师爱点亮希望（推荐11篇）
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！今天我发言的题目是《师爱点亮希望》。
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不知不觉,我已经在教育这片充满爱的沃土上耕耘了十二载,除了老师,我还有一个神气而又响亮的名字：“班主任”。在我的不断努力下，迎来的是乐此不疲、幸福满满的班工作状态，而那幸福的点点滴滴，让我体会到班主任的光荣，因为在付出爱的同时，收获的是更多的爱。
刚接手六二班，我便发现了一个特殊的孩子——张某。他上课无精打采，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，别人痛苦不堪的时候，他却感到非常高兴；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能做一个讨人喜欢的好孩子。他总是满口答应。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头，我内心一横:不转化你，誓不罢休。
为了改变这个孩子的现状，我多了一份关爱倾注在他身上，并且做了他家长的工作。沟通中，我发现孩子的问题不仅在他本身，还源于他的家庭。他的父母每天忙于自己的买卖，从来不看孩子一眼，更不用说检查作业了，这正是孩子对一切事情淡漠的原因。一旦孩子犯错，有人找上门，父亲便是暴打一顿，这是孩子暴力倾向的根源。望着眼前这个我自认为很了解的孩子,我的心里酸酸的。
为了帮助这个可怜的孩子，我决定和他过招——把特别的爱送给特别的他。
每天课上我都以鼓励表扬的形式来激励他，为了提高他的学习成绩，我特意安排同学和驿站的老师。
为了让孩子从心灵深处亲近老师和集体，我找他长谈了一次。谈话中，他对我说：“老师，我是大家公认的差生，您为什么这么关心我呀？”我语重心长地告诉他：“因为你是我学生，我不希望你掉队，而且老师发现你的脸上充满自信的微笑时是那么的可爱。”他脸一红，眼泪掉了下来。“老师，第一次有人这么夸我，我不会让您失望的，可是„„”我打断了他的顾虑，“你是怕找不到进步的方法？没关系，老师是你最好的向导。”此后，他更努力了。在一篇日记中，他这样写到：“真是一次难忘的谈话。老师，谢谢您，您像妈妈一样关心我，我不会让您失望的„„” 只要孩子学会了承诺，坚信自己能行，我还有什么可担心的呢？每一次难忘的谈话，都是一次心灵的对话，让我们的心走得更近、更亲。
一次次的鼓励，一次次的期待，渐渐的，孩子脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信。我想这就是爱的力量，期待的力量。我们用爱为他们导航，给孩子一份信任和鼓励，为他们的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯。在期待中，我付出了爱；在期待中，一个个别人眼中的后进生变成了一张张溢满希望的笑脸；在期待中，我也收获了成功的喜悦和做班主任的幸福。
学校教育的关键是德育，其核心是师生间的关系。随着新课程改革的推进和苏州市三项规定的执行，向德育要教学质量的呼声越来越高。那么如何才能改变现状呢?我认为首先应从教师一方入手，主动追求师爱艺术，积极地与学生建立健康、融洽的师生关系，正确掌握与学生交往中的艺术与道德，用爱心和智慧点亮每个学生的心灯。
虽然教师与学生的交往是教育过程中最基本、最重要的交往，但它直接影响教育目的的实现。马克思说过：只能用爱换爱，只能用信任换信任。教师要以心换心，让学生感觉到生活在师爱和信任的气氛中。教师要善于运用各种方法，通过多种途径，使学生在自己的身边，既见到真理的光芒，又感受到师长的温暖。教师在生活中是长者，应该诲人不倦;在课余是学生的朋友，应该开诚布公，只有这样，学生才会向老师倾诉衷肠。那么教师怎样才能与学生建立良好的关系呢?
一、德才兼备，威信为先
德才兼备，树立个人威信，使学生敬佩你，这是有效影响学生的重要前提。古人云：“凡师之道，师为难。师严然后道尊;道尊然后民知敬学。”所以要构建良好的师生关系，教师首先就要树立较高的威信。但“威信”不等于威严，只有德才兼备的教师才能树立多方面的威信。如果教师思想进步、品德高尚、知识渊博、专业造诣深，教育方法循循善诱、富有启发性，处世待人能做到要求严格而又平等民主，尊重学生人格，那么便会成为学生心目中的典范和榜样，成为他们眼中真正有威信的教师。而有威信的教师的表扬或批评既能唤起学生相应的情感体验，也更容易满足学生的需要。有案例为证：
有一次，上课的铃声敲响，我走到初二(3)班门口发现余×竟在教室内大骂任课老师。当学生发现是我时，教室顿时安静下来，空气似乎要凝固，一双双眼睛全注视着我。我思绪万千：严格要求学生是教师的职责，出现这种事将意味着什么?他的公然辱骂教师，是否会有损我的教师威信呢?我立即冷静下来。也许他压根儿就不知道我站在教室门口，或许我在什么时候曾伤害了他的自尊心，而他趁机发泄，还是他另有苦衷?想到这里，我没有说什么，平静地走上讲台开始上课。在晚自习时，我找他谈话，尽管对他很客气，让他思想放松，但他仍满腹狐疑，心怀戒备，仿佛已做好迎接“暴风骤雨”的准备。我和蔼地解释道：“那件事纯粹是一场意外，我决不去追究。这么多人你怎么能看见王老师?马有失蹄，人有失言，王老师同样也有缺点。你不是坏学生，我相信你会成为一个有作为的人，你的行为将会证明我的话没有错。”我没有计较他骂人，反而认定他有出息，激励他奋发向上。人非草木，孰能无情?他愧疚地低下了头。
从此以后，我特意留意余×的每一个微小的进步并及时给予表扬。这时我也才真正理解了罗丹说过的一句话：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”这件事的妥善处理，不仅沟通了师生感情，增进了友谊，而且使我在学生中树立了较高的威信。
二、心灵沟通，平等为石
关心学生，走进学生心灵，做学生的朋友、知己，使学生相信你。教师既要关心表现好的学生、也要关心表现差的学生，更要关心那些人们都讨厌的所谓“坏”学生，平等爱生。要做到这一点决非易事。对“害群之马”教师不该冷冰冰地鄙弃他们，而应该满腔热情，积极帮助，否则他们就会丧失前进的信心，走上甘于沉沦的歧途。
