中学地理教学参考投稿

中学地理教学参考投稿（共5篇）

中学地理教学参考投稿 篇1

本刊由国家教育部主管、陕西师范大学主办，创办于1979年，现为全国中文核心期刊和全国优秀地理期刊。本刊每月上、下半月各出版1期，上、下半月的刊名、刊号、开本、页码、栏目一致，每期目录在本刊网站展示，每期所有文章在中国知网展示。

2.选稿说明

上半月侧重展示地理教学的多方面教改成果，以综合为特色。分为视点、教学、课堂、备考、成长和拓展五大版块。下半月侧重展示地理教师在教学、教研活动中的研究成果，以研究为特色。由于稿量巨大，人力所限，对部分较好稿件安排专人指导、修改，同时收取适量费用。若发现适合上半月发表的稿件，编辑部会联系作者征询转刊意见。

由于稿件审阅、编校的周期较长，投寄本刊的稿件，请在3个月内不要另投他刊。特殊稿件，可在投稿时注明改投时间。投寄本刊和他刊的稿件，若收到其中一刊的录用通知，请及时通知另一刊撤稿，以免出现一稿多发，损害期刊和作者的声誉。3.稿件要求

稿件观点科学新颖，文字表述恰当准确，对教学有实用性或操作性。上半月稿件通常为4000字以内；下半月稿件按版面收费，作者注意调控字数。稿件最后须注明作者姓名、单位全称、邮编、电子信箱、联系电话。稿件以word格式的附件发送，并将附件命名为“作者姓名+文章标题”。4.稿件投寄

dljxck@163.com（上半月）；xdlk888@163.com（下半月）；纸质稿件寄至：西安市长安南路陕西师范大学《中地参》编辑部，邮编：710062 5.本刊声明

凡投寄本刊的稿件，一经刊用，即视为作者同意授予本刊该作者的修改权和专有使用权(包括复制权和信息网络传播权等)。任何单位和个人如需转载，请与本刊编辑部联系并注明出处。

投寄本刊的稿件，作者文责自负。如发现抄袭和侵犯他人版权等行为，撤稿不退费。并将依据有关规定严肃处理，并在本刊上点名批评。

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新课标倡导“学习对生活有用的地理”，社会焦点和热点问题自然成了高考地理试题的“座上宾”，常常作为命题材料或切入点来创设问题情境。高考在即，本刊2015年第4期专题策划特以“高考地理热点原创试题”为主题，面向广大教师征稿。

