新学期英语教研组工作计划
以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强本组教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重心，不断深化课堂教学改革;教师在努力教好学生的同时能够采取备课组内相互“推磨听课”的方式，经常相互听课、积极参加市区各级教研活动、经常学习教育理论以便不断的提高自身的专业、职业素养来适应新形势下的教学要求，做到与时俱进，从而使我校的英语教学水平继续稳步提高。
二、工作重点：
1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂学常规的落实。并加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。鉴于目前学校有三个校区的特殊情况，教研组要积极有效地组织备课组集体备课活动，各备课组要研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。每2周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。
3、每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要效益。根据我们学生的情况，重点关注7年级的英语学科“导学条”的编写及实际使用，对于外面的材料，我们认真的分析，选其对我们很有用的东西进行重新组合使用。
4、抓好小学与初中的衔接教学。由于新初一的英语教材由牛津版改成了译林版，在《课程标准》和《教材》都改动的情况下，本组老师尤其是初一的老师一定要潜心学习并研究教法和学法，同时，初一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。着重学生学习英语的学习习惯、听课习惯、朗读习惯、书写习惯、作业习惯等的良好习惯的养成，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生的语感和良好的语音、语调基础;使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。并在开学初就设定能反馈初一学生在初中三年的英语学习情况跟踪调查表，重视过程性评价，和终结性评价的结合。
5、采取有效措施，预防两极分化现象的出现。组织初二英语教师对该年级的学生认真地进行学情分析，根据学生的心理特点和成长的阶段性特点，精细地备好学生、备好教材，以便有效地补差、促中、提优，同时要重视训练学生的阅读以及写作能力。
6、加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。组织初三英语教师认真学习《课程课程标准》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，要在基础知识到位的同时，特别要重视学生主观阅读能力的训练，同时尽早将“人机对话”提到议事日程。
7、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
8、关注教师队伍的传帮带，为青年教师组建师徒帮学结对。近几年新进的英语老师较多，所以要尽快安排师傅进行在教学环节中各方面的手把手的帮助。注意教师队伍的培养，进一步加强对青年教师教育教学水平与能力的培养和提高，争取让他们尽快成为教学中的骨干。
9、组织本教研组教师撰写论文，以及个人课题的申报。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。积极参加优秀论文评比活动和征文活动。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。
10、鼓励学生积极参加各级各类课外活动及比赛活动，最大限度地调动学生的学习积极性。组织学生参加“希望之星”英语口语大赛，市电视英语口语大赛，全国中学生英语能力大赛，“阅江杯”英语口语大赛等。
三、质量目标：
初一年级争取公办校均分第一
初二年级争取公办校均分“保二争一”
英语教师作为英语教学活动的绝对领导者, 面对英语学习兴趣高低不同, 性格各异, 水平参差的众多学生个体, 笔者认为半开放型新学期英语学习计划是一个很好的解决这一问题的办法, 便于调动学生学习积极性, 让学生能在新学期取得应有的进步。那么什么是半开放型新学期英语学习计划?怎样才能设计出适合于学生实际的合理的半开放型新学期英语学习计划呢?
一、半开放型新学期英语学习计划的概念界定
全开放计划指教师在新学期初, 让学生根据自己的新学期想法去写一个英语学习计划。这个学习计划完全出自于学生, 教师的指导基本限于计划前简单要求, 计划上交后简单“点拨”。这种计划常常或由于学生无从下手而被应付, 或在学生雄心勃勃地长篇大论后被束之高阁。当然还有一部分教师不屑指导学生新学期初计划的制定, 或忙于开讲新学期课程而泛泛提醒学生制定新学期英语学习计划。
所谓半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初, 教师指导学生在一个内容基本固定, 但又相对开放的框架下, 学生自己制定的计划。
二、半开放型新学期英语学习计划的制定
半开放型新学期英语学习计划由于内容基本固定, 就要求教师对计划要精心设计。那么在设计过程中, 教师该注意些什么呢?笔者在教学实践中认识到在设计半开放型新学期英语学习计划时, 应该考虑到计划的“六性”, 即:相对开放性、目标与措施的连通性、技能培养的全局性、学习方法的引导性、呈现形式的直观性、语言表达的简捷性。
1.计划的相对开放性。苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”这个概念。他认为儿童有两种发展水平:一种是学生的现有水平, 指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平, 也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。每一个学生都是能力、表现与众不同的独特个体, 只有我们制定计划的要求难度处于其自身的“最近发展区”内, 才更有利于激励学生的学习积极性, 全面发展。学生才更乐于不断争取进步。因此教师设计的计划可通过提供选择, 为学生提供可选范围, 让每一个学生根据自己学习实际情况进行选择来完成计划。
教师设计的计划还可通过留白给学生留有发挥空间。学生需要仔细思考, 填出自己的答案, 这有利于发挥学生主动性, 能确保学生计划的难度在其自身的“最近发展区”内。
2.目标与措施的连通性。学生的学习目标是学生努力的方向, 具有激励、导向和凝聚作用, 还要具体且可度量。如“本学期我希望我能取得105分以上英语成绩, 我的挑战目标是XX同学。”中“105分”与“XX同学”就是具体可以度量的目标。
明确目标后, 还要引导学生制订实现这个目标需要采取的措施, 使教与学的目标与具体措施形成连接, 以便通过落实具体措施来实现目标。
3.技能培养的全局性。听、说、读、写是英语学习的基本技能, 只有平时加强技能训练, 才能真正提高英语的综合运用能力。所以在设计半开放型计划时一定要注意培养学生的基本技能。
4.学习方法的引导性。学期计划是学生自己制订, 自己履行的学期英语学习规范, 学生会依据计划要求安排自己的学习, 是渗透学习方法, 培养学习习惯的重要阵地。
5.表现形式的直观性。计划一定要落到纸上形成书面形式, 这有利于学生间相互分享、借鉴, 也便于伙伴相互鼓励与督促。书面形式的计划还要便于学生随时查阅。教师甚至可以让学生写在作业本的扉页上, 或贴在自己房间的明显位置。这样可以在学生学习, 做作业或改作业时不经意间受到提醒, 也有利于教师与家长了解学生计划与现实学习情况间的差距, 对学生进行鼓励或督促。
6.语言表达的简捷性。计划的目的是为了通过落实计划, 提高教与学的质量, 因此, 表达一定要明了简捷, 一看就懂, 简捷明了的条款式计划最为合适。这样可保证学生准确理解并制定计划, 并在计划制定后, 也便于教师、学生及家长在最短时间内获取信息, 更便捷地予以关注。
教育管理工作, 教师帮助学生设计好合理的半开放型新学期英语学习计划才是PDCA循环的开始, 还需要教师在实施 (Do) 、检查 (Check) 、处理 (Act) 环节中扎实推进, 才能切实收到应有的效果。
摘要：美国质量管理专家戴明提出的PDCA (Plan-Do-CheckAct) 循环是品质管理循环, 不仅在质量管理体系中运用, 也适用于教育教学管理。这个循环的起点就是要有合理的计划。半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初, 教师通过制定一个内容基本固定, 但又能给学生以相对开放空间的计划来发挥学生学习的主动性, 开发学生潜能。设计半开放型新学期英语学习计划应该考虑到计划的相对开放性、目标与措施的连通性、技能培养的全局性、学习方法的引导性、表现形式的直观性、语言表达的简捷性。
关键词：英语教师,半开放型,学习计划
参考文献
[1]凯达国际标注认证咨询有限公司.ISO9000质量管理体系的理解与运作[M].北京:中国电力出版社, 2009.
