旅游管理专业大学生职业规划

旅游管理专业大学生职业规划（通用12篇）

旅游管理专业大学生职业规划 篇1

无论是什么专业做好职业规划是很重要的，那么旅游管理专业大学生职业规划要把哪些方面作为参考了。以下是辉煌前程人才网为旅游管理专业大学生提供的职业规划指导。

第一：就业行业分析

一般来说旅游管理专业毕业的大学生是可以从事酒店、旅游、旅游国际机场航空公司。

第二：自我评估

家庭条件使我从小培养了勤俭节约的好习惯，同时我学会了坚强乐观，如今我即将走入社会，就业形势的压力让我有些担忧，我知道社深圳电镀设备会并没有我们想象那般美好，我不能改变社会的现状但是我可以改变自己的职业生涯规划。

重新对自我进行一番分析后，我在自己身上发现了很多以前没有发现的东西，比如：对新鲜事物非常感兴趣，爱创新，而且通过参加很多社会实践活动后现在对社会有了更深的了解。职业规划是应该与时俱进的，既然每一个时段的自己都有变化，那么以前的职业规划就要根据自身实际情况做出调整。第三：扬长避短

对自我进行一番评估后，我发现我还是有一些性格缺陷的。我知道要改变自己的性格并不容易，但是要成为一名合格的人才就必须冲破一切阻碍，要为摆脱对自己不利的因素做出最大的努力。第四：旅游管理专业就业前景

旅游管理专业大学生职业规划 篇2

(一) 民族旅游的涵义

民族旅游是指游客在异域被具有独特的自然生态和民族文化的少数民族所吸引, 而前往“异域文化”人群去体验异域风情的一种短暂的旅游经历。强调的是旅游的一种类型, 发生在特定区域、特定的人群、特定的文化范围, 旅游目的地位于少数民族聚居区, 具有民族文化[1]。民族旅游往往具有民族性、神秘性、乡土性、参与性、原则性的特征。民族旅游的发展往往依托了民族旅游地的旅游资源, 民族旅游地往往因为其自然优美的生态环境和特色鲜明的少数民族民风民俗吸引游客, 成为了游客追逐的旅游目的地。

(二) 民族旅游地对人才的需求

旅游是涉及面极广的服务性产业, 涵盖了吃、住、行、游、购、娱六个方面, 旅游人才是旅游业生产要素组合的必要条件和结合点, 是旅游经济持续发展的最主动和最活跃的因素。民族地区旅游资源丰富, 发展旅游业具有广阔的空间和巨大的经济潜力。民族旅游业正面临着经济全球化、知识经济、市场经济等多重背景的复杂形式, 而人才是民族旅游业发展和创新的原动力。而培养、发展符合民族旅游发展地域性、适用性、可操作性等特点的旅游管理专业人才, 是提升民族地区旅游业发展的创造力和竞争力的保障之一。

二民族旅游背景下旅游管理专业学生职业生涯规划教育的作用

所谓职业生涯规划, 就是指个人和组织相结合, 在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结、研究的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排[2]。科学的职业生涯规划必须是一个持续的、动态的过程, 在民族旅游发展背景下加大对旅游管理专业大学生职业生涯规划教育, 有助于帮助学生进行正确的自我评估, 有助于旅游管理专业大学生在保证个体可持续发展的基础上, 增加对民族旅游的发展背景、发展前景和行业需求的认识, 提高学生从事民族旅游业的兴趣和热情, 增加学生对民族旅游发展的信心与决心, 有助于培养民族旅游地发展的后备人才。

(一) 有利于旅游管理专业学生认识自我

对旅游管理专业学生加强职业生涯教育, 能帮助他们正确认识自我。从学生进校初始即对大学生进行旅游职业生涯规划的教育, 帮助学生了解自身的价值观、人生观、兴趣爱好、性格特点等, 在职业生涯认知、规划过程中, 学生也不断提高自身素质, 不断对自身、对职业选择进行合理的调整, 大大提高职业生涯规划的针对性和有效性。

(二) 有利于旅游管理专业学生明确民族旅游发展背景下的职业目标

旅游管理专业大学生在自我认识、认识旅游、认识民族旅游、了解社会的基础上, 从自身实际情况和民族旅游行业人才需求出发, 确定未来职业发展的方向与目标。当学生根据自身特点、兴趣和爱好决定将来从事民族旅游行业时, 进而明确学习目的, 激发学习潜能, 了解旅游管理专业和相关专业知识, 扩大对旅游业的了解和对相关学科的认识, 制定适合自己特点的大学学习总目标和阶段的人生目标。

(三) 有利于提升旅游管理专业学生在民族旅游地的就业能力

虽然民族旅游地对旅游管理人才需求迫切, 但是随着社会进步, 其对就业人员的要求越来越高。因此旅游管理专业学生可通过实施及时的职业生涯规划教育, 帮助其积累职业发展的各种潜能, 包括学习能力, 思考能力、实践能力、适应能力、责任感、基本技能、推理和解决问题的能力、健康和安全习惯、个人特质等, 提升其在民族旅游地的就业能力。

三民族旅游背景下旅游管理专业学生职业生涯教育存在的问题

(一) 民族旅游地的问题

民族旅游地迫切需要高素质的旅游管理专业大学生融入到民族旅游开发当中, 为其带来新鲜的血液, 把握住民族旅游开发的特色和方向, 开发个性的文化底蕴, 提高民族旅游商品竞争力。但民族旅游开发起步较晚, 从业人员文化专业素质偏低, 管理水平待提高, 民族地区经济水平落后, 信息闭塞, 人们的思想观念、思维方式也落后于经济水平较高、旅游资源开发较早的发达地区。外加民族旅游地容易存在景区管理模式落后, 产权关系不清晰、利益分配不合理等问题, 致使民族旅游地无论是从经济层面还是精神层面对他们都难以形成吸引力, 致使旅游管理人才需求缺口大。

(二) 旅游管理专业学生的问题

我国旅游行业前景广阔, 旅游管理专业学生就业面相对较广, 现在越来越多的学生不满足于在旅游相关行业就业, 纷纷选择服务相关的行业或者其他行业就业。而学生在应试教育、学历教育的影响下, 在职业发展的探索阶段很少正面接触职业世界的丰富信息, 致使学生职业教育意识薄弱, 对职业生涯规划普遍不重视, 尤其是对民族旅游发展背景了解不多, 看不到其光明的发展前景, 学生愿意选择到经济发达地区就业, 不愿意留在经济相对落后的民族旅游地工作, 加大了民族旅游地旅游人才的缺口。

(三) 旅游管理专业院系教育的问题

目前国内各高校在2007年教育部办公厅发出的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》通知的指导下, 纷纷开始职业生涯教育相关课程, 并将其纳入到《就业指导》课程当中, 致使现阶段职业生涯教育带着很强的就业指导痕迹。特别是在民族旅游背景下旅游管理专业职业生涯规划教育中, 缺乏对民族旅游发展背景的整体把握, 对民族旅游地具体旅游行业的研究和对学生自我认知的教育。同时, 学校从事职业规划教育人员素质参差不齐, 大多没有接受过专门的业务训练, 缺乏系统的理论指导和科学的操作技巧, 以及行业工作背景。外加教学方式以课堂授课+讲座+报告居多, 形式简单, 不能全面锻炼学生的能力, 不利于提高学生的综合素质, 满足不了民族旅游地旅游管理专业职业生涯规划教育的需求。

四民族旅游背景下旅游管理专业职业生涯教育发展对策

(一) 重视教育引导, 凸显民族旅游背景下职业生涯规划教育的重要性

目前我国各大高校, 政府和高校已经高度重视职业生涯规划教育的重要性, 但是还要加强对职业生涯规划教育的舆论宣传, 尤其是民族旅游背景下职业生涯规划教育的重要性。学校, 尤其是民族地区的各大高校要统一认识, 在教学管理系部、授课老师、学工口工作老师方面统一认识, 在与学生接触时和授课时有意识地提到职业生涯规划教育的重要性, 并穿插介绍民族旅游业发展的前景, 潜移默化地引导学生从认识到接受再到重视旅游职业生涯规划教育, 引导学生有志于投身从事民族旅游业当中。

(二) 强化教育理念, 突出民族旅游背景下职业生涯规划教育阶段性

旅游职业生涯规划教育作为有计划的系统性教育活动, 贯穿了大学生教育的全过程。为了适应民族旅游地旅游行业人才市场发展需求, 在大学学习过程中, 要强化职业生涯教育的理念, 并有意识地融入到不同的课程中, 让学生及早地认识民族旅游业的发展特点, 发展方向, 并有针对性地结合自身性格特色, 以谋求自身全面发展和终身发展为目标, 分阶段、有针对性、不断地提升自己的综合素质 (见表一) 。

