德育分23

德育分23

德育分23 篇1

托福口语23分难过的坎

然后说口语，口语其实也是需要做很多的练习。其实托福就是一个练习，因为它不像咱们在国内考试，可能复习复习就可以了，它还是需要有一定的积累，你很长时间的练习才能把自己堆到一个高一点的分数。这个口语怎么说呢?就是你需要上网去找，可能有的人有这种模板，你可以把口语满分的人做的这些音频的例子下载下来给自己做个参考，看看他们这个模板到底是怎么用，他们这个口语到底是怎么说才能拿高分。然后对于刚开始考托福的人需要先用这个模板来回答问题，然后多做练习，练习之后可能说的特别多了之后就不再用模板，就自己有一套自己的答题思路，有自己的答题思路就可以不再用模板了。因为如果答题的时候一直用模板的话是很容易跟别人差不多，或者说可能用模板的分就不高啊之类的。

在这里我比较推荐用机经来复习。机经可能拿出来一本里头就有16道甚至更多的口语的一、二题，然后你拿它做复习的好处就是你不用再另外地准备机经了，如果考试中遇到机经中了的话就会很自然地往下做了。

平时练习口语的时候肯定是要掐时间的，你可能刚开始练不用掐时间，最后最好还是要掐时间来做。如果我没记错的话，一二道题是45秒钟的回答，其他的题都是1分钟的回答时间吧，好像是这样，这个我不太确定。然后掐好时间尽量地把自己回答的内容压缩在这个时间里，然后尽量不要看你掐的这个时间。为什么呢?因为你可能一看时间，比如说突然发现差10秒就要结束了，就会突然特别紧张，你就可能大脑一片空白，一哆嗦就说不下去了。当然如果你多练习，而且有的人会把你要说的内容写到纸上。写到纸上就是因为在托福考试的时候读秒是显示屏上的，你在低头看你记东西的时候，你一抬头看时间你就可能一下忘了，然后你还要回头来看你记的东西，可能也是有个断层的。反正如果你能练习到自如地把握答题时间的话，我相信你的口语还是不错的。

德育分23 篇2

所谓分层次德育管理, 就是针对学生的年龄阶段、思想状况、行为习惯、兴趣特点的差异性, 将学生划分为若干层次, 并根据不同的层次, 有区别地设计德育管理目标、制定德育管理内容、实施分层次管理, 使每个学生都能获得最佳教育, 得到最优化发展。

五年制高职教育对象分为未成年阶段学生和成年阶段学生, 他们生活、学习在同一校区, 学生德育管理面临很多困惑和难题。尤其是学生的年龄层次凸显, 处在两个年龄阶段的学生, 其生理发育、心理发展、情感需求以及现实需要是不同的。特别是学生文化素质相对较低, 学习基础参差不齐, 行为习惯较差, 传统的德育管理模式不适应的现象日渐突出, 因此, 学校德育在目标、内容、措施方面有必要进行分层次设置、实施和管理, 以期达到更好的教育效果。如果学生进入五年制高职一开始就突出高职学生自主管理的模式, 反而使得学生如脱缰野马一般, 最终无法适应社会需求。如果学生到了四年级仍然是按照未成年人的全程化德育管理进行, 没有学生自我管理、自我学习的空间, 学生也同样难以适应社会需求, 可能只会机械地服从, 没有任何的创新能力。所以, 五年制高职院校实施分层次德育管理, 对于五年制高等职业教育有着重要的现实意义。

教育学差异理论认为, 学生不同年龄阶段存在着生理、心理和社会文化等方面的差别, 特别是未成年人 (指年满18周岁之前) 的思想行为都需要特别的教育和管理引导。五年制高职学生从中考升入高职院校, 年龄在15~16周岁之间, 年龄特征决定他们活泼好动, 思想不成熟, 容易受周围环境的影响, 性格叛逆, 如果高职院校实施以学生自我管理为主的模式, 学生必将自由散漫, 家长也绝不会放心。到了三年级, 大多数学生已经年满18周岁, 可以对自己的行为负责任, 所以, 学校的德育管理也要适度给予他们一些空间, 不应再死板地管理, 而要充分发挥他们的主观能动性, 以学生自主管理为主, 让学生对自己的行为负责, 学会各种交流沟通的技巧, 为踏上社会做好充分准备。