我班李×同学，由于父母离异，祖父母过于宠爱，她变得厌学、经常拖作业，喜欢与异性交往，忙于传情书、约会、说谎。对这位“娇子”，我慎重地选择教育方法，把握住教育分寸。从询问她的家庭人员，兴趣爱好入手，随便交谈，融洽师生关系;同时多次家访，与家长联系、沟通。由于她自控力差，不能持久管束自己，精力不能集中在学习中，成绩每况愈下。历史，生物考试全班只有两人不及格，其中就有李×。了解到她又和初三男同学传纸条，无心学习。我并没有当众批评她，而选择与她个别交谈，含蓄指出“应将友谊珍藏在心中，男女同学交往要有分寸，要有约束，青苹果是不能吃的，吃下去又苦又涩……眼前既伤害了自己，更伤害了对方，把精力集中到学习中来这是最好的良药”。并指出她有闪光点，发现她歌唱得好，鼓励她参加了艺术节比赛，还获得了三等奖，为班级争光添彩，体现了自身价值。接着班内要召开校级主题班会，李×就是竞争上岗的主持人，主题班会课上她很活跃，能歌善舞，还是一个能言善变，能说会道的“杨澜”色的主持人。班会课上我表扬了她，成功的喜悦感，责任感在她的心头潜滋暗长。老师对她的关心，给了她上进的动力。在学习上我放低要求，引导她慢慢入门，如今她已能自觉完成作业，经常到办公室向老师请教，学习成绩也慢慢上来了。
教师关心学生是在实践中形成的，主动与学生进行沟通交流是每个教师的责任，如教师应在最短时间内记住新班级学生的名字，了解学生家庭情况，个人性格特点，有何特长爱好，密切关注学生思想动态，对学生学习、生活、思想上的困难或困惑及时给予帮助和指导，从而赢得学生的充分信任。教师可借班会、课外活动、社会实践活动等机会多与学生交流，了解学生喜爱看什么书，听什么歌，喜欢看什么电影、电视，包括倾听学生对自己教育教学等各方面的意见和建议，充分了解当代学生的心理特征，这样师生就会有共同语言。
三、多重评价，激励为主。
多重评价，激励为主，促使学生上进，使学生感激你，从而产生良好的教师期待效应———即“罗森塔尔效应”。我国有句老话：“数子一过，不如奖子一功。”斯大林也曾说过：“要小心翼翼地培养人，就像园丁栽培心爱的花木一样。”心理学的研究和教育实践经验也证明：如果教师喜欢某些学生，及时实施鼓励性评价，对他们抱有期望，他们就会以积极的态度对待教师、学习和自己的行为，经一段时间之后，这些学生常常会如老师所希望的那样有所进步。
如：为了使学生成为班级管理的主人，我班实行值日班长轮流制，鼓励学生写周记，及时了解学生心理和班级状况。一次，一个学习成绩较差的学生在周记中给我写道：“王老师，这是我两年来第一次给你提建议，你没有看不起我，反而在班上表扬我，并采纳了我的‘金点子’的建议，我激动极了，浑身感到一种从未有过的自信和冲劲，我觉得真的应该好好学习了。”
如果教师厌恶某些学生，对他们不抱希望，他们就会从教师的言行态度意识到教师的偏心和歧视，因而以消极的态度对待教师，不理会或拒绝教师的要求，甚至“破罐破摔”，不求进步。这些学生的学习成绩或品行便会一天天变坏。尽管有某些例外，但总的趋势是如此。因而在教育教学过程中，教师不应单一地以学习成绩为标准，将学生分为学困生、学优生，甚至辱骂学生为“白痴”、“笨蛋”、“糊涂虫”、“不可救药”，这都是对学生心灵人格的冷酷摧残，是无法建立良好的师生关系的，而应争取多形式、多渠道、多种评价标准地鼓励学生，以发展的眼光看待评价学生。
四、和谐氛围，因势利导
发扬民主，营造轻松愉悦的心理氛围，使学生喜欢你。教师要正确定位，不应把自己当作知识技能的占有者和绝对代言人。教师与学生应平等相待，在探求真理的过程中求共识，在民主平等和谐自由的氛围中让学生真切地感受到师生之间的平等、合作、信任、包容、共享，感受到自身价值被充分肯定和认可，使交往通畅，从而使学生焕发出积极进取的精神和活力。如：班里有个女学生，各科成绩都差，平时也沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从和她几次的谈话中我了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时更不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，在课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖;从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。所以用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，可在师生间架起一道情感交流的桥梁。对于敢于向教材和老师质疑，大胆和善于发表见解的学生要大力表扬，经常让学生在质疑、争辩、解惑中感受到领悟的愉悦，激发其好奇心和求知欲。
总之，全面认识师生关系并建立良好的师生关系，有利于教育教学目标的有效实施。纵谈千言不如实践，我们应努力践行着自己的教师职责，用智慧和爱心点亮每个学生的心灯。
参考文献
[1]严育洪.“事”说师生关系.首都师范大学出版社, 2007年3月第1版.
[2]李冰, 侯德安.我们应该怎样做教师.辽宁教育出版社.
一、科学管理是干好工作的保证
管理的一个目的是要培养学生良好的习惯与品质。很好的习惯与品质的形成单靠说教，单靠认识与情感是远远不够的，必须施行科学管理。本着以人为本的原则，我从以下几方面进行科学管理。
1、选拔培养班干部。俗话说：“火车跑得快，全凭车头带”。班委是班级运转的轴心，在班级管理中发挥着重要的作用。为了充分发挥学生的自主性，在班委的组建上，我采用竞选的办法，这样被选出的班委在学生中有威信，能得到大家的认可。
在班级工作中，注意锻炼和培养班干部的工作能力。一方面鼓励他们大胆工作，指点他们的工作方法；另一方面严格要求他们，在知识、能力上积极进取，在纪律上以身作则，力求在各方面起到模范带头作用，以达到"以点带面"。
2、实施民主决策，建立健全规章制度。“没有规矩不成方圆”。为了提高学生的道德修养，文明意识，培养学生良好的学习、生活习惯，让班级管理有章可循，制定并实施班级管理德育量化考核制度。每天由一位同学专门记载当天的情况，对于违反校纪班规的，根据情节轻重扣除相应的分值；对表现好、做好人好事以及在各项活动和各级竞赛中获奖的分别加相应的分值，一周总结通报一次。德育量化考核制度的实施，对培养学生自觉自律的作风和自我管理能力起到了良好的作用。
