精彩的家长课堂周记

精彩的家长课堂周记

精彩的家长课堂周记 篇1

每一个节目都让人捧腹大笑，变且还让人笑得前仰后合。让我印象最深的.节目是：《反义词》和《坐飞机》。

文佳颖和薛明奇的《反义词》十分有趣，“我美，我美少女！”“我丑，我丑八怪！”这两句话足以让同学们捧腹大笑，再加上“我大大方方！”“我偷偷摸摸！”这两句话，那咱们班的同学，还不笑塌房顶！他们俩的对话是如此的幽默、如此的生动，如果我们现在听到这些有趣的对话，一定还会哈哈大笑！

第二个节目，便是小组的古今笑话———《坐飞机》。我可真为这个节目捏了一把汗，刚开始，我们组有七个人，现在，我们组只剩下四个人了，郭肖还说这个资料不好笑，是一个只有古今元素，没有笑点的资料，我懒得理他，可这次的表演却赢来了大家的笑声。

这次的表演真精彩！

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精彩的家长课堂周记 篇2

一、从课题读出“打”字, “提领一顿, 百毛皆顺”

课题是“林冲棒打洪教头”, 能不能概括为一个字?从这个“打”字, 你会有什么样的疑问?

本文偏重于叙事, 而叙事的文章必须得抓住情节, 这个“打”字就是主要的情节, 为什么打, 怎么打, 打的结果如何?看似简单的问题, 却串起了整个故事, 这是培养学生概括能力和质疑能力的突破口。这样一来, 一篇文章对于学生来说就了然于胸, 教师的教学也简约、扎实、有效。

二、从文章追问“打”字, 人物形象呼之欲出

文章的主要人物是林冲, 他是“打”的施动者, 这种“打”是一种怎样的打呢?是逞强斗勇地打?是惩恶济善地打?还是申张正义地打?这个问题冲破了平庸的情节铺陈, 直逼文本细节和人物的形象。

1.“打”得有理。

洪教头是无礼的, 百般讥讽林冲“依草附木”“骗吃骗喝”;洪教头是霸道的, “跳起来”“越发想要跟他交手”;洪教头是显摆的, “拿起一条棒掂量一番, 独自耍了一阵”;洪教头是贪婪的, “洪教头恼恨林冲, 又想赢得这锭银子”;明明是一场武艺切磋, 洪教头却下手凶狠, “恨不得一口吞了林冲”“劈头打来”“气势汹汹”。

面对这样的一个飞扬跋扈的恶人, 谁能不义愤填膺?所以林冲打得有理。

2.“打”得有法。

面对着洪教头的“把火烧天”的狠招, 林冲用了一招“拨草寻蛇”轻轻化解;林冲“打”得非常镇定, 能够及时抓住对手的漏洞“他一个踉跄, 还没有站稳”, 巧妙出招, “那棒直扫到他的小腿骨上”。

中华武术讲究四两拨千斤, 林冲不是以硬对硬, 而是采用了迂回的方法予以化解, 并能够抓住时机巧妙出招。这样, 一个武艺超群、有勇有谋的林冲便跃然纸上。

3.“打”得有智。

面对着不公平的比武, 他在战了几个回合之后, 出乎意料地跳出圈外, 说“小人戴着木枷, 就算是输了吧”。好一个“就算是”, 委婉的话中有话, 这不是智慧的表现吗?

4.“打”得有度。

一开始林冲是百般地忍让, 实在是被逼无奈, 才交了手, 而且在交手的过程中不求进攻, 重在化解, 即使在最后阶段, 也还是扫中对手的小腿, 不伤要害, 点到即止。

三、从课外拓展“打”字, 让学生亲近经典文学

《水浒传》中, “打”字还有很多, 如, 第二回“史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西”, 第十六回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”, 第二十回“虔婆醉打唐牛儿宋江怒杀阎婆惜”, 第二十二回“横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎”, ……每一次“打”都向我们展现了一个动人的故事, 每一个“打”字都“打”出英雄风骨, 每一个“打”字都“打”出了大仁大义。

《水浒传》不仅告诉了我们“打”“该出手时就出手”, 更向我们传递了仁义的思想和敢作敢为的英雄气概, 大家课外如果走近《水浒传》, 你会有更多的收获!

精彩的我周记大全 篇3

他在老师眼里，一直是很有礼貌的，什么贾老师、肖老师、秦老师、白老师、景老师……他全都记住了，他是谁？

他在同学眼中，是一个自恋狂，有梳子就梳头发，有镜子就照自己，有水就把脸洗的白得不得了。他是谁？

他在朋友眼中，是一个为篮球疯狂的痴呆级球迷，没事就约人出来打球，人家都快把他叫人打球的那几套台词背下来了。他是谁？

他在自己心目中，是一个低调保守的帅哥，说他低调保守，是因为他穿的上衣只要领子上有扣子，就系得紧紧的，半个扣子也不会解开。他还常说：“穿那么性感干什么，还不是给自己看？”他是谁？

这个叱咤五年级组，曾经担任过三年正班长、一年副班长、一年纪律委员的人就是我，五年级无人不知，无人不晓的，大名鼎鼎的——薛博宇！

精彩的我周记2

我，是一个活泼可爱的小女孩，我最爱的爱好是书法练字，因此我得过很多书法奖。

有一次，书法补习班比赛练字，我和我的朋友王志强都在补习班练字，我们俩个都被选上了，我们俩紧张的都流了满身汗。我这几天不停的练字，练的.还不错的时候，已经就剩下两天的时间，我说：“妈妈，我写的好看吗？”妈妈说“好看。”到了比赛的时候了，我拿起笔，便写了起来，我们都写了半张了，老师说：“写完了没有？”我们都说：“没有写完。”老师说：“快点。”我们又过了十几分钟都写完了。老师说：“交了吧。”我们一齐交了。

过了几天，成绩出来了，我想我会得奖吗？老师说：“王志强第三名，贾怡宁第二名，”我兴奋极了，我看着手里的奖状，小心翼翼的拿回家了。

从这一次得奖，我信心满满，我一定要考第一名，我又一次又一次的比赛，得了很多的奖，我一定成功。

这就是精彩的我，一个信心满满的小勇士。

精彩的我周记3

大家好！我叫王一帆，我是一个爱看书的小女孩儿，今年９岁。我很活泼、开朗，不管做什么事都很执着。在家里，爸爸、妈妈都叫我“开心果”，在班里，同学们都叫我“小不点儿”，下面，我就让大家了解一下我的爱好吧！

