责任意识和大局意识

责任意识和大局意识（精选8篇）

责任意识和大局意识篇1

开学已经七周多了，从一些小事上，引起我的思考：个别教师的大局意识和主人翁责任意识较薄弱。

为什么这样说呢？我认为，其实每个教师都是学校的管理者之一，我们都有义务维护正常的教学秩序。如果都因个人的某些特殊原因而托辞不能完成教学或管理任务，那我们的“爱岗敬业”就无从谈起，所以要有大局意识。顾大局，识大体，自觉主动协调自己的情况，以完成自己的教学和管理任务为前提，为目标。同样，每个教师在实际管理和教学中，如果连一点点的小问题都解决不了，就去找领导，撂挑子，发牢骚，这也不符合为人师表、爱岗敬业的职业道德，所以每个教师都应该有一种主人翁意识，把学校的事当成自己的事，尽心尽力地去解决，自己能解决的就不必推给领导，在工作中不必过分讲报酬，求平衡，为一些小事小利斤斤计较，这都有悖于师德修养。

不是因为我现在负责的学校管理了，才有这种意识，其实走上教坛这十几年了，我一直就是这样想的，也是这样做的。俗话说的好：教师这个活儿是个良心活儿。既然干上这一行，就应该爱上这一行，并且干出成绩，干出名堂，至少别让学生讨厌你，别让家长在背后戳你脊梁骨。

所以说，教师在工作中一定要有大局意识和主人翁意识，上下团结，群策群力，用良好的心态去处理工作和生活中的不和谐因素，用发展的思想去看问题和做事情，这样，对谁都没错。

一个学校的成功，主要看校长和教师。校长谋略的实施，主要看教师的落实，教师的大局意识和责任意识。因为，学校的发展离不开教师的参与组织落实。

第一，教师要有大局意识。要自觉的树立大局意识，尤其是牵扯到小团体或自己的切身利益时，必须以大局为重。这样，班子成员才能协调一致，团结奋进，干好上级安排的所有工作。否则，一盘散沙，不仅漏洞百出，而且一事无成。

第二，教师要弘扬正气，严以律己，奋勇争先，无私奉献。要深刻了解校长用意，明确工作导向，致力教学教研，出满勤，干满点，出成绩，出成果。

第三，教师要有责任意识。党员教师要以负责任的姿态，在其位，谋其政，干好自己的本职工作，不推诿，不扯皮，带动各级部多交流、多学习、取长补短、争创一流，让工作在彼此地互助和欣赏中达到完美，从而提高整体凝聚力，实现学校的振兴。

我们要大力倡导和强化了八种意识：

1、大局意识：只有缩小个体利益、放大集体利益，才能在关键时候果断摒弃各种干扰，最大限度地保证各项工作落实和取得工作实效。全体教师要加强沟通、团结协作，保证各项工作相互补充、整体推进。

2、责任意识：责任是压力、动力，更是一种品质。

3、质量意识：在抓好课堂教学改革的基础上，着力健全机制，修订完善了教学工作管理评价办法，分学段对进行科学评价，搭建了公平竞争平台。

4、安全意识：从学校安保设施和保安配备、师生安全教育、安全制度建设、校舍管理、校园周边环境治理等诸多方面抓长效机制，确保不留死角。

5、学习意识：

6、争先意识：

7、自律意识：教师要时刻严格要求自己，弘扬正气，自觉履行教师职业道德规范；领导干部先行一步，坚决杜绝违规违纪行为，为广大教职工树榜样、做表率。

责任意识和大局意识篇2

案例2:某中学一生管教师在巡查宿舍时, 发现一个宿舍的学生在讲话, 于是要求该宿舍同学说出谁是肇事者, 因没人主动说出, 结果体罚了该宿舍全体学生, 引起该宿舍学生及其家长的强烈不满。家长来校找马领导, 听说马领导对着家长说:“这生管教师是该被好好教训一下”。结果生管教师不仅挨了家长的教训, 派出所、新闻媒体也都介入教师体罚学生这件事了……

案例分析:如果家长找到苏领导后, 苏领导能问问事情原委, 站在学校的立场帮助家长分析孩子的过错, 指出孩子做检讨的必要, 告知家长对孩子一味顺从的危害, 也许事情就容易解决了;如果家长找到马领导后, 马领导不是“这生管教师是该被好好教训一下”, 而是承认生管教师确实存在方式方法上的过失, 及时为学校平息事态的发展, 也许就不会造成那么大的社会影响。

这两个案例都折射出这样一个问题:当前学校一些行政领导很缺乏大局意识和责任意识。

一、对于大局意识和责任意识的认识

学校的大局就是努力提高教育教学质量, 促进学校健康、和谐、持续发展。为达此目的, 学校行政领导要有大局意识, 要自觉了解学校的大局, 要以班子的利益为重, 要以学校的事业为重, 要以共同的奋斗目标为重。大局好了, 大家都跟着沾光;大局坏了, 大家都跟着倒霉。行政领导是一所学校的领头羊, 因此, 在观察问题、思考问题、分析问题、解决问题以及在对待学生、教师、家长等方面都不可缺少大局意识。大局意识是行政领导的基本政治觉悟、公德准则, 是学校稳步提升的前提条件。

责任意识是指对工作的一种内在的负责意识。责任意识强, 能发挥出主观能动性, 再大的困难也可以克服;责任意识差, 总觉得工作单调无味, 很小的问题也可能解决不了。行政领导是学校的管理者, 学校的盛衰荣辱都有行政领导的责任。对于这些责任, 行政领导要自觉、主动去完成, 不是被动接受, 那种为博得校长的欢喜, 在校长面前很卖力, 而在背后却是大相径庭, 其实是不负责任的表现, 也是学校得以向前发展的危险信号。无论我们在什么行政岗位, 都需要默默耕耘, 任劳任怨, 无私奉献, 不折不扣地完成本职工作, 这是一种可贵的品质, 也是成就事业、赢得他人尊敬的关键所在。

二、增强大局意识和责任意识的意义

领导班子是一个核心组织, 是学校发展的保障, 是教师团队的楷模, 它发挥的是决策功能、指挥作用。因此, 学校班子成员的大局意识和责任意识比普通教师的大局意识和责任意识更为重要, 它是做好学校工作的基础。如果班子内部缺乏大局意识和责任意识, 闹矛盾搞分裂, 那教师就变得做事无目标、奋斗没方向, 学校也就成了一盘散沙, 再无凝聚力、战斗力可言。大局意识和责任意识应看作是一种事业、一种责任、一种奉献, 反映的是行政领导的政治品质问题。

当前, 一些行政领导很缺乏大局意识和责任意识:有的领导缺乏长远规划, 总是考虑短期效应, 致使学校难于持续发展;有的领导不能以身作则, 问题处理有失公正, 没有全盘棋思想, 致使班子涣散, 人心不齐;有的领导认识偏差, 认为自己是在为校长做事, 工作上大打折扣;有的领导缺乏周密思考, 工作不讲效率或经济成本;有的领导多一事不如少一事, 力图安稳, 明哲保身, 缺乏荣誉感;有的领导工作拖拉, 不敢负责, 缺乏担当和勇气, 致使制度难以执行, 工作难以落实到位;有的领导事不关己, 高高挂起, 不分担责任, 而是送人情, 乱加评判, 暗箭伤人;有的领导缺乏正确的道德观念和应有的党性原则, 个人私欲膨胀, 搞“窝”里斗;有的领导夸夸其谈, 华而不实, 唱得好听, 做得难看;有的领导对一些交叉性的工作相互推诿, 不能通力合作, 统筹兼顾。凡此种种, 造成班子之间关系紧张, 不能融洽相处, 形成合力, 而是产生内耗。

