2023体育部干事培训计划书

2023体育部干事培训计划书（推荐13篇）

2023体育部干事培训计划书 篇1

一、思想意识方面

（一）、部门认同感：部门成员形成统一的工作风格即”三个追求”(追求简单、高效、创新)、”三个基于”(基于服务同学的需要、基于成员成长的需要、基于部门职能的需要)。杜绝开会迟到、办事拖沓低效的行为；绝不因想搞活动而搞活动，除部门常规活动外，一学期最多组织两次精品活动。

（二）、责任心：对己对人。对同学，活动开展高效不浪费同学的时间、汗水；对兄弟部门，认真配合切实完成相应工作，如有事需要兄弟部门帮忙应尽早通知对方；

对兄弟学院体育部，相互尊重、真诚合作、信守诺言；对自己，付出就应该有收获，但收获的多少就看你带来了一颗怎样的的心；对部门，这是一群有共同追求的青年实现自我成长、丰富人生经历的舞台，她不属于任何个人，因此，任何人无权随意作出任何有损这个集体的事。

（三）、有任何好的想法想要实施，请你先有一个详细的策划，因为只有这样你才可能说服我们，说服老师让你去做。坚持你该坚持，不要那么轻易地被打发掉。同时也不要固执己见，之间的度自己去掌握。为人一定要谦虚好学，对待学长学姐、同学、老师一定要有礼貌，我们举办活动经常需要和人打交道，因此一定要注意这一点。永远以学业为重，学生工作只是为了锻炼你的能力，不应该成为你的牵绊，但是我不是说你们可以因为学习而不对工作负责，我只是想告诉你们，规划好你的时间，我希望我们体育部的人能够做到学习能力双丰收，如此，你们才不会为你们当初选择体育部而后悔。因此，你们必须强迫自己养成良好的习惯，干事雷厉风行，今日事今日毕，不要总是期待明天因为没有可靠的明天，不要总是把事拖到最后，因此，以后的工作请一定保质保量完成，不要以各种借口来推脱自己的责任，即使是干到晚上两三点钟也要做完。这就是体育部，体育部人所共有的精神，也正是我们体育部的灵魂——不怕苦不怕累，做事干净利落。该开始是义无反顾的开始，该结束时干净利落的结束。你们来到体育部，就拥有你们的权利和义务，有什么意见建议尽管提，只要大家都觉得可以我们就接纳，如你们收集到同学们的一些想法，同学们希望我们体育部举办一个活动或者什么的，你们就可以告诉我们，或者自己写好策划拿到例会上大家讨论只要大家同意，我们就拿给老师看，力争举办这个活动，由提议者或策划人负责，其余成员包括我们协助。同时你们也有一定的义务，首先，要对部门负责认真完成所交给的任务，其次，要对自己负责认真提高自身素质，以高度的责任心抵制工作中出现的不良情绪。尤其注意部门成员之间一定要相互宽容，有话直说，不要把情绪带到工作中。毕竟，在大学除了寝室就是部门成员彼此接触的机会最多了，因为缘分大家才能走到一起，我们应珍惜这个机会。总之，在未来一年的工作中希望大家能同心协力，建设一个让我们自豪的体育部，并留下我们青春美好的记忆。

二、技能技巧方面

（一）、派往其他部门学习。根据部门成员意愿、其他部门工作安排决定派哪些成员去何部门，轮流进行，促使部门成员了解其他部门工作。如宣传部：照相摄影、新闻、海报展板、会声会影等

（二）、体育知识。篮球、排球、羽毛球、乒乓球、足球等的规则，及 与体育相关的政府文件、历史等。

（三）、如何举办项体育活动。

1、联系各方确定活动的基本信息；

2、写策划书；

3、活动的组织实施；

4、活动的后期总结与相应信息的存档。

（四）、特殊技能。如：如何布置各种活动现场、如何控制音响灯光等。

三、培训方式

对于部门内部培训,主要采用部门内部小讲座的形式，可以使部长副部准备材料，对干事进行直接的口头讲述，也可以部门成员共同准备材料，互相讲解和交流，还可以由干事准备材料，经部长或副部长同意后，由材料准备者主讲。对于新干事，可以实行一对一或者一对二的带领指导，培养时间可放在每次的例会中，或是在具体的活动比赛之前根据活动内容进行有针对性的知识培训。

校体育部

2023体育部干事培训计划书 篇2

2012年, 教育部师范教育司下发了《关于组织遴选第二批“国培计划”教师远程培训机构的通知》。下面以我部成功进行的“国培计划”远程培训机构资质申报 (小学体育) 为例, 试论“国培计划”中小学体育教师远程培训课程体系的构建及其配套系列教材的编写特色。

一、培训专家团队

培训专家团队由大学教师、教研员、中学教师和教材出版者联合组成。首席专家陈雁飞教授带领的团队在完成2008～2009年国培计划的基础上, 对全国29个省市 (自治区) 及新疆生产建设兵团的1900名中小学体育骨干教师进行了培训。专家团队部分成员在陈雁飞教授的带领下, 自2004年以来承担了北京市中小学体育教师绿色耕耘、市级骨干及学科带头人、迎奥运全员培训等项目。培训专家团队还承担了西藏拉萨市体育教师、鄂尔多斯体育教师、呼和浩特市教师等培训任务, 对来自全国29个省市2万余名音体美教师进行了高端培训, 积累了丰富的培训经验, 塑造了一定的培训品牌。

二、培训理念和培训目标

根据“国培计划”有关“中小学教师示范性培训”和“中小学教师远程培训”相关文件, 在总结前期“国培计划”培训经验的基础上, 确定“国培计划”小学体育教师示范性项目远程培训理念和培训目标 (表1) 。

三、培训课程内容

围绕新修订的义务教育体育课程标准, 针对义务教育体育教师在课程改革中所面临的主要问题, 按需施训。培训重点包括义务教育课程标准修订理念及方案介绍, 修订后的体育学科课程标准结构与内容解读, 新课标案例分析, 新课程培训的设计与实施, 有效课堂教学的策略与方法等。根据培训目标的要求和中小学生的生理、心理特点, 培训设置了核心引领模块、专业指导模块、线上交流模块、实践操作模块四个模块, 共计50学时 (表2) 。