分层次德育管理的目标与内容

(一) 未成年阶段德育管理的目标和内容

德育目标适应新环境, 从学习意识、生活习惯、思想特点、心理特征等各方面完成从初中生到高职学生的转变。树立明确的职业理想, 养成良好的职业道德;具备基本的礼仪知识, 养成良好的生活习惯;学好本专业的文化知识, 具有良好的相关技能;具备一定的心理健康常识, 学会调节自己的心绪。

德育内容 (1) 了解新学校, 熟知新要求, 养成好习惯;帮助学生尽快适应新的学习生活环境, 培养较好的生活自理能力和克服困难的品质;以行为养成教育为主, 熟知学校一系列纪律条例、规章制度和各项规定, 培养一定的文化艺术修养, 养成锻炼身体的好习惯;培养一定的社会实践能力和较强的劳动观念。 (2) 了解专业, 树立新目标, 培养进取心;了解高职教育的性质和培养目标, 熟知所学专业的特点, 明确学习目的, 端正学习态度;引导学生明确学习目标和成才方向, 养成良好的学习生活习惯。 (3) 树立明确的职业理想, 养成良好的职业道德;具备基本的礼仪知识, 养成良好的生活习惯;树立正确的人生观, 正确理解和履行公民的权利和义务;学好本专业的文化知识, 具有良好的相关技能;具备一定的心理健康常识, 学会调节自己的情绪。 (4) 热爱班级集体, 增强集体荣誉感和团队精神, 学会处理和建立和谐的人际关系;普遍建立新生入学心理档案, 并对心理有一定障碍的学生建立个体心理健康档案。 (5) 通过加大基础道德教育、纪律教育、法制教育和各项管理的力度, 巩固学生已形成的良好学习和生活习惯, 进一步增强学生的自律意识、慎独意识、自爱意识和自我教育意识。 (6) 通过树立和培养学生中勤奋学习、刻苦钻研、勤于思考、开拓创新的先进典型, 帮助和引导学生树立牢固的学习意识和强烈的求知欲望, 形成良好的学习氛围。 (7) 注重了解和掌握学生的各种思想和心理信息, 在加大教育力度的基础上, 建立学生个人诚信档案, 重视培养学生健康的心理素质和健全的人格。 (8) 进行正确的择友观、恋爱观教育, 促进学生积极、健康地发展, 对行为习惯较差的学生加大帮教力度, 尽可能避免两极分化。

(二) 成年阶段德育管理的目标和内容

德育目标增强学生社会参与意识、社会责任感和竞争意识, 树立爱岗敬业精神;具备一定的社交能力、自我表现能力和组织能力, 有较好的心理素质;具有良好的专业知识和技能, 具备一定的解决实际问题的综合技术应用能力;培养创新精神和创造能力, 全面提高综合素质。

