晨诵总结

晨诵总结

晨诵总结 篇1

今天早晨又检查晨诵，周二和周四是诵读《晨诵》课本的时间。当我穿行在一个个教室，深深的被教师和学生散发出的向上的情绪，幸福的眼神和优雅的朗诵所感动。身在其中，不能不充满力量。这种情绪和氛围，就是良好的教育。

五一班赵雪老师的晨诵形式是我欣赏的。由于她的坚持和智慧，使班级学生的朗读能力不断提高，学生在晨诵时优雅的情绪不断厚重。她所培养的几个朗诵的`“优雅的种子”起到了关键的作用，“相信岁月，相信种子”，的确如此。如今，五一班已经悄然开出了晨诵的花儿。上次现场会时，有一位外校的校长不断称赞着学生优美的朗诵，在他看来，学校大部分以农村和外来务工人员子女为主的学生，能有这样的情愫，是难得的。

我还欣赏二一班学生在晨诵时拥有的童心。一个简单的童诗或儿歌，在罗老师的带领下，竟然那么富有童趣。他们手舞足蹈，他们抑扬顿挫。这些孩子的心是纯洁的，是柔软的，是能够装得下美丽的克拉克、顽皮的匹诺曹和善良的小巨人，以后他们还会装下孙悟空和夏洛。我想他们无论以后是何样的职业，他们的精神世界是富足的，他们会找到生活幸福的密码。

很多时候我都有这样的想法，我多么希望能坐在这些孩子的中间，和他们一起放声读读，或者哪位老师突然间说了一句“让王老师给同学们读一读”。呵呵，请分给我一点儿他们的幸福。

在上学期一次教研活动中，我提出了一些我对晨诵课程的想法和看法，今天想来，也还适用，并且有了几点新的认识。

1、晨诵也要有课程意识。一学期的晨诵课程目标是什么，一次的晨诵课目标是什么，通过怎样的方式和形式去实施，如何检测课程实施的效果。这些问题不但学校要思考，教师更要思考。

2、如何让学生盼着上晨诵课。要让学生觉得有所得，学生没有展示，没有成功的体验，没有内心里对诵读的认同，学生的晨诵就要打折扣。还要让晨诵有美的情愫，或是有些音乐，有些动作。

3、晨诵篇目的选定要有系统性。常丽华老师《在农历的天空下》成为晨诵课程的样本，一个学年学生随着季节在诗词中穿行，他们的胸襟和视野依然不同了。从学校要对整个课程进行构架，到每个年级的课程目标，篇目选定等。

晨诵是美丽的，要从形式上规范，从内容上精道，从组织上细化，从效果上提高。

晨诵总结 篇2

第一周背诵内容： 一二年级：《弟子规》

1、弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

2、父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 三年级：

《春夜喜雨》 【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《江畔独步寻花》 ——杜甫

二年级晨诵 篇3

教学目标：

1、有感情地朗读。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、学习诗歌用夸张、比喻的描写手法。

教学流程：

一、开启诗

师：孩子们，早上好！生：老师，早上好！

师：迎着晨光我们一起走进了新的一天，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴。生：看到老师和蔼可亲的笑脸，我们也很高兴。

师：老师一直在想，怎样把绚丽的春天化作芬芳的书香送给你们。生：我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作芬芳的果实送给老师。师：老师谢谢你们。生：谢谢老师。

合：那就让我们用快乐而清脆的声音开启今天的晨诵吧！播放音乐，学生伴随开启音乐，全体起立，齐读开启诗《小松鼠》。二．复习旧诗 全都喜欢上 我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，都是上天创造的。三．新授诗《爸爸》 1.导入

同学们，你们最熟悉的人是谁？你印象中的爸爸是个什么样的人？他给你留下了什么深刻的印象？ 出示诗歌：

《爸爸》 爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好像一个木头人 爸爸生气的时候 好像火山爆发 谁碰到了 谁就倒霉

（1）、自由读读这首诗歌。

（2）、读给同桌听听，能把这首诗流利地读下来吗？（3）、指名读，随机纠正。

（4）、分男女生读，然后全班齐读。2.、感悟内涵

（1）、读中感悟，培养想象。（2）爸爸高兴的时候？你会怎么样？

（3）爸爸伤心的时候，会怎么样？你的心里会怎么想呢？（4）爸爸生气的时候是怎么样的？你会怎么做呢？

（5）小结：爸爸是我们最亲的人，我们要学会理解他的心情。

3、诵读全诗，整体回顾。

4、拓展延伸

（1）、引导学生诵读，让学生仿诵诗歌，选择自己熟悉的人物，学写一首小诗。（2）、总结提升

晨诵《和好》教案

教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意根据老师的提示，创编诗歌。教学程序：

一、开启诗

师：孩子们，早上好！生：老师，早上好！

师：迎着晨光我们一起走进了新的一天，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴。生：看到老师和蔼可亲的笑脸，我们也很高兴。