不管在什么单位, 领导之间需要鼎力相助, 尤其是副职, 本身就是助手, 就是配角, 对正职的支持是分内的事, 也是副职必须具备的素质。副职要有“绿叶”精神, 甘当无名英雄, 甘做班子荣誉的奉献者, 要多揽事少揽权, 多揽小事, 多揽缠人的事, 工作中要尊重正职, 请示正职, 不要主观臆断, 随意表态, 要有主见但不固执。当出现工作失误后, 不能推卸责任, 找种种借口敷衍了事, 要自我剖析, 敢担责任。当其他副职遇到困难时, 要以旁观者清的角色积极献计献策, 帮助解决, 分担责任, 不能“各人自扫门前雪, 莫管他人瓦上霜”, 更不能相互拆台、落井下石, 班子领导只有相互补台, 才能相得益彰, 形成合力。

某些情况下, 为了学校的长远发展、全局利益, 有时行政领导要甘于牺牲个人利益, 不能一心只想个人得失, 这是最能看出一个领导的风格、品质到底如何, 也是领导能否受到他人敬重的最敏感话题。

如果行政领导首先没有大局意识和责任意识, 又怎能要求教职工具有大局意识和责任意识?群众看干部, 教师看领导。行政领导要把自己的品行、行动作为教师的一本活教材, 做到觉悟高于他人, 工作勤于他人, 奉献多于他人, 业绩优于他人, 唯有如此做出表率, 才能引领教师做出表率, 也才能触发教师把学校事业当成自己的事业。行政领导要清楚自己的一言一行、一举一动都代表着学校, 有利团结的话就说, 不利团结的话不说, 有利团结的事就做, 不利团结的事不做;该说的话才说, 不该说的话不乱说, 该做的事才做, 不该做的事绝对不做;要求别人做到的, 自己首先做到, 禁止别人做的, 自己坚决不做。只有这样, 行政领导说话才有分量, 做事才能让人信服, 为人才能让人尊重。

三、增强大局意识和责任意识的方法

要增强学校行政领的大局意识和责任意识, 建立一套完善的管理制度必不可少, 但用制度管理往往只能局限于下限要求。行政领导的大局意识和责任意识, 更应表现在自觉、主观能动方面, 需要通过学习、实践、自省、自律不断提升自身修养, 增强大局意识和责任意识。

1.在学习中增强。自古以来, 凡是有造诣、有学问、有修养的人, 没有一个不是热爱学习的。学习是立身之本, 是提高修养的基础。学习, 一要学政治理论, 保持理论上的清醒、立场上的坚定、政治上的成熟;二要学本专业知识, 做到干一行, 钻一行, 精一行;三要学法律知识, 做到依法办事, 依法行政;四要学修身养性知识, 促进品格、情感、心理方面的自我修养、自我完善。

2.在实践中磨砺。大局观和责任感不是天生的, 而是在实践中锻炼出来的。岗位炼意识, 岗位出人才。领导干部要从书本上汲取理论支持和知识营养, 更要在实践中不断地改造自己的主观世界, 造就优秀的品格。任何事业都不可能坐享其成, 都是干出来的, 不是“吹”出来的。同样道理, 一个人的大局意识和责任意识如何, 不是嘴巴里说出来的, 说了也没人相信, 而是在实践中磨砺出来的, 不用说别人也会由衷信服。那些在艰苦、复杂环境工作中经风雨的行政领导, 比在平稳安逸的环境中成长得要快一些;那些经历丰富、见多识广的行政领导, 比经历简单的行政领导要成熟一些。因此, 每位行政领导要积极实践, 主动投入, 用心去做, 在做每件事, 处理每件事的过程中增强大局意识和责任意识。

3.在自省中提高。自省是对自己的品行、行为是否合乎职业道德的自我检查。作为行政领导, 要经常想一想, 什么应该做, 什么不应该做, 想想自己所言所行是否符合领导干部的标准和要求。个别行政领导缺乏大局意识和责任意识, 思想不成熟, 工作没做好, 很重要的一个方面就是缺乏反思、自省。为此, 行政领导要经常反思自己干了些什么, 有没有自觉维护学校的大局, 工作有没有做好, 做不好的原因是什么, 这样在自省中分析得失, 调整自我, 在自省中赢得事业的成功, 在自省中塑造出完美的人格。那些具有大局意识和责任意识的行政领导, 总是能够深入思考, 想问题、处理问题总是站在大局的基础上, 站高一步、看远一点、想深一些, 工作成绩总是优人一等, 胜人一筹。

4.在自律中升华。自律是人的一种自我管理、自我约束形式, 是在职业道德活动中自己为自己立法, 是在理性、良知的指导下对现实和职业道德关系的自我约定。作为行政领导, 一看做人, 二看做事, 既然组织安排你挑重担, 那么你就应该立足于自己的本职工作, 不讲回报, 只求组织放心。一些班子成员在做事情上常求“利”字, 有利可图, 积极表现, 没利可图, 一拖再拖, 这是很庸俗的人, 难成合格的行政领导。面对各种诱惑, 要能保持平常心, 严于律己, 做到自身正、自身净、自身硬, 清清白白做人, 干干净净做事。实际上, 很多党性党规、品行修养就像开车不能闯红灯一样, 是一些常识性的要求, 人人都应知道, 行政领导要清楚自己的品德底线, 同时也要守住这个品德底线。

要有“大局”意识篇3

【关键词】苏教版高中语文；课堂

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、谁为哀者

对此句的理解，各种资料说法不一，有“谁在哭？”“谁为他哭？”“谁是同情的人？”“在为谁哭？”和“谁让你们哭的？”等，每种说法好像都有一定的道理。其实，我们如果把它放到整个事件的过程中来看，可能认识会更清晰一点。事件的起因是“周公被逮”，“吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地”。来抓人的“缇骑”对着众人说了一句“谁为哀者？”“众不能堪，抶而仆之”，最后发展成“吴之民”“噪而相逐”的“吴民之乱”。众人为什么无法忍受？是因为役吏“谁为哀者？”这一句话；役吏为什么说出这样一句话？因为众人在哭着为周公送行。那么，此种情形之下，役吏会说出什么样的话并惹怒众人呢？依据上下文则不言自明。再者，比较而言，只有“（我看）谁在为（他）哭？——不许哭”更能显示役吏的强横和霸道，也更符合当时的情境。同样的，《廉颇蔺相如列传》中的“谁可使者？”和《鸿门宴》中的“谁为大王为此计者？”，与此局势局相同，意思当分别为“谁可以出使（秦国）？”“谁替大王想出这个计策的？”

二、臣闻求木之长者

对此句中的“长”字，人教版和粤教版都读作“zhǎng”，意为“生长”，而苏教版的注释作“ cháng”，意为“高”。撇开事理之类的因素不说，如果我们引导学生从语段的整体结构和意义上去把握，则可以很清楚地看出。开头三句，作者用两个比喻“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”引出“思国之安者，必积其德义”这一中心，而这三句又构成排比，从排比的结构形式上来看，第一句中的“长”是与后两句中的“远”和“安”相呼应的。“远”和“安”为形容词性，因此，“长”也应该是形容词，作“高”讲比较恰当，只不过，这三个词在这里都带有动词的特征——“长得高”“流得远”“治理得安定”。

三、将崇极天之峻

对此句，苏教版教材课文下面的注释为：“推崇皇权的高峻。极天，天之极处，这里指至高无上的皇权。”而在其配套的教学参考书的译文中，却将这一句翻译为“应推崇追求最高峻的皇权”，后一种译法也常见诸种参考资料，这是把它当作了定语后置句式。到底哪一种更加合理些呢？我们来看一下文本：“人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯以伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。”仔细阅读，我们可以发现，这一段文字是从三个层次来说的：国君的位子很重要；应该如何去做才能对得起这个位子；不这样做的话不行。第二层两个句子使用的是典型的对称句式，由后一句来看，“无疆”修饰“休”，反过来却不行，则“极天”修饰“峻”为好，而不能作为定语后置看待。再有，将“极天”解释成“至高无上的皇权”也似乎不妥。“极天”一般有三种理解：1.至天；达于天。唐·杜甫《秋兴》诗之六：“关塞极天唯鸟道，江湖满地一渔翁。”2.指天之极远处；远处。清·姚鼐《登泰山记》：“极天，云一线异色，须臾成五彩。”3.满天，到处。明·屠隆《彩毫记·展武相逢》：“遍地烽狼，极天戎马。”而从前文的“积德义”和后文的“厚德”等来看，这一句翻译成“应追求最高境界的德义”更恰当。

