初中暑期社会实践收获

初中暑期社会实践收获（精选11篇）

初中暑期社会实践收获 篇1

社会实践虽然短暂，但给我们团队的每一个人留下的是美好的回忆，丰硕的成果和颇多的收获。可以说社会实践是一笔让我们收获终身的精神财富。

鉴于我们团队所选的主题是。。。。。。。。。。。。。。。，自然要深入农村，了解农民的日常生活。期间有各种各样的困难，譬如出行路线要自己查找，询问，摸索;与当地人的语言上还会有沟通障碍；团队成员之间有各种各样的摩擦和需要一段时间的磨合；分工配合上会有瑕疵和不尽如人意的地方等。在这些问题或困难面前，我们共同努力，共同担当。收获了共同合作的乐趣和成果。今天，再回头看看我们的实践历程，看看我们洒下的汗水，看看我们留下的脚印，看看我们得到的实践成果，心里有说不出的激动。这一路，不管累也好、热也好、难也好、易也好，毕竟，我们挺过来了。

当你顶着大大的太阳在乡间田间时，你会发现农民的不易与艰辛，你会体会到盘中餐粒粒皆幸苦的真正内涵，真正需要有一个像。。。。这样的节目去深入农民的生活，为他们解决生活中遇到的困难，去关注他们。或许当你真正深入他们的生活中时，才会感受到他们身上肩负的生活的担子有多重，他们用双手劳作，汗水浸湿了一片片田地，一年到头如此，岁月无情的在他们脸上刻上了道道皱纹，阳光将他们的皮肤晒得黝黑，即便是这样，最后只能勉强够温饱。面对这样的情形，我们的内心总是感到一阵阵酸楚。在呼吁大众去关注农民生活同时，我们也需要从自身做起，以实际行动去关心农民的生活，尊重他们的劳动成果，制止身边浪费粮食的行为,为他们送去温暖，送去我们的关爱。

最让人感动的是我们整个团队，团结合作，每个人都尽心尽力做了那么多的准备：确定主题、商讨策划、查找资料、联系地点、准备问题、实地采访、总结报告。看着队员们忙忙碌碌的默默做着一切，想着他们所做的一切都是为了能让整个团队越来越好，更是为了能调查出有价值的问题，让。。。。栏目做的更好，更能贴近农民日常生活。让相关的法律援助工作做的更好，切实维护农民的利益，让更多的弱势群体享受公平与正义，心中真心为有这样一支团队而骄傲。在这样一个群体里，收获的是友谊，是奉献，更是如火般的热忱。在最后一天我们去福利院探望了老人们，扫地，倒垃圾，陪老人唠家常，他们的亲人不在身边，而我们让老人们感受到了亲人般的温暖。看到老奶奶们那绽放如菊的笑脸，心中暖融融的，仿佛看到自己的奶奶开心的模样。做义工的时间很短暂，但在这短暂的时间里，我们收获了赠人玫瑰，手有余香的快乐。作为大学生，关注的不应仅仅是学业，更应关注社会，关爱弱势群体，用自己的知识经验造福社会造福百姓。

初中暑期社会实践收获 篇2

在一篇关于语文教学的刊物上,看过这样一句话:“语文学习的外延和生活的外延相等。”于漪、吕叔湘、张志公、叶圣陶等语文教育大家也曾有过关于“语文与生活”关系的精辟论述。由此,我认为:要使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一工具,就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”,让语文教学与学生心灵相沟通,让语文课堂与社会天地相接壤。

教学中,也深刻认识到:语文教学要联系生活,贴近生活实际,才能生动精彩;如果脱离了生活,就会变得呆板枯燥。因此我在本学期的教学中,善于从生活中撷取生动的素材,丰富自己的课堂,激发学生的学习兴趣,做了大量的实践探索。具体做法如下:

一、推荐与课文内容相关的课外阅读材料

所执教的初一两个班学生,几乎都是独生子女,所享受的父爱、母爱、家庭的温馨和快乐是充分的。他们在家中是“小太阳”、“小公主”,往往把父母及其他长辈的挚爱、呵护视为理所当然,似乎从未想到过回报。针对学生的思想状况,在教第一单元家庭生活时,我把《别再让父亲弯腰》和《一颗豆粒》等文章作为课外自读课文推荐给学生。通过这样的教学,布置学生回家为自己的亲人做一件好事,再把做好事给自己及家人的感受写成学习心得。我批阅之后,写上评语,再让学生带回家,给父母看。让父母签上意见后,我再在班级的墙报上展出。通过这样的活动,很好的对学生进行了爱亲人的感恩教育。我所推荐的文章在内容上与课文互相补充、相得益彰,因而收到了较好的教学效果。

二、针对实际设计语文练习和作业

第一单元的课文《论语十则》的内容是与学习相关的。如果按照课文所在的单元提示要求教学,可以轻松地完成教学任务的。但我在备课时感到仅仅这样还不够,所以就又加入了这样的思考讨论题:对照课文中所讲的学习方法你有哪些还没有做到?你有更好的学习方法吗?说出来与别人分享一下。学生们讨论思考后补充了:课前预习、课上认真做笔记、勤于发问等看法。学习《走一步,再走一步》一课后,我给学生布置作文《我与困难的一次亲密接触》。在这次作文训练中,学生们把课文当作范文,结合自己的生活体验写成的作文,大部分的学生能写出自己面对困难的真实表现,也能写出经历这件事后的收获,可以说是较为成功的一次写作练习。