【关键词】英语教师 半开放型 学习计划
正文：美国质量管理专家戴明提出了PDCA品质管理循环：计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）。PDCA循环是ISO9000族质量体系的重要内容之一，既针对品质工作按规划、执行、查核与行动来进行活动，以确保目标达成，是全面质量管理所应遵循的科学程序。它不仅在质量管理体系中运用，也适用于一切循序渐进的管理工作，如教育管理。这个循环的起点就是要有合理的计划。
英语教师作为英语教学活动的绝对领导者，面对英语学习兴趣高低不同，性格各异，水平参差的众多学生个体，笔者认为半开放型新学期英语学习计划是一个很好的解决这一问题的办法，便于调动学生学习积极性，让学生能在新学期取得应有的进步。那么什么是半开放型新学期英语学习计划？怎样才能设计出适合于学生实际的合理的半开放型新学期英语学习计划呢？
一、半开放型新学期英语学习计划的概念界定
全开放计划指教师在新学期初，让学生根据自己的新学期想法去写一个英语学习计划。这个学习计划完全出自于学生，教师的指导基本限于计划前简单要求，计划上交后简单“点拨”。这种计划常常或由于学生无从下手而被应付，或在学生雄心勃勃地长篇大论后被束之高阁。当然还有一部分教师不屑指导学生新学期初计划的制定，或忙于开讲新学期课程而泛泛提醒学生制定新学期英语学习计划。
所谓半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初，教师指导学生在一个内容基本固定，但又相对开放的框架下，学生自己制定的计划。
二、半开放型新学期英语学习计划的制定
半开放型新学期英语学习计划由于内容基本固定， 就要求教师对计划要精心设计。那么在设计过程中，教师该注意些什么呢？笔者在教学实践中认识到在设计半开放型新学期英语学习计划时，应该考虑到计划的 “六性”， 即：相对开放性、目标与措施的连通性、技能培養的全局性、学习方法的引导性、呈现形式的直观性、语言表达的简捷性。
1.计划的相对开放性。苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”这个概念。他认为儿童有两种发展水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。每一个学生都是能力、表现与众不同的独特个体，只有我们制定计划的要求难度处于其自身的“最近发展区”内，才更有利于激励学生的学习积极性，全面发展。学生才更乐于不断争取进步。因此教师设计的计划可通过提供选择，为学生提供可选范围，让每一个学生根据自己学习实际情况进行选择来完成计划。
教师设计的计划还可通过留白给学生留有发挥空间。学生需要仔细思考，填出自己的答案，这有利于发挥学生主动性，能确保学生计划的难度在其自身的“最近发展区”内。
2.目标与措施的连通性。学生的学习目标是学生努力的方向，具有激励、导向和凝聚作用，还要具体且可度量。如“本学期我希望我能取得105分以上英语成绩，我的挑战目标是XX同学。”中“105分”与“XX同学”就是具体可以度量的目标。
明确目标后，还要引导学生制订实现这个目标需要采取的措施，使教与学的目标与具体措施形成连接，以便通过落实具体措施来实现目标。
3.技能培养的全局性。听、说、读、写是英语学习的基本技能，只有平时加强技能训练，才能真正提高英语的综合运用能力。所以在设计半开放型计划时一定要注意培养学生的基本技能。
4.学习方法的引导性。学期计划是学生自己制订，自己履行的学期英语学习规范，学生会依据计划要求安排自己的学习，是渗透学习方法，培养学习习惯的重要阵地。
5.表现形式的直观性。计划一定要落到纸上形成书面形式，这有利于学生间相互分享、借鉴，也便于伙伴相互鼓励与督促。书面形式的计划还要便于学生随时查阅。教师甚至可以让学生写在作业本的扉页上，或贴在自己房间的明显位置。这样可以在学生学习，做作业或改作业时不经意间受到提醒，也有利于教师与家长了解学生计划与现实学习情况间的差距，对学生进行鼓励或督促。
6.语言表达的简捷性。计划的目的是为了通过落实计划，提高教与学的质量，因此，表达一定要明了简捷，一看就懂，简捷明了的条款式计划最为合适。这样可保证学生准确理解并制定计划，并在计划制定后，也便于教师、学生及家长在最短时间内获取信息，更便捷地予以关注。
教育管理工作，教师帮助学生设计好合理的半开放型新学期英语学习计划才是PDCA循环的开始，还需要教师在实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）环节中扎实推进，才能切实收到应有的效果。
参考文献：
[1]凯达国际标注认证咨询有限公司.ISO9000质量管理体系的理解与运作[M].北京：中国电力出版社，2009.
一、指导思想
结合本期学校教学计划，围绕“全面建设智慧课堂 助力学生思维成长”为中心，以学校现代化的课程建设为核心，以教师发展型学校工程为载体，以新课程下的课堂教学研究与实践为内容，切实抓好基础教育课程改革，促进教师教学水平的不断发展和学生素质的不断发展。
二、工作重点
1、构建智慧课堂，深化教学改革。
2、争创智慧教师，凸显教学风格。
3、发挥集体智慧，激活教研热情。
4、发挥集体智慧，提高教师素养。
三、具体措施
1、构建智慧课堂，深化课堂变革
我校追求的智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。本期将继续开展以“活动 合作 分享”为主体的学习方式的课堂变革，在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。
1）“善学才能善研，善研才能善教”，要成为我们全组学科教师的共识，既要不断更新教师的教学观念，更要学习现代信息技术，达到熟练掌握和运用，让技术服务于教学和学生。
2）聚焦日常教学，关注课堂质量。以学生为主体，深入开展探究式学习，努力避免出现“繁、难、杂”等多种形式的题海战役。提倡教师上好每一节课，向课堂教学要质量。
3）强化备课组活动，打好集体仗。以定期的和不定期的备课组活动为主，交流教学心得、教学方法，以及时提高每个教师的备课质量。要求每个人主备—个案，集体研讨—共案，个性修改—特案，课后反思—定案。
2、争创智慧教师，凸显教学风格
雨果认为：“风格是打开未来之门的钥匙。”他说：“没有风格，你可以获得一时的成功，获得掌声、热闹、锣鼓、花冠、众人的陶醉的欢呼，可是你得不到真正的胜利、真正的荣誉、真正的桂冠。”可见，艺术作品具备独树一帜的风格，才能产生积极的社会作用和不朽的艺术魅力。同样，教师的一节课，如同一首诗、一幅画、一段旋律、一项发明，是独一无二的创造。新一轮课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展，培养个性鲜明的人才，所以，它呼唤着个性化的教育，呼唤着具有个性化的教师。