四、培训系列教材的编写与特色

教材是体现培训内容和培训要求的知识载体, 是进行培训的基本工具, 是提高培训质量的重要保证。为了更好地总结体育教师“国培计划”的宝贵经验, “2011版新课标”主要修订专家之一、“国培计划”体育学科国家级培训点负责人之一、《“国培计划”课程标准》主要起草人之一—北京教育学院陈雁飞教授联合教育行政官员、专家学者、一线教师编写了“国培计划”中小学体育教师培训系列教材 (表3) 。该系列教材紧密结合“2011版新课标”的精神, 贴近《“国培计划”课程标准》的研制思路, 根据广大一线体育教师的实际需要编写而成, 突出实用性、适用性, 同时, 该系列教材也成功入选教育部《“国培计划”资源库首批推荐课程资源目录》。

学习部干事培训计划 篇3

四川大学锦城学院电子信息工程系

学生会学习部新干事培训计划

一．培训目的：

通过对新干事的培养，使每位干事都能端正思想，正确的认识学生会，并且能够合理的分配好学习和工作的时间。

通过培训同时也让每位学习部成员了解学生会工作程序以及学习部的主要职责，尽快投身于工作之中，充分发挥其主观能动性。同时加强新老干事间学习工作经验的交流，培养干事的协调工作能力，注重团队合作精神的发挥，教育全体干事提高个人思想觉悟,同时增强工作信心，为今后学生会工作的进一步开展打下良好的基础。

二．培训内容：

本次培训计划分为“理论”和“实践”两个环节，使全体干事能够在吸收理论思想的基础上从实践中进一步加强锻炼，迅速成长为优秀的成员。1．理论教育

（1）讲述学生会章程以及学习部本的工作计划；

（2）部门工作职能的具体介绍，以及工作中应注意的细节

（3）相关活动流程及注意事项(包括：迎新晚会的流程、办活动的准备工作，各部长及成员联系方式的了解与熟知，老师的办公地点等)；

（4）礼仪教育：主要以学校的三讲三心教育为主。

（5）注重个人的品质以及品位。2．实践教育

（1）要求每位干事都了解每个部门在学生会的只要职责，多和其他部门成员交流；

（2）合理分配工作，让干事们清楚的认识到自己的职责以及明白在工作中应注意

的问题，并及时汇报自己的记录；

（3）了解各个年级的学习情况，以及不同年级的学习任务；

（4）熟读学校的三讲三心教育；

（5）平时多和辅导员交流本专业在学习中遇到的问题；

三．培训例会流程：

每半月召开内部人员培训会议：

（1）首先部长开展理论教育；

（2）然后副部长检查干事工作完成情况，以及干事自由汇报工作思想；

（3）部长总结情况；

（4）部长合理分配接下来的工作任务；

（5）会议结束；

四．培训时间：

每月初或中旬（若有特殊情况，时间可相对延长或缩短）

五．培训地点：

教学楼教室（暂定）六．培训对象：

锦城学院电子系学生会学习部全体成员

七．培训对象的要求：

（1）所有参加培训的干事应按时出席，认真听讲做笔记，积极配合培训工作的开 展，不得随意缺席、迟到、早退；

（2）培训结束后，全体成员交流心得；

电子系学习部 部长：谯冬

荐“第一学期校本培训计划”学校工作计划

荐“小学少先队员干部培训计划”学校工作计划

荐“学校老师国家级培训计划”学校工作计划

学生会新干事培训计划 篇4

一．书面认知

1.节能减排—节约资源，提高环保意识

2.协助信件收发室送报纸—为老师服务

3.大学生事务中心值班—提供全院信件方面的信息

4.整理信件及包裹—简化校园信件包裹的分发

5.食堂卫生检查—为全校师生提供一个健康、绿色、卫生的就餐环境

6.饭量称重—检查食堂饭量是否达标

7.生活海报—宣传生活小常识，让校园生活更加健康

8.公布栏—定期公布我部门常规工作的检查情况

二．实践认知

带领干事熟悉部门所有常规工作，提高服务意识与工作能力。

三．学生会干事应有的能力

1.积极能动性

2.策划组织能力

3.执行能力（做事效率高、实践观念强）

4.团队合作能力

5.表达沟通能力

四．工作总的八要八不要

不要越位要请示汇报，不要缺台要主动补台

不要理由借口要负责，不要自作主张要商量

不要各自为政要上传下达，不要阴奉阳违要坦诚布公

不要个人主义要大局为重，不要形式表面要脚踏实地

五．责任心

2023体育部干事培训计划书 篇5

:李清波

为进一步提高我校老师综合素养，不断促进老师专业化成长，更好地适应“进展性课堂”理论需求，依据训练培训中心和学区的有关要求，打算在寒假期间，对全校老师进行《新课程标准解读》、“进展性课堂”教学方法与效果、教学问题设计、学科专业力量、熟识下学期教材内容为主要内容的集中培训。

一、指导思想

以《国家训练改革和进展中长期规划》为指导，以提高老师素养、促进老师专业化成长为目的，以加强老师执教力量为核心，以提高老师职业道德、专业水平为重点，利用寒假对老师集中进行业务理论学问的培训，全面提高老师实施素养训练的力量和水平，为办好人民满足的训练，实现XX年各项任务目标奠定坚实的基础。

二、组织机构

成立“二xx中学寒假老师培训领导小组”，成员如下：

组

长：贺群龄

副组长：陈长艳、黄海涛、梁兆友、成员：王永辉、李雨秋、张佳琦、王海燕

领导小组负责老师培训工作的支配、布置、落实、资料收集及考核。

三、学习的主要内容

1．学习《新课程标准解读》，通过学习明确《新课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的具体论述。

