我们的教师作文（精选12篇）
教室的前面放着一张讲桌。上面放着粉笔盒、教具之类的东西。前后分别有一块大黑板。前面的黑板是老师用来给我们上课用的。上面有一只广播。每当学校有什么重大的事情，它就会响起，及时告诉我们。两侧有八个大字：“主动、活泼、乐学、多思”，那是我们的校训。后面的黑板上有我们出的黑板报。每过半个月，我们就换一次。上面花花绿绿的布置得非常漂亮。上面的文章全部是我们自己写的。我们可喜欢了。一下课，特别是中午，我们最喜欢在那里看一看了。
你看，我们的教室多么漂亮，多么美观，多么整洁!
我们二二班的教室在一楼。你只要一走进我们的教室，马上就会感觉到我们教室的整洁。 走进教室后，你首先看到的就是挂在墙上的黑板了，每天，老师用粉笔在黑板上吱吱的.写字，没有黑板老师一定上不好课。在黑板边上，有一张讲桌，上面放了粉笔、板擦、拾到的文具……讲桌的上方有一台电视，它是用来给我们放教育片的。 在讲台上向后看，三十五张双人桌和六十九个小椅子整齐地摆放着，再向后看一看，有一个卫生角，卫生角里面放了扫把，扫把等卫生工具，卫生角的对面是图书角，里面放了好多书，有时，课上完的早，老师就发书让同学们看，它们中间还有我们同学们自己画的画。
我爱我们的教室。
在竟芳楼四楼第三个教室里生活着我们四(3)班这个大家庭。
当您走进教室的前门或后门，就能看见一张大大的黑板，它乌黑光滑，在黑板上用湿抹布擦，就像在玻璃上擦——“嘎吱嘎吱”地响呢!黑板像一个坚强的勇士，不管我们怎样在它身上怎么乱写乱画，它一点也不抱怨自己不公平。
讲台是由很多数也数不清的小石头粘制而成，表面上长着一些小斑点，就像小朋友的脸长了几颗的“顽皮的雀斑”一样逗人喜爱!桌面上放着一只铁盒子，盒子里装着色彩绚丽的粉笔。粉笔盒旁有一个黑板擦，只要您把擦子往黑板上一擦，所有的污渍都将一网打尽。
教室的西南边有一个黑洞，里面有一个广播，广播里常常播出一些重大事件。“四(3)班体育比赛第一名!”哦!原来是咱们班又得了大奖呢!那时候，我们的高兴劲儿就别提了。
讲台下面是八排整整齐齐的桌椅，当我们坐在上面写作文或作业时，一个个安静得像一只只小猫咪，“沙!沙!沙!”的写字声就像蚕宝宝在品赏着新鲜美味的桑叶。
恍惚间,步入而立之年,真是感慨良多。孔子曰:“吾十有五而志于学,三十而立……”人到三十,生活仿佛不再多姿多彩,世界归于现实本色,立业、自立,无法逃避。从此抛却轻率,背负责任;走向成熟,褪去狂躁……多了些对成长中的自己与社会的理性思考。
伫立三十岁的路口,感受着渐去渐远的青春梦。曾几何时,天格外的湛蓝,梦分外的多彩。灵气冲霄,“会当水击三千里”,豪情壮志满天飘,皆因青春年少。走过三十载,梦在日渐沉重的步履中被一一碾过,世界越来越真实,理想越来越现实,带着梦碎的惆怅和些许的沧桑……
伫立三十岁的路口,感悟着自己的日渐长成。不愿为一些鸡毛蒜皮而与人相争,烈火般的躁动在理智的积淀中消退,开始检讨自己,学会体谅包容;更懂得“勿以善小而不为”,开始学着爱人,明白了爱人即爱己,尊重同事、尊重学生就是尊重自己;不再相信完美而能正视缺憾,不再盲目地迷信权威、崇拜名人,开始相信自己……
伫立三十岁的路口,感受到了正担负的使命。走过炎炎夏日,穿过潇潇烟雨,感受到了生命的厚重。有了事业,有了家庭,经历了成长,才品味出简单平实就是真实的人生;才意识到一个人属于自己,也属于社会与家庭;意识到一个人应该如何学习、育人、做事、做人。生命也恰似一江春水,少年的清澈小溪,而立的浩荡江河———容纳百川、汇成宽阔……路漫漫,任重而道远。
遥想当年:孔明、孙权、周瑜,皆在而立之时建功赤壁,而自己虽多了些人生体悟却无所成,也不免叹息。但太公八十遇文王,勾践三十卧薪尝胆,重耳流亡六十二返国,刘邦风云际会在中年,苏洵二十七而志于学,吕蒙读书戎马倥偬间……有志发愤何谓晚?
我们的教师,三十而立也意味着责任,意味着成熟,更意味着成长。面对淳朴单纯的孩子,为了他们更好地发展,少一些我们当年的遗憾,我们多么需要人文的积淀!那么,我们就要潜心向学、养蓄才气,厚积薄发,求索砥砺,学魏书生、于永正,提升生命的品质;要能够担当,有所拓展,创造绚丽,也要超越功利。我们不能再沉溺于碌碌无为,不能再流连于昨天的梦幻,要伴书声琅琅、歌声荡漾,让希望的阳光把岁月的沧桑照亮。当克服职业倦怠,重树职业理想,为学子沐浴暖阳,我们更期望腾蛟起凤,憧憬一路芬芳。
Today, we have films made on each and every aspect （方面） of our life. One such important aspect of our life is our teachers. Various Teachers’ Day films have been made. Films about teachers are often based on real-life events. Famous movies on teachers show teachers reaching deep inside themselves, in order to touch the lives and hearts of their students. These movies show how important teachers really are in the society, and give due appreciation to teachers for their dedication （贡献，奉献） and devotion （投入） to the cause （事业） of education.
