学会打电话教案（共10篇）
一、谈话激情，歌曲导入
检查课前准备（给准备比较好的小组加分）。
1、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
讲新课之前我们还欣赏一首儿童歌曲《打电话》仔细听，小朋友们正在做什么。（生答：打电话），那你打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想一想，然后小组内交流。
二、创设情境，分层训练
1、师：我们一起来看看他们是怎么打电话的，他们表现的好不好。（两组织学生表演打电话）
1组：给朋友打，出去玩，不礼貌。2组：妈妈同事打妈妈，妈妈不在，有礼貌。
师：哪组同学在打电话过程中表现的好，为什么？引导学生说出：第二组有礼貌。
小结（过渡）：打电话时使用礼貌用语，一句“很有礼貌”，就是别人对你的评价，礼貌用语的使用表现出了你对别人的尊敬，拉近了你和别人的距离，体现出了你的个人素质，使你与别人沟通时融洽，办事时就会顺利，可见，礼貌用语在打电话时是多么重要。
3.说一说：在打电话时我们应该使用哪些礼貌用语？（“十字”礼貌用语）
“您好”“请”“谢谢”“对不起”和“再见”是日常生活中人际交往所需。社会大力提倡“十字”礼貌用语。
4.补充：在接打电话时如何使用礼貌用语。
1.您好!这里是×××，请问您找谁?
2.我就是，请问您是哪一位?„„请讲。
3.请问您有什么事?(有什么能帮您?)
4.×××不在，我可以替您转告吗?(请您稍后再来电话好吗?)过渡：现在你（对着1组说）知道在打电话时应该怎样说话了吗？引导1组生再表演一遍。
三、分组表演，分层训练
1、创设情境。同学们，老师下午上课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的徐晓云老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给徐晓云老师打电话，好不好？
徐老师家的电话号码是8888888(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。分层：
A：徐老师在家。（B等生）
B：(1)徐老师在家，接听人不是徐老师。（A等生）
(2)徐老师不在家，需转告。
（3）知道打错了后怎么办。
2、个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3、相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
4、组对练习。学生自由组对，分角色(学生和徐晓云老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准
备参加汇报表演。
5、汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
7、老师小结。
四、公共场所打电话讲礼仪。
过渡：在我们的生活中，无论是给长辈还是给同辈人打电话乃至是打错电话我们都应该注意文明礼貌用语的使用，（板书：使用文明礼貌用语）这是打电话的基本的礼仪，是一个文明的公民应该做到的事情。可我们在实际生活中，也出现了不文明的打电话的行为和现象。让我们来看一看。生3组：不爱护电话设备。生4组：打公用电话，话说没完。
1、说一说：你发现的不文明的打电话的现象有哪些？
（引导生说出：优美动听的音乐会上想起了手机铃声、加油站不能使用手机的场所司机在肆无忌惮的打电话、郑重严肃的会场响起了手机铃声、严禁使用电话的飞机上有人忘记了关机。）
2、师小结：在公共场所不影响别人，做事心中想着他人，考虑大家的利益，这不仅是个人素质的体现，也是一个人在公共场所中讲道德的体现。所以，在需要安静的公共场所我们应该把手机关机或者调成振动，有事情不打不接打电话应该走出会场，在有些公共场所为了大家的安全是绝对不能使用电话的，比如：加油站、飞机上。
