拜师学艺方案（共8篇）
拜师学艺·一帮一结对子活动实施方案
一、活动目的：
为促进项目职工思想道德素质和专业技术能力的提高，完善职工在岗教育培训体系，营造钻研业务，互教互学的良好环境，推动职工素质工程建设，同时发挥岗位技术明星和专业技术骨干的一技之长，提升带徒教学能力，培育更多的爱岗敬业、技术高超的专业人才，为奉溪高速路面项目施工生产又好又快发展奠定人才基础，也为实现公司创建学院化企业目标做出贡献。
二、活动组织：
1.项目成立拜师学艺·一帮一结对子活动领导小组，由项目工会主席任组长，成员由项目工会、项目团支部、人财部、各工区等部门有关人员组成。
2.师资队伍，即师傅或学长，由各部门的岗位技术明星、项目经理部职能管理部门的负责人、专业技术工种的能手等精通岗位业务，具备传授能力的人员组成。
3.学艺人员，即传授对象、徒弟、学员，主要是新上岗的机械工、新毕业的应届各类毕业生，还有需要继续发展的管理人员。
三、活动内容：
1.本着教艺先教做人的原则，坚持以德育人，师傅或学长要向学员传授企业精神、职业道德和工作作风，提高学员的思想道德素质，树立正确的人生观和价值观。2.本着理论与实践相结合的原则，坚持言传身教，指导人员要向学员传授专业知识、技艺技能和工作经验，提高实际操作能力。
3.本着教学相长、共同进步的原则，建立新型师徒关系、创造和谐部门关系，在带徒教学或一帮一过程中指导老师也要虚心学习学员的长处、优点和特点，补己之短，完善自我，形成师徒互学互促，共同为项目生产经营工作做贡献。
四、活动程序：
1.确定师徒人员和一帮一人员。项目人财部和工会先对人员状况和岗位情况进行分析，然后制定拜师学艺和一帮一人员活动计划，确定师徒人员和一帮一人员，一般是一个指导老师带一个徒弟或一个学长带一个学员，根据实际需要也可一带二，最多一带三。
2.师徒关系或一帮一关系备案。明确师徒关系或一帮一关系后由项目工会注册备案，并上报公司工会。
3.制定学习计划。拜师学艺和一帮一活动半年为一个周期，根据岗位职责和能力标准要求，师徒双方共同制定半年的学习计划，包括学习内容、进度安排、实践活动、考核标准和目标成果等。学习计划应报项目部工会备案。
4.拟定师徒协议或一帮一协议。鉴于各部门及各工种技术特点不同，由各部门和各工种人员自行拟定拜师学艺或一帮一协议书的格式文本，共性内容统一规定，个性问题由师徒或学长学员双方协商确定，项目领导确认。
5.举行拜师仪式·一帮一结对子仪式。项目召开拜师学艺·一帮一结对子活动动员大会，签订师徒·一帮一结对子协议，并以此扩大宣传、营造氛围。
6.实施学习计划。要求师傅或学长要耐心地教，学艺人员要虚心地学习，思想上互相关怀，工作上互相关照，生活上互相关心，齐心合力落实好学习计划，并做好教学和实践活动的记录。
7.定期考核检查。每季度师徒或一帮一双方要对前段学习培训情况进行一次小结，先由学艺人员写出学习收获小结，再由师傅或学长做出点评。也可采取师傅或学长出题测验的方式进行考核。同时，项目部拜师学艺活动领导小组在日常跟踪抽查的基础上，每季度对每对师徒或学长学员学习计划落实情况进行一次集中检查，表扬好的，鞭策差的。
8.期末总结评比。在为期半年的拜师学艺活动期满之前，每对师徒或学长学员分别做出教与学的成果总结，并相互做出实事求是的评价，项目拜师学艺·一帮一结对子领导小组进行合格与否的检测评估鉴定，在此基础上评选出最佳师徒对子和最佳一帮一对子给予一定的物质奖励和精神奖励。
奉溪路面ELM合同段项目经理部
二零一二年五月十九日
“拜师学艺·一帮一结对子” 协议书
为了引导项目青年职工在岗位上学习，帮助青年职工在岗位上成才，营造专研业务，互教互学的良好氛围，培育青年岗位能手，提高青年职工的整体素质，特在项目全面开展“拜师学艺·一帮一结对子”活动。为明确师徒或学长和学员之间职责，现签订如下协议书，望双方共同遵照执行。