师：老师一直在想，怎样把绚丽的春天化作芬芳的书香送给你们。生：我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作芬芳的果实送给老师。师：老师谢谢你们。生：谢谢老师。

合：那就让我们用快乐而清脆的声音开启今天的晨诵吧！播放音乐，学生伴随开启音乐，全体起立，齐读开启诗《小松鼠》。

二、复习旧诗 《爸爸》 爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好像一个木头人 爸爸生气的时候 好像火山爆发 谁碰到了 谁就倒霉

三、新授诗《和好》

（一）、导入

1、今天我们一起来诵读一首新诗《和好》

2、出示诗歌《和好》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。

《和好》 金子美铃 紫云英的田埂上，春霞飘，女孩站在那一边。女孩拿着紫云英，我也在采紫云英。女孩笑起来，我也不由地笑起来。紫云英的田埂上，春霞飘

3、谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。

4、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么场景？

5、读着读着，你看到了什么？

6、闭上眼睛，听老师读诗歌。

7、再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。自由读，同桌互读。

8、女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。

9、齐诵《和好》

10、全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《和好》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。

（二）、改写新诗《和好》

1、小组讨论。

2、学生汇报。

《我是一只小蝴蝶》

教学目标：

1、熟读《我是一只小蝴蝶》

2、体会小蝴蝶的坚强，向小蝴蝶学习，立志成为一名坚强不屈的人。

一、开启诗

师：孩子们，早上好！生：老师，早上好！

师：迎着晨光我们一起走进了新的一天，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴。生：看到老师和蔼可亲的笑脸，我们也很高兴。

师：老师一直在想，怎样把绚丽的春天化作芬芳的书香送给你们。生：我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作芬芳的果实送给老师。师：老师谢谢你们。生：谢谢老师。

合：那就让我们用快乐而清脆的声音开启今天的晨诵吧！二． 复习诗《和好》 《和好》 金子美铃

紫云英的田埂上，春霞飘，女孩站在那一边。女孩拿着紫云英，我也在采紫云英。女孩笑起来，我也不由地笑起来。紫云英的田埂上，春霞飘

三． 新授诗《我是一只小蝴蝶》

我是一只小蝴蝶

周梦蝶 我是一只小蝴蝶。我不威武，甚至也不绚丽，但是，我有翅膀，有胆量，我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛说： 我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶。世界老时，我最后老； 世界小时，我最后小。

而当世界沉默的时候，世界睡觉的时候，我不睡觉。为了明天，明天的感动和美，我不睡觉。

1、请看屏幕，自己试着读一读。（生练读。）

2、这么美的诗歌，我也很想与大家一起分享，请你们认真仔细地听我读的美不美。（师范读）

3、喜欢吗？谁愿意把这首诗读给大家听？ 指名读，随机纠正 男女生分读

师：大家读的都很棒，好像我们就是诗中的那只小蝴蝶，那么你认为 “这是一只怎样的蝴蝶呢？” 预设：

生：

1、“这是一只普通的蝴蝶，因为它不威武，也不绚丽！”

2、“这是一只勇敢的蝴蝶，因为它有翅膀，有胆量！”

3、“这是一只自信的蝴蝶！因为它敢于向天下所有的以平等待我的眼睛说‘我是一只小蝴蝶’！”

4、这是一只为了理想而争分夺秒奋斗的蝴蝶，因为当别人睡觉的时候他不睡觉

师：把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来再读。（生感情练读）师：谁来展示？老师抽2生读。师：（生齐读）

师：多美的声音啊，如果我们男女生的声音交织起来，一定会更美。（男女生根据幻灯上的要求分行读。）师：你喜欢这只小蝴蝶吗？

师：找一找我们班有没有这样的小蝴蝶，把这首诗改变一下送给他。指名读 那怎样才能成为这样一只小蝴蝶？

四、总结

同学们，就让我们用自己的实际行动来说话吧。我相信你们，你们一定能成为这样一只小蝴蝶。下面，亲爱的小蝴蝶们，一起诵读这首诗吧。”

晨诵《向着明亮那方》教学设计

教学目标：

1、要求全班同学能够正确、流利有感情地朗读整首诗歌。

2、要求学生读出节奏，读出韵味，有个性化阅读。教学过程：

一、开启诗

师：孩子们，早上好！生：老师，早上好！

师：迎着晨光我们一起走进了新的一天，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴。生：看到老师和蔼可亲的笑脸，我们也很高兴。