(三) 理论联系实践, 提升民族旅游背景下职业生涯规划教育的实用性

社会实践是大学生了解社会和深化自我认识的重要途径, 不仅对大学生的社会化和健康成长具有重要意义, 对增强大学生的职业感性认识和职业适应能力也具有十分重要的作用[3]。因此可以通过多途径的方式加强理论联系实习, 提升学生对民族旅游背景下职业生涯规划教育的认知, 增加其实用性。诸如在旅游管理专业的实践教学过程中, 充分利用好民族院校或学校所在民族地区等各方面的资源, 让学生在教学环节的实习、寒暑假的社会实践、参观学习、生产实习等环节当中, 开展职业实践活动, 深入了解民族旅游地的旅游行业发展动态, 让学生未出校门先到相关的工作岗位上锻炼, 提前体验工作内容, 积累经验, 缩短了从事民族旅游工作的适应期;其次是吸引学生参与学校老师承担的课题, 尤其是涉及到民族地区旅游业发展的课题, 让他们在课题研究的过程中增加对民族旅游发展的认知与好感, 增加毕业工作的决心;最后是调动学生积极参与各项实践活动的积极性, 引导学生在各项实践当中准确地认识自己, 认识社会, 了解自己的知识能力与社会的差距, 及时调整和补充, 合理规划自己未来的职业发展, 为将来从事民族旅游业打下良好的基础。

(四) 提高教学水平, 强调民族旅游背景下职业生涯规划教育的专业性

民族旅游背景下旅游管理专业学生职业生涯规划教育要取得良好的效果, 势必要有一批高水平的教师。具备较广博的职业生涯规划知识和较开阔的视野以及一定的旅游管理实战经验, 高素质的职业生涯规划教师能够运用所学的知识进行研究创新, 采用多形式、多渠道、多层面的方法帮助学生正确认识职业发展的背景、现状、问题、对策及前景, 结合民族旅游发展的实际情况对学生职业生涯的发展提出可行的规划方案, 能够帮助学生确立职业发展目标, 并为之实现而不断努力奋斗。

参考文献

[1]刘晖.旅游民族学[M].北京:民族出版社, 2006 (4) .

[2]蒲洁.大学生职业生涯规划与综合素质的培养[J].四川师范大学学报, 2005 (5) .

旅游管理专业大学生职业规划 篇3

【关键词】 高职 旅游管理专业 学生职业素养

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-057-020

对于旅游行业的快速发展，有很多的学生都会选择旅游管理专业。尤其是高职院校的学生，对于他们来说，旅游行业是很有诱惑力的一个行业，相对于会计学来说，旅游管理对于学生的学习成绩来说要求不是那么的高，而且旅游管理专业不限性别，不论是女生还是男生都可以加入这个行业。旅游管理专业的学生还能够在进行工作的同时也能够欣赏到美丽的景色，这无疑是有着很大吸引力的行业。正是因为这个行业有着很多的优点，吸引了很多的学生学习这个专业，对于学生的职业素养也有着更高的要求。而且职业素养对于任何一个加入到工作中的人员都有着很高的要求，只有有良好的职业素养，才能使得工作人员在工作当中热爱这份工作，才能够将这份工作做到最好。

1.职业素养培养的重要性

1.1加强竞争意识

在这个竞争如此之大的新时代，工作单位越来越重视工作人员的职业素养，他们不仅仅重视学生的专业课成绩，他们更看重学生的职业道德和敬业的精神，这些道德和精神落在工作上就是一个人的职业素养，所以我们培养学生的职业素养能够大大的加强他们的竞争的意识，能够帮助他们更好的就业。

1.2满足企业的需要

现如今的很多单位不再是以前的用人模式了，现在的用人单位更看重的是个人的能力与专业的职业素养，有着良好专业素养的人能够带给公司更好的效益，在以前的时候很多的企业更看重的是学生的成绩，而这些学生进入工作后往往没有足够的热情，也没有将全身心都投入当中，这样无疑会给公司带来影响，所以现在的企业都看重学生的职业素养，有良好职业素养的学生能够在工作中投入百分之百的努力与精神，他们热爱自己的工作，他们对工作有着良好的热忱，他们会对工作投入百分之百的精力，这样才能够使公司更好更快的发展，更会很好的完成这份工作，所以良好的职业素养能够满足公司对员工的需要。

2.高职旅游管理专业学生职业素养的内涵

旅游业在我国的服务行业中发展的很快，而且我国也是旅游大国，在我国有着很多的旅游景点，这些旅游景点不仅仅吸引着我国全国各地的人才，更加吸引着国外游客，在我国很多的旅游景点中，都有着我国的传统文化，能够帮助外国友人更好的了解我们的国家，了解我们国家的文化内涵。

2.1什么是职业素养

不论我们从事什么行业，职业素养一直都是我们十分看重的一点重点内容。任何的工作环境，工作的单位都希望招聘有着良好职业素养的工作人员，职业素养对于很多学生来说还很模糊，他们没有接触过工作，所以不知道职业素养到底是指什么，为什么公司都那么看重一个人的职业素养。所谓职业素养是人们在进入社会需要遵守的行为规范，而且职业素养是一个人的内涵，一个人的内涵是决定一个人的重要指标。虽然公司在招聘工作人员的时候会看一个人的专业成绩，但是也会看重一个人的敬业精神和职业的道德，这些精神和道德放在了职业上的时候就成为了职业素养。

对于旅游管理专业的学生来说，他们的职业素养会有更高的要求，因为他们所学习的旅游管理专业是一项服务行业，不仅仅需要学生有好的专业课成绩，更需要他们有敬业爱岗的精神，更需要他们有道德心。服务行业对于工作人员的职业素养要求很高，他们需要有足够的耐心，才能够帮助游客去解决问题，面对游客提出的要求，他们要尽自己最大的可能去解决，所以良好的职业素养对于旅游管理专业的学生来说是很重要的。

2.2服务意识与职业道德

服务行业就是人与人之间的交流，服务行业是为了人而服务的，在服务的时候大多数都是面对面的进行服务，所以旅游管理专业的学生需要具备的第一项的职业素养就是具有良好的职业道德和服务意识。在面对游客的时候我们要有足够的亲和力，我们要为了游客去服务，他们所提出的一切要求，我们都要尽可能的去完成，不能够有任何不满的情绪，因为我们就是为他们所服务的，我们要对游客有足够的耐心。而且我们要有基本的职业道德，我们首先要爱这个行业，我们选择了这个行业我们就要投入百分之百的热爱，这样才能够将这项工作做到最好，才能不愧对于这个行业。

2.3礼貌的修养与人文素养

对于服务行业来说，礼貌是最基本的要求。身处于服务行业，我们在面对游客的时候一定要有礼貌，礼貌是一个人的外在修养，有良好礼貌的人会给游客带来享受的感觉。懂礼貌也是我国从古至今的传统美德，对于一个陌生人来说，看他是否有礼貌就可以决定这个人是否可交，任何人都希望遇到一个有礼貌的人来帮助自己。对于旅游行业来说，礼貌不仅仅能够让游客得到享受，更是一个旅游景点的形象，落落大方的导游能够充分显示出对游客的尊重。对于旅游管理专业的学生来说，仅有礼貌也是不够的，我们在人文素养方面也要有自己独特的魅力。我们和游客交谈时的语言，还有我们同样需要有着很深的文学底蕴，我国很多的景点都有着文学的影子，所以我们在向游客介绍的时候也需要向游客展示我国的文学，这样才能够使得国外游客对我国的文化有进一步的了解。

3.高职旅游管理专业学生职业素养的培养方法

我国的旅游业行业是我国服务行业贡献力量最大的行业，它没有受到其它行业的影响，一直是发展较快的一个行业。旅游行业是每个国家都不可缺少的行业，旅游行业也能够将国家的文化传递给国外的游客。随着旅游行业的快速发展，旅游管理专业需要的人才也越来越多，对于旅游行业的工作人员，他们的职业素养也成为了他们能否进入这个行业的重要衡量的标准之一，所有高职院校对旅游管理专业的学生的职业素养的培养上也下了很大的功夫。下面我们简单的介绍几种高职旅游管理专业学生的职业素养的培养的一些方法。

3.1确定合理的目标

我们的高职院校在进行旅游管理专业的职业素养的培养上要有一个完善的目标，在对学生进行教育的时候，要制定一系列的教学目标，高职院校也是有学年的限制的，所以在哪一阶段进行职业素养的哪一方面的教育都需要学校有一个完整的教育的目标，这样才能够帮助学生进行职业素养的培养，因为我们不仅仅要进行职业素养的培养，我们还要进行专业课的培养，所以我们的高职院校在学生入校之前就要制定好合理的教学时间和教学的目标，这样才能够在有限的时间内培养出有良好职业素养的学生。

