中学开展德育课方案

中学开展德育课方案（推荐8篇）

中学开展德育课方案 篇1

关于开展“生命教育课”活动的说明

报告

重庆市合川龙市中学位于合川区龙市镇，距城区约30公里，占地面积近200亩，现有师生5500余人，教学班级89个，是一个典型的农村高完中。根据有关文件精神，我校开展全面认真的德育自查活动。现将自查情况报告如下：

根据我校的具体情况，就我校特殊的地理位置及学生成分来源，我校德育工作主要由校长统一领导，分管德育的校长负责，德育处具体实施，以年级为单位，学生为载体，全面培养学生的良好学习及文明习惯，促进学生的健康成长。

一、建立德育工作机构，完善德育工作体制

健全的工作体制和科学的运行机制是德育工作扎实、-1-有效开展的关键。学校校长室加强对德育工作的领导，定期听取德育工作汇报，理顺体制，健全组织。学校成立了德育工作领导小组，从组织上保证了各项德育工作措施的落实。

学校建立和完善了以校长为主实施的德育工作体制，坚持把德育放在学校工作的首位。校长定期召开德育工作会议听取各职能部门德育工作汇报，狠抓德育工作落实；每年的学校工作计划都将思想政治工作和德育工作列为单独部分重点阐述。学校主要领导同志把德育工作作为学校工作的重要内容，经常深入基层调查研究，从总体上对德育工作进行部署。各职能部门密切配合，认真履行职责，突出德育功能，把德育落实在教学、管理、服务、育人等各个环节，形成了“全员育人，全程育人，全方位育人”的

-2-德育工作网络和德育工作机制。

二、建立德育工作队伍，落实德育工作经费

德育工作必须依靠物力、财力的不断投入才能维系和发展。近年来，尽管财政比较紧张，我校每年仍将德育经费列入整体预算，德育经费的投入一直保持在较高的水平上。德育经费逐年增加，班主任津贴月平均500元以上。办学条件的大量改善，为提高教学质量奠定了基础，为更好地开展德育教育工作创造了坚实的物质条件和良好的环境条件。

三、学生德育活动的主要内容和形式

主要内容：爱国主义教育、爱校教育、习惯养成教育、安全教育、法律法规教育、知恩感恩教育等。

主要形式：主题班会、黑板报及手抄报、升旗仪式

-3-上的讲话、家长会、德育相关的征文及演讲、爱校摄影活动、宿舍的星级文明建设、消防及安全讲座等。

四、师德建设

1、以提高素质为前提，优化德育队伍建设、德育队伍素质的优劣，决定着德育工作的成败。我们学校德育队伍存在着“二多一少”现象，即年轻教师的多、新老师多、德育教龄长的少。本学期我们将立足实际，从以下方面开展本项工作：

⑴加强师德规范日常教育、宣传力度。

⑵加强德育队伍的培训和理论学习频率。通过举办每月一主题的班主任工作沙龙，采取论坛、讲座、讨论、答疑、座谈地活动形式，努力提高班主任管理班级的艺术和水平。

-4-⑶加强对年轻班主任的在岗指导和培训。

我们采取以老带新的“结对子”方式，选择努力、进取、优秀的老班主任，在实践中进行“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富的经验来感染和指导年轻班主任，做到新老班主任，“互学、互促、互勉、共进”，以提高年轻班主任的素质。

（4）开展“千名教师访万家”活动。

我们开展这次活动，是要让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长及家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“因材施教”。通过这次活动，与学生家长架起联系与沟通的桥梁，组成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点，健康成长。

-5-五．校园文化建设

近年来，学校把建设校园文化、培养学生的人文精神、提高学生人文素养作为学校教育工作的重要内容。创办的《龙中学人》 以其鲜明的特色、丰富的内容、新颖的编排在校内外产生了广泛而良好的影响.我们还着眼于校园整体环境建设，打造名副其实的“书香校园” , 书香校园的核心是阅读，我们通过多种形式与途径，创造“书香班级”, 开拓多渠道的图书来源。

六、深化教育改革，减轻学生负担

我校为学生减负采取了有力措施，走出了一条既减轻学生负担又不降低教学质量的教改之路。首先是减轻学生课业负担，在时间上控制到位。

一、二学生作业量控制在半小时之内，强调“少而精”，重在应用，方式灵活，-6-每天控制数量，抓住质量，不布置机械性的、简单重复的作业和超过教学大纲规定的偏题、难题。

其次是在心理上减轻学生负担。校领导要求每位老师不讽刺挖苦差生，不体罚或以增加作业量的办法来惩罚学生，处处关心、爱护后进生，增强后进生的自信心。

第三是在经济上减轻家长和学生负担。学校严禁各班利用节假日、双休日和寒暑假给学生有偿补课，在职教师不得举办有偿家教，不得增加家长、学生的经济负担和心理负担。

最后是教师精心备课、上课，积极开展课外活动。全校教师向40分钟课堂教学要效益，精心备课，抓住重点，教师精讲，学生勤练。当堂理解、消化。积极开展丰富多彩的第二课堂活动，成立了绘画、歌咏、舞

-7-蹈、文学社等兴趣小组。还组织学生亲近自然、走向社会。

七、学校课外活动开展情况

为适应素质教育的要求，推进和规范我校活动、兴趣课的开设和管理，提升我校第二课堂的知名度，培养学生的个性特长和创新能力，学校教导处、德育处、团委为活动课的领导机构，活动课类型如下：

1、学科兴趣、科技制作类：如生物兴趣小组，计算机小组，科技制作等，由理化生组负责；文学社由语文组负责；英语兴趣小组由英语组负责。

2、学科竞赛辅导类：由教导处负责。

3、体育、艺术类小组由艺体组负责。

八、心理健康教育

-8-大力加强学生的心理健康教育和女生青春期教育，健全学生良好的人格、过硬的心理素质，协调做好心理健康指导中心工作。我们的学生面临着日益激烈的竞争，压力将剧增，只有良好健康的心理才能在激烈的竞争中赢得一席之地，才能成为社会的真正有用之才。为此，本学期我校将在以下几方面开展心理健康教育：第一，建立心理健康咨询室，成立咨询中心。对学生成长的烦恼、女生青春期疑难问题，予以解惑；第二，通过思想政治课和其他课程的教学，将心理健康教育贯穿于课堂教学中，扩大教育的空间；第三，继续实行全员育人制，通过师生“帮教”活动，让老师致力于对后进生、贫困生、单亲家庭子女的教育与转化；第四，加强心理健康教育的科研，组织骨干教师开展专题交流、经验介绍，鼓励撰写关于心理健康的论文，-9-营造龙中心理健康教育研讨的浓厚氛围。

九、文明习惯和法制教育

以行为规范养成教育为基础，培养学生良好的行为规范，是我校德育工作的基本任务。我们将继续以争创五星班级活动为载体，德育处、团委经常下班检查班级卫生、发型、服装、有无佩饰物，实行课间操和仪表仪容等五项评比，做到常规管理与检查评比相结合，组织设立文明监督岗和门口执勤岗，充分发挥学生相互监督的功能，规范和约束部分学生的不良行为，培养良好的文明礼仪规范，提高文明素质。学生中开展争做文明学生、文明市民的活动，要求从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”。

十、当前学校德育工作存在的问题及解决措施和建议

回顾我校的德育建设和迎检工作，领导重视，氛围浓厚，全员参与，措施得力，特色鲜明，成效显著。但工作中还存在不少问题和不足：一是在德育首位意识的认识上存在不平衡，个别部门及少数教职工在推进德育建设的自觉性、主动性和能动性上尚需改进和提高；二是新形势下我校德育工作的理念、育人手段和方法与广大学生的精神文化需求和全面发展的要求尚有差距；三是对德育课题的研究，德育的难点、热点问题的研究还缺乏针对性、实效性；四是德育工作的条件保障尚有差距，经费投入尚需加大。这些问题和不足，需要我们在今后的工作中加以改进和完善。

重庆市合川龙市中学

中学开展德育课方案 篇2

一、提高教师的品德修养

(一) 多看“圣贤书”, 发扬儒家思想

书非圣贤不能读也!孔孟之道, 在思想, 在感悟。虽经千年, 但字字如金。我们读圣贤之书, 非求之乎者也, 但求一真、一敬、一畏。做人之真, 做事之真, 对自然之敬, 对道德之敬, 对法规之畏, 对伦理之畏。教师若真能明儒家思想之真谛, 而将其发扬光大, 则中国又怎会近几十年无真正的教育家?