2．开展第二季“本土．特色．进展”老师论坛活动。就“进展性课堂”教学方法和效果进行争论。在教材内容的处理、教学策略的选择

教学手段、教学方法如何适合学生进行探讨，追求课堂教学效果最大化。

3.开展构建有效性课堂教学模式——问题教学法讨论活动，就“进展性课堂”教学问题设计进行争论，力求八大环节，实现无痕迹连接。

4．老师的学科专业力量是提升教学质量的前提。组织老师深化学习本学科学问，讨论近三年中考试题，查找命题规律，提升自己的专业化力量。

5.各学科集中进行集体备课，熟识下学期教材内容.四、培训时间和地点：

时间：XX年1月10日—1月26日。

地点：二xx中学阶梯教室。

五、培训对象

全校老师。

六、培训支配：（见下表）

XX年1月寒假期间老师集中学习支配表（略）

七、培训要求

1、全部老师仔细对待寒假培训工作，必需听从学校的培训支配。

2、培训期间要进行考勤。每天上午8：30—11：30、下午2：30—5：30进行学习签到，做到有事请假。

3、老师培训期间仔细写好学习笔记和心得体会。

八．培训作业：

1.写一篇学习《新课程标准解读》心得体会。1500字以上，电子稿且不能雷同，上交时间XX年3月2日。

2.老师作近三年本学科中考试题，开学进行考试。音体美老师写一篇教学案例，2500字左右，电子稿且不能雷同，上交时间XX年3月2日。

2023体育部干事培训计划书 篇6

自从实施人才强国战略以来, 国家对教育的重视程度日益增强, 尤其是对中小学教育更是格外重视。对于基础教育中教师素质这一核心问题, 国家从上个世纪末到现在已经出台了诸多政策推动其发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》的出台, 把教师的培训工作提到了一个新的高度。“国培计划”则是纲要启动后的第一个重大教育发展项目, 旨在建设高素质的专业化中小学教师队伍。“国培计划”不同于以往的教师培训, 不仅在规模上超越了以往的所有培训, 而且在体制上有所创新, 使教师培训进入制度化、项目化的实质性阶段, 可以说我国的中小学教师培训进入了历史最好时期。在这样的背景下, 我国中小学体育教师培训工作也得到了前所未有的发展机遇, 很大程度上改变了以往师资力量薄弱的现状。我们在肯定“国培计划”下中小学体育教师培训工作成绩的同时, 也要清醒地看到其存在的一些问题, 并进行深刻探讨。

一、中小学体育教师培训现状及存在的主要问题

我国客观存在的地区差异和经济发展不平衡状况导致了各地区中小学体育发展极不平衡的现象, 这种不平衡是一种立体化的, 不仅各个省区之间发展不平衡, 诸如东部沿海地区与西部欠发达地区发展不平衡, 而且整体上城市和农村的发展也处于失衡的局面, 城市的中小学体育教学状况明显好于广大农村地区。在这样的大环境下, 尽管以“国培计划”为代表的中小学体育教师培训工作在稳而有序地开展, 也取得了诸多成绩, 但在其发展过程中始终没有解决好以下一些问题。

1. 没有合理设置培训课程, 导致培训内容实用性不足、针对性不强

很显然, 没有合理的培训内容与科学的课程安排, 教师培训工作就很难得到有效保障。整体上来说, 中小学体育教师培训内容必须基于中小学体育教学的实际, 即当前形势下中小学体育教学的主要内容, 同时还要特别重视一线教师的自身需求。只有兼顾当前的教学实际内容和广大一线教师的内心需求, 中小学教师培训才会有根本性的发展, 这也是当前教师培训应遵循的一个根本性原则。但是, 遗憾的是当前我国中小学体育教师培训的模式主要是由国家到地方的各级教育行政机构统一部署安排, 包括统一的培训内容、培训教材、培训要求等。这种注重“统一”的培训模式更多是关注理论性知识的培训, 没有很好地把理论知识与体育教学的实践有效结合, 忽视了实践性。而目前广大一线体育教师对培训的主要期望在于体育课堂的驾驭与专业素质提高上, 希望通过培训提高其教学能力和自身专业知识, 对于较强的理论传授, 其兴趣点相对较少, 这也导致了培训内容与教师需求的不一致现象, 效果自然不容乐观, 这是当前培训工作实用性不足的主要表现。而对于其针对性不强的问题可以从城市与农村的差异看出, 在当前各级组织的中小学体育教师培训中, 并没有采取针对城市和农村特点的具体化培训, 仍旧等同视之, 尤其是没有很好考虑到占我国大多数人口的农村地区实际教育状况。比如对于在基础体育设施不足的条件下怎么样让教师丰富教学内容, 从而有效激发学生的积极性这一棘手问题, 这是农村地区体育教师关注的重点, 而在培训中没有很好地体现, 因此教师们还是很迷茫, 甚至失望。培训的实用性不足和针对性不强, 这是以“国培计划”为代表的中小学体育教师培训工作下一步要努力解决的问题。

2. 没有有效的奖励机制, 导致培训教师参与性不强、积极性不高

任何一项工作的开展都需要有效的奖励机制, 否则就会失去发展的动力, 中小学体育教师培训工作同样如此。目前, 我国中小学体育教师培训虽在红红火火地开展, 但教师们积极投身其中多在于行政命令的指挥, 他们内心并没有多少动力。源于多年的传统, 大家普遍认为在中小学教育中体育是一门非主干课程, 作为学校的辅助课程, 从上至下根本没有给予足够重视, 体育教师在学校的地位自然可想而知, 这在一定程度上影响了体育教师的工作积极性。另外, 在我国现行的教师评价机制中, 并没有很好地把参与各级培训作为教师职称晋升和评先评优的重要指标, 因而从工作的角度来说, 体育教师参加培训的动力是欠缺的。另外, 一般情况下一所学校体育教师的数量是极其有限的, 而学生的数量则很多, 这种师生比的严重失调导致了体育教师“课时量大”的普遍现象。这样, 教师出去参加培训之后落下的课程也没有人为其分担, 培训结束后他们又必须补上, 而且学校通常对此也没有补偿措施, 这就直接影响了教师培训的积极性。因此, 相应激励措施的欠缺导致了中小学体育教师参加培训的动力严重不足, 大部分教师出于上级领导的指令而被迫参加, 其效果必然大打折扣。

3. 没有丰富的培训手段, 导致培训过程趣味性不足、启发性不大

在中小学体育教师培训中, 培训手段起着至关重要的作用。如果培训手段不够丰富, 启发性不强, 就很难保证培训质量的提高。多年来, 我国中小学体育教师培训一直主要采取集中的培训模式, 而在这种模式中, 一般是专家们在讲台上滔滔不绝地讲授, 大批的教师在台下静静地听讲与记笔记, 他们并没有参与其中的机会。这种形式单一、趣味不足的培训很难吸引教师的兴趣, 尤其是让教师在长达数小时的时间内集中注意力听讲且有所收获。这种平常为教师和学生所不喜欢的教学手段运用到教师培训上, 其效果可想而知。而且, 在培训的过程中, 通常是篇幅较多的理论阐述, 缺少实践案例的融入, 这对于体育教学来说意义不是太大。近年来, 随着网络媒体技术的发展, 教师培训的手段突破了“主讲人满堂灌”的形式, 有了图片、动画、视频元素的融入, 这也可以在“国培计划”等各种培训中找到。但是, 另一个令人担忧的现状是, 多媒体成了主讲人依赖的工具, 他们依靠多媒体的展示而放弃了自己的“主讲”功能, 从而导致培训变成了“课件表演”, 而教师对任何事物的审美都是有极限的, 因而, 教师不会被这种肆无忌惮的展示所吸引, 更别谈什么启发。如果中小学体育教师培训的形式没有质的改变, 其培训质量很难上到一个新的台阶。

