读懂一首诗歌

读懂一首诗歌（精选11篇）

读懂一首诗歌 篇1

全国卷与安徽卷有诸多不同之处，在高考中，古典诗歌鉴赏是必考题，分值在8--11分之间。命题者一般设计两个问题，考查同学们“鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度”的能力。在历年的高考中，我们的学生在此题上都失分，原因在哪里呢？照常理讲，我们从幼儿园起就学习古典诗歌，前后持续了十几年，应该不会出现大的问题。可事实却相反。我从历次考试的试卷中分析，根本原因是读不懂诗歌，进入不了诗歌所描绘的意境中去。

读不懂的原因除了同学们不用心外，古典诗歌本身的一些特点也确实给我们的阅读理解造成了许多的障碍。要读懂，首先要了解一些诗歌的特点。下面就结合具体的诗句来分析。

（一）古典诗歌用文言文写成，而古代往往一字就是一词，并且常常一词多义，还有许多的古今异义词，所以，我们应该有很好的古文功底。例如《孔雀东南飞》，“可怜体无比，阿母为汝求”之“可怜”，不可解作“怜悯、同情”；《迢迢牵牛星》“终日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不是文章；《琵琶行》“弦弦掩抑声声思”之“思”，乃“悲伤”之意；“低眉信手续续弹”之“信”乃“随意”之意；《孔雀东南飞》“自可断来信”之“信”乃“信使”之意。这些多义词必须从文言文的学习中积累下来，否则理解诗歌就是一句空话。

再有诗歌的语言讲究含蓄、凝练，往往含有许多的联想意义、隐含意义，需要结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。如同是“空”字，在王维的《山居秋暝》“空山新雨后”中是表现雨后青山的空寂、旷远，突出其静；杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”，陆游《书愤》“塞上长城空自许”，都有“徒 然、白白地”之意；《示儿》“死去原知万事空” 则是“空虚，不包含任何东西或没有结果的”意思。它们在句子中的意义就不相同。再如元稹《闻乐天左降江州司马》“暗风吹雨如寒窗”；王安石《桂枝香-金陵怀古》“但寒烟衰草凝绿”两例中的“寒”字虽都有“寒冷”之意，但仅仅如此理解还不完整，“窗”和“烟”怎会“寒冷”呢？这里诗人把自己此情此景中的感受移于事物身上，让事物也具有了人的触觉和感受，更好地表达了诗人的悲凉之感。

（二）了解诗句中的一些特殊语法现象，即所谓的“诗家语”。由于格律诗受到平仄、韵律的限制，诗人在写诗时，常常采用一些倒装句式。例如：苏轼的《念奴娇。赤壁怀古》“多情应笑我，早生华发”，当是“应笑我多情”；王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”当为“浣女归竹喧，渔舟下莲动”。还有句间倒置的，例如：白居易《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤”，其实是诗人一路走来，先看到“绿杨荫里白沙堤”，然后才有了“最爱湖东行不足”的感慨。甚至还有将整个时空顺序倒置的，类似我们今天的倒叙手法。如张继的《枫桥夜泊》，应该是诗人半夜坐船返乡，因为听到寒山寺的钟声才将船靠岸的；又由于落地，心绪不宁，难以成眠，才在百无聊赖中去观看舱外在月色中模模糊糊的“江枫渔火”，不知不觉中“月落乌啼”拂晓来临了。可是诗歌的顺序却恰恰相反。在阅读欣赏时就必须要了解这种时空倒置的叙事方式，才能更好地理解作者的情感。

（三）了解古诗中一些不常用的修辞方式，比如互文。比喻、比拟、夸张等等修辞方式我们都能够辨识，但是一些不常用，或者说是古诗中特有的修辞方式就必须了解。例如：王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关”，就不可理解为月是秦朝的关是汉朝的；《木兰辞》“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，也 绝不是雌雄异样，否则“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”就无从说起；白居易《琵琶行》“主人下马客在船”，如果理解为主人下了马，客人上了船，就无法解释“举酒欲饮无管弦”和“江州司马青衫湿”了。

（四）古人在创作诗歌时，有一些约定俗成的意象，它们在诗词中的寓意几乎是不变化的。例如折柳、杨柳曲、灞桥、阳关、长亭、烟波等常常表达送别离愁；夕阳、西风、寒蝉、归雁、子规、浮云等常常表达羁旅愁绪；登高、凭栏、捣衣、寒砧、鸳鸯、鹧鸪等表达相思情怀的；烽火、金戈、战马、玉关、大漠、塞外、黑河等表达战乱戍边的。了解了这些常用意象的寓意，就能够十分快捷地掌握诗词的情感、主旨。例如2004年全国卷三，试题是晏几道的《鹧鸪天》，十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情？

如果知道杜鹃这一意象在古典诗词中常用来表达思乡情感的，这个问题就迎刃而解了。表达思乡、思亲、思友情感的还有明月。例如李白的《静夜思》苏轼的《水调歌头。明月几时有》，张九龄的《望月怀远》。

（五）了解、记忆一些有关诗人、词人的文学常识，文化常识，以及一些历史史实。例如读李白的诗就要联想到李白的性格、经历和他的诗歌风格。读苏轼的《定**》“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻 胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”如果还记得他的仕途坎坷，就会理解苏轼在此词中表现出来的豁达和超然的态度。一些怀古诗词中常常以金陵为题材，那就需要了解有关金陵的一些历史知识。金陵 公元前472年，越王勾践在雨花台下筑城史称 “越城”。这是南京建有城堡的最早记载，至今已有 2470 年历史。公元229年,三国东吴迁都于此，始创建业城，而后，东晋、宋、齐、梁、陈、五代南唐、明、太平天国、中华民国先后在此定都。１７００年来,南京曾是十朝都会，六朝金粉之地。吴宫花草、晋代衣冠、明祖殿堂、天国烽火留下了历朝历代的众多遗迹。“ 南京”名称始于明代。历史上先后称为金陵、秣陵、石头城等。公元２１２年，三国时期的吴主孙权在金陵邑故址，利用西麓的天然石壁做基础修筑了石头城。石头城临江控淮，恃要凭险，可以贮藏兵械和粮饷。因此，它是东吴水军江防要塞和城防据点。

