通化县教育局文件

通化县教育局文件（精选8篇）

通化县教育局文件 篇1

关于印发《通化县人民政府 教育督导室2009年工作要点》的通知

全县各中小学、九年一贯制学校：

现将《通化县人民政府教育督导室2009年工作要点》印发给你们，请认真组织学习，并抓好各项工作的落实。

附：通化县人民政府教育督导室2009年工作要点

二00九年三月三十一日

通化县人民政府教育督导室

2009年工作要点

2009年教育督导工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。以国家教育法律法规及教育理论为依据，以全县教育系统开展“教育质量管理年”活动为重点，以规范学校办学行为，实施素质教育为目的。对提高学校精致化管理水平、打造“双效”课堂、推进实施素质教育、促进教育公平等方面进行督导检查，为全县教育的优先、均衡、协调和规范发展发挥督导的职能作用。

一、加强和改进教育工作目标管理责任制

1、认真做好对各学校2008年度教育工作目标管理责任制执行情况的评比和表彰工作。

2、依据《吉林省普通中小学校督导评估办法(试行)》、《吉林省中小学校督导实施方案(试行)》，制定中小学校2009年度教育工作目标管理责任书。

3、依据《义务教育法》、《吉林省义务教育条例》，制定乡镇2009年教育工作目标管理责任书。

4、进一步改进和加强教育工作目标管理责任制的过程管理和监督，目的是构建起能够促进中小学校认真贯彻执行有关教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，规范办学行为，积极推进素质教育的方

法。11月份对乡（镇）、学校2009年度教育工作目标管理责任制执行情况进行检查验收。

二、积极创建普通中小学校素质教育督导评估新机制

5、按照《吉林省小学和初中学生综合素质评价指导性意见（试行）》（吉政教督字[2008]2号）的要求，指导中小学校认真开展初中、小学学生综合素质评价工作，通过对学生综合素质评价，引导学生提高综合素质，实现德智体美等全面发展。

6、按照《吉林省中小学校教师评价指导性意见（试行）》（吉政教督字[2008]2号）要求，指导中小学校认真开展对教师个体评价工作，通过评价形成有利于中小学校建立起符合素质教育要求的教师评价机制，引导教师不断提高自身素质和能力。

7、按照《吉林省中小学校长评价指导性意见（试行）》（吉政教督字[2008]2号）要求，进一步完善对校长评价的新机制，通过评价，切实提高校长的综合素质。

8、按照《吉林省义务教育条例》的要求，探索建立基础教育质量监测新机制，重点做好课堂教学质量监测，有效地引导和促进中小学校实施素质教育。

9、按照省教育督导团要求，2009年继续开展中小学校督导评估实验工作，按照通化市政府教育督导室分工,我县重点承担初中学校实验任务，确定为县第八中学、二密镇中

学。

10、协助市政府教育督导室做好普通高中学生综合素质评价工作。

三、扎实开展专项督导检查

11、依据教育部《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》，开展对全县小学、初中、高中学校体育工作专项督导检查。

12、对全县学校开展“教育质量管理年”活动进展情况进行随机督导。

13、对小学、初中学习、贯彻落实《吉林省义务教育条例》情况进行督导检查。

14、对乡镇2008年上级教育转移支付资金的管理及使用情况进行调研。

15、对幼儿园办园行为进行调研，研究制定幼儿园教育督导评估指标体系。

16、对全县中小学校德育工作情况进行调研。

四、切实加强教育督导自身建设

17、按照《吉林省义务教育条例》、《吉林省教育督导规定》要求，加强教育督导机构和队伍建设，完善其职能，努力建设一支素质高、能力强、结构合理、相对稳定的教育督导队伍。

18、积极参加上级督导部门组织的培训，加强和兄弟县

（市、区）工作交流。进一步提高督学的自身素质，能够更好地代表本级政府行使教育督导职能，以求真务实的态度创造性地开展工作，不断提升教育督导的公信度和影响力。

19、建立每位督学都有研究专题，认真开展调查研究，主动破解教育难题。改进和规范督导评估方法和程序，创新教育督导新机制。

20、切实加强教育督导宣传工作，积极为通化市教育督导室投稿进行工作经验交流。做好《教育督导条例》学习贯彻落实工作。继续办好通化县教育信息网教育督导专栏，主动争取良好的督导环境，充分发挥教育督导的职能作用。

21.认真完成县政府交办的有关工作任务。

主题词：教育 督导 工作 要点 通知抄送：通化市人民政府教育督导室、牛岩副县长

县人大科学教育文化卫生办公室、县政协文教卫生社会法制委员会

通化县教育局文件 篇2

一、通化师范学院分院学前教育专业学生概况

通化师范学院分院全院共有8个专业, 在校生1582人, 教职工183人。拥有学前教育18个班, 大专12个班, 其他各专业16班, 在校班级986人。多年来, 通化师范学院分院以造就全面发展, 学有专长, 培养复合型师资人才为目标, 积极推进教学方式的结构调整, 学前教育专业为当地的经济发展和社会进步做出了较大的贡献。

二、通化师范学院分院学前教育专业钢琴培养现状

学前教育是一门年轻的学科, 是社会发展的产物, 是特定时期进一步发展的产物, 是文化进步的产物。学前教育服务于文化, 文化承载着学前教育, 推动文化发展是学前教育的应尽职责。因此学前教育会受到文化的影响, 表现在基础架构上。基础中的心理结构、认知结构、知识结构、能力结构等, 是影响学前教育进行的重要因素。

三、通化师范学院分院学前教育专业钢琴教学方式现状

(一) 问卷的设计

问卷是在阅读有关书籍、文献和参考网络上有关钢琴教学方式方面的调查问卷, 通过自行设计问卷的方式最终确定问卷调查内容。

(二) 问卷的发放及回收

以学前教育5个班为研究对象, 发放200份调查问卷, 回收有效问卷186份, 调查的主要内容是学习兴趣、学习内容、学习期望、自我评价。

(三) 调查结果分析

1. 入学男女生比例分析

男女生比例调查:学前教育专业学生多半为女学生, 女生比例占77%, 男生比例只占约23%。女生偏多, 从心理成长角度来看, 男女生学习互补性衰减。从社会需求角度来看, 男教师的偏少, 对未来学前教育的长远发展有深远影响。

2. 学生学习基础分析

据问卷调查结果分析, 有基础的学生占10.6%, 无基础的占89.4%。学习基础的不同, 导致学习进度不同, 学习心理不同, 学习状态也不尽相同。

3. 学习主要困难分析

根据问卷调查结果显示, 练琴时间少不认识音符的学生占有46.6%, 手指不灵活的占23%, 其他识谱慢, 学习质量低的占30.4%。由于学生学习不积极, 没有独立性与自主学习能力, 因此, 钢琴教学方式亟待调整。

4. 目前学习方式分析

多数学生满意现在的学习方式。

5. 学生理想的教学方式分析

小组课比例较高, 学前教育专业中赞同小组课的学生的比例占到28%, 赞同个别课的学生比例占到23%。集体课占19%, 综合课和协作课分别占16.3%、13.7%。

6. 学生学习独立性分析

在被问能否独立完成钢琴曲时, 有77.3%的学生选择了不能, 有22.7%的学生选择了能。这充分说明, 学生在生活中缺乏独立性, 学习中没有独立实践。

四、结论

从以上培养现状调查量化分析, 可以得出以下结论:

(一) 钢琴基础起点低, 很难调动学生学习的主动性与能动性

问卷中74%的学生基础差, 入学前没有系统地学习过音乐理论与基础知识, 学习过程中识谱慢, 练琴时间少, 练习效率低, 学习的消极循环, 逐步导致学习质量下降。学习质量的下降, 很难胜任社会对学前教育专业人才的需求。