三、根据生活,开展语文综合实践活动

在这一学期里,我开展了多次语文综合实践活动。我在选择综合性学习的主题时,特别注意既有趣味又贴近学生的生活。这样学生的兴趣、爱好才能被调动起来,才能倾注全部兴趣,进行学习。例如:初一上学期,我让学生开展“百家姓知多少”活动,因为这与每个学生名字有关,学生就特别感兴趣,任务布置下去之后,学生们按照我划分好的小组,纷纷动手查找资料,归纳整理,写成汇报材料,等待展示。又如我带领学生开展“让错别字无处藏身”的活动,由于总爱写错别字这个顽症是学生们深恶痛绝的,所以学生积极性很高。他们结合自己写别字的现象,主动深入挖掘原因,有的同学还让家长帮助找原因并制定出防止写错别字的方法及注意事项。课上“成果展示”时,每个小组的展示都令我震惊,真想不到学生们能把造成错别字的原因分析的深入透彻,还制定出克服的方案,有的同学还编写成了顺口溜来分别容易写错容易读错的字。后来我又根据学生的实际情况开展了“广告让生活更美好”“网络词语知多少”“对联艺术探寻”等语文综合实践活动,都达到了预期的目的。

就这样通过一系列活动的开展,既让学生在活动过程中储备了丰富的语文知识,又提高了学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性,激发了学生的好奇心和求知欲。变“让我学”为“我要学”,增强了学生学习的主动性,培养了学生的自主学习能力。

四、联系生活拟定作文题目

本册教科书的写作训练,主要是让学生学习记叙生活经历和表达对生活的感受及见解,每一次,作文题目的设定都要符合这一要求。为了更好地体现教科书的这一意图,在备课中我对每个单元的写作训练内容进行分析,并本着联系生活的原则,写每一篇作文都尽量和学生的生活联系上,让学生好有话说,有内容可写。

五、逐步培养学生观察生活,写日记的习惯

从初一第一周起,我就要求学生写日记,并在以后的教学中注意引导学生观察生活,写好日记,定期收阅日记,并及时进行总结讲评,把写得好的日记进行展览。我在讲评优秀例文时,让学生做了这样的假设:如果这位同学没有细致的观察生活,及时写日记,他的作文能写这样好吗?经过讨论,学生们意识到了观察生活,写好日记的重要性。

一个学期的教学实践,使我深深地体味到,贴近生活、联系生活教学是提高课堂教学效率的有效途径之一。本人较好实现了新课标的要求,很好地培养了学生的语文能力,学生在老师的指导下学会了学习。

语文为生活服务,生活处处有语文。作为语文教育工作者,要从生活实际出发,努力挖掘好语文教材,拓展好语文教学资源,联系生活实际上好语文课,最大限度地提升了学生的语文素养。

摘要：联系生活备课,通过多种办法拉紧教学内容与学生生活的联系,是充分发挥人教版初中语文科书优势,实现教学目标的最有效途径。

暑期的三重收获 篇3

第一重收获：看露天电影

暑假里喜欢上了看露天电影，看电影的地点就在案山晓翠公园的广场上。从家里出发，漫步过去，约有10分钟的行程。有时，我和爸爸会早早地过去，占一个好座儿。坐在那儿，清风徐来，朗月在天，星星在调皮地眨着眼，我们一边纳凉，一边看电影。谁能说这不是一种美好的享受呢？电影如果好看，我们会一直看到散场；如果不好看，看着大家都耐着性儿看呢，我们也不想挪窝，就尽量多看一会儿。有时，从不远处会传来声声悠扬的风铃声，夜虫也赶来凑热闹，发出长长短短、嘈嘈切切的声音，便合成了一曲美妙的交响乐，这就更让人陶醉了。夏天的广场电影，让我收获了一份惬意和轻松闲散的心情。

第二重收获：书香滋味长

长长的暑假如何度过？我信奉的是：一卷在手，其乐无穷。为了满足我的读书欲望，假期中，爸爸两次为我网上购书。看看都买了哪些书吧：有《绿山墙的安妮》，这是我们六年级上册语文书中推荐的课外书，有沈石溪的代表作品《狼王梦》，还有美术方面的书《0～99岁漫画技法入门》……这儿，我要特别提一下《花开有声》——小作家王安忆佳的作品，贾平凹题写书名的，爸爸想给我买，可这本书是不能“货到付款”的，爸爸又没办支付宝，于是他在网上天天留意这本书，终于有一天可以“货到付款”了，爸爸马上下单。然而，这书久候不到，一直等到第20天，望眼欲穿的我，才终于等到这书。当时，那种无以言说的喜悦真是把我自己都感动了呀！书香生活，让我收获了一份快乐和内心的充实与丰盈。

第三重收获：人生的启示

暑假中，我看了一个电视访谈节目，节目的嘉宾是有“央视一姐”之称的董卿。节目中，她说了一句耐人寻味的话：“人生贵在坚持，成功往往出现在你快坚持不住的时候。”这是董卿的人生格言，正是凭着韧性和坚持，她才取得了事业的辉煌。记得暑假中，我们旅游爬天游峰前，爸爸的脚上已经起了一个水泡，我的脚也走得生疼生疼的，但我们没有放弃，依然勇往直前。终于，我们爬上了顶峰，看到了最美的武夷秀色。这不正好印证了董卿的这句话吗？董卿的这句富含哲理的话，给了我不少的人生启示。

是啊，这个暑假，我的收获多多，而正是有了这些收获，这个暑假才沒有虚度。

作者地址：浙江省平湖市东湖小学602班

大学生暑期社会实践报告收获精选 篇4

我认为，社会实践不仅能够增长自己的见识，增加社会经验，也能够赚一些零花钱，是一举两得的事情，所以我很爽快的就来到了超市当收银员。其实在去之前我也纠结了很久，因为我自己平时比较的粗心大意，害怕收错钱，要自己赔，但是妈妈说我可以慢一点收，不要着急，排队没关系的，所以我就去了。在一个月的社会实践结束之后，我也从来没有少收过钱，经常都是多收，也收到了其他阿姨的夸奖。

在超市，我的上班时间是从早上八点半到晚上八点，一共是十一个半小时，虽然看起来比较少，但是在我们那个小地方已经算多的了。一开始确实受不了这么高强度的工作，也打过退堂鼓，但是坚持下来之后就觉得时间其实也过得很快。让我不满意的地方就是没有时间吃饭，每次到吃饭的时候就特别多的顾客，吃到最后饭都冷了。