东晋及被称为“南朝” 的宋、齐、梁、陈是年代相继的５个王朝（３１７－５８９年），她们的都城是在吴建业的基础上扩大而成的，改名叫建康。连同在此之前的东吴，常被人们称作 “六朝”，所以南京又有六朝古都” 之称。六朝时期，建康城内外寺宇比比皆是。晚唐诗人杜牧对此作了生动的描述：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 当年建康城郊，帝王的离宫园囿，大族的府第别墅，与佛寺和陵墓错落其间，形成所谓“六代豪华” 的表面繁荣局面。

经历了３００余年的“六代豪华”以后，到隋唐时期金陵便步入了低潮，这是由于隋唐的统治者惧怕在金陵再出现割据政权。唐代的金陵已降为一般的州县，六朝的城阙宫殿，在隋兵灭陈时即被平毁，六朝的历史遗迹，仅为文人学士、诗人词客的凭吊对象，故 4 唐诗中有关金陵怀古的诗篇甚多。了解了这些历史，就能准确地把握刘禹锡《石头城》、王安石《桂枝香。金陵怀古》的主旨了。

具体读诗时，除了具备上述基本知识外，还需要一些基本的技法。

一、诗歌的鉴赏活动是一种再创造，是对诗人创作过程的反动。即借助联想和想象把诗句还原成具体的事、景、境的过程。因此，读者必须把自己当成是作者本人，身临其境，才能深入体会作品所表达的主旨、情感。例如杜甫《客至》“舍南舍北皆春水，只见群殴日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯鱼邻翁相对否，隔篱呼取尽馀杯。”把自己设想成初到四川的流亡诗人，投靠朋友，暂时还无事可做，正好有朋友的部下来探访，你是否会特别高兴呢？自己千里迢迢，携家带眷，历经艰辛，住在一个四处是水的偏僻的所在，人生地不熟，没有人来，每天陪伴自己的只有一些水鸟。是不是很寂寞、孤独？今天“崔明府相过”，也许会带来出去工作的好消息吧，怎能不让人欢呼雀跃呢？于是洒扫已经长满荒草的门径，打开简陋的柴门，迎接客人。可惜的是，距离集市太远，不能多置办几盘菜；家中贫寒，没有好酒，让人觉得歉疚。好在可以请邻居的老翁来陪酒。作者的所有行为都透露了内心的无比喜悦。不沉入诗境中，不把自己想象成诗人，就体会不深入。

二、掌握诗歌结构，注意其关键语句。一般而言，诗歌的前半部分叙事写景，后半部分议论抒情，是体现主旨情感的句子，阅读时抓住这些句子往往能很快地理解作品。如李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”前两句叙述了诗人听见从 远处传来的笛子声，这悠扬的乐曲声随着东风飘荡在洛阳城的角角落落。后两句是诗人的抒情，在这样一个“草长莺飞”的春季里，在漫漫长夜里听到笛子吹奏的杨柳曲，怎不让远方的游子想起故园，想起家乡的亲人和朋友呢？抓住“何人不起故园情”一句就可以马上抓住诗歌的情感了。一首词，上片大都市叙事写景，下片是议论抒情。例如李煜的《浪淘沙》“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。”上片记叙了诗人在天将拂晓时被雷声、雨声惊醒，虽然春天已经过半，但是早晨的气温还是很低，“罗衾”抵挡不了料峭的春寒，辗转不能成眠，只好拥被而坐，回想起刚才梦中的片刻欢愉，不禁悲从中来。下片接续上片的事，抒发自己在做为阶下囚的处境中的感受。再不要凭栏远眺了，故国早已失去，国家没有了，想再恢复已是空想，连再见一面的机缘也没有了。今天沦为阶下囚，其生活的不堪与当年做皇帝时不可同日而语，差别如同天地、云泥。词人多么后悔，又多么无奈。在这样的境遇中只好自我安慰，“独自莫凭栏”吧，免得触景伤怀。

三、打开记忆，展开联想。在你阅读理解诗词时一定要把你脑海中存储的有关诗词的知识、作家的生平遭际、关于某个地域事件的文史知识等都调动出来，帮助你尽快地理解作品。例如晏几道的《鹧鸪天》“百花深处杜鹃啼”，题为“为什么要写杜鹃的啼叫？”，就要想到“杜鹃”这一意象的寓意。2007年浙江卷选取了刘禹锡的《乌衣巷》、金人吴激《人月圆》元人赵善庆的《[中吕]山坡羊·燕子》三首诗、词、曲。问题（1）“这三篇作品都通过

意象，表达了深沉的之感。”这里的最后一空，就需要联想到南朝谢家、王家在金陵居住的乌衣巷的有关知识，昔日的王侯将相的高 堂华屋，而今已经变成了寻常巷陌了，昔盛今衰的慨叹寓于其中。同样，刘禹锡的《石头城》也可如此快捷地理解。

四、应试中，试卷上所给出的任何文字都是有用的，因为篇幅的限制，命题者不敢也不该在卷子上印废话，这就要求我们不要放过、遗漏任何文字。首先要认真看题目，因为题目常常告诉我们诗歌的内容，如时间、季节、事件。例如《芙蓉楼送辛渐》，告诉你是送别诗；《邯郸冬至夜思家》，告诉你是思念家人；《山居秋暝》则告诉你时间、事件。其次是作者。作者往往告诉我们其生活的年代，如果是宋人，就要联想到宋朝那段特定的历史。其三是读作品本身。四是读注释（有的有，有的没有）。同学们常常忽略了注释。注释的作用不可小视。有的是解释字词的，例如2006年天津卷如果不注释了“碛”“白练”，“无数铃声遥过碛”就不好理解。2006年广东卷释“艭”、“海幢”，2003年全国卷释“安禅”“毒龙”，如果这些字词障碍不扫除，就不可能准确地理解诗词的表面意义，更何况深层的含义了。有的是给你说明有关背景的。例如2005年全国卷《邯郸冬至夜思家》注：冬至，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。这一注释是回答“作者当时怀有一种什么样的心情”的钥匙。2007年全国卷苏轼《望江南·超然台作》注①超然台②寒食。这里“寒食”点明了季节，更说明了环境，是在清明节前。诗人“酒醒却咨嗟”，那么“思故国”就不单单是思念家乡的亲人和家乡，一定还连带想起了许多其他的事情。对超然台的解说告诉了写作背景，“超然台：在密州城北。当时苏轼任密州地方官”，是回答“（1）从词中的“咨嗟”、“休