3、开展丰富多彩的主题班会。无论从班级管理方面考虑，还是从利于学生茁壮成长方面考虑，主题班会都是不可缺少、行之有效的方法之一。可是在实际的工作中，我们往往把班会开成泛泛而谈的“空话会”、冷言冷语的“批评会”、干巴巴的“传达会”或是风马牛不相及的“形式会”，未能因地制宜、因材施教，发挥其应有的主动有力、掷地有声的教育作用。在我担任班主任工作十余载的时间里，在班级管理中，我总是会利用一定的时间精心安排，如开学之初，针对学生们不同的学习基础，我组织了“锁定目标，坚持去做”的主题班会，让人人每天心中有明确的目标，每天进步一点点，给大家指明前进的方向。第一次月考成绩出来后，很多学生在原来的基础上都有一定程度的提高，我又及时召开了“世上无难事，只要肯登攀”“功夫不负有心人”的主题班会，对名列前茅的尖子生称赞其勤奋、夸奖其优异的成绩，同时让他们知晓自己在整个年级的位置，明白“山外有山，天外有天”的道理；对差生表扬其即便是微小的进步，鼓舞其努力。总之，主题班会的召开，为他们更好地学习、成长和进步注入了新的活力和生机。
二、以身作则是干好工作的捷径
加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，可以简单地说：要求学生做到的，老师自己必须先做到：要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。另外，平时与各科任教老师多交流，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
要建立良好的班集体，塑造学生美好心灵，班主任一定要以身作则，成为学生的表率。老师只有真诚对待学生，学生才能真正地感受你的爱，身体力行是最有效的教育手段。要与学生建立平等的师生关系，互相尊重、互相理解、互相信任。用自己的真心、诚心及时解决存在的问题，促进学生健康的成长。
学校无小事，事事皆育人；教师无小节，节节是楷模。如在日常生活中，你拾起了地上的一片纸，一个班级总会有人看到你的行为，那你就影响了这个人的思想行为。又如在劳动中，学生看到你也在劳动，与他们一样也有自己的任务，就会感觉自己要是不完成确实不好意思了。他可能会因你这一做法而改变自己的某些习惯，说大了可能会影响他的人生观，价值观等等。
三、师爱无边是干好工作的法宝
爱生如子即像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当自己的孩子，我们的工作便不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。每位孩子都希望自己是成功者，都期待著收获和赞誉。作为教师，我们应该珍惜学生心灵深处的渴望，努力去欣赏每一位孩子：用显微镜捕捉孩子的亮点，用放大镜欣赏孩子的优点，用赞美的火种点燃学生心中的憧憬和理想，引导孩子学会为别人喝彩，健全孩子的心理、丰富孩子的情感、完善孩子的人格。如我们班里的某同学，作业经常不做，上课经常和老师作对，批评教育他当耳边风，屡屡犯错，怎么办呢？在一次劳动中我偶然发现这个学生劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他，还让他当了劳动小组长，负责早上的卫生打扫工作。回家后他把我表扬他和当小组长这件事告诉他妈妈，说老师多信任他，让他做了一个小小的官，这是他从来没有当过的。不过我私下里又把他叫到一边，指出他的许多不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我还充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己的。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在许多熟悉他的老师都说他变了许多，纪律明显好转。
教育是一门科学，育人成才是一种艺术。班主任工作神圣而伟大，任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史，让我们用渊博的知识征服学生，用人格魅力感染学生，用高尚的师德塑造学生，用师爱为学生点亮人生吧！
希望，是穿越黑暗途中的一把火炬，给人以前行的光明与战胜恐惧的勇气。
希望，是人生的一个省略号，让生命和奋斗延续。只要拥有希望，人生的每一天尽在掌握之中。
遥看古今中外的伟大之人，任谁的成功都离不开希望。音乐天才贝多芬是如此的爱好着音乐，可是偏偏命运不公，让他失聪。这对于一个音乐痴迷的他而言，无异于灭顶之灾。可是他并没有就此被打倒。听力的损伤根本无法动摇他对音乐的那种痴迷执着。他相信，只要他坚持对音乐的那份热爱，他一样可以有所成就。的确，他抱着这种希望，他成功了，他战胜了自身条件对他的限制，在听力损伤之后创作出了《生命交响曲》。
人生难免会遭遇波折，难免会遇到前行的绊脚石。但是只要拥有对美好未来的希望，就一定可以获得无限的勇气与力量，冲破艰难险阻，拥抱未来。
科学怪人——霍金，是另一位拥有点滴希望而最后获得成功的典范。他在年轻时，被告知自己活不了多久时，他放弃了，他觉得自己的生活已毫无意义。可是，他对宇宙充满了好奇，他希望自己可以去揭露宇宙的.秘密。由此，他开始了自己的探索，而疾病仅仅摧残了他的身体，他对宇宙的探索却在这种希望之下取得了巨大的成功。
记得曾经有人说过这么一句话：不放弃就有希望。是的，不放弃，坚持到底，这是获得成功的前提条件，而希望，是获得成功的预示。
希望，有时候只是因为一种兴趣，有时候只是因为一种好奇，但它却能影响一个人的一生。换言之，拥有了希望，你就拥有了创造自己人生的主动权，主宰了自己的生命。
希望，是划破寂静的一声鸡鸣;希望，是打破黑暗，迎接光明的火把;希望，是一切生命璀璨，得到永恒的秘方。不要被一时的阴蒙遮蔽双眼;不要因为一时的困惑，灰头土脸;不要迫于命运的不公，怨天尤人。你可以拥有希望。
爱 心 回 收
点 亮 希 望
活 动 策 划 书
志愿者社团策划书策划人：原文洁
融心志愿者社团主办2013 06 06
汾阳第四高级中学
一、活动背景
校园生活是人生一段美好的时光。但是，在这美丽的校园中，我们又看到许多贫困家庭学生无助的眼神。他们中有的失去双手，命运坎坷，有的家庭收入微薄，生活艰辛……命运是那么无情的打破了他们的求学梦。此刻，他们特别需要精神上的关怀和物质上的帮助，让他们在这充满爱和阳光的时代里充分感受到社会的温暖，家园的温暖。