(二) 树忧国忧民之意识, 忌安逸享乐之思想

书生意气常忧国, 良臣吁叹总悯民。孔子、孟子常怀治国之志, 忧国之心, 所以其弟子为宰为相, 为将为卿。德高者, 才能忧天下, 才能容纳他人。教师若能以自己的忧患意识影响学生, 引起共鸣, 这种共鸣是民族的, 是穿越时代的, 是超越法律法规约定的真正人类内涵的东西——道德。

二、关注每个学生的德育水平, 注意教育应无痕

由于德育成长是有环境的, 不同家庭背景氛围、不同社区文化, 不同民族传统, 学生德育观念、水平是不同的, 参差不齐的, 教育工作者必须正视这种差距, 有的放矢。具体做法如下:

(一) 认真分析每个学生的德育水平, 以引导说服为主

中学生自尊心强, 在平等的基础上与学生进行交谈、沟通, 切忌规章制度惩罚。尤其是这种惩罚对学生的伤害, 可能使学生更加偏激。所以我们提倡德育教育应无痕, 在学生心灵上不划过伤痕。因为这种伤痕可能时间都无法将其冲淡, 并且只会越划越深。

(二) 加强学生间沟通与交流, 弘扬高尚道德品质

学生间交流可能比说服教育更有效果。学生的道德水平和发展状况可能不尽相同, 通过交流与沟通, 相互提升道德品质, 教师或班主任积极弘扬高尚道德品质, 有利于促进学生品德的形成, 起到事半功倍的作用。

(三) 紧抓心理健康教育

人的健康包括身体健康和心理健康, 二者不可偏废。处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定, 意志品质薄弱, 性格尚未定型, 以及极易受外界因素影响的特点。所以心理健康教育关键要做到:增强学生交往能力, 培养丰富的情感和健全的情绪, 以及较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养, 不是纸上谈兵, 重要的是结合社会实践, 联系中学生生活的各个方面, 通过对社会现象的挖掘和提炼, 正反两方面施加影响, 提高其心理承受能力, 学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。

(四) 提倡个性发展教育

个性发展教育是人的全面发展的重要内容, 对中学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养, 以信息化为主要标志的二十一世纪, 人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响, 中学生更是如此。因此, 个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上, 培养健康的审美观、道德观和人生观。

三、创建班级德育文化, 营造和谐班风

由于德育不同于管理, 在于引导, 班级德育文化建设可以使学生形成共同认识, 让学生引起共鸣。我们可以采取德育板报、德育观察栏、社会道德大家看、中国传统道德之介绍等形式, 来营造班级浓厚的德育文化, 在这种和谐的氛围中相互促进, 相互提高, 真正做到教育无痕。

四、加大投入, 优化社区和校园环境

道德品质的形成是一个长期复杂的过程, 而中学生所处的时期在德育的形成中是关键时期。它不能单靠课堂的教育方式来解决新问题, 德育和整个社会环境有着密切关系。要加大投入, 使学校成为学生生活的乐园、求知的学园、温馨的家园、漂亮的花园。同时还应重视创造德育的社会环境, 抓好社区文化建设, 营造良好的社区文化氛围。加大社会综合治理力度, 净化社会育人环境, 果断打击违法经营的网吧, 大力着手社区“绿色网吧”的建设。

五、促进家庭教育

转变家长的教育观念, 树立教育子女“要成人, 先做人”的正确思想。家长是子女的第一位老师, 家长的言行思想对学生的影响很大, 对子女起着潜移默化的功能。禁止家长的不良行为和思想传播给子女, 为学校教育、社会教育设置障碍。让黄、赌、毒远离家庭。家长应当平等对人, 规范自己的行为, 净化家庭环境, 让孩子耳濡目染, 一开始就受到良好的教育。

中学开展德育课方案 篇3

关键词：思想政治课程；德育教育；寓教于活动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-221-01

思想政治课程是学校德育的重要组成部分，其对于提高学生思想觉悟，转变学生思想，具有其他学科所不能替代的作用。中学育阶段是青少世界观和价值观逐渐形成的重要时期，在这个阶段对青少年开展德育教育，会取得十分明显的效果，这个时期也是他们道德情操、心理品质和行为习惯培养的最佳时期。这一时期的教育开展好了，将会对他们的一生产生重要的积极的影响。 那么，如何在中学政治课程中充分发挥其德育场作用呢？笔者结合自己的教学实践活动，拟从以下几个方面针对这一情况展开论述。

一、坚持德育主基调，强化学生认识

一般而言，德育思想具有永恒性，它主要包括：基本德育思想本身的永恒性。这一理念在初一《思想政治》教材中有到充分的体现，教材自始至终贯彻了“在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义等教育”内容；另外是与德育思想有关的高尚的事例也具有永恒性。这主要要求思想政治课的老师要在教学实践中坚持，一方面坚持开展德育思想的永恒性教育，另一方面政治教师要在钻研课本上下功夫。

在日常教学实践活动中，笔者通常注重充实与课本有关的德育教育典型事例和感染性较强的德育内容，并以学生们激昂的朗诵鼓舞人。例如：在讲授“热爱人民的传统美德”时，会提及岳飞的感人事迹。在课堂上提到岳飞这个名字，我心里想，何不利用岳飞的优秀词作来感染学生，例如《满江红》、《小重山》等。且重点利用岳飞在抗金前线写成的《满江红》一词来让学生欣赏，陶冶学生的心灵。所以，在备课的时候，我就把《满江红》、《小重山》录入教案，同时附带两首词的写作背景。在第二天的课堂上，我将词的全文抄录在黑板上，和学生一起诵读，让学生真切感受到岳飞的高尚情怀和为国为民的忠心。课堂上，朗读时激昂的情绪、高尚的思想感情、优美的词句，加上抑扬顿挫、铿锵有力诗词节拍，自然而然使同学们深刻感知到了岳飞在为国为民作出奉献乃至牺牲时表现出来的冲天豪气和高尚节操。同时，让他们在“莫等闲，白了少年头，空悲切”的劝诫下，感悟岳飞的人生哲理，倍加珍惜青春韶华，倍加珍视当前的和平和谐的生活环境，倍加增添努力学习的动力。

二、坚持寓教于活动，让学生在实践中进步

当前，思想政治课新教材涉及的领域和范围十分广泛，包罗万象。主要涉及当前的经济、政治、文化、教育、科技、生态等等领域。在中学政治教育实践中，我们要充分利用这些现代的因为，做到寓教育于社会活动之中，积极给学生创设条件，提供机会，让学生有机会参加各式各样的更多的活动，让学生在动态的教程中，自然而然接受道德的教育，心灵的洗礼，同时，也让学生觉得思想政治课是一种非常有意义的活动，接受思想政治教育，不光是提升自己的思想素质，更是提升了自己的实践能力。如此，就能更好地发挥思想政治课程是德育的主渠道作用。在具体的教育实践中，政治老师可以根据思想政治课的具体内容，结合当地的实际，组织学生到民间去调查、到红色圣地去参观、到有优秀历史积淀的地方去访问，这就是寓教育于活动的一种十分直观有效的方法。

笔者在中学教育实践活动中，曾多次组织学生到历史纪念馆、红色圣地、教育实践基地等爱国教育基地进行参观和学习，并在德育基地开展军事训练，让学生用勤劳和汗水感知精神的力量。通过这些教育实践活动，学生的思想政治素质得到了极大地提高，每次活动过后，他们都自己自发撰写心得体会和认识感悟，并在现实的学习和生活中明显感觉他们较之以前，懂事懂礼多了。

三、开展德育讲座，让学生开拓视野

在政治教育教学中，要有效地渗入德育教育，还需要教会学生用更高一层次的思维去理解和感知，比如邀请教授、学者、道德模范等在学校开展德育讲座，让学生跳出自己的定势思维的束缚，从另一层面、另一角度理解和感知道德的巨大作用。如可以定期在每周二召开班会的时候，由学校出面，邀请教授、学者或者道德模范开展专题讲座，举办一场全校的集体班会，这样一方面可以综合利用资源，另一方可以让学生在大的氛围下感受人格的魅力。据我的教学实践，每周的班会课，一般都是由班长去布置班里面的工作，布置完工作后剩下的时间，基本上就让学生自习了，但是在很吵杂环境里面，学习效率并不高，其实，这段空闲实践，教师可以轮流交换给各个班级开展思想政治工作，不同的老师，不同的思想，让学校有一种新鲜感，不觉得思想政治是一件枯燥乏味的事情。在我的讲座中，我往往都会结合历史文化名人的思想和道德实绩，让他们在听故事中不知不觉感受到道德的强大动力，精神和心灵在润物细无声中得到洗礼。总之，在中学政治教育中，是可以很好深入德育教育的。

参考文献：

[1] 张付莉.浅谈德育教育的研究与实践[J].中国校外教育，2010：07.

