有针对性地开展政治教育工作的立足点。其核心理念是:坚持以学生的发展为本, 突出学生的主体地位, 变管理学生为人性化地主动服务学生、信任关心学生, 为学生的学习生活创造条件, 大力提高学生的政治思想素质、科学文化素质和身心健康素质, 促进学生的全面发展, 实现培养高素质技能型人才的目标。高职辅导员要根据自身工作具有直接性、复杂性、繁琐性、服务性等特点, 突出其中的服务性, 在学习、生活、思想诸多方面为学生提供全方位、多层次、宽领域的优质服务。

2 树立终身学习理念。

“打铁还需自身硬”, 在全面推行素质教育的今天, 教师素质的提高是关键因素。辅导员必须处处以身作则, 加强自我修养, 严谨治学, 用科学的思想、优良的品德、良好的行为、渊博的学识为学生树立榜样。为此, 辅导员必须不断加强对政治理论、教育理论、心理学理论、科技知识的学习, 提高自身修养, 真正成为学生的人生导师而不仅仅是“生活保姆“。只有不断加强政治理论学习, 才能正确理解政府的方针、政策, 树立坚定的政治方向, 培养较高的政治敏锐感;才能在了解社会的发展、了解时事大事的基础上, 不断提高综合分析问题和解决问题的能力, 把丰富的政治思想理论具体化, 把传统的政治思想工作生动化、立体化。只有不断加强对教育理论的学习, 才能总结出辅导员工作的规律, 运用科学的管理理念管理学生, 使繁杂琐碎的工作变得井井有条, 并在此基础上尝试创新, 实现工作的高质高效。只有不断加强对心理学理论的学习, 掌握工作技巧, 才能很快拉近与学生的距离, 走进学生心中, 实现与学生心灵的沟通, 也能及时发现学生的各种心理问题和事故隐患, 做到防患于未然。只有不断学习新科技知识, 才能为学生的专业学习提供有效引导。

3 准确把握多元智能人才观的内涵。

人才观的问题涉及到对人才的评价标准问题。人的能力类型不同, 其成才的目标、方式和途径不同。个体所具有的智能类型大致分为两类:一是抽象思维, 二是形象思维。通过学习、教育和培养, 擅长抽象思维者可成为研究型、学术型、设计型的人才;而擅长形象思维者则可成为技术型、技能型、技艺型的人才。高职院校学生与普通高校学生在智能结构与智能类型方面存在着本质的区别, 他们更擅长形象思维, 能较快地获取经验性和策略性的知识, 即怎么做 (经验) 和“怎么做更好” (策略性) 的知识。所以高职辅导员要明确学生的智能特点, 不要因为他们是传统应试教育中的“低分层次”而在心中抱有歧视感, 而是要正确引导、激励学生克服自卑心理和厌学情绪, 挖掘自身优势, 增强成才的信心。

二 创新工作内容, 提高学生综合素质

在当前世界经济全球化、文化多元化、生活现代化、思想多样化、择业自由化的大背景下, 学生的思想更是千变万化、千姿百态。现代科技的高速发展又给学生提供了更多的信息渠道。不断变化的大环境影响着学生的思想, 思想决定行动。面对着思想、行动不断变化的学生, 高职辅导员的工作内容就不能是传统的“老套子”, 必须根据新时期的社会需求、大学生的成长愿望和成才需求, 贴近实际, 创新工作内容。

1 立德树人是工作的根本。

我们培养的学生能力差是“次品”, 德行差就是“废品”, 所以立德树人是工作的根本。而社会政治经济的快速发展又使学生的世界观、人生观、价值观不断受到冲击, 高职辅导员要把社会主义核心价值体系融入到育人过程中, 教育学生判断行为得失, 做出道德选择。辅导员在进行教育引导的过程中, 尤其要鼓励学生静下心来读读书。社会经济的高速发展和社会生活的快节奏, 使整个社会充斥着急功近利和浮躁的气氛, 受其影响, 学生也静不下心来看书。但青年人一定要有理想、有信仰、有追求、有精神支柱, 精神需求是人所特有的较高层次的需求。读一些哲学著作、文学名著、关注社会现实的作品、史学专著等可以丰富思想、明辨是非、提高修养、增加智慧, 增强社会责任感和职业发展的后劲, 使自己终身受益。

