一个小学教案的

一个小学教案的

一个小学教案的 篇1

2、熟读基础上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

教学重点：1、正确读写生字词语，了解小村庄发生变化的原因。

2、领会爱护树木、维护生态平衡的道理。

教学难点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

教学时数：2课时

第一课时

教学过程：一、故事导入：

今天，老师给大家带来一个小故事：在一个山谷里，有一个美丽的小村庄，那里森林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。可是不知过了多少年、多少代，一场突如其来的大雨一连下了五天五夜，到了第六天黎明，那个美丽的小村庄已经被咆哮的洪水不知卷到了何处。那么，究竟是什么原因让一个美丽的小村庄最终走向毁灭呢?我们来学习课文《一个小村庄的故事》。

二、初读课文，学习生字

1、出示自学提示：

(1)第一遍读文要自由朗读课文，借助拼音认识生字，要把字音读准。

(2)第二遍读文要轻声朗读，边读边画词语。

(3)第三遍读文要默读课文，然后把不懂的词语画下来，借助字典理解词语。

2、学生按自学提示进行自学。

3、汇报自学成果：

(1)出示生字卡认读，重点强调“裸”字的读音。

(2)出示词语卡认读、开火车读。

(3)质疑：在生字词中有哪个字你还不认识，或记不住，或不理解意思，都可提出来，集体交流。

(4)指导书写：重点指导“裸”“葱”“黎”，学生练写。

三、再读课文，理清课文脉络。

1、指名接读课文。

2、思考：第一自然段写了什么?

2、用自己的话说说二三自然段写了什么?

3、最后两段又写了什么?

4、思考：是什么原因让这个美丽的小村庄走向了灭亡呢?

生：人们乱砍树木

四、积累好词佳句

把课文中你喜欢的词语抄在积累本上。

第二课时

一、挂图导入：

老师要送给大家一幅美图：(课文插图1)，仔细观察图，你能给它起了名字吗?

生：一个美丽的小村庄

生：一个漂亮的小村庄

生：一个风景优美的小村庄

好，那我们到课文中找一找，哪段是描写这幅图的?

生：第一自然段

二、深入理解课文内容：

1、谁能带着美丽的心情读一下第一自然段?其它同学画出描写小村庄美丽的词语。

2、出示(课文插图2)：同学们看图，这又是一个怎样的小村庄?

生：一个暴风雨中的小村庄

生：一个被洪水吞没的小村庄

生：一个走向灭亡的小村庄

在课文中找一找相关段落。

3、同学们当你看到这幅图时，心情怎样?

生：难过

生：伤心

生：沉重

师：那谁能怀着沉重的心情读一下这段课文?

指导朗读。

4、那么是什么原因让这个美丽的小村庄最终走向了灭亡呢?在文中找出相关段落，默读。

(1)填空：在人们锋利的斧头下，树木变成了，变成了，变成了，还有 。

(2)这是个排比句式，谁能用这个句式说一句话?

生练习说话。

(3)“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”这句话是什么意思?

生：人们把树木当柴禾烧了。

一个小学教案的 篇2

关键词：过关,负责,快乐

到底什么样的教师才算得上是一个合格的小学数学教师呢?有人可能认为, 只要学历达标, 拿到教师资格证, 就可以算得上合格了吧。我不否认, 但我认为, 学历达标, 具备教师资格证只是做一个教师的基础条件, 而真正做一个合格的小学数学教师还需要很多其他的素质。那么, 做一个合格的小学数学教师还需要哪些素质呢?本文就试着和大家谈谈自己多年来的思考。

一、专业知识要过关

这是最为一个合格的小学数学教师最基本的条件。当然, 我相信我们的教师的专业知识都是过关的。但前些年的情况, 却不这么乐观。十几年前, 我们的师资十分的紧张, 有些县里办了职教中心, 培养了一批中小学教师。在这个过程中, 由于种种原因, 招生和毕业把关都是很严, 结果导致一批毕业生分配到各村小学后, 除了很多笑话。我记得村人跟我讲, 村里分了一个职教中心培养的中师毕业生, 是托了什么关系才上的这个学校, 自己小学都没有毕业, 最后混得了这个中师的文凭, 然后去教小学生。结果可以想象, 有些两位数的加减法和乘除法, 连她自己都不会计算, 又如何去教学生呢?课堂上只让学生自学, 学生问个问题, 她自己都回答不上来, 最后弄得学生家长怨声载道, 学校不得不将其撤换。尽管, 我们所教的年级属于小学, 但正是整个义务教育的基础阶段, 不容忽视, 这个阶段的基础打好了, 学生升入高一级的学校后, 才能顺利完成学业。因此, 作为这个阶段的教师, 仍然需要过硬的专业素质乃能胜任。

二、对待工作要负责

对工作负责任是每一个教师应该树立的基本工作态度。要想做一个合格的老师, 首先要做到对自己的工作负责。

1. 对工作负责, 需要做事有计划。

做任何事情, 都需要有计划, 当然教学工作也不例外。没有计划, 任何工作都不会做好。对我们教师来讲, 从正式地从事这一职业开始, 我们就应该制定自己的职业规划, 这算是较为长远的计划吧。而学校给我们安排了教学任务后, 我们就要根据学校的安排进行学期安排, 这算是一个中期的计划吧。而我们需要对每一节课进行准备和安排, 这算是近期的计划吧。

2. 对工作负责, 需要做事不拖拉。

有了工作的计划只是第一步, 能不能按时如期完成计划则是另外的一回事。对工作负责意味着做事不拖拉。我们经常责备学生们完成作业拖拖拉拉, 要求学生按时保质地完成各项作业, 而我们对待我们的工作则是拖拖拉拉, 这样的教师怎么能令学生信服呢?又怎么能算是一个对工作负责的老师呢?一个对工作拖拖拉拉的老师, 又怎么能算得上一个合格的小学数学教师呢?