因为是在一个小镇上的超市，所以不讲理的人确实比大城市的人要多很多。一开始我经常被这些人气哭，实在是太不讲理了。但是后来见得多了之后，我就学会了怎样与这些人打交道。有些人会为了几毛钱的事跟你吵架，因为超市的塑料袋是不收费的，所以有些人就会想方设法的多拿几个袋子，特别喜欢占便宜。对于这些人，实在是没有什么办法，只能让他们少占一些便宜，不能由着他们来。也是因为这些人，我经常受委屈。但是以后工作的时候，受的委屈肯定不会少，所以需要我自己消化，不要把私人情绪带到工作中去，不要影响工作。

不管在什么地方，做什么岗位，都会遇到一些不讲理或者喜欢占小便宜的人，这是无法避免的，需要我们自己不断的调节心态，去适应这些事情。虽然过程让我比较的不好受，但是我也成长了不少。在拿到工资的那一刻，心里充满了喜悦感，父母对我这一阶段的表现也很满意。我能够坚持下来，也离不开他们的鼓励和表扬。我用我这一个月赚的钱给爸爸妈妈换了手机，虽然买了手机之后我的工资就没有多少了，但是我还是很开心。

希望以后还能够有这样的机会进行社会实践，让我多积累一些经验，对我以后的工作有非常大的好处。

大学生暑期社会实践报告收获2

我在酷暑中迎来了作为大学生的第二个暑假，当然，也是我第一次经历社会实践。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气暑冷，我毅然踏上了社会实践的道路。亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?

为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了一家超市，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。

理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

在中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。

在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还胜作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!

记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种.种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。

知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的销售业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

大学生暑期社会实践报告收获3

四年的本科转眼就过去了四分之三，在校学习的时间也差不多结束了，虽然自己有很多实习和实践的经验，但仔细回想，那毕竟是很短很短的时间，至多算对本专业、本行业的一个大概的认知。我曾经很平静的坐下来思考过自己到底想要什么，自己凭什么去获得。思考的最终结使我走进了一个叫做_公司的地方，并成为了公司的一名实习编导，于是，我开始了漫长但又短暂的实习生活。

这段时间的时间里，我感受到忙碌给我带来的充实，也感受到工作给我带来的乐趣，期间有过委屈，有过烦恼，有过辛苦，甚至有过想要放弃的念头，但这一切都被公司和谐的工作氛围和浓厚的团队精神打消了。我喜欢这样轻松灵活的工作环境，喜欢和这样一群同事们一起工作，一起加班，一起玩笑，一起打闹。每一个_人都有着一颗不老的心，他们个个有活力，个个有创意，每一个团队都齐心协力，为了共同的目标努力着。

我所在的栏目叫做_，这是一个以中老年人为核心和受众群体的栏目，每天要接触不同的中老年人，刚开始，我完全不能接受这样的工作，尤其是第一天进演播厅录制节目的时候，一整天的时间里，我完全听不懂舞台上选手演唱的所谓的_。在进入公司以前，我甚至不知道_为何物，因为，这个栏目的收视率日趋攀升，已经走到我们完全想象不到的高度，这不得不促使我们更加细心、更加努力，只为了不辜负广大观众对我们的厚爱和殷切的期盼。

我的直属领导除了做导播还是项目的分制片。刚开始和她接触，我的初步印象就是严肃，我想象不到一个大不了自己几岁的人为何板着一副脸，看得让人紧张，但是随着和她工作和交流的机会的增多，我发现自己的第一印象太刻板了，她完全不像自己心里想象的样子。工作中，她很努力，也很负责，对我很照顾，也很体贴，教会我很多工作中不懂的东西，同时也教会我工作中核生活中应该有两种不一样的状态，应该明细区分工作和生活。我想，这就是职场和生活的区别吧。

我的工作团队分别来自不同的学校，毕业没几年，对生活充满希望，我工作充满热情，为未来充满憧憬。他们深爱着自己的职业，对工作不抱怨，对上司不畏惧，对同事不冷漠，工作之余，大家聚在一起有说有笑，互相调侃，相处得极为融洽。这是一个敢闯敢做的团队，我们的工作没有统一的模式，任凭大家创新，只要你有想法，有思路，就照着自己想象的去做，只要不犯原则性的错误，都不会轻易否定一个人的想法。这是一个相互包容的团队，大家在一起互相学习，互相帮助，尤其是作为实习生的我深有体会，工作中，凡是遇到自己不会的，随便请教谁，他们都会放下手边的事，一字一句直到把你教会。

在公司的时间里，我以导播助理的身份参与了节目的现场录制，亲历了节目从录制过程，从设想四台机位的不同角度的现场拍摄方法，到现场导演的整体调度，再到导播切像、音响控制，最后到自己负责的采编机和一些琐碎的小事，有时候工作到下午六七点，拖着疲惫的身子坐上回家的公交车，想想自己做的工作，为公司创造的价值，就突然觉得其实没那么累，自己也是不可或缺的。

节目的整个流程说来轻松，其实也不轻松，除了和中老年人沟通外，一些专业知识的掌握程度也是很重要的。所以，我正在努力学习，争取早一天自己能独立完成一整期节目的拍摄制作。我希望通过自己的努力能留在_这个温馨的大家庭里，在毕业前成为这里真正的编导，实现自己的_梦。

大学生暑期社会实践报告收获4

今年暑假我做好了参加暑假实践的计划，准备和同学一起去打工，以便补贴生活，减轻家庭负担和提高自己的实际动手能力。经过几天的奔波，在亲友的介绍下到了_公司工作。

我的工作主要是负责材料的进出登记。为了做好工作，老板给我引荐了工地的项目经理。我让项目经理给我做了简单的上岗培训，经理给我讲了许多关于施工方面和安全方面的经验。随着经验的积累，我的工作能力提高不少，这些提高可以说对我是一个很大的帮助。每当一车材料运进来登记好，每当一天的工作结束，我的自信心也就无形中加强了。

记得打工的第一天，我都不怎么开口说话，和工地上的工人也没什么话说，很是放不开。暑假打工第一天的工作就在我的激情和疑问中结束。有的时候做得不好，老板还要批评你。夏天天气很热，工地条件，伙食也不是很好，我有几次都想不干了，但我还是坚持了下来，认认真真做事。原来坚持下去，生活可以更加充实，原来自力更生是挑战与乐趣并存的我敢保证从此我可以生活得比以前任何时候都好，都充实!