1）完善自我个性，是打造个性鲜明的教学风格前提
面对各种各样的压力，教师应该学会减轻压力的方法，要注重心理健康，时时有乐观向上的积极情绪，保持振奋的精神，增强心理承受力，用自己的方式处理教育教学中的问题。只有做到上述要求，教师才能真正完善自己的个性，才能以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质影响人，在教育过程中与学生一起成长，形成鲜明的个性风格。
2）正确的教育观念，是打造个性鲜明的教学风格的核心
教育教学观念是教育教学风格形成的核心。很难想象，没有思想的教育是成功的教育，没有思想的教育是具有独特风格的教育。任何形成风格的教育都应该且必须有自己独到的思想核心作指导。人云亦云、随波逐流是谈不上风格的。
3）不拘一家、扬己之长，是打造个性鲜明的教学风格的关键 教学风格的形成有赖于教学研究，而教学研究和科学研究一样，其本质都是创新。创新的基础首先是模仿，也就是不拘一家，博采众长的过程。通过模仿，知己知彼，得其精华。然后扬其所长，克己之短，升华出有别于他人的个性化教学风格。
3、发挥集体智慧，激活教研热情
本学期，充分发挥全组教师的聪明才智，凝聚教学教研的集体智慧，浓厚学科教研的氛围，创设良好的学科教研环境，积极参加集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高学科教师教学水平的重要一环。努力改变教研形式，激活教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。
1)改变教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让所有教师参与研讨。明确研究专题，以成功的课例引领、引导教师不断反思自我，提高改进教学行为的能力，努力把教学研究体现在课堂教学之中，促进教师专业发展;
2)切磋课堂教艺，增进智慧交流。加强教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。
4、发挥名师智慧，提升队伍能力
1）师带徒活动
一年级新教师拜老老师为师，各年级分别拜老教师为师。
2）名师引领活动
发挥名师引领作用，在自身学习和提升的基础上，利用教学节献课活动带动教学能力的提升；并在这一过程中逐步形成自己的教学风格。
3）发挥工作室作用
借助名师工作室，围绕工作室的研究方向学习理论、设计课题、开展活动、避免活动流于碎片化，要有一个系统的研究方向。
四、具体安排
9月：
1、制定学科教学计划。
2、制定并交流教研组计划。
3、上期质量检测分析反思会。
10月：
1、教学节名优教师引领课展示活动。
2、教研论坛
11月：
1、教学节骨干教师示范课展示活动。
2、半期教学工作总结。
12月：
1、教学节青年教师比赛课展示活动。
2、一、四、六年级家长开放日活动。
元月：
1、制定复习计划、做好期末复习。
20xx—20xx学年第一学期开始了，本学期我体育教研组将认真履行上级部门和学校领导对于艺体教学的有关指导，加强对体育课课堂的教学管理和对体育教师教学技能的提高要求，来提高我校体育课的教学质量和教师的教学能力。
二、工作目标
1、积极教学改革，上好体育课。体育教师积极响应学校课堂改革的精神和号召，认真上好体育课，通过不断磨课，提高体育课堂的教学效果。真正激发学生学习兴趣，实实在在的让学生学到技术，不同程度的提高学生的身体素质。
2、认真组织开好每一次体育教研活动。每位体育教师要积极上课、听课和评课。上课教师真实的说出课后反思，评课人员要如实的指出课的优点和存在的问题，并能科学的提出改进意见和建议，通过教研组的不断磨课使我校每位体育教师的课都能够达到优质课的程度。
3、落实法规，加强学校体育安全工作。严格贯彻落实《体育法》和《两个条例》的要求，切实保证学生每天不少于一小时的活动时间。强化安全意识，责任意识，每次体育课和社团活动前都要求教师进行安全教育，避免教学和社团活动中发生伤害事故。
4、集思广益，抓好体育各社团活动。根据学校安排和上级比赛需要，增减社团。各社团要根据实际，结合近期、远期目标，认真制订本学期的活动计划，并根据比赛要求，科学训练活动。各社团活动要注重系统性、长远性，做好社团的梯队建设，吸纳初一新队员。
5、齐抓共管，抓好初中学校体育卫生工作。体育教师抓好学生体质健康测试工作和体育艺术“2+1”的测试工作。按照要求做好每学期两次的视力检查，提高学生对保护视力的重视以及学会正确的眼睛保健知识。
三、活动内容
1、体育课堂上课、听课活动，每周每人至少听课2次。本着提高课堂教学质量和效果，按照磨课要求和程序，进行磨课，直至把每一堂课打磨成精品课。
2、每周进行一到二次教研活动。组织体育教师对所听课进行如实评价，指出优缺点，提出合理的建议，让每位体育教师成长为业务精英、优秀教师。
3、开展好社团活动。开学初根据学校要求和实际需要增加排球社团、手球社团、羽毛球社团、健身操社团，定向越野等体育社团。原有社团要吸纳新成员，新社团在开学初一月内组建完成并正常开展活动。
4、开展好体育艺术2+1活动。开学初体育教师要指导学生进行体育2项活动的选择，并能很好的指导学生学习，根据需要完成考核，评定等级。
5、做好体质健康的宣传和测试。体育教师要选择好测试项目，认真指导学生练习，按照规定时间和测试要求完成三个年级的测试工作，并上报。
6、组织做好秋季运动会和冬季长跑活动。体育教师要提前做好宣传发动工作，认真科学组织，并积极奖励。
7、开展好每月零距离跑操评比活动，并能常规化，体育教师要做好评价和统计。
8、开展校本教材的选择和研究，以跳绳和踢毽子为主，每位教师都要积极参与教材的编写工作。做好年级跳绳和踢毽子比赛活动，丰富学生课余生活。
9、开展好学校校园吉尼斯活动—即第四届校园吉尼斯评选活动，提高学生兴趣和勇于挑战的能力，培养自信心。
10、每位体育教师做好小课题研究工作，围绕让学生自主健体习惯的培养来开展。并能独立完成研究工作，撰写研究论文。
四、教育教学工作具体措施
1、大力推行磨课教学，提高教学质量。体育教研组每一位教师都要按照磨课要求进行上课，经过三备两磨打造完美的体育课堂。通过磨课提高教师的教学技能和专业能力，推动教师专业成长。
2、加强教研活动，以研促教。在每位教师进行磨课的过程中，要充分发挥教研组的教研活动，通过对一堂课的两次教研来提高教案的质量和课堂教学效果。通过教研活动真正发挥教师的集体智慧，肯定优点改进不足，帮助每位体育教师快速成长。
3、开好社团，培养学生自主健体习惯。每位体育教师都要带社团活动，本着激发学生兴趣培养学生自主健体习惯的目的，以完成学生体育艺术2+1为目标，争取每位学生都参加社团活动。选拔社团优秀成员进行系统训练以参加校县级各种比赛。
4、加强教师教学反思，提高教师科研的能力。要求每位教师在每次课后都要写课后反思，可以是自己觉得得意之处，也可以是对失败之处的反思和建议，可以是可课堂生动的案例等，通过研究积累增强自己的科研能力和教学积累。