2 帮助学生做好职业生涯规划。

大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划, 职业生涯规划的有无及好坏直接影响到大学期间的学习生活质量, 更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。帮助学生做好职业生涯规划是社会发展的需要, 是以人为本教育理念的具体体现。学生有了科学合理的短期目标、中期目标、长期目标和人生目标, 就可以克服刚入学新鲜感消除后的迷茫、学习中期产生的懈怠、毕业前的焦躁, 能够脚踏实地一步一个脚印地前行。辅导员的工作特点使其与学生有着非常密切的联系, 熟悉和了解学生, 并可以凭借一定的职业经验客观地帮助学生分析回答“我是谁”“我想做什么”“我会做什么”等问题, 从而为学生的职业生涯规划提供意见和建议, 使其扬长避短并引导督促学生落实规划。要采用各种方式为学生具体分析该职业在社会生活中的地位、作用及发展前景, 从而激发学生对未来从事职业的热爱, 激励其自主学习。

3 加强对学生各种能力的培养。

高职教育特别注重职业能力的培养, 即以能力为本位, 为学术未来的生存和发展打下坚实的基础, 而职业能力又包括专业能力、方法能力和社会能力。德国职业教育就特别重视对学习者七种意识和能力的培养: (1) 对技术的理解能力和掌握能力; (2) 面对任务特别是面临突发情况下的决策能力; (3) 独立解决问题的能力; (4) 质量意识; (5) 合作意识; (6) 环境保护意识与能力; (7) 社会责任意识。辅导员处于学校与学生联系的第一线, 和学生保持着比较固定、直接、密切的联系, 最了解学生的基本情况, 那么就要充分利用自身优势, 在对学生多种能力的培养中发挥作用。如在指导学生策划组织各种活动尤其是社会实践活动时, 要集思广益, 这样可以使学生产生一些有创新意识的想法、建议。而在具体组织实施的过程中, 应把决策权全部交给学生, 可以增强学生的沟通能力、合作能力、组织协调能力。另外, 无论计划是否周密, 都有可能出现一些意外或突发情况, 应对这些情况还可以增强学生独立解决问题的能力和应变能力。通过进行一些社会调查和社会公益活动, 可以使同学们增强人际交流能力、应变能力和社会责任感。而在班级管理方面, 采用民主开放型的管理模式, 给学生搭建一个实现自主管理的平台, 以实践他们的各种设想, 从而增强其表达能力、沟通能力、合作能力、管理能力和集体荣誉感。

4 做好就业指导工作。

高等职业教育坚持以就业为导向, 就业指导是高职学校教育教学的重要组成部分。作为辅导员, 在指导帮助学生做好职业生涯规划、引导督促学生落实规划的同时, 还应该切实做好各种相关信息的收集、整理, 积极参与社会人才招聘、人才交流等市场调研活动, 关注各种传媒, 积累每年的各种招聘资料, 做好对毕业生的跟踪调查, 收集反馈信息, 然后充分分析利用好这些材料和信息, 使现有的学生能够及时掌握职业发展的最新动态和从事职业工作的新要求, 进而使学生在具体选择从业方向和具体职位时能减少盲目性, 拓宽就业门路;同时还应该提醒学生做好充足的思想准备, 去面对就业及以后可能遇到的困难, 让他们充分认识到个人理想、社会需求及维持生存的关系, 纠正各种脱离实际、拣轻怕重、好高骛远、变化无常、频繁跳槽等就业心态。加强创业教育, 鼓励学生树立积极进取、敢为人先的开拓意识。

三 创新工作方法, 探求学生工作的有效途径

先进的工作理念和好的工作思路要得到贯彻实施, 必须采用恰当的工作方法, 才能收到事半功倍的效果。在新形势下, 高职辅导员要创造性地做好本职工作, 必须结合实际, 创新适合学生身心特点和发展规律的教育方法。

