学生学习工作计划书

学生学习工作计划书（推荐9篇）

学生学习工作计划书 篇1

一、专业课

大三学年对于所有专业的学生来说都是至关重要的一年，这一年会很深入的学习到专业知识，接触到自己专业方面的教授导师，这一年的努力程度决定着自己在本专业的水平，影响以后靠这个专业生活发展的能力。专业知识学习是绝对不能用以前那个浮躁的心态，要秉承认真追求科学深入探究的心态，用坚持和努力去攻克难题，掌握基础知识、基础解题方法、并深究为什么选择如此解答，多思考为什么，多选择几种方法来解决它，提炼出老师讲解知识的思路，学会总结概括知识的框架，多联想，将整个知识体系构建起来。

课前认真预习课本知识，课上高效认真的听老师讲解，自主思考，积极主动，课后多去仔细，及时独立完成老师交待的学习任务，并选择多看课本知识，多去思考，做一定量的题目来夯实基础。在专业知识学习中主动将自己不懂的问题向同学请教，并多向老师问问题，问那些自己经过深思不得其解的问题，把握别人讲解的重点和思路，及时进行总结和回顾。

二、英语学习

英语四级第一次就过了，英语六级还没有过，我分析了一下原因，应该是自己词汇量太少，英语听力能力差，没有经过系统的复习。学习英语就必须要从实际出发一点一滴做起，学习英语就应该坚持不懈，促使量变向质变转变。

1、每天都做一些英语题，每天不需要多，只做两篇阅读就行，但一定要持之以恒，多读一些英语原著。

2、自己的英语听力差，为了六级，必须要多听，看一些英文电影或者生活味足的美剧也是可以的。

3、每天早上早起一个小时来背单词，在晚上睡觉前再把这些单词温习一遍。

4、我的英语作文不是很好，要多读一些作文，还要背一些范文，把握事物之间的联系，活学活用，经过加工成为自己的东西。

5、每周确保进行一次模拟考试，就是做以前的卷子，做好后自己校对改错。

英语的学习同样不能“三天大雨两天晒网”式的攻破，需要日复一日的耐心和坚持，相信自己在英语方面并不差，只要努力，就一定有所收获和提高，尽量保证在12月份把六级给拿下。

三、考证

大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。我的会计师资格证已经考了两次了都还没考出，是因为前两次看书不是很认真，没有把书“吃透”，也没有做过相关的测试题，这次我计划在考试前一个月保证在把书看完一遍，然后做买来的卷子，把错题和不懂的知识记下来，考试前再看一遍，争取这次绝对考出。

四、考公务员

如果把公务员考试视为走向人生成功的一条河，那么恰如其分地把握造桥的“轻重缓急”就成了过这条河成败的关键。在公务员考试过程中，如何合理分配复习时间是制定学习计划的关键点。

1、要有积极主动的心态和行动，这个是基础。

2、9-10月上旬：做看第二遍书，配合一本模拟试卷，边看边做习题，最好有章节练习。专项突破、行政职业能力、测验五大题型，练习速度和积累解题方法;关注社会热点问题，熟悉申论各种题型答题方法;参加一个专业优秀辅导机构的培训。

3、关于申论方面：①选对资料，培养语感。

4、关注招考公告和新大纲，每年都会有老师第一时间解读新大纲，找一个适合自己的职位，大部分职位都有学历、经验、专业、政治面貌等要求。(10中旬-10月下旬)

5、查缺补漏，强化解题技巧;模拟考试，磨刀上阵，重视命题规律，自我预测考试趋势。(11月)

6、舒畅心情，满怀信心参加考试，给自己许个愿 120分的目标。

没有督促，任何计划都难以变成现实。人是有惰性的，加上平时学习等外界因素的影响，我们必须创造一种机制来督促自己，每天检查学习计划的执行情况，不断校正运行的偏差，就像街口日夜监视着过往车辆的电子“猫眼”。

因此，我要在大三大四学习生活中立志、修身和博学。立志就是树立自己的方向;修身就是提高自我修养;博学就是通过学习与实践使自己成为术业有专才，成为触类可旁通的通才。

学生学习工作计划书 篇2

帮助学生掌握有效的学习策略是英语课程的重要任务之一, 对此, 一些教师在实践方法上存在着误区。

1. 口头传授学生才省劲

一些教师考虑到小学生心智发展还不完善、学习经验尚欠缺, 所以总是反复进行口头指导。一味的口头传授, 不仅忽视了学生自身的“最近发展区”和主观能动性, 给自主学习带来障碍, 而且让学生对学习策略的认识仅仅停留在“抽象概念”上, 难以形成“整体认识”和进行“系统性”把握, 更谈不上对自身学习进行反思与监控, 让学习策略的调整真正内化为自身的素质了。

2. 整体推进才扎实有效

在学习策略培养上注重循序渐进是科学的, 但一些英语教师采用机械的程序化训练和所有学生整体推进的方法, 忽视了学生的个性差异, 使学习策略缺乏个性和开放性。事实上, 因为学生自身在智力因素、非智力因素以及社会环境背景上存在差异, 学习策略的培养不可能在同一时间和空间下实现整体推进。

3. 合作学习总是“灵丹妙药”

合作学习有利于学生的经验分享和与人沟通能力的发展, 但当个体不具备一定经验时就无法拿出经验与人分享;当个体不具备一定的沟通能力时, 就无法与团队合作。因此, 合作学习的前提, 是个体首先必须具备一定的经验和能力, 其次才是按照一定的规则组成一个团队。

二、应用:培养小学生学习策略的根本途径

由上面的分析可以看出, 培养学生学习和运用有效的学习策略, 不能仅仅限于教师指导的角度, 而应更多地基于学生自身认识和实践的角度, 从而避免学生对“学习策略”的认识只停留在“抽象概念”的层面上, 而缺乏具体直观的了解。笔者认为, 小学生的学习策略不是“教出来”的, 而是“用出来”的。对小学中高年级学生来说, 教师应该指导他们主动学习和运用一定的学习策略, 而且在指导时还应考虑以下三个因素。

1. 学生已有具体学习方法的基础

随着年级的提高, 小学中高年级学生掌握了越来越多的学习方法, 对不同学科的特点及其学习方法也有了一些认识, 如朗读的方法、写记叙文的方法、解题的方法、预习和复习的方法等。

