工程专业考证

工程专业考证

工程专业考证 篇1

收录日期:2012年8月9日

中等职业教育是职业技术教育的一部分, 旨在培养具有综合职业能力和全面素质的, 直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的初级应用型人才。近几年, 随着市场就业竞争的加剧, 企业用人标准不断提高, 中职学生的就业形势非常严峻, 在这种情况下, 加强考证课程的教学管理, 使学生在毕业时获得尽可能多的职业资格证书, 无论是从学生的培养目标还是从就业竞争来看, 都是非常必要的。

银行从业资格考试公共基础科目是中国银行业从业人员资格认证考试公共基础证书的考试辅导教材, 涵盖的知识面非常宽泛, 包括中国银行体系概况、银行经营环境、银行主要业务、银行管理、银行业监管及反洗钱法律规定、银行主要业务法律规定、民商事法律基本规定、金融犯罪及刑事责任、银行业从业人员职业操守等, 不具备一定的金融、法律基础知识是很难顺利通过考试的。另外, 中职学校的学生普遍基础较差, 学习能力不足, 也给教学带来一定的困难。为此, 学校和教师只有努力加强管理, 提高教学质量, 培养学生学习的积极性, 根据中职学生及该考证课程特点, 有效开展教学活动, 才能收到一定的成效, 本文将从该课程的具体教学管理上进行探讨。

一、教学方法

中职学生普遍对学习不感兴趣, 该课程的知识面又非常宽泛, 如果单纯按照考试大纲大讲枯燥无味的理论知识, 那么很少有学生能够认真听下去, 因此, 该课程对我们教师如何安排课堂教学, 采取何种教学方法提出了较高的要求。教师在教学实践过程中, 可以根据不同的教学内容采用多种教学方法以激起学生的兴趣, 调动他们的积极性。例如:在讲到银行业金融机构的时候, 可以采用任务驱动法, 任务驱动就是以学生为中心, 以任务为驱动的教学方式。首先给学生设定一个搜集各类银行名称及标识的任务, 然后通过课堂讲解各类金融机构的区别及特征, 最后结合另外一个任务, 即让学生动手根据自己的喜好, 绘制一张银行业金融机构图表, 要求能够准确对各类金融机构进行分类。通过以上这两项任务, 整个银行业金融机构就清晰形象地植入学生的脑中, 这样比老师单纯的课堂理论知识灌输效果要好很多。实践证明, 在教学中正确运用任务驱动教学法开展教学, 能有效地提高教学效率, 提高学生学习的积极性和主动性, 强化了学生的主体地位, 提高学生综合运用所学知识的能力。当讲到银行业相关法律法规的时候, 可以运用多媒体通过各种案例开展教学, 如可以将中行广东开平支行案等各种银行业犯罪案例制作成幻灯片, 在教学中, 可引导学生一边听讲解, 一边看图像, 讲授过程的气氛就会自然活跃, 有声有色, 将多媒体教学手段与课堂讲授相配合, 可以使学生更加直观地领悟洗钱及反洗钱、银行业相关职务犯罪等法律知识, 使复杂疑难的问题简单化, 浅显化, 抽象难懂的问题具体化、形象化, 最终提高学生的学习效果。在涉及到银行业从业人员职业操守部分时, 可采取情境教学法, 该教学方法要求根据教学内容和学生特点, 引入或创设与内容相适应的教学情境, 让学生置于特定的教学情境之中, 引起学生的情感体验, 激活思维, 使其积极参与教学活动, 提高教学实效。可通过学校的模拟银行实训室, 设定相关情节, 通过学生的亲身体验明确与客户、同事等之间的相关规定, 明确作为一名特殊行业的从业人员, 应该如何规范自己的行为。

综上所述, 教师选择怎样的教学方法, 对学生学习兴趣的调动及课堂氛围的渲染是非常重要的。在教学过程中一般来说不只是单一的一种方法贯穿始终, 教师应根据每一章节的知识特点, 对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。教学方法的优化组合和综合运用, 实现的是各种方法的有机结合与教学方法运用的多样性、综合性、灵活性, 从而达到发挥教学方法组合的整体性功能的目的。

二、教学安排

资格考试一般情况下每年5月、10月各举行一次。因此, 学校在课程开设上应该根据考试时间做合理安排, 我校从2007年开始开设这门课程的教学, 根据正常的教学安排, 每学期开学即3月或9月开课, 一学期完后结课, 这样, 学生在5月考试时课程没有学完, 无法参加考试, 10月时已经相隔暑假, 开学也没有加强训练, 因为考虑到这些实际情况, 学生的考证热情并不是很高, 所以该课程应该根据考试需要, 每年5月和10月保证学生刚学完课程教学内容, 并且进行了短时间的强化训练, 这样才能更好地备战考试。

近几年, 中职学校的生源质量普遍很差, 学生在初中阶段大多已经养成了不爱学习的习惯, 到了中职学校后, 学习的压力进一步减轻, 学生更加没有了学习目标, 加之中职学生在入学前从来没有接触过专业课, 所以对职业教育基本没有概念, 往往需要很长一段时间才能适应专业课方面的学习, 因此学校在选择开设这门课程的时候, 应该是学生学习了专业基础知识的基础上进行的, 这样, 在金融基础知识的教学过程中, 就可以强化考证知识的训练。例如, 学生学习金融基础时, 可将本课程金融市场、金融工具、金融政策中考证的知识重点强化训练, 公共基础中的相关知识就更加易于学生掌握和理解。