1 用“真心、真情”贴近学生, 推行亲情化教育。

“感人心者, 莫先情乎。”我们的民族最重情义。俗话说“见面三分情”“人心换人心”辅导员要努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友, 就必须用“真心、真情”贴近学生, 深入学生教室、寝室了解学生的学习、生活、思想情况, 加强与学生之间的交流, 缩小与他们之间的距离, 从而建立起和谐、友好、平等的师生关系, 使学生对你产生亲近和信任而不是隔阂和逆反, 才能履行“传道、授业、解惑”的职责。

2 以活动为载体, 推行主题化教育。

辅导员要充分发挥党团组织、学生社团的优势, 围绕和谐校园建设、励志成才、健康成长、科技创新等方面工作确定若干主题, 开展主题班会、专题讲座、团日活动、班级论坛、时事政策报告、热门问题辨析、成功校友访谈等特色鲜明的主题教育活动, 使学生每一阶段、每一天都过得丰富充实。同时以活动为载体, 把集体主义、爱国主义、职业道德和法制教育贯穿于活动中, 把对诚信品质、敬业精神、责任意识、创新意识、团队意识的培养融入活动中。

3 注重“同辈群体”效应, 强化自我教育。

社会学中有一种同辈群体理论, 这个理论认为, 个人在社会化的过程中受到多方面影响, 其中来自群体的影响最大, 而同辈群体的影响往往高于其他人类群体。同辈群体是指年龄与社会地位相似的人组合成的群体, 一起学习生活的同学就属于这个群体。他们成长于相同的社会背景当中, 有着极为相似的个人成长环境, 其价值追求也差不多, 趣味相投, 感情丰富, 情绪极易相互感染, 行为极易相互模仿。而这种影响既有正面的也有负面的, 我们在工作中经常会碰到有的班级积极向上, 有的班级沉闷涣散;有的寝室努力学习, 人人拿奖学金, 有的寝室懒惰散漫, 经常迟到旷课。所以辅导员在工作中要注重对学生典型的培养, 选拔德才兼备的学生担任学生干部, 支持他们以主人翁精神积极主动地开展工作, 为同学作出榜样, 起到骨干、桥梁和纽带的作用。在其他同学看来, 同辈群体的行为就发生在自己身边, 离自己很近。以这样的方式强化学生自我教育、自我管理、自我服务的意识, 会比老师的说教或媒体宣传的先进模范影响更直接, 效果更好。

4 引进竞争机制, 推行量化管理。

当今社会是充满竞争的社会, 每个人都应在竞争中求生存、在竞争中求发展、在竞争中做贡献。辅导员要把竞争机制引入日常管理工作。一方面要依据国家法律法规和校规校纪, 将学生管理细则分类归纳, 使学生管理量化, 另一方面要建立科学的激励机制和严格的奖惩制度。要适时定期召开表彰大会, 对优秀学生进行物质和精神奖励, 并且注意奖励内容和形式的多样化和时代性, 使在各方面取得成绩和进步的学生都能得到肯定和鼓励, 营造出比、学、赶、超的氛围, 增强学生的上进心和荣誉感, 促进良好校风学风的形成。尤其是近年来各种国家奖、助学金的发放量及发放面扩大, 我们在工作中应当引进竞争机制, 推行量化管理, 既可以为公平合理发放奖、助学金提供保障, 又可以使得到国家奖励和资助的同学懂得感恩和回报。

