学校体育教育工作计划（通用12篇）
学校法制教育工作总结学校法制工作总结
学校法制教育工作汇报学校法制教育工作汇报该怎么写呢？写些什么内容呢？ 下面随小编一起看看学校法制教育工作汇报范文，仅供参考 ~明确以强化法制教育为突破口，切实提高德育工作的水平和效率，确保素质教育全面推进，进一步牢固确立德育为 首的教育指导思想，教务处、大队部、班主任等各方面形成 了法制教育的合力，通过共同探讨，统一思想，确保了法制 教育的一致性。
在依法治校的过程中我校领导注意加强民主管理，适时 召开座谈会，坚持教师代表大会制度，提高教师代表参政议 政能力，促进了教师爱校，民主治校积极性。
充分发挥教师 代表的评议权，对校领导工作进行民主评议及时反馈，大大 促进了学校领导班子勤政廉政的自觉性，使学校管理更加法 制化、民主化。
通过各种政治学习，法律知识讲座，组织教师对《教育 法》，《教师法》，《未成人保护法》，《预防未成年人犯罪法》 和《教师职业道德行为规范》等法律法规的学习，增强了教 教师依法执教，依法治教的自觉性，杜绝了体罚，变相体罚 学生等违反师德行为的现象，明确
了学校在未成年人保护及 预防未成年人犯罪的要求与法律责任。
促进教师进一步树立
遵纪守法，遇事找法的法制意识，增强民主参与，民主监督 意识。
遵循学校教育的规律，充分利用校园这一特定的文化传 递空间，发挥各有关课程在进行法制教育方面的作用和功能，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。
以课程教学为主要渠道，形成课内课外，校内校外紧密结合 的学校法制教育的网络和体系。
利用课堂对学生进行比较系 统的法制教育。
通过小学思想品德课、班队会有计划地对学 生进行系统的法制教育；语文，数学，音乐等学科在教学中 也结合本学科特点相应地渗透德育、法制教育内容。
根据学生的身心特点和认知水平由浅入深地分阶段有 层次地开展法制教育，并积极探索小学法制教育的内在规律，在校内主要通过课堂教学，课外活动和日常的思想教育进行； 在学校的日常思想教育中，通过升降国旗的活动，专题性的 法制教育讲座或报告以及中小学生日常行为规范养成教育 活动和社会实践活动，对学生进行国家标志的教育，基础文 明教育，法律常识和遵纪守法教育，促进学
在全球化的时代背景下, 国际教育有必要从小学甚至幼儿园开始就成为学校教育计划的一部分。课程、教学与师资作为中小学国际教育的关键因素, 三者环环相扣。国际教育的课程与教学范畴需要有:在正式课程中融入国际或全球意识与概念, 开设融入国际教育概念的相关科目或双语课程等;在非正式课程、课外或社团活动中, 开展国际交流与国际服务;在正式或非正式课程上, 利用信息技术打造跨国课堂;在校园与教室里, 营造国际教育的学习情境与气氛。师资是实施国际教育的主要力量, 除了有赖于中小学通过教师在职教育提升国际素养与促进国际教育专业成长外, 师资培养机构也应将国际教育列为培养课程内容, 以提供未来师资进行国际教育教学的能量。
关键词：小学教育管理；以人为本；规范化管理；教育教研活动
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0006-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.002
曾经有一位著名的教育专家曾说过：“一个学校的生存与发展，一要靠理念超前，二要靠管理规范，三要靠队伍过硬。”作为一学校管理者，我们确实应该践行这样的办学思想。
一、与时代同步，树立以人为本的办学理念
先进的办学理念和正确的教育思想体现了一所学校建设和发展的生命力。对家长和社会而言，它是一面旗帜；对于全体教职工来说，它是一个纲领；对于历史来说，它是对过去的一个总结；对于未来而言，它是我们共同的奋斗目标。在我校的日常管理工作中，我们始终坚持以下几个办学原则：两个保证，两个绝不触碰。保证学生的安全和教学质量，绝不乱收费、乱体罚学生。如今，这些办学宗旨已经在我们全体师生当中达成了广泛的共识，大家也一起自觉行动起来，为创建规范而极具特色的品牌小学共同努力。
坚持以人为本，要求学校的管理者树立正确的学生发展观。素质教育要求我们培养的学生不再是只懂得基础知识的书呆子，而是能够在知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观等方面均衡发展的综合性人才。新课程改革理念强调学生在课堂教学过程中的主体地位，因此学校要充分从学生发展的角度出发，为学生提供更多可以自主学习的平台，鼓励学生多参与、多实践、多体验，引导学生掌握正确有效的学习方法，养成良好的学习习惯，以在培养学生智力的同时，促进学生的非智力因素发展，塑造出新时代德、智、体、美、劳全面发展的创新型人才。
坚持以人为本，我们还必须树立可持续发展的教师观。第一，作为学校的管理者，我们要做到充分尊重和信任教师。激发每一位教师的主人翁意识，在政治上多关心，在工作上多信任，在生活上多照顾。第二，调动教师认真工作的积极性和主动性。每一份职业长期坚持下来都会产生一定的倦怠感，学校的管理者要制定有效的教学管理机制来激励教师教书育人的积极性，使每一个教师在“比态度、比实绩、比方法”的过程中不断提高、进步，调动起教师你追我赶的工作热情。第三，为教师提供更多发展的机会和空间。教师内心的高层次需要就是自我实现的需要，因此管理者应该多为教师创造提高和发展的机会和平台，让教师在教学创新中体验到成功的喜悦感。
二、遵循教育客观规律，强化学校的规范化管理工作
（一）规范的制度管理是学校管理取得成功的基础
为了提高学校管理的效率，形成良好的校风、教风和学风，学校必须制定各项有效施行的规章制度。在建立规章制度的过程中，要征求教师的意见，使他们参与其中，并经过反复的修改之后最终制定出来。这样的规章制度的实行在具有强制性的同时，又具备了更大的自律性，每一位教师爱岗敬业的热情都被充分激发了出来。
（二）民主管理是严谨治学的根本
我国的教育体系中是校长负责制，但这并不意味着学校的事情是校长一个人说了算，而是应该与广大教职工的民主管理相结合。实行民主管理，教师和领导处于平等地位，便于双方的沟通，既能增进教师与管理层的了解，又能调动全体教职工的工作积极性，有效提高学校管理水平。比如在涉及到教师切身利益的职称、评优、考核等问题时，应该让全体职工共同参与，完全公开。又如每个学期定期让学校的财务结算公开，让教师做到心中有数，开展教职工座谈会，征求他们对学校建设的意见和建议等，民主化的管理能充分调动每一位教职工的主观能动性，使他们乐积极参与到学校建设中。而全体教职工拧成一股绳，才能形成积极向上的校风、教风和学风，提高学校教育水平。
三、大力支持教科研活动，提高教师队伍的专业素质
