用欣赏的眼光看（精选12篇）
每一个孩子都是可爱的，当我们用欣赏的眼光看孩子，他的每一个举动、每一次调皮甚至于偶尔的倔强都是可爱的，
当孩子在你的怀中蠢蠢欲动，我们总是怀着一颗虔诚的心祈祷上天一定要赐予自己一个健康的宝宝，这时你的心态也是可爱的，你的愿望如此简单。
当孩子呱呱坠地，他娇憨的睡姿、无止境的觅食、随性的.拉撒甚至肆意的哭闹在于你都是可爱的，我们怀着怜爱的眼光欣赏他的每一个表情、每一次哭闹，心会因孩子的每一个毫无顾忌的表演而充实，会因猜对孩子的每一个心思而知足，会因孩子的片地狼藉而乐不疲此。在这不厌其烦的忙碌中，在期望孩子健康成长的企盼中，我们记下了他第一次听口哨拉尿、第一次有意识地对你笑、第一次坐在小盆里洗澡、何时长出第一颗乳牙、何时学会满地乱爬、何时放手迈开第一步、何时亲口喊你一声妈妈……，呀呀学语，蹒跚学步，太多的太多，幼时的他你记得那么多，那么牢，谈来总觉得那么可爱，
资料
快乐时，你毫不吝惜的褒奖;生病时，你痛彻心扉的牵挂;点点滴滴挥洒着你全部的热情，倾注着你无止境的耐性。
孩子在你细心的呵护中，如你所愿，健康成长，开始有了自己的主张，自己的思维。你对他不再那么热情、那么有耐性。“你怎么这么不听话”成了你对孩子最常用的语言。孩子过分地言听计从，你担心他没有主见;孩子过分地坚持，你担心他辱没你的尊严，在你不明朗的教训中，孩子纯真的言语、率性的作为、灵活的思维渐行渐远，慢慢显现一脸迷茫毫无生气。
学生平时总是忙于解题, 顾不上体验化学题中的美感, 如果能挤点时间去欣赏化学题, 或许能激发学生的学习兴趣, 使学习相对轻松而高效.
一.欣赏“陷阱”
一道化学题, 看似风平浪静, 其实到处是激流、险滩和暗礁, 命题人往往设置了不少“陷阱”, 稍不注意, 就会走进圈套.
例1 有五瓶溶液:①10 mL 0.60 mol/L NaOH水溶液 ②20 mL 0.50 mol/L H2SO4水溶液 ③30 mL 0.40 mol/L HCl溶液 ④40 mL 0.30 mol/L CH3COOH水溶液 ⑤50 mL 0.20 mol/L蔗糖水溶液.以上各瓶溶液所含离子、分子总数的大小顺序是 ( )
(A) ①>②>③>④>⑤
(B) ②>①>③>④>⑤
(C) ②>③>④>①>⑤
(D) ⑤>④>③>②>①
赏析:如果只计算溶质离子、分子总数, ①中Na+、OH-共0.012 mol, ②中H+、SO
答案: (D) .
二、欣赏细节
化学知识点琐碎, 细节繁多, 如果“抓大放小”, 往往辛辛苦苦一场空, “小河沟里翻了船”, 在黎明前倒下.
例2 某同学欲配制1L 0.06 mol/L KMnO4稀溶液用来清洗伤口, 在实验室中用托盘天平称取KMnO4晶体的质量为多少克?
赏析:在教师看来, 这是很平常的一道题, 计算出KMnO4的质量为:
1L×0.06 mol/L×158 g/mol=9.48 g
由于是用托盘天平称只能称9.5 g, 此题在笔者所在的重点高中高三测试中约95%的学生错填成9.48 g, 考后让学生评选“我最欣赏的一道题”时多数学生选择了这一题.为什么会错呢?正如一位学生说的:“经过繁杂的计算得到答案时易被胜利冲昏头脑而放松, 忽视了其他条件, 特别是细微处”, 该题充分体现了细节决定成败.
答案:9.5 g.
三、欣赏“含蓄”
一些化学题给出的信息并非直来直去, 而是“犹抱琵琶半遮面”, 给人朦朦胧胧、难以捉摸的感觉.
例3 现有两种元素组成的化合物X (X与水不发生化学反应) , 将X、CaCl2、Na2CO3、Ba (NO3) 2四种物质溶于水中, 得到澄清透明溶液. (1) 化合物X中一定含有的元素是__. (2) 若溶于水后所得的溶液中除H+和OH-外, 只有五种离子, 则X溶于水后得到的阴离子是__.
赏析:粗略一看, 有关X的信息较少, 好像缺少条件无法下手, 顿时产生一种困惑感, 像被关进黑屋子里急于找门路出来一样烦躁, “上下求索”一阵子后, 忽然发现Ca2+、Ba2+与CO
答案: (1) H; (2) Cl-.
四、欣赏新奇
人们往往对新鲜的事物感兴趣, 如果每天能发现一些新奇的事物, 人们的思维会富有想象力和创造性.
例4 当0.1 mol Na2O2与足量的H218O的水完全反应后, 所得溶液中溶质的质量为 ( )
(A) 8.0 g (B) 8.2 g
(C) 8.4 g (D) 8.0 g 至8.4 g 之间
赏析:如果不管三七二十一, 0.1 mol Na2O2就是生成0.2 mol NaOH, 质量就是
8.0 g, 选 (A) , 可就错太远了.按一般的理解, O2中的氧都来自Na2O2, 氢氧化钠中的氧一半来自Na2O2, 另一半来自H218O, 即
2Na2O2+2H218O=2NaOH+2Na18OH+O2↑
这样算出氢氧化钠的质量为8.2 g, 选 (B) .但又一想, 反应实质为
Na2O2+2H218O=2Na18OH+H2O2
2H2O2=2H2O+O2↑
氢氧化钠中的氧全部来自H218O, 这样算出的Na18OH的质量为8.4 g, 应选 (C) .再一想, H2O2分解生成的H2O也会与Na2O2反应, 生成的是含普通氧的氢氧化钠, Na2O2与H218O和H2O反应的比例难以确定, 氢氧化钠的质量就不能确定, 应选 (D) .该题中四个选项的设置步步深入, 引人入胜, 看似一个很平常的问题, 其实都隐藏着巨大的奥秘, 通过不断探索, 就能在平淡的化学题中发现新奇之处, 给我们带来惊喜.
