大一新生的自我评价

大一新生的自我评价（共9篇）

大一新生的自我评价 篇1

不过还是希望能找到一个更合适自己的工作岗位来锻炼自己，是自己在继续不断的进步希望就职于本专业相关的有潜力的公司，企业单位。本人将以饱满的热情投入工作中。希望能与公司共同发展。(企业管-理-员、机械操作、数控加工中心、塑模设计、绘图)

1、热情加自信，我们都知道要做一件事首先你必须热爱他，才能全心全意去做，才可做好，我喜欢这工作，虽然很苦很累，这并不能影响我对他的投入，工夫就怕有心人，我是能够把他做好的，我已做好充分的准备去做好他。

2、不怕吃苦加执着，风吹日晒，条件的刻苦，荒郊野外，这些曾经的军训生活和自己的锻炼，已经不是最重要的，现在的我已具备这些各方面应对条件，3、专业技能加优异的成绩，我所学的是道桥专业，18个月的理论学习，让我渴望在实践中得到锻炼，通过实践我想学习到自己的专业实践能力，不愿做只有理论的空架子，虽然学习过，但是在实践过程中，我不会因此而骄傲，仔细虚心的求教，师傅引进们门修行在个人，英语和计算机已经结业，在空闲时间我仍会继续学习，争取在将来做个有用人才，自我评价《大一新生自我评价范文》。热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新!提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。

在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力，熟练操作计算机办公软件。很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

步入社会以后，做过兼职和两年的全职工作，有一定的工作能力和语言的沟通能力。做事也比较认真付责任。收到同事和上司的认可。

不过还是希望能找到一个更合适自己的工作岗位来锻炼自己，是自己在继续不断的进步希望就职于本专业相关的有潜力的公司，企业单位。本人将以饱满的热情投入工作中。希望能与公司共同发展。(企业管-理-员、机械操作、数控加工中心、塑模设计、绘图)

1、热情加自信，我们都知道要做一件事首先你必须热爱他，才能全心全意去做，才可做好，我喜欢这工作，虽然很苦很累，这并不能影响我对他的投入，工夫就怕有心人，我是能够把他做好的，我已做好充分的准备去做好他。

2、不怕吃苦加执着，风吹日晒，条件的刻苦，荒郊野外，这些曾经的军训生活和自己的锻炼，已经不是最重要的，现在的我已具备这些各方面应对条件，3、专业技能加优异的成绩，我所学的是道桥专业，18个月的理论学习，让我渴望在实践中得到锻炼，通过实践我想学习到自己的专业实践能力，不愿做只有理论的空架子，虽然学习过，但是在实践过程中，我不会因此而骄傲，仔细虚心的求教，师傅引进们门修行在个人，英语和计算机已经结业，在空闲时间我仍会继续学习，争取在将来做个有用人才。

热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新!提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作，具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。

大一新生的自我评价 篇2

关键词：新生教育,网络交友,自我认同发展

1 问题的提出

如今在我们的大学校园里, 大学生已然习惯了随时随地登录QQ、微信、微博等进行情感沟通的人际交流方式。大一的新生们, 摆脱了十年寒窗的苦读, 脱离了家长的“监护圈”, 步入了充满憧憬与理想的“自由学习的殿堂”。时间上与空间上都开始允许他们轻松自由地使用网络。然而, 新生在入校的第一年会遇到前所未有的新生适应的一系列问题, 如人际交往, 集体生活, 学习方式等等, 这就使得新生会过度地依赖网络寻找情感需求与依赖, 从而积极或消极地影响自我认同的发展。

Bronfenbrenner[1] (1979) 认为对个体发展产生关键影响的是生态系统中的“微系统” (microsystem) 主要包含:家庭关系、朋友关系和学校关系。大学生正处于社会化发展的过程, 在微系统中人际关系的互动是促进他们建立自我认同的重要条件。Crook[2] (1998) 也认为, 现代社会青少年在人与人的交往中, 可以使用网络关系来表征自我, 建构自我, 确立自我存在和获得自我认同 (转引自邓颖琦, 2007) 。那么, 大学生的网络人际关系对其自我认同的发展会产生哪些影响呢?我们又该在新生教育中避免其消极影响呢?

2 概念的界定

本文中提到的新生是指那些刚刚升入大学进行全日制学习的第一年的学生。网络交友则指大学生通过网络而建立的人际关系或朋友关系。自我认同 (self-identity) , 也称自我同一性, Marcia[3] (2002) 根据危机/探索与承诺两个标准, 将自我认同划分为自我认同扩散、自我认同早闭、自我认同延迟、自我认同完成四种状态。

3 网络交友对新生自我认同发展的影响

Bronfenbrenner在“微系统”中将朋友关系看成是影响其个体发展的重要因素。已有研究证实, 亲密的同伴关系对大学生的自尊和心理健康状况具有积极影响, 拥有朋友的大学生更加自信和无私, 攻击性更小, 对学习和工作更投入。网络社会已经成为了一个新型的人际交往的社会空间, 拓展了大学生的现实生活经历。Maczewski[4] (2002) 认为, 虚拟交往和网络空间应被看作大学生进行交往的另一个广阔场所, 在此过程和空间中大学生能够发展他们的自我认同和自我概念 (转引自雷雳, 陈猛, 2005) 。

3.1 网络交友弥补了新生大学适应生活中人际关系的不足, 有利于其自我认同发展

网络的使用拓展了大学生的朋友圈子, 增进友谊和亲密关系。首先, 互联网可以突破地理位置、经济负担以及家庭与职业的限制, 让大学生结识更多的新朋友。其次, 互联网美化了交往双方对彼此的第一印象, 从而更容易使在线关系发展为友谊。最后, 网络交往是在相同的兴趣和见解的基础上建立和发展的, 因此, 网络交往形成的友谊可能会更深入、更稳定、更持久 (雷雳, 陈猛, 2005) 。在线关系提供了匿名交往的可能, 使新生在刚入学后可以避免面对面交往时易于产生的焦虑。他们可以扮演自己喜爱的角色, 不怕别人批评其外表、容貌和个人怪癖, 也可以避免性别和地域歧视等。对青少年来说, 网络的使用是他们适应和应对其所面临的巨大的发展性应激的方法[5] (崔丽娟, 王小晔, 2003) 。对于新生适应生活期遭遇交友障碍或集体生活受挫的大学生, 网络给他们提供了“第三空间”来满足他们内心对于友情与亲密关系建立的需要, 从而情感得到安慰, 建立自信, 促进其自我认同的发展。

3.2 网络交友推动了大学生建立深入的人际关系, 避免了其自我认同的早闭或延迟

我国的人口流动性愈加增强, 大学生所面临的由于父母工作原因而带来的迁移也日益增多。因此, 他们生活与学习环境的变化必将引起其人际关系的变动。而网络可以突破地理位置与生活的变故, 大学生一旦在网络上建立亲密友情就可以长期保持, 深入交往, 不断地增进友谊和亲密关系, 受到外界干扰因素较少, 大量的聊天室、信息公告板和新闻组, 有兴趣的上网者可以参与团体交流;还可以通过匿名、多样的自我表达方式进行情感的沟通与倾诉。这种长期而深入的人际关系可以避免大学生在新生适应期因为生活与学习环境的改变而带来的自我认同发展的早闭或延迟。