所以，由融心志愿社团组建了“希望工程活动”，希望能尽我们的微薄之力，呼吁全校师生对贫困学生的关注，让所有有爱心的人一起来关注他们，支持他们，陪他们走完那段幸福而又艰难的求学历程，我们相信，只要有爱，只要有阳光，每一棵树苗都会茁壮成长！
二、主办单位以及参与人员：
汾阳市第四高级中学融心志愿者社 全体汾阳四中老师以及学生
三、活动主题：
“爱心回收，点亮希望”
志愿者社团策划书
汾阳第四高级中学
四、活动目的：
一方面为了筹到资金去帮助贫困学生，帮助他们完成学业，另一方面，为了扩大志愿者社团的号召力，引起大家的关注，得到老师，同学的支持，有利于以后工作的顺利开展，积累经验。
五、活动地点：
汾阳市第四高级中学
六、活动时间：
2013年6月
七、活动安排：（1）前期安排: a.活动的策划。
b.召开管理层会议，讨论各项活动计划，明 确项目内容和分工。
c.确定参加负责活动志愿者人数，向其再次 补充介绍情况，积极动员通力合作。
d.向学校提交本次策划方案，经学校同意证 明后方可实行。
e.取得学校同意后，批准后，召开会议，详 细安排工作。
志愿者社团策划书
汾阳第四高级中学
f.通讯联络部联系收废纸，废瓶子商家，商议价格。
个）
h.宣传部负责制作海报（突出活动主题）并在餐厅前活动宣传栏，宣传号召全校师生参与其中，各尽其力，献出自己的一份爱心。
（2）活动的展开： g.准备本次活动必需品（垃圾箱、编织袋各28 a.按照安排好的时间，人员到各班分发纸箱，并向各班班长说明。（注：必须佩戴志愿者会徽）
B.分配的人员定期到各班各办公室收回收集到的废纸废瓶子。并记录。
c.将收集到的瓶子放到专门放置处。d.瓶子收集到一定数量后，由通讯联络部联系商家，并将所得的资金做详细记录，存入银行卡，纳入档案。
e.监督组核实，并记录。f.申请废品放置处。（3）活动后期工作：
a.档案部负责整理总结活动资料及各部门的文
志愿者社团策划书
汾阳第四高级中学
字总结报告，并加入资料库做好存档工作。由监督组对参与人员进行考核。
b.各部门将活动后期总结资料备份，一份交予档案部管理。
c.财政部：统计本次活动所筹得资金。将各班各办公室收集到废品的数目统计好，交予宣传部，监督组，档案部。
e.做好公告，特别表扬贡献大的办公室班级，号召更多的老师同学们献出爱心，扩大影响力。
注：1.在资金允许的情况下，向贡献大的办公室班级给予表
彰，以示鼓励。
2.在受助同学愿意的情况下，由受助同学写感谢信，张贴出来，体现同学们爱心真诚奉献的回报。
八、活动内容：
通过宣传本次活动，号召全校师生积极参与活动中。在得到老师同学的积极配合后，将各班各办公室废纸等资源回收，一定数量后在校领导、指导老师以及高一、二年级学生代表的监督证实下，将资源售出，并将售得的金额张贴公告通知同学。当爱心资金收集到一定数量后，我们会本着公平、公正的原则挑选出
志愿者社团策划书
汾阳第四高级中学
品学兼优、家庭贫困的学子并将爱心资金按分配原则捐增给他们，以尽我们的最大努力帮助他们顺利完成学业。
九、活动最后实施方式：
由事先安排好的时间，在学校综合楼前将爱心资金发放到所需要的学生手中，并向老师同学的支持和配合做出感谢。
十、活动中可能出现的问题
1、对于收集箱、编织袋有破坏的，自然磨损的提出申请予以核实后班级负责人领取。
2、如人为损坏第一次予以警告并发给纸箱、编织袋，第二次由损坏班级予以赔偿，第三次按损坏公物情况处理及处分。附件：
对贫困生的资助流程图：
社团对所圈定的扶贫对象进行一系列访问
所得的详细资料
↓
将材料交由政教处审批
↓
志愿者社团策划书
汾阳第四高级中学
确认属实后对该生建档
↓
将所筹得的资金按分配原则交到扶助对象手中
并由财政部记录监督部核实
↓
对所资助学生建立完善档案尽可能对他们提供帮助
活动筹备日程：
每星期一下午活动课时间由监督组去各班各办公室检查成果并验收。
相关资料：扶助对象评选标准：
(1)品学兼优、思想积极向上者(2)生活勤俭节约者
(3)家庭条件确实贫困（有相关证明：低保证、残疾证等）
(4)在活动中积极参与，帮助活动顺利展开者。
注：此活动将长期进行
由相关负责人签字同意方可实施
志愿者社团策划书
汾阳第四高级中学
社长签字： 指导老师签字： 政教处签字： 副校长签字： 校长签字:
2013
———做一名师德高尚的人民教师
有了爱才有教育，良好的师德师风是教育的前提和保证。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是住校学生，他们中的许多学生视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。首先让教师需要明确的就是，什么是让人民满意的教育。一是公平的教育；二是高质量的教育。围绕这个宗旨，开展具体的措施办让人民满意的教育。作为现代职业女性，往往因工作忽略了自身和家庭。只有先爱自己，让自己健康快乐，才能让我们的学生和我们的家人快乐。教育的理念在不断更新中，而我们也要时刻通过学习来提升自己，接触和吸收新的育人理念。我想这才是师德培训想要传达给每位教师的。透过这个讲座，我想到了师德与教学的联系。
师德是一个老师的品质，而教学是以传授知识为目的，两者有什么关系呢？桂贤娣老师的以情教书、以情育人的思想和做法给了我不少启示。
第一、建立和谐的师生关系以情教书。
一位特级老师的学生在日记中写到“听说这学期是特级教师桂老师来教我们，我高兴得不得了，因为在老师班上毕业多年的表姐常常夸老师这好那好。不久，我们有幸真的成为了师生。果然如此，老师
对我们真好！我生病了，她到医院去看望我；同桌在语文课上举手发言了，她冒着大雨，乘坐很长时间的公交车去家访，目的就是要亲口把同桌进步的消息告诉家长，这使同桌的妈妈激动得留下了眼泪，并再三嘱咐同桌不要辜负这样的好老师。同桌还惊奇地告诉我说，原来他不喜欢上语文课，现在不知怎么的，特别喜欢上语文课了”。一个学生这样喜欢语文课，看来是跟她对桂老师的喜欢迁移过来的，也就是移情，它是以良好的师生关系作保障，可见，并非每一孩子生来就对语文有兴趣，当他们遇到像桂老师这样关心他们的老师时，良好的师生关系形成，使一些情绪低落平淡的学生，兴趣逐渐高涨起来，当老师教学语言和蔼可亲，循循善诱，温和感人，那就会赢得学生好感，赢得学生的信任，吸引学生不断克服学习困难，坚持学下去，教学的目标任务就能顺利地完成。反之如果一个教师对待学生漠不关心，只顾传授知识，这样学生得不到关注、关爱，久而久之，身心疲惫，学习兴趣就会顿失，并有可能导致学生永远讨厌这门学科。古人说“爱屋及乌”“憎人及物”就说明了这个道理，第二、营造感人的教学氛围以情育人。