2. 学生已有改进自己学习的意识

小学中高年级学生的元认知水平已经有了一定的发展, 他们对自己的性格特点、智力特点、兴趣爱好等, 也有了一些比较粗浅的了解。他们已经认识到, 学习效果的提高不仅依靠具体的方法, 还需要有一定的策略, 他们开始思考如何改进自己的学习和提高学习效果。

3. 学生已有自我管理资源与时间的能力

在资源管理方面, 小学中高年级的学生也有了一定的发展。他们开始利用各种资源帮助自己提高学习效果和能力, 如在教师的指导下查询和利用学习资源, 开始懂得学习应该有一定的计划和安排, 能够对时间进行一定的安排等。

基于此, 教师应引导小学生依据自身条件自主制订学习计划, 自主调整计划和改善学习效果, 使他们的学习能力得到持续的提高和发展。笔者结合多年的英语教学实践, 从学生认识和实践的角度出发, 将直观具体的“英语学习计划书” (见表) 作为蓝本, 把学习策略的“抽象概念”转换成一种“具体操作方案”, 真正实现了小学生英语学习策略培养的目标。

三、制订英语学习计划书的指导要领

1. 计划书周期要短

学生的学习动机可以分为“远景性”和“近景性”学习动机。制订计划书的目的就是培养学生形成良好的学习动机。因为小学生的人生观和价值观尚没有真正形成, 加上自我调控的意志力又不能持久, 所以在制订计划时, 不宜考虑“远景性”学习动机, 而应更多地关注较为具体的、容易立竿见影的“近景性”学习动机。即计划书的周期不宜过长, 一般以一周或一个月为最佳。这样才不会因为计划周期过长而使学生产生畏惧或懈怠, 而是让小学生在很短的时间内体味到成功的快乐, 或反思到失败的原因, 从而及时调整自己的学习目标和学习策略。

2. 总结要客观

总结在学习计划书的制订过程中有着不可替代的作用。总结的作用主要有两点:第一, 具有激发学习动力的作用;第二, 具有反馈和评价的作用;第三, 通过学习总结, 让学生发现自己学习上的长处与不足, 形成关于自己的元认知知识, 并为改进后续的学习提供了依据。如何作好总结?心理学家海德 (F.Heider) 提出的“归因理论”指出, 在从事一项活动或工作后, 人们往往倾向于寻找自己或他人之所以取得成果或遭受失败的原因, 并将其划分为“情景归因”和“性格归因”。前者指他人影响、工作难易、奖惩、运气等环境因素;后者指自身的人格、动机、情绪、态度、能力、努力等个人因素。对于小学生而言, 因其心理年龄不够成熟, 道德评价标准还不完善, 缺乏应有的自我反思与监控, 他们往往会把成败因素归于运气、他人干扰等外在因素, 而对个人主观因素却几乎不会涉及, 因而他们的总结缺乏客观性、真实性。基于此, 学生在制订计划时, 教师一定要设法引导学生学会客观地分析自己的成败得失, 并及时调整自己, 从而更好地实现自己的学习目标。比如, 是否完成目标是自身原因还是外在原因;单词记忆效果差是由于没有掌握记忆方法, 还是由于努力程度不够或学习缺乏计划性和持久性, 自己又该怎样改进或调整等。这种反馈调整多数是对前一阶段的总结性评价, 因此也可以算作是对个人的一次“纵向”的、“短期”的、“形成性”评价, 对学习品质和习惯的培养有重要意义。

3. 目标要具体合理

一般而言, 小学生对具体、直观的东西比较感兴趣, 他们不太喜欢抽象、笼统的概念。因此, 在制订计划书时, 教师一定要指导学生设置一个具体的目标, 这样, 学生的学习才会有一定的指向性。比如, 教师可以指导学生将目标内容定位在“听、说、读、写”等英语语言技能的训练上, 并参照课程标准的相关教学目标进行设置。这样, 教师一方面可以落实实际的教学内容, 另一方面也可让学生明确, “学习策略”培养的真正目的就是为了解决实际的学习问题。

因为学生缺乏对自己比较真实客观的评价能力, 所以他们多数会仅凭美好愿望来设置目标, 对于诸如个人智力因素、基础实力、外在学习环境等方面几乎不会考虑。这样, 他们的目标就会出现不符合个人基本情况的设置。比如自身基础一般, 却非要强迫自己进行课外拓展;自己智力一般, 却非要在极短的时间内记住超过自己能力的知识。所以制订计划书时, 教师一定要设法引导学生关注到主客观两方面的因素, 合理设置目标, 既不能盲目攀比, 又不可妄自菲薄。

4. 执行要彻底

一份计划或目标的制订固然重要, 但对其执行力度更应该引起应有的重视。有了计划而不执行, 等于没有计划;有了执行, 但没有清晰的思路, 即便付出再多的努力, 仍会收效甚微。所以, 有了计划就一定要执行。既然执行了, 就一定要讲求彻底和高效, 而不是苦干、蛮干。

对正处在小学阶段的学生来讲, 由于他们缺乏综合分析的能力, 对时间的合理规划和统筹安排经验尚不丰富, 教师必须就实施方案给他们以具体细化的指导, 将目标进行描述, 好便于操作。如将方案划分成课上和在家两个部分, 将在家的时间再划分成早晚两个部分。并将各个时段的学习任务以及达标标准都给出一定的参考标准。这样, 一方面, 教师将学生学习的时间进行了细化安排, 使学生不至于压力过大而产生紧张与疲劳;另一方面, 还可以引导学生在效率比较高的时间段里安排比较复杂的学习任务, 在效率比较低的时间段里安排比较简单的活动性学习任务, 形成对时间的高效利用。

5. 赏罚要有分寸

凡事都是这样, 只有罚没有奖, 不足以调动人的积极性;而只有奖没有罚, 则不能形成持久有效的监督和落实。恰当的表扬、奖励或批评、惩罚都能激励学生努力学习。当然, 奖励的效果一般优于惩罚的效果。对于小学生来讲, 他们大多是依赖一定的外部强化物来实现的。但是小学生在生理和心理方面都不够成熟, 教师必须对学生进行有分寸的赏罚。教师可以让学生选择自己最不愿或不喜欢的事或物作为惩罚条件, 如, 完不成就罚自己双休日不出去玩, 完不成就罚自己某天不看动画片, 完不成就不再当组长等。同时也让学生选择自己喜欢或渴望的事或物作为奖励条件, 如希望本周能当上小组长, 希望自己能带领同学们读书, 希望到肯德基大吃一顿, 希望妈妈给买一个玩具等。因为所有这些赏罚条件都是由学生自己制订, 所以无论结果如何, 他们都不会找托词或逃避。而且, 这些赏罚的条件都在学生生理或心理的承受度之内, 没有过分、出格或不适之处, 学生完全乐意接受。