四、虽在下愚

这一句，苏教版教材课文注释，将“下愚”解释成“最愚昧无知的人”，配套的教参读作“虽/在/下愚”，译为“我虽然最愚昧无知”，而不少参考资料却将这一句读作“虽/在下/愚”，翻译成“虽然我（很）愚昧无知”。其实，从语义上来看，“我最愚昧无知”并没有体现出注释中的意思，且与“我很愚昧无知”没有本质上的区别。孰是孰非？让我们来推敲一下文本：“源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况明哲乎？”从这一段的语意来看，表达的是“即使是处于下愚（最愚笨）的人”，（也）“知”道“源不深而望……德不厚而望国之治”（的道理），“（更何）况是明智睿哲的人呢？”这样，才能更加凸显这一道理的尽人皆知、这一做法的必要必须。而且，从该段文字的前后内容来看，魏征从始至终，都没有把说话的方向对准某个具体的人，他指向的都是不确定的人，如“思国之安者”“人君”。因此，将该句读成“虽/在下（我）/愚”，是不妥的，在前面加上“我”，也纯属画蛇添足。

五、以戏弄臣

对该句，苏教版教材课文没有注释，配套的教参译文作“以此来戏弄我”，读作“以/戏弄/臣”，而有的参考资料则读作“以戏/弄臣”，意为“把它给弄臣嬉戏”。如果我们从《廉颇蔺相如列传》第四节文字看，事情的过程是：秦王得璧大喜——取回和氏璧——指斥秦王无理无信。如果我们细看，则会发现，他指斥的话句句呼应开头秦王见相如的情景。“今臣至，大王见臣列观”呼应“秦王坐章台见相如”，“礼节甚倨”呼应“秦王（得璧）大喜……左右皆呼万岁”，“得璧，传之美人”呼应“传以示美人”，“以戏弄臣”呼应“及左右”，最后得出“臣观大王无意偿赵城邑”（呼应“相如视秦王无意偿赵城”）的结论。这样看，“戏弄我”就显得不太恰当，且从秦王君臣的表现来看，“戏弄”之说也显得有点牵强。

作者简介：张平，1968年生，男，汉族，江苏省南京市人，大学本科，中学语文高级教师。

大局意识心得体会篇4

大局，是指其中特定的内容不仅具有牵一发而动全身的根本意义，而且具有局部由于种种局限所不具有的内容、意义和境界，从而容易产生“大局”和“小局”、“全局”和“部分”在认识上的差异和实践上的矛盾。根据总书记的系列重要讲话精神，在当前和今后一个时期，所谓的大局，就其荦荦大端，主要包括：

毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义是大局

“旗帜就是方向，旗帜就是形象。”我们党是一个有着自己思想信仰和奋斗目标的马克思主义政党，为实现自己的奋斗目标而确立的行动方略就是党的纲领。党的纲领是党的政治主张的集中反映，是昭示社会的政治宣言，是一个政党举什么旗、走什么路的根本标志，规定党的奋斗目标，指明党的前进方向。

“不忘初心，继续前进。”中国共产党自成立开始，就把实现共产主义作为自己的最终奋斗目标。共产主义的实现需要一个长期的奋斗过程，建设中国特色社会主义即是我国社会主义初级阶段的基本纲领。中国特色社会主义是马克思主义中国化的最新成果，是新时期我们取得成绩和进步的根本原因。坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

走什么路，举什么旗帜，关系到党和国家前途，关系到人民的幸福和民族的未来。党的十八大刚结束，总书记就指出：“党的十八大精神，说一千道一万，归结为一点，就是坚持和发展中国特色社会主义。全党同志必须毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义。”这表明，习近平在“开局”问题上旗帜鲜明地强调新一届中央治国理政的根本主题，就是坚持和发展中国特色社会主义。毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义，要求我们既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路，而是坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，做到改革不停顿、开放不止步。同时，必须深刻回答新形势下党和国家事业发展的一系列重大理论和现实问题，进一步丰富和发展党的科学理论，把中国特色社会主义理论体系不断推向前进。

实现中华民族伟大复兴的中国梦是大局

中国共产党成立后，团结和带领人民前仆后继、顽强奋斗，实现民族独立和人民解放，带领贫穷落后的中国日益走向繁荣富强。如今，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。党的十八大后，以习近平同志为核心的党中央强调：“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。”“我们的责任，就是要团结带领全党全国各族人民，接过历史的接力棒，继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”

路是一步步走出来的!当前，中国已经进入全面建成小康社会的决定性阶段。实现这个目标是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步。任务一经确定，就要一步一个脚印、稳扎稳打向前走，积小胜为大胜，积跬步至千里。要把思想和行动统一到中央对形势的分析判断和总体部署上来，始终把发展作为执政兴国的第一要务，坚定不移地坚持以经济建设为中心，用发展的办法解决前进中的问题。中国梦是由千千万万个人民的梦汇聚起来的，“得其大者可以兼其小”，中国梦也要求我们党员干部更加深刻地认识到自己所肩负的责任和使命，在自己的岗位上默默奉献，用一颗炽热的共产党员的雄心来践行一名党员干部的“中国梦”。小溪、小河能够汇聚成大海，只有每一个党员干部不断追求自己的“中国梦”，我们民族伟大复兴的“中国梦”才能早日实现。

严守党的政治纪律和政治规矩，全面从严治党是大局

“现代政党都是有政治纪律要求的，没有政治上的规矩不能称其为政党。”我们党是一个有自己特殊的宗旨和目标，肩负着特殊历史使命的政治人社，共产党整体战斗力规定着每个党员特殊的责任和义务。其中，党员的政治立场、观点、态度、方向最为重要。党内处于打头、管总地位的纪律和规矩，就是规范党员干部政治方向、政治立场、政治言论、政治行动的政治纪律和政治规矩。政治纪律和政治规矩是党的性质、人社原则的具体表现。党的团结统一，党的战斗力、凝聚力、创造力，党的先进性、纯洁性，党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，都要靠政治纪律和政治规矩来保证。正是在这个意义上，总书记指出：“在所有党的纪律和规矩中，第一位的是政治纪律和政治规矩。”

邓小平同志曾经深刻指出：“中国要出问题，就出在共产党内。”在具有许多新的历史特点的伟大斗争的现阶段，我们党面临着“四大考验”和“四种危险”。当前我们党面临的主要挑战之一就是党的领导存在弱化和人社涣散、纪律松弛的现象，同时，对党不忠诚、不老实、阳奉阴违、我行我素、团团伙伙、搞小圈子、公器私用、设租寻租等现象在某些局部也时有发生，特别是在个别人那里，“破坏党的政治纪律和政治规矩问题非常严重……甚至到了肆无忌惮，胆大包天的地步”。这些都是党的政治纪律所不容许的。不改变这种局面，就会削弱党的执政能力，动摇党的执政基础，甚至会断送党和人民的美好未来。因此，以习近平同志为核心的党中央，反复强调要严守党的政治纪律和政治规矩，其本质就是为了维护党中央权威、维护党内团结统一、重塑党人社的纪律性和约束力，净化党的政治生态。为此，要求每一个党员干部必须自觉按照党的人社原则和党内政治生活准则行事，必须按照党章的要求，在大局下行动，坚决贯彻执行党的理论、路线、方针、政策和中央的决策部署，坚决在思想上、政治上和行动上始终同党中央保持高度一致，始终做到“立场坚定，头脑清醒”，尤为重要的是维护以习近平同志为核心的党中央的权威。增强大局意识心得体会