(二) 教学方式单一

目前学前教育专业钢琴课每周课时量少学生多, 多为集体授课。学生虽然满意目前的教学方式, 但教学质量并不高。教师应围绕教学目标, 考察学生的弹奏质量, 来思考选用不同的教学方式提高教学质量。

(三) 学习独立性差

学习的独立性是不受外界影响, 有独立学习和思考的能力, 不依靠他人学习的能力。问卷中56%的学生能按要求独立完成课业, 23%的学生一般能完成课业, 另有21%的学生不能完成课业。由此可知, 独立性的培养重在当下, 要重点鲜明, 教育结构合理, 与教学发展紧密结合, 调整优化, 培养优质学生。

(四) 自主性学习能力弱

自主性学习是学生能有自我认知能力、技能等不足, 根据学习要求与自身能力, 主动进行探索学习的行为。课堂是学习技能的重要途径, 如果学生学习目标不明确, 被动学、被动接受, 机械思考, 就不能进一步拓展知识, 灵活运用知识。高质量的学前教育钢琴课, 亟须进一步调动学生主动性与自主性。

摘要：学前教育是一门年轻的学科, 是社会发展的产物, 是特定时期进一步发展的产物, 是文化进步的产物。学前教育服务于文化, 文化承载着学前教育, 推动文化发展是学前教育的应尽职责。

关键词：学前教育,钢琴:教学方式,调查

参考文献

[1]李凤艳.河南省普及学前三年教育政府行为及对策研究[J].焦作师范高等专科学校学报, 2012, 28 (1) .

通化县农药市场调查 篇3

关键词：通化县；农药市场现状；调查

中图分类号：S-1 文献标识码：A文章编号：1674-0432（2011）-11-0020-2

0 前言

农药是特殊的生产资料，它的使用直接关系到农产品的质量安全，近而影响到经济贸易和人民的健康。随着我国加入WTO和人们对食品质量要求的不断提高，农药面临着前所未有的挑战。一个地区的农药市场状况，反映了该地区的农药使用情况，也关乎到该地区的农产品质量。近年来对通化县农药市场进行了调查，并分析了通化县农药品种的来源、组成、应用作物、毒性等，以供农药的使用、销售、管理等部门参考。

1 调查方法

通化县有农药销售单位11家，经销的农药品种相似，本调查选择农药品种最齐全的通化县农业开发服务部和吉林金秋农药有限公司通化县分公司直销商店，以这2家单位经销的农药品种为材料。按农药的类别、来源、组成、应用作物等进行分析。同时采用与经销者座谈形式了解农民的购药、用药情况。

2 调查结果

2.1 通化县农药的类别

通化县经销农药共有178种，按杀虫剂、杀菌剂、除草剂、杀鼠剂和植物生长调节剂分类，各类别农药的组成如图1。从图中可见，除草剂品种最多，达81种，占45.50%，其次是杀菌剂，55种占30.89%。这与发达国家除草剂份额最多相似，说明改革开放后通化县的农业生产水平有了长足发展。另外随着种植业结构的调整，通化县的中药种植面积增加，其上病害种类较多，致使杀菌剂的比重超过杀虫剂。

2.2 通化县农药的来源

通化县农药来源于国内外29家农药生产单位详见表1。由表1可见，国外农药厂家有5个，农药品种25个，占14%；外省19个农药厂家，生产品种103个，占57.87%；省内5家有50种农药，占28.09%。说明省内农药自给率在通化县不足30%。

2.3 通化县农药的组成

在通化县使用的178种农药中，单剂49个，占27.53%；复配剂129个，占72.43%见图2。由于农业生产中病、虫、草往往混合发生，复配农药起到省工、兼治和防止抗病性产生等优点，因此在有害生物的综合防治中提倡农药的混合使用。

图2

2.4 通化县农药应用作物

通化县地处我省东部山区，耕地面积450hm ，除玉米、大豆、水稻等大田作物外，还有人参、贝母等中药和葡萄等果树。各种作物使用的农药品种见图3。由图3可知，中草药用药最多，有46种，占25.84%。玉米、水稻、大豆三种大田作物用药分别占20.78%、17.97%和6.74%，但中药材农药以杀菌剂为主，而大田作物以除草剂为主。

3 通化县农药市场存在的问题

3.1 农药标签不规范

有些农药没有正确的标示出其毒性标志以及注意事项。例如：四川国光厂生产的国光艾德、国光必治、国光格尔、国光乐克等农药普遍在标签上不注明药物有效成分，使农民朋友买药无法正确对症治疗。

3.2 一药多名现象普遍

很多农药厂家为了获得高额利润，一药多名现象十分严重。如：通用名乙草胺其商品名为草毙杀、春先行、锦施等，严重的混淆了农民的视听

3.3 高毒农药占比例高

调查显示，在所有使用的农药中，化学农药使用量高达75%，其中高毒农药占55%，且高毒农药多为有机磷农药，在一定时间内或多或少都有部分残留或超量残留农作物的果实、籽粒上，有的还能渗透到作物表皮的组织内部去，某些内吸药剂还可被作物吸收运转到其他部位，使得在收获的农产品中有不可避免的残留微量或超量的农药或者有毒的代谢产物，久而久之，就有可能危害人及动物的健康，同时生物农药比重较少，药价虚涨，使农民买药容易形成误区。

3.4 农民用药技术水平不高

施用药物时大多数的农民都不带防护物品，不穿长袖衣裤，不戴乳胶手套不注意风向，徒手配药，在打药过程中有抽烟进食及用手擦汗的习惯，污染后也不注意清洁衣裤。

3.5 农民对国家政策缺乏了解

有些农民不知道那些药品是国家禁用药，在购买时，从众心理很强，并不去了解具体的国家条例，并且他们认为国家禁止使用的药物，厂家自然就停止生产，自然就没地方买到禁用药，所以政策的了解与他们无关。如调查数据中，五氯硝基苯就是国家禁用药。

4 通化县农药市场现状

由于特殊的种植作物，使通化县农药市场的消费量以农作物和经济作物并驾齐驱。同时，通化县属于山城，林被较多，植被密集，而所销售的农药多以喷雾型为主，所以，该地的农药使用量对环境的影响较大。通化县农药市场的消费情况和药品种类占有量以玉米和经济作物为主，玉米占45.5%，经济作物占40.5%，其农药市场的针对性较强，但同时也使通化农药市场的容错性较小，一旦有较大的市场变更量，耕作的比例变化，会使市场暂时处于停滞的状态。

参考文献

[1] 江灿.农药标签存在的问题及智力对策.现代农业,2007,(04).

[2] 李丽.除草剂基础知识.文卢氏农业,2007,(10).

[3] 赵桂芝.百种新农药使用方法(第二版).中国农业出版社.

[4] 朱天纵.中国农药管理21事例.中国农药.北京:中国农业出版社,1997，299-303.

[5]朱执中.怎样购买农药和科学使用农药.西南园艺,2002,(7):36-37.

[6] 韩贞禄,杨丽丽.当前农村农药使用现状调查.植物医生,2008,21(2):42-46.

[7] 赵善欢.植物化学保护.中国农业出版社.

[8] 沈晋良.农药加工与管理.中国农业出版社.