三、重视实践能力建设

目前, 绝大多数的中职学校在开设这一课程时, 都是以理论课堂为主, 几乎没有专业技能课, 这一做法其实严重地偏离了考取职业技能证书的本质。重视证书, 更要重视能力, 有些学生考证, 只是为了单纯的获得证书, 能力培养的主动性不够, 有些学生的证书, 通过突击强化训练而来, 综合能力的提高受限, 证书获得了, 但是并不一定具备证书所要求的能力。要知道职业技能证书是一种职业技能的认证考试, 是验证考试者对技能掌握的程度, 接受职业教育并通过职业技能认证考试的人员, 如果将考证的相关课程单纯以理论的形式进行讲授, 没有结合实际操作, 那学生只能是对知识“死记硬背”。所以, 在开展这一课程的教学时, 可以结合学校金融理财实训课程、银行柜台实训课程的学习, 如果单纯将考证课程脱离实操课程来开展, 会使得学生对理论知识和实操技能的理解受到某种程度的阻碍, 不利于学生通过职业技能考试, 也不利于学生对技能的掌握。

四、加强统一组织管理

有些学校对考证的重视不足、鼓励不足、组织不够, 组织学生参加此职业技能考证的实施滞后于专业发展的进程, 很多中职学校学生对学习的目标不明确。我校从2007年开设了该课程, 但是除了计算机相关考试外, 学校一直都没有统一组织过该专业学生参加公共基础证书考试, 使得就读该专业的学生在3年的学习过程中, 对学习目标的定位很模糊, 对自己专业的学习动力严重受挫。在这方面, 应该加强统一管理, 使学生在选择本专业后对自己的专业发展有一个总体的计划, 并努力实现。

通过上述的简单分析, 笔者认为中职金融专业的考证课程教学应该结合社会需要及课程特点, 加强日常教学管理, 以考取技能证书为手段, 以提高学生综合能力为目标, 促使中职学生在中职3年学习中掌握到更多的知识和技能, 毕业后成为适合社会所需的人才。

摘要：近年来, 因为市场就业竞争的加剧, 中职金融专业的学生就业形势严峻, 但是随着金融行业业务网络的扩展, 对基层一线岗位人员的需求增多, 因此在提高自身综合能力的同时, 考取相关职业资格证书, 将为学生就业提供更多的机会。本文以银行从业资格考试公共基础为例, 简要阐述学校如何从日常的教学安排、教学方法等方面强化管理, 从而更好地帮助学生通过考试。

关键词：中职,金融专业,考证

参考文献

[1]王飞.计算机操作员中级考证课程教学方法探讨.学周刊, 2012.3.

[2]彭巧静.中职金融事务专业实践教学课程体系的建构.才智, 2011.35.

工程专业考证 篇2

关键词：五因催化；考级考证；原因分析

改革攻坚，时代发展，大学生就业的矛盾日趋尖锐，为了在就业的夹缝中寻找到一线生机，大学生群体在面对国家政策的出台、社会招聘标准的多元化、培训机构的井喷式诞生及自身心智的不成熟，诉诸于考级考证毋庸置疑。所谓考级考证为何热的“五因催化”原因分析，就是从一下五个方面进行具体的探讨：

一、国家政策因素

从1993 年开始，我国实行职业资格证书和学历文凭并重的制度。国家规定一些工作岗位必须招收有相应资格证书的人员，也就是说大学生不仅要有文凭还具有一定资格的证书才能进入就业市场，才能找到合适的工作。据劳动和社会保障部颁布的《持职业资格证书就业的职业目录》，规定90个行业的从业人员必须要有职业资格才能进人。[1]会计专业亦是如此，国家会计法律明确规定从事会计职业的人员必须取得会计从业资格证，与商科类专业相关的还有银行从业资格证、证券从业资格证等；同时，作为会计专业的学生在未来的职业发展中所涉及的会计职称和职业技术资格评定都必须与证书挂钩，大学生群体只有通过相关的考试取得相应证书才能被社会认可和接受等。为此，在商科大学生既要有相关的从业资格证书又要有相关专业职称证书才能进入对应职业中并顺利长远发展的现实背景下，越来越多的学生只能求助于各种各样的考级考证来适应社会发展的需要和迎合国家政策的规定。所以，国家对学生群体进入职业和在职业发展过程的明文规定客观上加剧了大学生考级考证之风。

二、社会竞争因素

近年来，高校扩招，高等教育大众化趋势越演越烈，这毋庸置疑使得大学生数量与社会的需求量不对称，就业市场明显出现了供给远远大于社会需求，越来越多的毕业生无法在就业大军中被签约。说到毕业生人数，2013年全国毕业生数量达到历史最高的699万人。据悉，今年北京普通高等学校毕业生22.9万人。截至4月19日，高校毕业生签约率为28.24%，其中研究生签约率36.59%，本科生签约率26.6%。[2]严峻的就业形势无疑诠释了大学生就业过程中激烈的竞争实际，作为被越来越多人推崇和喜爱的商科专业就业竞争现状更是可想而知。相关数据表明：作为商科类中的会计专业人才招聘，在各地人才市场中往往一个会计招聘名额就会有近百名甚至更多的名毕业生来应聘和竞争。因此，毕业即失业的说法也越来越盛行，这种现象会给学生造成巨大的心理压力，迫使他们倾向于通过考取各种相关或者不相关的证书来增加自己就业的筹码，同时也给自身寻求一种心理安慰，因为在大学生群体的意识里证书是一种能力的体现，有了这个“能力”的证明，自己便不会在这种激烈的竞争中被排挤掉。

三、人才招聘因素

用人单位对人才选拔的相关要求对大学生职业生涯规划具有很大的影响。一方面，用人在招聘人才时优中选优，这种优胜劣汰的人才选拔模式也逼迫大学生不得不多考几个证来作为自己比其他应聘者略高一筹的证明，几乎所有的大学生群体都形成一种共识：在大学生队伍实践经验基本相同的情况下唯一可以有效区别学生群体优秀与否的标准就是考取证书的多少；另一方面，在我国社会主义市场经济迅猛发展的今天，由于企业类型五花八门、企业数量不计其数，再加上我国社会经济发展还处于不断探索与完善的阶段，用人单位的所谓的人才选拔与招聘标准根本难以同西方发达国家相比，很多用人单位在人才考评机制上更多的是追求形式上的“前无古人”与独树一帜，可以说不同的用人单位基本都存在有别于其他单位的一系列人才评选机制。面对过于个性化的人才招聘与评选机制和缺乏规范与统一的人才考评标准，大学生群体只能将自己练就成“金刚不坏之身”，将用人单位多元的素质与能力要求集于自身，以便在求职中总可以拿出一种迎合用人单位所要求的能力。