答案: (D) .
五、欣赏“错误”
错误是正确的先导, 经历错误之后才会产生“免疫力”, 才能避免两次跳进同一条河里, 错误也是一种宝贵的财富.
例5 向含有1 mol KCl的H2SO4溶液中加入足量的KBrO3溶液, 反应放出96 kJ的热量, 离子反应为:
10Cl-+2BrO-3+12H+=5Cl2↑+Br2+6H2O
请写出该反应的热化学方程式.
赏析:学生的错误主要集中在两处, 一是漏写“K2SO4 (aq) ”, 该热化学方程式是笔者至今见到的最长的热化学方程式, 反应物和生成物共7种, 离子方程式上写了6种, 由此拖下来, 就容易把K2SO4拖丢了;另一是Br2的状态写成“aq”.什么时候写“aq”, 什么时候写“l”, 要看物质的溶解度, 易溶于水的物质在水中形成溶液, 就写“aq”, Br2在水中的溶解度不大, 生成的液态溴容易沉在水下面, 所以应写成“l”.我们往往害怕做题时出错, 讨厌错误, 不妨去改变这种看法, 去欣赏做题中出现的错误, 看到错误时不再愁眉苦脸, 而是喜笑颜开, 因为终于找到了一个提高水平的地方.谁不欣赏错误, 错误就不欣赏谁, 下一次让他还错, 如果把错误当成自己的朋友, 它就会帮你完善自己.
答案:10KCl (aq) +2KBrO3 (aq) +6H2SO4 (aq) =5Cl2 (g) +Br2 (l) +6H2O (l) +6K2SO4 (aq) ;ΔH=-960 kJ/mol
不是没有美, 而是缺少发现, 美就在化学题中, 只要注意挖掘.
那天，儿子放学后像一阵风似的卷进家门，一进门，他打开冰箱，拿起饮料便喝。正在电脑前写作的我，看着他脏兮兮的手和脸，像从“难民营”跑出来的样子，气便不打一处来。于是，我勒令他去卫生间洗脸洗手。但儿子对我的“命令”充耳不闻，反而举着饮料凑过来让我喝，我边打字、边不耐烦地吆喝他：“去去去，我不喝，你自个喝。没看我正忙着吗？让你洗手洗脸为什么不去？”儿子将饮料举到我嘴边，我不耐烦地赶他，结果撞到了他拿饮料的手，饮料洒在了键盘上。“捣什么乱！”我边手忙脚乱地收拾残局，边生气地训斥他。
我的吼声吓坏了儿子。他退到一边，低著头，惊恐地哭了起来。看儿子在那儿一个人哭，心情烦闷的我，再也无心做事，便关了电脑，一个人坐在客厅生气。见我坐在沙发上生气，儿子便停止了哭泣，躲进了自己的房间。
一个人无聊地坐着，我的眼光落在了窗台上的一盆花上。那是一盆大丽菊，是前几天老公买来的。老公买来时，我还埋怨老公买这么老土的花，怎么不买盆兰花或者鹅掌之类高雅点的花。因为不喜欢，所以花放在窗台上几天了，我也没有好好看过它。但现在，这盆在窗台上静静怒放的花，在窗外射进来柔和的光映衬下，花瓣儿透明中透着晶莹的红，那一朵朵怒放的花朵，竟然有了一种别样的美。
凝望着这盆美丽的花，我不禁有点奇怪，是什么原因，让我对这盆曾经不太喜欢的花变得如此欣赏呢？仔细琢磨后，我释然了。是这种夕阳透进来的光，帮了我的忙，让我欣赏到了这盆花别样的美。恰到好处的角度，为展示花朵的美提供了良好的背景环境，所以这盆普通得不能再普通的花，便如诗如画如着了仙气般地在我眼里曼妙起来。
由此及彼，我想到了儿子。换个角度，用欣赏的眼光看儿子，淘气的儿子未必一无是处。儿子酷爱美术，画的人物肖像惟妙惟肖。他喜欢音乐，曾经在学校的歌唱比赛中得过第一名。仔细回味儿子的成长过程，我发现，儿子竟然还有不少的优点。我想，之所以在我的眼里儿子满身是缺点，可能是由于他的淘气，让我总是斜着眼睛看他，角度不对，才将他看得一无是处。
想到这里，我坐不住了。禁不住走进儿子的房间，看到儿子正在边写作业边折叠纸鹤。看我进去，怕我责备他写作业时不用心，便将纸鹤藏到了书本下边。我过去从他的书本下翻出了那只纸鹤，用欣赏的口气说：“儿子，你折得真漂亮，这么漂亮的纸鹤，为什么藏起来不让妈妈看呢？”得到了我的表扬，儿子显得有点意外。我拍拍他的脑袋，说：“我儿子真能干，有时间多折几个，妈妈给你串起来挂在房间里，那样会更好看。但你要记得，以后不能边写作业边玩，那样作业容易出错。听到没？”儿子看着我不好意思地挠挠后脑勺，笑了。
其实，很多时候，事情并没有我们想像得那么严重。就像刚才，满怀爱心的儿子本来是想让我与他分享那罐饮料，没想到却招来我的一顿责骂。想想自己小时候，也有着和儿子一样的淘气。而这些淘气的细节，偶尔想起来，却会有一种温馨的感觉。但同样的事情，发生在儿子身上，我却不知不觉地摆起了做家长的架子，责备儿子。
三（26）陈正发
中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网支付宝创始人马云说：“如果你毕业自名牌学校你就用欣赏的眼光看看别人；如果毕业于三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。”俗话说：“三人行，则必有我师焉。”世上总有人值得我们用欣赏的眼光去看待。
用欣赏的眼光看待别人，这是一种美德，是一种胸怀，也是一种修养。当你用欣赏的眼光看看别人时，别人也会反过来用欣赏的眼光看你。
用欣赏的眼光看看别人，能帮助我们攀上更高之地。13岁的范书恺在比别人小一大截的年龄考上了清华大学，登上了很多人梦寐以求的梦想圣殿。但他仍然觉得自己有很多的不足之处，身边很多人都比自己优秀，于是在学习借鉴别人过程中更加努力，他的未来必是一片光明。要是范书恺在获得如此大的成就时对自己的成果沾沾自喜、自高自傲之情洋溢满心间，就此止步。若果他摒弃一贯向别人学习的优秀品质，在清华大学这个天才聚集的地方，他还能前进吗！我想未必，相反，甚至会倒退。