现代教学理论认为，教学是教与学的协同活动，具有双边性，没有学生的情感共鸣，即使教师的“独角戏”再好，学生也没有触动。作为教师如何“抓”住学生上好课呢？桂老师为了上好一节公开课，1991年当时经济十分困难的情况下，花400元买了一个袖珍录音机，不管到哪里听课，她都录下，回家一句一句地记下课堂实录，进行分析研究。她在家里反复试讲，讲了录，录了讲，几年下来共用垮了
4台录音机。为了给课文配一段合适的曲子，她常常跑遍三镇，购买磁带；为了范读好一篇课文，她在家里反复朗读。读一遍，用录音机录下来，听几遍，再读，再录，再听„„觉得差不多了，就读给丈夫和女儿听，请他们提意见，读到后来，全情投入，往往声泪俱下。在上了《春蚕》一课后，她的学生在日记中写道：“当桂老师读到夜晚母亲拿着匾喂蚕时，声音颤抖起来，渐渐地，她地声音就哽咽了，双颊流下了激动地泪水，她哭了，我们听着听着，双眼也开始模糊起来，在模糊地泪眼前，我们仿佛看见了文中母亲那满头的银丝„„在昏暗的烛光中喂蚕的情景。心里涌出不尽的赞叹‘谁言寸草心，报得三春晖’”。可见，教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于营造感人的教学氛围，唤起学生的内心情感，与课文产生共鸣，从而达到“学大于教”的新课程改革的理念。
第三，高尚的师德还表现在学习上，要常提醒自己“不断努力”。面对机遇和挑战，教师应该走在时代的前列，加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备以下意识。
一是树立终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。教师应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。随着传播媒体的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，教师只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生认可、欢迎和喜欢的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会需要。这种学到老，修养到老的精神永远
鼓励着教师们要严格要求自己。
二是树立创新意识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。因此，作为教师，更应站在时代的前列，解放思想，深化改革，改革陈旧的观念，改革陈旧的教学模式和教学方法，树立“以学生为主，以学生发展为主，以发展学生的精神世界为主”的教育理念，充分调动学生学习的自觉性和创造性，培养学生开拓进取、勇于创新的精神，提高学生的创新素质。
一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范，才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能适应高速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。
一名诗人，可以吟诵浩瀚的大海，可以把千古荒原描绘的遍地流金；一名歌手，可以用百灵般的金嗓子，唱遍山川，把峰岳上的千年积雪唱成流水。一名教师，日日只是在讲台前，以柔柔的嗓音，轻扣学生的心扉，为他们送去源源不断的知识；作业本上用红墨水留下串串字符，凝聚着自己的良苦用心；风雪里，撑着伞抱着新棉袄，为学生送去冬日里的一份份真情关怀。不求掌声、鲜花、名誉和众人瞩目的地位的回报。在春风化雨，言传身教，频吐芳心，默默奉献中，只期果硕花红。” 没有爱就没有教育。一名教师，应该纯正无私、平等
甘井镇赵家岭村地处合阳县西北部海拔2 000多米的黄龙山麓, 地理位置偏僻, 全村28户240口人, 4个村民小组, 分布在半山腰的4个不同居住点, 每个小组仅有7～8户人家。由于山大沟深, 居住分散, 直到2006年村民们自筹资金才使得村子通上了电, 解决了照明用电问题。随着农民生活条件的逐步改善, 一些农户买回了电视机、电磁炉、洗衣机、电冰箱等家用电器, 却因为供电线路长, 电压低, 这些贵重的电器都成了摆设;村民们祖祖辈辈用水困难, 吃水要到沟下山泉挑水, 通电后, 有村民买了抽水泵试着抽水, 但因电压低, 烧水泵的现象经常发生, 加之线路老化, 隔三差五地出现故障, 严重影响村民生活。村民们盼望能早日用上正常电。看到辖区群众用电困难, 甘井供电所员工们个个心情沉重, 改善赵家岭群众生产生活用电状况, 成为了甘井供电所全体员工的共同心愿。
2009年春节将至, 辛辛苦苦劳作了一年的赵家岭村东上寺村民们盼回了常年外出打工和上学的亲人们, 全村男女老少沉浸在合家团圆过大年的喜庆氛围之中。农历腊月二十七, 一场突如其来的狂风暴雪造成了全村停电, 望着不止的风雪, 村民张根乾老人无奈地对儿子说:“你今年回家运气不好, 过不了个敞亮的春节啦!”此时, 村民们个个脸上愁云密布。
“我们要在节前全力抢修被雪灾毁坏的供电线路, 还东上寺村群众一个亮堂的新春佳节。”该村停电的消息迅速传到了甘井供电所值班室和县供电分公司, 分公司领导了解情况后, 一声令下, 甘井供电所“洽川电力特别服务队”的队员们放弃了与亲人的团聚, 义无反顾地投入到抗雪保电的战场中。东上寺村仅有8户人家, 三面环沟, 进出只有一条路。风雪交加的天气下, 道路异常泥泞湿滑, 抢修车辆艰难地行驶在崎岖的山路上, 稍不留神, 人和车辆随时有掉入深沟的危险。路被积雪封堵了, 车辆无法行走, 队员们就改为步行, 踏着一尺多厚的积雪, 人拉肩扛, 将工具、材料背上山。到达抢修现场, 抢修队员们顾不上休息, 立即冒雪破冰登杆接线。由于杆面结冰, 每次爬杆都要打滑, 但队员们克服困难, 硬是爬了上去。雪水浸湿了衣服, 腿脚麻木了, 大家就互相鼓劲加油。村民们被感动了, 自发地从家里拿来棉大衣让队员们御寒。天色暗了下来, 可每基电杆下都有几位老乡打着手电, 不停地喊着:“小心!慢点儿干!”经过一整天的奋战, 排除了故障, 完成了抢修任务, 为东上寺村修通了线路。村民欢呼着奔走相告:“电来了, 灯亮了!”一位老人拉着抢修队员冻得发紫的手, 心痛地说:“你们是我们东上寺村人新年的光明福星啊!”