德育内容 (1) 注意培养学生的团队意识, 根据这一阶段学生的思想和心理特征, 通过各种形式的教育活动, 重点增强他们的社会竞争意识和自我挑战意识;帮助学生确立正确的择业观, 正确处理个人理想和国家需要的关系。 (2) 加强学生的年龄意识和自我管理、自律意识的培养。树立正确的社会价值观, 注重学生健全人格的培养。启发学生自觉增强社会奉献意识, 树立为国家、为民族、为社会服务的高尚价值观念。开展社会公德教育, 组织“人与社会”报告会;组织各项社会公益活动;组织义务献血活动。 (3) 引导学生学会如何学习。要善于培养学生的学习兴趣, 利用学生求知欲、好奇心等内部动机和争取表扬、奖励等外部动机这两类驱动力, 激发学生的学习动力, 让他们减少挫折感, 在社会实践和学校各种活动中勇于选择挑战性任务, 显露特长、施展才华。 (4) 结合专业学习, 组织各项以提高大学生科技意识的活动;请专家做“科技兴国与民族振兴”报告会;组织学生开展以小发明, 小创造等提高专业技能为内容的科技竞赛或科技节活动。 (5) 组织各项社会实践活动, 继续进行暑期社会调查;组织一定数量的校园劳动, 以增强大学生对学校的感情;根据专业学习情况, 有计划地安排实习。 (6) 开展尊师爱校教育、文明离校教育;组织“献给母校的爱”公益活动;组织“我为母校留下什么”的主题班会;组织毕业生留念或签名活动;组织“师姐师哥的期望”联谊活动或文艺演出;举行隆重的毕业典礼。 (7) 特别需要注意的是, 三年级要进行从未成年人到成年人的教育, 要举行庄严的成人仪式, 进行公民道德教育, 培养学生的社会责任感, 学习《宪法》和有关法律条文, 使学生增强成人意识和公民意识。

分层次德育管理的措施

(一) 五年制学生分区域管理

根据各校的实际情况, 对五年制高职学生按照一、二、三年级和四、五年级划分教学区域的办法进行管理, 前三年的学生按照未成年人的特点采用全程化管理的模式, 根据不同的专业和所属系部相对集中。如有条件的学校有两个以上的校区就可以分出中职部和高职部, 将四年级以上学生的教育教学活动放到高职部进行。高职部学生可以采用走班制, 并配备较先进的监控设备。建设计算机房、阅览室、图书馆, 并全天候开放;设立一些选修教室和学生活动室, 供学生在课余时间开展活动。

(二) 分层次德育管理的内容

以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据, 对低年级学生在校期间全程进行德育管理, 早读班主任下班级记录学生出勤情况, 对没有按时到校的学生应立即与家长联系, 并将有关情况逐级上报。自修课、晚自修班主任必须严格执行点名制度。五年制高职院校以招收五年制学生为主体, 重点研究初中毕业生进入职业学校后的适应和转变, 扭转学生在初中阶段养成的不良习惯。

对高年级学生, 以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为依据, 在校期间主要采用学生自主德育管理, 学校积极引导学生学会管理自己的课余时间。早读、早操、自修课、晚自修均不作死板的要求, 学生可以按照自己需要进教室、阅览室、图书馆、计算机房等。教师在教学中多引导学生自主学习。五年制高职院校对已经进入成年阶段的学生要多进行责任意识教育和职业生涯规划教育。

(三) 分层次管理的形式

低年级继续实行班主任管理制度, 重点对学生进行文明礼仪习惯的养成教育。四年级实施辅导员制度, 辅导员一般负责两个班级的管理, 按照高职院校《辅导员工作条例》开展日常的管理工作。高职学生管理遵循学生德育工作和思想政治工作方式多元化这一规律, 学生思想教育工作应采取开放、民主、多元以及讲实效的方式。如在四年级学生中聘任助理辅导员, 以锻炼高年级学生的工作能力, 实现高年级学生与低年级学生的感情交流和思想沟通, 同时教师辅导员全面做好学生工作。

突出学生自主意识的培养, 加强学生社团建设, 广泛开展各种社团活动, 给学生搭建展现个人才能的舞台。建立学生社团工作网站, 让学生充分发挥自主管理的作用。聘请专家学者开展不同主题的知识讲座, 进行人文思想教育、爱国主义教育、耐挫能力教育、感恩教育及专业素质教育。走出校园, 走向社会, 开展多种形式的下企业、进社会活动, 让学生明确奋斗方向。

五年制高职教育从能力本位发展到当前的人本位主题。人本位的高职教育价值取向是知识、能力、态度取向的统一, 就是以能力为前提, 知识为基础, 态度为根本。德育管理也不能再用老一套模式, 要根据社会对职业人才的要求进行研究和创新, 五年制高职学生分层次德育管理就是一种尝试。尤其配合五年制高职院校的人才培养模式, 成年阶段的学生主要采用以教师和学生共同参与的项目学习小组进行合作性学习, 在教师指导下, 学生开展自主研究实践活动, 将教师的教、学生的学和实践活动中的做相互融合, 形成“教学做”合一的学习模式, 培养学生的职业意识和职业能力。

参考文献

[1]郭双华.浅淡五年制高职高等教育阶段的学生管理[J].职业教育研究, 2009 (1) .