6. 外力调控要到位

对于小学阶段的学生, 他们所制订的学习计划书肯定存在诸多的不足。如目标订得偏高或偏低;时间分配不合理;惩罚条件不足以形成对其不良行为或学习习惯的规避作用;奖励条件脱离教师或家长所能兑现的能力等。因此, 只靠学生本人是无法制订出一份客观科学、高效的学习计划书的, 这必然要通过外在的调控方可实现, 而教师和家长无疑是最具发言权的外控方了。通过调控, 教师和家长可以向学生传达, 在学习上哪些可行、哪些不可行, 使他们形成恰当的期望:对那些因成功而期望过高的优秀学生, 要让他们适当地降低期望值;对那些因失败而期望过低的后进生, 要使他们提高期望值。教师要让学生注意自身行为中哪些与高期望有关, 哪些与低期望有关, 在师生和亲子互动中传递出符合学生实际的合理期望等。同时, 教师和家长通过对学生的调控, 可以更好地了解学生在某一阶段的具体学习行为和心理需求, 从而更好地对学生进行管理和监督, 并最终促成其自我效能感的建立。

四、推行英语学习计划书应关注的细节

第一, 本文所讲的策略培养主要针对小学中高年级学生而言, 因为计划书所涉及项目比较多, 而小学生的操作能力又有限, 为使计划书不流于形式, 教师最好给他们每人提供一份项目齐全的计划书, 让他们直接当堂填写完成, 而不是在课外完成。

第二, 填写之前必须给学生提供课程标准的相关目标作参考, 根据学段及教学目标的不同, 对计划内容进行相应的调整。

第三, 最好让学生把制订好的计划书张贴在他们认为最显眼的地方。

第四, 答应过学生的校园愿望, 教师一定要诚信实现;对于他们的家庭愿望, 教师要通过经常与家长沟通尽量促成其愿望的实现。

如何引导学生制定学习计划 篇3

对于即将扬帆起航的水手来说，有了航行的目标，还需要确定的航行计划和路线。每个人都有自己的理想，要想使遠大理想逐步变成现实，就需要根据自己的主、客观条件，制定实现理想和目标的具体计划。

对于我们山区小学的学生来说基本上是仅限于学校课程安排，而没有自己单独制定学习计划的，有的学生甚至认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了，何必自己再定计划，而这种想法是不对的。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。 由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。

针对这种情况，我准备引导学生学习制定一定的学习计划，以便提高学生学习数学兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，挖掘学生学习潜能，增强学习效果。学生在制定计划时需要注意以下几个原则：

一、针对性原则

此原则包括时间上、目标上的针对性。在时间上，计划必须要明确具体。要明确是长期计划还是短期计划，长期计划可以是整个小学，也可以是一个学年；而短期计划则是一学期或一学月，甚至是一周。无论是长期计划还是短期计划，都要力求具体、明确。在目标上必须切实可行。制定目标要针对自己的实际情况，目标既不能定得太高，也不能定得太低（假设学生的平时成绩只有60分，那么他的目标就只好定在65左右）。因为太高了不容易实现，挫败学习积极性，丧失学习竞争意识;目标太低了很轻松地达到目标，对于不太懂事的小学生来说就容易滋生骄傲自满情绪，影响进一步目标的实现。

二、增强原则

该原则包括渐进增强和优势增强。渐进增强是指目标不是一成不变的，即在成绩目标通过努力达到后要一步一步增强（如果第一次定的65分达到了，那么下一次则应该定70分，再下一次则定75分，以后再80、85），但增强幅度不要太大。而优势增强则是指在制定计划时要体现不同科目所制定的目标也不同，因为每一个学生都有自己的优势科目，体现自己的优势充分发挥自己的优势特长，即哪一科成绩好其目标就应该定高一些，突出优势以弥补或避免自己的弱项，即做到扬长避短，同时也为今后的专业或工作打下基础。

三、弹性原则

这主要指制定计划时要留有一定的波动空间。针对在教学过程中教学内容的难易程度，考试内容的难易等等，给自己一个掌握教学内容和考试分数的浮动空间，以免挫伤学习积极性。此外在计划实施过程中，随时感受计划实施效果及进程，如果有问题或变化（比如：小学学生在执行计划时容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象或者因为客观原因导致计划无法实现等）就要根据这些出现的问题及变化及时调整或者补充、修改计划，以确保学习计划能够得以顺利实施。

四、自然原则

在制定计划时也需要考虑到自然规律、季节变化，生物钟等。比如，上学年秋冬季节寒冷，下学年春夏季节暖和，学习时间的安排上应有相应的变化。

五、可行性原则

制定好计划后还应该想一想该计划是否可行。比如，寄宿制学生要受学校学习时间的限制，早晚自习会不会与计划冲突，能否使其融合；走读学生也应该考虑做家务、往返学校与家这些事情所消耗的时间与计划实施之间的是否冲突，如何调节等等；有何外部干扰、内部障碍等等。

总之，制定好了计划就像一切准备就绪等待发射的卫星一样一旦发射进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。这就需要你坚持做惯性运动，形成良好的学习习惯进入自己的学习轨道，在自己的学习自由王国中展翅翱翔，早日戴上那梦寐以求的王冠，走向属于自己的辉煌的明天！

学生会学习部个人工作计划书 篇4

1、每天按时签到，每周按时开例会。

2、认真完成学生会安排的任务：排球赛后勤组、办公室值班等。

3、学习学生会工作精神，认真、严谨、负责的做好每一件事，服从组织安排，服务全体同学。

4、充分发挥主观能动性，发挥想象力和创新力，积极策划艺术团的所有活动。

5、认真做好艺术团招新活动，负责好每一个细节。

二、开展丰富多彩的校园活动

（一）准备中的活动

为弘扬爱国主义和民族团结精神，构建和谐校园，丰富校园文化生活，向经典致敬，为英雄歌唱，学校在五月即将举行以学院为单位的红歌合唱大赛，为迎接此次比赛，学生会大学生艺术团将投入更多的精力在对合唱队的训练中。作为大学生艺术团的一员，我会做到以下几点：