一、双方职责
（一）师傅或学长职责
1、师傅或学长必须具有良好的职业道德，热心传授理论知识和实际操作技能，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感。
2、师傅或学长要制定考核期带徒目标和详细的教学计划，并将计划落到实处。
3、从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟或学员，为人处事要起到模范、表率作用。
4、负责指导和解答技术上的有关问题，及时发现和纠正存在的隐患。
5、与学员共同学习和运用新技术、新工艺，鼓励、支持学员的创新意识，鼓励学员参加各类技能培训和职业技能竞赛。
6、抱着民主、平等的观念，正确对待徒弟或学员的合理化建议。
7、对徒弟或学员的德、能、勤、绩应做好全面考核记录。
（二）徒弟或学员职责
1、遵守项目的各项规章制度，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同志。
2、在生活、工作中尊重师傅或学长，服从师傅或学长的安排。
3、严格按有关技术规范和操作程序施工作业，虚心请教技术上的疑难问题，保证生产安全。
4、认真钻研新技术、新工艺，利用所学知识，并加以运用。保证学习期满，能较好地独立工作。
二、考核
徒弟或学员要认真做好工作日志，项目部将不定期进行检查，以此作为考核其学习情况的一部分。
每半年项目部将根据平时检查结果，对每个人的理论和技能水平的高低、实际工作能力的强弱、职业道德和工作态度等进行综合评估，确定优秀、良好、合格、不合格，存入个人档案，并与个人岗位定级挂钩。
四、本合同一式三份，项目工会、师傅、徒弟各持一份，由项目人财部和项目工会在合同期内监督检查合同的执行情况。
五、起止时间：2012年 5月 19日至 2012年11月19日
师傅(学长)： 徒弟(学员)：
从专业课程上相互了解的需要方面来看, 高职院校如果跟普通高中挂钩, 高职老师常去普通高中听听普通高中老师的课堂教学, 就可以了解升到高职以后一般普通高中毕业生的文化水平已达到什么样的程度;跟职业高中挂钩, 高职院校的老师就可以了解到职业高中的专业课程是怎么设置的, 专业课程平时又是怎么教学的, 学生在升到高职以前又掌握了哪些技能, 这样, 高职老师在从事自已的专业教学时就可以有的放矢, 制定跟学生水平相当的教学计划。相应的, 被挂靠的高中段老师, 也应常到高职院来听听高职院校老师的讲课, 了解高职老师给高职学生讲授公共课程和专业课程时都有哪些知识点和技能培训, 从而让高中段的老师给即将升到高一阶段学习的学生提前就做好文化课和技能课的衔接工作。
从对方所欠缺的各自长处和优点应相互学习的角度来看, 高职院校和高中段, 特别是跟职业高中的相互挂靠就显得尤为必要了。因为:
(1) 高职院校老师的知识面和知识深度总体来说, 是中学老师无法比拟的。高职老师的知识广度在于其主要专业的相邻学科知识, 都能广泛涉猎, 具有丰富的知识系统;而中学老师, 一般来说, 知识面相对来说要狭窄不少。
高职院校老师的知识深度还在于其有效的课题研究, 无论是出于职业爱好, 还是职称评聘的需要, 高职专任老师一般都能对自己所专长的学科进行课题研究, 经过一年或几年, 他就能拿出一份有份量的研究报告或高质量的论文, 有的研究成果还能转化为生产成果, 在工农业上产生社会或经济效益, 而这一点, 中学老师也同样很难做到。