3.3 网络交友会加强大学生对虚拟世界的依赖, 引发其自我认同危机

互联网使用减少了大学生的人际交往, 缩小了大学生的社会网络, 降低了大学生的人际支持与自我价值感, 从而不利于大学生建立起健康积极的自我认同。1998年Kraut等人发现, 使用家庭电脑和互联网总的来说意味着更少的身体活动和更少的面对面社会交往, 减少了个体与家庭成员间的交流, 缩小了个体的社会网络[6] (Lindsay H, Shaw B A, Gant L M., 2002) 。如果人们长期处于虚拟交往所带来的幻觉之中, 就可能形成自我虚拟人格。如一些新生所引发的愤世情怀、人格分裂、幻听等思想或心理问题有可能在大学学习的后期才会表现出来, 从而也造成了大学生思想教育的难度。在线朋友变得比现实生活中的家庭成员和朋友更为重要时, 他们就会只依赖于虚拟网络中的人际关系 (崔丽娟, 王小晔, 2003) 。新生正是处于自我认同发展期与大学习与生活的适应期, 过度依赖虚拟社会中的人际关系就会限制大学生对现实生活中人际关系的建立, 阻碍其处理现实中人际交往的问题, 从而将现实生活中的亲密关系建立的需要全都转嫁到网络社会中去完成, 以至于造成大学生自我认同危机。另外, 大学生在自我认同发展的过程中极易受到网络中朋友关系的负面影响, 从而影响其正常的自我认同发展, 出现隐蔽性的思想与心理问题。

4 新生教育探讨

网络交友对大学生来说已是普遍现象, 生活中的一部分, 网络的应用确实会对新生的人际交往与朋友关系产生重大影响, 从而影响其自我认同的发展。这种影响有积极的一面, 也有消极的一面。朋友关系在新生自我认同发展中起到非常重要的作用。因此, 对于学校教育来说, 我们不仅仅是明文规定对大学生校内手机或网络的使用进行限制, 禁止使用不能从根本上解决一个已被普遍运用的工具, 网络如今也不仅仅是工具, 更是一种生活方式。因此, 更重要的是在教育教学中开展丰富多彩的新生教育, 从大学教育的最初就引导学生正确认识网络以及网络中的人际交往关系, 合理使用网络。

新生教育在很大程度上被界定为大学一年级学生入学教育, 通常以讲座和军训形式来进行思想政治教育, 入学教育的结束也意味着新生教育时间上的结束。然而新生初入大学的适应性问题并非随着课程学习的开始而结束。因为新生的适应问题涵盖于学生的方方面面, 所引发的思想与心理问题也可能是隐性的, 长期的, 它就相当于大学四年之初的“童年阴影”一样, 有可能伴随大学生整个的四年学习生活。因此, 新生教育工作不仅仅是入学时的一个时间段而已, 而应是围绕新生适应的一系列问题的一个有效教育机制, 此机制与学生四年大学教育的整体规划相联系与融合, 从而形成一个系统性教育机制, 为大学生四年的思想政治与心理健康教育规划蓝图, 指明方向, 作好引领。一个有效的新生教育机制不仅能够使新生避免虚拟网络所带来的自我认同危机, 从而顺利地完成自我认同的发展, 也能够使大学生因“新生创伤”而引发后期的学习、思想或心理方面的问题。

参考文献

[1]Bronfenbrenner U.The Ecology of Human Development:Experiments by Nature and Design[M].USA:Harvard University Press, 1979:18-22.

[2]邓颖琦.大学生上网行为与自我认同、微系统的关系研究[D].上海:上海师范大学, 2007.

[4]雷雳, 陈猛.互联网使用与青少年自我认同的生态关系[J].心理科学进展, 2005, 13 (2) :169-177.

[5]崔丽娟, 王小晔.互联网对青少年心理发展影响研究综述[J].心理科学, 2003, 26 (3) :501-503.

解开大一新生的心结 篇3

拿到大学录取通知书的准大学生，现在终于可以松口气了，经历了多年的寒窗苦读，总算迎来了自己所希望的大学生活。

正式进入大学，或许发现这一切并不是那么美好，说不定会有一大堆烦心事儿在等着你哩。

近日，本刊记者采访了中国政法大学心理咨询中心主任宋歌，就大学新生这一群体易发的心理问题进行探讨，以期对众多学子有所启发——

未“断奶”的女大学生

进入大学，家成了一个遥远的概念。脱离父母羽翼保护的大学生们，在自己的天空下，将以怎样的一种姿势飞翔？

《青年心理》:每一年的大学新生入学的时候，大学新生的心理问题都会被再次提及。对于新生，学校心理咨询中心是如何做心理调查工作的？有心理问题出现的学生比率大概是多少？是呈增多还是减少的趋势？

宋歌:主要是做心理问卷调查，先从全部新生中筛查出来疑似有心理问题的一部分，再在这里面做一次摸底调查。我们去年做的问卷总共有1986份，从其中发现有问题的284个人，也就是，初步判定有心理问题的学生多于百分之十，最后通过面谈，真正有心理问题的只有78人。和前几年相比，现在发现问题有逐年减少的趋势，但这并不说明现在情况正在好转，原因有二，一是现在很多重点中学都配备了心理咨询室，一些不严重的心理问题在高中阶段就被化解掉，所以到大学阶段就不会大规模爆发;二是到了一个新环境，开始心理可能不适应，就会出现一些心理问题，但随着时间的推移，经过一段时间的自我调适，这些心理问题也就不存在了。而那些出现心理问题的学生，也很渴望找到人倾诉或得到帮助。普查结果出来后，有的学生来到咨询中心的第一句话就说:哎呀，老师，我就盼着普查，盼着来找你们聊聊了。所以说，有很多同学还是想着要和老师沟通的。有了良好沟通机会和渠道，一些心理问题自然可以得到很好的化解。

《青年心理》:大学新生进入新的环境，会不会产生一种盲人摸象的感觉？他们在家里大多都被照顾得服服帖帖的，一进大学，什么事情都是靠自己张罗了，在生活中主要有哪些不适应呢？

宋歌:因为生活场景的快速转换，有一部分人产生不适应感是不足为奇的。有些学生的家庭生活较为优越，家里都会有一间单独的屋子供其学习，其他事情一概不理，父母都帮他安排妥当。曾有一个这样的例子，一个大学新生，是个女生，刚来一个月，就出现了严重的不适应性，说不读了，闹着要回家，觉得离不开她妈妈，急得她妈妈一个月跑来大学两趟。

后来她的辅导员就推荐她来心理咨询中心，我们把她和她妈妈一起请来辅导，然后又单独辅导了她一次。

我们了解到，她家在一个海滨城市，经常吃鱼，而她在读高中时，每逢吃鱼，她妈妈还帮她去掉鱼刺，她才吃。经过差不多一个月的辅导，情况才有所好转。

《青年心理》:她的问题主要出在哪里呢，妈妈或是她自己？

宋歌:她的问题主要还是出在妈妈身上，因为父母的不放手，造成孩子无法“断奶”，总是嗷嗷待哺，怎么能长大成人？对于这个女生来说，当父母的照顾无微不至的时候，她就没什么可忧虑的，可当她要独自面对这些问题时，是需要一个适应的过程的。因为她从未单独处理过一件事情，现在突然叫她去做，那肯定是做不好的，而且内心也是非常惶恐的。另外之前什么事都是父母做的，现在父母突然不在身边，觉得情感上有缺失，所以她在情感上特别依赖她妈妈。这个时候她是很需要一个心理锻炼的过程，这个过程对每个人来说都是必须的，度过去了对个人的成长是有很大帮助的。这个过程是伴随着痛苦、焦虑不安、难过、伤心甚至是绝望等，所以表现出来她就想逃避想回家。后来通过各方的努力，包括让她的父母陪她一段时间，做心理辅导，同学们也帮助她，才使她的心理状况慢慢稳定下来。