近年来, 赵家岭村村民响应国家号召实施退耕还林工程, 大面积栽种花椒, 户均2 hm2, 总面积达66.67hm2, 花椒成为村民们经济收入的主要来源。到了花椒采收季节, 花椒晾晒繁忙而紧张, 大量采摘回来的湿椒如不及时晾晒, 很快就会发霉变质, 品质下降, 价格大跌。要保证产出优质椒, 唯一的办法就是搭建烤椒炉。但受供电条件限制, 如果家家户户都建椒炉, 用电负荷增加, 现在的供电条件根本不能满足需求。甘井供电所电力服务队了解这一情况后, 想群众之所想, 帮群众之所需, 积极为群众增收排忧解难。供电所及时将赵家岭情况向县供电分公司进行了汇报, 积极争取将该村列入低压改造工程项目。2011年6月, 全所员工克服施工中的种种困难, 靠人拉肩扛, 奋战11天, 为该村新架设0.4 kV线路3.3 km, 增装2台50 kVA配电压器, 。东上寺8户村民从此彻底告别了为电发愁的历史。如今, 村民们吃水、看电视、做饭再也不用为用电发愁, 花椒晾晒靠电不靠天, 全村每户仅花椒一项年增收3万多元。
一、让后进生在老师期待中“自爱”
教师对学生的积极期待，会让学生产生一种努力改变自我、完善自我的进取动力。我班上学期从安徽转来一名学生，名叫周凤群，他家境不好，生活困难，学习成绩也很低下，第一次检测，语文只有27分，让我感到无比震惊。严重缺少家庭教育和良好的学习习惯；课后作业不做；张口骂人现象时有发生；不讲卫生，衣冠不整，蓬头垢面，让人丝毫看不出他有学生的模样；平时少言寡语，默不作声，开始我找他谈话，他还怀有戒心，不以为然。后来我多次与其家长联系，并多次进行家访，一次次根据实际情况对他提出不同的要求和希望，并预言他一定能吸取教训，取得进步，成绩是会有所提高的。同时，只要他有一点点进步我都给予肯定和表扬。记得全国优秀班主任任小艾曾说过：“如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。”因此，我又告知家长要予以鼓励，做到老师和家长携手共育的目的。一个多学期的教育，我尽量在他身上找寻闪光点，发现他很爱护集体、关心集体、积极参加集体活动，每天很早就到校，主动打扫教室。于是，我不失时机地在班上鼓励、表扬了他，他很激动也很兴奋。从那以后，他每天来学校就更早了，一到学校就主动打扫教室、清洁区。看到他的进步，我鼓励他说：“你关心集体、爱护集体行，学习也照样行，你愿意试试嗎？”听了我的话，他脸上露出了坚定的神色，这个神色让我看到了希望，看到了曙光。近几次的检测他都达到60分以上，我在班上表扬他，让他自己和自己比，从27分到60分，进步了几十分，同时也引导他和大家比，找出差距，同学们见他进步得很快也不再轻视他了。此后他更是劲头十足，现在他与刚来时判若两人，成为有朝气、有活力、具有良好习惯的学生。我又进一步对他提高目标，并预言他一定能达到。他就是在这样一步步的追求目标中，一次次取得成功的喜悦中提高和进步的。由此可见，教师对学生经常表示出积极的期待，这对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生良好的道德品质是十分重要的。
二、让后进生得到关爱
全国优秀班主任任小艾说过：“真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心地爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。”对后进生要突出一个“爱”字，“爱”对后进生尤其重要，教师不能因他们学习差或纪律差就冷落，甚至歧视他们，这样会增加他们的反感和对立情绪，让他们永远“差”下去。后进生犯了错误时，他首先需要的是关爱和引导，这就需要教师不仅要拥有一套行之有效的教育方法，还要把握好教育时机灵活运用，及时地提供真诚的援助。此外，同学之间的互爱也是促进后进生转化的重要方法。教育者要善于做好其他同学的工作，在后进生周围形成一种友好、互爱的氛围，使后进生感到集体的温暖，激发他们的上进心。
三、让后进生在偏爱中“自强”
后进生的形成有许多内外不良因素，内在因素有：学习基础差，智力弱，性格怪，脾气犟等；外部因素有：社会、学校、家庭等不良因素的影响。对后进生要突出一个“爱”字，甚至是“偏爱”。巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”学习上、思想上、行为上的后进生需要爱，在爱中进步提高；而体质差、生活自理能力差的学生也同样需要爱，在爱中自强。我深深地感到，教师对学生的关心和爱护，是开启学生心灵的钥匙，是促使学生积极向上的动力；学生敬爱老师，就能敞开接受教育的心扉，结出美丽的爱心之果。
四、维护自尊心，培养集体荣誉感
自尊心和集体荣誉感是学生积极向上、努力克服缺点的一种内部力量。后进生既有自卑感，又有自尊心，两者交织在一起。如果老师嫌弃后进生，采取简单粗暴的方法，就会损伤他们最敏感的自尊心，使他们产生不满和反抗心理，最终导致他们拒绝一切教育。因此，教师必须维护后进生的自尊心，善于发现他们的“闪光点”和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃自尊心的火种，获得克服缺点的勇气和信心。同时，教师还必须使后进生在增强自尊心的基础上培养其集体荣誉感，鞭策他们珍惜荣誉、改正错误行为。
“没有爱，就没有教育。”作为一名教师，要有高度的责任感和一种无私的爱。教育后进生没有现成的妙策和固定模式，只要我们树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，对症下药，热情耐心，持之以恒，既要看到后进生所存在的缺点，客观地分析后进生形成的原因，又要善于利用后进生身上的“闪光点”，作为转化的契机，就一定会使后进生变为先进生，培养出更多品学兼优的学生！
（作者单位 江苏省常州市谭市小学）
一个学校，一个班级，学生成绩总有好的差的。作为一个合格的教师，既要关心“优生”，又要关心 “差生”。反观教育的现状，有的教师面对优秀生“眉开眼笑”，面对中等生“不声不响”，面对掉队的学生“大喊大叫”的现象并不少见，这是教育的悲哀。事实上，的确有些差生不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。无论你如何对他谆谆诱导，他就如同“春风过驴耳”，甚至背其道而行，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这是否就等于说“差生”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了呢？