对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。”的重要参考。2007年福建卷《武夷山中》注释①谢枋得②十年。这两个注释清楚地交代了作者的生平遭际、志向、以及写作背景。为回答“这首诗体现了诗人什么样的思想感情？”作了充分的暗示，他的绝食而死，不正是“梅花”凌霜傲雪精神的写照吗？或者说正是因为他心中有对美华凌寒傲雪精神的向往，才有了“绝食而死”的英雄行为。看，注释多么重要啊！

读懂一首诗歌 篇2

第一步, 了解背景, 找准解读的切入点

同学们接触的诗歌大都篇幅短小, 容易懂, 很多同学往往只读到表层, 而不能进一步去挖掘诗歌深层的含义, 无法捕捉到作者在诗歌中表现出来的思想感情。要解读诗歌的内涵, 首先要对作品的创作背景有一个基本的了解。

要理解背景, 一是要了解作者以及他与作品的关系, 二是要了解作者的时代环境。这样我们就能通过诗本身与作者交流, 体会出诗人的思想感情。比如杜甫的《石壕吏》, 一是要了解杜甫的经历——坎坷一生, 四处飘零, 二是要理解安史之乱给唐朝社会和人民带来的灾难, 这样就把握住了这首诗的切入点——对国家对人民无尽的感伤和忧患。再如学习《离骚》, 首先了解屈原——正直爱国, 抱负远大, 命途不顺, 其次再去了解作者所处的时代——国君昏庸, 奸臣当道, 国家衰落, 我们就理解了诗的切入点——忧国忧民。

有了这些相关背景的铺垫, 对我们把握诗歌的艺术形象, 领会蕴含的思想情感, 将有很好的帮助。

第二步, 重视诵读, 欣赏语言的魅力点

古代诗歌的语言都很精炼、形象, 句式整齐, 富有音乐美。虽然我们每个人的感悟能力都不尽相同, 对诗歌节奏与韵律的理解也不同, 但在诵读时, 一定要先读准字音, 第二要注意节奏, 要注意轻重缓急, 抑扬顿挫。生硬的整齐, 异口同声式的诗歌诵读是要不得的。每位诗人在创作古诗的感情基调各不相同, 既有陈子昂“前不见古人, 后不见来者”的悲壮激愤, 又有曹操“东临碣石, 以观沧海”的雄壮豪迈;既有文天祥“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的浩然正气, 又有陶渊明“种豆南山下, 草盛豆苗稀”的闲情雅致。我们把握了诗歌的感情基调, 自然就能沉浸其中, 读得入情入理入味。

如学习《归园田居》, 诗歌把朴实而安静的语言与闲适、优雅的生活情趣有机地融合在一起。一定要读得低沉舒缓, 就像幽静的山谷中潺潺的溪流, 作者的形象就会在缓缓地诵读中慢慢地站立起来:隐居在田园, 逃避世俗与无奈, 在庭院乡村中追求心灵的安宁。

第三步, 摸清情感, 体会意蕴的深入点

没有感情就没有诗歌。作者的感情蕴含在诗歌里, 诗歌的感情包含在字里行间。

比如王维的《九月九日忆山东兄弟》, 它表达的是对故乡亲人的思念之情, 至今读来仍使我们深为感动。首句表明诗人独处异乡, 非常孤独;次句表明佳节思亲的强烈, 三四句表面写兄弟对自己的想念, 实际上突出了诗人的思念之情。古代的游子, 虽然客居异乡, 心里却总有一份对故乡亲人的思念。我们在诵读时, 要体味出字里行间凸现的跌宕的情感, 体味出诗中深层的意蕴。

只要我们读出了其中的感情, 就能把一行行的方块汉字, 演绎成丰富的画面和意境, 从中体会到语言的美, 感受到诗歌的美。

第四步, 展开联想, 品位意境的形象点

好的诗都有“言有尽而意无穷”的特点。只有走入诗歌的意境, 才能在真正意义上品味出诗歌的美。如何品味“意境”美呢?要从品味语言入手, 一点点地感悟到它的意蕴美, 用联想和想象展示诗歌的形象和画面。古人创作很讲究“炼字”, 一个字就能表达出无数意境, 无数情感, 欣赏诗歌时要特别注意这一点。

比如王维的《使至塞上》, 有的同学在初读时很难读出其中的感情, 也不明白“大漠孤烟直, 长河落日圆”为什么会是千古名句。我们可以想象一下:沙漠浩瀚无边, 所以用“大”字。边塞荒凉, 燃起的那一股烽火浓烟显得格外醒目, 因此用“孤烟”。“直”字既准确地写出了烟的形状, 又写出了无风大漠的空旷苍凉。沙漠上没有山峦树木, 那蜿蜒的黄河, 就非用一个“长”字才能表达出诗人的感觉。落日, 用一个“圆”字, 给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。作者抓住了沙漠中的典型景物进行描写, 体现了王维“诗中有画, 画中有诗”的特色, 也体现出了诗人孤寂的感情。

一首断裂的诗歌 篇3

[关键词] 姜文纯视觉感官荒诞断裂

这是一部非常有意境的电影，甚至让人思索很久仍然不敢肯定自己是否已经融入这意境，因为它像是一首诗歌，一首断裂的诗歌。我们所能看到的，是一个一个的词语，并且是断续的跳跃的词语，不能很轻易地把这些词语组成一句连贯完整的话，因为人们压根不知道下一秒会蹦出来一个怎样的词汇。这是一部很典型的姜文电影，充满了洪荒时代的张狂野性和超越世俗文明的惊人想象力，让人在似懂非懂间享受了一场视听盛宴，不同于那些商业大片带来的纯视觉感官，而是一次深刻的反思，在错落混乱的故事结构里让人禁不住去寻找，去探索，到影片的最后才将一个完整的逻辑展现出来。

当我还沉醉在片头一条开满鲜花的铁轨的旖旎时，镜头不知不觉已经随着一双光着的脚奔跑在弯曲悠长的山路上，画面移动虽快却依旧平滑。这一段是返璞归真、绚丽流畅的一段，没有丑恶，没有混乱，没有绝望，山野、树林、山鸡、小河……这些从开篇一直延续到片尾的浓墨重彩的声色音画着实让人迷恋。