[2]马良生.论发展五年制高职教育[J].江苏广播电视大学学报, 2010 (1) .

[3]杨建慧.五年制高职学生的特点及教育对策初探[J].现代企业教育, 2010 (2) .

[4]周佳曦.江苏省五年制高职院校学生管理浅议[J].太原城市职业技术学院学报, 2010 (5) .

[5]戴丽芬.浅淡五年制高职学生思想政治工作[J].教育教学论坛, 2010 (14) .

[6]王秀敏, 晋会杰.五年制高职教育存在的问题及对策研究[J].魅力中国, 2010 (20) .

[7]李红, 孙敏志, 李杰斌.谈五年制大专生班级学生自我管理[J].价值工程, 2010 (30) .

4分23秒的一天 篇3

称不上多么完美的一天，阳光从来不给人面子，无论照在身体还是心上，总是难以达到一种相得益彰的状态。你说要为我打扮得好好的，见面后我却有点儿失望——或许，这是你在我面前衣着最大胆的一次，我却觉得这不是你的风格。

上午，我们毫无目的地闲逛。我深切体会到“皮带这种东西一根是不够的”这一道理，由于我唯一一根皮带丢在了寝室，我的“小蛮腰”被一根鞋带束缚了一整个上午，自认为有种妇女缠足的感觉。当你送我一根全新皮带，帮我撑伞，让我方便替换掉腰间的鞋带时，路人投来奇怪的目光，这使我的脑子不由得转了几转——我也说不好是我们太前卫，还是他们太保守。

走到步行街时，我提议说去看看我的同学，没想到你竟爽快地答应了。从前我一直觉得我们生活在两个不同的世界，我所认识的朋友，你所认识的朋友，几乎没有交集——当然，我也不敢作此奢望。

我的朋友在商场的手机柜台做兼职销售，我们于是各自扮演要买手机的顾客—— 一个说要送手机给朋友，一个说父亲下午要来买手机——小小的恶作剧，想必给那辛苦的柜台负责人带来了的先甜后怒的“快乐”。

从各自的家走到步行街，从找朋友到找饭馆……我扪心自问，若我不是陪着你，你陪着我，这样的行走究竟有多少存在的必要？

中午，我们兜兜转转总算找到吃饭的地方——很多店你都不愿意进去，其实，我知道你是在不动声色地给我省钱。午饭时，你打开我送给你的礼物——精致的盒子里，一本风格古朴的“书”被别出心裁地设计成一个沙漏。

“这个沙漏能计多长时间？”

“4分23秒。”

这是我早就设计好的对话，脱口而出的速度换来你惊讶的反应。你问这个礼物代表了什么，我笑而不答。闲聊间，你提到你和不少男生拍过合照，我也和不少女生拍过合照，但我们两个竟从没在同一张照片上留下过痕迹。你提议说拍一张合照，我想说“好”，开口却成了“不急”——我也不知道为什么。

下午，我们来到KTV唱歌。你要我唱《童话》，说初中时我唱这首歌很好听。你大概不知道，自初中以后我就没唱过这首歌了。在你的坚持下，我还是唱了，你说唱得和从前一样好听，但我明白曾经那种感觉并未和声音一起保持下来。上天还给了一个莫名其妙的安排，让我把平常怎么也唱不上去的歌一一唱了上去——《离歌》、《北京一夜》、《夜访吸血鬼》……直到唱到《死了都要爱》我的声带才败下阵来。我的成就感刚刚萌发，结果被令原声变异的手机录音功能给扼杀在摇篮里。这样一个下午，快乐又滑稽。