在我的打工生活中，我也明白了许多：在工地的管理中责备下级是不可避免的。责备也要用适当的方式，既要与工人打成一片，也要保持自己的威严。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。

我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的，可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。

打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。

大学生暑期社会实践报告收获5

暑假期间，根据学校安排，我在_开始为期一个月的暑期实践，被分到_部。在实习期间，或亲身体验、或静观其变，在一些细微之处，我学到了很多东西，受到了很多启发，同时，也发现了自身的不足之处。一个月的实习时间虽然很短，要学的东西很多，但直接接触媒体行业并参与第一线的工作就像一本活的教科书，期间经历、学习的事情都使我终身受益。

我的指导老师是_部的_老师，主要跑口为_等。由于选择在_实习，不同于平面纸质媒体，所以前期主要学习了录音笔的使用、音频文件的编辑和电话采访的录音等相关技术，并初步了解了电台新闻的播放流程。

作为一名实习生，去现场、参与新闻采访是我们最大的心愿。在实习第二天，我就正式开始跟随老师跑新闻。实习期间，由于老师跑口的缘故，大多参与的都是一些会议新闻的采访工作。虽然比较简单，但对于一个初学者来说，却是了解采访流程和学习会议新闻写作的重要机会。此外，还在老师的指导下参加了几次活动的采访，学习了现场活动的新闻写作方法。不同媒体的锻炼使得本次实习有较大收获。

首先就是对不同级媒体新闻写作的体会。以前老师非常注重新闻报道可读性要求，要尽量还原现场，用细节增加生动性。而这次在_的实习，老师专门提醒我注意语言的正式和一些_上的常识。回来在写稿时，老师叮嘱我要注意领导的出场顺序，并交我写一些此类会议新闻的固定格式、固定用语等内容。

其次是学习到广播新闻与平面新闻写作的差异。因为广播新闻借助人们的听觉传播，所以在写作时语句不可过长，尽量使用短句;不可过多使用数字，否则反而不易让听众捕捉信息;尽量使用口语化、简洁易懂的词语，避免生僻词的使用。此外，为突出广播媒介特性，非常注重音响原声的使用，尤其是对于现场活动的报道。比如我在采访为丰富小学生假期生活举办的活动，现场有不少前来参观的小朋友。在采访时，老师就告诉我要注意对小朋友的采访，并录下现场活动的背景音乐。通过后期制作，让这篇普通的活动报道从口播新闻变为音响报道，大大增强了新闻的现场感和可听性。

再次是学会了音频文件的剪辑技术。因为广播新闻最后的新闻成品是以声音的形式让广大受众接收到的，所以音频文件的剪辑就成为广播新闻的基本编辑手段。由于之前从未接触过相关内容，老师简单地指导一番后，确实花了我不少功夫练习那个专业软件的使用。老师为了让我深刻体会到广电媒体对于技术参数的严格要求，还专门多次让我到录音棚去学习、比较不同格式下音频文件的效果差异。当我听到录音棚的老师对于拿来制作的稿件要求在秒以后的单位时，才深刻体会到广电系统对于技术的要求是多么苛刻。

最后就是独立采访和采写深度报道的经历。在老师的指导下，我独立采访了当地一所名校乱收费的情况。采访前，老师教我如何在闲话家常中渗透敏感问题的提出，既减少采访对象的警惕性、又增强了所需信息的真实性。采访结束后，加上老师给我的其他学校的采访资料，就开始准备乱收费问题的一组深度报道。

刚开始写作的时候，就有点迷失在大堆信息之中，老师就告诉我要对所有信息进行分类整理，使得杂乱的采访资料可以共同形成几个主题，分析几个主题之间的逻辑关系后列出采访提纲。用了整整一个下午才写完了这组报道的初稿。虽然写作的过程很辛苦，但能从采访到写稿完整地了解深度报道的采写过程，对于我这样的初学者来说，确实是非常难得的机会。

初中暑期社会实践个人总结 篇5

史集初级中学包括初中三个年级，此次实践活动我参加了初一年级的军训和初三年级的部分教学工作。短短的十几天时间让我对教师这个职业有了新的认识，也从中学到了许多。

首先是初一年级的军训工作。我有幸成为了二班的班长，带领着一群稚气未脱的初一新生共同经历了十天的军训生活。因为自己经历过军训，所以也能够理解其中的艰苦，为此也做了充足的准备。可是我还是遇到了一些意想不到的困难。

第一点就是来自家长。几乎所有的学生都是由家长陪同的，整个家长队伍比学生的人数还要多，给军训带来了不少麻烦。许多学生看到有家长陪同都不愿意自己动手做事，军训过程也是叫苦不跌。家长们不忍心看到自己的孩子在烈日下受苦，便百般阻挠。

第二点来自学生。这些学生都是刚刚小学毕业，都还是孩子，又是娇生惯养。迟到掉队的就不用说了，女孩子更是哭的唏哩哗啦，对耐心是种极大的考验。

还有就是来自我自己的压力。每个人都做过学生，但不是每个人都理解做老师的难处，还有就是以为理解的不理解。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。没有经验，没有帮手，一切都要靠自己慢慢摸索，一路走来，还真是不容易。