1、做好合唱队招新工作，积极宣传，听从部长及副部长的安排，积极与本部门干部协同合作。

2、做好申请教室、安排排练时间、通知队员、请老师指导、严格打好队员考勤的工作。

3、积极主动与合唱队队长配合。争取使职教学院大学生艺术团合唱队

在红歌合唱比赛中取得好的名次。

（二）策划中的活动

1、职教学院歌手大赛

（策划已做好，需经学院领导批准）

2、职教学院打跳晚会

3、五四青年节学院合唱比赛

三、提高个人素质

1、对待工作严谨认真、充满干劲与热情。

2、礼貌，在工作中注意自己的言谈举止。

3、在实践中积累经验，熟练业务，提高水平。

4、提高与其他干部的合作能力。

学生会学习部工作计划 篇5

2013年的下半学期即将到来，13接新生的到来将为我们学习部注入新的血液，作为生科院的一个重要的部门，学习部也即将开始我们新的征程。上一年学习部的工作有所不足，接下来我们必将取上年之长，避其短。努力做好本职工作，并且好好配合其他兄弟部门的工作，争取能够在学习部和整个生科院的共同努力下，创建更好的学风。以下就是学习部2013学年的工作计划：

1.人员的组织与选拨

人才是一切工作得以开展的基础前提，这一点对学习部尤其重要。要搞好学习部这一年之中的活动，首先就是要选拔一批肯于吃苦，肯于工作，肯于奉献，而由有一定创新意识的新干事。基于这一点，我部老部员和部长在选拔同学时要高度认真负责，争取为学习部选拔优秀的成员，组建一只优秀的团队。

2.人员的培训

2012级的新生们对于大学还充满了陌生与好奇，对于学生会的工作也处于懵懵懂懂阶段，所以并要的培训并不可少。在培训新干事方面我们会做到以下几点：

1.我们会在部门的第一次例会之中，将学习部的基本工作及工作方式传授给新干事，并在第一次会之后开始学习部的正常工作。

2.在之后的每次的例会中做好工作总结。对于工作中出现的不足加以改正。

3.充分利用时间，在每周一次的例会中，除了安排新的工作以及

总结工作外，利用剩余时间对干事进行学校以及学生会相关事宜的介绍和解释，让每个干事树立学生会大集体观念，熟悉学生会工作的大致流程，明确作为学生会成员的责任。

4.定期召开学习部例会，并要求干事做好会议记录。

5.在部门的活动中，更多的给予新干事机会，锻炼他们的组织能力，如果有机会的话，在他们能力足够的条件下，让他们自己独立举办一次活动。

3.工作的开展

学习部作为我院的纪检部门之一，日常工作主要有两大块，一个是查课，另一个是奖学金的发放。在查课方面，我们一定会严格按照主席团所制定的奖惩制度对学院的同学们进行管理，努力提高生科院的学习风气；在奖学金的发放方面，我们一定会认真审核，做好与各班班长的沟通工作，以公平，公正，公开为原则，做好奖学金的发放。

以上即为我部下一学年的初步工作计划，以后我们一定会协同部长及干事同心协力，按照工作计划好好执行。

生科院学习部

学生会学习部工作计划 篇6

迎来新的学期，也是新的一年的开始。同学们也投入到紧张的学习当中，学习部的工作随之展开。为了同学们拥有一个良好的学习环境及学习风气，也为了学生会各项工作的顺利进行，学习部将以同学们的利益及我院的集体面貌为起点开展工作。现将我部门本学期的工作计划制定如下：

一、安排日常早晚勤检查，保证学生会各项工作的照常进行，以为同学们营造一个良好的学习分为为准则展开工作。

二、由于我院学生会团组织刚刚组建完成，为更好配合我院学生会团组织开展各项工作

照常进行，提高我部工作能力，组织我部成员定期到其他分院交流学习，不断提高我部门成员工作能力。

三、为促进我院同学外语成绩提高，也为了促进各院间的学习及文化交流，将定期组织

我院与其他分院进行交流学习。

四、积极筹备，迎接校园文化月的到来，全力配合我院学生会组织开展各项活动。

五、每月召开一次学习部会议，并邀请各班学习委员参与，征求广泛同学对学习部工作

有关建议。

六、组织同学们学习介绍有关等级考试、过级考试的重要性及方法指导。为同学们以后

步入入社会就业提供便利。

七、充分发挥我院优势，积极组织评选各班同学优秀作品对广大同学进行展出。并大力

鼓励同学们做个人画展。

八、每月定期邀请高年级学习优异的同学对同学们进行学术交流及指导，提高同学们的学习热情及指导学习方法。

九、为增加同学们的创作素材及创作灵感，每月组织同学们到学校周边进行一次外出采

风，同时也缓解了同学们的学习压力。

学习部本学期工作计划如上所述，为保证工作能高效完成，望老师及同学们给予配合及支持及肯定。

艺术学院学习部

学生学习工作计划书 篇7

本次调查以怀化学院在校学生为调查对象, 主要涵盖怀化学院大学一年级至大学四年级部分学生和老师。主要采用文献收集法、问卷调查法、访谈法三种调查方法, 其中调查问卷法共发放调查问卷200 份, 大学一年级、大学二年级、大学三年级和大学四年级发放的问卷数量分别为25 份、75 份、75 份、25 份。回收问卷200 份, 无效问卷13 份。

调查主要内容为通过收集相关政策, 文献, 期刊论文。分析和总结国内外相关研究领域的研究现状, 论证指出相关政策的缺陷, 提出改善建议。通过设计调查问卷, 从学生认知度, 学生参与度, 学生兴趣程度, 项目实施问题几个维度分析项目实施现状。从学生和老师的面访过程得到项目参与者对项目实施的评价和项目实施存在的问题。

二、问卷统计及结果分析

( 一) 大学生研究性学习和创新性实验计划项目认知情况分析。通过调查发现, 大学一年级学生对于研究性学习和创新性实验计划项目的了解比例只占到了28% , 而不了解比例占到了72% 。大学二年级到大学三年级的在校生对于研究性学习和创新性实验计划项目的了解比例呈上升趋势, 大学四年级学生对该项目的了解比例最高, 达到了59% 。大多数大学一年级学生并不知晓研究性学习和创新性实验计划项目, 这也直接影响了他们对该项目参与的积极性和参与度。由此可见, 随着大学学习的深入, 专业知识水平的提高, 很多同学逐渐了解到了研究性学习和创新性实验计划项目, 并参与到了其中。总结而言, 怀化学院的在校学生对于研究性学习和创新性实验计划项目的了解程度较低, 积极性不高。尤其体现在大学一年级新生对该项目的了解比例, 他们入学不久, 专业知识水平不高, 忙于其他校园活动, 并没有及时关注学校的科研信息, 加上学校对于研究性学习和创新性实验计划项目的宣传程度和宣传方式存在一定问题, 导致大学一年级新生了解该项目的程度低。