大一新生的自我介绍流程介绍 篇4

大家好，我叫xxx，x岁。我出生在一个每天都充满着温馨和谐的气氛的家庭里。从小爸爸就教导我怎样去做人，培养我做一个遇事坚强，做事有毅力，对什么事情都要充满责任感的人。而妈妈则给予了我无边的慈爱，潜移默化的培养了我对事细腻，对人友爱的性格特点。在这种教育环境下，我慢慢的长大成人了。

我从小生长在延边地区，那里的韩国人和朝鲜族人很多，我虽然是汉族人，但是因为常年跟他们生活在一个生活环境里，我对于他们的语言和生活习惯都很熟悉而且很喜欢。所以，我也一直在暗暗学习他们的语言，并且希望能够更好的学习，所以我选择了敬人女子大学，希望能在那里学习一年以上时间的韩国语。

我在延吉省最好的省重点高中延吉市第一高级中学读完的高中，在学期间，我刻苦学习，奋发向上，努力把自己培养成知识与能力兼备的人才。在学习上，我目标明确，努力认真，并且成绩优良。

我也很喜欢英语，深知英语对于每一个渴望在国际间有所发展的人的重要性，所以从毕业后到现在，我一直在一所语言培训学校里学习英语课程，这也是为我到韩国学习作铺垫，英语可以让我初到韩国时能够更好的表达我自己。为了能够更好的满足将来市场竞争的需要，我决定继续我的教育。并且在学成回国后，我将更加充分的发挥自己的能力。为中韩的交流贡献自己的力量。

大一新生的自我介绍流程

大家好，我叫xxx，x岁。怎么说呢，我是一个不太勤快的男孩，有些猫咪的慵懒。常常是把一大堆衣服积攒到一起洗，一个人的时候不会去做饭，总是找些替代的食物，虽然我做饭很好吃。

这对于一个男孩来说，算是一个比较大的缺点吧。不勤快代表着不上进，得过且过，我想没有女孩子会喜欢这样的男孩。毕竟大家还是要提高生活质量的。

其实我觉得自己也算是蛮有品位的，只是兜里的钱少点儿。否则我也会选择高质量的生活，但无奈经济萧条。不过就算我有了钱也留不住，对我来说，它们留着没意义，花出去才有价值。再说了，那么多人摸过的纸，想想就恶心。所以，不买东西，坚决不装钱。

我是一个很情绪化的男孩，常常莫名其妙地喜欢某些事物。或是人，或是非人类，或是某人的某个动作、某个表情，都是会突然很喜欢的。有时会生气，却不会去憎恨。只是敏感得像个女孩子，这样的男孩是很容易让女孩子厌倦的。我想自己以后的妻子一定是个“治愈系”的高手，不然是没办法和我相处的。

虽然我也是个治愈系的高手，但对自己还是比较放纵。其实也不算是放纵，不过是率性而为罢了。既没有影响他人，也没有拖累社会，只是我自己有些小小的固执而已。一定要先刷牙后洗脸。房间要么不整理，要么就把所有的东西部收拾一遍。会一直喜欢一个女孩很久很久。会一个人没理由地去到自己喜欢的地方，尽管什么也不做。

经常喜欢一个人静下来思考些或与生活有关(番茄炒蛋要加糖还是加盐以及火候问题)或很抽象的问题(死亡、人生、宇宙之类的)，或是单纯地思念某个人，或只是静静地发呆什么也不想。

会有人说我呆，说我反应慢。其实我的反应并不慢，只是想得比较多而已。就像我并不忧郁，只是常常睡不够，眼睛睁不开，面部肌肉懒得动而已。

大一新生的自我介绍流程介绍

我的名字叫XXX，来自长沙，是××大学的大一新生。

我，爱笑，爱乐，爱简单，爱热闹，爱听音乐爱交朋友，爱自由自在，爱与众同乐，爱hold不住的兴奋，也爱无厘头的搞笑，爱安安静静的自得其乐，也爱疯疯癫癫的热热闹闹，我就是这样，不管你欣赏不欣赏，我依然在自己的人生道路上跌跌撞撞而又不失姿态的走下去。

我的历史没有光彩夺目的修饰，只有一步一步女里证明自己的艰辛与坚定。做过团支书，知道团支书的不易与担当;做过学习委员，不是想象中的闲职，是必须为大家的学习负责;获得过“三好学生”，才懂得成功不是随随便便，轻而易举的眼高手低，而是实实在在，不懈努力的眼低手高;获得过“优秀班干”，终于尝到“在其位，谋其政”的甜头。过去了就让它过去吧，毕竟这已成为历史，想在我能做的就是——在大学生新的征途中抓住机遇，展现自己，与大家一起同享大学带来的surprises。

进入大学意味着无限的机会，一个征服新的领域的机会。我想在大学充实自己的生活，培养自己的能力，“见贤思齐焉”，不断拔高自己。舞台这么大，我会很努力，很努力，很努力，很努力地去拼搏，去奋斗。博一下，才不悔我大学的一路走来。

在大学里，我想把最给力的自己展现给大家，与大家伙儿一起day day up!

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大一新生自我介绍 篇5

大家好，我叫xx。来自xx。孔子和孟子出生在我们家乡。(掌声……)所以我们被称为孔孟的故乡，礼仪之邦。我这个人有很多小缺点，可能都听过。有不对的地方，我会改正的。大学里第一个要学会做人，我要改变自己。在座的各位都是青年才俊。有句话是这么说的。我想向大家学习。来光科，我很喜欢这个学校。涡轮，很好。我在查信息的时候看到了这个专业，很好，很适合自己。我来自农村因为胖，家里也不富裕，所以要能吃苦。我认为出海有好处。可以给我空间，让我平静下来，让我读书。我不知道能不能带着书上船。但是我想象在海风中读书，在波涛中写日记。我比较喜欢看文学方面的书，这种生活似乎很有梦想。谢谢大家!

大一新生自我鉴定 篇6

自我鉴定是对一个阶段的学习或工作进行回顾检查并分析评价，自我鉴定就可以促使我们思考，不如我们来制定一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的大一新生自我鉴定4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大一新生自我鉴定 篇1

军训这个崭新的课堂，军训这个火热的熔炉，我们领略了兵营的氛围，感受了军人的风采，拥有了军人的情怀。通过军训，同学们增强了体质，磨练了意志，锻炼了抗挫品质，培养了团结协作精神，形成了良好纪律观念，学会了用纪律来约束自己，用修养来规范自己。通过军训，我们还增进了师生之间的了解和情感的勾通，较快地形成了一种积极向上的良好班风和班级凝聚力。

军训是一个成长的阶梯，军训是一个人生难忘的阶段。在军训中，同学们吃苦耐劳，严于律已，顽强拼搏，表现出色。训练中，骄阳烈日，受不了了，稍作休息，立即归队；队伍集合，动作敏捷；站军姿，满身大汗，文丝不动；队列操练，停止间、行进间，动作、步伐规范；各班会操，队伍雄壮，声震校场。这无不表明这次军训的极大成功。

军事训练虽然苦，但正如孟子所说，只有“先苦其心志”，方能“曾益起所不能”，只有经过“苦”的洗涤，才能显示出我们的“飒爽英姿”。在军训中，我们还进行了内务整理、安全教育等系列教育活动，“军训生活心得”是每一位同学七天生活的真实写照，丰富多彩的军训生活让我们得到了全面锻炼并了解了大学学习的诸多特点，为今后的学习生活打下了良好的基础。