通化县教育局文件 篇4

根据省、市关于深入开展非公有制经济人士理想信念教育实践活动的文件精神，开化工商联认真抓好贯彻落实，以开商共筑开化国家东部公园梦为核心，重点开展 “五个结合、五项行动”，积极推进以“四信”（信念、信任、信心、信誉）为主要内容的非公有制经济人士理想信念教育实践活动，进一步引导非公有制经济人士与党同心同德、同心同向、同心同行，引导全县广大非公有制经济人士为加快推进开化生态文明建设贡献智慧和力量。

一、着眼“两个健康”，开展“四信”教育。

近年来，在全面推进生态文明建设，推进生态主体功能区建设和开化国家东部公园建设试点，积极探索源头和生态保护区域全新发展模式的实践进程中，我县非公经济、民营企业正面临着提高核心竞争力、加快转型升级的巨大压力。我们坚持着眼于促进“两个健康”发展，在开展非公有制经济领域思想政治工作方面进行了积极的探索，今年以来，根据省市的统一部署，继续开展以“信念、信任、信心、信誉”为主要内容的非公有制经济人士理想信念教育实践活动，不断完善非公有制经济服务体系建设，为我县经济社会发展奠定良好基础。

二、丰富活动内涵 开展“五项”行动。

1、结合生态文明建设，开展“添彩国家东部公园”行动。一是以企业家座谈会、工商联执委会、“开商大会”等形式，在全县非公经济人士中广泛宣传我县生态建设历程和国家东部公园建设战略，积极引 导广大非公企业和商会组织转变观念，树立绿色发展新理念，加快产业转型升级。二是组织开展“村企结对、合力治污”、“感恩行动”、“慈善一日捐”、“添彩国家公园”等活动，营造氛围，积极引导非公有制经济人士担当社会责任，为我县国家东部公园建设出力。年初“两会”期间，全县工商联会员企业及基层商会为我县“五水共治”、“凤凰塔重建”等各类捐款达300多万元。全县工商联界别政协委员、人大代表今年多次深入第一线调研助推“五水共治”工作，并与翁村村等多个村携手开展“五水共治”工作。三是在县委、县政府的指导下，县工商联牵头组织全县异地和本地“开商”代表与县四套班子领导一起共建“开商林”，为国家东部公园添彩，今后每年我县开商代表都会在开化大地上种上一片“开商林”。

2、结合参政议政工作，开展“智慧点亮国家东部公园”行动。充分发挥非公经济人士在经济建设领域的人才和智力优势，引导他们围绕我县开展国家主体功能区建设、省级重点生态功能区建设、企业转型升级、生态文化旅游产业发展等全县的中心工作开展调查研究，积极建言献策。今年两会期间，工商联界别政协委员提交各类议案20多件，涉及经济、民生、生态建设等多个领域。结合旅游产业六要素平台建设，会同县餐饮行业协会，开展了全县餐饮行业调研，形成调研报告，并在今年县政协会议上作了书面交流；根据市工商联的部署，深入全县老字号企业和相关部门调研，完成《传承老字号 打响开化生态食品品牌》的调研报告，为我县老字号企业发展献计献策；结合今年已开展的三个阶段的走访企业和商会活动，梳理出我县企业在发展过程中碰到的困难和问题，形成《我县非公经济企业发展问题调查及 建议》调研报告并上报分管领导和相关单位。

3、结合会员服务工作，开展“助力小微企业服务年”活动。围绕发展县域经济这个中心做好工作，县工商联当好“店小二”，积极为全县非公经济企业开展经贸、融资、信息、法律、维权等方面服务。一是开展了“访企解困-春天的问候”、“走企业-送清凉”、“天涯共此时-中秋的祝福”和“恭贺新禧-拜新年（该项工作计划安排在元旦前后）”等专项服务行动，为60多家企业和商会企业送政策、送问候，解难题、办实事。二是举办特色专题培训。举办了著名诗人“赵丽华诗画美讲座”、《心态胜于能力特训》等专题讲座，给广大非公经济人士带来人文新风、企业管理和创新发展的新视野。组织会员企业参加《企业创新管理与传承》、《推动两化深度融合，促进企业转型升级》等讲座，专家学者为大家分析经济发展的历程，展望未来经济发展，给广大会员带来转型发展的新思考。三是牵头邀请司法、财政等部门创新性地给各异地和基层商会“异地普法”，开设法律、税务等专项知识培训班，今年以来已在杭州、温州、东阳和诚信、铅笔等商会开展培训；不但对企业家进行培训，同时重点加强对企业员工的培训，邀请专家针对企业员工进行培训。

4、结合企业文化建设，开展“非公党建示范年”活动。引导非公企业加强企业文化建设与非公企业党支部、党员活动室等建设相结合，以企业文化的时代魅力与党建工作的传统优势相结合，有利于提高思想政治工作的针对性、实效性和时代感，增强对广大员工的吸引力、渗透力和影响力。以甲壳虫动漫公司党支部为示范点，以点带面，指导全县非公有制企业加快党组织建设。以县诚信商会党支部和杭州商 会、温州商会党支部建设为示范点，积极推进“商会+支部”模式，大力加强基层商会党建工作，不断扩大党的组织覆盖和工作覆盖。同时指导县诚信商会开展青春党建示范点建设；与县机关工委共同做好今年商会党支部的换届工作，进一步加强党组织在商会建设和管理中先锋模范作用。今年，温州开化商会党支部被评为市工商联商会党建工作先进集体。

5、结合组织建设工作，开展“基层商会建设年”活动。一是做好商会发展规划。逐步建立了行业商会、乡镇商会和异地商会等多元化的商会组织网络。先后建立了6家行业商会，3个乡镇商会，1家街道（社区），1家义乌籍客商在我县成立的基层商会和分布全国的11家异地商会。加强同开化在外创业人士的联系，积极组建和拓展全县异地商会网络，目前已经有北京、杭州等11家异地商会，名列全市县级异地商会建设前茅。同时今年拟在年内召开上海开化商会和开化马金商会成立大会。二是拓展商会职能工作。指导和帮助商会有效承接政府职能的转移、对接政府购买服务，促进商会创新发展。诚信商会、华埠商会等积极参与我县“国家东部公园”建设，在全县重点项目推进、旧城改造拆迁、环境美化、“国际花园城市”创建等第一线充分发挥商会的职能和作用；铅笔商会积极开展“中国铅笔之乡”创建工作。杭州、温州、东阳、苏州等异地商会积极承接政府职能工作，多次举办开化招商推介会和经济发展座谈会。三是创新商会的运行机制。积极指导帮助商会搭建有效的服务会员、维护权益、加强自律、促进交流的工作平台。东阳商会积极为电商会员和实体企业会员牵线搭桥，为会员开拓广泛的市场。物流商会加强会员自律工作，积极配合交警 路政等部门开展治超等，维护道路运输秩序；诚信商会、杭州商会成立互助基金和商会投资公司，积极帮助中小企业解决融资难题。四是完善商会的规范化建设。建立商会法律顾问制度，提高商会依法办事能力。今年杭州商会会员企业遭遇工伤意外，商会法律顾问及时介入，成功为会员排忧解难，争取合法权益；帮助商会建立调解组织，规范商会调解工作，义乌商会、东阳商会在会员和开化老乡交通事故被撞身故遇纠纷时，及时启动商会调解工作，维护会员的合法权益；夯实商会基础工作，帮助商会建立健全财务、资产管理和会员管理制度，健全商会各项议事、决策和执行制度，各基层商会的规范化建设不断提高，商会的凝聚力和影响力得到提高。今年全县有5家商会获得了衢州市工商联系统先进商会。

三、着眼于转型升级，服务开化发展。

1、引导非公企业转型发展。在非公经济人士中开展“生态建设从我做起”大讨论活动，以典型示范引领，积极引导非公企业树立绿色可持续发展理念，结合我县国家东部公园建设，加快推进非公经济转型发展。一是服务大局，淘汰落后产能。因国家东部公园建设和生态保护需要，我县从去年以来关停并转搬迁企业33家，其中粘土类企业全面关停，县里把其中一部分工作交给工商联承担，县工商联积极引导涉及到的非公企业配合大局做好关停并转、绿色发展工作。二是引导会员企业和商会投身生态建设。结合我县国家东部公园建设，杭州开化商会会长郑勇平的森禾集团打造钱江源花卉公园；工商联副主席李奇斌投资兴建甲壳虫动漫产业园项目，探索从印刷制造行业向文化旅游产业的转型；钱江纸箱厂积极打造大黄山茶文化博览园；云翠茶 叶公司在芹源村建设茶园生态农庄等积极投身生态农业，实现企业可持续发展。中兴粮油通过投资现代农场发展生态农业观光产业，创建的“粮食银行”农业产后服务体系新模式，实现了企业发展模式创新和可持续发展，多次受国家、省、市、县领导的关注和肯定。