----------王静

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从关系党和国家生死存亡的高度，以强烈的历史责任感、深沉的使命忧患感、顽强的意志品质推进党风廉政建设和反腐败斗争，坚持反腐无禁区、全覆盖、零容忍，严肃查处腐败分子。同时，“反腐工作不能面面俱到，而是要立竿见影。”党的十八大以来亮点之一就是“打老虎”，而且打的“大老虎”数量多、级别高、震慑作用大。应该说，近年来的反腐工作取得了显著成效，已经为治本赢得时间，不敢腐的震慑作用充分发挥，不能腐、不想腐的效应初步显现，反腐败斗争压倒性态势正在形成。但是，我们一定要深刻认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，这场反腐大戏势必不会很快落幕，一些领域腐败现象仍然易发多发，滋生腐败的土壤依然存在。因此，必须继续保持反腐败高压态势，坚持以零容忍态度惩治腐败，建规立制，最大限度地铲除腐败滋生的土壤。

“四个全面”战略布局下,坚持“五位一体”的发展思路是大局

“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”，是以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发提出的战略布局，是党中央治国理政的总方略，是实现“两个一百年”奋斗目标、走向中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”。总书记深刻指出：“‘四个全面’的战略布局是从我国发展现实需要中得出来的，从人民群众的热切期待中得出来的，也是为推动解决我们面临的突出矛盾和问题提出来的。” “发展是我党执政兴国的第一要务”，“以经济建设为中心是兴国之要,发展仍是解决我国所有问题的关键。”发展对处于社会主义初级阶段的当代中国，其深刻意义自不待言，而发展理念则直接关乎发展成效乃至成败。

协调推进“四个全面”的战略布局，贯彻落实“五大发展理念”，工程规模之巨大、情况之复杂、任务之繁难，世所罕见。从全面建成小康社会的重要节点迈出实现中国梦的关键步伐，到全面深化改革突破利益藩篱、激发改革创新强劲动力，到全面依法治国夯实权力运行法治轨道、彰显社会公平正义价值追求，再到全面从严治党以“严”“实”标准管党治党、锻造更加坚强的领导核心，这些举措涉及到发展模式升华、利益格局变动、规范权力使用、加强纪律约束，涉及到精神状态、担当意识以及价值观念重塑等诸多重大问题。五大发展理念，体现出发展速度变化、结构优化、动力转换的新特点，提出了推动经济保持中高速增长、产业迈向中高端水平的新要求，点明了破解发展难题的新路径。因此，协调推进“四个全面”的战略布局，贯彻落实“五大发展理念”，只有从大局去深化认识、从整体上统筹把握、在实施中协同推进，才能取得重大突破和根本进步。

不谋全局者，不足谋一域。在中国这么大的国家搞建设，没有党的集中统一领导和政令畅通，是很难有效有序推进的。同时，全面深化改革需要加强顶层设计和整体谋划，经济、政治、文化、社会、生态文明各领域改革和党的建设改革紧密联系、相互交融，任何一个领域的改革都会牵动其他领域，同时也需要其他领域改革密切配合。如果各自为战、各行其是，不仅形不成合力，还会出现相互掣肘的局面。这就要求我们时时从大局出发、处处以大局为重，把思想和行动统一到中央的重大决策部署上来。邓小平同志强调：“个人利益要服从集体利益，局部利益要服从整体利益，暂时利益要服从长远利益，或叫作小局服从大局，小道理服从大道理。”他还特别强调：“治理国家，这是一个大道理，要管许多小道理。那些小道理或许有道理，但是没有这个大道理就不行。”“四个全面”战略布局和“五大发展理念”，必然要求冲破利益固化的藩篱，无论是革除体制机制弊端，还是打破利益固化藩篱;无论是推动协调发展，还是化解过剩产能、破除地方保护;都需要从大局出发，算大账、算长远账，自觉地把本部门、本单位、本地区的工作放到全国、全省、全市改革、发展和稳定的大局中来考虑。在围绕中心、服务大局、维护大局中找准坐标、找准定位、把准方向。把地方和部门的工作实践与大局联系起来，同贯彻落实党中央重大决策部署一致起来，积极推进中央各项政策措施落地，确保党中央和上级党委的决策指示畅通无阻，真正做到服从大局、服务全局，维护好大局利益。

大局所涉及的问题必然是宏观、长远、根本性的问题，但是，这绝不意味着局部或要素无足轻重，更不意味着局部和要素可以放弃责任和担当。局部或要素是大局工作的基础，就其功能而言，大局的大量工作在局部和基层，推动党和国家各项政策落实的责任主体在地方和基层。党的十八大后，以习近平同志为核心的中央领导集体审时度势，进行了一系列治国理政的顶层设计，但这些美好的蓝图要变成现实，必须由我们每一个党员干部通过一件一件实际工作具体落实好。增强大局意识，就是要求全体党员要善于从政治上观察和思考各种利益关系，真正具备纵观大局的眼界和服从大局的觉悟，胸怀党和人民的根本利益和长远利益，站在党和国家的大局去思考和处理问题，自觉地认识、服从和维护大局，以勇于担当的政治品格，毫不动摇地贯彻落实中央的决策部署，切实把思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央的科学判断和决策部署上来，自觉适应我国政治、经济和社会发展的新常态，通过不懈努力筑起通向伟大梦想的坚实台阶。

大局意识心得体会

-----------郝艳东

大局指的是形势或者事件发展的整体态势。古人云：“不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。”我们强调增强大局意识，就是要求全体党员尤其是各级领导干部必须善于从全局高度、用长远眼光来观察形势和分析问题，善于围绕党和国家的中心工作和战略布局来谋划事业、推进工作。

总书记多次强调要树立大局意识，他指出：“必须牢固树立高度自觉的大局意识，自觉从大局看问题，把工作放到大局中去思考、定位、摆布，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。”大局意识是领导干部必须具备的基本素质。我们党是中国特色社会主义事业的领导核心。每个党员或领导干部所从事的工作都是党和国家整体事业的重要组成部分，只有牢固树立和增强大局意识，正确认识大局，准确把握大局，自觉维护大局，主动服务大局，才能不断凝聚力量，攻坚克难，齐心协力把我们的事业共同推向前进。

当前最大的大局就是在推进“四个全面”战略布局的引领下，加快发展中国特色社会主义事业，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。要完成这一战略任务和历史使命，必须加强党的领导，因为中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势;而加强党的领导关键是坚持党中央集中统一领导，自觉做到在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。这是当前大局中的关键、大局中的核心。树立大局意识必须首先增强核心意识，否则就找不准真正的大局。

只要全党自觉增强大局意识，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，紧紧围绕党中央部署的各项战略任务凝神聚力、同心同德、攻坚克难，全面建成小康社会“决胜之战”就一定能取得胜利，中华民族伟大复兴的中国梦就一定能成功实现。

增强大局意识心得体会

---------苏航

增强大局意识就是要增强应对复杂问题的能力，增强大局意识并不是件容易事，即使主观愿望很强烈，如果不具备一定的政治素养，专业理论水平和实际操作能力，大局意识是树立不起来的，也可能一时树立起来，但不会持久，当前我们正处在构建和谐社会的大好形式下，也是我们面临的新时期的新任务。如果我们不及时更新观念，不能与时俱进，我们就会落后掉队，我们要不断创新工作理念、创新监管机制，以人为本，要在服务上不断创新，开辟办照“绿色通道”，全面推行办事公开制度，实行阳光定费、阳光收费，制作收费公示栏，公布收费标准、项目，并实行首问责任制。在内部建设上，要营造内和外顺的良好环境，一把手起表率作用，在各方面主动提出“向我看齐”，按制度办事，用制度管人，不能凌驾于人社和制度之上，创造和谐宽松的共事环境，同舟共济抓工作，奋发有为谋事业。

增强大局意识还必须加强政治理论和上级文件精神的学习，提高观察力和分析问题的能力，要踏踏实实深入到实际工作中去，做到吃透“两头”。既要了解上级的精神，又要深入实际，调查研究，了解工作中的经验、成绩，困难和问题，以及群众的反映、思想情绪。通过吃透“两头”，做好结合文章，切实增强解决实际问题的能力。