四、学校教育局限性因素

当前，我国高等教育还处于不完善阶段，教育体制改革仍然是亟待解决的问题。尤其是在我国经济社会日新月异的变化形势下，商科类专业的人才素质要求更是不断变化的，即高校商科类大学生人才培养模式还存在与社会商科人才需求“脱轨”的现象。首先，经济全球化的趋势加快，社会对人才的需求更趋于多元化，知识更新替代越发迅速，高校无法将学生培养成为实用型人才和应变型人才，大学生不得不通过考证来弥补自己在学校所学与实际社会需求的落差，预先改善和提升自己的知识结构、专业知识技能、实践能力，增强自身的竞争力，将自己培养成为能够很快适应社会需求的综合型人才。其次，高校教育体制改革不完善。仍存在等级证书与学位证相挂钩的现象，这种现象的存在使得考证热潮有增无减，学生为了使自己能够顺利拿到毕业证书，不得不去考一些学校硬性规定的证书。再次，高校的大学生就业指导工作还不够深入，没有切实形成对大学生良好、系统、科学的就业指导，这无疑使得大学生缺乏形成明确的职业生涯规划等。

五、大学生群体自身因素

大学生群体独有的群体特征也是制约大学生考级考证盛行的关键因素。首先，作为90后的商科类大学生群体，由于思想意识还不是完全成熟，职业生涯规划不明确。面对未来的不可预知性，只能通过遍地撒网的方式奋战在考级考证的海洋中，以此来“充实”自己的大学生活，以便日后在需要的时候可以选一种相匹配的证书来證明自己的能力，用其作为取得工作的敲门砖；其次，当前的大学生群体存在盲目跟风的现象，容易效仿和跟风，不管要考的证书对他们自己来讲是否实用，他们总是有一种从众心理和“多数人坚持的就是正确的”意识，当他们看到周围同学手里的证书越来越多时，便会不自觉的心慌，为了给自己吃一颗定心丸，便加入了考级考证大军；再次，大学生群体对未来的期望值过高，现实的专业发展前景难以满足其内心的需求，他们不甘从基层做起，不甘从默默无闻者做起，这就导致其不断借助于托福、雅思、初级会计师、人力资源管理师等证书来将自己武装成为一个强者。总之，大学生群体的自身因素也促使考级考证成为其大学必修的“课程”。

总之，从国家的政策法规到社会的招聘形式，从培训机构的鱼龙混杂到大学生群体的心理、思想不成熟，都不容忽视地在加剧着大学生考级考证热潮愈演愈烈的趋势。因此，在这样的现实背景和环境下，我们迫切需要结合现实状况作出必要的调整与改革，让更多的大学生群体不要被考级考证奴化。（作者单位：西南大学经济管理学院）

参考文献

[1]汤燕娜.大学生“考证”现象浅析[ J].中国大学生就.2006，（14） ： 99 – 100.

[2]王飞.今年高校699万毕业生将迎最难就业年[N].现代快报，2013年5月20日.

工程专业考证 篇3

一、报考对象：全市统计人员

二、报名时间：每年4月份，考试时间为每年10月份（具体时间见报为准）

三、报名办法：统计专业资格考试登记表一式三份(网上下载)，经本人单位盖章携带毕业证书、职称证书、个人身份证（均需原件）、近期同版、黑白光面相片3张。在规定时间内到报名点进行资格审查，符合报考条件者，办理报名手续。

四、收费：

（1）中级考务费：100元/人，培训费：450元/人。

（2）初级考务费：90元/人，培训费：240元/人。

五、考试内容：

中级《统计基础理论及相关知识》及《统计工作实务》

初级《统计学和统计法基础知识》及《统计专业知识和实务》

六、报考条件：

凡在国家机关、企业单位、人民团体中统计岗位上从事统计工作的专业技术人员，报名参加统计专业中、初级资格考试，应具备下列基本条件：

(1)遵守中华人民共和国法律，具有良好的职业道德。

(2)热爱统计工作，能履行岗位职责，完成本职工作任务。

(3)参加初级资格考试人员，必须具备高中毕业以上学历，初中毕业参加工作10年。

(4)参加中级资格考试的人员，必须具备以下条件之一：

A.初中毕业参加工作满二十年且从事统计工作满十五年并担任统计专业职务满四年，高中中等专业学校毕业，从事统计工作满十五年并担任统计初级职务满四年（现正在国家机关工作和从国家机关调入企事业单位未参加专业技术职务评聘的，对是否担任统计专业初级职务不作要求）。

B.大学专科毕业从事专业工作满六年，大学本科毕业从事工作满四年。

C.获第二学士学位或研究班结业从事专业工作满二年。

D.已获硕士学位后从事专业工作满一年。

（学历要求：指经国家教育部门承认的正规学历。从事专业技术工作年限：指报名人员取得学历前、后从事专业工作截止到考试当年年底。）

七、办理地点：

厦门市禾祥东路29-33号二楼统计普查中心综合部

经办人：王延钦

电话：58395365054302传真：5839528

福建省高级统计师任职资格评审工作实施意见

为深化统计职称改革，完善统计专业技术职务聘任制，适应形势发展对统计专业技术队伍建设的要求，根据国家人事部《统计专业职务试行条例》规定，结合我省统计专业系列实际，特制定《福建省高级统计师任职资格评审工作实施意见》。