试题要求：以与地理学科相关的社会热点问题为背景，可针对某一个或几个热点事件，命题新颖、原创，并阐明命题意图。

中学数学教学参考资料 篇2

·MA 教育理论

MA1 教育研究

MA11 教育改革（教材改革及分析）

MA111 教学计划

MA112 课程标准

·对《“高中数学课程标准”的框架设想》的思考/李世杰、候万胜、吴卫国//《中学教研（数学）》2003.3第1页

·《台湾国民中学数学课程标准》简介/佳声//《初中数学教与学》2003.4第38页

·高中数学新课标有哪些重要变化/江西省高中数学课程标准研究组//《数学通报》2004.1第4页

·普通高中数学课程标准教材的研究与编写/普通高中数学课程标准实验教科书编委会//《数学通报》2004.6第3页

·数学课程标准和新教学大纲中的选修课程比较/江雪萍//《数学通报》2004.7第9页

·新课程标准与《中学数学教学论》教学应注意的几个变化/杨建辉//《数学通报》2004.9第4页

·高中数学课程标准与教学大纲的比较分析/罗新兵、乔梓//《中学数学教学参考》2004.4第1页

·辨析：新课标理解途径的一种归结/郭其俊//《中学数学教学参考》2004.8第22页

MA113 中数发展

·新大纲 新理念 新认识/徐永忠、王红兵//《中学数学研究》2003.1第15页

·数学课程改革的实践与认识/匡继昌//《数学通报》2004.7第3页

MA114 课程改革及论述

·数学课程改革与教材编写--简论教材编写的恰当定位/郑毓信//《中学教研（数学）》2003.10第1页

·课程改革中的数学教学研究问题/王光明//《中学数学教学参考》2003.3第11页

·有关中小学数学课程教材改革与建设的一些思考/陈昌平//《数学教学》2003.6封二

·关于新课程理念下中学数学课堂教学的几点思考/陈理//《数学通报》2004.5第2页

·数学新课程实验中存在的问题及探讨/侯峻梅、李伯春、徐红萍//《数学通报》2004.5第7页

·对北师大版课程教材的几点建议/束仁武//《数学通报》2004.5第30页

·高中数学课程改革中需要解决的几个问题/韩明莲//《数学通报》2004.7第12页

·自主探究 合作交流 挑战竞争 师生双赢--学习《数学课程标准》 改进课堂教学/黄安成//《数学通报》2004.8第10页

·中学数学课程改革的认识与思考/江兴代//《中学数学教学》2004.2第3页

·课程改革背景下高中数学的知识结构教学/王立强//《中学教研（数学）》2004.6第25页

·审思数学课程改革/郑毓信//《中学数学教学参考》2004.1～2第5页

MA115 教改专论等

·构建培养综合性人才的新课程/瞿少华//《数学通报》2003.3第9页

·我国数学类专业的教育改革/姜伯驹、李忠等//《数学通报》2003.5封二

·高考制度改革与优质教育(摘要)(附)韩国高考制度及数学试卷结构介绍/刘昌堃//《数学教学》2003.1第17页

·数学教学方法改革之之实践与理论思考/郑毓信//《中学教研（数学）》2004.7第1页

·数学教学方法改革之实践与理论思考（续）/郑毓信//《中学教研（数学）》2004.8第1页

MA12 教学研究

MA121 教学理论

·主体·参与·创新/徐新民//《高中数学教与学》2003.1第1页

·立体几何入门要学数学方法/汤希龙//《高中数学教与学》2003.1第11页

·三角变换中应注意的两个原则/金良//《高中数学教与学》2003.1第9页

·实施分层教学 提高学生素质/李孟编//《高中数学教与学》2003.3第3页

·巧变·妙解·活用·深挖--一道例题的研究性学习/朱峰//《高中数学教与学》2003.4第3页

·加强数学教学中的学法指导/沈红娟//《高中数学教与学》2003.5第4页

·谈谈概率的教学/袁桐、陈晓红//《高中数学教与学》2003.7第1页

·教学过程中的研究性学习/凌定海//《高中数学教与学》2003.7第2页

·数学教学要强化数学意识--从2003年高考试题谈起/何忠贤//《高中数学教与学》2003.9第1页

·数学学习中的反思--关于新课程背景下数学学习的思考/郭其俊//《高中数学教与学》2003.12第9页

·“读、讲、评、伸、练”王字教学法/王瑞栋//《中学数学研究》2003.1第18页

·构建知识探究过程 培养探究创新能力/江金彪//《数学通报》2003.1第17页

·数学总复习的目的任务、功能、特点和教学原则的探究/王富英//《数学通报》2003.2第14页

·运用抽象度分析法进行高三数学复习的尝试/钱铭//《数学通报》2003.2第17页

·在数学学科中恰当选定内容进行研究性学习/何棋//《数学通报》2003.2第21页

·浅谈建构观下的课堂例题设计/潘青//《数学通报》2003.3第13页

·对中学生数学解题能力的反思/连春兴、王霞//《数学通报》2003.4第10页

·数学探究性教学的基本类型及其教学实践/吴国建//《数学通报》2003.4第24页

·从几个案例浅谈研究性学习的探索/杨飞//《中学数学教学》2003.1第5页

·中学数学课堂内开展研究性学习的探索/楼关浪//《中学数学教学》2003.第8页

·用矛盾观点指导学生研究性学习/李荣民//《中数生数理化》2003.1第6页

·中学数学课堂内开展研究性学习的探索/楼关浪//《中学数学教学》2003.1第8页

·学生数学思维的常见障碍/顾定安//《中学数学教学》2003.1第21页

·数学创新的课堂教学建构观/李倩文//《中学数学教学》2003.1第41页

·数学形式与结构特征引导下的原型启发/潘林源//《中学数学教学》2003.2第3页

·浅谈《数学课程标准》对当前教与学的新导向/周玉琦、丁明忠//《数学通讯》2003.3第3页

·有关研究性学习的几个问题/王光明、胡庆玲//《数学通讯》2003.5第6页

·浅谈课堂布白的艺术/王学青//《数学通讯》2003.9第1页

·例谈探索性问题的解题策略/张清芳、袁明豪//《数学通讯》2003.9第15页

·研究性学习及基本特征/龙开奋//《数学通讯》2003.17第2页

·支架式教学（Scaffolding Instructino）方法/魏志平//《数学通讯》2003.19第1页

·例说“主体探究与达标”/庄科、张月极//《数学通讯》2003.23第1页

·数学认知策略教学的探索/徐光考、朱学燕//《数学通报》2003.5第13页

·数学教学环节间的衔接及其设计/李平龙//《数学通报》2003.6第10页

·数学文化传统与教育现代化案例剖析/潘巧明//《数学通报》2003.8第3页

·浅谈隐含条件的思维价值/王志//《数学通报》2003.8第16页

·数学开放题及其教学/黄根初//《数学通报》2003.10第7页

·数学教学模式的选择与活运用/曹一鸣//《中学教研（数学）》2003.1第1页