三、课堂教学要快乐

教育心理学告诉我们, 学生在一种轻松快乐的气氛中学习, 效果是大不一样的。我们的教师面对的都是从6岁到10几岁的孩子, 孩子的天性就是爱玩, 如果我们的小数数学教学能够寓教于乐, 在陪学生玩耍的过程中完成教学, 我想学生一定会喜欢的。因此, 我在多年的小学数学教学过程中, 经常设置一些互动活动, 让学生们积极参与进来, 在亲身体验中学习, 效果很好。比如, 在小学的初级阶段, 也即一二年级的时候, 我在课上经常和学生们玩一些游戏。比如, 我在讲到一位数字的加减法时, 我就让学生们玩钓鱼的游戏。我让学生回家用一些废旧的纸片制成各种鱼的形状, 并涂上各种不同的颜色, 穿上一根线带到学校, 然后在课上, 让学生在鱼形纸片上写上从0到9的不同的数字。在课堂教学时, 我和学生开展钓鱼的游戏, 我首先在黑板上出示一个数字, 比如9, 让学生开始钓鱼, 看看如果规定只能钓两条鱼的话, 那至少几种钓法。学生积极性都非常之高, 在积极参与的过程中, 学生得出至少有下列几种钓法:0和9, 1和8, 2和7, 3和6, 4和5 (顺序颠倒亦可) 五种方法。然后, 我不断变化出示的数字, 在这个过程中, 学生对一位数的加减法掌握的非常熟练, 并且不感到枯燥和烦躁。

在课堂教学中设置一些活动, 让学生积极参与其中, 创造一种快乐的课堂气氛, 让学生开心地学习, 效果十分明显。可能有的老师担心, 这样的课堂会不会很乱。这样的忧虑是有道理的, 但开心的课堂并不一定会导致课堂的混乱。这里设计到一个课堂管理的问题, 我想, 我们只要课堂管理到位, 得当, 局面就不会混乱, 还会井井有条。比如, 在做一个游戏时, 我们要教给学生如何去做, 在表达自己的想法时应该注意些什么样的问题。在我们的一步一步地引导下完成游戏, 课堂怎么会混乱呢?

总之, 做一个合格的小学数学教师, 需要扎实的专业知识, 需要负责的工作态度, 需要给学生打造一个快乐的课堂。

参考文献

[1]刘志平, 刘美凤, 吕巾娇.小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析[J].中国电化教育, 2010 (2) .

一个小学音乐教师的“困惑” 篇3

教改、教改，叫你改来改去，到底中心是什么？重点又是什么呢？学生学到的、得到的真的比从前多了吗？说老实话，我作为一名最普通的音乐教师，也许是太普通了，对于这其中的精髓，真的是很难领略！不过有一点还是可以肯定的：学生进没进步不好说，教师确实是越来越进步了。就拿我来说吧：从对课件一窍不通到得心应手；从对乐器知之甚少到葫芦丝、竖笛、陶笛、大鼓应用自如；从一有人听课就冒虚汗到巴不得有人来听课；从画的不知道是什么到有模有样——这一技巧课堂暂未使用，不过自从绘画好了，每次在区里演出要做道具，领导都夸我做得特别漂亮，既增添了舞台效果，又给学校省了钱这些应该也算是进步了吧？

不过还是那句话：到底什么样的音乐课才算是好课呢？才是达到要求了呢？我觉得：能让孩子们上音乐课的时候，感到很轻松！感到很快乐！让孩子们上音乐课的时候，能学到东西，又有机会展示自己！让孩子们觉得上音乐课是一种享受，而不是一种负担，这就够了。

二、如何正确处理教师与学生、教师与家长之间的关系

都说老师对学生是“责任”、是“奉献”、是“爱心”。

什么是“奉献”？什么是“爱心”？我们的“奉献”、我们的“爱心”，又有多少学生能体会？又有多少家长能理解？记得小的时候，父亲对我很严格。只要老师说你错了，就不允许你有丝毫的辩解。当时我觉得父亲的做法很极端，现在终于明白了：老师是不会无缘无故去批评孩子的，即使有的时候判断错了，出发点也一定是为了孩子好。对老师不质疑，是学生和家长对老师最基本的信任和尊敬。再看看现在，对老师的要求是越来越高：不许体罚、不许有偿家教、不许吸烟等；师生之间的关系也日趋商业化了，“顾客是上帝”的商业用语也变成了“学生是上帝！家长是上帝！”把孩子们个个都惯成了家长和社会国宝级的宠物。表面上看，行为习惯极好：见了老师，不管认不认识，都“老师好！”、“老师好！”叫得挺响亮，但有多少学生能做到真正地去尊敬老师呢？

记得一次上课，在三次提示一个孩子不要讲话之后。我让他在教室里罚站，没有大声训斥，更没有碰他。下课以后，他趴在三楼的走廊上，看见我从下面经过，吐了一口超大的浓痰，击中我的头顶——技术还不错！我找他谈心，问他为什么这么做？是不是讨厌老师？觉得老师罚得不对？他说不是，只是为了向同学显示他不怕老师。奇怪的是，我记得当时只生气了一小会儿，就不再生气了。可是有的事却很难让人释怀。记得还有一次上课，我叫一个孩子起来回答问题。孩子坐着纹丝不动。我又说了一遍，而且不带任何加强的语气，他看着我，还是不动。我朝他走去，还没等靠近，他就哭了。于是，我便放弃了再管他，继续上课。没想到第二天家长就找到学校：说因为我的原因，孩子死活都不肯来学校上课，让我和孩子道歉。问过几个孩子后，领导也表示对我很理解，但还是要我和家长“意思”一下，也就是说些好话去宽慰家长。……我已经不记得当时都昧着良心说了些什么了，无非就是他们的孩子多好、多优秀之类的。我真想问自己：你的原则呢？你的尊严呢？都到哪去了？这还算好的，更有甚者，仅仅因为老师在某些事情上处理得让家长觉得不够公正，就冲到学校来对老师拳打脚踢，这样的事屡见不鲜。甚至连怀孕的女老师都不放过……试问老师在家长心中的地位究竟是何等呢？