5、认真完成学校各项大型活动的组织工作，保质保量，不打折扣。比如秋季运动会的报名次序册的编排等，年级的跳绳踢毽子比赛，广播操比赛等等。
五、本学期教研活动安排
9月份：
1、完成教学分工安排，学科计划及教研组计划。
2、推动教学改革和提高教学质量的动员，制定上课与听评课要求。
3、初一完成军训，进行零距离跑步训练。
4、完成三个年级的视力测试与分析，学习与复习广播操。
5、起动社团，开始活动。完成体育艺术2+1学生选报项目。
6、准备第四届校园吉尼斯的.通知下发等。
7、组织第一学月跑操评比。
10月份：
1、完成广播操教学比赛和录像并上交。
2、组织参加县级羽毛球、定向越野、手球比赛。
3、动员组织学生参加校秋季运动会。
4、第二学月跑操评比。
11月份：
1、组织班级羽毛球比赛。
2、发动学生进行冬季长跑活动。
3、第三学月跑操评比。
12月份：
1、组织学生参加校县冬季长跑比赛。
2、完成学生体质健康测试的各项工作。
3、第四届校园吉尼斯评比。
4、第四学月跑操评比。
5、跳绳、踢毽子比赛
元月份：
1、完成期末测试工作。
以研究为先导，反思课改现状，探讨问题解决之道，强化校本教研，把课改引向深入;以服务为宗旨，充分发挥学科基地的辐射作用，以有效活动为载体，培养学科骨干，努力构建学科可持续发展的平台;以指导为手段，引领教师牢固树立新的正确的课程意识和学科思想，促进教师、学生的发展和课堂教学效率的提高。
二、主要工作
1、以提高课堂教学效率为中心展开教研活动，引领教师探讨适合新课程要求的学法和教法，改革教学方式，构建既符合课程标准又符合我市实际的课堂教学模式。
2、发挥学科基地的示范作用，整合教学资源，促进全体教师均衡发展，努力缩小城乡差别、校际差别。
3、加强初、高中课程研究，做好初、高中教学的衔接工作。
4、加强新课程背景下的考试与评价研究，引导教师全面落实课程标设定的目标，不断提高教学质量。
5、加强探究式教学研究，努力克服班额大、实验器材不足的困难，总结和推广因陋就简进行探究式教学的经验。
6、鼓励教师参加省内评优活动，加强和省内先进学校和教师的交流和联系，引进省内“名师”课堂教学展示活动，促进教师的专业发展。
7、组织开展各项评比和竞赛活动。
三、主要活动安排
七月：教师课改培训
九月：组织学科会议(中考质量分析)
组织教师参加“全省中学物理教学优秀论文评比”活动
十月：组织引进湖北省初中物理“名师”课堂教学展示活动
十一月：全国初中物理应用知识竞赛报名
一、初中英语新背景下的教研方式
目前,初中英语主要以校本教研为主,这是新世纪学校的教育改革与发展的全新的教育理念,指的是在教学过程中以教师作为研究的主体,教师所面对的各种问题作为研究的对象,所有教研小组成员共同参与研究的过程。初中英语校本教研常用的教研方式主要有专题式课例研究方式、案例教学方式、课堂观摩方式、行动导向教学方式、教学沙龙式教研方式、会诊式英语教研方式和英汉对比式语篇教研方式等等。
但校本教研的方式在具体的教学实施过程中,仍然存在很多问题。首先,教师的教学思想比较传统且陈旧,仍然完全按照课本知识按部就班,采取的依旧是填鸭式的教学。很显然,这些教师在思想上还没有真正的接受并适应素质教育,从而妨碍了初中英语教学改革的全面开展和对学生综合素质的培养;其次,教师的自身专业知识水平和素质能力都有待提高。虽然在新课改环境下,教师对于英语教学方式改革具有正确的认识,但在具体的教学过程中如何运用却并不太清楚。因此,英语教师急需在了解和掌握新教学模式的前提下,提高自己的文化素养和专业水平,从而改善教学质量。同时由于学校师资力量严重滞后,急需引进具有高水平和高素质的综合型教师;另外,传统的英语教学注重的是学生的读写能力,而忽视了对听说能力的培养。听,说,读,写,作为一门语言学科的基本能力,缺一不可,应该进行全面的培养与训练;最后,教学内容太过于理论化,完全脱离了学生们的日常生活。这就增大了学生理解和掌握教学内容的难度,从而对英语失去了学习兴趣,这样更加无法激发学生主动学习英语的积极性,这与当前的教学目标相违背。
二、初中英语新技术背景下的教研方式
1. 视频技术下的英语教研方式。
新课程标准中指出要建立完善的促进教师不断提高教学质量的评价体系,尤其强调教师需要在先进的教育理念的思想指导下,对自己的教学进行反思,从中发现问题,并解决问题,从而追求高效的课堂教学。教学是教师教和学生学的一个过程,随着新课改的深入,教学所面临的挑战也越来越严峻。视频课堂教学,在新课改教学的理念下,课本的功能应该是辅助教师教学,而不是教师完成教学任务的目标。这时教师就可以利用教学视频,反复观看并对比分析自己与其他教师在教学方式上的差异。这样,通过不断的反思,回顾,总结成功的教学方式和改进教学中的败笔之处,从而逐渐提高了教师的教学水平。
2. 网络技术下的英语教研方式。
教师在专业提升的道路上需要不断的自我反思,而基于网络技术下的博客为教师提供了一个可以自由发展并互助交流的平台。长期以来,教师的教育日记都是用手写形式,而在博客上教师可以用文字、图案、多媒体等方式,将自己日常的教学体会、教学思想、教学方案、教学课件和教学视频等上传发表,让所有人共同来分享资源,并共同探讨交流。为此,英语教师可以采用以下的方式参与到教研活动中去。
首先,为了能够让教师及时的了解各部门的实时动态,学校可以在博客上建立部门列表,并定时的更新,将最新的教研活动发布到博客上。其次,在开展教研活动后,如上公开课的教师,要及时的将教案和教学视频发到网上,这样没有听课的教师也能够参与教研活动,同样能对公开课给予评价。同时,听课的教师也应该将自己的学习笔记、学习心得和现场发言发到网上,这样,对于上公开课的教师就能不断汲取经验教训,从而完善自己的教学设计。最后,要求教师在授完课之后,撰写教学反思,若要求在备课本上直接写,很多时候教师会因为工作繁忙而没有时间去写。但在博客上,将这项要求放在日历上,成为每天必做的事情,这样想不写也很难了。同时,还能从其他教师的教学反思中学习教学经验和发现自己教学中的不足之处。
三、结论
综上所述,随着科学的飞速发展和国际竞争日益激烈,对英语这门国际性语言也提出了更高的要求。只懂得语法、词汇的语言远远不能满足当代社会的要求。为了培养具有综合素质的人才,为以后的发展打下坚实基础,基础教育阶段中的英语教学具有不可忽视的作用。随着新课程改革的不断深入,对于英语的教研和教学方式的探索和研究,具有重大的意义。
摘要：初中英语作为一门基础教育阶段中很重要的语言学科,想要对英语进行教改,其中教师的教研方式是课程改革中最关键的环节。本文分析目前初中英语新背景下的教研方式,并提出了新课程背景下初中英语的有效教研方式途径。
关键词：新课程背景,初中英语,教研方式
参考文献
[1]格桑卓玛.初中英语新背景下的教研方式讨论[J].教育:文摘版,2015(10).
[2]陈金霞.新形势下的初中英语教学探析[J].考试:教研版,2012(12).