四、联系生活，拓展深化
1、过渡： 前不久老师还听说了一件新鲜事，有人竟因为打电话被公安部门逮捕了，这是为什么呢？下面我们来看看他都打了哪些电话，（出示110）原来是他打了紧急求助电话。
师：你还知道哪些求助电话，生说。
2、师小结：在我们的生活中，难免有时会遇到困难，110、119、120、122这样的紧急救助电话是给这些急需帮助的人提供应急服务的，如果恶意拨打电话报警会影响正常接警就可能会延误救助时机而导致更严重的后果出现，所以急救电话不能随意打，这不仅是礼仪的问题，而且是违规违法的事情。
3、过渡：现在许多媒体都建立了声讯台加强与观众的交流，比如我们可以点播自己喜欢的节目或歌曲，也可以参加有奖问答，可是也会出现这样的现象，让我们来看一看。
两名学生表演书中情节，生说这个情节表现出什么，引导学生能说出声讯台的电话费比普通的电话费贵，不应该随便打。
4、这节课你了解了哪些知道？ 生汇报
5、小组评价（小组晋级）
人际交往中需要言语的交流, 而在交流过程中学会聆听是一个重要的人际交往技巧, 因为人们喜欢聆听他们讲话的人, 一个好的聆听者在任何时候都比一个好的谈话者更受人欢迎。在95598坐席员这个需要通过语言与客户交流的岗位, 聆听技巧的运用尤显重要。
聆听应把握两个关键点:第一, 你并不需要去接受其他人所讲的一切, 但一定要对对方所述问题表示理解;第二, 在表达自己意见的时候, 应抱着互相交换观点的态度, 切忌不能强迫对方接受你的想法。
通话过程中如何表示你对客户的理解, 有3条工作经验可供参考:
(1) 用耳朵聆听, 用语言做出反应。当你接听客户电话时, 不能面对面地和客户交谈, 更不可能用你的眼睛去看着正在说话的人, 这时你应该用耳朵聆听, 用语言做出反应, 避免因电话一端长时间沉默不语造成客户的误会, 及时与客户保持互动, 以“是的”、“我知道了”等语言表示你正在聆听客户的电话。
(2) 问客户关心的问题。聆听的关键是关心。如果你真正聆听, 客户关心的问题就会自然进入你的思想中。在听清客户所提问题, 问清楚事情的始末后, 再提出有益的建议。同时应更多地使用“您”和“您的”这些字眼, 避免说“我”和“我们的”, 这也是坐席员关心客户和礼仪礼貌的一个技巧。
(3) 不要打断客户说话或改变话题。即使你迫切地想了解其他事情, 也不要着急。认真聆听客户所反映的问题, 直到他们说完。任何打断别人说话或突然改变话题的情况, 都会使说话者觉得是一种不尊重, 也许客户在交谈过程中并没有留意, 但作为坐席员一定要切忌这点。
当坐席员向客户解释一些不能随客户意见而改变的政策法规等原则性问题时, 客户此时有可能因为要求没有得到满足, 就会存在抗拒、排斥心理, 这时坐席员在解释过程中一定要注意以下要点:
(1) 知道要说些什么。要清楚地知道你将要表达的信息。如果有必要的话, 可以使用笔记卡片提前记录清楚你要向客户讲解的要点。
(2) 说话要简单明了。你不必使用华丽的语言, 或故作聪明地推卸责任, 在婉转表述的同时要简单明了。请记住这一点:你向客户讲解要点的时候, 不是在做一次演讲, 你只是坐在自己的坐席台位上, 讲一些客户需要知道的事情, 切忌不能强迫客户接受你的想法。
(3) 谈话要引起共鸣。这是重要的规则。切忌照本宣科, 当你清楚地表述完要点后, 一定要回到正在听你讲话的客户身上。因为他们的情绪比任何事情都重要。95598投诉案例中经常出现因为客户的要求没有得到满足, 就把不满情绪转嫁到坐席员的服务态度上的现象。
1、通过表演，让幼儿掌握急救电话的用法。
2、在电话的学习中掌握1、2、9和0这4个数字的英语读法。
3、让幼儿养成与同伴之间乐于合作，喜欢表演。
4、引发幼儿学习打电话的兴趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
幼儿在活动中掌握常用急救电话的用法，110报警电话，119火警电话，120急救电话.
