sat写作经典素材

sat写作经典素材（通用6篇）

sat写作经典素材 篇1

沈阳中睿瑾成国际教育——

SAT写作素材：The Crusades

Theme:both sides of an issue

Thesis:Everything has its benefit and its drawback

Subject:The Crusades

Detail: The Crusades, profoundly altering European history, were a series of attacks organized by Western Christians in order to take control of the holy city of Jerusalem from Muslim powers.Although they generally failed in their chief purpose, the Crusades exercised an immense influence on Western civilization by bringing the West into closer contact with new ways of living and thinking--stimulating commerce, giving fresh impetus to literature and invention, and increasing geographical knowledge.Example also serves:It is really impossible to fail.SAT写作素材：The Critical Period

Theme:disadvantage/obstacle/advisity

Thesis:Every fresh crisis we encounter is an opportunity in disguise.Subject:The Critical Period!

The Critical Period was a decade during which the United States

underwent a hardship under the Article of Confederation.The Articles had weakness that hampered efficient operation of the gorvernment:with no provision for an executive branch,it lacked the ability to enforce laws that Congress passed,the Congress had no power to collect taxes,raise a

military,coin money,or regulate interstate commerce.The desperate condition of people was made plain by the Shay’s rebellion and several meetings held by some states to modify the tariff walls that had been erected by each of the 13 states against imports from any orther states.The new nation was

staggering.The Founding Fathers,who hoped to make America one place in world where freedom and love of humankind could flourish,soon realized the powerless central government under the confederation forms of country was undesirable and impratical.It turned out to the Philadephia Convention of 1787,which produced one of “the most wonderful work ever struck off at a given time by the brain and purpose of man ”---The Constituition of United States.It established a federal forms of government that has a seperation of power among legislature,judicious and executive branch and a division of power between states and central government.Further more,it sets a great precedent for future generations seeking liberty and freedpm as Amerca did.Example also serves : Dissatisfaction motivates people to change

SAT写作素材：Change

Theme: Change

Thesis: The world isn’t always changing for better.Subject 1: Environment pollution & Economic inequality

Since the Industrial Revolution,our encironment has been in imminent danger.For example,a dramatic summer drought helped public focus their attentions on the greenhouse effect,a general warming of temperature on

Earth,which is caused by an increase in atmospheric carbon dioxide released by burning fossil fuels like coals,gasoline products and rapid

deforestation.Along with the rapid technology advance is the emergence of acid rain,ecological wasteland and natural disasters such as flood and

hurricane.Not only to encironment,but also to some people changes in today’s seemly progressive world are not always good.The booming America saw a growing economic inequality.In 2004,number of millionaire household in

America increased by 14% as the number of people living below the poverty line rose to about 37 million,including 15 million children.The annual budget passed by Congress in 2005 severely cut programs essential to strggling families,including child assistance and medicaid funding for the poor.Left in

such desperate condition, the poor could hardly appreciate these changesSubject 2 : Technology changes

Detail: In a culture which emails,cell phones and internet chat room have become everyday modes of communication,we are on the verge of breaking down all barriers to the complete and constant transfer of information.But if we seem to be moving toward unfetter union,we could also be seen more isolated as individuals than we have ever been before.Changes in technology

sat写作经典素材 篇2

那么, 何为有效的作文教学呢?是指在有限的时间和精力支出的条件下, 让作文水平处于各个层次的学生都相应得到提高, 让学生在写作过程中体验到乐趣, 提高语言表达能力, 发展思维, 提高认识, 培养审美情趣, 发展健康个性。为此, 我谈谈一些教学心得。

一、培养写作兴趣, 激发写作动机, 构建全新的写作价值观

“兴趣是最好的老师”, 学生对写作产生了兴趣, 才会积极去写, 认真去抒, 才会变“要我写”为“我要写”, 变“害怕写”为“喜欢写”。而传统的作文教学模式多为:教师命题, 写作指点, 学生写作, 教师批改, 课堂讲评。这种模式恰恰将思维活跃、富于创新的学生局限于一个条条框框的笼子里, 又如何能释放出学生的写作个性呢?所以我认为, 作文的有效教学要特别关注学生的写作心理, 激起他们的写作兴趣和欲望, 倡导正确全新的写作价值观。为此, 教师要给学生充分的肯定, 让学生体验到成功的快乐。批改作文, 应充分考虑学生的心理发展、人格发展与相关能力的发展。由于作文能力层次的差异, 学生存在心理差异, 教师不能拿同一把尺子去衡量所有的学生, 而要善于发现其优点和进步, 给予肯定, 多欣赏学生的“闪光点”, 这样方能帮助学生树立信心, 达到激发写作兴趣的目的, 调动学生的写作热情, 收到良好的教学效果。