一、申报对象

本省各类企事业单位中直接从事统计工作的在职专业技术人员，可以申报高级统计师任

职资格，其范围包括：

（一）制定统计调查方案、设计修订统计报表制度的统计专业技术人员；

（二）贯彻执行国家和有关部门制定的统计法规制度、建立原始记录和统计台帐、填报汇总审核统计报表的统计专业技术人员；

（三）加工整理统计数据和统计资料、进行统计分析和预测的统计专业技术人员；

（四）各级统计部门中从事计算机应用、信息资料(刊物)编辑、科学研究、咨询服务和教育培训等工作的专业技术人员。

二、任职条件

（一）申报高级统计师任职资格，一般应符合以下条件：

1、遵守和执行《中华人民共和国统计法》和《福建省统计工作管理办法》等统计法律法规；

2、掌握系统的统计理论，具有丰富的统计业务知识；

3、有较丰富的统计工作经验，具有解决统计工作中重大问题的能力；

4、能够对社会经济问题进行系统的调查研究，写出较高水平的统计调查报告或较高应用价值和学术水平的论文，或能够对统计理论、统计制度和统计方法进行科学研究，提出有重要价值的建议。任现职以来在CN号刊物上发表过2篇以上有较高水平的统计分析论文（文章要还应应在任现职以来逐年发表的，论文字数要求在3千字以上）或担任课题研究的主要负责人或子课题第一执笔人；

5、获博士学位取得统计师资格2年以上；具有大学本科或以上学历取得统计师资格5年以上。

6、根据福建省人事厅“关于职称改革工作若干问题的通知”（闽职改字[1996]74号）文件精神，凡县（市）属企事业单位专业技术人员正常晋升高级职称的应提供任现职以来在《福建统计学刊》上发表过四篇以上有较高水平的统计分析论文（文章要求应在任现职以来逐年发表的）。

（二）不具备规定学历资历人员破格评审的申报条件

1、不具备规定学历人员申报高级统计师任职资格，除符合上述1至4条规定的任职条件外，还应符合下列条件之一；

(1)在国际或国家部委组织的专业学术会议上宣读并收入论文集或在国家级以上刊物发表2篇以上有较高水平的学术论文，或由本人独立执笔的在CN号刊物发表3篇以上有较高水平的学术论文，并获得同行专家的好评与肯定；

(2)在省级以上出版部门正式出版过个人专著5万字以上或译著10万字以上；

(3)经过本专业相当于大学本科程度以上(含本科)的脱产学习培训2年以上(含2年)，取得结业合格证明的；

(4)１９６６年以前入学的统计财经类大学专科毕业生累计统计工作年限20年以上，且担任统师职务5年以上的统计专业人员；１９６１年以前中专毕业累计统计工作年限30年以上且担任统计师职务5年以上的统计专业人员，受聘期间年度考核均为优秀者。

2、不具备规定资历人员申报高级统计师资格，除符合上述1至4条规定任职条件外，还应符合下列条件之一；

(1)受国家和省人民政府表彰奖励的有突出贡献的中青年专家；

(2)承担省(部)级以上重点课题研究报告执笔者（第一作者）；

(3)撰写的统计论文和分析资料获国家级四等奖以上或省(部)级三等奖以上或地(市)厅(局)级一等奖（需独立执笔）。

(4)在专业技术工作中取得突出成绩，获显著经济效益或社会效益，对推动我国统计事业发展，做出重大贡献，受省(部)级以上表彰奖励者。

三、评审组织

福建省统计系列高级专业技术职务任职资格评审委员会评委库由福建省统计局负责组建，报省人事厅审批后，负责全省高级统计师的评审工作。组建评委库之后，评委会的产生，则按照闽人发[2002]115号文件规定进行。评委会委员由能正确掌握和执行国家的有关政策，具有较高的专业技术水平，作风民主，办事公道，坚持原则，组织纪律性强的专业技术人员组成。行政领导和已离退休人员一般不参加评委会（库）。

四、有关问题说明

（一）在本单位实行评聘分开之前，推荐评审可以参照已核定的职务结构比例和岗位数进行；在本单位实行评聘分开之后，则可以不受岗位数的限制推荐参加评审，但应根据结构比例进行聘任。

（二）上届评审被否决的人员，在正常评审下一年度需提供新的研究成果后方能重新申报并按规定程序推荐。原已送审的代表作若继续使用，专家已有的鉴定仍然有效。前次未送高评委会进行表决的，应该由本单位重新审核认可并补充新材料。

（三）凡报送高评委评审的材料，必须按有关规定经过公示，在确认真实有效后才能上报。在未评审前，由相关部门职改办审查，发现不属评审范围、基本任职条件不具备以及其他不符合规定的申报材料，一律退回原单位。

（四）破格申报高级统计师任职资格的专业技术人员，需组织同行专家对其进行学科论文答辩。

（五）对弄虚作假、伪造学历、谎报工作经历、年限，谎报科研成果者，一经查实，取消其申报资格；已获得任职资格的予以取消，并严肃处理，追究有关人员责任。

五、其他

本实施意见自发布30日后起施行。如以往规定与本意见有冲突的按本意见执行。

测量考证培训大纲 篇4

一、准备工作

1．培训前学生应认真复习教材有关内容和《矿山测量》实训指导与实习报告，务必弄清基本概念和本次实习的目的、要求、操作步骤及应注意的事项，以保证按质、按量、按时完成培训任务。对未认真准备的学生，一经发现立即停止其实习。待其按要求作好准备工作后，再补做实习。缺课堂实训一次者，不准参加测量证考试。

2．测量培训以小组为单位进行，组长负责组织协调工作。凭学生证借、还仪器工具。

3．每次培训时，学生领借仪器后先到教师指定的地点集合（以小组为单位排成一队），待教师讲解和布置后，方可开始实习。

二、借还仪器、工具

1．培训前十分钟，学生以小组为单位，由组长（或指定专人）到仪器室借用仪器工具。

2．借用者应按仪器工具的清单当场检查仪器、工具是否完好，有无短缺，以保证实习的正常进行。如有问题，可向实验室工作人员反映，以便补足数量或分清责任。确认无问题后，将清单留在原处，领取仪器工具。