我很喜欢看书。有一次，中午吃饭的时候，我看书看得入了迷。妈妈蹑手蹑脚的进了我的房间，我竟全然不知。妈妈轻轻地说：“开饭了！”我竟然没听见。妈妈又说一遍，我还是目不转睛地还在看。第三次可不是说了，拿起我的书撕成两半，扔在地上，我还是不乎吃饭的事，从地上捡起撕烂的书，合在一起，又认真地看起来。妈妈看我这么认真，只好调头无奈地走了。

呵呵，我不仅爱看书，而且还经常帮着家里做家务。

记得好多回，写完作业后，我都帮着妈妈打扫卫生。拖地、擦桌子、洗自己的小衣服……爸爸妈妈夸我是个“小机灵鬼”呢！

看！我怎么样，我很精彩吧！大家要多向我学习哦！

精彩的我周记4

大家好！我叫尚佳琪，今年11岁了。我长得小巧玲珑，但我大方热心。

我虽然小，但心不小；我虽然小，但爱好不小。我是一个骨灰级的书迷。我最喜欢看许友彬的书，我可是他的“铁杆粉丝”。我最喜欢他写的《十月》，我看完后很感动。他写的书可让我着迷。我有一次为了看完一本《鹅卵石》，竟然一连几个小时没挪窝。

说到这里，相信你已经对我有一个大致的了解了吧？

我有优点，也有缺点。我的缺点是粗心。总是审不清楚题，看错题。不过我总能及时发现错误，会及时改正错题。但是有一次题量有些大，我写完卷子时间就到了，所以就没有检查，结果我得了史上最差成绩：77。5分，班级排名54名。从此以后，我努力努力再努力，终于拿到了本学期的第一个94分。

嘿嘿，这就是精彩的我，如果你愿意和我交朋友的话，就可以到濮阳市第一实验小学五年级五班来找我哦！记住，我叫做尚佳琪。

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精彩的一天周记 篇4

那天中午，我慌慌张张整好东西，背上背包坐上车，赶到了郑州。这次作为“书香家庭”的获奖者参加河南省校信通第四届“书香班级”颁奖仪式，我万分激动。在座位上仔细倾听着各位专家、各位老师、各位评委和一些优秀家长的讲说，我感觉自己真得是受益匪浅，他们主要讲了一些自己读书的感受，还有如何培养孩子的阅读兴趣，让孩子多读书，读好书，好读书。这真是一场生动的阅读课呀，真可谓是“听君一席话，胜读十年书”啊!让我最激动的还是站在颁奖台上，接过颁奖老师递给我的写着“书香家庭”四个大字的奖状的那一刻，我暗下决心，我一定会继续努力，多读书，争取下次能摘取“阅读天使”的桂冠。

接下来是我最喜欢的篝火晚会。大家兴致勃勃地坐车来到森林公园里的一片空地上，开始了我们的烧烤自助餐。同学们一个个指手划脚，忙个不停，有的在往烧烤炉上放食物，有的自告奋勇上台表演为大家助兴，还有的三个一伙两个一群地在旁边聊天、玩耍。我也忙个不停，一边要欣赏精彩的节目，一边还要和小伙伴一起在食物上“添油加醋”，台上的节目和游戏太精彩了，让我一时忘了自己的工作，连土豆都烤焦了，难吃死了，不过我心里还是很高兴，因为这是我第一次烧烤。时间过得可真快呀，一眨眼的功夫两个小时过去了，可我们的热情一点儿也没减，头顶的炊烟都在为我们助兴，我和小伙伴们也已经掌握了烧烤的要点，烤出来的东西也没那么难吃了，家长们还一个劲儿地说好吃呢。

在一阵欢呼声中，篝火点燃了，熊熊的火苗兴奋地往上蹿，孩子们手拉手，围着篝火唱呀、跳啊、笑呀……一直到晚上八点，篝火熄灭了，我们的晚会也该告一段落了，孩子们依依不舍地和小伙伴们告别，在星星和月亮的照明下离开了森林公园。

再见了，美丽的篝火晚会，再见了，森林公园，再见了，亲爱的小伙伴们……我相信不久的将来，我们还会重逢，因为我们有着同样的爱好——读书，书会成为我们之间的桥梁，会拉近我们之间的距离。我希望有更多的同学加入到我们的行列之中，和我们一样多读书，让我们的队伍越来越壮大!

精彩的足球赛周记800字 篇5

经过我们班女生奋力厮杀，我班女子足球队终于杀入决赛了。周五罗老师通知我们下午和四班进行决赛，她告诉我们四班的实力不弱，听说还请了指导老师，我们不能掉以轻心，要为班级荣誉而战。

下午第三节课后，我们在罗老师的带领下，迈着整齐的步伐来到球场，期待已久的决赛一触即发，我的心像一只小白兔一样在我的肚子里扑通扑通跳个不停，因为我也是班级足球队的一员。再看看我旁边的尹佳丽也是一脸紧张我们班的男生倒是很兴奋不停的为我们加油，看曹子昂不停的在我们面前做着鬼脸逗得大家哈哈大笑为紧张的气氛缓解了不少，看那个平时总和我们女生作对的尹宇航今天也大改常态不时为我们做出加油的动作还有