[2] 张云奉.浅谈素质教育在英语教学中的实施[J].中小学教学研究，2007：09.

中学德育工作方案 篇4

以党的xx大精神和邓小平理论为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中学德育大纲》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的政治、思想、道德和心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下中学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、德育内容、形式与实施途径

中学德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育。它是学校教育中十分重要的内容，对青年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因此，必须坚持德育首位的思想，把德育当作全面提高学生素质的首要任务来抓，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。

（一）常规教育

1、认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、重大纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。

2、加强基础文明养成教育，认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《二中学生在校一日常规》。继续推行以定岗、定人、定时、定位、定要求为主要内容的“五定”卫生包干区责任制，抓好“文明班级”、“文明宿舍”、“文明学生”的考核评比，并将考核内容作为评选先进班级的重要内容。各班要对照《规范》和《常规》要求，分别制定出阶段实施目标，使贯彻《规范》工作经常化、制度化。

3、继续推行校园文明监督岗值勤制度，让学生干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。

4、组织“校园巡摄”活动，用影像真实记录校园内发生的好人好事和不良现象，并利用闭路电视、宣传画廊进行宣传和曝光，弘扬正气，促进学生良好品德的养成。

5、继续实行定期评定学生品德行为和定期评选先进班级、文明班级、三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、优秀团干、优秀团员和文明学生的制度。利用校会、“五四”表彰大会等形式，表彰先进典型，促进良好校风、班风和学风建设。

6、暑期组织高一年级学生进行军事训练和国防教育，锻炼学生的作风、意志等品质，增强国防观念。

（二）专题教育

1、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。如清明时节，组织学生祭扫烈士墓，举行新团员在烈士纪念碑前集体宣誓，进行革命传统教育。“五四”青年节，举行表彰大会，校园艺术节等，弘扬五四传统，激发学生奋发向上的情感。“七一”举行“颂歌献给伟大的党” 演唱会，激发学生对党的感情，国庆节开展“祖国巨变”、“家乡变化”等专题讲座，增强学生对改革的信心和责任感。“一二?九”举行专题报告会、革命历史歌曲演唱会，让学生了解历史，树立勤奋学习，振兴中华的志向。

2．结合集体主义教育，开展青年志愿者活动，每年3月5日学雷锋，9月10日“教师节”前后，团委、学生会围绕“心中有集体、心中有他人”这个中心，广泛开展丰富多彩、富有成效的青年志愿者活动，为社会、为学校、为教师做好事、办实事，让学生在活动中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。

三、德育队伍建设与领导

德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因而，全校教职员工、学校领导必须高度重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。

1．调查、充实德育工作领导小组

德育工作领导小组由党政负责人、主管德育工作的行政干部、团委书记、班主任、政治课教师等组成，并由校长担任组长，负责对德育工作的领导，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，定期组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》和国家教委颁布的《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，认真探讨在社会主义市场经济条件下对中学生进行思想教育的途径和方法，提高德育的实效性。

2．加强班主任队伍建设

实行每周一次班主任例会制度和班会集体备课制度，做到认真备好、上好每一堂班会课，保证团支部活动时间，逐步实现班会、团会活动规范化、系列化。加强对班主任的思想理论和工作方法的培训，通过培训、专题研讨、老带新等措施，进一步提高班主任的工作艺术和管理水平。班主任要加强与学生家长的联系，全面关心学生的成长和进步。每位班主任都要主动承担德育研究任务，每学期每人至少确定一个德育研究专题，提高德育工作的预见性、针对性和实效性。

3．充分发挥共团青组织的作用。

共青团要针对中学生的思想实际和身心特点，开展丰富多彩的教育活动、文化娱乐活动和社会实践活动，让学生在实践锻炼中培养优良的品质和良好的行为习惯。学校团委要切实加强自身的思想建设、组织建设和作风建设，加强对团总支、学生会和团支部工作的指导，发挥他们在学校德育工作中的积极作用。

4．积极发挥学校、家庭、社会“三结合”教育协调小组的作用。

加强对“三结合”教育协调小组的领导，每学年调整、充实“三结合”小组成员。定期召开三结合小组会议，加强对德育的研究，加强学校、家庭、社会三者之间的联系，努力形成有利于学生成长的校园环境和社区教育环境。

四、德育工作管理与考核

加强对德育的管理，建立健全德育工作的考核评估制度，是保证和推动德育工作落到实处的重要环节。各职能部门要注意加强调查研究，探索新形势下行之有效的德育方法与途径，同时加强对德育工作的管理和考核，建立过程（平时）考核与终结（期中或期末）考核相结合，重在平时考核的考核评估机制，努力使德育 工作科学化、规范化、正常化。针对当前我校德育工作实际情况，主要抓好以下几个环节：

1．抓计划的制定

首先各部门要结合学校工作要求，认真制定工作计划，坚持德育首位，明确德育工作内容，寓德育于管理、教学、服务之中，并指导教研组、班务组、备课组、学生会、班级团支部制定具体的德育活动计划。

2．抓计划的实施。

校长办公室根据各部门制定的德育内容，按月制定德育活动安排表，并纳入学校月工作计划，每周公布，在全校执行。各部门要认真抓好月计划的落实，确保活动按时按质进行。

3．抓工作的检查。

教导处、团委要加强对德育工作的检查与评比，实行量化管理，要把每日常规检查与临时抽查结合起来，常规检查由值日干部和老师进行检查，逐日公布检查结果。教导处、团委要不定期对班级管理、班会、团会、常规教育、宿舍管理等进行抽查，按时评讲，促进各项工作的正常开展。

4．抓工作总结。

为提高德育工作的整体水平，每学期各部门、班级要进行德育工作专题总结。每学年进行一次德育工作成果汇报会，交流德育工作经验。

5．抓评比表彰。

各部门要在校长室的指导下，在开学初完善各种岗位职责和评比办法，明确德育内容和要求，加强对部门工作人员的指导、管理和监督，增强评比工作的透明度。教导处要做好班主任和科任教师的考核工作，要引入竞争机制，将考核结果与职称评定、评选先进、考核等结合起来，与各个部门的整体工作评估结合起来，以此调动广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，促进德育工作的深入开展。

学校德育工作实施方案

为进一步落实《xxx学校关于加强和改进新形势下德育工作实施意见》，认真贯彻执行学校党委提出的“内强素质，外树形象，以人为本，科学发展”的办学方略，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，为实现以法治校与以德治校的有机结合，根据学校实际，特制定本实施方案。

一、现状分析

1、随着学校招生规模的扩大，学生之间发展很不平衡，成绩参差不齐，思想意识情绪波动较大，部分学生学习基础差，缺乏自信，学习无兴趣，无动力，无目标，不文明、不道德的不良行为习惯多，自控能力较差，令家长头痛，但这部分学生往往有强烈的表现欲，有一定的爱好特长，民主意识，平等意识非常强烈,可塑性还很大。因此，行为习惯有待进一步规范，养成教育更需要进一步强化。

2、学习成绩优秀的学生也不同程度存在着一些问题，主要表现在自以为是的骄傲心理，害怕别人超过自己的妒忌心理，难以接受批评的虚荣心理和害怕挫折的脆弱心理，这部分学生也需要予以指导、关注。

3、经过多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的师德师风。但教师个体发展仍不平衡，师德师风建设力度仍要加大，管理责任更需强化。