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想提高办学质量，赢得家长的良好口碑，学校必须有一大批优秀的专业教师。要培养出大量的高素质、专业化的教师，我们必须坚持走教科研之路。教师的教科研水平是一所学校办学水平的直接体现。对于教育教学工作而言，教育科研活动是日常教学工作中必不可少的一项工作。但是很多的学校领导和教师认识不到开展教科研活动的重要性，他们认为只要具有高度的敬业精神，认真备课、上课、批改作业，每天忙忙碌碌投身到教学中的就是一个好老师。实际上，教师通过教科研掌握更好的方法和手段，才可以轻松提高教学效率。因此，我校非常重视广大教师的教科研活动，主要采取的办法有以下几点：
第一，培养骨干教师，带动全体教职工积极投身其中。学校大力支持工作能力强、有上进心的中青年教师参加各种教育教学培训、进修等活动，通过不断的学习，我校有很大一批青年教师脱颖而出，被评为省、市、县级骨干教师。
第二，鼓励教师积极参加各类优质课的评比、研讨和课改活动。学校多次组织教师走出去听取专家报告、观摩优秀教师的示范课，并且积极帮助他们参加各类优质课的评比活动，使每一个教师都能够在学习理论基础的前提下，进行改革实践。通过一系列的充电，我校教师积累了丰富的教学经验，有效提高了课堂教学效率。
第三，大量开展校本教研活动。扎实有效的校本教研活动也能够促进教师的专业化发展。学校鼓励教师在做好教学工作的同时撰写课题论文，将自己的教学实践转化为理论成果，进而使每一位教师都成长为学者型、科研型的教师。
为更好地贯彻落实《大洲镇初中德育工作实施规划》，切实加强我校始业教育的针对性和实效性，根据我校德育工作的要求，制定本计划。从而为新学期的教育、教学工作奠定坚实的思想基础，使学生逐步达到“生活上处理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、感情上自悦”的教育目标。
二、教育要点
1、以“爱的教育”为班级德育工作的主旋律;
2、以探索学生自主发展德育教育模式为主渠道;
3、以进一步加强校风校纪校规建设为重点;
4、以如何创造性地开展班级德育教育和扎实做好班级学生行为规范教育为难点。
三、教育内容
1、爱的教育
以“爱国爱校爱集体，爱已爱学爱创新”这一“爱的教育”为班级的德育核心 ，把其中的内容深化、细化到始业教育的各个环节。重点让学生了解学校成就、现状及发展前景，增强自身的光荣感，激发自身的责任感，建立一支优秀的班级小干部队伍，积极开展民主管理，创建民主、活泼、健康、向上的班风、学风，进而形成良好的校风，形成正确的集体舆论，使爱校爱班教育落到实处。
2、规范养成教育
认真组织学生学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》及学校就寝、就膳、会、卫生等有关规章制度，重点一日常规，将定时进行应知应会考试。同时，要针对学生暑假学习、生活、社会实践作一次全面、准确的摸底，挖掘典型，弘扬正气，并以“学习规章制度 ，争做文明学生，争创文明班级”为主
3、礼仪安全教育
常开展人际交往，正确处理人际关系。重点开展尊师爱生，乐于助人，文明行为，讲究卫生，重视安全教育，净化周边环境。
4、实施创新教育
抓好开学的各项常规工作，在认真参加学校组织的各项活动的同时，各班可在学规范中求创新，在创新中求发展。提出自己班级发展的近期目标和远期目标。
环境是人类赖以生存和发展的基础，环境保护是我国一项基本国策，开展环保教育和实践是落实环境保护的重要手段。随着经济的快速发展，环境污染和资源浪费日益严重，为加强学生的环保意识，从小培养学生节约资源、保护环境的良好习惯，特制定本工作计划。
一、指导思想：
1、按照邓小平提出的“教育要面向现代化、面向未来、面向世界”的理论和实施素质的要求，培养学生创造精神和实践能力，培养可持续发展人才。环境保护教育是让学生懂得保护好人类生存的环境，走社会可持续发展的道路。
2、让学生进一步增强环保法规、环保知识、增强环保意识，养成保护环境的习惯，做力所能及的环境保护工作，做到与学习科学知识，热爱祖国、热爱大自然、养成良好行为习惯三结合。
二、具体工作：
(一)营造一个良好的校园环保环境。
1、绿化、美化、净化学校。
2、形成环境教育的氛围。
(1)让学生树立让天更蓝，地更绿，水更清，校园更美的环境保护意识，让学生知道地球只有一个，保护地球是人类的职责。
(2)饲养鸟和金鱼等，知道动物是人类的朋友，从小要保护动物。
(3)各班学生做到垃圾分类，废物利用等。
(4)全校师生养成不随地吐痰，乱抛杂物，不大声喧哗等保护环
境的良好习惯。
二、对学生进行环境保护教育。
1、有关学科渗透环保教育。有关学科列出相关课目和教育重点，环境保护涉及方方面面，在学生学习的各门学科中都有所体现，《科
学》、《社会与品德》、《综合实践》等学科有许多教学内容本身就是环
保科学知识，教师在教学中引导学生掌握这方面知识。
2、专题宣传有关环保法规，加强遵守法规意识，这对学生今后
发展有很大好处，学校利用校班会、晨会或有关活动日进行教育。
3、利用“世界环境日”，“植树节”，“爱鸟周”等活动日开展系
列专题活动，让学生动手通过文艺、小报、黑板报、制作作品等形成接受教育，并向社会宣传。
4、充分发挥少先队作用，成立群众性组织和各类兴趣小组或志
愿者队伍，让有特长学生围绕一些专题开展调查研究，科学试验，创
作作品，并积极参加各类比赛，使之特长得到发挥和发展。
(三)加强领导和师资培训
1、成立以校长为组长的领导小组，定期研究这方面的工作，要
把环境保护教育和日常工作结合起来。
2、邀请专家来校指导。
3、加强对教师的培训，让教师有环保意识和知识，懂得环保法
规，并做学生的榜样。
本着“安全第一，预防为主，综合治理”的原则，全面加强学校安全工作，坚持预防为主、防治结合、加强教育，透过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护潜力，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。要求，扎实做好我校的安全工作，确保广大师生生命、财产安全，确保全镇教育系统平安。
二、工作总目标
认真学习上级部门的安全工作指示精神及学校有关安全工作的规定，建立并完善各种安全规章制度，健全班主任与各任课教师之间的安全工作组织机构，落实签订安全职责状，做到职责到位。经常向学生进行安全教育，加强法制教育、自防自救教育与防火防灾教育，食品卫生与健康教育等，增强广大师生的防范意识，提前消除事故隐患，提高自我保护和自救潜力。严格控制一般事故；不发生较大及以上火灾事故和事故；不发生群体性食物中毒事故；防止发生溺水事故。
三、具体措施
1、提高认识，增强职责感和使命感。
以强烈的事业心和职责感来要求、警示、督促自己，把学校安全工作做细做实，充分发挥我们的主观能动性，依靠扎实的工作、严格的管理和精心的关爱，弥补外部条件的不足。
2、严格落实安全职责制和和职责追究制，健全管理。
学校与班主任、班主任与学生逐级签订安全职责书，落实安全职责制，实行安全工作职责追究制。要求学校教师，人人一手抓教学，一手保安全，两手一齐抓，两手一样硬，安全工作齐抓共管，一切为了安全干，在全校构成“全员安全”的良好氛围。
3、扎实开展安全教育。