裁判一声哨令双方运动员进场，接着是握手，来表示对对方的礼貌，我和对方握手时对方非常用力，握的我的手生痛，好像在对我宣战我们必胜我用眼睛狠狠的瞪他一眼在心里说：走着瞧。哨声再次响起，紧张而又激烈的比赛开始了，对方先发球，对方一号先把球传给了他们的主力三号，结果三号没停住，我们班的观众男生们乘机嘘声一片，笑声一片喝彩声一片我的队友李秋臻把球传给了我，我抬脚正准备射门结果皮球从我的脚边悄悄地溜走了，一脚踢空了，我不可思议的看着皮球，我满脸通红、为我的大意懊恼错失一次破门的机会，正当我失神时尹佳丽叫了一声我才回过神来继续作战，足球像一个受欢迎的.好东西，你抢我也抢，争着把足球踢进门里，突然四班的队员临门一脚，眼看就要进球门，我们的守门员一下子抱住了那个球，才使我们没有占了下风。场上的队员们都像风一样的奔跑，传球、接球、射门不久我们就处于下风了，看四班的二号突然一脚抽射球在空中画出了一个漂亮的弧线向我飞来重重的砸在了我的肩膀上痛的我汗水直冒，我咬紧牙继续坚持，四班的攻势一浪接着一浪对我们的球门进行轰炸，终于在四班二号、三号、七号的攻势下我们的球门被攻破了，哦耶!四班的同学都欢呼起来。我们的啦啦对各个死气沉沉各个都一脸沮丧比赛结束1：0我们输了但我们的队员各个都不服输都七嘴八舌说下次我们一定赢你们。

精彩的家长课堂周记 篇6

一、从学生兴趣出发,进行数学课堂的预设

如果在小学数学的教学中采用恰当的方法,可以有效增强课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣,提高教学的效率。要想提高课堂的趣味性,教师首先就需要了解班级中大部分学生的兴趣爱好,在课堂预设中加入与学生兴趣相一致的教学内容,以激发学生的学习兴趣。课堂预设可以使得教师对教学的内容进行初步的整理和审核,从而使得数学课堂教学能顺利进行,提高课堂的教学效率。同时,要掌握学生的兴趣就需要加强与学生的交流,在交流中取得信息并加入到课堂预设中,促进精彩课堂的呈现。

例如,在“小数乘法”这一章节的教学中,教师首先需要学生掌握小数乘法的计算方法,理解乘法运算定律在小数乘法中的适用性,懂得运用小数乘法解决生活中的一些问题。小数乘法是小学阶段最为基本的一项教学目标,掌握小数乘法对学生今后的学习和工作都有着非常重要的帮助。教师要想呈现一节精彩的课,就需要从学生的兴趣出发,对课堂进行预设,从而在实际教学过程中从趣味性的角度对知识点进行剖析。例如,平时学生对账单的计算都有所接触,教师就可以在课堂预设中加入这一计算账单的例题,并对教学效果进行预设,如预设学生通过下面的课堂教学很快掌握小数乘法,就可以在教学中进行实施。比如“小红买一本画册花费了4.3元,如果小红又买了四本,问小红共花了多少钱?”这一简单的例题给出了详细的小数的计算过程,4.3元就等于4元3角,4.3×5=21.5,就是小红花了21元5角买到了总计5本的画册。教师可以先让学生自主进行计算,再引出小数乘法的计算方式,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。

二、以学生为主体,进行初步的课堂预设

学生主体性的教学模式已成为小学数学教学中最为常见的方式。所以教师进行课堂预设时,要以学生为学习的主体,要尽最大努力培养学生的自主学习能力和创新能力,并提高学生的学习成绩。课堂预设最为基本的目的就是帮助学生建立自主性的思维能力,教师需要通过各式各样的方法来对课堂进行有效预设,并进行整改,从而在实际的上课过程中有效利用四十五分钟的时间,提高课堂的教学效率。

例如,教材“积的近似值”这一章节的教学中,学生要掌握四舍五入法的运用,并懂得在实际生活中使用四舍五入的数学方法解决问题。在进行课堂预设过程中,教师就要从学生出发,尽可能地采取有利于培养学生自主学习能力的教学方式。比如列举一些数据:2.984;3.778;15.541;19.4523……让学生对这一系列数据进行四舍五入,分别保留整数、一位小数、两位小数,课堂预设中如果教师相信学生能对这部分知识点进行自主学习和理解,就可以在实际的课堂教学中使用这样的教学手段。如果对学生的这部分知识点的教学还不够放心,还可以加入应用型例题,让学生从实际出发,深层次理解四舍五入的应用方式。在课堂上让学生自主进行学习和理解,提高学生的自主学习能力,提高教学的效率。

三、加强与学生的互动,促进精彩课堂的呈现

与学生互动是一种十分有效的提高教学质量的方法。互动能使得师生彼此了解,从而加强课堂教学的默契。教师通过对学生的了解,在课堂预设中加入有助于引起学生兴趣的元素,在实际的上课过程中发挥作用,提高课堂教学效率,呈现精彩的数学课堂。互动有助于培养学生的交流沟通能力,学生对教师了解得越多,就越能掌握教师的思考和学习方式,有效提高学习成绩。

七年级周记（精彩） 篇7

时间是箭，去来迅疾，转眼一周又结束了，我们一定有印象深刻的事情，是时候在周记中好好总结过去的成绩了。一起来参考周记是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的七年级周记（精彩7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级周记（精彩7篇）1

梦想——理想，这对近义词虽然都表示期望的事，但是也并不完全相同。理想指哪些能实现的事，而梦想实现的机会就十分的渺小了。

我的梦想源自于一本书——《八十天环游地球》。相信大家已经猜到了，我的梦想就是环游地球！这不仅可以让我了解世界各地的风土人情，还可以让我品尝到世界各地的奇异美食，何乐而不为呢？可对一个即将毕业的小学生来说，是多么的遥远啊！可就算再遥远，我也要努力去实现，因为我曾经听到过一句话：世上无难事，只怕有心人。现在我正是以这句话作为激励自己的话语，只有在学习上下了苦功，将来才能找一份好工作，只有有了好工作才能更好的完成我的梦想——环游世界。正是因为如此，我才要这么努力的学习，让自己在进入社会之前，让自己多体验下现实生活中的种种困难。

当然光有这些是不够的，还要有足够的知识，才能在世界各地周游，不然在国外会寸步难行。因此我现在十分爱看新闻，把一些奇特的所见所闻记下来，让自己得到更多的知识，以防在周游世界的过程中发生不测。而且，我现在还在看各种生存技巧、周游世界的书，因为这些书中的困境，能让我吸取教训，避免与作者犯同样的错误。让我在野外的更好的生存下去，还能让我提前过过瘾。