这位妈妈，因为一双丢失的鞋子疯了，疯得迅速而离奇。疯妈的精力极其旺盛，掘土挖石麻利利索、抱羊上树干脆敏捷、更神奇的是一把镰刀能让绿草茵茵的河岸整整齐齐的划出一块当作漂流伐，镰刀再一划水，土块又听话准确的恢复原样……，于是，那一挥胳膊的果断和潇洒，让人否定了离奇的肤浅，这是一部魔幻主义的作品——在1976年的南部山村，有一个女巫，这个女巫的爱人死去很多年了，她带大自己的儿子，儿子在生产队记录工分，女巫处心积虑的挖石头是为了搭建一座祭奠过去的宫殿，又或者是想召唤遗失在远处的回忆，可谁知道，她在疯癫状态中努力恢复创建的一切美好假象，竟经不起儿子几个喷嚏，那一而再，再而三的喷嚏破坏了脆弱的虚构，终于全部坍塌破碎殆尽。所以，在魔幻中我又看到了现实的苍凉：梦终究只会是梦。于是，女巫也醒悟了，无奈而坚决地选择了面对现实，然后消失在大家视线……

不可否认的是，当疯妈在屋顶反反复复朗诵《黄鹤楼》、当疯妈和房祖名对摔碗碗碟碟的时候，我竟然头一次对疯癫的状态生出无比羡慕——多么单纯无忌的境界——或许这就是魔幻的魅力。

故事一下跳到了同一时期的东部。诗歌从浪漫斑斓的画面跳跃到荒诞、压抑又夹杂着骚动和暗涌的段落。于是，出现了那个时代典型的最无奈的人和非典型的最可爱的人。

从南洋回来建设国家的姜文和他的朋友黄秋生在一所学校当老师。黄秋生很莫名的在一次露天电影中被认定是摸了女人屁股的流氓，被追赶殴打到腿骨骨折。黄很无奈的躺在医院里，很无奈的听姜文循循善诱分析始末：“那可是屁股阿，如果不是手摸了屁股，难道是屁股摸了手吗?”池不得不很无奈的听天真直白又冲动热烈的陈冲向他袒露心旌：紧接着又有一个佚名变态女继续粗暴强制地向他坦白执著的青睐——那一段时间里，窗外大雨倾盆，窗内荒诞人生。

这部电影中最深奧的人物黄秋生似乎只有在和食堂女职工调情唱《美丽的梭罗河》时眼睛里有轻松的光影，其他时候，他一直陷入冤屈、混乱和迷糊之中，直到他最终莫名其妙的吊死在门洞。

他到底在想什么?做了些啥?他为何活着?他怎么又死了?这是一个个谜，想也想不清楚地谜。

最可爱的人，无疑是陈冲，一个学校的校医，“不知道是36岁，还是46岁”了，但是她却一如“16岁女孩”一样奔放直接。她是一个感情和表达都澎湃汹涌的人，肯定有人说她十三点，让人看的时候也忍不住要大笑，但是那样一个年代这样一份心境，陈冲无疑是个快乐的人，善待自己万岁，自己接纳自己万岁，如果我们都像陈冲这样单一执著，生活一定明媚，只是，除了自己，会有别人愿意和自己一起明媚么?呵呵现实再一次残酷。

诗歌的第三段上演了。成了宽恕与愤怒相互扭曲胶着和搏斗的篇章。

知识分子姜文带着他那从南洋来的妻子被下放到了疯妈的山村，姜文整天带着一帮孩子上山打猎，房祖名每天给姜文记录工分，可是在姜文打猎的时候，房祖名却猎捕到了他的妻子。姜文在疯妈的石头屋里撞见他们胶合在一起，妻子呻吟到：“我老公说我的肚子像天鹅绒。”姜文原本要扣下的扳机让崔健的推理压下了，崔健的分析让这不伦理的偷情似乎成了姜文忽视妻子的后果，于是红杏出墙几乎要得到了认可、接纳甚至鼓励。可是懵懂的房祖名有探究一切的好奇心，他为了论证是否有共性而找来的一块天鹅绒，终于触及了姜文容忍的底线、点燃了姜文的愤怒，三声干脆的枪响，屏幕黑了，这个世界上阳光再也照不到房祖名身上。

看这部电影，就像玩拼图。一大块拼好了，另一大块也拼好了，可是断了中间的某些小块，拼好的部分也只能是残碎不连贯的，只有当排对最后的部分，才能豁然开朗，画面才一览无余。所以，当这部电影中的诗歌语言叙述到最后一部分的时候，我才明白这其中的传奇。这部电影的叙事结构的魅力也在最后才章显出来一原来一切都是有逻辑的。

终于到了富有传奇意味的一段。尽头处的狂欢与非尽头处升起的太阳的对比、及时行乐与死地新生的暗示……一切都有着如同宿命般的暗示。

8年前，1958年。疯妈和南阳妻子都曾踏上西北寻亲的路途，一路驼铃伴随着南阳女人的幸福自述和疯妈痛苦隐忍的沉默。

南阳女人要到路的尽头寻找她的幸福，姜文就在尽头那里等她，还有一场肆意尽情的狂欢婚礼。狂欢的人们高涨、热烈，丝毫没有意识到其实这已经是尽头，不会再有快乐的未来。影片走到这里，已经充分达到了情绪高潮，以一场光怪陆离的婚礼，仰天长书，书写了人性最为迷醉的一面。

疯妈朝着没有尽头的路走下去，在路上她见到了孩子爸爸留下的遗物，遗物残忍的告诉她他的背叛，最值得信赖和最“可爱的”人的背叛让痛苦如这路途一样没有尽头。但是。她有他——诞生在铁轨上的房祖名，房祖名让他在无尽的路上看到了照常升起的太阳。

伴随着新生孩子的蠕动，太阳照常升起。

那些荒唐和扭曲的现实，在阳光下是一览无余了?还是被镀上闪亮耀眼的光芒?我不清楚。有人说看到了希望，可是，你们似乎忘了，那出生在铁轨上的、有希望的下一代已经在三声枪响之下宿命般的消亡了……