( 二) 大学生研究性学习和创新性实验计划项目参与情况分析。调査结果显示, 大部分学生并未参与过研究性学习和创新性实验计划项目, 接受问卷调查的大学一年级到大学四年级的在校生中, 参加过研究性学习和创新性实验计划项目的分别只占到了4% 、7. 25% 、16. 90% 和45. 45% 。而未参加过该项目的比例分别占到了96% 、92. 75% 、83. 10% 和54.55% 。大学生研究性学习和创新性实验计划项目对大学生尤其是低年级学生来说还比较陌生。大学生对于该类科研项目的参与意识也不是很强。在高校教学实际中, 大学生研究性学习和创新性实验计划项目主要是部分大学生围绕问题、项目、课题进行的一项科研活动。低年级大学生对于科研方面的能力培养、兴趣培养还远远不够。由此可见, 大学生研究性学习和创新性实验计划项目在高校的推广还面临诸多困难, 只有激发在校大学生对该项目的兴趣, 提高参与度才能真正取得长足发展。

三、大学生研究性学习和创新性实验计划项目历年立项情况的数据分析

怀化学院在积极参加省级大学生研究性学习和创新性实验计划项目的同时, 还颁布了《关于下发“怀化学院大学生研究性学习和创新性实验计划”项目立项的通知》文件, 设立校级项目, 每项资助1, 000 元, 培养优秀项目。通过收集分析历年省级、校级立项数据, 以下将对怀化学院省、校级创新实验项目立项和结题情况和省、校级项目文理科分布情况进行数据分析和统计。

( 一) 怀化学院文理立项情况分析。

1. 怀化学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目省级立项 ( 分文理科) 分布情况分析。2008 年至2014 年, 省级立项共立项文科类课题38 项, 理科课题55 项, 共计93 项, 省级文科项目在2010 年后一直保持着每年6 篇的立项数, 而理科立项在2011 年后一直保持着大幅增长, 在2012 年后达到文科立项数的两倍。文科立项的相对稳定是学科性质决定的, 学校设立了人文社科基地, 孵化辅助文科类学科的研究。目前怀化学院共有人文社科基地6 个; 另外, 文科项目在研究时相对理科项目技术性要求较小, 受外部影响较弱, 尤其是对于理科中产品设计和实验的项目, 因为受技术性要求较高, 所以立项的可行性分析难以把握, 一般难以实施和结题。但随着怀化学院科研条件的提高, 理科项目的立项率自2011 年后大幅提高, 截至目前, 怀化学院共有9 个重点实验室, 其中省级实验室3 个。

总体来看, 2013 年怀化学院获得的省级立项数为历年来最多, 占到了湖南全省申报数的3. 2% , 相比之下, 怀化学院与湖南省一本重点类院校的4. 5% 左右的申报比例虽还有差距, 但与同类二本地方性院校只有2. 7% 左右的申报比例相比, 怀化学院在湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目的实施还是取得了不错的成果。

2. 怀化学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目校级立项 ( 分文理科) 分布情况分析。在校级立项层面, 依旧反应出文科立项的相对稳定, 但是理科立项数是有明显增长的。总体来看, 学校对该实验项目的重视是不断增强的, 以每个省级项目资助金额为人民币1, 000 元算起, 在2014 年总金额达到人民币49, 000 元; 并且从2013 年起, 每年怀化学院另外批准40 项左右的非资助项目, 这些非资助项目除学校不给予资金支持外, 享有与省级、校级同样的资源待遇。

( 二) 怀化学院结题情况分析。根据《大学生研究性学习和创新性实验计划项目指南》第四项第三条要求, 省级项目学生执行时间为1 ~ 3 年, 学生毕业前应完成项目计划工作。因此, 对于省级项目的结题情况分析将以2011 年为界。2008年到2011 年四年时间内, 省级项目共立项40 项, 已结题30项, 未结题10 项, 结题率75% , 未结题率25% 。尤其2011 年结题情况较差, 共有5 项未结题, 未结题率高达45. 5% 。2012 ~ 2014 年共立项37 项, 已结题12 项, 还有25 项处于研究或正准备结题阶段。

根据怀化学院下发的《怀化学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目管理办法 ( 实行) 》第二章第六条规定, 怀化学院立项的实验计划项目执行时限为1 ~ 2 年。项目成员要在执行期限内, 完成预定目标。因此, 校级立项结题情况分析以2012 年为界。

四、大学生研究性学习和创新性实验计划项目实施所取得的效果

( 一) 拓宽了怀化学院大学生参与学生学科科研的渠道。渠道的拓宽主要体现在两个方面, 一是学校依托创新试验计划项目的资源优势和品牌效应, 为怀化学院的大学生提供了一个新的参与学生科研的平台。二是学校为了更好地使得创新性试验计划项目等学科竞赛项目得以更好实施和落实, 更新了学校的科研条件和科研仪器。为学生更好地进行科研活动提供了可能。

( 二) 增强了怀化学院大学生的创新意识。在学生参与该项目过程中, 从选题到结题都有专业的老师进行辅导, 老师在辅导的过程中对同学的创新思维进行了引导, 使学生的创新意识得到很大提升。同时该项目以学生为主导的科研平台, 该项目讲究学生的自主参与和自主探索, 过程中强调学生自主创新、设计研究路线、创造研究成果。由此可见, 该项目的实施培养了学生的创新思维和创新意识, 也提升了学生的创新能力。

( 三) 提升了怀化学院大学生的实践能力。学生为了选题的立项可能, 一般在确定选题的同时尝试进行项目的可行性分析, 选题的科研就行分析。在研究过程中, 学生一般会通过调查问卷, spss等统计方法和实验推理等方法, 对研究对象进行全面分析。在撰写报告中, 对大量文献进行收集整理。由此可见, 该项目的实施培养了学生的实践能力。