环游地球，这个梦想一定不止我一个拥有，假如你也想环游地球，那我们一起努力吧！

七年级周记（精彩7篇）2

前几天，我们全家去吃必胜客，服务员姐姐给我们看了点餐单后，我发现里面有各种各样好吃披萨。我们点了其中最经典一种披萨，上面有五颜六色蔬菜，烤香喷喷奶酪，脆脆饼，看得只想流口水。吃完之后我们觉得实在是太好吃了，我们决定以后自己在家里做披萨。

今天，我们决定在家做披萨了。爸爸在超市买来了做披萨全套原料，有奶酪、西红柿酱、黄油、还买了一些蔬菜、虾、瘦肉丝，然后就开始做披萨了。我们先把面和好，再把黄油加到面里，把面和黄油揉在一起，等着它发酵。等面发好以后，我们把面擀成一张圆圆饼，给烤盘上抹上油，把饼放到烤箱里烤几分钟，烤箱里散发出诱人香味，厨房里能闻到饼香味了。我们把烤好饼取出来，倒上番茄酱，用勺子把番茄酱抹均匀，再铺上一层奶酪，放进烤箱里接着烤。等到奶酪融化时候就烤好了，烤好饼有番茄酱地方是红色，有奶酪地方是白色。我们开始给上面放菜了，首先我撒上一些玉米粒、胡萝卜丁，然后撒上一些洋葱丝，再放上六个大虾，最后铺上一层奶酪，放在烤箱里继续烤。又烤了几分钟，屋子里飘满奶油香味，期待已久披萨终于出炉了。

真好吃！如果以后有机会，我们还要做！后面我们又做了两次，每一次都比上一次要好吃一点，我相信，总有一天，我们一定会做得像必胜客披萨一样好吃。

七年级周记（精彩7篇）3

一个月的时间匆匆而逝，月考的成绩也下来了，这次月考，考得很糟糕。对待这次月考本就是自信满满的，却没到……数学：100，英语103，最让我悲哀的就是语文：85。对此我要反省一下语文为什么考的`那么差。

我的基础题写的还好，阅读我错的题最多，就得了几分，有的题一分也没得着。我还就是觉得自我的课外知识太少。

我就应在考试前要做好准备，多多练习阅读题，把自我的思路展开，深刻理解文章含义和作者生平，要做完后再去和答案对照一下。

考试时对于一些容易的基础题要有信心和把握；对于一些难题，也要尽量拿分

要想语文成绩变好，就应多看一点课外书，提高写作水平。因为此刻语文考试写作占很多分，要想语文成绩变好，首先写作水平务必得提高，这样才能抓到分数。还就应多积累一些好词好句，和古诗，这些都就是有百益而无一害的，对语文考试也都有必须的帮忙。

这次考试之所以没有考好，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。粗略看后就急于下笔，导致阅读部分成绩不理想，得分太少

虽然我这次没考好，但我相信我要就是按照上面所说的去做，下一次考试，我必须比这次考得好，争取进全班前十。

七年级周记（精彩7篇）4

今天，是我盼望已久的秋游，我怀着喜悦的心情来到长风公园。

一进公园大门，两排翠绿的大树，在微风中发出沙沙沙的声音，像是在迎接我们到来。

再往前走就来到令我难忘的海底世界，这里光线暗淡，只能听见海水翻腾的声音。接着走进热带雨林中的亚马逊河流，看见许多黄蓝相间的鱼儿，这是皇帝鱼，这名字又奇怪又气派。我还想问问有没有皇后鱼呢。这里还有炸弹鱼，它圆圆的头上有几根刺，还嵌着几颗白点，身体大部分是棕色。就像一个摇滚歌手，真酷。但是它可不好惹，因为它带有毒汁。它的邻居是憨态可掬的企鹅。它们穿着黑色的燕尾服，好像一位彬彬有礼的先生，正在透明的冰上慢步。然后又观看了在海洋里称王称霸的鲨鱼。这有大白鲨、尖角鲨等。我们还观看了令人惊心动魄的人鲨共舞，有一位阿姨身穿潜水服，在水里游动着，只见一群鲨鱼跟着她。同学们都很害怕我的心也随及加快。

下午则欣赏了海狮和白鲸的表演，首先出场的是海狮姐妹花。它们胖乎乎的可是表演起来仪态万方。一会儿用圆圆的小嘴去顶球，一会儿又用灵活的尾巴来个金鸡独立。获得同学们响亮地喝彩声。最后是全场的主打星，小白鲸军军，它今年四岁了。身体看起来非常的光滑，皮肤是灰色，随着年龄的增长就会变白。它用小小的鱼鳍跟我们挥手。它游泳的姿势优美，活泼，可爱。还有婴儿般的啼叫声。我好喜欢它哦。接着又在水中活蹦乱跳，溅起晶莹透明的水花。它还亲笔画画，画完时还咬着笔不放真调皮。它给我们带来了欢乐，它也得到丰富的食物。

虽然今天有点天公不作美，但是丝毫没有影响到我愉快的心情。长风公园让我流连忘返。

七年级周记（精彩7篇）5

在我第一次回安徽老家的那个寒假，发生过一些趣事。下面我就讲讲这些趣事。

刚到外公家，我就被眼前的景象惊呆了：

寒 风扑面而来，刮在脸上像刀子割一样；阴冷阴冷的寒气，让我不禁连着打了几个冷战。空气中弥漫着鞭炮燃放后的硝烟味，时而夹杂着煮肉的浓香味。天空中闪烁着 五颜六色的烟花。“叮——咚——”、“噼里啪啦”，鞭炮声震耳欲聋。在这样的气氛中，我进了外公的家。对于我这个热带长大的孩子来讲，这样的景象我还是第 一次见到。

第二天一大早，我一骨碌爬起床，迫不及待地跑到院子里。外公的院子很漂亮，中间是一幢三层楼房；离楼房十几米处，有一片空地，那里有许许多多大大的、矮矮的、圆圆的缸，那是外公用来种荷花用的。缸里结了一层厚厚的冰。我顿时来了兴趣，抄起一把扫把，用扫把戳冰。结果冰没有戳破，反而把扫把戳劈了。我又找到一把外公夹炭火用的铁钳子戳冰，冰被戳破了，真好玩。要知道，我以前只在电冰箱里看到过冰。

院子里有许多树，但是大多数树的叶子都掉了，光秃秃的，只有几株腊梅花怒放着。我忽然想到学过的王安石的《咏梅》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。” 可是外公院子里的腊梅花是黄色的，为什么王安石说梅花是雪呢？外公把我抱起来，让我闻梅花，啊，真香！梅花真是香的。