本着“开展安全教育在先，预防在前”的原则，充分利用利用集会、国旗下讲话、班队会、周五安全讲话等途径根据季节的不同有针对性的对学生进行安全教育。各班级每周对学生进行至少一次的安全教育活动，营造安全的教育氛围，并记录在册。
资料涵盖交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全和地震等，本学期将开展紧急疏散演练及地震疏散演练等活动。营造“人人讲安全，事事注意安全”的浓厚氛围。使教师熟练掌握应急避险、逃生自救、疾病防控、消防疏散、防洪防汛防溺水等知识，确保一旦发生安全事故，指挥有序，处置得力。每学期组织开展一次以上各种安全演练，进一步提高师生的应急避险和自救自护潜力。
4、本学期仍将检查作为做好安全工作的一个重要方面。
学校定期组织全校教师对学校安全进行一次全面排查，并根据排查隐患状况，制度整改方案，及时进行整改。
5、细化安全管理，注重安全防范。
切切实实做好教师的护导值日工作，做好对学生的活动监护工作，保证学生在校园内的安全工作。严格对学生的课间午间活动、上下楼梯、集会集队、体育课、活动课等安全的指导与管理，尽可能地杜绝追逐、打闹等现象的发生；切实做好护导值日工作，监护学生活动行为。
6、加强班级点名记录。
对缺席的学生，上课老师应在第一时间与班主任联系，班主任应及时与家长联系查明去向，第二天状况不明的，要及时上报学校，学校要相应作出解决。做好因个别辅导、教育谈话等原因而留下迟放学生的家长沟通联系及护送回家工作，消除一切因教师工作疏漏而造成的学生安全隐患及事故。
7、利用家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助学校做好安全教育。
学校安全教育工作计划（二）一、指导思想
以广大师生的生命安全和社会稳定为目标，以确保学校教育教学工作的顺利进行为出发点，以提高师生和家长的认识及广泛开展安全教育活动为途径，落实好上级有关文件精神及有关安全法律法规、制度，进一步加强学校的各方面安全工作，深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。
二、工作目标
通过安全教育活动，在广大师生中树立起安全观念，明确责任，强化安全管理意识，增强安全防范意识和能力，及时消除事故隐患，防止各类事故的发生，力争本不发生安全事故，为确保社会稳定作出贡献。
三、安全主题
本安全工作的主题是：创建平安和谐校园，保障学生健康成长。
四、主要工作及措施
（一）加强领导，明确责任。
1、成立领导小组。
2、明确责任。
每位小组成员都应该清醒的认识到安全工作是学校的重点工作之一，是确保学校教育教学活动正常有序进行的基础和保障。因此，全体教职员工必须提高认识，认真履行自己的职责。领导小组成员必须做好学校安全教育活动的组织实施。
各校校长主任在学期初和学期末负责房屋、线路等设施的检查及师生的饮食卫生，负责线路、电器等设施的使用检查，并把检查结果做好记录，如有问题及时上报中心校。少先队辅导员教师负责健康教育，传染并常见并多发病的预防工作、宣传工作；任课教师负责所教年级及所教学科的安全教育，上好间周一节的安全教育课并把教案存档。
（二）加强宣传教育。
1、利用校会、国旗下讲话、红领巾广播、班队会、手抄报等途径根据季节的不同有针对性的对师生进行安全教育。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等。
2、利用家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助学校做好安全工作。
3、安全月期间，学校及各班更要围绕安全工作主题，利用多种形式开展安全教育活动，营造安全教育氛围。
4、通过开展有关安全活动对师生进行自救、自护方面知识的教育。
（三）加强检查，严格管理。
根据季节的不同对有关安全情况进行重点教育检查，做到防患于未然。交通安全、饮食卫生等要常抓不懈，发现问题及时解决。
（1）首先加强对全校师生进行安全教育工作，增强人人的安全意识，防范意识、自我保护意识，从而形成人人讲安全，人人懂安全常识的良好局面。
（2）层层签订责任状，校长与中层领导、校长与班主任、班主任与家长都要签订责任书。
（3）坚持学校领导班子会议力度，对学校举行的活动、计划活动过程进行专人审查，对安全工作的隐患信息进行信息反馈研讨。坚持每周两大扫除，每天早晚清扫室内外卫生，保持校园的优美环境。
（4）重大节假日，领导要带班值日，并做好假日值周值宿工作安排，责任到人并把值班值宿名单上交中心校，确保学校财产不受损失。加强对学生进行心理健康知识的教育，做好学生的心理咨询工作。
（5）做好防控传染病工作。坚持做好晨检消毒和零报告制度，发现有发热、咳嗽和呼吸道不适等症状的师生，要密切关注，在第一时间及时上报。特别要对家里是养禽专业户的学生加强有关防控禽流感知识的教育。做好晨检记录和消毒记录，零报告和安全事故统计表每月随同出勤表一起上交中心校，综合治理台帐每季度随出勤统计表上交中心校。
（6）做好师生的饮食管理和检查，饮具等要定期消毒，必须保持饮食的清洁卫生。班主任教师一定要严禁学生向无证摊点购买零食，严禁食物中毒事件发生。
（7）加强交通安全知识的宣传教育，师生一定要遵守交通规则，在路上靠右行走（行驶），不在路上追逐打闹，不做有碍交通安全的活动。
（8）学年初，班主任和学校签订安全责任书，学校向家长发放安全通知书，来共同教育学生，防止事故发生。
（9）各班实行路队制放学。
（10）一旦出现交通事故，首先主动保护现场，抢救伤者，还要及时报告，不隐瞒、逃逸、躲避。
（四）开展活动，提高师生的安全意识和能力。
1、各班开展“小手拉大手”活动，每一位学生给家长写一封信，主要内容：为了家庭的幸福，请家长在工作和生活中，时刻注意安全。
2、各学校要继续在5月份和10月份组织一次法制和安全知识的专题教育活动，要继续聘请当地公安、司法、消防部门对学生进行针对性的安全教育，配合有关部门组织的专题教育活动。
3、各校要定期对师生进行消防、地震、交通、饮食等方面的安全教育，每学期至少开展2次地震、消防、等应急逃生演练活动。
3、开展家庭用电、煤气安全操作表演等活动。
4、各校要在少先队辅导员和主任的精心组织下，有针对性的开展一次全校性的安全教育主题班队会活动，学校做好记录。
总之，安全工作是学校工作的重中之重，在本学期工作中，我们将严格按照计划工作要点，以求真务实的态度，做好学校安全教育工作。
学校安全教育工作计划（三）学校安全教育，应从实际出发，根据教师和学生的不同特点和身心发展规律，有重点分层次地确定安全教育的目标和内容，利用学校教育阵地，定期开展多种形式的教育、培训工作。
一、对学生的教育
（一）教育目标。
主要是让孩子初步树立“安全第一”的意识，知道在校内、外的活动中可能发生的常见事故，掌握在危险情况下的避险方法，初步具备分辨安全与危险的能力。
（二）教育内容。
（1）以人为本，“安全第一”的意识教育。
（2）交通安全教育。遵守交通规则，识别交通信号、标志，初步掌握安全乘车、乘船、乘机的知识，知道交通事故报警电话其他报警方式。