物业管理诗歌一首 篇4

物业管理行业新，无边光景任我行；服务管理难定位，且听我来细分析：

物管问题变化多，突发事件助**；大小事件有结果，逐级上报不必说。

业主投诉要静听，事无巨细有回应；自觉难以处理好，及时上报是程序。

麻将噪音将心烦，执勤人员工作难；实在不行把警报，就说损害相邻权。

微笑上岗益处多，消气降火不罗嗦，您早您好勤问候，温馨提示要明确。

客人来访要登记，通知业主是前提；家中无人难接待，约好再来也欢迎。

来人无理不登记，千万别惹他生气；通知他人作陪同，不能让他犯事情。

醉酒人员易冲动，行为过度要预防；及时联系其家人，安全护送不能忘。

小区若有可疑人，礼貌盘问细查询；如影随形视线内，离开小区事才成。

广告传单到处发，监控人员细观察；发现目标要控制，没收物品教育他。

车卡到期无需急，主动代办勤出击；消防通道乱停车，依法劝说讲礼仪。

强占车位要疏导，实在不行别急躁；一车两位要调整，车主矛盾要协调。

车行车停有人跟，慢行鸣笛弯莫急；若遇两车有刮撞，车主自行去商定。

车辆冲卡要冷静，特征车牌要记清；快速拔通1 1 0，去人追踪事莫停。

军车警车要分明，任务在身不用停；家住小区非公事，刷卡交费不足奇。

维持秩序是工作，救死扶伤应发扬；人车熟记是业务，公司形象切莫忘。

道口门岗都重要，人车进出警惕高；笑迎八方来访客，安全思维不能掉。

搬出物品应查清，业主开口才能行；费用未清或无据，此事不能太麻痹。

电井机房是重点，日常巡查不忘它；一旦发现有异常，维修工作赶紧抓。

公共设施常检查，造成事故责任大；安全第一要记住，排除隐患完善它。

电梯被困客人急，解救一定按程序；事后专人要慰问；研究为何出问题。

儿童保姆草坪踏，闲游不得坏环境；切忌大声把他吓，温馨言语能感人。

设施设备要保全，遭人损坏早发现；原物赔偿不欺骗，不得私自乱罚款。

夜间值班要注意，光线不好脚要勤；定点监控交叉巡，相互支援保安宁。

消防警铃时常闹，严防之心不能少；情况未清速检查，确认无误大家好。

巡逻工作莫言轻，事发不定时和分；及早发现责任小，铸成大错责不轻。

楼层巡查要仔细，异响异味应注意；迅速查明因何起，排除隐患心才宁。

上班下岗不能乱，列队敬礼不能没；如遇烦事心不宁，主管主任齐帮你。

平时工作受点气，学会包容学会忍；学习培训常参加，别扎篱笆碍他人。

自己创作一首诗歌春天 篇5

春天来，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。和小编一起来看看下文自己创作一首诗歌春天，欢迎借鉴！

自己创作一首诗歌春天1

最后一场雪

与窗外的树巅

遥望无期

枝丫低垂叹息着

喷出的雾气

滴成春天的向往

一枚悄然拱出

冻土的嫩芽

轻叩着大地的门扉

那只逍遥漫步的麻雀

吱地一声

消匿于冰裂的树干后

享受爱情

郊外轻盈的风筝

驾驶季节的小船

一路抒情地

抵达春天的领地

路上仍然泥泞着

偶尔的行人

竖起衣领

将寒冷关在门外

而春天的门内

阳光灿烂

自己创作一首诗歌春天2

周未

与风筝相约

去郊外的小山尖

放飞儿子

紧捂一冬的欢欣鼓舞

远方飞来一枚

浮动的树叶

拉锯似的与儿子你来我往

妻躺下来

亲密地拥吻

身下温润的芨芨草

整个一个下午

我都心绪不宁

真想

掏出儿子

书包中的作业

帮他一扫而光

自己创作一首诗歌春天3

一头老水牛

啃噬着阡陌间

缀满野花的草坪

然后牧童般撒欢

“哞”