3.2模拟场景

旅游行业是一门服务的行业，所以对旅游管理专业的学生来说，职业素养中最为基础的一点就是职业道德和服务意识，我们在对学生进行职业素养的培养当中，要让他们充分的理解职业素养的内涵，只有他们真正的理解了职业素养中的意义，他们才能够重视职业素养对于他们的重要性。我们在对学生进行职业素养的培养的时候可以组织学生进行简单的模拟来让他们知道职业素养对于一个旅游管理专业的学生是多么的重要。我们提前模拟一个场景，就是让学生来充当导游的身份，然后还有学生是旅行社的管理者，我们也要找一些同学扮演游客，我们要真实的还原游客的身份，在旅游的途中，给他们限定几个会出现的问题，让他们自己去解决，这样会让他们知道在和游客的交往中会有哪些问题的出现，出现了这些问题我们要怎样去解决，只有让他们亲身体会到，他们才会知道职业素养对于他们的重要性，他们才会重视职业素养对于自己的培养是多么不可或缺。

4.总结

任何行业的工作都离不开职业素养这四个字，职业素养是我们在工作期间最为基础的东西。尤其是旅游行业，更是需要旅游管理专业的学生拥有良好的职业素养，所以高职院校要更加重视旅游管理专业学生的职业素养的培养，这样才能帮助我国的旅游行业走向顶峰。才能够将我国的文化传递给国外的游客，能够让更多的国外游客了解我国的历史文化，更加的喜爱我们国家。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘海燕.论高职旅游管理专业学生职业素养的培养途径[J].今日湖北（下旬刊），2014，（2）：113.

[2]蔡敏华.高职旅游管理专业“分阶段螺旋式”工学结合人才培养模式探索[J].职业技术教育，2010，31（20）：9-11.

旅游管理专业大学生职业规划 篇4

大学，是梦开始的地方；为了不使这个梦在毕业时落空，那我们就要用一种以终为始的心态去规划与度过大学生活．因此，从进入大学的那一刻，我就开始对自己的未来有了一个很好的职业生涯规划，

一．  自我分析

⑴ 整体描述我在“思维方式方面”、“兴趣爱好方面”“做事风格方面”、“性格方面”的`表现如下：

我的优势

1. 我逻辑性强，善于分析，能很快地在头脑里形成概念和理论，并能把可能性变成计划，做事认真负责，效率高。

2. 我对英语很感兴趣，也不断提高英语各方面能力。

3. 我做事计划性强，时间管理也较强，喜欢任何事情要有条不紊，注重细节，做事细心。

4. 我喜欢挑战自己，尝试新的东西，有坚忍不拔的性格。

5. 我善于系统全局地分析和解决各种错综复杂的问题，喜欢独立思考，有自己独到的见解，

我的劣势

1. 我习惯用批判的方式处理问题，容易夸大自己的经验、能力。

2. 我兴趣不太广泛，对各种活动的参与积极性不高，社交范围较窄。

3. 有时候做事不太果断，喜欢感情用事。

4. 我性格比较内向，语言沟通能力有待进一步加强。

5. 我的团队合作意识不太强，必须要改善。

⑵ 自我评估

针对我的优点，我认为我最突出的是做事计划性和对时间的管理很强。例如：

① 我每天、每周、每月都要理出一个应办事项清单，按重要顺序排列并依次办理；

② 我对每件事情应该做到的程度和效果，以及每项工作的花费时间有严格要求，做事不拖沓，喜欢一次性完成每项任务。

③ 我努力回避不必要的干扰，试着按照自己的生理规律安排各项工作，同时我的日程表留有回旋余地，以应付突发事件。

针对我的缺点，我也不断地改正，试着鼓励自己去参加各项活动，经常参加小组讨论，和同学共同参与科研项目的研究等。

⑶ 职业价值观

任何职业都有它的职责所在，一切要从基层做起，不好高骛远，工作要认真负责。我认为职业满足会使我的工作主动性更强，积极性更高，更愿意去工作。其次，每个岗位的工作内容都在在不断发展，不是一成不变的，有时候岗位的发展方向需要我们自己去争取。所以找到适合的工作不如找到适合自己发展的岗位更直接。上面那些特质可以帮助我明确如何主动地发展或争取我的岗位。

⑷个人特质

适宜的工作类型：

适合管理性工作和办公室业务，如公务员，能够体现自己在计划和时间管理方面的优势，实现自身的价值。

旅游管理专业大学生职业规划 篇5

引言：

“时光消磨了青春的激情，光阴射下了儿时的雄鹰。”

美好的梦想一次次凄厉的破灭，残酷的现实一次次无情的打击，已经使一颗向往高尚、伟大的职业，一意为祖国风险终身的心灵变异、进化。他曾迷茫过、失望过、甚至一度对人生的继续失去动力，但是他不甘心，不甘心平凡终生，不愿与南郭同曲。他不断的反思，终于他又在懵懂中看到了希望的光芒，他要改变自己的惰性，要找 到那份属于自己的桃花源。

“时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”

岁月是相同的，阅历是不同的，其中要看自己的付出，上天是不会欺骗有心人的，他一定会给与你应得的，即使失之东隅，也会收之桑榆。

关键词：惰性，反思，激情，坚持。

一、自我认知 1.兴趣与爱好：

本人兴趣广泛，尤其爱好读书、音乐、体育，喜欢钻研。2.优势：

为人诚实，做事认真，不怕困难，敢于拼搏，积极进取。乐于帮助他人，实践能力强，有冒险精神、对未来有美好的憧憬，也愿意为了梦想而努力奋斗。3.劣势：

性格偏内向、不擅言谈。过于固执、惰性较大、没有危机感、意志力不够坚强、缺乏自信心。办事情考虑的不够全面，在遇到某些事情的时候，有些畏首畏尾，并且没有坚持精神，在对于细节方面做的也不是很好。4.生活中成功经验：

0

在假期曾多次进行社会实践，并总结出一些社会经验。5.失败教训：

不在乎朋友对我的看法，认为做好自己就行了，因此造成一部分人的误解而使好友变的陌生与尴尬。6.解决自我盘点中的劣势与缺点

积极参加各种有意义的活动，增强自信心与意志力；积极听取别人的意见，使自己不再固执任性；积极参加体育锻炼，增强自身体质；积极参社会实践，增加自身的社会阅历和个人责任意识；请同学对自己的近期行为进行评价，及时发现问题，并制定相应计划进行针对性改正。

二、职业认知

1、外部环境分析：

① 家庭环境分析：父母工作，有一姐正读书。父母能力有限，没有坚强的经济后盾。但是父母支持我的学习，对我的观点也比较认同，还比较支持我作出的决策。

② 学校环境分析：我现就读于师范学院，其师资力量对理工类院校而言较低，教育基础设施不够完善，并且校园学习氛围不是很浓厚。

③ 社会环境分析：中国现在拥有稳定的政治环境，持续的经济发展，在全球经济一体化环境中扮演着重要的角色。经济发展有强劲的势头，另外在加入WTO后，商务、旅游活动不断增多。但是当今，就业形势日益严峻，尤其对于普通本科院校的学生而言最具压力。

④ 目标地域分析：毕业前，我想先考研究生，如果考不上就到沿海去试试，毕竟机会与挑战并存。

2、目标职业分析

① 目标职业名称：研究人员、自主创业。

② 岗位说明：研究人员要具有良好的科研水平和心理素质，要有坚持不懈、永不言弃的精神。

③ 工作内容：在做好本职工作的前提下，不断扩充自己的知识储备，争取成为复合型人才。

④就业和发展前景：进公司或者研究机构积累经验和资金，以便以后自己创业。

3、ＳＷＯＴ分析

（1）、我的优势(strength)：

① 兴趣是最好的老师，我认为自己非常喜欢这项职业。

② 待人热情，做事态度认真，诚实守信。细心，做事有目标、有原则。③ 我认为自己工作较认真，细心负责，有耐心，肯吃苦。

（2）、我的弱势(weakness)：

①缺乏社会实践和工作经验。②缺乏自信心，心态未摆正。

③没有坚持精神，不善于交际与阿谀奉承，语言表达能力还有些欠缺。④缺乏社会关系，人际关系较狭小。⑤领导和组织能力不够，对自己的要求过高。

（3）我的机会(opportunity)及其利用：

人才专业化已是新形势的客观要求。随着我国经济的繁荣发展和科技水平的不断提高，对电子产品的需求日益增加。因此，企业等单位增设行政管理人员职位便成为大势所趋，这从量上增加了本专业人才的就业机会。从目前来看，本专业人才需求量正呈上升趋势。就我国专业人才就业政策而言，由于我国正在向市场经济转型，因此，就业政策也基本上按市场经济规律来加以指导，即：政府不再从微观上加以控制，不进行强制性的具体政策干预，而仅是从宏观上加以指导，为此，国家不再完全统包分配，而实行人才与就业双向选择，以逐