其实，所谓的“差生”概念是不应在现代教育的词典中出现的。因为，人与人没有优等与劣等，有的只是各方面的差异。苏霍姆林斯基曾经精辟地说：“每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。”美国教育家阿姆斯特朗博士的研究也揭示了同样的道理：成千上万的孩子在校园失败，被视为“差生”“学习困难户”，实际上不是他们的天分不够，而是因为学校教育不能适应他们的聪明类型与学习方式的差异。只要对所谓的“差生”教之以正确的教育方式，“差生”也同样可以成为耀眼明珠。
对于“差生”，我們应该采取怎样的态度来面对他们呢？怎样才能使他们迷途知返呢？从多年的工作中，我总结出以下几条：
一、消除差生的疑惧心理和对立情绪，使他们相信教师的善待真心
唐*，该同学脑袋聪明，学习成绩本不算差，但玩心极重，特别喜欢玩游戏，一有时间就玩，有时晚上玩得连觉都不想睡，其沉迷程度可见之深。我认识到教师不仅是“传道授业解惑者”，同时又是以学生为服务对象的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才、成人而创造条件。我决定放下老师的架子，先与该生建立诚信的关系，使他能够感觉到我和他的平等关系，使他愿意听从我的劝告。我几次找他谈心，拉家常、谈学习，了解他学习上的困难，知道他自己也曾有美好的梦想，也曾计划过自己的未来，也想过要戒掉“游瘾”，但怎奈已“中毒”太深。每次找他谈话以后，他都表示一定改，一定戒，但过不了几天，他又“犯病”了。
面对这种情况我并没有气馁，我鼓励他：试一试在一个星期中有一天不玩游戏，如果哪天做到了就告诉我，结果三个星期后他告诉我他已经一个星期没玩了……同时我还坚持找他谈心，并常打电话给他的家长，争取家长的支持，请求家长给他多一些表扬与肯定；在“周记”中我表扬他文章观点独到；我把他调到中间，以提高他的学习效果；我主动为他免费补习语文，说服其他科任老师多鼓励、帮助他。慢慢地，他开始敞开心扉，主动和我聊起了他的家庭情况。从此也不再那么酷爱游戏了。
二、要树立、培养学生的自信心，维护学生的自尊心
刘*，艺术类特长生。该同学的学习基础本来不差，但是太热衷于形形色色的课外表演活动，对学习不够热情。
面对这样的学生，我让她认识到自己的优势与缺点，分析她到学校来的真正目的以及如果长此以往地发展下去出路在何方，使她认识到自己的行为是错的，是没有办法考上好的学校。谈话过后的几天，她确实变乖了很多。上学早早就来了，上课认真了，课外活动减少了……可惜好景不长，还不到一个星期，老毛病就犯了。
正在我不知怎么办的时候，机会来了。我们进行了一次模拟考，她的分数提高了四十分，在本班的排名更是由原来的三十多名排到了十多名。在核实她考试并没有作弊后，我给她的家长写了一封信。信的内容是说她这一段时间学习认真了，成绩也有所提高，请家长给予表扬。同时也指出，以她的聪明和较扎实的基础，如果能继续努力，还能取得更大的进步等。信我并没有寄出去，而是选择了由该同学带回去。在给她信的时候，我故意没有将信封的口封上，因为我知道，对于她来说，老师给家长的信无疑是枚炸弹，就算封口了，她也一样会先偷看的，倒不如索性不封口，以示我对她的信任。我告诉她拿回去给家长看并签名，叮嘱她在她下一次来学校的时候把信带过来。当天下午，在我去教室的时候，她早已经坐在了教室里，我一进教室门，她就迫不急待地把信交给了我，我知道我的目的已经达到了。果然，在接下来的日子里，她爱上了学习。
三、要提高他们辨别是非的能力，规范其行为习惯
李**，刚分入我班时成绩排倒数第三名，而且该同学如“牛皮糖”，“大错不犯，小错不断”，经常挨批评，却又经常不改，他的父母因此没少操心。我没有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，与他谈心，帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，缺乏坚强的意志。我和他谈爱迪生读书时被认为是“最笨的学生”而最终成名的故事，给他讲李白小时候逃学却成为“诗仙”的非凡经历……目的就是要告诉他，成绩不代表一切，只要肯努力，有坚强的意志力，将来就一定会有出息。在平时谈话的过程中我以姐姐的身份经常教育他即使学习真的学不好，也要学会如何做人。
在一次打架事件中，我被告知他也“榜上有名”。当我急匆匆地赶到政教处的时候，才知道他并没有参与。原来，他的朋友被人“欺负”了，想找他帮忙去“出一口气”，他不但没去，还劝他的朋友说这样做是不对的，是违反校规的。真相大白，我庆幸他的理智，庆幸我的心机没有白费。
东风悦达起亚希望小学落成近日，由东风悦达起亚汽车有限公司捐资援建的河北邯郸市成安县道东堡乡希望小学举行了隆重的竣工仪式。成安县领导、中国青少年发展基金会领导、东风悦达起亚厂方代表以及道东堡乡东风悦达起亚希望小学全体师生共同参加了本次仪式。
道东堡乡东风悦达起亚希望小学现有学生1200多人，学校原建筑均为Ｃ级危房，存在严重安全隐患，急需拆除建设新的教学用楼。有鉴于此，东风悦达起亚为道东堡乡小学新建了一座1891平方米的三层教学楼，1852平方米的三层宿舍楼。现在，崭新的大楼拔地而起，为孩子们提供了明亮、宽敞的教学与活动场所。从这一刻起，孩子们将更加自由的畅游知识海洋，开启人生精彩。
在道东堡乡希望小学落成的同时，东风悦达起亚援建的30所小学中，有16所已经竣工，其余小学也将陆续竣工。近年来，东风悦达起亚一直关注教育事业，除了向江苏省各类院校捐赠教学器材及设立助学基金，企业还于今年首次开展“关爱儿童交通安全课堂”活动，旨在进一步普及儿童交通安全知识，强化安全出行理念。今年芦山地震发生后，东风悦达起亚第一时间捐资500万元，全部用于地震灾区重建、青少年成长和学校建设，促进了灾区教育事业的恢复。
2013年，是东风悦达起亚的“顾客感动年”。1-8月，公司以23％的高速增长，达成销量35.5万台。未来，除了关注自身发展，东风悦达起亚表示还将推出更多的公益项目，围绕支援地区发展，关爱未来人才，参与环境保护，关注交通安全教育四大板块，不断促成顾客感动目标达成，为中国社会公益事业的发展做出更大努力。
从城郊到深山，立志为家乡教育作贡献
1998年，曾经在山区工作多年的刘星来到离县城较近的原东华镇农校工作，从山里来到山外，这是多少人梦寐以求的幸事。
然而，仅仅过了一年时间，他就主动申请要调回偏远贫穷的白泉乡支教。这在有的人看来，他就是一个“大傻瓜”。当他带着调动申请去教育局签字时，一个领导说：“你的脑壳是反长起的哦!别人都是朝外挤，你却申请到山上去，我是第一个遇到，还是慎重考虑一下吧!”由于他的执著，领导给他签了字。
刘星说：“自从走上讲台，每天想的就是怎样改变山区的落后面貌，提高山区教育质量，立志为家乡做出贡献。”