·“研究性学习”的教学研究/郝澎//《中学数学教学参考》2003.1～2第13页

·高中数学“研究性学习课题”教学问答/蔡上鹤//《中学数学教学参考》2003.3第4页

·谈数学教学中的元认知提问/徐伯华//《中学数学教学参考》2003.3第6页

·数学课程标准与数学能力培养/熊丙章、黄翔//《中学数学教学参考》2003.4第1页

·基于网络环境的数学住处素养培养模式的研究与实践/汪国华//《中学数学教学参考》2003.6第4页

·中考前需做的准备/曾进、张伟//《中学数学教学参考》2003.6第57页

·几个问题 尚待完善--试题：清新的视觉，鲜活的素材/巩平文、把光红、张永超、王玉梅、张俊、张惠荣//《中学数学教学参考》2003.8第37页

·问题从何而来？--引导学生设计问题的开放式教学研究/崔萍、符永平//《中学数学教学参考》2003.10第13页

·变式教学研究/鲍建生、黄荣金、易凌峰、顾冷沅//《数学教学》2003.1第11页

·传统数学题的情景性改造/薛党鹏//《数学教学》2003.6第8页

·寻求数学教学中的情景“支撑”/周学祁、钱春林//《数学教学》2003.7第2页

·数学教育研究的社会转向/郑毓信//《数学教学》2003.12第5页

·浅析数学选择题的教学功能/王军//《初中数学教与学》2003.7第3页

·听课教师的角色转换/廖泽春//《数学通报》2004.1第23页

·新课程理念下的“双基”教学/钱珮玲//《数学通报》2004.4第3页

·基于奥苏贝尔有意义学习理论的对数函数概念的引入教学/陈柏良//《数学通报》2004.4第22页

·用新课标理念设计一堂课的教学/陶维林//《数学通报》2004.8第13页

·中学数学教学方式改革的理发思考与课堂实践/丁益祥//《数学通报》2004.8第20页

·试论数学“探究性学习”教学的基本过程/郭要红//《中学数学教学》2004.1第1页

·谈数学课堂教学中设设疑的时机/孙伟奇//《中学数学教学》2004.1第6页

·如何设计“数学探究式学案”蔡晓文、吕成荣///《中学数学教学》2004.1第8页

·从一节课的设计谈新课标理念的实施/薛正华//《中学数学教学》2004.1第42页

·以创新意识探究新教材的教学/刘定勇//《中学数学教学》2004.1第45页

·习题课教学中师生互动带来的“意外”收获/王军//《中学数学教学》2004.2第44页

·谈数学教学中开放探索问题的设计/沈志刚//《中学数学教学》2004.4第3页

·基于建构主义理论的信息化数学教学模式/陈华庆//《数学通讯》2004.3第1页

·一种可资借鉴的教学方法--案例教学/陈柏良//《数学通讯》2004.3第4页

·数学学科探究学习的特征及其指导策略/宁连华//《数学通讯》2004.7第3页

·营造课堂氛围 激发创新潜能/郑日锋//《中学教研（数学）》2004.7第9页

中学九年级上册体育教学计划参考 篇3

中学九年级上册体育教学计划参考【一】

根据九年级学生的身心发育的特点以及中考任务，结合我校学生的特点，应采用灵活多便的教学措施，充分发挥学生的主动性、积极性，加强对学生学法指导，创造合作学习的气氛，提高学生自学自练的能力。本学期是九年级很重要的阶段。既要完成初中阶段体育基本技术学习和基本技能的提高，又要学习和提高中考项目成绩，因此制定合理教学计划尤其重要，考虑学生实际及各方面因素制定以下工作计划： 一：学生现状分析

所任教的4个班学生年龄在15-16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生趋于文静，不好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

二、分析教材：

1、体育升学考试的项目（必考：男生1000米、女生800米；男女生跳绳、男生女生坐位体前屈）具有科学性、合理性，即强调身体素质。有重视培养学生思想意志品质的教育，同时，也对学生的心理素质和环境的适应能力提出了更高的要求。

2、必考：男生1000米、女生800米。对于绝大多数的学生来说，都不是很乐于接受的，都觉得苦、累、难，是考验学生思想意志品质的运动项目，学生练习时的积极性不是很足。在这种情况下，教学手段上一定要进行创新，设计出让学生喜闻乐见或以游戏比赛的方式进行教学，使学生觉得在练习的过程中充满乐趣，这样在潜移默化的过程中，学生的毅力和耐力方面肯定会有所提高的，这将对学生的身体健康和发展起到积极的作用，对他们的体育升学考试来说是一种福音。

3、跳绳主要是考查学生的爆发力和腿部力量，是动作协调性的展示，同时也强调动作的技巧，重点在于发展学生的跳跃能力。该项目有很高的锻炼价值，但从提高运动成绩来讲，该项目若想提高成绩是需要一段时间的练习，短期内的效果是不明显的。教师需要从多种方法去给予训练，促进学生技术动作发展，提高学生的运动成绩。

4、坐位体前屈是比较简单的体育项目但是也不能忽视。四.教学重、难点：

教学重点：结合学生的身体锻炼的实践活动，提高学生的自学自练 能力，让学生自主练习。积极参与体育活动，合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的方法，提高学生的自学能力和运动成绩。

教学难点：让学生形成自觉进行体育锻炼的意识，掌握自我锻炼的方法，养成终生锻炼的好习惯。发挥学生的创新能力和实践能力，提高创造性。重视体育中考，为体育中考取得好成绩而努力拼搏。

五.教学措施：

根据九年级学生的身心发育的特点以及中考任务，结合我校学生的特点，应采用灵活多便的教学措施，充分发挥学生的主动性、积极性，加强对学生学法指导，创造合作学习的气氛，提高学生自学自练的能力。让学生自主练习。通过实践、尝试探索来学会学习方法。此外应加强教学民主和学生一起研究改进学习方法，来增强学生的体能。根据体育的中考的测试内容，加强对学生的身体素质训练，使每个学生都拥有一个健康的体质。最终能让学生在中考中考出好成绩。

六.教学设想：

初三学生面临中考，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。

中学九年级上册体育教学计划参考【二】

一、学情分析：

我校初三共有学生78名，他们的身体素质各异，此外，初三面临着中考，学习压力也非常大，由于长时间中考制度的影响，课堂上学生学习积极性不是很高。因此本学期将通过与学生的沟通交流，首先从思想上让他们认识到上好每一节体育课重要性，及早转变观念，养成良好的锻炼习惯，以期在中考中取得优异的成绩。

二、指导思想：

以新课程理念为指导，充分发挥学生的主体地位，培养他们的创新意识、敢打敢拼勇争一流以及优良的集体主义精神。以校为本，抓常规落实，培优补差，甚至要做到单人单项训练，鼓励每一名学生都能积极投入到体育锻炼中去，增进体能储备，让每个学生都健康成长。