(2) 高职院校老师的知识更新速度要明显比中学老师来得快许多。高职院校因为要培养的是为社会服务的高端劳动者, 社会需要什么样的人才, 高职院校相应的就培养什么样的人才, 这就决定了高职老师的教学内容必须是一个动态的过程, 要紧跟社会需要的步伐行走, 这就促使高职老师的知识体系时时处于更新之中。每一所高职院校根据实际需要, 自己就可以编定教学大纲和确定课程教材, 而中学的知识体系, 则是跟着大纲和教材走的, 大纲和教材却又是教育部或省教育厅负责制定的, 教育部或省教育厅不更新大纲和教材, 中学教师的知识体系就不能或不会随意改变, 即使自已去改变了, 对教学也用处不大, 反而还会有可能对现有的教学带来不利的影响。因此, 中学老师的知识体系要迟滞于社会发展的节奏。
那么中学教师长处又在哪儿呢?中学老师的长处在于:
(1) 中学老师的最大长处在于教学艺术的探究。因中学大纲和教材多是多年不变, 中学老师对自己的这一学科内容经几年的教学以后就已了然于胸, 而课题研究既不是他所需, 也不是他所能, 于是他就把主要精力用在了教学方法、教学手段的研究上, 让自己的学科知识怎么最有效, 学生也怎样最乐意的形式来学习、领会和保存知识, 这就是中学老师所着重研究的一环。这一点, 相对来说, 高职老师不如中学老师更有探究精神。
(2) 中学和高职相比, 中学老师的责任心, 说句实在话, 普遍的来说, 要重于高职院校的老师。高职老师上完课, 是不太会关注学生是否听懂, 听懂后又能领会多少, 而中学老师在学生知识的层面上会普遍的加以深切关注, 学生如没有很好的掌握, 就会极其认真又极为负责的把知识要点重新讲解一番, 或加以单独辅导, 这一点, 高职院校老师极少会出现。高校老师的教学其实很大一部分是商业化的教学, 讲一节课多少钱, 课时跟金钱挂钩, 超课时并没有额外的课时补贴, 高职老师只负责在规定时间讲完应讲的教材内容, 至于学生能掌握多少, 高职老师的关注度一般都不是很高的。高职老师绝少有中学老师那样的挣抢着上课的现象。因为中学老师没有商业意识, 他们的劳动多半是为学生着想, 少数也许是为自己的声誉, 但不论何原因, 争着、抢着上课, 特别是毕业班的老师, 更是比比皆是。这方面, 中学老师的责任心明显是大过于高职老师的。这是事实, 不容置疑。
鉴于此, 因此, 笔者以为, 从提高教学质量的教学角度来说, 中学和高职老师相互挂钩, 开展互为拜师学艺确实是很有必要。具体做法, 高职和中学可以就近各找一所或两所学校, 由各自的校方领导出面, 订立合同, 确定双方相互拜师学艺的人员名单和结对老师组成方式。学校挂靠可以订立长期合同, 而高职、中学老师相互结对, 则至少半年, 最好一年, 让结对老师双方在各自有空闲的时候去对方课堂听课观摩, 参与对方的教学活动。中学老师可主要学习高校老师的知识面是如何拓展的, 知识的纵深又是如何达到的, 特别是多学习和掌握高校老师是如何开展课题研究的方法和过程。这些, 对中学老师将来知识涵养的丰富性和教学总结的有效性, 会带来意想不到的良好影响。高职老师则主要可向中学老师学习教学的艺术手段, 高校老师多用讲授法, 那就看中学老师是如何运用同一种手段将不同知识, 或运用不同的艺术手段将相同的知识, 有趣味的传输给学生, 这对高校老师更有效的传播自己的知识体系会产生很大的作用。而双方老师相互学习结果的最终导向口, 又都指向各自的学生, 也就是说, 老师水平的提高, 最终受益的都是双方的学生, 国家的教育事业。
因此, 从上述几方面讲, 双方合作, 教教联合, 有利而无害, 无论对集体单位, 还是双方个人发展, 还是学生群体, 都是几方得利的有益活动。
摘要：从教学角度来说, 高职院校老师在知识储备的深度和科研能力上, 是高中老师所欠缺的;高中段老师教学的认真负责和教学艺术、教学手段上的钻研精神, 又不是高职院校老师人人所具备的, 这两类学校的老师如能相互结对、听课观摩, 相互学习对方的长处, 则无论是对各自学校的教学质量、老师个人业务水平的提高发展和学生利益几方面来说, 都是很有必要的。
关键词：教学,结对,拜师学艺
参考文献
[1]唐秀荣.中职教育与高职教育有效衔接的研究.233网校论文中心, 2011-06-21.