牛扬蹄喷珠

把春的耳朵从河中叫醒

旁边是春日里疯长的青苗

与田埂上密匝的树叶

此起彼伏

想象不久前

就在这块土地里

就是这条老水牛

反刍着

咕哝着

推动着

季节的前进速度

一位抱手的空虚哲人

作出种种姿态

透过季节的冷眼

将土地中温润的颜色

一一翻将过来

将很酷的古典身影

重重地斜投在泥浪

牵引着催促着

手中的犁铧

与老农对扛

自己创作一首诗歌春天4

最后一缕敛羽的时节

在经历那盎然的生机后

躲藏进沉沉的春的暮色之中

日子的翅膀之下

一羽安然飘逸的小夜曲

便临风而栖

轻轻舔拭着航行于

季节之海的风帆

是谁

在收获爱情之后

又在爱情的屋檐下再度失宠

背对祈望

曾经浪漫的激情

悄悄将一滴清泪濡湿

游弋于春天

云蒸霞蔚的空间原野

看见那即将消逝的光线

在云翳的磨砺中

沐浴

海天处

那片驾驭靓丽羽毛的炽热

已无法逾越烟锁的无际之旅

再携无言的承诺

举起虔诚的经幡

向遥远而去

是谁

猎去春天的羽毛

却又找不到翱翔的天空

在感情的枝头上敛羽

自己创作一首诗歌春天5

我想

在一个春日下午

也许就有许多事情

都将百无聊赖

独倚窗台

看远方天空云卷云舒

拥挤的楼下

来往着匆匆的行人

他们个个表情严肃

目睹别人的单独行动

一方天空晴朗着

一只抒情的鸽子羽毛靓丽

衔着鸽哨

肆无忌惮的滑翔在风筝与微风之间

天幕下投来

一幅矫健的影子

移动

只选择不规则的划动

条条思索的痕迹

搭起鸽子

用张开的羽毛通往

远方的桥梁

等待一束

最好是一束

久违的阳光

奔过来

而后才是尽情地拥抱

自己创作一首诗歌春天6

在明媚的春光下

紫荆树含苞待放

姹紫嫣红的桃柳

嫁给蓝天白云的祝福

接连不断的春雨

唱着春天的恋歌

述说昨天的故事

流进融入到江水中

春天来

我们用心灵的嘱托

感谢大自然

赏赐给我们的释怀天地

春天真的来

明天真的还会远吗

自己创作一首诗歌春天7

思绪总与季节相连

如一根柔软的丝线

春天，只就这样一个字眼

就让人浮想联翩

春天，只就那样一瞥

就让人心旌摇荡

那一抹霞光似的嫣红

那一味药香般的芬芳

令江南江北一片明媚

无需平平仄仄

春天自有脉动的韵律

无需挥毫泼墨

春天自有氤氲的舒展

呢喃的紫燕

啼叫的黄鹂

那是一脉流动的山水

不在乎没有永恒

片刻的拥有已然足够

不在意没有携手

霎那间的芳华已是幸福

轮回的季节里

那些叶落而成的果实

在这春天的回眸中

终将惊艳时光

自己创作一首诗歌春天8

春天，天空也笑

我躲在细绵的长雨中

偷看

故乡的三月

小草也剥离着惺忪

等着你，等着你

远方的还未回家的恋人

冰凉的铁轨上

浸着你，当年，还未撤走的欢笑

我追着春风，追着太阳

追着时间赛跑

我以为，这样

你的怀抱

就能在再次将我包揽

可是，我不知道

梧桐叶落，枝叶枯干

春秋交叠，再也映射不出

那盛夏之际

你宠溺着我的`苍老的容颜

花，红

草，绿

泥土，翻新

有人，在长夜中深深呼喊

该回家，我的恋人。

春天，想你。

你有没有看到，天空的眼泪也湿润。

铁轨躺在我怀里

我张不开黑夜的眼睛

天上星星闪耀

逃不出命运的轮回

油菜花，带着春天的脚步

悄悄地，悄悄地

涂脂活泼的韵丽

我不敢走近，我怕，我一走近‘

它便只能在我的记忆里开放。

可是，可是

那是西湖的绿，西湖的灿烂，西湖的美，西湖的诗情画意

西湖虽好，怎敌故园?

我仰躺

闻着金黄的温暖

却冰冷到

倾入骨髓

和身上，每一寸干裂的肌肤

都撕裂，碎，连绿叶也流泪，滴在我的心里

长久地

湿润着，湿润着

我梦见

凄楚的夜晚

你爬上我冰凉的床

拥我热吻

回忆，抽离着身体

血液，流淌着

在长江，在黄河。

在故乡潺潺的小溪里

我希望

她带着沧海桑田的浪漫

拥我，浸入故乡的泥土里

让我深深吮吸，吮吸

可是，我醒

泪，滚烫春的清凉

我伸手触摸

却只是

枯黄的旋律

我拼命打开不想紧闭的双眼

我以为

那就是宿命里禁锢的牢笼

可是，随着铁轨的撕裂，我猛然间惊醒

那不过，是我记忆中

一首经典英文赞美母亲的诗歌 篇6

2013-05-10 什么支配着世界？ 都说人力无穷 支配着陆地与大海 行使着至高无上的王权统治着弱小的生灵 然而还有更强大的力量将人从宝座上掀起 是那双轻推着摇篮的手主宰着整个世界

What rules the World?--BY William Ross Wallace.(1819–1881)

They say that man is mighty, He governs land and sea;He wields a mighty scepter O’er lesser powers that be;

But a mightier power and stronger, Man from his throne has hurled, And the hand that rocks the cradle

一首关于安化黑茶的诗歌-将进茶 篇7

一首关于安化黑茶的诗歌-将进茶

君不见安化黑茶万里扬，茶马古道袂云忙； 君不见八木春茶味甘霖，饼如玉盘砖成茗； 琴棋书画诗酒茶，金花开在七星灶； 人生得意把瓷净，高朋常聚茗茶待； 摇椅摆桌且为乐，笑开畅饮五百杯； 千两饼，天尖贡，将敬茶，君莫停，与君歌一曲，请君为我侧耳听；

奔驰宝马何足贵，黑茶健康顺肠胃 减肥降脂防衰老，唯有智者知其好 文人骚客滴水墨，不识茶中妙滋味 古来茶稀而今贵，径须沽取对君酌 五花肉，万金裘 呼儿将出换好茶，与尔同享万年长

读懂一首诗歌 篇8

友谊是一首无字的诗歌，是炎炎夏日里拂过窗前的一阵微风，是在音乐响起，手牵手一起舞动美好的年华，毕业来临之际，愿友谊永驻。

同一个校园，记录了同样的青春，同一个年级，记载了同样的情深，同一个班级，记下了同样的友谊，要毕业了，唯有愿你好运连连，工作顺利，鸿图大展，前程似锦。

那些一起上课的早晨，一起练口语的黄昏，一起发传单的尴尬，一起吃泡面的深夜，一起复习的忙碌，一起逛街的周末。那些美的时光如一颗颗珍珠，串成我们美好的同窗情谊。毕业了，祝你开创自己的事业，闯出自己的一片天地!

我们是亲密的同窗，我们曾经共同开怀悲伤，毕业时节，生活已铺开金色的路，人生正正摇着欢迎的花束。勇敢的去吧，朋友!前方，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜红的大旗飞舞。只要勇敢拼搏，幸福就在前方!

今天，我们是“亲密学友”;明天，我们将是“合作战友”。离开了校园的“温柔乡”，愿我们在“人生的战场”，开创事业的壮丽，胜利的辉煌。

同窗三年甜蜜生活，是“一串糖葫芦”，那迷人的甜和酸，让人久久回味。毕业了，分身不分心，祝福你学友，一切顺心如意，特别是爱情要甜蜜蜜哦!祝福的话

一句问候，一世牵挂，一个心愿，一切顺利，一份真诚，一生情深，毕业来临，唯有祝福，顺心顺意，鸿图大展，前程似锦，送句叮嘱，常常联系。

不敢和你见面，我怕看到你身不得离去;发条信息给你，我不忍悄悄地离去。毕业了，我们将各自东西，愿你记住我们的友谊永远，对你的支持永远。别忘了保持联系!

要毕业了，给你一本纪念册，记载的满是青春年华;跟你一起合个影，记下的满是同窗情深;送你一条短信息，承载的满是真诚祝福，毕业了，愿你前程似锦，万事如意。

曾经的玩闹变成记忆，曾经的相处变成回忆，曾经的追逐变成思忆，曾经的一切变成追忆，毕业来临，唯有祝福同学，一帆风顺，万事如意，常联系哟。

轻轻的我们相聚一起，无限欢声和笑语;轻轻的我们又要分离，情谊栓起彼此;毕业的我们再难相聚，让我的祝福随你一路。

在此青青校园，我们相遇相知，我们相亲相爱，我们情同姐妹，一起笑，一起哭。毕业了，你我即将各奔东西，我祝福你前程似锦，大展鸿图，梦想成真!

回家的车票，毕业的证书，打好的行囊，忙碌的身影，我们憧憬的毕业来临了;不舍的眼神，惜别的眼泪，同学的情谊，我们厌恶的毕业来临了。复杂的心情，没有过多的话语，仅有真诚的祝愿，祝你万事如意!

再回首，采撷一串串的梦，校园里的嬉戏，球场上的疯狂，军训场上的潇洒，点点滴滴，构成一幅美丽的画卷，如电影般，在脑海中循环过，毕业了，舍不得，真想哭!