Some of the popular teacher films are:
今天，电影的题材涉及生活的方方面面，其中很重要的一面就是我们的老师。教师节的电影层出不穷。教师的电影往往是根据真人真事改编的。著名的教师题材电影展现了教师为接近学生们的生活和内心世界，努力探索自我心灵的故事。这些电影说明了教师在社会中不可或缺的地位，并向他们对教育事业的奉献和付出致以最真诚的敬意。
以下是一些广受欢迎的教师电影：
To Sir, with Love
《吾爱吾师》 (1967)
Directed by James Clavell
Starring Sidney Poitier,
Christian Roberts
Produced in 1967, this film with Sidney Poitier as a novice （新手） teacher has a lot to teach us today. Poitier takes a teaching position in the rough part of London in order to pay
his bills. Realizing that his students need to be taught important life lessons more than the curriculum （课程）, he throws out the lesson plans and makes a real effect on their lives.
这部拍摄于1967年、由西德尼·波蒂埃扮演菜鸟教师的电影对今天的我们仍然极具教育意义。为了生计，波蒂埃接受了在伦敦落后地区的一份教师工作。在意识到学生需要学习重要的人生课程更甚于课本知识后，他抛开课程大纲，给他们的人生带来真真正正的影响。
Dangerous Minds
《危险游戏》 (1995)
Directed by John N. Smith
Starring Michelle Pfeiffer, George Dzundza
Michelle Pfeiffer is excellent as real-life former marine（海军士兵） Louanne Johnson. Teaching English in a tough inner-city school, she reaches the “unteachable” through caring and understanding. Very true-to-life, Dangerous Minds does not fall into sentimentality（多愁善感）, but instead , it teaches us the importance of making our own choices and not allowing circumstances （境况，境遇） to rule us.
米歇尔·菲佛成功扮演了现实生活中的前海军士兵卢安娜·约翰逊。她在城中一间校风极差的学校教英语，通过关爱和理解与那些“不可教学生”建立了信任。《危
险游戏》拍得真实可信，没有落入伤感的套路。相反，它教会我们做自己的选择以及不向环境低头的重要性。
Music of the Heart
《弦动我心》 （1999）
Directed by Wes Craven
Starring Meryl Str-
eep, Cloris Leachman
This film shows the influence that one person’s drive （魄力） and vision can have on others. Meryl Streep plays real-life Roberta Gu-
aspari who moves to Harlem as a single-mother and be-
comes a violin teacher. Working through racial （种族的） and other barriers（障碍）, Roberta creates an acclaimed music program in an area where many would have said it was impossible， it’s definitely a heart-warming movie.
这部电影展示了一个人的魄力和远见会对其他人产生多大的影响。
梅丽尔·斯特里普扮演的角色的现实原型是罗伯塔·瓜斯帕里——身为单亲妈妈的她搬到哈林区，当上了一名小提琴教师。罗伯塔克服了种族和其它障碍，在别人认为不可能的地方开展了一项颇受欢迎的音乐项目。这绝对是一部温馨感人的电影。
The Miracle Worker
《奇迹创造者》 (又译《海伦·凯勒》，1962)
Directed by Arthur Penn
Starring Anne Bancroft, Patty Duke
Anne Bancroft is awesome as Annie Sullivan who uses “tough love” to get through to the deaf and blind Helen Keller played by Patty Duke, it’s the excellent portrayal （描写） of the importance of perseverance（坚定不移）. Both Bancroft and Duke won an Academy Award for their performances.
安妮·班克罗夫特惟妙惟肖地扮演了安妮·沙利文角，正是她用“残酷的爱”敲开了又聋又瞎的海伦·凯勒（帕蒂·杜克饰）的心门。（这部电影）很好地展现了坚持不懈的重要性。班克罗夫和杜克凭借其表演双双赢得了奥斯卡奖。
Dead Poets Society
《死亡诗社》（又译《春风化雨》，1989）
Directed by Peter Weir
Starring Robin Williams, Robert Sean
Leonard, Ethan Hawke
Robin Williams gives an awesome performance as an unconventional English teacher in a very conventional private school. His love of poetry and his inspiring teaching methods have a great impact on his students. The central message of the movie, to live life to the fullest every day, is not lost. Further, Williams’s poetry recitations （朗诵，背诵） are aweinspiring （使人惊叹的）.
罗宾·威廉姆斯精彩地扮演了一位在一所极其传统的私立学校教书的不传统英语老师。他对诗歌的爱以及他那鼓舞人心的教学方式给学生带来巨大影响。电影的中心思想——充实地过好每一天——得到了完整体现。此外，威廉姆斯背诵诗句的场景令人惊叹。
Mr. Holland’s Opus
《生命因你动听》（1995）
Directed by Step
hen Herek
Starring Richard Dreyfuss, Glenne Hea-dly
This memorable movie gives all teachers hope that they truly have an impact on their stud-
ents. Richard Dreyfuss is wonderful as a musician and composer who must take a teaching job to support his family. In the end, Dreyfuss’s character realizes that he has had as much of an impact from his teaching as he would have as a composer.
教师节我们班的快乐
贵阳第二十四中学初二(6)班张煊
“一寸光阴一寸金,”寸金难买寸光阴"这句话说得真对啊！
初一短短的一年时间就这样过去了，我们从不懂事变得懂事，从顽皮变得成熟．但是，老师对我们的教育了我们怎样做人．
老师，您是我们最好的大朋友，您给我们带来了欢乐，给我们带来的朝气．
老师，您是我们的金钥匙，有了您，我们才能打开知识的大门．
我们学校的老师有很多。无论是班级的优秀，还是学生的成长，一定离不开老师的辛勤教导。所以，在这教师节来临之际，我要说：“老师，您辛苦了!谢谢您，老师，我们永远忘不了您的教育之恩!”