[2]付广利.浅谈职业学校如何开展班主任工作[J].经验交流, 2010 (16) :165.
按正常流程，索菲再过几个月就可以拿到博士学位，但是在一次课堂上，她竟然对椭圆函数论着了迷。要想彻底吃透这个理论，就必须到柏林大学向魏斯特拉斯教授求教。
现实的难题是：第一，这将放弃自己在海德堡大学的学业；第二，教授凭什么收自己为徒呢？
索菲合上书本，默默走到窗前，回想起这一年多来发生的点点滴滴。一年多前，她假借结婚之名与“丈夫”弗拉季米尔来到德国后，经过一番周折终于进入海德堡大学。
“我到国外艰苦求学，不就是为了得到名师指点吗？怎么不去试试呢！”索菲下定决心，让哥尼斯伯格老师推荐，亲自拜访魏斯特拉斯教授。
很快，索菲来到魏斯特拉斯教授的办公室。她向教授表达了自己的崇拜之情，然后恳切申请做教授的学生。
初次见面，魏斯特拉斯并没有答应，而是给索菲出了一堆难题。原来，这是他给高材生们的家庭作业。如果索菲做不出来，也好知难而退。
一周后，索菲向魏斯特拉斯教授交上了一个厚厚的习题本。魏斯特拉斯将信将疑地打开本子，逐题审阅她的解答。他的脸上开始很平静，看着看着，脸色变得惊诧，接着是放松，最后是满意的笑容。
魏斯特拉斯认可了索菲的才能，然后略带抱歉地说：“女学生进入柏林大学是大事，要向校方请示。你先回去，等我的消息！”
魏斯特拉斯的担心不无道理，当时柏林大学跟俄国的大学一样，拒收女学生。这次，面对魏斯特拉斯的要求，校方没有答应，但允许他可以“个别辅导女学生”。
从此，每个星期日的下午，魏斯特拉斯都会单独给索菲讲授数学。索菲排除一切困难，在柏林学习四年，终有所成。
本学期我要拜中学的朱兆泰老师为师，希望在这一学期里通过我自身努力和朱老师的帮助能够快速成长，成为一名优秀的语文教师。能向像朱老师这样优秀的老师学习，不断改进，不但体现了中学老师的无私奉献，更说明中学把这种精神早已化入人心，大家携手帮助，共同进步。
对我来说，现在最需要的就是实际的上课经验，很多书面构想很好，可在实际运用的过程中就会产生很多问题。如学生回答问题的与众不同和怪异思路，学生学习的积极性如何能得到提高„这些都是需要不断的上课，总结经验，也需要听取老师的宝贵意见来不断改进才好。
所谓师傅领进门，修行在自身。所以自己的努力是做好每一件事的最终成败关键。从最细微处作起。这是我在教学过程中给自己定下的原则。无论是自己的每一堂语文课还是听老师的课都要认真到每个细节，师生问好，导入新课或是教授新课，每一处可能都是一点火花，一种积累的痕迹。看到了，留心了，注意了，你才能做好，并做的更好。同时做好每节课的课后反思是非常重要的。实际问题永远是在上了课之后才会出现的。要想做的更好就要想的更多更深更全面。除了抓好上课听课外，还要积极参加各项教学活动。出色的上课是在不断改进提高下产生的，所以对我们新老师来说抓住各个教学活动，等于在各方面重新认识和充电的过程。寻找自己的不足之处或改进或减少，这是促使我们飞快成长的又一能源之一，所以我也决不会放过这样的机会，只要有时间，有机会，有活动，那就一定要参加，我相信在一次次的量变之后必有质的飞跃。
附
师徒活动具体安排
3月份
制定拜师收徒计划
4月份
5月份
6月份
启动拜师收徒活动 师徒同上一堂课活动 师徒共同交流上课艺术 师徒互动交流
共同解决教学中的困惑
拜师收徒活动总结
今年我担任城东低段的体育教学工作，师傅是中心的杨忠明老师，杨老师的体育教学经验相当足，在海盐小学教育界也是十分有知名度的，能够跟着他学习，也是一个很不错的机会。
