神奇的双龙洞五年级作文

神奇的双龙洞五年级作文（精选11篇）

神奇的双龙洞五年级作文 篇1

我们乘车跑了很长时间的盘山公路，才到达双龙景区，一路青山绿树，风光秀丽，空气清新。

第一站是“仙瀑洞”。刚刚进去，就有一股寒气袭来，再往里走，感觉像走进了冰窖，冻得直发抖。走过了一个又长又冷的山洞，忽然，眼前的`空间开阔了，我看到许多奇形怪状的钟乳石，有的像竹笋，有的像包子，还有很多千奇百怪的石头。我们还爬了几个旋转阶梯，只有一个人通过的空间，好惊险！

第二站是著名的双龙洞。洞口很宽阔，刚进洞口，我们发现了倒挂在洞顶的蝙蝠。进洞了，发现竟然要躺在船上进去，我感到很好奇。轮到我们了，我们平躺在船上，我不敢抬起我的脑袋，生怕被岩石狠狠撞击到，因为我看到岩石与我脸的距离很近很近。进去后，我又看到了许多各种形状的石头。双龙洞紧挨着冰壶洞。冰壶洞里有几处瀑布，水声很响，气势宏伟，在灯光的照射下显得格外壮观。

神奇的双龙洞五年级作文 篇2

说真话、抒真情一直是语文课程标准对小学生习作的要求。为让学生表达真情实感, 可以创设情景让学生有感而发, 也可以写生活作文让学生有感而发, 还可以写“体验作文”让学生有感而发。该设计旨在让学生在体验“神奇”中触发情感, 进而在情感波动中感受“盲目迷信权威”的兴奋与失落, 最后在顿悟中明白“学贵有疑”的道理。教学中让学生在体验中经历一次情感的跌宕起伏, 随着事情的推进, 情绪的变化而一波三折, 为学生提供了真实可感的习作内容, 从而达到叶圣陶先生所言的“以文字直抒胸臆, 了无隔阂, 不生谬误”的目的。

教学过程:

一、谈话导入, 激发想象

同学们, 看到“神奇的饼干”这个题目, 你想到了什么? (预设:神奇的饼干是不是吃了后人会飞?吃了这神奇的饼干是不是就能穿越到古代?是不是吃了后就能像孙悟空一样会七十二变?……)

设计意图:学生是“天生的想象者”, 开课让学生紧扣“神奇”进行想象, 不仅能打开学生想象的闸门, 而且便于老师直接获取学生学情, 为后面“以学定教”做好准备。

二、介绍饼干, 感受“神奇”

1.介绍饼干的名称、来历、包装。

2.介绍饼干的作用 (具有很强的药用价值和保健作用) 。

3.举例证明其药用价值。

4.做化学试验证明饼干的神奇 (饼干遇碘会变成蓝色) 。

设计意图:本节课的重点是利用学生盲目迷信权威的弱点设计体验课程, 因此, 该环节夸张而富有诱惑力的设计能有效迷惑学生的认知, 让学生跳入老师设置的“圈套”, 为后面的揭秘做好铺垫。

三、谈谈看法, 说说感受

1.小组讨论。听了老师的介绍, 你有什么感受? (学生小组交流)

2.说一说。用下面的句式说一说。

哇, “FH”饼干真是太神奇了!__________

设计意图:巧妙利用学生的心理特点让学生抒发情感, 既训练了说话的能力, 又提升了情感的高度, 为后面情绪的高落差做二次铺垫。

四、亲自品尝, 感受“神奇”

1.品尝饼干。 (师生一起品尝饼干)

2.随机采访。 (师生谈品尝饼干后的感受)

3.说一说。 (用下面的句式说一说)

⑴“同学们, 这么神奇的饼干你们想吃吗?”__________, 我们异口同声地回答。

⑵看着面前的饼干, 我__________地拈起一小片, __________地放进嘴里, 轻轻一咬, __________!我想__________

设计意图:进一步加深学生的体验, 充分感受“神奇”, 为后面的情感落差进行铺垫, 以达到欲擒故纵、欲取故予的目的。

五、揭示“神奇”, 获得启示

1.设置认知冲突, 激发说话欲望。

(1) 师生互动。同学们, 这饼干神奇吗? (预设:神奇) 真神奇吗? (预设:真神奇) 确信无疑吗? (预设:确信无疑)

(2) 语言启发。教师脸色越来越难看, 做有气无力状:“完了, 完了!中国的未来没有希望了!”