虽然现在教育已经从“棍棒下出状元”发展到“以人为本”，但是过度的强调“以人为本”已经在家长和孩子们的心中形成畸形的概念，更被一些素质低的家长当成“攻击”的盾牌，在这一点上，又完全没有任何保护教师利益和安全的措施和条款存在，造成老师在部分学生和家长心中已完全没有地位，更无信任、沟通可言。

面对种种压力，许多教师都“淡”了！“寒”了！教师们该何去何从？本来引以为骄傲的称呼已经渐渐地转变成一块巨石，重重地压在每个教师的头上。我们的信念、我们的理想，还应该坚持吗？还能再坚持吗？我们还能保留那颗赤诚的心吗？这将会是一个更大的考验。每个教师都宣过誓，我们都清楚地记得自己的誓言，该如何去做一个教师？该如何去尽自己的责任？但是，教师也是人，她可以心甘情愿地去付出，可以开开心心地去付出，但这些付出绝不是给家长“理所应当”的礼物，而是要家长和孩子用心去交换的一种“收获”，难道不是吗？

一个小学教案的 篇4

由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，使学生更能体会作者的失父之痛和渴望和平心情。

教学目标

知识目标：

读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：

理解信的主要内容，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

结合课外资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的能力。

情感目标：感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重、难点及学法渗透点

教学重点：

通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。

教学难点：

理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。

教学准备

1 链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感

2 让学生课下了解一下什么时是联合国组织，以及维和部队的使命是什么。

3 制作多媒体课件

教学过程

指名学生读课文，并让学生在感人肺腑的读书声中回忆整篇课文的内容。

[设计意图]

在学习本课之前，利用课余时间让学生收集或上网查找资料理解，什么是联合国，什么是维和部队。以便更好地完成本课教材“国际理解教育”这一鲜明的主题。通过交流资料，激发学生学习的兴趣，调动学生学习积极性]

精读课文1—5自然段

1.师：在信中，失去爸爸的雷利先回忆了两年前那一段痛苦的经历，请同学再读课文1—5自然段，体会一下雷利当时的心情。

学生自由读1-5自然段。

说一说，你从中体会了雷利什么样的心情?(学生说出自己的感受)

2.师：雷利悲伤，雷利痛苦，雷利怀念自己的父亲!这又是怎样的一个父亲呢?再读1-5小节。

(1)学生用自己喜欢的方式读书，边读边思，可勾画，可写小注。

(2)学生交流。教师相机评价、点拨、指导朗读。(以加利先生评价爸爸的一句话中的“卓越”一词为支点，进行层递性拓展：在学生通读课文后，引导学生联系上下文，找出有关语句，抓住关键词，运用语言多角度多层面谈谈自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人。)

(3)情境创设：

师：雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。爸爸回来了，可以和雷利一起干什么?

学生根据文本内容，充分想象雷利等爸爸在一起的快乐情景。

师：我忘不了的是爸爸那深情的目光呀，让我们一起再来读。 生齐读3小节。

3.师：多美好的约定呀，我们要带着最美的鲜花来迎接他。飞机已经在机场的上空盘旋，近了，更近了……雷利仿佛看到了什么?他会说些什么?

(设计意图：通过引导学生想象，再现雷利一家其乐融融的幸福生活场景，形成蕴生活、引导、想象于一体的多元、递进的新情境，与下文的不幸形成强烈的对照。)

4.师：现在，爸爸回来了，蓝盔回来了，谁能想到是用这种方式回来的，没有鲜花，没有拥抱，没有欢笑，有的，只是这样的场面(课件出示图片、音乐二泉印月)，学生配着音乐读。

相机出示：

语段一：“ 现在这顶蓝盔回来了，……腕上的手表浸满了凝固的血。”

语段二：“ 啊，我听见了，妈妈听见了，……和平!和平!和平!”

(抓住染红、浸满等关键词，揣摩体味，采用齐读、配乐情境引读、个别读、分组读等多种形式读。)

师：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

(课件染红“爸爸的嘴张着，……”几句。)爸爸仿佛在呼唤什么7

应怎样读。“和平!和平!和平!”?

指名试读。(可从低到高，表达出爸爸和我们对和平越来越强烈的渴望也可从高到低，越来越坚定，让爸爸的心声宇字句句去撞击每个人的心灵。)

5.此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么?说些什么?

(设计意图：引导学生展开与文本，深入对话，对雷利的“丧父之痛”有了深切体会，进一步升华情感。)

6.过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样?我们怎样把作者的真实感受读出来?

(训练有感情地朗读，把握作者的内心世界)

朗读3、4、5自然段。

7.师：作为—位维和战士，爸爸呼唤和平，更用生命捍卫了和平，所以今天，儿子向爸爸献上了—束最美的鲜花。(课件打出第5自然段最后几句：“他的死是光荣的，他是为和平而饲下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。”)

指名学生读。

师：联合国秘书长加利先生也为爸爸献上了一束最美的鲜花。 (课件打出加利的一段话：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”)

指名学生读。

这是联合国秘书长对—个普诵的维和战士的最崇高的赞赏。齐读这一句。

[设计意图]

语文教学是通过语言的感悟、情感的熏陶来培养学生良好的语感的。基于此，在第3自然段的学习中设计了“创设情境”的环节，意在帮助学生和作者达成一种情感的共鸣，幸福的团聚场面与下文的生离死别形成鲜明的对比，这样的想象，为学习下文作者接到爸爸灵柩时的巨大悲痛做好情感的铺垫。哀婉的大提琴曲及教师深情的导引，也为学生的动情朗读做了无痕的指导。

学习第5自然段时，把“我”对爸爸的热情讴歌与联合国秘书长加利的评价放在—起，更能让学生体会到爸爸是为和平而献身的优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢地用自己的生命捍卫了和平。

精读6-9自然段

1. 教师点拨：和平的环境是美好。雷利紧紧是为失去这样可爱的爸爸而发出了呼声吗?不是!