这里，就来夸夸我们学校的几位好老师吧。我们班的吴老师，是个话语幽默，教学认真的好老师。他平易近人，对我们学生总是笑脸相迎，亲如兄长。他对我们的.关心是有目共睹的，也是令人感动与难忘的。有时候，我们因为做某事失败了，或是遇到了不开心的事，吴老师就会来跟我们谈心，想方设法开导我们，启发我们要勇敢面对失败与不开心，鼓励我们燃起胜利的希望之火。
蔡老师是我们班的英语老师，虽然他在大学主修的是哲学，但英语功底也非常深厚。当我们在学习英语上遇到困难时，他总是耐心教导，直到我们弄懂为止。有时候，我们上课讲小话，他会给我们讲大道理，让我们由不懂事到懂事。由于蔡老师教学认真，对我们的管教抓得紧，所以，我们的英语天天都在进步。
张老师是我们的体育老师，他穿着很新潮，每次上体育课时，他都会穿不同的鞋子。不上课的时候，总喜欢静静地呆在体验保管室操作电脑。我们最喜欢他了，他上课不但有张有弛，而且每堂体育课头花样翻新，不重复炒旧饭。张老师为人也很开朗，人缘很好，如果明年还是他教我们体育，我们肯定会高兴得大喊：“万岁!”
而最令我敬佩的是教我们语文的秦老师，她旅游经历丰富，知识面很广。在性格上，她有时很严肃，有时挺开朗，上起课来是很有风趣的，常常令人捧腹大笑。我最佩服的，还是她那种有了错误勇于自我批评的精神。比如有一次，我们班的语文考差了，她并没有责怪我们，而是检讨说是她的教学方法存在什么不妥的地方。秦老师这种善于自我批评的精神，的确令人感动，也激励了我们的奋发精神。
教育是神圣的，教师的责任是重大的。在新的学年里，我们高二年级全体教师将为我们神圣的事业，承担起更大的责任。我们将全面贯彻落实《菏泽一中2009——2010学年工作要点》，以高尚的情操感染学生，以渊博的知识教育学生，以科学的方法引导学生，以良好的形象影响学生，做学生健康成人、文明成才的引路人。在此，我代表高二年级做如下承诺。
1、依法执教，廉洁从教，爱岗敬业，忠诚于教育事业。全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守有关法律法规，坚决遵守教师职业道德规范，严格执行《菏泽一中教职工从教行为六条禁令》。
2、坚持规范办学要求，落实素质教育的各项规定，全面实施新课程方案。在现有条件下，积极实施选课走班教学，确保10个学科为学生提供选修课程。在实施过程中创新工作思路，完善制度方案，逐步形成科学合理的选课走班教学、学管制度，为我校的新课程改革开创新路，总结经验。
3、认真贯彻落实《菏泽一中教学指导意见》，树立“三点两线一体化”的大教学观，并在教学实践中加以实施。推行学案导学模式，以学案为载体，以导学为方法，促进学生自主学习与发展。积极开展高效课堂观摩研讨活动，全面提高课堂教学质量。继续推行诚信作业制度，提高作业的质量和实效，减少作业数量。
4、做好教学常规的各项工作，注重过程落实，尤其要重视选修课的教学研究和集体备课。高二阶段，各科将陆续开设选修课，很多选修课是老师们以前没有教过的全新、陌生的课程，所以，对选修课的研究、备课和教学都需要下大力气，要注重寻求与选修课程相适应的教学方法，精心策划课堂教学的各个环节。
5、重视自身的素质提升和专业成长。积极参加学校、级部或其他科室主持进行的各种教研活动、学习读书活动和课题研究；根据学校课程规划，积极研发、开设高质量的校本课程，努力使自己成长为学习型、研究型、专家型教师。
6、热爱学生，尊重学生人格，以人为本。了解学生的需求，保护学生的合法权益，关注学生身心健康，重视学生之间的个性差异。不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，对每一位学生均一视同仁。继续抓好学生日常行为习惯的养成教育，从学生的日常行为习惯入手，培养学生健康成人、文明成才。
7、充分发挥《普通高中学生发展报告》对学生的管理评价作用。班主任要跟踪掌握学生的成长情况，认真填写学生发展报告中的基础素养评价和学期评语等相关信息，并以此为手段加强对学生的过程管理。
8、充分发挥好学分认定制度对学生的管理评价作用。使用好教师教育教学档案卡，对学生的学习过程做好记录，根据学生在日常学习中的表现情况给予适当的分数或等级评价，并纳入学生的该模块学习学分。
9、对学生的自主学习进行科学有效的指导，指导学生高效利用晚自习、双休日、节假日等自主支配时间，增强学生自主学习的计划性、科学性。
10、积极组织学生开展丰富多彩的主题活动，积极参加学校组织的各种大型活动，鼓励引导学生社团开展高质量的活动，使学生在活动中受教育、长才干。
“耿耿园丁意,拳拳育人心。”我们将用自己的真诚和努力在自己神圣的职业履历表上写下光彩的一笔。
我身边的许多教师也都曾经发出过类似的感慨:现今的学生怎么这样难教?现今的教师怎么这样难当?现今的教育怎么这样无力?
其实这也没有什么好奇怪的。在一个社会变革异常迅速的年代里,生活中的每一天都充满着挑战。“现代的孩子是在父辈未曾经历过的社会中生活,几乎没有哪个成年人曾经料想到世界会变成今天这个样子。”我们的教育对象——青少年学生所接受的教育是多元的,获取知识的渠道是多样的,价值取向是多变的;在他们身上已经蕴含着影响成人世界的潜能,成人单方面控制青少年的时代一去不复返了。时代变了,人也会改变,教育的思想观念、教育的方式方法等,也必须作出相应的调整,使之与时代的发展节奏相合拍,与人的发展变化相适应。这就叫与时俱进。
那么,今天我们究竟应当怎样做教师?新时期教师究竟应该如何执教?