三、学期总目标：

1、养成良好的锻炼习惯，掌握好毽球和实心球、800米/1000米等项目。

2、同时也要正确对待身体形态指数、肺活量身高体重指数等统测项目。

3、让学生体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体。

四、业务学习：

1、认真领会新课改精神，熟练教材内容，加强业务理论学习，在教学实践中提高自己的授课水平。

2、多听课、评课，参与教学研讨，取其长补己之短，以丰富自己的阅历。

3、充分利用多媒体备课室、图书室等查阅教学训练资料，学习新的好的教学方法。同时抓好特长小组的训练，争取在比赛或中考特长生考试中取得较理想的成绩。

4、学习电脑知识，能够做出相应的课件，以便用于教学。

5、多与同事沟通交流，共同研讨，共同提高。

五、具体教学措施：

1、利用课前、课中、课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。

2、认真备好课，确保学生们能够在愉悦的气氛中投入到每节课的学习中。

3、课堂上，参与到学生当中去，以此拉近与学生之间的距离，注重培养体育骨干，起到率先作用。多采取比赛形式教学，鼓励他们敢于争创好成绩。

4、课后做到及时反思总结。

六、其它方面：

1、认真落实两操，尤其是课间操的跑操，一定要严抓。

2、积极协助学校和班主任抓好学生的思想工作。

3、与同事共同协作，完成各项活动。

总之，要以饱满的精神状态投入到初三的体育教育教学中，勤勤恳恳做事做贴心事，踏踏实实做人做贴心人。

中学九年级上册体育教学计划参考【三】

一、指导思想：

以教学课标为依据，以新课程方案为准绳，贯彻“以人为本，健康第一，注重实际，培养创新精神”的思想；以为了一切学生全面发展学生体育素养和促进学生身心健康为基本出发点，以为了学生的一切为着眼点，深化教研教改，提高课堂效率，全面提高我校体育与健康的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园。

二、教学目标：

学校体育健康教育本着以人为本的宗旨，与德智美育相结合，促进身心的全面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好基础。

1、进行思想品德的教育培养健康的心理素质：

1）进行爱国主义，社会主义，集体主义教育，培养良好的社会公德。

2）树立现代体育意识，把健康与生存学习生活和自身的发展联系起来，提高体育兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加锻炼的习惯。

3）发展学生的个性和创造力，培养学生的主体意识和活泼愉快，积极向上，勇于探索以及克服困难的精神。

4）在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结协作的意识，能正确的对侍集体的成与败，具有组织性和良好的人际关系以及胜不骄，败不妥，锲而不舍的意志和作风。

2、全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展：

1）培养学生具有健康体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展。

2）提高学生的生理机，增强对自然和社会的适应能力与对疾病的抵抗能力

3）促进学生身心健康发展增强对挫折的承受力，学会锻炼身体的技能和方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法，锻炼身体。

3、学习和掌握体育与健康基础理论和技能和方法：

1）使学生了解体育与健康的目的任务

2）掌握体育基础知识，卫生保健知识和青春期自我保护。

3）促进学生能力的发展，能初步运用获得的知识、技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

三、教材分析：

1、教材是遵循“健康第一，以人为本”的原则，构建了初中体育与健康理论的教学内容新体系。

1）特点：A、坚持基础性，B、突出育人性，C、体现灵活性。

2）变化：A、版式图文并茂，图文化设计，B、内容编辑主辅化，C、项目分类化，D、理论知识通俗化。

3、教材的构建和选编是以全面贯彻执行教育方针，健康第一为指导思想，以学生为主体，体现改革精神，充分发挥体育与健康教学的综合功能。

教材面向全体学生，使学生身心两方面协调发展，充实反应了国内外体育与健康研究最新成果的内容，让学生在各自的基础上生动活泼一发展，使每学生的个性和特长得以充分的发挥，另外，新教材在注重加强身体锻炼的同时，大量充实扩展了体育与健康方面的基础理论和相关教学内容。

四、基本情况分析：

1、学生情况：

1）今年的初中学生，身体素质比较差，大部分没有进行过规范的体育课学习，组织纪律、行为习惯均待形成和规范。

2）是人一生身心发展趋向成熟的转折时期，身体形态和生理机能将进入发育的高峰时期，生理和心理方面出现许多前所未有的变化。

3）这阶段促进身心健康最有效、最积极的手段就是体育锻炼。体育锻炼不仅可以使之获得健康的身体，增强体力和脑力活动的能力，使你获得心理的满足和心理素质与社会适应能力的提高，促进身心健康发展。

五、具体措施：

1、认真钻研教材，深入领会有关精神，全面考查本校的实践，从实践出发，认真制订好各项计划。

2、坚持集体备课，并结合网络备课，使教研教改深入化，经常化，落到实处。

3、搞好课堂常规管理，重视入学教育，给学生上好第一堂课，切实搞好“形成”教育。

4、搞好群众性体育活动和娱乐体育活动。

5、认真搞好体育训练工作，做到有组织，有方法，有计划，有成果，更要有队伍的连续性。

6、以课堂改革为锲机，加强业务学习，提高教研教改水平，搞好课堂常规教学工作，坚持每天60分钟的业务学习。

坚持教研教改，重点改进教法，改善学法，并积极撰写论文，总结经验，运用利用现代信息技术推广使用优秀的教学法。

总之：全面锻炼学生身体，促进学生身心发展，使学生学习和掌握体育与健康的基础知识，技能和方法，认真对学生进行思品教育，培养健康的心理素养，培养创造性创新人才，贯彻现行的教育思想，搞好教研教改，使本校体育教学严谨高效，打造体育新品牌。

中学九年级上册体育教学计划参考【四】

一、学情分析

九年级学生共3个班，由于学生平时缺乏体育锻炼，不论是速度、耐力还是力量等方面大部分学生体能素质不太好。这就要求我在短短两个多月时间内必须从这几个方面着手来提高学生的全面体能，尽快了解那些学生在哪些方面素质较差，及时针对不同的学生实施不同的教学方法。改进教学具体措施