安化县义务教育合格学校建设督导 篇5

评估方案

为贯彻落实《中共湖南省委、湖南省人民政府关于教育强省的决定》（湘发〔2007〕18号）、《关于湖南省义务教育合格学校建设的实施意见》（湘教发〔2008〕23号）等文件精神，积极开展义务教育阶段合格学校创建活动，促进我县义务教育阶段学校持续健康均衡发展，特制定本方案。

一、组织领导

成立安化县合格学校督导评估领导小组，由县人民政府分管教育的领导任组长，县教育局局长、县财政局局长任副组长，县人民政府主任督学任执行副组长，县教育局、县财政局相关人员为成员。领导小组下设办公室，由县人民政府主任督学兼任办公室主任。

二、评估时间

2008年—2015年，2010年以前基本完成。2010年未达合格学校标准的学校，必须在2015年10月前达标。

三、评估对象

乡镇初级中学、完小、九年一贯制学校，以及同具规模的民办学校。

四、评估程序

1.各校自评。各参评学校须于评估当年8月底前申报，按照本方案要求搞好自评记分，并将自评报告、自评记分表交县人民政府教育督导室。另写一份简要汇报材料，评估时交评估组。

2.县级评估。县人民政府教育督导室于每年10-12月份组织评估，并将评估结果在全县公布。

五、评估方式

分中心城区（东坪城区）与中心城区以外的学校两类。采取“听、看、查、测、访”等方式，对学校办学情况进行全面了解、评估。听校长15分钟左右的学校情况汇报，看办学条件和各种配套设施，对照《评估细则》查阅各项管理制度及相关资料，通过学生测评教师职业道德、教学能力，走访师生及家长，了解学校管理和办学情况。

六、评估等级

评估考核分在85分以上的为合格学校，65—84分的为基本合格学校。

七、奖惩办法

1.评估结果通过媒体向全县进行通报，评估合格的由县人民政府督导室、县教育局当年授牌，县教育局给予学校、校长奖励。

2.除基础硬件设施外，凡在规定期限内未达到合格学校标准的学校，县教育局不再为其安排专项经费。

3.在规定期限内未达标的学校校长不予评优评先。

4．合格学校授牌后，凡出现办重点班、乱收费、发生重大安全责任事故、学校管理混乱，受到市、县通报批评的，当年给予黄牌警告，黄牌警告后仍出现此类情况的，予以摘牌，并在全县通报。

5.评估结果与学校目标管理考核挂钩，按规定期限参评，当年评估达到合格学校的，在目标考核中实行加分，未达到合格学校的实行扣分。八、一票否决与降等

1.办重点班；

2.乱收费；

3.发生安全责任事故（直接经济损失5万元以上）；

4.有D级危房。

有以上四项情形之一的实行一票否决。

5.评估总分已合格，但重要指标有一项未达标的（学额巩固、功能室建设、图书仪器装备、现代技术装备、当年初三教学质量未达全县平均水平）实行降等。

九、要求

1.各乡镇人民政府要切实履行职责，要把合格学校建设纳入政府的重要工作日程。不断优化学校周边环境，确保学校安全，努力营造和谐的教书育人氛围。

2.各受评学校要按照评估实施方案和评估细则要求，坚持硬件和软件建设并重，注重办学效益和质量。要按照经济、适用、效益的原则，积极查漏补缺，改善办学条件，提高设施利用率，但绝不能因迎评估而新增债务。要加强教师队伍建设，提高教师素质，不断推进学校规范化、科学化、精细化、刚性化管理，完善运行机制，提高学校教学质量。

3.对九年一贯制学校的评估参照合格初中标准执行。

附件：1．安化县合格初级中学督导评估细则（试行）2.安化县合格小学督导评估细则（试行）3.学校生均占地面积（≥）4.学校生均校舍占地面积（≥）5.体育场地设置标准

评估内容及分值

1.整体布局（1分）。校园规划功能齐全,教学、体育运动、生活区布局一

合理，整体协调。

校

园

规

划

建

设

10分 2.校园校舍（5分）。生均校园占地面积达标(见附件3)；有围墙、校门、校牌、花坛、规范旗杆，绿化用地不低于每生1.0平方米，与污染源的距离符合国家规定；生均校舍建筑面积达标(见附件4)；校舍构成及其建设标准符合国家相关规定，无D级危房，校舍定期维修改造，办学条件逐年改善。

3.体育场地（2分）。场地达标(见附件5)。学校用地确实受到限制时，可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展其它必要体育活动项目所需要的场地。

4.生活设施（2分）。教职工住房、学生宿舍、师生食堂、浴室、厕所等生活评 估 要 点 及 标 准 设施符合相关规定。

5.电教仪器与设备设施（6分）。电教仪器与设备均达到2007年新颁《仪器配备目录》的基本标准；实验室、仪器室和准备室符合2007年新颁《装二 备规范》的基本要求。

学

校

装

备

条

件 15分 6.现代教育技术设施（3分）。有符合规定要求的多媒体教室、电脑室和语音室，电脑达1人1机，能正常上网，实现校校通。

7.图书资料及设施（3分）。按标准配备了图书室、阅览室；工具参考书、报刊杂志和生均藏书量达到一类标准。

8.体卫艺器材与设施（3分）。音、美器材达到国家教育部《全日制初级中学音乐、美术教学器材配备目录》一类配备标准，有合格的音乐室、美术室及课桌椅；建有室内体育教学活动场地，有合格的体育器材保管室；卫生器材与设备达到《湖南省中学卫生室器械与设备目录》一类标准，有合格的卫生室。

三 学

校

办

学

经

费 10分

12.班子建设（2分）。班子精干贤能，结构合理，均具有大专以上学历和专业技术职称，具有团队合作精神，能按规定兼课、听课和评课,有关人四 员听课和评课每期在40节以上。

队 伍 13.专业水平（2分）。校长必须取得岗位培训合格证书，具有民主、平等、建 设 实事求是的作风和开拓进取的精神，有较强的决策、管理和协调能力。

12分

14.教师配备（2分）。实行教师资格制度，按编制标准配备教职员工和学科要求配备学历合格的专任教师，学历和职称符合规定要求；每所学校至少有1名高级职称教师(或学科带头人、骨干教师)；600人以上的学校须配备专9.乡镇政府筹措一定数量的经费用于教育（3分）。10.规范公用经费管理（3分）。学校建立预算管理制度，人员经费、基建费未在公用经费中列支，11.学校无新增债务（4分）。职卫生技术人员，600人以下的有兼职的保健教师。

15.教师素质（2分）。教师必须遵纪守法，遵守师德规范，关注学生成长，具有先进的教育理念，熟悉教育规律和新课改要求，能讲普通话、写规范字，会使用现代教学手段。

16.师资培训（2分）。有教师培训计划，注重培养青年骨干教师，每年参加继续教育的教师达100%。100%的教师学历符合规定要求，本科学历达80%以上。

17.师德建设（2分）。严格师德考评机制，有明确具体的师德考评方案并得到落实。

18.依法治校（4分）。办学思想端正，认真贯彻执行有关教育法律、法规和方针政策。

推进素质教育有计划、方案、具体措施和要求。重视学生个性差异和全面发展，定期和不定期组织学生参加综合实践活动；不设任何形式的快慢、实验、优生班（重点班），节假日不搞成建制补课，不发规定以外的教学辅助资料，不下达升学指标；不按学生成绩排队，不将学生成绩、升学率作为评价、奖励师生的唯一依据。