读6-9小节。

学生根据自己读课文所得回答出自己的看法，找到重点句子。

2.出示： “但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”。

“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”

(1)联系现实，体会“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间”。

(2)体会“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”

①交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突……

“和平之花”指什么?{和平太美好了，所以将它比喻成花。)

结合资料谈一谈，为什么说“和平之花”是娇嫩的?

为什么说“罪恶的子弹’?

②师：正是还有那么多罪恶的子弹威胁着无辜的人们，所以说，我们的“和平之花”是娇嫩的，尽管美丽，却很容易被摧残。有这样一份资料，从1945年至今，在60多年的时间里，全世界没有战争的日子只有26天。请看这些图片。

课件打出战争图片：

1991年海湾战争。1995年车臣战争。科索沃战争。阿富汗战争。伊拉克战争。

师：再让我们看一看战争给人类带来了什么。

课件打出—幅幅战争灾难照片，教师做必要解说，如：

①这些伊拉克儿童，他们在美军炸毁的残垣断壁旁学习，头上还有轰鸣的美军飞机

②这位父亲，他身旁的木盒里放着的是他的三个幼小的孩子的尸体，他多么想听到孩子们再叫他一声爸爸呀!

③这个孩子在战争中受伤，趴在医院的地板上，他还不知道在敌机的轰炸中，已经永远失去了爸爸妈妈。

有这样罪恶的子弹威胁着，它让我们失去了挚爱的亲人，让国家失去了栋梁，让我们的生存环境惨遭破坏……正是因为有这罪恶的子弹的威胁，我们的和平之花才是娇嫩的。

(3)感情朗读6、7自然段，体会作者的心情。

(4)汇报交流作者在为谁呼吁。

师：此时此刻，雷利究竟是为了什么发出了呼声呢?

引导学生用“不仅仅……而更是……”等多种句式表达。

(因为自己失去了①在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。 ②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。)

师：让我们和作者雷利一起向国际社会发出呼吁。

齐读第8自然段。

(5)师：让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。(出示这句话)

你怎样理解这句话的含义?

师：这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会的呼吁，那就是：维护和平，制止战争。

[设计意图]

“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”这句话学生很难理解，为突破这一难点，课前让学生收集了有关信息资料，并精心编辑了课件，将一些不同时代的战争画面以及战火中无辜百姓惨遭涂炭的照片、图片展示给学生，意在唤起学生心灵的共鸣，感受战争的残暴以及和平的“脆弱”。教师精心设计的解说词，与惊心动魄的画面相互配合，不断激起学生的感情的波澜，对理解句意、理解课文所表达的思想感情起到了重要的作用。

1.学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》(节选)

此时此刻，你想对谁说些什么吗?

指名学生练习说话。(可以对“”说，对“战争的发动者说，可以对“武器的制造者”)

师：就让我们向整个国际社会发出呼吁—

学生齐读第8自然段

2.师(指板书)小节：

如果我们都具备“人道与公正的素质”，和平之花就不再娇嫩(捧去“娇嫩的”，补写“永驻人间”)，就会永驻人间，这不仅是—个中国孩子的呼声”，更是全世界爱好和平的人们的共同心愿。

3.师：作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们能做些什么呢?(学生可以畅所欲言，教师要正确引导。)

[设计意图]

此处设计“说话练习”，意在让学生在需要表达的时候练习表达，情动而辞发。这是借助阅读课提供的资源，对学生进行表达能力的训练。同时，这个练习，也是对学生情感目的达成情况的—个检验，对强化“憎恨战争，爱好和平”的情感，起着重要的作用。

在课文结束的时候，老师送给大家一段音乐，让我们一起憧憬美好的明天。

(师生共同欣赏音乐——《让世界充满爱》)

短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧!我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿!

师：孩子们，老师相信，你们今天一定将“要和平，不要战争”的信念深深地刻在了心里，将来你们就是和平的使者!

板书设计

一个中国孩子的呼声

一个小学教案的 篇5

1.知识目标

认识12个字，会写9个字，掌握“书橱、酷刑、拓宽”等词。

2.能力目标

培养爱读书的习惯。

3.情感目标

学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。

教学重点难点

通过朗读，体会作者对小书橱的喜爱之情。感受读书的乐趣。

教学过程

一、谈话激趣，导入课题。

同学们，你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《我有一个小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二、自读课文，学习字词。

自由读书，划出不认识的字，用自己的认字方法认识它。

三、再读课文，理解内容，体会感情。

1.自读诗歌。

2.读完诗歌，说说你有什么感受?

3.你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

作者为什么说“是书，让我了解了中外灿烂的文化;是书，为我拓宽了走向世界的道路。”?

采用多种不同的方式指导学生朗读，体会读书的乐趣。

读课文时，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做?

四、朗读课文，放飞想想谈感受。

1.学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

2.让学生有感情地齐读全诗。

五、总结评价，布置作业。

一个小学教案的 篇6

设计说明

数学教学不仅要关注学生获得的基础知识和基本技能，掌握数学的基本思想和方法，而且应成为学生学习数学的重要目标。因此在本节课的教学中，通过小猴吃桃子的情境，让学生直观感知一个桃子都没有用0来表示的客观事实，使学生借助图形理解数字0在表示物体个数时的实际意义，体会数形结合的思想，为下面的学习奠定良好的基础。

1.激发兴趣，自主探究。

爱听故事是孩子的天性，小猴爱吃桃子也是小学生知道的，本课时充分利用教材提供的资源，创设妙趣横生的故事情境，激发学生的`学习兴趣和探究欲望。让学生在理解0的意义的基础上，根据乘法的意义自主探究、总结出“0和任何数相乘都得0”的结论，培养学生自主探究的能力。

2.加强比较辨析，沟通知识间的联系。

教学例5之后，出示402×4让学生计算，之后与例5进行比较，通过比较让学生理解：因数中间有0的乘法与前面学习的乘法的计算方法相同，即使十位上是0也要乘;个位乘积不满十时，十位上要用0占位。从而让学生在辨析的过程中掌握笔算方法。

课前准备

教师准备 PPT课件

教学过程

⊙复习旧知，做好铺垫

1.说一说0的加减法的计算规律。(0和任何数相加都得原来的那个数;任何数减0都得原来的那个数)

2.说一说多位数乘一位数的笔算方法。

(多位数乘一位数，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的数相乘的积满几十，就要向前一位进几)

设计意图：复习与本节课相关的知识，让学生重温已有的知识经验，为后面学习新知做好准备。

⊙动脑思考，探究规律

1.课件出示教材66页例4情境图。

(1)仔细观察，用自己的语言描述一下图中的情境。

(2)想一想：盘子里没有桃子，可以用哪个数来表示?