步形成社会主义市场经济的劳动力市场。因此，在各行各业都要求具备专门知识的专业化人才的趋势下，各专业的发展及其人才也由市场来决定，因此，对那些专业人才在社会上的需求呈上升趋势的专业而言，就业形势乐观，本专业就是这种类型。

（4）、我面临的威胁(threat)及其排除：

综合上面的分析来看，现在我们就应该扬长避短，发挥个人优势，弥补个人劣势，抓住外部机遇，回避外部威胁，迎接挑战，以便更好地发展自我、完善自我、提高自身的能力。使自己有能力呆在适合自己的位置。

三、行动计划

1、确定目标和路径

①近期目标：学习好大一的基础知识，争取坚持把每一件事都做到底。

② 中期目标：学习好专业技能知识，过计算机二级、公外四级、普通话一级。

③ 长期目标：积累自己的能力，毕业后暂时找一个工作。积累资金和人脉，创业，开创自己的公司。

④ 发展路径：学校锻炼，社会历练，自主创业，发展企业„„

2、制定行动计划

① 短期计划：上课注意听讲，做好笔记，业余时间复习好所学知识。

② 中期计划：上好每一节专业课，仔细做笔记，特别是要认真对待实习课程。课余时间要对实习课程进行有效的复习，抽出时间学习计算机知识。积极参加活动，加深对党的认识，争取思想上的进步。

③ 长期计划：在学校积累自身能力和专业知识，提高自身道德修养→在社会中进行历练，锻炼为人处事能力，工作能力，积累资金到创业„„

3、自我对于职业规划的看法：

①、职业规划可以剖析自我，确立人生的方向，提供奋斗的策略，能正确地定位职业方向，并且能全面的了解自己，增强职业竞争力和发现新的职业机遇。此外，还能认识自身价值，通过自我评估，明白自己优缺点，然后通过反思和学习来完善自己。

②、但是我觉得职业规划也不可能完全就定下来，因为周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟一集接触到的事物、任务的变化，规划应该也会又所改变，更何况自己还是在校大学生，没有什么社会阅历，谈这个某种程度上似乎有点纸上谈兵。

③、不过另一方面，虽然没有所谓成形的职业规划，但是我还是觉得每个阶段的前进方向和短期目标还是要有的，比如这段时间我要练好英语听力，要达到什么水平，要朝着什么方向努力·······也就是说，没有努力的方向和短期的目标，人就会很容易虚度光阴。

④、对于现在自身情况，因为自己还处于学生阶段，所以还可以多看看著名的成功和失败的案例，从中吸取经验和教训；也可以去听听有知识的教授们的讲座，学习和丰富知识。从而再制定出一个更加完善且符合现实和自我的职业生涯规划。

4、以后的发展展望与总结

旅游管理专业大学生职业规划 篇6

【摘要】随着社会的发展，职业生涯规划已经成为在人才竞争当中的另一重要利器。而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。因此，大学生在大学阶段的职业生涯规划就显得格外重要。本文结合酒店管理专业，对职业生涯的内涵，以及其对酒店管理专业学生的作用，进行了详细的阐述。

【关键词】职业生涯规划；酒店管理；导向

职业生涯规划是指客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，个人发展与组织发展相结合。在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，深入了解各种职业的需求趋势以及关键成功因素，确定自己的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，制定出基本措施。高效行动，灵活调整，有效提升职业发展所需的执行、决策和应变技能，使自己的事业得以顺利发展，并获取最大程度的事业成功。酒店管理专业的学生，制定职业生涯规划，能够引导自己，认识自我、认识职业、认识社会。从而树立职业理想、规划职业人生、自觉提高综合素质。顺利完成角色转换。

职业生涯规划，将伴随我们的大半生，只有拥有成功的职业生涯，才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。职业生涯规划对我们酒店专业学生有着强烈的导向作用，主要表现在四个方面。

一、引导学生了解自己

一个有效的职业生涯规划，必须是在充分且正确地认识自身的条件与相关环境的基础上进行，对自我及环境的了解越透彻，越能做好职业生涯规划。因为职业生涯规划的目的不只是协助你达到和实现个人目标，更重要的也是帮助你真正了解自己。酒店管理专业的学生需要认真审视自己、认识自己、了解自己，并做自我评估。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等内容。一定要弄清自己想干什么、能干什么、等等一些列的问题

二、引导学生分析酒店行业环境

酒店行业分析对个人职业生涯发展有极大的影响，作为酒店管理专业的学生，只有及时准确的分析酒店行业的环境。即评估和分析酒店行业的特点、发展与需求变化趋势，自己与酒店行业的关系以及酒店行业对自己的有利条件与不利因素等等，才能最大限度地发挥个人的优势，实现职业生涯的目标。如果缺乏对酒店行业环境的了解和分析。个人职业生涯规划，便只能流于形式。

星级酒店的用工特点：

1、酒店业目前供应和需求量均较大的主要集中在低端服务人员，从业人员主要来源于中等职业技术学校。这部分人进入酒店后主要担任前厅和客房服务人员，但要成为高级管理人员，存在一定难度。

2、目前星级酒店紧缺的专业人才主要有三类：一类是宾馆酒店总经理、各部门经理等中高层管理人才；第二类是技能级别较高的餐厨、服务等技能型人才；第三类是具备较强“补位”意识的服务型人才。这类人要能弥补酒店各个部门之间的服务空白点。

3、在酒店从事服务工作，生理和心理上都要接受不断的挑战，上班时间不能休息，中午吃饭也只有半个小时，而且必须轮换就餐。这些服务行业的特性使酒店业对年轻人的吸引力下降。酒店对中高级管理人才的素质要求调查显示，25％的酒店要求经理具备“团队协作精神”，21％的酒店要求经理有“开拓精神”，而要求经理人必须“善于协调”和“善于沟通”的分别占15％和13％，16％的酒店认为经理最重要的素质是“勤勉敬业”，11％的酒店则比较看重经理是否“诚实守信”。

因此，在酒店管理这个特殊行业里，最重要的素质其实说起来很简单：“发自内心的热爱”。酒店经营管理人才还要具备一项素质，即处理人际关系的高超本领，酒店业比起其他行业更需要频繁地与人打交道，如果性格不适合与人沟通，就比较难在这一行立足。酒店职业经理人需不断升华自身职业修养。衡量成熟的职业经理人能力的最高标准是对酒店业市场的正确决策和把握，既要熟悉酒店市场动态，在把握发展趋势、确立市场定位等决策层面上具备判断力，又要精通业务，懂管理．能进行实际操作。

三、引导学生树立职业定位职业定位

就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。酒店管理专业的学生毕业后可以从事，酒店行业相关工作：例如管理、销售、策划、设计、公关、会计等；也可以从事与酒店无关的行业：例如保险，营养师，美容，销售等；同时还可以自己创业，例如开餐厅、酒吧、咖啡厅、旅行社、店铺等。酒店管理专业的学生应根

据个人的兴趣、能力、性格以及酒店行业现有的特点制订有利于自己发展的职业定位，职业生涯规划能引导学生将个人的职业目标具体地融合到日常生活、学习中，把远大的理想化为阶段行动，使学生自己的活动具有目的性、计划性、可执行性和现实性，从而有助于职业目标的实现。

四、引导学生提升竞争力

当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择。适者生存。职业活动的竞争非常突出。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出，并保持立于不败之地。必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。所以酒店管理专业的同学，要学会未雨绸缪，来到学校先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工．有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践。这样的效果会比较好．也更经济、更科学。

职业生涯规划能够帮助酒店管理专业的学生较为深刻地剖析自我，参照我国酒店行业对人才素质的要求，不断修正自己的职业发展计划。因此，酒店管理专业的学生。在校期间，应采取科学的理念，制定适当的职业生涯规划，这对于学生步人社会和一生的职业生涯发展具有十分重要的意义。