(3) 说话练习。 (用下面的句式说一说)

“同学们, 这饼干神奇吗?”“神奇!”我们大声地回答!“真神奇?”“真神奇!”我们又响亮地回答。只见老师的脸色__________。然后, 一字一顿地说:“完了, 完了!中国的未来没有希望了!”我们都诧异地望着老师, 咦, __________?

2.揭秘“神奇”。

(1) 教师揭秘。“同学们, 世界上根本就没有这样的饼干, 你们怎么就这么相信老师说的话呢?难道你们就没有一丁点的怀疑吗?其实, 老师介绍的时候漏洞很多。首先, 这种饼干包治百病, 可能吗?任何一种药物的作用都是有局限的;其次, 老师举的例证———我外婆今年95岁, 不错, 我外婆确实健在, 但外婆的健康长寿与这种饼干没有多大联系, 我介绍这种神奇的饼干2012年才由美国科学家研制出来的, 即使一研制出来就拿来给外婆吃, 外婆当时也有92岁了呀;第三, 老师做的试验, 饼干遇碘会变成蓝色, 那是因为饼干里有淀粉, 淀粉遇到碘就会变成蓝色, 这简单的科学常识难道你们在科学课中没有学过吗?此时, 你又想到了什么?”

(2) 说话练习。 (用下面的句式说一说)

“同学们, 世界上根本就没有这种饼干, 你们怎么这么相信老师说的话呢?难道你们就没有一丁点儿的疑问吗?……听着老师的话, 看着老师铁青的脸, 我__________, __________。

3.播放课文录音《我最好的老师》。 (人教版语文六年级上册。)

听了这个故事, 你想到了什么?

4.揭示目的。今天这节课的目的是:每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力, 同时也应该具有怀疑的能力。记住, 不要迷信书本, 不要迷信权威!学贵有疑!小疑则小进, 大疑则大进。

设计意图:一波三折是叙事的秘诀, 该环节的设计, 让学生经历情感的跌宕, 引爆了学生情绪的“火药线”, 让学生有话想说, 欲罢不能, 以实现直抒胸臆, 了无隔阂, 不生谬误的倾吐目的。

六、指导构思, 完成习作

1.回顾过程, 梳理程序。猜 (作用) —听 (介绍) —吃 (饼干) —赞 (饼干) —获 (启示)

2.回忆心理变化。好奇—向往—确信—气愤 (羞愧) —感激

3.试着拟题目。

4.你认为以上的程序哪些需要详写, 哪些需要略写?为什么?

5.拟写提纲后选择一个场景快速完成习作片段。

设计意图:教会学生“想心思”是很有必要的, 该环节重在老师的指导下, 让学生经历习作构思的过程, 并在老师指导下进行详略的处理, 充分关注了学生思维的深度。

七、片段展示, 欣赏指导

1.学生展示习作, 师生品评。 (重点评价习作中心理活动的真实和细腻)

2.归纳小结。 (重点强调根据中心确定内容的方法)

游双龙溶洞五年级作文 篇3

二零一五年十月二日，我们一家怀着激动的心情前往双龙溶洞游玩儿。

双龙溶洞位于汉滨区双龙镇，离安康市区有百里路程。上午八点三十分左右，我们骑着摩托车从家里出发。在手机导航仪的引导下，我们一路沐浴着秋日的暖阳，忍受着夹带寒意的秋风，走走停停，停停走走，十一点左右便到达了目的地。

