职业道德与法律免费

职业道德与法律免费（通用8篇）

职业道德与法律免费 篇1

在我家的楼道里，有一户人家很奇特的，平常走的不是很近，因为他们夫妻平日里总是不见人影，但说到底还是邻居，大体还是知道一点。

小两口结婚没多久，两个人还没有孩子，户主是女方，姓田，男方姓吴，倒是长的挺英俊的，看开的车就知道工作还不错，两个人也挺恩爱，反正每次遇见他们都是手挽着手的，后来我才知道，女方怀孕了，现在还看不出来罢了，过了没几个月，女方在家里安心养胎了，我作为邻居，毕竟是过来人，也想给她提点建议，便抽了个周六的空去看了她。

一进门，她见我倒是很惊讶，连声叫着大姐，我便答应了，坐下来后发现家里打扫的很干净，已经有很多婴儿用品了，看得出来很用心，我便夸她勤快，她说这都是老吴的功劳，我便开始说明来意：“小田，你看你这是第一胎，没有多少经验，父母也不在身边，以后你有事就招呼我们一家，邻里邻居，我们多少还是有些照应的。”她很高兴：“大姐，真是谢谢了！说实话我一个人在家也是很无聊的，你这么一说我就放心了，还怕以后去你家会打扰你呢。”我又问起了孩子是男是女，她说：“大姐，你不知道，现在是绝对不让查孩子性别的，就怕有人重男轻女，不要女孩！”我点头：“是啊，现在虽说男女平等，可是还是有更多的人不喜欢女孩啊！”她坚定地说：“不论男孩还是女孩，都是宝，婆婆重男轻女，我也有办法！”我好奇：“什么办法？”她笑着说：“大姐，你们家孩子随谁姓？”我纳闷的说：“当然是孩子

新泰市上庄小学

吴学兰

他爸了，这还用问？老祖宗留下的规矩了。”她摇摇头说：“大姐，你错了，孩子随谁都行的。”我大惊：“这怎么可能！孩子随父姓不是理所应当的吗！”她说：“大姐你真糊涂啊，现在的政策是什么？男女平等啊，自然家里的地位也是一样了，以前的大男人主义都是老封建了，什么男人至上，三从四德啊，害了多少女人！孩子是男女双方的，是两个人的，孩子如果只能随父亲姓，那还不是父权社会吗！”我还是惊讶不已：“这么说法律允许随母姓？”她笑着继续说：“对啊，早就可以了。婆婆说什么都要我去查孩子性别，说“如果是女儿就不要”，什么“这是老吴家一根独苗，不能让老吴家断了香火”之类的，真是不可理喻，和她说什么也不听，我就和我老公商量，他说这是我十月怀胎冒着生命危险生下来的孩子，听我的，所以我就决定第一个孩子不论是男是女，都随我姓！让婆婆自己自责去吧！”我们又聊了一些其他的，然后我就告辞了。

回到家，我细细一想，和她说的这一番话，真是让我长了不少见识！女人就是要靠自己，不能和旧社会一样为了老公。为了婆婆活着，自己的命运是自己的，家庭也是自己的，孩子更是自己的，不能因为婆婆的只言片语，无后不孝的愚蠢言论而使自己做错事，陷入痛苦之中！

女人们，站起来吧！让自己理智的活着！为自己活着！

新泰市上庄小学

职业道德与法律免费 篇2

第一, 服务农业。公司法、合伙企业法、农民专业合作社法、农产品质量安全法等法律咨询, 合同纠纷法律咨询。

第二, 服务农村。行政法律咨询, 土地、森林、山地、草地、荒地、滩地承包及开发、经营、流转的法律咨询, 农业生产资料 (种子、化肥、农药、农机、农具、农膜等) 质量维权, 土地征收、征用实体及程序法律咨询。

第三, 服务农民。刑事案件法律咨询, 婚姻家庭、继承法律咨询, 交通肇事、劳动纠纷、损害赔偿法律咨询, 农民工法律维权。

欢迎各级政府部门、村集体组织, 涉农企业、农业产业化龙头企业、合伙企业、个人合伙、个体及私营经济组织, 广大农民朋友拨打热线电话咨询相关法律问题。

《职业道德与法律》教学水平探析 篇3

【关键词】职业道德与法律 教学水平 教学方法

改革开放以来，我国经济发展突飞猛进，经济的发展赖于企业的发展，企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高的员工素质。员工素质主要包含知识、能力、责任心三个方面，其中责任心是最重要的，而职业道德水平高的从业人员其责任心是极强的，且从业人员职业道德水平高也是产品质量和服务质量的有效保证。随着改革开放的深入，一方面，经济发展使人们生活水平显著提高。另一方面，道德缺失、道德伦丧的事情屡见不鲜，一些行业的某些工作人员职业道德令人发指，人们呼唤道德，尤其是职业道德。

众所周知，就读中职学校的学生大多数是学习与行为规范“双困生”，他们大多文化基础差、厌烦学习，缺乏自制能力，迟到、早退、旷课、夜不归宿、不遵守课堂纪律习以为常，甚至有的学生自我标榜是：“大错不犯，小错不断”。这些无疑都给学校的德育工作带来重重困难，但中等职业学校肩负着培养技能型就业人才的任务，以提高初中级专业技术人员综合素质为己任，学校加强《职业道德与法律》课程的教学责无旁贷。因而，《职业道德与法律》课程教学的成败，无疑将直接影响到新一代劳动者是否能够适应社会的需求和发展的需要，并直接对我国的经济和社会发展产生巨大影响。那么，如何上好职校《职业道德与法律》课呢？笔者通过实践探索，有如下认识和体会与大家交流：

一、导入的针对性

在课堂教学中，营造良好的学习气氛，使学生积极的投入到学习中，可以有效的提高教学效果。只有学生从内心深处愿意学习，产生主动性和积极性，才能够真正的吸收课堂知识。这就要求教师在讲授知识点的时候能够调动学生的积极性，采取有针对性的导入法，这就需要对职校的学生进行心理和行为上的分析，充分的了解学生的内心世界，然后将知识点通过生动的有针对性的讲解法渗透到学生的内心深处。其中可以用现实中存在的例子进行教学，在塑造形象方面的章节中，可以以学生的现实状态，比如说坐姿、站姿等方面进行阐述，这样学生就会非常容易理解，亲身感受到学习的生活化，并不是生硬的模式化还可以通过对平时的所见所为进行道德上的引导，使学生深刻感受到良好的道德小仅叫一以帮助他人，同时还可以净化自己的内心，感受到道德教育的美好这样有针对性的导入式教学，可以起到非常好的教学效果。

1.教法的灵话性

在教学方法上要打破传统的教学方式，不要只是照本宣科，千篇一律的按照教材上的内容讲授，在形式上要灵话多样，利用现代的科学技术手段，丰富教学可以采用多媒体教学，声文并茂，比较直观，并且可以吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。由于本身这项课程的教材内容就比较枯燥，如果全部按照书上的内容讲解的话，不仅学生在理解上有困难，同时还无法调动学生的积极性。所以说如果采用形式多样的教学方法，利用一些在视觉上或者是心理上能够使学生产生兴趣的实际案例，可以有效的提高教学水平

2.内容的现实性

对于这方面的课程往往理论性都比较强，讲授的基本上都是理论层面的知识，容易让学生产生厌倦的心里，内容比较枯燥，所以从内心深处形成一种抵触情绪，不愿意接受。在这方面教师可以借助现实中的案例，然后结合理论知识向学生进行讲解。案例的选择要具有普遍性，是学生们在实际生话中可以接触到或者是听说过的，可以激发学生的兴趣。在课堂教学中，可以开展形式多样的教学方式，比如说课堂讨论和知识竞赛等，让学生利用所学的知识亲自参与其中，从而可以加深教学内容，使学生能够更深刻的理解知识点。通过这些现实的教学，不仅可以让学生对所学知识点在理论上有一个深刻的了解，同时还对学生以后走向社会打下了坚实的基础。

3.教师的渗透性

教师的个人素质对学生的学习有很大的影响，首先教师要以身立教，为人师表，教师的一言一行对学生的影响都特别大。本身教师就是学生学习的典范，首先要树立自己的形象，在言行举止方面要有教师的风范，严格遵守教师职业道德规范，为学生树立良好的形象。对于教授《职业道德与法律》的教师就更应该时刻注意自己的言行，言传身教，通过自己的良好素质慢慢的向学生渗透。

二、在教学实践上，德育教师应与学校班主任加强联系

利用各种途径巩固学生的学习知识，职业道德与法律教育绝不仅仅只停留在课堂时间范围内，应该把教育贯穿于学生的一生之中，而在学校期间，也要利用学校的各种话动来巩固。以班会课为重要阵地，班会课是职业道德与法律教育的重要阵地，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。德育教师可以与班主任合作，组织学生开展有助提高学生德育效果的主题班会话动，使德育主题鲜明、内容充实、形式话泼、富有意义。例如在讲到第十一课保护环境内容时，与班主任合作开展节能减排主题班会话动，让同学们收集有关节能减排的图片和视频，在班会话动中给个班同学展示，让大家讨论节能减排对社会与人们的影响，组织同学辩论并写心得体会，教师给予总结，同学们通过这此环节的参与印象深刻，大大加深了对课本知识的理解，起到很好的效果这样的班会话动应该贯穿于职业道德与法律的教学中，可以使同学们的知识牢固记住。

总之，紧密结合职业教育的特点，不断研究和探索好的教学模式和有效的教学方法，是《职业道德和法律》课程设置的必然要求。我们要从教学方法、考核方法等方面做更多探索和有益的尝试，以适应中等职业教育教学的要求，为国家培养诚实信用、爱岗敬业的优良品质，遵纪守法的高素质技能型人才。

【参考文献】

[1]姜大源.职业教育学新论 教育科学出版社，2007.

[2]教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知 2008.