5 充分发挥现代信息手段的作用。

当今社会已进入信息化时代, 网络无处不在, 手机、电脑是学生最便捷的信息来源, 也是学生最愿意获取信息的方式。辅导员要充分利用这个平台, 把思想政治教育、学生日常管理等工作通过教师博客、网上信箱、QQ、校园BBS、红色网站、手机短信等多种形式加以开展。如有关社会主义核心价值体系的教育, 可以分解为诸多议题在网上讨论。辅导员注意把握方向, 使同学们通过讨论澄清模糊思想, 明辨是非。许多在班上不愿公开发言的同学也有机会参与, 许多面对面交流时不愿表达的思想也能得到表现。通过“为班级进一言、献一计”“说说心里话”“班务公开”等栏目都能收到传统方法达不到的效果。随着网络技术的发展, 充分发挥网络的服务、教育功能, 使思想政治教育与学生日常管理在形式和内容上与网络文化相结合, 与学生的兴趣爱好相适应, 是贴近学生、提高工作实效的重要途径。

总之, 随着我国高职教育进入新的发展时期, 高职辅导员的作用日益凸显。辅导员老师应不断学习, 善于总结思想政治教育和管理工作中的科学规律, 在已经取得成功经验的基础上, 不断创新工作, 为全面建设小康社会培养出更多优秀的建设者。

参考文献

[1]吴启迪.职业教育:面向人人的教育[J].职业技术教育, 2007 (21) .

[2]周佳, 周蕊.新时期做好辅导员工作的体会[J].职业技术教育, 2007 (32) .

[3]唐雪松, 殷润林.对创新高职高专辅导员工作的思考[J].国家教育行政学院学报, 2007 (4) .

[4]曲建武.识读大学[M].北京:人民出版社, 2006.

关于辅导工作计划 篇8

关键词：辅导员；大学新生；工作方法

新生刚进入大学校门，对即将开始的大学生活充满热情与好奇，而作为大学教育的引导者与中心力量，辅导员自然成为新生日常生活、思想政治教育方面，不可或缺的管理人员、组织人员、指引人员以及落实人员，其精神指向、工作方式以及言谈行动等，都会直接影响到大学新生的生活学习以及心理状态。因此，辅导员如何开展自身的辅导工作，如何依据大学新生的特性完善自身工作，将是本文着重探讨的中心问题。

一、大学新生的特征与表现

1.学习方式与自身习惯差异化。新生大都是怀揣着对大学生活的向往而走进大学，然而，很多大学新生往往会因为理想与现实的巨大落差，对身体与心理造成一定的影响。例如，大学的学习方式是以自由、自主以及自我管理的方式进行，提倡学习方式自由、学习角度自由以及学习思想自由，这对于大多数习惯于高中教学模式的学生来说，会产生一定的不适应性，进而波及到新生日常的生活与心理活动。

2.生活环境与心态的落差化。现今许多大学新生都属于独生子女，且很少离开父母，一直享受着家人照顾、无忧无虑的生活。异地求学会使得这些新生极易不适应集体住宿的生活，环境的陌生与生活能力的獨立，使得新生在心态上会出现较大的落差，甚至衍生出孤独、恐慌以及孤僻的心理。个人意识较强的独生子女又很容易因生活环境、文化差异以及性格等问题，与同学、老师发生言语或肢体冲突，最终造成人际孤立现象的出现。

3.思想出现偏激现象。当今大学生基本上都是积极向上且具有正能量的，然而，大学生活的多元化也极易造成部分学生出现思想偏激、理想缺失的现象。大学生活与九年义务教育的不同之处是，其更多的渗入了社会生活。因此，很多新生因为社会观念的冲击，最终变得过分现实主义，在学习上缺乏规划与目标，在人际关系上过于狭隘和自私。

二、辅导员有效的工作方法

1.帮助新生熟悉、了解大学校园环境。刚刚步入大学校门的新生，对大学既怀有好奇心与探索欲，同时也因环境的改变而容易产生不安和孤独，因此，辅导员可组织新生对大学校园进行参观、熟悉，辅导员再进行相关的讲解，便于学生尽快摆脱陌生感。辅导员可带领学生参观教室、图书馆、校医院、食堂、体育场馆、办公楼等场所，参观过程中辅导员可予以一定的讲解，使学生更好的理解不同场所使用的流程或方式。辅导员也可在其中融入校史的讲解，帮助学生加深对学校的认识，以至于更好的继承和发扬本校的精神，进而作用于学生自身思想道德的培养和建设。另一方面，辅导员也应尽早对新生加强校规校纪的教育，让学生清晰的了解在本校应遵守的规章制度。

