老生常谈之大学生求职应注意的问题（精选14篇）
(1)要谦虚谨慎。面试和面谈的区别之一就是面试时对方往往是多数人，其中不乏专家、学者，求职者在回答一些比较有深度的问题时，切不可不懂装懂，不明白的地方就要虚心请教或坦白说不懂，这样才会给用人单位留下诚实的好印象。
(2)要机智应变。当求职者一人面对众多考官时，心理压力很大，面试的成败大多取决于求职者是否能机智果断，随机应变，能当场把自己的各种聪明才智发挥出来。首先，要注意分析面试类型，如果是主导式，你就应该把目标集中投向主考官，认真礼貌地回答问题;如果是答辩式，你则应把目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷待乙方;如果是集体式面试，分配给每个求职者的时间很短，事先准备的材料可能用不上，这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料，言简意赅地作答，切忌长篇大论。其次要避免尴尬场面，在回答问题时常遇到这些情况：未听清问题便回答，听清了问题自己一时不能作答，回答时出现错误或不知怎么回答的问题时，可能使你处于尴尬的境地。避免尴尬的技巧是：对未听清的问题可以请求对方重复一遍或解释一下;一时回答不出可以请求考官提下一个问题，等考虑成熟后再回答前一个问题;遇到偶然出现的错误也不必耿耿于怀而打乱后面问题的思路。
(3)要扬长避短。每个人都有自己的特长和不足，无论是在性格上还是在专业上都是这样。因此在面试时一定要注意扬我所长，避我所短。必要时可以婉转地说明自己的长处和不足，用其他方法加以弥补。例如有些考官会问你这样的问题：“你曾经犯过什么错误吗?”你这时候就可以选择这样回答：“以前我一直有一个粗心的毛病，有一次实习的时候，由于我的粗心把公司的一份材料弄丢了，害的老总狠狠地把我批评了一顿。后来我经常和公司里一个非常细心的女孩子合作，也从她那里学来了很多处理事情的好办法，一直到现在，我都没有因为粗心再犯什么错。”这样的回答，即可以说明你曾经犯过这样的错误，回答了招聘官提出的问题，也表明了那样的错误只是以前出现，现在已经改正了。
(4)显示潜能。面试的时间通常很短，求职者不可能把自己的全部才华都展示出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示潜能。例如，应聘会计职位时可以将正在参加计算机专业的业余学习情况”漫不经心’地讲出来，可使对方认为你不仅能熟练地掌握会计业务，而且具有发展会计业务的潜力;报考秘书工作时可以借主考官的提问，把自己的名字、地址、电话等简单资料写在准备好的纸上，顺手递上去，以显示自己写一手漂亮字体的能力等。显示潜能时要实事求是、简短、自然、巧妙，否则也会弄巧成拙。
二、面试时如何消除紧张感
由于面试成功与否关系到求职者的前途，所以大学生面试时往往容易产生紧张情绪，有的大学生可能还由于过度紧张导致面试失败。所以紧张感在面试中是常见的。紧张是应考者在考官面前精神过度集中的一种心理状态，初次参加面试的人都会有紧张感觉，慌慌张张、粗心大意、说东忘西、词不达意的情况是常见的。那么怎样才能在面试时克服、消除紧张呢?
(1)要保持”平常心”。在竞争面前，人人都会紧张，这是一个普遍的规律，面试时你紧张，别人也会紧张，这是客观存在的，要接受这一客观事实。这时你不妨坦率地承认自己紧张，也许会求得理解。同时要进行自我暗示，提醒自己镇静下来，常用的方法是或大声讲话，把面对的考官当熟人对待;或掌握讲话的节奏，”慢慢道来”;或握紧双拳、闭目片刻，先听后讲;或调侃两三句等等，都有助于消除紧张。
(2)不要把成败看得太重。”胜败乃兵家常事”要这样提醒自己，如果这次不成，还有下一次机会;这个单位不聘用，还有下一个单位面试的机会等着自己;即使求职不成，也不是说你一无所获，你可以在分析这次面试过程中的失败，总结经验，得出宝贵的面试经验，以新的姿态迎接下一次的面试。在面试时不要老想着面试结果，要把注意力放在谈话和回答问题上，这样就会大大消除你的紧张感。
(3)不要把考官看得过于神秘。并非所有的考官都是经验丰富的专业人才，可能在陌生人面前也会紧张，认识到这一点就用不着对考官过于畏惧，精神也会自然放松下来。
(4)要准备充分。实践证明，面试时准备得越充分，紧张程度就越小。考官提出的问题你都会，还紧张什么?”知识就是力量”，知识也会增加胆量。面试前除了进行道德、知识、技能、心理准备外，还要了解和熟悉求职的常识、技巧、基本礼节，必要时同学之间可模拟考场，事先多次演练，互相指出不足，相互帮助、相互模仿，到面试时紧张程度就会减少。
(5)要增强自信心。面试时应聘者往往要接受多方的提问，迎接多方的目光，这是造成紧张的客观原因之一。这时你不妨将目光盯住主考官的脑门，用余光注视周围，既可增强自信心又能消除紧张感;在面试过程中，考官们可能交头接耳，小声议论，这是很正常的，不要把它当成精神负担，而应作为提高面试能力的动力，你可以想象他们的议论是对你的关注，这样你就可以增加信心，提高面试的成功的率;面试中考官可能提示你回答问题时的不足甚至错误，这也没有必要紧张，因为每个人都难免出点差错，能及时纠正就纠正，是事实就坦率承认，不合事实还可婉言争辩，关键要看你对问题的理解程度和你敢于和主考官争辩真伪的自信的程度。
关键词：园林工程,施工过程,注意问题
在我国经济快速发展的同时, 我国城市的现代化建设速度也在不断地加快, 城市化建设速度及建设规模也得到较快的发展。在我国城市快速发展的同时对城市个性发展的需求也随之提高。作为当前城市建设的重要环节园林工程建设在改造城市环境等方面具有十分重要的作用, 虽然当前我国园林施工技术得到加大的进步, 园林施工的整体环境布局、整体绿化效果也更加的协调, 但是由于我国居民环保意识的增强及审美要求的提高使得我国的园林施工面临的挑战也不断地增大, 施工难度也大大提升。
1 现阶段在园林工程施工中存在的主要问题
1. 1 园林工程建设规划不健全
科学合理的园林工程规划布局不仅有利于城市的长远发展, 为城市的环境绿化提供更科学的发展方案, 同时也有利于城市的规划布局, 使城市的布局更加协调。但当前我国在进行园林工程的施工时园林工程的规划缺乏前瞻性和长远性。在进行规划园林工程时应当结合当地的具体情况充分的考虑城市中的景观生态建设、城市特色及城市市政建设等多个方面, 在规划园林时也要遵循当地的生态规律, 结构城市的地质、水文、气候等具体情况。但目前我国大部分城市在规划园林工程时没有充分的考虑到城市建设的各个环节, 从而使得园林工程与城市发展不协调。此外, 当前我国在进行规划园林时布局不合理, 如园林色彩配合低下、层次性差、生物多样性不强、景观单调及绿地结构简单等。在进行规划园林时应当合理搭配园林中的草坪、花丛、灌木及乔木等。最后当前我国的园林规划缺乏稳定性与长久性, 使得在园林工程施工时不能完全执行规划, 从而降低了园林工程的施工质量。
1. 2 园林工程的管理体制存在漏洞
由于受到监督机制、管理体制及政府干预等多方面的影响使得我国园林工程的管理体制存在漏洞。一方面, 在当前我国的园林工程管理体制中监督机制较为薄弱, 园林工程施工的考核机制也存在较大的问题使得园林工程的规划后劲不足, 执行难以得到有效地保障。另一方面, 当前我国的园林工程管理体制依旧存在着计划经济的痕迹, 在进行规划和管理园林工程时很难做到政企分开, 从而在一定程度上降低了园林工程的管理效率。最后, 目前我国尚未形成完整的园林工程管理体系, 园林工程的建设单位、规划单位及管理单位等各自为政, 职能部门相互推诿, 使得园林工程的建设时出现各种问题[1]。
1. 3 居民缺乏园林绿化意识
由于城市是我们居民生活居住的大环境, 所以我们城市居民应当共同维护城市的园林绿地养护。但是, 在实际生活中大部分地城市居民园林绿化意识较低, 未将提高园林绿化落实到实际, 在建设园林工程时经济效益优先, 忽略了城市生态效益的重要性, 从而导致目前我国的园林工程绿化危机在不断的加重[2]。
2 园林工程施工中应注意的问题
2. 1 完善施工前的准备工作