职业道德与法律教案 篇4

第一课

塑造自己的良好形象

一、提升自己的人格魅力

一、教学目标

1．认知

理解自尊自信的重要性。

2．情感态度观念

尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。

3．运用

把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。

二、教材分析

1．教学重、难点

1）正确理解自尊自信（重点）

什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。

2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）

在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。2．结构线索

本课时的主题是“做自尊自信的人”。教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。

三、学情分析

中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。

四、教学方法

讲授法、讨论法、谈话法等。

五、教学过程

【创境激趣】

有这样一个故事：有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，而顶细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。【引思明理】 师：这个故事对你有什么启发吗？古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言。你认为人认识自己重要吗？请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解。

高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无法活下去了，原因是什么？是因为它们真的很差劲，没有活下去的理由了吗？忘忧草为什么能愉快地活着？

师生一起讨论。

老师总结：这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会，不是因为它们自身的缺陷，而是自信心和自尊心出了问题，而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差。那么，人通过哪些途径可以更好地认识自己呢？

1.正确认识自己：

学生以四人小组为单位结合教材第8页中 “相关链接”的内容结合自己的体会进行讨论，并派代表发言，在全班交流各小组总结出的正确认识自己的方法。

老师总结学生的讨论和发言：认识自我是人生的起点，只有正确认识自我，才能做出符合自身实际的人生选择。

案例：小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢举手，有时候老师指定他来回答，他会显得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确，他会灰心、自责，暗暗地想：“看来我真的不行”。即使答对了，他心里也会不踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受老师的好评。小明觉得自己的自尊心太强了，使自己不敢表现自己。

2.做自尊自信的人

小组讨论：你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的表现吗？自尊心强应该有哪些表现？平时同学们的哪些行为是自尊心强的表现？

我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？

学生根据自己的体会进行回答，老师参与讨论并进行点拨和补充：环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式等等。

看看下面的同学，他们的自尊和自信出了什么问题？

A同学：我，一个男孩子，个子还不到165cm，站在人群中总是觉得比别人矮一截，唉！

B同学：我口才不好，专业技能在班里也不是最好的，学历又不高，我注定是没有什么大作为的。

C同学：虽然我十分努力，在文体活动中表现也很突出，动手能力也不错，老师都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往，但文化课的成绩就是上不去，因此，我一直都觉得抬不起头来。

老师点拨：A同学和C同学分别把自尊和自信建立在什么基础上了？ 学生讨论，老师鼓励学生大胆谈出自己的看法。学生讨论之后，老师提供下列故事：

故事1.彼得.丹尼尔小学四年级的时候，常遭到班主任菲利普太太的责骂：“你功课不好，脑袋不行，将来别想有什么出息！”彼得到26岁时还大字不识几个。有一次，一个朋友念了一篇《思考能致富》的文章给他听，彼得深受震动，从此发愤图强，变成了另外一个人。后来，他事业有成，买下了他当年打架闹事的街道，并且出了一本书,名叫《菲利普太太，你错了》。

故事2.爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师的评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，他死后，还有许多科学家在研究他的大脑和常人的不同之处。

故事3.罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：孺子不可教也。罗丹后来成了法国杰出的现实主义雕塑家。

故事4.我国改革开放的总设计师邓小平身高156cm；建立了世界上第一个苏维埃社会主义共和国、深受前苏联人民爱戴的列宁身高156cm；雷锋身高156cm，并未影响他成为一个时代青年的楷模；曾横扫全欧洲，被无数人崇拜的拿破伦身高162cm，男人气十足的俄罗斯前任总统、现任总理普京身高170cm，现任总统梅德韦杰夫163cm。老师提出问题： 1）

听完上面的故事和数字，你认为还有必要为自己过去和眼前的分数而丧失信心吗？还认为身高和未来的前途有着直接必然的关系吗？ 2）

对于一个青年学生来说，决定未来前途的最关键的东西应该是什么呢？（学生回答，老师参与学生的讨论，引导他们认识到对于个人发展来说，坚定的信心和不懈的努力才是最为重要的。）

老师：我们今天已经讨论了许多关于自尊和自信方面的问题，现在，同学们能否归纳一下：自尊和自信对我们的个人成长有哪些作用呢？自尊与自信仅仅是个人的问题吗？它与集体和国家有没有联系？

请学习小组派代表按自己的理解归纳自尊与自信的重要作用，老师适当加以补充并导入下一个问题：

3.珍惜人格尊严，努力塑造健康人格

老师：看来，我们都认识到自尊与自信对于个人的发展、祖国的强大都很重要，那么，我们怎样才能不断地完善自己的人格，成为一个自尊自信的人呢？ 学习小组结合自身实际情况学习书上第11页中的内容，归纳出塑造健康人格的一些途径。【体验导行】

1.反思一下，看看自己是不是一个自尊自信的人。

2.以小组为单位，找找生活中不够自尊的表现，并以文字或图片的方式展示出来。板书设计

一、提升自己的人格魅力 1.正确认识自己： 2.做自尊自信的人

3.珍惜人格尊严，努力塑造健康人格

六、教学反思

1.思想的转变必须是一个主动内化的过程，因此，在教学中用学生感兴趣的问题调动他们的学习和思考的积极性，才能使教育取得良好效果，2.以学生活动为落脚点，实现有效的小组合作学习。将学习过程由小组成员协作完成，并给学生提供展示的机会，有助于学生积极主动地学习和探究。

第一课

塑造自己的良好形象

二、礼仪修养显个人魅力

一、教学目标 1.认知

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。

2.情感态度观念

尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。

3.运用

自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。

二、教材分析 1.教学重点

（1）个人礼仪蕴含的道德意义

要学生明白个人礼仪蕴含的道德意义,清楚个人礼仪规范与自身修养、社会和谐和整个国家以及全民族的文明程度的关系。从小处讲，提升个人礼仪，可以表现自己的良好形象，搞好与他人、社会的关系；从大处讲，能反映一个社会的文明程度，甚至关系到国家的和谐与稳定，因而个人礼仪蕴含的道德意义是本课教学重点。通过礼仪教育，让中学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。普及和应用礼仪知识，也是加强社会主义精神文明建设的需要。

（2）个人文明礼仪的习惯养成问题

礼仪的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。

2.教学难点

个人文明礼仪的习惯养成问题是本课的重点和难点，我们中华民族虽然有几千年文明史，但由于多种原因，文明礼仪的传承好像受到“阻碍”，中学生对文明礼仪有一定的了解，但能按一定礼仪规范去做的更是不多见。那么，怎样才能解决这种不容忽视的现象呢？家庭、学校和社会要给学生创造良好的环境，营造一个良好的氛围，使学生受到熏陶。要联系学生实际，找到影响学生把个人礼仪规范转化为实际行动的障碍，并想办法加以克服；要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道理，避免枯燥的理论说教。

三、学情分析

中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到礼仪教育的成效，如社会、家庭环境的影响，学生的礼仪习惯差等。因此，老师不能将内容简单灌输给学生。必须从学生实际入手，将内容细细融进，使学生从情感上接受，并变成自觉行动才能达到德育课的学习目的。

四、教学方法

讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。

五：教学准备

1.查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。

2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。

3．拍摄制作好图片资料。

六、教学过程 【创境激趣】

提出案例，创设情境，激发学生兴趣。

案例1 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”，与他的仪态表现分不开。在1988年的总统选举中，布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击布什是里根的影子，没有独立的政见。而布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜十个百分点，不料两个月后，布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先十多个百分点。原来布什有个毛病，他的演讲不太好，声音又尖又细，手势及手臂动作总显出死板，身体动作不美。后来布什接受了专家的指导，纠正了自己的动作，有效地改变了人们对他的评价。

案例2 小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎没有成功。她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了她的问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。

案例3 教材第12页（两个镜头）。

引导学生思考：看了这几段材料，同学们有何认识？案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？案例2、3带给我们什么启发呢？

学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。那么，什么是礼仪呢？

一、个人礼仪打造良好“第一印象”

1.礼仪的含义：礼仪是一种教养，是人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。

提问: 谈谈个人礼仪应遵循什么样的基本要求，才能彰显自己的个人魅力？学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

2.个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。

学生活动:一分钟专业演讲比赛。

课前请两个同学准备好演讲稿，不穿校服，自备职业服饰（最好能体现自己的专业特色）台下各组派一名评委打分，参照书上个人礼仪的基本要求对演讲者进行评价。（仪容仪表20分 肢体动作20分语言表达20分服饰20分整体感觉20分）

学生活动：观看演讲的学生对演讲者进行评价，分别找出优点，挑出毛病，谈谈感受。教师根据学生具体表现进行点评和小结。

教师总结过渡：中国素有“礼仪之邦的”美称，礼仪是中华文明的重要组成部分。孔子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”，我们现在要创建和谐社会，不遵循礼仪规范是不行的。在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。心理学家说过，在沟通前给别人的第一印象是见面后的20秒，而这20秒的印象很大程度上是由你个人相貌、仪表、服饰、表情、姿态、谈吐等外在因素的感受决定的。这也说明了个人礼仪的重要性。

二、个人礼仪蕴含的道德意义

镜头:一家企业的招聘现场，一个男生挤到招聘席前，高举着简历，大声叫嚷“喂，收一下我的应聘材料！”但招聘人员盯了他一眼，继续和其他应聘者交谈。事后，招聘人员告诉记者：“像这样没礼貌的人，谁也不敢要！否则，哪天公司形象受损都不知道。”

引导学生思考：结合材料，谈谈你对个人礼仪蕴含的道德意义的理解。学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

教师点拨：个人礼仪是社会成员之间的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，与人友善，表里如一。我国历史上第一位礼仪专家孔子就认为礼仪是一个人“修身养性持家立业治国平天下”的基础。礼仪是普通人修身养性、持家立业的基础，是一个领导者治理好国家、管理好公司或企业的基础。从某种意义上讲，礼仪比智慧和学识都重要。

1．个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往

镜头：午饭时间，某职业技术学校饭堂内人头攒动，大多数同学自觉排队打饭，李想打完饭经过长长的队伍时，因为空间比较窄，加上走路太急，不小心碰到了正排队打饭的张强，张强很大声地责备说:“他X的，走路没张眼睛啊”，李想一听也没好气地说：“谁叫你不排好队的”，“你跟我说对不起！”“凭什么？你也不对！”两人遂吵起来,后来看有老师走过来制止.张强指着李想鼻子说：“你小子等着瞧！”，李想毫不示弱：“谁怕谁啊！”后来双方各约一大帮人晚上聚集在学校比较隐蔽的地方解决问题，结果几句话不合，双方动起手来，引发一起恶性校园打架事件，几个主要肇事者被学校开除，其他参与打架者被处以校内留校察看处分。

引导学生思考：这件事情如果换一种处理方式，可能结果会完全不同，如果你是张强你会怎么做？如果你是李想，你会怎么处理？

学生分小组讨论，并派代表发表意见

教师分析：讲究社会主义精神文明，学会用文明幽默的语言化解纠纷。中学生中的许多纠纷多由口角引起，而口角的发生大多与恶语伤人有关。俗语说“祸从口出”，即说话不当可能引来祸端。当由于你的不小心，伤害了别人的利益，要真心实意地向人说一句“对不起”。反过来由于别人不小心伤害了自己利益时，要尽可能大度一些，说—声“没关系”，这样纠纷就会自然化解。

礼仪具有很强的凝聚情感的作用。在现代生活中，人们的相互关系错综复杂，在平静中会突然发生冲突，甚至采取极端行为。礼仪有利于促使冲突各方保持冷静，缓解已经激化的矛盾。如果人们都能够自觉主动地遵守礼仪规范，按照礼仪规范约束自己，就容易使人际间感情得以沟通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的关系，进而有利于各种事业的发展。

2.遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民整体文明程度的提高，加快社会的发展

以小组为单位找找生活中（公交车站、校园、旅游景点等地）存在的违背礼仪要求的行为，派代表在全班交流。

老师：如果生活中到处都是这样的人和事，这个社会还有和谐可言吗？ 学生讨论回答，老师加以点拨并小结，导入下一个问题。

老师总结过渡：我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、懂礼仪是建设和谐社会的需要，也是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件。但由于社会、学校、家庭等诸多因素,现在的学生对“文明礼仪”的意识越来越淡薄。在部分学生中出现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自私自利、出言不逊”等不良习气。我们该如何养成文明礼貌的习惯呢？

三、个人礼仪重在养成

材料一： 一名在德国的外国留学生，学业成绩很优秀，动手能力也很强，拿到博士学位后，自认为可以轻易地留在德国工作，没有任何问题。可他在求职中遇到了很多意想不到的麻烦。他四处求职，拜访过许多著名的大公司，均遭到拒绝，对方也没有对他说出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的计算机公司去求职，仍然遭到了公司 很有礼貌的拒绝。后才得知遭到拒绝的原委：这一切都因为自己乘坐公交车时曾经有过3次逃票的记录。这使得他更加气愤——就因为这么点鸡毛蒜皮的区区小事，就小题大做，把一个博士生拒之门外。

乘车逃票是区区小事吗？人的道德品质和礼仪修养是如何形成的？结合自身体会谈谈我们应如何自觉践行个人礼仪的基本要求？

1.提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束

学生活动：课前安排4人一组，小组到校园内外拍摄不合文明礼仪的现象，每组派一个代表上台用投影展示

学生活动： 请同学们拿出一张纸与笔，在纸上写下你自己的一些不文明行为，有多少写多少，写好了放在桌上面，请同学起来念一下自己的不文明行为有哪些，每个人都有或多或少的缺点的。

学生竞赛：以小组为单位，写出大家知道的文明用语。将文明用语进行分类，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。

教师总结：

2.提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱 学生表演礼貌情景剧

(场景一)当你想向同学借东西时，你该怎么说，怎样做呢？

(场景二)如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办?