1、三月份加大运动训练量，提高学生的力量和耐力，使学生出现短期的疲劳，在篮球项目上要求动作到位，态度端正。

2、调整平时的训练计划，将上学期两天一练改为四天三练，确保学生出效果，出成绩。

3、开展班级讲座，对学生的心理进行教育。

4、快乐训练，杜绝学生出现倦怠，让学生在一个轻松的环境里学习，做到学中练，练中学。

5、体育教师和学生一同训练，从而提高学生训练的积极性。

二、教材分析

本学期教育主题一是围绕中考项目开展相关的速度、耐力、力量等练习，二是可以以游戏形式给学生涉及一些球类、武术等科目，在紧张的训练之余得到放松，也使学生的协调性发展有所提高，为进入高中或走向社会进行体育锻炼作一些铺垫。

三、教学措施

1、认真研读体育与健康教科书及教学课标的基础上备好每一节课，写好每节课教案。

2、合理安排教学程序

每节课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分都能使学生精神饱满，积极参与，快乐身心，使每个学生都能有所收获。

3、认真搞好课外体育训练工作，使每个学生的全面素质都有所提高，在次基础上，教会学生能自我调节自己的情绪。

四、教学进度表（略）。

中学九年级上册体育教学计划参考【五】

一：学生情况

本学期九年级共一个班50余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定；女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。

二、教学设想：

初三学生面临中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。

定期测试，制定科学合理的教学计划。

开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在四月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。

三、具体时间安排：

早操训练安排：

1、三月份进行200米和立定跳远的练习

2、四五月份就中考内容进行全面训练。

体育课具体安排：

1、第一周就中考项目进行全面测试。测试成绩进行针对性训练。

2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。

3、制定后期教学内容和训练计划。

四：针对性的训练

1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识。

2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。

五、加强业务能力学习

认真钻研体育新课改，根据新课改制定新的教学方法，加强与体育教研组各教师之间的沟通和学习，认真备好每一堂的教案。摸清体育中考各项政策，指定科学合理的备考计划，指引学生认真的备战，填报自己所擅长的项目，加强与家长之间的沟通，师生合力打好中考这一仗，争取获得全面胜利。

中学九年级上册体育教学计划参考【六】

本学期是九年级的第一个学期，学生面临着中考，学习任务比较重。同时，中考体育分数的比重也在不断提高，需要与其他学科配合，充分利用所有的时间加强学生的训练水平与体育课成绩。在认真钻研新课标和结合本校实际情况的基础上，制定出切实可行的教学计划。

一、学生现状分析：

本学期我担任九年级4个班的体育课教学工作，学生年龄在15—16岁之间，此阶段的学生正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲较强，女生倾于文静，不好活动。另处，加之学习任务较重，课程安排较紧，学生运动时间较少。因此要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。二、教学重点内容：

依据测试要求，重点在于学生身体素质提高，有一个良好的测试习惯。教学内容主要以耐久跑、立定跳远为主。三、教学工作措施：

1、抓好学生思想工作 九年级学生面临毕业一部分学生将要走向更高的学府，另一部分学生将要走向社会，各自的目标有所不同，为了使学生都有一个共同的奋斗目标，要让所有的学生都要有信心，为自己的初中学习做一个最后冲刺。其次体育锻炼是伴随终身的，有了好的身体才能做好其他的事。每一个学生都要一个参加体育锻炼正确的认识。2.定期测试，制定科学合理的教学计划。

开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的学习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。3.确保足够的活动时间

响应国家“阳光体育”方针，每天确保学生锻炼1小时。重点练习安排在两操20分钟和体育课上，早操时间主要练习学生的耐力素质和心肺功能，项目耐力跑为主。体育课上主要是运动技能的练习及力量素质练习。让每一位学生都能得到充分的锻炼。

体育课教学安排：

九月份：1、进行第一次体质测试。2、考试项目技能练习。十月份：课堂前半部分进行运动技能练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。十一月份：1、进行第二次体质测试2、制定后期教学内容和训练计划。

十二月-一月份：课堂前半部分进行耐力跑练习，后半部分根据学生自己的弱项进行专项指导。

中学九年级上册体育教学计划参考【七】

一、基本情况

1、学生情况初三年级共十个班，我带四到十班每班约五十人左右，以男生居多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。

身体素质和基本技能在原来的基础上都有所提高。

2、技能情况初三年级学生喜欢跑、跳、投掷、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。

但动作则显得僵硬呆板。

二、教材分析

根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目的和要求

1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、学习田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。

四、主要工作

1、要认真备课，认真上好每一堂体育课。

充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。

2、抓好校运动队（田径队）的建设和训练工作，为这学期学举办和各类比赛做好充分准备。

3、开展班级活动。

本学期将进行班级间的各项体育比赛，如：跳绳比赛、拔河比赛、各种球赛等。

4、参加体育教学的优质课评比。

5、教学论文、个案的撰写。

具体安排：

1、抓好基本素质的提高。

（如俯卧撑、蛙跳、推小车等）。

2、抓好基本技术的练习。

（如男生1500米、女生800米、立定跳远、握力）。

3、结合阳光体育活动，认真抓好每天一小时的体育锻炼。

4、不断改进教学方法，激发学生对上体育课的兴趣。

根据这一情况我进行分层、分组教学。根据考试成绩将学生分成不同层次的小组。（分四组优、良、中、差）以好的学生帮助老师组织、辅导、督促素质较弱的学生进行练习。素质较弱的学生可消除自卑感和心理压力。更能激发学生的积极性和竞争欲望。

5、学生练习一段时间进行模拟考试，及时掌握学生的练习情况，同时将成绩通知学生和班主任，让他们做到心中有数，应该着重抓哪一项。

6、根据学生不同情况进行专项练习。

（握力等）。

五、教学措施

1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

4、特别加强对广播体操的教学。（校园舞蹈）。

中学九年级上册体育教学计划参考【八】

一、学生状况

本学期九年级共一个班50余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有必须的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定；女生用心性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。