在当前中高考改革、中招电脑派位等一系列变化的新形势下，我们所有教师必须积极响应学校领导的号召，艰苦奋斗寻找新开端。要思考教育，做一个有思想的`教师，有教育理想和信念，才能真正培养出具有创新意识和创新能力的学生，才能在当前挑战不断、困难重重的情况下有所突破，利于不败之地。为此，本学期英语教研组的工作计划如下：
一、重视思想统一，落实学校精神，团结合作，达成共识
思想决定行动，只有思想统一了，达成共识了，才成更高效地工作。英语教研组将一如既往地本着让所有老师有归属感、安全感和幸福感的原则，在努力勤奋为学校也为自己工作的同时营造团结合作的氛围。
在今年的新形势下，开学初8月26日，召开了教研组会议，落实了学校的工作精神，思考了陈校长布置的问题：为谁培养?培养什么样的人?怎样培养?聚焦立德树人根本任务
就目前的新形势，我们达成了思想上的共识：
1、要有忧患意识、有危机感，会不断地反思自己;
2、同时认识到：这既是挑战、也是机遇，激励自己前进的机会;
3、行动起来，专研教学、团结合作、共渡难关、共创辉煌;
4、要确定个人成长目标，要切实可行，具有操作性;
5、要思考教育行为，研究教育理论，提高教学层次。
总之，我们要真正领悟教育的真谛：使每一个生命个体得到充分地发展、使每一个人的潜能得到充分地发挥、使每一个学生拥有一片希望的蓝天，进而做学生锤炼品格、学习知识、创新思维及奉献祖国的引路人!
二、以落实立德树人为根本任务，设计三年学生核心素养培养框架
根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容细化，制定各学段学生发展核心素养框架。促使学生获得学科学习的必备品格和关键能力，体现英语学科的育人价值，培养学生解决问题的能力。按学校要求，各学年级侧重点是：
初一：学科习惯及培养路径研究
初二：学科能力培养路径探索
初三：学科核心素养综合评价的探索
英语学科核心素养包括四个方面：
1、语言能力设计语言知识及用语言做事能力、语感语言技能等
2、思维品质：分析概括判断推理、思辩创新意识与批判性思维等多元思维
3、文化品格：文化知识、文化理解、跨文化交际、国际视野
4、学习能力认知策略、交际测略和情感策略
指导思想：
根据上城区小学数学学科第一学期学生发展中心的工作思路、区教研室工作计划展开教学研究，以深化课程改革为主线，加强育人功能，全面贯彻“立德树人”的教育宗旨。打造研究型教师队伍，提高教师的课程执行力和二次开发力，借助技术支持下的课堂教学，进一步提升学科教学品质，达成课堂教学的“精准设计、高阶思维、智慧灵活、学评一致”，推进深化学科课程改革。
工作思路及目标
夯实教学常规，分年段细化教学五认真工作的制定并落实，制定分年段考核标准，以常规促进师生发展。探索课堂教学评价、学业评价的途径与方法，鼓励除卷面测评之外的评价方式的应用研究。
深化基础性课堂教学研究，践行“以数学探究为核心”的自主式课堂教学模式。信息技术与数学学科整合，提升信息技术应用能力，促进技术与学科的融合。实施核心素养导向的课程教学，达成智慧课堂。
拓展性课程开发研究，强化选择性教育思想，以“1―2年级数学绘本”,“3―4年级数学实验”“5―6数学探究”为研究点，继续探究数学兴趣的培养，数学概念的建立，数学思维模式的形成，促进学生数学素养及解题能力的提升。
关注学生的能力发展，立足“幸福”，通过“选修培优”、“微课资源应用”、“每周一练”等活动促进学生数学能力的提升，促进教师教学效率的提升。
主要工作及措施：
一、以常规落实质量
教学常规工作是学校教学工作的基石。我校教师在教学常规方面已经形成较好的工作习惯，备课，上课，作业批改、评价，教学反思、学困生辅导等常规工作基本能够一一落实。教研组会组织骨干教师在期中、期末两次对作业批改进行检查。教研组组长、备课组组长听完组内所有老师的课。数学重视单元过关练习等级评价记录，弱化非统考期末成绩的权重。继续将常规落到实处。
(一)做好备课交流
根据上学期期末测试分析，针对典型问题，教师在备课过程中要有所侧重，突出对典型问题在课堂教学中的解决策略。本学期备课继续采用不同教龄不同备课要求的方式进行，新教师(常乐、杜梦琳)教学设计每节课需要标注，每节课写反思。五年以内的教师(边聪)教学设计根据自己的实际需求进行修改或点评，三分之一内容有反思。五年以上的教师进行单元教学建议以及易错题目的分析。教研组每月进行教师备课检查，每次检查有重点、有记录、有反馈。尤其做好备课交流活动，备课组围绕教研组教研主题，制定集体备课计划，做到活动有主题，成果有展示。
(二)落实作业设计
继续作业设计的研究，在原有每日趣题的资源上，删选增添新的有价值的题目，做到每周一练。将数学解题能力的拓展与日常教学相结合，三―六年级通过微课的途径，教师实践微课在课堂内，课堂外的辅导以及学生在家中使用的有效性。分年段优化每周一练，做到期初有分工、题型有设计、题量有规定、做后有反馈。依托颜洪明老师的“中高工作组”建立3―6年级的教学资源库建设。
(三)重视单元过关，研究学科过关
本学期围绕学生的能力发展，每单元分年级进行单元过关测试，测试结果等级制并记录，作为非统测期末评价内容之一。11月14――18这周进行数学学科竞赛。内容紧密结合日常的教学内容，将单项与综合相结合，将过关与选拔相结合，在实践中探索竞赛方式。
(四)巧用选修课程
根据学生不同年龄特征，考虑不同年段学生需求，鼓励教师用好学生选修课时间培养学生兴趣、促进学生思维水平的发展与提高。
二、从课堂提升水平
本学期继续着力开展课堂教学交流展示活动，为教师创造更多的外出学习、听课的机会，从以下三个层面促进教师思考、提升课堂教学水平。
(一)日常教学，相互交流
本学期加大备课组成员之间的教学研讨力度，备课组每周有活动，活动内容以听课开课、研讨为主要形式，加强随堂听课的相互交流，在日常教学中积累教学经验，提升课堂教学水平。数学老师申报听课，一学期教研组长听完全组的课。
(二)搭建平台，促进成长
本学期我们将结合校整体教研思路以及我们教研组的特点，努力为教师搭建更多的交流平台，11月底预期和学军小学开展一次校际教学交流，在区级及以上平台展示做好积累。最终为教师搭建成长平台，提升校教研品质，提高教师的教育教学科研水平。
9月份以“微课培训”为支点展开微课制作;;11月份外出学习交流反馈， 12月份各年级复习教研活动。
(三)巧借外力，思考学习
本学期我们要抓住外出交流学习机会，如数学名师工作站研讨展示活动，杭州市课堂教学专题研讨活动等，教研组将积极组织教师参加各项活动，巧借外力，思考学习。
三、结合教研，提升信息技术应用能力，促进技术与学科的融合。
围绕“数学绘本”科研课题开展系列活动，将课题研究整合在日常工作当中。教师开课、评课重点围绕课题进行;反思、论文围绕课题撰写;区案例评比以课题研究课为主要内容，用科研促进发展。
突出现代技术在课堂教学中的有效运用，加强信息技术与学科教学深度整合，提高课堂教学智慧学习的含量，营造一个开放的、信息化的教学环境。利用现代信息技术手段和网络教育资源，开展数字化课程环境和学习方式变革的研究，探索促进信息技术与课程教学改革深度融合的有效方式，创新课程实施，优化课堂教学，适应学生个性化学习需求。继续以应用为导向，注重“优课”质量，关注教师信息化应用水平的提升;落实指导，有计划地组织网络平台的研讨活动，完成50%左右的教师网上“晒课”。
二年级数学教研组新学期工作计划2017
一、工作思路