4. 没有有效的反馈机制和监督机制, 导致培训稳定性不足、可持续性不够

中小学体育教师培训工作要想做到可持续发展, 必须有一系列有效的配套反馈机制和监督机制, 否则工作只能限于一时的发展和暂时的成绩。而目前, 我国中小学体育教师培训多是零散的、阶段性的, 不具有连续性和整体性。对于一次培训, 一般是在领导的“力促”下, 教师们“踊跃”参与, 随着培训的结束, 这一个阶段也就画上了句号, 根本没有实际性的反馈工作。比如培训教师应当对这次培训做出总结, 提出自己的意见和建议, 反馈给有关部门。而实际是虽然形式上具备了反馈平台, 以供双方沟通交流, 但由于监督机制的缺失, 总是使反馈工作徒有其名。其一, 教师所在学校没有对培训工作提出明确要求, 只是让教师完成工作而已;其二, 培训组织者并没有真正的反馈活动, 他们重在“培训”, 而不关注随后的“反馈”;其三, 培训组织者和培训教师单位就反馈工作没有实质性的沟通, 让教师无所适从。这样就很容易出现资源浪费的现象, 比如下次的培训就会出现重复性的内容, 而对教师真正关注的问题依旧置若罔闻, 培训工作也就停留在一个无所发展的局面上。相反, 对于这种培训我们应当使其不断发展, 让它作为可持续性的资源, 在利用中不断得到更新和发展。

5. 没有多元化的培训师资, 导致培训新颖性不够、活力不足

师资力量的雄厚与否是培训工作质量高低的直接保障条件, 师资的多元化一定程度上保证了师资力量。对于中小学体育教师的培训不是看是否具备了一个或两个该领域的知名专家或教授, 而是更看重整体的科学构成与合理配置。体育教学作为一门特征比较鲜明的学科, 有着一套自己的教育实践和相关理论, 而且在不同的地域有着不同的表现形式。这就直接决定了中小学体育教师培训必须立足体育发展的地区性差异, 采用不同的师资条件, 因势利导地开展培训。但是, 我国目前以“国培计划”为代表的中小学体育教师培训主要依托几个教育机构和几所知名大学, 这就限制了师资力量的多元化发展, 致使培训内容不够新颖, 无法满足不断发展的教师培训需求。另一种现象就是, 同一培训机构在不同的培训年度里使用不同的主讲专家, 会使同一内容出现较大的差异, 而不利于培训工作的持续性发展, 这源于培训专家库建设的不稳定性。

二、“国培计划”视域下加强我国中小学体育教师培训的策略

通过对我国中小学体育教师培训工作现状的梳理, 尤其是结合近两三年来“国培计划”的实施情况, 可以发现体育教学界在不断探讨教师培训的新途径和新模式。然而对于一些顽疾还是没有找到有效的对策, 比如截止目前, 我国还没有建立一套完善的中小学体育教师培训模式以及考核标准, 各地的培训课程设置仍具有一定的随意性, 缺乏专业性的系统指导, 并且出现交叉重复培训的现象[1]。因此, 如何根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》的精神, 结合中小学体育发展不平衡等实际, 制定出切合实际而又有效的中小学体育教师培训方案, 就显得尤为必要和迫切。

1. 在“国培计划”的基础上, 各地、各学校要探索适合自身发展的培训模式

作为一项实施层面较高、规模较大的教师培训项目, “国培计划”的整个设计、制定过程具有较强的系统性、全面性和科学性[2]。但是“国培计划”并不能解决教师培训的所有问题, 因此, 广大中小学体育教师在积极参加“国培计划”等国家组织的各种培训, 最大化地利用学习机会提高自己的同时, 结合学校具体实际, 找到适合自己的培训之路。对于各中小学来说, 除了大规模的集中培训, 还要分批次、分阶段地派出教师外出培训, 使其拓展素质, 同时还要采取具有普适意义的校内培训, 即常说的校本培训。其关注重点在于学校的实际需要和教师所面临的具体教学问题, 具有很强的针对性和实效性[3]。这样“校本培训”可以与“国培计划”等大规模的培训相互补充, 从而弥补其特殊性不足的短板, 有效解决体育教学中的实际问题, 当然关键是它不会受到中小学体育教师师资力量不足问题的影响。需要注意的是, 在一些学校的校本培训中存在模式僵化、方法单一等问题, 很多学校的校本培训方式过于简单, 仍以开设讲座、教学观摩等为主要方法, 教师培训缺乏层次性、互动性, 效果有限[4]。因此, 各个学校还要积极探索类似“校本培训”的个性化培训模式并使其落到实处, 与“国培计划”有机结合起来, 共同促进中小学体育教师培训工作。

2. 加强立法建设, 为教师培训提供保障, 使培训工作落到实处

目前, 我国教师培训尚处于行政推动的发展阶段, 缺乏系统性的立法保障, 这也是我国教师培训保障性条件缺失的重要原因[2]。这里的保障有两层涵义:对教师进行培训的督促和利益的保障。在这方面, 我们完全可以借鉴发达国家的做法。英国早在20世纪70年代就在其“教育白皮书”中明确规定, 新参加工作的教师必须用其工作的五分之一时间进行上岗培训, 而正式的教师工作7年后, 可以带薪进修培训3个月, 而且这一法律条文还在不断完善。而法国、德国、瑞典等国也规定教师每年都有进修的权利, 外出进修保留薪资, 同时可以直接停课, 无需教师本人重新补课。这样, 教师外出培训的积极性就被调了起来, 富有主动意识, 利于培训质量的提高。同样, 我国也可以制定类似的法律条文既督促教师参加培训, 又让培训教师乐在其中而无后顾之忧。除了这些宏观方面的法律条文之外, 各有关机构、学校也要制定相应的条例和措施, 通过奖励和惩罚手段来监督培训工作的开展。另一方面, 还要重新规范教师认证制度, 可以参照美国的做法取消永久性的教师资格证书制度, 教师应当定期进行相关考核, 从而促使教师积极参加培训, 而对于在考核中表现优秀的教师进行实质性奖励。

3. 引入多元化的培训主体, 加强培训专家库建设, 增强培训活力

我国目前以“国培计划”为代表的中小学体育教师培训活力还不够, 很大程度上在于培训主体的单一和培训专家的层次性不强。现行的各种培训主要是教育行政部门委托几个有名的培训机构或师范大学进行, 而这些机构和师范大学所遴选的专家固然在某些方面可以给中小学教师带来惊喜, 但是还是无法满足我国体育教学地区差异明显的要求。因而, 我们的培训应当引入多元化的培训主体, 不能仅仅局限在几个知名机构或大学上。通过这种多元化的培训主体, 组建丰富的培训专家库, 让来自不同地区、不同机构而且风格特点不同的各位专家加入进来, 并且使其有机组合, 尽量满足多样化培训需求, 争取达到完美效果。