二、教学设想：

初三学生面临中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试资料为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改善教学方法，充分发挥学生的主动性和用心性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。

定期测试，制定科学合理的教学计划。

开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体状况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外透过学生的体育成绩了解到学生运动潜力的弱项，制定以后的教学资料，强化训练。在四月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划资料做一个好的依据。

三、具体时间安排：

早操训练安排：

1、三月份进行200米和立定跳远的练习

2、四五月份就中考资料进行全面训练。

体育课具体安排：

1、第一周就中考项目进行全面测试。

测试成绩进行针对性训练。

2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。

3、制定后期教学资料和训练计划。

四：针对性的训练

1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的用心，宣传体育中考不亚于文化课的意识。

2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。

五、加强业务潜力学习

中学地理教学参考投稿 篇4

从中可以发现，新课程对教师的教学能力的要求是相当高的。我们经常在埋怨学生，很少静下心来思考自己是否具备相应的教学能力。文章最后提到了教师的成长方向，梁老师指出“教师忽视了长期应该坚持的基于教与学的研究与积累，教师的成长失去了正确的方向。”可见，教师的成长还是在于长期坚持的基于教与学的研究与积累！再如周久璘老师写的《在“问题解决”中丰富学生的思维品质》。周老师以自己丰富的教学经验，通过大量的具体案例深入浅出的阐述了如何在“问题解决”中丰富学生的思维品质。

其中给我印象最深刻的一点是不同的问题需要在不同的阶段呈现给学生。细想这符合教学中的循序渐进原则，也符合最近发展区原则。但是正如周老师所指出的那样——我们有时把不同的问题在同一阶段呈现给学生，导致收效甚微，甚至“全军覆没”。正如周老师指出的：“问题呈现的时机决定问题解决的成效，决定意义建构的质量，影响学生思维品质提升的层次”。

文章的案例和理论结合得很是完美，展现了周老师深厚的功底，文章的这种写法也值得我们学习。《“元问题”及其在物理教学中的应用》一文独辟蹊径地对如何培养学生提出问题的意识进行了深入研究。如何培养学生提出问题的意识的相关文章不少，但这篇文章有所创新、有所突破。作者类比心理学中“元认知”概念，提出了“元问题”的概念。我想，我们一线教师并不缺少实践案例，但如何把实践与理论结合起来，甚至把实践上升为理论，却是我们所欠缺的。看来，我们还得加强教育教学理论的修养，只有这样，才能写出实践与理论结合得较好的文章。习题研究是我比较关注的栏目，11期习题研究中的《小议物理图象中的“转折点”问题》和《拔开“巧合”迷雾，凸显规律本质》很有新意。细想，作者能写出这么有新意的文章，还是在于长期坚持的基于教与学的研究与积累！我们经常抱怨自己写的文章编辑看不上，也抱怨别人发表的文章写得也就那样，甚至经历了几次稿件被拒就不再反思、总结、提升。细想，这些想法和做法都是不对的。只要静下心来研读别人的文章，你会发现那是他们的长期坚持的基于教与学的研究与积累！