送你回家时，天色已晚。

德育分23 篇4

——四平三中德育工作访谈材料

四平三中始建于1954年8月，现有58个教学班，4000余名师生，是吉林省首批办好的普通初中达标校。姜丽霞校长始终坚持把学校的德育工作放在首位，把学生培养成什么样的人？做为开展学校德育工作的立足点和出发点。经过几年来不断的探索，确立了“实施阳光教育，实现多样发展”的全新育人理念，让孩子快乐学习，全面健康成长已成为学校的终极培养目标，形成了学校特有的育人模式。

管理育人：管理是学校发展的基石。近年来，学校不断加强德育队伍建设，打造了一支长年披星戴月终不悔的高素质的德育管理团队。“教学生一天，想学生一生”已成为他们的人生信条。多年的积累已经形成了以人为本，关爱学生，全员育人、全程育人、全方位育人的大德育氛围。学校德育管理的亮点是抓常规管理，且常抓常新。注重滴小细实，潜移默化的养成教育。新生从入校第一天起“守则、规范”的学习就开始伴他一同成长，直至毕业。入校后严格的军训是学生“遵规、守纪”的第一课，形式多样的班会是学生成长中接受良好行为教育的导训课。为学生搭建参与学校德育管理的平台，在自主、自我的管理中达到自我教育。每当下课，近四千名学生的教学楼内无高声喧哗，统一着装的学生右侧行走，秩序井然。常规管理构筑了学生遵纪守法的思想防线。

载体育人：午间八分钟校园广播站节目，是四平三中载体育人的一道靓丽风景线。我手写我心，张扬个性，关注生活，一篇篇美文滋润着同学们的心田，陶冶着他们的情操，开启着他们的灵性。“让墙壁说话”是载体育人自我教育的新突破，在自我组织、自我设计、自我创作的挥斥方遒中，抒写属于自己的缤纷天地。

活动育人：在校内学生们经常开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生的良好品德。载歌载舞的艺术节，锣鼓喧天的运动会，不仅增加了学生们的阅历，更重要的是培养了他们的协作意识，团队精神，1

集体荣誉感。在校外参加社区劳动，参加上级组织的宣传活动，不仅丰富了他们的生活经历，提高了实践能力，更多的则是养成了勤劳质朴、服务社会的优秀品质。学校先后有11名优秀毕业生公派到新加坡留学深造，为学生搭建了认识世界、走向世界的平台。

共同育人：学生的健康成长离不开学校、家庭、社会综合教育和培养，三中人用自己的真诚和真心建立起了学校、家庭、社会三级育人网络。班科任与家长齐抓共管，共育良才，构成了一级育人网络，班科任是育人网络的管理员，学校定期召开家长“关注现在，成就未来”座谈会，和全体家长探究如何教育子女“成人成才”是育人的二级网络，学校是育人网络的研发者，积极组织参加校外活动是育人的第三个网络层面，学校是育人网络的组织者，如参加爱四平、争创全国卫生城活动，培养了孩子们的社会责任感。

辛勤的付出，收获了成功的喜悦。学校被先后评为四平市首批素质教育示范校、四平市德育工作先进单位、吉林省优秀家长学校、吉林省未成年人思想道德教育示范校、全国百所中学生毒品预防教育示范校、全国德育科研先进实验校、全国家庭教育示范校、全国家庭教育实践基地等109项国家、省、市表彰和奖励。成为全市属一流、全省有影响的先进学校。（各种荣誉镜头）

勤奋务实的三中人面对眼前的成绩我们没有自满与骄傲，我们将向着更高、更远的目标努力攀登，昂首前行。我们坚信，在以姜丽霞校长为首的新一届三中领导班子的带领下，在“实施阳光教育，实现多样发展”的全新育人理念的引领下，我校德育工作一定会桃李芬芳，硕果满园！