军训结束了，留给我们的是美好的回忆，是严格的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，是坚强的意志和不断追求勇往直前的精神，是强烈的爱国心和报效祖国的理想。军训结束了，但却又是一个新的开始！我们珍惜这次军训经历，铭记所学到的知识和做人的道理，用心去感受军人的爱国之情，并见之于行，在今后的学习实践中，互相帮助、团结友爱，关心集体。我们把在军训期间养成的良好品德和作风带到我们今后的学习中去，高标准，严要求规范自己的言行。遵守学校的各项规章制度，踏踏实实地学习、生活、做人，刻苦锻炼，遵纪守信，培养创造性学习能力，力争在大学新的起跑线上大家整齐步伐，一同前进。

大一新生自我鉴定 篇2

暑假终于过去了,盼望已久的大学生活也随之而来,在开始大学生活的同时,首先要迎来军训.在军训中,很苦很累,但这是一种人生体验,战胜自我,锻炼意志的最佳良机.心里虽有说不出的酸甜苦辣,在烈日酷暑下的曝晒,教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥.训练场上不但有我们整齐的步伐,也有我们阵阵洪亮的口号声,更有我们那嘹亮的军营歌曲.在汗水中磨练坚韧更能造就成功:而在泪水中换来的坚持总有一天会随时间消逝.像军人那样,我经历铁一样的坚韧,磨练钢一样的意志.虽然明白明天还是一个迷,但坚韧的.心能将明天看的更清晰.生活中有许多困难是我想出来的.只要我有坚强的意志,坚定的信念,就一定能战胜自己.在军训过程中,我欢笑过,流泪过.今天,我经历风雨,承受磨练.明天,我迎接绚丽的彩虹.苦,我珍惜现在的甜.累,我体验到超出体力极限的快感.军训,让我学会了如何去面对挫折,如何在以后的人生路上披荆斩棘,如何去踏平坎坷,做到自制、自爱、自理、自强,走出自己的阳光大道,开创一片自己的天空来.站军姿,给了我无穷的毅力.练转身,体现了人类活跃敏捷的思维,更体现了集体主义的伟大.不积滴水,无以成江海.没有我们每个人的努力,就不可能有一个完整的,高质量的方队.训练的每一个动作,都让我深深地体会到了团结的力量,合作的力量,以及团队精神的重要,我相信,它将使我终身受益,无论在哪个岗位上.在自己的人生路上,也应该印满一条自己脚步的路,即使那路到处布满了荆棘,即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷,也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进!

大一新生自我鉴定 篇3

从热日照耀的八月一转眼到了淫雪飘摇的十二月，一晃三个半月过去了。时光匆匆，流水年华，十九岁就在热血沸腾的高三时期经过黑色七月的洗礼八月的懒散就到了令人紧张的军训让人无法接受的大学教育，的确我有感慨要发。

没天走过外事学院的街，特别能感受到做为一个学子的悲哀。从黄色的黎明到落叶深秋再到飞雪零丁，一直在心头久难挥去。高中的同学，陌生或熟悉的面孔都离我而区，让我一个人来面对孤单的滋味，还有人情冷暖，笑冷双面。不再有高中时的纯真和朴实，只是物欲横流，我无法与之和污。谎言与荣誉坐在一起，真诚却和卑鄙无可奈何的握手。无论大一还是大二，都以能找个异性同居以为荣，而我们七匹狼却可以借以超然以为傲。不是看破红尘，而是我们这样从高中出来的人很少会适应，也是接受不了的。随时随地豆科仪看到情人的呢呢喃喃，食堂里也有人在喂饭，真是令人心酸——他们不为自己负责。然而还有同学表示羡慕，晕倒!于是我没了自修的地方，只好去网吧，于是我学会了很多课堂上学不到的，并得到了“网吧是我第二个家”的同情。

对于学习，我感觉我在努力。虽然有逃课的现象，但是也是极少数的——很不幸都被老师给逮了。的确，逃课是不对的，但是马克思哲学老师如同天人，我听不懂他在说什么，高等数学咱又不精，基础英语我又不甚懂。

关于纪律。自己的纪律，是偶尔忍不住逃几节课，其他的还没犯过，像夜不归宿，我没有!老生病也不是我的主观思想问题，我们的宿舍有位那个脚丫的同学，关窗，我们宿舍的人会自杀，开窗，大家都满意了，我病了。这我也不想啊!关于同学们的纪律。大家都长大了，不能打骂——真打起来我还不一定打的过人家，所以我采取说服和恐吓。当然刚才说过有的人对自己极端不负责，说不什么了却照样还什么，对此我正在想办法!

前几天我逃课上太原回来时同坐是再年毕业与中国科技大学的顾浩甫教授，当他得制我是大学生后对大学生的种种劣性进行了批评，其中有一条最狠：“拣起可西方的垃圾当宝。“我底下头为之汗颜——不是为自己，而是为自己的这个大学生的称号，我想我应该，做到，永远对得起”大学生“的称号。

xxxx年，我的生活一塌糊涂。在xxxx年，想有所改变，特定制了这个自我鉴定，告诫自己，在xxxx年必须要有新的表现。

大一新生自我鉴定 篇4

在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里，我还是一名党的宣传员，我不光自己递交了入党申请，还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期，我有幸参加了中南大学第十四期党校培训，我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入中国共产党，但我要时刻以一名共产党员的行为严格要求自己。在XX-XX“五四”评优中我获得了“优秀团员”的光荣称号。

大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人，军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间，我尽职尽责，努力为同学办事，办好事，组织班级工作，努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误，我尽力改正了，不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。在XX年10月我加入了共青团中南大学委员会下属的升华网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体，在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学，从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识，得到了极大的锻炼与提升。

大一新生的自我评价 篇7

关键词：口腔保健,干预性研究,行为,学生

口腔健康是人体健康的重要组成部分,目前已被世界卫生组织列为评判人体健康的标准及指标[1,2]。近年来,大学生口腔健康日益得到高校教育工作者的重视。调查研究证实,高校大学生口腔健康状况不佳,主要与大学生口腔知识认知不足及口腔卫生不良行为有关,亦与社会对口腔卫生保健宣传力度不够有关[3,4,5]。高校大学生口腔卫生保健行为有待进一步强化,入校后应加强大学生的口腔预防与保健宣传教育[6]。在大学生群体中开展更为有效的口腔保健知识的宣传教育工作,对于维护青年大学生的口腔健康有着重要作用。为此,笔者以校医室为依托,于2015年10月份对某师范院校新入学大学生实施为期4周的口腔保健综合干预,并进行了对照研究,现将干预评价结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象

按整群抽样的方法,以班级为单位,随机抽取曲阜师范大学某专业2015年9月新入校的一年级的2个班级80名新生,分为研究组与对照组,各40名。其中研究组男生26名,女生14名,年龄为17~19岁,平均年龄(18.25±1.14)岁;城镇学生16名,农村学生24名。对照组男生29名,女生21名,平均年龄(18.49±1.21)岁;城镇学生19名,农村学生21名。

1.2 方法

1.2.1 研究工具

(1)口腔保健行为调查表(ques-tionnaire about oral health behaviors,QAOHB)。参考《第三次全国口腔健康流行病学问卷调查方案》[7],自行设计调查表,采用单独问答式调查。口腔健康行为(刷牙习惯、口腔卫生措施、口腔预防措施)的每一项设为1分,回答“是”得1分,回答“否”不得分,满分为15分。0~7.9分为差,8~11.9分为一般,12~15分为良好。(2)简化口腔卫生指数(oral hygiene index-simplified,OHI-S)和牙龈指数(gingival index,GI)[8]。简化口腔卫生指数包括简化软垢指数(debris indexsimplified,DI-S)和简化牙石指数(calculus index simplified,CI-S)。(3)口腔健康影响程度量表(oral health impact profile-14,OHIP-14)中文版[9,10]。该量表共14个条目,分为4个维度,即由口腔疾病引起的独立能力减弱维度(5个)、心理不适维度(3个)、身体功能不适维度(3个)和口腔本身疼痛与不适维度(3个)。每个条目均按5级评分,包括“无”(0分)、“很少”(1分)、“有时”(2分)、“经常”(3分)、“很经常”(4分),总分0~56分。得分越低,表明口腔健康生活质量越好。该量表分半信度系数为0.897,克朗巴赫信度系数为0.946。OHIP-14得分以12分为界值点,≥12分为口腔健康相关生活质量不良,<12分为口腔健康相关生活质量良好[11]。口腔健康相关生活质量是反映口腔疾病及其防治对于患者的身体功能、心理功能和社会功能等方面影响的综合评估[12]。