3．各组所借之仪器、工具应严格按照操作规范和使用注意事项由本组成员专用，未经教师许可不得互相转借或调换。

4．培训完毕，应由组长向教师报告实习情况，经教师认可后方可收、验仪器工具（当场点清），并如数交还仪器室。如有损坏或遗失，应主动报告教师和发放仪器的老师，填写仪器损失单，以便按仪器管理办法酌情处理。

三、仪器使用注意事项

1．携带仪器前，应先检查仪器箱盖是否关紧锁好，拉手、背带是否牢固。

2．搬运仪器时，应避免振动和碰撞。汽车运输应放置在有弹性的座垫上或由人抱着。如系卡车运输，则应由人背着站于车厢前部。

3．打开仪器箱时，应注意箱子是否平稳，以免摔坏仪器；开箱以后，应先观察并记住仪器在箱内放置的位置（有的仪器箱盖上有放置位置照片，可供参看），以便用毕能照原位放回，避免因放错位置而损坏仪器。

4．安置仪器前，应注意三角架高度是否适中，架腿螺旋是否拧紧，然后一手握住仪器，一手拧紧连接螺旋，此项操作必须一人一次完成，以免摔坏仪器。

5．提取仪器时，应先松开各制动螺旋，再用手捧支架或机座等坚实部位，紧拿轻放，切勿用手提望远镜，以免破坏各部件的连接关系，仪器取出后应关好箱子，以免丢失零配件。

6．仪器箱是用来装置仪器的，严禁在箱上坐人，违者将给予处分和罚款。

7．仪器安置之后，不论是否操作，必须有人看护，防止无关人员拨动或行人、车辆碰撞，禁止任何人在仪器附近打闹。

8．不许将仪器工具靠于墙、树或电杆上，以免倒下摔坏。

9．工作中应撑伞遮阳、挡雨，严禁烈日曝晒和雨淋仪器。

10．仪器上所有光学透镜或反光镜严禁用手摸或用手帕、粗布及一般纸张擦拭。如有灰尘或其他赃物，应选用柔软洁净的毛刷弹去，或用镜头纸擦拭。

11．各制动螺旋切勿旋拧过紧，以免制动失效。各微动螺旋及基座安平螺旋应置于中间位置使用，切勿拧至尽头，以免失灵或损坏。严禁剧烈、快速、过力和粗暴的动作。

12．多数仪器上都有一个基座轴套固定螺旋或扳钮，此螺旋或扳钮仅供修理之用，实习中绝对不许松动这个螺旋或扳钮，以免摔坏仪器。

13．操作仪器时，动作要准确、轻捷，用力要均匀、适中。操作中不要用力压仪器及架腿，以免影响仪器对中和水平。需转动仪器时，应先松开制动螺旋，否则易损坏仪器轴系。

14．对仪器上某些部件性能尚未了解时，必须向老师请教后方可操作，不得擅自乱动。

15．仪器搬站时，若距离较远或地段难行，应将仪器装箱后搬站；如果距离较近且地势平坦，可以不卸下仪器搬站，但应先检查连接螺旋是否牢固，然后放松制动螺旋，收拢脚架，一手握仪器支架（或基座）放在胸前，另一手抱架腿于腋下，使其与地面成60°~ 75°角缓缓前行。严禁横扛仪器于肩上进行搬站。

16．当仪器某个部件呆滞难动或发生故障时，切勿强力拧动，应立即报告老师或仪器管理人员。学生不准擅自拆卸仪器。

17．仪器装箱时，应先放松各制动螺旋。装箱后先试关一次箱盖在确认安放稳妥后，再拧紧制螺旋，最后关箱上锁。对电子类仪器，实习结束或搬站时均应先关闭电源。清点仪器附件和工具，防止遗失。

四、工具使用注意事项

1．钢尺应防压、防扭、防潮湿，防止行人踩踏和车辆碾压，用毕及时揩净上油，卷起。

2．皮尺严防潮湿,万一弄湿应凉干后再卷入盒内。

3．钢尺、皮尺使用时均不准在地面上拖行，以免磨掉刻划。

4．扶持水准尺时应爱护尺面刻划，勿用手或其他东西摩擦尺子刻划（特别是1.3米上下部分），以保持刻划清晰易读。

5．水准尺、标杆严禁横向受力，以免弯曲影响使用，作业时应由专人认真扶直，不准靠于树、墙或电杆上。不用时应平放于地面上。

6．不准用水准尺或标杆抬、担物品，不准投掷标杆、钢尺、锤球、斧头等。

7．注意保护锤球尖，严禁用锤球尖撞击硬物，以保证使用锤球对中的精度。

8．锤球线上不准打死结，如需调节其长短，可用调节板或打活结。

9．测伞应当牢固插入地下，不能插入地下时应由专人扶持，以免大风吹倒损坏测伞和仪器。

10．严禁用测量仪器、工具等进行打逗玩耍。凡属此种损坏者，必须加倍赔偿，并写出书面检查。

五、测量记录、计算要求及注意事项

1．野外观测结果是计算各级平面、高程点位置的原始数据，是测量工作长期保存、使用的重要资料。因此，必须做到记录真实，注记明确，整饰清洁美观，格式统一。

2．一切原始观测值和记事项目，必须在现场用铅笔记录在规定格式的外业手簿中，严禁凭记忆补记。

3．外业手簿中的每一页都须编号。任何情况下都不许撕毁手簿中的任何一页。

4．外业手簿中的记录和计算，严禁用橡皮擦拭、涂改或刮补，对需修改和淘汰的观测结果，应以斜线划去，而将正确数据写在其上方，对因超限划去的成果，还须注明原因及重测结果的所在页数。