在园林工程的施工前首先要强化园林设计的交底工作及园林设计图纸的会审工作。在进行园林工程施工时不是简单地向建筑工程的施工按照图纸施工即可, 而是需要在施工时结合具体情况进行不断地再设计, 从而更充分的体现出园林设计者的设计理念和设计思想。所以, 在进行园林施工时要提高对设计图纸交底工作的重视程度, 施工单位也要完全的领悟到园林工程的设计理念。其次, 在园林工程的施工前要做好园林工程施工的组织设计。由于园林工程的施工是由不同的多个工程组成的, 所以在进行园林工程的施工时要尽可能的加强每个项目之间的统一和配合程度, 提高对园林工作的组织设计工作的重视程度[3]。
2. 2 选择合适的苗木
园林工程在施工时一定要选择合适的苗木。在选择苗木时第一要仔细的观察苗木的长势和苗木的生长姿态, 第二要仔细的观察苗木是否遭受病虫害的侵害。在园林工程施工前选择苗木时应优先选择生长姿态蓬勃, 生命力旺盛的处于青壮年其的苗木, 此外苗木的尺寸规格应略大于苗木的设计规格, 从而保证在经过修剪之后的苗木规格满足园林的设计规格[4]。
2. 3 整理绿化地
在园林工程的施工中整理绿化地不仅能够拔除杂草、打扫垃圾, 同时也能为园林植物的生长提供更优质的生长环境, 从而进一步促进园林植物的健康生长。在整理绿化地时首先要保证园林植物的根系具有足够的伸长空间, 其次要保证植物种植土壤的硬度适宜, 再次则是要保障植物生长土壤的透水性和通气性, 最后则是要控制植物生长土壤的PH值在5. 5 ~ 7. 0 之间[5]。
2. 4 加强园林工程施工工序的质量监管
在进行园林工程的施工工序的监管时第一要重视对苗木土壤的规划工作, 在栽培植物之前要详细的化验分析土壤的具体情况, 详细的测试和分析土壤的含水性、透水透气性、土壤孔隙密度及土壤酸碱度等, 并结合化验实际结果来进行苗木的养护措施。第二则要妥善的做好施工中的顶点放线工作, 在进行顶点放线时要准确明显的标出苗木栽培种植中心点的位置。第三则是在挖掘种植苗木的槽、穴时要进行科学合理操作, 使挖到的槽穴能满足植物生长的要求。第四则是在栽植苗木时要提前做好苗木的根系修剪工作, 合理的处理过长根、病虫根及劈裂根等。同时在浇定根水时要按照相关规定将苗木的根系浇透[6]。
2. 5 在项目中推行监理制
随着当前我国园林工程建设的不断完善, 监理制已深入全面的进入到整个过程项目中, 监理制在园林工程项目的大力推行能够进一步的提高园林工程的施工质量。由于监理制是一个智能性较高的技术服务工程, 所以在工程项目中推行监理制时一定要在科学栽培的基础上, 科学合理的调配工程项目工作[7]。
2. 6 绿化养护控制
为进一步有效地提高园林工程的施工质量就必须要不断的加强对园林工程的后期养护力度。提高苗木的成活率是园林工程施工后期养护工作的重要内容, 若后期养护工作质量较低, 则园林的景观效果则是大大降低。例如, 若在后期养护时没有给苗木浇充足的水分, 则会大大的降低苗木的成活率; 如果未对苗木进行及时的农药处理, 则苗木则是受到病虫害的危害[8]。
3 结束语
总而言之, 园林工程施工的质量直接的影响到城市的景观效果、城市形象及城市文化品位等, 所以为了有效地促进城市的绿色可持续发展就必须要采取相关的措施来有效地提高园林工程的施工质量。由于园林工程涉及的内容较多所跨专业也较为广泛所以相关人员在进行园林工程的施工时必须要团结协作, 加强园林工程施工中各个环节的配合与协调。另外, 在园林工程的施工中也必须要不断的加强对施工控制成本、施工监理、施工人员配备等环节的重视程度, 从而进一步提高园林工程的施工质量。
参考文献
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[5]叶伟军, 王年军.生态风景园林施工中应注意的技术问题分析[J].现代装饰 (理论) , 2014 (08) :74.
[6]王林军, 沈华, 杨天均.生态风景园林施工中应注意的技术问题探析[J].科技创新与应用, 2013 (14) :153.
[7]林海瑛, 黄金珠.浅谈园林工程施工中的细节问题及处理对策[J].科技创新与应用, 2013 (18) :135.
一、要擺正教法的地位
有趣的教法，不是最终的目的，而是达到目的的手段，应有很强的针对性、目的性、启发性、教育性，不能把目的和手段倒置，滥用“形象”、“手段”，防止学生仅仅从中找乐，凑热闹，造成实际上的喧宾夺主，使得学生一旦找不到乐子就索然无味，心不在焉，这是不能真正培养起学生的学习兴趣的。
二、把握好多与精的度
我们提倡教学手段的多样性、教学模式的变化性、教学方法的灵活性，力戒单调，但在同一课堂上也戒“花样”过多，使学生目不暇接，眼花缭乱，疲于应付，“好用”、“够用”即可。
三、激趣要合乎规矩
举例、引用要戒牵强附会、矫柔造作、哗众取宠，应自然贴切，紧扣内容，水乳交融，达到趣味性和科学性的高度统一；要戒低级趣味，应高雅高尚，“善为言笑，然合乎大道”，达到诙谐与庄重的统一；戒只顾新奇，缺乏典型性，要做到灵活性与典型性、特殊性和普遍性相结合；要戒生涩难懂，费力不讨好，注意可接受性、直观性；也戒过于直白，一言始发，学生已明，难以引起学生深思，达不到教育目的，要追求一种“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”和“余音绕梁，三日不绝”的艺术境界，让学生有品味和回味的余地。
四、多媒体教学要高效紧凑，井然有序
为此，课前要做好充分准备，如所需各种信息载体，包括课件、写好的小黑板、印好的材料、挂图、表格、照片、录音带、录象带、电影片、影碟、电脑光盘、其它实物等，都要准备停当，调整到位，放在教室的适当位置；各种教学设备、仪器、包括电脑、投影仪、幻灯机、录音机、录象机、影碟机都要调试好，操作熟练；各种细节都要考虑到，包括有无电源，插座是否能用，电线是否够长，停电怎么办，设备放在哪儿，有无挂物用的钉子等。总之，任何环节的疏漏，没有必要的应变措施，都将会导致课上的忙乱、慌张、停顿、不自然，必然引起学生情绪情感的波动，思维停顿，注意力转移，达不到应有的效果。我们应不断提高多媒体教学的能力，力求使整堂课过度自然，衔接无痕，水到渠成，浑然一体。
五、要控制好学生
举例、游戏、讨论时，要防止课堂气氛过分活跃，失去控制，应把握适度原则，对自己驾驭课堂的能力做到心中有数。
六、教师要有一定的自我控制能力
1.给对方规定义务的求职介绍信，必定要失败。如“本谨以最诚挚的心情，应聘贵公司的会计一职，希望得到贵公司的尊重、考虑和录用”。这种写法，事实上是在强迫对方，因为这句话实际含义是：“你如果不录用俺，就是对俺不信任，所以，你必须录用俺，才能体现你的信任。”
2.用以上压下的口气写的求职介绍信，必定要失败。比如“贵公司的**总经理先生要俺直接写信给您”；或者“**部长很关心俺的求职问题，特让俺写信给您，请多关照”。这种求职介绍信，让收信人看后很反感。因为他认为“既然总经理(或部长)都有意了，你还写信给俺干什么，真是多此一举。
3.“吊起来卖”式的求职介绍信，必定要失败。如“现已有多家公司欲聘俺了，请贵公司从速答复。”这样往往会激怒对方，导致求职失败。
随着社会的发展，人类思维开放，很多企业的老板在重视员工的工作效率的同时，更加注重为员工创造一个良好舒适的工作环境，越来越多的业主选择大空间加隔断的形式设计办公室空间。一般来说，有时采用相异的风格，也能取得不俗的效果，一般是整体风格简易时采用繁复的办公隔断风格。郑州办公室装修时办公隔断设计需要注意以下问题：
一、空间自由度
自由度是很重要的，这也是新型隔断比之传统隔断的优势。我们是在享受生活、享受工作的乐趣。而不是造一座围城把自个圈起来。
二、材料的选择
材料的搭配和选择，选材对于玻璃隔断十分重要!隔断材料的选择和加工根据上述两条原则。从而实现良好形象塑造和美妙颜色的搭配。尤其，办公隔断是一种非功能性构件，所以材料的装饰效果可以放在首位。这一点在办公室装修设计办公隔断是要特别注意。
三、形象的塑造
1、办公隔断不承重。设计应注意高矮、长短和虚实等的变化统一。
2、颜色应该和办公室的基础局部协调一致。
3、颜色的搭配办公隔断是整个办公环境的一部分。可以精心挑选和加工材料。