2.引导学生思考：求7个盘子里一共还有多少个桃子，怎样列式?

(1)用加法算：0+0+0+0+0+0+0=0(个)。

(2)用乘法算：0×7=0(个)或7×0=0(个)。

3.拓展思考：3个盘子里有多少个桃子?如果是这样的9个盘子，一共还有多少个桃子?

(1)列式计算：0×3=0，9×0=0。

(2)组内讨论：0×0=?(0×0=0)

(3)引导学生认真观察黑板上的乘法算式，总结发现的规律。

4.师生共同归纳：0和任何数相乘都得0。

设计意图：引入教材66页例4的具体情境，为学生自主探究提供机会，通过学生的自主探究发现规律，培养学生的探究能力。

⊙探究新知

1.课件出示教材67页例5。

(1)仔细读题，找出已知条件和所求问题。

(2)引导学生列出算式。(604×8)

(3)这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗?(多位数的中间有0)

2.探究计算方法。

(1)估算一下这道题的结果。

(600×8=4800，应该比4800多一些)

如何做一个智慧型的小学班主任 篇7

一、智慧型班主任要在学生面前树立好形象

在社会经济的快速发展下, 人们对教学水平的追求越来越高, 希望自己的孩子能够获得高质量的教学成长, 这给班主任的教学提出了更高的要求。优秀的班主任能够潜移默化的促进学生成长, 使自己的思想深深的印在学生的心理。所以, 教师特别是班主任要带好头, 努力塑造自己高尚的形象, 为学生做出积极的表率, 给学生做出榜样。笔者觉得智慧型教师应该, 一是具有爱心素质, 始终保持一颗热爱教学的心, 把更多的爱奉献给自己的学生, 能够容忍自己学生犯下的错误。二是要注重自己的着装, 穿衣要大方得体, 让学生感觉亲切可爱, 不可过于张扬。三是不断的提高自身的素质。教师要时时刻刻注意自己的言行, 不断的加强自身的学习能力, 严于律己, 以身作则, 为学生树立榜样。因为小学生具有天生的模仿能力, 会让他们时刻观察教师的行为, 在暗地里进行模仿, 所以, 教师一定要有所察觉, 做出榜样。

二、智慧型班主任要具备专业的教学知识

在信息化时代发展进步的今天, 如果不加快学习的步伐, 就会被时代所淘汰。判断教师优劣的标准, 其中一项就是应该具备扎实的学习功底。一方面, 对原有知识的巩固, 做到熟记于心, 滚瓜烂熟, 活学活用; 另一方面, 就是需要不断的 “充电”, 补充新鲜的血液, 多看书, 多查阅资料, 多了解教学相关的理论, 才能跟上时代的步伐。教师在学习当中, 不仅应该知道知识的来龙去脉, 而且还要运用到教学之中, 触类旁通, 运用自如, 把这些课外的知识点教给学生, 让他们在课本之外也能够体会到学习的乐趣。所以, 智慧型教师就是要有源源不断的学习能力, 不断的汲取新的知识, 完善自我, 完善自己的知识架构。优秀的班主任来源于不断的学习, 只有学习、学习、再学习, 才能提高自身能力。

三、智慧型班主任要对学生有一颗关爱之心

爱心这是教学老生常谈的问题, 如果教师缺乏爱心, 就像花朵缺少了阳光, 蔬菜缺少了肥料。不可想象如果班主任没有爱心, 班级会是什么样子。所以, 有爱心这是教学亘古不变的一条法宝。俄国伟大的思想家列·尼·托尔斯泰曾经说过: “如果教师有对事业的爱心, 那么它就是一个好教师, 如果他对学生具有向家长一样的爱心, 那么, 他比读过很多书但不热爱教育事业的教师要好, 如果教师能够把事业和家庭的爱心融合在一起, 这位教师就是完美的教师。”教师的爱并不是装出来的, 而一种自然而然地对学生的体会, 它是人类最伟大的职业情操。班主任作为教师的排头兵, 整天和学生在一起, 对于这样的爱体会更加的深刻, 把学生当成自己的孩子一样对待, 学生高兴, 教师会高兴, 学生哭泣, 教师会悲伤, 学生成绩提高, 教师会获得快乐。所以, 作为一名优秀的班主任, 要尽量的把爱融入到班级, 让学生感受到大家庭的温暖, 绝不能让任何一名学生感觉到困惑和无助, 要让学生感觉到平等的爱, 在愉快的氛围之中学习和生活, 提高集体的荣誉感和凝聚力。

四、智慧型班主任要培养学生良好的行为习惯

一要培养学生的学习习惯。由于小学生年龄较小, 天性好玩好动, 注意力不集中, 容易遗忘。因此, 优秀的班主任就必须要培养学生良好的行为习惯, 让学生课堂注意听课, 课间严格遵守学校的纪律行为, 时刻提醒学生做好上课的准备, 养成良好的日常行为习惯, 使学生能够时时刻刻懂礼貌、讲文明, 遵守纪律, 认真学习。二要培养学生的集体荣誉感。班级里的每一名学生都是班级的个体, 而班级作为整体存在, 只有每一名学生都尽心尽力, 整个班级才能充满活力。班主任要培养学生的荣誉感, 就要让每一名学生多参加学校组织的集体活动, 如广播操比赛、舞蹈比赛等, 培养学生为了班集体的荣誉, 而去努力, 去拼搏, 养成良好的劳动习惯, 不给集体抹黑。