幼儿在表演中的语言表达。
活动准备
1、知识经验准备：110、119、120电话的不同用法。
2、物质准备：电话，电话号码的图片，
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的.所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一、热身运动
导入，师：孩子们让我们去欣赏一首新歌吧。(英语数字歌视频)
随着音乐老师和孩子们进入今天的活动。
二、自主探索
1、让孩子们回味刚才的视频，让他们有想学英语数字的激动。
2、有意识的教给孩子们4个数字
One—1 two—2 nine—9 zero—0 (?u)
用可爱的卡通图片展示这4个数字，让孩子们大声的读一读。
3、师生共同学习幷练习英语读法(110,119,120)
4、做游戏
让孩子们拿着英语数字卡片，大家读到哪个数字相应的孩子就举起手里的卡片，看看谁最厉害!
三、创意活动
1、老师展示出电话，孩子们都认识。告诉他们除了给家长打电话以外，在我们的生活中还有几个常用的电话号码应学习。我们应该在什么时候用相应的电话号码呢?先在我们就学习这几个电话号码的用法。
2、通过情景创设，激发幼儿学习电话号码的使用。
情景一，一位老奶奶的手提包被坏人给抢走了，你应该给谁打电话呢?电话号码是多少呢?(警察叔叔 110)
情景二，一个餐馆突然起火了，你又应该给谁打电话呢?电话号码是多少呢?(消防叔叔 119)
情景三，一位老爷爷晕倒在了那路上，你应该给谁打电话呢?电话号码是多少呢?(医生叔叔 120)
不过老师要强调的是，孩子们在做这些事情的时候要注意自身的安全，在保证了自己的安全情况下才能帮助别人，拨打相应的电话号码。
四、分享交流
1、观看视频，视频中的小朋友的做法正确吗?
2、让孩子们在一起讨论，正确与不正确的原因。
五、放松活动
再次播放英语数字歌视频，让孩子们在音乐中放松。
让孩子们再读读电话号码。
活动反思：
本次活动中，努力创设情景，并运用课件帮助幼儿学习电话号码的应用。在音乐和游戏中学习简单的4个数字的英语读法，不过孩子们掌握的不是很好，在读的上面还要多练习才好。不过在情景中学习电话号码的应用，孩子们的积极性很高，而且会应用了。知道不同的电话号码应该在什么时候用，在学习中让孩子们还培养了乐于帮助别人的好习惯，不过就怕孩子们不注意自身的安全，所以在分享视频中出现了几个有错误的做法，这个是很重要的。激发了幼儿主动学习思考，自主创新，从而获得了新经验的提升。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
教学重点：
在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
教学难点：
了解相声语言表达特点。
课时安排：
1课时
课前准备：
1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2、收集其他经典的相声段子。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国着名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）
二、浏览课文，初步感知
1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）
三、再读课文，深入品悟
1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
2、学生自主学习。
3、集体交流：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可)
例如：
(1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
(2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是够啰嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话，可不是女的嘛。
(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
乙：废话。
甲：讨论吗？不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢！
（4）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
…………
小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。
4、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？
师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。
5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)
四、了解特点，学习表演
1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？
（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味）
2、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
3、学习表演
（1）观看录像（或听录音）《打电话》。
（2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
（因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）
（3）找学生上台试着说一说这个相声。
五、拓展阅读
1、感受在情境中学习歌曲的快乐，喜欢歌唱活动。
2、初步学习用小老鼠打电话时的情绪完整演唱歌曲，知道按照节奏说出打电话内容。
3、能积极参与游戏情境学唱歌曲，并了解图谱作用。
活动准备：
1、电话机一部。
2、完整歌曲的图谱一张。
3、猫和老鼠的头饰。
4、沙锤一个。
5、开门和猫叫的音效。
6、经验准备：玩过过家家的游戏。
活动过程：
1、谈话导入，通过情境引导幼儿学习打电话。
(1)教师谈话导入活动：今天和小朋友们玩的过家家的游戏实在太好玩了，让我们再多叫一点朋友来和我玩游戏吧!