本学期，数学教研组将在区教研室、校长室、教导处等业务主管部门的领导下，立足我校数学组教学实际，以课堂教学为中心，以教育教学质量的提升为核心，以课堂教学的有效性为落脚点，围绕区教研大组的“小学数学‘单元练习课’系列研讨活动”的主题，紧紧围绕“高效课堂”。结合本学期学校将取消一年级纸质考试，采用模块游考的教学评价制度的改革，采用多种措施、多种教研形式，致力于课堂教学的改革，致力于评价制度的改进，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，致力于教学质量的提高，力求教研工作做到“实、广、活、新”，争取每位老师在教研活动中都有所收获，特别是青年老师，不仅要做好学校教研活动的先锋队，更要在老教师的指导下做好学校教研的主体作用。
二、主要目标：
1、常规检查常抓不放松。
(1)继续规范和加强教学“六认真”工作。
组织教研组老师继续学习《巨化一小教学“六认真”常规要求》，主抓备课、上课及作业三个重要环节，通过查找问题、落实措施，使教师确立规范备课、认真上课、精做精批等质量意识。教研组要组织每位数学教师全面落实教学工作的“十字”要求：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。“六认真”中具体要求如下：
教案方面：“专家”引领的集体备课+个性二备。本学期将进行备课改革的尝试，采用同年级教师共同选择一本成熟的教案，根据教案进行个性化的有效二备的形式(注：五年以内新教师实行手写备课)，要求集体备课时根据课程标准、教学改革、钻研教材、分析学情的基础上研究教案，学习其优秀之处，再根据本班学情，结合自己的教学特点实施有效的二次备课，要有突出教学重难点的个性板书设计(注：二备和反思用不同的颜色标注)。
课件方面：集体的智慧+个性的修改。根据课程的内容下载或制作符合学情的高质量课件，再根据自己的教学特点进行修改，让课堂教学跟轻松的进行下去。
上课：落实“30+10”的课堂模式。30分钟用于教学活动，注重以学生为中心，缩短机械无效的讲练时间，增加有效的思维训练时间，确保课堂三分之一的时间用于学生自主学习;10分钟用于学生独立作业，留给学生独立思考及知识内化的时间、空间，确保课堂教学更具时效。同时提醒两点：(1)课堂教学要有完整的课前、课后师生问好;(2)课前提早2分钟进课堂，课中不得接听电话或玩手机，课尾不得提前退堂。
反思：每位教师根据自身执教的实际情况，就教学效果、课堂生成、师生双边活动、教案的有效性等方面进行反思，要求每位执教课程未满五年或35周岁以下的青年教师每课一反思，35周岁以上到50周岁的教师每学期不少于15次反思，50周岁以上的教师每单元一反思。做到反思要有针对性。
作业：“四精四必”。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。作业批改要有统一的要求，并督促学生及时完成作业本中的错题记录表，记录要详实。
听课：听之思也，评之学也。加强随堂听课的力度，鼓励教师多听课。本学期要求教师听课不少于15节(青年教师不少于20节)，教师要认真记好听课笔记，并要有评课记录。由教研组长(备课组长)牵头进行面对面评课，提倡网络评课。
(2)重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
(3)加强教学质量监控。 要将数学教学质量追求分解到每一课、每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 ，一、二年级口算比赛，三、四、五、六年级以思维训练、解决问题为主(后面商量、讨论)，以促进学生素质全面发展。
2、多元教研形式，激活教研热情。
多元教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下工夫，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，围绕活动主题，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让所有教师参与研讨。
本学期的教研活动主要由三大块组成：
本色教研，理论+实践的学习。
(1)精品课堂，主要是二、四、五年级老师的展示课和同课异构(欢迎其他没安排的老师自主报名)。
(2)阅读分享。主要是鼓励教师认真研读《数学课程标准(版)》，选取其中的一个或两个观点，结合课堂教学深入研究，与大家大家一起分享，打算采用自主报名主讲的方式进行(学校学期考核时可加分)。
一年级模块游考的研究
为更好地发挥评价的诊断、反馈、激励功能，从本学期将开始尝试在一年级组先行尝试实施期末考核的改革。采用模块游考的方式进行考核。
促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。
强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。
(1)本学期把教师对教材的解读作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新教材，以便更好用教材为课堂教学服务。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，真真实现高效的课堂。
(2)做好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。
(3)提高教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习的机会和展示的平台，充分发挥骨干教师的作用，通过“传、帮、带”的方式，促使青年教师成长。
(4)让专业知识竞赛成绩优异的教师传授经验，通过自主出题来提高教师专业知识。
三、具体措施
1、认真学习下列文件：《2011版数学课程标准》、《教学六认真》及《课程改革》的相关内容，不断提高教师教育教学水平和高效课堂。
2、本学期促进新教师有效成长系列活动
(1)完善新教师(汪菲)练兵课，要使新教师有效成长，一定要在师傅的引领下在课堂中磨练。
练兵课要求：从精心选课入手，先写出详细的教案，交由师傅审核，再试教。当面评课、给予指导，新教师进行教学改进，一直到比较满意为止再上练兵课。
(2)反思成稿，撰写体会。
对于每次的练兵课，新教师要积极撰写教学体会，并与上课教案一起上交。
3、本学期加强教研组合作学习能力系列活动
(1)改进同课异构活动，开设青年教师成长课和骨干教师展示课。
以研兴教，以教促研，开展同课异构活动。本学期继续围绕“小学数学‘单元练习课”的研讨主题，由不同的教师设计不同的教学方案，不同的老师在不同的班级进行展示。
上课内容：由备课组根据教学主题统一确定上课内容。
上课形式：青年教师成长课 ：一位青年教师周四教研活动第一节上课，全体数学老师听课、评课。上课顺序：五年级――四年级。
五年级：李媛媛、姜丽萍、范化冰(10月)
四年级：李玲玲(11月)
骨干教师展示课：由备课组长组织在备课组活动时组织安排同课同构，要求备课组内人人听课，人人评课，其他老师尽量参与，上课顺序：二年级――五年级。
二年级：董丽君、徐有土(9月)
四年级：吴雪峰、项琴芳(11月)
五年级：姜秀伟(12月)
建议：能放在录播教室上课，使用白板教学。
(2)加强评课力度
为了尽快地提高教师素质，听、评课是行之有效的措施。特别是评课对加强教学常规管理，提高教师专业化水平和科研能力，深化课堂教学改革，提高教学质量，起着举足轻重的作用。本学期将实行现听现评和网络评课相结合的办法进行及时评课。
4、定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。