用欣赏的眼光看看别人，能建立好的人际关系，成就一番事业。就如汉高祖刘邦来说，他用欣赏的眼光看别人，看到别人的优点，以至于他能招纳萧何、张良、韩信这样的人才，建立起好的人际关系，也益于后来打下大片江山。倘若他像那是的项羽一般骄傲自大，眼里容不下别人的优点与缺点，就会失去更多更多。
用欣赏的眼光看看别人，体现的是一种睿智与魄力，他能使我们更加优秀、更加强大，让我们能不断的激发潜能、不断地进步.43分 用欣赏的眼光欣赏自己
中国著名企业家马云说：“如果你毕业于名牌学校，你就用欣赏的眼光看看比别人，如果你毕业于像我们这样的的三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。”而我认为，不管是毕业于什么学校，都应该学会欣赏自己。
欣赏自己是一种梅美化心灵的经历，是一种快乐的成长过程。放眼看世界，从古至今，有哪一个人一生是一帆风顺的。不管名人还是平常人，都有自己的高等器和低谷期，那些自卑的人从头到尾只知道抱怨，从来不知道低谷里面蕴藏着多少宝藏，是极其可悲的。而那些名人不管在什么时候都会有一个好的心态，或许外人给他们安慰，但最重要的人，他们可以在自己低谷最大的限度的挖掘自己的潜能，从而欣赏自己，使自己可以得到成长。在低谷当中达到一个好的效果，才是胜人之能。
欣赏自己，就应该发掘自身的价值。英国著名作家海伦凯勒，一岁半就双目失明，可谓是最大的不幸，但是她对人生没有放弃，不断挖掘自身的价值，凭借她的老师和她那自我欣赏的心态，走出了美国著名的学府——哈佛大学。开始了她的写作生涯，如果没有她的自我欣赏的心态的话，恐怕海伦凯勒的名字就鲜为人知了吧！
古人云：“朽木不可雕也。”当周处和蛟龙，白额虎并称为“义兴三害”时，他在人们的眼里肯定是朽木吧！但是周处使“三害唯余其一”，并找到了陆云，使他改邪归正，恐怕，朽木也变成了良材，里面也少不了周处自我欣赏的心态吧。
欣赏自己，也需要追求美好的生活和勇气。在《中国好声音》的舞台上，许多的“草根”感动了我们的心，他们没有可以训练的练习室和老师的教导，有的是一颗炽诚的心和对自己的持欣赏的眼光，不看低自己，不看轻自己，才有了追求更加美好的生活和勇气。
生命因欣赏而精彩，生命因欣赏而美丽。用欣赏的眼光去欣赏的眼光去欣赏自己其实就是自信心的化身，只要对自己有信心，就能达到自我欣赏的效果。欣赏自己是不分国界与学校的，每个人对自己都应该用欣赏的眼光去看待。但欣赏对自己也有度，过分的自我欣赏会毁了自己的一生，巧妙的自我欣赏则会造就千千万万个人才。43分
三（26）周武相
你就是一道风景
“梅须逊雪三分白，雪却输一段香。”梅花有他的情韵，白雪也有它的风采；“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”万物各有自己的锋芒。正如马云说的那样“如果毕业于像我们这样的三四流学校，就要用欣赏的眼光看看自己。”没错，就算你不是名牌学校毕业的，也要用欣赏的眼光看待自己，即使，你的人生不是很成功，但也活得有价值，有意义。
用欣赏的眼光看待自己，亦活得逍遥。
在世上总有人抱怨，自己为何不是出生在富裕的家庭，为何穿不上好看的衣服，甚至怨自己长得不好看等。成天活在怨气中，倘若你用欣赏的眼光欣赏自己，找到自己的优点，或许就不会沉浸在怨气中。所以，唯有用欣赏的眼光看待自己，才会活得更自由。
用欣赏的眼光看待自己，发掘自己的价值。
近日，因一部《七月与安生》使得两位女生，周冬雨和马思纯双双封为影后，有人说：马思纯没有漂亮的脸蛋，没有那迷人的眼睛，却获得极度的高评价，获得影后。但她却用欣赏的眼光看待自己。说明自己是实力派演员。一个90后的她用了欣赏自己的眼光，坚持了那么久，终于发掘了自己的价值所在。
用欣赏的眼光看待自己，铸就人生的辉煌。
每个人都是一道靓丽的风景线，但世界却不会为你而改变，环境也不会主动去适应我们自己，因而，我们只能欣赏自己，去找到自己的闪光点，进而取得成功。刚进大学林书豪面对的是“亚洲人打不好篮球”的歧视。更重要的是他毕业后没能在NBA选秀大会上被选中。然而，林书豪并没有丧失信心，他用欣赏的眼光看待自己，看到自己的闪光点，最终从板凳员一跃成为耀眼明星，天生我材必有用，既然上天造就了你，就必然有你的价值所在，任何时候都不要看轻自己，而要欣赏自己。
如果你还在沉沦，如果你还在彷徨，就从现在开始，放开你眼界，展望未来，未来一片光明，带着你的欣赏出发，去努力充实自己的人生，看重自己，自己并不比别人逊色，相信你会成功。分数——三类上
巡警作为一个年轻的警种，是伴随着改革开放而发展壮大起来的，从1994年正式成立至今已走过了十五个年头。回顾十五年的风雨历程，巡警这支队伍在各级党委、政府的正确领导和亲切关怀下，在社会各界和广大人民群众的热情关注和大力支持下，不断成熟、发展和壮大，已成为公安机关维护稳定、打击犯罪、服务群众的一支生力军。十五年风雨，春华秋实，全县广大巡警以对党对人民高度负责的精神，叫响“平时是窗口、战时是拳头”的口号，认真履行“有警必接、接警必处、有难必帮、有险必救、有求必应”的庄严承诺，坚持全心全意为人民服务的宗旨，用一腔忠诚保卫一方平安，用一脉真情创建一方文明，在打击犯罪、服务群众和社会救援等方面立下了卓越的功勋，受到了社会各界和广大人民群众的广泛赞誉。实践证明，巡警作为一个快速反应的作战实体和服务群众的窗口，成功地展示了公安机关的良好形象，在推进社会防控体系建设和公安机关队伍建设等方面发挥了不可替代的作用。