19.保学工作（2分）。学生免试就近入学，划块区域内正常适龄少年都能入五 学，适龄残疾少年入学率达60%以上，帮助特困生措施得力，不拒收区内学 校 适龄少年入学。

管 理 20.制度建设（4分）。建立了校长办公会议制度、教职工代表大会制度、校18分

务公开制度、教职工人事管理制度、教学常规管理制度、财务管理制度、各类设施设备管理制度。实行了教师聘任制和岗位责任制，建立健全了教师业务考核制度、激励制度及部门岗位责任制，明确了岗位责任和责任人。

21.后勤服务（2分）。有规范的校园、校舍、校产管理制度，学校环境和公共财产无重大损坏或丢失现象；后勤工作切实坚持为教学、师生服务，制度健全，措施得力，困难和问题能及时得到解决；教学、生活条件逐年改善，食堂、学生寝室管理严格，学生茶水、热水及时供应，师生员工满意。

22.财务工作（2分）。有在校长领导下、业务人员为核心的相对稳定的预算编制管理小组，配备了专（兼）职财务人员，财务行为规范，财务管理水平较高。

23.勤工俭学（1分）。校办产业或综合实践基地管理好，育人与创收结合好；勤工俭学收入分配使用符合上级有关规定。

24.安全工作（3分）。建立健全了安全工作领导机构、各种安全管理制度及重特大安全事故应急预案；经常开展安全教育和自救自护能力的培养；建立了安全隐患台账，及时消除了隐患，预防发生事故。

25.德育工作（4分）。德育队伍健全,建立了校长负责、党政工团齐抓共管，全体教职员工参与的德育工作队伍和学校、家庭、社会三结合的德育工作网络；德育措施得力,制定了学校德育工作规划及各班级德育工作计划，建立了校内外德育基地，有针对性地经常开展日常行为规范教育、心理健康教育；活动开展经常，学校开展了星级学生和星级教室、寝室评比活动，有方案、评价过程和结果；校园文化浓厚，有校训、文化长廊或宣传橱窗及墙壁文化。26.班团建设（2分）。认真执行《班主任工作暂行规定》，充分发挥班主任作用，班主任工作有计划，《班主任手册》、《班务日志》，资料齐全，记录详实；团委会、学生会组织机构健全，干部配备得力，六 教 育 教 学 20分 能根据学校和班级情况有计划开展形式多样、生动活泼的教育活动。27.学籍管理（2分）。有学籍管理人员，严格执行《安化县中小学学生学籍管理办法》，名册、证件齐全，数据准确；平均班额一般不超过50人；学生年辍学率控制在3%以下。

28.教学常规（4分）。按新颁课程计划开齐、开足各科课程；各科教学均按课程标准实施，保证完成教学任务；教学计划、教学总结、备课、上课、作业批改、辅导、考试考核、教学中的各种实验均有明确要求，并检查落实；教师每期听课不少于10节，有听课笔记和评价记录；根据学生兴趣爱好和个体差异，有计划、有组织地经常开展学科兴趣活动和科技活动。29.课业负担（2分）。合理安排学校作息时间，通学生入校、离校时间适时，学生在校活动总量和学生课外作业量符合规定；学校组织的统一考试，每学期不超过2次，注重开放性测试，并将其结果纳入综合素质评价。30.教研教改（3分）。积极推进新课程改革工作，按规定组织教师开展校本培训，认真组织开发校本课程。各科有适应课改要求的教研计划，教研组活动开展经常，教研活动有记载；有县级以上课题，并认真实施。31.体卫艺术工作（2分）。贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，实施《学生体质健康标准》，有落实条例的规划和措施，保证学生每天1小时的体育活动时间；坚持“两课”“两操”，做好学生体育成绩考核；认真抓好体育代表队和传统项目的训练，培养学生体育特长；培养学生健康审美情趣，认真开展学校健康教育和心理咨询工作，常见病、多发病的防治措施有力，学生有健康档案；认真贯彻《全国学校艺术教育工作规程》，落实艺术课教学，每期举办全校性的综合文体活动。

32.教学设备使用与管理（1分）。图书、仪器、电教设备和艺体等器材帐、卡、物相符，分类编号，存放科学，保管妥善，维修及时，完好率在95%以上；充分发挥图书、仪器、电教设备、生物标本、文体器材的使用效益，利用率高。根据教学进度开齐、开足各科演示和分组实验。

33.品德素质（3分）。以《中小学学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据进行评价，合格率达98%以上。

34.身体素质（1分）。学生体育合格率达95%以上，常见病控制在2%以下，近视眼新发病率低于3%。

35.心理素质（1分）。正确认识自我，团结合群；有毅力，有良好的心理品质

七 36.学习能力（2分）。掌握基本的学习方法，有自主学习和分析解决问题的办 学 能力；85%以上的学生能独立完成课程标准规定的各项实验操作和实践活水平动。

15分

37.学业成绩（4分）。初三毕业会考各科合格率达98%以上；毕业生升入高一级学校比例达80%以上。

38.办学成果（1分）。近三年内有全面或单项的办学成果和经验在县以上范围内推广或县以上会议交流。

39.传统项目（1分）。活动开展经常，并已产生良好的社会影响；近三年内有5篇以上经验论文在县以上有关刊物发表或在市级以上获奖。

40.近三年每届都为高一级学校培养输送了特长生（1分）。41．“三小”活动。开展科技小创造、小制作、小论文活动经常、广泛，并在近3年内获得县、市以上奖励（1分）。

说明：《细则》中所依据的各级各类条例、规定、标准、规范等，以截至2008年7月最新出台的为准，此后如各级出台了能取代的相应文

件，以新文件为准。

安化县合格小学督导评估细则(试行)

评估内容及分值

1.整体布局。学校选址合理，符合安全要求；校园规范、功能齐全，一 校

园

规

划

建

设 10分 教学、体育运动、生活区布局合理，整体协调(2分)。

2.校园校舍。生均校园占地面积和生均校舍面积达标(见附件3、4)。有围墙、校门、校牌、标准旗杆、花坛，校园整洁优美，绿化用地不低于每生0.5平方米。办学条件逐年有所改善，校舍得到定期维修改造，无D级危房(3分)。

3.生活设施。教职工住房、学生宿舍、师生食堂、浴室、厕所等生活设施符合规定。寄宿制学校学生宿舍建筑面积人均不低于3平方米，食堂建筑面积生均不低于1.5平方米(3分).4.运动场地。各项设施达标(见附件5)(2分).二 学

校

装

备

条 5.完小电教仪器设备设施应达到2007年新颁《仪器配备目录》规定的基本要求。仪器室、实验室、准备室应达2007年新颁《装备规范》规定的基本要求；完小以下的学校（村小）要有能分类装下仪器的仪器柜和常用演示用的仪器设备（7分）。

6.有图书室和阅览室，设施达二类标准，生均图书20册以上(2分)。

7.有体育活动室、体育器材室和卫生室。体育器材达《湖南省小学体育器评 估 要 点 及 标 准

件 15分

材设施配备目录》要求，卫生器械与设备配备达《湖南省中小学卫生室器械与设备配备目录》要求(2分)。

8.有电脑室、多媒体室。完小有45台以上电脑的计算机室1间，实现“校校通”(2分)。

9.有音乐、美术、劳动技术、语音室(具有视听功能的计算机室可代替)(2分)。

三 学

校

办

学

经

费 10分

13.校长具有专科以上学历、校长岗位培训合格证和相应的教师技术职称。有先进的教育理念和开拓进取精神，较强的组织管理能力和决策能力。办事公道，作风民主，教师信任（1分）。

14.领导班子的年龄结构合理，并相对稳定；有专科以上学历，胜任一科以上教学，掌握现代教育技术；有健全的岗位责任制，办事效率高，廉洁自律，按有关规定兼课和听课，有关人员听课、评课40节以上。教职工满意率都在80%以上（4分）。