组织好每两周一次的教研活动，做到定时、定点、定内容，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下小学数学“单元练习课”的教学模式。
组织教师听评课活动，落实好青年教师的成长课和骨干教师的展示课。教研组内发挥合作精神，开展集体备课→上课→评课→反思的教研组活动，课的内容、设计都要与科研工作相结合，并及时形成一些案例分析和教学经验总结。在听课评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。
5、一年级模块游考的研究
数学教研组将从项目设置、内容设计、活动实施、环境布置、评价反馈等五个方面进行了统筹，制订出一套比较周密详尽的一年级期末模块游考的评价方案。方案设计要求项目设置要注重整体性与模块化，内容设计要讲究趣味性与必要性，活动实施要呈现活动性与有序化，环境布置要彰显实效性与儿童化，评价反馈要指向激励性与及时化。
6、开展数学学科竞赛，提升学生的数学素养。
一、二年级口算比赛，三、四、五、六年级以思维训练、解决问题为主。每班推选5名学生参加竞赛，根据学生数按10%、20%、30%的比例设置一等奖、二等奖、三等奖。设奖时如出现最后几名分数相同时，下根据学生的字迹，选择字迹清楚的学生。
7、以养成教育为抓手，提高教学质量。
(1)加强课堂管理，提高学生课堂学习效率。
(2)主抓作业批改，作业批改要做到“堂堂清、日日[、月月清”，并做好错题资源的登记工作，教导处将每月抽查。
(3)以备课组为单位，统一作业内容(教辅用书)。
(4)本学期，我校要进行的教学常规检查共四项：
①落地调研：做好一、三、六年级的调研工作(教师的备课、上课情况，作业布置、批改、辅导情况等)。
②期中教学常规检查：第一项检查：教学常规互查活动，包括每一个教师的备课情况、听课情况、作业布置和批改四个方面;第二项检查：青年教师的备课与反思的检查活动;第三项检查：学生问卷调查活动，主要是关于课堂教学、作业布置、批改和平时对学生的教育等展开。
③上课情况抽查：在期中和期末的时间段，抽查教师上课情况，主要是检查教师是否有挪课、任意换课、在教室外上课的情况下随意留学生在教室或办公室等情况。
④期末作业检查：检查所有班级的作业完成情况，主要查是否全部学生完成作业，是否全部批改并订正，作业记录是否完整。(所有检查结果记录到期末的个人业务考核)
(5)每学期每位数学老师至少撰写一篇教学论文。
(6)期末教学工作。
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一、了解学生, 培养学习的学习兴趣
新教师一定要能够了解自己的学生, 可以通过和原来的任课老师打听, 或者是查阅学生学籍档案, 包括对学生智力情况和性格特征入手, 从学生的实际情况出发, 循序渐进, 是教师了解学生的关键所在。同一个班级里面, 总有学的好的, 也有学的差的, 学得快或者学的慢的学生, 教师要能做到“立足中间, 抓住两头”, 同时, 对症下药, 因材施教, 激发学生内部动机, 以调动外部动机, 如果学生对学习发生了兴趣, 学习热情必然会高涨, 学习效率显著, 必然能提高教学效率。
二、钻研教材选择科学的教学策略
教师要自己有一杯水教给学生, 那么首先自己要有一桶水, 在新学期开始之前, 教师自身便要做足功夫, 从以下几点, 把握整个教材。1.通览教材, 鸟瞰全局。通读教材的目的便是高屋建瓴, 把握学科的理论体系。2.精读教材。精读就是对自己所授课程的教科书细心阅读、反复推敲, 大至体系脉络, 小到概念词句, 无一不了如指掌。特别是出现的重难点, 是教师设计课的结构的主要线素材。3.泛读教材。是指最好能广泛的涉猎, 对牛津小学英语3A-6B教材能通读一遍, 对新知和旧知能了然于胸, 达到灵活多变、得心应手的讲解程度, 同时, 教师自身也要不断反思, 选择合适的教学策略和方法, 也是获得良好教学效果的重要环节。
下面介绍下进入课堂的具体步骤:
首先, 介绍自己。我在新接手五年级第一节英语课时, 我是这样介绍的:Hello, everyone!Nice to see you!I’m your new English teacher this term.My family name is the word forthe tiger’s forehead.Can you guess my family name?...I like English songs very much.Do you want me to sing it?...我做了一个互动式的介绍, 包括年龄、求学经历和爱好, 这个是学生最喜闻乐见的, 帮助学生了解自己, 不仅能帮助彼此建立良好的师生关系, 同时, 让学生感知教师自身散发出来的智慧之美, 拼搏之力和进取之心, 在初次见面的时候, 就给学生留下一个高大的形象, 让学生从心底佩服老师, 从而对英语产生浓厚的学习兴趣。
其次, 结合社会实际, 从对社会的发展和学生自身的发展的角度出发, 阐述下英语的重要性, 这样学生心底有种冲动要将这门学科学好, 这样, 既激发了学生的学习兴趣, 也鼓舞了学生的学习士气, 是非常有必要的。
再者, 介绍一下英语的学习方法, 培养学生良好的学习习惯, 掌握科学的学习方法, 提高教学质量, 结合经验和教训, 现身说法,
最后, 介绍下本学期的学习进度、计划和重难点, 同时教师自身授课的要求, 并且对应学生应该达到何种要求 (包括课堂、考试、作业、背诵等) , 都要有明确的交待, 可以为以后上课节省一些组织教学的时间。
1. 教师应当注意自己的仪表美, 为师者, 身教重于言教, 马卡连柯说:“从口袋里掏出揉皱手帕的老师, 已经失去了当教师的资格, 最好还是请他走到角落里, 在那里擤鼻涕, 叫谁也不要看见他”, 教师时刻应注重追求一个美的教学形态, 给学生以美的陶冶和享受, 使学生感到真诚可敬, 从而“亲其师、信其道”。
2. 教师自身请需要饱满, 给学生以奋发向上的阳光形象, 调节自己心态, 切忌一上来就给学生“下马威”, 这样过于严肃, 给学生带来心理压力, 反而会影响到教学效果。
良好的开端是成功的一半 (Well begun is half done) 。
为了做好疫情阶段线上线下的无缝衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期教学目标。本学期英语组教研工作将继续紧紧围绕学校教导处、区教研室工作计划，以核心素养为核心，以新课程理念为指导，以信息技术与英语学科深度融合为抓手，以有效教学和高效练习为主线，深入课堂，从教师与学生两个层面组织活动，促进教师和学生共同成长。
二、教研目标：
1、找出线上课程的空白点，线下解析易错点，做好摸排、对接。
2、积极开展校本教研活动，做到教研活动主题化。
3、加强课堂教学，整合教材，有质量有计划地完成教学内容。
4、加强信息技术和英语学科的深度融合，打造智慧课堂。
三、具体措施：
(一)精准摸排，夯实基础
1、学生线上教学掌握如何，前期学习是否理想，为了线上线下更好地衔接，开学后，教师会设计各类形式进行摸排。各年级针对已学单元的重点单词、短语进行听写、默写和评估测试，检测学生基础知识是否掌握线上所学内容。教师再根据学生的检测情况找出线上学习中存在的易错点和困惑点，对于没有掌握的知识点进行讲解分析、练习巩固加以提高学生的学习质量。