本来军训结束后我就要离开的，恰好初三年级开始补课了，我又借机进行了几天的授课工作。还好我的专业是文学，对于专业知识和课文的理解还是有一定把握的。但是在真正进行的过程种还是磕磕绊绊。第一次走上讲台的感觉，紧张，只有紧张，脑袋里一片空白，愣了一分钟才开始做自我介绍，虽然之前做了充足的准备，一节课下来我的衣服还是湿了一大半。有了第一天的经验，之后几天也就好多了。初三的生活紧张而忙碌，我也不敢大意，每节课前都要做大量的准备，以保证知识的摄入量。每天看着他们争分夺秒，仿佛有种回到高三的感觉，苦中有乐吧。

短短的十几天实践过程很快就结束了，充实了漫长的暑假的同时，我也从中学到了许多。

第一，耐心和细心。教师这个职业让人想到总是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的高尚，要做到这些高尚是个漫长的过程，甚至是一生的心血写成的，漫长的过程当然少不了耐心和细心。虽然我只做了这几天的老师，也明白了这些的重要，更是从中受益良多。耐心的处理每一件小事，细心的观察身边的每一个人。其实每一颗沙粒都是珍珠，只是要从不同的角度观察。

第二，坚强和独立。坚强是在不断打磨中建立起来的，能一个人坚强就学会了独立。经历了整个军训过程，一群懵懂少年也成长起来。整齐的步伐和逐渐黝黑的脸庞证明了心灵的成长，原来的娇生惯养也能独立生活了，陪伴他们一起成长的我也找到了快乐和满足。

第三，虚心和团结。每个个体组成了团体，所有人都强才能团体强。这次我带领的二班在最后的比赛中取得了不错的成绩，最后的依依惜别更是大家感情的证明。虚心学习别人的优点才能提高自身的实力，个人实力强了才能壮大集体。不仅是他们的成长，十几天时间了我和他们也成了朋友，共同奋进。

第四，倾听和信任。“兼听则明，偏听则暗”，听取多方面的意见，相信身边的人，事情才能顺利进行。有人说倾听是一种艺术，不要看一群小孩子，他们的语言也是灵感的来源，快乐的源泉。集体成员之间的相互信任才能取得团体的胜利，我从他们身上学到了真诚和信任。

暑期的收获 篇6

龙美丹

在这个暑假里，我学会了游泳。学会了游泳不仅很好玩，而且能防止溺水。最先开始学游泳的时侯，我有点害怕，可等我学会了，就不怕了。学游泳让我的胆子变大了许多。

初中暑期社会实践收获 篇7

1. 运行机制

1.1 组织机制

暑期社会实践活动的开展离不开系统的实践环节, 笔者所在的学院在2013年度尝试通过6月启动暑期社会实践活动, 9月进行总结交流成果展, 将社会实践活动按照“8步走”即“宣讲动员--项目征集--项目答辩—实践培训—具体实践—评优答辩会—成果展及汇编—评奖评优”等环节, 使整个实践活动做到“前期有规划, 中期有培训, 后期有总结”。

1.2 培训机制

为引导学生积极参与社会实践, 推动大学生“创新教育、实践教育”向纵深发展, 同时让参与暑期社会实践的学生对实践内容、要求有清晰明确的认识, 帮助其合理有效的安排暑期实践活动, 在各团队具体开展社会实践活动前进行系统的培训, 重点介绍方案撰写、社会调查方法、新闻稿撰写、实践资料收集等内容, 并向学生发放《暑期社会实践培训手册》。

1.3 评估机制

1.3.1 实践前项目评估

在学生开展暑期社会实践活动之前, 首先要求学生将实践项目上报至学院团委, 并在学院项目答辩会就实践项目进行答辩, 由评委老师进行评估, 评估着眼于学生实践项目的可行性、创新性等方面, 评选出校级重点团队、院级重点团队、院级指导团队三类, 并予以一定的资金支持。

1.3.2 实践中评估

在学生开展暑期社会实践活动的过程中, 学院团委社会实践部将通过联系实践基地、指导教师等方式了解团队动态, 并通过简报的形式及时将团队动态上报给学院团委, 以此作为后期评估的重要材料。

1.3.3 实践后评优评估

在实践活动结束后, 各团队将实践成果分类上交, 并通过项目评优答辩会对实践项目进行评估, 评估时着眼于实践活动的成果。

1.4 激励机制

为选树典型, 巩固社会实践活动成果, 交流和推广社会实践活动经验, 学院在各团队成果总结的基础上, 通过评选一批表现突出、成绩显著的院级社会实践优秀团队、先进个人、优秀指导教师、优秀社会实践基地、优秀调研报告, 以评促建, 使学生的积极性不断提高。

1.5 保障机制

(1) 政策保障。学校和学院分别就暑期社会实践活动专门发文, 明确参加对象、选题方向、方案报送、成果表彰等相关要求。并对实践活动的主题进行规定, 对整个暑期社会实践活动总方向进行把握。

(2) 经费保障。大学生社会实践中学生有热情, 老师有思想, 但经费却极其紧张。为了缓解这一问题, 学院对项目进行分类, 校级重点项目、院级重点项目给予资金支持, 院级指导项目有政策保障, 无资金支持。通过分类指导, 在经费有限的前提下, 鼓励了更多学生参与实践活动。

(3) 队伍保障:暑期社会实践是一个需要政府、社会、高校共同参与, 高校因成立由学院团委书记、专业课老师、辅导员等为主要成员的工作组, 在策划、项目开展、报告撰写等方面给予学生帮助。

(4) 安全保障。通过实践培训、《暑期社会实践指导手册》强调安全的重要性、突发危险应对及处置方法等, 同时建议学生在实践前购买意外伤害保险。

1.6 宣传机制

活动初期, 通过宣传橱窗、照片展、专题培训、学生座谈、学院网站、微博等方式做好活动的宣传、发动、指导工作。活动开展中, 及时更新微博、学院网站, 扩大实践的宣传面与知晓度。活动结束后, 发布实践活动简报、《成果手册》, 发表成果论文等。并通过PU大学生成长服务平台开展全校社会实践成果总结展示工作。