5．原始观测值尾部读数、记录如果有错，不许修改，（尾部前面的读数也不许连环修改，而应将该部分观测结果废去重测）。

6．外业工作中的记录和计算工作是测绘工作者的基本功之一，它不但要求准确，而且要求迅速。因此，学生在实习期间就应该养成良好的、严格的记录习惯和计算技巧。决不能认为是实习就马马虎虎或了草从事。

7．外业观测成果均需用1~3H铅笔，按稍大于记录格高一半的字体大小压底线填写，留出上部空隙作为修改之用。

8．观测者读出数字之后，记录者在记录的同时，应将所记录的数字向观测者复诵一遍，以防听错或记错。

以防听错或记错。

9．记录数字位数要全，零位不能省。例如度盘读数：132°11′06″，164°00′00″；水准尺读数：1.600米，1.080米和距离记录：35.000米，28.030米等中的“0”均应记录。

10．无论是测角或水准测量，一个测站上的计算工作必须经过检核，确认无误后才能搬站。

11．平均读数的末位按四舍六入和5单进双不进的规则进位。例如：1.5475和1.5485均取1.548。

12．记录中各项平均值和计算中的取位，均取至观测值的最末位，不必多取小数。

六、培训目的、意义

1、巩固所学的知识，加深对书本知识的理解，培养学生以理论指导实践的独立工作能力；

2、使学生初步掌握地形测图的实践方法、工作组织、操作技能以及资料分析和整理方法，在测、算、绘方面得到全面训练；

3、培养学生独立分析和解决矿山测量中出现的实际问题的能力。

4、通过培训使学生圆满完成并通过考证。

七、实习内容

1、实习动员0.5天

2、水准测量培训3.0天

3、水准测量考试0.5天

4、经纬仪水平角测量培训4.0天

（1）、仪器安置，对中、整平1.0天

（2）、测回法测水平角培训2.5天

（3）经纬仪测角考试0.5天

5、理论复习指导1.0天

6、理论考试1.0天

八、培训纪律、注意事项

1．一切行动听指揮，不准旷课、迟到和早退，工作期间不准擅自离开工作地点；

2．有事必须请假，请假半天由族长批准，请假一天以上有指导教师批准，请假三天以上由系领导批准。

3．注意安全（人身安全、仪器安全）。野外作业期间，不准闲谈、游玩，更不准争吵、打架，如有问题，找领导和老师解决。

4．测量仪器是学校的宝贵财产，是进行测量工作的重要工具。因此，在实习过程中，每位同学均应对所用仪器加倍爱护。凡损坏或丢失仪器者，按规定照价赔偿，故意损坏仪器者要严肃处理。

5．为了确保实习工作顺利进行，要求各位同学在实习以前及进行每项工作以前，认真学习实习指导书、规范、图式及其他有关书籍，对实习的每个环节的方法与要求做到心中有数，以便能积极主动作业。

6．在作业过程中各位同学要严肃认真，对前述各项实习内容要保质保量完成。

7．测量工作是一项集体性工作，要求各组成员相互协作。因此，在实习中，同学之间要加强团结，互相合作，为保证实习任务的顺利完成而共同努力。

8．爱护树木花草和农作物，不允许偷摘各种瓜果，不允许毁坏农作物，一经发现，按学校纪律论处。

九、培训成绩评定办法

培训成绩以下几个原则确定：

1、考查学生的实习态度及遵守记律情况。

2、考查学生的业务能力情况，即:

A、仪器观测的熟练性和准确性；

B、记录、计算的准确性与整洁性；

C、内业计算的准确性与整洁性；

D、地形图数字绘制的准确性、整洁性与美观性；

E、跑尺的准确性与速度；

F、分析问题、解决问题能力；

H、实习内容完成的数量和质量情况；

G、实习报告编写的质量，其中包括：内容是否齐全，各种计算是否正确，阐述的观点是否恰当，对存在的问题是否有独到的见解，各种表格、图是否正确规范，语言是否流畅，词序是否合理，书写是否整洁美观。