2、通过教师对学生进行的摸排分析，评估后，我们将会进行“集体补缺”和“个人补缺”两种形式进行辅缺补差：对学生掌握较好的知识点进行简单总结，用思维导图捋清思路，尽量不重复教学;对于全班显现的共性问题，通过视频回放、微课讲解和集中授课等方式进行集中补学，详细讲解;对于个别同学出现的个别问题进行一对一个性化辅导。
(二)优化课堂，有效教研
1、英语组已经录制“空着课堂”共22节次微课，有新授课，有课后巩固复习课。我们根据线上学习内容，各年级有针对性的进行线上布置教学任务，并做重难点的解析。线下教学，由于时间的原因，我们将对教学进度进行调整，对教学内容进行整合、重组，做到重难点突出、有详有略，努力提高教育教学质量，做好线上线下无缝对接。各年级教师要立足基础，把好基础关，提高教学质量。
2、按学校教导处工作计划要求完成线上和线下的教学常规和教科研任务，不断提升专业水平。做到每次教研活动和集体备课常态化、仪式化，有主题，定好时间、地点、定工作量，并做好活动记录以保证质量。
3、中高年级开展“实施有效教学”和“高效阅读”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。教学做到三个转变：由掌握语言系统向综合语言运用能力转变;由知识点讲授向知识、技能、情感、策略、文化的综合转变;由死记硬背向多种教学方式转变。新授的单词和句子要在后期的教学中通过对话、阅读等多种方式增加复现率。
4、继续开展以“年级作业”为主题的教研，提升研究能力，鼓励老师研卷，运用后进行改进，出一批高质量的单词默写卷、知识点练习和测试卷，并做到年级内共享，电子存档。在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。
5、加强信息技术与英语学科教学的整合，利用教研活动研讨微课、课件等的选题和制作技术，实现与英语学科的深度融合。
6、借助名师工作室，通过参与听课、评课以及外出听课等教研活动提高青年教师教学水平。
四、具体安排
二月份
1、制定各项工作计划。
2、学生寒假特色作业收交、评比
3、开展线上微课制作和内容的教研活动
4、承担庐阳区“空中课堂”五年级微课的录制
三月份
1、承担庐阳区“空中课堂”五年级微课的录制
2、承担庐阳区六年级任务单和视频的制作
3、开展线上集体备课和针对作业布置的教研活动
4、开展四五六年级学生的“英语朗读者”的布置、搜集和审核
5、组织教师参加庐阳区教育教学论文评选活动
6、组织教师报名参加“外研社线上公益课研修课程”的学习
四月份
1、承担庐阳区“空中课堂”五年级微课的录制
2、开展线上集体备课和针对任务单制作的教研活动
3、开展线上和线下衔接的集体教研
4、组织各组备课“开学第一课”
5、各年级研拟线上质量评估卷
五月份
1、完成上学期质量分析会
2、参加“一师一优课”和“微课”评比
3.制定期末复习计划
4、研拟期末模拟检测卷
六月份
1、组织教师远程教育培训的上报
2、期末教学质量检测，阅卷。
3、暑假特色作业制定及推送
4、收交资料，工作总结七月份
1、参加校本培训
加强政治业务理论学习，不断提高自身素养和专业水平。
积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。
鼓励本组教师积极参与课题研究和论文撰写，以教研来带动课题教学管理。
(二)具体目标
1. 高一：各班根据其学生基础，合理安排好市学考内容，建议英语基础较薄弱的班级，就业班，5月份机考之前以《实用生活英语口语(上)为主》，机考后，坚持抓好《市学考复习导引》;实验班，预科班在坚持抓好市口语考试的同时，穿插省编教材，更好的提高学生的综合语言能力，取得更好的学考成绩。
2. 高二：全力以赴备战全国英语等级考试一级;由于疫情的影响，原定于3月份的英语等级一级考试延期，具体时间待定。准备好省面向人人抽测。
具体措施
为了更好地提高英语口语考试成绩，本学期将在高一段进行口语竞赛。
五月份：
1、参与镇40周岁以下中青年教师基本功竞赛。（评优说课活动）
2、相关教师参加市级教学活动设计评比活动。
3、参与主题沙龙活动。
4、组织部分教师外出听课。
5、各教师完成五月份教学随笔。
6、参与随堂听课活动。
7、参与镇幼儿教师教育随笔评比活动。
8、填写《家园联系册》
六月份：
1、课题实验班进行课题实践课研讨。
2、各教师完成六月份教学随笔。
3、自主结对老师教学展示活动
年秋季学期英语教研组工作计划
一、教学工作回顾和总结
1.主要成绩：
(1)学校的领导和教师比较重视英语教学工作，能按《英语课程标准》规定开设英语课。
(2)英语教师的专业知识和教学能力整体上有所提高。在课改、教研活动中能积极参加，且能尝试新课改的各种做法。
(3)英语教研活动初显成效。英语教研活动开展扎实，内容丰富，每次教研教改都能认真对待，在活动和参与的形式上都能创新，积极进行课改。
2.主要问题与不足：
(1)部分老师的思想还未改变过来，不能积极的参与课改，影响了课改的进度。
(2)英语教师之间教学能力、知识水平的差距越来越大，部分教师对课改认识不清，课改活动不积极。
二 工作目标与思路
1.工作目标：采用小组合作学习，提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。
2.工作思路：开展教研教改，采取小组合作学习，提高学生学习能力和学习效率，狠抓我校英语教学质量。
三 工作重点
1.继续推进课堂教学改革。
2.开展集体备课和专题研究。
3.上好研讨课，形成教学反思。
四 具体工作措施和要求
要求：
1.以新教材的使用为重点开展校本研修，重点做好集体备课工作，提高效果，进一步发挥备课组的作用。
2.积极开展教学管理常规工作，特别是备课和作业批改等方面的检查工作。
3.结合新教材，树立新课程的基本理念和现代教育思想，提高教师的专业素养，以教研促课改，在课改中提高广大教师的教科研能力，适时开展优秀教学论文研讨学习活动。
4.做好教育科研课题的研究工作。结合新教材和教改实践，积极开展课题研究工作，以科研带教研，促进教学改革，提高教学质量。
5.抓好九年级的教学及复习研讨工作。
6.组织教师和学生积极参加我校组织的英语各方面的评选活动。具体措施：
1.集体备课：一方面，先由执教教师做好初备设计，再由本组成员讨论，大家纷纷发表自己的看法，对初备内容进行适当增添或删减，最后形成一个合理的教案，并且在集体备课的过程中要做好研讨记录；另一方面，还要备“教学问题”，大家分别提出自己在教学中存在和遇到的问题及困惑，共同讨论，并谈谈自己的见解，以形成切实可行的解决方案。
2.研讨课：执教教师必须按照新课程的要求认真备课，在上课的过程中充分调动学生学习的积极主动性，营造良好的课堂氛围，课后结合自己所上的课进行反思，总结课堂教学中存在的优点和不足，以便在今后的教学中进一步改进和提高，同时，本组教师要针对所听的课进行评析，讨论，完善听课者反思。
3.个人能力的提高：为了提高教师的专业水平和业务素质，教师必须坚持终身学习。主要包括新课程教研的指导，远程教育资源的使用，课堂教学模式研究等等，每次培训，每位教师必须做好记录。
【新学期英语教研组工作计划】推荐阅读：
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2022上学期英语教研组工作计划10-05
第一学期英语教研组工作计划10-11
新学期英语计划12-14
年第一学期英语教研组工作总结06-18
英语教研组上学期的工作总结11-13
2024-2025第一学期英语教研组计划03-27
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春学期实验学校英语教研组工作总结02-18