师道不存,尊严何在?我凭借自己多年的感悟,总结出“十六字诀”:尽职尽责,尽心尽力,依法执教,以德育人。它们之间相辅相成,相得益彰,希冀以此重塑久违的师道,重建失去的尊严。
尽职尽责,是教育工作的最低标准
《中国青年报》的上述报道中还提到了何老师昔日的一名学生,现在一所职业高中已经做了两年教师的刘翔。在与记者的对话中,刘翔提到在他刚做教师的第一年就因为管一个不听话的学生而被学生打了。刘翔说,“现在碰见比较难管的学生,一般先考虑的是能管还是不能管,而不是该不该管。”“不给自己惹麻烦为主”,刘翔说,“只有像何老师这样的老教师,才会这么较真。现在年轻一点的老师好多都是稍微管一管,学生不听就算了,没有办法去强制他们。”
责任重于泰山。教师比其他行业的从业人员更要珍重自己的职责,这是因为教师承担着促进社会进步和人的发展的神圣职责。“尽职尽责”,是教师从事教育工作的下限,而不是上限;是最低标准,而不是最高标准;是最低要求,而不是最高要求。我们在对一位教师的教育工作情况作出评价时,首先就要看他是否尽到了应尽的职责;没有做到尽职尽责的教师,就是不称职的教师,就是不合格的教师,就是失职的教师。无数事例告诉我们,教师的责任心在很大程度上可以弥补其能力上的不足。
教师怎样才能做到“尽职尽责”呢?
首先,教师必须要明确自己的职责,牢记自己的职责。一是教师的共同职责,即由法律规定了的所有教师都应该尽到的职责,亦即《教师法》第八条所列出教师应当履行的六项义务。二是教师的岗位职责。学校里的每位教师都是在某个具体的岗位上工作,学校里岗位的性质大体可分为教职和行职两大类。教师必须知道自己是“干什么”的,即自己的岗位职责的范围,自己都要对哪些“人、物、事”负责任;还要知道自己要“干到什么程度”,即自己对这些“人、物、事”究竟负什么责任。职责不清楚,要想干明白恐怕也难。用老百姓的话说,遇到屁大点事就针扎火燎,兴师动众,这不就是职责不明的表现吗?
其次,教师要认真履行自己的职责,实践自己的职责。学校里的大事小情,责任明确以后关键在于落实,这恰恰是学校工作中存在的最大缺陷:虚的多,实的少;说的多,做的少;看的多,干的少。工作上各负其责、认真负责,这既是对每一位公职人员提出的基本要求和本分所在,也是作为公职人员的每一位教师应该具备的基本素质。学校里完全有必要建立起一套全面的问责机制,把工作责任跟每一位教职员工的切身利益都切实地挂起钩来,越牢靠越好,否则学校工作在许多时候就要打折扣甚至归零了。而不能像现在这样,工作中一旦出了事,只问学校领导的责,其余一概莫问。
尽心尽力,是教师态度的基本度量
有人说,心态决定命运。这是有道理的,佛家讲定能生慧,相由心生。一个人如果心态澹定、宁静、平和,不但可以提升自身的智慧,就连他的相貌都会幻化出一副慈眉善目的样子,给人一种安全、稳重、可靠的感觉;佛家还讲境随心转,境乃山河大地,人心向善,山河大地没有一样不善,反之,人心不善,山河大地没有一样是善。心态对于教师做好教育教学工作同样重要,从某种角度上讲,教师能否做好本职工作,主要取决于其心态,教师的工作状态就是其心态的折射;教师能否获得职业的幸福感,也主要取决于其心态,换言之,教师的职业幸福感就是其个人的内心体验亦即心态的把握。
不仅仅是学生,就是对有着相当学识水平和生活阅历的教师来讲,个体差异也是客观存在的。一方面每位教师的工作能力有长有短,对学校领导来说,需要树立正确的教师观,用客观、公正、发展的眼光来看待教师,对师情了然于胸,善于用人之长,充分挖掘每一位教师的长处,人人是材,人尽其才;对教师个人来说,对自己、对他人都要有一个清醒认识和正确评价,知道自己的长短,也知道他人的长短,工作中在把自己的长处发挥得淋漓尽致、克己之短的同时,用自己的长处来弥补他人之短,这就叫取长补短,优势互补。多互相补台,不互相拆台:互相补台,好戏连台;互相拆台,一起垮台。另一方面每位教师的工作能力有大有小,我们评价一位教师的工作不能求全责备,不能只重绩效,关键要看他工作是否尽了心、尽了力。最优化是有条件的,在现有条件下所能够取得的最佳效果就是最优化的工作水平。“有条件要上,没有条件创造条件也要上”,用此作为对教师的工作要求显然是不合适的,是强人所难的。在实际工作中,每位教师只要尽了心、尽了力,就可以问心无愧了,对人、对己、对事都可以做出一个交待了。我们提倡教师要真心做事,真实做人,若说“尽职尽责”是教师工作的下限的话,则“尽心尽力”即是教师工作的上限。
依法执教,是时代发展的必然要求
所谓“依法执教”,就是教师要依据法律法规,来履行教书育人的神圣职责,这在当下尤为重要。其含义有二。“依法执教”的第一层含义是:教师的教育教学行为,不能与法律法规相悖,要在法律法规所允许的范围内施行。师生是平等的法律主体,教师不能总是“常有理”,教师也并不可能“总是对的”,教师更不能把“好心”当成“办错事”的借口。教师的教育教学行为违反法律法规,同样也是要受到惩处的,没有任何一条法律法规,授予教师可以凌驾于法律法规之上的权力。新的教育理念强调的是师生间的互尊互爱,强调的是师生人格上的平等,尤其强调教师要把爱生当成施教的前提。学生是鲜活的生命体,学生的人格必须得到尊重。教学是师生间的互动,新的教育理念强调“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向‘平等中的首席’;传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的‘学习共同体’”。全面质量管理理论把教育看作一种“服务”,学生则是理所当然的最主要的“服务对象”和“顾客”。学校与学生由原来单纯的“教育与被教育”的关系,转化为占首要地位的“服务与被服务”的关系——这是教育观念的一个根本性的转变。学校和教师要适应这一转变,各项工作都要围绕着学生这个“服务对象”展开,构建一个完整的、高效的“服务系统”,最终要通过教师的工作将“优质教育服务”提供给“服务对象”——学生,让学生这个“顾客”满意。学校和教师应当把提高包括学生在内的各种“顾客”的满意度——追求“零缺陷”,作为工作的目标,当成衡量学校和教师工作成效的重要标准。这也是“办人民满意的教育”的应有之义吧。