师：老师一直在想，怎样把绚丽的春天化作芬芳的书香送给你们。生：我们也一直在想，怎样把甜甜的微笑化作芬芳的果实送给老师。师：老师谢谢你们。生：谢谢老师。

合：那就让我们用快乐而清脆的声音开启今天的晨诵吧！

二、复习诗《我是一只小蝴蝶》 我是一只小蝴蝶

周梦蝶 我是一只小蝴蝶。我不威武，甚至也不绚丽，但是，我有翅膀，有胆量，我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛说： 我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶。世界老时，我最后老； 世界小时，我最后小。

而当世界沉默的时候，世界睡觉的时候，我不睡觉。为了明天，明天的感动和美，我不睡觉。

配乐泛读，整体感知。

三、新授诗《向着明亮那方》

《向着明亮那方》 向着明亮那方 【日】金子美玲 向着明亮那方 向着明亮那方，哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方向。——灌木丛中的小草啊。

向着明亮那方

向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。——夜里的飞虫啊。向着明亮那方 向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。——住在乡村的孩子们啊。——住在城市的孩子们啊。住在地球每一个角落的孩子们啊。

初读诗歌，感受“明亮”。

(一)、导入出示大屏幕：

1、学生自由读一读整首诗歌。

2、指名学生朗读。

3、读完诗歌，哪个词给你留下了深刻的印象？

4、让我们用自己的力量追求这“明亮”吧！（充满力量的朗读）

（三）、细读诗歌，感受“艰难”

（四）理解“小草”

1、“灌木丛中的小草”：在繁茂的森林里，透过茂密的树叶，照射到地面时只剩一丝阳光了，你还想拥有这一丁点的明亮吗？

2、朗读练习：

哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。

3、小组合作朗读，师生合作朗读，个别学生朗读。

（五）理解“飞虫”

1、“夜里的飞虫”：那灯火一不小心就会烧焦你的翅膀，你还愿意朝着那“明亮”飞翔吗？用你的朗读告诉我。

2、朗读练习：

哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。

3、朗读指导整节诗歌，感受诗歌的韵味。

（六）理解“孩子们”

1、你们愿意朝着知识的殿堂前进吗？你们愿意继续朝着明亮的那方前进吗？

2、朗读练习：

哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。

3、朗读指导整节诗歌，体会情感。

三年级晨诵 篇4

没有一艘船能像一本书

狄金森（美国）

没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样----

把人带向远方。

这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神。

这是何等节俭的车，承载着人的灵魂。

爱读书的树叶

雪野

爱读书的树叶 捧着阳光读 一天一遍

读的兴奋满脸 爱读书的树叶

捧着月光读 一夜一遍

读的平平安安

一听说风老师来检查 每片树叶便 摇头晃脑 齐声朗读

祖国妈妈，我爱您

祖国妈妈，您是蓝蓝的天空，我们是展翅高飞的小鸟。祖国妈妈，您是广阔的海洋，我们是海中欢快的鱼群。

祖国妈妈，您是富饶丰美的草原，我们是幸福顽皮的小羊。

啊，祖国，您是慈祥的母亲，儿女们要努力学习，天天向上，从小奋发图强，长大为您添彩增光。

祝福祖国妈妈繁荣富强！

不应当只记得

金波 不应当只记得

牛奶是从奶瓶里

倒出来的，还应当知道，牛奶是从奶牛身上

挤出来的„„

牛从大草原上走来，草原很辽阔、很遥远。

不应当只记得

苹果是从奶奶的菜篮子里取出来的，还应当知道，苹果是从树上

摘下来的„„

苹果长在土地上，土地很黑、很肥，泥土里还有人们的汗水。不应当只记得

你是爸爸妈妈的孩子，还应当知道，人人都有自己的爸爸妈妈„„.这世界很大很大，有许多许多人，共同生活在一个太阳下。

你不但要记得别人的给予，更要知道怎样回报大家。

我们去看海 金波

走啊，一起走，我们去看海

海风已吹进我们的心中

耳边已响起潮声澎湃

走啊，去看海，海是我们的梦

海的胸怀如此的宽大

海的家园如此的富足

海是我们的另一个家

看见海，就像走进了宝库

我们在海的怀抱里跳跃

歌声笑声溅起鲜亮的花朵

我们在海的怀抱里欢笑

潮起潮落都有动听的去看海，一路唱着热情的歌曲

去看海，有读不完的生命启迪

太阳的话

打开你们的窗子吧！打开你们的板门吧！让我进去，让我进去！进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖，让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。