双龙溶洞的景观很多。然而，所有的`景观全靠爬山才能领略。我们沿着龙潭峡、祥龙谷一直向上行。潺潺的山间溪流时而欢笑，时而跳跃，时而平静。欢笑时，激起朵朵小小的浪花;跳跃时，形成条条袖珍瀑布;平静时，积成个个清澈见底的水潭。那里的景点名称大都与龙有关，聚龙石、双龙潭、龙女桥……景观更让人赏心悦目、应接不暇，感觉仿佛踏入龙的故乡。掬(jū)一捧清泉洗把脸，抓几个石子扔入潭，挑几处美景留个影，又感觉仿佛置身世外桃源。

大概用了六十分钟的时间，我们才游完龙潭峡和祥龙谷。在半山腰，我们稍作休整，便向双龙山顶进发。爬上陡峭的百步天梯，登上弯延的千步石阶，途经龙影壁、盘龙道、览景亭、龙吟台，我们终于来到青龙寨。那里的海拔接近700米，青山、林海一览无余。青龙寨上有眼青龙泉，据说常年泉水不断，我透过泉眼往下看，果然泉水汪汪，好一眼“龙泉”!我兴奋地爬上t望塔，擂起了鼓，“咚咚”的鼓声传向远方。

在青龙寨停留了大约半个小时，我们出后门沿凌云栈道下山。下山的路没有上山的路艰险，不大一会儿，我们便来到此行的必游之地――号称“玉龙宫”的双龙溶洞。穿过长长的地下彩灯隧道，我们进入溶洞。溶洞内怪石嶙峋，千姿百态，奇异无比，一排排数不清的白色钟乳石闪闪发光，无数圆锥形的石笋挺立向上，成为各种形状的石柱。特别是那只形体彪悍，足蹬绣球，虎视眈眈的雄伟石狮，惟妙惟肖，栩栩如生，让人惊叹大自然的鬼斧神工。还有高大粗壮的众多石柱，在灯光的衬托下，显得十分壮观。六瓣青莲、七剑倒悬、八音海螺、九霄龙爪、十足章鱼;仙姑睡龟、龙女待嫁、送子观音、翠鸟鸣啼、猴子捞月、天女散花……处处是景，步移景换，让人流连忘返。

游了玉龙宫，已是下午四点钟。急着返回的我们草草“收兵”，还有一些景点只好等下次再去游玩儿。

神奇的小号五年级作文 篇4

从前有一个小镇，由于被巫婆施了咒语，镇上的人从来没见到过糖果，更别说吃上一口了。小镇上的人们多么希望可以品尝一下糖果的味道呀!

直到有一天，有一只紫貂从远方来到了这个小镇。这是一个冷冷清清的小镇，因为吃不到糖果，大家好像感受不到甜蜜，每天过着平淡的生活。紫貂见镇上的人都闷闷不乐的，很纳闷，就好奇地问：“发生什么事情了吗?”开始的时候，人们张了张嘴，又无奈地摇了摇头，把想说的话又咽了下去，大家都觉得咒语无法解除，说了也没用。后来，有一只小兔子悄悄告诉了紫貂事情的原因，并且充满希望地问：“紫貂，你有糖果吗?”紫貂摇了摇头，说：“我没有糖果，不过我有一个小号，每当我伤心时，一吹这个小号，心里就会感到无比的快乐，我为你们演奏几首曲子吧，说不定，你们的心情会好一些呢。”

紫貂整理了一下衣襟，拿出小号吹了起来。紫貂先吹了一首《欢乐颂》，后来又吹了首《雪绒花》，在这个寒冷的冬天，温馨、悠扬、悦耳的小号声将小镇上的人从四面八方都吸引过来了。紫貂专注地吹着，小镇上的人津津有味地听着。小号传出来的音符随着声音的起伏一上一下，就像鱼儿在海浪中自由地嬉戏，又像冬天的精灵雪花轻盈地舞蹈。人们不禁陶醉了。