“依法执教”的第二层含义是:教师要善于应用法律手段来维护自身的合法权益。教师除了享有《宪法》所赋予的公民权利以外,《教育法》《义务教育法》和《教师法》等法律都明文规定了教师应该享有的权利并强调“国家保护教师的合法权益”。但由于受“师道尊严”传统观念的束缚,碍于情面,教师很少能够鼓足勇气主动拿起法律武器来维护自身的合法权益;动辄得咎,身心受侵,或忍辱负重,或忍气吞声。当今的社会是法制社会,人们的法制观念普遍增强,在法律面前人人平等,法律与每个人都息息相关而又离得很近很近。善于应用法律武器来维权,这既是时代发展的客观要求,也是新时期转变观念的一项实实在在的内容,但却常常被人们所忽视。我曾在不同的场合多次呼吁,在教育系统内部建立专门为学校和教师服务的法律援助机构,现在看来其必要性愈发地凸显出来。各级教育行政部门要担负起维护教师合法权益的责任来,新时期的教师负重前行,他们汗也流了、泪也流了,末了不能让他们再流血吧。
以德育人,是教育本质的具体体现
所谓“以德育人”,就是教师的教育教学行为要符合《中小学教师职业道德规范》。赫尔巴特指出:“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德”。人们常说,“学为人师,行为世范”,又说“学高为师,身正为范”,可见德为立师之本,无德便无以为师。教师职业道德规范的核心是“教书育人,为人师表”,具体要做到:依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表。人们对教师职业道德的要求比对其他任何行业都更挑剔,道理很简单,因为教师是教育人的人,是塑造人之灵魂的人。
亲爱的岑老师，您是我见过最特别的一位语文老师。在您的教导下，我们班不仅屡创辉煌，而且作文获奖或发表很多。
在您的课堂上，我们充满快乐。虽然您的“独门绝学”——粉笔炸弹很厉害，但这并没有影响我们之间的距离。在您的教育下，我们班的语文成绩始终名列前茅。很幸运小学生涯遇到您这样有魅力的老师。最后，祝您教师节快乐！
——浙江宁波市国家高新区信懋小学501班 金佳艳 指导老师：岑晔
方老师，您虽然看起来很严肃，但对我却是宠爱有加。记得有一次我发烧，您不仅给我量体温，还温柔地嘱咐我按时吃药。滴水之恩，必将涌泉相报。教师节快乐！
——浙江宁波市江北区庄桥中心小学504班 乐心宜 指导老师：方萍
陈楠老师，有些话我一直想和您说：“那一次我生病了，您不仅无微不至地照顾我，还嘱咐我多休息。尽管如此，您还是不放心，特意请同学来照看我。您的爱让我勇敢战胜病魔，使我身体恢复如初。而您却因过于劳累，在期末复习阶段病倒了。希望您也能劳逸结合，我们都会乖乖的，不让您操心。您知道吗？我们这些孩子就像青青的小草，在您这位园丁的呵护下茁壮成长，祝您教师节快乐！”
——浙江宁波市国家高新区实验学校 王乙茗 指导老师：陈楠
陈楠老师，您还记得暑假我们一起去新西兰访学吗？在大巴车开往机场的路上，我就忍不住大哭起来，因为第一次出远门，第一次离开父母的怀抱，这些都让我难以适应。您鼓励我说，不要让父母担心和失望，我们班同学在一起，就永远不会孤独。为期13天的访学中，我们虽身在异国他乡，却也得到了“妈妈”般的温暖和照顾。在这个属于您的节日里，我很想给您一个大大的拥抱，祝您教师节快乐，希望您这个“妈妈”永远貌美如花，青春常驻。
——浙江宁波市国家高新区实验学校 庄咏宁 指导老师：陈楠
魏安娜老师，您好！您每天辛勤地传授我们课本知识，还让我们掌握新的写作技巧，引领我们在知识的海洋畅游，我们小小的心灵充满了感激。
那一次，您批评了我。一开始我是那么不服气，后来发现您的批评是多么重要。从此，我知道了批评有时候也是一种爱的表现。在此，感谢您对我的关心和爱护。祝您笑口常开，教师节快乐！
——浙江宁波市国家高新区梅墟中心小学 黄艳林 指导老师：魏安娜
陈楠老师，感谢您把我培养成一名品学兼优的学生。记得一次语文考试，我大失水准，成绩“飞流直下三千尺”，那时候的我简直沮丧极了。您轻轻走过来安慰我说：“这次没考好，下次多注意容易出错的地方，老师相信你一定可以！”您的这番话就像一股暖流注入我的心田。您和我们相处了四年时光，这四年里有许多美好的回忆。今天是教师节，一个值得庆祝的日子。感谢这四年来您的陪伴和鼓励，千言万语化成对您的祝福：祝您身体杠杠地！颜值萌萌地！啥都么么地！
——浙江宁波市国家高新区实验学校 乐芝汛 指导老师：陈楠
励老师，我心里有一个小秘密，一直没有告诉你。有一次上课，外面有人在吵闹，打扰了我们班的学习，您大步走了出去，吼了一聲，好像地球也抖了三抖。因为这事，我感觉您真有气场，我被您震撼到了，您真的非常棒！哈哈，教师节到了，祝您像四季的花朵一样美丽哦！
——浙江宁波市江东新城第一实验学校 王锦瑞 指导老师：励益萍
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠诚于党的教育事业。 教师肩负着这样重要的使命，决定了教师是一项崇高的职业。教师应该尽心尽力地地从事本职工作，要敬业爱岗，因为教师培养的是社会中文化素质和思想素质较高的群体，这就要求教师要绝对地热爱本职工作，它是做好教育工作的基础，敬业爱岗的具体体现就是教师必须遵守教学工作的基本规范，诸如教师教学工作的规定等。“规范”的目的是激励教师勤恳工作，忠于职守，在当前特别要强调教师的敬业精神，直接体现在他对教育事业精力的投入。