三楼顶，挂着许多腊鱼、腊肠、腊肉，上面还罩着几层网。我问外公为什么，外公说这是防止鸟偷吃的。我第一次听说鸟吃肉。外公见我不相信，就拿出一些被鸟吃过的腊肠给我看，果然，上面有许多小洞。

在外公家过寒假真是太有趣了！只是太冷了。虽然外公给我生了火盆，但是还冷！即使这样，有时间我一定还要到外公家来玩！

七年级周记（精彩7篇）6

一年一度的元旦节联欢晚会开始了，校园里喜气洋洋，到处充满了欢歌笑语。我们教室里布置得格外美丽，四条五颜六色的彩带交叉在一起，日光灯披红挂绿，再配上各色大小气球，整个教室充满着送旧迎新的节日喜庆气氛。

首先，师生们相互祝贺新年，顿时，教室里一片欢腾。接着，同学们互赠礼物。我把准备好的礼品郑重地送到罗夏的手里，他用双手接过去，连声说：“谢谢，谢谢！”我回到座位上，心里又甜又美，猜想谁会送我礼物。这时王建同学走到我的身边，递给我一个小纸包，微笑着说：“祝你新春快乐！”我连忙接过礼物打开一看，原来是一张彩色的画片，上面有蔚蓝的天，翠绿的山，宁静的湖，多么美丽动人的画面啊！

联欢晚会继续进行着，贴尾巴的游戏开始了。黑板上画着一头猪，大耳朵。肥胖的身体下面长着四条粗壮的腿，又高又大，就是没有尾巴，这就要看谁能把尾巴贴上去。同学们争先恐后地好上去贴。老师第一个叫来张晶同学，用围巾蒙上了她的眼睛，然后把尾巴交到她手里，同学们瞪大眼睛，伸长脖子，踮起脚跟，兴致勃勃地瞧着她。张晶先把尾巴放在猪背上，一会儿又放在猪肚子上，教室里不时爆发出阵阵笑声。后来她下定决心，把尾巴贴到猪的后腿上，同学们立刻哄堂大笑起来。张晶解下围巾，看到自己出来洋相，也不好意思地笑起来。伴着欢快的歌声，同学们一个个到黑板前贴尾巴肥猪的尾巴一会儿长到头上，一会儿长到背上，一会儿长到脚上，有趣极了。

后来，同学们又表演了武术。双人走路。相声。唱歌等节目，大家越玩越高兴。

这次元旦节联欢晚会不仅有趣，而且增进了同学们的友谊，使我更热爱我们的集体了。

七年级周记（精彩7篇）7

初中三年的时光大多在校园中度过，当我遭遇失败而沮丧时，朋友们给予我安慰；当我获得成功而欢欣时，朋友们给予我拥抱；当我遇上困难棘手无策时，朋友鼎力相助……无数句真挚话语，无数次日夜下的握手同游，使我天天受到爱的滋润。

朋友的爱就像阳光，总是那么朴实，纯真，与我在青春路上同行！

当我在街上不小心丢了东西时，会有一位小弟弟帮我捡起；当我摔倒时，会有一位大姐姐向我伸出手，拉我一把。茫茫人海中，一位素未谋面的陌生人互相帮助，使我学会了给予，施比受更幸福。

陌生的爱就像阳光，那么乐于奉献，不求回报，教我人生的哲理！

小草受到阳光的抚摸，轻轻地，探出了脑袋；鸟儿受到阳光的抚摸，欣欣然，张开了眼。

昔日的小草已舒展开嫩绿的叶子，迎接太阳的笑脸，昔日的小鸟已扑腾着羽毛渐丰的翅膀，投入阳光的怀抱。

爱就像阳光时刻照耀着我，使我健康、充实。

爱就像阳光，无处不在，我受到爱的抚摸，成长路上一片温暖。

生活因爱更精彩周记 篇8

不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，我们一定都积累了不少宝贵的经历，需要进行好好的总结并且记录在周记里了。周记你想好怎么写了吗？以下是小编整理的生活因爱更精彩周记，希望能够帮助到大家。

创造之神宙斯认为：大千世界有浩瀚的蓝天，七色的彩虹，可爱的鸟虫，五彩的蝴蝶，清澈的溪流，这一切已使生活充满精彩，可是，他不明白众神为什么还要动凡心老想到凡间游玩。于是，他就派天使到人间寻找答案，因之发生了以下故事。

天使来到一座花香弥漫的住宅楼前，张开洁白无瑕的双翅，缓缓升起。她看到一个小男孩在台灯下，为中考做一次殊死的搏斗。只见他豆大的汗珠从脸颊上滑落下来，一边搔着后脑勺，一边咬着笔头，似乎遇到天大的难题陷入苦思当中。就在这时，他的妈妈捧着一碗汤走过来，手拿一把扇。妈妈边叫儿子喝汤，边为他扇凉。妈妈热得湿了背，可脸上带着幸福的笑容。天使看了看，无声地离开了。

天使来到住院部的一间病房里，看到一位垂危的老人。周围聚拢了许多人，大概是她的儿子、女儿、丈夫还有别的亲人吧。只见一男一女紧紧地握着老人冰凉的手，谁也不肯离开，他们不想在老人最需要他们的时候离开，他们不想在老人最后的时间里让她孤零零地上路。老人热泪盈眶，微微地笑着，笑着，安详地踏上她的新的旅程，这时，天使的鼻子酸酸的，又离开了。

天使经过一天的`寻觅，感到疲倦，就到公园歇息一下。黄昏，淡淡的金光铺撒大地，一派寂静安详的气氛。只听到一个女孩清脆的声音：“你看，我的风筝飞得多高。”头扎羊角辫的女孩，带着无邪的笑容，快活地奔跑着。坐在一旁的夫妻俩讨论着孩子的淘气。这无敌意的讨论似乎被这女孩听到了，她飞跑过来，扑进父亲的怀里，撒娇般地为自己辩护。天使嘴角轻轻一翘，高高兴兴地走了。