突然，奇迹出现了，紫貂的小号里吹出的音符变成了神奇的糖果。原来是紫貂的爱心和用心的演奏感动了仙女，她解除了巫婆的咒语，并且把世界上最甜美的糖果送给了这个小镇上的人们。伴着紫貂欢快的乐曲，大家在冰天雪地的`季节里，开心地唱着欢快的歌儿，不由自主地跳起了优美的舞蹈，小镇上的人们品尝着意想不到的糖果，心里甜甜的，暖暖的。

五年级作文神奇的探险之旅 篇5

我、表弟、欣儿姐和冬瓜哥一起去咱村最高的“尖子山”探险。欣儿姐比较沉着冷静，冬瓜哥经验丰富，表弟好奇心极强，所以我们三人要保护他。但他非常不满意，觉得我们小瞧了他的能力，他便把指南针抢了过去对我们吼道：“现在就让你们见识见识我的本领!”

走到半路上，表弟突然停下了脚步。我问他，“你怎么不走了?”我往前看有两条分叉路。

“糟糕!指南针不灵了!”表弟焦急地说。

“这可咋办?我没带备用的指南针呀!”冬瓜哥无奈地说。

“等下，我带了。就知道会出现这种情况。”欣儿姐沉稳地说。

“嘘，什么声音?”我害怕地说。

草丛里突然钻出来一条蛇!那蛇挺直了腰，仿佛什么也打破不了它的威严似的。它慢慢地向我们爬过来。

“别怕!我有办法可以把它赶走。”说着，欣儿姐就把烧烤用的肉丢在蛇的后面。蛇闻着味道就向后跑了。

到了中午，我的肚子也咕咕叫了，我们点起了火，把带来的鸡爪、香肠、面包、牛奶等拿出来吃。欣儿姐和冬瓜哥两人负责看守食物，表弟想去河边洗手，我就陪他去找小河。

不一会儿，我们便找到了水源，我兴奋地叫了起来。表弟跑来不知为什么吓了一跳，脸色苍白地对我说：“表姐，你……你看后面!”

“有什么?”我抬头一看，“天哪!是水蛇!快跑!”我们急忙跑上岸，吓得像是丢了魂一样。

夜晚是如此宁静，我们回到帐篷，给哥哥姐姐讲了这些事情，他们帮我们平复了心情，哼着歌儿就在帐篷里睡着了。

虽然在梦里探险也是一种体验，但我还是决定今年夏天就和他们来一场真正的探险!

神奇的探险之旅五年级作文 篇6

临行前表哥对我说：“你的胆子小，到了山洞里跟着我就行了。”“我是胆子小，可是我心细啊，不像你那么鲁莽，你还是跟着我吧。”我对表哥说。这时王叔叔说：“进洞以后不知道会发生什么情况，我们要彼此照顾。”我们点点头，然后背起装备就出发了，不一会便来到了山洞前，这个山洞很窄，仅有一米左右宽，宽两米左右高。

表哥一马当先，走在我们面前，我走在中间，王叔叔在最后面，表哥走的很快，我和王叔叔被落在后面。

我们找到了表哥，走着走着，突然王叔叔大喊一声：“不好，有蝙蝠。”话音刚落成百上千的蝙蝠开始攻击我们，幸好胆大的表哥，拿出火把点燃，将蝙蝠全都吓跑了，我们急忙向出口跑去，过了不知多久，忽然看到一道亮光，我们到出口了。

关于神奇的乐器五年级作文 篇7

我为大家讲的乐器是一种笛子，名叫三连排笛，它是2029年制作好的，同年10月上市。它分三排，第一排比较低，是吹低音用的;第二排不高不低，是吹中音用的;最后一排比较高，当然是吹高音时用的。每排有七个孔，三七二十一，共有二十一个孔，是高、中、低音“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”。此外，它也像现在的笛子一样，有十二种调：A、B、C、D、E、F、G、bA、bB、#C、bE、#F十二调。

听到这里，可能有人会问：这种笛子怎么吹颤音呢?我来告诉你吧!在笛子管下，有一个很粗的木筒包住，粗木筒往下就细了，下面有七个孔，是吹七个音阶的颤音的——吹哪个音阶的颤音，就在哪个孔上快速上下按闭。此外，这种笛子配有塑料底座和上粗下细的木棍，可以用敲击方式奏乐，所以也叫“敲击二十一管笛”，怎么样?够好吧!