(2)教师打电话给小猫，渗透打电话的用语和方法。
(3)鼓励幼儿打电话给自己的`好朋友。
2、教师出示图片，幼儿初步感知歌曲前半段。
(1)教师出示小老鼠头饰，引出活动主题。
师：这是谁呀?原来小老鼠也想打电话，它会电话给谁呢?让我们一起听一听。
(2)教师范唱歌曲的前半段。
师：小老鼠它都做了些什么呢?
(3)幼儿反馈歌词，教师帮助幼儿梳理。
3、出示图谱前半张，引导幼儿根据图谱演唱歌曲。
(1)教师帮助幼儿认识图谱并了解图谱的作用。
师：今天老师要给你们介绍一个记歌词的法宝?它的名字叫做图谱，它神奇的力量就是能帮助小朋友们演唱歌曲。
(2)教师借助图谱再次范唱歌曲前半段，重点指出空拍的作用。
师：你们发现了吗?图谱中标红的圆圈它表示什么?(引导幼儿指导空拍时不演唱)
(3)师幼共同根据图谱演唱歌曲前半段。
4、延续情境，学习后半段音乐。
(1)教师按照节奏朗诵小老鼠打电话的内容。
师：小老鼠究竟把电话打给谁了呢?我们一起来听一听。
(2)教师出示图谱露出对白部分遮住后半段，幼儿学习按照节奏朗诵打电话的内容。
(3)幼儿根据电话的语气想象小老鼠究竟把电话打给了谁?
(4)教师出示图谱后半段并播放音效。
师：原来粗心的小老鼠把电话打到猫的家里了，你们猜这时候它会怎么样?
(5)幼儿自由想象，跟着间奏的音乐大胆的做出小老鼠害怕的样子。
师：这只粗心的小老鼠看见了猫会做什么样的动作呢?
(6)教师最后教唱歌曲的30—35小节，幼儿根据图谱学唱。
5、幼儿尝试完整演唱歌曲。
(1)幼儿根据图谱完整演唱歌曲。
师：我们一起和这只粗心的小老鼠唱唱它的故事吧，记住空拍节奏要停顿。
(2)老师扮演猫，幼儿扮演老师，边做游戏边完整演唱歌曲1~2遍。
(3)幼儿分两组分别扮演角色演唱歌曲。
活动延伸：
教学目标：
1.通过观察发现、实践演练等方法，做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己，把话说清楚。
2.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。教学重难点：
借助情境创设，引导学生自主发现打电话的要领，习得打电话的方法，并在交际中灵活运用习得的方法。
教学过程：
一、创设童话情境，习得打电话的方法
1、同学们，老师给大家带来一位朋友，请看大屏幕，它是谁？(小熊猫）
2、这是个星期日，是小熊猫的生日，他想邀请他的小伙伴一起给他过生日。那小朋友们帮小熊猫想一想，有哪些方法可以联系上他的朋友呢？（微信、QQ、打电话、写信等）
3、大家可真是生活中的有心人，知道这么多种办法，在这些方法中哪一种最方便最快捷呢？
板书： 打电话
4、平时，你们和你们的爸爸妈妈都是用什么打电话的呀？主要是手机，罗老师平时也主要用手机打电话。手机是属于移动电话。除手机外，还可以用什么打电话？（电话手表、座机）（出示电话机，是像这样的座机吗？座机是属于固定电话，今天咱们的课上就用这样的座机来模拟打电话。）除这种样式，固定电话还有很多种好看的样子呢（出示图片）这些都是属于固定电话，有电话线连接。
5、我们认识了各种电话机，再来看一看，小熊猫想打电话邀请哪些朋友呢？（出示小狗，小猪、小兔子图片）认识他的朋友吗？一个是----，一个是-----一个是------
6、小熊猫说，我先把电话打给小猪吧？
7、要给别人打电话，首先要知道什么？（电话号码）
8、小熊猫要给小猪打电话了，那他记得小猪的电话号码吗？当然记得，我们来听一听，小熊猫是怎样打这个电话的？小朋友们要认真听，看看谁有金耳朵，把电话内容听得最清楚。
9、谁来说一说，你听到他们在电话里说了些什么？ A ：有礼貌
（1）你有金耳朵，你还记的小熊猫说了什么吗？（板书：有礼貌）
（2）在第三单元的口语交际《请你帮个忙》这一课里，我们学会了很多礼貌用语，你们在生活中经常使用哪些礼貌用语呢？谁来跟老师说一说呀？
（3）师：真是有礼貌的孩子，我们在打电话的时候要多多使用这些礼貌用语，平时的生活中也要多使用这些礼貌用语。
B：介绍自己(第二次）