【参考文献】

[1]曹金华，曹爱华．萨柏的职业生涯理论及其对高校职业指导工作的启示。

[2]田光哲等．创新职业指导——新理念．jB京：中国劳动社会保障出版社，2005,(1)．

[3]丁振国等．就业指导教程．北京：中国地质大学出版社，2002，(1)．

[4]张莹．如何进行职业生涯规划与管理fM1，北京大学出版社2004．1．

[5]詹万华．职业道德与职业指导．北京：教育科学出版社，2001，(1)．

[6]汪莉．职业生涯规划与管理．

酒管0931

旅游管理专业大学生职业规划 篇7

1研究对象

以丽江师专旅游管理专业2011级、2012级、2013级大学生的职业生涯规划教育现状为调查对象。

2研究方法

主要采用文献资料收集、问卷调查、深度访谈等方法。问卷内容主要包括学生自我认知、职业生涯规划认知与实施、就业期望、职业生涯规划辅导需求等四个方面。本次调查总共发放300份问卷, 回收问卷284份, 有效问卷279份, 有效率为98%, 一、二、三年级的学生分别占35%、33%、32%。根据调查问卷内容设计了访谈提纲, 就部分问题进行了深度访谈, 访谈对象包括20名学生和7名教师。

二调查结果与分析

1学生自我认知情况

自我评估是职业规划的首要步骤。调查结果表明, 大部分学生自我认知不到位, 在能力、兴趣、性格、气质、价值观等心理特征及个体差异方面无法准确和深入描述。评价途径单一, 对个人和职业测评了解甚少, 基本没有使用过测评工具。 (见表1)

2学生对职业生涯规划知识与实践的认识

调查显示, 大部分学生意识到了职业生涯规划的重要性, 但缺乏将理论知识转化为实践的能力, 职业规划课程的教学效果有待评估。学习过职业生涯规划课程后仍有57%的学生不了解大学生职业生涯规划的相关理论和方法, 非常了解、基本了解的比例为2%、28%, 13%的学生持不确定的态度。 (见表2)

3学生对专业与未来职业选择的认识

调查显示, 部分学生存在对所读专业不感兴趣、期望不相符, 职业发展前景模糊等情况。具体来说, 认为“非常愿意”“愿意”“不愿意”从事与目前所学专业相关职业的学生分别占总数的18%、31%、52%;认为现在所学与将来工作“不确定”“不必要”和“根本没关系”的学生占总数的49%。

深入访谈中发现, 一年级的学生通过入学教育和调整后, 对专业的认可度较高;但在经过大学一年的学习和了解后, 二年级学生认为旅游管理专业的工作“太辛苦”“工资低”“没前途”, 对专业的认可度反而会降低;三年级的学生在职业技能的强化和社会经验的总结后, 对专业的认可度又会逐渐上升, 并趋向于稳定。

4学生对职业发展指导的需求情况

调查显示, 总体上学生对就业信息和专业实践经验的需求较高, 不同年级对职业发展指导需求有一定差异, 开展职业规划与就业指导时要进行差异化教学。

5学生对未来就业和职业前景的认识情况

调查表明, 学生就业积极性高, 信心饱满, 毕业生职业去向明确, 越来越关注个人的发展, 但自主创业能力尚待加强。 (见表4)

访谈发现, 部分学生存在如果不喜欢工作以后就跳槽的想法, 可能导致将来岗位流失率高;从不同年级的差异来看, 有20%的一年级学生对将来专升本的期望较高。此外, 学生对岗位的收入待遇、工作性质期望值高;就工作性质而言, 希望能从事管理工作, 认为服务型、技术型的基层岗位工作“又苦又累”“工资低”, 不愿意从事。

三影响高职旅游管理专业大学生职业生涯规划的主要因素

1大学生职业规划认知差、主体意识薄弱

尽管就业竞争压力和学校教育使得学生有了一定的职业规划意识, 但大部分学生还是不能用所学知识来指导大学的学习和生活, 缺乏对自己正确的定位和正确的职业认知, 即便做了职业发展规划, 也不能很好地执行和完善。

2学校职业规划与就业指导理念的误区

学校毕业生“就业率”的高低不仅影响到学生未来的生活状况, 更是考核学校就业工作和办学状况的一项重要指标, 致使许多高校把职业指导教育的重心放在解决毕业生的“就业”上, 不关注毕业生的就业结构和质量。因此, 高校职业规划指导需要关注学生当前就业及职业的长远发展。

3课程设置对大学生职业生涯规划理论学习和实践的支持不足

高职院校职业规划与就业指导课程学时偏少, 教学内容包括职业生涯规划理论知识、招生、就业形势的介绍、国家就业政策法规的阐释等。普遍存在诸如与专业结合度低;理论讲授过多, 实践活动少;缺乏评估分析工具, 师资专业性不强;课程效果评估体系建设滞后等问题。

四提升大学生职业生涯规划教育效果的建议

1全面提升学生专业情感和职业规划意识

对于学生来讲主体意识就从学习的态度和行为上体现积极性、主动性。首先, 对学生进行就业形势教育, 让学生认识到职业规划的必要性。其次, 培养学生的专业兴趣和专业意识, 激发学生在专业方向发展的主体意识, 改变自身目标缺失、期望过高等状态, 提升职业发展能力。最后, 借助相关分析工具和专业老师的帮助, 对个人进行合理评价并有意识的培养自身的职业观, 最终达到重视并做好个人职业生涯规划的目的。

2建设全程化、差异化、特色化的职业规划教育体系

全程化是指职业生涯规划教育自始至终都要贯穿于整个高职教育过程中, 需要在高职专业类课程教学和学生顶岗实习中渗透职业规划思想教育, 通过学生不断丰富准工作环境的认识与体验, 促进学生的职业成长。

差异化是指要根据学生的个体差异和不同的学习阶段开展不同的教育与指导。一年级学生处于自我和职业生涯的探索期, 教育重点要放在正确自我认知、明确职业要求、培养专业情感;二年级学生则处于职业准备阶段, 重点是根据岗位标准和要求强化职业技能, 初步确定自己的职业目标, 并通过实习、兼职等形式获得工作经验;三年级的学生已具有“准员工”的身份, 也是落实职业规划的阶段, 重点是提供职业信息、求职技巧、组织应聘等服务工作, 让学生顺利实现由学生向职员角色的转换。

特色化是指根据旅游行业特色开设专业职业规划课程。高职旅游管理专业的职业规划教育就必须要让学生明确岗位的特殊性, 了解行业职业发展通道。

3加强学校的职业规划教育服务能力

学校应通过专门机构的设立与多部门、多学科形成合力, 并在教学的软件和硬件上逐步完善职业规划教育体系, 在日常教学和管理中教育学生有针对性地锻炼和提高自身的专业意识、职业能力和人文素养。例如, 设立专门的学生职业发展中心、职业信息资料室、开发职业指导交流平台 (网站、QQ、咨询电话专线) ;积极引导和组织学生参加职业教育活动, 如创业大赛、职业规划比赛、模拟应聘比赛等, 丰富学生的认识与体验;根据专业和学校特点综合利用社会资源, 建立具有职业体验、技能训练和职业发展指导功能的校外教育平台。

通过对高职旅游管理专业学生职业规划与就业指导现状的调查表明, 开展职业规划教育对学生促进学生自我认知, 增加专业认同感, 提升学生的自主就业能力具有重要意义。限于本人研究水平, 本文仅是对高职院校旅游管理专业进行的一次浅层次调查, 问卷设计的科学性与全面性都有不足, 在职业测评工具使用与评估、课程建设与教育模式改革、校企合作平台打造等方面还有待深入研究和探讨。

参考文献

[1]汪琳.高职院校职业生涯规划教育研究现状综述[J].江西教育学院学报 (社会科学) , 2013, 34 (2) .

[2]稂艳玲, 等.基于终身教育理念的职业生涯规划教育有效模式研究—以旅游管理专业为例[J].河南科技学院学报, 2013 (6) .

[3]叶红英.高职院校职业生涯规划课程体系研究[J].中国成人教育, 2012 (5) .