(场景三)当家里来了客人，你怎样招待他？

观看表演的学生逐一评价表演者的语言，分别找出优点，挑出毛病，谈谈感受。3.提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适

适度的含义是指在应用礼仪时应该特别注意把握分寸，认真得体，要尽量做到恰如其分，恰到好处，才能取得预期的成效。学生活动：前后桌四个同学为一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。

教师点评：（结合学生的讨论）仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。一是要注意适体性，修饰要与容貌、体型、个人气质相适宜；要与自己的身份和职业协调统一，合乎和体现自己的身份特点和表现内在的素意。恰二是要注意整体性，各部位的修饰要与整体协调一致。三是要把握适度性，无论在修饰程度，还是饰品的数量和修饰技巧上，都要把握分寸，自然适度，追求雕而无痕的效果。

教师点拨：许多人在生活中时往往因为没有使用文明礼貌用语，就与人产生矛盾；面试的时候仅仅因为挠头抓耳、抖腿，着装不当，进退场没有注意打招呼，就失去了很多就业机会。可见，讲礼仪必须从日常行为做起，从小事做起，才能形成文明礼貌的习惯。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。

教师总结归纳：“礼仪”给社会增添了许多美丽的音符。他架起了人与人之间沟通的桥梁，使大家互助、互敬，也使我们青少年健康成长，为将来踏入社会做好准备。

板书设计：

二、礼仪修养显个人魅力

一、个人礼仪打造良好“第一印象”

1.礼仪的含义： 2.个人礼仪的基本要求：

二、个人礼仪蕴含的道德意义

1．遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往 2.遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，加快社会的发展

三、个人礼仪重在养成 1.要加强自律，学会自我约束 2.要懂得自尊自爱 3.要注意言行适度得体适

六、教学反思

1．在教学中，筛选案例时尽量用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计，但必须要以课本要掌握的理论知识为依据，不能离题万丈，才能收到好的教学效果。为了达到这一目的，本节课通过让学生表演和学生自己收集素材等方式，把要学的东西和学生的实际联系在一起，加深了学生对知识点的认识。2.在课堂教学中，设法用生动深刻的案例使学生入情以获得强烈的情感体验。尽管使学生入情的方式因人而异，因内容的不同而不同，但最根本的一条就是教师要动情。教师强烈的感情，会使学生受到感染，开启学生感情的门扉。第一课

塑造自己的良好形象

三、交往礼仪营造和谐人际关系

一、教学目标

1．认知

（1）了解交往礼仪的基本要求（2）理解交往礼仪蕴含的道德意义（3）体会交往礼仪的亲和作用

2．情感态度观念

尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌

3．运用

养成遵守交往礼仪的习惯

二、教材分析

1．教学重点

自觉践行交往礼仪规范

从理论角度看，了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，最终要落实到自觉践行交往礼仪规范上，这是学生学习和践行的重点内容。从实践角度看，自觉践行交往礼仪规范，有重要的亲和作用，可以在交往中表达尊敬、沟通思想、联络感情、增进理解。从现实生活看，交往关系是人类社会中最基本的关系，中职学生在与老师、同学、实习单位人员等的日常交往中需要自觉践行相关的交往礼仪规范。

2．教学难点

交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用

在日常生活中，任何交往活动都离不开礼仪，礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。目前，存在着一些这样的现象：部分学生学了道德规范，实际行为上却往往达不到基本道德的水平。这是与交往礼仪教育的缺乏分不开的。交往礼仪的目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的交往礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。

3．结构线索

本课时的主题是“交往礼仪营造和谐人际关系”。教材从了解交往礼仪的基本要求和内容入手，帮助学生通过学习交往礼仪蕴含的道德意义和作用，从而养成遵守交往礼仪的习惯，自觉践行交往礼仪规范。

三、学情分析

中职学生正处在一个重要的发展阶段，身心变化大，情感情绪表现出丰富多变、矛盾的特点，学生中的一部分曾经在学习上受挫而生活上又远离父母，内心容易苦闷、孤独和烦恼。一方面，多数同学由于受生活阅历、交往经验和自身品德修养的限制，缺乏与人交往的知识和技巧，容易在人际交往中出现偏差，造成不和谐的人际关系；另一方面，他们又有迫切的交往愿望，乐于与人沟通，渴望提高自己的人际交往能力。学习交往礼仪知识可以帮助学生调节不良情绪，提高交往中的品德修养，培养和增进接纳别人的意识，为自己赢得一个良好而和谐的人际关系，为今后的顺利就业和适应社会打下基础。

四、教学方法

讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。

五、教学过程

【创境激趣】

马克思把交往比喻为“人们日常生活、日常接触中的必然伴侣”。在生活中，我们几乎每天都要与人打交道，我们的生活离不开与人交往。我们与他人可以因共同做一件事而喜悦，可以一起体味生命中的每一次感动，一起在人生的道路上相互扶持。在今天的课上，让我们先来测试一下自己的交往能力。

展示：人际交往能力小测试

1.我不喜欢与其他同学一起学习和活动。2.我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。3.我不愿和任何人的目光接触。4.同学们不喜欢与我一起学习和活动。5.同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。6.父母总是对我管束严厉，动辄训斥。7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。8.我对爸爸妈妈的谈话十分反感。9.我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。10.爸妈从不过问我的任何事。

11.老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。12.老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。13.在路上看到老师，我总是设法躲避。14.老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。15.我觉得老师对我太不公平了。a.是

b.不一定

c.否

积分规则：选a计1分，选b计2分，选c计3分，将各题得分相加，统计总分。

得分说明：40分以上，说明你乐于与人交往，人际互动良好。

20～40分，说明你与人交往意愿与能力不是很突出。20分以下，说明你的人际交往意愿与能力偏弱。

通过测试，我们可以对自己的人际交往能力有一些了解。在与人交往的过程中，我们需要不断学习以提高交往的能力，更好的与人和谐相处。这节课就让我们一起去寻找营造和谐人际关系的金钥匙——交往礼仪。【引思明理】

师：课前我们已经分组布置了预习任务，下面请各组同学的代表将本组准备的内容进行展示。

1.交往礼仪的基本要求

一组学生代表：我们组的任务是展示交往礼仪的基本要求。首先，让我们复习一个概念——个人礼仪（个人礼仪主要表现在一个人的仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面，这是一个人的精神面貌、内在品质、文化素养、风度魅力的外在表现），哪位同学能讲讲什么是交往礼仪吗？

生：交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。师：这里应该注意的是在我们社会主义社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导，体现的是相互服务、竞争合作、团结和谐的关系。

一组学生代表：在了解了交往礼仪的概念后，让我们着重来学习一下交往礼仪的基本要求，请大家看一组我们搜集的材料。

镜头一：风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。你看，地下正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去微笑。不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。”

职业道德与法律练习试题 篇5

一、单项选择题

1.具有最高的法律地位或法律效力，国家的一切法律、法规和规范性法律文件都不得与之相抵触的国家根本法是（）A.宪法 B.民法 C.刑法 2.在我国公民首要的基本人权是（）

A.平等权 B.宗教信仰自由权 C.生存权和发展权 3.关于纪律和自由的关系，理解有误的一项是（）A.自由是在纪律约束下的自由

B.只要不违反纪律，每个人都会获得充分的自由 C.纪律和自由是对立的，不能统一 4.下列说法不正确的是（）

A.当自己的合法权益受到非法侵害时，可以依靠公安、司法机关寻求帮助 B.当自己的合法权益受到非法侵害时，要依照法定程序，维护自己的合法权益 C.当自己的合法权益受到非法侵害时，可以先以以牙还牙的手段报复对方 5.实现人权的保障是（）A.稳定 B.发展 C.法治 6.普法的重点对象是（）

A.全体公民 B.犯罪分子 C.青少年

7.我国《民事诉讼法》规定，民事举证一般实行（）的原则。A.回避原则 B.公平性原则 C.谁主张，谁举证

8.审判机关只能服从法律，不能受上级机关、行政机关及个人的干涉。这体现了（）原则？ A.独立性原则 B.回避原则 C.公平性原则

9.诉讼过程中，司法机关用来查明案件事实情况的唯一手段是（）A.物证 B.人证 C.证据 10.我国诉讼实行的是（）

A.两审终审原则 B.一审终审原则 C.回避原则 11.符合中华民族“和为贵”的传统美德的非诉讼方式是（）A.调解 B.仲裁 C.行政复议

12.所谓“民告官”就是（），它是公民、法人和其他组织以行政机关为被告向人民法院提出的告诉。A.民事诉讼 B.刑事诉讼 C.行政诉讼 13.下列不属于非诉讼解决纠纷的途径有（）A.调解 B.上诉 C.仲裁 14.我国的审判机关是（）

A.公安机关 B.人民法院 C.人民检察院

二、多项选择题

1.学校生活必须有纪律，我们学生应该遵守的纪律规则有（）A.《学生守则》 B.《学生日常行为规范》 C.《校园管理规定》 D.《环境保护法》 2.法律的显著特征有（）

A.法律是由国家制定或认可 B.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性 C.法律对全体社会成员具有普遍的约束力 D.法律规定了人们的权利和义务 3.我国社会主义法治的基本要求是（）

A.有法可依 B.有法必依 C.执法必严 D.违法必究 4.我国的诉讼可分为（）

A.自我诉讼 B.刑事诉讼 C.民事诉讼 D.行政诉讼 5.公民的诉讼权利主要有（）

A.公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利 B.公民有上诉的权利 C.公民有申请回避的权利 D.公民有抗诉的权利 6.下列行为构成犯罪的有（）