五、智慧型班主任要培养学生的创新思维能力

培养学生的科学素养和情操, 是智慧型班主任不可或缺的一项重要技能。当前, 社会经济突飞猛进发展, 各类新鲜事物层出不穷, 正符合小学生好奇的心理预期。因此, 班主任应该鼓励学生去观察周围的事物, 敢于向新事物挑战, 敢于向旧事物说不, 从而专研到科技教学之中, 对教学中的重点和难点问题进行研究, 改善自己的教学方式方法, 培养学生做创新型科技人才, 培养学生的科研精神, 促进学生素质的全面提升。

总而言之, 培养智慧型小学班主任途径很多, 方法很多, 但这需要一个持之以恒的过程。只有教师用真心、真情、真感去教育学生, 做好班主任的本职工作, 把自身塑造成一个有魅力的教师, 相信智慧型班主任一定能够凝聚学生的共识, 加强学生的教育, 提高整体教学水平。

摘要：做班主任是不乏味的、是充实的。班主任的一言一行, 学生都看在眼里记在心里。因此, 什么样的班主任就能带出什么样的学生, 这对班主任提出了更高的要求。新时期, 班主任不仅要教会学生学习, 还要以身作则, 做智慧型班主任, 时时刻刻影响学生的方方面面。联系工作实际, 就如何做一名智慧型班主任进行解读, 提出了当明白、开明、明智的智慧型教师的策略, 以此加深大家对智慧型班主任的理解。

关键词：智慧型,班主任,行为习惯

参考文献

[1]何玲.做一个新时期智慧型的班主任.班主任之友, 2009, (08) :45-47.

一个乡村小学校长的办学理想 篇8

在人生最好的年华里，我不敢懈怠，兢兢业业、负重前行，虽没有一路风景，却有所思考、有所收获。

自感才疏学浅，借用李希贵校长的话表达我的心愿。

“我们试图创造一个真正属于孩子们的学校，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件;于是，我们就真的有了这样一群了不起的孩子，他们自信、阳光、勇于担当，有着宽厚的肩膀;他们睿智机敏，纵横捭阖，有着智慧的韬略;他们热情友好，乐于助人，有着仁爱的情怀，我们如此欣慰有着如此收获。”

理想一：培养品行端正的孩子

有一次，在镇上吃饭时，我校一个学生从包间走了出来（他没有看到我），满脸无理，盛气凌人地跟老板说：“喂，我们的菜怎么还不送来？”连一句叔叔阿姨都不愿意叫，连一声请问都不会说。我很心痛。

行为习惯教育至关重要，成功行为规范教育不在于高不可攀的道德说教，也不在于疾言厉色的批评责骂，我认为关键在于“养”，“静以修身，俭以养德”，“我善养浩然之气”之“养”。

首先是润物细无声的示范培养。

比如：每天上学，校长站在大门边上，衣着整洁，微笑着对大家说：“你好。”比如：校园里，老师们发现身边每一片垃圾，都赶快捡起。“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。”这句话在学校同样适用。老师的修养、品质、谈吐、行为举止都是孩子学习和模仿的榜样。

其次是制度规范。无规矩不成方圆，如开展“干干净净每一天”，“整整齐齐班队会”等各种活动，如“一日常规十二条”的规范培养……

理想二：为培养终身阅读者奠基

朱永新先生说：“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”“我一直认为学校教育最关键的一点是让孩子养成阅读的习惯、兴趣和能力。”

我刚到这所学校的时候做过一次全校性专题阅读调查问卷。得出的结论是：①喜爱读书（课外阅读）的孩子鳞毛凤角;②支持孩子阅读的家长寥寥无几;③家庭藏书基本没有，即使有也是漫画、玄幻小说等质量不高的书籍……所有结果都指向——这是一个阅读缺席的地方，从这一点就可以证明城乡教育存在巨大差距。

我们极力推动师生阅读，构筑书香校园。

1.教师读书小组。

教师阅览室是全校唯一有空调、有咖啡的房间。我们举行读书沙龙、共读一本书、读书演讲、读书辩论活动，活动时有水果、有掌声、有欢笑。

兴趣是最好的老师，即使已经是老师的人们也是如此。所以，期待着不久的将来，老师们能从“逼我读”到“我要读”。

2.学生读书活动

学生阅读的推广模式是：（1）固定时间：晨诵午读，每天上午进入教室到早读课前十分钟为晨诵时间;每天下午第一节课，从进入及教室到第一节课二十分钟为午读时间，神圣不可侵犯。（2）建设课程：精选古今中外经典名篇，编撰《每日一诵》六册，（每年段一册）为晨诵校本读物，建立校本读书目录为午读参考;鉴于学校图书室书本之匮乏，建设班级图书角，鼓励学生、家长购书，以“借出两本，阅读百本”的图书漂流，尽量增加学生可阅读图书数量。

3.创设平台：考级+活动，每学期一次阅读考级我们要进行规模大、规格高的表彰活动，从一颗星到十颗星，只要有星星就能得到表彰。评选诵读之星、读书演讲家长会、手抄报、征文等各种活动，让每一个爱读书的孩子都有闪光的时刻。

我们需要改变的还有孩子们在家里的读书环境，我们向家长提供清华附小读书目录、提供朱永新学生读书目录;举办读书演讲专题展示、专题家访、家长座谈会等许多以家长为主体的活动。因为，学生读书缺不了家长的参与，我们需要逐步建设的是家校一体的阅读推广体系。