（1）谁还记得第次次打电话，接通电话的时候，小熊猫说的第一句话是什么吗？（介绍自己是小熊猫。）
（2）对呀，接通电话后，我们先要告诉别人自己是谁，要介绍自己。（板书：介绍自己）C ：说明白
（1）你有金耳朵，听清楚小熊猫为什么打电话给小猪吗？（邀请小猪到他家做客）
那小猪什么时候去？(星期天中午12点之前)到哪里去呢？（小熊猫家里）
2(2）小朋友们真棒，把小熊猫打电话的内容听得清清楚楚。（板书：说明白）
9、小结：看来打电话的讲究还真不少，首先要告诉别人自己是谁，既要讲礼貌，使用礼貌用语，还要把事情说清楚、说明白。会打电话了吗？谁来扮演小熊猫，给他的好朋友小狗、小兔子打电话，邀请他们来过生日？（指名扮演小熊猫、小兔、小狗）
10、一下子就愉快地决定了。你们先等一等，我们来听一听大家对你们的评价。
11、谁来说说，他们的电话打得好不好？ 指名评价
二、创设互动情境，巩固接打电话的重点
1、（出示情境图）和你的同座练习接打这个电话，注意老师黑板上提示的要点。如果想练习向老师请假的，可以邀请杨老师和你配合。没有电话机，我们可以用这个手势代替。开始吧
2、学生练习打电话，指名上台表演打电话。
（1）小明生病了打电话向老师请假
3、孩子们我们在生活中，需要帮助的时候，要打一些公共电话(课件出示110、119、120电话号码）。因为打这些公共电话，都是我们需要帮助的时候打的，时间非常紧急，我们只要把事情说清楚，什么地方发生什么事就可以了。语言简短明白。
4、(课件出示图片）让孩子们练习打电话。
三、创设实践情境，运用习得的方法要领
1、打电话是我们生活中必不可少的一种交往方式和联系的纽带，特别是对爸爸妈妈在外地工作的小朋友来说就更重要了，想念他们的时候就会和他们打打电话。在我们班上，哪些小朋友的爸爸妈妈在外地工作呀？谁想这时给他们打一个电话？
1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。
2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。
3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。
二、活动重点：能唱准节奏，唱清歌词。
三、活动难点：根据音乐的节奏做相应的动作
四、活动准备：
（1）玩具电话若干
（2）歌曲录音《打电话》
（3）表示起立、坐下的`音乐符号。
五、活动过程：
1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。
（1）教师与全体幼儿问答。
（2）教师分别与男女幼儿问答。
（3）教师与个别幼儿问答。
2、教师有表情地完整演唱歌曲。
3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。
4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。
5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。
教学内容：
学习歌曲《我和星星打电话》
教学目标：
1、能较准确的掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式，能主动参与齐唱或领唱。
2、培养学生的想象能力，通过演唱歌曲让学生想象太空的奥妙，激发对科学领域的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。
3、充分调动学习主动性，主动参与歌的体验，有创新、自信的表现。
4、能和同学团结协作的学习音乐知识，积极主动的参与音乐活动，大胆正确的评价自己和他人。
教学重点和难点：
重点：（1）通过感受和体验音乐，进一步引发学生对宇宙的兴趣，认识、热爱太空，激发学生从小立志学好科学文化知识，激励他们学科学的积极性。
（2）掌握音符l、t的音名，学唱音阶； 难点：用多种体验方式表达对歌曲的理解、表现