二、挖掘教材资源, 重视自由实践, 提升学生的写作素养

新编《语文》教材中“自由写作实践”训练贯彻的是“紧密联系社会生活”和“由浅入深、循序渐进”的编排原则, 从初一的“体验生活的片段写作”到初三的“小说虚构、写诗和诗论”, 有步骤、分阶段地指导学生“从生活中来, 到生活中去”, 通过亲身感知体验活动, 不断积累写作素材, 并在教师的指导下, 进行大量系统的阅读、借鉴和写作, 从而能扎实、有效、有条不紊地全面提升学生的写作素养。它的三大特点是:一曰“新”:“自由写作实践”训练开创了作文教学新局面, 它真正把作文课堂教学与学生的社会生活实践紧紧联系在一起。它要求学生把视觉从课堂延伸到课外, 除了以前强调的细致体验外, 还引入了多种新颖有趣的素材收集和积累方式:参观、旅游、采访、询问……引导学生积极动手动脑, 极大地提高主动参与的热情和兴趣, 通过自己努力取得的第一手材料和亲身感知, 有效避免写作时无米可炊、胡乱编造的情况。二曰“实”:“自由写作实践”训练是扎实的, 原因是它分步骤的系统训练。“由浅入深、循序渐进”, 一步一个台阶, 既符合学生的认知规律, 又利于教师的统筹教学和重点把握。“自由写作实践”训练由最初学生的关心周围自然景观、人情物事、生活点滴开始, 对学生进行最初的作文的生活本源性陶冶, 过渡到一人一事的作文片段性训练, 再到高层次的文学作品熏陶赏析, 自然升华到作文的最高层次。这样, 不仅教师能对学生整体作文水平进行全方位的观瞻, 而且学生能从这一过程中不断发现自身的每次点滴进步, 从而不断增强自信, 树立刻苦写作的信心。三曰“活”:“自由写作实践”训练方式是灵活多样的, 它避免了当前作文的许多固定模式, 譬如教师当堂布置作文, 学生当堂完成, 当堂交卷。从内容上看, 它不再强调给材料写作, 而基本上只为学生划定一个写作范围, 然后放手让学生自由去构思、去想象、去抒发, 更能让学生写出真情实感。从形式上看, 它基本避免了命题作文这一固定僵化模式, 而引入多种训练方式, 如片段训练中的景物描写, 人物刻画, 等等, 而且注重生活写作积累。通过学生平时的日记、周记写作, 引导学生自己去总结提高, 这一点也是以前作文训练容易忽视的。教师在进行学生作文写作训练的教学过程中, 应适当重视新编语文教材中的“自由写作实践”训练, 依据它的新特点, 指导学生写作, 从而提升学生的写作素养。

三、积累写作素材, 传授写作技巧, 培养学生的写作个性

“巧妇难为无米之炊”, 写作亦要注重材料的收集、积累。要解决这一问题, 学生首先要学会观察, 创设情境, 体验生活, 参与生活, 投入自然怀抱, 放眼世界, 观察事物的动态与静态、色彩与声音, 及时捕捉动情点、感悟点, 格物致知。其次要学会阅读, 因为阅读与写作是密不可分的, 要写作必先阅读。学生在阅读中积累名言佳 (下转第131页) (上接第65页) 句、感人事例, 包括语言技巧、精妙的结构、深邃的思想, 把书读透, 把别人的东西消化成自己的东西。在阅读经典读物中感受丰富的人生体验, 提升审美品位, 博览群书, 厚积薄发, 从而为写作奠定坚实的基础。当然, 教师还应给学生传授一些写作技巧, 如立意要出众则应注意化大为小, 逆向思维, 推陈出新;语言要动人则需多用口语, 善用修辞, 整散结合;感情要真挚就要考虑事例要动情, 细节要突出, 善用运用“转换”来体现真实等。通过这些训练, 让学生秀出自己的写作个性。

四、重视过程指导, 改变批改方式, 提高学生的写作水平

在学生的写作过程中, 教师要适时给予指导帮助, 即抓住取材、构思、起草、加工等各个环节进行指导。通过训练学生的逆向思维、发散思维、联想思维等方式进行多角度立意, 然后选择深刻、新颖的角度写作。“好作文不是写出来的而是改出来的”, 可见修改亦是写作中重要环节, 可让学生自改, 相互评改, 教师指导改, 让学生有新的认识和发现, 同时我们也应打破“学生作文, 教师批改”的传统方式, 因为这种做法限制了学生的主动发展, 忽视了学生的主体地位和意识, 违背了《新课标》中“让学生主动参与到评价中来, 体现平等、民主的思想”这一原则。为此, 我非常欣赏李镇西老师创造的评改作文模式:一个中心———“学会描写”, 八个环节———“榜上有名, 登台亮相, 片段欣赏, 咬文嚼字, 出谋划策, 逆耳忠言, 教师示笔, 名人寄语”。这充分体现了学生的主体作用, 激发了学生的写作潜能。

总之, 在教学过程中, 只有充分解放思想, 真正转变角色, 将学生置于写作的主体地位, 不断挖掘学生潜能, 鼓励学生作文的热情, 激发学生作文的兴趣, 持之以恒, 才能不断地增强作文教学的有效性, 才能使学生的作文水平真正得到提高。

参考文献

[1]语文教学实施指南.华中师范大学出版社.