理想三：办一所给孩子幸福的学校

在离我100公里的全市最好一所中学里，那里的孩子晚自修不可以看课外书。寄宿生每周上六天课，每天最多只睡七个小时，每天都满满地安排各种名目的考试、学习。高中国庆放假28张试卷，据说远一点的省内名校在那个节日发的试卷是74张。

在我所在这个地方，在家长眼里：语文数学考好了才是教育，音乐、美术、体育都不是教育，学生看课外书也不是教育。学校田径队训练时有家长找上门责怪老师，因为孩子有一次语文没考好;有家长把課外书撕了，因为孩子爱看书，担心会影响孩子学习。

在我年轻时学习的那所师范学校，（现在已经撤并了）虽然毕业了二十来年了，但我清清楚楚地记得每个同学的特长，因为学校有很多活动、很多平台，唱歌、书法、体育、画画、朗诵、课本剧、雕刻水仙花……每一个同学都能找到自己的舞台，在舞台上让大家欣赏赞美。

李希贵校长认为：理想的学校就是“一流的质量，卓越的队伍，让老师过体面的生活待遇，成为老师精神家园和学生成长乐园的和谐学校”。在这个农村小学里，我们拥有的不多。但是，在我的学校里，我们依然想给孩子“搭建舞台，提供空间，创造条件”，让他们拥有成长的快乐。

平台一，社团：每周两次社团课，全校学生分级参加。每年一度的社团展示已经成为学校一张名片，是一个盛大的节日。直接登台演出的学生有三百多名，其他同学可以参加宣传栏作品展示、班级风采图片展示、现场来宾小接待员……只要肯努力，就给你很多机会。

平台二，体育：体育大课间、体育社团、每年田径运动会、趣味运动会。

平台三，阅读：经典诵读专场、诵读之星评选、考级之星、“我的一本课外书”读书演讲比赛……

平台三，劳动实践园地：学校开辟了一块近一千平方米的劳动实践园地，竹篱笆围着，篱笆上缠绕着紫色的喇叭花，取名“篱园”，门上挂副对联“读书身健即为福，种树花开亦是缘”。每个班级都有一小块菜地，孩子们种上不同的作物，园子里青葱翠绿、生机勃勃，每天放学后，孩子呵护养育着自己的小菜园，流连忘返。

……

一个小学教案的 篇9

1. 在对比阅读中，体会巨人前后的态度变化。

2. 结合生活实际体会“快乐要与大家分享”的道理。

3. 学习童话独有的语言，续编故事。

教学重点：

在对比阅读中，体会巨人前后的态度变化，从中明白道理。

教学难点：

感受童话的魅力，学习作者的表达方式续编故事。

教学过程：

一、复习回顾，学会积累运用

听写四字词语，读一读说一说。 鲜花盛开 鲜花凋谢 鲜果飘香 白雪一片 狂风大作 雪花飞舞 绿树成阴 树叶飘落 冰雪覆盖 巨人的花园以前是春天( )、夏天( )、秋天( )、冬天( )，他赶走孩子们以后，花园里天天( )、( )，孩子们偷偷钻进来后又给了花园春意，可是巨人又训斥孩子们，把孩子们赶跑了，与此同时( )、( )、花园又被( )了。

师小结：是巨人的态度和行为让花园前后有了这样的变化。让我们打开书本继续走进王尔德的《巨人的花园》。

二、对比朗读，体会巨人的冷漠与改变

1. 默读课文，想一想巨人之前的态度是怎么样的?他几次驱赶孩子们?后来是怎么样的?把描写巨人言行的句子画下来读一读。

2. 学生画一画，读一读，交流反馈。

3. 指导朗读。

4. 你感觉到这是怎样的一个巨人? 补充资料：巨人没有朋友，他一个人呆在花园里。他每天都很孤独，的朋友是一个妖怪。因为自己是巨人，所有的人都向他投去奇怪的眼神。他变得不爱说话，有一次他到妖怪家去，把他想说的话都说了，这一走就是七年。

5. 小男孩的眼神仿佛在说什么?

6. 这是一个普通的亲吻吗?它吻走了什么?吻来了什么?(冷酷、无情、训斥;关爱、温暖、改变。)

7. 如果你是巨人，你明白了什么?(快乐要与人分享。)

三、结合生活，领悟童话中的道理

巨人懂得了与孩子们一起分享，所以他快乐了，所以他的花园四季如春了，这是多美好的画面，这种美好的画面，我们在童话世界里常常能够看到，在生活中也能看到。 孩子们你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗?(学生自由说。)

师小结：是啊，快乐就是与人分享。快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好没有童话中那么神奇，但同样也会带给人许多欣喜，对吗?

四、续编故事，感受童话的魅力

1. 读完这个故事，我们仿佛和巨人同喜同悲，孩子们，你们愿意成为童话中的一员吗?那么就让我们继续把这个故事写下去吧。 续编故事：巨人把花园还给了孩子们，又是一年春天来了。 (词语提供：不再是……而是……;巨人、孩子们、花园。)

