12课探索生命起源之谜

12课探索生命起源之谜（通用2篇）

12课探索生命起源之谜 篇1

一、课标要求

简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

二、教学目标：

1、知识与能力：

（1）识记：达尔文进化论的主要观点；

（2）概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。

（3）18世纪下半期到19世纪生物学领域取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。

2、过程与方法：

（1）联系宗教关于人类起源的传说和时代背景，分析达尔文生物进化观点产生的原因。引导学生联系生物所学内容归纳达尔文进化论的主要观点。

3、情感态度与价值观：

（1）科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，但是科学和非科学的斗争将是长期的，科学知识的普及任重而道远。

（2）通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。

三、教学重点、难点

重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

四、教学过程 导入新课：

传说中，这世界上最具有哲学意味的三个问题是：我是谁？我从哪儿来?我要去哪里？中西方文化都留下了关于人类起源的神话，中国流传着盘古开天地和女娲造人的传说，西方影响最大的就是基督教的神创论。人类到底起源于什么？这个几千年的话题最终被谁打破？下面我们一起来学习第12课《探索生命起源之谜》。大家浏览第一个子目教会的禁锢，什么教会？禁锢人们什么？用什么禁锢的？ 讲述新课：

（一）教会的禁锢 1．神创说

(1)内容：认为世界万物，包括人类都是由上帝创造的。

（2）产生原因：在生产力落后的古代，知识贫乏，对自然界认识有限。在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱。

（3）影响：成为基督教会的精神支柱，教会提出的神学教义被视为天经地义并打击异端，致使生物学研究进展缓慢。2．打击迫害异端

表现： ①16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。（学生阅读教材“历史纵横”）②1600年教会烧死了对圣经提出怀疑的意大利科学家布鲁诺。

总结：科学上的每一次成就，都是对宗教和传统的神学权威的一次有力打击，因此无论是天主教还是新教对于科学都是禁止和阻挠的，科学研究环境极其恶劣，但科学家们并没有屈服于教会的淫威，许多科学家为追求真理被送进了宗教裁判所的牢狱和火刑场，他们献身科学的精神值得我们敬仰。

过渡：正是因为科学家们的不懈探索，19世纪初形成了早期进化思想。大家阅读59页第一段，总结早期进化思想形成的背景。

（二）拉马克和早期生物进化思想 1．早期生物进化思想诞生的条件(1)思想基础：欧洲三大思想解放运动，基督教神学受到极大的冲击，资产阶级的“人文主义”和理性主义深入人心。面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。(2)经济基础：资产阶级革命和工业革命相继发生，人们的思想更加开放。资本主义的发展一方面为科学技术的发展创造了条件，另一方面也对科学技术提出新的要求。

（3）科学技术进步，生物学知识的积累为早期进化论思想产生创造了条件。

(4)理论基础：细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。17世纪英国科学家胡克用自制显微镜发现了细胞。后来的施莱登、施旺、德马克等人进一步完善细胞学说，细胞学说被恩格斯称为19世纪自然科学的三大发现之一。过渡：把生物进化作为一门科学进行探讨，并首次提出系统生物进化学说的是19世纪初法国生物学家拉马克。

2．拉马克——被称为早期进化论的倡导者和先驱。

(1)提出了生物从低级向高级发展进化的观点。

(2)肯定了环境对物种变化的影响，提出两个著名的原则——“用进废退”和“获得性遗传”。拉马克认为，外界环境是引起生物变异的直接原因。生物有适应外界环境的能力，经常使用的器官会越来越发达，不使用的器官就渐渐退化。而且不仅生物先天形态可以遗传，这种后天获得的特性也可以遗传。（长颈鹿的例子）至此，早期的生物进化思想开始形成。

（三）达尔文与进化论

1．进化论的诞生的标志则是1859年，英国科学家达尔文发表《物种起源》一书，创立了生物进化论。（补充：其诞生的背景包括前面的思想、经济、理论基础，以及早期的生物进化思想。因此可以说达尔文站到了巨人的肩膀上，还有一点我们不能忽视的达尔文在1831年以植物学家的身份随“贝格尔”号船环球考察五年，发现生物之间有共同的起源）大家齐读59页第三段，总结达尔文进化论的主要内容。2．进化论的内容