还有更好的呢!这个三连排笛分十一个等级，每个等级有不同材料，从低到高分别是：低级：桃木;中低级：普通竹;中级：大王竹;中高级：铁石;高级：铜;四级笛子：镍;三级笛子：锡;二级笛子：铁银;一级笛子：银合金或纯银;金牌笛子：合金或纯金;最好的笛子是绝版好笛，材料是：皇帝蓝田白虎玉(简称：皇帝玉)。其中，大王竹、铁石、铁银和皇帝玉都是2028年新发现的矿物，还有2030年新推出的水晶版笛子，材料也是2028年新发现的五彩水晶玉。

神奇的腾龙洞小学生作文400字 篇8

去年的春天，我们一家人去利川腾龙洞旅游。

腾龙洞口，春暖花开，绿树成荫，比那些花草、树木不盆栽的长得旺盛健壮得多。

我们去的时候，艳阳高照，人们穿得比较单薄。可是洞内比外面冷多了，一下子还不太适应这种温差。外洞很宽很高，在那里聚集一千或八百人开会，一定不会显得拥挤。我们跟着导游，开始往里走，走了很久，我的腿开始发抖了，终于来到一个交叉路口，在一块指示牌上写着玉女汤、人类的.祖先、腾龙洞模型等等，我已经迫不及待了。

越往里走越黑，在里面根本分不清黑夜白天，我看见了玉女汤，周围霓虹灯不停的闪烁，场景像天宫，也像迷宫，玉女汤亭亭玉立，人类祖先高大威武。当我看到腾龙洞模型时，发现我仅仅只看到腾龙洞的一角，要想走完，是很费功夫的。

在洞口，导游告诉我们，腾龙洞位于清江上游利川市郊，距离市区6.8千米，由水洞、旱洞、鲢鱼洞、凉水洞、独家寨以及三个龙门、化仙坑等景区组成。该洞以其雄、险、奇、幽的独特魅力驰名中外。洞口的垂直高度74米，宽64米，洞口可以穿越直升机呢!

神奇的探险之旅五年级单元作文 篇9

第二天早晨，我们带上手电筒、指南针、面包和水就出发了。临近中午，我们到达目的地。站在树林前，一股神秘、恐怖的感觉油然而生。只见树林中烟雾缭绕，树木长得茂密，感觉连阳光都透不进去。我们谨慎地走在小道上，身旁的树如同一只只怪物，注视着我们。

我们遇到一间破旧的房子，推门进去，打开手电筒往里面一照，只见十几只又黑又丑的蝙蝠从里面扑棱棱地飞了出来，我们撒腿就跑。一向以跑步见长的小希，因为跑得太快，没注意脚下，被门框绊了一跤，跟地面来了一个亲密接触——吃了一嘴土;我蹲下来用手抱住头，生怕蝙蝠来咬我;小帅则一个屁股蹲坐在了地上。我们还没有缓过劲来，昏暗中地上恍惚有一只手在移动，空中还飘荡着咳嗽声，我们想跑，但腿似乎有千斤重，根本迈不动。

一会儿那只手不动了，我们定睛一看原来是只手套，一只小刺猬从里面钻了出来，真是虚惊一场。小帅胆怯地说：“我看我们还是在鬼没有现身前回去吧。”小希爬起来坚定地说道：“我才不相信这世上有鬼，我们要搞清楚这林中的秘密。”