4、独生子女比例逐年增多，家长对孩子期望值较高，单亲家庭和特困学生的增加，给学校德育工作带来新的问题。

二、培养目标

1、培养学生具有良好的道德品质、遵纪守法的行为习惯和辨别是非的能力。

2、教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；

3、使学生养成良好的学习习惯，引导学生树立成功者的观念；

4、培养家长满意、社会有用的人才。

三、应对策略

转变育人观念，通过学习，提高认识，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的协调发展。

建立和完善“三全管理”机制。

全员管理。即从校长到教职员工，每个人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各处室一定要贯彻德育为首的原则，教务处要求全体教师充分发挥课堂教学主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把对学生的思想教育列入到教师的考核评估之中；教科处要把德育作为重要的校本课题进行研究，把思想教育内容作为检查教师教案的重要组成部分；总务处要强化以学生为本的服务意识，财务做到公开透明，公物维修要及时，进一步提高饮食质量。学校要充分调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，学校要形成全员育人的良好风气。

全面管理。即从德、智、体、美、劳等各方面加强对学生进行思想道德教育。课堂教学注重挖掘教材中的德育因素，发挥其主渠道作用，各类活动以其特有的形式发挥中间作用，校风、班风、学风，校园育人环境建设不断影响感染熏陶着学生，从而保证全面管理的实施。

全程管理。即从学生每天起床到晚休，以至从学生入校到五年毕业都要有明确具体的要求，学校制定德育工作活动配档表，把德育全年的工作和学生五年受教育的活动全都包括进去，便于全程管理的具体实施。

我们实行“三全管理”最突出的特点是促进“四育人”的协调发展，即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的协调发展。全体教职员工要端正思想，克服那种只管教书、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在环境育人方面，从校舍、校容、校貌，到学校的一草一木都要进行科学规划合理布局，做到“学校无空地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人”的良好局面。

2、实施成功教育模式。成功教育主张：

① 每一个人都有发展的巨大潜力，每一个人都有成功的可能。

② 每一个人都有获得成功的愿望，成功的体验是进一步获得成功的动力。

③ 教师要为每一个同学创造成功的机会，要帮助学生取得成功。

④ 成功不应局限于学习的进步和优异成绩的取得，德智体美劳等各个方面的进步都是成功。

⑤ 对学生而言，学习经常给学生带来的是失败的体验，学习之外的成功往往是学习获得成功的突破口。

⑥ 把握好契机，适时地激励学生把各方面的成功体验迁移到学业中来。

四、加强三支队伍的建设

一是干部队伍的领导作用,二是教师队伍、班主任队伍的核心骨干作用及示范作用，三是学生党员和学生干部队伍带头作用;，1、加强干部队伍建设：

（1）按工作需要明确各领导干部人员的职责;

（2）每学期组织2至3次思想教育活动;

（3）主管部门每学期初按年级特色制订年级德育工作计划，期末写出工作总结;

（4）深入学生、了解学生的思想和行为状况，并做好详细记录;

（5）每年写一篇关于学生教育的文章。

2、强化班主任队伍建设：

（1）总体要求做到：

“严”--以严治校，从严治班，严格按规章制度办事。

“细”--细心，耐心，小错误，小问题不能小看，要了解掌握全体学生的思想动态。

“实”--工作要务实，体现在一个“勤”字上，勤跟早操，勤下班级，勤下寝室，勤抓学习，勤做思想工作。

“恒”--工作要持之以恒，常抓不懈，恒心地实施学生个人行为量化考核。

（2）、班主任工作原则：6步

①坚持正面说服教育，多表扬。

②建立“两公约”（班级公约，寝室公约）。

③开好三个会议：班委会（团），主题班会，个别学生座谈会（违纪）。

④四到场：早（早操、早自习），中（午间、午休），课外活动，晚（晚自习、晚休）。

⑤五项经常性工作：安全防范意识教育，文明礼仪教育，集体主义教育，学习竞争意识教育，家校联系工作。

⑥班级学生中做到“六不”：不早恋，不打架，不看黄色书刊影视，不出走，不佩戴首饰，不进游戏厅。

班主任每周至少各召开一次任课教师座谈会、一次主题班会、一次学生干部会，至少各检查两次早操、早自习、晚自习、晚休。

3、加强教师队伍建设：

① 勤奋敬业，以人为本，关爱学生。

② 学高为师，身正为范。

③ 努力学习，与时俱进。

教师在教书的同时，一定贯彻育人的思想，教书是手段，育人是目的，注意挖掘每堂课的育人因素。严格推行“一岗双责”制，使每一位教师明白自己既是教育者又是教学管理者，期末对每位教师的德育工作进行考核其成绩将纳入到考核评估之中。

4、积极培养学生党员和学生干部的工作能力，充分调动他们的积极性，发挥学生自我服务、自我管理、自我教育的作用。

（1）民主选举产生各级学生干部；

（2）对学生干部进行岗前培训,加强推优入党工作；

（3）积极开展党内批评与自我批评,以确保党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。

五、具体内容和实施方案

通过党基教育、礼仪教育、诚信教育和心理教育的有机结合，达到提高德育工作的整体效果。

1、继续做好“三促”工作, 即党风促团风、团风促校风、教风促学风。

（1）党风促团风：充分发挥学生党支部战斗保垒作用和学生党员先锋模范作用，积极组织青年团员学习党章、邓小平理论、xxxx重要思想和党的路线、方针、政策，大力发展优秀青年团员入党，以好的党风带动全校团风建设，具体做法：

①每周日组织业余党校学习，以形成积极向上的政治氛围;

②学生党支部负责组织全校写入党申请书的同学，分别以年级部为单位认真组织入党积极分子学习党章，党的路线方针政策和小平理论、xxxx的重要思想，要求每学期制订工作计划,期末向支部大会汇报工作开展情况、取得的成绩和经验;

③坚持在共青团组织推荐的基础积极培养和发展优秀共青团员入党。

（2）团风促校风：我校学生绝大部分是共青团员，充分调动和发挥共青团组织在学生政治思想德育教育中作用是我校学生工作中一大特点。具体做法：

①学校团的工作主要是围绕学校学风建设和德育开展工作；

②通过团支部生活会等多种形式，结合青年学生的特点，广泛开展“五爱”教育为内容的活动，以提高青年大学生历史职责感和道德情操;

③在共青团内大力表彰先进，树立典型，形成良好的风气;

④尊重学生选择，积极组织学生开展社会实践教育活动，培养学生的创新实践能力。

（3）教风促学风：

①加强师德教育，积极在教师中开展教书育人活动。每学期召开一次教书育人经验交流会，评出教书育人先进个人;

②定期召开师生座谈会，加强师生沟通，用教师求学、治学和为人处事的经历、经验教育和引导学生。

③正确对待学生的过失和成功，多发现问题学生的闪光点，加强对优秀学生的鞭策和引导。

2、培养学生的团队意识和合作精神。

（1）积极组织学生参加青年志愿者服务和我为学校添光彩活动;

（2）充分发挥家庭教育的作用。积极与家长联系和沟通，每年向家长汇报学生在校的情况。不定期召开各种类型的学生家长代表座谈会;

（3）请社会成功人士作报告。

（4）认真组织学生会、团支部、班级开展“争先创优”活动。

（5）积极开展各种文体活动，激发学生集体主义精神;

（6）大力指导和发展各种社团组织并积极开展活动,培育特色校园文化。

3、诚信教育活动遵循生动活泼、形式多样、灵活为主的原则，根据学生的生理、心理特点和认知规律，进行科学合理的安排。

（1）以学生为主体，组织丰富多彩的教育活动。诚信教育重点在知行统一，关键在践行。要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。

（2）与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。

（3）以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用文化长廊、黑板报、广播、校电视台等形式大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。

（4）要充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”活动契机，将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动。

（5）将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容，丰富诚信教育内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中，理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。

4、心理健康教育的途径和方法

（1）举办心理健康专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、青春期教育、法制教育、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。

（2）开设心理咨询，对学生进行心理测量和分析，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，及时识别极个别有严重心理疾病的学生并转介到医学心理诊治部门。