五峰中学分年级德育工作实施要点 篇5

分年级德育工作实施要点

五峰中学分年级德育工作实施要点

一、初中教育阶段德育工作目标：

1、政治思想目标

热爱祖国，热爱家乡，具有民族自尊心、自信心、自豪感；

初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念，讲科学、不迷信；知法、守法，懂得用法律保护自己，努力争做“四有”公民。

2、道德行为目标

初步明确我国社会主义道德准则；树立集体主义思想，培养“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等良好品质；热爱班级和学校，爱护集体荣誉，积极参加劳动，初步养成劳动和生活自理能力。

3、个性心理品质目标

养成诚实正直、积极进取、自尊、自爱、自重、自信、自强、不怕困难、勇于开拓创新等良好心理品质，具有初步的分辩是非和抵制不良影响的能力。

二、初中教育阶段德育工作主要内容：

对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、理想、道德、劳动、遵纪守法、心理品质教育。侧重民族精神、道德品质、行为习惯和心理品质的培养。

1、对学生进行初步的社会发展常识和社会主义建设常识教育。

2、对学生进行基本国情教育。

3、进行爱国主义教育。

热爱祖国山河、热爱人民教育；进行悠久文化历史和优良传统教育；社会主义伟大成就教育；民族团结教育、国防和国家安全及热爱和平的教育。

4、集体主义教育。

尊重、关心他人、团结友爱的教育；爱班、爱校、为集体服务、维护集体荣誉的教育；正确处理自我与他人、个人与集体关系的教育。

5、理想教育。

进行树立远大理想目标教育，加强职业理想教育、升学与就业指导教育。

6、道德教育。

中华民族优良道德传统的教育；社会公德教育和分辨是非能力的培养；初步的职业道德、环境道德教育；《中学生日常行为规范》的教育和训练。

程度)远远不如以前而产生强烈的心理落差感。生理发育进入突飞猛进期，而心理发育却相对滞后。半儿童、半成人，由儿童向成人逐步发展过渡的心理特点。常不服管理。

3、思想品德的主要特点：

单纯幼稚易受成人或周围环境影响。可塑性大，易导向，识别能力较差，渴求得到肯定和鼓励。有积极向上的要求，但意志力、自我控制能力较差。

(二)实施重点：

通过入学教育，贯彻《中小学生守则》与《中学生日常行为规范》养成认真学习、尊师守法的文明习惯，树立集体观念，培养集体荣誉感和集体协作精神，鼓励学生做一些力所能及的家务劳动，组织学生参加校内外公益劳动，培养热爱劳动的品质和独立生活的能力。