同样的课堂 别样的精彩 篇9

李老师的课堂充满活力,以不同活动围绕课堂主线,通过完成任务实现教学目标。在他的课堂上学生从始至终都是活动的参与者,一直处于教师设计的半真实的环境中,学生在课堂上担任Mr.Cool Clothes Store的服务员并完成一天的工作任务。教师采用了任务型教学法,通过自主学习、合作探究等学习方式,引导学生完成物品与价格的配对、广告的阅读及相关任务,最后通过内化输出,完成广告的书写。对任务各个击破后,学生自然而然掌握了课堂要点。做到了学中用,用中学,从而实现了学以致用这一教学目标。

佟老师则更注重学生的扎实训练,通过引导学生在读前自主探究单词;读中的任务导读,小组合作深入理解短文;读后的自编促销广告等课堂活动来培养学生的交流、合作能力。通过广告题材的阅读学习,在掌握广告的结构和目标语言的基础上,通过写作输出,培养了学生的阅读能力,同时提升的是学生的写作能力。

在教法上,李老师通过把单词学习融入到耳熟能详的《两只老虎》这首歌里面,学生自己就能掌握(Shoes are on sale,Do you want to buy them?We can sell them.What’s the price?Can you guess.Ten Yuan for a pair.)这首歌的韵律。学生在愉快的氛围中,迅速掌握这些单词及用法。教学有法,但无定法,最优秀的教师总会找到与课堂教学相适应的方法,而李老师的这一方法体现了教师的良苦用心与精心的教学准备,也达到了预期效果。

佟老师在通过快速阅读后,准备了8个带有数字的小球,让学生随机抽取一个小球,每个组中对应号码的学生回答一个价签。这无疑激发了学生强烈的好奇心,所有的学生都跃跃欲试,表现出极大的参与热情。学生语言学习的终极目标在于应用,而应用的障碍在于克服自己的胆怯。佟老师的这一方法,让学生的积极性彻底发挥出来。在自主对话中关注了课本物品的价格要点,同时也复习巩固了衣物的词汇,学会运用目标语言We have...for only+钱,...is/are+钱等重点句型。

家长会周记 篇10

说不定，老师把我错事一一抖出来呢!什么有时学习态度不端正，有时字迹较模糊，有时过于冲动，搞僵了同学关系......唉，等妈妈回来，不知又要被怎样唠叨和教育了。

说不定，妈妈正在翻我的课桌板。也许，被翻出的是写满心里话的作文;也许，被发现的是向同学借来的作文书;也许，被抽出的正是那张映满鲜红大叉的数学试卷......

......

家长开放日周记 篇11

我们班的家长们，当然也包括我的爸爸，早早地就等在学校门口了。我们出操的时候，他们进了校门。他们都在操场的左前方，一直看着我们做操。有的还给我们拍照呢！

做完操，家长们就到六楼微格教室等着我们去上课了。第一节是数学课，我们跟以前一样认真地听老师讲课，争先恐后地举手回答老师的问题。第二节是语文课，我们也和以往一样先朗读课文，再听老师讲课文的内容，回答老师提出的问题。家长们都把脖子伸得长长的，认真地听完了我们上的两节课。

上课的过程中，我们听到家长们轻轻的议论声，从他们的表情上来看，对我们上课的表现很满意呢！

让“错误”演绎课堂的精彩 篇12

一、让学生在悟错中找到求助的途径

教学过程是一个动态生成过程。其集中体现在师生互动、生生互动、学生与资源互动进程中。布鲁纳说过,学生的错误都是有价值的。教师要提供让学生充分展示思维过程的机会,让学生得到充分的思考和交流。让他们在讨论中知晓错误的原因,突出错误中的“闪光点”。引导学生对自己的思维过程作出修正,从而获得正确的认识,体验成功的喜悦。

例1:某市居民自来水收费标准如下:每月每户用水4吨以下(包括4吨),每吨1.8元;当超过4吨时,超过部份每吨3.00元。某月明明家共交水费11.70元,问这个月他家共用水多少吨?

一部分同学会做成:1.8x=11.70或3x=11.70。有的同学对怎样设未知数都感觉无从下手。本题教学过程中要留下足够的时间让学生独立思考,给错误的学生留下一次乃至二次、三次的机会。确无法理清思路的,也可以求助周围的同学,甚至还能“换位”请教。这时,心存疑虑的学生就会迫切的询问已理解了的同学,全神贯注地听着别人的讲解,从而达到“悟错”的教学初衷。本文作者在实际教学中,利用上述方法就收到了较好的效果。请看其解题思路:

生1:解:设这个月他家超过部分的用水是x吨。

1.8×4+3x=11.70

x=1.5

4+1.5=5.5(吨)

生2:解:设这个月他家共用水是x吨

1.8×4+3 (x-4)=11.70

x=5.5

在这时,引导学生借助线段图,发现设的未知数不同,列出的方程式也不同,解题的方法就不一样了。还有的学生是用算术的方法解答的,也给予肯定。如下:

生3:(11.70-1.8×4)÷3=5.5 (吨)

俗话说:水尝无华,相荡乃生涟漪,石本无火,相击而发灵光。学生通过自己思考,求助同桌或伙伴,得到了很多启发,从而悟出了错误的原因,找到了正确的自己喜欢的解题方法。

二、让学生在纠错中深化知识的理解

学习中产生的错误源于学习活动本身,有其特殊的作用。教学中要善于捕捉学习中生成的错误资源,适时提供纠错的机会,突破眼前固有的思维,深化对知识的理解。如下题:

例2:幼儿园买来花毛巾和白毛巾各40条,共用640元,已知花毛巾单价是白毛巾单价的3倍,一条花毛巾和一条白毛巾共多少元?

有的学生只求到一条花毛巾和一条白毛巾的单价就停手了。此时,教师应安排足够时间让学生再仔细审题,让他们发现自己的问题。一学生思路如下:

解:设一条花毛巾和一条白毛巾共x元。

40x=640

x=160

不能先知,这才是课堂教学的魅力所在。

三、让学生在思错中提升学习能力

学生是学习个体,教师要引导学生从“纠错”发展到“列错”“理错”从而“思错”。顺着错误,进行反思,从错误中引出正确的解法,自行对错误的分析评价;从错误中领略成功,明白为何出错,才能让学生避免重蹈覆辙。让学生主动参与找错、议错、评错、赏错,获得成功的体验,从反思错因中提升自己的学习能力。如

例3:甲仓存粮130吨,乙仓存粮80吨,现在又有60吨粮食需要运入,问甲、乙两仓运进多少吨,才能使甲仓的粮食为乙仓的2倍?