走出屋子，我们继续向前走，突然看到小土坡上有一团红蓝相间的火焰朝我们飘来。小帅大喊：“鬼火，快跑!”这时号称“小生物学家”的小希镇静地说道：“这不是鬼火，是磷化氢，尸体腐烂后会形成这种化学物质，它的燃点很低，可以自燃。以前科学不发达的时候人们认为它是‘鬼火’，这世界上根本就没有鬼。”我和小帅佩服地点点头。

五年级下册神奇的探险之旅作文 篇10

晚上，我和妹妹正乘坐一艘大油轮在茫茫大海上航行。我们悠闲的在客舱里听着音乐，吃着水果。突然原来平稳的船身开始剧烈晃动起来，我和妹妹赶紧打开房门往外跑，这才发现有一个巨大的怪物用触须紧紧的捆住游轮。危在旦夕时，一个人影跌跌撞撞的跑过来把我们救到了救生艇上，不久后小艇飘到一个小岛上。

我们爬上了岸，叔叔说他是一位生物学家，刚才我们遇到的是一只巨型霸王乌贼，身长约有20米，我们险些成为它的美食。

叔叔清点了一下物资，有指南针、地图、饮用水、信号枪、还有少许干粮叔叔看了看地图，说我们应该在荒岛上，看来我们要学鲁滨逊咯。叔叔带我们寻找食物和淡水，走着走着，咦妹妹呢？我们焦急的四处寻找妹妹，找到她时，她倒好躺在温泉泡热水澡呢，好不悠闲。妹妹看到我们开心的说：快来泡个热水澡，好舒服呀！叔叔你说奇怪不，这里的水居然是热的。叔叔看看四周，看到对面有个火山，焦急的说：不好，赶紧走这里火山异常活跃话没说完轰的一声，火山爆发了，一个火球从我旁边划过。叔叔护着我和妹妹左躲右闪迅速的跑到海边。我们坐着救生艇离开了小岛。在救生艇上叔叔发出了信号枪啪的一声信号弹像一条红色的龙穿入了云霄。

后来，我们获救了。一架救援机飞来。

神奇的探险之旅五年级想象作文 篇11

我揉了揉双眼，再一次环顾四周：头顶的树木在盯着我，乌鸦在天上盘旋，并且不停地发出凄惨的叫声，仿佛在嘲笑着我：“哎呀呀，哎呀呀，又有一个倒霉鬼掉在这里呀!”就连海浪也在对我怒吼，不时向我涌来，仿佛要再次将我吞没于大海之中。

我艰难地站起来，用手扶住旁边的树木。突然，我的肚子发出了“咕噜噜，咕噜噜”的声音。好似故意用抗议的响声把我震得清醒。我知道了，我饿了，必须找点吃的，我挪着步子一步步艰难地向丛林走去。

走着走着，我突然看到了一棵果树。我喜出望外，顾不上自己身上的伤，费了九牛二虎之力爬上树，摘下了一个又一个的果子。果子红彤彤的，像一个个红色的小灯笼，模样诱人极了，我狼吞虎咽，把所有的果子一口气消灭得精光。

当然，这点果子还是填不饱我的肚子，我又垂头丧气地回到了沙滩上。忽然，我的眼前一亮，清澈的海水里有几条活蹦乱跳的小鱼正悠闲地游着。哈哈，真是天助我也!我立马从树上折下一根树枝，用一块锋利的石头不停地削，直到它变为一把“优秀”的鱼叉。

“一条、两条、三条……”足够我饱餐一顿了!我尝试着古代野人传统的钻木取火。终于，皇天不负有心人，火烧起来了!我开始烤鱼。虽然没有任何调料，但此刻，我烤的鱼比任何时候任何人烤的鱼都要好吃!哈哈，此味只应天上有，人间难得几回闻。美美地饱餐一顿后，我扑掉了大火，望着依旧飘向天空的浓烟不禁陷入沉思：烟雾想去哪就去哪儿，而我呢，何去何从?

当我再次望向大海时，已经有人看见浓烟，开船朝我驶来了。