[2]叶圣陶语文教育论集.教育科学出版社.

SAT英语作文素材 篇3

Spacewoman Stuck in Orbit with Too Much Shrimp Peggy Whitson, the American astronaut spending her 130th day in space, said on Sunday that she was happy in orbit, but maybe she brought along too much shrimp.

Sometimes, when you come to space, your tastes change. One of my favorite foods on the ground is shrimp, and up here I cant stand it, said Whitson, the science officer on the International Space Station . A quick check of the stations manifest showed that Whitson had planned more than 40 shrimp meals for her stay. The guys like it because they get all my shrimp, she said, referring to her two Russian crewmates, Valery Korzun and Sergei Treshcvev. The three members of the space stations Expedition Five team held a joint news conference with the six astronauts from the space shuttle Atlantis on Sunday. 39;m having a great time up here. Its fun to live here and do the science, said Whitson, a biochemist conducting and monitoring dozens of studies on the station. When someone asked about her plans for Christmas, Whitson said Its hard to imagine being back home because I guess I feel like this is my home right now.

SAT作文名人类素材 篇4

In the late 1970s, Jobs, with Apple co-founder Steve Wozniak, created one of the first commercially successful personal computers. In the early 1980s, Jobs was among the first to see the commercial potential of the mouse-driven graphical user interface.

After losing a power struggle with the board of directors in 1985, Jobs resigned from Apple and founded NeXT, a computer platform development company specializing in the higher education and business markets.

高考写作素材：经典语段 篇5

1.蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波;杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿，百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨。(《蜡烛有心》)

2.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。(《成熟》)

3.王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇高意识的颠覆;王家卫的“酷”在于他的意识流让人回味悠长;齐豫的“酷”是她那空灵清越的声音在森林深处滑落;艾伦、金斯堡的“酷”是骨子里那压抑不住的青春的涌动……“酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱;“酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字;“酷”是欧文的一脚远射;“酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展示……(《纯真年代》)

4.热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。热爱是雨，“有情芍药含春泪”。热爱是土，俯身就能抠出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢?热爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢?因为热爱，我们心存感激，因为热爱，我们满怀忧愤;因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子;也因为热爱，我们敢于金戈铁马去马革裹尸还。忍辱负重的生，生是热爱;大义凛然地死，死是热爱;清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不是热爱!(《热爱生活》)

5.没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体;大海是伟大的，因为处处漂浮着舟楫的残骸;登月是伟大的，因为有挑战者号的殒落，人生是伟大的，因为有白发，有决别，有无可奈何的失落。古希腊傍海而居，无数向往彼岸的勇士在狂波间前仆后继，于是有了光耀百世的希腊悲剧。

6.牵引一股波涛行走的，可能是它身边的一段岸;牵引千条江万条河，后浪推着前浪向着同一个既定方向前行的，则只能是那众望所归的大海。召唤一只鹰飞翔的，可能是它寻觅着的一个瞬间目标，而召唤所有雄鹰、鲲鹏日复一日，年复一年飞越征途的，则只能是那博大、高远的蓝天。驱走一片黑暗的，或许是一束烛光，而驱走整个世界黑暗的，则必定是那普照人间的太阳。(《旗帜》)

7.你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马;你可以手持常剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一抹耀眼的两色。

8.古往今来，“诚信”便是英雄们惺惺相惜，成就大业的根本，无论儒法，还是老庄。“诚信”，“诚”总是作为君子最重要的美德出现的，古书上处处写着君王以诚治国，诸侯以诚得士的故事。信陵君正因诚信，打动了诸葛孔明，三分天下，成就霸业。而梁山上，那些英雄好汉，一诺千金，为诚信两肋插刀的豪情，更被写进才子名着，感动着千百万读书人。

9.被利用的可能。可诚信绝对会还你一份轻松，一片坦荡，一身磊落。(《难舍诚信》)

10.有了它，才有了“君子一言，驷马难追”的承诺，才有了五关之前“赤兔胭脂兽”的一骑绝尘，才有了“三分天下有其一”能坐上聚义厅的头把交椅，将替天行道的大旗扯得迎风飘扬。因为诚信，平遥小城诞生出来的“日升昌”，才将分号开遍大江南北，将半个中国的财富汇集一堂。同样是因为同广大人民群众的诚信之约，嘉兴南湖的微波，井冈山的星火终于汇成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了古老的神州大地，一个年青政党走过了八十载的漫漫征程。(《千年的呼唤》)