总之, 我国中小学体育教师培训一定要遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》的精神, 把它作为长期的系统工程来抓, 既要做好每一步的工作, 更要看到后面工作的衔接性。而“国培计划”就是贯彻纲要精神的一个重大举措, 因此一定要理性看待“国培计划”, 既要看到近两三年取得的成绩为后面工作的开展所提供的支持, 同时还要看到存在的一些问题, 而且要对其深刻反思, 为后续工作提供借鉴。只有这样, 我们的中小学体育教师培训才会健康地发展。

参考文献

[1]张志富, 张海芝, 杨丽杰.农村英语教师培训模式及实效性研究.中小学教师培训, 2009 (11) .

[2]孙颖.“国培计划”执行异变的根源探析.教育科学研究, 2012 (7) .

[3]李玉斌.校本培训:教师培训新模式.电化教育研究, 2002 (3) .

2023体育部干事培训计划书 篇7

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标

1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

三、培训对象

所有在职教师均需参加培训和考核。

四、培训内容

1、师德培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。

2、现代教育理论培训

认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、教育教学技能培训

在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。特别是三年内的新教师，要加大培训的力度。

4、教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。

5、现代信息技术知识的培训

通过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。

6、青年教师的专项培训

通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。培训人员为近三年参加工作的年轻教师。

五、工作安排：

九月份：

1、教师信息技术培训活动。

2、师徒结对活动。

十月份：

l、部分学科专题讲座

2、组织青年教师参加赛课。

3、班主任培训。

十一月份：

l、师德培训：学习小学教师职业道德规范，并撰写体会文章，组织交流。

2、案例交流。

3、校级培训。

十二月份：

1、组织教师观摩拔尖人才展示课，并撰写听后反思。

2、教师教学设计评比。

3、组织教师参加继续教育考试。

一月份：

2023体育部干事培训计划书 篇8

一、培训目的：通过此次培训，让干事们实现思想上的转变，学会承担职责，敢于挑战自己，争取向部长靠拢，加强自身的沟通协调能力，学会独立组织所在部门的常规活动，懂得处理一些工作上容易出现的问题，为学生会下一届的交接工作奠定良好的基础，使检验系学生会得到正常的维持以及更好的运作。委员改选将在5月份举行，基于各位干事对委员的职责以及委员改选的相关事宜认识不足，所以有必要让他们进一步了解此项内容，为委员改选做好准备。

二、活动时间：2011-04-08（星期五）晚7：00~9：00

活动地点：12幢6B

三、嘉宾：学生会主席陈源师兄，副主席陈吉师兄，副主席王伊洁师姐，团总支

书记冯慧馨师姐，团总支副书记陈锐忠师兄，委员杨玉静师姐，委员

徐伟鹏师兄。

参加人员：检验系团总支学生会全体干事、实践部干事及各部门部长和嘉宾。

四、培训形式：讲座形式为主辅以游戏环节

活动流程：1).主持人登场介绍嘉宾以及说明召开干事培训的目的。（2-5min）

2).陈吉师兄发言（以ppt、视频形式使干事们了解实现从干事到干

部的思想转变）（20ｍｉｎ）

3）培训环节（I）：（15ｍｉｎ）

时间：15分钟

人数：4人

道具：气球

目的：培养整体观念，加强队员之间的合作意识，提高队员间的合作能力 步骤：4人一组，一人负责给气球打气，其余队员围成一个紧密的圆圈，把气球放到圆圈中，与腰齐平，让队员们向着圆圈的中间走，直到3个人能够用腹部夹住气球，然后，大家都要把手从气球上拿开，注意，不能让气球落地，告诉队员们的任务是走3步，并挤碎气球，挤爆气球多的胜出（时间为2min），最终决出冠军，亚军，季军，有丰富奖品。

4）.冯慧馨师姐发言（使干事们进一步了解委员改选的流程，以及委

员的职责）（15~20ｍｉｎ）

5）.培训环节（Ⅱ）：建大桥（45min）

形式：以部门为一组。

类型：创造力，团队合作。

材料：每组报纸20张，胶带一把，剪刀一把。

步骤：1每组在15分钟之后把建好的跨世纪长江大桥（长至少

20cm,高至少10cm）的模型展示在全体同学面前.2.每组要派一位代表来解说该组的建桥过程（包括：你们组的创意是哪来的？在小组合作过程中大家的协调程度如何等），时间为2min每组。3.由嘉宾评选出最佳创意奖，最佳解说奖，最佳形象奖各一名，有丰富奖品，期间由主持人与同学们互动（5min）

6).由陈源师兄总结活动意义，主持人致谢并宣布大会结束。

（5min）五 经费预算：

薯条+香蕉片+饼干=35元

柚子或香蕉（看市场价格而定）+番茄仔+火龙果=30元 3包旺旺雪饼=15元汽水*4瓶=20元

矿泉水*7瓶=7元 气球+纸巾+胶带=13元

合计120元

检验系统筹部

座位安排： 部员

部长

嘉宾

统筹部

部长

部员

组织部

外联部 生活部 编辑部

学习部宣传部文体部

科研部 实践部

纪检部

工作安排：

1.3-28~4-6賴庭申请课室（多媒体）、经费

2.3-29~4-5通知部长、委员（电话）、4-06 电子邮件邀请函（环保）3.4-06晓玲在10级ppt宣传通知

4月8日中午 賴庭再一次飞信通知10级的干事（有必要时09级的部长也通知）

4.4月7日雅如、小凤买东西。

5.由统筹部成员负责签到，（记得加上学号）通知编辑部部长选一干事到时照相留念（嘉琪）

2023体育部干事培训计划书 篇9

关键词：国培计划,农村中学,体育教师培训

为提升我国农村中小学教师队伍的整体素质,改变我国教育师资短板的现状,国家教育部、财政部推出“国培计划”。为实施“国培计划”,江西师范大学体育学院为所当为,大力推展“置换脱产研修”模式。所谓“置换脱产研修”模式,是指省内农村中学体育骨干教师进入江西师范大学接受为期3-6个月的脱产研修,而由江西师范大学的体育师范生代替他们进入农村中学支教,亦即顶岗实习。在“置换脱产研修”模式中,师资培训环节是主要环节,居于中心地位。我们应当正视师资培训过程中存在的实际问题,并且找寻相对应的对策,以策未来。