1.2.2干预方法

研究人员于2015年10月对新入校大学生告知本研究的目的、意义及方法,征得其知情同意,并签署知情同意书。干预前,首先由口腔科专业医师对符合入组条件的80名新生口腔卫生保健行为及口腔卫生水平等情况进行调查。然后依据数字表分组法,分为研究组和对照组各40名,经统计学处理,两组口腔保健行为、口腔卫生指数及口腔健康相关生活质量比较差异均无统计学意义(P值均>0.05)。对照组不给予专业性口腔卫生干预措施,保持学生原有的口腔卫生习惯,允许实施自我口腔卫生管理行为。研究组实施口腔保健综合干预模式,干预方案由参加本研究的学院校医室口腔专业医师制定(表1),口腔保健医学知识教育由口腔专业医师负责实施,心理卫生知识教育聘请资深心理治疗师专家讲授。于每周六上午9:00-11:00组织大学生在事先指定的教室里参加讲座,同时发放《口腔健康知识小册》;另外,向研究组的大学生提供统一市面销售的同一品牌含氟牙膏和牙刷。

1.2.3 口腔检测方法

每次检查均使用统一检查器械,检查器械为消毒后的口镜、探针、牙周探针、自带光源的光纤口镜,固定由2名经过严格培训的口腔医师完成,方法为常规临床检查方法。测量GI的方法:在每位患者的16,21,24,31,34,46等6个代表性牙的颊面近中、远中乳头以及中央、舌面中央,用钝头探针进行检测。将每个牙的4个数值相加除以4即为该牙的分值。将受检牙的分值相加除以受检牙数,得出该患者的分值。GI的指标:正常龈计分为0分,轻度炎症(轻度颜色改变、水肿、探诊不出血)计分为1分,中度炎症(发红、水肿,探诊出血)为2分,重度炎症(明显发红、水肿、溃疡、自发出血倾向)为3分;凡患者的牙龈指数分值在1.5以上者,诊断为牙龈炎。测量OHI的方法:让受检者咀嚼菌斑染色片1 min,吐去后再以清水100 m L漱口。检查前牙唇面、磨牙颊面和合面的菌斑染色范围。菌斑染色指数计分标准:唇颊面或咬合面无染色为0分,唇颊面或咬合面染色范围<1/3牙面为1分,1/3~2/3牙面为2分;>2/3牙面为3分;以公式OHI=菌斑计分总和/受检牙面数,计算出OHI。DI-S记分标准:0=牙面上无软垢,1=软垢覆盖面积占牙面1/3以下,2=软垢覆盖面积占牙面1/3~2/3,3=软垢覆盖面积占牙面2/3以上。CI-S:0=龈上、龈下无牙石,1=龈上牙石覆盖面积占牙面1/3以下,2=龈上牙石覆盖面积在牙面1/3~2/3或牙颈部有散在龈下牙石,3=龈上牙石覆盖面积占牙面2/3以上或牙颈部有连续而厚的龈下牙石。

1.3 统计学方法

所有数据均输入SPSS 16.0统计软件进行处理,计数资料采用百分率表示,采用χ2检验;计量资料采用均数±标准差(±s)表示,采用t检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 干预前后两组学生口腔卫生保健行为评分比较

干预前,两组QAOHB评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组QAOHB评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。干预前后比较,研究组口腔卫生保健行为评分总分及各维度评分差异均有统计学意义(P值均<0.01);对照组在刷牙习惯维度及总分差异均有统计学意义(P值均<0.01),口腔卫生措施及口腔预防措施差异均无统计学意义(P值均>0.05)。见表2。

注:研究组自身干预前后比较,a为P<0.01;对照组自身干预前后比较,b为P<0.01。

2.2 干预前后两组口腔卫生状况评分比较

干预前,两组DI-S,CI-S,GI评分差异均无统计学意义(P值均>0.05);干预后,研究组DI-S,CI-S,GI评分明显低于对照组,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。两组组内干预前后比较,研究组DI-S,CI-S,GI差异均有统计学意义(P值均<0.01),对照组差异均无统计学意义(P值均>0.05)。见表3。

注:研究组自身干预前后比较,a为P<0.01。

2.3 干预前后两组口腔健康相关生活质量评分比较

干预前,两组OHIP-14评分差异均无统计学意义(P值均>0.05);干预后,研究组OHIP-14评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。两组组内干预前后比较,研究组差异均有统计学意义(P值均<0.01),对照组则差异均无统计学意义(P值均>0.05)。见表4。

注:研究组自身干预前后比较,a为P<0.01。

3 讨论

本研究显示,具有口腔保健行为能力、口腔卫生水平及口腔健康相关生活质量等相似基线资料的两组大学生,经过不同的口腔健康管理措施后,其口腔保健行为能力、口腔卫生水平和口腔健康相关生活质量变化差异均有统计学意义。具体来说,对照组口腔保健行为能力较干预前有明显变化,而口腔卫生水平及口腔健康相关生活质量变化不明显。究其原因,可能与学生口腔健康自我管理行为能力不高、干预时间较短(仅为4周)有关。提示良好的口腔卫生状况及其相关生活质量是良好口腔卫生保健行为长期坚持的结果。在实施口腔卫生保健行为干预后,研究组口腔保健行为能力、口腔卫生水平及口腔健康相关生活质量均较干预前有明显变化,效果亦明显好于对照组。表明积极主动的口腔卫生健康干预有助于提高口腔卫生保健行为能力,改善口腔卫生,提高口腔健康相关生活质量,其效果优于口腔健康自我管理模式。导致上述结果的原因,笔者认为有以下因素发挥了积极作用。(1)口腔卫生知识教育。调查研究证实[13,14,15],大学生对口腔疾病缺乏全面的了解,口腔卫生知识的知晓率较低,特别是一些口腔常见病知晓率不高。缺乏口腔健康教育是导致大学生口腔卫生状况欠佳、口腔疾病发生的重要因素之一。因此,应加强对大学生的口腔健康教育,使他们了解更多的口腔卫生知识,建立健康良好的口腔卫生习惯[16]。本研究通过对大学生实施口腔卫生知识教育,使大学生能够全面了解与掌握口腔疾病知识,提高了对口腔疾病认识水平,为防治口腔疾病奠定了良好基础。因此,研究组大学生在口腔疾病治疗方面取得了较好的干预效果。与有关研究一致[17,18],即增加口腔保健的知识教育能明显改善大学生的口腔卫生现状。(2)口腔保健行为及健康促进生活方式教育。相关研究证实[19,20,21],大学生口腔卫生行为较差,有待进一步提高。口腔保健行为是口腔卫生状况的影响因素之一,因为口腔的许多疾病来源于不恰当的口腔卫生行为[22]。同时调查显示[23],有相当比例的大学生存在过多的不良生活方式。因此,有必要对大学生口腔保健行为及健康促进生活方式进行指导干预。本研究通过对大学生进行口腔保健行为指导,使大学生刷牙习惯、口腔卫生措施及口腔预防措施等口腔保健行为有了进一步提高,同时,采纳了有利于健康的生活行为方式,从而使大学生保持了良好的口腔卫生状况,纠正了不良的生活方式,更好地改善了口腔健康相关生活质量。(3)心理卫生知识教育。调查研究表明[24,25],师范院校大学生存在不同程度心理健康问题,如焦虑、抑郁及心理压力。有学者报道[26],口腔卫生与心理压力之间具有一定的相关性,心理压力和忧郁是患重度牙周病的危险指证之一。本研究通过对研究组实施心理卫生教育,提高了其心理健康水平,对心理因素与口腔卫生的关系有了正确的认识,从而更好地改善了口腔卫生健康状况,提高了口腔健康相关生活质量。上述结果亦说明,只有全面改善与消除影响口腔卫生水平及生活质量的诸多行为因素,才能取得良好的效果。