11.人类之所以能走出蛮荒，摆脱愚昧，踏进文明，就是因为人类有不尽的希望。

12.勇气和力量，激励着人们去克服艰难和困苦。希望使人类战胜了自然，战胜了自我，带来了人类的光明，点燃了生命的火光。古希腊统治者亚历山大在远征前，把所有的金银财宝、土地庄园等皆赠给大将元帅，一大臣见状十分不解问道、“陛下，您把全部财产分掉了，那?把什么留给你自己呢?”亚历山大答道、“我把希望留给自己，它将给我无穷的财富!”亚历山大之所以赫然昭示于古今，是希望带给他无穷的力量。西汉张骞出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍怀希望，终排除万难，凯旋归汉;史可法、谭嗣同、秋瑾、李大钊、江姐……太多太多的英雄抛头颅、洒热血，鞠躬尽瘁，死而后已，又是希望幻化成的执着信念带给他们巨大的勇气和力量。是希望使人们在险境、绝境中勃然奋发，努力抗争;是希望使人类代代生生不息，永远在历史的大道上奋勇向前。(《论希望》)

13.我觉得语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道;语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动;语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。语文是古都洛阳国色天香的牡丹;语文是夜星下静谧的荷塘;语文是古道边长亭外无声的冷月;语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。语文就是青天里那一行白鹭;就是沉舟侧畔的千点白帆;就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼;语文是水浒好汉闯神州的风风火火;语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。(，河北考生《最后一课》)

14.鲁迅先生说：“天才并不是自生自长在深林荒野的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。”如果有人自以为很有才气，单枪匹马可以闯天下，而不注意与社会、与他人的合作，势必会闹得“人仰马翻”。真正有头脑的人会懂得，要成功一件事，就必须考虑多方面因素，借鉴各种事例，与各种各样的人合作，与各种各样的环境合作，才能取得成功。所以，最新教育理论——合作教育学由俄罗斯的教育专家提出来了。师生在教育领域建立起崭新的合作伙伴关系，进行研究性学习，在知识的海洋里和谐奋进。(《谈合作》)

15.身形憔悴的屈子行吟汨罗江畔，向我们蹒跚而来;衣袂飘飘的李白持酒仰天放歌，向我们狂奔而至。古老的历史与文化的流程中，我们的民族曾有太多的辉煌与记忆。假如记忆可以移植，我甘愿让我的父老乡亲们永远铭记中华民族的苦难与辉煌，记住我们神色庄重的祖先，如何从绿草如茵的古黄河流域，踏遍荆棘跋涉到今天的艰难历程，以及在今天依然值得我们引以自豪的远古文明的中华儿女……(，湖北考生《铭记民族的苦难与辉煌——假如记忆可能移植》)

16.假如记忆可以移植，那我要三毛流浪天涯的洒脱;要柏杨的嬉笑怒骂间仍在担忧吾国吾民的真情;要鲁迅先生的一身傲骨，“我以我血荐轩辕”的决心与勇气;还要张海迪的生命力，诸葛亮的智慧……(1999，陕西考生《假如记忆可以移植》)

17.“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但你却不能打败他。”每每看到这句名言，我的脑海里便浮现出这样一幅画面、汹涌澎湃的大海上，一只小渔船，一只由一位老渔民驾驶的渔船。老人正用他古铜色的身躯，铁一般的臂膀，挥动着船桨，与鲨鱼搏击。溅起的浪花，洒在老人的身上，射出落日的余辉。这就是桑提亚斯——海明威笔下的响当当的铁骨。(《我要扼住命运的咽喉》)

18.第一次看到红棉，我便深深为之折服，为之感动。红棉，也称木棉，木科植物。谈到红棉，第一个印象便是“直”，笔直的树干高耸入云。没有一株红棉是弯着长的，也没有一株红棉矮矮的便生出许多枝条。一排排，一行行，像许多坚毅的战士昂首伫立着。了解红棉，第一个感受就是“韧”。红棉不怕旱也不怕涝，不怕冷也不怕热，即使遭受虫灾，也能尽快恢复。因此不管这一年它过得多么艰苦，来年一样能开出满树火红火红的红棉花，绚丽如霞。(，天津考生《此生愿为红棉》)

19.苏轼在千年以前就曾说过、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”莎士比亚的研究者们也说过、“一千个人的眼里有一千个哈姆雷特。”也许有人看哈姆雷特是勇于思而怯于行的懦夫，有人看他是深思熟虑的勇士。鲁迅先生在评价《红缕梦》时，也曾经说道学家看见的是淫，文人才子们看到的是情。(江西考生《横看成岭侧成峰》)

20.同是交战赤壁，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”;杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看见了宝黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本身……(2000，四川考生《回答》)