秋天的信 林武宪

秋天要给大家写信 用叶子当信纸 让风当邮差 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛

有的信，落在松树头顶上 有的信，掉在青蛙身边 赶路的雁，也衔了一页回家 池塘里，草丛中 到处都有秋天的信 动物们急忙准备过冬

“让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

你却给了我整个海洋

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想撷取一枚红叶

你却给了我整个枫林

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想亲吻一朵雪花

你却给了我银色的世界。” 《小花的信念》

顾城 在山石组成的路上 浮起一片小花

她们用金黄的微笑

来回报石头的冷遇

她们相信

最后，石头也会发芽

也会粗糙地微笑

在阳光和树影间

晨诵心得 篇5

让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，丰富儿童当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性，也在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式。既能习诵、领略优美的母语，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。

根据低年级儿童的认知规律，晨诵的内容以儿歌、童谣为主。这种诗歌语言简单、浅显易懂，想象丰富。孩子一读就会理解，不需要探讨。比如童谣：“摇、摇、摇，摇到外婆桥„„”“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来„„”“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来„„” 晨诵课只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过通过各种方式进行诵读。范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读，总之一句话让孩子很乐意地参与到晨诵当中来，并能搞首诗歌的魅力。无论是安全歌、数字歌、动物歌、游戏歌、益智歌，通俗易懂，意味悠长，都非常贴近儿童的生活和心理经验。这些儿歌童谣似乎有着巫术般的魔力，会紧紧抓住孩提稚嫩的心灵，令他们沉醉在语言的幸福里。几点建议：

1、晨诵是一种仪式，师生要共同参与，共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。

2、晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。让学生消除恐惧，有一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我境界。在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。

3、晨诵强调的是一种精神状态，精神状态的调整来自于老师自身的感染、传递，老师对学生的鼓励。这样师生都会以崭新、富有活力的精神面貌迎接新的一天。

4、晨诵以诵为主，不能进行过多分析，过多进行技巧指导，破坏诗歌本身与晨诵氛围。老师不能挡在诗歌与孩子之间。

5、晨诵提倡站读、重视个体读，减少齐读，让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。比如每天都会一个小组的学生到讲台进行展示朗诵，这样，每月都会有四五次这样的机会。慢慢地学生的胆量、自信就得到了最大的锻炼。也可以进行班班互动式，让学生到别的班进行诗词朗诵。

6、所谓晨诵，其实并不一定局限于“晨”这个时间上，这只是采取了一种形象化的说法来根据这个课程的特点而已。

晨诵看似很简单，但真正把它做好确实不是件容易的事情。需要各位老师投入精力、时间共同努力。希望通过晨诵，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那句话：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。

过一种幸福完整的教育生活

—晨诵展示课心得

开学伊始，我校的新教育实验就搞得如火如荼。近日，我校又举行了晨诵、绘本、整本书共读展示课活动，并且组织全校语文教师观摩开展情况，学校领导和全体语文教师先后听了张丽老师，张艳梅老师和冯晓燕老师的三节晨诵课。三节晨诵课都抓住了教给孩子一种与黎明共舞的生活方式这一根本要求，为学生选择了优美的诗歌：或让学生体会到友情的可贵，或让学生感受到时光的易逝，或让学生领略到生活的美好。三首诗符合不同年龄段孩子的认知要求。并且老师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，老师、学生、诗歌三者交织在了一起，给了学生们极大的精神享受。

经过全校师生的努力，如今用美妙的晨诵，开启孩子们生活的黎明，已成为我校学生开启每天学习生活的固定仪式，此次晨诵观课活动旨在让全体老师全面了解晨诵课的具体操作步骤，通过交流研讨，进一步明确要求，强化责任，进一步提高晨诵课的质量和效率。活动后，各教研组又进行了评析研讨，进一步提升了活动效果。通过观摩，让老师们切身的感受到了新教育实验能给孩子带来很多的好处。同时，通过观摩学习，展示课都能起到引领和示范作用，各位老师及韩校长的建议让我的收获也不小：

1、晨诵不等于读背课文，也不等于读经运动。晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

2、开启诗可以作为一周或者一个月或者一个课程，每次晨诵前的一首诗，来开启一个个黎明，让孩子的灵魂，精神因诗歌而舒展，为孩子的每一天注入生命的源泉。这样的诗歌，我们称为晨间诵诗。往往需要千挑万选，需要千百次地咀嚼玩味，同时，它们的数量也是极为有限的。

3、晨诵忌过多的讲解，就是呈现，最直接地呈现，重现诗词，各种方式反复地读，涌现出诗之为诗的那一刻，那种感觉，高年级遇到特别难理解的地方时，教师可以作非常简单但画龙点睛的讲解，作一个简单地串讲，但是切不可上成语言文字分析课。晨诵的最终目的是唤醒，唤醒诗歌与儿童生命的关联，丰富儿童当下的生命是最重要的。