在深入改革，全面振兴的新形势下，公安机关维护政治稳定和社会安定的责任重大，全国“二十公”以后公安机关把“人民群众安全感明显增强，社会治安防控体系更加完善”作为公安工作的主要奋斗目标之一，进一步为公安工作指明了方向。积极构建新型的巡逻防控体系、处置反恐及突发事件，将是巡逻特警加强自身改革和建设的需要，更是各级党委、政府和广大群众对公安
工作的热烈期盼。
1.人员的招募：
一场成功的运动会需要大量的人力，一些本身其工作职责范围内就有参与组织筹办运动会的我们另当别论，就我们中国药科大学最有名的广播操表演而言，这里需要大量的人员，我们学校是怎么做的呢，首先是自愿报名制，公共关系处理好，首先不能让参与者感觉是被强迫的，而是出于自己的意愿或考虑，其次，这个方法虽好，但是显然这样是招不满预期人数的，因为公共关系中每个人都有不同的想法，而正好有某种意愿来参加这项活动的人是有一定比例的，在一个学校这样的小规模有界人数的背景下，我们还需要一些手段来增加这个比例，最直接的就是增加学生来参加的可能的意愿目的种类，比如我们学校说，来参加的有pu分，有操行分，那么一些有要攒pu的人和要评优评先的意愿的人就加入了，我们学校说，加体育分5分，那么一些担心自己体育不好的或者想更高的人又有了意愿，最终我们学校称这些人是志愿者招募，那么在道德上有用了一些吸引力，也说不准有些人以此为他们的意愿。最后，我们和谐地招满了，这就是公共关系。
2.公共关系的管理
那么人一旦确定下来，如何让大家认真训练，这又涉及到公共关系，怎么让大家心甘情愿地早上六点钟就站在寒风凛冽的操场上呢，这里运用的是公共契约，我们学校在开始招募前就指明，参加的人要早上六点到齐，我们的参与者一旦报名，其实契约就已经生成，一旦有了公共契约，那么接下来的事情就会变得简单，出勤者的动力很大部分来源于这种遵守契约的精神，而缺勤者也会自发感到是自己不对，学校的对于迟到早退的责罚措施，大家也不会异议抗拒，公共关系很和谐，是非分明。
3.从本次校运动会公共关系的管理中看契约精神在公共关系中的作用
其实契约精神在公共关系中十分重要，因为他以大部分人都认可的道德律为保证，具有很强的公众效力。社会契约论认为国家与公权力根源于人们缔结的社会契约理论。
市场经济社会的契约精神已从单纯私法领域的契约精神，发展为公私法全领域的契约精神。私法领域的契约精神存在于私人主体之间，目的是为了更好的实现交易。公法领域的契约精神存在于个体与公权力之间，目的是为了限制公权力不能随意干涉私域；除了个体违法行为，公权力不介入微观私权利；公权力只在宏观上进行调控，从而实现、引导、支持保护市场经济的作用，最终实现社会和谐和公共关系的稳定。
从契约精神的含义和引申至政治层面的意义看，个人与政府，社会团体与国家，以契约形式确立各自的权力、义务，违约追责办法，受损救助方法等内容，缔结社会管理、社会发展约定，维护公共关系，显得更加符合人文及人性化，也更加符合人类社会发展的需要和趋势。所以，它的意义的重要性不言自明。
这也是现代社会共同认可并统行的公共关系管理理念。当然，作为一个学校，它依然不失其普遍性。
4.公共关系中的契约精神与中国传统诚信道德律的关系与思考。
其实公共关系中的契约精神，更像是一种诚信的道德律，因为你不可能让公众这样一个数量庞大的群体每一个人都签一个“合同”，那么心中的价值观，道德律就是合同。契约精神是诚实的信守规则。
比如说田忌赛马的故事，就是活生生地违反契约。上马对上马、中马对中马、下马对下马，这是赛马的规则，但是田忌却使用了下马对上马、上马对中马、中马对下马，这是典型的不讲规则；但却被中国人当作最经典的案例来崇拜。不管白猫黑猫，抓到老鼠的就是好猫，更是蕴含了对规则的轻蔑。再细究，当时的人们思想若是与当今一样，我想赛马台下的观众，公众，一定会不服，质疑，这就是契约精神失去带来的公共关系的恶化。宋定伯卖鬼中，鬼对人遵守契约，以诚相待，背着人走路，一是一，二是二。宋定伯却套鬼的话，问鬼怕什么。鬼和盘托出：惟不喜人唾。最后的结果就是宋定伯把口水吐到鬼身上，鬼化身为一只羊，宋定伯骗鬼卖鬼，得了五百钱。如此践踏契约的行为，却一直被我们奉为英雄，千载年来让人们钦佩不已。这就是契约在公共关系中的一个成功案例。
人和人之间并非孤立无关的，每个人都是一块小小的泥土，连缀起整个大陆。人来到这世间，作为社会的高级动物，是订有契约的：物质利益的来往，有法律的契约；行为生活的交往，有精神的契约。诚信，实质上就是一种「精神契约」。遵守契约的人是明智的，信守契约的人是「高贵的」。懂得为自己的契约买单，实质上是给自己的人格保险。如果公众人物或者公共活动组织者有自己在公众中的人格保险，那么公共关系处理起来便更加容易。
5.校运动会中前期宣传所运用到的公关理论。
作为一个公关活动，前期宣传很重要，我们学校运动会的宣传采用了方式多元化，利用已有的公共关系网去拉拢更多的公共关系。我们学校已有的公共关系网就是各校级组织的庞大的qq关系网，学校作为组织统领者，把任务分配下去，最后宣传到的人数是指数型逐级递增，招募人员时也可以将目标人数分批化，利用已有的公共关系网宣传，而已有的公共关系网中的每一个成员都有自己个人的公共关系网，每个人都在利用自己的公共关系去拉公共关系，总体是体现的公共关系的力量。
一、赏识应从了解孩子情况开始
世界上没有完全一样的东西, 孩子更是如此。每个孩子都有着爱好、性格、习惯、智力等方面的差异。因此在我带新班的时候, 我首先要去全面了解每一个幼儿的发展状况, 针对他们的具体情况进行教育。