（3）消防安全教育。了解火灾类型和起火原因的简单知识，养成不玩火、不抽烟、不随便燃放烟花爆竹，不带火种进山林等良好习惯，知道或火灾报警方式。初步掌握轻微火情的扑灭办法和在公共场所、山林火灾中逃生的自救常识。
（4）食品卫生教育。不吃腐烂食品，不随便买零食，懂得简单的食物中毒预防知识，知道医疗急救电话。
（5）简单的体育运动安全知识教育。
（6）防地震及它自然灾害的安全教育。
（7）知道和处置常见动植物伤害的简单知识。
（8）饮水卫生知识。
（9）预防常见病和传染病的基本知识。
（10）纪律教育。要公众或集体场合，听从老师指挥，不乱走、乱跑、不拥挤打闹。
二、对班主任及其他教职员工的培训
（一）教育目标。
教育他们关心爱护学生，认真履行保护学生安全的职责，落实学校安全管理制度，使他们牢固树立“安全第一”的思想和依法治“安”的法制观念，熟悉并自觉遵守涉及安全的法规、规定，熟练掌握各类活动对学生进行安全教育的方法，具备准确分析安全与危险的判断能力，在紧急状况下组织学生逃生避险的应急能力。
（二）教育内容。
（1）责任意识教育。校长是安全工作第一责任人，班主任是主要责任人，其他教职员工是相关责任人。
（2）法制意识教育。
（3）交通安全教育。组织学生安全乘坐交通工具，不在交通危险地区搞活动，在交通事故中迅速组织学生自救。
（4）消防安全教育。掌握各种防火知识并能有效告知学生，了解不同公共场所的消防设施，在火灾中迅速组织学生逃生避险。
（5）食品卫生和防疫教育。分辨常见传染病并了解其预防办法，掌握简单的农药及其他化学品中毒抢救方法。
（6）保护学生在劳动、体育、竞赛、军训时人身安全的知识教育。
（7）组织学生在地震及其他自然灾害时迅速逃生避险，实行自救自护，并求得援助的安全知识和能力的教育。
（8）爱护学生、关心学生的师德教育。
（9）保持和调适自身及学生健康心理的常识。
三、实施途径
在实施中小学安全教育中，学校要发挥主导作用，同时要与家庭密切配合，争取公安、交警、消防、卫生、防疫、劳动、旅游、林业、保险等部门和学生家长的支持，共同完成好教育任务。主要实施途径有：
1、安全教育日（每年3月份最后一个星期一）。规定学校安全教育周或安全教育月。集中对师生进行教育和培训。
2、周、班会和活动课。进行生动活泼、形式多样的安全教育和演练，让学生在喜闻乐见的教育活动中，收到巩固知识、强化技能的效果。如请外来的专家开讲座，搞模拟演练，看表演，举办作文、书法、绘画、演讲等比赛，收听收看广播电视，办专刊等。
3、学科教学和校园文化渗透教育。
教育的任务是使受教育者在掌握人类经过历史传承所积累下来的丰富的知识和智慧, 并且可以运用所学习到的知识和智慧解决现实社会生活中各种各样的问题, 使人类得以更好的延续和发展。究其根本, 后者才是教育的终极目标。但是长期以来, 我国教育很大程度上偏离了上述目标重视知识传授, 忽视实践能力培养;甚至于只重视与考试成绩相关的片段知识的僵化记忆和应试“能力”的培养。学生对于知识的真正运用能力, 只能依靠他们迈入社会以后通过无数次失败的教训和自我的感悟获得。正是由于教育的失误, 使得我们的学生实践能力低, 创新创造能力弱, 与其他教育强国相比存在着明显的差距。
随着教育改革不断深入持续的发展, 教育工作者越来越深刻的认识到我国教育存在的问题, 明确了加强学生实践能力的培养, 是当前乃至今后一段时间里中国教育所面临的最重大、最迫切的任务。
对于体育教育专业学生来说, 实践能力的核心内容当属学校体育工作的实践能力, 主要包括体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛等所需要的能力。学校体育工作的实践能力是体育教育专业学生一项非常重要的综合能力, 具有学校体育工作实践能力是专业培养目标的要求;培养学生学校体育工作实践能力也是塑造体育教育专业人才的关键环节。同时, 学生学校体育工作实践能力的强弱也是检验体育教育专业教学质量的重要内容。
要加强体育教育专业学生学校体育工作实践能力的培养, 首先必须明确学校体育工作实践能力应该涵盖哪些内容, 其在实践中的重要程度如何;其次, 还应清楚体育教育专业学生学校体育工作实践能力的现状, 何长何短。以便有的放矢地提供培养方案, 切实有效地提升体育教育专业学生的学校体育工作实践能力。
为此, 本研究通过对体育教育专业学生、实习基地点校教师的广泛调查, 厘清体育教育专业学生学校体育工作实践能力的构成;了解体育教育专业学生学校体育工作实践能力的现有表现, 折射培养教育过程中的问题, 为制定实践能力培养方案提供参考。
本研究是2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《体育教育专业学生学校体育工作实践能力培养的研究》的阶段性成果。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
选择沈阳体育学院体育专业学生和26个实习基地学校作为样本, 采用抽样调查、随机走访和座谈相结合的方式, 对实习基地学校教师、实习学生样本进行问卷调查。调查学生样本量不低于200人, 走访学生样本量不低于20人;调查教师样本量不低于100人, 走访教师量不低于10人。
2.2 研究方法
文献法、调查法和统计分析法。
3 研究结果与分析
3.1 体育教育专业学生学校体育工作实践能力重要性评价
问卷调查结果显示, 学生与教师对于问卷所列出的学校体育工作实践能力的重要度评价表现出了很大的不同, 学生对于重要度的评价普遍偏低, 最高只有65%, 总平均选择率只有54%;而教师的重要度评价则明显高于学生, 最高超过90%, 总平均选择率超过80%。如果以选择均数占比衡量, 学生对所列实践能力总的重要度评价指数为0.72, 教师则为0.85 (最高评价为1) 。由此表明, 学生对实践能力的重视程度远低于教师。但在某些能力指标的重要度评价上, 学生与教师又表现出较高的一致性, 无论是学生还是教师, 最为看重的都是教学能力, 在所列10项能力中, 学生选择重要的有5项超过60%, 教师选择重要的超过80%的达8项。而对于如“编写大纲能力”、“医务监督能力”、“制定运动处方能力”和“外语能力”等几项能力的重要度评价一致偏低。
可见师生重要度评价的符合度均大于0.75, 说明其重要度评价的平均选择差在1级以下, 一致性还是比较高的。
对于能力指标结构重要重要度评价师生给出的结果基本是一致的, 教学能力维度的权重最大, 为0.34, 其余三个维度的权重基本相当, 在0.2~0.24之间。其中综合评价是对师生评价结果分别赋予0.67和0.33的权, 所求的的综合平均。
3.2 体育教育专业学生学校体育工作实践能力现状评价
对于体育教育专业学生实践能力现状的评价, 调查结果显示, 师生评价也有着很大的差异, 学生对自己能力的评价表现相当乐观, 选择能力强的最低比例也在71%以上, 最高超过91%, 平均83.66%;教师则表现得很“冷静”, 评价能力强的最高选择也只占81%, 最低只有37%, 平均60.23%。总的能力评价指数分别为0.85 (学生) 和0.75 (教师) 。总的看来师生对能力评价的一致性高于对重要度的评价, 师生符合度最低为0.79, 平均选择差小于1级。