4、晨诵不拘于清晨，遇到特殊的日子里，可以进行调整，比如在班级有学生过生日时，教师选择适合这个学生的生日诗，与全班同学一起送给他，而成为相互隆重的庆祝。生日诗选择是应该非常慎重的，所选的诗应该是属于这个孩子的独一无二的诗。

新教育的实验刚刚开始，如果说新教育是一种梦想的实验，那现在我们都是走在通往梦想的路上，我们知道这路的方向，我们需要做的工作还有很多，希望在后面的工作中能得到各位领导和老师们的指点和帮助。“随风潜入夜，润物细无声”。这句诗真真切切地映照了晨诵在孩子们身上发生的作用。

晨诵之旅已开始近一年了。在每天的清晨，我和班里的四十七个小精灵一起度过愉快的晨诵时间。在晨诵的时候，他们会发出“咯咯咯”地笑声；在晨诵的时候，他们能毫无拘束地表达；在晨诵的时候他们能自由地朗读-----晨读不再是单调的读读读，而变成了孩子们最期待的事。一切是那么美妙！其实我一直只是按部就班地例行着每周的晨诵。但是我慢慢地发现晨诵也在悄悄地改变孩子们。

上学期，我们继续游历在着金子美玲的诗篇里。喜欢金玲美子，喜欢她的明快简洁，喜欢她的清纯透亮，喜欢她柔弱中透露出的那份执着与顽强。

在诵读中孩子们学会了认识自我，欣赏他人，来看看孩子们心中的最美：

一万倍 比全世界所有的 国王的宫殿加起来，还要美丽一万倍。

——那是老师闪闪发亮的眼睛。

比全世界所有的 女王的衣裙加起来，还要美丽一万倍。

——那是我们灿烂盛开的笑脸。

比闪闪发亮的眼睛 和灿烂盛开的笑脸，全部加起来，还要美丽一万倍。

——那是运动会上同学们展翅飞翔的身影。

在诵读中，孩子们学会了感恩：

长在河岸上的千屈菜，开着谁也不认识的花，河水流了很远很远，一直流到遥远的大海，在很大，很大的，大海里，有一颗，很小，很小的水珠，还一直想念着，谁也不认识的千屈菜，它是，从寂寞的千屈菜花里，滴下的那颗露珠。

我是一颗小露珠，想念着我们的向日葵班。

我是一颗小露珠，我会想念邓老师。

我会想念我的小伙伴

我会想念亲爱的妈妈。

我会记着我的亲人们。我会想念着美丽的大自然。

晨诵不光带给孩子们心灵的愉悦、语言的灵动，还给孩子们带来了自信：

班里有个孩子，每次检查预习课文，读都读不熟。可是，晨诵的小诗歌却每首都被得滚瓜烂熟。在晨诵时，是这个孩子最快乐的时刻：身子站得笔直，眼睛专注的盯着诗歌，声音是那么洪亮。小小的诗歌成了他的最爱。我于是经常让这个孩子给大家背诵诗歌。渐渐的，他脸上的笑容多了，和孩子们相处得也更加融洽了。现在，他居然能交流利的朗读课文了。晨诵的力量不可小觑。晨诵让孩子们枯燥的学习生活变得多彩起来，晨诵让孩子们的早读不再那么累，晨诵让孩子们开始感到语文学习其实不太那么困难，晨诵让孩子们的精神状态变得好起来。他们的表现让我惊奇，让我窃喜，我感到欣慰。

晨诵教案一 篇6

一、晨诵目标：

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵味和节奏。

2、理解诗歌的内容，感受春天的美，激发学生热爱春天的思想感情。

3、积累运用有关春的诗句和词语。

4、背诵古诗《赋得古原草送别》

二、晨诵过称：

（一）导入：

一年之计在于春，一日之计在于晨。孩子们，早上好！我们迎着晨光走进新的一天，让我们用快乐而清脆的声音开始今天的晨诵吧！

（二）开启诗：

1、师：阳光给生命带来活力，读书开启智慧的大门！

2、生：让我们遨游在知识的海洋。

（三）诵读新诗：

1、出示新诗一：

我们就是春天 东风才咻的一声 草一起探探头说 我们就是春天 花一起伸伸腰说 我们就是春天 树一同摆摆手说 我们就是春天 鸟儿们也在天空追逐 一路上不停地说 我们就是春天 争着吵着笑着