一、明确培训目标

在“国培计划”的培训目标定位上,存在着比较明显的乱象。各体育院系大都各自为政,由自己的专家们自行制定“国培计划”的培训方案与目标。总体而言,大多都没有根据江西省农村中学体育教育以及江西省农村中学体育教师的实际需要来订定培训目标。

我们应当认真学习和真正领会教育部及省教育厅的有关“国培计划”的文件精神,准确了解和深切把握相关的目标要求,以农村教师队伍建设为重点,以体育专业教师为培训对象,促进转变思想,更新教育教学观念,增强创新意识,拓宽知识结构,提高教育教学能力,籍以改进中学体育教学实践。

培训目标的确定,应当对应于农村中学的实际需要,也应当包容受训学员的个性化的需求。培训适于江西省农村中学体育教育的师资,培训擅于江西省农村中学体育教育的师资,培训江西省农村中学体育课程骨干教师,这是我们应予明确的培训目标。

二、合理遴选受训人员

在遴选接受培训的体育学员方面,当前的确存在一些不合理的现象。总体而言,存在下述三个方面的问题:第一,存在专业不对口的问题。据调查,部分农村中学选派其他学科的教师参加体育培训,这类兼职教师在受训人员中占比高达30.3%。第二,存在硬件条件不达标的问题。据调查,前来参训的体育教师有45.5%仅有专科学历,职称不符合要求的占比68.2%,教龄5年以下的占比15.2%,不符合体育骨干教师的标准。[1]第三,受训人员的整体精神风貌尚嫌不足,部分受训人员不了解“国培计划”的来历、目的、意义,不熟悉相关教育政策法规,思想上怠慢,学习动机过于功利,学习态度不够端正,行为上未能勤勉精进。如我们所知,选拔适格的“国培”学员,是确保培训效果的前提条件。未能合理遴选受训人员,致令我省的培训效果大打折扣。

有鉴于此,我省可在省教育厅内设立遴选领导小组,由其出台中学体育骨干教师的标准细则,在一定范围内组织学员考核,确保省内各地区选派的体育“国培”学员素质的相对均衡。省内各级教育行政部门应当高度重视“国培”体育学员的遴选工作,严格杜绝“完成任务式”挑选教师,真正遴选出高水平、高素质、有潜力的体育骨干教师前来参加培训,以期成为我省未来农村中学体育教育的种子教师,并充分发挥示范、引领的作用,带动广大体育教师永续成长。当然,对于一些农村中学因体育教师结构性短缺导致遴选受训学员不当的问题,一定须协调多方,努力妥善解决。顶岗实习生确能真正顶岗,有助于合理遴选受训人员。

三、改进培训团队的成员结构

江西师范大学体育学院历经多年发展,教研团队成员结构日臻完善。“教而不研则浅,研而不教则空”,所以江西师范大学体育学院教、研并举,一以贯之,培育了自身的高校体育教育专业核心竞争力。在教材的建设与规划,教学内容的竞技性、健康性、创新性,体育传统文化与创新文化,体育基础性研究与原创性研究,体育应用性研究与创新性研究等方面,江西师范大学体育学院均表现不俗。[2]

但是,江西师范大学体育学院组建的培训团队,成员结构不合理,也未形成师资培训方面的核心竞争力。江西师范大学体育学院组建的培训团队,成员多为本学院的在职专家、教授,培训内容的理论性较强,但实践性、针对性较弱。而且,在职专家,教授本身承担了对高校在校学生的教学任务,很难挹注更多的心力于参训学员之中。

改进培训团队的成员结构,提高培训专家团队的质量,这是决定“国培计划”培训质量的关键因素。依笔者看来,应引进相当数量的农村教学一线的高级教师、特级教师以及长期深入农村中学的教研员进入培训专家团队。上述人士,比较了解农村中学体育教学的实际问题,相关实践经验非常丰富,更能贴近我省农村中学体育教师的实际需求。此外,也可引进适当数量的外省体育教育专家进入培训专家团队,借助他们的知识、经验及技能,为我省培养一批精通技能、娴熟教学、扎根学校的体育专门人才。

四、补强培训课程的设置

为了成功实施“国培计划”,应当规范课程设置,力求精实与完备,而不致流于形式。依笔者看来,置换脱产研修的体育培训课程体系,应当包括体育教师理论培训课程、专业技能理论培训课程、技能实践课程、领悟体验反思交流课程等主要区块。我们一定要从农村中学体育教师的需求出发,采用运动理论学习与运动技能实践相结合、教师讲授与师生互动相结合、专题讲座与个案分析相结合等多种方法开展培训,务求达成培训的针对性与实效性。

综观近年来江西师范大学体育学院为实施“国培计划”而开设的培训课程,应当坦承问题多多。比如,未能把“国培计划”与“市培计划”、“县培计划”相区隔,造成重复性培训的乱象;理论课程设置过多,但深度又不够;技能实践课程过少,学员无时间提高专项运动技战术水平;一些课程脱离一线教育的教学实际,更不适合农村中学的教学环境及条件,明显不具针对性与指导性等。为补强培训课程的设置起见,我们必须采行综合性的对策措施,包括严格区隔“国培计划”与“市培计划”、“县培计划”,坚决杜绝重复性培训的乱象;精简体育理论过程,加强中学体育教学法的课程建设;增设技能实践课程,尤要加强通用运动项目及特色运动项目的技能实践课程建设;盘整专家讲座报告,厚植参训学员的体育学养。总之,推动培训与教研、科研的协调,促进理论讲授与实践操作的统合,提升培训的创新性与实用性,以更好地满足参训学员的课程需求。

五、加强培训的日常管理

当前,“国培”体育学员是由省内各个基层教育行政部门遴选产生,由江西师范大学体育学院负责培训。加强培训的日常管理,应是江西师范大学体育学院的职责。

总括而言,江西师范大学体育学院对参训学员的日常管理不甚严格,甚至流于形式。如对于学员的各类作业,包括教学实践设计、听课心得体会、教学案例研究、教学思考与探索等等,往往只有数量上的要求,而欠缺质量上的规定。对于每位参训学员的学习、生活、思想政治表现等情况,也未及时反馈和通报给各地教育局和学员所在单位。

依笔者看来,江西师范大学体育学院可以内设培训工作小组,建章立制,加强培训的日常管理。应当规定参训学员在培训期间原则上不能请假,严格履行考勤制度,保证相当高的到课率;定期、不定期地检查学员的各类作业,必要时予以封驳;加强与各地教育局、学员所在单位的沟通和协调,及时反馈学员参加培训的相关实际情况。