四 15.职业道德。开展了经常性的教师职业道德教育，教职工能认真执行师队 伍 建 德规范，遵纪守法，为人师表，尊重学生，热爱教育，学生满意率90%以设 12分

上；有师德考评机制（4分）。

16.教师配备。按照编制标准和学科要求配备教师，其中有胜任音、体、美、计算机、综合实践等课程教学的专兼职教师。600人以上的学校须配备专职卫生技术人员，600人以下的学校有兼职的保健教师（1分）。

17.教师学历都符合规定要求，且有50%的教师具有专科以上学历。每校至少有1名中级以上职称教师（或县级以上学科带头人、骨干教师）（1分）。

18.师资培训。有教师培训计划，注重培养青年骨干教师，每年参加继续教育的教师达100%（1分）。10.学校建立预算管理制度（1分），规范公用经费管理，人员经费、基建投资等方面的开支不在公用经费中列支（2分）。

11.乡镇人民政府筹措了一定数量的办学经费改善办学条件（2分）。12.学校无新增债务(5分)。

19.依法治校。办学思想端正，严格执行有关教育法律、法规和方针政策，学校不设任何形式的实验、重点班；节假日不搞成建制补课，不发规定以外的教学辅助资料；不将学生文化考试成绩作为评价、奖励师生的唯一依据（3分）。

20.教育理念。学校管理理念先进，重视学生综合素质的培养，无歧视和排挤后进生现象，（2分）。

21.保学工作。建立了贫困生救助机制（1分）.22.制度建设。建立了校长办公会议制度、教职工代表大会制度、校务公开制度。教职工实行了聘任制，建立健全了教师业务考核制度和激励制度，各部门岗位职责明确，责任到人（2分）。

五 23.民主管理。学校发展和涉及教职工切身利益的决策等经过教职工代表学

校 大会讨论，确保教职工的知情权和参与权（2分）。

24.成立了家长委员会，定期听取社区、家长对学校工作各个方面的意见管 理

和建议（1分）。

18分 25.后勤服务。有严格的校产管理制度，公共财产无重大损坏或丢失现象；坚持后勤工作为教学服务，制度健全，措施得力，困难和问题能及时解决；教学、生活条件逐年改善，食堂、学生寝室管理严格，学生茶水、热水及时供应，师生员工满意（2分）。

26.财务工作。有工作计划，严格执行国家有关收费规定，有严格的财务管理制度并贯彻落实。配备了专（兼）职财务人员，财务行为规范，财务管理水平较高（1分）。

27.勤工俭学。勤工俭学收入使用符合上级有关规定（1分）。

28.安全工作。建立健全了安全工作领导机构，有各种安全管理制度及重特大安全事故应急预案，经常开展安全教育和自救自护能力的培养；建立了安全隐患台账，及时消除了隐患，积极预防事故发生（3分）。

六 29.德育工作。德育队伍健全，建立了校长负责、党政工队齐抓共管，全体教职员工参与的德育工作队伍和学校、家庭、社会三结合的德育工作教 育 教

网络；学校、班级有德育工作计划；建立了校内外德育基地；开展了心理学 20分

健康教育；开展了星级学生和星级教室、寝室评比活动，有方案、评价过程和结果；校园文化浓厚，有校训、文化长廊或宣传橱窗及墙壁文化；认真执行《班主任工作暂行规定》，充分发挥班主任作用，班主任工作有计划，《班主任手册》、《班务日志》资料齐全，记录详实；队委会、学生会组织机构健全，能根据学校和班级情况有计划开展形式多样、生动活泼的教育活动（5分）。

30.学籍管理。有学籍管理人员，严格执行《安化县中小学学生学籍管理办法》，学生名册证件齐全，异动手续规范，数据统计准确；平均班额不超过45人（1分）；

31.入学巩固。辖区内正常适龄儿童全部入学，适龄残疾儿童入学率达60%以上，在校学生年辍学率控制在1%以下（3分）。

32.严格按新颁课程计划开课，无随意增减课程、课时现象（2分）；

33.在教学活动中注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，课堂教学气氛活跃，效果好；课外作业量和通学生入校、离校时间符合上级规定；学生满意率达80%以上（1分）。

34.严格执行教学常规，所有教师能用普通话教学，书写规范字，熟练掌握现代教育技术,学校每期有两次以上教学检查，资料齐全，教学秩序良好（1分）。

35.改革考试评价制度，学校组织的统一考试每期不超过2次，注重开放性测试，并将其结果纳入学生评价体系（1分）。

36.电教仪器、图书、体育卫生及现代教育技术设施设备管理规范，使用效率高。根据教学进度开齐、开足各科演示和分组实验（1分）。

37.认真执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》。坚持 “两操”，落实每天1小时的课外体育活动，学校每年至少举行一次体育、艺术大型活动；卫生保健制度健全，上好健康教育课，做好预防近视眼、常见病的群体预防工作，每年进行一次检查（1分）。

38.按照新课改要求积极开展校本教研活动；有县级以上立项课题并开展了相关研究活动（1分）。

39.每个教师每期听课不少于10节（1分）。

七 40.品德素质。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据进办

学

水 行评价。思想品德评价合格率达100%、优秀率90%以上（3分）。

41.身体素质。学生体育合格率达95%以上。常见病控制在2%以下，近视眼新发病率低于3%（1分）。

平15分

42.心理素质。具有初步的交往能力，自理能力，承受能力，团结合群（1分）。

43.实验、实践能力。学生有良好的学习习惯和学习态度，“听、说、读、写”等基本技能全部达到课程标准要求。大多数学生能独立或合作完成各学科要求的实验、实践活动（2分）。

44.文化知识。文化知识测试(或县统考)合格率100%（4分）。

45.办学成果。有明确的办学思想和具体的办学目标和规划，近三年中，本校的教学与管理经验被县以上推介（2分）。

46.参赛成绩。近三年来有学生参加由教育行政部门组织的科技创新、文艺活动、体育竞赛等获县以上奖励（2分）。

学校生均占地面积(≥)

中心城区学校生均

学校类别 模

合 格

≤12班

12班

小 学 18班

24班

30班

12班

初 中 18班

24班

30班

九年一18班

中心城区以外地区学校生均

占地面积 学校规占地面积

基本合格

合 格

22.00 18.79 17.57 15.45 14.68 19.20 17.78 17.30 16.44 19.24

基本合格

20.00 17.90 14.60 12.60 11.97 18.81 17.24 15.12 13.31 17.09

18.10 14.81 12.59 11.11 18 16.67 15.00 14.25 16.82

10.16 8.64 7.41 6.67 15.74 14.44 14.08 13.00 11.78 贯制学校

27班

36班

15.47 12.56

10.71 9.79

17.65 16.11

15.54 13.50

说明：在山区学校用地条件确实受到限制的情况下,学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。

学校生均校舍建筑面积(≥)单位:平方米

学校类别

学校规模

≤12班

小 学 24 30 12

初 中 24 30

九年一贯制

学

校

合 格

7.4 6.6 5.8 5.4 5.2 7.9 7.1 6.7 6.4 6.5 5.8 5.6

基本合格

4.8 4.3 4.0 3.8 3.7 6.4 5.8 5.6 5.1 5.4 4.8 5.0 27 36

说明： 1.在山区学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下,生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。2.寄宿制学校学生生均宿舍建筑面积不低于3平方米，生均食堂建筑面积不低于1.5平方米。