增强大局意识，还要有淡泊名利、献身工作的高尚品格。一位伟人曾反复阐明一个道理：共产党要交出一头，只顾一头。只顾什么？只顾全心全意为人民做工作，交出什么？交出个人利益、个人地位、个人前途。后面这一头让党来考虑，让人社来解决，人社怎么安排就怎么服从，不跑、不送、不抢、不要。这个道理强调的就是大局意识的思想，每一位党员干部都应该遵循，切实摆脱名缰利索的束缚，做到看事业重如山、观名利淡如水，周恩来总理要求自己为了人民的事业“儒牛一样努力奋斗”；焦裕禄同志为了兰考的落后面貌，工作到生命的最后一刻；郑培民同志身居要职不谋私利，心中只装着人民。因此，我们一定要牢固树立强烈的工作责任心和事业心，以奋发向上的精神状态，了解大局、认识大局、胸怀大局、服务大局，时时处处以大局为重，眼睛盯着大局，心里想着大局，以自己的实际行动为构建和谐社会和谐工商作出应有的贡献。

大局意识心得体会

---------张磊

树立大局意识，就是要做到小局服从大局、个人服从集体、下级服从上级，保证政令畅通，令行禁止。树立大局意识，也是一个人成就大事必备的素质。具体表现在：

第一，胸怀大局，切实增强解决实际问题的能力。在解决和处理具体问题时，把自己的思想、行为摆在大局之中。在贯彻上级部门和领导的决策部署时，不打折扣，更不能各行其是。要严格遵守政治纪律、组织纪律、廉洁自律等各项规定。而有的人个人利益至上，组织安排什么工作总是讲价钱、要条件，不是这不行，就是那不中，总是和组织讨价还价，一旦得不到满足，就消极怠工，甚至又吵又闹，就好象组织上欠他很多，好像离开他地球就不转了。工作上躲躲闪闪、拈轻怕重，待遇上争争讲讲、分毫不让。这些都是和大局意识背道而驰的。

第二，顾全大局，提高配合能力。不论是作为领导者或被领导者，要处理好部门和部门、上级和下级工作关系，做到主动而不越位、辅佐而不缺位、周到而不空位、服从而不盲从、参谋而不参政，能相互配合、和谐默契。说白了，就是不要看笑话。而有的人却是唯恐别人比他强，不是补台而是拆台，甚至通过贬低别人抬高自己。有的即使配合，当取得成绩时都是他的，当有纰漏时都是别人的，甚至栽赃陷害。总是想踩着别人的肩膀往上爬，有的背后放暗枪、发冷箭，总是用枪瞄着，一旦撞上枪口就会把你撂倒。这样的人就好象身边的定时炸弹，要时刻提防。

第三，服从大局，要有淡泊名利、献身工作的品格。有的人心浮气躁，患得患失，只想用权，不想干事。不能正确面对个人的进退留转，经不住考验。有的干部，目光短浅，急功近利，只顾眼前，不顾长远；有的心胸狭窄，只谋一己之利。有的人常常牢骚满腹，怨天尤人，总是觉得别人都不行，就是不说自己不行。为了个人的蝇头小利斤斤计较。我觉得，心胸狭窄的人做不了大事，即使一时得意、得道、得逞，迟早会摔倒、被淘汰。

树立大局意识心得体会篇5

要养成调查研究的习惯。调查研究是实事求是的思想路线在思想作风和工作方法上的重要体现，也是做好组织工作的谋事之基和成事之道。组工干部要有扎实的工作作风，要重视调查研究，通过调查研究把握时代脉络，较全面地掌握工作对象的思想动态、生活状况，及时了解工作中的新经验，出现的新情况、新问题及薄弱环节，以便统筹兼顾地做好组织工作。

要耳聪目明。组工干部要说真话、鼓实劲，反对说假话、玩虚功。无论是下基层调查研究，还是向领导汇报情况，都要求真务实，说老实话，办老实事，做老实人，有喜报喜，有忧报忧。组工干部不仅要敢于讲真话、办实事，还要乐于、善于听真话、务实际，表扬、鼓励、重用那些讲真话、报实情的干部，批评教育甚至严肃处理那些弄虚作假的人。组工干部在评价干部时要不偏听偏信，要做到两耳聪慧，全面地了解考察干部，在考察中要实事求是，广开言路，广泛听取各方面的意见，做到三个“兼听”即兼听领导评价和群众公论情况、兼听本人意见和周围同事的评价、兼听本单位意见和社会上的反映。要两眼明亮，做到不斜不盲，用一双慧眼识人才。组工干部识人用人时，在干部考察中必须具备超强的洞察力和鉴别力，不仅要坚持公正公道的考察原则，不论亲疏，一视同仁，坚决克服私心杂念的影响，而且要坚持全面客观的考察原则，实事求是，求真务实，坚决防止片面化的倾向。

当前，极少数地方在提拔任用干部时，有一种怪现象，一些才能突出、政绩突出、个性也突出的干部，往往让人争论不休，很难通过，而那些无棱无角、无功无过的干部，则往往顺利过关，平步青云。

大局意识薄弱问题清单及整改措施篇6

大局意识薄弱问题清单及整改措施

篇一：问题清单及整改措施

问题清单及整改措施（模板）

阿伊加玛（姓名）

教师（单位职务）

一、政治上不够坚强的具体表现

查摆的主要问题，内容表述为：一是政治坚定性不够强。有的缺乏对党的高度忠诚，信念不坚定、旗帜不鲜明，对于挑衅中国共产党领导、质疑中国特色社会主义的言论，态度含混、立场模糊，随声附和、人云亦云。有的对中央和自治区党委的决策部署说三道四、评头论足、阳奉阴违，当面不言语、内心藏褒贬，大会上唱赞歌，私下里、酒桌上唱反调。有的政治态度暧昧、政治立场动摇，有的在民族宗教等敏感问题面前摇摆不定、畏葸不前，对民族分裂主义和宗教极端主义言行不批驳、不亮剑、不报告，在维护祖国统一、反对民族分裂大是大非问题上，台上台下两个样、单位内外两种人，在反对“三股势力”斗争中经不起考验、站不稳脚跟。有的放弃马克思主义无神论立场，对于宗教明里不信暗里信，在职时考虑仕途升迁、回避宗教活动，退休后忧心来生来世、寻求宗教慰藉，在职时利用职权为亲属朝觐提供便利，退休后鼓动亲友笃信宗教。

二是政治敏锐性不够强。有的对新疆反分裂斗争的长期性、复杂性、尖锐性认识不足，缺乏长期作战和艰苦斗争的在我们现在在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说

准备。有的对反暴力、讲法制、讲秩序的必要性、紧迫性认识不深，产生麻痹思想和厌战情绪。有的不能从政治上观察思考问题、不能透过现象看本质。有的对境内外民族分裂势力利用宗教信仰、民族情感搞渗透破坏活动，警惕性不高、敌情观念不强，甚至视而不见、麻木不仁。

三是政治鉴别力不够强。有的对马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”的学习教育，不能入脑入心、自觉遵循。有的对党的民族宗教政策的理解不深不透，片面执行。有的对家人、亲友和身边工作人员在大是大非问题上的模糊观念、错误言行不教育、不说服、不纠正。有的混淆两类不同性质的矛盾，对“三股势力”打着“民族旗号”、披着“宗教外衣”搞分裂破坏、暴力恐怖活动缺乏最基本的鉴别能力，甚至把民族分裂主义等同于民族问题，把宗教极端主义等同于宗教问题。有的对“三股势力”的政治图谋、反动本质、丑恶嘴脸、罪恶行径认识不清，甚至丧失政治立场，信谣传谣造谣，散布负面言论。??四是政治执行力不够强。有的对自治区重大决策部署，把握不全面、理解不深刻，执行无力度、落实不到位，在结合实际创新上不用心、不扎实，使决策的意图难以实现，执行的效果大打折扣。有的在执行决策部署时，合意的就执行、不合意的就不执行，遇到困难和矛盾就回避躲闪、不敢担当。有的一手硬、一手软，对非法宗教活动不敢管、不愿管、不会管，不能勇挑重担、避之唯恐不及。有的对一些重要工作、重大事件不及时通报，在关键时刻不坚守岗位、不履职尽责，面对突发事件行动迟缓、手足无措，甚至临阵退缩，不敢同违法犯罪行为作坚决斗争。