2. 机制创新探讨

2.1 与学生专业紧密结合

“实践出真知”引导大学生坚持理论联系实际、提升专业素质是促进大学生成长成才的有效途径, 指导学生选择与自身专业紧密结合的实践项目, 使学生学以致用, 提高专业学习的动力。

2.2 与创新创业紧密结合

指导学生将社会实践项目与学生科技基金项目、大学生创新创业训练项目、“创青春”创业计划大赛、全国节能减排大赛等内容结合起来, 进一步发挥暑期社会实践的作用, 提高学生创新创业能力。

2.3 与志愿服务紧密结合

指导暑期社会实践与志愿服务相结合, 在项目选题上引导学生参与暑期支教、公益助残、爱心陪护与帮扶等志愿服务活动, 并在实践中探索志愿服务的新平台, 为学生的志愿服务活动提供更多的机会和积累。

2.4 与社会实际紧密结合

指导学生从社会需求入手, 结合当下社会所需, 把社会实践与大学生正确的社会观察相结合, 如指导学生关注大学生村官群体, 走进新农村, 对村官们的现状进行走访、调研与体会;调研筑工地工人生活现状, 了解普通劳动者的“中国梦”。

2.5 与机制创新紧密结合

完善机制、注重创新一直是“三下乡”社会实践活动不断发展的重要推动力量。如指导学生开展“志愿服务机制现状调研”, 通过走访常州市高校、志愿服务机构、街道社区等志愿服务的现状, 提出完善和创新工作机制的建议。

暑期社会实践作为高校社会实践的重要组成部分, 对学生的成长成才起着重要的作用。建立科学合理的大学生暑期社会实践活动运行机制, 并对实践的内容、形式、环节不断地创新和完善, 有着深远的现实意义, 只有理顺高校暑期社会实践的运作机制, 才能充分调动大学生参与社会实践活动的积极性, 充分发挥暑期社会实践的作用。

摘要：社会实践是高校教育的重要环节, 文章从组织机制、培训机制、评估机制、激励机制、保障机制、宣传机制等方面探讨暑期社会实践的运作机制, 以及运作机制的创新。

浅谈初中物理教学方法之收获 篇8

【关键词】 物理教学设计；目的；设计提问

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）07-0-01

分析物理这门学科的特点，笔者发现，在教学方法及课堂提问的环节上，结合语文和数学的学科特点来设计能较好的效果：

一、参考学生学习语文方法进行教学设计和提问

初中物理课程中，会涉及到许多物理量，对于这些物理量，课本往往会给出一个定义，这些定义实际上是多年来人们认为最能简洁地描述一个事物或一个量而约定俗成的描述方法。在一堂课的开始，这些物理量对于学生来说都是非常陌生的，必须理解“它们”以后，才对“它们的规律进行探究，最后得出结论并将结论运用于解决生活中的实际问题。结合教学内容，有的物理量是可以直接根据教材定义而引入和理解的，这就可以借鉴语文教学中理解词汇和段落大意的方式来让学生进行分析理解。

例如：在八年级第六章第一节的教学中，涉及到“力的作用是相互”的知识，关于“相互”的理解十分重要，此时可以设计对学生的提问为“你知道相互一词是什么意思吗？”，若是学生一时形容不出来，可以进一步将问题转化为“在生活中的哪些情景你用过相互一词？”此时学生一定能回答出很多涉及“相互”一词的例子，进一步举例“相互帮助是什么意思？如果我帮助了你，你没有帮助我，这是相互吗？”学生回答以后，再递进到提问“怎么来理解力的作用是相互的呢？我用手掌施加了一个力作用在墙面上，墙面会对我的手掌有一个相互作用的力吗？”。通过这一系列的提问，学生思考并回答后，能对重点词“相互”深刻理解，再加以其他方式的引导，但凡今后提到“力”，学生都能联想到力的产生一定是两个，这两个力是一对“相互作用的力”。

再例如：在第九章第六节关于“能量”这一概念的理解，就可以让学生根据“能”这个字进行联想：生活中什么是“能”？生活中听说过哪些“能”？最后再由学生对“能”这个文字的理解入手，进一步提出物理学中关于“能量”的定义，从而推进教学。

二、参考学生学习数学解题方法进行教学设计和提问（主要适用于习题课典型例题的分析）

初中物理学会涉及到许多公式，一个公式常由几个已知物理量组成。已知几个物理量求出式子中一个物理量就是公式的运用，公式的运用都会有一个生活背景，一次求解，实际上就是一次对生活中实际问题的解决，培养学生这种解决实际问题的能力是教学目标的重要部分。而学生在面对题目情景中出现的问题时，可能会出现不知从何入手的解决的状况，原因往往在于没有建立解决计算问题的物理逻辑模式，有的同学甚至是对公式的理解及相关单位和换算的记忆不够深刻，所以往往看到计算题就放弃。