（3）要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

（4）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

5、积极推行个性化教育：个性化教育是指对不同教育对象采取不同的教育方法进行有针对性的教育,以达到提高总体教育效果的教育。

（1）积极开展“争先创优”活动，大力表彰在德、智、体等方面表现突出的同学，以形成积极向上的气氛和培养学生的竞争意识;

（2）深入学生进行调研，了解学生情况设立学生个人档案。

a.以班级为单位对下列同学进行分析：

第一：全面发展的优秀学生;--带头作用

第二：学习成绩好，工作能力不够好的同学;--提高独立工作能力

第三：工作能力强，学习成绩不够好的同学;--一帮一

第四：学习成绩差，工作能力不够好的同学;--重点帮

第五：学习成绩好，思想品德不够好的同学;--重点帮

第六：思想品德好，学习成绩和工作能力不够好的同学;--学习方法

第七：学习成绩差，思想品德差的学生；有特殊心理问题的同学;--重点做好思想转化工作

b.经过分析，班主任必须制定出个性化教育计划,确定重点服务对象,及时向学生处汇报工作情况及遇到的问题,积极总结工作经验,提高工作水平和工作效果。

（3）特长教育：要求学生“一专多能”。

六、加强家校联系，发挥家庭教育的重要作用。

家校配合是学校教育的重要一环。学生教育应该是社会，学校和家庭共同的责任。家庭教育是学校教育的延伸和重要环节。

1、通过家长了解学生的个性特征以及在校外和家里的思想活动情况。

2、通过家长解决教师自身难以解决的问题。

3、定期向家长反馈子女在校学习思想状况。

4、了解学生家庭情况（父母工作状况，婚姻状况，家庭经济状况等）可以使思想工作更有针对性。

七、德育教育的实施

长期以来，我校坚持以活动为载体进行德育教育。使学生在潜移默化中提高认识水平。培养他们良好的心态、积极的情绪、树立科学的人生观、价值观。

1、活动组织采取分散和集中相结合，如：全校性法制教育，各班的诚信教育等。教师组织和学生自己组织相结合。如：全校性歌咏赛，心理健康教育及社团组织的活动。

2、活动形式采用“请进来、走出去、内部抓紧干”的思路。如：参观各种展览、法制报告会，校内各种文体技能练习等。

3、活动时间采取定时与不定时，长期性与阶段性相结合的原则。如：每天7：00看晚间新闻。青春期教育，礼仪教育月，优质服务月等活动。

八、德育合格证的颁发

1、日常生活中，班级为每位学生建立德育档案，记录学生平时的主要表现，包括诚信、礼仪、心理、纪律学习等方面的内容。

2、德育合格证由学生处对合格的应届毕业生颁发此证，由班主任进行德育考核，主要以学生每期的德育量化等级为依据划分为优、良、合格、不合格四个等级。

中学德育课程实施方案 篇5

xxxx年学校德育工作将深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。深化“两纲”教育与课程改革的融合，提高课堂教学的质量;聚焦世博与文明修身，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，努力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

二、深入推进“两纲”教育

(一)、扎实开展“走近中华经典”民族精神教育的实践和研究工作。

根据我校制定的“民俗民风”民族精神教育活动方案，学校将进一步开展“走近中华经典”民族精神教育的实践研究。上半年利用春节、元宵节、清明节、端午节传统节日，积极引导学生通过课内课外的研究实践，接受中华民族文化的熏陶，培育他们的民族情感。学校将开展活动的资料、照片、学生的心得体会等，积累成我校民族精神教育的特色经验和亮点，积极争取在全县范围内进行交流展示。同时通过班会、主题活动将“走近中华经典”校本德育教材使用好，使学生有实实在在的接受民族精神教育的载体。

1、围绕春节、元宵节开展“深深民族情，千千民族风”主题实践活动

六年级学生开展“和爷爷共享阳光、和奶奶齐声欢笑”主题活动，利用拜年这一习俗，引导学生在春节前夕，为家中的父母、长辈和老人送上一份新年礼物，学会孝敬和感恩，并写下购买新年礼物的体验文章。另外发挥学生的个性特长，“画一幅吃年夜饭的全家乐”。

七年级学生围绕“包饺子、包馄饨、包汤团”“吃饺子、吃馄饨、吃汤团”开展实践活动并写好体会文章。

八年级学生围绕“我与长辈迎新大扫除”体验活动，争当“家有好男儿(女孩)”并写一篇不少于500字的体会文章，家长作好反馈记录。

九年级学生围绕“我与父母童年时过年的吃、穿、住、行”对比开展调查活动。通过对比写一篇改革开放30年之“春节家里过年过节的变化”的征文。

另外学校将于开学第一天组织各班开展“欢欢喜喜闹元宵”主题班会活动(围绕猜灯谜、说一说元宵的习俗、由来、传说、包饺子实践活动、交流给灾区孩子书信活动等，感悟协作、共处、团圆、亲情、美好和幸福。)

2、围绕清明节组织六年级开展“缅怀先辈，传承民族精神”主题实践活动

学校于3月底4月初，组织六年级开展“继承革命先烈，磨砺坚强意志”远足扫墓活动。

希望通过远足扫墓活动，磨砺队员的意志和毅力，强健体魄，增强抗挫折能力，培养吃苦耐劳的精神，在过程中体悟人生的艰辛，珍惜来之不易的生存环境和学习条件，激发爱国爱家乡的感情;同时也进一步培养队员间互助合作、关心他人的团队精神和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，促使队员在道德实践中了解优良革命传统，体验民族精神。

另外，学校将印发有关清明节的资料及清明扫墓反馈表，让六年级每个学生及家长进一

步了解清明节的知识并参与清明祭扫活动。通过活动一方面缅怀自己的祖先，更好的帮助延续传统文明，另一方面进一步提高对清明节认识与了解，用节日的传统文化哺育学生健康成长。同时学校要求每个学生至少写一篇远足扫墓或跟随父母开展清明祭祖活动的体验文章，同时让家长与孩子一起填写清明祭祖反馈表，家长反馈孩子参与祭扫的活动情况。

3、围绕端午节组织八年级学生开展“品位端午文化，传承民族精神”主题实践活动

学校将于5月中旬围绕“端午节”进行县级展示活动。在八年级学生中开展主题实践活动。通过主题班会、课堂渗透、包粽子亲子活动等，了解端午节的由来和习俗，让学生了解屈原的.故事，接受爱国主义教育。

(二)、认真研究并积极开展中学生生命教育活动

1、以课题为依托，扎实推进生命教育的研究与实践。

《生命教育在初中语文学科中的挖掘与渗透研究》课题研究实践人员将通过教材梳理(对初中阶段全部语文教材进行梳理，初步寻找教育资源)、资源整合(将所有生命教育资源根据学段的不同特点进行整合与重组，确定侧重点)资料收集(适当在同一主题资源内收集相关资料，补充教学)等方法挖掘与开发本土生命教育资源的研究。课题组成员将书本知识“活化”，联系实际生活，吸引学生注意，提高学习兴趣，进行生命教育。通过教学,唤醒学生生命之意识,引导学生欣赏生命之美好、领悟生命之艰辛、探求生命之意义、建构生命之信仰、实现生命之和谐,全面提升生命质量的过程。

2、在学科教学中，设立生命教育课程。

根据生命教育的内涵和目标，结合学生的身心发展特点，确定我校生命教育的主要内容。把生命教育和上海“二期课改”的实施结合起来，注重发挥科学、生命科学、思想品德、体育健康、心理健康教育、地理、历史等显性学科的优势，适时、适量、适度的对学生进行生动活泼的生命教育;同时注重发挥语文、音乐、美术等隐性学科所蕴涵的丰富的生命教育内容，如语文课通过文学作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活，让学生认识自我，学会调适、感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。

3、在拓展课及课外实践活动中丰富生命教育的内容。

目前学校共开设五门有关生命教育的拓展课(水仙花造型、篮球、民防、美术、音乐);通过拓展活动，让学生对生命的认识有更深的体会。另外我校将在服务社会的“居委会”社区实践、“当一天环卫工人”的社会实践、体验生活的学农、学军实践、接受磨炼、锻炼意志的远足等实践活动，使生命教育进入学生的生活。