二、“四风”方面存在的突出问题

分四个方面写（每个方面可分段表述）：

（一）形式主义方面。一是理论学习不够深入。没有充分认识到

理论学习的重要性、紧迫性、必要性，造成学习自觉性不强，在学习内容上偏重于经济、科技、管理方面知识的学习，对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习明显不足；在学习方法上表现为表面学、零碎学、按需学，缺乏深入学、刻苦学、联系实际学，尤其没有进行深入的理论思考。

二是理论联系实际不够。在实际工作中停留在凭经验办事多，紧密结合屏南的实际，运用马克思主义的立场、观点、方法研究新情况、解决新问题的能力不强。如顺应经济全球化、信息化、知识化的趋势，如何结合屏南实际实施“科教兴县”、“人才强县”战略，以增强发展的人才支撑问题，做的还不够。三是不善于处理工学矛盾，缺乏“挤”劲精神。平时较多时间忙于开会，参加会议，疲于应付各种检查、评

在我们现在在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说

比，迎来送往，难以静下心，坐下来，学进去。如班子成员平均每月都要参加一、二十场会议，开会时间往往挤了原定学习时间，过后也没安排时间补上，造成理论学习时间难以保证。四是向先进学习还需加强。虽然这几年，县里每年都组织党政代表团到沿海县市考察学习以及学习詹红荔、李彬等先进事迹，市委市政府也时常组织学习活动，但学习的面还不广，针对性还不强，学用结合做得还不够。选树宣传地方先进典型缺乏具体措施要求，平时重表彰奖励，轻挖掘宣传亮点，用先进典型来引导、教育队伍的意识不强。

五是贯彻落实不够到位。贯彻上级精神、部署工作上还存在开会过场算落实，发个文件当贯彻的现象。有时没有全面地、准确地理解上级部署要求，不能很好地把上级精神同屏南实际情况紧密地结合起来，创造性地开展工作。贯彻上级政策时有时没有找准结合点，照本

宣科的多，因地制宜、实事求是、创造性地开展工作的少，使得政策运用不力，甚至出现偏差。六是监督检查力度不够。平常面上的工作部署多，督促落实抓得不够，存在“以会代干”、“发文落实”现象。工作落实方面缺乏有效的检查监督机制，尤其缺乏有效的激励奖惩机制，大家干好干坏没有较为明显的不一样，无法充分发挥干部真抓实干的工作积极性和工作潜能，致使许多工作思路和工作任务一直停留在一般性的工作部署上，无法抓在实处、抓出成效。

七是民主生活会会前查找问题不够深入、准确，班子成员之间开展批评与自我批评不够，碍于情面，往往批评只是蜻蜓点水，说些无关痛痒的话，相互表扬的多，民主生活会达不到预期效果。

八是有时还存在急功近利的思想。由于屏南是个省级扶贫开发工作重点县，当前机遇又很好，县政府领导班子很想抓住机遇，加快发展，以不辜负上级组织的赋予重托和屏南人民寄予的重望，很担心错失机遇，贻误发展，总想把屏南各项事业办得更快、更好。因此，在工作指导上，存在急于求成的思想。

（二）官僚主义方面。一是为人民服务的宗旨意识还需加强。没有做到一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去。没有同人民群众保持广泛的密切联系，许多事情与群众商量不够，听取群众意见不够。对群众的意见和上访，存在怕麻烦的思想，有时不能沉下心来做细致的说服教育工作。

对基层干部群众的疾苦关心不够。到基层调查研究较少到矛盾突出、条件艰苦、生活困难的地方去。对一些群众长期反映的热点问题解决不力，对贫困户、下岗职工、困难干部职工、困难老党员的关心，往往只停留在年节时送去慰问金和衣物上，但从根本解

决问题方面考虑不够，采取的措施也不够有力，成效不明显。

下基层调研不够深入。下基层浮于表面、走马观花、蜻蜓点水多，往往是提前打招呼，按“规定路线”走，抓住典型深入研究少。如驻乡驻村时间少，有时甚至一天跑两三个乡镇，坐在车上转，隔着玻璃看，只看“门面”和“窗口”，看不到“后院”和“角落”，很难听到真话、了解到实情，深入调研存在不足。

二是发扬民主还不充分。民主意识和民主作风还不强，把民主当作一般的工作方法，满足于一般化执行。办公会议有时安排时间过于仓促，有关部门发表意见不充分。对重大经济决策有时民主不够，广开言路不够，致使有的工作决策存在瑕疵。

工作指导和督促还不够深入，有时满足于开会布置了，领导强调了，具体要求说明了，只做上篇文章、忽视下篇文章。对政策法规研究不够透，工作方法较简单；陷入文牍主义、事务主义的潮流中，有时把上级的指示当教条，脱离实际，照搬照套。

会议活动不够精简。文山会海问题没有根本解决，会议多、文件多、套话多的现象仍然存在，挤占了一定的办公时间，影响了工作抓落实。

三是领导宏观经济工作的水平有待提高。对全球、全国宏观经济环境和走势研究甚少，对县情了解还不透，突出重

点、突出特色发展经济的具体措施研究不深，对经济工作中的难点、热点问题缺乏有效的解决办法。如工业经济发展缺腿明显，产业大项目、好项目十分不足，工业新增长点形成缓慢；旅游发展存在十分明显的淡旺季问题，篇二：个人不严不实问题清单及整改措施

个人不严不实问题清单及整改措施

针对自己前阶段在查摆“四风”上存在的问题，以及民主生活会上同志们提出的批评意见及征求到的群众意见，本人要做到认真改、认真做，努力取得良好成效。特制定以下几点整改意见：

一、执行党的政治纪律与贯彻中央八项规定整改措施

1.针对大局意识不强的问题。

具体表现：工作多从自己的本位来考虑，从发展中去谋划、去思考问题不够，用党的政策去指导法律的适用，还有不到位。整改目标：提升综合理论素养，谋划项目全局工作。

整改措施：严格遵守党的组织原则和党内政治生活准则，带头执行省委、南平市委决策部署。一是增强与项目征迁工作相关联新政策和业务知识针对性和实效性学习，把学习成果转化为指导实践、推动工作的实际成效。坚持学用结合、学以致用，用转变学风来推进工作作风的转变，增强学习与工作的主动性。从为了工作的“要我学”转变为提升自

己理论素养的“我要学”。二是强化责任意识，增强大局观念。围绕项目规划要求，制定“项目序时进度表”自加压力，抓好基础设施建设的有效推进。

进度安排：立即落实，9 月底前取得成效。

完成时限：今后长期坚持。

2.针对政治敏感性不足，脑子简单的问题。

具体表现：对政治上的自我要求简单而机械，做事、办案搬条条框框多，应对形势的要求也不够紧密。

整改目标：加强理论学习，打牢思想基础。

整改措施：积极参加市委组织的学习培训，每季度至少1 次参加市委理论中心组学习，坚定理想信念、政治立场。把学习作为一种精神追求、一种政治责任。解决好政治敏感性不强的问题，深入学习习近平总书记系列讲话精神，特别是习总书记在兰考县的讲话精神;及十八大以来的重要文件做到每月选一读本，认真学习、研读，不断增强政治理论素养，提高政治敏锐性。以焦裕禄、谷文昌等领导干部先进典型为镜，认真吸取他们的优秀的思想政治品质，增强学习的自觉性、主动性。