教师要真正做到教书育人，为人师表。应该说教书育人是教师的天职，现在近乎于天职异化。这要解决一个观念问题：教师要教好书一般都认同，但育好人似乎是做思想政治工作同志的事，殊不知教师上课的一言一行都和育人有直接的关系。教育工作要时刻意识到“百年树人”的历史责任。教师永远是过去与未来之间的活的环节，是克服人类无知与恶习的重要的社会成员，是历史上一切伟大人物与新一代之间的中介人，因此，衡量教师的价值绝不是当年的升学率，而是看后，甚至后培养了多少对社会做出贡献的人才。
教书育人还必须建立起积极和谐的师生关系，这样的师生关系是以尊重师长爱护学生为基础的，每个教师都应对学生倾注热情和爱心，从多方面关心他们。现在的学生求知欲强，渴望创造，但他们还不成熟，如果教师上完课一走了事，学生有了问题无法找教师解惑，当然就谈不上育人了。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师的一言一行无不给学生留下深刻印象，有的甚至影响学生一辈子，因此教师一定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。在孩子眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样，教师的世界观、人生观、价值观及对每一个现象的态度，都对学生的各个方面产生深远的影响，因此，教师要充分发挥人格力量的引导作用，走在时代的最前列。一个好教师，要具备传统美德，要有坚强的意志与奉献精神，还要有健康而丰富的审美意识和审美情趣。当今世界，教师要以教学生“学会学习”为最重要职责，更应成为实践“终身学习”理念的楷模，加强继续教育，加强信息交流，力求掌握本学科最前沿的信息和科研成果，这是时代发展的要求。
教师从事教育工作，必须遵循教育规律，诸如“因材施教”、“注意学生个性发展”等等。
教师还要用自己既尊重知识又不迷信权威、独立思考、锐意创新的学风感染学生，只有这样，才能培养出一批生气勃勃充满创造精神的优秀人才。
教师要用爱心去开启学生心灵的窗户，了解他们的个性和精神世界、在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一，是孩子们信赖的教师和基础，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。每一位教师要像培育幼苗一样，悉心呵护每个学生的心灵。
我是一名普通的一线教师，2007年参加工作，教龄刚刚满5年，那么，像我这样普通得不能再普通的基层教育工作者该思考些什么呢？作为这样的一名教师本身，我常常在问自己。总有这样的一些时候，谈起国内外的教育，很多教师甚至是一些年纪大的教师都怨气冲天，也有的感觉无能为力。近几年，新课程的呼声日新月异，种种教学法推陈出新，甚至有时难免前后略有抵触。所有的这些让我们一线工作者有时会产生茫然无措的感觉。眼花缭乱、应接不暇的后果，导致应付、随大流的现象不可避免，甚至导致盲目的推崇省外教育方式。新课程停留在表面，无法融入我们教育体制的核心。那么，我们是不是应该想清楚：我们的工作究竟是面向谁呢？
我们是为每一个学生服务的，或者我们会对新课程提出的理念、方式不理解，那么我们如何对待自己对学生的教育教学呢？或者我们会有自己固有的观念、个性，那么，它们对学生的影响会是怎样的呢？
曾经在一个网站上见过这样的一个调查：你认为教师最基本的素质是什么？我慎重的选择了责任感。我想起霍懋征老师的一句话：我欣慰的是，我从没有放弃一名学生。这里面透着的，就是一种责任感。而我认为，不论一位教师的个人素质如何，责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求。
其实，一个人的一生也就是由他个人的责任感所决定了的。不仅仅是针对某一职业，在日常生活中，如果没有责任感，一切也都将变得一塌糊涂。一件衣服买错了，可以扔掉。甚至一次基金投资做错了选择，可以从头再来。而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会。那么作为塑造人的教师职业，我们怎可以得过且过、敷衍了事呢？一个教师的失责，影响的将是一个人、一批人甚至一代人的人生，如果我们都能这样看待我们的职责，看待我们每天所从事的看起来是繁重而又琐碎的工作，那还有什么做不好的呢？审视我们的责任感，认真对待我们所从事的看来是微不足道的一些小事，这是对我们一线教育工作者的最基本的要求，也应该是我们时时反省自己、监督自己的最好标尺。责任感，表现在每一堂课我们精心的准备，表现在对每一位学生我们一致的耐心。责任感，就是当你对一个顽皮的学生屡教不改时，想到他的将来。责任感，就是当你心怀疲惫想要敷衍了事时脑海中浮现学生真诚的眼睛。责任感，是当个人的情感将要突破理智的堤坝时想到他首先是你的学生。责任感，就要求我们抛开自己，为人师表；责任感，就是你从心底里看到他们都是你的孩子，你手中的教鞭指引着他们的人生。哪怕我的学识是短浅的，业务水平是不够高的，责任感也让我们教会学生：对人生负责是首要的人生原则。因此，我每每反思自己：今天我尽到自己的责任了吗？
“学博为师，德高为范。”这句话几乎印在了每一名师范生的心里。从我踏进母校师大的第一天，就眼见了这几个大字，心底蓦地涌起无比的豪气。“其身正，不令而行。”那么，作为一名与学生朝夕相处的基层教师，我们自身的修为就应当是当的起为人师的称号。作为教师，每每走出校门与社会交往，听到的往往是：啊，教师还这样？确实，作为教师，社会或许没有给我们更多的荣耀，但从这句疑问中我们应当可以体会到社会各阶层对教师的定义应当是不同于常人的。作为教师，我们必不可在公共场合叫嚣喧哗；