经过多年努力工作，2006年，刘星被任命为白泉平安希望小学校长。在农村教育这个舞台上，他终于可以一展多年来的抱负，将自己的满腔热血奉献给这片群山峻岭。
不让山区孩子输在起跑线上
上任之初，刘星就提出“不让山区孩子输在起跑线上”的办学理念，提倡办有精神之校，打造花园式诗意校园。这一切都是他多年来不断思考、历经求索得来的办学心得。
白泉平安希望小学地处开县北部山区，是特困乡之一，距离县城108公里，是全县最偏远的学校。为了改善贫困山区学生的生活，刘星带领师生开辟实验基地，种植蔬菜和用学生剩饭剩菜喂猪，利用国家补助寄宿生生活费，学校再适当补贴，让学生免费在学校食堂吃饭，不带一分钱，一颗粮，学生吃上了大米饭，还有汤菜，定时“打牙祭”，改变了以前学生蒸玉米红薯，却又生熟不定的历史。
作为土生土长的白泉人，作为在农村长大的孩子，刘星更多一份家乡情结，对农村留守儿童更多一份关注。他所在的学校是农村寄宿制学校，幼儿班到三年级，各班寄宿生数量不等，四至六年级全是寄宿生，其中70％属留守子女，年龄的幼小、亲情的缺失、隔代教育的代沟，造成不少问题儿童。为使孩子健康快乐成长，刘星要求所有老师都是代理家长，都是保姆，陪吃、陪睡、陪学习、陪玩耍，注重学生良好习惯的养成，注重学困生的辅导。学校免费开通亲情电话，开设“知心姐姐屋”，建立“留守儿童关爱周”，设立留守子女专项扶助基金，建立留守子女服务中心，建立家长学校，设立家长接待室，密切家校联系。利用希望小学这张名片，联系平安保险公司、重庆市委党校、东莞日新科技传导公司等单位和个人，接受他们的捐款捐物，用于资助留守儿童。近五年，累计款物合计数十万元，资助留守儿童1000余人次。2010年“六一”儿童节，学校食堂杀三头猪，招待同乡800余名留守儿童共进午餐“庆六一”。老师当服务员，学生当嘉宾，盛况空前。刘校长这一系列以生为本的举措，得到了白泉乡父老乡亲的拥戴。
“学校的魅力不光在外表，提高育人质量，走内涵发展道路，办人民满意教育乃是一所学校的永恒主题”，刘校长深谙此道。
他虽然任务重，事务繁忙，作为公共管理在读硕士研究生，但他始终站在教学第一线，任教数学，并带头做好教学常规。他要求教师勤学习，勤思考，自己也率先做到。几年来，他所做的各类笔记达五十种之多。他倡导教师每天一个教学反思，每周一次集体学习，每月一篇文章，主持多个市县级课题研究，并先后结题，不断提升师资水平。
他认为，一个团队，要想达到成功的彼岸，领头羊固然重要，但团队合作、团队精神更为重要。他狠抓师德建设，提出和带头信守师生“八荣八耻”，举行在国旗下宣誓和在自己照片上签字等各种师德建设活动。在他的引领和激励下，涌现出了至今仍坚守在海拔1700多米的群岭村校获得重庆市师德标兵、全国模范教师、全国优秀班主任、全国巾帼建功标兵、全国教书育人楷模提名奖的王洪春，因组织学校活动劳累过度而流产死于手术台的石巧，上班路途艰险发生车祸而杵着拐杖上课的蒋泽桃，几次病魔造成家庭破裂仍矢志不渝关爱学生的刘祖顺等一大批优秀教师。正是有刘星带领这一大批甘于奉献、甘于清平的山区教师，使得开县最边远的山区小学的办学质量得到不断提升，使得山区孩子也能享受到优质教育。
几年来，刘星着力打造诗意花香校园，争取上级投入200余万元，完善学校硬件建设，先后数次冒着冰雪走进深山采挖景观花木培植学校花园，带领教师下河抬回漂亮石头装饰校园，带头吟诗作画提升校园文化内涵，完成了校徽、校旗、校歌、校赋的创作。他敞开大门办学，书协、美协到校创作，将学校定为“开县书法创作基地”“开县美术写生、创作基地”，诗协到校为校园文化作诗赋词，作家协会、摄影家协会也参与校园文化建设。如今校园已是绿树葱茏，处处花香，处处书香，校园真正成了老师奉献的家园，学生成长的乐园。
为了《雪宝山》，他们走遍了雪宝山
白泉平安希望小学地处国家森林公园雪宝山的腹心，为了提升雪宝山形象，让人们了解雪宝山，刘星带领全校老师花三年时间走遍了雪宝山的山山水水，峰峦沟壑，他们春夏秋冬无数次饮溪水、睡草坪、吃干粮，冒着生命危险穿越深山拍摄雪宝山珍贵的风光图片3000余幅，收集、整理和撰写了数十万字的文字资料。
2008年10月21日，是刘星37岁的生日，那天，朋友到家为他祝贺生日，他却在雪宝山最远最险的“天生桥”，收集《雪宝山》素材。2008年的元宵节，雪宝山正值大雪封山，足有两尺厚，他带领教师穿越雪宝山风景最美的核心区，由于路途艰难，当他们回来到达万丈悬崖的手拔岩时，已是黄昏，他们靠着手机的光亮，攀着树枝匍匐潜行，他们是大雪后第一次行走，全是一片白，没有了路，他们就在山林里往下爬，当他们晚上十一点多回到校园的时候，头发脸上都是稀泥，“他说，只差一点就冻死在雪宝山。”
历尽三年艰辛，开县第一本图文并茂的中小学生生态科考读本《雪宝山》一书面向全国公开出版发行，成为雪宝山旅游开发的宝库，受到了各级领导和社会好评。更为惊喜的是，这本乡土教材成为了希望小学自创教材的一个传奇，2010年7月，在教育部中国教师发展基金会组织的“全国十一五教育科研优秀成果表彰大会”上，他领导的团队获得“全国教育科研先进集体”，由他主编的校本课程《雪宝山》获得“全国教育科研优秀成果特等奖”，他本人也获得“全国十一五教育科研先进个人”。几年来，学校还先后编撰师德集《榜样》、文化诗集《崖柏魂》、校园文化图文册《精神点亮希望》等校本课程教材。
崖柏精神。孕育希望
“人，是应该有点精神的。”
四年来，为了学校发展，刘星总是废寝忘食地工作。近年来，在改建各村校时，刘星几乎天天泡在工地上。一次，他骑车去工地时，由于摩托车出故障连人带车摔到山下，被滚烫的消声器严重烫伤，一个多月无法走路，双脚都留下了永恒的伤疤。
刘星每天睡眠不足五个小时，在他的《校长日记》里有这样一段话：“我非常感谢‘废寝’，深夜无人打扰，一个人凝神静思，多数工作创意，都是这样在半夜里想出来的。”由于生活没有规律，经常吃方便面，三餐不定，现在落下了严重的胃病，每天他都得带着药袋子上班。
2009年，组织上考虑他夫妻分居十多年，调他到离家近的学校，可是被他婉言谢绝。
是什么力量支撑着刘校长坚守大山?答案终于找到，那就是生长在雪宝山悬崖绝壁上有“活化石”之称的崖柏，他总结出了崖柏精神——“不屈、坚守、自立、超越”，将崖柏精神作为学校的办学精神，作为自己和师生的精神支柱。他在学校教学区、运动区、生活区打造了以崖柏精神为主题的校园文化长廊。每一面墙壁，每一个角落都是师生自己的铮铮誓言，大大激发了师生的昂扬斗志。另外，红色文化、经典文化宣传画遍布校园四周，为师生提供了丰富的精神食粮。现正在打造的“雪宝山民俗文化博物馆”和“留守儿童梦想中心”即将投入使用。为此，中国青基会、重庆市教委领导曾题词勉励：“坚守大山、传承希望”“崖柏精神、孕育希望”。
“崖柏如君，君如崖柏，在学校的发展进程中，我们需要的是崖柏的担当精神，是崖柏的奋进精神，是崖柏的奉献精神。”