大一新生的自我评价 篇8

關键词：大学生；宿舍

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0126-01

宿舍不是简单的解决个人吃喝拉撒的地方，对于大一新生来讲，这是他们进入校园所密切接触到的第一批人，一间4-8人的宿舍是碱新生最快最直接参与的人际交往场地，也是测量大一新生人际交往能力、为人处世能力的一个标尺。那些在关系紧张、与人交往不畅的氛围中的宿舍生活的大学生，常常显示出压抑、敏感、自我防卫及难于合作的特点：而在室友关系融洽的宿舍生活的大学生，则表现得快乐、积极、乐于参加各种集体活动、注重学习和成就的特点。因此，建立良好的宿舍人际关系，对大学生的人格完善和心理健康具有重要意义。如何建立良好的宿舍关系，是所有进入高校的新生亟需解决的问题，下面，笔者试图从学校管理层面和学生自我层面提供一些思路。

一、帮助新生建立良好宿舍人际关系

1.建立卓有成效的管理制度。

没有规矩不成方圆 ，高效的宿舍管理制度是宿舍一切良好秩序的基础，建立好管理制度应当包括两方面：一方面是建立好学生宿舍管理制度，另一方面是建立好管理人员的管理制度。建立健全的科学管理制度可以使学生宿舍有章可循、有规可依。在井井有条的环境中，学生们能规范自己的宿舍行为，这对于建立良好的人际关系是相当有益的。

2.建立从上至下的管理网络。

对学生宿舍管理的具体工作，要明确各个部门的责任，要事事落实到各个单位。落实到某一个人。学校应形成以学工部为指导，各院系自主管理，辅导员亲自督查，宿舍管理员具体实施的管理网络。及时发现宿舍中各类问题并进行解决。采取院系学生干部、班干部、寝室室长为代表的学生干部群体，让学生自主管理、自我服务。

3.做好宿舍文化建设。

近朱者赤、近墨者黑，同一个宿舍的同学，会互相影响，近年出现的学霸宿舍、女神宿舍等等，就是宿舍文化良好的环境下对人产生的积极影响。这样的宿舍，必定充满向上和积极的力量，人际关系自然融洽。环境是人才成长的重要条件。加强宿舍文化建设，营造良好的育人环境，寓教育于环境之中。

二、新生建立良好宿舍人际关系的方法

1.加强交流和沟通。

在刚进学校里，新生应克服陌生和疏离感，彼此多多交流和沟通，尽快熟悉舍友，并要懂得赞扬和微笑，以使宿舍关系温馨、融洽。同时，还要有意塑造自身良好的个性品质，如开朗、诚实、热情、聪明、自信、能干等，这些品质本身就是一种吸引力，使得与人交流更加顺畅。

2.互帮互助。

很多大一新生都是首次完全离开家庭进入集体宿舍，陌生感和无助感时时相随，因此，抱团取暖，互帮互助是非常重要的，这能使得彼此更快熟悉并认同，这对于宿舍成员之间建立良好的人际关系具有重要的纽带作用，帮助别人的同时，也能深化和完善自己；

3.建立室规。

没有规矩不成方圆，宿舍应有固定的室规，如卫生要求、作息时间等，室规可根据自己寝室的实际情况制定，以规范一些同学过于个性化而影响到他人的行为，这样可以减少矛盾发生的几率

4.选举好室长。

室长虽小，却是一个寝室人际关系是否良好的关键。室长应帮助建立室规，并监督室友执行，室友还要及时传达学校和班级的各种通知，做好桥梁作用，同学也要引导宿舍互帮互助、团结友爱的氛围，并及时对宿舍各类矛盾进行调和，避免矛盾的发生。

5.宽容待人。

学校的学生都是来自五湖四海，成长于不同的地理大环境和家庭小环境，因此，冲动和矛盾不可避免，但总的说来，宿舍里没有什么原则性的大问题，因此，不斤斤计较，以德报怨，宽容大度。在争吵时，不计较对方的态度、不计较对方的言辞，并勇于承担自己的行为责任，做到宰相肚里能撑船。这样会很快赢得朋友，赢得尊重。

6.建立定期的交心机制。

在宿舍中，每晚的卧谈是交心的好时机，室长应有意加以引导，如有小矛盾在此时及时化解，在此基础上，班级也应利用班会等时候，对一些比较突出的问题予以及时解决。

总之，在大学宿舍这个小圈子里能否与室友们友好相处，是大学生能否轻松度过大学生活的重要环节。因此大一新生们一定要珍惜缘分，努力营造和谐美好的氛围。这对于自身成长成才，都是大有裨益的。

大一新生开学自我介绍 篇9

初到一个新的环境，需要我们进行自我介绍，自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系。如何写出一个与众不同的自我介绍？下面是小编帮大家整理的大一新生开学自我介绍，欢迎大家分享。

大一新生开学自我介绍1

老师、同学们：

大家好！

我叫xxx，来自浙江嘉兴，我是个有丰富情感，但缺乏美好的口才的人，呵呵，我觉得上大学我们不仅仅是要学习专业知识的，更重要的是要体验大学生活，接下来，我讲讲开学第一天的来湖南xx会吧，可以说我是在快乐和痛苦中度过的，为什么这么说呢?

首先，迎新的学长都很热情，他们会领我去完成一项项的报到程序，我感觉好情切，一点都不会感到紧张和陌生，尤其是李静学长他会主动的来帮我拿行李，我可以请教我不明白的地方。

其次就是痛苦的，因为我来自浙江，要知道浙江是不吃辣的，吃辣是我最担心的事，吃了顿晚饭，我辣到头疼了一晚上。那晚，我们学院的院长开玩笑说，来的时候吃不了辣，四年后回去了就没辣不行.所以，我觉得吃辣，也将是我的一门必修课!