开学不久, 我发现最爱举手发言的星语突然不爱举手发言了, 注意力也不集中, 但是我一点她的名让她回答问题, 她又对答如流。怎么回事呢?带着这个问题, 我尝试着和她交谈了一番, 才知道原来她一直都很认真地听老师上课, 可是一到举手回答问题的时候, 我会因为想着要照顾全体, 老是刻意请不同的小朋友起来发言, 而渐渐忽略了她这个平时表现优秀的孩子, 于是星语对举手发言失去了兴趣。了解了孩子的情况后, 我告诉她, 老师知道你是个很棒的孩子, 可是你也要给别的小朋友机会, 让他们也能证明自己很棒呀。在这以后我特别注意在活动中及时鼓励、表扬那些有想法又没机会站起来展示自我的幼儿。渐渐地, 又能看见星语发言时那高高举起的小手。
“你真棒!”这样看似简单的话语蕴涵着深刻的教育哲理, 用在教育活动中它就不再仅仅只是一句简单的话, 而是一种和孩子沟通的方法, 一种看待孩子的角度。
二、赏识会让幼儿信心百倍
现在许多家长在评价一个幼儿的好与坏, 首先就想到的是能背多少首诗歌、能做多少算术题。其实在幼儿园的学习和生活是一种快乐, 我们要让幼儿全面发展, 五大领域并重, 不能厚此薄彼。在一堂手指谣创编活动课中, 我请幼儿根据《神秘洞》的歌词, 引导幼儿创编动作:“谁能给这段歌词创编手指动作呢?到前面来表演一下。”我发现成丁蕊慢慢地举起了小手。她想来试一试?她可是平时内向、不爱说话的呀?带着疑问, 我请她到前面来表演。让我没有想到的是她创编的儿歌又好听, 手指动作也非常棒, 坐在下面的孩子都为她鼓起了掌。这一下突然让她感觉到了自己在同学们的心目中多么棒, 也让她对创编有了更好的兴趣。在后来的学习生活中, 我发现她比原来更活泼了, 一次不经意的表演竟能起到如此的效果。
歌德曾经说过:“人类最大的灾难就是瞧不起自己。”当教师肯定了幼儿的优点, 就会让幼儿对自己所做的事感到兴奋, 感到满足, 从而信心百倍。
三、赏识教育要恰到好处
《幼儿园工作规程》指出:幼儿园教育应坚持积极鼓励, 启发诱导的正面教育。但赏识教育是把双刃剑, 适宜的赏识表扬可以使幼儿的身心得到愉悦和满足, 自信心、自尊心、上进心得到增强, 有助于幼儿改正不良的行为习惯, 保证幼儿身心的健康和谐发展;不恰当的赏识表扬有时会适得其反, 阻碍其良好品德的形成, 不利于幼儿的健康发展。
有一个孩子光吃瘦肉不吃饭也不吃青菜时, 这个班级的老师教师做得很好, 看到幼儿挑食了, 就看着孩子微微一笑, 说:“瘦肉很好吃, 但我们不能光吃肉不吃饭, 也不吃菜, 这样吃下去我们就不能长得高高的、漂漂亮亮的啦!”孩子听了, 果然有效, 后来的几餐, 孩子不再那样做了, 甚至连肥肉、青菜都吃了。
『 悦读推荐 』
这是一本为80后平反的书，作者主张不用带颜色的眼光看待80后，就会发现，80后与任何时代的人一样，既有“杰出的一批”，也有“优秀的一批”，既有“一般的一批”，也有“失落的一批”，还有“问题的一批”。对于企业家和经理人来讲，现在已经到了认真研究80后的关键时刻，因为80后既是员工，也是客户。
作者：高建华
出版社：北京理工大学出版社
定价：29.80元
【 名家点评 】
如何让80后不再焦虑，让管理者不再纠结，不仅仅是当前人力资源管理所面临的重大挑战，同时也是中国企业组织发展的重大课题
认识高建华先生的时间不算短了，但在我的记忆中，高老师（我一直这么称呼他）一直致力于“知识管理”和“战略营销”领域的研究、咨询和实践。也许是在惠普（他曾任惠普中国的首席知识官）工作时留下的印记太深了，和他合作的时候，你总会收到他发给你的一些“图”和“表”，让你一下子就能感受到——高老师是一个非常关注战略规划、商业模式以及流程管理等的人！这种印象以至于当我收到他发给我的书稿，看到“用欣赏的眼光看待80后”这个书名的时候，我相当地诧异了一下——哦！高老师开始关注人了？而且是令很多管理者纠结的80后？也许是受这种诧异和好奇心的驱使，让我几乎是一口气读完了高老师的这部新著——《用欣赏的眼光看待80后》。
其实，细想起来，一直习惯于从战略角度观察事物的高老师开始关注并深入研究80后这个群体，也没有什么太突兀的。不管你是喜欢也好，还是质疑也好，80后已经成为了中国社会生活的重要参与者，而且即将成为主导者。如何正确地看待80后？如何找到与他们交流的共同语言？如何激发他们的创造力？这不仅仅是当前人力资源管理所面临的重大挑战，同时也是中国企业组织发展的重大课题！
正如高老师自己在序言中所写的那样：对于企业家和经理人来讲，现在已经到了认真研究80后的关键时刻，因为80后既是员工，也是客户。80后作为员工，企业家和老板要明白这些年轻人想要什么事业；80后作为客户，企业家和老板要明白这些年轻人想要什么产品。未来二十年，中国最优秀的企业一定是那些懂得“经营人心”的企业，只要一个企业家能静下心来“对外琢磨客户，对内琢磨员工”，就一定能成为佼佼者。
80后注定是要成为特殊的一代人，因为他们是中国第一代独生子女，他们生长在中国社会大变革的时代，成长于万千宠爱集于一身的家庭环境中，特殊的时代和环境塑造了特殊的性格，也难怪社会给了他们很多负面的评价：贪图享乐、不能吃苦、急功近利、自我中心、缺乏团队协作的精神等等。但这些不足在高老师这里，又有了新的解读，正如高老师在他的这书中所言：“80后是很真实、讲道理、追求自我价值实现和对‘家’依赖的一代！”
高老师在《用欣赏的眼光看待80后》一书中，对80后的性格特征以及职场特性做了深入的分析——他们希望得到领导、同事们的理解和尊重，希望得到关注和公正的待遇。针对他们的这些特点，我们的企业文化也应该与时俱进，融入了包容宽爱、业绩导向等新的元素，努力营造一个公平、公正的人文环境。