作为教师，我们必不可奇装异服招摇过市；作为教师，我们必不可为人行事猥猥琐琐；作为教师，我们必不能世俗市侩一身流气。所以，必得端庄大方，谈吐从容，处事文明，磊落清明。记得以前考师范有个面试过程，想来该是为此而设的吧，可惜现在已经见不到原来的设立本意了。
作为教师，如果要为学生示范的话，在做学问之外，为人之示范应是排在首位的。我们不是讲“先成人，再成才”吗？所谓成人，就是要求教师在日常行为规范上为学生做出正确的示范，对学生进行正面的人格影响。此时，教师本身的个性魅力应当起到良好的积极作用。曾读过不少大家怀念恩师的传记文章，其中关于恩师个人人格魅力令自己受益匪浅的记述每每感动人心。而由此联想到自身所从事的教师职业，我问自己：多年以后，当我的学生把我教给他的知识遗忘了的时候，我还能给他留下些什么？记得一篇文章谈到：遗忘了知识之后剩下的教师给予学生的影响，就是教育的实质了。那么，可以是积极向上的进取精神，可以是真诚面对人生的求实品格，可以是虚怀若谷的人生态度......而每一位在一线工作的教师，我们是不是都应该问一问自己：我给学生留下了些什么？
作为教育工作者，我们还有其根本职责在于授业。那么，关于授业，我们到底该做到怎样的标准呢？“授人以鱼不如授人以渔”，先辈已经为我们指出了方向。而我们究竟应该怎样实施自己的教育过程呢？终其新课程的实质，无论方法如何出新，终归不过是要让学生学习，且是学会学习、终生学习。这就要求我们能够摆脱短视的急功近利的心态，从学生的终生发展入手，而不是看自己眼下的考试成绩。单就这一点看来是非常浅显易懂的道理，却正是非常难以克服的致命弱点。因为我们要面临评价，要评价就要有量化，而着眼于全局的长远发展是很难在短时期内进行精确量化的，所以我们关于教师评价的问题似乎还有待于进一步改善。这时，就更要求我们能做到前面所说的，摆脱市侩心态，真正本着一颗责任心而不是功利心来面对学生的发展，来面对自己的教育。我曾见过一位小学教师，在教授一年级数学时，面临期末考试，不是为学生梳理计算方法，反而根据自己的所谓“经验”为学生划定考试范围，然后一背了之。当家长问及7+8为什么等于15时，孩子干脆地说：老师让我们背的。我不禁又想起私塾先生摇头晃脑的作派了。我们聪明可爱的孩子呀，就这样背完了自己本该充满探索与创造的人生！记得华罗庚教授在招收研究生时，提出只看解题方法不问计算结果的一则报道时，我曾想：计算也是一种能力呀！现在想来，面对现代发达的计算设备，还有什么样的人脑会比他们计算的更为准确呢？而与计算的准确性比起来，一个具有开创性的思路却是可以影响一个时代、甚至整个人类文明的发展进程的呀！虽然说，基础教育阶段的计算能力的培养必不可少，而其本质也应该是为培养学生的综合素质服务的。那我们捡芝麻丢西瓜的做法是不是该早早退出教育阵地了呢？
首先，我们不要忘了自身的修为，时刻记住自己的责任，要让学生学习，首先自己要学习。而作为基础教育阶段的教师，我们的学习必须是博而杂。我们不是为了自己的兴趣爱好去学习，我们是为了学生的发展而学习。我们要充分考虑到自己的教育过程中需要什么，然后制定自己的计划。有相当一部分同仁，认为自己从事的不过是中小学的教学，不需要什么高深的知识水平。就着碗底吃咸菜，得过且过。且不论现代社会科学技术日新月异，网络潜移默化的改变着人们的生活，我们如果还是井底之蛙，就将与时代脱节，更不用说在学生面前挥洒自如了。而没有了这种气度，又怎么能神态自若的去
要求学生呢？所以，我们的学习不是要成为专家，而是要做杂家，各种知识都要涉猎一些，更重要的是自己就先要有一套切实可行的学习新知识、掌握新技能的正确方法，这样才能对学生的学习起到真正的帮助指导作用，才不愧对为人师的称号。我们在学生面前不是惭愧自己不知道什么，而是惭愧自己是不是已失去了求知的欲望和生命的激情。而如果，我们自身都放弃了对知识的追求，放弃了“生命不息、奋斗不止”的探索精神，我们又怎能让学生对知识保持饱满的热情和昂扬的斗志呢？应该说，只有具备了这样的精神，我们才有资格再去教育学生。
其次，在真正发自内心的责任感的驱使下，要正确对待自己与学生的关系。我们不要始终抱着师道尊严的面子不肯抛下，要想学生接受我们的教育，必要他先从心里接受我们这个人。我们不是在进行什么交接班，我们是要在一起共同学习、进步。那么，我们应该是共同探讨人生、体验成长的朋友，而作为老师，我们提前接触到的人生经验可以为他们提供一个借鉴、一种预见，但不可能是完全代替，且也没有可以完全代替的人生。那么，怎样才能令我们的人生更加丰富多彩而又青春无悔呢？我们需要沟通，需要勉励，需要引导。那么，我们是不是做好自己的角色准备了呢？
作为处在基层的教育工作者，我们每一个人可能都是平凡无奇的，但我们的工作却真是神圣无比的。我们肩负着生命的成长与未来的开创，我们不是教书匠，我们甚至是可以影响一个人的一生的。一想到这里，怎能不心潮澎湃、热情万丈了呢？
“不送，我的孩子可能会被冷眼相待，况且人家都送，我不送？”还有的家长想让孩子从小就有各方面的锻炼，当个班组长之类的大小干部，利于孩子更好成长。也有的家长认为自家的孩子淘气，担心从未受过屈的孩子怎能受得了老师的严词厉语。更有的家长觉得，“我们不差钱，给老师送礼那是毛毛雨”……因此家长们在送与不送、送什么、送多少、怎么送之间纠结着。
而老师们却被悄然复杂化了的师生关系弄得如雾里看花。礼尚往来，乃人之常情，何况中国是礼仪之邦，更何况是学生对恩师的表达。但如今，师生关系变了味，并演变成错了位的家长与老师的新型“师生”关系。老师们也因送礼、受礼而受累。理应享受职业幸福与荣耀的老师不得不经受着心灵上的荡涤。在教育对象日益复杂、社会化的今天，本已高负荷、高强度的教师职业又被加上高关注、高压力，老师的心理怎堪忍受。他们只是芸芸众生中的一员，他们渴望被接受，被认可，被尊重。