根据公司的行业定位来设计办公隔断，一般来说，掌握了以上基本原则，办公室的整体风格就很容易得到确定和体现，办公隔断采用相应风格。
(2)反复斟酌字句，不要写错别字。
(3)书写简明扼要，但要突出重点。
(4)不要过分强调学习成绩和工作能力。
(5)介绍特长时应真实、具体，不要泛泛而谈。
(6)书写纸张应用质地好的信纸，用钢笔书写，采用正确的格式，达到干净、整齐。
(7)书写篇幅在二页以内。太长了，对方没时间看;太短也不行，自己情况介绍不详细，不易吸引人。
(8)如打印，应用漂亮的字体，讲究格式。
1.要精心设计问卷调查表, 做到评价标准客观, 评价指向明确。第一, 评价标准要全面, 既要有定性评价, 也要有定量评价。定量评价指的是分项评价, 可以从教学态度、教学能力、教学效果、课前准备、学习指导、作业评改、师生关系等角度设计子项, 每一个子项可以分成A (很好) 、B (较好) 、C (一般) 、D (差) 四档。定性评价指的是综合评价, 与定量评价相对应, 也分成四个等级:很满意, 满意, 基本满意, 不满意。第二, 为使调查结果更具真实性, 调查表不应简单地使用“选择法”或“符号法”, 而应设计一项“备注”, 让学生对评价为“很满意”和“不满意”的老师用文字说明理由。这样做既是对学生责任心的教育, 也便于激励优秀教师, 或查找存在的问题。第三, 评价对象要全面, 要对所有科任教师和班主任进行评价, 最好能够再设计一项“对学校工作的意见或建议”, 以便于学校改进管理工作。另外, 不要让填表人写上姓名, 只写上班级即可。
2.参评学生的数目要合理。参与填写问卷表的人数最好是全体学生, 这样收集上来的信息会更加全面客观。若采用抽查的方式则要注意学生的代表性, 每班人数不少于三分之一, 学习成绩好中差都有, 性别男女生都有, 住宿生与走读生都有, 座位前排、中排、后排都有;但思想品德要注意, 所选学生的思想品德越好, 调查所得结论的可信度就越高。
3.要加强对学生的思想品德教育, 并进行填表的技术性指导。教育无小事, 学校的每一项活动, 对学生来说都含有教育的元素。尤其是像评教这样的活动, 由于学生年龄小, 其认识水平可能存在一定问题, 所以在填写问卷表之前, 组织者必须对学生进行填写态度和填写方法的教育。首先要说明活动的重要意义, 教育学生本着对老师和自己负责任的态度实事求是、客观公正地独立填写, 不能凭个人感情好恶随意填, 不要因自己犯错误受到某位老师批评就“砸老师的黑砖”, 给老师不好的评价。其次是要严明纪律, 教育学生在给老师提缺点时, 态度要诚恳谦虚, 用语要文明得体, 不得有不尊敬老师的现象。最后是指导填写方法, 如定性评价与定量评价要保持一致, 若定量评价的各个子项都是A, 则定性评价就应填“很满意”;定量评价的各个子项都是D, 那么, 定性评价就是“不满意”。
4.做好教师的思想工作, 正确对待学生评教。一是让老师理解, 评教的根本目的是帮助大家发现自身工作中的“亮点”, 找出存在的不足, 促进业务水平的提升, 而不是故意整老师的黑材料。二是老师要相信自己的学生绝大多数是公平的, 否则岂不是自己教育的失败?即使有个别学生的意见可能片面甚至偏激, 老师也应以宽容、平和的心态去对待, 认识到自己身上的责任, 正因为孩子们不成熟, 才更需要我们老师的悉心教育!三是引导老师学会自我反省, 学会常思“己过”, 多看自己的缺点, 多从主观上找原因:很多学生不认可我, 是我工作不认真, 教学方法不得当, 学生学无所获, 还是我过于严肃, 不平易近人, 不与学生交流沟通, 还是我处理问题方式方法简单粗暴, 体罚了学生?一个会自我反思的老师才是成熟的老师, 一味埋怨外界对自己不公是心理不健康的表现。四是要有严明的纪律, 对使用不正当手段 (如恐吓欺骗拉拢学生) 取得高满意票的个别教师, 要在一定范围内予以通报批评, 并对相关的班级重新组织学生填写调查表。要教育教师把心思花在搞好教学上, 用良好的工作赢得学生的满意、学校的放心、家长的认可。
5.数据统计要准确, 分析要客观。调查表回收后要安排工作细心认真的人员及时准确地统计 (有条件的学校可以“机阅”) , 先分学科以班级为单位进行, 然后将同一教师不同班级的数字相加, 得出总的结果。在此基础上, 再对某一教师的教育教学情况进行分析。但有时也不能简单地看待评教数字, 比如, 有的教师任教一个班数学兼三个班的历史课, 数学是他的本专业学科, 学生反映很好, 而历史课因非本专业学科, 缺乏这方面的专业知识和教学经验, 学生反映较差。对于此种情况, 就要具体问题具体分析, 不能笼统地将两个数据相加:一是在反馈时两门课分别反馈, 让老师对两门课都知其然且知其所以然从而在以后的教学中有针对性地改进二是在计算考核分数时, 根据满意率按权重 (专业课的比重要大) 分别计算, 然后加起来。为慎重起见, 对于学生反映比较强烈的问题, 或某些特殊问题 (如师生恋、体罚、乱收费) , 还应召开一定范围的学生座谈会, 进一步深入了解情况, 防止问卷调查结论出现偏差。
6.反馈要及时, 方式要恰当。没有反馈, 活动就没有意义;反馈不及时, 效果也会打折扣;学生评教调查不能变成走过场、搞形式, 不能有暗箱操作的嫌疑。反馈的方式有“集体谈话式”“个别谈话式”“小信封式”“张榜公布式”等。集体谈话就是召开全体教师会议总结评教调查情况, 公布调查结果。要充分阐述学生反映的正面意见, 表扬老师好的做法。指出存在的问题时, 重在明现象, 挖原因, 指方向, 最好不要点到具体人。个别谈话一般是对学生反映比较多的教师, 谈话目的是帮助教师认识自身问题, 商讨改进办法, 提高教学和管理水平;谈话态度要和蔼, 气氛要融洽, 先谈优点后说不足。“小信封式”反馈就是将学生意见进行总结分析归纳后, 写到纸上装入信封反馈给教师本人, 旨在促进教师自我反思、自我调整。“张榜公布式”一般不宜采用, 这种方式容易损害老师形象、伤害老师自尊心, 也容易激发许多矛盾。
1.把握阅读教学的重点。阅读教学的重点是培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。教师要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展学生的思维空间,还要重视朗读和默读,使学生学会精读、略读和浏览,培养学生阅读兴趣,扩大阅读面,鼓励学生自主阅读。
2.提高阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”。我在多年的教学中发现,只要是学生感兴趣的东西,即使教师不作强调他们也能记得很快、很清楚;相反,若是他们不感兴趣的东西,即使强迫他们记住了,过后也会很快忘掉。因此,调动学生的阅读兴趣至关重要。新教材选编了一些富有情趣的经典文章,教师如果能适当加以引导,就能达到事半功倍的教学效果。教师要根据学生的身心特点,紧扣学生的生活环境和社会环境,以引导为主要手段,以兴趣为重要目的,充分调动学生的主体意识,一改以往只从课文中寻找知识的教学目的,而是从课文中寻找乐趣,寓教于乐,使学生从厌学到乐学,到主动去学,使他们的阅读能力得到提高。
3.要结合生活实际。初中生可塑性强,接受新生事物快。所以,教师在讲课时要结合文章的思想内容和语言特色,充分考虑学生的学习程度和学习兴趣,把教材与学生的实际生活紧密结合起来。如《最后一课》,虽然主题深刻,但情节简单,十分贴近学生的学习生活。教师适当加以点拨,学生学生便会在作品中体验到学习语文的乐趣,受到爱国主义的思想熏陶。在教学中,教师还应引导和鼓励学生表达出对课文的整体感受,通过师生互动、交流,使学生进一步把握课文内容,自然而然地受到启迪和教育。
4.教授阅读方法。“授之以鱼,不如授之以渔。”教学的成功与否不在于教师向学生灌输了多少知识,而在于教师有没有使学生掌握了行之有效的学习方法。在教学中,教师要结合教材,摸索出真正适合学生的学习方法,并指导他们学会自主学习,让他们去体会语文本身所蕴涵的醇滋厚味。这就是给学生一个神奇的“金手指”,从而达到“教是为了不教,学是为了会学”的目的。