五、大学生研究性学习和创新性实验计划项目实施的主要问题

通过对数据分析, 调查走访发现大学生研究性学习和创新性实验计划项目在怀化学院的实施还存许多问题。

( 一) 学生学术意识不强, 科研能力不足。高校的课程设置和教学方法对大学生的问题意识培养相对缺乏, 未对学生的问题意识、研究意识进行启发, 很多学生不善于思考和提出问题。有些院系没有开设相关的科研课程, 学生缺乏相关的研究训练。这就导致了学生欠缺主动获取信息的素质能力, 未形成系统的学术意识, 很难开展科研活动。学生在参与科研或实践的初期积极性较高, 但随着研究的深入, 他们舍不得牺牲自己的娱乐和交友时间, 在科研项目中并没能把自己当成主体, 主动性不强, 自觉性不高, 加之他们平时参与的其他研究项目多是重复性的, 缺乏一定的创新性, 导致整体研究水平偏低。

( 二) 学生参与度不高, 项目认知度不够。就对怀化学院的调查来说, 很多学生对自己所学专业知识理解不透彻, 基础理论不扎实, 加之他们分析和解决问题的能力较差, 研究思路与方法欠缺, 故而科研能力很难上升到一定的高度, 且有相当一部分学生学习专业知识的热情很低, 对创新性实验计划项目等科研活动更不感兴趣。大学生研究性学习和创新性实验计划项目在高校的实施大多采取学校向各院系下发红头文件的形式, 虽然客观上起到了宣传该项目的作用, 但是真正参与到其中的在校生只占了少部分。很多学生缺乏参与科研项目的信心, 他们并未从主观上认识到大学生研究性学习和创新性实验计划项目的意义和目的, 也没去了解申报该项目所需要的准备工作和研究步骤。虽然各院校对大学生研究性学习和创新性实验计划项目的实施已经初具模式, 但还不够成熟, 创新性实验计划项目的实施模式仍需要进一步探索。

( 三) 选题不科学, 研究内容不具体。选题不科学主要体现在如下三个方面: 一是学生为参加该项目活动, 脱离自身的知识水平, 兴趣爱好, 所学学科而进行项目申报, 这种功利的态度不利于调动学生的主动性、积极性、创造性, 阻碍了学生创新思维和创新意识的培养, 失去了该创新性项目存在的价值和意义; 二是申报课题完全选用教师的科研课题, 学生团队没有充分发挥自己的主观能动性去探讨选题, 这种情况不符合“学生自主设计实验、自主完成实验、自主管理实验”的实施原则; 三是该项目鼓励学生跨学科研究, 将所学学科与其他学科理论相结合可以碰撞出新的火花, 但是申报课题完全与本学科相脱离这是不科学的, 不仅增加了项目研究的难度, 还影响了项目的质量和学生团体的科研激情。研究内容不具体体现在项目研究材料过于简单、项目研究目标不明确、项目内容空洞没有针对性, 申报材料中设置的研究目的过多, 工作量大导致在研究过程中没有侧重点。

( 四) 评价机制不完善, 重结果轻过程。在调查中我们发现, 怀化学院的评价机制主要是分为立项评审和结题验收两个阶段进行的。评价的主体部门主要是怀化学院教务处, 对于大学生创新性实验计划项目完成的质量情况的评价, 怀化学院的评价办法多以团队小组发表文章的期刊等级和数量, 是否获得专利来判定。评价体制“重结果, 轻过程。重视发文数量, 轻视研究质量”。评价机制没有涉及到项目研究过程中学生在项目研究中的贡献程度, 对学生科研能力和自主创新水平的提高没有完备的评价机制。评价主体行政性过强, 没有相关学科专家对项目结题进行权威的验收。

六、大学生研究性学习和创新性实验计划项目实施的对策建议

( 一) 重视学生科研知识积累, 提高综合素质。大学生研究性学习和创新性实验计划项目的开展要求大学生自身具备文献搜集、论文撰写等基本的能力。建议可采取开展相关科研知识培训的方式, 定期聘请专家就大学生创新的研究思路及论文的撰写方法开展讲座, 多角度、多途径指导学生, 增强学生的研究创新能力和论文撰写水平。在高校的课程设置方面也可以作出调整, 增设文献检索与利用、科研论文撰写规范等课程, 让学生潜移默化养成良好学术意识。另外, 指导老师在研究过程及项目材料撰写过程中要严格把关, 悉心指导, 培养学生严谨的、正确的科研态度, 营造良好的学术氛围。

( 二) 加大宣传力度, 完善激励制度。充分利用学校的报纸、宣传栏、网站、成果展示等多种传统媒介, 结合微信、微博等新型媒体向全校师生进行广泛宣传、普及大学生研究性学习和创新性实验计划相关信息, 还可以通过教师从科研申报策略、从事科研活动意义方面对学生进行教育, 调动学生参与科学研究的积极性和主动性, 营造浓厚的校园学术氛围。此外, 较丰富的奖励能够很大程度上吸引学生参与到科研项目中来, 因此实行科学完善的科研激励制度对于提高大学生研究性学习和创新性实验计划项目的参与度显得尤为重要。高校可以采取面向学生、指导老师及院系部的多层次激励制度, 激励的内容也可以更加丰富, 如奖金、评优、评职称等多个方面。

( 三) 加强教师指导, 提高选题水平。由于本科生在知识积累和科研能力等方面还有所欠缺, 他们往往很难把握本学科最新发展的前沿动态和相关学科知识的横向关系。因此大学生研究性学习和创新性实验计划项目在高校实施的具体过程中常常存在选题不具有创新性、选题过宽或过窄的问题。这也很大程度影响了该项目实施的有效性, 无法达到提升大学生科研水平和创新能力的目的。要解决项目的选题问题, 就必须增强教师在项目中的专业指导。指导老师要在选题阶段就参与到课题小组中, 对于学生提出的初步想法在选题方向、研究内容等方面给予必要的、科学的指导, 选题时要对课题实行的难度、学生自身兴趣和课题的现实意义进行综合考虑。然后再由学校组织相关学科专家对项目选题的创新性、合理性、可行性进行评审, 并提出修改意见。