A.有人落水，过路人见死不救 B.李某（22周岁）伙同王某（18周岁）持刀抢劫 C.父母对孩子不尽抚养义务，遗弃后致使孩子饿死

D.某职高学生甲（16周岁）和乙（17周岁）因发生口角而大打出手，致使甲的头部受重伤

7.中职学生吴某，迷恋网络，不思学习，夜不归宿，屡教不改，后来竞发展到持刀抢劫，受到刑罚处罚。对此正确认识的是（A.中职学生要认真学法，依法自律 B.中职学生要努力提高自我保护能力 C.不去网吧的学生可以不学法律 D.我国对未成年人的社会保护还有待加强 8.作为新时代公民应该树立正确的（））A.公民意识 B.国家意识 C.法律意识 D.权利和义务意识 9.下列哪些体现了法律面前一律平等（）A.所有公民一律平等地遵守法律

B.国家行政机关在适用法律时对任何公民都要给予平等对待 C.任何公民的违法犯罪行为都要受到法律制裁 D.根据职位可以酌情减刑

三、判断题

1.建立和维护社会秩序的基本手段只有道德和法律。（）

2.一行人在过路口时遇到红灯，看到近处没有车辆便径直通过，他这样做是聪明灵活之举。3.社会主义法制的核心内容是依法治国。（）

4.在发展中国特色社会主义过程中，法制和德治相互联系、相辅相成、相互促进。（）5.依法治国首先是依宪治国。（）

6.公民的合法权益受到侵害时，有权向政府部门提起诉讼。（）

7.根据宪法规定，我国的根本政治制度是民主集中制。（）

8.任何公民只要违反了法律，都必须受到法律追究。这体现了“执法必严”的精神。（）

9.某法院法官赵某在审理一起共同犯罪案件中，因其弟是犯罪嫌疑人之一而退出审判活动。这体现了诉讼中的公开审判原则。（10.民事诉讼中一般实行的举证原则是谁主张、谁举证。（）

11.依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。（）

12.社会主义法治理念的基本内涵除了依法治国外，还包括执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。（）13.一个合格的公民应当是爱国的、守法的、有责任感的、自觉履行公民义务的。（）14.宪法是国家的根本大法，体现在宪法规定了国家最根本、最重要的制度和原则。（）15.法律实现正义的方式主要有实体正义、程序正义。（）

16.程序正义实现的标准有裁判者保持中立、当事人充分参与、裁判过程尽量公开。（）

四、简答题

1、评析下述观点：遵守纪律会妨碍个人自由？P73-74

2、法律在外面生活中的作用与法律特征？P74

3、中职学生还应从哪些方面做到遵纪守法？P77-78）

4、依法治国的基本要求？P8-79

5、社会主义法治P79-80

6、中职学生应当注意维护社会主义法律权威？P81-82

7、谈谈对“依宪治国是依法治国的核心”理解？P84-85

8、我国公民享有的基本权利有哪些？P87

第四单元 自觉依法律已，避免违法犯罪

一、单项选择题

1.以下不属于违法行为的是（）

A.做出法律所禁止的行为 B.不履行法律法规规定的行为 C.张同学经常迟到的行为

2.李某与蒋某离婚，10岁的孩子判给与母亲蒋某一起生活，李某每月给孩子一定的抚养费。李某再婚后，拒绝支付抚养费。蒋某将李某起诉到人民法院，法院经过调查了解，在做好疏导工作的基础上，判决李某必须承担对孩子的抚养教育义务。李某的行为是（）

A.民事违法行为 B.刑事违法行为 C.违法治安管理行为

3.王某养了一条宠物狗，经常半夜吠叫，干扰周围居民的正常休息。民警接群众举报后对王某提出警告，要求对宠物狗进行约束，但王某并不改正，派出所对王某处以500元罚款。王某的行为是（）A.行政违法行为 B.刑事违法行为 C.违法治安管理行为

4.中职业生小强出于好奇、刺激心理，因为经常拨打“110”，被警察现场抓获。他的行为属于一般违法行为中的（）A.扰乱公共秩序行为 B.妨害公共安全行为 C.妨害社会管理行为

5.2008年汶川发生地震，于某通过各种形式散布谣言，声称某地某时发生多少级的地震，在社会上传播，使部分公众产生恐慌情绪，影响了社会安定，公安机关对其依法进行了处理。于某的行为是（）A.扰乱公共秩序行为 B.妨害公共安全行为 C.妨害社会管理行为

6.刘某、江某从小在铁道边长大。一次，二人打赌看谁能让火车紧急刹车，争相搬石头扔进铁道的道岔里，幸而被扳道工及时发现，才避免一次重大交通事故的发生。刘某、江某的行为是（）

A.扰乱公共秩序行为 B.妨害公共安全行为 C.妨害社会管理行为

7.某中职学校学生徐某到公用电话厅打磁卡电话，结果发现自己的磁卡丢了，电话没打成。他一时气恼，竟然扯断了话筒线，又用脚揣碎了电话亭的一块玻璃，保安把徐某带到派出所，给其警告和罚款的处罚。徐某的这种行为属于（）A.扰乱公共秩序行为 B.妨害公共安全行为 C.妨害社会管理行为

8.以下不属于治安管理处罚种类的是（）A.警告 B.罚金 C.行政拘留

9.以下不属于保护未成年人的主要方式是（）A.家庭保护 B.学校保护 C.自我保护 10.中职学生小强出于好奇、刺激心理，经常到迪厅跳舞时服用“摇头丸”。其行为属于（）A.一般违法行为 B.不良行为 C.严重不良行为

11.15岁的小云听说大家都传阅“非常好看”的漫画书，处于好奇，她终于找到一本，发现书中画的是裸体，还有传授男女接吻技巧等。虽然感觉看这本书不好，但她还是忍不住看完了，并把它传给他人。小云这种行为属于（）A.一般违法行为 B.不良行为 C.严重不良行为

12.某中职学校的几名学生经常趁深夜在宿舍玩牌赌钱，这种行为是（）A.一般违法行为 B.不良行为 C.严重不良行为 13.严重危害人的身心健康，传播疾病的严重不良行为是（）A.传播淫秽的读物或音像制品 B.吸毒 C.赌博 14.李某因无钱履行合同，即起欺骗之意，达到不按合同上交承包款的目的。他趁天黑携带刀子来到村外的路上，用刀子在自己左臂轻轻地划了两刀，形成一条伤及皮肤4厘米长的迹痕。当过往行人发现李某时，李某谎称天黑行至此地，被人打中头部昏倒，刺伤左臂，抢走身上15000元。有关部门认为李某的行为不构成犯罪，其理由是因为李某的行为（）A.没有社会危害性 B.有社会危害性，但没有触犯刑法 C.只危害自己，没有危害他人

15.2008年的一天，贵州农民杨某与农民高某为地界争议发生争吵，进而发展成相互厮打，后被人拉开。农民高某感到在刚才的厮打中，自己吃了亏，折了面子，遂回家拿出一把剔骨刀要砍杀农民杨某。杨某见状赶忙逃走并躲了起来，直到傍晚，才回到村中，不想高某还是持刀追了过来。眼看高某就要追上来了，杨某急忙从路边的村民李某手中夺过锄头朝高某头上打去，高某当即倒地身亡。杨某随即到公安机关自首，后经有关部门认定，杨某不构成犯罪。杨某不构成犯罪的理由是（）A.杨某的行为没有社会危害性 B.杨某的行为没有触犯刑法 C.杨某的行为不应受刑罚处罚 16.犯罪的最本质特征是（）A.严重社会危害性 B.触犯刑违法 C.应受刑罚处罚

17.2009年1月20日，吉林省吉林市中级人民法院对永吉县李海峰黑社会团伙案做出一审判决，被告人李海峰犯故意杀人罪、组织领导黑社会组织罪、伪造国家机关公文罪等19项罪名，数罪并罚，决定执行死刑，剥夺政治权利终身。法院对李海峰的判决，体现了犯罪（）的特征。A.严重社会危害性 B.触犯刑法 C.应受刑罚处罚

18.中职生沈某在放学回家的路上，被一社会青年堵截要钱，沈某无奈只好给了他。事后沈某越想越气，第二天便找了几位要好的同学找到那位抢钱的社会青年，将其打成重伤。沈某的行为是（）A.正当防卫 B.犯罪行为 D.防卫过当 19.死刑是我国刑罚的（）A.主刑 B.附加刑 C.特别刑 20.以下不属于未成年人犯罪的主观原因是（）

A.家庭的影响 B.法律意识淡薄 C.自控能力、认知能力差

21.因盗窃罪被判刑3年有期徒刑的小华上学时，就曾多次有过小偷小摸的行为，逐渐养成了只要是自己喜欢的东西就想尽办法据为己有的不良品性。有一天，他从居民家的窗户爬进室内，将钱和首饰偷出，结果被判刑。小华违法犯罪的情形是（）A.从不良行为发展到违法犯罪 B.由厌学、逃学甚至离家出走到侵犯他人权益而违法犯罪 C.从娇生惯养到称王称霸乃至行凶杀人而犯罪

22.中职学校程某在校时学习不努力、表现欠佳，毕业后暗下决心：“我要做个有钱人，好好享受生活”，但他不愿意通过脚踏实地工作来实现自己的愿望。于是，他多次挪用、侵占公司资金近百万元，受到法律制裁。程某的行为告诉我们（）A.中职生要增强防范职业活动中犯罪的意识 B.职业活动中的犯罪是常见的 C.中职毕业生收入不高，为多赚点钱挪用、侵占公司资金是很可能发生的

23.在一条僻静的胡同里，一个无业青年拦住中职生常某，要求交朋友，后又称手头紧，要向常某“借”钱。这一幕被走在后面的陈某看到。他机智地躲在树后报警，然后走向前与常某一起同无业青年周旋以拖延时间，直到赶来的民警将无业社会青年带走。陈某的行为是（）A.见义勇为 B.见义智为 C.胆小怕事

二、多项选择题

1.违法行为分为（）

A.违宪行为 B.刑事违法行为 C.民事违法行为 D.行政违法行为 2.一般违法行为包括（）

A.违宪行为 B.刑事违法行为 C.民事违法行为 D.行政违法行为 3.下列属于妨害公共安全行为的是（）A.江某和刘某争相比赛着往铁道上扔石头

B.齐某从大草原上旅游回来时，携带着尖锐的蒙古刀上了火车 C.王某用弹弓把一路上的路灯全打碎了

D.龙某到长城参观时，在城墙上刻下“小龙到此一游” 4.下列属于妨害社会管理秩序行为的是（）

A.谢某到长城参观时，在城墙上刻下“小龙到此一游” B.吴某没有驾驶执照在小区开汽车，围绕小区转一圈 C.艾某经常到深夜时，大声放音乐影响邻居休息 D.沈某经常玩牌以提高牌技 5.治安管理处罚的种类有（）

A.警告 B.罚款 C.行政拘留 D.吊销公安机关发放的许可证

6.保护未成年人的方式主要有（）A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.7.下列属于不良行为的是（）A.李某连续几天旷课泡在网吧