如果以能力指数=能力评价选择均数/5, 作为学生实践能力拥有度的评价, 对学生实践能力现状评价结果进行分析。其中综合评价仍以教师赋权0.67, 学生赋权0.33获得, 而教师加权、学生加权和综合加权, 则分别以教师重要度评价选择均数/5、学生重要度选择均数/5和综合重要度选择均数/5为重要度权重与能力指数相乘的结果。
无论是教师还是学生, 对时间能力现状的评价均在0.8左右, 如果加上重要度因素考察, 则能力拥有度在0.62~0.64之间。
学生实践能力在各维度的表现除“潜质能力”较低外, 其余三个维度的评价相差不多, 基本是在同一水平上。
1对学生实践能力的重要性评价
对于学生实践能力重要性的评价, 明显体现出需求的现实性和近期要求。对于如教学组织、示范、表达、技术掌握等能力的要求被首先重视, 而对于潜质能力、教学大纲制定之类的远期发展性能力或需要长期教学实践积累后获得的能力, 并未在当前得以看重。
2对于学生能力表现的评价
对于学生实践能力表现的评价, 由于只经过短期的教育实习体验或表现, 师生都对于显性能力认可度比较高, 而对于潜在能力的认可度相对较低。
3师生评价之间的差异性
不论是对于能力的重要度, 还是对于学生的实践能力表现, 教师和学生的评价之间对存在这明显的差异。造成差异的原因:一是由于学校体育工作的经历不同, 因此在认识上、理解上教师与学生之间有着根本的不同;二是教师只是对实习期间的学生经过短期的观察, 学生所具有的潜在能力还没有机会充分的展现和被观察到;其三, 学生的历练还是太少了, 自我感觉良好, 对于学校体育工作的复杂和困难认识不足, 因此自我评价过高。
4 结论
4.1 在学校体育工作实践能力要求中教学能力是最被看重的能力, 外
语、医务监督等潜在发展性能力, 在作为新人看待的体育教育专业学生中没有过高的要求。
4.2 体育教育专业学生的学校体育工作实践能力表现尚可, 但在某些方面表现得还是相当弱的, 还有很大的发展空间。
尤其应加强教学能力和潜质能力的提升。
4.3 学生对实践能力的自我评价, 表现过于乐观, 还缺少对自己的客观认识和评价, 急需要进行自我重新认识和定位。
经过多年的努力，四方教育逐步形成了“均衡+优质”的义务教育办学格局，校舍改扩建工程逐年推进，信息技术网络全面建成，教育教学装备不断升级，素质教育全面推进，教育教学质量不断提高；打造了“真情融教”服务品牌，进城务工人员子女接收及教育工作得到社会广泛认可，特殊教育和随班就读工作走到了全市、全省的前列，教师队伍建设、招生考试服务、教育收费管理等各项工作也取得了显著的成效；培育了“社区大课堂，文明传四方”的社区教育工作品牌，形成了以区社区教育学院、街道社区学校、社区居民教学点为主体框架的三级市民教育培训网络。先后荣获全国社区教育示范区、全国托幼工作先进区、山东省教育示范等级区、山东省规范教育收费示范区等百余个荣誉称号。
近年来，四方区大力加强体育场地和设施建设，146条健身路径遍布各街道社区，市全民健身中心和体育休闲公园明年完工，居民“十分钟健身圈”基本形成。设施的逐步完善推动了全民健身运动的蓬勃开展，军警民运动会、社区运动会、健身节、登山节、糖球会体育比赛及各种小型多样的社区体育活动，充分调动了居民参与体育运动的积极性。青少年体育坚持以学校为主，广泛开展“校园阳光体育运动”，保证每天1小时的体育活动时间，提高青少年身体素质。四方区竞技体育运动水平居全市前列，在青岛首届运动会中，获得了金牌总数的第名。先后承办了全国少年女子足球邀请赛，全国第十三届城区体育研讨会，全国青少年武术散打锦标赛三项全国级体育赛事。
创名牌学校建和谐校园
青岛鞍山二路小学位于四方区南部，经过几代教师四十余载的辛勤耕耘，学校积淀了丰厚的文化底蕴和丰富的办学经验，先后被命名为“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省语言文字示范学校”等，赢得了家长和社会各界的广泛赞誉。
多年来，学校坚持“明德启智、和谐发展”的办学理念，围绕“优化管理、过程创新、内涵发展”的工作思路，实现了体育、艺术、校本课程等多种育人特色的和谐发展，形成了鲜明的办学特色，学校的综合实力和区域影响力不断增强。
目前，学校拥有全市首屈一指的游泳馆、篮球馆、网球场、足球场、校园电视台等现代化的设施，实验室、书法室等专用教室应俱全。80名教师队伍中，有省教学能手、特级教师、市学科带头人、市区教学能手三十余人。一流的教学设施、流的教师队伍和流的学校管理，让腾飞的鞍山二路小学彰显出前所未有的发展活力。展望未来，我们相信，这是一片师生共同成长的沃土!
让每一个孩子都健康、快乐、博学
青岛嘉定路小学以“师资优良、教育优质、管理科学、特色鲜明、条件先进”为办学目标，坚持科研兴校，教研促教的战略，全面提高了教育教学质量，形成了独特的办学风格，具有良好的社会声誉，后荣获得了山东省规范化学校、青岛市依法治教示范学校、青岛市电化教育示范学校、青岛市艺术教育示范学校、青岛市雏鹰红旗大队、青岛市德育先进集体等荣誉称号。
精细管理，创建一所名牌学校。目前学校配有装备一流的专用教室，配有班班通电脑和先进电化教学设备，教学设施达到国家一类标准。学校确立了争创“青岛市名牌学校”的发展战略。工作中落实管理的严、实、细，体现管理的程序性、自主性和激励性，逐步形成了操作性、实用性较强的《质量管理手册》。注重校园文化建设，绳贴画长廊、科技长廊、中华经典故事长廊……校园每个角落都突出了不同主题，起到了潜移默化的教育作用。
以人为本，给教师一个发展空间。学校始终把教师专业成长放在首位，把优化课堂教学作为重点，把评价改革作为突破口，注重发挥教师团队的智慧和力量。先后确立了“教学管理质量年”“课程建设效益年”等主题，构建了“教师自主发展模式”开展了“自主磨课团队”“自主备课管理”“自主学科课题研究”等系列活动，使学校教师的综合能力不断提高。
一、指导思想：
以教育部、公安部《关于加强学校安全工作的紧急通知》及太仓市教育局关于安全工作的指示，本着“以人为本，安全第一”的.原则，强化安全管理，为创建安全文明的育人环境而努力。
二、工作重点和主要措施：
(一) 建全安全工作网络
1安全工作领导小组 ：
组长;
副组长 ：
成员：
2领导小组预案分工如下：
(全面负责)
(负责联络接待，及时汇报，报告记录)
(负责安全工作过程管理，调查核实，做好台帐)
(负责教学安全，协助管理)
(负责校舍，仪器设备和及时救护)
(负责教育宣传资料积累)
(二) 统一认识，层层落实：
本学年学校将认真组织学习有关安全的各种文件精神，定期召开安全工作会议，宣传安全工作的重要性，使全体师生充分认识安全工作的意义，并从讲政治的高度来做好安全工作。为确保安全工作人人抓，学校将与各处室，各教师，各班主任签订安全责任书，将责权明确到人，建立多层次的安全工作机制。
(三) 建立制度，做好管理
为使安全工作规范化，学校根据实际制订各项制度及工作预案。做到谁主管，谁负责，实施安全责任追究制。同时要求安全工作具体专人抓，做好过程管理，建立工作台帐，严格考核。