中学地理教学参考投稿 篇5

论文编号

论

文

题

目

001 小学代课教师问题研究

002 云南禄劝县小学教师继续教育现状研究

003 对小学教师的创造力培养观的研究

004 关于马属区小学教师队伍建设的研究

005 我国小学小班化教育问题初探

006 西北贫困地区小学校本师资培训研究与实验

007 西北贫困地区农村小学教师实践知识的叙述研究

008 小学教师现代教育技术能力培养的现状与对策研究

009 新世纪小学教师素质与师范教育改革的对策研究

010 本科学历小学教师角与角色学习

011 班主任之师生互动风格与小学生自我概念的关系研究

012 民族贫困地区小学教师队伍建设研究

013 新疆昌吉州小学教师继续教育对策研究

014 关于小学教师对创造性个性特征认识的调查研究

015 小学教师道德信念的发展——全国师德标兵杨瑞清的个案研究

016 关于小学教师现代性及其形成的初步研究

017 小学自然教师科学素养观研究

018 小学教师创造性人才观研究

019 小学语文教师的专业发展探究

020 城西小学的教师评价

021 济南市农村小学教师工作满意度的调查研究

022 农村小学班级管理之行动研究

023 漳州地区小学科学教师科学素养的调查与评价

024 小学教师继续学习需要的实践研究

025 教师继续教育：现状及其管理策略

026 素质教育导向下的四川省小学教师人力资源管理对策研究

027 小学英语教师专业素质研究

028 无锡市小学青年教师专业发展的现状与对策

029 小学教师的基因偏见及其影响

030 小学教师校本培训研究

031 新中国小学教师队伍发展历史研究

032 影响小学生同伴接纳的因素分析及其干预研究

033 小学中高年级LD学生同伴接受性及主要影响因素研究

034 合作学习对小学生发展的影响研究

035 大连地区小学教师科学素养的调查研究

036 上海市小学生参与学校教育的现状调查及问题分析

037 新课程背景下小学语文教师专业成长研究

038 小学教师职业幸福感的调查与思考

039 小学教师社会技能反思训练的实验研究

040 关于集宁地区小学教师师德自我评价的研究

041 九江县农村小学教师院校培训中的主要问题研究

042 后现代观的小学教师教育

043 改革开放以来我国小学学生评价发展的回顾与思考

044 甘肃省小学教师职业能力的调查与分析

045 小学教师的需要现状与激励策略研究

046 城区小学薪酬体系研究——以株洲市芦淞区为例

047 农村小学教师专业化发展研究

048 本溪市小学教师素质结构及培养策略研究

049 大连市小学教师素质结构研究

050 国际化视野下的中国小学教师本科化战略研究

051 上海市小学教师职业倦怠现状调查及思考

052 小学教师高学历化进程中高素质师资的培养

053 广州市小学教师环境教育观现状研究

054 小学教师创造力培养观、创造性课堂教学行为的现状研究

055 小学教师反思能力发展的特点及其影响因素的研究

056 广州市天河区小学教师职业压力的来源及其管理策略研究

057 小学六年级学生自我评价影响因素的研究

058 小学自主管理式班干部选拔使用制度研究

059 论徐州地区小学教师的专业化水平

060 论新课程理念下小学教师的角色转换

061 课程变革下小学教师合作有效性的个案研究

062 边远贫困山区小学教师继续教育研究

063 基诺族小学生社会技能发展状况及其影响因素的模型建构

064 家庭教养方式对小学生人文素养形成的影响及思考

065 小学生上网问题研究

066 红河州贫困民族地区小学教师心理健康问题调查分析

067 论互动性重要他人对小学生社会化的影响

068 小学教师工作满意度的研究——以广西南宁市及若干农村地区为例的调查与分析

069 关于兰州市红古区小学教师专业发展的调查研究

070 培养本科学历小学教师试验的反思

071 酒泉市小学教师职业幸福感的调查研究

072 基础教育新课程理念下小学班主任工作研究

073 我国小学教师教学知识发展调查与研究

074 教师角色的自我认知与相关群体对教师角色期望的比较研究

075 教育智慧的生长——L小学教师校本培训的个案研究

076 山西省农村小学体育师资现状调查与对策研究

077 企业学校小学一年级新生适应学校生活情况的现状调查及对策研究

078 广州市小学教师信念调查研究

079 小学教师自主学习及其学校影响因素

080 我国农村小学女教师压力源及应对策略研究

081 小学优秀教师专业成长的个案研究

082 小学教师创造力培养观、教学监控能力与创造性教学行为的关系

083 反思性教学对小学数学教师专业成长作用的研究

084 小学教师职业自我概念与校园人际互动

085 乌鲁木齐市小学教师性别意识的检视与思考

086 小学优秀教师实践智慧的叙事研究

087 小学教师工作满意度现状及其影响因素研究

088 施恩职业理论在苏北小学教师职业生涯规划中的应用研究

089 小学教师实践知识案例研究：以语文教师为例

090 实施新课程后小学教师课堂教学素质调查研究

091 新课程背景下兰州市安宁区小学教师校本培训调查研究

092 兰州市城关区小学教师职业压力现状与对策研究

093 行动研究与教师专业成长

094 走近他们的职业生活：K校教师职业幸福感的研究

095 小学教师言语伤害现象分析与对策研究

096 小学教师职业幸福感研究

097 呼和浩特市赛罕区小学教师教育研究能力的培养策略

098 小学语文女教师专业知识结构研究

099 小学科学教师专业发展研究

石家庄市小学教师自尊和社会支持与心理幸福感相关研究

小学男教师职业认同调查与分析

论农村小学英语教师队伍建设

无锡市小学英语教师培训研究

农村小学教师知识结构的构建与调研

经济发达地区小学教师职业倦怠及与自我效能感、教学效能感的关系

安徽省寿县农村小学教师队伍建设研究

农村小学教师评价初探

小学教师职业幸福感研究

在小学构建教师合作文化的阻力及策略研究

关于农村小学教师职业生涯现状的研究

小学教师职前教育中的综合师范实践活动研究

小学教师专业素质现状及提高对策的研究

英国小学科学教师职前培训课程研究

小学教师数学观的调查研究

基于校本培训的小学教师教育研究能力培养的个案研究

小学新课程教师校本培训现状与对策研究

小学教师自主发展问题研究

我国小学教师职前培养的历史_现状与问题研究

儿童问题行为与师生关系

重庆市渝中区小学师生关系现状调查及对策研究

课程改革背景下小学教师工作负荷的实证研究

小学骨干教师教育知识的生成及策略研究

基础教育改革背景下小学教师职前培养研究

小学初任教师职业适应困扰个案研究

小学教师工作满意度的研究

小学生自我意识与亲社会倾向及推理的相关研究

游戏活动教学对小学六年级学生人际关系与人际信任影响之研究

试论少先队德育的人文关怀

小学少先队教育活动有效性探究

家校互动式校外小组合作实践活动初探

小学一年级家校合作的研究