B.王某因为妈妈批评几句，就任性地出走不回家 C.张某看到自己喜欢的签字笔就把它偷走 D.徐某喜欢在课上和老师不停地争辩 8.赌博行为的危害有（）

司法保护 A.造成倾家荡产、家破人亡 B.产生社会不安定因素

C.诱发盗窃、抢劫、诈骗等犯罪 D.助长投机取巧、不劳而获的投机思想.9.对有严重不良行为的未成年人应采取的措施有（）A.父母和学校互相配合、严加管教 B.送工读学校进行矫治和接受教育

C.构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚 D.学校直接送公安机关处理

10.犯罪的主要特征有（）A.严重社会危害性 B.触犯刑法 C.应受刑罚处罚 D.危害公共安全 11.下列属于犯罪行为的有（）A.陈某等人结伙持刀抢劫钱物

B.林某揭走大剧院门口的自己喜欢的明星演唱会的海报 C.谢某出于哥儿义气，将大哥讨厌的李某打成残废 D.邱某盗走商业街价值十多万的货物

12.我国刑罚的种类有（）A.主刑 B.附加刑 C.特别刑 D.缓期刑 13.以下属于我国刑罚附加刑的有（）

A.罚金 B.管制 C.没收财产 D.剥夺政治权利 14.以下属于我国刑罚主刑的有（）

A.拘役 B.管制 C.有期徒刑 D.无期徒刑

15.因盗窃罪被判刑3年的小华上学时，就曾多次有过小偷小摸的行为，逐渐养成了只要是自己喜欢的东西就想尽办法据为己有的不良品性。有一天，他从居民家的窗户爬进室内，将钱和首饰偷出，结果被判刑。分析小华犯罪的主观原因有（）A.法律意识淡薄 B.认知能力、自控力差 C.价值观扭曲 D.缺乏正确的交友观 16.未成年人违法犯罪大致有以下情形（）A.从不良行为、恶作剧发展到违法犯罪

B.由厌学、逃学甚至离家出走到侵犯他人权益而违法犯罪 C.从娇生惯养到称王称霸乃至行凶杀人而犯罪 D.从被歧视、虐待到行凶报复或流落街头被教唆犯罪

17.未成年人在面对违法犯罪时，要见义智为。对不法侵害，要注意采取的措施有（）A.机智求助他人 B.利用周围环境逃脱，避免正面冲突 C.暂时妥协，事后报警 D.及时调节自己心理，保持镇静 18.下列属于一般违法行为的是（）

A.旷课、夜不归宿 B.纠集他人结伙滋事，扰乱治安 C.携带管制刀具，屡教不改 D.赌博

19.在中职学校进行安全检查时，多次发现某同学携带管制刀具，该同学的行为是（）A.一般违法行为 B.不良行为 C.严重不良行为 D.犯罪行为

三、判断题

1.犯罪就是违法，违法就是犯罪。（）

2.一般违法行为对社会危害性不大，所以不应受到法律制裁，承担法律责任。（）3.一般违法行为对社会危害性不大，没有触犯刑法，不构成犯罪。（）

4.违反治安管理的行为是对社会具有危害性，但尚不构成刑事处罚的行为。（）5.违反治安管理的行为由公安机关依照治安管理处罚法给予处罚。（）6.违反治安管理的行为对社会具有危害性，应当受到法律处罚。（）7.中职生自觉依法规范自己的行为，要从小事做起，从自我做起。（）

8.在中职学校进行安全检查时，多次发现某同学携带管制刀具，该同学的行为是不良行为。9.吸毒只是危害自己的身心健康，并不危害社会，所以不要受到法律处罚。（）

10.中职生要通过增强自我保护意识和能力，加强自我防范，来杜绝不良行为、矫正严重不良行为。（）11.犯罪是具有社会危害性的行为。（）

12.犯罪是危害社会、触犯刑法、应当受刑罚处罚的行为。（）13.管制可以作为有期徒刑的附加刑同时适用。（）

14.没收财产可以作为无期徒刑的附加刑同时适用，也可以独立适用（）

15.预防未成年人犯罪，要立足于教育和保护，从小抓起，及时预防和矫治不良行为。（）

16.小钟是因为父母离异失去家庭温暖而走上违法犯罪道路的，所以小钟犯罪是其家庭造成的，与他自身无关。（17.中职学生在同违法犯罪作斗争时，要依靠自己的智慧采取机智灵活的方法与其斗争。18.未成年人在面对不法侵害时可以采取暂时妥协，事后报警的措施。（）

第五单元 第十一课 依法公正处理民事关系

一、单项选择题）1.参加民事活动的当事人在法律上的地位一律平等，任何一方不得把自己的意志强加给对方，同时法律也平等地保护双方当事人的合法权益，体现了民法的基本原则是（）A.平等原则 B.自愿原则 C.公平原则 2.小王早市买菜时确实付了钱，菜贩却硬说没给钱，菜贩违背了民法（）A.平等原则 B.诚实守信原则 C.维护社会公共利益原则

3.10周岁以上不满18周岁的未成年人属于（）A.限制民事行为能力人 B.完全民事行为能力人 C.无民事行为能力人 4.以下不属于无民事行为能力的是（）

A.不满10周岁的未成年人 B.不能辨认自己行为的精神病人（包括痴呆人）C.醉酒的人

5.下列哪个组织具有法人资格（）A.个体工商户 B.农村承包经营户 C.厦门航空股份有限公司 6.人格权包括（）A.生命权、肖像权 B.生命权、荣誉权 C.荣誉权、姓名权 7.身份权包括（）A.生命权、荣誉权 B.亲属权、荣誉权 C.荣誉权、姓名权

8.小王偷看小李日记，并四处传播，他的行为侵害了小李的（）A.名誉权 B.隐私权 C.名称权 9.某学生在逛街时，忽然发现自己的照片未经自己同意被贴在照像馆橱窗展示，照相馆的行为侵犯了她的（）A.身体权 B.肖像权 C.名誉权

10.刘娃是养父收养时起的名字，长大成人的他觉得不好听想改名，其养父不同意并把户口本藏起来，这侵犯了刘娃的（A.姓名权 B.名称权 C.名誉权

11.下列不属于身份权的是（）A.身体权 B.亲权 C.荣誉权 12.下面哪种行为是不尊重他人人身权的行为表现（）

A.人行道设置盲道 B.随意进入他人办公室，翻动他人物件 C.银行柜台前设置一米线 13.根据产生责任原因，民事责任可分为违约责任和（）A.刑事责任 B.侵权责任 C.赔偿责任

14.以下哪项不属于《民法通则》规定承担民事责任的方式（）A.赔礼道歉 B.停止侵害 C.罚金 15.“三好学生”“优秀学生干部”“单项积极分子”“文明学生”等称号，这属于获奖学生的（）A.荣誉权 B.名誉权 C.名称权 16.下列哪个关系属民法调整（）

A.小王和政府所签办公楼的装修合同 B.小王缴纳工商局罚款 C.小王向税务局交纳税款 17.与人们日常活动的关系最直接、最密切的法律是（）A.宪法 B.刑法 C.民法 18.（）是我国民法的首要原则，核心原则。A.平等原则 B.自愿公平C.诚实守信 19.以下哪组方式属于《民法通则》规定的承担民事责任的方式（））A.返还财产、罚款 B.返还财产、支付违约金 C.赔偿损失、罚款 20.我国法律所指的广义的财产权包括（）

A.集体财产和私有财产 B.国有财产和集体财产 C.物权、债权和知识产权 21.我国法律明确规定，保护下列财产（）

A.一切私有财产 B.公民的动产与不动产 C.国有财产、集体财产和公民的合法财产 22.维护公民合法财产权的正当手段是（）

A.运用法律武器 B.运用家族的力量 C.使用威胁的手段

23.我国《民法通则》规定，公民由于过错侵害他人财产的，应承担（）A.民事责任 B.行政责任 C.刑事责任 24.订立合同是一种（）。A.民事法律行为 B.民间行为 C.政府行为 25.任何一份合同，都离不开提出条件到接受条件的过程，这个过程称为（）A.双方意见达成一致 B.要约和承诺 C.双方都签约 26.有效合同要求订立合同的行为人应具有下列哪种能力（）

A.相应的民事行为能力 B.相应的民事权利能力 C.相应的专业技术能力 27.以下哪种情形订立的合同，自订立始就不具有法律约束力（）

A.当事人违反法律规定 B.订立的不是书面合同 C.订立的是口头合同

28.合同的变更是指（）A.合同内容的变更 B.当事人变更 C.时间和地点变更 29.中职生应树立合同意识，学会采取（）参与民事活动。A.口头合同形式 B.书面合同形式 C.电子合同形式

30.合同的转让实际上是指合同（）A.内容的转让 B.权利义务的的转让 C.责任的转让

二、多项选择题

1.民法的基本原则贯穿民法始终，包括平等原则，自愿、公平、诚实信用、等价有偿原则，保护公民、法人合法民事权益原则。还包括（）

A.遵守法律和国家政策 B.下级应该服从上级关系 C.维护社会公共利益。D.管理与被管理的关系 2.下列哪些组织具有法人资格（）

A.个体工商户 B.厦门市人民政府 C.中国建设银行 D.厦门市第一医院

3.以下哪些原则是民法的基本原则（）A.自愿公平B.热爱公益 C.诚实信用 D.遵守公德 4.完全民事行为能力包括哪两类（）A.年满16周岁的自然人 B.年满18周岁的自然人

C.年满16周岁以上不满18周岁，以自己的劳动收入作为主要生活来源 D.年满14周岁不满16周岁，以自己的劳动收入作为主要生活来源 5.人身权是指民事主体依法享有的（）民事权利。A.与其人身可分离的 B.与其人身不可分离的 C.直接具有财产内容的 D.不直接具有财产内容的

6.人身权包括哪两大类（）A.人格权 B.身份权 C.身体权 D.健康权 7.以下哪些方式属于《民法通则》规定的承担民事责任的方式（）A.消除影响恢复名誉 B.重做 C.拘留 D.罚款

8.我国物权法规定，侵害物权，除承担民事责任外，违反行政管理规定和构成犯罪的，还要承担（）A.经济责任 B.行政责任 C.刑事责任 D.赔偿责任 9.侵害财产权所适用的民事责任方式，主要有（）

A.返还财产 B.恢复原状和赔偿损失 C.赔礼道歉 D.请求原谅

10.蔡某在砌院墙时，将其房后已明确归张某使用的宅基地圈在自己院子里，张某得知后，双方发生纠纷。后来，蔡某把张某栽在自家宅基地的树砍了，还将其厕所拆毁。张某一纸诉状将蔡某告到法院，要求蔡某予以赔偿。法院经审理认为，蔡某行为是（）A.违反道德规范 B.违法行为 C.缺乏文明素质 D.侵犯公民财产权 11.担保措施在合同履行中的意义是（）

A.促使债务人履行债务 B.保证债权人实现债权 C.保证债务人实现债权 D.促使债权人履行债务

12.大海家买了一套商品房。觉得实际面积比购房合同约定的面积要小。于是，对房屋面积进行了测量，结果“缩水”近10平方米。大海父亲找到开发商，要求退还多收的房款及利息，遭到拒绝，只好诉至法院。该开发商违反了（）A.情事变更原则 B.全面履行原则 C.诚实信用原则 D.合同转让原则 13.我国物权法规定，物权受到侵害的，权利人可以通过以下哪些途径解决。（）A.和解 B.调解 C.仲裁 D.诉讼