旅游管理专业大学生职业规划 篇8

【关键词】中职旅游专业    行动导向型教学法     职业能力

我国旅游业的快速发展需要大量应用型、实践型人才，旅游教育面临着社会巨大的人才需求。在旅游业蓬勃发展的阶段，掌握现代化管理理论与知识，具备过硬操作技术的一线管理和服务人才尤为受到青睐。中职教育坚持以学生能力为本位，重视实践能力的培养，突出职业技术教育特色。根据旅游行业，如旅行社、酒店的实际需要，合理确定学生应具备的职业能力，在教学过程中加强学生职业能力的培养，提升学生的核心竞争力，不仅能够提高学生适应岗位的能力，提高学生对学习的满意度，同时也能满足旅游行业对技能应用型人才的需求。

一、中职旅游服务与管理专业职业能力

职业能力是指个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。我国著名学者王乃田教授认为： 中等职业教育是为学生从事某一职业提供的职业准备教育，其目标是形成学生的职业能力，促进学生在今后工作岗位中的职业化。因此，要加强学生职业能力的培养，使学生真正成为一专多能的复合型旅游人才。根据中职旅游服务管理专业的人才培养方案，不管是酒店中西餐岗位、前厅岗位还是旅行社的导游、计调岗位，都需要掌握服务操作技能和基层管理能力，才能形成完整的职业能力。

二、行动导向型教学法概述

行动导向型教学法，通常是围绕某一课题、问题或项目进行，以学习任务为载体，引导学生自主学习和探索的过程。行动导向型教学法有几种常用的方法，即项目教学法、引导课文教学法、案例教学法、角色扮演教学法等。这种教学法对于培养人的全面素质和综合能力起着十分重要和有效的作用，其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。因而行动导向型教学法是要求学生在学习中不只用脑，而且是脑、心、手共同参与学习，提高学生行为能力的一种教学方法。

三、中职旅游专业行动导向型教学法的常用方法

1.项目教学法

项目教学法从职业的实际出发，选择典型的事例作为教学内容，学生在教师的指导下，按照项目的要求搜集、选择信息资料，通过小组的共同研究和实践，创造性地解决问题，得出结论或完成任务。 在职业教育中， 项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。 随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高， 人们越来越多地采用小组工作的方式，即共同制定计划、共同或分工完成整个项目。项目教学法提倡“做中学”，使学生在完成任务的同时，形成和完善职业能力。在中职旅游专业教学中，《前厅服务与管理》《导游实务》《西餐服务》等课程都可以采用项目教学法。在确定项目时，应结合工作流程，以服务过程为导向，以岗位典型工作任务为载体，与国家制定的职业资格技能标准或当下任职资格条件相衔接。在实施时以学生为主体，以教师为主导，学生在开展行动、完成任务中学习，并在主动解决问题的过程中建构知识，形成能力，最终成为既会做事又会做人，具有健全人格的高素质技能型人才。

2.案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，得出各种可能解决问题的答案。对于本专业来说，不管是哪门专业课程，不但要求学生能够在工作过程中为客人提供优质服务，并且需要学生学会处理各种突发事件。所以要挑选行业中的具有代表性的特殊案例，通过讨论分析，培养学生追求“满意、超值与惊喜”的服务理念，并一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识，提高解决问题的能力和特殊问题的处理技巧，另一方面也從同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力。

如笔者在讲解《商务行政楼层服务》时，就采用了一个《积极补救赢得客人忠实感》的案例来引发学生对接待贵宾的准备工作没有做到位如何通过优质服务赢回客人的思考，从而为学生重视接待准备工作奠定基础，同时也使学生树立正确的优质服务理念。一位豪华级会员付全价入住五星级酒店的商务行政楼层，因天气原因，飞机延误，由15：00延至20：55才到店。当晚22：20，客人向值班经理投诉房间内热，空调效果不好，并且宽带上网有故障，虽可用电话线上网，但导致房间内的电话无法使用，要求立即见总经理。小组讨论分析后，学生不但认真分析了导致客人投诉的原因及如何避免该类投诉的措施，更是得出从客人投诉到客人离店一系列的补救措施来赢回客人的信任;甚至有学生结合发达的网络技术，提出用专用的商务行政楼层移动号码的移动网络来解决客人在夜里不能上网的问题。

四、结语

总之，行动导向型教学法在专业教学中的应用非常有利于中职旅游专业学生职业能力的培养。除了项目教学法和案例教学法，还有角色扮演教学法等行动导向型教学法，同时将几种教学法综合起来使用，更有利于旅游专业教学来培养学生的职业能力。而另一方面，学校也应建立模拟的职业环境。职业能力的形成，有赖于学生置身于真实的职业环境。模拟职业环境可以使学生形成明确的职业意识，培养合作与共事能力，并能使学生熟练掌握职业所要求的知识、技能、态度和关键能力，同时在合适的时候安排学生参与真实的职业活动（见习、实习），帮助学生形成真正的职业能力。

【参考文献】

[1]陈烨.中职旅游专业实训教学模式研究[J].时代教育，2012（20）.

[2] 田玉珍.中职学校旅游专业教学改革中的实践课程模式初探[J].职业圈，2007（22）.

[3]高涵. 职业能力：概念阐释与个案分析[J]. 职业教育研究，2009（06）.

旅游管理专业大学生职业规划 篇9

4第一章 认识自我1职业兴趣：我希望我的工作能够给我带来成就感，变异性强和追求新意。

2职业能力及适应性：我个人对事物的适应能力较强，对于工作我有一颗负责人的心和端正的态度，处理事务比较灵活，团队合作能力较强。

3.个人特质：

工作上——自觉性好、积极热情、勇于挑战、敢于吃苦。思想上——积极主动，能够理性的分析问题。

性格上——活泼开朗，热情洋溢，平易近人，待人诚恳，尊师重道。4.职业价值观：主要有三方面，一是，变异性或追求新意，希望工作的内容能经常变换，是工作和生活显得丰富多彩不单调枯燥。二是，人际关系方面，希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，相处在一起感到愉悦自然，认为这是很有价值的事，是一种极大的满足。三是，管理方面，获得对他人或某事物的管理支配权，能指挥和调遣一定范围的人或事物。5.胜任能力：空间判断能力，察觉细节能力，组织管理能力较强。动手能力，社会交往能力，书写能力较弱。

吉林工商学院工商管理分院2010级市场营销专业大学生职业生涯规划

自我分析小结

我是一个充满热情和新思想的人。乐观、自然、富有创造性和信心，具有创造性的思想和对可能性的强烈感受。对于我来说生活，是激动人生的戏剧。对可能性很感兴趣，所以我能够了解事物中的深远意义。我是一个具有洞察力，是热情的观察者，注意常规以外的事物。我是一个好奇的人，喜欢理解而不是判断。是一个具有想象力、适应性和可变性，视灵感高于一切，常常是一个发明人。不墨守成规，善于发现做事情的新方法，为思想或行为开辟新道路，并保持开放。在完成新颖想法的过程中，依赖冲动的能量。具有大量的主动性，认为问题令人兴奋。也能够从周围他人中得到能量，把自己的才能与他人的力量结合在一起。具有魅力、充满生机，待人热情、彬彬有礼、富有同情心，愿意帮助别人解决问题。具有出色的洞察力和观察力，常常关心他人的发展。我习惯避免冲突，喜欢和睦，把更多的精力倾注于维持个人关系而不是客观事物，喜欢保持一种广泛的关系。

可能存在的盲点。因为觉着想出新主意是很容易的，所以经常无法在一段时间里专注于一件事，而且也不善于做决定。往往会失去兴趣而缺少一种完成任务的自制力。所以在以后的学习中要学会尽可能的努力去完成那些沉闷却是必须的部分，掌握良好的时间观念和自我控制能力。学会考虑客观情况，而且应该收集更切合实际的想法来使自己的新思路得以施展。

第二章职业生涯条件分析

1、家庭环境分析：

我是出身于农村家庭的孩子，家境并不是很富裕，从小看惯了心酸劳累，家里人对我的期望也很大，希望我能够找一份轻松，工资也可以的工作，但是我知道，要想干好一份工作就要不怕辛苦，没有那么多轻松的工作等着你，必须靠自己努力去争取。

2、学校环境分析：我读的学校并不是211工程院校，而且是专科，所以跟一些应届毕业生拼学历，我没有这个资本，只有增强自己各方面能力。我所学的是市场营销专业，在校期间理论知识掌握的很好同时我也做过很多兼职工作，积累了一定的经验，我相信找一份销售工作并不是很难，要想更好地发展就必须付出比别人多的努力。

3、社会环境分析：

2012年应届生求职旺季已经到来，为避免企业过早进入校园招聘影响教学，多数高校已经采取限制措施，即进入十一月份才允许企业入校招聘。其实校园之外，十月份已进入招聘旺季，多数同学已在10月份转战了几个城市。求职旺季虽然到来，可求职者的压力并不小，从2009年毕业生人数突破600万以来，每年仍在增加，去年已达670万，2012年估计近700万，再加上近三年未实现稳定就业的，何止1000万。2012，不管玛雅传说的真实性有几分，对于应届生来说：注定无法高兴！