根据以上原则，由指导教师给初步成绩，最后由任课教师根据每个学生的综合表现，定出成绩。

朱汉全、何诚

卫检考证判断题 篇5

1、根据我国现行兽医卫生法规定：凡新建屠宰场的场址及建筑设备，须经当地城市规划部门及卫生监督机关批准后办理。（）

2、屠宰场所产生的污水不须经过净化处理和消毒，可直接流入河域或农田。（）

3、屠宰场的基本布局可分为贮畜区、生产区、隔离区、生活办公区。（）

4、宰前的群体检查包括静态观察、动态观察、饮食状态观察。（）

5、屠宰前的个体检查是按“看、听、摸、检”四大要领进行、分析判定，作出正确处理。（）

6、按“四部规程”中的规定，猪瘟、猪伤寒为禁宰的恶性传染病。（）

7、被狂犬病或疑似狂犬病患畜咬伤的牲畜，在8 天以内未发现狂犬病症状者，准予屠宰。

8、经长途运输的屠畜应在饲养圈内至少饲养二天以得到充分休息，消除运输疲劳后，经兽医检查认可，准予送宰。（）

9、按规定，牛、羊应停饲24小时，猪停饲12小时，但应保证充分的饮水，临宰前2——3小时停止供水。（）

10、放血前使畜禽致昏最常用的办法是电麻致昏 法。（）

11、屠宰放血的方法有切颈法，切断颈动脉、颈静脉法和心脏穿刺法。（）

12、供食用和药用的血液必须防止污染，并采取流血中段的血液。（）

13、脱毛时烫池的水温为90——100℃，浸烫时间为3-6分钟。（）

14、脱毛后应立即进行开膛，延缓开膛会影响脏器和内分泌腺的使用价值，还会造成肠道微生物向肉组织中侵入，易导致肉的变质和腐败。（）

15、修整胴体目的是去除加工过程中的沾污，使肉面平整美观，促使胴体表面很快形成保护性膜，以利肉的保藏。（）

16、按有关规定，可以在屠宰车间屠宰急宰病畜。（）

17、凡送往急宰间的牲畜，需持有兽医的急宰证明，凡确诊为法定恶性传染病的牲畜，一律不得急宰。（）

18、屠宰场每天工作完毕，应用5%热碱液或含6%有效氯的漂白粉溶液消毒车间的地面、工作台和用具等，于下次开工前再以清水冲洗。（）

19、宰后检验中的视检主要观察胴体皮肤、肌肉、脂肪、胸膜、腹膜、骨髓等暴露部分组织器官的色泽、形状、大小、组织状态等是否异常。（）

20、宰后检验的触检，判定胴体的弹性和硬度。（）

21、剖检肌肉时，应横着肌纤维方向切开。（）

22、胴体部位的淋巴结，尽可能从切割面剖开检验，淋巴结应纵切。（）

23、卫检人员应备两套检验刀、钩，以便替换。被污染后应立即进行消毒（）

24、猪主要被检淋巴结为：颌下淋巴结、肩前淋巴结、股前淋巴结、腹股沟浅淋巴结、腘淋巴结等。（）

25、猪头部检验时剖检颌下淋巴结、主要检验咽炭疽、结核和化脓灶。（）

26、牛头部检验，首先视检唇、齿龈、舌面有无水泡、溃疡、烂斑、检验牛瘟、口蹄疫、蓝舌病。（）

27、猪瘟、猪肺疫皮肤呈现点状和弥漫性出血。（）

28、猪丹青皮肤出现发绀并伴有瘀血斑和出血点。（）

129、猪弓形体病引起皮肤呈疹块或腹部及全身性充血。（）

30、皮肤检验时，如发现可疑是传染病，寄生虫病引起的皮肤病变，应立即打上记号，不得解

体，由叉道转到病猪检验点，进行全面检验。（）

31、内脏检验可通过观察内脏形态、大小、色泽有无变化，有无出血、水肿、糜烂、溃疡等，并通过触摸其硬度、弹性、有无结节等变化。（）

32、病死畜、过劳、衰弱畜都会引起放血不良。（）

33、检验囊尾蚴时，主要剖检两侧腰肌，肩胛部、股部等肌肉。（）

34、由病理因素引起的放血不良，血液不会流出，第二天红染现象更加明显。工（）

35、放血不良表现为肌肉色暗、皮下静脉血液滞留，胸膜和结缔组织中血管清晰可见，脂肪组

织内可见到毛细血管并发现红染现象。（）

36、由于致昏等引起的放血不良，残留的血液会从胴体中流出，肉色也会慢慢变得鲜艳。（）

37、旋毛虫检验时，一般割取臀大肌30克，剪取24粒小片进行压片镜检。（）

38、根据中华人民共和国标准GB16548-1996“畜禽病害肉尸及其产品无害化处理规程”中规定

高温处理是有条件食用肉的唯一处理方法。（）

39、患炭疽牛瘟、恶性水肿、狂犬病口蹄疫等传染病的畜禽是不能食用的。（）

40、患炭疽的病畜表现为呼吸困难、可视粘膜发绀、全身痉孪、昏迷倒地，天然孔血，血液凝

固不良。（）

41、宰前发现炭疽病菌，病畜立即采取放血方法扑杀、销毁。（）

42、与炭疽病畜或畜接触过的人员，必须接受卫生防护，进行预防注射。（）

43、结核病的患畜，一般比较消瘦、贫血等营养不良的表现。疑似结核病时，可进行结核菌素

点眼或皮内注射予以确诊。（）

44、内脏或内脏淋巴结发现结核病变时，内脏作工业用或销毁，其余部分不受限制出场。（）

45、布病是一种人畜共患的慢性传染病。主是危害生殖系统，受害器官的特异性结节病变是本

病的特征。（）

46、患急性败血型猪丹毒的病猪体温升高可达4 2℃，喜卧阴湿地方，时有呕吐、皮肤出现充血

性红斑，指压时褪色。（）

47、被消毒物品表面有大量有机物存在时，并不影响消毒剂的消毒效果。（）

48、对污染的环境采用化学方法消毒时，温度愈低，消毒效果愈好。（）

49、畜群一旦发生疫情，对病畜都要隔离。（）

50、宰前检出沙门氏菌病，病畜应急宰，病畜胴体、内脏经有效高温处理后出场。（）

51、患急性钩体病的猪宰后鉴定时常见皮肤、皮下脂肪、全身浆膜、粘膜、心瓣膜、关节囊、膀胱等均黄染，各器官组织出血；肝肿大呈土黄色，脾淤血肿大。（）

52、宰后见病变明显，胴体呈黄色并在一昼夜内不消失者，胴体、内脏也可直接出场。（）

53、口蹄疫患畜表现为体温升高，精神萎顿，食欲减退，口腔粘膜和鼻盘、乳头、蹄部有水泡

或烂斑，流涎、行走困难、跛行、重者蹄壳脱落。（）

54、被确认为口蹄疫病畜的整个胴体、内脏及副产品作高温处理后出场。（）

55、狂犬病患畜临床表现兴奋性增高或异常狂暴，吞咽困难，唾液分泌增多，有的表现精神沉

郁、喜卧暗处，最后麻痹死亡。（）

56、猪瘟病畜常表现为发热且稽留、结膜炎、食欲减退或废绝、喜卧、畏寒、步样踉跄，甚至

两后肢瘫软，在耳、颈、下腹部、股内侧和四肢等处皮肤有斑点状出血或紫绀；病初便秘，以后拉稀。（）