体育场地设置标准 学校类别 数 班

200m环

300m环

运动场

4×60直

环

4×60m直

4×100m直

地生均面积

250m

4×60m直√

2√

1完 小 √

2√

30√

12√

√

初 中 8

24√

30√

8√

九年一2

贯制学校 √

0√

说明：

1.在中心城区、山区或其他原因，学校用地确实受到限制时，可不设

≥2.3

≥3.3

≥3.3 环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展其他必要的体育活动项目所需要的场地。

通化县教育局文件 篇6

一、研究背景：

提高质量是《规划纲要》“二十字”工作方针中重要的四个字，对学前教育尤其重要，因为有质量的学前教育才能促进幼儿的良好发展。一直以来，幼儿教育问题甚多，小学化教育倾向、大量开设不符合幼儿身心发展特点的课程，“早期阅读热”、“双语热”、“蒙台梭利热”、“瑞吉欧热”、“多元智能热”、“计算机热”、“读经热”、“珠心算热”此起彼伏。聘用了资质不合格的教师，甚至有些幼儿园连基本的教育教学条件都不达标，严重地影响了幼儿的身心健康。据2008年11省市幼儿园教育质量的抽样调查显示，幼儿园班级活动室达标率约为47％，有大约6％的幼儿园班级活动室面积在25平方米以下。在幼儿每天户外不少于2小时的活动时间规定上，有60％的幼儿园没有达到，有半数的幼儿园1个半小时也保证不了，甚至有26％的幼儿园不足40分钟，还有15％的幼儿园孩子每天户外活动时间在25分钟以下。幼儿户外体育活动材料也存在不同程度的缺失，农村更加严重。半数以上幼儿园班级师幼比超标，有的幼儿园甚至超出国家规定的2—3倍。符合幼儿年龄特点的游戏活动时间少，材料没有保证。各种建构类游戏活动与玩具材料缺失的比例在14—63％之间；高达7成的班级没有娃娃家、小餐厅、商店这三种最基本的角色游戏材料；有大约20％左右的幼儿园班级没有语言和美术教具；60％的班级没有科学教具。幼儿的基本学习和游戏活动得不到保证。调查还显示：园长和教师的专业素质低，近70％的园长没有幼教专业的大专及以上学历，近半数教师无专业职称，近38％的幼儿教师没有教师资格证书。教师进修和得到指导的机会少，17％的教师与管理人员、半数保育员整个学年都没有参加继续教育的进修培训；近1／4的幼儿园在整个一学年中没有或者极少接受教育主管部门的来园视导。半数左右教师不愿意或者勉强愿意从事幼教工作。教师的教育行为水平也令人堪忧，教师对幼儿单向要求与讲述多，而倾听、关注幼儿少；不会观察幼儿，与幼儿的情感交流极其缺乏。目前我国研究幼儿园科学保教的理论研究者很多，成果主要是高深的学术论文和著作。从事实践工作的幼儿教师缺乏理论的支撑，存在着理论与实践分离的现状，科学保教尚未形成完整的科学体系。可供操作的科学标准少之又少。在这种背景下，急需建构符合《纲要》理念的，实践中可操作的幼儿园科学教育内容和方法，以保证幼儿身心健康成长的评价标准。根据国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》的精神，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《三～六岁儿童学习与发展指南》和《通化市科学保教指导意见》，拟从课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理、教育评价四方面进行研究，重点研究幼儿园教育教学的科学性（集体教育教学活动、生活活动、户外活动和区域活动）。建立适合我市幼儿教育教学的科学评价指南。

二、课题研究的理论依据

1、以《幼儿园指导纲要（试行）》、《三～六岁儿童学习与发展指南》为指导，以幼儿心理学、卫生学、教育学理

论为依据，通过研究形成该课题系统的实施方案，教育途径和内容。

2、遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿年龄特点，以游戏为主线，玩中学、做中学，为幼儿一生发展奠定基础。

3、以科研促发展，转变教师教育理念，提升教师教育实践能力，促进教师素质综合提高，共同关注幼儿快乐、健康成长。

三、课题研究的价值

1、探索幼儿园科学教育的内涵，形成一系列的幼儿教育科学操作方案。

2、提升学前教育质量，保障幼儿身心健康和快乐成长，享有一个幸福、快乐的童年。

3、为通化市幼儿教育的教育教学提供一个科学的、规范的理论与实践范示。

四、课题研究的基础

课题负责人是主管通化市幼儿教育教研工作的教研员，具有三十年的教研工作经验，有一定的研究水平和组织能力。“十一五”期间，作为课题指导的《幼儿园课程整合研究》获通化市教育科研成果评比二等奖、省三等奖。另外，课题负责人还有二十余篇论文公开发表和获奖，并参与编写了三部编著。有条件主持市级规划课题。

课题组成员由各幼儿园园长组成，有一定的理论水平和实践经验，具有完成课题研究的操作能力和条件。

五、研究目标：

建立通化市幼儿园教育教学科学评价指南。

六、课题研究的研究内容：

（一）、幼儿认知发展与教育研究。

1、通过各领域(语言、数学、科学、艺术等)教育发展学前儿童的智力的研究；

2、通过游戏了解与发展幼儿认知能力的研究。

（二）、幼儿创造性发展与教育研究。

1、学前儿童创造性的表现、特点、发展规律研究；

2、影响幼儿创造性表现的因素研究；

3、通过各领域(语言、数学、艺术、科学、游戏等)发展幼儿创造性的探索。

（三）、幼儿的个别差异与教育问题研究。

1、根据幼儿个别差异进行指导的策略研究；

2、幼儿(个性、认知、学习方式等)个别差异形成原因的探讨。

（四）、幼儿园课程问题研究。

1、幼儿园课程内容综合化的研究；

2、游戏与课程关系的研究；

3、幼儿园园本课程问题的研究；

4、课程的预成与生成问题研究；

5、学前班课程问题研究；

6、幼小课程衔接问题研究；

7、国外各种课程本土化问题研究。

8、区域活动研究。

（五）、游戏与学习问题研究。

1、幼儿各类游戏活动的特点、发展规律、教育价值和指导策略研究；

2、幼儿各学习领域的全面发展价值问题研究；

3、幼儿学习的特点与指导策略研究；幼儿园各年龄班阅读材料的选择与指导问题研究；

4、玩具和游戏材料的教育价值问题研究；

5、活动区材料的选择、开发和利用研究等。

（六）、幼儿园教育过程研究。

1、优化幼儿园一日活动的研究；

2、师幼互动的研究；

3、集体教育活动的适宜性问题研究；

4、小组活动的组织与管理问题研究；

5、班级中幼儿行为问题的形成原因与对策研究；

6、优化幼儿园环境的研究等。

七、课题研究方法：

文献法、行动研究法、观察法、经验总结法等。

八、课题研究实施步骤：

（一）实施步骤：

1、准备阶段（2011年3月——2011年6月）

确立、申报研究课题，选择课题实验基地，制定课题研究方案，组织开题论证。

2、实施阶段（2011年6月——2013年12月）

按课题实施方案全面展开课题实验研究、跟踪、指导课题全过程，及时调整、反

馈，收集、积累课题过程性材料。

3、验收阶段（2014年1月——5月）整理和分析课题实验资料，总结经验，撰写研究报告，组织课题结题鉴定工作，并在研究区域内推广研究成果。

通化县教育局文件 篇7

1) 地层。本区出露的地层以中元宙老岭群珍珠门组和花山组为主, 上覆青白口系钓鱼台组及上侏罗系林子头组 (见图1) 。

侏罗系林子头组 (J3l) 分布在本区北西侧, 由凝灰岩、安山岩、安山质岩屑晶屑凝灰岩、流纹岩、角砾状熔结凝灰岩、流纹质集块熔岩、粗砂岩、含砾砂岩、砾岩等组成。

2) 侵入岩。幸福山岩体 (r51) 分布在大南岔沟南西侧, 呈北东向展布, 主要岩石类为黑云斜长花岗岩、花岗闪长岩。在岩体中见有钓鱼台组石英砂岩捕虏体及闪长岩脉穿切现象。