5.要避免阅读的盲目性。准确阅读是正确分析和理解文章内容的前提,学生掌握知识的深与浅,多与少,很大程度上取决于阅读的兴趣和目的。教师适时、适当的点拨,可以避免学生阅读的盲目性。
在教学中,教师应以问题带动学生的思维,使之有的放矢地去思考。如:《阿长与山海经》一文,文中怎样刻画阿长的人物形象?为何重点写阿长买《山海经》一事?又如:《变色龙》一文是写动物还是写人?你了解的变色龙是什么样子的?课文中的变色龙又是怎样的形象?文章为何以《变色龙》为题?问题的提出,不但可以活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,而且可以使学生抓住文章的重点,避免了阅读的盲目性。
总之,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美乐趣。
知人者智，自知者明。我们大多数人都会认为对自己有足够的了解，但许多错误生涯的抉择即发生在对自己认识不清。自我评估的目的即是要通过对以往成长经验的反省，检视自己的价值。在求职之前，大学毕业生一定要从自己的专业、性格、兴趣、特长等诸方面进行通盘思考，进行深层次的自我剖析。要了解自己的能力大小，明确自己的优势和劣势，根据过去的经验选择、推断未来可能的工作方向，给自己一个科学、正确的社会定位，从而为自己设计出合理且可行的生涯发展方向，解决“我能干什么”的问题。
自我评价应当客观而全面。首先，评价应是客观的，是在正视自己、面对现实的基础上做出的，过高或过低的评价都会给自己的求职心态带来不利影响；其次，评价应是全面的，既包括自己的特殊素质，又包括综合素质；既包括自己的优点和长处，也包括缺点和不足。
（1）优势分析
个人优势是我们求职就业制胜的法宝。我们要找出自己与众不同的地方，形成鲜明的自我定位，在招聘者面前亮出一个独特的招牌，让自己的价值更好地为招聘单位所认识。对于自己的优势，可以从以下角度进行分析：
知识。十几年的寒窗苦读，从学习的专业课程中学到了什么？知识面如何构成？专业也许在未来的工作中并不起多大作用，但在一定程度上决定你的职业方向，因而尽自己最大努力学好专业课程是职业规划的前提条件之一，要善于从中总结，真正化为自己的智慧；而知识面的合理构成则会符合社会对复合型人才的需要。
经验。你具有什么社会经验？你有什么样的人生经历和体验？对于刚毕业的大学生而言，这主要表现在学校期间担当的学生干部职务，曾经参与或组织的实践活动，曾获得过的各种奖励等。这些情况可以从侧面反映出一个人的素质状况。在自我分析时，要善于利用过去的经验选择，推断未来的工作方向与机会。
成绩。你做过什么成功的事情？你可能做过很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件？为何成功，是偶然还是必然？通过分析，可以发现自我性格优越的一面，譬如坚强、果断，以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点。
（2）劣势分析
很多人都不喜欢直面自己的缺点和短处。讳疾忌医，是许多人的通病。其实，劣势并不总是一无是处。知道自己的劣势，不至于使自己盲目自信，趾高气扬；分析自己的劣势，不至于使自己因为劣势而无端自卑，垂头丧气。与优势分析相似，劣势可从以下角度进行分析：
知识不足。我们无法想像一个什么都不懂的人能为企业带来效益。专业学得并不好？那么请你尽量弥补。知识面狭窄？那么就从现在开始广泛涉猎。俗话说“活到老，学到老”，而你尚且年轻，亡羊补牢，犹未晚也。
性格弱点。一个独立性强的人会很难与他人默契合作，而一个优柔寡断的人绝难担当企业管理者的重任。卡耐基曾说，人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的办法，使自我趋于完善。
经验缺乏。也许你曾多次失败，就是找不到成功的捷径；需要你做某项工作，而之前从未接触过，这都说明经历的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到，而一味地不懂装懂。
了解自己的劣势，在求职的时候可以避免产生的突发事件由于自身缺点处理不当，导致用人单位产生不必要的误会。所以对于自己的缺点在平时就要对症下药，努力改正。第一，要加强学习。针对自身劣势，制定出自我学习的具体内容、方式、时间安排，尽量落于实处便于操作。第二，投身社会实践。主动参与学生活动，接触各色人群，“不耻下问”，对应的锻炼自己能力欠缺的方面。尽可能在社会实践中锻炼才干，不断总结、不断提高。如果可能的话，不妨多看、多听、多写，把自己的收获体会用文字表达出来，这对帮助提高更为直接。第三，要虚心请教。家庭、同学、朋友、师长和专业咨询机构都可以成为个人提高的有力支援，要学会求得他人帮助。对自己了解最深的莫过于你周围最亲密的人，多听听他们的经验与教训以及对自己的评价，尤其是注意他们对你的职业选择和人生发展方向的建议与评价。各类专业咨询机构在指导个人认识和选择职业方面都有一套比较完整的测评手段，也可以借助他们加深自我认识，全面了解。
盲目自信不可取
小赵是某名牌大学热门专业的毕业生，在激烈的人才竞争中数他挑选的余地大。然而，当同学们一个个工作都有了眉目，他却至今没获得任何公司的面试机会。为什么呢？原来，小赵总觉得自身条件优越，又看到以往的学长们从事一般的文职工作一个月都能挣三千多。“我是做技术的，我当然更值钱。”抱着这种心态，小赵在自己的简历上大笔一挥：“RMB4000以下免谈！”不少有意的用人单位看到此番“豪言壮语”后立刻就取消了招聘的念头。
（2）自卑心理
盲目自卑的心理在大学生群体中非常普遍。许多学生往往看不到自己的优势，或者把自己的劣势扩大化，认为自己这不如人那不如人，不知道自己能干什么，走进就业市场就发憷，参加面试忐忑不安，缺乏竞争的勇气。其实，不要误以为用人单位只想用“最优秀的人”，实际上用人单位只想用“最合适的人”。刚毕业的大学生有自己天然的优势，如可塑性强、薪酬要求低、谦虚好学、有活力等特点，因此，求职时千万不要妄自菲薄。否则，如果一个人对自己都没有信心，又怎么能获取用人单位的信任？
树立应有的自信
小何是2003届的本科毕业生，现在仍待业在家。今年的招聘会陆续开始后，她一点都高兴不起来，因为她觉得自己学校并不名牌，专业是冷门，学历也不算高，没有什么能与别人竞争的。自从去年经过几次面试失败之后，她就一直不敢找工作了，因为招聘者的挑剔以及竞争者的辉煌资历常让她感到很自卑。就这样又过去了一年，小何还是没有找到一份工作。
（3）急功近利心理
在找工作的时候，有的毕业生过分看重地位、薪酬，一心只想进大城市、大机关、大企业，去沿海发达城市和地区，削尖了脑袋往挣钱多、效益好的单位里钻，甚至为了暂时的利益宁可抛弃自己所学的专业，不顾自己的兴趣。这种心理可能会使你确实得到一些眼前的利益，但从长远来看并非明智的选择。
（4）羞怯心理
许多大学生缺乏社会交际实践的经历，碰到陌生人就紧张，不知道干什么才好。更有甚者，在招聘会上丢了简历就跑，在面对招聘者的时候面红耳赤、结结巴巴甚至语无伦次，即使是准备好了的说辞也忘个一干二净，这样的人如何有人赏识？
（5）造假心理
总会有那么些人喜欢投机取巧，耍“小聪明”，以为弄假学历、假证书、假荣誉就能瞒天过海，敲开用人单位的大门。须知要想人不知，除非己莫为，毕竟真的假不了，假的真不了，这些旁门左道一旦为用人单位所知，你丢失的不只是工作，还有名誉。
（6）依赖心理
当今的大学毕业生，是那“八十年代”出生的“新一辈”，是“长在甜水里”的一代。缺乏独立性，凡事需要别人拿主意，甚至在求职现场或面试的时候都需要亲人、朋友的陪同，对于这种还是“大孩子”的毕业生，用人单位如何能不对他的能力产生怀疑？无主见、无魄力，工作的时候无法独当一面，用人单位一般不会考虑这种求职者。
（7）患得患失心理
职业的选择往往也是对机遇的一种把握。错过机遇，你也许将会与成功擦肩而过，失之交臂。在面对选择时，当断不断、患得患失，这山望着那山高，结果往往是一无所获，这种情况并不少见。
（8）害怕失败心理