21.风是春使。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。柔柳轻舞，摇动细细的柳叶，漾出春的绿意。是谁把春带到这里?作者随即指出、是那剪刀似的“二月春风”。风是绵绵深情。柳永词中、“便纵有千种风情，更与何人说?”把一腔的相思、无奈与寂寞赋予一词，“千种风情”，使作者的愁思跃然而出。更有一首歌中的、“你是风儿我是沙，缠缠绵绵到天涯……”这句歌词不乏现代都市的摩登感，把深浓之情以一“风”字尽传无余。(2000，河南考生《文学与多彩风》)

22.王维，少有诗才，17岁就写出了《九月九日忆山东兄弟》这样脍炙人口的诗篇。早年尊崇宰相张九龄，然而张九龄受到李林甫排挤，他也不免有些失意。后遭贬官，就隐居山林，他的诗的伟大成熟从此开始。一首《竹里馆》，把你带入他的陋室，听着他的琴声，感受着他的淡泊宁静。“明月松间照，清泉石上流”使你迷入他的境界，流连忘返。“空山不见人，但闻人语响”引出了多少诗词佳话。“诗中有画，画中有诗”雕刻出他的“诗佛”的称号。(2000，河南考生《诗人的答案》)

23.如果没有空间和时间的限制，我会背上一个旅行包，与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，与他“行到水穷处，坐看云起时”;我会与李清照登上那叶诗的扁舟，在黄昏后共饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思忧愁;我会与苏东坡一再游赤壁，看“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激狂壮观景色;我会与李白“举杯邀明月”，在花园里痛饮。(2000，河南考生《你想做什么》)

24.创造的人生也同样是最美的。只有波涛汹涌的浪花，才能显示出大海磅礴的气势;只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美;只有敢于跋涉，登上峰顶，才能领略山川的壮丽风光，才能体会创造的欢欣快乐。钱三强的人生最美丽，因为他领导制造了中国第一颗原子弹;刘庆峰的人生最美丽，国为他身为中科大的研究人员，实现了人机对话，他还梦想创造中国的贝尔实验室;袁隆平的人生最美丽，因为他培植出了超级杂交水稻。他们的人生都是创造的人生，无疑是最美的。(2000，河南考生《丰富多彩的答案》)

25.有这样三面墙，它们如同一座座无字的耻辱碑，为我们映照出人类历史不光彩的一面——中国的长城，如同一道蜿蜒而倔强的屏幕，它用鲜血与泪水为我们投影了从秦始皇开始，中国封建王朝数千年的残酷镇压与血腥统治。封建王朝统治者的灵魂中无不镌刻着四个字：天下为私。德国的柏林墙是历史的见证者，它告诉我们一个本来和睦的大家庭怎样由于人类自身的弱点而分崩离析，民族的分裂怎样如一把钢刀插入了这个民族的膏肓。

26.惆怅与悲伤。(《不要忘记那一半》)

27.湛蓝的天空，像玻璃一般明净，如大海一般蔚蓝，水汪汪的，似乎要滴下水来，几朵祥和的白云飘浮在天空，一切都是那么明朗。初秋的风迎面吹来，像母亲湿润而又柔婉的手从脸上滑过，爽快温馨极了，真是天凉好个秋哇!(2000，河南考生《美是丰富多彩的》)

28.汉语是什么?汉语是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》，是执过羊鞭者的兵法，是受过宫刑者的《史记》，是为求一字捻断的数茎须，是“推敲“不定的月下门——受正统文化熏陶的学究如是说。(2000，河南考生《答案是丰富多彩的》)

29.在神圣的文学殿堂里，我也可以感受到恬美空灵的自然之息——我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉，也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画，也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花;我可以手执长矛独立朔漠，感受那“风萧萧兮易水寒”的悲壮，也可以在夕阳下看那“古道西风瘦马”——在文学里融入自然会感到别有一番风味。在文学的殿堂里，我可以朝谒曹子建，拜访李太白;悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城，扬鞭策马驼铃古道，玉扇踯躅杏花南——人类那永恒的美、悲壮的爱，在历史长河中闪烁，在我的心灵中升华。我还可以欣赏战国诸子蜂起、百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，唐的繁华与宋的儒雅，元的四海归一以及明清的肃穆庄严。

30.心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀……心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶，做梦一般，只能用花粉形容。心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念珠。于是孤独不再降临，花瓶不再寂寞。心有圣殿，供奉着高贵，尊严、善良、理想和追求……这都是些美丽的神灵。由此，而不可侵犯;由此，而拥有世界和自己。(《心有明灯》)

31.美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在炸毁的大桥旁，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光中;美，可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魇里。生与死处在两个世界，但美却可在生死边缘上闪闪发亮，这就是生命的力量——生命的至美。(《美的断想》)