( 四) 细化过程管理, 推进评价机制建设。大学生研究性学习与创新性实验计划项目注重成果, 但更应该注重研究过程, 强调在项目实施过程中学生的收获。就对怀化学院的调查情况来看, 目前怀化学院仅仅针对项目立项、经费管理、项目结题评审等环节进行了重点管理, 但对于项目的定期交流、定期检查缺乏全面跟踪, 不能准确了解已申报项目的研究动态。建议学校可以成立专门科研项目管理网站, 对大学生研究性学习和创新性实验计划项目的研究过程与经费使用进行严格管控, 各系部的项目组成员也可以定期发布项目进展报告及经验心得等, 实现开放的、实时的项目展示。这样既方便了学校对项目的全过程管理, 也有利于课题组成员和指导老师的沟通交流。过去, 评价应重视研究成果在社会现实问题中的应用, 体现科学研究的社会价值。只有完善的评价机制加上严格的过程管理, 才能促使创新性实验计划项目顺利完成。

摘要：大学生研究性学习和创新性实验计划项目是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分, 其旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式, 倡导以学生为主体的创新性实验改革, 激发学生的创新思维和创新意识, 提高其科研水平和实践能力。本文以怀化学院为例, 通过问卷调查、访谈记录和文献分析等方法探究大学生研究性学习和创新性实验计划项目在怀化学院的实施现状及问题, 即参与率总体偏低;选题不科学, 研究内容不具体;评价机制不完善, 重结果轻过程;科研条件有限, 相关教学平台缺乏;学生学术意识不强, 科研能力不足等, 进而在探究其原因的基础上, 针对性地提出具体的完善路径, 即加大宣传力度, 完善激励制度加强教师指导, 提高选细化过程管理, 推进评价机制建设水平。

关键词：研究性学习,创新性实验计划,科研能力,评价机制

参考文献

[1]李旦, 赵希文, 吴菊花.以过程为导向的大学生创新性实验计划评价体系研究[J].高等工程教育研究, 2010, 1:102~105

[2]常晓明, 宋燕, 杨胜强, 白薇.自主实践与培养指导相结合实施“大学生创新性实验计划”[J].中国大学教学, 2010, 5:68~71

[3]蒋逸仙.研究型大学本科生科研训练研究[D].南京大学, 2013

[4]马玉香, 宋朝晖, 赵亚红, 刘青广.“国家大学生创新性实验计划”项目的实施与管理研究——以石河子大学为例[J].现代企业教育, 2009, 24:236~237

学生学习工作计划书 篇8

【关键词】高职院校 学生 计生宣传教育

一、高职院校开展人口与计划生育宣传教育的必要性

我们在高职院校部分学生中进行调查了解“关于性或者避孕套之类的话题”时，有部分学生会害羞，把这一行为与“思想不健康”联系起来。从另外一部分学生中我们了解到，在读高职之前，学生在家庭里学到的恋爱观、婚姻观、性内容知识教育是缺失的。因为社会竞争激烈，升学率和就业率是摆在学生家长面前的现实问题，学生家长望子成龙、望女成凤，从小孩读书开始，家长只知道关注孩子在校的学习成绩，班里及年级的排名次如何？家长不仅要求小孩完成学校老师不布置的作业，还要另外布置作业，“中国孩子读书是很辛苦的”。且家长由于受几千年来的文化传统影响，也羞于告诉孩子关于“性”内容知识。在学校学到的恋爱观、婚姻观、性内容知识教育也是寥寥无几，《生物》教材中关于“性”知识内容很少，一带而过，老师也没有讲明白，老师多数安排自学，孩子们哪有那自觉性，自学还特高兴，把这“自学”时间用来完成“语数外”作业……从学生的语气中，多少也能听出点埋怨声音和对“性”知识的渴望。所以在高职院校开展人口与计划生育宣传教育是必要的。

时常也能听到60年代的老师感慨：现在的高职院校学生太开放了，一点都不检点，在校园内居然在不该看到的地方看见使用过的避孕套，我们以前在大学期间，手都不敢牵。学生认为老师落伍了，其实婚前性行为在高职院校已不是什么惊讶之事了。现在学生生理年龄成熟早，心理年龄不一定成熟，家庭和学校没有传授给他们关于“性”内容的知识，他们就从不良网站、黄色书刊或一些淫秽影像获取，婚前好奇、冲动发生性关系。我们今天所面临的艾滋病及其多种性病的流行就是因为相关知识的贫乏造成的。发生性关系时知道用避孕套是一种比较好的现象，至少知道保护自己或对方，能满足暂时“性”需要，也能避免意外妊娠和性疾病传播。在高职院校开展人口与计划生育宣传教育是很有必要的。

二、加强人口与计划生育宣传教育的建议

中共十八大报告强调“要逐步完善政策，促进人口长期均衡发展”，这表明中国不再只控制人口数量，而是同时关注人口素质和人口的可持续发展。要创造良好的人口环境，就必须抓紧抓好人口与计划生育工作。由于人口与计划生育宣传教育工作在整个人口与计划生育工作中始终处于首要地位，做好人口与计划生育宣传教育工作需要领导重视，以人为本，内容方法要创新。

（一）领导重视是搞好人口与计划生育宣传教育工作的关键

高职院校领导者是学院的率领者，担负着决策、组织、教育、协调和监督的职能，在我国现行领导体制下，只要领导重视，工作就容易落到实处。实践证明：领导对一项工作重视与否，抓的程度怎样，对这项工作是有很大关系的。要搞好高职院校人口与计划生育宣传教育工作，需要高职院校领导高度重视和大力支持，只有切实加强对人口与计划生育宣传教育工作的领导，才能保证人口与计划生育宣传教育工作沿着正确健康的轨道向前发展。其实有时高职院校领导一句话、一个点头，就可以把该院校该办的事情做好。所以说加强领导是搞好人口与计划生育宣传教育工作的关键。

（二）以人为本是搞好人口与计划生育宣传教育工作的基础

高职院校人口与计划生育宣传教育工作，要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想科学发展观作为自己的行动指南。在高职院校开展人口与计划生育宣传教育工作时，要分别对待，因为高职院校学生中，有初中后五年高职生和高中后三年高职学生，他们个人素质是有差别的，有的差别还相当大；要搞好人口与计划生育宣传教育工作，要以人为本，切合学生的实际开展工作。