(四) 开展多种活动，配合工作;
结合安全教育月、教育周，开展多形式的宣传，结合德育工作开展各类检查评比活动 。结合少先队活动开展各种主题教育，结合学科教学活动进行安全内容渗透，同时以宣传栏、板报、广播，向学生灌输安全知识，学会自我保护。
(五)做好总结反馈工作，及时把握工作动态。
三、安全工作岗位责任及分工：
(一)组织与制度：(责任部门：校长室，教导处)
1.建立安全工作领导管理机构，构建学校安全管理网络健全。
2.研究制订本年度安全工作计划和安全工作预案。召开安全工作会议，听取有关情况汇报，分析研究安全状况。定期进行安全工作检查。
3.制订安全管理工作各项制度：师生安全教育制度、学校集体活动审批制度、学校安全和安全事故报告制度、学校安全工作预警和检查制度、学校安全隐患排查整治制度、安全事故预案与应急救护制度、安全工作责任追究制度。
4.建立安全工作台帐。
(二)宣传教育：(责任部门：教导处)
1.结合各种活动，开展安全有关法律法规政策宣传教育的工作。
2.综合学科教学，渗透安全知识教育，使安全教育内容真正进课堂。(责任人：各教师)
(三)饮食安全：(责任部门：总务处)
1.规范学校食品卫生管理，严防学校群体性疾患的发生，卫生保健制度落实。
2.加强学校饮用水的管理，专人负责，定期检测，确保安全。
3.学校不允许过期、变质食品进入校园。
4.高度重视传染病的防治工作，坚持学生定期体检制度。
(四)交通安全(责任部门：教导处，幼儿园)
1.接送学生的车辆必须符合公安、交警部门的安全标准，严格禁止无证、无牌、无安全保障的车辆接送学生，并落实相应制度
成县沙坝初级中学是独立初中。我校以优良的校风学风、过硬的师资队伍、以严谨求实的风格、艰苦勤奋的作风、教育教学成果显著，在成县社会各界树立了良好的形象和信誉。现将先进事迹材料汇报如下：
一、领导重视、组织机构健全、管理到位
学校专门成立了主管副校长、体育组长组成的学校体育工作领导小组，全面负责贯彻《学校体育工作条例》的领导、监督和指导。体育课开课率达100%。利用多种形式向教师和学生宣讲《学校体育工作条例》，在学校总体工作规化中列入体育工作的具体要求、内容措施、实施方案。建立健全体育教师和体育器材管理等一系列规章制度。
二、加强师资队伍建设、创建优良教学条件
我校体育教师学历层次高，年龄结构合理、业务素质强。注重加强对教师思想政治教育和提高师德修养。按《学校体育工作条例》的要求配齐所需体育器材和设施，目前拥有一块篮球场、一块排球场、一块羽毛球场及相对应的体育器材，体育图书齐全。
三、优化课程设置，提高教学水平
学校体育工作坚持体育与健康教育相结合，面向全体学生、体育教学为中心、课内外相结合、合理设置课程。根据《学校体育大纲》要求，科学合理制订计划、结合实际、因地因人制宜地开展体育教学工作。采用快乐体育和成功体育，进行分组自主教学分层的目标推进教学。
四、抓好“两操一活动”质量，积极贯彻《全民健身活动纲要》。
学校体育工作确立“健康第一”的指导思想，根据教研室工作安排，以《学校体育工作条例》为工作依据，创造性地实施体育新课程改革，面向每一个学生的发展，创造充满智慧的教育，进一步提高教学质量，大力开展校内小型体育竞赛，争创佳绩，促进学校体育工作再上新台阶。
学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。
（1）重视“两操”，提高学生身体素质和健康状况
严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。施行“领操”制度，不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。召开学校体育委
员会议，加强体育检查小组工作，督促两操正常开展。进一步落实体育检查结果每周点评制度。我校对“两操”的重视和规范，受到了教育局领导的表扬和各界人士的好评。
（2）开展丰富多彩的课外体育、切实抓好课余训练
把课外体育和课余训练列入学校整体体育工作计划之中，开展和成立了各项课外活动小组，确保时间、地点、成员和器材等落实到位。每年举办春秋两季的运动会，举办特色体育节和开展丰富的体育知识竞赛活动。并且建立了一套符合学校的体育课余训练体系，组成田径、羽毛球、乒乓球、篮球等训练队，并在2013“西峡颂杯”青少年运动会中取得了优异的竞赛成绩。
五、教学与科研并重，提高教学科研水平
学校通过贯彻《学校体育工作条例》99%的学生达到《学校体育健康标准》的及格标准。成立了体育科研小组，定期开展教育教学科研活力。近年来我校教师参加省、市级各种竞赛和论文评选，取得了第二名和第三名的成绩。
纵观我校贯彻《学校体育工作条例》，虽然取得了可喜的成绩，但随着体育教育改革和素质教育的进一步深入，促进学生全面发展和健康仍是当务之急。我们坚信在各级领导的支持下，不断更新观念，发扬勤奋的作风、刻苦努力工作，把我校体育工作再迈新台阶。
沙坝初级中学
一、制度的健全要强化“两个并重”
1、制度的制定与完善并重
（1）制度的制定要具备三性。“没有规矩不成方圆。”要抓好教学常规，必须有一系列科学的管理制度，制度的制定必须具备以下“三性”：首先，是目的性。学校教学常规是规范教学要求、保证教学质量的必要措施。抓好教学常规管理有助于促进日常教学、教研的正常开展。因此，教学常规管理制度的制定要目标明确，要求具体，操作性强，讲求实效，力戒形式主义。做到寓服务于管理，变检查为指导，充分调动教师参与管理的积极性，自觉做好各项教学常规工作。其次，是校本性。制度是各项工作按相关要求执行，最终达到目标的有效保证。（2）制度的完善要与时俱进。实践是检验真理的惟一标准。教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程。常规总是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新修订。
2、落实与反馈并重
落实教学常规管理制度的目的，并不是走过场，为“检查”而检查，增加教师的负担，而是通过检查总结经验、发现不足，促进教学更加优化。因此，实行教学常规检查必须做到以下两个方面。
（1）制度落实要持之以恒。“滴水能够穿石”，靠的就是持之以恒。抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。对待教学常规过程中出现的各种各样的问题，应一抓到底，绝不动摇。首先，严格制定各种制度，保证常规管理持之以恒地进行。如严格落实教学常规随时检查制度，发现问题限期改正，对教师的日常工作实行“即查即结”，奖优罚劣。落实各项常规活动评比制度，定期举行优秀教案、优质课、优秀学生作业展评等，激发教师的教学积极性。当然，只靠领导去管还是不行的。 （2）结果反馈要一针见血。抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量。因此，管理的结果必须反馈到“教”与“学”，而且要快、要及时，要一针见血。反馈的途径有两种：一是当面交流，如随堂听课、推门听课后，与教师直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查以及各种专题比赛和活动一结束，就召开教学常规专题会议，对检查、比赛、活动结果进行归纳反饋，对各方面的优缺点进行总结，要求有针对性地进行调整、完善。这样，才能让常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。