春天就是这样 热热闹闹

诵读形式：

（1）师范读，正字音。（2）生自读新诗。

（3）男女生对读，指名领读。（4）全体齐读。

2、学习古诗：

赋得古原草送别

【唐】白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

诵读形式：

（1）师范读，正字音。（2）生自读古诗。

（3）男女生对读，指名领读。（4）教师引导学生理解诗意。

（5）学生自由练习背诵古诗。（6）指名背诵。

三、开心收获： 【注释】

1、赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。

2、离离：青草茂盛的样子。

3、一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。

4、远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长 满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。

5、晴翠：草原明丽翠绿。

6、王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。

7、萋萋：形容草木长得茂盛的样子。【翻译】

长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。【赏析】

大地春回，芳草芊芊的古原上，我为你送别，看到萋萋芳草，年年岁岁，枯了还复青，野火再列，春风细寸里，生命也会轮回。亲爱的朋友，此去几时回？遥远的古道弥漫着温馨的草香，明媚的阳光下，一片翠绿连接荒域，在这样的时刻目送你远去，心中充满离别之情。以草写离情，巧妙妥贴，令人想起“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”的咏叹，也使人产生“离恨如春草，更深更远还生”的共鸣。

四、积累与运用：

（一）诗句积累：

红豆生南国，春来发几枝？———王维《相思》

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.————白居易《忆江南》 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.————白居易《钱塘湖春行》 春色满园关不住,一枝红杏出墙来.————叶绍翁《游园不值》 春种一粒粟，秋收万颗子。———李绅《悯农》(二)词语积累：

晨诵、午读、暮省计划 篇7

又是一年春草绿，xx学校沐春迎新，一行追梦人开始了新教育实验的幸福之旅。为了让新教育实验在我校生根、发芽、开花、结果，晨诵、午读、暮省工作室本期特制定以下工作计划：

一、指导思想

晨诵怡情，午读明理，暮省励志。我校今期将采取一定的措施，以学生发展为基础，通过读书活动，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，增强阅读能力，提高学生的综合素质，增长他们的知识。让每个学生都想读书，爱读书，会读书，多读书，读好书，读好书。让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的灵魂，体验读书的快乐。在校园内形成热爱读书的良好风气，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，让晨诵、午读、暮省成为生命的常态！。

二、学期目标

本学期，我校将在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力。让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让孩子遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。

具体目标如下：

1、晨诵——熟读经典诗词。

一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词30首；

二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词40首；

三年级：背诵必背诗词50首

四年级：熟读背诵经典诗词60首；

五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词70首、80首

2、午读——组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：每生月必读2本书；以图画书为主。

三四年级：每生月必读适合本年级段的书2本。

五六年级：每生月必读适合本年级段的书2本。

3、暮省---让学生学习摘抄、表达

数量要求：

（1）一年级读学生感兴趣的儿童读物，对家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读故事。

（2）三—六年级学生每周不少于四篇（含摘抄）。

摘抄、写作内容：

（1）一年级孩子可结合读写绘自行安排

(2)二-六年级可自己摘抄的精美词句、语段，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记。

三、具体安排

㈠晨诵安排

1、每周二、四的早晨课前20分钟为晨诵课。

2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生。

3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；

一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。

4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。

5、学校将通过晨诵课大赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课的教学。

㈡午读安排

1、每周二、四的中午为午读课，午读课上，语文老师必须深入班级辅导，学生在此时间必须看课外书籍（一、二年级可自由安排）。

2、语文老师要着力创造共读条件，精心选择共读书目，努力实现师生共读。暂时不能共读的班级，要引导学生从图书室借阅书籍，也可代为学生借阅书籍，实现自读。

3、三至六年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。

4、各班每月可适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。

㈢暮省安排

1、三至六年级学生必须要有暮省日记，每周至少2篇，高年级可适当增加，日记本式样必须统一。

2、语文老师要指导学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，并定期对日记进行检查评比。

3、学生还可以编制手抄报、绘画等形式暮省，教师要及时指导。

4、学校将适时开展暮省日记评比展示活动。

5、学期结束，语文老师必须上交本班的暮省日记本。

四、工作实施

㈠成立组织

负责人：张x

成 员：潘x、刘x、金x、王x、关x、杨x

㈡负责人的工作：

1、及时同参与实验的教师就相关的资料、问题和工作开展情况等进行沟通与交流，负责全校的晨诵、午读、暮省工作的计划制定、组织实施和业务指导。

2、积极带领本工作室成员利用一切可利用资源观摩学习并首先在自己班级内进行晨诵课等观摩教学，为各实验班老师提供研讨案例。

3、有计划的组织实验老师本学期内至少做一节晨诵或读书汇报公开课，搜集好上课老师上交的学校规定的公开课相关材料。

4、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料，装订存档。

㈢各实验老师的工作：

1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵前，教师要精心备课；晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受，和学生、诗歌融为一体。晨诵后及时反思