当时多数人想到的列方程的方法是

解:设甲仓又运进x吨,则乙仓又运进(60-x)吨

130+x=(60-x+80) x2

但是,对于等号两边都有未知数的复杂方程,解答起来非常困难,所以,往往会出现只会列式不会解答的状况。以下是一个学生的思路:

解:设现在乙仓有x吨,则甲仓现在有2x吨

x+2x=130+80+60

算出x=90,再用90-80=10 (吨)就是乙仓运进的,60-10=50 (吨)就是甲仓运进的。这位同学把复杂的问题变成了书本上的和倍问题了,易于理解,更方便解答。学生们多变的思维能力就是教学的不竭源泉。

曾有个教育家说过:迟开的花和早开的花一样美丽,只是花期不同。教学过程也一样,学生接受理解的快慢各有不同,所以要允许学生犯错误,关键是教师要对学生在学习中出现的典型错误、错误原因、处理错误的对策等及时进行搜集、整理、思考,形成有价值的资料;对学生来说,可用便利贴,将错误的习题重新思考把正确的做在便利贴上,指出出错原因和解题的正确方法及依据。

四、让教师在阅错中体会教学相长

刚才都是谈了学生出现的一些错误及纠正中出现的一些闪光的智慧的想法。其实,教师也会犯错的。教学过程也应是教师与学生之间互相学习的过程。下面就是本人在阅错中遇到的一件尴尬事儿。

有一次,出了一道思考题:甲仓存粮240吨,乙仓存粮160吨,两仓都用去同样多后,发现甲仓剩下的正好是乙仓的5倍,两仓各剩多少吨?此题一出,好多学生都很快想出了解题方法:

解:设两仓都取出了x吨后甲仓剩下的正好是乙仓的5倍。

240-x=(160-x)×5

x=140

240-140=100(吨)……甲剩下的

160-140=20 (吨)……乙剩下的

当时本人心里还在暗自高兴,学生真不错想法和自己的思路是一样的。批改后发现,有几个学生做成这样:

解:设乙剩下x吨,则甲剩下5x吨。

240-160=5x-x

x=20……乙剩下的

20×5=100(吨)……甲剩下的

当时自己在想:这方法不对,得数纯属巧合!还不高兴叫他们订正。问其中一个这样做法的学生:240-160得什么?5x-x得什么?该生找来本子画出了一线段图:

说:240-160得甲乙两仓的差,5x-x得也是甲乙两仓的差,因为被减数和减数同时减去一个相同的数,差不变,解出后直接得到甲乙两仓所剩的吨数。被这么一说,本人才矛塞顿开,一边为学生这种创新求异的思维所叹服,一边赶快向刚才批评错的了那几位学生道歉。这样的状况做老师的虽然尴尬,但心里确也体味着教学相长的快乐。

家长会100字周记 篇13

星期五的时候，爸爸去给我开家长会了。

老师让家长们坐在教室里，张老师带着我们去一个教室里看动画片，开完家长会，老师领着我们回到了教室，别的小朋友和爸爸妈妈一起回家了，但我还要上学校里的兴趣班，爸爸说那他在学校门口等我放学，我就和我们班其他两个同学一起去上画画课了，下课后，我发现爸爸在学校门口等着我，我就牵着爸爸的手回家了，在路上，爸爸给我说了开家长会的情况，爸爸要我按照老师的要求，好好学习，做一个棒棒的小学生。

初二家长会周记600字 篇14

放学了，我和同学说了声“拜拜”，一些同学还开玩笑似的说：“回家后可得准备药水了!”晚上六点多，爸爸便到学校去开家长会了。随着门“咣当”一声关上，我便开始祷告了：“老师呀，你可千万别说什么对我不利的话呀，不然我可有得受了!”我在房间里来回走着，坐也不是，站也不是。我想静下心来开始写作业，但脑子里想的都是老爸回来后批评我的景象……

一个小时过去了，两个小时过去了……但爸爸还没有回来。这时，门外响起了脚步声，我顿时紧张起来：难道爸爸回来了?不可能呀，现在才七点半呀。想到这，我心中很是疑惑。终于，大门被打开了，我定睛一看，原来是妈妈回来了，我顿时松了一口气。

九点半了，门外终于响起了熟悉的脚步声，爸爸回来了。我故作镇定，继续在课桌前写着作业。爸爸来到了我的桌前，我的心顿时提到了嗓子眼，低着头不敢看爸爸，等待着暴风雨的降临。爸爸终于开口说话了：“斌斌，你这次期中考只考了十四名，你要加油了。”咦，爸爸怎么没骂我?难道是老师没说什么对我不利的话?我有点奇怪。爸爸继续说：“要知道你们老师去年教的两个毕业班考上瑞中的共二十五个人，其中公费十八个，自费七个，所以你至少要考个班级前十名才有希望呀(瑞中是温州地区最有名的一所重点高中)!”听了爸爸语重心长的这番话，我悬着的心也放了下来。爸爸又跟我说：“你们班第一名的沈丽这次的总分是385 分，你要是数学考个98的话就可以成为第四名了!”我一听，顿时吃了一惊：“她怎么又考了第一?成绩怎么这么稳定?这也怪我太粗心，没看清楚题意就下笔。以后我做题目时可得仔细点，作业做完后再检查一下，以免再犯不应犯的错误!”“这就对了。还有你的书架也要整理一下了，你们班主任说了所有的漫画书都得扔掉。平时写作业时，书桌桌面上也要弄得干净一点，不然写作业时容易分心。”我点了点头。“好了，时间不早了，你先去睡吧!”听了这话，我也便先上床睡觉了。

第二天一早，我便一骨碌爬起来，准备将我的书整理一下。我将书架上的书全搬了下来，以审判长的身份开始判定它们的结局。如果书还有用就先“无罪释放”，放回书架;如果对我已经毫无用处的就把他们判个“死刑”，卖给楼下收废品的。经过长达一个小时的整理，我小时候最喜欢看的《米老鼠》和一些小学的作文全被处以“死刑”，而众多的中外名著则被摆上了书架。当我把准备卖掉的书捆起来时，心中不免觉有些伤感，因为毕竟它们陪伴了我几千个日日夜夜……

有效导入——精彩课堂的先导 篇15

一、导入要有趣, 以“有趣”激发“兴趣”.