当然，作为“实战派”咨询师的高老师，绝不会仅仅把他的观察停留在“认知”层面，高老师在他的这本新书中，运用他多年在外企的实战经验和经营咨询公司的心得，建议企业的管理者需要针对80后的这些特质，在管理上也需要做出很多调整，他还在书中提出了很多新的可供管理者“实践”的具体方法——例如，经常主动地征求员工意见，高管和员工每个月有一次“咖啡时间”，面对面地和一线员工进行不少于3小时的对话，人力资源代表及时地将员工的想法反馈给管理层，在OA和内刊上开辟员工自由发表意见的园地等等。
在高老师看来，通过多渠道的信息交流平台，员工们好的意见就会很快会成为公司的政策，公司也能及时地掌握员工的思想动态。这种主动征求意见的管理方法，必将受到80后们的欢迎和拥护，同时也培养了员工主人翁的意识，使他们有当家作主的感觉，员工的积极性和创造性在工作中如果能都得到很好的体现，那么他们的敬业精神也将得到大幅度的提高。
在我读高老师的这本书时，有一个观点让我非常认同——看问题的视角决定着你的行为！也就是说，当管理者用不同的眼光看待同一群体的时候，对于他们的价值判断就会不同；当然，你随后所采取的行为也就会有所不同，最终所收获的结果也就会不同！
正如这本书的书名所写的那样——《用欣赏的眼光看待80后》，高老师特别提醒管理者——因此，如果我们企业的管理者用欣赏的眼光来看待80后时，会发现他们具有60后、70后们所没有的鲜明优点：不盲从、敢于挑战权威、追求平等和真理等等。而这些优点是从“中国制造”走向“中国创造”所必须具备的特质。
高老师在这本书里特别指出：中国社会到目前为止还处于市场经济的初级阶段，所以很多人的思想还停留在大众化消费和大众化思维的阶段，人们喜欢整齐划一，所以不管什么事情都喜欢“一刀切”。随着中国经济的迅速发展，中国社会将在未来二十年进入市场经济的中级阶段，即小众化消费和小众化思维阶段。这就要求我们摒弃过去那种“非黑即白”、“以偏概全”的思维模式，学会用多元化的视角去看世界，用包容的心态去接纳别人，允许别人与自己的观点不一致，允许每个人按照自己的喜好去做事。这或许也是激发我们每个人创造力的一种有效方式吧！
当然，在高老师的这本新书里面，也不全是对80后的“赞歌”，他也直击了当前80后在职场上的一些“致命弱点”！我本人作为一名60后的管理者，在对待某些80后员工的时候也往往会产生某种无奈，其中一个亲身经历和高老师书中所写的情景几乎一模一样——人力资源部门通知我某天上午对一名80后员工进行复试，约好某一天几点见面，为此，我专门调整好了时间。可是到了那一天，人却没有来，尽管提前一个多小时来了个电话，说有急事来不了，但是这样的做法还是让人无法接受，不仅这个工作机会失去了，今后的大门也彻底关上了，因为没有人敢信任这样的人，没有人敢依靠这样的人。信守承诺是市场经济当中一个非常重要的素质，是一个人能否被人信赖、能否被人接受的关键要素。
一些80后对“失约”不当回事，以为找个理由就可以应付过去，谁没有特殊情况啊！在高老师看来，其实不然，小事看大，一个人是否把信守承诺放在重要的位置，关系到人品和责任心。80后要想得到别人的尊重和信任，首先要尊重自己，遵守时间，说到做到，这样才能取信于人，机会才会降临。为什么说“可怜之人必有可恨之处”，就是这个道理，当一个人陷入可怜境地的时候就要想一想，自己做错了什么。有些80后经常抱怨现在机会太少，抱怨社会不公，都是因为心态还没有调整好。要知道上天对每个人都是很公平的，一个人这一生会有很多机会，只可惜很多人没有意识到，没有把握好，没有认真对待，没有积极争取。
因此，从某种角度上说，《用欣赏的眼光看待80后》不仅仅是给60后、70后管理者看的一本书，也是我们广大的80后员工以及已经走上管理岗位的80后管理者必读的一本职场管理教材。
『 点评人简介 』
傅强：
一、教学背景
选派代表参加2010年10月在厦门举办的全国《思想政治》优质课展评活动，是此次江苏省《思想政治》优质课评比活动的一项重要任务。“用发展的观点看问题”是全国赛课大体上按照10月份的教学进度分配给我省的课题之一，也是此次省优质课评比的课题之一。由于新学期刚开学不久，2010年9月14－15日江苏省泰州中学高二年级《生活与哲学》的教学进度估计还停留在第一单元《生活智慧与时代精神》，这一时期学生的哲学理论基础相对还比较薄弱，特别是《用发展的观点看问题》的前一框题《世界是永恒发展的》学生尚未学习，因而给《用发展的观点看问题》的教学设计带来了一定的困难。
二、教学构思
基于以上对教学背景的分析，我们对教学进行了大胆的构思：
1．遵循先易后难原则，先学习“做好量变的准备，促进事物的质变”这一目题，后学习“前途是光明的，道路是曲折的”这一目题。
2．针对发展的实质、新事物和旧事物的含义以及区分等理论知识学生尚未学习，我们将教学目标“理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的”调整为“了解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的”。
3．考虑到学生已经学习了《哲学就在我们身边》这一目题，我们精心选取来自学生生活中的鲜活素材，并将其贯穿于教学的始终，让学生感悟素材中蕴含的哲理，并能用感悟出来的哲理解决学生中的实际问题。
三、教学目标
1．知识目标：了解量变和质变的含义，说明量变与质变的辩证关系及其指导意义；了解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
2．能力目标：培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的状态，用发展的眼光看问题、分析问题的能力，使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