大学生很少经历失败，十几年的求学生涯一路顺利走过来，这本身就说明了他们学校生活的成功。因此，毕业生当中的很多人都是赢得起输不起，特别是一些心理素质比较差的学生，在经历了几次求职的失败后，更加认为自己确实不行，什么地方都不如人家，这也不行那也不行，从此一蹶不振，情绪低落，感到前途无望。其实在竞争激烈的职场，很少有人能在求职中一次成功。求职者当中的绝大多数，无不是经过多次的求职、多次的应聘、多次的考核才能在最后找到自己心仪的工作。对待失败，毕业生应当学会“屡败屡战”，更应当从失败中总结经验，吸取教训，以让自己在下一次应聘中做得更好。
1. 关于海外汇款证明。
需要有来自留学经费支付人的汇款证明。不提交汇款证明者会给打工的地方打电话，调查打工情况。建议家里定期给学生汇款，同时学生也要保管好汇款证明。
2. 关于在日本打工的收入证明。
需要提交留学生个人名义的银行存折。通过存折审查每个月的收支情况。
3. 关于中途归国自带学费赴日的规定。
回国时从国内带回来的钱，只承认学生本人带回来的。学生回到日本后尽快把钱存入银行，存款日期可以证明这笔钱是从国内带过来的。学生以外的`其他人带回来的钱不被承认。
4. 关于缴纳税款和保险费。
日本的区役所市役所都会定期把税款单和保险费的汇款单给留学生邮寄过去。如果不按时缴纳的可能产生14%的滞纳金。
5. 打工按照日本法律规定的每周28小时，但是在学校放假期间是允许每天工作8小时的。请大家一定要注意自己的打工时间。
关键词：小学语文；作文教学；想象能力；培养
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）13-0256-186
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.073
一、对小学作文教学中学生想象能力培养目标的分析
（一）提升学生想象素材积累水平
想象力的发挥离不开表观意向以及生活经验的现实积累。因此，在小学语文作文教学中培养学生的想象能力，教师首先要考虑的就是学生相应想象素材的获取。在引导学生进行想象素材积累的过程中，要达到的主要目标如下：第一，是学生观察与感受自然景观与客观现象，通过亲身体验获得第一手的想象力素材，进而将这些感受与记忆内化为想象力。第二，教师可引导学生进行课外拓展阅读，帮助学生开阔眼界，从更多的名家名篇中汲取精神财富，在文学作品构建的世界中获取想象素材。第三，应重视素材积累的质量。小学阶段学生对于外界信息的判断力较弱，不能有效辨别想象对象的优劣。因此，教师应对学生的素材积累进行筛选整合，为学生构建出更高品位的素材体系。
（二）提升学生立体化想象能力水平
评价小学作文写作水平高低的重要标准是作文内容的生动与形象性，因此在培养学生想象能力的过程中应重视立体化想象力的塑造。学生立体化想象能力水平提升的目标主要包含以下几点：首先，是学生对于客观事物观察与思考角度的立体化。因此，教师应帮助学生在想象过程中寻找更多的发挥角度，遵循事物多面性原则展开更多维度上的想象。其次，是学生想象对象整体与细部的协调化。客观现象的生动形象往往都是众多细节构成的，教师应帮助学生将想象从整体走向局部，兼顾想象整体的合理性与细部的翔实性。
（三）提升学生自由化想象能力水平
自由化想象能力是学生综合想象力发挥的表观，同时也是学生思维深度与广度的集中体现。学生的想象力跟自由思维的关系密切，在培养想象力的过程中，进行自由思维的培养也是一个重要的途径。学生自由化想象能力水平提升的目标主要包含以下几点：第一，在作文想象写作过程中，应让学生听从内心的召唤，自由的展开联想与想象，打开既有知识与方法的藩篱，让学生的思维走得更远。第二，应帮助学生对于自由化思维进行相对规范的梳理，让想象力有迹可循，能走出去也能收得回，能够在作文写作时落到实处。第三，要让学生领会想象力发挥的层次递进关系，鼓励学生在想象的基础上进行再次想象，进一步拓宽学生的想象深度与广度。
二、培养学生想象力应注意的问题
（一）营造氛围，丰富想象
在以往的小学语文作文教学过程中，学生的学习状态往往是被动接受教师的作文命题，写作内容都是对一些典型范文的重复。在这种模式下，学生的想象力被牢牢限制在一定的范围内，想象力难以发挥。因此，在当前的作文教学过程中，教师应从学生的兴趣与爱好出发，科学创设作文学习情境，为学生想象能力的提升提供空间。教师可设置部分相对开放且与学生生活实际练习紧密的题目，在进行作文学习前组织学生对相应情境内容进行讨论发言。通过教学情境氛围的营造，学生的学习积极性被调动起来，其想象活动也不在畏首畏尾，在讨论与分享中往往能够碰撞出更多的火花，使得学生的想象力能够得到有效激发。
（二）科学引导，完善想象
小学阶段的学生活泼好动，容易受到外界环境的影响，其思维活动跳跃性明显。在小学作文教学过程中，对于学生想象能力的培养，除了要保证学生能够尽可能地发挥天性，自由想象，同时也应对学生的想象行为进行引导，将想象过程内化为学生创造能力。教师可让学生在展开作文写作前，先将想象的内容写下来，进行分享讨论，让学生在讨论中学会对想象方向的把握。接下来，教师可让学生思考个人想象内容应通过怎样的作文方法与技巧写出来，最后在进行写作。这样，学生在完成现象后对想象内容进行了多次加工，想象能力得到了有效锻炼。此外，在当前信息科学技术快速发展的背景下，将多媒体数字技术引入作文教学，能够帮助学生从多个维度展开想象。例如，教师在指导学生学习一篇范文后，可播放与范文内容相同的动画，让学生直观感受作文内容与动画形象间的对应与差别，从而进一步完善学生的想象能力。
（三）引导创新，大胆想象
创新能力的培养是当前新课程改革中强调的教学理念。在小学语文作文教学中，通过培养学生的创新能力，引导学生主动想象、学习，打破传统的框架、束缚，可使学生体会真正学习带来的快乐和知识。例如，在对小学作文进行写作训练时，教师可以通过叙述一段材料，引导学生思考，鼓励学生大胆思考。教师还可以让学生给寓言故事续故事，进行大胆想象。比如，《龟兔赛跑》中由于兔子骄傲自大输掉比赛。对此，教师可以让学生大胆想象，继续续写故事。有的学生会写到兔子吸取教训，改掉骄傲的毛病，赢得了比赛；有的学生写到乌龟赢得比赛骄傲自大，输掉了比赛等等。通过这样续故事，不仅培养了学生的创新思维，还提高了学生的逻辑能力、解决问题的能力，使学生获得了全面发展。
三、结语
关键词：大学生,信用卡,营销
1 大学生信用卡市场概况
大学生是最年轻、最敏感、最富有活力和开放思想的一代, 他们总是能走在时代的前列, 最能接受新思想、新事物。信用卡是目前世界上广为流行的一种集支付、消费、信贷和结算功能于一体的金融工具。近年来信用卡产业在我国发展迅速, 使用条件和环境具备, 信用卡具有分期付款、优惠取现服务和免费异地存款等特点其便利性使用已被广大学子所接受。2004年9月金诚信用和广东发展银行联名发行首张“大学生信用卡”以来, 又陆续推出中国建设银行的龙卡名校卡、招商银行的Young卡、兴业银行的加菲猫信用卡、中国工商银行的快乐猪福信用卡、广东发展银行的大学生信用卡、深圳发展银行的上海青年卡等种类繁多的学生信用卡。
学生信用卡是在原有信用卡功能的基础上根据大学生的特点和需求而设计的, 其中包括了多种特色服务, 如透支消费、小额资金助学、在校园周边学生经常光顾的特约商户打折消费等。面对好处多多、便利多多的学生信用卡, 大学生信用卡市场上却出现了这样的情况:一些学生因为各大银行的办卡有利政策而办了信用卡, 但当卡片寄到手中之后, 就搁置起来, 并不开卡, 此为无效卡。还有一些学生, 即使开卡了, 并不怎么使用卡, 大量交易仍然使用现金, 这样就造成了睡眠卡。一些专家学者明确指出:各家银行为了跑马圈地, 不顾发卡质量而盲目发卡, 发卡门槛非常低, 这是中国信用卡不良率攀升的重要原因所在。
针对信用卡不良率攀升这一现象, 各家银行着手调整信用卡市场战略, 严格收紧了信用卡审批口。目前除了工行高调宣布2009年计划新发2000万张外, 国内发卡量超过1000万张的银行有工商银行 (601398.SH) 、建设银行 (601939.SH) 、招商银行 (600036.SH) , 发卡量超过500万张的交通银行 (601328.SH) 、广发、民生银行 (600016.SH) 等几家银行主要的工作放在深掘客户需求、开拓新产品和服务上, 立足创新信用卡功能, 从进攻转向防守、脚步放慢、沉潜下来、进行内在转型。同时还有一项重要的任务是要控制风险、控制坏账。与前些年大肆抢占大学生信用卡市场不同, 2009年各家银行都收缩了学生信用卡的办理, 有些行甚至已经暂停办理。