毕业生就业压力大这是事实，这是社会问题，不是谁可以随便解决的吉林工商学院工商管理分院2010级市场营销专业大学生职业生涯规划

6，但对于 我们每个人，却是很现实的问题，我们必须解决。毕业了，意味着我们要工作，要独立生活，要挣钱养活自己，即使再难我们也要积极面对。4.职业环境分析：

由于社会高级技术人才短缺，掌握一技之长也是我们的优势，尤其是营销人员，虽然遍布各方，随处可见，然而真正了解他，懂得他，能把它做好的却很少。

5、行业分析

（1）市场营销人员应具备的素质

要具备系统市场营销各种概念 术语 模型，具有基本市场分析 营销模式运用 促 销方案设计 品牌 渠道管理等能力。组织沟通协调能力。

（2）市场营销人员的任务

○1完成一定的业务量，这是当代营销业务员的主要任务；○2为企业的发展添砖加瓦，比如提一些建议和意见了；

○3塑造企业形象，舍小我，顾大我，一言一行都要保持好企业的良好形象。（3）市场营销发展前景

随着我国经济的高速发展,人才的竞争越来越激烈,很多专业的毕业生就业压力也越来越大.与之相反,市场营销专业的需求缺口却越来越大.市场营销的就业前景非常可观.市场营销专业是需求较大的专业,各类企业均需要,就业前景很广阔,历年平均就业率达97%左右.地域分析。

6、企业分析：

我希望自己工作的企业要有良好奋进的企业文化，员工素质较高，能够团结一致，有良好的工作氛围，和良好的发展前景。职业生涯条件分析小结:

根据上面各方面的分析，我认为市场营销工作很适合自己，我也相信自己应定会坚定不移的做好。

第三章职业目标定位及其分解组合综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：

内部环境因素

优势因素（S）弱势因素（W）1.执着坚韧，比较好强

1做事不够细心

吉林工商学院工商管理分院2010级市场营销专业大学生职业生涯规划

2.有亲和力和天赋 3.灵活，创新，喜欢挑战 2易感情用事

3做事缺乏耐心 外部环境因素

机会因素（O）

威胁因素（T）1社会、经济环境好

2专业性营销人才比较缺乏 1竞争比较激烈

2不是211学校毕业的结论：

职业目标

成为一名优秀营销人员。

职业发展策略 举例：进入中国百强企业，不受地点限制。职业发展路径 举例：走管理路线 具体路径 举例：实习员——正式销售人员——销售主管——销售经理

第四章具体执行计划

1.短期计划：

2012-2014年进入一家企业，运用强化所学知识，积累经验。2.中期计划：

2014-2019立足社会，努力工作，建立良好社交圈，丰富人脉。同时吸取不同领域知识，提高自身修养，继续深造，打造一个强大的自己。3.长期计划：

努力工作，利用自己前期的积累争取晋升机会，也要提升自身道德修养，在健康的基础上争取成为一个业界精英，有良好的收入，良好的行业形象。

第五章评估调整

1.评估的内容

(1)假如一直在销售行业没有突出业绩，那么我将选择一份人力资源工作。

(2)如果刚毕业进入百强企业比较空难，我就会先选择一个比较稳定，有发展前景的企业积累经验。

(3)如果亲戚朋友能够给我提供一个比较好的机会，我会考虑。2.评估的时间

我定期利用一年时间评估规划；

当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

结束语

吉林工商学院工商管理分院2010级市场营销专业大学生职业生涯规划

自己现阶段制定的职业计划，但受到自己知识经验的限制，以后在自己的职业选择，生涯路线与目标都可能存在一定的改动，自己在以后的工作学习中要不断的总结经验教训，能为自己的职业生涯规划的更好。

这次，通过做这份职业生涯规划，是我对自己有了进一步了解，对自己的目标也进一步明确。有了职业的目标，使自己的学习有了针对性，少走一些弯路，对于一些挫折我会勇敢的去面对。

旅游管理专业大学生职业规划 篇10

一、专业教研室安排指导教师及平时的检查工作

二、顶岗实习指导教师工作职责

（一）学生顶岗实习工作前，指导教师须要求学生做到：

1．明确时间，集中学生进行岗前培训和教育工作，向学生发放以下表格：

（1）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习安全教育责任书；

（2）浙江长征职业技术学院学生顶岗实习协议书；

（3）如各专业有补充协议，则须发放补充协议；

（4）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习申请书及附表；

（5）顶岗实习接收证明；

（6）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习表；

（7）顶岗实习考核表；

（8）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习周志；

（9）顶岗实习报告撰写要求及顶岗实习报告内容格式。

2．要求学生及时填写以下表格：

（1）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习安全教育责任书；

（2）浙江长征职业技术学院学生顶岗实习协议书；

（3）如各专业有补充协议，则须安排学生签订补充协议；

（4）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习申请书及附表；

（5）顶岗实习接收证明；

（6）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习表；

（7）顶岗实习考核表；

3．指导教师须针对自己的学生人数，制定实习实施计划，并填写《浙江长征职业技术学院学生校外实习申请表》，及时找学校有关部门进行意见签署。

（二）指导教师须在学生离校参加顶岗实习工作之前，要求学生上交以下表格进行留存：

（1）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习安全教育责任书；

（2）浙江长征职业技术学院学生顶岗实习协议书；

（3）如各专业有补充协议，则须要求学生上交补充协议；

（4）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习申请书及附表；

（5）顶岗实习接收证明；

（三）学生离校之后参加顶岗实习工作，指导教师须：

（1）及时与学生家长联系，确认学生是否与家长汇报工作情况；

（2）定期（一般一周一次）与实习单位相关负责人联系了解学生的实习全面情况，并与实习单位进行沟通交流；

（3）定期（一般一周至少一次）与学生及时沟通交流，全面了解他们的思想与业务动态，进行浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习周报表和实习检查表的填写。

（4）有条件的指导教师要亲自去单位了解学生实习情况；

（5）要求学生及时填写每周一次的顶岗实习周志；

（四）学生返校时，指导教师要求学生及时上交以下表格：

（1）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习表；

（2）顶岗实习考核表；

（3）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习周志（每周一次）；

（4）顶岗实习报告撰写要求及顶岗实习报告。

（五）学生顶岗实习工作结束后，指导教师须整理学生的各类表格并制作成档案，同时指导教师应该将自己在学生顶岗实习期间须填写的表格进行整理，连同学生的材料一并上交系部检查和保存。各类表格如下：

（1）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习安全教育责任书；

（2）浙江长征职业技术学院学生顶岗实习协议书；

（3）如各专业有补充协议，则须发放补充协议；

（4）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习申请书及附表；

（5）顶岗实习接收证明；

（6）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习表；

（7）顶岗实习考核表；

（8）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习周志（每周一次）；

（9）顶岗实习报告撰写要求及顶岗实习报告；

（10）浙江长征职业技术学院学生校外实习申请表及实施计划；

（11）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习周报表和实习检查表；

（12）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习信息登记表；

（13）浙江长征职业技术学院管理系学生在顶岗实习期间紧急情况登记表。

三、顶岗实习学生工作职责

学生在顶岗实习期间须及时填写和上交指导教师发放的各类表格和协议，及时与指导教师、家长、实习单位做好沟通交流工作，注意工作安全。

浙江长征职业技术学院管理系2010年10月1日

旅游管理专业大学生职业规划 篇11

[关键词]就业导向；旅游英语；职业教育；职业素养

中共中央国务院16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）为高职教育人才培养明确了定位，指明了方向。高职教育是面向社会、面向行业、面向工作岗位、面向实践直接输送人才，体现了高职教育的特殊性和重要地位。但是，教育的本质是注重人的需求和发展，而高职教育更多的是关注社会需求，过分追求教育的经济属性，而容易忽略教育的自然属性，这就导致在培养过程中不重视大学生作为人的本质的需要，过分注重技能的重要性，而忽略了职业道德、职业素质的养成。可见，目前高职教育人才培养凸显功利性，人才培养模式也存在缺陷。

一、目前旅游英语专业学生职业素养存在的问题及原因分析

随着中国及整个世界旅游市场的日益发展，旅游行业对人才的需求越来越大，但是往往出现一种“进得来，出不去”的现象，一些学校培养出来的旅游英语专业的学生，企业不愿接收。这一现象也促使我们开始反思原因——旅游行业需要的是具有良好职业素养的高级技术人才。

（一）职业技能缺乏、单一，知识结构单一

第一，专业技能水平低。高职院校招收的学生往往是高考成绩和学习基础相对较差的学生，尤其是旅游英语专业的学生，在许多学校录取分数都很低，或是由其他专业调剂而来的，所以学生进校时的文化知识基础相对薄弱，学习能力不强，对本专业学习兴趣不大，因而缺乏专业技能。第二，知识结构单一。多英语旅游市场已趋于饱和，而其他非英语国家的旅游市场却在蓬勃发展，对小语种的旅游人才的需求也越来越旺，但是在许多高职院校，往往只设旅游英语专业，导致学生知识结构单一，极大地阻碍了学生就业。