3．情感、态度与价值观目标：增强学生对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，引导学生自觉树立远大理想和崇高信念。
四、教学流程 1．导入新课
播放“士别三日，当刮目相看”视频，引导学生感悟要用发展观点看问题。2．讲授新课
由三国吕蒙的故事切入到很多人并不看好的张泽峰同学成功考取北京大学的故事，引导学生围绕张泽峰的故事，探究“做好量变的准备，促进事物的质变”、“前途是光明的，道路是曲折的”。3．简要小结
在对张泽峰成功考取北大这一案例充分探究的基础上，对本课所学的知识进行简要的概括和总结。
4．活学活用
目光短浅是个贬义词，但好高骛远也是个贬义词，以长远的目光看问题意味着不局限于事物表面现象，但并非目光越远越好。当今社会谈论的一个热点词汇是“梦”，而梦想能否实现的判断条件之一，就在于你能否对其正确定位，长期目标要有，但阶段目标同样不可缺失，过于浅的水难以载舟，过于猛的浪易使船覆，把握好长远的“度”，适度而长远，才能找到驶向彼岸的正确航向。
让我们学会以长远的目光看问题，迎接更加美好的明天！
人是一种群居性动物，判断是非的标准往往取决于大众的.道德观念和价值取向，但这种考虑方式有着其弊端：即难以跳脱出狭隘的视野进行思考。学会以长远的眼光看问题，不被世俗所导向，是人生的大智慧。
众所周知，凡是都有其两面性，并且在一定条件下，二者可以有效地相互转化。是故，眼前的对错并不代表长远的对错，正如当下的成败不能说明日后的辉煌与卑微，以长远的目光看问题，可以让你洞察先机，不至于处处受制于人。棋，是一种很考验智慧的活动，无论哪种棋，胜利的关键都在于所谓预判，也就是提前琢磨对方下一步，再下一步，乃至局终的可能招术，为自己的游刃有余打好基础，不至于被动招架，疲于奔命。人生亦如棋局，以长远的目光看问题，是走向成功的一大助力。
其一,发现优点,予以肯定。人性中最殷切的心理动机,就是渴望被人赏识,即人都有被重视的欲望。这种欲望一旦得到满足,工作积极性将会有增无减。那么,如何满足人被重视的欲望呢?那就是肯定其优点。而肯定其优点的前提,则是发现其优点。生理研究专家指出:“一个正常人从外界所接受到的信息,百分之九十以上是从视觉通道输入的。”这也就是说,应该用欣赏的眼光去看人。抱着鼓励人的心理去“观言察色”。巴甫洛夫说:“不会观察的人,即使有眼睛,也和盲人一样,看不到身边出现的奇迹。”
其二,“予人玫瑰,手留余香”。“金无足赤,人无完人”,教师总会有这样那样的不足。对于存在于教师中不利于学校发展的思想、行为,领导必须通过批评、教育,加以引导和改进。然而,做教师的工作,若采取强硬的行政命令手段,很难收到预期的效果。因为教师是“人”,是思想动物,情感动物,而且是知识分子,难免有“士为知己者死”、“你敬我一尺,我敬你一丈”的“服软不服硬”的犟脾气。怎么办?当然要以情动其心,以德导其行。这里的“情”,显然是指领导与教师的相互信任、互相尊重。如何建立此情?就是用欣赏的眼光看待人,因为欣赏本身就是尊重人。你尊重教师,教师就能感受到你心底无私,看得起人,值得信任,是“知己”,教师就会从心里接纳你,认可你,就会认为你对他们的批评是善意的,完全是为了学校的发展和他们自己的进步,而“亲其师,信其导”。
其三,避其所短,扬其所长。当然,对教师的批评教育并不是万能的,这时候如果用欣赏的眼光看待他们,就会发现对方其他方面的优点,取其所长,舍其所短,就能使他们对学校的发展作出贡献。弥勒县西山民族中学有位老师年龄偏大,加之个性懦弱,继续上课进行课堂管理有些困难,校长发现他文字功底好,并能熟练操作计算机,就安排他到办公室做材料搜集、整理和打印工作。这位教师工作积极努力,成绩显著。对此,弥勒县教育局党委曾组织上百名教育基层干部前往参观。
其四,助人成功,促人发展。美国著名管理学家弗·泰勒说:“管理的首要目标是保证雇主和每一个雇员都获得最大限度的兴旺发达。”心理学家丝雷认为:“称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它,人们就无法成长开花。”1981年,笔者在一所山区中学任教,写了一篇报道在《春城晚报》刊发。校长看到后到我宿舍对我说:“你的作品我已拜读,很好!看来你很有写作才能,继续努力吧,将来成为我们的教师作家。”本来,那只是我见学生义务劳动很卖力而一时冲动的信笔涂鸦,也不过300字,但校长把它当作是“作品”,说我有“写作才能”。此前,笔者还没有得到过任何领导的表扬肯定,当时的确受宠若惊,而暗下决心——今后,教学、写作齐头并进!20年后,笔者终于成为特级教师、省作家协会会员。事情就是这样:领导的一句话,一个动作,甚至是一个眼色,有时候就能为一个人的成功铺就基石。
用欣赏的眼光看待教师,益处是多方面的。然而,用欣赏的眼光看待教师并非易事。这需要领导一要有为学校发展呕心沥血的精神,明白“政无大小,以得人为重”的道理;二要有“将军额头能跑马,宰相肚里能撑船”的宽广胸襟,坦坦荡荡。有一则大家熟悉的故事:“人有亡斧者,意其邻之子。视其行步,窃斧也;颜色,窃斧也;言语,窃斧也;动作态度,无为而不窃斧也……”这则故事告诉我们:用猜疑或挑剔的眼光看待人,别人在你心中肯定一无是处。有些领导觉得“这个不行,那个也不行”,就会陷入“伯乐常有,而千里马不常有”的烦恼之中。
作者单位
云南省弥勒县民族职业高级中学
记得著名教育家杜威的话:“教育即生活”, “离开了参加社会生活, 学校就没有道德的目标”, 如果道德教育不能直接面对生活的问题、困境, 而是隔离生活、抽象、凭空说教, 是没有实践价值意义的。形象、生动、亲和, 有趣的思想政治课, 才能最终实现现实教育目标。