2 正规申领。
“亲自办理不等于知情办理”, 信用卡营销工作人员应当彻底保障学生申请人的知情权, 为学生优化选择合适自己的信用卡提供规范资料。
2.1 比较中选择
各家银行信用卡逐渐树立品牌化, 除了基本的的先消费后还款、积累信用、安全便捷、积分奖励、提供对账单、享受特约商户打折优惠权益以外, 品牌化的信用卡具备其比较优势的突出特色, 如中国建设银行的龙卡信用卡具有国内首推密码可选、境内取现手续费同业最优、买机票送航意险、特色分期付款、大额消费短信提醒等特色服务。
2.1.1 选择合适自己的卡种
信用卡的价格主要表现为年费收取和透支利息两大方面。为了吸引目标客户, 各发卡行一般都是采取首年免年费, 刷卡一定次数免次年年费的促销手段。在透支利息方面, 目前市场中的学生信用卡的透支利率均为0.5%。随着信用卡的普及, 针对不同人群的主题信用卡、联名信用卡越来越多, 从其中选择适合自己的才是关键。比如可以积累某航空公司的里程的航空卡, 对于多数很少出差的大学生来说, 要想通过刷卡换回机票几乎不太可能。对于这样的信用卡, 即使有了一定的积分, 也要坚决销户。
2.1.2 选择合适的银行
各银行由于经营方式、规模等不同, 对信用卡的相关收费也不尽相同。比如年费、比如免息期、各种业务手续费等。所以, 根据自己的情况和银行网点的布局, 选一家相对方便、实惠的银行, 也是一种省钱的方法。大学生通常会积极选择在校园内或周边设有营业厅并且在故乡居住地住所附近也设有营业厅的银行作为优选, 因为这样才真正实现使用方便。
2.1.3 选择适合自己的信用额度
普通卡、银卡、金卡、白金卡等等, 各家银行根据不同的透支额度推出了一系列信用卡。但并非透支额度越大的卡就越好, 应当根据自己的需要选择适合自己的信用卡, 往往等级越高、透支额度越大, 所需承受的风险也就越大, 通常会有较高的年费等等。大学生一般比较倾向于选择刷卡次数较少免年费、异地取现手续费较低的信用卡, 也就是通常说的普卡。但也有消费能力较强、鉴赏能力较高的学生在有担保人情况下申领透支额度较高、实用性更强的高端信用卡、选择比较具有收藏价值的经典信用卡 (比如中国建设银行的奥运白金卡) 。
2.2 正当途径办卡
为了防范欺诈, 降低个人资料被盗用的风险, 应直接到银行柜台或经银行授权的正规营销机构办理信用卡申请手续, 不要委托他人或非法中介机构代办信用卡。正规途径办卡, 还具有保障信用卡申领人知情权权益的意义。信用卡营销工作人员应按照行为规范对信用卡申领客户进行信用卡使用知识方面的详尽说明和解释。比如龙卡信用卡最短20天、最长50天的免息还款期计算问题, 如何调高临时额度问题, 挂失及换卡问题, 还款注意事项, 约定还款帐户问题。另外, 申请人应该提供本人在有效期内的身份证原件, 不得冒用他人身份证件进行信用卡的申领。
2.3 适当的提醒
2005年通过的《刑法修正案 (五) 》对信用卡诈骗罪进行了重新的界定, 将使用以虚假的身份证明骗领的信用卡的行为明确规定以信用卡诈骗罪定罪处罚。1996年最高人民法院通过的《关于审理诈骗案件具体应用法律若干问题的解释》第七条中就规定:“‘恶意透支’是指持卡人以非法占有为目的, 或者明知无力偿还, 透支数额超过信用卡准许透支的数额较大, 逃避追查, 或者自收到发卡银行催收通知之日起三个月内仍不归还的行为。”根据中国人民银行《银行卡业务管理办法》规定, 透支期限一到, 银行将通知信用卡持有人偿还欠款, 并支付相应的透支款利息。对信用卡透支5000元以上, 银行经3个月催收未还的, 将以诈骗罪追究其刑事责任。
3 正确使用。
“好的产品不等于好的使用”, 信用卡营销工作人员在大学生信用卡营销活动过程中有必要对大学生进行一些必要的信用卡使用知识辅导, 指导大学生在使用信用卡过程中进行风险防范。
3.1 保密使用
密码。有的信用卡在消费的时候不需要密码, 所以一定要重视信用卡的保管, 一旦卡片丢失要立刻联系发卡银行。有的信用卡可以设置密码的, 为免个人损失, 最好设置密码。任何情况下, 也不要泄露银行卡密码。任何人, 包括银行工作人员, 均无权询问密码。
个人信息。信用卡信息不要泄漏给他人, 特别是信用卡的卡号, 信用卡持卡人和信用卡有效期。提供个人身份证复印件申办信用卡时, 建议在复印件上注明使用用途, 例如:“谨供申办**信用卡用”, 以防止身份证复印件被移作他用。勿将银行卡相关资料, 包括:银行卡号、启用日、到期日、银行卡密码、身份证号码等告知他人, 请勿随意让卡片离开身边。注意网上交易安全, 网上消费使用信用卡买单时只要输入信用卡的卡号, 信用卡持卡人姓名和信用卡有效期即可完成付款。。只和您熟悉及信任的公司进行网上交易, 勿随意在网络留下自己个人的资料, 除非是您绝对信任的网站。不要在可疑邮件任何链接页面上输入银行卡卡号和密码, 以保护资金安全。
3.2 安全使用
单据存毁。每月信用卡账单, 检查确认之后, 一定要撕毁这些账单, 还有你的信用卡申请表单, 以防他人利用您的名字申请信用卡。因搬家、工作变更等因素而欲更改帐单寄送地址时, 务必请您本人亲自去电发卡银行办帐单寄送地址的变更, 不可委托他人代为办理。
概不外借。信用卡卡章程有明确规定:信信用卡只限持卡人本人使用, 不得转让或转借, 否则, 因此产生的一切后果由持卡人承担。信用卡是个人信用的体现, 不要轻易借给别人使用。
经常留意。定期查询账户余额和明细, 如果发现异常交易或账务差错, 应及时与银行联系, 避免损失。确保您的电脑安全, 安装上防火墙和杀毒软件, 并定期更新杀毒软件, 经常升级操作系统安全补丁, 防范您的电脑受到恶意攻击或病毒的侵害, 为您将来网上交易带来信息安全隐患。
诈骗防范。不要相信可疑电话和短信, 熟悉各家银行的客服中心电话, 不要相信其它电话发来的“风险提示”和可疑电话, 要求提供个人资料时需特别谨慎, 应直接致电相关单位或发卡银行客服热线询问。不要轻易转账, 千万不可按照陌生人的“指导”进行ATM或网上银行操作, 因为您的钱有可能就落入了骗子的腰包。ATM操作要提高警惕, 尤其要留意身边是否有陌生人偷窥密码或离自己距离太近, 必要时可提醒他人与自己保持一定距离。不要轻易接受“热心人”的帮助, 被人转移注意力时, 记住自己的银行卡号的后几位, 或者在卡上签名或做上记号, 便于自己在短时间内辨认卡片的真实性;取完款后不要急于离开, 注意ATM由“退卡操作画面”变更为“银行广告画面”后再离开。
3.3 合理使用
还款期限。使用信用卡要注意还款期限, 信用卡有一个最后还款日, 一定要在这个日期前还上, 要及时还款且超额还款, 防止不明不白进了信用“黑名单”。使用信用卡透支消费后在银行规定的时间内归还相关款项, 一旦逾期, 损失的不单是区区几元几十元的利息, 而是对你至关重要的银行信用。特别应注意的是跨行还款。跨行还款是银行为了方便使用人还款而推出的一项便利服务, 但是考虑到资金在途时间, 并不是所有跨行还款都会马上入账的, 因此一定要提前1-2个工作日还款。
毕业生就业已进入尾声，许多毕业生都在忙着签就业协议、转档案。在这个过程中涉及到毕业生的档案、户口、劳动合同、社会保险、违约金等等一系列问题。由于很多毕业生对此不重视或对有关规定不清楚而造成很大损失。
善待自己的档案
毕业生与用人单位签约时，要询问清楚用人单位的性质，如果是国家机关、国有事业单位、国有企业，它们或它们的主管单位是有人事管理权的，可以接收档案。其他各类非公企事业单位、各类民营机构一般是无人事管理权的，要通过人才交流中心来接收学生，学生的档案要放到人才中心去。
签一份保险系数高的劳动合同
怎样签订劳动合同才能保障自己的合法权益，是一些应届大学毕业生最关心的问题。合同合法是前提