1. 初中后五年高职院校学生，他们多数15或16岁，还处于青春期，青春期是人生一个较为特殊的时期，有人把青春期称之为“危险时期”，他们躯体和心理在发生较大变化，开始追求越来越多的独立性和自由性，要求受到应有重视和尊重，表现出来叛逆，不服管理，你批评一句，他反驳2句甚至10句不止，与老师或成人有相当大的抵触情绪；难怪有老师感慨：初中后高职生不如高中后高职生好管。处于青春期的孩子如果有一点点疏忽或错误，都有可能会影响一个孩子的一生，作为高职院校或老师应对青春期孩子的健康意识和技能培训特别注意，要有足够的重视，但是偏偏有些高职院校却忽视了这些特殊问题，未开展人口与计划生育宣传教育工作或重视不够，这是很遗憾的事。

2. 开展人口与计划生育宣传教育，对授课老师提出了更高的要求，老师要与学生平等相处，要多表扬和多沟通。在宣传教育上不能停留在计划生育工作经验的层面上，要与时俱进，要加强学习，不断了解情况，掌握新的信息、新的成果和经验，学以致用，要依法宣传教育。《中华人民共和国人口与计划生育法》第一章第二条第三款明确规定：“国家依靠宣传教育、科学技术进步、综合服务，建立健全奖励和社会保障制度，开展人口与计划生育工作。”也就是要上升到法律的高度，宣传我国人口与计划生育法律法规，以此规范大学生们的生育行为。

3. 授课老师在上课时要利用多媒体等宣传工具，在开展丰富多彩的青春期健康教育时，将生殖健康知识、计划生育政策、避孕节育等融入进去，使大学生获得更多有用的知识；同时还要告诉女同学要学会保护自己，在恋爱时不要夜不归宿，晚上最好不要单独和男朋友在一起，避免给男方有“非分之想”或“有机可乘”，要学会说“不”，不要因为男朋友的甜言蜜语，冲昏头脑，偷吃禁果是要付出代价的；同时也要告诫男同学，不要为满足一时“性”之快，伤害了女朋友，如果伤害了对方，同时也会伤害自己，女人也不是好惹的。过去有句话，最毒不过女人心。其实只有相亲相爱，相互尊重，婚后才幸福美满。

（三）安装避孕药具箱是搞好人口与计划生育宣传教育工作不可缺的部分

目前高校开始在校园内安装避孕药具箱，但遭到了一些民众的质疑，这不是明摆着认可甚至是提供条件鼓励大学生婚前性行为吗？有些学校迫于压力，形同虚设。我认为在人口与计划生育宣传教育工作没有跟上、不到位时，在高职院校学生中，想避免“性”行为，是不现实的，那么我们就要想办法解决，先治标，安装避孕药具箱，投放避孕药品，既满足一些学生躯体需要，同时可以避免发生意外妊娠，减少性病、艾滋病等的传播，何乐不为呢？如果人口与计划生育宣传教育工作深入人心了，就能标本兼治了。

学生会学习部门的工作计划 篇9

在本学期辩论赛圆满举办的情况下下学期学习部工作重心将转移到特色亮点活动的举办上来，同时做好其它活动的举办和校级活动的协办工作。以下是对下学期活动的初步设想:

1. 人文论坛

目的: 扩大管院作为文科学院的“人文影响力”，展现管院特色，营造文化氛围。

内容: 通过各类宣传广泛吸收各学院关心人文、时事的同学，针对一些时事、历史、文学命题进行研究、交流，定期举办论谈，号召更多同学参与，逐步扩大影响。条件成熟时在沁园广场进行公众演讲。

可实施性: 首先，辩论赛反映了管院学生对此类活动的参与度和认可度较高。其次，我们可以以辩论队成员作为组织基础。此外，对经费人力等资源要求不高。

2.“大四临别赠言”活动

目的：通过大四同学与大一、大二同学交流，使大一、大二同学更多的获得大四学生关于大学学习、生活、考研、求职、就业等方面的指导。

内容：邀请管院大四各专业的优秀同学，与大一、大二学弟学妹进行沟通交流，形式可以是座谈，也可以是联谊，先就普遍关注的问题进行问答，随后进行自由交流，最后互留赠言。

可实施性：大一大二同学在考研、求职、就业等方面长期存在困惑疑虑，有倾听、询问需求，而大四同学也热心于与学弟学妹交流沟通，传授此类经验。

3.普法宣传活动

目的：体现管院学科特点，以专业知识扩大管院影响力。

内容：可与法协和作进行也可独立进行。选择大学生最容易忽视的若干法律问题，以宣传单展板等形式进行宣传。

4.继续做好管院辩论队的培养训练工作，以与其他学院友谊赛为主要锻炼方式砺练队伍，并做好思想沟通工作。争取在校赛中获得好成绩。

5.积极做好“科大杯”辩论赛和“挑战杯”的协办工作。

二、组织建设

1.“放权”。

进一步发挥委员创造力，和工作积极性，⑴各类活动具体策划与委员集体商议决定，部分较简单的`活动可以由委员主导策划。⑵活动实施阶段，可以鼓励委员承担组织领导工作。

发挥委员创新能力，委员可自主策划活动，我们将尽量帮助予以实施。

2.“严管”。

第二学期由于委员自主意识加强，纪律性势必下滑，严管将非常必要。我们将进一步完善部门考核制度;完善部门规章制度，进一步强化集体意识服务意识。对自由散漫不服从统一指挥安排的坚决开除。

3.培训。

放眼长远，一方面，委员只有在学习部学到真正有益于自己的知识，才能以更饱满的热情为学生会奉献自己的力量;另一方面对委员的培训也是为学生会培养下一届人才的必然选择。根据学习部实际，委员培训主要将围绕公文书写、财务申报、领导及沟通技巧等展开。

4.沟通。

一方面针对委员第二学期工作热情不够等情况以单独谈心、部内联谊、例会引导为主要方式，进行沟通;另一方面，在生活学习上更多接触委员，充分了解委员，建立真挚感情，同时为下届学生会发现人才。

三、“上下沟通”和“左右协调”

1.和主席团做好沟通工作。

首先，吸取本学期教训，工作主动及时的向主席团汇报，便于主席团充分了解活动情况，发现问题及时指出。

其次，工作中出现困惑疑问难点及时与主席团沟通解决，

2.与其他兄弟部门做好协调配合。

⑴大型活动的策划，邀请主席团和各部门领导集体讨论决定，一般活动主动征求各部门负责人意见建议。保证使各部门对各项活动做到心中有数。增强管院学生会凝聚力。

⑵各项活动具体实施阶段需要其他部门协助，做到提前通知协调;协助其他部门工作做到认真细致负责。