六、完善培训质量评估监督体系

根据在江西师范大学体育学院所作的调研,有16.7%的受训学员认为没有建立一套合理、科学的绩效考核和效果评价制度,包括受训者所获得的知识、技能、态度等方面的考评以及受训者参加培训后的教学效果方面的情况等等。[3]培训质量评估监督体系欠完善的问题,已是呼之欲出。

作为承训院校,应当完善培训质量评估监督体系,包括确定评估主体、规定评估原则、明确评估标准、细化评估流程等。惟其如此,才能全面、公正评估受训学员的培训质量,并善用评估结果,完善后续的培训计划,加强后续培训计划的实施。

教育不同于培训,对教育的评估亦不同于对培训的评估。“教育是对立身处世与各种事理与方法之学习与传授,训练是针对某种特别事理与方法的学习与传授。教育着重于基本能力之发展,训练重点在特种能力之应用。教育的目的以适应人生一般之需要为主,训练则在于特殊之需要为主。教育具广泛性、基础性、启发性,重知识、原理、观念的灌输,训练则着重于个人未来技术能力的培养与提升”。[4]我们应当把握教育与培训的不同,建构与完善迥异于教育质量评估监督体系的培训质量评估监督体系。

七、充分发挥班级QQ群在培训过程中的具体作用

QQ软件是腾讯公司开发的一款即时通信软件,而QQ群则是腾讯QQ推出的一种多人交流的服务,是一个聚集一定数量QQ用户的公共聊天室。我们实施“国培计划”,培训农村中学体育教师,应当善用班级QQ群,充分发挥班级QQ群在培训过程中的具体作用。

如我们所知,班级QQ群常用的功能计有群聊、群讨论、群论坛、群相册、群共享、群公告等。群聊是群内成员集体实时讨论、交换信息的天地,群讨论是群内成员分小组实时讨论、交换信息的场所,群论坛是群内成员非实时讨论、探索问题的空间,群相册是群内成员的个人照片、集体活动照片的分享空间,群共享是群内成员用于资料存储和资源共享的空间,而群公告则用于发布群内公告、通知。总括而言,班级QQ群适合运用于培训班的班级管理中,适于在培训班的班级管理中作全面的运用。

江西师范大学体育学院培训农村中学体育教师,采行编班运作方式,各班均建有班级QQ群。据我们调研,班级QQ群在培训和班级管理中作了一定的运用,起了一定的作用。比如,通过班级QQ群的群聊,以公告的形式发布大量的日常管理的信息,如考勤情况、课堂表现、作业完成情况、讲座安排、活动安排、承训院校评价等等。至于任课老师情况、教学计划甚至教案,也予发布。可以说,信息发布很快捷,师生沟通很顺畅。对群相册、群共享也作了象征性的运用,如群内成员分享了一些室内外教学活动图片、体育习题等等。但不可讳言的是,受训学员对班级QQ群的运用尚不全面,也不细致,如群讨论、群论坛的重大作用就未得到充分的发挥。笔者力主全面发挥班级QQ群在培训过程中的重大作用,把班级QQ群建成为教师传授新知、解答疑问的新阵地,同学与同学之间深度交流、凝聚共识的大舞台,受训学员与承训院校顺畅沟通、良性互动的好渠道。

参考文献

[1]王鑫彤.“国培计划”—江西省农村中学体育教师参加置换脱产研修的实践与探索.江西师范大学,2012年硕士学位论文:18.

[2]龚正伟,彭庆文.试论我国高校体育教育专业核心竞争力及其培育.中南林业科技大学学报.社会科学版,2008,(1):132.

[3]王鑫彤.“国培计划”—江西省农村中学体育教师参加置换脱产研修的实践与探索.江西师范大学,2012年硕士学位论文:21.

干事培训方案提纲 篇10

一．培训目的：为了保证干事能更快地进入角色，承担起各自的工作职责，协调好工作与学习的关系，同时能进一步明确各个岗位的工作任务、工作职责、工作要求、提高干事的办事效率，了解学生工作程序，尽快进入主人翁角色，充分发挥主观能动性，有效地将工作顺利开展，培养协调工作能力，注重团队合作精神的发挥；同时增强工作信心，为今后部门工作的进一步开展打下良好的基础。

二． 对干事的基本要求

1.注重责任心和上进心的培养，抓好细节工作；

2.学会团队合作精神，团结一致、互补合作，学会换位思考；

3.做好与其他部门、各个学院的交流沟通，善于学习和总结, 鼓励创新意识。

三． 分组培训

针对本部门工作的特殊性，我们将后期培训分为两个组，着重突出两个方向。

（一．）技术组

负责人：

培训内容：

1.Office常用软件的熟练操作，尤其是PPT的制作；

2.理工大学辩论赛专用计时器的制作与操作；

3.电脑排障。

（二．）非技术组

负责人：

培训内容：

1.文字工作的完成作为一名干事，要有一定的应用文写作基础，常用文体有：总结报告、策划书等。

A.总结报告

总结报告一般的格式为标题、前言、主体、结尾四部分。

（1）标题

（2）前言：前言的写法多种多样，有的概述变化情况及主要成绩；有的介绍基本情况；有的概述总结报告的目的、方法等等。

（3）主体：总结报告的核心部分。这部分一般应叙述总结报告事件的过程、做法、体会、经验、教训，并且要作立论的概括，总结报告出规律性的东西。总结报告的优劣，这是决定性的部分。

（4）结尾：这部分或提出今后努力方向，或指出存在的问题，或表示自己的态度。其次，总结报告要实事求是，要求从实际出发，认真负责。

B.策划书

(1)策划书名称

尽可能具体地写出策划名称，如“X年X月XX大学XX活动策划书”置于页面中央，也可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。

(2)活动背景

这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述。具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响以及相关目的冬季。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析，将内容重点放在环

境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。

(3)活动目的、意义和目标

活动目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义都应该明确写出。活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性。

(4)资源需要

列出所需人力资源，物力资源，包括使用的地方，如教室或活动场地都详细列出。可以列为已有资源和需要资源两部分。

(5)活动开展

作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，是人容易理解，但表示方面要力求相近，写出每一点能想到的东西（可插入图表等）。人员的组织配置活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。