4、在专题教育活动中深化生命教育。

学校通过专题活动(第6周、第11周、第16周、第19周，利用校班会的形式，进行健康、法制、环境、禁毒等专题教育);通过课堂渗透(心理健康课、体育课、生命科学进行青春期、心理健康教育)、通过班会课进行安全、心理疏导等教育。

(1)、充分利用心理辅导活动课，通过“星星知我心”“成长没烦恼”“快乐每一天”等多种形式，真正使其成为学生展示自我，宣泄情感，感悟生命的舞台。

(2)、开展法制教育、做好预防未成年人违法犯罪工作。

A、宣传和实施《上海市未成年人保护条例》为重点，积极深入开展“未保法规”的宣传教育，切实增强学生的自我保护和风险防范意识。严格防范学生在校期间被诱骗出校园等事件的发生，认真及时处理好学生被敲诈的事，有效保护在校学生的合法权益。同时，发挥法制副校长和校外治安辅导员的作用，经常性地开展普法宣传教育，在普及基本法律知识的基础上，根据不同学龄段学生的特点，提高青少年学生的权利义务意识、公民意识、公正平等、遵纪守法、依法办事等法律规则和守法技能;要努力把培养学生的道德品质与遵纪守法的习惯有机结合起来，提高学生的思想道德素质和法律素质。B、结合特定宣传教育日和假期社会实践，配合有关部门在初二年级做好“扫黄打非”、“拒绝有毒危害品”等专题宣传教育活动，使青少年远离非法出版物、远离色情卡通画、远离有毒危害品、远离网吧，增强自觉守法意识。根据国家教育部和国家禁毒委员会通知精神，建立和健全中小学生有毒危害品预防教育责任制，学校校长为主要有毒危害品预防教育工作第一责任人，学校将有毒危害品预防主题教育纳入教学计划，通过早读课、国旗下讲话、黑板报等形式开展有毒危害品预防主题教育。C、重视对行为偏常学生的帮教。学校将从四个层面对行偏学生进行结对帮教措施。一是与学生所在居委取得联系，对学生寒暑假、双休日多加强联系，二是德育处经常性对这些学生进行跟踪教育，建立一人一卡制度，将平时行为记录在案，以便督促教育，三是班主任老师加强教育，四是党员教师帮助教育，从而有针对性地做好转化工作，切实控制在校学生的案发率，力争控制为零。

(3)、积极推进廉洁教育进校园。

贯彻实施市科教党委、市教委颁发的《关于在上海学校中加强廉洁教育和廉政文化建设的意见》精神，把廉洁教育作为民族精神教育和青少年思想道德教育的重要内容。让廉洁教育进学校、进课堂、进学生头脑，培育青少年学生正确的价值观念。将诚信、守法、合作、奉献、环保等要求融入学校的德育工作之中。

另外学校根据县“十一五”德育工作规划，迎接xxxx年上半年心理健康教育工作评估和优秀校、合格校验收，促进学校在心理辅导教师的培养和使用、心理辅导课的开设、心理辅导室的作用发挥和学校整体开展以心理健康教育为抓手的学生生命教育工作的有序推进。

三、重视实践体验，构筑课外体系

一次“小手牵大手，文明迎世博”国旗下讲话。

一份“向陋习告别，迎世博盛会”的倡议书及“我与父母共同改掉一个陋习”活动。

一期“告别交通陋习，践行安全文明”为主题的专题黑板报

一封“精彩世博齐参与、交通文明我践行”给家长的一封信。

一次“爱心世博”敬老、帮困、助残、环保志愿行动

一回“我是小小协管员”交通安全宣传活动

一份学校礼仪、公共礼仪、家庭礼仪资料宣传、学习活动

一次“迎世博、庆六一，校园文明礼仪大赛”活动

一次迎世博“温馨教室”创建活动

一次学生及家长共同改掉陋习过程的宣讲活动。

四、坚持基础道德教育，发挥示范校辐射作用

1、开展“三礼”教育,提高学生文明素养。继续坚持德育工作“小一点、近一点、实一点”的工作思路，以《崇明县中学生行为规范教育实施手册》、《崇明县小学生行为规范实施手册》为抓手，结合六、七年级“迎世博，庆六一，校园文明礼仪大赛”活动，在学生中开展“礼仪、礼貌、礼节”教育，学习校园礼仪、课堂礼仪、家庭礼仪知识及世博知识，每天队员在校园里开展微笑、主动打招呼活动，促使良好习惯的形成，从而塑造少先队员健康积极的心态和人格。

2、充分发挥行为规范示范校的示范辐射作用，及时维护、更新，同时建设好班主任博客，提高班主任信息技术能力。

五、加强温馨教室建设，提升班集体建设内涵

积极争创“温馨教室”建设，为学生身心健康营造一个良好环境，注重人文关怀和心理疏导，注重凸显个性，注重建立和谐的师生关系、生生关系。本学期学校将开展“温馨教室”之班徽设计、班级名片设计，通过调查了解学生对温馨的师生关系、温馨课堂、温馨教室的理解，在此基础上提出温馨班集体建设的内涵，突出以人为本、共建共享，做好县、校温馨班集体的评选活动。

另外学校将率先开展“温馨教室”的研究与实践活动。开展讲述“温馨教室”的故事活动(分别由教师和学生讲述)，通过“温馨教室”建设的研究与实践，帮助广大教师转变观念、提升能力，为学生身心健康成长营造良好环境，同时促进中小学班集体建设工作有突破性发展。

六、加强班主任培训，提高育德能力

1、实施班主任队伍的培训。为落实《上海市教育委员会关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》、《崇明县“十一五”班主任培训实施意见》，加强班主任专业化建设，提升班主任专业化水平，学校将推荐优秀班主任参加好班主任在岗培训班，通过班主任例会组织学习“班集体建设评估标准”、“温馨教室”建设、《班主任工作基本规范》以及其他一些提高班主任工作技能的理论与实践经验，不断提高班主任的业务素质和政治素质。配合县级层面组织开展第二届崇明县“十佳”少先队辅导员、优秀少先队辅导员的评选工作，为辅导员搭建展示自我的平台，发挥其积极的作用。

2、落实“十一五”师训要求。学校将配合支持班主任中心组、少先队区域辅导块的相关人员的每一次实践、研究工作，充分发挥中心组的作用，通过班主任、辅导员例会等制度，以骨干带整体，将县先进的理念、经验带到学校，从而带动学校德育工作全面高质量开展。

七、不断加强家庭教育的研究和指导

xxxx年加强学校家庭教育管理者和指导者队伍的培训，把家庭教育指导的技能技巧有机融合在班主任培训、中队辅导员培训中，以提高学校家庭教育指导的能力。以《城镇初中家庭教育指导中亲子沟通的实践研究》市级课题为引领，开展家庭教育指导的实践研究。根据家庭教育指导评估要素，配合德育室对优秀家长学校和基地学校的调研。争取在县家庭教育优秀经验交流会上作交流。

八、继续加强少先队工作的研究与指导

1、加强辅导员队伍建设，提升少先队辅导员专业发展水平，努力打造一支学习型、创新型、研究型的新型辅导员队伍，挑选年轻优秀的辅导元参加县骨干辅导员培训班。

2、加强少先队科研工作体制建设，进一步发挥理论带队的重要作用。为少先队工作健康发展提供有效理论支撑。

实验中学德育创新活动实施方案 篇6

为进一步增强德育工作的实效，提高管理水平，积极推进、落实素质教育，结合我校实际特制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真落实科学发展观，积极贯彻执行党的教育路线、方针、政策，坚持以爱国主义教育为核心，以培养“四有新人”和学生的创造能力、创造精神为目标，树立以人为本、激励为先的德育理念，创新工作方法不断提高德育工作的针对性和实效性，努力构建和谐校园.二、组织机构

成立德育创新工作领导小组。

组长：

组员：

三、具体措施

（一）、实现德育观念的创新（改进育人观念和管理模式）

1、以育人为本，由高大空远走向近小亲实。

德育的实质在于充分尊重学生个性。通过实践培养提高学生的内在素质。选择策划组织适合学生身心特点、贴近学生思想实际的以文化、艺术、体育、科技为载体的校园德育实践活动。