我的大学生活将会是从痛苦向快乐的过程。

谢谢大家！

大一新生开学自我介绍2

大家好，我叫xxx，毕业于XX高中。我从小便喜好文学，对我而言，相比理科文艺版中奇妙的符号数字和多变的几何图形，我更喜爱文学中的那一片人文气息。无人时，我喜欢静静的看书，沉浸甚至沉醉于那一部部文学名著中。书中那片浓郁的人文气息，沁人心脾，让我不由的深陷其中，无法自拔。不过由于过于以书为友，反而让我忽略了现实中的人际交流，在面对陌生的环境和陌生的人时，我会由于茫然不知所措而显得过于沉默乃至沉闷，这也算是我最大的一个缺点吧，所以我希望在大学里多和同学们交流，努力改掉这个缺点。在今后的四年里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获到数份珍贵，这份珍贵希望是我带给你们的美好记忆，也是我们彼此的快乐时光。谢谢。

大一新生开学自我介绍3

怎么说呢，我是一个不太勤快的男孩，有些猫咪的慵懒。常常是把一大堆衣服积攒到一起洗，一个人的时候不会去做饭，总是找些替代的食物，虽然我做饭很好吃。

这对于一个男孩来说，算是一个比较大的缺点吧。不勤快代表着不上进，得过且过，我想没有女孩子会喜欢这样的男孩。毕竟大家还是要提高生活质量的。

其实我觉得自己也算是蛮有品位的，只是兜里的钱少点儿。否则我也会选择高质量的生活，但无奈经济萧条。不过就算我有了钱也留不住，对我来说，它们留着没意义，花出去才有价值。再说了，那么多人摸过的纸，想想就恶心。所以，不买东西，坚决不装钱。

经常喜欢一个人静下来思考些或与生活有关或很抽象的问题，或是单纯地思念某个人，或只是静静地发呆什么也不想。

会有人说我呆，说我反应慢。其实我的反应并不慢，只是想得比较多而已。就像我并不忧郁，只是常常睡不够，眼睛睁不开，面部肌肉懒得动而已。

大一新生开学自我介绍4

我的名字叫xxx，来自长沙，是××大学的大一新生。

我，爱笑，爱乐，爱简单，爱热闹，爱听音乐爱交朋友，爱自由自在，爱与众同乐，爱hold不住的兴奋，也爱无厘头的搞笑，爱安安静静的自得其乐，也爱疯疯癫癫的热热闹闹，我就是这样，不管你欣赏不欣赏，我依然在自己的人生道路上跌跌撞撞而又不失姿态的走下去。

我的历史没有光彩夺目的修饰，只有一步一步女里证明自己的艰辛与坚定。做过团支书，知道团支书的不易与担当；做过学习委员，不是想象中的闲职，是必须为大家的学习负责；获得过“三好学生”，才懂得成功不是随随便便，轻而易举的眼高手低，而是实实在在，不懈努力的眼低手高；获得过“优秀班干”，终于尝到“在其位，谋其政”的甜头。过去了就让它过去吧，毕竟这已成为历史，想在我能

做的就是——在大学生新的征途中抓住机遇，展现自己，与大家一起同享大学带来的surprises。

进入大学意味着无限的机会，一个征服新的领域的.机会。我想在大学充实自己的生活，培养自己的能力，“见贤思齐焉”，不断拔高自己。舞台这么大，我会很努力，很努力，很努力，很努力地去拼搏，去奋斗。博一下，才不悔我大学的一路走来。

在大学里，我想把最给力的自己展现给大家，与大家伙儿一起daydayup（天天向上）！

大一新生开学自我介绍5

大家好！我的名字叫XXX，汉族。我的个子不矮，但和班上的高个儿比起来，就逊色多了。和大多数同学一样，我今年也18岁。我的缺点。主要作事不麻利，自觉性不高，对自我的事不上心。上六年级的时候，学校就在我家对面。我却常常七点半起床，要做半个多小时的准备才能出门，还经常迟到。因此同学们叫我“迟到大王”。

此刻，最起码六点多就要起床，才能有足够的时候吃饭、坐车等。这对我个挑战。但，我必须要借这个机会，改掉我不麻利的坏习惯。另外，自觉性不高，上课不免做些小动作、讲话。

前几天大家都参加了军训，站着要一动也不动。我感到透过这次军训，我的自觉性有所提高。我也期望在以后的学习中改掉这个毛病。对自我的事不上心。我在当数学课代表时，有好几次本子忘发，作业没收齐，挨过老师不少责备。我也期望改掉它。我有决心改掉我的缺点和坏习惯。我的优点：我和很多同学一样，也找不出我的优点。我和父母讨论之后得出：较有上进心，较乐观。至于我更多的优点，就靠大家的发掘了！我的兴趣爱好。我比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”，就能够找我交个朋友。

对未来初中生活的期望。我期望能在这4年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。我期望大家能够了解我，喜欢我，也期望同学们能团结友爱地度过这4年。

大一新生开学自我介绍6

大家好，我是来自文学院汉语言文学专业的xxx，喜欢文字，钟爱写作，爱好艺术，信奉“读万卷书，行万里路”的格言，优良的家庭氛围培养了我爱好读书的习性，而天生喜欢自由的我，经常利用假期到处走走，开阔自己的眼界，拓宽自己的视野，用自己的心去感悟生活，与历史对话。

这就是我，一个不喜热闹，安静淡然过自己的生活的女孩，希望能在生活中汲取营养，不断提升自我，具备成长的能力，做一个素雅的女子。

大学的最后一年，能跟大家相聚是一种缘分，期盼在以后的日子里相识，相知，愿这段经历能成为彼此今后人生一段美好的回忆

大一新生开学自我介绍7

大家好，我叫xxx，来自浙江嘉兴，我是个有丰富情感，但缺乏美好的口才的人，呵呵，我觉得上大学我们不仅仅是要学习专业知识的，更重要的是要体验大学生活，接下来，我讲讲开学第一天的来湖南xx会吧，可以说我是在快乐和痛苦中度过的，为什么这么说呢？

首先，迎新的学长都很热情，他们会领我去完成一项项的报到程序，我感觉好情切，一点都不会感到紧张和陌生，尤其是李静学长他会主动的来帮我拿行李，我可以请教我不明白的地方。

其次就是痛苦的，因为我来自浙江，要知道浙江是不吃辣的，吃辣是我最担心的事，吃了顿晚饭，我辣到头疼了一晚上。那晚，我们学院的院长开玩笑说，来的时候吃不了辣，四年后回去了就没辣不行。所以，我觉得吃辣，也将是我的一门必修课！

我的大学生活将会是从痛苦向快乐的过程。

大一新生开学自我介绍8

各位老师、同学，大家好，我叫刘畅，刘畅的刘，刘畅的畅。幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个播音员、或者当一名电视节目主持人我最大的梦想。于，我利用一切机会学播音，练演讲，说相声，打快板，表演舞蹈，主持节目。我参加爸爸所在部队的春节文艺晚会，我表演的快板书绕口令受到战士们的热烈欢迎。

我深深的明白，作一名合格的播音员或者电视节目主持人一件十分不容易的事情，成长的道路上会有成功的喜悦，但更多的失败的沮丧；会有收获的幸福，但更多的耕耘的艰辛。但我有勇气、有决心去应对这一切。

这天，我站在了同学们中间。我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。

大一新生开学自我介绍9

大家好，我叫xx，进入了大学内心非常高兴，不知道大家听我的口音，能不能分辨出来我是来自哪里的，有同学说对了，我就是土生土长的xx人，这一是一座美丽的城市，如果有机会欢迎大家来我的家乡游玩，我也可以临时充当一下导游。

今天能够站在这里，我还是感觉一切都是那么的不真实，也感叹时间过得很快，我们结束了高考的“战斗”，从祖国的各个地方相聚在如此优秀的大学内，能够相遇就是缘分，不然怎么那么多人就我们相聚在一个学校，并且在同一个班级，所以对于这段宝贵的同窗之情，我一定会倍感珍惜，那么现在就来简单地介绍一下我自己。

我的高中就读于xx中学，是一名地地道道的xx科生，在日常的生活中，我是一个比较喜欢冒险的人，当然这肯定是有一个限度的，最有代表性的就是蹦极，不知道在场有没有小伙伴也喜欢，如果可以有时间可以组个团，对于我来讲其实这是一种很好的放松方式，在高考奋战的那一年中，有时会感觉到很压抑，那么通常我就会选择蹦极，偶尔也去骑行，在这之后呢，我的状态也会重新恢复到斗志昂扬，所以大家也可以试着找到自己的放松方式。同时，我觉得也是具有相通之处，我平时也比较喜欢运动，例如羽毛球、跳绳，保持身体健康也是一件非常重要的事情，我又来邀约了，如果有喜欢运动的小伙伴，也可以加我一个。