(三)实施内容： 第一学期

德育处、团委工作：

1、根据《中学德育大纲》和上级主管部门的指示精神，根据学校具体情况，制订德育工作计划和工作安排，并指导年级组和各班根据校德育工作计划，制定出相应的德育计划；

2、组织迎新军训工作。少先队要精心组织各类活动；

3、开展“教师节”尊师重教系列活动，结合国庆节，进行热爱祖国、热爱家乡的教育；

4、每月组织一次班主任例会。组织班会、班主任课示范观摩。对年级组长、班主任、班干部培训。组织1次全体教职工德育理论学习；

5、加强学生的健康教育，做好健康卡记载工作，做好交通安全教育；

6、组建新一届家长委员会，组织一次校务开放日活动，征求家长对学校的意见和建议；

7、安排寒假活动，进行乘车安全、燃放烟花爆竹等安全教育，教育学生文明过春节。

班主任工作：

1、开好第一次集体见面会。民主选举成立班委会，布置教室，创造整洁、优雅的学习环境，孕育特色班级文化。开展为班风建设献计献策活动；

2、通过组织学生学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，制定“班规生

组织“我的学习方法经验谈”专题活动。家庭和社会工作：

帮助学生制订暑假活动计划，提高学生自我教育和自我管理的能力。指导学生走进社区，开展社会调查活动。八年级德育工作实施要点：

(一)学生生理、心理、思想主要特点：

1、生理发育的主要特点

男生体格处于生长发育的突增期，女生体重、胸围处于突增期和逐步向女性体型发育。神经系统功能逐渐加强。性器官和副性征急速发育，副性征逐渐明显。

2、心理发展的主要特点：

学生心理处于敏感时期，情感情绪易激动和两极波动、爱凭情感行事。看问题比较局限，片面。自尊心、自信心、争强好胜心增强，学生之间的学习差距进一步拉大，自立意识急剧增强，不大愿意接受他人的意见，进入较强的“逆反期”。男女生交往也会出现一些偏差，相互爱慕心理增强，自我控制能力较差。

3、思想品德的主要特点：

社会意识迅速增强，思想较不稳定和容易受外界影响。自由、平等、民主意识逐渐形成。与同龄人交友思想更为迫切，容易受同龄人影响。辨别是非能力较差。

(二)实施重点：

继续抓好文明行为习惯的养成教育，进行纪律和法制教育，进一步加强行为规范训练。结合青春期生理、心理教育，指导学生处理好同学关系，引导学生自觉参加各项集体活动，树立劳动观念，进行团知识讲座，吸收先进学生入团。进行审美教育，组织学生参加各种学校文体、科技活动。

(三)实施内容： 第一学期

德育处、团委工作：

1、根据《中学德育大纲》和上级主管部门的指示精神，根据学校具体情况，制订德育工作计划和工作安排，并辅导年级组和各班根据校德育工作计划，制定出相应的德育计划；

2、结合教师节，开展“为老师做一件事”尊师重教活动：

3、开展庆祝国庆节系列活动，培养学生的爱国情感；

3、结合清明节祭扫活动，举行新团员入团宣誓仪式，进行发扬革命传统教育；

4、组织一次“青年志愿者”美化环境义务劳动；

5、树立榜样，开展各类评选优秀活动，召开德育工作经验交流会，评选先进德育教师。组织优秀评语集锦展示；

6、开展安全教育日活动，进行自然灾害防范教育；

7、开展“团章”学习知识竞赛。班主任工作：

1、结合妇女节、母亲节、父亲节，开展“我为父母做一件事”系列活动；

2、组织学习《守则》、《规范》，开展“让青春更美好”的主题活动。组织珍惜时间的主题班会；

3、进行重点家访，填好家校联系卡；

4、举办“一助一”学习座谈会，请优秀同学谈学习的体会。缩小班级学生学习差距：

5、对班干部进行民主竞争改选和评选“班级之星”：

6、写好期末学生评语。任课教师工作：

科任教师要结合学科特点和德育因素，积极发现每一位学生的优点、才能特长，弓l入对应的学习方法经验。指导学生做好心理调试，保持乐观向上的情绪，为九年级学习奠定基础。

家庭和社会工作：

对学生进行交通、游泳、家居等安全教育。九年级德育工作实施要点：

(一)学生生理、心理、思想主要特点：

1、生理发育的主要特点

长高速度开始减慢，体重，胸围仍快速增长，呼吸、消化、泌尿、内分泌等系统迅速增强，心脏开始加快发育，骨骼和肌肉纤维开始向增粗方向发展，大脑功能迅速提高，性器官和副性征快速发展，性激素剧增。