面对县运会，学校安排我去中心帮忙训练，其实这也是一个不错的学习机会。以前在学校里，都是以学生的身份来上体育课的，是师范里的老师给我们上课，虽然也会讲一些如果上课之类的知识，但是对于实践经验还是没有的，而且实习的时候也没有上体育课，只是语文数学课上了一下，所以对于体育教学这个经验来说应该是一片空白的。去年我也是体育专职教师，一个星期有九节体育课，但还带了一个班的语文，兼任了班主任工作，对于体育方面可以说是没有重视起来，主要还是以教语文为主。对于学生的训练根本没有什么经验可言，现在每天早上给学生训练，其实对我来说也是一个自我学习的机会，可以学到一些训练学生的方法，这是在学校里学不到的东西。跟着杨老师的确可以学到不少的东西，只是短短的两天时间，已经让我感受到了他的经验是如此的丰富，他在训练学生的同学也在指导我如何给学生进行训练，而且杨老师十分地认真仔细，有几个细节我听得不是很清楚，他就动跟我再讲一次。
作为徒弟，我应该要主动多向师傅请教，多与师傅联系，因为师傅可能比较忙，所以我应该多跟他联系一下，询问他什么时候有空，然后再根据实际情况，安排好自己的课，去中心听师傅的课，或是自己开课邀请师傅来听。
都说教师是人类灵魂的工程师，教师的职业是阳光下最灿烂的职业，体育教师真的是在阳光下灿烂，如果是下雨天，不能去室外上课，有很多项目还无法进行，只有在阳光下，跟学生一起挥洒汗水的时候，才能体会其中的充实与快乐。虽然才短短两个星期，不过想想其实我也很享受其中的过程，在教给学生知识的同时，自己也得到了很多的煅练。
去年的时候，我写的反思以及论文都是语文或者班主任方面的，从未写过体育方面的文章，可以说根本没有看过这方面的文章，今年只教一门体育了，这也是一个值得加强的方面，有问题的时候还是可以向师傅请教，当然自己也不能偷懒，平时应该经常性地进行反思，然后学着写一些体育方面的论文以及叙事，写好后可以拿给师傅指导，也可以发在自己的博客上，然后师傅有什么意见建议可以跟帖在后面，这样也有效地利用起了网络这个平台。当然，有句话说得好“师傅领进门，修行看个人”，师傅主要还是起到了一个引领的作用，个人的成就还是要靠自己的努力的，除了各方面要多向师傅问以外，也要想办法使自己专业知识水平努力提高起来。
比如说多看一点体育类的书籍，因为很多好的体育教学理念我可能接都没有接触过，如果只是按自己的想法，想当然地来教，那课堂效率肯定不会很高，教学的时候，一定要学习人家好的方法。当然，除了看书，还可以在网上找一些课堂实录，看看别人是怎么上体育课的，一堂好的体育课应该要注意的地方其实也是很多的。
一、对教师职业的认识
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
二、自己的几点收获
（一）、自己对于工作有了更深刻的认识
以前，我总认为教师只要上好自己的课，把课本上的东西传授给自己的学生就够了，而缺乏对教师社会责任的认识。通过拜师学艺活动，我的师傅罗老师对我淳淳教诲，进行了系统的教师社会责任的讲解，使我知道了身为一名人民教师，我们不但要把课本上的知识交给学生，还要交给学生做人、做事的道理。通过教师的努力，学生不但要把知识学好，还要遵法守纪，勤劳礼貌，做一个合格的社会公民。
（二）、学到了新的知识
在与罗老师的不断切磋中，有很多疑难问题在商讨中得到了解决，使我不仅丰富了课本知识，更增加了许多课外知识，开阔了视野，自己的理论水平也得到了提高，同时也为自己的人生树立了更高的目标，我相信这会对我终生受益的。
（三）、思想境界受到了感染
在与罗老师相处的过程中，她心胸豁达，乐观的思想境界深深感染了我。当我遇到了工作中的困难时，自己也能以一种坦然、把苦当乐的心态去克服它。
三、今后的努力方向
（一）、加强师德修养，展现人格魅力
在教学过程中，我要利用业余时间积极学习国家教育方针，教育政策，遵守学校各项规定，甘做人梯，安于教师生涯，以“捧着一颗心来，不带半棵草去”的高尚情怀，献身教育，努力工作。
（二）、热爱学生，以身作则
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的关爱能彻底化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。