教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器 教学过程：
一、导入部分：
1、导语：
现在是信息时代，各种通讯工具为我们促进联系提供了方便。今天，我们在上课之前先做一个游戏《打电话》，（1）你有一个要好的朋友，他转学到别的城市去了，你已经很久没有和他联系了，现在老师把电话给你拨通，你会对他说什么？（2）你的亲人也有出差在外的时候，或者，你也有住在外地的亲人，每年你们才能见一面，你现在要通过电话向他们诉说你的心里话，你会说什么？
2、分组游戏：
每6人为一小组，用玩具手机和自制的土电话与朋友、亲戚取得联系，学会用有礼貌的通话。
3、视唱练习： 6 5 4 | 3 4 5 | 3 4 3 2| 1-|| 神州飞船 飞上 天，我们笑开 颜。
你想对航天英雄们说点什么？就请给他打一个电话吧！
4、揭示课题：
二、新授部分：
1、出示课件，揭示课题。
今天我们就来学习歌曲《我和星星打电话》。
2、教师范唱，学生看课件，熟悉歌词。
歌词是由二段组成的，黄颜色的是谁在说话？绿颜色的是谁在回答？ 大家注意语气。
3、分析歌词：
（1）小朋友对小星星说了什么？（赞扬小朋友懂礼貌的好品质，号召同学向他学习）（2）小星星说了什么？（告诉我们登上太空的途径是：学好本领）
（3）你喜欢这个小朋友吗？为什么？（因为他像我们一样热爱星空，他懂礼貌，他爱学习，爱提问题……）
4、复习旧知，学习音阶：
我们现在还不能到太空中去，但我们的心与小星星是相连的，就让我们用音符做纽带，把最美的歌唱给小星星们吧！
（1）出示课件，复习d、r、m、f、s d d d d d d r m f s d m s m d s m d m s（2）出示课件，学习音符 l、t 今天老师要给大家介绍二个新朋友他们是l、t，请大家和老师一起唱。d r m f s l t d 音阶就是由这七个音符组成的，有一首歌曲叫《音阶歌》，我们一起来欣赏一下。歌曲就是由这七个音符组成的，今天我们学习的《我和星星打电话》也不例外，请大家睁开你充满智慧的眼睛，在歌曲中去发现这些音符吧！
我们和小星星做朋友，聊的这么开心，请大家和老师一起用同样愉悦的歌声把歌曲唱出来吧。
5、采用模唱法、接唱法学唱歌曲，为学习领唱、齐唱打基础。（1）老师范唱，同学们对口型。（2）老师唱前半句，同学们唱后半句。（3）师生接唱。
6、介绍领唱、齐唱的演唱方式，同学互评，正确评价自己和他人。（1）课外延伸，介绍民歌中的“一领众和”是我国民歌的主要演唱方式。（2）教师领唱，学生齐唱。
（3）一名学生领唱，其他学生齐唱。（请同学之间互评，对能够主动举手要求领唱的同学提出表扬）
7、用打击乐器为歌曲伴奏：
这么好听的歌曲如果加上打击乐器的伴奏会让我们产生什么幻想呢？ 请同学们选择你认为比较合适的打击乐器为歌曲伴奏。
（碰钟让我们感觉到夜的寂静，响板的敲击让我们仿佛看到小星星在调皮的向我们眨眼睛）
8、请个别同学独唱，其他同学为其用打击乐器伴奏。
10、歌表演：
有的同学在演唱歌曲的时候，早就想用优美的动作来表达自己的心声了，下面我们就请几名同学表演，大家为他们伴唱。
11、拓展创编，教师辅导：
你想不想把自己要对星星说的话也唱出来呀？请你大声的唱出来吧！
12、音美结合，学科整合：
我们踏着音阶，在音乐中飞向遥远的星空，与星星拉手，和星星谈心，请你快用手中的画笔把你在星空中见到的、你脑海中想到的画出来吧！
13、自主选择喜欢的方式表现歌曲：
请同学们选择自己喜欢的方式表现你的心情，演绎最美的境界吧。结束部分：播放课件创设情境，激发兴趣
1、认识各种各样的电话，了解其功能，
2、让幼儿在游戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利。
3、通过欣赏电话家族的发展史，感受科技的进步，激发孩子的创新创作欲望。
【活动准备】
搜集各种款式的电话、手机等布置成展览。
【活动重难点】
通过游戏让幼儿了解打电话的程序，感受电话给人们生活带来的方便。