依法签订劳动合同是劳动合同产生法律约束力的前提，但是如果签订的劳动合同不合法，那么求职者的权益保护就会遇到困难。因此，求职者一定要先确认自己签订的劳动合同是否具备产生法律约束力的条件，此外，签订劳动合同的程序、形式必须合法，如经协商一致采用书面形式等。
权利、义务约定明确
合同双方的权利和义务应当在合同中明确约定。对于工作的内容应当尽量细化。如，岗位工种外延大或比较广，说明在履行劳动合同期间，当事人从事的岗位工种变化范围大。求职者可以要求用人单位对岗位工种适度细化。
对于试用期、培训、保守商业秘密、补充保险和福利待遇等求职者希望在劳动合同中体现的内容，当事人可提出在劳动合同中写明。
读懂合同附件
签订劳动合同前，仔细阅读关于相关岗位的工作说明书、岗位责任制、劳动纪律、工资支付规定、绩效考核制度、劳动合同管理细则和有关规章制度，不论这些文件是否被用人单位作为劳动合同的附件。因为，这些文件中会涉及求职者多方面的权益，求职者应当遵守规定是其法定义务。这些文件作为劳动合同附件时，与劳动合同具有同样的法律约束力。另外需要注意的是，当劳动合同涉及数字时，应当使用大写汉字。劳动合同至少一式两份，双方各执一份，求职者应妥善保管。用人单位事先起草了劳动合同文本，要求求职者签字时，求职者一定要慎重，对文本仔细推敲，发现条款表述不清、概念模糊的，及时要求用人单位进行说明修订。
事后及时补救
与用人单位发生争议后，如果不能通过协商的办法解决，应当及时向劳动仲裁部门提起申诉。《劳动法》82条规定：提出仲裁要求的一方应当自劳动争议发生之日起六十日内向劳动争议仲裁委员会提出书面申请。
正确对待违约金
用人单位招人要经过笔试、面试很多环节，还要参加各高校举办的多场招聘会，时间、精力及成本都花费了不少。可几年来都曾出现费尽心机挑选的高材生突然变卦的情况，让单位措手不及。而一家民营企业的负责人也说，一些毕业生刚签完约不久就毁约，大大增加了企业的用人风险。他们都表示，应当有高额的违约金来限制学生违约行为
签约须知
1.毕业生就业协议书的全称是《全国普通高等学校毕业生就业协议书》，是由教育部高
校学生司统一制定的。
2.毕业生认真填写“毕业生情况及意见”并签名。《就业协议书》的各项内容要认真如实
填写，避免和用人单位签约后产生纠纷。如因毕业生隐瞒报或虚报个人信息发生违约问题，将由毕业生本人承担违约责任。
3.学校签署意见后毕业生将协议书交给用人单位，由用人单位签署意见并盖章，用人单
位应在协议书上注明毕业生档案的邮寄接收地址和户口迁移地址。
4.用人单位用人指标须经上级主管部门同意的，则应报上级主管部门批准。北京、上海、天津、广州、深圳、珠海、宁波、青岛、大连等地的单位还需所在市人事局加盖公章或填写
单独的审批表。对于到以上地区就业的毕业生需将正式批函送交校就业指导与服务中心备
案。上述情况毕业生未取得正式接收函，学校在编制就业方案时将暂不列入派遣计划。
5.毕业生将《就业协议书》（学校留存联）送回学生就业指导中心，并将有关信息录入
毕业生就业管理系统。其余一份毕业生本人留存，一份交用人单位，并将复印件送交各学院
就业工作负责老师处登记备案。至此《就业协议书》手续办理完成。
6.签定就业协议是一个法律行为，学校、毕业生、用人单位三方共同签署后生效。毕业
生就业协议书具有一定的广泛性和权威性，对签约的三方都有约束力，任一方不得随意解除，否则应承担违约责任。
7.毕业生在求职签约过程中应如实向用人单位介绍自己的情况，不得有隐瞒和欺骗的行
为。应做到诚信签约，慎重签约。
8.签约前，毕业生应多方了解用人单位的情况，包括单位的发展历史、规模、效益、管
理制度、薪酬待遇及人才培养体系等，对一个单位的企业文化与价值观也应有所了解。力求
做到结合自身的兴趣、能力和需要，在充分了解企业的情况下，做出理性的选择。
9.当毕业生将手中唯一的一份《就业协议书》寄给用人单位，即表示接受用人单位提供的工作机会，双方已进入正式的签约程序。毕业生有权利要求用人单位尽快签署《就业协议
书》，如发现用人单位有拖延的情况，应主动与用人单位联系询问情况，必要时可向学校就
业中心寻求帮助。
10.《就业协议书》的签约双方应尽可能采取现场签约的方式，若因条件限制需进行异
地签约，则签约双方应保持良好的沟通和配合，尽快履行签约手续。先行签约的一方有责任
督促对方在尽可能短的时间内签署《就业协议书》。
11.毕业生在收到用人单位已签字盖章的《就业协议书》后，应尽快确认协议书中的内
容，如发现有任何问题，应及时与用人单位联系。如对协议书没有异议，应尽快在协议书上
签字，完成签约手续。
12.异地签约过程中，若毕业生在收到用人单位已签字盖章并返回的《就业协议书》后，又提出改变就业意向，不愿意继续签署协议的，必须获得用人单位的谅解和同意，并持用人
单位同意不再签约的证明方可到就业中心申领新的《就业协议书》，另行择业。
13.在签约过程中，要把和用人单位约定好的内容全部写进《就业协议书》中，任何口
头承诺都是无效的。双方已签署好的协议书应当不留有任何空白处。
14.毕业生与用人单位之间如有其他约定，可在附加条款中注明。如对用人单位提出的条件有疑问，可要求给予一定的考虑时间，切不可因急于签约而丧失自我保护意识。
15.《就业协议书》为双方协议，不是三方协议，在用人单位和毕业生双方签字盖章后
即生效，学校只是作为鉴证方对已签署完毕的《就业协议书》进行鉴证登记。
16.根据国家有关法律条文规定，用人单位不得向毕业生收取押金、保证金或其他任何
费用。毕业生如遇到此种情况，应加以拒绝，并在必要时向学校或当地劳动监管部门寻求帮
助。
1、签约是非常严肃的事情，也是一个法律行为，因此签约前的了解洽谈十分重要。毕
业生应详细了解用人单位的情况，一般包括单位的规模、效益、管理制度等；单位的 隶属
也很重要。国家机关、事业单位、国有企业一般都有人事接收权；民营企业、外资企业则需
要经过人事局或人才交流中心的审批才能招收职工，协议书上应签署他们的意见才能有效。
毕业生还应对不同地方人事主管部门的特殊规定有所了解，除协议书外，如北京市非本地生
源进京还应经过市人事局大学生处的审批。上海市、广东省、福建省如北京市非本地生源进
京还应经过市人事局大学生处的审批。上海市、广东省、福建省等也有类似的规定。
2、签约的一般程序为：毕业生持用人单位的接收函到院系领取教育部就业协议书，先由
毕业生、院系在协议书上签署意见后交用人单位，由用人单位签署意见后再交给学校，学校
签字后协议书生效。
3、一般到用人单位报到后毕业生和用人单位要签定劳动合同书，因此在签约前了 解
合同书的内容是十分必要的，尤其重要的是合同书的工作年限和待遇。毕业生应向招聘人员
索要样本或复印件，以免报到后发生纠纷，遭受很大损失。
4、为避免到用人单位报到后发生纠纷，签约前达成的收入、住房和保险等福利待遇最
好在协议书中写明。如果报考了研究生或准备出国，应事先向用人单位讲明，并写在协议书
中。有些毕业生向用人单位隐瞒这些情况，这是不可取的，也会带来许多麻烦。
最后，也是非常重要的，遇到问题而犹豫不决时，应及时向学校主管就业的老师询问，征求他们和父母的意见，经过深思熟虑后方可签约。
应届生签约高峰期五点规则
目前，已进入高校应届毕业生签约的高峰期。人事部门提醒广大毕业生，在就业过程中要提
高法律意识，充分发挥就业协议书的作用，保护自身合法权益。
一是签约前，要了解求职单位的基本情况，如成立年限、经营状况、用人机制、晋升制
度、培训体系、发展方向等。
二是明确试用期限和合同期限。一般来说，签一年合同的，试用期为1个月至3个月，最多不超过3个月；若试用期为6个月，合同期限必须超过3年。
三是了解单位详细的薪水额度和福利状况。
四是当用人单位提出先安排大学生去基层锻炼的要求时，切记不要断然拒绝。
五是在合同中一定要明确违约责任。
小心用人单位在“四金”上玩花头
前几年的“两金”(养老保险金和住房公积金)目前已扩展到“四金”(再加上失业保险金和医
疗保险金)，这“四金”中有“三金”虽冠以“保险”之名，但这种社会保险与商业保险之间有着较
大的差别。“四金”是由*部门颁布实施的社会保险，它带有强制性。凡“四金”规定适用单位，必须无条件地执行，它也是适用单位必须承担的基本社会义务，对劳 动者来说，是应当享
受的基本权利。?