2、每个学生要有专门的晨诵记录本、午读摘抄本和暮省日记本，将每次晨诵的诗精彩的词句、语段、自己的所思所想收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业、摘抄笔记、暮省日记通过文字或照片发布在实验专帖中。

3、积极参与实验老师以及其他老师的晨诵、读书汇报公开课,并主动参与交流讨论。

4、在年级或全校至少上一节晨诵公开课或一节读书汇报展示课，并上交一份精彩的案例。

5、将晨诵、读书、暮省优秀的资料存档，参与全校评比和展览。积极参与评选书香班级、读书小博士等评选。总结一学期晨诵、午读课程及暮省的实验情况。

五、主要措施

1、注重宣传，营造氛围。开展“晨诵、午读、暮省”活动，涉及面广，参与人多，要认真做好宣传工作，营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与，共同推进活动顺利开展。

2、制定晨诵课程、午读、暮省工作制度，保证项目正常开展。

3、加强培训，让实验教师理解新教育儿童课程的意义，明确课程开发的途径，会自制课程所需要的课件，自主搜集课程资源。

4、明确责任，狠抓落实。开展“晨诵、午读、暮省”活动，时间跨度大，三项内容并进，活动难度大。因此，各班级在学校统一布置下，由语文教师具体负责此项工作，明确目标，落实工作职责，切实把这项活动抓实、抓好、抓出成效。

5、强化督查，力求实效。活动领导小组对各班级开展此活动的情况要加大督查力度，及时了解和解决在活动过程

6、创新形式，以赛促练。开展“晨诵、午读、暮省”活动，班级根据具体情况，利用课余时间，采用不同形式的比赛落实此项活动。

7、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料。

8、加强投入，把晨诵、午读等课等折算成教学课时，参与绩效工资的分配，学期结束对工作扎实有效、成绩突出的班级和老师进行奖励，并优先参与评优评先。

我们相信，随着书香活动的开展，xx学校的每一名学生都能捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填充自己比天空更广阔的心灵！

我们相信，随着书香活动的开展，xx学校的每一个学生都会让晨诵午读暮醒成为生命的常态！[莲山 课~件]

我们相信，随着书香活动的开展，xx学校将会形成这样一门课程：阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神…

我们更坚信在xx学校全体师生的共同努力下，我们的书香校园必将芳香四溢！

附：主要工作行事历

三月份：

1、制订项目开展计划书，确定实验内容和措施。

2、精心选出本期晨诵诗和推荐适合儿童当下阅读的书籍。

3、各实验老师按计划开展晨诵、午读、暮省活动。

4、联系开展校际间的晨诵课程、午读、暮省工作交流与研讨活动。

四月份：

1、继续开展日常的晨诵、午读、暮省活动。

2、在1——2年级开展晨诵公开观摩活动。

3、结合观摩课举行一次小型研讨会，研讨晨诵课、午读暮省中师生的困惑及改进的方法。

4、各班级可根据班情自行开展丰富多彩的阅读活动

五月份：

1、继续开展日常的晨诵、午读、暮省活动

2、在3——4年级开展晨诵公开课观摩活动。

3、开展晨诵课件制作和午读推荐课大赛。

4、摘抄与暮省日记、读书笔记展示活动。

六月份

1、在5——6年级开展晨诵公开课观摩活动

2、读书采蜜集存档、评比和展览。

3、评选书香班级、读书小博士、小硕士，并进行公示。

晨诵课《感谢》教案[推荐] 篇8

一、激趣导入

师：六一班的孩子们，早上好！欢迎回到我们温暖的家。生：早上好，郝老师。很高兴回到我们温暖的家。

师：新学期、新起点、新梦想，让我们用最美妙的声音，开启崭新的一天吧。

二、师生共读开启诗

甲：开学啦

又回到熟悉的校，又见到亲切的笑脸，又听到欢快的叫声

乙：开学啦

拿上崭新的书本，爱不释手地翻阅，渴求知识的眼神流露心间。合：春暖花开的季节，美丽的校园小鸟在飞翔，明亮的教室书声朗朗，阳光照耀下的我们快乐成长；放飞心中的白鸽，从今天起，在蔚蓝的天空展翅翱翔，去追寻蓝天追寻白云。