一、增加人文关怀, 逐步实现全人教育
有人说:“只有当学生接受你这个人, 才能以主动的态度接受你的教育。”很多学生在成长过程中受家长、学校或教师关注不足, 使他们渐渐远离教育者的视野, 也远离教育, 更远离了既重视社会价值又重视人的价值的教育新理念———全人教育。
作为初中思想品德课的老师, 应该紧跟时代步伐, 在教学中体现人文关怀。在初中思想品德课教学中, 如果一味地注重“传道”, 势必会让学生感到枯燥。思想品德课自身特点决定了该课程的教学不仅仅重在“传道”, 更重要的是“育人”, 使学生在做人方面能够“受益”和“解惑”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师要用心灵去关怀周围的世界, 关怀人本身”。这里提到的“关怀人本身”本质上就是人文关怀, 是“以人为本”、“以学生发展为本”的教育理念的体现。在初中思想品德课教学中充分体现人文关怀, 可以使教学产生独特的魅力。
二、加强心理健康教育, 完善学生个性发展
在生命的长河中, 每个人都要经历不同的发展阶段。青春期是人生的黄金时期, 也是人生中心理冲突最多的时期。正值豆蔻年华的中学生, 培养和塑造良好的心理品质, 已经成为一个不可忽视的课题。由于社会的复杂性, 中学生还没有足够的社会阅历和社会经验, 因此, 要通过心理健康教育, 使中学生在生活中明辨是非, 正视社会带给我们的各种影响, 加强对学生的情感、态度与价值观的教育, 形成良好健康的人格。
那如何在初中思想品德课中进行心理健康教育?首先, 要让思想品德课堂成为心理健康教育主渠道, 巧设计课堂教学, 营造快乐教学氛围;其次, 教师要修炼自身心理素质, 以自己健康的心态影响学生;再次, 寻找思品教学与家庭教育的结合点, 做好学生的心理指导工作。总之, 面对日益突现的中学生心理问题, 初中思想品德课应当成为对学生心理健康教育的重要平台。我们要用好课堂教学这一主阵地, 让学生们都拥有健康的心理。一个人的意志品质不是一蹴而就的, 健康的心理状态也需要在日常的学习与生活中逐渐形成。它需要学校、家庭、社会等各方面力量的配合, 当然更需要学生自身的努力。
三、寓教于乐, 变课堂为求知的天堂
风趣幽默的语言, 可以造成和谐轻松的气氛, 易打破情感防线, 缩小心理距离, 引起学生好感和学习兴趣。比如, 在讲到加强思想道德建设的重要性时, 我都不忘提醒学生:在现代社会我们“有什么不能有病;缺什么不能缺德!”;在讲到国家利益决定国家的对外政策时, 我会一针见血地指出:美国入侵伊拉克是“醉翁之意不在酒, 而在乎‘油’也!”;在讲到当前环境污染严重, 要坚持科学发展观时, 我也会痛心地说道:一些河流“六十年代能淘米洗菜, 七十年代还能农业灌溉, 八十年代水质开始变坏, 九十年代已经鱼虾绝代”……这些风趣、幽默语言在课堂教学中的适当穿插应用启迪了学生的思维, 活跃了课堂气氛, 成了课堂教学很好的催化剂和兴奋剂。
生理学和心理学的理论表明, 轻松、活跃的气氛能增加人体血液的含氧量, 不仅能使人思维敏捷, 而且能激发大脑记忆细胞的活力, 使大脑的记忆功能得到最大程度的发挥。在课堂教学中, 教师运用风趣、幽默的语言讲解书本知识能使学生提高对知识的理解能力, 深化对所学知识的理解、掌握, 并且掌握的内容不易遗忘;幽默、诙谐的语言能化解课堂的尴尬, 便教师灵活驾驭课堂, 保持课堂应有的节奏和秩序。
“有微笑的地方就有阳光, 有阳光的地方就是天堂”, 幽默是一种美, 是一种智慧, 是为人师表的一种修养, 愿所有政治教师都能把风趣、幽默引入课堂, 使课堂多一些开心的笑声, 使课堂真正变成求知的天堂。
四、贴近生活, 实现理论与实践相结合
新课程改革强调课程要回归学生的生活世界。引导学生关注生活, 从生活经验出发, 探讨生活现象背后的一些道理, 提高认识能力, 并能学以致用。所以新教材的内容突出的特点之一就是贴近学生生活。思想政治学科四个必修模块均缘自于生活, 立足于学生现实的生活经验, 着眼于学生的发展需求, 将理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中, 实现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
在新课程的实施过程中, 如何提高思想政治课课堂的质量, 如何让学生从生活中理解知识, 用知识来生活, 许多教师提出了“初中思想政治生活化教学”, 下面谈谈我对初中想政治课“生活化”教学的一些认识。
思想政治课教学生活化主要是指思想政治教学从学生的生活经验和已有的生活背景出发, 把课堂教学与生活实际联系起来, 是让学生在生活中接受教育, 在教学中学会生活的一种教学过程。思想政治课教学生活化要体现出思想政治教学立足于生活、来源于生活、应用于生活的教学理念。因此课堂教学应设计一个从生活中来, 到生活中去的过程, 而且在这个过程中要让学生体验到生活和存在的意义。要能促进每一位学生的发展。
社会不断发展, 人们的生活也总是在不断变化, 所以政治必须关心时事, 将鲜活的社会生活注入教学中。目前, 社会大环境的复杂多变, 加之信息传播媒介的多样化, 使当代的青少年学生表现出视野开阔, 思想活跃, 思维敏捷等特点。如果在政治课教学中不能跟紧时代, 联系实际, 那么理论也只能是灰色的。
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