从实施“四金”开始的五六年实践看，少数用人单位为逃避社会责任，在“四金”上不断玩
“花头”，因此，求职者在签订合同时，要多长个心眼，以免自己的合法权益遭受侵犯。?用
商业保险取代社会保险是第一个 “花头”。这种情况大多发生在小型私企和外资企业中。用
人单位以为职工买商业保险为幌子，不给职工缴纳社会保险费。即使单位真的为你买了商业
保险，其保单也往往控制在单位手里，职工是否能得到实际好处，有许多不确定因素。比如你离开这家单位时，保险不一定转到你手里，即使 保单给你了，以后的保险费也要全额自己承担，否则保险即失效。而社会保险实行的是社会、单位和个人三方共同承担的原则，有较强的连续性，它终身随你走。当你失业或发生其他变故暂时无法缴纳时，可暂封账户，在你重新就业后仍可继续缴纳，不影响今后的收益。
?
第二个“花头”是在缴纳量的计算上“克扣斤两”。社会保险也实行多缴纳多收益的原则，其中单位为你缴大头，个人承担小头。单位缴纳部分的计算基数是该单位上个月全部在职人员工资总额。有些单位有意压低 工资总额，以达到少缴“四金”的目的。个人缴纳的基数是本人上月工资收入平均数，有些单位只计“工资”，不计其他收入。其实“工资性 收入”还应包括奖金、津贴、补贴等其它收入。?
在当今的时代，合唱艺术已经成为人们生活中不可缺少一种精神食粮。以其独特的魅力，成为艺苑中的一朵奇葩。合唱是集体的歌唱艺术，不严格受时间和空间的限制，通过歌唱抒发内心情感，得到心灵的愉悦。同时增进人与人之间的理解、相互尊重，通过合作共同完成一件事情。所以合唱艺术有其广泛的群众性、艺术性。
中学生合唱不同于专业的合唱团体，也有别与业余的群众大合唱。它实质上是课堂教学的延伸，是音乐课堂教学的有益补充。所以在合唱训练时，一方面要进行合唱基础技能的训练，另一方面又要考虑到中学生的生理和心理发育的特点。这里主要介绍一下为了迎接合唱比赛而进行训练的一些感受。
一、建立完善的管理机制
这个标题好像与合唱排练没有多大关系，但实质上却是一个非常重要的问题，可以说是合唱排练成功与否的前提。因为合唱是一门集体合作的艺术形式，它包括指导者与合唱队员之间的合作关系，也包括合唱队员与队员之间的相互合作关系。如果这两种关系处理不好会直接影响到排练效果，当然也不会有好的演出成绩。就合唱比赛而言，常常是时间紧，任务重。而且对于学生心理来说也是一个考验，因为每天的训练时间是固定的，合唱队员就要牺牲部分的学习时间和玩的时间来训练，心理必然要产生这样，那样的想法，在训练的过程中就会精力不集中、没精神声音自然就不好听了，这是很正常的现象。而学生合唱队的建立至少60人，所以学生的管理就是个大问题，单靠两位教师显然是不够的。
我校的经验就是主管校长负责制。每天主管校长全程监督学生的排练过程、管理学生纪律。做到排练场相对安静，学生不能随意做小动作，为突发事件提供后勤保障等。只有保证一个良好的排练环境，教师的意图才能有效的传到学生的耳朵里，提高效率。教师也就能安心作指导，不必为学生的管理问题发愁了。
二、合唱曲的选择
合唱的曲目很多，如何选择一首适合中学生演唱的曲目是一个费脑筋的问题。笔者认为：合唱曲目的选择首先要根据学生的实际情况而定，如果可供选择合唱队员的范围大，那么就可以选择较大型的曲目。如《长征组歌》，《在灿烂阳光下》，《太行山上》等作品，因为有充足的学生资源做后盾就能够突出作品的气势。但如果可供选择队员的范围很小，而且音乐素质总体偏低，那么就一定要选择小而精的作品。如《今天是你的生日，中国》、《摇篮曲》、《剪羊毛》等抒情性或节奏欢快的作品。作品无大小之分，即使是一首小型的作品，只要演唱的声音优美、歌曲的强弱处理得当、舞台表演清新自然，同样能达到良好的艺术效果。
最不可取的是不顾学生的实际情况和音乐素质，盲目的追求大作品，认为大作品能拿好成绩。殊不知大型的合唱作品其艺术要求也是相对高的。如果没有高素质的指导者和高素质的合唱队员是很难完成的。在演出过程中队员高度紧张，因为一个转调、或变化音没有唱好，很容易影响演出效果而导致失误。同时耗费了大量的时间和精力得不偿失。
三、合唱中的声音位置与吐字、咬字
合唱是集体的歌唱艺术，曲作者所要表达的写作意图最后都要通过好的声音来完成
首先 要明确声音高位置的概念。笔者在实践中认为著名指挥家马格顺关于声音的理念较好。马先生说：“当今世界合唱总的趋势，声音是靠前和靠上的”。对于学生来说如何理解声音的高位置并且能够掌握，笔者认为不要给学生讲过多的声乐理论而是通过举例子、做示范让学生直观的理解与感受。比如合唱曲《今天是你的生日，中国》，在排练过程中我让学生把头稍稍上扬，面部表情微笑积极向上，眼睛有神，感觉嘴巴好像长到额头上使声音往上走，而且把每个音都要唱到额头上，时刻提醒学生声音位置不要掉下来。即使旋律在低音位置声音的感觉还是在头上，在额头上。当我发现学生哪个字的声音位置掉下来的时候，我会用声音的高、低位置分别唱那个字，让学生体会声音的变化然后把声音调整过来。经过一段时间的训练使学生形成习惯，一张口就知道如何去唱，如何去调整声音。这样的唱出声音是有位置的，是自然悦耳的。
其次 是吐字、咬字问题。合唱的吐字、咬字与声音是紧密相连的。有好的声音，而字、句念的不清楚同样达不到好的艺术效果，二者缺一不可。著名歌唱家蒋大为说：“唱歌实际上是在音符上念字，只有把字念通了，念顺了歌也就唱好了”。大家都知道中国字的读音分字头、字腹、字尾。字头为起声，字腹为运声，字尾为收声。只有把一个字的三部分念好了，才能做到字正腔圆。还是以合唱曲《今天是你的生日，中国》为例，第一句：“今天是你的生日，我的中国”中的“今天是你的生日”几个字 j-in t-i-an sh-i n-i d-i sh-en-g r-i w-o d-i zh-on-g g-u-o指导学生张大嘴巴以积极的状态把每个生母，韵母用慢速、拉长音的方法大声念清楚。先不要旋律就是单独念字，接下来就要把字用高位置的感觉来念出来，同样把每个字都念道额头上，这与前面讲的声音高位置是吻合的。每次排练之前练习一到两遍，形成习惯。再演唱歌曲的时候的字、词就会听得很清楚，学生也增加了自信。
四、自我检查，争取演出的机会
当排练一段时间的时候就要进行自我检查。学生在排练的时候看不到自己的演唱状态、听不到合唱队的整体声音，师生都处于一个相对封闭的状态。录像是一个好办法，在录像的时候学生必然要精神集中犹如舞台演出一样。当回放的时候每个长音的时值是否唱到满拍，哪个声部的声音没有竖起来，哪个队员的演唱状态自然、可爱，哪个队员不会笑，哪个队员的眼神溜号了，哪个队员的嘴巴没有张开，甚至包括教师的指挥和伴奏是什么样子等等，全部真实、直观的展现在大家的面前，尤其是那些表现滑稽同学的影相，必然引起同学的哄堂大笑，这是快乐的氛围，谁的表现如何一目了然，要比教师单纯的说教更直观，更有效。接下来教师的指导会更有针对性，学生也会更好地理解教师的指导意图改掉不足的地方，使演唱状态越来越好。
当合唱的曲目排练完成之后，教师就要为合唱队争取彩排的机会，最好有一定数量的观众。彩排虽不是正式的演出，但能够给队员提供锻炼的机会，积累经验随时发现问题随时解决，为最后的演出打下一个良好的基础。
合唱是一门多彩的艺术，对于提高学生的审美水平有着不可估量的作用。通过排练，演出，培养了学生的合作意识，加深相互之间的了解。同时也在活动中获得了精神上的愉悦和意志的磨练。
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