以下面例题为例，笔者认为学生剖析典型例题时可以从以下步骤进行设计和提问：

例题：大象的质量是5000kg，每只脚底的面积是600cm2。大象四只脚站立时对地面的压强是多大？

教师提问：

（1）我们要求的是什么物理量？物理学中该物理量用什么字母表示？其单位是什么？

学生回答：求压强，用大写字母P表示，单位是帕斯卡，即Pa

（该设问目的：这样的提问既使得对知识掌握比较牢固的学生复习巩固一遍，又让掌握得不够牢固的学生重新加深熟悉程度）

（2）压强的计算公式是什么？（板书：P=？）

学生写出：P=

（3）要计算压强，必须要有哪两个物理量？

学生回答：大象对地面压力大小和受力面积大小

（4）题目给出压力大小了吗？追问：怎么求？

学生回答：可以先求出重力，由于大象站在地面上，通常地面是水平的，所以大象对地面的压力大小等于大象自身重力。

（5）题目告诉受力面积了吗？

学生回答：一只脚底的面积乘以四就是受力面积

（6）求压强时，受力面积的单位有要求吗？是什么？

（该设问目的：此环节是学生易出现疏忽的环节，强调公式中已知物理量的单位和所求物理量单位之间的关系十分重要，所以该题中通过提问从而提醒学生进行单位换算）

学生回答：有，是平方米

（7）现在知道了压力大小和受力面积大小，压强怎么计算？书写过程有没有什么要求需要规范？

学生回答用：压强公式P=计算，并回忆计算题规范的书写方式。

此过程类似于学生数学中，运用已知公式解决数学实际问题的步骤，通过这样的引导，相信学生会很快把握这种看似“陌生”而又“熟悉”分析问题的方法。

初二的学生，学习数学至少七年，已经形成了运用数学公式解决数学运算的逻辑思维，而物理作为一门新学科，他们的第一感觉是陌生，于是通过这样循序渐进的提问方式，让学生在分析问题时，学会把握规律和方法，从而发现原来学习物理和学习数学有许多相通之处，尽快的和物理这门学科“亲近”起来，消除对物理原有的“陌生感”。

需要补充的是，笔者认为，运用已知公式，对于学生来说并不是难事，然而有的学生会出现看到问题，有了解决思路却不记得公式了。每个学生的记忆能力有所差异，很多时候，学生刻意记住的公式，只要一段时间不用就忘记了，这应该还是在于新课教学中，对于引入公式之前所做的铺垫，以及引导学生加深对公式本身的意义的理解时的方法不够到位，以至学生未深入理解就开始对公式进行死记硬背，最终出现容易忘记的情况。因此，新课教学中要更多的从公式本身的意义出发，结合实际生活经验，最好让学生自己去发现每个公式的意义所在，这样才能牢牢把握公式的内涵，理解物理学研究问题的方法及意义所在，真正做到从生活走向物理，从物理走向生活。

暑期两个月,收获一箩筐 篇9

——小记者班学习回顾

献县实验小学 杨奕霖

六月底，我们就放了暑假。这下可以好好地玩上几天了，在网上撒个欢儿，和同学聊个天儿，打个小游戏，真轻松！可好景不长，没过几天，爸爸就在青少年活动中心给我报了一个学习班——小记者班。

我可不要做什么小记者！我是一个腼腆的男孩，平时不爱说话，很少和同学以外的人接触，也不擅长和人沟通，看到陌生人总有一点点紧张。做小记者怎么行？这不是要我难堪吗？我不要去！

我最终还是被“押”进了小记者教室。哦，差点忘了，老师是我的爸爸，我得乖乖的在班上坐着，和爸爸一起来一起走，想跑都跑不了。

既来之，则安之。我发现，不少同学和我一样，第一次接触小记者这项活动，既紧张又兴奋，看到那么多陌生的面孔，还有一点点不安。

老师（上课时就得叫老师了）一层层的破除我们的心理障碍。

初次见面，大家得相互认识一下，做个自我介绍。准备好的同学自动上台，先后有七八个同学走上了前台。剩下的同学相互瞄一眼，都有些犹豫，眼看就接不上趟了。我深吸了一口气，站了起来，走上讲台。既然免不了上台，就不要敬酒不吃吃罚酒了。

“我叫杨奕霖，来自实验小学三（3）班，我平时喜欢看童话书、上网、打游戏。” 我把在心里默念了无数遍的词一股脑的说了出来，脸上热辣辣的。在同学们欢迎的掌声中，我回到了自己的座位。冷静下来想想，有什么可怕的，不过如此嘛！下次我会做得更好！

在接下来的日子里，我们边学习，边演练，边看视频，边模仿，学习了很多学校里学不到的东西。象采访啦，主持啦，摄影啦，每天的新闻发布会，甚至还有小品表演。说到学摄影，还有一个小故事。王哲在演练时一不小心靠到了一位女同学的背上，郑世泽手疾眼快，一下子拍了下来。结果女同学没说什么，很自然，腼腆的王哲却哇哇大哭起来。最后老师“下令”删除了这张照片，他才擦干了眼泪。

还是说说我自己吧。我是越学越上劲，在老师自编的小品里，我扮演一名“大”记者，名叫“大忽悠”，过几天我们在文化艺术中心的汇报演出中就要和大家见面了，还请多提意见。

初中暑期社会实践收获 篇10

背着沉甸甸的行李出发，带着沉甸甸的收获回来。很荣幸能有这个机会参加我们冶金与化学工程学院暑期“青春服务驻枫林，绿色环保入铭恩”三下乡实践服务活动。仅仅两天的时间让我拥有了不一样的经历，也拥有了不一样的收获。

参观中懂得了红军精神

兴国县是全国闻名的将军县，所以我们来到的第一站就是兴国县将军园，我们穿着红军衣服，体验了一把“真正”的红军战士。

在将军园中，看到了数百名的将军以及他们的光荣事迹，看完一个又一个将军的故事，心中满怀敬畏。

接着我们又到了苏区干部好作风陈列馆，馆中分为六个展厅，通过图片、文字、泥塑等展示了在革命时期，苏区干部关心群众，一心为民的优良作风。

最后，我们去了烈士陵园，浏览了刻着一个个烈士名字的墙壁，我的心情难以平复，多少红军战士为了我们的幸福生活而付出了生命，他们坚持革命正义事业，不畏艰难险阻和大无畏的牺牲精神。

作为一名大学生，我们能做的只有珍惜着来之不易的生活和传承并弘扬红军精神!让红军精神永放光芒!