32.巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。

33.掩卷沉思时，首先从记忆的湖面泛起的，便是历史尽头那一道道光彩的背影。穿越时空的苍凉与沉重。抵达我们刻骨铭心的记忆深处。三国时的羽扇纶巾，先秦两汉的明月关，长安城上的紫气辉云，江河两岸的饿殍哀鸿，都在历史的书面中栩栩如生。假若记忆可以移植，我情愿在这一段凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。当唐宋的光景一片歌舞升平，当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地，我们可以在那一段灿烂的记忆中激动欢呼、喜极而泣;当大清帝国的势力衰微，列强的屠刀残杀我中华儿女，我们可以在那一段痛心疾首的记忆中，唤起民族的觉醒，奋发图强，一雪国耻。正是这一串串凝血含泪的记忆给了我们顽强的斗志和坚定的信念，我们没齿不忘。(《铭记民族的苦难与辉煌——假如记忆可以移植》)

34.人生错过的总比没错过的多，每个人都有无数次的错过。所以我们不必为自己的错过而歉疚而悲哀，应该为自己的拥有而喜悦。错过漂亮，你拥有健康、错过健康，你拥有智慧;错过智慧，你拥有善良;错过善良，你拥有财富;错过财富，你拥有安逸;错过安逸，你拥有自由;错过自由，你拥有人格……(《错过》)

35.过错是短暂的遗憾;错过，是永远的遗憾。这也许正是一种美丽，正如维纳斯的断臂，让人回味无穷，而回忆里总有一种甜甜的酸酸味道。错过了蓝天的深邃，才可以有白云的飘逸;错过了大海的壮阔，才可以有小溪的悠然;错过了原野的芬芳，才可以有小草的碧绿。(《错过》)

36.惊叹云蒸霞蔚的山峰，却害怕荆划棘刺，畏首畏尾，缺乏自信，这只能使人浑浑噩噩，碌碌无为。须知“无限风光在险峰”，时代需要的是凭借自信这架云梯的攀登者。当年炮火纷飞中，面对五岭、乌蒙、岷山，自信的毛泽东唱起了多少支攀登之歌，胜利之歌!他高唱“同心干，不周山下红旗乱”;他高唱“踏遍青山人未老”;他高唱“红军不怕远征难，万水千山只等闲”……字里行间，充满着自信者的豪气!(《自信——登山的云梯》)

37.春，多么惬意的名字!也带来了芬芳艳丽的花朵，带来了蓬勃新绿的草木，带来了对未来一份憧憬，带给我们一片生机勃勃的景象。夏，多么热情的名字!她带来了缤纷绚丽的骄阳，带来了挺拔苍翠的树木，带来了奋斗的脚印，带给我们一支激情的歌曲。秋，多么温情的名字!她带来了如金的落叶，带来了温柔的`秋雨，带来了丰收的喜讯，带给我们一篇缠绵的诗章。冬，多么宁静的名字!她带来了洁白的雪花，带来了素雅的天地，带来了胜利后的沉思，带给我们一幅清新的画卷。(《美就在我们身边》)

38.当你饥渴难耐地在习题堆起的高山中攀登时，你是否渴望看到一泓甘甜的清泉?当你精疲力竭地在作业铺就的沙漠间行进时，你是否期待走进一方清凉的绿洲?当你寂寞孤独地在参考资料筑起的围城中徘徊迷惘时，你是否向往飞向一片自由的蓝天?琴就是这样一泓清泉，棋就是这样一方绿洲，书画就是这样一片蓝天。琴棋书画，这古人为才子淑女构筑的亭台楼阁，在提倡素质教育的今天，我们亦应该进去畅游一番。(《琴棋书画之我见》)

39.心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站;败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云;辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。

40.坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同;是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原;是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾!我，也决心像他们那样，追求拥有坚韧的品格。(1998，天津考生《坚韧——我追求的品格》)坚韧，是对我心理素质的要求，它让我承受任何挑战、打击;刚强，是对我人格品质的要求，它让我承受任何恶势力的挑衅，并战胜它;谦卑，是对我意志品质的要求，它让我不卑不亢，冷静坚强。这就是我的心理承受力。(1998，湖北考生《韧·刚·卑》)

41.茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生，世界，历史莫不如此。缎带浮嚣以宁静，给躁急以清冽。给高蹈以平实，给粗犷以明丽，惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。然而，人们日常见惯了的，都是各色各样的单向夸张，连自然之神也粗粗糙糙，懒得细加调配，让人世间大受其累。

42.“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”这是《荀子·天论》中的一句话。它道出了一个真理、世界有其特定的内在的规律，它不为人的意志改变。古今中外，无数的事实也告诉我们客观世界规律的客观性。适应，就是摸清这种规律，利用这种规律，做生活的强者。(《勇当适者》)