老虎山岩体 (r52-3) 分布在本区的南东侧, 为老虎山岩体的北西端部分, 岩性为中细粒钾长花岗岩、粗粒钾长花岗岩、似斑状黑云田花岗岩、花岗闪长岩, 与珍珠门组呈侵入接触关系。

脉岩。主要脉岩有闪长岩、霏细岩、花岗闪长岩、闪长玢岩、花岗斑岩、煌斑岩、玄武岩、细晶岩。

3) 构造。本区经受了吕梁旋回多期变形作用及燕山期构造作用的改造, 褶皱及断裂构造十分发育。本区主体构造为大南岔—老营复式背斜。背斜由北西侧被大面积的侏罗系火山岩覆盖, 南东侧为老虎山岩体侵入, 后期构造的强烈破坏, 导致支离破碎, 出露不完整, 背斜的核部为珍珠门组第一段, 两翼依次为珍珠门组2、3段及花山组1~4段。背斜轴部及两翼次一级褶皱十分发育。钻孔中提取的岩心珍珠门组与花山组多次重复出现。

断裂构造主要有层间断裂, 发育于珍珠门组大理岩与花山组片岩接触面, 近褶皱的转折部位, 地层产状变化部位。

北东向脆性剪切断裂带, 断裂断带由闪长岩脉、霏细岩脉等脉岩充填, 规模大小不一, 走向一般与背斜轴平行展布。

北西向断裂是本区的最后一期断裂构造, 比较发育。其特征是规模较大, 多沿沟谷分布, 走向2 900~3 500。

4) 矿体特征。本区矿体, 有两种类型一种片岩型矿体, 赋存在珍珠门组上段 (Pt2z3) 与花山组下段 (Pt2h1) 接触界面近片岩一侧, 受褶曲转折部位的层间断裂控制, 矿体形状为透镜状、鞍状、似层状。另一种闪长岩型矿体赋存在侵入于珍珠门上段 (Pt2z3) 白云质大理岩的蚀变闪长中, 此类型矿体位于片岩型矿体的下部多为盲矿体。

5) 矿石物质成份。片岩型、闪长岩型矿石的金属矿物组合基本相同, 但含量各异, 片岩型矿物属富硫化物矿石, 闪长岩型矿体属贫硫化物矿石, 脉石矿物差异较大, 含金矿物也有明显差异 (见表1) 。片岩型矿体金矿形成自然金—银金矿—金银矿系列, 闪长岩型体金矿物则属自然金。

6) 围岩蚀变特征。围岩蚀变有硅化、绿泥石化碳酸盐化, 类矽卡岩化, 毒砂矿化, 黄铁矿化, 褐铁矿化等, 其中, 毒砂矿化、黄铁矿化、硅化与矿关系极为密切。

2 矿床成因分析

1) 根据本区范围内的各岩石类型的原生晕资料分析 (表2) , 花山组第一段绿泥片岩金丰度值最高, 达69×10-9, 高出地壳相应岩石丰度值近10倍, 其次是闪长岩和珍珠门组白云岩质大理岩, 分别高出地壳相应岩石的8.5倍和2倍, 其余霏细岩、绢云片岩花岗等略高于地壳相应岩石的金丰度值, 可以确定金矿的主要来源是花山组第一段绿泥片岩、珍珠门组大理岩及闪长岩脉。

2) 根据对矿石中的矿石做了25个硫同位素测试, 结果分析, 矿石中δ34S平均值为-2.74‰, 波动于-7.24‰~1.10‰之间, 极差8.34‰标准差2.79‰, 塔式效应不明显。说明来源不是单一的, 明显富集轻硫, δ34S偏向负值, 矿石中有较多的沉积硫化物, 主要来源自地层, 其次是岩浆岩。

3) 根据对矿石中毒砂、黄铁矿包裹体爆裂法测试温度的结果分析 (见表3) , 硫化物初始温度范围为140℃~400℃, 从温度纵数值看, 主要成矿温度为1400℃~300℃, 其次是340℃~380℃, 因此可以说本矿床形成温度为140℃~300℃, 属于中一低温矿床。

4) 矿体主要赋存在花山组片岩与珍珠门组层间破碎带中及蚀变闪长岩体, 闪长岩全岩做K-Ar法年龄测定为72.39+2.9Ma, 代表成矿年龄或下限年龄, 可以说矿床主要成矿期为燕山期。

通过以上分析, 我们就可推演出矿床形成过程。中元古宙海底中基性岩火山喷发—沉积, 形成含金丰度值较高的初始矿源层, 吕梁运动使老岭群发生变形变质, 矿源层中金受到区域变质作用活化, 并向压力, 温度降低方向迁移, 使其初步富集。燕山期强烈多期次构造运动、岩浆活动提供了热源。热液活动通道及部分物质成份, 在岩浆侵入过程中吸取围岩中金等元素, 在燕山晚期伴随闪长岩脉侵入, 含金热液沿层间破碎带, 褶皱有利部位及控制闪长岩就位构造裂隙充填交代沉淀成矿。可以说南岔金矿成因类型为与燕山晚期岩浆活动有关的中低温热液矿床。

参考文献

通化县教育局文件 篇8

一、强化领导责任，保证任务落实到位

严格落实县级领导包保乡（镇）、试点村和县直企事业单位包村责任制度。县级领导要抓好所包乡（镇）、村新农村建设工作，重点完成环境连片整治项目建设，确保卫生精细化管理取得成效。各乡（镇）对每个村都要安排一名乡（镇）领导进行包保，要将包保村当年新农村建设工作作为年终述职考核的重要内容。乡（镇）新农村办主任为省级示范村项目建设监管员，全面负责省级示范村项目建设工作。县直机关、企事业单位在资金、物资和项目上支持所帮扶村发展，指导帮扶村全面完成农村环境连片整治工作任务，完成情况作为县里年末综合表彰的重要依据。村干部要落实责任，将所包保村屯项目完成情况与年末工资挂钩，奖优罚劣。

二、明确四级责任主体，完善考核评比机制

完成环境连片整治任务，全面实施卫生精细化管理，必须实行城乡联动、上下分级管理。住户负责责任区清扫、垃圾分类、垃圾倾倒、互相监督；村里负责公共区域卫生管理、非公共区域卫生监督、垃圾池垃圾的收集转运处理、垃圾分类间内垃圾的分类、堆肥场的管理和环卫设施的维护管理以及对住户的评比奖励；乡（镇）负责村级的环境连片整治工作的指导监督、村和住户的评比奖励、有毒有害垃圾的转运；县里负责乡村环境连片整治工作的指导监督、乡（镇）环境连片整治工作的评比奖励、有毒有害垃圾的处理。实行一级对一级负责，县里负责考核乡（镇）和村，乡（镇）负责考核村屯、农户，村负责考核农户。县里按照考核排名，对排名在前的乡（镇）、村实行重补重奖，对排名在后的乡（镇）、村减少或取消奖补。村对农户实行月评、季评和年评，好的给予挂牌和物资奖励，差的公示批评教育。

三、增加财政投入，增添发展活力

县财政列支新农村建设奖补资金400万元，采取以奖代补的形式发放。村补助标准为基础补助+人口数量浮动补助，最终补助金额按照考核等次发放。乡（镇）补助标准为基础补助+人口数量浮动补助+乡（镇）所辖村数，最终补助金额按照考核等次发放。今后，县财政将根据财力增长情况，逐年加大对环境建设的投入，增强乡村两级发展的活力。

四、完善干部奖励待遇，发挥政策激励效能

进一步完善全县新农村建设标兵村党组织书记激励办法，对所在村连续5年或以上保持标兵村称号，仍在工作岗位上的村党支部书记制定激励政策，调动支部书记工作积极性，鼓励优秀支部书记多做贡献。

五、严格目标考核，促进任务落实