2.以真挚的工作态度成为新生的心理支柱。辅导员是新生入校首先接触并且也是接触最多的教师，因此，辅导员的工作态度对于新生在大学的学习生活状态有着极其重要的影响。首先，新生报到时会出现紧张不安的情绪，此时辅导员不妨采用热情的态度，拉近自己与新生的距离，这样不仅能最大程度消除新生的恐慌，同时也能给家长带来好的印象，方便今后辅导工作的开展。其次，学生进入大学开始建立人际关系，培养独立能力，此时，会因个人性格与行为的差异，造成学生心理出现各种问题，辅导员就应经常与新生交流、谈心和沟通，细心的了解学生的需求，进而帮助新生逐渐克服心理问题。再次，辅导员应耐心的倾听每一位新生的问题，并一一进行解答，短时间内尽量认识并记下学生的姓名和特征，让学生有被重视的感觉。最后，面对自己的每一位学生，辅导员都应充分发挥自己的爱心，对家庭困难的学生了解其需求，为其争取学校各项扶助政策，对心理有落差的学生要及时予以关心，并进行沟通和疏导。同时，辅导员应对自己的学生充满自豪感，帮助学生充分发挥自身的长处，使其在大学生活里找到自己的理想和目标。

3.引导新生学会合理消费。现今，许多大学新生离开父母来外地求学后，认为自身脱离掌控，所以花钱大手大脚，没有计划，时间一长不仅造成家庭经济负担，也使自身养成恶性消费习惯。因此，辅导员有责任也有义务引导学生进行合理消费。对于家庭状况较好的学生，可指导其培养正确的消费观，矫正学生奢侈、浪费的不良意识，培养其勤俭节约的优良传统，最终使其形成健康、绿色的消费观念 。而家庭条件较差的学生，辅导员可指导其申请国家和学校的各项奖学金与补助，帮助学生参与课余的兼职，通过自食其力赚取生活费用，同时鼓励学生努力学习依靠知识改变自身经济状况，这样不仅促使学生加强科学知识的学习，另一方面也让学生学会独立与自强。

4.班级工作应严格管理，营造舒适、规范的学习氛围。新生进入大学后，除了日常的生活，班集体也是占据新生生活极其重要的部分。因此，对班级工作予以严格管理，营造出舒适、规范的学习氛围，也是辅导员重要的工作之一。

5.不断提升个人的知识与艺术素养，加强思想建设。大学新生想要真正融入到大学的学习和生活中，建立健康向上的心理思想，形成优良的人生观与价值观，辅导员的引导与帮助具有关键作用。因此，辅导员必须要拥有较高的知识、科学以及艺术素养，同时还要树立正面的、积极的形象，做到不偏不倚、公正无私。并且，辅导员队伍应不断加强知识与艺术素养的培训，加强思想道德建设，从实际出发，对大学新生的教育和引导工作要不断探索和创新有效的方式，将自身与学生放在同一位置互相学习，共同进步。

三、结语

综上所述，大学辅导员一职既受人尊敬，又极其崇高，在学生的人生观与价值观进行转变与定性的阶段，辅导员以引导者的身份参与其中，对学生今后的学习、生活乃至工作都有着重要意义。因此，大学辅导员应事无巨细，将学生放在首位，并时刻严格要求自身的工作与思想，积极开展大学新生的引导工作，认真耐心的对待每位学生。

参考文献：

[1]姜丽娜.浅谈大学新生辅导员的工作和思考[J].华章，2012，（34）：119-120.

[2]郭维.浅论大学新生的辅导员工作[J].青年文学家，2013，（29）：229-229.

[3]张维静，梁成山.人文关怀视野下大学新生辅导员工作探索及思考[J].大学教育，2014，（3）：93-94.

[4]潘洪涛.试论高校辅导员做好大学新生工作的探索[J].活力，2012，（8）：47-47.