43.真理无须打扮，哪怕写在枯黄的纸张上，描摹在贫瘠的沙土中，甚至变成粗俗的谚语，它也会生辉。谬俣，即使被刻上佛的银盘，铸入宫殿的金鼎，甚至冒充神的启示，也是黯然无光的。(《真理与谬误》)

44.真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了;真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。(《英雄与光明》)

45.鲁迅先生早年在某中学讲话时就说过、“天才的出现，不仅需要天才的种子，而且更需要适宜天才生长的土壤。”人，是一切社会关系的总和，一个人的成才与否，不仅与他的主观努力有关，而且与他所处的社会环境有关。诸葛亮成为“千古人龙”，没有刘玄德三顾茅庐是不可设想的;曹雪芹登上中国古典文学的顶峰，没有青少年时期的良好的文学熏陶是不可能的;爱迪生是成功了，但没有书和支持他的母亲也是不能实现的;还有华罗庚，假若他不是生在南方的小镇而是生长在长白山密林独家村的话……所以，我们分析成才的因素时，既要看到主观因素，又要看到客观条件，否则，不是犯形而上学的错误就是犯唯心主义的错误。(《环境与成才》)

46.我们的历史，除了记忆不能再留给我们什么，我们的民族除了奋发图强不能再蹉跎等待什么。留住记忆可以给我们更多的自信和自强的理由，我们要记住的不仅是远古的文明与辉煌，更需记住我们的民族饱经苦难，她渴盼着她的儿女能够扬眉吐气，能够被人敬重和尊崇。(1999，湖北考生《铭记民族的苦难与辉煌》)

47.成熟不是随波逐流，人云亦云;不是察言观色，八面玲珑;也不是见风使舵，老奸巨滑。成熟是面对诬陷而不丧失自信，面对成就而不骄傲，面对恭维而不丧失理智。对诬陷和恭维都可以像对灰尘一样轻轻拂去，对成就像顽童拾到一枚贝壳一样泰然自若。(2000，河南考生《成熟是什么》)

48.这一切说明了什么?说明了20世纪物质与科学技术突飞猛进的同时，人类的精神家园、人类的道德意识可谓是花果飘零。看看巴以冲突中的流血牺牲，看看菲律宾人质危机，人类啊，难道还要用道德的沉沦来摧残我们这个越发脆弱的星球吗?20世纪人类对环境的破坏就更令人堪忧。废气污染了天空，废水污染了海洋，温室效应的增加，两极冰山的融化，无不构成人类生存与发展的危机，美国作家阿西莫夫说得好、瞧瞧我们都干了些什么!我们把陆地变得千疮百孔，把天空弄得乌烟瘴气，把海洋变成一个巨大的垃圾场。够了，够了!不是篇幅不够，而是我不忍心再一一列举。(2000，山东考生《20世纪，你美吗?》)

49.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

50.冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖;前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己?留些真诚给自己取暖吧!

51.那些想着“有权不用，过期作废”的贪婪的人们，或许忘记了当初在党旗下旦旦的誓言，那是行为的约束，更是信仰的直白，一个连自己的信仰都可以抛弃的人，社会也会最终将他抛弃。一颗缺乏约束的心灵是空虚的，游离的，就如同失去了家园的灵魂，失去了根的大树，失去源头的大江，只能堕落，只能枯萎，只能干涸……一种来自灵魂的声音在呼喊、守住吧——心灵的契约、诚信!

52.名剧的开头，往往少有高潮。胜境的入口，常常并不引人瞩目。味美的果实，初嚼的口味有时反而沉得平淡。纯真的情思，常含在层层递进的意会之中。款款地导引，悄悄地深潜，细细地回味，静静地领悟。引高潮以适时，探胜境于幽绝，品回味以悠远，悟美情于灵惠，乃独步人生，渐入佳境之绝技!

谈写作素材的积累 篇6

一、课堂是学生积累素材的主阵地

课堂是学生积累素材的主阵地，要充分发挥课堂的有效性。语文课本是人人具备的写作素材，激发学生的积极性，从中获取写作营养。

首先，人教社新版的语文课本在书前“说明”中指出:“多数课文后面介绍一则与课文有关的，有趣味的小知识，以扩大学生的视野，增加学习语文的兴趣。”

其次，主要由一篇篇课文组成的语文书，本身就是一本小小的百科全书，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人琐事等都有涉足，为学生提供了丰富多彩的写作素材，只要善于选择，恰当地运用到写作中去，就会使文章增色不少。例如，语文教材中出现的人物，导师领袖有:马克思、毛泽东等。科学名人有:沈括、达尔文等。诗人作家，外国的如莎士比亚、莫泊桑……中国的如司马迁、李白等，举不胜举;还有锦绣江山，如长江三峡等。此外，教材中还有对勤奋好学、尊老爱幼、勇于牺牲等传统美德的赞颂，也有对贪婪蛮横、虚伪愚昧、保守顽固等丑恶现象的鞭挞。对于这些材料，可让学生归类积累，以便写作时可从不同侧面，不同角度选用，这样，语文阅读的过程也就是准备写作素材的过程，可谓一举两得。

二、课外阅读是积累写作素材的广阔空间

加强课外阅读是语文教学课内与课外关系决定的。课内是基础，是先导;课外是课内的继续和扩展。课内指导方法，带动课外;课外知识的运用和迁移，又促进课内的提高，课内和课外相结合，才能使中学生的知识面更宽广、更全面。因此，要想提高学生的写作水平，就要既立足于课堂教学，又注目于课外阅读，以“读”为本。那么如何指导学生开展课外阅读，有效地积累作文素材呢?