2、德育环境从封闭走向开放。由于社会环境给学生带来负面影响的因素在增大，因此，提倡德育开放，即向家庭开放、向社会开放、向未来开放、帮助学生“在社会大泳池中学会游泳”，培养学生具有适应未来社会的素质。

3、重视学生品德心理的研究，以“情”育人。认真地研究学生品德心理的矛盾性和多面性，因势利导，以“情”育人，才能收到良好的育人效果。

4、注重班级建设和学生自我教育学校实行班级赏识奖励制度和综合评价制度。德育工作坚持以学生自我教育为主，让学生在自我认识、自我控制、自我激励、自我管理、自我评估、自我评估、自我修正的过程中实现德育目标。

（二）实现德育教育方法和途径的创新

1、优化学校德育环境

德育是一个长期的、全方位的潜移默化、感染熏陶、昭示启迪的过程。这一过程实际上就是一种环境影响、文化熏陶的隐性育人过程。因此，必须努力营造浓厚的德育氛围，构筑良好的德育环境，对学生的情感、意志、信念、习惯等施加综合影响。加强校园文化建设，校园文化是重要的教育资源。校园文化对学生有着潜移默化的影响，具有滴水穿石的力量。发挥校园文化在思想教育工作中不可替代的作用。努力营造积极育人环境。

2、探索道德教育新模式。

（1）、探索道德教育新模式，促进学校三风建设。

中学生基础文明行为养成教育是德育的基本内容之一，我们以《公民道德建设实施纲要》和《中学生日常行为规范》为重点，加强公民道德教育，努力创设良好的育人氛围，积极探索新时期养成教育模式，促进学校的三风建设。我们结合基础文明行为养成教育，开展了“双习惯养成教育”活动。充分利用班会、晨会、升旗仪式等阵地，采用社会调查、社会实践、征文竞赛等多种形式的教育，帮助同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）、探索运用“叙述，评议，辨析”德育模式。

“叙述，评议，辨析”德育模式能创造一个开放的、民主的、平等的教育氛围，为学校德育创新开辟一条广阔的道路。针对不同时期的突出问题以主题班会的形式进行活动，让学生展开陈述个人观点，进行评议，明确是非。

(3)、在德育工作中，探索运用自我教育模式

高一年级：以“养成教育”为支点，以“行为规范”为目标，致力培养合格的高中生。高一年级，是学生进入高中以来一个非常重要的阶段，学生远离父母，独立面对陌生的环境、陌生的同学与老师，要培养他们的自立意识,培养他们养成良好的学习习惯与生活习惯。

高二年级：以“发展教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，致力培养成 熟 的 高 中 生。高 二 年 级，以 培养学生的 自 主 发 展能力为 主，通过 自主 教育、自 主 管 理、自主发展，促使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

高三年级：以“理想教育”为支点，以“健全人格”为目标，致力培养优 秀的毕 业生。高三年级，主要通过理想教育、信心教育、励志教育，培养 学生的 独立人格。展丰富的德育实践活动

3、要广泛开展思想道德评价，形成舆论氛围。

现在社会上的一些不良风气对学生的影响很大，思想道德评价对调节青年学生的思想与行为有重要的作用。针对某些突出问题以主题班会等形式通过讨论使广大学生明确应提倡什么，反对什么，追求什么，克制什么；什么是善美，什么是丑恶。从而形成正确的舆论氛围，提高学生的自我认识、自我教育、自我管理的能力与水平。

四、实施励志德育创新活动：

1、励志德育主题活动常态化开展，以月度为单位，以“弘扬和培育民族精神”、“立志成才，报效祖国”、“读书节”“明德知耻”、“感恩教育”、“文明礼仪”、“诚信”、“责任”、“心理健康”、“生命安全”、“发展自我”等为主题开展大型德育活动，使学生志存高远，养成良好的习惯；使学生学会学习，学会求知，学会健体，学会做人，实现人生理想。

中学开展德育课方案 篇7

1 中学开展传统武术的优势

1.1 资源优势

从1979年, 国家体委《关于发掘整理武术遗产的通知》下发后, 各地体委和武术协会对武术进行了调查研究和挖掘整理工, 到现在为止, 查明全国渊源有序、拳理明晰、风格独特、自成体系的拳种达到130个。其在地理范围内包括北方拳、南方拳等;在内容上, 有勇猛有力的南拳、少林拳, 有以静制动、柔中有刚的太极拳、八卦掌等。在这些拳种中, 有很多都适合处于中学阶段的学生练习。

1.2 与一般体育项目比较优势

1.2.1 项目自身特点比较

(1) 一般体育项目的特点。

一般体育项目锻炼着重“调身”, 即形体的锻炼, 其“调息”的目的是为了在激烈的体育锻炼过程中得到充足的氧气供应, 并不断地从体内排除二氧化碳, 以保证大脑、肌肉所消耗的能量得以及时的补充, 从而保证体育竞技顺利进行, 也就是说其目的在于使形体的锻炼得到充分的发挥。而“调心”也同样是为了保证形体的完美发挥。

(2) 传统武术项目特点。

在传统武术习练时, “调身”只是顺利进行调心、调息的重要条件, “调息”则有助于体势的放松和精神的宁静。三者有机地结合起来, 并在意识的主导下进行机体内部功能的自我调整和锻炼, 有些拳术还可以通过特殊的心理过程来改变自身的生理状态, 达到强身的目的。所以通过传统武术的学习还可以对人的心理活动加以调节。

1.2.2 开展条件比较

(1) 一般体育项目的开展条件。

一般体育项目对锻炼者的身体素质有一定的而要求, 有的项目甚至对体育锻炼者的身体素质和性别都有要求, 并且大部分项目对场地、器材有严格的要求, 需要大量的资金投入。而传统武术无论是在人的方面, 物的方面, 时间的方面较一般体育项目有很大的灵活性, 在开展和推广方面有着一般体育项目所不具备的优势。

(2) 开展条件。

传统武术人人可练, 时时可练, 处处可练。传统武术学习甚至人不受年龄、性别的的限制, 甚至残疾人都可以锻炼;传统武术随时可以练习, 学生不但在体育课上可以练, 甚至在课间还可以练, 传统武术的开展不受场地、器材等的限制, 可以在户外、操场练习, 天气不好时在教室等小的空间也可以练习。

1.2.3 运动功效比较

一般体育项目重视开放机体的最大潜能, 提倡激烈、快速、大运动量的运动, 故关节、内脏器官负荷大, 劳损多;而传统武术里面可供选择的种类较多, 中学阶段可习练缓慢和动静结合的拳术, 这样运动器官和内脏器官负荷小、不易受损、大脑的潜在功能在松静中得到最大的开发。

2 传统武术在中学体育课中的价值

2.1 符合中学生身心发展的特点

中学时代是人生发展的黄金阶段, 而青春期是人生的关键时期, 处在这个年龄段的孩子性格特点鲜明。据有调查发现, 现代中学生存在以下缺点:好奇、贪玩、自控能力差、意志力脆弱、逆反心理强。而传统武术的开展恰恰能迎合他们的好奇心, 满足他们了解世界的欲望;另外, 学习传统武术可以磨练他们的身心, 增强其意志力。

2.2 有利于中学生的思想教育

传统武术的开展过程中教师可以根据实际情况进行相应的武德教育。武德, 即尚武崇德的精神, 它是武术界共同信仰的一种言行准则。习武之人按照它修养身心, 规范举止, 品评善恶。千百年来, 武术界一直把“崇尚武德”作为民族的优秀传统, 不断发扬广大, 具有鲜明的时代特征。讲授传统武术中的“尊师重道”、“勤修苦练”、“重义轻利”等具有积极意义的武德, 从而对学生的思想品德进行潜移默化的教育。

2.3 有利于武术人才的选拔

在中学中开展传统武术的教学还可以选拔武术人才。从哲学角度讲, 人是认识世界、改造世界的主体。传统武术继承和发展的主体也是人。在体育全球化发展的今天, 传统武术要想占有一席之地, 就必须深度挖掘其内在潜力, 加大创新力度。创新是一个事物能够持续发展的动力和源泉, 而创新的关键在于人才的的培养。所以培养传统武术继承者, 尤其要在传统武术人才选拔上要加大重视, 转变观念, 加强提高对本专业才的培养和储备。