（三）、努力学习提高自己的业务水平
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对教师来说很重要。在教学过程中，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向
（四）、勤学好问，帮助他人
历时一年的拜师学艺活动虽然结束了，但在我们的心中还不能结束。今后我们要继续发扬拜师学艺活动中形成的良好传统，勤学好问，遇到业务上不懂的地方，仍要向师傅及有经验的老教师学习，同时，我们还要用我们学到的技能去帮助比我们年轻，更需要教学经验的新教师。
为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
拜师学艺心得体会2我校及时推出了“教师帮带结对活动”，为我的教学取经铺设了广阔的平台。我有幸拜杜红梅老师为师。她虽然年纪比我小，但是教学经验让我佩服。在这一学期的拜师学艺中，可谓收获满满。愉快而紧张的一学期又即将结束，师徒帮带活动也渐入尾声，感受颇多。
开学不久，杜老师就从备课入手。检查了我的备课笔记，对教学常规的要求对我作了说明，让我及时明确了正确的备课要求。不久，杜老师随堂听了我的课，她对我的教学热情作了肯定，这让我充满了奋进的信心，同时她提出了切实宝贵的意见，让我受益匪浅。针对我对教材重难点把握不够准确这一缺陷，杜老师给我制订了听课计划。
在拜师学艺的过程中，我深深体会到杜老师对自己的教学的独特见解。每次听课，都让我有不同的感觉并获得新的收获。例如在如何控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上让我启发很大。我结合自己的教学实际模仿杜老师的课堂形式回答问题，取得了良好的效应。例如杜老师的情景导入教学很好的体现了教材的要求，符合学生的心理，易于让学生掌握。经常观摩她的教学使我对教材的理解更为深入，教学意图在我的面前日益变的明朗化，为我在教学上的探索节省了走弯路的时间。
更督促我不断警惕我的教学实践的还是杜老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷，事后总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断的改进，也就是在这样不断的危机中磨练了我的从容，终于顺利的完成了这个学期的实践课任务。
在杜老师的带动下，我们还很注重交流和相互学习，把握新的教学动态。不定期的交流外出听课的体会和对教材的理解。
回顾我这学期的教学实践，总结我的拜师体会，我想说感谢我的老师给了我这么多学习的机会，祝愿您教学硕果累累。
学校组织的“师徒结对”活动，对我收益匪浅，我更深知自己的责任，现在又是一个起点，以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以今后我要更加主动地、虚心地向师父多学习，多请教，努力工作，积极创新，多听听师父的课，在师父的“传、帮、带”下，茁壮成长。
拜师学艺心得体会3时间如白驹过隙，转眼间，快一学期，在这学期里我学习了很多，也收获了很多。下面我就以这学期谈谈师徒结对心得体会。
作为一个有些许教学经老师，在工作中我不敢放松，活到老学到老。教育也一样，只要拜师都有收获。从备课到上课的每一环节，熟悉教材，精心设计，力求把握重点难点，使课上内容简单易懂，同时自己制作或借鉴网上比较好的教学课件，把传统讲授教学模式和现代教学模式结合。认真上好每一节课。坚持听各位老师的课，学习师傅和其他老师的教学经验，提高自己的教学方法。