二、教师的发展要构建“三个平台”
1、引领平台
（1）领导引领。学校领导要通过各种方式激励教师的理论学习，增加渠道扩大教师的信息来源，积极鼓励教师通过平时自学、学历进修、“自培自练”、校本培训等多种途径，不断更新知识结构，树立终身学习的理念。强化教学基本功训练，创设各种机遇开展岗位练兵、业务比赛、课堂教学评比等活动，提高教育教学能力和现代教育技术能力，以适应素质教育的需要。（2）专家引领。专家指导是教师专业发展不可缺少的因素。学校应根据不同教师的不同需求，定期邀请不同的专家到学校指导，通过学术专题报告、理论学习辅导、课堂教学诊断、课题论证等方式，参与和指导学校的教研活动，努力发挥专业引领作用，为学校和教师提供切实有效的服务、指导和帮助，促进教师的专业发展。
2、展示平台
（1）自身展示平台。学校应建立教师个人成长档案袋，对教师的学习成果进行一次成长回放，如成长档案袋内放有鲜红的获奖证书，有精选的教育论文，有耐人寻味的教育故事，有富有个性的教育心语，有学生给老师的饱含深情的来信，有校长的希望寄语，有难忘的教学困惑等。让教师在展示、品味中，互相学习、激励、交流。 （2）公平竞争平台。在推进教育均衡发展的进程中，学校要通过建立必要的规章制度积极创设有利于良性竞争的机制和平台，营造公平竞争的环境和条件，促进区域之间、校际之间、教师之间和学生之间积极展开良性竞争，通过竞争实现教育发展的动态和谐。竞争不在于区分孰优孰劣、孰胜孰负、孰强孰弱，而在于通过竞争实现共同发展、和谐发展。
三、 教学质量的监控要把握“四个支点”
1、支点一——备课与教案
备好课是课堂教学的先决条件，做好备课的管理与监控是上好课的前期保证。当前情况下，学校管理者必须做好两个方面工作：一是制定个人备课与集体备课相结合的制度，备课做到教学目的、重点、难点、进度相统一；备课要做到“四备”（备教材、备学生、备教法、备练习作业的设计与辅导）的监控管理。二是做好网上下载教案、共享教案的管理。如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。学校应制定措施要求教师根据自己的学生和实际情况，对网上的教案和共享教案进行“二次开发”。
2、支点二——过程与反思
在教学过程中，首先，学校要用教学“六认真”的要求规范教学行为，教务处要加强“六认真”检查力度。要求每个教师自觉做到精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，真心评价每一个学生，精心研究一个课题。根据实际情况，安排备课组长对计划执行情况、备课、作业布置批改情况等进行检查，重在引导教师及时调整自身的教学行为。期中、期末教务处应对教师的教案和作业批改情况进行全面检查。其次，学校应建立反思型教学制度。要求教师开展多样化的课后反思（自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式），要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。
3、支点三——质量检测
教学质量是学校的生命线。学校要认真贯彻课改精神，用先进的现代教育理念来统领课堂教学，不断提高课堂教学效率，促进每个学生都有发展、都有提高。突出两个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。要通过集体备课、群体教研来优化备课，要用新课改理念转变教学行为来优化上课，作业要精选，要控制总量，提高实效。作业管理要坚持“四个必须”，即布置的作业必须纳入教案，必须自己看过，必须及时批改，必须及时评讲。作业布置要突出重点，抓住关键，有利于学生巩固消化所学知识，训练思维，培养能力。
4、支点四——评价体系
1. 特殊教育学校思想政治教育工作队伍建设落伍。
特殊教育是一门专业性很强的学科, 需要很多有别于普通教育的独到的专业知识和技能, 需要对特殊教育对象的生理和心理特点有充分了解。特殊教育学校的思想政治教育工作也与普通学校的思想政治教育工作有很大的区别, 这就为特殊教育学校的思想政治教育队伍建设提出了更高的要求。然而, 目前从事特殊教育的教师绝大部分来源于普通师范院校和其他院校, 而且目前还没有建立健全特殊教育教师的继续教育培训体系, 因此在一定程度上限制了特殊教育师资水平, 同时也限制了思想政治教育工作队伍水平的提高。这一直是一个困扰我国特殊教育发展的难题。
与此同时, 由于现代特殊教育发展较缓, 特殊教育对象差异巨大, 特殊教育思想政治教育研究薄弱, 可借鉴的经验不多, 导致特殊教育学校在开展思想政治工作时举步维艰, 整个思想政治工作队伍建设落伍。
2. 特殊教育学校思想政治教育理念、内容和方法滞后。
特殊教育学校的学生受生理缺陷的制约, 身心发展具有滞后性, 理性思维尚未充分发展, 文字理解能力也处在一个较低的水平。特殊教育者往往没能充分考虑到特殊儿童的年龄特征和接受水平及当前社会环境和家庭环境的文化素质、道德水平等现实情况, 制订出高不可攀的政治和道德标准, 使特殊学生丧失了实践的信心、兴趣和动力。由此, 他们没有办法将成形的标准内化成自身的行为动机和道德素质, 导致思想政治教育工作流于形式。
其次, 特殊教育学校思想政治教育的内容一般都是以某一个先进人物或英雄模范为榜样, 说明和提倡一种道德要求。课文中的人物和事例, 一般来说都是真实的。但由于时间和空间的限制或某些因素, 特殊学生对这些人、事往往有一种距离感、陌生感, 激不起他们的情感共鸣, 导致思想政治教育内容脱离学生实际和社会实际。像这样的思想政治教育要求超出了学生的思想道德水平, 对学生的要求过于理想化, 则使学生难以做到, 使他们觉得德育不真实、不可信。而学生真正关心的问题在德育内容中却没有体现。
再次, 思想政治教育方法存在问题。外在的教育只有通过个体内在的自我认同, 才能促进个体的发展。品德的发展也不例外, 也就是说, 只有当教师讲解的道德规范、道德标准被纳入到儿童的道德价值结构中时, 才会被内化为儿童自己的道德准则。然而, 思想政治教育方法的主观武断使德育效果事倍功半, 使学生产生严重逆反心理, 学会了夸夸其谈, 形成双重人格。强制性是特殊教育学校思想政治教育的另一特点, 其主要表现是思想政治教育的“满堂灌”, 以致形成教师在教育中的简单命令和严厉惩罚。一味要求学生听话、服从的教育, 是对学生人格的不尊重, 学生十分反感, 往往反其道而行之。
3. 特殊教育学校思想政治教育缺乏针对性和实效性。