3 中学开展传统武术应该注意的问题

3.1 选材因地制宜

在选择传统武术拳种时, 要结合本地实际情况, 尽可能地开展本地区特有的传统观武术项目。这样, 一方面能够使本地传统武术得到传播和发展, 另一方面也能够增强本地区的文化凝聚力和民族自豪感。

3.2 对待学生要因材施教

学习传统武术时, 教师要根据不同性别、不同体质的学生对武术的姿态高低等做出不同的要求。另外, 条件允许的情况下, 对于性格胆小、怯懦的学生应该教授勇猛有力的拳术以锻炼其坚强的性格, 如南拳等;而对于性格活泼、做事浮躁的学生尽量教授一些动作缓慢的拳术克服其急躁的心理, 如杨式太极拳等。这样因材施教才更有利于学生心理和个性的发展, 促进其健康成长。

4 结语

在中学体育课中, 传统武术无论从自身的项目特点来看, 还是从外部的开展条件以及其文化内涵来看都具有一般体育项目所不具备的优势, 大力开展和推广传统武术对于传统武术的发扬以及地中学体育课课程改革都有着重大的意义。

参考文献

[1]全国体育院校教材委员会审定.武术理论基础[M].北京:人民体育出版社, 1997.

[2]栗胜夫.中国武术发展战略研究[M].北京:人民体育出版社, 2003.

中学开展德育课方案 篇8

关键词:信息技术 问题 方案

随着教育现代化的逐步实施,现代信息技术已得到较为普遍地运用,打破了“传道——授业——解惑”的传统教育思想,给陈旧、单一的教学手段引来了源头活水。但是面广量大的农村中学,由于观念、设备、师资、管理等因素的制约,不科学、不规范的情况屡有发生,影响了教育现代化的发展进程。

一、存在的问题

1.墨规守旧,使之习惯于粉笔、黑板

长期以来,由于教育教学评估体系不十分完善和评估标准的偏差,造成了以“分”为导向,以“考”为法宝,以“率”为标准的不良倾向,一些教师迫于升学考试的压力,对先进的现代信息技术无暇顾及。笔者曾听一位教师直言不讳地说:“投影仪、录音机都是花架子,用得不好,弄巧成拙,还是一支粉笔用起来顺手方便。”可以说,这种心态在农村教师特别是中老年教师中具有一定的普遍性。

2.操作生疏,使之停留于乱按、胡放

一般情况下,农村中学教育现代化起步较晚,设备相对落后,再加上信息比较闭塞,一些教师掌握现代化信息技术方面的知识能力有限,由于不熟练,有的教师在使用设备时经常出现差错,使用录音机键按错了,录音带播放内容未准备到位;使用投影仪时手忙脚乱,或电源未接通,或镜盖未打开,或焦距未调准,好长时间不能开展正常的教学,课堂节奏被打乱。先进的技术设备反而成了累赘,影响了课堂教学。

3.片面理解,使之注重省事、节时

合理恰当地使用现代信息技术,能够有效地打开学生感官的窗户,思维的闸门,能调动学生的学习积极性。不少农村教师没有充分了解、掌握新设备的功能,仅仅把它们的作用局限于省事、节时上。使用现代信息技术手段在教学中实现省事节时无可厚非,但单纯从这一点着眼,丢弃现代信息技术在教学中的化静为动,化虚为实,化远为近,化难为易,化抽象为具体等特殊功能,实在是对设备利用的一种浪费。

4.追求新奇,使之满足于新鲜、趣味

一些教师不从教学的实际需要出发,不问效果,常凭着自己的感觉和兴趣来使用现代信息技术手段。如一位教师在教学《相似形》这一章时,没有从课文本章章节图“实物对比,大小不一样”的特点出发来设计教学引入,而是简单绘制两个大小不一样的三角形抽象地概括,使学生茫然不知所云。由于该投影片内容与课本插图实出一辙,缺乏新意,且“临摹”似是而非,并没有达到预期的效果,结果画蛇添足,事与愿违。

5.插花布景,使之热衷于轰动、扬名

现代信息技术手段的运用,对于改革陈旧的教学手段无疑是一种新的挑战,但在“以考试成败论英雄”的背景下却难成气候。不少对运用现代信息技术持积极态度的“有识之士”,一般也只是在关键时刻“示范”一下而已,每逢兄弟学校交流、县级观摩、上级检查等难得的“机遇”,则全力以赴,“十八般兵器”全部用上,可谓“淋漓尽致,场面惊人”,使学生始终处于兴奋状态,也给听课者带来耳目一新之感。然而活动一结束马上“外甥打灯笼——照舅(旧)”,课堂教学恢复本来面目,现代信息技术沉寂一旁。

二、解决方案

以上所述并非是个别现象。为了使现有的教学设备得到充分利用,保证教育现代化的顺利推进,下面结合我校实际情况谈谈如何引导农村教师积极、科学使用现代教育技术,使其在农村学校教学中大放异彩。

方案一:转变观念,形成共识

网络教育的推进,给农村中学教育注入了生机和活力。特别今年县教育局的“校校通”工程给农村中学带来了一场前所未有的“革命”。要求教师从学校自身发展的需要出发,从培训创新人才出发,从提高课堂教学效益出发,紧紧抓住实施教育现代化这个机遇。自觉突破“应试教育”的影响,使新课程标准的实施变得更加开放广阔。通过以上活动,大部分教师转变了观念,形成了共识,连许多老教师也感慨地说:“使用现代信息技术是形势发展的需要,我们这些跟粉笔黑板几乎打了一辈子交道的人,现在看来也必须换换脑筋了”。

方案二:因“校”制宜,优化设备

“工欲善其事,必先利其器”。现代化的设施是实施教育现代化的前提条件。相对于城镇中学而言,农村中学现代教育设备条件总体上要差一些,如何走出困境呢?我们因“校”制宜,通过做到“三个一点”来优化设备,搭好舞台。

一是学校“挤一点”。学校从有限的资金中“挤出一部分”,努力改善设施,如我校每个班都配有一台录音机、投影仪和一张幕,建有打字复印室,校长办公微机管理。

二是拼盘“拼一点”。我校积极和县电教馆联系,校长不失时机抓住机遇,拼盘了微机室和网络教室。

三是向外“借一点”。即借“机”生蛋。针对软件匮乏的情况,通过无偿交流下载,刻录等方法借鉴、吸收,如为了学习国家实验区的新课改的方向,我校从电教馆刻录了一组软盘供教师学习。

方案三:培养骨干,以点带面

在农村中学推进教育信息技术不是一件轻而易举的工作,为此我们在广泛宣传,全面动员的同时,有意识地培养骨干,然后以点带面,分层推进,带动其他教师逐渐入门。如我校以校长和一名青年教师为骨干,开展了师徒结对传帮带和师徒应用教育信息技术对比课活动,由他们面对面地“指点迷津”“传授真经”,提高了教育教学质量。

方案四:持之以恒,练好内功

“冰冻三尺,非一日之寒”。教育信息技术的熟练掌握并非一蹴而就,必须持之以恒,常用常练才能熟能生巧。为此,我校每学期均要开展“四个一”(即制作一套投影片,自制一个教具,上一堂现代教育技术课,写一篇现代教育技术论文)系列练兵活动,并争取在来年再创“一个一”,即制作一个课件,并把这些成绩记入教师业务档案,这些活动有效地增加了教师开展现代教育技术内功。

方案五:综合评价,正确导向

为在农村中学普及教育信息技术,使已有的设备设施充分发挥作用,我校改革了评价体系,通过激励机制使教师愿用教育信息技术,会用教育信息技术,善用教育信息技术。首先,目标激励,将每位教师制订的近期、中期、和远期学习目标,运用信息技术目标纳入教师量质化考核中,使大家明确职责和任务。其次,评价激励,根据学校管理制度,对积极应用教育信息技术并取得阶段性成就的教师予以表彰,并给予适当奖励。

以上方案的综合实施,取得了显著的成效。目前:我校是县教育局现代教育技术“先进集体”,教师的自制教具,制作投影片和电教论文多次在市、县获奖。实践证明,农村中学只要从实际出发,对症下药,迎难而上,同样会有教育现代化的实质性进展,并为新课改创下美好的前景。