2、心理发展的主要特点

各种心理品质开始向逐步稳定和初步成熟方向发展，认识水

平和能力逐步提高。理智感、自我控制、自我调节能力提高。抽象逻辑思维能力

5、开一次家长座谈会，分析中考形势。任课教师工作：

1、结合本年级历史学科和思想政治学科开展国史国情教育；

2、结合学科特点，指导学生根据自己的实际情况制订各自的奋斗目标；

3、指导学生做好心理调控，掌握挫折应对方法，学习对待挫折的积极反应方式。家庭和社会工作：

家长学校系列活动：开展如何对待孩子的毕业、升学和就业教育。请法制辅导员进行“知法、守法、护法”好公民的教育。

第二学期

德育处、团委工作：

1、做好考前心理调试。开展“健壮体魄、健康心理”系列活动；

2、结合对学生进行毕业升学和职业指导，“教育学生初步懂得职业选择与个人志趣，理想、现实、成才的关系；

3、升学考试后，组织毕业班学生与七、八年级部分学生座谈会；

4、组织“为学校添光彩"系列活动；

5、做好团组织关系转接工作；

6、召开家长会：如何帮助孩子做好最后冲刺。班主任工作：

l、开展“争分夺秒，抓紧复习”主题活动，班主任对学生进行时间观念教育；

2、通过主题班会、班主任课，开展“扬起理想的风帆”、“争当合格毕业生”、“我为母校添风采”主题教育；

3、组织学生自我鉴定、同学评议、老师写毕业鉴定。任课教师工作：

指导学生进行“我的复习方法”经验交流会。家庭和社会工作：

1、请校外法制辅导员做“青少年如何运用法律武器维护自己合法权益”讲座；

2、协调社区开展假期安全教育活动；

德育分23 篇6

为了加强学校管理，规范学校秩序，教育学生自觉履行教育法律规定的义务，创建良好的学习氛围，促进同学们遵守学校的各项规章制度。促进学生身心健康，根据《教育法》、《未成年人保护法》等法律、法规。以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校有关管理制度，特制定本条例。

1、本条例适用于在本校学习的学生。

2、对违反规定的学生，本着教育为主，教育与处分相结合的原则。

3、处分等级分为：警告（严重警告）、记小过、记大过、取消学籍转为旁听生、劝其转学五种。

一、违纪行为及扣分标准：

1、不佩戴校卡到校上课的一人次扣2分；

2、穿拖鞋到校上课的一人次扣2分；

3、留长发怪发、染发的一人次扣2分；

4、戴首饰、耳环的一人次扣2分；

5、上课迟到的一人次扣2分；

6、旷课一节扣3分；

7、上课时在课堂上玩手机的一人次扣2分；

8、在课室、宿舍走廊打闹喧哗影响他人学习、休息的一人次扣2分；

9、抽烟、喝酒、吃槟榔的一次扣5分；

10、夜不归宿、赌博、打架的一次扣10分；

11、其他违规违纪按行节轻重扣2---10分。

二、几点说明：

1、以上所扣分数均为学生个人德育分；

2、每位学生一学期德育分均为100分；

3、扣分后能积极认识错误并今后不再犯错或有其它立功表现可根据情况免除之前处罚不记入个人学籍档案。

三、处分规定：

1、德育分扣到10分者，给予警告或严重警告处分并电话通知家长，并写好保证书；

2、德育分扣到20分者，给予记小过处分并通知家长领回协助学校教育2天，并写好保证书；

3、德育分扣到30分者，给予记大过一次处分(记入个人学籍档案)并通知家长领回协助学校教育3天，并写好保证书；

4、德育分扣到45分，给予记大过两次处分(记入个人学籍档案)并通知家长领回协助学校教育5天，并写好保证书；

5、德育分扣到55分，给予留校察看处分(记入个人学籍档案)并通知家长领回协助学校教育7天，并写好保证书；

6、德育分扣到60分，给予取消学籍处分转为旁听生(记入个人学籍档案)通知家长领回协助学校教育10天，写好保证书并作为下学期是否给予报名注册的依据之一；

7、德育分扣到70分，给予取消学籍处分转为旁听生(记入个人学籍档案)通知家长领回协助学校教育15天，写好保证书，下学期不予报名注册；

8、德育分扣到100分，高中生按自动退学处理并通知家长领回；

9、学期末，班主任在《学生报告册》上注明学生在校期间因违反本规定而受到的处分并通报学生家长(严重违规者学校将令其转学并记入个人学籍档案)；

10、毕业班的同学违反以上规定而受到处分者，学校将作为是否发放毕业证的依据之一。

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