如何读懂诗歌 教案 篇9

【教学目标】学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙

【教学方法】讨论法、鉴赏法

【点击考纲】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；

【课时安排】1课时

一、怎样算是读懂诗歌

1、明白表层意思 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物

2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围）

表达了什么情感（情绪、心境）

反映了什么思想（态度、观点）

二、读懂诗歌的方法技巧

1、品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。

例1：（海南、宁夏卷）题李世南画扇 李肇

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。

思考：这首诗写了什么？

【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光，但看了题目之后，才会明白这是一首题画诗，描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。巧妙的是这一理解与本诗第二题的鉴赏要求不谋而合了。

例2：近试上张水部(唐)朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？

思考：这首诗的主旨是什么？

【解读】此为干谒诗。诗人以“新妇”自比，以“舅姑”比主考官，以“画眉”比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名应试举子，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的不安和期待心情。

作用1：题目揭示内容 朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。

作用2：题目表露心情 贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。

作用3：题目展示思路 张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。

2、知作者 要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

例3：（全国Ⅱ卷）春日即事 李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

[ 注 ]① 李弥逊（1085 － 1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。② 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

思考：从这首诗中你读出了什么情感？

【解读】有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。不难看出诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。

三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作者因反对秦桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。

例4： 望江南 李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。

思考：从这首诗中你读出了什么情感呢？

【解读】从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。

3、读注释 诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。

例5： 绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

思考：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？

【解读】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

例6： 鹊桥仙·夜闻杜鹃①

茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪,惊残②孤梦，又拣深枝飞去。故山③犹自不堪听，况半世飘然羁旅。

【注】 ①宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。②惊残：惊醒。③故山：即家乡。

思考：这首诗表达诗人怎样的感情？

【解读】表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。

4、析意象 “意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。

例7：(全国卷3)鹧鸪天 晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

思考：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?

【解读】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。

例8： 汴河曲 唐 李益

汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。

注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。

思考：诗的感情基调是什么？

【解读】杨花漫天飞舞，飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。

5、明典故 用典可以丰富诗的内容，装点诗的门面，提高诗的质量。齐梁文学用典太多，晦涩难懂，但适当用典，的确有利于诗歌思想内容的表达。

例9： 庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

[注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。

思考：请分析这首诗的妙处

【解读】诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。

6、抓尾句 诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。

例10：（上海卷）壬辰寒食 王安石

客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。

巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。

思考：这首诗体现了作者一种什么样的追求？

【解读】全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者羡慕自由自在的渔樵生活。

三、小结诗歌鉴赏的步骤

１、看题目和作者；

２、默读两遍诗歌，整体感知；

３、找出写景、写物、写人的名词, 捕捉并理解诗歌中的意象弄清它写了什么；

４、找出反映诗人感情的动词或形容词，弄清诗人表达的感情；

５、看注解并反观诗歌题目，做总体思考。

6、仔细审读题干，规范答题

【特别提醒】

1、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。

2、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。

读懂虚拟网络做好完善自我诗歌 篇10

相约而至的麻烦很多

电脑手机尤其是无形的网络

每一个清晨

叫醒酣梦的是手机

被窝恋床的就是网络信息

QQ诞生的时刻

创造的虚幻太多

甚至让众生忘掉自我天南海北梦幻虚拟

刀光剑影世间奇遇

辜负父母望子成龙的心机

虚幻迷离神仙境地

神交一网不遗余力

上进年华青春岁月因此而耗费

没有网络的时代

求学上进是人间最爱

勤学苦修造就一代英才

自从网络运营以来

书本学识成为吃糠咽菜

一切皆由无法触摸的网络统帅

虚拟世界的畅游

造就了虚伪龌龊脑瘤

杀父弑母只为一己所求

（河南人，现代大学毕业生，工作八年未知所在。）

虚幻荣耀的追逐

塑造多少人唯利是图

甚至于欺蒙亲友承诺子虚乌有

现实没有想象之中美好

一切起源于我们努力创造

开垦一席之地种植生活粮草

生活不是觉得那么糟糕

有付出自然终有相对回报

懂得舍得珍视珍惜一切相对

试行一段不用手机

从此执行着远离虚伪

做好自己感觉真实有意义

读懂一首诗歌 篇11

荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

问:从思想内容分,这是什么诗?表达了作者怎样的情感? 答:“送”字提示了我们,这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断 人 肠”等词,表达了作者惜别哀伤之情。

总结方法一:看标题,抓题眼

标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。有些题目 显示事件、情感;有 些题目 交代写作目的和写作背景;有些题目 点明中心。所以,有时抓住了题目,也就大体抓住 了诗歌的基本内容。

【实战演练】请从诗歌标题中快速辨别以下诗歌的思想感情:

1、《春夜喜雨》(杜甫 “好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱 黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”表达了诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱 赞美之情。

2、《征人怨》(柳中庸 “岁岁金河复玉关, 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄 河绕黑山。”

【例 2】阅读下面这首唐诗,然后回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白

一为迁客②去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花③。

[注 ] ①这是李白乾元元年(758年 流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客,指西汉的 贾谊,因指责时 政,受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花 落》。

问:诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情 ?(4分

答:抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。总结方法二:看注释,抓暗示信息

注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容,虽短短几 字,却是出题人给你的暗示。有些介绍写作 背景, 那是在 暗示本诗的思想内容或感情基调;有些是介绍相关诗句,那是在 暗示本诗的用典 或寓意;有时介绍作者,那是在 暗示本诗的写作风格或主旨;还有些是解释诗中的生僻字句,那 是在降低你阅读的难度。

【例 3】阅读下面这首宋诗,然后回答问 题。(6分 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二 陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

问:这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗,对此作简要分析。答:这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽, 饱含热爱之情,并为进一步抒情做了铺 垫;第三句“泪 尽”二字将亡国之恨宣泄无遗;第四句一个“望”字写 出遗民对南宋军队收复 失地的企盼,一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋 怨。

总结方法三:看作者,知人论世

知人论世,就是说,要理解文章的思想内容和作者的思想感情,就要了解作者的生平和所处 的时代背景。其实,许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我 们要关注著名诗人的相关遭遇、境况,所 处朝代国势、朝政„„ 如介绍诗歌是作者被贬某地时 所作,则要考虑是否有 怀才不遇、报国思用 等情感;如介绍作者常年旅居外地,则要考虑 羁旅愁 思、思乡怀人 之情;如介绍作者是南宋诗人(或朝代已灭亡,则要考虑 收复失地之心 „„ 【实战演练】 阅读下面的诗歌,回答问题。(4分