（二）职业道德缺乏，服务意识不强，对企业的忠诚度不高

在中国的传统观念中，服务行业是低人一等的，是“伺候”别人的行业。例如，旅游英语专业下属的酒店管理方向，服务是酒店生存的根本，在外资酒店许多经理到客房为客人端茶送饭，但是在我国就很少看到经理亲自为客人服务。服务文化在我国的传统文化中始终没有地位，这种旧的观念、旧的想法对大学生的专业选择和就业产生了消极的影响。另外，现在社会普遍存在着风气浮躁的现象，员工往往把本职工作当作暂时的“跳板”，总是在寻求看似更好的发展，结果长期都是在原地踏步。

二、提高旅游英语专业学生职业素养的措施

（一）教学实践与学生管理工作有效结合，完善学生的知识结构，提高专业技能

首先要重视教学活动。高职院校应突出实践教学环节，注重理论知识与实践操作相结合，充分利用校内外的设备条件和资源，培养学生的综合素质。同时高职院校要加强对旅游英语专业师资力量的投入，要努力引进高水平、具备多种语言能力的外籍教师，尤其是有条件的地区要努力尝试引进一些小语种教师，避免学生语言知识结构的单一，提高学生在旅游就业市场的竞争力。其次要加强学生管理工作。不仅要全力配合授课老师，积极督促和检查学生的学业完成情况，还要加强和学生的联系与交流。

（二）加强职业道德养成教育，提高学生的职业道德水平

首先要努力提高学生的服务意识。服务意识是旅游业最为重要的理念，良好的服务意识是优质服务的基础。因此，高职院校旅游专业应积极培养学生的服務意识，注重营造良好的德育氛围，加强服务意识的课程教学和实践，引导学生成为具有服务意识和服务精神的人。其次要注重培养学生的职业忠诚度。目前，忠诚度缺乏恰恰是整个旅游行业存在的一个重要问题。许多旅游英语专业的毕业生往往在工作几年后就会改行从事商务、文秘、翻译、外贸等工作，而放弃原来的导游或者酒店工作。所以高职院校在对旅游英语专业的学生进行培养时，要注重培养他们的职业忠诚度。

综上，对于旅游人才的成长和发展来说，职业技能和职业素质培养二者缺一不可，只有技能没有素质不利于发展，只有素质没有技能可能连生存都存在问题。目前，不少院校的旅游专业人才培养只注重传授相关知识和技能，不注重职业素质培养。实际上，旅游行业是一个特殊的行业，从业者需要与各种不同类型的人交往，甚至与不同国家、不同语言的人打交道。因此，从某种意义上说，热情的工作态度、诚恳的服务意识、较好的沟通能力和人际交往技巧等职业素质比单纯的业务知识和业务技能更重要。

参考文献：

[1]许慧清.培养医科女大学生职业素养的探索和思考［J］.温州医学院学报，2005，（3）.

[2]http://baike.baidu.com/view/451576.htm

[3]李晓梅，项桂芳，彭花.谈高职院校旅游专业学生的职业素质培养［J］.十堰职业技术学院学报，2007，（8）.

[4]袁玲玲.高职院校旅游类专业学生职业素质培养研究［J］.天津职业大学学报,2011，(12).

（责任编辑 赵永玲）

旅游管理专业大学生职业规划 篇12

1 旅游职业道德基本要求

旅游职业道德就是旅游专业人员在旅游行业活动中应该严格遵守的旅游职业行为准则和规范。对于旅游职业素质要求就是主要表现在以下三个方面: (1) 仪容、仪表。这主要是指人的外表和容貌。 (2) 仪态。仪态就是要求我们注意日常和生活中的行为举止。 (3) 礼貌。礼貌是旅游业的基本职业道德要求之一, 它主要要求旅游人才学会微笑服务和敬语的使用。以上三个方面是最为基本的对“准导游生”的要求, 旅游业属于服务业的范畴, 因此培养旅游专业学生较好的服务态度和意识是提高旅游专业学生职业道德素养的基本要求。

2 旅游职业道德修养的现状

部分城市经济发展的前行离不开当地特色旅游产业的发展, 因此我们要加大旅游城市中旅游业的管理和规划, 与此相关的最重要的一个环节就是要提高旅游人才的职业道德修养, 我国现在的旅游职业道德修养存在着很大的缺陷, 主要表现在:

2.1 旅行社恶性竞争由于近几年我国的旅游业的较

快的增长, 旅行社逐步增多, 形成了一定意义上旅行社利润的缩水, 这就导致很多的旅游社为了利益最大化而不注重行业的职业道德素质, 他们之间为了拓展自己的业务、为了盈利, 出现恶意的竞争, 最终导致旅游业的不健康发展。

2.2 导游素质低、文化程度不高由于旅游也属于服

务业这就导致许多的旅游服务人员认为只要他们懂得基本的服务内容就行不需要较强的知识文化, 对于这种现状我们要积极的改正, 因为随着我国旅游业的发展, 需要高素质、高文化的旅游人才以促进旅游市场的健康发展。

3 加强旅游专业学生职业道德教育修养势在必行

加强旅游人才的职业道德修养, 提高他们的市场竞争能力, 对推动我国的旅游业更好、更快的健康发展有着至关重要的作用, 因此作为旅游专业职业学校应根据现代社会中旅游企业的用人标准和要求, 加强学生的职业道德素质教育, 让他们形成良好的职业道德和良好的服务意识, 达到优秀旅游人才的目的。

3.1 加强旅游专业教师自身职业素质的培养老师是

学生的向导, 是学生接触旅游行业知识的第一人, 老师的言行举止、道德素质等行为都对学生有着较大的影响, 一个知识丰富、提倡礼貌礼仪具有较高的职业道德修养的学生一定会对于学生的职业道德修养的提高有着积极地作用, 因此我们要向提高学生的职业道德修养首先就是要强化教师自身的道德修养, 以此保证老师能够在日常生活、工作、课堂上都成为学生学习的典范, 达到教育学生的目的。

3.2 改革旅游专业教育教学方法, 提高学生应变能力随

着我国旅游模式的多样性, 传统的旅游方式已经不能适应现代旅游模式的发展了, 因此作为学校我们要改变过去传统的教学模式, 以传授学生书本知识为主过渡到以体验式的教学为主, 利用课堂增加学生的动脑筋能力, 提高他们的解决能力, 以此适应他们未来的岗位需要, 达到市场化的教学。

3.3 营造旅游专业学生职业素质养成的环境和氛围职

业道德修养的养成及提高并不是一天就形成的, 它需要多方面的互动, 经过学生的日积月累形成的。作为职业教育学校我们要积极的提供完善的、有利于培养、提高学生职业道德修养的校园环境, 培养学生的爱旅游事业、爱学校的高尚情操。具体我们可以建立学生与社会旅游企业的互动帮扶机制, 旅游企业积极的提供适合学生的旅游体验职业帮助学生加强对于旅游职业的了解, 促进他们对于旅游事业的热爱, 同时学生也能帮助企业进行合理的科学改进, 在某种程度上增强企业的盈利能力。

3.4 加强旅游专业学生文明素质教育旅游专业必须

强化文明教育和文明训练, 为振兴旅游事业, 提高服务质量培养一代新人, 树立良好的国际形象。文明是旅游产品价值的充分和必要的构成部分, 文明教育是旅游培训教育的“基本功”, 要从最寻常, 但又是最重要的谈吐、礼貌、举止、服饰和卫生习惯做起, 成为职业行为习惯, 使旅游行业真正成为文明礼仪的窗口和楷模。同时, 可以根据专业开设的一些旅游礼仪、形体训练等课程开拓学生视野, 提高学生职业修养, 培养文明素质, 帮助学生塑造文明形象。

3.5 加强旅游专业学生思想素质的教育随着市场经

济的不断前行, 我们在引进和借鉴外国某些先进经验的同时, 也不可避免的带来了一些极为腐朽的思想, 这些腐朽的思想也会蔓延到旅游业, 导致旅游业一些员工片面追求金钱, 贪图物质享受, 这些不良风气, 对旅游院校的学生也会产生一些不利的影响。因此思想教育, 培养学生正确的人生观教育要针对青年学生和专业特点, 学校教育必须重视和强化、世界观、价值观。思想素质不能抽象地讲大道理。注意在课堂教学中, 教书、育人相结合, 循循善诱, 将思想素质教育与专业教育相结合, 启发学生养成良好的道德风尚和爱本职工作的思想品德。