1、科学地组织阅读。大量阅读能使学生“知道他眼睛和耳朵达不到的境界。”

(1) 引导学生开“益卷”。各类书籍，琳琅满目，良莠不齐，开什么样的“卷”获什么样的“益”，我们不可掉以轻心，而应头脑清醒，科学地指导学生在书海里“辨向”。引导学生看健康的书，向学生介绍有关文章、书籍，激发学生阅读兴趣。例如:在教《葫芦僧判断葫芦案》、《范进中举》、《鲁提辖拳打镇关西》等课文之后，可以指导学生阅读《红楼梦》、《儒林外史》、《水浒》等古典文学名著的有关章节，使学生对原著的思想性、艺术性有更深层次的了解。

(2) 为学生的阅读提供丰富的源泉。在抓语言积累上，除了发挥语文课本的功能，还要不断扩大学生的阅读面，充分发挥互联网、阅览室和班级图书角等阵地的作用，为学生提供丰富的阅读平台。

(3) 教学生做读书摘录卡片。做读书摘录卡片是学习语言，积累写作素材的重要方法，它摘录的内容没有限制，只要学生觉得思想内容深刻，艺术性强的词语、句子、语段都可以摘录下来。如，读小说，可从中摘录描写人物外貌、言行的句子。读报刊、杂志，可从中摘录谚语、格言、箴言、警句等，在阅读散文时，可摘录一些写境的句子。

(4) 教学生做剪报评析。报纸是最新的百科全书，里面有最新的材料，向我们及时地传递各种信息，且各种文体兼俱，养成认真读报的习惯，能获得大量的写作素材。剪报评析，便是积累写作资料，提高学生鉴赏和写作能力的有效方法。剪报的内容没有限制，只要思想性、艺术性强的文段都可剪贴。剪报评析的内容包括以下六个部分: (1) 文体和作者， (2) 生字词的读音和解释， (3) 文章的段落，先标出自然段，然后归纳出意义段， (4) 文章的思想主题， (5) 写作特点分析。不苛求全面，运用语文课上学过的知识，能分析多少就写多少。 (6) 读后的感想，写读后的收获，也可以质疑。

2、根据学生不同的水平和爱好，指导学生开展课外阅读。

学生的语文水平和爱好各不相同，指导学生开展课外阅读不能一刀切，应该根据不同情况分别加以指导。语文水平比较低的。应指导他多读短篇，如小小说、记叙文等。了解其中的故事梗概。这样，对迅速提高他们的阅读和写作能力有帮助。语文水平较高的，可以指导他们阅读长篇名著、精美散文，并学习其中的技法技巧。

总之，因材施教，个别指导，发展学生的爱好和特长，发展他们的智力，培养他们多方面的学习兴趣和爱好，从而加强积累，提高其写作水平。

三、社会实践是学生素材积累的辅助手段

惟有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。所以，教师要鼓励学生投入到社会生活中去，做生活的有心人，要培养学生善于观察生活，乐于记录生活的好习惯，帮助学生在脑海中不断积累多种表象，积累常用的谚语，歇后语，留意周围的标语，广告词，并随时记录。还要组织学生参加社会实践，如:参观、访问、社区活动……学生的生活经验丰富了，便会自然产生联想，将头脑中已有的材料选择重组，积累内化为自身的语言，得到永久储存。

四、参与班级活动是学生积累的强化途径

知识的积累有赖于学习，能力的培养重在实践。积累，是一个科学的、渐进的系统工程，教师在引导学生积累素材方面应机智、灵活，有意识地去开掘。如新闻课可以将思想教育与语言积累融为一体，推出“新闻播报”、“校园要闻”、“好书推荐”、“成长的烦恼”等一系列学生乐于接受的栏目，由学生自己主持，并天天轮转。在班级活动中举行朗诵、演讲等比赛和自编小报等活动，使学生在活动中获得灵感和提高锤炼语言的能力。

学生积累素材的过程，是一个长期的，艰巨的过程，教师要不断开辟积累的途径，教给学生积累的方法，让学生乐于积累，学会积累，使他们采集到更多的原材料，建立一个属于自己的写作素材仓库，使学生在今后运用时游刃有余。