【活动过程】
一、歌曲律动导入，激发幼儿探索学习的兴趣。
《打电话》歌曲律动入场，来，孩子们，举起你的小电话给老师、小朋友看一下，刚才你们和谁在打电话？说了什么？鼓励幼儿多说。
二、参观电话展览。
1、老师把前几天收集的各种电话布置成展览，请小朋友一起来参观。找出自己最喜欢的一款电话？并说明理由。（鼓励幼儿从款式、颜色、形状等方面进行讲述）
2、幼儿在讲述自己喜欢的电话的同时，引导幼儿知道电话是由听筒和话筒等部分组成。
3、说一说自己家的电话爸爸妈妈的电话是什么样子的。
三、通过游戏互动让幼儿了解打电话的基本步骤。
提供电话号码清单——拿起话筒——拨打号码——接通之后现有礼貌的打招呼——说事情——有礼貌的再见。
1、提前记录配班老师和幼儿家的电话，让老师和幼儿一起打电话来熟悉打电话的步骤。在其过程中，和孩子一起总结怎样就是接通电话（对面有人应答），怎样就是没接通电话（发出“嘟、嘟”的声音，有语音提示说无法接通），让幼儿在互动游戏中体验电话给人们带来的方便。
2、两个小朋友利用一次性纸杯制作的简易电话，玩打电话游戏。
四、了解电话、手机的功能。
鼓励幼儿大胆讲述电话和手机除了能通话以外，还有哪些用途？（听音乐、打游戏、发信息等）师结：电话给我们的生活带来了很多方便，但是平时没有事情的时候，我们不能随便拨打电话。尤其是119、120、110等服务电话，只有在真正需要的时候才能拨打，给我们解决难题，带来方便。
五、通过多媒体课件演示，请幼儿欣赏电话家族的发展史。
教学目标：
1、知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课14个字；学会一个偏旁“人”字头和一个新笔画“撇点”。
2、过程与方法：随文识字和集中识字相结合。
3、情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。
教学重点：识字教学。
教学难点：引导学生采用多种方法识字，学会正确地表达自己的识字方法。
教学准备：青蛙、星星头饰、课件
教学时数：第一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题，认识“青、打、话”三个字。
1、这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）板书“青蛙”“星星”，教学“青”。
2、那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。补充完整课题。
3、指名读课题，学习“打”（动作识字）“话”（生活中识字）
4、再读课题。
二、初读课文，读准字音。
1、老师范读课文，听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。
2、学生跟老师读课文，要读准字音，读出不同的语气。
3、学生选择自己喜欢的方式读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。
三、认读生字，交流识字方法。
1、（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）；
2、去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）；
3、学生组内交流识字方法，而后全班交流（识记汉字字形，括词，说话；教给孩子表述的方法，创设情境，多种方法识字）；
4、自己试着读（给学生尝试的机会）；
5、出示生字卡片，开火车认读（考察学生是否熟记字的音、形、义）。
四、复习巩固，强化记忆。
1、游戏：摘苹果
2、读词语：
打水电话太多阳光女人妈妈娃娃好吧不用青山金色
3、读韵文：
青草娃娃，头戴绿花，金光闪闪，太阳来了，妈妈告诉，爱护它吧！女孩听话，不去踩踏，用心呵护，青草娃娃。
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