2. 故事交流。

3. 完成课堂作业本剩余作业。

4. 补充资料袋。推荐《格林童话》《王尔德童话集》

板书设计：

一个小学教案的 篇10

教学目标(一)使学生初步掌握解答求比一个数多几的数的应用题的思考方法．(二)通过分析数量间的相依关系，进一步建立和理解同样多的概念，正确地解答求比一个数多几的数的应用题．(三)培养学生初步的分析比较和推理能力．教学重点和难点重点：分析和理解求比一个数多几的数的数量关系．难点：分清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的．教学过程设计(一)复习准备1．口答．教师把5朵黄花贴在黑板上．师：这些黄花多，还是少？大部分学生会感到不知如何回答，请优秀的学生说一说．学生可能这样答：只有一种花，无法比较多少，再贴一种花，就知道黄花多，还是少了．表扬这位同学回答得好之后，教师在黄花的下面贴8朵红花．师：现在说一说黄花多，还是少．生：黄花少，红花多．师：再表述的准确一些，应该怎样说？生：红花比黄花多，黄花比红花少．师：比较多少时，应该说清楚谁比谁多，谁比谁少．2．操作．请同学拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆．师：第一行摆4个○，第二行摆6个△．请用手势把三角形和圆同样多的部分表示出来．再把三角形比圆多的部分表示出来．△比○多________个．算式：________(二)学习新课1．教学例5，通过动手操作建立求比一个数多几的数的概念．请一名学生在黑板上摆，其余学生在课桌上摆．教师行间巡视．师：第一行摆4个圆，第二行摆三角形，要比圆多两个怎样摆？生：先摆与圆同样多的4个三角形，使它们一一对应，再摆比圆多的2个三角形．师：第二行摆了几个三角形？生：第二行摆了6个三角形．师：三角形是由几部分组成的？哪两部分？生：三角形是由两部分组成的，一部分和圆同样多的4个，另一部分是比圆多的2个．摆完后指名学生叙述摆的过程，教师完成板书：第一行摆○，○○○○第二行摆△，△△△△△△第二行摆6个△．2．教学例6．师：今天我们学习求比一个数多几的数的应用题(板书课题)学习的时候，要特别注意谁比谁多和多几是什么意思．板书：例6有黄花5朵，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？(1)审题．指名读题，找出已知条件和问题．(教师画批，贴出下面的实物图．边讲边把条件和问号在图上补充完整)(2)分析．师：红花只是3朵吗？生：不是．师：纸条盖着的红花是几朵？生：纸条盖着的红花是5朵．(老师揭开盖着的纸条，露出与黄花同样多的5朵红花)师：红花比黄花多3朵是什么意思？红花是由哪两部分组成的？生：红花的朵数是由两部分组成的：一部分是与黄花同样多的5朵，另一部分是比黄花多的3朵．师：现在要求红花有多少朵？怎样求？生：把和黄花同样多的5朵红花与比黄花多的3朵红花合起来，就是红花的朵数．(3)解答．师：要求红花有多少朵用什么方法解答？生：用加法．师：怎样列式？(学生口述，教师板书)生：5＋3=8(朵)口答：红花有8朵．师：算式中的5，3，8分别表示什么？生：5表示和黄花同样多的5朵红花，3表示比黄花多的3朵红花，8表示红花有8朵．(4)归纳．师：这个算式表示比5朵多3朵的数是8朵．请几名同学说一遍，每个同学自己小声说一遍．师：求比5多3的数是多少，用加法计算，就是把同样多的5，与比它多的3加起来．(5)巩固．师：求比7多5的数是多少？怎样计算？生：7＋5=12师：求比20多18的数是多少？怎样计算？生：20＋18=38(三)巩固反馈1．出示投影，在老师的指导下半独立完成．请同桌的同学互相说说这幅图是什么意思？再请一个同学完整地把图意叙述一遍．明确这道题的已知条件和问题．师：哪种狗多？从哪句话知道的？生：花狗多．从花狗比黑狗多4只知道的．师：花狗的只数可以分成哪两部分？生：一部分是和黑狗同样多的7只，另一部分是比黑狗多的4只．师：怎样计算花狗的只数？全体学生做在书上．指名说7，4，11分别表示什么？2．独立练习．小民家有2只公鸡，母鸡比公鸡多11只．有多少只母鸡？_______________________口答：有________只母鸡．师：这道题哪句话最重要？怎样想？(提示到此，让学生先说思考过程，再解答)3．提高练习．(1)看图编题：(2)小明做8朵花，小红比小明多做4朵，________？(先补充问题，再解答)(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根据算式口头补充缺少的条件，再解答．)6＋□=课堂教学设计说明求比一个数多几的数的应用题，是在学生初步理解同样多、多几两个概念和求两个数相差多少的应用题的基础上进行教学的，重点理解红花比黄花多3朵这句话的意思．首先，在复习准备阶段，通过设问这些黄花多，还是少？引起学生注意力，进而探究要比较多或少，必须知道谁与谁比．从而加深对同样多和多几的理解．其次，通过动手操作和直观图，着重说明较大数分成两部分，一部分和小数同样多，另一部分比小数多．要求较大的数，就要把这两部分合起来，所以用加法计算．这样做既突出了重点，也有利于培养学生分析问题的能力和推理能力的形成．练习设计层次清楚，目的明确，有一定的坡度，有利于学生对所学知识的进一步理解．板书设计

做一个优秀的农村小学班主任 篇11

一、现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响

农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的完小，而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。

二、制定一套人性化管理的班级制度，让班级充满人情味

铜钹山小学有“班级之星”的奖励牌，奖牌种类多种，这些奖牌得数最多的前三名在学期结束时，都能得到“星级奖状”。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班规是对学生行为规范的约束和纠正，多设奖励制度，少设惩处制度，尽量做到不伤害学生自尊。

三、善于观察的能力。班主任要练就一双“火眼金睛”，善于排查“隐患”，善于发现“亮点”，因材施教

农村的孩子到校时间普遍较早，我们的班主任老师发现后及时反映，学校就妥善安排好值班教师早早到校。

四、注意因材施教，培养学生各方面能力

留守孩子中有相当一部分性格内向、胆怯懦弱，而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。有的在同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。曾经一个性格内向的女孩，周记中这样写道，不知为什么，班上的同学都不喜欢和她玩，都看不起她。我告诉他：“不要太在意别人的眼光，要做一个自信的女孩，让自己优秀起来，别人就会被你吸引。”后来，她的性格开朗活泼了，似乎变了一个人。这更加坚定了我的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，尽可能地让孩子们得到全面发展。

五、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长，培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

六、分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。

1.卫生方面，卫生的总要求是快、净、齐。“快”是指十分钟内必须完成；“净”是干净的净；“齐”意思是整齐。

2. 纪律方面，总要求是安全，做到快、静、齐”。这里的静是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。第一是课前准备要静心。第二是课间活动要安全。

七、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员、课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导、帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。我对作业有一查到底的习惯，绝不允许不交作业。