苏州市小学家校合作现状的调查与分析

论文编号

论

文

题

目

001 小学代课教师问题研究

002 云南禄劝县小学教师继续教育现状研究

003 对小学教师的创造力培养观的研究

004 关于马属区小学教师队伍建设的研究

005 我国小学小班化教育问题初探

006 西北贫困地区小学校本师资培训研究与实验

007 西北贫困地区农村小学教师实践知识的叙述研究

008 小学教师现代教育技术能力培养的现状与对策研究

009 新世纪小学教师素质与师范教育改革的对策研究

010 本科学历小学教师角与角色学习

011 班主任之师生互动风格与小学生自我概念的关系研究

012 民族贫困地区小学教师队伍建设研究

013 新疆昌吉州小学教师继续教育对策研究

014 关于小学教师对创造性个性特征认识的调查研究

015 小学教师道德信念的发展——全国师德标兵杨瑞清的个案研究

016 关于小学教师现代性及其形成的初步研究

017 小学自然教师科学素养观研究

018 小学教师创造性人才观研究

019 小学语文教师的专业发展探究

020 城西小学的教师评价

021 济南市农村小学教师工作满意度的调查研究

022 农村小学班级管理之行动研究

023 漳州地区小学科学教师科学素养的调查与评价

024 小学教师继续学习需要的实践研究

025 教师继续教育：现状及其管理策略

026 素质教育导向下的四川省小学教师人力资源管理对策研究

027 小学英语教师专业素质研究

028 无锡市小学青年教师专业发展的现状与对策

029 小学教师的基因偏见及其影响

030 小学教师校本培训研究

031 新中国小学教师队伍发展历史研究

032 影响小学生同伴接纳的因素分析及其干预研究

033 小学中高年级LD学生同伴接受性及主要影响因素研究

034 合作学习对小学生发展的影响研究

035 大连地区小学教师科学素养的调查研究

036 上海市小学生参与学校教育的现状调查及问题分析

037 新课程背景下小学语文教师专业成长研究

038 小学教师职业幸福感的调查与思考

039 小学教师社会技能反思训练的实验研究

040 关于集宁地区小学教师师德自我评价的研究

041 九江县农村小学教师院校培训中的主要问题研究

042 后现代观的小学教师教育

043 改革开放以来我国小学学生评价发展的回顾与思考

044 甘肃省小学教师职业能力的调查与分析

045 小学教师的需要现状与激励策略研究

046 城区小学薪酬体系研究——以株洲市芦淞区为例

047 农村小学教师专业化发展研究

048 本溪市小学教师素质结构及培养策略研究

049 大连市小学教师素质结构研究

050 国际化视野下的中国小学教师本科化战略研究

051 上海市小学教师职业倦怠现状调查及思考

052 小学教师高学历化进程中高素质师资的培养

053 广州市小学教师环境教育观现状研究

054 小学教师创造力培养观、创造性课堂教学行为的现状研究

055 小学教师反思能力发展的特点及其影响因素的研究

056 广州市天河区小学教师职业压力的来源及其管理策略研究

057 小学六年级学生自我评价影响因素的研究

058 小学自主管理式班干部选拔使用制度研究

059 论徐州地区小学教师的专业化水平

060 论新课程理念下小学教师的角色转换

061 课程变革下小学教师合作有效性的个案研究

062 边远贫困山区小学教师继续教育研究

063 基诺族小学生社会技能发展状况及其影响因素的模型建构

064 家庭教养方式对小学生人文素养形成的影响及思考

065 小学生上网问题研究

066 红河州贫困民族地区小学教师心理健康问题调查分析

067 论互动性重要他人对小学生社会化的影响

068 小学教师工作满意度的研究——以广西南宁市及若干农村地区为例的调查与分析

069 关于兰州市红古区小学教师专业发展的调查研究

070 培养本科学历小学教师试验的反思

071 酒泉市小学教师职业幸福感的调查研究

072 基础教育新课程理念下小学班主任工作研究

073 我国小学教师教学知识发展调查与研究

074 教师角色的自我认知与相关群体对教师角色期望的比较研究

075 教育智慧的生长——L小学教师校本培训的个案研究

076 山西省农村小学体育师资现状调查与对策研究

077 企业学校小学一年级新生适应学校生活情况的现状调查及对策研究

078 广州市小学教师信念调查研究

079 小学教师自主学习及其学校影响因素

080 我国农村小学女教师压力源及应对策略研究

081 小学优秀教师专业成长的个案研究

082 小学教师创造力培养观、教学监控能力与创造性教学行为的关系

083 反思性教学对小学数学教师专业成长作用的研究

084 小学教师职业自我概念与校园人际互动

085 乌鲁木齐市小学教师性别意识的检视与思考

086 小学优秀教师实践智慧的叙事研究

087 小学教师工作满意度现状及其影响因素研究

088 施恩职业理论在苏北小学教师职业生涯规划中的应用研究

089 小学教师实践知识案例研究：以语文教师为例

090 实施新课程后小学教师课堂教学素质调查研究

091 新课程背景下兰州市安宁区小学教师校本培训调查研究

092 兰州市城关区小学教师职业压力现状与对策研究

093 行动研究与教师专业成长

094 走近他们的职业生活：K校教师职业幸福感的研究

095 小学教师言语伤害现象分析与对策研究

096 小学教师职业幸福感研究

097 呼和浩特市赛罕区小学教师教育研究能力的培养策略

098 小学语文女教师专业知识结构研究

099 小学科学教师专业发展研究

石家庄市小学教师自尊和社会支持与心理幸福感相关研究

小学男教师职业认同调查与分析

论农村小学英语教师队伍建设

无锡市小学英语教师培训研究

农村小学教师知识结构的构建与调研

经济发达地区小学教师职业倦怠及与自我效能感、教学效能感的关系

安徽省寿县农村小学教师队伍建设研究

农村小学教师评价初探

小学教师职业幸福感研究

在小学构建教师合作文化的阻力及策略研究

关于农村小学教师职业生涯现状的研究

小学教师职前教育中的综合师范实践活动研究

小学教师专业素质现状及提高对策的研究

英国小学科学教师职前培训课程研究

小学教师数学观的调查研究

基于校本培训的小学教师教育研究能力培养的个案研究

小学新课程教师校本培训现状与对策研究

小学教师自主发展问题研究

我国小学教师职前培养的历史_现状与问题研究

儿童问题行为与师生关系

重庆市渝中区小学师生关系现状调查及对策研究

课程改革背景下小学教师工作负荷的实证研究

小学骨干教师教育知识的生成及策略研究

基础教育改革背景下小学教师职前培养研究

小学初任教师职业适应困扰个案研究

小学教师工作满意度的研究

小学生自我意识与亲社会倾向及推理的相关研究

游戏活动教学对小学六年级学生人际关系与人际信任影响之研究

试论少先队德育的人文关怀

小学少先队教育活动有效性探究

家校互动式校外小组合作实践活动初探

小学一年级家校合作的研究