古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见身为人师除了教书本知识以外，更重要的是传授生活道理、解答人生疑惑。育人难，难在对学生的说服和诱导上。教师要有渊博的知识。基本知识、基本理论掌握得不够，不善于适当拓展学生的知识面，不善于补充教材之外的知识，这样就无法完成教师的神圣使命。常言道：“给人一碗水，自己应备一桶水”而这一桶水所折射出的道理显而意见。教师想要渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于现状，已有的学历和已掌握的知识。实践告诉自己不仅要注意积累，而且要树立自身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”。
吴恩慈老师的为人处事，经验心得，他的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会，我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展。
这一学期以来，在吴恩慈老师的悉心指导下，在他认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。
尊敬的各位领导，同志们：
大家好！
我是来自四监区的新警孙勇，毕业于山东政法学院警官学院，监狱学专业。今天是我们新警正式进入监区工作的第20天。到今天为止，我们已经逐渐适应了的监狱工作环境，适应了工作的内容与我们平时的生活节奏。《礼记.学记》写到：学然后知不足，教然后知困。我们新警深知拜师学艺对我们成长的重要性。首先请允许我代表全体新警向为我们提供这次拜师学艺机会的单位领导，向给予我们谆谆教导的师父们致以最崇高的的敬意。
记得在正式参加工作以前，四年的专业知识技能的培养，四年的警校生活，让我踌躇满志，对于未来的工作跃跃欲试，期待大显身手。一下监区正式工作我才意识到监狱工作远没有书本上写的那么简单，没有自己想象的那样得心应手，监狱一线工作充满着压力与挑战。当初的壮志满怀，突然就变成了踌躇迷茫。没想到监区领导早已想考虑到我们的不适应，刚分到四监区的当天，王双田监区长就及时的和我们进行交流谈话，了解我们的各方面情况，给与我们精神上的鼓励。并召开监区会议，给我们分配最优秀的干警做我们的师父，并制定培训方案。这几天领导和老干警真的像对待自己的孩子一样给予我们关怀与帮助，让我们多了一分感动，少了一分陌生，多了一分踏实，少了一份迷茫，多了一分自信，少了一分怯懦。
我的师父是是长期工作在一线，已有十几年监管工作经验的老干
警。进入监区工作后，师傅首先向我讲述狱政管理的基本知识与河西监狱概况，让我对监狱工作有了宏观的认识，并教会我如何从一个应届毕业生到一个执法者的角色与心态的转变。为让我清楚生产项目的工艺流程，师傅亲自带领我深入现场，了解监区产业结构，了解产品制造过程，使我直观地掌握了产品的加工工序，熟悉了罪犯劳作岗位，为以后直接管理奠定了基础。
教会我做事不只看你是否细心，更重要的是看你是否用心。管教工作做好与否就在于你是否养成了一种正确的管教思维。一件事情要从安全、有效、合法等多方面多角度去分析考虑，这样才能真正地发现问题、解决问题，做好管教工作。
今后在师父的指导下，我打算从以下几个方面做起：一，曰德。人以德立身，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”加强对政治理论的学习，同时向老同志学习，学习他们身上好的品质，树立正确的价值观，用良好的职业道德与人格魅力做好榜样，感染服刑人员。二，曰能。在师傅的指导下注重能力的培养，通过独立队前讲话，带队收提工，组织服刑人员劳动学习等来锻炼自己的语言表达与计划组织的能力；了解掌握监所突发事件预案，提高警惕性，增强自身应急反应能力；掌握事务性文书的写作格式、监狱常用文书的写作方法，语言表达、语法等写作知识，提高自身应用写作的能力。争取业务知识、业务水平与身体素质、心理素质全面发展。三，曰勤。慎言力行是谓“勤”。在工作的一开始就要培养自己积极的工作态度与事业心。争取做到眼勤、手勤、腿勤。眼勤，勤于观察，既观察敌