溪桥晚兴 郑协①

寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊②。一川晚照人闲立,满袖杨花听杜鹃。[注 ] ①郑协:南宋遗民。②芊芊:草木茂盛。

问:有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境,你同意这种说法吗?请结合诗歌简要 分析。

答:不同意。(1分诗人通过亭基寂寞,野渡无人,落日晚照,杜鹃啼血这些悲凉的景物,(1分再加上诗人特殊的身份—— 南宋遗民,(1 分表达故国之思、亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情。(1分

【例 4】阅读下面诗词,回答问题。菩萨蛮 李白

平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。问:试分析抒情主人公的情感。

答:表达了抒情主人公(思妇盼望远方行人、久候 而不归的孤寂、惆怅的感情。用“空”字 增添了全词的 “愁” 味, 使主题更加鲜 明。“ 宿鸟归飞急 ” 意在反衬行人滞留他乡, 未免恋恋不返。“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。

总结方法四:看字词,把握“情感关键字”。

诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼,我们都称为“情感关键字”。阅读时 准 确抓住情感关键字, 无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如 《虞美人》 “问 君能有几多愁?”的“愁”字,又如《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足”的“爱”字。

【实战演练】请找找下列两首诗的“情感关键词”。

1、《枫桥夜泊》(张继“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟 声到客船。”情感关键词:愁

2、《相见欢》(李煜“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐 , 深院锁清秋。剪不断,理还乱, 是离愁,别是一般滋味在心头。” 情感关键词:独、离愁

【例 5】阅读下面一首唐诗,回答问题。宣城①见杜鹃花 李白

蜀国曾闻子规②鸟,宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断,三春三月忆三巴③。

[注 ] ①宣城:今安徽宣城县。②子规:一名杜鹃,相传为古蜀帝杜宇所化,暮春而鸣,相 传子规鸟的叫声如蜀地方言:不如归去。此时杜鹃花亦盛开。③三巴:东汉末年置巴郡、巴东、巴西,合称三巴。泛指蜀地。

问:“子规鸟”在诗中起什么作用?表达了怎样的思 想情感?

答:子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物,由于作者在宣城看到杜鹃花,自然就联想到家 乡的子

规鸟,因此,子规鸟所起的作用是引发 作者的思乡之情。总结方法五:看意象,把握特定含意

在诗歌中,总有一些特定的意象代表特定的含义,也往往寄托着特定的情感。【实战演练】谈谈这首诗所表达的情感。天净沙·秋思 马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。答:作者通过九个组合的意象营造了一种萧瑟苍凉的意境,并借此写出了浪迹天涯的游子思念故 乡悲苦的情怀。

【例 6】阅读下面这首宋诗,然后回答问题。梦中作① 欧阳修

夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。

[注 ] ①本诗约作于皇祐元年(1049, 当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时 有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结束,斧已拦掉。回家后发现早已 换了人间。③酒阑:酒尽。

问:这首诗表现了作者什么样的心情 ? 答:①表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;②希望脱离官场返回家乡的心 情。(2分因为诗人仕途失意,所以“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫,(1分 “无奈” “思家”等词语则表现 了无可奈何之情和渴望回家之情。(1分

总结方法六:看典故,取用原来意义

古诗很讲究用典,典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语 言精练,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的 效果,增强作品的表现力和感染力。

【例 7】阅读下面的一首唐诗,回答问题。塞下曲 李白

五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。

问:“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍”写的是什么内容?表达中心思想有什么作用? 答:写的是紧张而艰苦的军旅生活,对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀起 了很好的衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦,但是将士们乐观、豪迈的精神不减,爱国热情、报国壮志不减,从而有力地反衬了将士们的精神风貌。

[思路点拔 ] 尾联的抒情,直截了当,毫无拖泥带水之感,充分展现了将士们为国杀敌、建功立 业的慷慨豪迈的情怀,展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。当然,是完全建立在 前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托,就没有尾联这 种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。

总结方法七:看尾句 ,卒章显志

诗歌的结尾方式是多种多样的,或 以景结句、或 以情结句、或 以理结句、或 以问结句。不 论以什么形式结尾,诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机,因为结尾在全诗中具有相当重要的作

用。如:马致远的《天净沙·秋思》结尾“夕阳西下,断肠人在天涯”;又如:文天祥的《过 零丁洋》,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”

调动相关知识赏析诗歌: 湖州歌(南宋 汪元量

北望燕云不尽头,大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。

[注释 ]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。(1从 题目 来看:本诗表明写的内容是有关湖州的诗歌。

(2从 作者 来看:作者是南宋的汪元量,并不出名。但 我们知道他是南宋的诗人,就可以推测 他的思想很可能是表达对国家命运衰微的的伤感。因为一个时代有一个时代的主题,南宋的时代 主题就是诗人们面对国家命运残破的伤感。

(3从 注释 来看:交代了诗歌的创作背景。我们可以以此推断出诗歌的大致内容和思想。既然 是在国家灭亡,而自己被押解北去的路途中所作,那么情感应该是表达自己面对国家灭亡的极度 悲痛的心情。

(4从诗句的 情感语 来看:在这首诗中,有两个情感字眼:寒、断。“寒”字渲染了一种寒冷 凄清的气氛,传达了作者心情之冷清;“断”字则表明作者在国家灭亡后,面对已经落入元人手 中的南宋故土“四百州”时,那种悲痛欲绝,肝肠寸断的悲痛之情。

(5从诗句的 意象语 来看:这首诗歌塑造了这些意象:燕云、江水、夕阳、寒鸦、四百州。我 们要仔细逐个分析每一个意象的内涵。首先,“望不到尽头的燕云”,表明作者知道自己要被 押解到元朝的大都燕京去,他感到自己的命运就象那天边的云一样望不到尽头,无法把握。其 次,“悠悠东去的江水”则表明作者感叹南宋国家已经灭亡,国运无可挽回就象东去的江水一样 无法阻挡, 而江水 “悠悠东去” 又象征作者面对国家衰亡内心的无比伤痛之情。再次, “夕阳”、“寒鸦”都是没落之景,南宋的命运就像这将要坠落的“夕阳”和将要归圈的寒鸦一样此时此刻 的作者,面对如此衰败之景,怎么不更增悲情!最后,“四百州”是南宋的故国之疆土,而现在 南宋已经灭亡, 面对这广阔的故国的疆土, 作为一个深深的爱着他的国家的诗人, 怎不肝肠寸断!

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