三、判断题

1.民法调整的民事关系是所有法律主体之间的财产关系和人身关系。（）

2.民事主体所进行的各项民事活动，不仅要遵循具体民法规范，还要遵循民法的基本原则。（）3.自然人从出生时起到死亡时止，都具有民事行为能力。（）4.凡已满18周岁的自然人都具有完全民事行为能力。（）

5.人身权是人们生存和发展的基本权利，没有人身权，人们就不能进行各种活动。（）6.公民都是自然人，自然人都是公民。（）7.精神病人都是无民事行为能力人。（）8.荣誉权不能转让，但可以继承。（）

9.我国的刑法是保护国家、集体和公民的合法财产权的最严厉、最有效的武器。（）10.我国物权法规定无权占有不动产或者动产的，权利人不可以请求返还原物。（）11.因物权的归属、内容发生争议的，利害关系人可以请求确认权利。（）12.合同一旦经双方签字就视为有效合同。（）13.合同一旦生效中途就不能变更。（）14.合同在一定条件下可以变更和转让。（）

15.违约责任是不履行合同义务者应该付出的代价。（）

第五单元 第十二课 依法生产经营，保护环境

一、单项选择题

1.结婚必须符合法律规定的条件：（）

① 结婚必须男女双方完全自愿 ② 男女双方必须达到法定的婚龄 ③ 结婚必须符合一夫一妻制

A.①②③ B.②③ C.①③ 2.结婚必须履行的法定程序，结婚登记程序分为（）① 申请 ② 审查 ③ 批准

A.②③ B.①②③ C.①③

4.我国法定的结婚年龄女的不得早于（）岁。A.20周岁 B.25周岁 C.2周岁

5.我国义务教育法规定，父母必须让子女按时入学接受（）A.学前教育 B.义务教育 C.高等教育

6.我国宪法、婚姻法规定未成年子女在家庭中享有被抚养、受教育和（）的权利。A.受关心 B.受保护 C.受指导 7.劳动合同是劳动者与用人单位确立（）、明确双方权利和义务的协议。A.劳动关系 B.合作关系 C.合同关系 8.确立劳动关系的标志是（）A.签订劳动合同 B.在人事部门有编制 C.获得劳动报酬

9.国庆节期间，某软件公司的员工王某为单位开发一个软件项目加班3天。王某提出按照法律规定公司应付给自己300%的加班费，该公司劳资部经理只同意安排补休，不同意支付加班工资。该公司的做法侵犯了王某的（）权利。A.平等就业权 B.接受职业技能培训的权利 C.取得劳动报酬的权利

10.外语专业的女生小吴同时取得了国际贸易专业的毕业证书，但是到某驻外公司应聘时，却看到在招聘简章中明确规定公司只招男生，女生免谈。该公司侵犯了小吴的（）权利。

A.平等就业和选择职业的权利 B.取得劳动报酬的权利 C.休息休假的权利

11.下列不属于劳动合同的必备条款有（）A.保守公司秘密 B.劳动合同期限 C.工作内容和工作地点 12.下列可以作为劳动合同的补充条款的有（）A.保险和福利待遇 B.社会保险 C.劳动时间和休息休假 13.劳动合同的变更指的是（）变更。A.劳动合同内容 B.当事人 C.劳动期限

14.劳动合同的解除（）A.只能双方解除 B.可以单方解除也可以双方解除 C.只能单方解除 15.下列不属于劳动者义务的有（）

A.完成劳动任务，提高职业技能 B.遵守劳动纪律和职业道德 C.接受职业培训

16.小张单位拖欠工资他多次讨要无果，发生争议；双方协商无果后申请仲裁，但是小张对仲裁不服，小张还可以通过下列哪种方式解决该争议。（）

A.由当地人民政府劳动行政部门组织有关各方协调处理 B.向劳动争议仲裁委员会重新申请仲裁 C.在法定期限内向人民法院起诉

17.企业必须（）A.依法设立 B.任意设立 C.登记设立

18.以下属于企业设立需要具备的条件是（）A.企业章程 B.任意名称 C.董事长

19.（）是企业的生命，是企业的生存之本、发展之本，决定着企业能否在激烈的市场竞争中生存和发展。A.商业利润 B.产品质量 C.企业人才

20.市场经营者捏造、散布虚假事实、损害竞争对手的商业信誉、商品声誉，从而削弱竞争力，为自己取得竞争优势的行为，是一种（）的不正当竞争行为。A.虚假宣传 B.商业贿赂 C.诋毁商誉 21.《中华人民共和国食品安全法》颁布于（）

A.2009年2月28日 B.2009年6月1日 C.2008年2月28日

22.（）战略是人类发展模式的根本变革。A.人才强国 B.可持续发展 C.改革开放 23.国务院在1983年12月31日召开的第二次全国环境保护会议上将（）确定为我国的一项基本国策。A.改革开放 B.环境保护 C.低碳生活 24.下列那个标志是食品市场准入标志（）

A B C

25.（）是指影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总和。A.气候 B.水资源 C.环境资源

26.产品销售者要对产品质量负有责任和义务，应当建立并执行（），严明产品合格证明和其他标识。A.产品安全制度 B.进货检查验收制度 C.产品标示检查制度

27.2008年7月，国务院常务会议部署加强节油节电工作和开展全民节能行动，并审议通过了（）。A.《国务院节能减排决定》 B.《公共机构节能条例》 C.《民用建筑节能条例》

28.依法实施可持续发展战略，坚定不移地执行环境保护基本国策，是（）的法律责任和义务。A.环境保护部门 B.企业 C.环境保护部门和企业 29.下列哪部法律对环境保护标准做出了具体的规定。()A.《中华人民共和国宪法》 B.《公共机构节能条例》 C.《中华人民共和国环境保护法》

30.我国是一个人均资源相对贫乏的国家，人均资源占有量仅为世界水平的1/4，人均耕地不到世界水平的1/2，矿产资源人均占有量只有世界水平的1/2，总体上（）是我国的一个基本国情。A.资源丰富 B.资源紧缺 C.人均不足

31.保证产品质量是（）的首要义务，生产者应当对其生产的产品质量负责。A.经营者 B.销售者 C.生产者 32.（）有悖于市场经济机会均等、公平竞争的原则，会破坏公平竞争的机制，导致市场经济秩序的混乱，既是不道德的，也是违法的。A.垄断 B.商业贿赂 C.不正当竞争

33.竞争是市场经济的必然要求，（）是竞争的根本法则。A.优胜劣汰 B.自由正义 C.公平有序

34.（）应当依照法律规定执行环境保护标准，使用环保和节能标志，积极发展环保产业，切实履行节约资源和保护环境的义务。A.环境保护部门 B.企业 C.环境保护部门和企业

二、多项选择题

1.禁止结婚的情况有以下两种（）

A.双方没有感情基础 B.双方达到法定的结婚年龄

C.直系血亲或三代以内的旁系血亲 D.一方或双方患有医学上认为不应当结婚的疾病。2.子女对父母有赡养扶助的义务，包括（）A.物质上、经济上的帮助 B.精神上、生活上给予必要的关心和照料 C.承担父母的法律责任 D.履行父母应尽的义务

3.财产继承主要有两种方式（）A.法定继承 B.遗嘱继承 C.遗赠扶养协议 D.委托律师分割 4.订立劳动合同必须遵守的原则（）

A.合法、平等、自愿、协商一致 B.诚实信用 C.公平交易 D.公平竞争 5.订立劳动合同的两个阶段是（）

A.用人单位公布招工简章或就业规则，寻找并确定劳动者的阶段。B.用人单位提出劳动合同的草案，与劳动者协商签订劳动合同。C.应聘者提出劳动合同草案，与用人单位协商签订劳动合同。D.用人单位在应聘者试用期过后才与之订立合同关系。

6.寻求法律帮助是劳动者依法维护个人合法权益的重要途径。法律帮助主要有（）A.法律服务 B.法律援助 C.法律咨询 D.法律帮助

7.市场经济环境下，市场主体进行竞争需要符合哪些要求（）A.公平B.自由 C.合法 D.平等 8.下列哪些行为属于不正当竞争（）。

A.虚假宣传 B.侵犯商业秘密 C.附赠奖品 D.降价销售 9.下列哪些行为不属于不正当竞争（）

A.降价销售鲜活商品 B.暗中回扣 C.虚假宣传 D.季节性降价

10.经济社会发展要贯彻落实科学发展观，合理地利用环境与资源，防止环境污染和生态破坏，维护清洁适宜的生活环境，保障人民身体健康，协调环境保护与经济发展的关系，构建（）社会。A.绿色生态型 B.低碳环保型 C.资源节约型 D.环境友好型

三、判断题

1.按地方习俗订立的婚约是合法有效的。（）2.父母有义务从物质上、经济上养育和照料子女。（）3.父母与子女有相互继承财产的权利。（）4.劳动合同可以以书面形式订立。（）

5.劳动合同中必须明确劳动合同的变更、解除、终止的条件。（）6.劳动者既享有广泛的权利也承担相应的义务。（）7.我国的宪法、劳动法、合同法、民法、社会保障法等都是维护劳动者权益的重要法律，从不同方面制定了保护劳动者权益的具体内容。（）

8.我们中职生要树立家庭观念，正确处理家庭成员的权利与义务的关系，为构建幸福和睦家庭尽责任。（）9.企业是依法设立的不以营利为目的的经济组织。（）10.抽奖式的有奖销售，最高奖的金额可以超过五千元。（）11.人文遗迹、城市和乡村不属于环境资源。（）

12.《中华人民共和国宪法》没有规定相关的环境与资源保护的内容。（）

13.节约资源和环境保护仅仅是环境保护部门和企业的责任和义务，与我们每个公民（）14.节约是一种美德，是道德行为，不是法律上的责任和义务。（）15.每年的6月5日是“世界环境日”。（）

第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民 答案：

一、单项选择题 ACCCC CCACA ACBB

二、多项选择题

ABC ABCD ABCD BCD ABC BCD ABD ABCD ABC

三、判断题

××√√√ ××××√ √√√√√√

第四单元 自觉依法律已，避免违法犯罪 答案：

一、单项选择题

CACCA BCBCC CCBBC ACBAA AAB

二、多项选择题

ABCD CD ABC ABC ABCD ABCD ABC ABCD ABC ABC ACD AB ACD ABCD ABC ABCD ABCD BCD AC

三、判断题 ××√×√ √√××√ √√××√ ×√×√√×√√

第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平公义 第十一课 依法公正处理民事关系 答案：

一、单项选择题

ABACC ABBBA ABBCA ACABC CAAAB AAABB

二、多项选择题

AC BCD AC BC BD AB AB BC AB BD AB BC ABCD

三、判断题

×√××√ ×××√× √××√√

第十二课 依法生产经营，保护环境 答案：

一、单项选择题

ABAAB BAACA AAABC CAABC ABBBC BBCCB CCAB

二、多项选择题

CD AB AB AB AB AB AC AB AD CD

三、判断题

职业道德与法律试题及答案 篇6

一、单选题（每小题1分，共10分）

1.下列哪项礼仪能够打造良好“第一印象”（）

A 家庭礼仪 B 交往礼仪 C 职业礼仪 D个人礼仪 2.校园生活中，下列哪项是符合文明礼仪的？（）A教室内可翻动同桌同学的东西。

B进教师办公室，喊报告或轻声敲门，经允许后再进入，不随意翻 弄老师的物品。

C上课迟到后，从后门悄悄进入教室。D用餐后回教室的路上，边走吃水果、饮料。3.下列选项中行为符合网络礼仪的是（）A诚实友好交流 B迷恋、沉溺于网吧 C随意约会网友 D自由浏览网上的各处信息