情又观察老干警的处事方法。手勤，勤于记录，记录工作安排、工作总结、敌情动向等。腿勤，勤于实践，在一次一次实践中磨砺出经验。四，曰廉。“吏不畏吾严而畏吾廉,民不畏吾能而畏吾公。公生明,廉生威”增强自己对纪律的认识，时刻对禁令与高压线保持警醒。廉洁奉公、严格自律，依法行政，公正严明才能让人信服，维护警察形象。“君子慎其独”品格与习惯的养成源于内心的坚守。最后，我相信，在师父的带领下，我会快速成长，成熟，成为一名合格的监狱人民警察，成为一名优秀的监狱人民警察。我的发言完毕，谢谢大家！
沂源县三岔中心学校初中低年级教师向小学高年级教师拜师学艺近期，沂源县三岔中心学校因小学生进入初中后，部分学生不适应中学的讲课路子，于是开展了初中低年级教师向小学高年级教师拜师学艺活动。
该校成立了以校长为组长小学、初中衔接工作领导小组，小学教师准备好公开课，初中教务处负责组织大文、大理两科教师参加听评课。大文：初中一、二年级的语文、英语、历史；大理：初中一、二年级的数学、生物、地理。听完课以后，组织初中教师开好会议，教务处组织者只强调：一是必须先适应学生，然后引导学生适应初中教师，而不是要求学生必须立刻、被动的适应教师。二是引导学生科学合理的过渡，也是我们教师的责任，也是我们提高教学质量的必要途径。三是认真体会学习小学教师对课堂的细腻处理。要紧密结合所听课堂，举例说明，让教师明白。
通过听评课，让初中老师初步感受小学教师的工作特点，初步了解小学生的学习习惯和需求，为初中教师采取过渡性措施，做好心理和思想上的准备，尽量减少跟不上的学生数量，为大面积提高初中教学质量打下坚实的基础。（通讯员亓和田）
一、目的与意义
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的成长将直接关系到学校教育教学质量的高低，为此，我校对上岗1-5年的青年教师实施拜师结对活动，通过这项活动，促使青年教师全面提高素质，为逐步成长为骨干教师打下坚实的基础。
二、具体要求
参加拜师结对的青年教师要在师傅的指导下做到“七个一”，即：说一口标准普通话、写一手好字、上好一节汇报课、精心设计一份教案、编制一份试题、撰写一篇总结或论文、当好一名合格的班主任。
三、师徒职责
（一）师傅职责
1.深入了解徒弟的教育教学素质和能力现状，有针对性地培养。
2.全过程地指导，尤其抓好备课、上课，毫无保留地给予教法上的指导。
3.全力支持徒弟参加各项教研活动，磨课、赛课等要全程参与。
4.每两周听徒弟课至少1次，帮徒弟备课不少于1次。
5.指导徒弟进行教改课题试验、撰写教育教学论文等。
6.经常与徒弟谈心交流思想，关心徒弟的成长。
（二）徒弟职责
1.深刻认识拜师结对的重要性，将其作为提高自己、站稳讲台的有效途径。
2.结合教学自身实际，与师傅商量，制定好拜师计划及落实措施。
3.虚心接受师傅教学全过程指导，特别是在业务素质提高，教学方法改进等方面要增强主动学习的自觉性。
4.在参加各项教研活动中要主动取得师傅的密切配合，听从意见和指导。
5.每周请师傅指导备课至少一次，每周主动听师傅上课至少一节，每月不少于5节。
6.教改课题试验、撰写论文要主动与师傅商量，以获指导。
7.每月写一篇教学反思和听课心得。
8.认真写好学习总结，参加学校拜师结对的经验交流和评比活动。
四、评估验收及奖励办法
拜师结对活动周期为一年，有关奖励办法如下：
1.徒弟在教学活动中所获荣誉和奖励，师傅享受相应荣誉和奖励。