说完自己的爱好方面，那更重要的当然还是学习方面，我是一个能够将时间划分明确的人，在什么样的时间做什么样的事情，因此在学习上我对自己的要求也是比较高的，因为我觉得学习是一辈子的事，更何况我们现在还是一名学生的身份，如何学就没必要提及了，但是我想说的是，在日后大家或许能够看出来学习中的我和生活中的我似乎是两个人。同时在对待任务的时候我也会非常的细心，面对挫折也比较地乐观，因为我觉得一个好的心态，往往会决定一件事情的走向，所以更多的时候，我还是选择保持积极乐观向上的态度。

以上便是我的自我介绍，但是我认为更重要的还是大家平时的相处，表述的也只是一部分，那么在这四年中，也希望能够和大家好好的相处，共同进步，不辜负这段缘分，更不辜负自己，四年的时间，愿我们都能披荆斩棘、有所收获，也愿我们的同学之情长长久久，谢谢大家！

大一新生开学自我介绍10

各位老师、同学，大家好，本人叫宋轩，1988年6月6日出生，20岁，来自山东，齐鲁大地给了本人直爽的性格，但又不失稳重，之后不远千里来到南京这个城市求学。

来到大学学习的事实和本人的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时光后，本人认清了事实，很看互联网专业。“21世纪是网联网的世纪。”这句话一点都不假，随着互联网的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀。之后在不断的培养兴趣过程中，本人开始对互联网产生兴趣，今后的四年，本人将在不断的学习进步中度过的。

“十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，本人都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，本人必须会是一位尽自我的努力、过一个充实而又好处的大专生活。

大一新生开学自我介绍11

各位老师、同学，大家好，我叫xxx，于1988年6月11日出生，20岁，来自山东，齐鲁大地给了我现在这豪爽直爽的性格，但又不失稳重，后来不远千里的来到南京这城市求学。

来到大学学习的这个事实与我的理想其实有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认清了事实，很看互联网专业。

“21世纪是网联网的世纪.”这句话一点都不假，随着互联网的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀.后来在不断的培养兴趣过程中，我开始对互联网产生兴趣，今后的四年,我将在不断的学习进步中度过的。

“十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。

再苦再累，都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我一定会是一位尽自己的努力、过一个充实而又意义的大专生活。

大一新生开学自我介绍12

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我叫xx，来自xx，非常的开心能够来带美丽的xx大学，在这里和大家坐在一起，以后会有四年的相处时间，真的是非常的期待，也对以后的学习非常的重视，能够相聚在一起就是缘分，我也希望能够在接下来和大家有一个好的相处过程，这让我对自己很有信心，在接下来的学习当中希望能够和大家有一个好的相处。

我是一个性格活泼的人，平时喜欢的事情也有很多，大家在和我相处的时候不要有任何的压力，我也是一个能够开得起玩笑的人，在以后的学习相处当中大家不比有态度的压力，我也相信我是能够做好相关的准备工作中，作为一名大一新生我对接下来的学习是非常期待的，在学习期间还是应该做好相关的准备，我也一定能够在以后的学习当中，和大家好好的相处，我的性格是比较开朗的，在这一点上面我也是端正了自己的心态，这一点上面是绝对毋庸置疑的，大学几年我希望能够有一段美好的经历，以后的学习当中我也一定会更加的努力，这是对我最好的一种证明，我除了性格活泼之外，也喜欢打篮球，是一个热爱球类的运动的人，希望班上同样喜欢篮球同学能够和我一起玩，在兴趣爱好上面我还有很多，这些都是能够和大家一起互动的，在以后的学习当中我也一定会更加认真。

开学之后我必须要正视起来，这对我而言也是有很大的帮助，有些事情还是应该做出一个好的判断，大学期间的学习是比较重要的，也是应该做出合适的思想准备，在以后的学习当中我也一定不会让老师失望，不拖班级后腿，对于这我还是很有信心的，我能够在学习当中叮嘱好自己做好这些，也有信心和大家相处的很好，以后可能会有很多事情等着我们去完成好，但是这些都不是问题，我相信我们能够处理好这些，成为一名优秀大学生还有更多的事情需要去完成好，这也是作为一名新生应该要有的态度，现在刚刚来到xx大学这里，以后还有很多事情需要和大家请教，未来的三四年很漫长，把握好每一天，这段清楚才能够更加的有意义，让我们一起去做好这些吧。

我希望能够在接下来的几年当中，让大家看到更加优秀的我，大学的生活学习一定是很有意义的，未来的三四年请大家多多指教。

大一新生开学自我介绍13

大家好!本人的名字叫XXX，汉族。本人的个子不矮，但和班上的高个儿比起来，就逊色多了。和大多数同学一样，本人今年也是18岁。本人的缺点。主要是作事不麻利，自觉性不高，对自我的事不上心。上六年级的时候，学校就在本人家对面。本人却常常是七点半起床，要做半个多小时的准备才能出门，还经常迟到。因此同学们叫本人“迟到大王”。

此刻，最起码六点多就要起床，才能有足够的时候吃饭、坐车等。这对本人是个挑战。但是，本人必须要借这个机会，改掉本人不麻利的坏习惯。另外，自觉性不高，上课不免做些小动作、讲话。前几天大家都参加了军训，站着要一动也不动。本人感到透过这次军训，本人的自觉性有所提高。本人也期望在以后的学习中改掉这个毛病。对自我的事不上心。本人在当数学课代表时，有好几次本子忘发，作业没收齐，挨过老师不少责备。本人也期望改掉它。本人有决心改掉本人的缺点和坏习惯。本人的优点：本人和很多同学一样，也找不出本人的优点。本人和父母讨论之后得出：较有上进心，较乐观。至于本人更多的优点，就靠大家的发掘了!本人的兴趣爱好。本人比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和本人“志同道合”，就能够找本人交个朋友。

对未来初中生活的期望。本人期望能在这4年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。本人期望大家能够了解本人，喜欢本人，也期望同学们能团结友爱地度过这4年。

大一新生开学自我介绍14

各位老师、同学，大家好，我叫宋轩，1988年6月6日出生，20岁，来自山东，齐鲁大地给了我直爽的性格，但又不失稳重，之后不远千里来到南京这个城市求学。

来到大学学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时光后，我认清了事实，很看互联网专业。“21世纪jius网联网的世纪。”这句话一点都不假，随着互联网的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀。之后在不断的培养兴趣过程中，我开始对互联网产生兴趣，今后的四年，我将在不断的学习进步中度过的。

“十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我必须会jius一位尽自我的努力、过一个充实而又好处的大专生活。

大一新生开学自我介绍15

大家好，我叫xx，毕业于xx高中。我从小便喜好文学，对我而言，相比理科文艺版中奇妙的符号数字和多变的几何图形，我更喜爱文学中的那一片人文气息。无人时，我喜欢静静的看书，沉浸甚至沉醉于那一部部文学名著中。书中那片浓郁的人文气息，沁人心脾，让我不由的深陷其中，无法自拔。

不过由于过于以书为友，反而让我忽略了现实中的人际交流，在面对陌生的环境和陌生的人时，我会由于茫然不知所措而显得过于沉默乃至沉闷，这也算是我最大的一个缺点吧，所以我希望在大学里多和同学们交流，努力改掉这个缺点。