(1)发展进化：生物是进化而来的，它们经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。（否定了神创说）

(2)自然选择：生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果。（否定了物种之间毫无联系）

(3)物竞天择：生存资源是有限的，生物必须适应或对付周边环境的挑战，和其他种类的生物、本种类内部进行相互竞争。（还是以长颈鹿为例，随着环境的变化，能吃的草越来越少，长颈鹿只好吃树叶，低树叶子吃光了，脖子短的长颈鹿首先可能饿死，脖子长的则可以吃高树叶子，并将这个特性遗传给后代）(4)适者生存：能适应环境而发生变异的个体生存和繁殖机会较多，而那些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。生物经自然选择后的性状会遗传给后代。3．进化论的影响

(1)有力地挑战了封建神学创世说，否定了神创说。促进了人类认识的飞跃。达尔文因此被称为“生物学领域的牛顿”。解释：17世纪的牛顿把“造物主”（神）从无生命现象的研究领域驱逐出去了，19世纪达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。（经典力学体系的建立，表明天上、地上物体运动都是自然规律作用的结果，事实上将上帝从无生命研究领域逐出。）

(2)它把发展变化的思想引入生命世界，从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，使人们不再把动物和植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的。（资料回放：恩格斯说，进化论第一次把生物学放在完全科学的基础上）

（3）进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。19世纪末20世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严重危亡。中国爱国知识分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，积极宣传和介绍进化论思想。1896年严复翻译的达尔文斗士赫胥黎《天演论》敲响了祖国危亡的警钟，他们高呼“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。

探究思考：大家阅读学思之窗思考，宗教和科学在人类起源问题上产生分歧的根源。

答：根本分歧:生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物

根源：生产力和科技发展水平的差异。古代生产力落后，人们对自然认识有 限；近代生产力发展，人们对自然和生命有了科学的认识。

小结：本课介绍了人类探索生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论。生物进化论的确立挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃，对近代自然科学技术的发展起了重大推动作用。细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现。

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中国汉字的来历和起源之谜探索 篇2

中国汉字的来历和起源之谜探索

中国的汉字有着悠久的历史，他在大约四千多年前就有了。汉字有很多种，如：甲骨文、金文、小篆、草书、行书、楷书等……而且，汉字是世界上用的也算是世界通用的文字。我看啊，日本、韩国等很多国家都有学习我国的一些汉字来发明的。然而，学汉字的人越来越多了。中国的汉字这么出名，更别说中国的书法作品了。比如：王羲之的书法作品《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》都是在国际上小有名气的！

我想，你或许会问，那汉字是怎么来的呢？呵呵，还是让我来告诉你吧！原来是仓颉造的字，因为当时人多事杂，又要经常打仗，用结绳记事，刻木为号的传令办法实在难以应付。一天夜里下了一场大雪，仓颉一早起来到山上去打猎，只见满山遍野白雪皑皑，山川树木全被大雪覆盖。仓颉转了一座山，也未见到一个猎物。正准备下山回去突然从树林里窜出来两只山鸡，在雪地上觅食。山鸡走过后，在雪地上留下了两行长长的爪印。接着，又有两只小鹿也窜出树林，发现人后撒腿跑掉了，雪地上又留下了小鹿的蹄印。仓颉看得出神，把打猎的事早已忘得一干二净。他把山鸡的爪印和小鹿的蹄印一对比，发现形状不一样。于是他想，把鸡爪印画出来就叫鸡，把鹿蹄印画出来就叫鹿。世界上任何东西，只要把它的象形画出来不就成了字吗！从这以后，仓颉每日仰观日月星辰，俯察鸟兽山川，创造象形文字。不久，人、手、日、月、星、牛、羊、马、鸡、犬这些字都造出来了。