调研中明白了百姓疾苦

七月一日下午我们到达枫林村，放下行李之后，就开始了挨家挨户的扶贫工作的调研。

在持续四个小时的走访中，让我记忆最深的是一位老奶奶家和一个年轻的`妇女家。

走过漫长的泥泞小路，来到一个老奶奶家，屋子里的陈设很简陋，没有几件像样的家具，听到我们是赣州来的大学生后，她热情的请我们进屋喝水，虽然她的方言我们不怎么听得懂，但是还是从只言片语中知道了老伴去世，孩子们都在外地打工，只有自己和小孙子在家，还有二亩田得种。

另外一家是一位刚从广东打工回家的妇女，她说到：“人们都说自己狠心，丢下两个孩子出去打工，其实我的内心也不舍，如果不丢下孩子出去，我们的生计就非常困难。”

走访完之后，内心满满的酸楚，从小到大从没有为生计担忧过，也从来不知道生活竟然如此的艰辛。

只愿扶贫工作能继续大力开展，帮助到更多需要帮助的人。

陪伴中收获了爱与温暖

枫林村中很多青年人都出去在外打工，村子里居住的大多数都是老人和孩子。我们在去之前精心策划了几个专门给孩子们的活动。

二号一整天，我们所有志愿者都在铭恩广场陪伴着孩子们玩耍。

我们带着孩子们跳绳、打沙包，教他们用气球做各种东西，给他们讲解安全知识，为他们穿上好看的公主裙、王子服。

和孩子们相处的时光匆匆而过，仅仅一天的时间让他们感受到了不一样的童年，看着他们脸上洋溢着幸福的笑容，那一刻的我们觉得是那么温暖。

天下没有不散的筵席，总要挥手告别，只希望明年我们又能带给他们快乐，这些留守儿童能因为我们的到来，童年变得精彩。

晚会中知道了团结协作

邓中夏曾说过，十人团结像条龙，百人团结像泰山。这句话真的不假，三天的时间，我们仅仅二十四个人排练出了一场晚会。

在经历三下乡之前，对我来说，这难以置信。但是在三下乡之后，我明白了只要大家团结协作，没有做不好的事情。

晚会中，所有人在场上表演完节目，在场下就开始做后勤。晚会结束后，所有人开始淋雨收拾场地。

虽然那天结束后，我累的腰酸背痛，但是我收获更多的是一份友谊和团结。

感谢能和这么一群有趣的人，一起做了这些有趣的事。我也相信，在我们的团结协作中，我们冶化学院会发展的更加美好。

初中暑期社会实践收获 篇11

关键词：理念；可持续发展观；多样性；情境；体验

一、理念：可持续发展观念不可或缺

地理课程标准明确指出：“地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念。”毋庸置疑，新课标将“可持续发展观”作为培养学生的观念之一，是有其深厚的时代背景的。因为可持续发展教育既是知识教育，也是思想观念的教育。正如帕克·帕默尔所说：“如果一位学生在完成教育时变成一个只会接收信息的内存，这位学生已经受骗了。”作为地理教师，不仅仅要关注地理知识的生成，更要注重是否在学生的心田上種下了可持续发展观的种子。

例如，关于水污染，关于自然资源，教师决不能止步于知识传授这一层面，要充分利用投影、图片、多媒体等教学手段向学生展示收集来的有关图片和信息资料，从可持续发展的角度去作细微的甄别、诊断和梳理，让学生真切感受到人与自然不协调造成的可怕后果。可结合实际事例和问题，让学生展开讨论，如“防止水污染有哪些措施”，“如何开发利用本地区资源，实现社会、经济和生态协调发展”等等。如果地理教学给予学生的不只是感官上的，更是心灵里的、精神上的，那这样的课堂和教学必将是厚重的、立体的，也是以往常规课教学所不能企及的。

二、方法：多样性教学方法不可或缺

地理教学不像语文教学，没有生动的故事情节，但这并不意味着地理课堂就是沉闷单调的。教师应充分利用挂图、辩论、参观等多种方式，激活学生、打开学生、提升学生，让学生的已有经验，情感、思维能够在更大的层面被打开。

例如，可以用问题解决的方式进行经纬网内容的教学，将学习内容转化为类似“设计出行路线进行救援”的任务，提出完成任务过程中可能遇到的“问题”，通过理解、分析，解决这些“问题”。还比如，在人教版八年级上册《众多的人口》的教学中，可以开展辩论活动，围绕“人口多好，还是人口少好”，“住乡村好，还是住城市好”等辩题组织辩论，以此归纳出世界人口增长和分布的特点。

自主学习法、整合热点法、构建知识树等方式方法都值得大胆一试。正如余光中所说，“教师教学应该‘左右逢源’，不该被规范绑得死死的。”地理教师就应该千方百计，让孩子在习得知识的同时，收获方法、智慧和情感。

三、情境：体验活动不可或缺

课堂教学是否有最动情的触点，关键在于一种好的氛围。好的课堂与适宜的情境密不可分，能够紧紧吸引学生眼球的课堂离不开这样一些因素的参与：教师的机智幽默，情境的绚丽多姿，神态、眼界、情感等方面的全面渗透和影响……

比如，在人教版七年级上册《天气和气候》的教学中，可以开展参观、观测、体验等活动，参观当地的气象台（站）或大气环境监测站，使用测量仪器，观测气温、降水和风向，收看（听）和记录天气预报内容，模拟预报天气。

还比如，用乒乓球上绘制经纬网，绘制家庭的平面图，绘制生活小区的平面图，体验生活中辨认方向的方法，比如树冠、年轮、房屋朝向，尝试办一期地理小报，对家乡土地调查。如家乡附近河流（或湖泊、池塘）的水质，近年来有什么变化？产生这些变化的原因是什么？这些变化对周围环境有什么影响？为了保护河流（或湖泊、池塘）的水质，防治污染，提出自己的建议等等。

总之，初中地理教师，应该在理念、方法、情境方面更加灵活，更加大气，更加科学，引导学生留心身边地理环境的变化，解释身边的地理现象，发现地理事物发生发展的规律，真正学到对生活有用的地理，对自己终身发展有用的地理。

参考文献：

[美]帕克·帕默尔.教学勇气：漫步教师心灵.吴国珍，余巍，译.华东师范大学出版社，2005-10.

（作者单位 西藏自治区林芝地区波密县中学）