思想政治教育工作的针对性和实效性要求以学生为中心, 从学生的需要出发, 让学生在思想政治教育活动中实现自我发展, 充分发挥他们在日常学习中的主体作用, 指导他们自我管理、自我教育, 使他们由过去的被动接受转化为主动参与。思想政治教育工作是细致的、严谨的, 要有针对性和实效性就必须把学生真正看作是“发展中的人”, 而教育工作者的任务则是鼓励和引导。
由于特殊教育学校的学生都是具有一定缺陷的特殊孩子, 因此, 在很长一段时间里, 特殊教育学校的思想政治教育的范式是由封闭的观点支配的。它把特殊学校的思想政治教育视为一个封闭的、孤立的系统, 使学校的德育工作与外部世界丧失了复杂性联系, 减弱了德育工作的针对性和实效性。面对不断发展变革、关系日趋复杂、利益分配频繁调整的时代, 如何有效开展特殊学校的思想政治教育工作, 使思政教育充满生机和活力, 更具针对性和实效性, 是目前亟待解决的问题。
4. 特殊教育学校思想政治教育与社会教育、家庭教育脱节。
特殊儿童离开家庭、父母进入学校, 开始在交往中获得友情, 获得关爱, 同时也从中获得大量的社会性经验。但由于生理的缺陷, 他们无法与一般人进行沟通, 难以表达自己的愿望和想法, 不懂得一些必要的行为准则和规范。因此, 学校往往限制他们在社会进行相对自由的交往, 怕他们上当受骗或养成不良习惯。由于生活范围和交往范围狭窄, 自身社会常识贫乏, 学生往往相信老师在思想政治教育中所讲的一切, 并按照这一切进行社会交往, 结果使自身不良行为增多。
孩子有任何方面的缺陷, 对父母而言都是震撼的, 但是父母却是接触身心障碍儿童时间最多, 最了解他们的人。因此, 在帮助特殊儿童成长的过程中, 家长的地位及重要性绝不亚于教师或相关专业人员, 他们的角色与作用也不是他人所能取代的。许多特殊儿童都没有机会接受正规的早期教育, 因此家长们的一言一行都在他们的心理上产生巨大的影响, 更重要的是家长们对他们的生活照料、学习指导及社会交往等都直接影响着他们的成长。
二、现阶段特殊教育学校开展思想政治教育工作的主要途径
1. 加强思想建设, 提高教师素质。
特殊学校思想政治教育工作的特点决定了思想政治教育的工作者必须具备很高的思想素质。然而, 有些特教教师对自身的角色定位存在模糊认识, 再加上社会上对从事特殊教育的教师评价普遍比较低, 导致特教教师的自我评价消极, 对所从事的工作缺乏认同感和热情。因此, 特殊教育学校的教师应不断加强自身思想建设, 用正确的人生观、价值观和世界观教育和引导特殊学生。
其次, 特教教师的人格和行为对于做好学生的思想政治教育工作起到非常重要的作用。因此特教学校的教师不仅要在学识方面当学生的教师, 更要在道德、情操、品行、作风等方面成为学生的楷模, 做到育人先育己。他们的道德思想、所言所行对特殊学生来说是一种无形的力量。
2. 净化德育环境, 营造健康的思政教育氛围。
现实生活中, 我们应该承认, 对残疾人存有偏见、对残疾人事业不予重视的现象仍然存在, 而且有人把残疾人看作是“累赘”、“包袱”, 认为残疾人不可能有什么作为, 看不到残疾人自强不息的精神。甚至有人把残疾人推向社会的边缘, 造成事实上的不平等和社会的不稳定。
因此, 加大宣传力度, 提高人们的认识和觉悟, 解决人们的思想观念问题势在必行。让社会和人们充分认识到, 特殊人群与我们一样具有尊严、权利和价值, 同样是物质和精神财富的创造者;特殊人群正以自强不息的精神克服各种困难, 认知和改造世界;特殊人群所享有的各种各样的条件并不是什么“福利”和“照顾”, 这只是对他们客观要求的最基本的满足, 是社会应尽的责任和义务。因此, 当前任务是增进社会和特殊人群之间的理解, 广泛开展人道主义教育, 提高人们的思想认识和精神境界, 倡导良好的社会风尚, 创造友爱和谐的社会环境, 弘扬人道主义, 发扬中华民族传统美德, 使全社会深刻理解这一事业, 真诚地关心、支持这一事业, 使人们普遍重视特殊人群工作, 进而尊重、理解、关心、帮助特殊人群, 维护特殊人群的尊严和权利, 激励特殊人群实现自身价值。
其次, 营造健康、向上的校园文化, 创建健康的思政教育氛围是有力推动和促进特殊学校思想政治教育的前提和保障。丰富多彩的校园文化历来是学校思想政治教育的重要载体和平台。特殊学生的身心特点, 使这一载体和平台的作用显得更为重要。开展“氛围管理”, 把校园文化内涵与思想政治教育内容有机地融合起来, 发挥校园文化建设在思想政治教育中的渗透作用, 不断增强思想政治教育的实效性。当然“氛围管理”毕竟只是手段, 必须始终突出思想政治教育的核心内容。文化是丰富的, 也是复杂的, 应当学会区别, 取其精华, 去其糟粕, 为我所用。因此, 实施“氛围管理”, 在形成主导文化的同时也应该积极倡导文化的多元化, 为“氛围管理”培植一种健康、向上的环境, 进一步保障特殊学校思想政治工作的有序展开。
3. 将学校、家庭教育相结合, 提升特教质量。
由于沟通障碍, 家长无法顺利与特殊孩子交流, 难以走进孩子的心灵, 思想政治教育更无从谈起。家庭作为特殊学生的一所永久学校, 对特殊孩子道德素质的培养有着不可替代的功能, 而许多家长却以沟通不便为理由把家庭教育责任推给学校。所以, 家庭教育对于大多数特殊孩子来说是个空白。而在特殊教育学校, 大家都非常重视特殊学生的康复教育与技能培养, 而忽视了特教素质教育中最基本、最薄弱的思想政治教育。随着特殊学生接受文化教育层次的提高, 他们在智力、情趣、道德修养、意志情绪、人际交往方面都对自己、家庭、学校、社会提出了更高的要求, 他们渴望得到信任和理解, 也希望得到良好的引导和培养。有鉴于此, 学校对特殊学生进行了法制教育, 这也是学校思想政治工作的一个新尝试, 旨在通过这种潜移默化的教育方法, 让学生的心灵受到震撼, 法制观念得到增强, 法律意识得到提高。因为身处纷繁复杂和充满诱惑的社会中, 特殊学生由于智力和听力的缺陷, 往往更容易误入歧途。
特殊教育学校的学生作为社会的特殊人群, 应得到全社会的广泛关注与支持。家长、学校和社会都应设身处地地站在特殊学生的立场上感受和体验他们的内心世界, 体会他们的喜怒哀乐和各种需求, 充分理解和接纳他们, 帮助他们学会客观、正确地认识自己、评价自己, 勇敢地面对现实、面对生活, 达到思想政治教育的目的。
参考文献
[1]赵丽芳.论特殊教育学校学生思想政治工作的策略[J].中国科教创新导刊, 2008, (20) :243.
[2]李黎红.切实关注特殊教育教师的发展[J].现代特殊教育, 2007, (9) :1.
[3]卢海丹, 刘杰.台湾特殊教育与大陆特殊教育的比较[J].财经界, 2008, (2) .
[4]檀传宝.德育原理[M].北京:北京师范大学出版社, 2007.
【学校体育教育工作计划】推荐阅读：
2008年学校体育卫生艺术教育工作计划10-16
农村学校体育教育现状07-15
学校体育工作计划07-28
学校体育工作考核制度06-26
学校体育工作规划09-15
学校体育工作安全措施10-31
中学学校体育工作总结09-18
凤凰学校体育工作总结09-18
学校体育运动队训练计划09-19
学校体育工作先进集体汇报材料10-24