4.遵守职业道德是对每个从业人员的要求，从业人员在职业工作中慎待诺言，表里如一，言行一致，遵守劳动纪律，这是职业道德中（）

A 爱岗尽业的基本要求 B 办事公道的基本要求 C 服务群众的基本要求 D 诚实守信的基本要求 5.个人能否按照道德要求去做，关键在于（）

A 内心信念 B 社会舆论 C 传统方式 D 评价方式 6.即使在个人独处，无人监督的情况下，也坚守自己的道德信念，不做任何不道德的事。这种道德修养方法是（）A 养性 B 内省 C 顿悟 D慎独 7.下列哪项是法律最重要的特征（）

A 法律是由国家制定或认可 B 法律规定了人们的权利和义务 C 法律的普遍约束力 D 法律的强制性

8.下列哪项既是我国公民的权利又是我国公民的义务（）A 建议 B 服兵役 C 批评 D 受教育 9.我们通常所说的“民告官”指的是（）

A 刑事诉讼 B 民事诉讼 C 行政诉讼 D 行政复议 10.所谓“犯罪”是哪种违法行为（）

A违宪行为 B刑事违法行为 C民事违法行为 D行政违法行为

二、多项选择题（每题2分，共30分，答错不得分，少答得1分）1．个人礼仪的基本要求包括（）A仪容仪表整洁端庄 B言谈举止真挚大方 C服装饰物搭配得体 D表情自然舒展 2．“内省”要真正做到（）

A严于解剖自己，勇于正视自己的缺点 B敢于自我批评，自我检讨 C敢于解剖别人，批评别人 D有决心改正缺点，扬长避短 3．职业道德是道德的重要组成部分，具有（）等特点。A行业性 B广泛性 C实用性 D时代性

4.坚持实行依法治国，（）建立社会主义法治国家的基本要求。A有法可依 B执法必严 C有法必依 D违法必究 5.中职学生自觉预防犯罪，应做到（）

A遵守国家法律法规及社会规范 B树立自尊、自律、自强的意识 C增强辨别是非和自我保护的能力 D充分运用法律维护合法权益 6.订立劳动合同必须遵循（）

A合法 B平等自愿 C协商一致 D诚实信用 7．职业道德规范的重点是（）A公平交易 B敬业 C诚信 D热情服务 8．职业腐败的影响有（）

A对青少年自动形成警示作用 B影响行业的健康发展 C影响社会经济发展 D败坏社会风气 9．下列关于职业道德训练的观点正确的是（）A等到了工作岗位上，职业道德就会自然形成 B职业道德训练重在养成

C自觉加强职业道德训练有助于实现人生价值

D在未走上工作岗位之前，没有必要进行职业道德养成训练 10．古人说的“吾日三省吾身”是指（）A体验生活，经常进行内省

B通过自我观察，分析和体验，对自己形成一个较为真切的认识 C经常进行省察检讨，使自己的行为符合职业道德规范 D自觉遵守社会公德

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每题1分，共10分）1．正确认识自己，就是自我欣赏、自我评价。（）2．个人礼仪修养的核心是养成高超的沟通技巧。（）3．在人际交往中，要容纳不同的观点、看法和行为，做到求同存异。（）

4．在交往中，对于自己不喜欢的对象要疏远排斥。（）5．人格魅力不是与生俱来的，需要在实践中通过不断磨炼而提升。（）

6．文明礼貌是人类社会文明程度的重要标识，既表现了对他人的尊重，也体现了个人的自尊与修养。（）7．当自己的合法权益受到非法侵害时，要寻求法律手段解决。（）

8．法定婚龄是必婚的婚龄，更是最佳结婚年龄。（）9．我们中职学生社会经验不足，面对侵害行为时必须学会自我保护。（）

10.慎独是一种崇高的精神境界，也是一种重要的道德修养方法。（√）

四、名词解释（每题5分，共20分）1.职业道德

2.个人礼仪（p11）

3.犯罪

4.民事诉讼（p74）

五、简答题（共22分）

1.简述遵守职业礼仪的作用。（5分）

（1）讲究职业礼仪，有助于个人求职成功。

（2）职业礼仪是职业人员自我推销的工具，是职业人员进入社会从事活动的“通行证”。

（3）讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形象的需要。

（4）讲究职业礼仪，能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职业形象，有利于人际沟通与交流，有利于工作的开展和效益的提高。2．我国刑罚的种类有哪些？（6分）

（1）主刑①管制 ②拘役 ③有期徒刑 ④无期徒刑 ⑤死刑（2）附加刑①罚金 ②没收财产 ③剥夺政治权利（全部答上7分，缺一项扣0.5分）

3.对于中职生来说，如何自觉维护社会主义法律权威？（5分）对于中职生来说，应当通过以下几种方式努力维护社会主义法律权威：第一，认真学习法律知识，不断增强法律意识；第二，积极宣传法律知识；第三，敢于同违法犯罪行为作斗争。4.简述法律的作用（6分）

（1）法律具有规范人们行为的作用。法律通过其规定和实施，能够为人们提供一种既定的行为模式，从而引导人们在法律范围内活动，影响人们的思想，引导人们的依法行为，培养和提高人们的法律意识；（2）法律具有协调人与人之间关系，解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。法律具有制裁违法犯罪行为，保护公民合法权益的作用。

六、论述题（8分）

自觉践行交往礼仪规范，首先要养成遵守交往礼仪规范的习惯。作为中职学生来说，应从哪些方面做到这一点？

（1）从小事做起，注意细节。（2）平等相待，尊重他人。

（3）顾全大局，求得和谐。（4）增强意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良习惯。

试题答案

一、单选题

1.D 2.B 3.A 4.D 5.A 6.D 7.D 8.D 9.C 10.B

二、多项选择题

1．ABCD 2．ABD 3．ABCD 4.ABCD 5.ABCD 6.ABCD 7．BC 8．BCD 9．BC 10．ABC

三、判断题

1．×

2．×

3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．√

8．× 9．√

10.√

四、名词解释

1.是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和 行为准则。2.个人礼仪（p11）

3.犯罪

是指违法情节特别严重，对社会危害很大，触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。4.民事诉讼（p74）

五、简答题

1.简述遵守职业礼仪的作用:（1）讲究职业礼仪，有助于个人求职成功。（2）职业礼仪是职业人员自我推销的工具，是职业人员进入社会从事活动的“通行证”。（3）讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形象的需要。（4）讲究职业礼仪，能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职业形象，有利于人际沟通与交流，有利于工作的开展和效益的提高。

2．我国刑罚的种类有:（1）主刑①管制 ②拘役 ③有期徒刑 ④无期徒刑 ⑤死刑（2）附加刑①罚金 ②没收财产 ③剥夺政治权利（全部答上5分，缺一项扣0.5分）

3.对于中职生来说，应当通过以下几种方式努力维护社会主义法律权威：第一，认真学习法律知识，不断增强法律意识；第二，积极宣传法律知识；第三，敢于同违法犯罪行为作斗争。

4.简述法律的作用:（1）法律具有规范人们行为的作用。法律通过其规定和实施，能够为人们提供一种既定的行为模式，从而引导人们在法律范围内活动，影响人们的思想，引导人们的依法行为，培养和提高人们的法律意识；（2）法律具有协调人与人之间关系，解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。法律具有制裁违法犯罪行为，保护公民合法权益的作用。

六、论述题

职业道德与法律免费 篇7

(1) 职高学生对自己的职业理想信念不坚定。表现为有相当一部分学生没有奋斗目标, 思想上不求上进, 对前途迷茫, 导致了职业理想模糊, 职业目标不明;

(2) 学习动力不足。由于之前学习阶段成绩差使得学生面对今后学习自信心不强, 于是存在得过且过, 不求知识技能掌握多少, 只想混个文凭, 所以无法适应职业的实际要求;

(3) 行为规范不达标。目前, 职业高中学生的学习成绩以中下等为主, 这些学生在行为习惯和对学习的自觉性相对差很多, 他们以自我为中心, 强调自由、随便, 不注重塑造自身良好的形象, 劳动观念、纪律观念淡漠, 不注重勤俭和规范, 导致因而不能适应职业的纪律和规范要求;

(4) 专业思想不稳定。尽管老师总是强调:专业课程对于自己今后的职业生涯很重要, 如果现在不努力, 对今后工作的辛苦和压力缺乏思想准备, 那么在今后的工作中会遇到很多挫折和阻力。但是由于学习行为等方面的原因致使学生专业思想很难稳定。

(5) 轻视职业道德的作用。职高学生普遍认为, 职业道德修养只是一种理论上的学习而已, 在这个经济发展的物质时代并没有什么大的实际作用。

这些问题都直接造成了职高学生职业道德的匮乏和不足。由此可见, 如何提升职高学生的职业道德, 应该而且必须成为我们中等职业学校重视的问题。

我们认为它应该走出“看看———讲讲———记记———背背———考考”的应试模式———学习职业道德重要的不是背出, 而是真正感悟并融化在自觉的意识和自觉的行动中。如何才能达成这个效果?如何真正提高这门课的实效?依据教材阐述的职业道德理论知识的要求。

第一, 引导学生逐步明确从业人员在实际工作中应该怎样, 不应该怎样的道理;在此基础上要求学生收集报刊杂志上或发生于身边的先进典型或落后典型, 以讲故事的形式表现于课堂。这种教学方法和学习形式不仅能培养学生的语言组织能力和表达能力, 而且能极大地激发学生学习的兴趣, 使更多的学生参与学习加深了对职业道德理论的理解。

第二, 帮助学生在社会活动中验证职业道德理论的正确性———我们除了要在课堂中用丰富多彩的形式大量引证现实生活中的具体事例进行教育外, 还要求学生带着问题到实实在在的社会生活中去, 去看一看, 听一听, 想一想, 议一议, 由学生自己到“大社会”中去寻找内心困惑的答案。在寻找过程中学生也深刻感受到了职业道德意义……学生经过思考, 学会了摸索, 他们获得的共同体验是“恪守社会主义职业道德是多么重要。”

第三, 开展“树文明形象, 做文明学生”活动, 根据职高学生的平时表现, 我们的职业道德教育放低起步, 从实际出发, 要求每个学生从我做起、从小事作起, 争做文明学生———只有做得好个人的事、管得好个人的事, 才可能遵守企业的规范, 达到企业的要求。