不可否认，社会环境变幻，社会风气对教师产生了复杂的影响。但是，无论社会对教师的微词如何，人们记得，危难发生之时，依然有谭千秋、张丽莉等教师的壮举，依然有带病援疆倒在讲台上的孟二冬，依然有用一个肩膀“扛”起两所山村小学的徐本禹……这些平日里默默无闻的教师的行为一次又一次向社会证明了教师这个特殊群体品行的崇高与伟大。
其实，教师的心理诉求很简单，即渴望有尊严的教育。而且，只有得到应有尊重的教师，培养出来的学生才会更懂得尊重，今后的社会才会更充满尊重。又是一年秋叶红，又是一片光华灿烂之时，又一个教师节到了，还师道以尊严，献给教师的应该是——永久的尊重。
文中提出一个问题：“很多教师不读书，课不是教得好好的吗?不读书照样把学生成绩搞上去，何必读那些课外书籍?”持这种观点的教师我想应该不在少数，有些教师在课后宁愿搓麻将，也不肯拿起那些“闲书”。
中小学教师很辛苦，很累，课余时间的确需要一定的心理调节，我想这就是一些教师不愿意读“闲书”的一个客观原因。但最主要的原因还是缺乏对教育的理解和热情，没有感受到教师这个职业带来的高峰体验。正如吴法源讲的：“一个教师如果没有被一本书深深的吸引，他就很难拿起书来，拿起来也会很快放下去，从另一个角度讲，如果一个教师不想成为名师，不想走向成功，他也很难拿起书本来。”这也是主观原因。
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有了阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”这句名言曾经激励了几代人。
毛泽东说过：我一生最大的爱好是读书。饭可以一天不吃，觉可以一天不睡，书不能一天不读。青年时期的他曾整天呆在图书馆，书籍使他不断地接受新思想的洗礼，从而让他带领全中国人民走上谋求解放的道路。12岁的周恩来高呼：为中华之崛起而读书。今天，中华民族已经屹立在世界民族之林了，可是我们仍然任重而道远，我们要为国家的富强而读书，要为民族的腾飞而读书。
朱永新教授讲：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”这句话也可以这样说，一个人如果从小养成良好的阅读习惯，一生都会受用无穷;一个民族具有热爱阅读的追求与渴望，这个民族就会充满智慧与希望。
有人统计，从1901年到2001年一百年中，共颁发诺贝尔奖680多项，其中犹太人或有犹太血统的奖项达138项 (其中经济学14项，物理学37项，化学21项，医学及生物学49项，文学9项，和平奖8项) , 获奖比例高达20%，要知道，现在全世界犹太人口才1500多万，只占世界总人口的0.3%。这样令人惊异的成就是和犹太民族酷爱读书学习的习惯是分不开的。犹太人是一个有宗教信仰的民族，他们认为自己是上帝的特殊选民，与上帝订有契约，负有向其他民族传播上帝律法的使命。要深刻地理解上帝的旨意，就必须学习上帝的神谕。要达到这个目的，唯一的直接途径就是读书识字。因此，为了完成传播上帝律法这一神圣的使命，每一个犹太人都必须能读会写，这样才能学习上帝的律法，这是信仰的一个重要组成部分。将学习提高到宗教信仰的高度来认识，这在古代民族中是绝无仅有的。犹太民族被称为“书的民族”，他们把勤奋学习视为仅次于敬奉上帝的一种美德。因此，犹太民族人均每年读书64本。
我们国家的阅读情况如何呢?中国出版科学研究所从1999年开始的四次调查表明，从1999年首次调查的60.4%，到2001年的54.2%，2003年的51.7%，再到2005年的48.7%，可谓是一年不如一年，呈逐年下降的趋势，这次调查还表明，我国国民人均读书4.5本。我国人均读书最多的城市是上海，人均读书8本。这是多么大的反差。
伟大的科学家爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间。”这是人生忠告。试想，很多教师开始工作时，应当说是站在同一条起跑线上，但是五年十年以后业务上就拉开了距离。落后教师一个重要原因是，在业余时间没有养成读书学习的习惯。
教育规划纲要明确提出，有好的教师，才有好的教育，更要把加强教师队伍建设视为教育改革和发展最重要的保障措施。担负着教书育人重任的教师，更应该是热爱读书、认真读书，不断给自己充电，以更新理念、丰富知识、增长智慧的人。教师的职业特点，决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。有人说，教师身上的书香就是最具“杀伤力”的教育的“软力量”。唯有教师爱读书，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。应该说，热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。在新课程改革的今天，做“学习型教师”应当成为每一位教师追求的目标。推动教改，要从推动教师读书开始。
苏霍姆林斯基作为教育的有心人，做了30多年的教师、校长，从小学到高中，他几乎教过所有的年级和科目。他之所以能够品味到为师者的最大幸福，让生活散发着优雅的气质，一切都源于他把读书当成了一中信仰。因为他知道，读书能开启生命的灵思，欣赏生命的律动。因此，他每天不断地读书，坚持记日记，并为他的学生从入学开始做成长档案。潺潺小溪，每日不断，注入思想大河，成就了一代教育大家。
作家毕淑敏说：“日子一天一天地过，书要一页一页地读，清风朗月水滴石穿，一年几年一辈子读下去，书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了，成熟了，书的效力就体现出来了。”