进度安排：立即落实，年底前取得成效。

完成时限：今后长期坚持。

3.针对站位不高，要求较低的问题。

具体表现：在退居二线后，政治上的自我要求低了，对

政策理解不深不透，执行不够彻底。

整改目标：转变思想作风，主动调查研究。

整改措施：一是坚持个人学习，把应付性学习转变为主动钻研学习。从现在做起做到每周自学中国特色的社会主义理论两次，每月都能做些读书笔记，写些体会文章来增强自己理论学习的自觉性，把丰富自己的政治理论作为修身立志，联系群众、抵制“四风”、清廉务实的思想基础。二是结合本职工作，坚持深入调查研究。积极围绕我篇三：不严不实问题清单及整改措施 3

不严不实问题清单及整改措施

“三严三实”简洁凝练、内涵丰富、指向明确，反映了新形势下党的建设的内在规律和本质要求，体现了世界观和方法论的有机统

一、内在自律和外在约束的有机统一，为党员干部修身做人、为官用权、干事创业提出了明确要求。下面是关于办公室主任的不严不实问题清单及整改措施范文，欢迎大家阅读借鉴。

1、对党的路线方针政策，宣传、贯彻力度不够;理论学习不深入、不系统，导致政治敏锐性、鉴别力和执行政治纪律的坚定性不够。有时对社会上一些不当言论没有敢于纠正制止。学习存在时紧时松现象，往往是“临时抱佛脚”，工

作中用到什么才去翻阅书籍、网上查找。

整改措施：坚持积极主动地参加党内生活，向党组织汇报自己的思想、工作和学习情况，自觉地接受党组织的指导和帮助, 自觉接受群众的监，积极开展批评与自我批评，充分尊重和听取同志们的意见，努力做一名合格的共产党员和称职的党员领导干部。

2、群众观点不牢固，在“依靠谁、为了谁”的问题上缺乏高度自觉。

有时写材料首先想的是对不对领导思路，合不合上级意图，没有认真了解和思考群众想知道啥、想听啥。

整改措施：树立正确的群众观，牢固树立为人民服务的宗旨，倾听群众呼声，从深入群众中汲取营养、学习智慧，在以文辅政、办文办事的具体实践中为群众办实事、解难事、做好事。

3、执行廉洁自律各项规定不够到位，有时没有严格要求自己。

工作中有陪吃、吃请现象，尽管很少，但影响很不好。偶尔有借公车私用现象。

整改措施：认真执行党风廉政建设责任制，从自身做起、从具体问题改起，以作风建设的常态化、长效化取信于民。时时处处用共产党员的标准严格要求自己，不断加强党性锻炼和人格修养，严格执行廉洁自律的有关规定，自觉维护市委办公室的形象。

4、工作有时脱离实际，习惯于闭门造车，在对工作推进上指导不力，效果欠佳。

工作中下基层调研较少，对实际问题掌握不透，思考不深，导致写出的材料缺乏有针对性和可操作性的实招、真招。整改措施：深入开展调查研究，坚持每周下基层调研至少一次。加强与各乡镇、街道办事处和市直各部门办公室的联系协调，及时掌握全市经济社会发展情况以及工作中的新思路、新措施，不断提升信息调研服务水平。

5、与分管的信息科、政研科的同志们谈心交流较少，工作缺乏具体指导。

责任意识和大局意识篇7

任何一件优秀作品的背后, 都包含了大量的构思、规划、准备、统筹安排工作。这些工作能否顺利开展与创作者的大局意识密切相关。“大局”指的是整个局面和整个形势。而大局意识, 就是站在整个大局的高度去认识问题、分析问题和解决问题, 要看得长远, 把握住大局势的发展方向。正所谓有眼界才有境界, 有思路才有出路;方向比速度重要, 选择比努力重要!如果说创新意识点亮思维的火花, 那么大局意识则保障任务的顺利完成。

传统的网站制作教学过于注重知识与技能, 忽视任务的真实性与学生的兴趣, 忽视网站的规划和布局能力的培养, 忽视学生探究意识以及信息素养的提升。教师可以通过让学生完成一个项目网站, 来强化培养学生总体策划、整体布局、制定计划并整体把握项目进展的能力。这种品质不仅能帮助学生有条不紊地安排自己的学习, 还能帮助他们处理好生活中遇到的各类问题。

什么是项目网站教学呢?它指的是教师从学生的兴趣、爱好、学习水平等出发, 让学生自己从真实的生活中选择研究内容作为网站主题, 展开研究。网站的主题和内容选择、素材的搜集和加工、网站的布局和结构安排以及整个网页的调试和美化, 这些能够培养学生大局意识和整体规划能力的部分, 都让学生自主完成, 最终制作成风格各异的主题网站。具体来说, 可从三个方面进行教学设计。

让学生自主设计网站框架, 培养学生的整体观

“不谋全局者不能谋一域, 不谋万世者不能谋一时”。在网站制作之前, 学生需要站在网站的高度, 构思网站内容框架。教师提供一个网站内容规划表格范例 (见表1) , 让学生在选定自己研究的主题并构思好网页的具体内容 (一级目录和二级目录) 之后, 用类似的表格把自己的想法整理出来。

展示了上述表格后, 教师再带领学生观看依据上表最终制作完成的网站。通过这样的过程, 让学生感受到网站制作前的内容构思与网站制作结果, 以及素材整理工作与具体的网站制作之间的联系。这样学生在做自己网站内容规划的时候目标意识增强, 思路更清晰。

网站制作过程培养学生统筹安排能力

胸怀全局, 站在全局的高度去思考日常工作, 才能把局部的工作做好。独立制作一个完整的项目网站, 学生面临如下问题:首先, 网站的主题和功能是什么, 即网站的主旨;其次, 网站制作过程主要包括哪几个大的环节;再次, 网站制作的一般流程是怎样的, 先后顺序怎么安排;最后, 学生自己需要做哪些工作, 从教师那里可以得到哪些帮助。这些问题的答案串起来, 那就是项目网站制作的主线了。学生在网站制作过程中, 如果头脑里一直有一条清楚的线索, 网站制作就会比较流畅, 而这个线索的形成恰恰就是大局意识发挥作用的过程。

1.统筹布局安排

学生在网站制作中, 有时着眼于网站制作的细节, 有时又着力于网站制作的主线, 这就是一个时而局部、时而整体的过程。项目网站的学习持续时间长, 学生需要安排自己的学习时间, 做好研究的计划, 收集、分析资料研究, 并以网站的形式展现出来, 这培养了学生统筹规划的本领。在项目网站制作中, 学生需要界定网站制作的任务, 确定网页制作的先后顺序, 并与他人和谐高效地工作。这些都有助于学生看问题时跳出局部, 统领全局。

2.项目化学习活动的组织

在上课之前, 教师需要准备好整个项目网站的授课活动, 并细化到每节课 (见表2) 。

有了这样一份完整的教学规划, 教师就能将课程目标与项目网站的制作有机结合起来。

项目网站的风格设计考验学生的布局规划能力

在项目网站动手制作之前, 学生需要做好网站风格的设计工作, 包括色调、排版、布局、结构等, 并且在制作过程中根据实际情况不断修改、不断完善。如果之前没有一个整体的构思, 学生可能会做很多颠来倒去的工作, 甚至无用功。当学生制作完成网站后才发现, 网站的规划是多么重要!学生通过本项目的学习, 不仅掌握了网站制作的技能, 能够应对学业水平测试, 还培养出网站的规划、布局、整理、美化等能力, 增强了大局意识。