三、班诗《六一班的信念》。

在南关小学，有一个朝气蓬勃的班级，那就是我们———六一班 一个团结向上的集体

我们用自信、自尊、自爱

来严格要求自己

我们坚信：最后石头也会开花，也会粗糙的微笑，朽木也会发芽，也能长成参天大树。

四、复习诗

师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗——钱万成的《朋友》吧！

四、学习新诗《感谢》

1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你们还会有更多的收获！

2、老师范读 感谢

汪国真

让我怎样感谢你

让我怎样感谢你 当我走向你的时候

当我走向你的时候 我原想收获一缕春风

我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个春天

你却给了我整个枫林

让我怎样感谢你

让我怎样感谢你 当我走向你的时候

当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花

我原想亲吻一朵雪花

你却给了我整个海洋

你却给了我银色的世界

3、学生自由读

师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！

4、指明学生配乐范读

师：哪位小勇士用你最动听的声音来读一读这首诗？小老师，你们觉得他读得怎样？（读好节奏、读出感情）

5、学生配乐齐读

我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！

6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他无私帮助却不求回报的人们。）

7、男女合作带着感受读

让我们把感激之情，通过朗读尽情地展示出来。（齐读）

8、当我们在朗读这首诗时，在我们班级里面有你想感谢的人吗？

将心中的感激用这首诗送给他们吧，谁愿意来把这首诗读给可爱的同学们呢？

9、师：自从担任了们的班主任，我平时会接到许多父母的电话，他们总是关切地询问你们的学习，从他们的语气中，我听到的是满满的爱！让我们用这首诗表达我们对父母的感激吧！

10、除了我们身边的人，在社会上，还有许多人值得我们去感谢。

出示图片：交警雨中指挥交通；环卫老人正吃力的清扫道路；武警战士奋力保卫家园······

现在，你们最想感谢的是谁？请呼唤他（他们）的名字，用最深情的声音感谢他（他们）吧 感

谢

（）啊 让我怎样感谢你 当我走向你的时候

我原想（）你却给了我（）

五、送诗

感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！《感谢》

感谢有了你们 我的生活忙碌 却多了一份快乐 感谢有了你们 我的工作充实 而有了意义 感谢有了你们

我的生命又掀开了新的一页 亲爱的孩子们 我是那样 那样的喜欢你们 喜欢你们的真诚 喜欢你们的微笑 喜欢你们的宽容 让我这样感谢你 当我走向你的时候 请听我对你们说 我的孩子们 我深深的爱着你们 永远

永远

六、总结

《叶子的眼睛》晨诵教案 篇9

南康市第四小学 江苹

教学目标：

（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。教学难点：能将感受到的表达出来。晨诵准备：

选诗、多媒体课件课件

教学过程：

（一）开启诗

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

早安

师：亲爱的孩子们 生：亲爱的老师

师：整个早晨我一直看着你们 生：整个早晨我们一直看着你

师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行 生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量

（二）复习诗《偶然》

师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）

《偶然》 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异，更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。

你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向； 你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！

1、齐读。

2、分小组读。

（三）、新授诗

1、师：夏天来了，到处花红柳绿，这一切都是那么的美好，亲爱的同学们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？ 生：想。

师：接下来就让我们走进今天的新诗。

2、出示《叶子的眼睛》。

（1）老师范读诗歌，学生闭眼想像画面。

《叶 子 的 眼睛》

陈木城

山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇—— 水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。眨呀眨的好像说： 天亮了，真高兴！

（2）师：说说你仿佛看到了什么？

（3）你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。（4）师：好玩吗？跟老师一起读读吧。教师领读，学生跟读。

（5）师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。

（6）师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。

3、感悟诗情

教师提问：（1）你知道谁是叶子的眼睛了吗?（2）阳光走进树林，树林会变成什么样？（3）叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？

4、角色扮演读童诗。

师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读红色字体，请男同学读蓝色字体，题目和作者老师读。

（四）教师小结

读晨诵晚读有感 篇10

----读《晨诵晚读》有感

涡阳城关中心校六（3）班：韩柏壮

电话： *** 人们经常说,读书使人聪明，的确,书是开启智慧的大门，是一位老师,喜不喜欢书，就代表你喜不喜欢读书。

《晨诵晚读》这本书中我最喜欢的是《只有一个地球》，因为这个主题围绕着保护环境，保护地球。我对环保这个主题很感兴趣，只要一看到关于环保的内容，就十分关注它。我也按照低碳环保的要求做的：保护环境，不乱扔垃圾、节约用水、出行骑自行车、节约用纸。

不光我要做到，告诉大家也要做到。因为保护一寸土地，就为未来多一寸土；多种一棵树，就为未来多一份空气；节约一滴水，就会给未来多一份希望。

这本书的经典牢牢刻在我的脑海里，伴随着时光，这些记忆我永远忘不了。书中的那些故事，会让我终身受益