美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣.”当学生对某件事物有了兴趣时, 注意力自然会集中了, 求知欲也旺盛了, 思维也敏捷、灵活了.因此, 教师要根据小学生的心理特点, 研究他们学习知识的规律, 从“趣”字入手, 做到上课伊始, 就为课堂教学充分创设教学情境, 消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰, 为教学需要激发学生的学习兴趣, 激活学生的探索欲望.

例如, 教师在教学中, 可以创设将学生引入新知学习的有关情境, 利用讲故事、做游戏等等, 饶有趣味地把学生引入新课学习.这在低年级教学中尤其常见.比如, 教学“数的组成与分解”时, 可以设计“找朋友”的游戏:参加游戏的小朋友头戴数字卡, 伴随着“找呀找呀找朋友, 找到一个好朋友”的旋律, 相互找朋友, 头饰上的数能组成需要分解的数, 就是一对好朋友. (如:在2和7组成9、3和6组成9中, “2”和“7”是一组好朋友, “3”和“6”是一组好朋友.) 学生们在感性直观、轻松自如的游戏中, 感知了抽象的数学的理念, 其乐融融, 教师又何乐而不为呢?再如:教学“6的认识”时, 可以先通过故事情境导入.

师:今天, 数学王国可热闹了!原来又增加了一个新成员———“6”, 你们看有几位数字欢迎他?桌上倒了几杯茶?端来了几只盘子?每只盘子里放1块蛋糕, 共有几块蛋糕?

师:你们看到的数字、杯子、盘子和蛋糕虽然各不相同, 但他们都有一个相同点, 你们发现了这个共同点是什么吗?

……

由于问题提出有情节、有意境, 符合实际, 萌发了学生对数学知识的渴求, 引发了学生学习数学的极大兴趣, 他们纷纷积极开动脑筋, 很快就进入最佳的学习状态.

二、导入要活泛, 以“活泛”取代“呆板”.

郑金洲教授认为:课堂是师生之间交往、互动的场所, 是引导学生发展的场所, 是探究知识的场所, 是教师教育智慧充分展现的场所.是的, 良好的开端是成功的一半.一个好的导入语的确能调动起学生学习的积极性和主动性, 对整节课的成功将起事半功倍的作用.但课堂导入固然重要, 也应该仔细推敲, 决不能为了用而用, 决不能采用固定的模式, 也不能机械照搬套用, 不然效果会适得其反, 使学生产生视觉、听觉产生疲劳.因此, 教师一定要根据教学实际, 灵活运用有效的教学艺术, 努力调动学生的有意注意.

如在练习课和复习课中, 可以采用“开门见山式”导入, 直接点题, 用准确精练的语言, 明确主动地向学生提出一堂课的教学内容和教学要求, 不仅给学生一个整体入微的感觉, 而且使学生清楚明白本节课该干什么, 该怎么干, 如何干好.在教学《一个数是另一个数的百分之几》时, 可以利用知识的迁移进行新课的导入.如, 可以充分利用百分数和分数的联系, 通过复习分数应用题唤起学生对分数问题的数量关系和解题方法的回忆, 使学生在进行百分数问题的学习中, 能以旧带新, 起到事半功倍的教学效果.

三、导入要巧妙, 以“巧妙”启迪“思维”.

由于数学具有较高的抽象性和严密的逻辑性, 所以大多数学生对学习数学有一种敬畏感, 甚至感到枯燥、乏味.因此, 一个有效的导入还要讲究巧妙, 这样才能真正帮助学生营造趣味氛围, 吸引学生以高涨的热情积极参与学习, 并以此激发学生思维, 进一步提高教与学的效率.例如, 在教学《图形的放大和缩小》时, 可以这样导入放大:

师: (1) 看大屏幕, 今天老师给你们带来了一张长方形的照片 (图1) , 照片中是谁?

(2) 现在老师把它变大一些. (分三次出示变化后的照片)

(3) 三种变化中, 只有一种符合数学意义上的放大, 是图几呢?

(4) 你为什么认为是图4呢?

小结:这幅图和原图相比变大了, 但是形状不变, 在数学上我们称之为放大……

课一开始, 我就出示自己的照片, 以此吸引学生的眼球, 然后以第一张为基准, 第二张拉宽, 变胖, 第三张拉长, 变瘦, 第四张长和宽放大一定的比例, 在三种变化中, 引导学生辨析初步理解, 哪一种才是数学意义上的变化?为什么?在学生回答后, 总结, 图4形状没变, 数学上就称之为放大, 那么图形的放大究竟有什么特点呢?于是, 带着疑问, 带着思考, 我和同学们开始了课之旅.这样的导入, 不仅巧妙, 有一定的思维性, 还契合了数学课程标准指出的:数学教学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察与思考的机会, 使他们体会到数学就在身边, 感受到数学的趣味和作用, 对数学产生亲切感.

再如, 省特级教师、人民教育家培养对象魏洁老师执教的《画线段图解决问题》的巧妙导入曾深入我心.课中, 魏老师紧紧围绕“线段图”做文章, 注重“画”和“读”.“第一行有2根小棒, 第二行是第一行的3倍, 第二行应画几根小棒?”“蜗牛7只, 瓢虫是蜗牛的3倍, 你准备怎样画?时间30秒……”“假如是700只瓢虫, 你还画瓢虫吗?”……就这样, 通过画小棒还是画瓢虫的纠结比较过程中, 魏老师耐心而细心地一步一步引导学生, 揭示了用“小棒”画方便, 又通过竖小棒转化成横小棒的多媒体演示, 指出了这样的画图方式在数学上的名字, 叫“线段图”, 由此拉开了本节课的序幕.这样的导入, 体现了一定的趣味性和思维性, 而且魏老师结合情境提出的问题也有一定的含金量, 能引发学生的思考, 也给了听课老师更多的启示, 那就是:如何把把对课堂导入的思考向更远处延伸?