57、人吃进生的或未经无害处理的囊尾蚴病肉，囊尾蚴能在人的小肠中发育成绦虫。（）

58、剖检咬肌，深腰肌和膈肌时，发现肌肉中有米粒大至豌豆大、白色、半透明的囊泡或呈黄

白色豆点状的钙化虫体，可确诊该畜患有囊尾蚴病。（）

59、患囊尾蚴的病猪的整个胴体可经高温处理后出场。（）

60、旋毛虫幼虫常寄生在心肌中。（）

61、动物性食品生物性污染主要是指微生物和寄生虫对肉、蛋、奶、鱼等动物性食品的污染。

其污染的来源和途径可以是内源性的，或是外源性的。（）

62、微生物活动是引起食品腐败变质的首要条件。（）

63、新鲜猪肉色泽表现为肌肉有光泽、红色均匀，脂肪乳白色。（）

64、新鲜蛋在灯光下透视可见气室小，完全透光，呈淡桔红色，蛋黄位居中心，呈朦胧暗影，蛋内无任何斑点和斑纹。（）

65、急宰病畜肉一般放血不良，肌肉呈暗红色、黑红色、宰杀口不外翻，脂肪组织有时染成淡

红色，肌肉切面有个别血液浸润区，呈暗红色。（）

66、肉的异常气味主要有饲料气味、性气味、药气味、病理气味、附加气味。（）

67、色泽异常肉常见的有黄脂肉、黄疸肉、红膘肉、白肌病肉、白肌肉、DFD肉。（）

68、注水肉视检时可见肉色泽淡，猪肉呈淡红色，鸡肉胸肌呈白色，鸡毛孔开张稍隆起；猪肉

皮下脂肪板油轻度充血，呈粉红色。（）

69、注水肉指压时有多余的水分流出，手指粘湿，肉弹性好，压痕恢复快。（）

70、注水肉切面湿润，有血水流出，皮下疏松组织处有淡红色或微黄色胶胨样浸润，严重的肌

肉分层如水煮样且粘刀。（）

71、母获猪肉皮厚、粗糙、松弛且多皱褶、毛孔粗。（）

72、公、母猪肉脂肪可炼食用油，猪肉挂牌标明可上市销售。（）

73、农民自养、自宰、自食生猪不必经过检疫。（）

74、需要销毁的病畜血液应烧煮后作饲料。（）

75、口蹄疫、猪瘟、蓝舌病、禽流行性感冒划归为一类检疫对象。（）

76、经宰前检验后，凡是健康合格、符合卫生质量和商品规格的屠畜，都准予屠宰。（）

77、内脏检验包括内脏形态、大小、色泽、有无出血、水肿、糜烂、溃疡、硬度、弹性、有无

结节等变化。（）

78、不明原因死亡的畜禽经高温处理后可以食用。（）

79、用火焰焚烧恶性传染病尸体及其污染的无利用价值物品的一种最可靠的消毒方法。（）

80、屠宰车间的消毒工作分为经常性消毒和临时性消毒。（）

81、对检出患严重细颈囊尾蚴病的器官，整个器官作工业用或销毁，轻者将患部割除，其他部

分不受限制出场。（）

82、“乳斑肝”是蛔虫移行肝脏时所造成的。重者废弃，轻者可割除局部后出场。（）

83、患肝片吸虫病的家畜一般表现为消瘦，贫血、间有黄疸，下颌间隙明显水肿。（）

84、净膛是指清除禽体内脏。（）

85、患鸡新城疫的病鸡精神高度沉有，羽毛松乱，冠、髯青紫、伸颈张口，常发出“咯咯”声。口鼻有大量粘液，常作摇头动作。（）

86、宰后发现的新城疫病鸡的胴体、内脏和副产品可直接出场。（）

87、新鲜鱼具有鲜明体色与光泽，粘液透明，鱼鳞完整不易剥落，眼睛饱满，角膜光亮透明。（）

88、死畜肉胴体放血不良，肌肉呈黑红色或蓝紫色，放血杀口和肉的切口线直、平滑，无皱缩

和血液浸染，脂肪呈红色等外观症状。（）

89、注水肉用滤纸贴后立即被水分和肌肉汁浸湿，均匀一致。（）

90、动物检疫就是应用兽医临床的各种诊断方法，对动物及动物产品进行检查的一项综合性防

制措施。（）

91、参考答案：

1、√

2、×

3、√

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8、√9√

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19、√20、√

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29、×30、√

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33、√

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39、√40、√

41、×

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45、√

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47、×

48、×

49、×50、√

51、√

52、×

53、√

54、×

55、√

56、√

57、√

58、√

59、×60、×61、√62、√63、√64、√65、√66、√67、√68、√69、×70、×71、√72、√73、×74、×75、√76、√77、√78、×79、√80、√81、√

考证培训策划书 篇6

在这瞬息万变竞争越来越激烈的社会中，只有不断学习，努力提高自己的价值，才不会被社会所淘汰。根据我国法律要求，更多的工作岗位要求的不是学历和工作经验，而是职业资格证书。

二、活动对象

针对各本科专科及其高职院校的所有学生和参加工作的年轻人。

三、活动目的

培养人才，更广阔的选择自己的就业方向，做自己喜欢的工作。

四、考证项目

建筑、电器、人力资源管理、文秘、教师资格等证书。

五、营销计划

（一） 前期准备

1、制作两份培训考证相关的精密的问卷调查，了解、分析市场价值；

2、制作相关宣传海报贴于各个高校食堂和教学楼门前；

3、制作传单，更广泛的宣传本公司，让更多的人知道了解智汇人才市场；

4、利用QQ、微博、飞信等电子通讯宣传；

5、整理培训师的资料，让同学们放心申请选择培训科目；

6、与学生会社联部合作。学校有大型活动时，我们加于资助，通过学生会来进一步宣传我们智汇人才市场；

（二）活动过程

1、申请报名的.同学的课时安排。大部分都是学生，所以时间一般要安排到星期六和星期天或者晚上；

2、培训地点的确定；

3、培训考试资料的分发；

4、培训过程中有的同学错过或者有事而耽误了课时，有一次补听的机会；

5、考试时间，上半年的6月份和下半年的12月。

20xx年10月6日  王 费