由学校组织开展全校范围内仪容仪表的专项整治工作, 要求各年级组、班主任对仪容仪表不符合要求的学生进行深入细致的整改工作。此次工作的开展持续了很长时间, 效果是明显的, 它有利于严肃校风, 整顿校纪, 规范校貌, 并将新《守则》和《规范》的执行落到实处, 使“树文明形象, 做文明学生”成为大部分学生的自觉要求。学生都能够产生深刻的认识和体验, 许多学生原本自由、散漫的习气得到了扭转, 他们真正意识到———职业道德的基础就是爱岗敬业。

第四, 积极开展法制教育、家庭教育、心理健康教育的活动。作为我校职业道德教育中的重要特点, 就是充分利用德育有效途径, 体现“加强未成年人思想道德建设”的实质精神。净化校园环境, 关注学生心理发展的困惑和需求, 结合家庭教育, 共同形成教育的合力, 积极创造学生健康成长的良好校园氛围。

首先对全校受过学校处分的学生进行法制教育、道德教育和行为习惯常规教育, 促进这部分同学对已往错误行为产生思想根源上的认识和反思, 并逐步培养他们形成正确的思想道德观念。同时召开了每学期不少于两次的家长委员会会议。确定会议主题“紧密家校联系, 共同关怀学生的健康成长”。针对学校实际情况, 对家庭教育提出了许多建设性意见。针对职高学生的心理特点, 学校有序地开展了心理健康教育工作, 在校心理辅导站牵头下, 确定并统一了全校心理辅导活动课上课时间, 要求每学期每位班主任有计划地上好心理辅导课四节做到有主题、有教案、有记录、有反馈, 逐步培养班主任成为心理辅导的教育能手、学生心理困惑的知心朋友。同时开放心理辅导室, 积极疏导和帮助心理有困惑、心理有问题的学生。这些工作作为基础, 改进了学校德育工作的成效性和全方位性, 为职业道德教育的深入展开打下了基础。同时教师们也以自己的行动向学生做了展示———应该怎样对待每一项工作, 职业道德最基本的表现就是作好每一项本职工作。

最后, 加强学生实习训练的教育和就业的指导。职高学生需要有相当的时间进行实习训练, 利用这一机会对学生进行最直接的职业道德的教育是重要的。实习前———学校举办了关于“职业道德”的专题讲座, 分别邀请参加过实习的老师、企业领导、已经工作的毕业生对参加实习的三年级学生介绍企业对职业道德的具体要求;同时对参加实习的三年级学生布置有关“职业道德”的作业, 让学生在实习的过程中体验职业道德的重要性, 收集工作岗位上职业道德的有关内容和要求写出对职业道德的感悟文章, 并把它作为实习考核的内容之一。实习中———实训处老师深入各个实习单位, 了解每一个学生的实习情况尤其是职业道德方面的表现情况, 给每一个学生以评价;对职业道德表现好的学生给予充分的肯定, 职业道德表现不够好的学生分别谈话, 要求每一个学生都拿出整改意见;同时对这些同学加强关注, 加强实习跟踪。实习结束后, 实训处把对就业学生进行的就业前指导, 再根据历届毕业生就业过程中存在的问题, 进行综合性的分析, 梳理, 编成新一轮的教材, 以便于对新的实习学生进行就业前的教育和指导。

职业是参与社会分工, 利用专门的知识和技能, 为社会创造物质财富和精神财富, 获取合理报酬, 作为物质生活来源, 并满足精神需求的工作。职业阶段对于人生来说是一个很重要的阶段, 这一阶段对于人的发展或者说对于社会的贡献

中职职业道德与法律教学问题探讨 篇8

关键词 问题教学 教学方法 职业教育

职业道德与法律知识是中职文化基础课程，关于教学目的和教学方法的讨论，我们做了许多有益探索，根据我的教学实践，对教学中问题探讨，发现问题，分析问题，教学相长，意义重大。

问题一，关于备课和上课、教书和育人的启示

我们非常清楚，教师如果能让学生感受到其对课程的真诚和对学生的热爱，学生会投入更多的精力到学习之中，在课程中受惠更多。教师的积极备课正是这样的一种表达。

备课不局限于只备教材，更应该备学生，备学生就是育人的问题，结合课本内容，探讨学生最关心的前沿不足，启发他们去深思。例如在社会公德课程中，以往教法讲什么是社会公德，其主要内容是什么，学生会厌烦。而我却是首先问“你眼中的道德是什么？”学生自己回答，不随地吐痰，上公交车给孕、残、幼让座，保护环境等。我会回应同学们所说的都是社会公德。“那什么是社会公德？请大家在课本找出。”显然后者比前者更能启发学生深思。有时学生也会提出自己的疑问，如助人为乐也是社会公德，但现在组人为乐却“伤不起，更扶不起”。我会回答，“社会中总有一些不和谐的音符不可避开，但是助人为乐之风我们要提倡。”课堂、课下给学生讲大量好人好事启发他们深思，让他们从心底感悟道德之美。

问题二，关于观察社会与学习书本：理论联系实际的启示

中职学生大多都会存在文化基础差，学习动力低，规范和自律能力差，自控能力较弱，缺乏耐心，法制观念淡薄等问题。因而教师在传授法律知识的同时，不能照本宣科，需要时刻加强學习，紧密联系实际、时事教学。实践证明，法律基础知识课越能紧密联系实际，学生就越欢迎，受到的启发就越多，因此，法律课应当讲究策略，追求实效。法律基础知识理论和逻辑性较强，对于好奇心强烈的中职学生来说内容枯燥无味，如果采取传统的教学方法，授课将显得简单呆板，毫无生趣可言。面对学生群体，作为法律基础课的任课教师，需根据中职学生的特点，提高学生对法律课的学习兴趣。首先应在教学中因势利导，紧抓学生特点，调动学生的学习积极性。教师要关心时事、时刻留意，多方面精心搜集发生在生活中及身边的具有典型性和代表性的案例事例，深入浅出，让事实说话，努力使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化，提升教学课程质量。再者，法律课教学需要与现实社会紧密接轨，授课时要注重形式多样化，将教材内容予以扩展，如可给学生播放近期影响较大的《今日说法》案例，给课堂增添生动感，将报纸上贴近现实的青少年犯罪案例以剪报的方式给学生传阅等等，这样可以拉近法律与学生现实生活的距离，不仅能够达到良好的教学效果，提升学生对学习法律基础知识的兴趣，而且能够给学生敲响警钟，让他们能够在心底划下一道法律底线。

问题三，发掘学生自主能动性，知与行统一启示。

职业教育是技能教育，实践和行动是基本任务，学问和知识是手段、方法，通过这些才能完成职业任务。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。现代教育的基本价值在于以现代人的视野培养现代人，以全面发展的视野培养全面发展的人。作为中职学校教师，我们需牢固树立“以学生为本”的教育理念，尊重学生的自主性和能动性。现代社会提倡以人为本，教师在教学活动中也要争取注意充分尊重、理解、开发每一个学生。面对千差万别的全体学生，他们有着独特的思维方式和活动方式，教师要从发号施令的位置上走下来，改变传统的授受式、填鸭式的教学，积极调动每一个学生参与到学习活动中来，给他们自由，让学生自主独立地学习。如何让学生成为课堂的主体，做课堂的主人呢？教师要置身于学生主体中，与学生平等相处，让学生理解和积极参与课堂教学，转变被动角色，树立“课堂主人翁”的意识。同时，为使学生在学习过程中保持较好心绪，取得最佳的学习效果。教师要先做到观点正确、讲解熟练、突出重点。其次，要精心设计课程，言语要讲究艺术性，风趣幽默，使上课充满吸引力。教师可把交流、讨论、实验、合作、探究、表现、创造等机制引进课堂，这样不仅能调动学生内在的学习动力，锻炼学生的问题分析能力、独立思考能力、口头表达能力、临场应变能力，而且让学生学会在合作中学习，在学习中合作，通过与师生交流思想，加强与师生的联系与合作，从而提高人际交往技能，增强团队协作能力。

问题四、注重实效。结合现实针对性教学启示

德育教师，选择案例不能只选择正面材料，应当适当选一些反面材料。现实生活中，好坏事件学生都有所接触。教学中，关键是如何引导学生树立正确的人生观、价值观。教学中选用的案例不仅要为教学服务，还最好具有实效性。如报载某市2岁女孩小悦悦（化名），几分钟内先后被两辆车碾轧，18位路人经过却见死不救，直到第19位路人看见，跑过来将小悦悦抱到路边。这个路人名叫陈贤妹，是一位58岁的拾荒阿姨。在课堂上创设情景教学，如果这事发生在我们身上怎么办？有的学生说打120求救电话，有的说不敢救，害怕别人赖上自己，有的学生说会勇敢地过去扶。学生会作出这样那样的选择肯定是有理由。对于其中做法不好的同学我没有批评，而是说害怕扶起受讹诈，打个120电话是可以做的。对于其中采取积极行为的同学，我会给予表扬，并表示支持。通过关注此事，同学们感觉还是好人多，应该发扬助人为乐之风。通过对小悦悦事件的关注，思想上也变得成熟理性了。教师在针对不同专业的中职学生时，可有选择性的挑选适合学生专业的案例进行授课，为学生以后走上工作岗位时有个良好的心理预期打下基础。另外要注重实效，可将重点放在学生在现实生活中可能运用到的法律法规上，例如《劳动法》、《合同法》、《消费者权益保护法》等等，人在现实生活中时刻可能会遇到自身合法权益受到侵害的情况，如何维护自己的权利呢？学生能够活学活用，了解基本程序、诉讼或时效等问题，用法律武器保护自己。反之，教师也可以选一些反面的案例，一些青少年因为不懂法律或者一时冲动以身试法而造成抱憾终身的例子，如一青年因为抢劫数元被判刑十年的案例来给中职学生敲响警钟，避免他们以后因为无知懵懂盲目的犯下错误追悔莫及。

问题五、因地制宜，形式多样主题活动启示

法律基础知识里面涉及的专业术语和法律规则，对于中职学生来说相对艰深，但换一个角度看又充满了新奇感。教师对学生的指导要从学生的现实需要和兴趣出发，努力改变学生感官中对法律基础知识枯燥死板的认识，激发他们学习的热情和积极性。教师在教学中除了课堂上有效地利用多媒体，提供生动有趣的感知材料外，还应该因地制宜，注重实例，多开展一些形式多样，喜闻乐见的实践活动，如播放法制教育警示片、排练模拟法庭情景剧、举办法律知识竞赛、图片展览、有奖征文比赛等等，让学生在不知不觉中积极参与到互动环节中，在轻松愉快的氛围中不知不觉接收法律知识的熏陶。久之，一定能使学生在潜移默化中正确地行使权利，自觉地履行义务，做知法守法、依法办事的青年人。

问题教学，是对自己教育教学的反思，也是对教学效果的检验，教师在中职学校的职业道德、法律基础知识授课过程中，要时刻注重提升教学质量，不断探究教学的实效性和方法，努力把法律基础知识教到重点，落到实处，切实培养中职学生学习和增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非能力，从而使学生成长成为具有较高道德素质、法律素质的公民和社会需求的合格人才。

参考文献：

[1] 何文年. 在中职法律教学中发挥学生主体性的策略[J]. 广西教育 2015年22期