(6)经费预算

活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。

(7)活动中应注意的问题和细节

(8)活动负责人及主要参与者

注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）

干事培训大会议程 篇11

勤工助学中心学生新干事培训大会

会

议

手

册

二○一○年十月

目录

一、义乌工商学院勤工助学中心新干事培训大会序言„„„„„„„„3

二、义乌工商学院勤工助学中心新干事培训大会会议须知„„„„4

三、义乌工商学院勤工助学中心新干事培训大会议程„„„„„„„„

5序 言

送去了春夏的多彩与丰富，迎来了秋冬的硕果与期待。勤工助学中心的成长道路上，有我们的欢歌笑语，有我们的辛勤汗水；也有你们的掌声，有你们的微笑；帮助你、我、他，真诚奉献大家！

在大学校园里，勤工助学中心是一条维系老师与同学，社会与学校的纽带，它象征着理想、青春、拼搏与活力。在我院教育更注重自我创业与勤工助学的今天，勤工助学中心在同学们心中起着越来越重要的地位。本学年纳新活动已圆满结束，为这支团队注入了更加旺盛的生命力。为了更好的建设11届勤工助学队伍，更好的为全院广大学生服务，中心决定对新干事进行培训。

会 议 须 知

为了使本次新干事培训大会能顺利完成，特制定本须知，请参加此次大会的人员在大会期间务必遵守以下事项：

一、到场人员应自觉遵守大会的各项规定

二、遵守会场纪律，不得在场内喧哗、吵闹。

三、大会期间不得将与会议无关的物品带入会场。

四、大会期间不得无故缺席、迟到。因故不能参加的人员，应事先向大会组委会请假。

五、大会期间必须服从大会组委会的统一指挥和安排。

勤工助学中心 二○一一年十月

新干事培训大会 会议议程

1、宣布大会须知。

2、介绍到会领导及嘉宾。

3、主持人播放勤工助学中心VCR,增加新干事对勤工助学中心的了解。

4、邀请勤工助学中心指导老师王小强老师对新干事进行讲话，并进行校园文化品牌“勤工文化”的宣讲。

5、邀请勤工助学中心指导老师李佳讲话

6、由主任负责干事规章制度培训和思想指导。

7、主持人宣布会议结束。

新干事培训大会人员安排

一、秘书处

1、场地申请（10月9号前完成）（张钰）

2、通知中心所有成员参加大会（黄祝林）

3、签到及人员考核（金航）

二、家教服务站

大会前期会场布置（水、台花、台签）（章春英）

三、组织策划部

大会秩序的维护（曾祥东、徐燕娜）

四、校内勤工部

大会结束后会场整理（程飞蛾、夏双女）

五、宣传部

做好大会期间的现场拍摄工作，各类资料（VCR、PPT）（胡燕菲）注意事项

1、各部门工作人员必须在17:00准时到达阶二教室，做好前期准

备工作。

2、各部门干事必须在17:20之前到达阶二，秘书处做好签到工作。资金预算：

干事培训大会总结 篇12

此次干事大会于2012年11月16日结束。

从前期准备情况来看，从在以下几点不足，首先是教室的申请，没有考虑到实际上会来参加培训的人数，导致整个会场比较空旷而且未考虑到多媒体教室的音控箱的问题，由此引发了突发状况。其次场地布置，其中以座位分布图为最，由于此次培训的面向的对象比较广，各个部门及社团人数，相差较大，这就直接增加了分配难度，而在完成分布图后，在会场没有及时安排人员进行引导，导致现场秩序较混乱，另外在干事发言环节，现场参与度不够，干事未能真正集中注意力，整体培训效果有待提高。然而就培训内容而言，相比去年，增加了通讯稿的培训和礼仪培训，同时在时间上也大大缩短了，没有出现太多干事中途离场的情况。

干事培训总结 篇13

——题记

也许是意外，也许是命中注定，我与校社团联组织策划部不期而遇。好不容易通过了笔试和面试，却要面临一个更大的考核，要在不知道会不会被刷的心理状况下每天早晨五点左右就要起床摸黑去晨训，而晨训这两个简单的字也包含着重重困难。首先，要克服起床;其次，要不厌其烦地找宿管阿姨开大门，面对她嫌弃的眼神;最后，还要不畏清晨的寒冷与孤独坚持下去。可是，就是这短短的一个星期的晨训，让我收获了不仅是几段友谊，更多的是让我学会怎样融入一个大的集体，感受校社团联的温暖。我们锻炼了自己，提高了自己超越了自己，无论前面是玫瑰还是荆棘，校社团联也许高大，也许神秘，但在我眼中，他只是温暖的代名词。

为期一个星期的晚训也在昨天拉下帷幕。晚训的内容以交流报告和部门培训交叉组成。第一天是主席助理学长做培训期间的纪律说明，一个组织的持续发展首先就取决于纪律，纪律的好坏关系着一个组织的长远发展以及各部门的管理，这要求我们在这个组织里面能够养成一个遵守纪律的良好习惯，这对我们日后的生活也是受益匪浅的。接下来的几天里，以及等学长学姐为我们作了不同主题的交流报告。学长用奋斗谱写了他青春的华章，我们从他身上也看到了青春该有的精气神;学长以坚定的脚步走向远方创业之路，让我们在大学里看到了另一条路;学长以他的志愿服务之路呼吁我们公益其实也可以实现我们的梦与曙光;学长以他的社团梦向我们展示了另一片天空;而学姐以举手投足的美丽告诉我们人可以活得多优雅。

也许有的人觉得听他们讲自己的故事很无聊，纯属浪费时间。可他们每一句话，每一段经历都或多或少对我们做出了潜移默化的改变。当时看似平常的小事情，在我们不知不觉中，将会影响我们的一生。时光是怎么样划破了我们的皮肤，改变了我们，只有自己才知道。

假如生活只是一潭死水，重要的不是你扔几块石头，而是仍多久的石头。大学没有成功与否，只是在你回头时不后悔就好，再小的地方都有机会，再卑微的人都有发展，残酷的竞争并不是坏事，反而推着你不断前进。我们要学的不是知识，是如何运用知识，如何跟野性作斗争。同时我们要做好人生规划，明白自己要的是什么。学会自立，你帮助别人，别人也会帮助你。积极参加各种活动与比赛，输了不重要，重要的是赢了一个过程。

在大学中，我们会面临无数种选择，小到早餐吃什么，大到以后去哪工作，这就让我们必须合理安排时间，学会取舍，只有自己能帮自己做出决定。在忙于学业的同时，我们也要多做公益，让公益的态度成为一种习惯，永做生活中的志愿者。

在待人接物方面，我们也要注意礼貌仪态，因为我们代表的不只是个体，更是代表校社团联甚至是师范学院的形象。只是从小处做起，才能干大事。一屋不扫何以扫天下!