在完成项目网站前后, 教师可以分别让学生绘制思维导图。思维导图能有效地显示出学生对网站相关概念及网站制作流程的理解, 可以作为判断学生对项目网站掌握程度的依据。对比学生前后绘制的思维导图, 我发现在项目化学习活动之前, 提到网站制作, 学生想到的主要是技术, 是所要用到的元素, 如文字、图片以及超链接和特效技术。经过项目化网站学习之后, 绘制的思维导图与先前的相比, 内容明显丰富得多, 而且有很详细的流程。总起来说, 通过项目网站的学习, 学生的收获有三:一是了解并亲身体验了制作一个简单网站的详细流程, 形成了系统的网站制作的知识体系, 锻炼了思维的严密性和深刻性。二是从整体分析到局部、细节的这个过程, 培养了学生界定任务、确定优先顺序, 并最终完成任务的能力, 这也是学生思维在不断综合、分析的过程。三是学生能够明晰确定网站主题、构思网页内容及选择素材等的先后顺序和相互联系, 并在经过判断的基础上做出恰当选择。

责任意识和大局意识篇8

【关键词】历史与社会;综合课;大局意识

何谓大局意识？分析这一概念必须先实现对“大局”一词的精准理解，大局通常即指全局，大局意识，则是指能够以全局性思维审视、思考和对待问题，而不是纠结于局部利益的杯葛。作为公民而言，应当秉承全局性思维看待党的方针决策，进而为此贡献出个人的一份力量。

一、大局意识概述

关于大局意识，习总书记提出过精准的论断。其实，大局意识并非党员所应该具备的特质，即便是初中学生，也应该树立大局意识。

1.习总书记大局意识的阐述

习总书记在论及大局意识这一问题时做出过精准的论断，其指出个人在社会生活与社会实践中应当秉承大局意识，有意识地养成全局性思维，不计较个人利益的得失与否。

2.初中学生树立大局意识的重要意义

考虑到社会大局处于不断地变动之中，但不论如何，稳定一直是社会发展的大势所趋。现今全球化时代的到来，在各种域外思潮的冲击和影响之下，各类新的社会问题不断涌现出来，使我国社会发展面临着考研。有鉴于此，初中生应当保持高度的政治正确性，自觉服从党的各项方针、决策，拥护党的科学领导，自觉同不良社会思潮划清界限，在大是大非面前保持清醒的政治头脑，注重自身言行同中央保持高度一致，进而确保中央的战略部署得到坚决地贯彻和执行，从而推动社会主义建设稳步发展前行。

3.当前初中学生大局意识匮乏的现状

从近年来国内初中生群体的政治素养养成情况来看，多数初中生关注的内容是自己的学习成绩、学习与生活中的繁琐事务、个人利益的得失等，而对于时事新闻、政治要闻、历史事件等事不关己、毫不关心，知之甚少，尤其是个别学生整天沉溺于虚幻的网络世界，“家国天下”的大局意识十分欠缺，如此发展下去，势必会思想狭隘，缺乏爱国热情与政治觉悟，因此这一现状让人担忧。

二、初中《历史与社会》综合课对于学生大局意识提升的论述

1.初中《历史与社会》综合课简述

从《历史与社会》这门课程的定位与性质来看，该课以向学生传授历史知识与社会学基础性知识为主，进而使学生具备发展的眼光，能够利用所学的知识对现实问题进行思考。该课程秉承唯物主义历史观，以生活化教学为切入点，同时注重课程内容同社会现实的精准衔接，进而使学生获得更为宽广的知识视角，使学生实现健全的心智发展与人格养成，为学生成为合格的公民奠定知识基础。此外，通过对该课程的学习，将使学生养成关心时事的意识，从而为学生学习其它人文学科做好知识储备。

2.初中《历史与社会》综合课对学生大局意识提升的有利条件

初中《历史与社会》每个单元后面都会有一节综合探究课，这些综合探究课与本单元内容有一定的相关性，但是更着眼于学生大局意识和全局意识的培养。比如九年级《历史与社会》第一单元《20世纪初的世界与中国》综合探究课是《从“驱除鞑虏”到“五族共和”》;第二单元《开辟新的发展道路》综合探究课是《历史地认识多样的发展道路》;第七单元《跨世纪的中国与世界》中的综合探究课《如何面对“和平与发展”的时代主题》等。而且本身九年级的《历史与社会》课程就比较关注学生对于历史问题的分析和对于社会发展的认识，着眼于培养学生的大局意识，加之综合探究课本身也具备一定的素材，这些素材与方向有利于促进学生思维更加成熟，扩充学生的知识视野，使学生形成大局观和全局观。

三、利用初中《历史与社会》综合课提升学生大局意识的方法

1.分析教材，强化学生大局意识

无论是普通的课程，还是综合探究课程，其根本都是教材，因此在初中《历史与社会》的教学中，教师需要基于教材，分析教材，来强化学生的大局意识。比如第六单元《新中国的建设与改革》的综合探究课《走在复兴之路上：感受新中国的精神力量》，教材的教学目标之一是引导学生关注当代科技发展的大势，描述国际竞争的新特点，理解文化越来越成为综合国力竞争的重要因素，这同时也是一大教学难点。为了突破这一教学难点，在教学时，教师首先可通过剖析典型，对某种具体的精神力量，深化认识。如对于钱学森等老一辈科学家的爱国精神，教师可引导学生在阅读资料，了解新中国所处的一穷二白的艰难困境的基础上，展开小组讨论：钱学森为什么选择回国？他回国做了什么贡献？这些贡献对新中国的两弹一星建设事业有何意义？体会爱国精神对民族和国家发展的巨大作用。

2.提高视角，提升学生大局意识

所谓大局意识，其认识问题的切入点便需要与众不同，并非从局部着眼，而是提高视角，站在一个更高的角度来思考问题，只有站得高，才能看得远，只有提高视角，才能逐渐形成大局意识。比如第一单元《20世纪初的世界与中国》综合探究课是《从“驱除鞑虏”到“五族共和”》，如果学生的视角仅仅在汉民族上，而不是从中华民族的整体利益出发，那么就无法完成这一知识点的掌握。为此，教师应该从当时的历史背景出发，基于华夏民族的整体利益着手，提高学生的大局意识。

3.增强对比，塑造学生大局意识

很多时候，对比会使学生的认识更为深刻，更为全面。学生生活在和平的年代，受到了来自家长、教师的呵护，因此普遍缺乏大局意识。为此，我们可以增强对比，来塑造学生的大局意识。比如第七单元《跨世纪的中国与世界》中的综合探究课《如何面对“和平与发展”的时代主题》的时候，处于和平盛世的学生从内心深处理解不到和平的关键和发展的重要性，理解不到本节的重点——和平和发展的关系（和平与发展相辅相成，共同促进人类的进步与繁荣。和平是促进发展的前提条件，各国的共同发展是保持世界和平的重要基础。没有和平就没有发展，没有发展也不可能有真正的和平。在和平中求发展，以发展促和平，是人类社会走向美好未来的重要条件。）为了突出重点，塑造学生的大局意识，教师利用多媒体设备播放了我国近些年的发展的纪录片片段，呈现了诸多的繁荣景象，以及人们阖家欢乐的情境，这是学生司空见惯的，他们并没有什么反应。但是当纪录片播放完之后，教师又播放了一些国际上的恐怖袭击案件、叙利亚局势，尤其是叙利亚战火中的一些撼人心魄的图片：残破的建筑、战火中流离失所的人民、废墟中无助的孩子……通过对比，学生受到了很大的震撼，教师组织小组合作讨论，讨论和平与发展的关系，同时让学生讨论：纵观全球，感觉狼烟四起，那在可预期的时间内会不会爆发新的世界大战呢？最后呈现邓小平关于和平与发展的论述。学生在对比中增强了对于和平与发展关系的认识，而且对于自己今天幸福的生活也进行了深思。

四、结语

总之，在初中《历史与社会》的综合课中，教师应该充分利用综合课的有利条件，分析教材，提高视角，增强对比，切实塑造学生大局意识。

参考文献：

[1]徐喜瑛.“生态史观”在中学历史教学重要性之我见[J].福建基础教育研究，2012（07）.

[2]袁昌顺，范存俊.历史教学必须培养学生的忧患意识[J].中学历史教学参考，2005（05）.

[3]黄牧航.历史新课程的教学如何帮助学生建立正确的时空观[J].历史学习，2007（Z2）.

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