初中作文：深深的父爱（精选11篇）
七岁那年的冬天，我因病住进了医院。病房里只有爸爸日夜守在我身旁。一天晚上，外面飘着鹅毛大雪，我嚷着要吃橘子。爸爸摸着我的头，对我说：“孩子，你先睡觉，爸这就去给你买。”说完，他给我盖好被子，转身走出了病房。窗外，北风呼啸……
等我睁开眼睛时，爸爸已经坐在我身边了。他身上的.雪还没有化尽，头发湿辘辘的，耳朵冻得红里发紫。爸爸见我醒来，忙从怀里取出几个色泽鲜亮的橘子，温和地对我说：“决吃吧，我在怀里揣了一路，一点儿都不惊。”接过那带着爸爸体温的橘子，一股暖流涌上了心头，我觉得爸爸真好。
我一天天地长大，爸爸却一天天地衰老。可是，我能觉察得出，爸爸倾注在我身上的爱一分也没有减少。
读六年级那年，我准备到广东去参加“全国第六届华罗庚金杯少年数学邀请赛”。临走的时候，爸爸千叮泞，万嘱咐，要我事事多加小心，听带队老师的话。可我却不以为然——我都是个大孩子了，还不会照看好自己?踏上飞机的时候，我兴奋得都没顾上回头看一眼来送行的爸爸。现在想起来，那时的我真不懂事啊。半个月后，当我怀着胜利的喜悦心情推开家门时，我惊呆了——爸爸正坐在沙发上无精打采地抽烟，烟缸里已积满了烟头。看到爸爸消瘦了许多，我心里的喜悦一下子消散了。我轻轻地叫了声：“爸爸——爸爸猛地抬起头，眼睛里一下射出了惊喜的亮光，站起身来猛地一把抱住我，紧紧地，像要把这十五天来积聚在心底的思念全部迸发出来，我于是又分明地感觉到：我就是爸爸的世界，爸爸的爱是深沉的。
又是一个冬天，雪花飘舞，我正在教室里聚精会神地听老师讲课，忽然，听到有人敲门。老师拉开门，我坐在前排，一眼便看见站在门外的爸爸，手里拎着盒饭。我急忙走出去，将饭盒接过来。爸爸拍拍身上的雪，对我说：“雪大，路滑，天又冷，中午你就别回家了。”说完，爸爸用爱抚的目光看了看我，便一瘸一拐地向楼梯走去。我紧捧着盒饭，不禁流出了热泪。后来，我才知道，在给我送饭的路上，爸爸连人带车子摔倒了，还扭伤了脚。知道了这些，我无法控制自己，眼泪又溢出了眼眶。
香港作家梁凤仪曾如此形容她心中的父亲：恐惧时，父亲是一块踏脚的石；黑暗时，父亲是一盏照明的灯；努力时，父亲是精神上的支柱；成功时，父亲又是鼓励和警钟。然而，现实生活中，父亲这个角色大多数扮演得不合格。美国心理学家斯蒂芬·波尔特在《父亲的因素》一书中将父亲分为五类：被动型、民主型、缺席型、专制型、炸弹型，每一种对孩子的性格均有着不同的影响。我觉得，心理学家分析得并不全面，张老师应该属于第六种：陪伴型。他用心灵和智慧全身心地陪伴孩子。是的，在孩子心中，没有什么比幸福的家庭更重要，没有什么比父母的陪伴更美好。正如书中序言所写的：父爱，最要紧的是陪同孩子一起成长的一段旅程、一辙印迹。
张老师这样说，也这样做。读着他的这本书，你的脸上一定会笑意融融，心底会被深深地触动。张老师和哲哲之间那些忍俊不禁的时刻、那些妙趣横生的小故事、那些妙趣沛然的童稚妙语，都被张老师用深厚的文学功底，蘸满浓得化不开的笔墨深情记录下来，为我们带来了不小的惊喜和快乐。这里有难舍难分的父子情缘、情深意长的爱恋、神奇开心的创造……阅读着、欣赏着，我们便会萌发出对童年的无限眷恋，对生活的真挚热爱，以及对生命由衷的感动。
我越来越感觉张老师父子犹如两株自然生长的植物，快乐而又健康地生长着。张老师是个称职优秀的父亲，他能陪孩子玩所有的游戏，是孩子忠实的小伙伴。他的耐心、细心和爱心是罕见的，他可以每天进行半小时左右的亲子阅读，150万字的《猫头鹰王国》他和儿子坚持着读下来，并且不是简单地读，而是边读边交流边记录。其实，我知道张老师的工作很忙碌，但他还能如此出色地经营好教师和父亲两份事业。繁忙的工作之余，他送孩子上学、接孩子放学、陪孩子一起阅读、跟孩子快乐游戏……哲哲也习惯了爸爸的陪伴。书中的一个例子我很感动，张老师有时晚上十点多回家，孩子还在等他讲故事。他会马上收起疲惫的身心，又全情投入到故事中去。这个动力的来源是什么？应该是作者对儿子深深的爱吧。爱是动力，也是收获。在辛勤的付出中，最大的收获也是爱，在爱中付出，也在爱中收获，是件多么幸福美好的事！
张老师不仅为我们记录父子成长片段，还在每个章节的开篇，为读者诠释了关键词背后的含义，用丰富的教育理论引发我们思考。张老师用爱心和慧眼挖掘出日常生活中父子之间的亲情互动所包含的意义和价值。在这润物无声的阅读与共鸣中，我们也不知不觉中受到了教益，收获了成长。
我八岁那年，看着别的小朋友都骑着自己的自行车，我羡慕极了，我不敢问父亲要，于是就跟母亲说了，母亲却让我自己去跟父亲说。我忐忑不安地走到父亲面前，表达了我的意思，父亲说：“咱家离学校那么近，来回都不到半个小时，而且你还小，等过两年再说吧!”我当时听了很生气，但又不敢发牢骚，当时真是恨透了父亲。
事情过去两年了，这件事我也忘了。一天周六，父亲说他要出去买东西，让我哪里也别去，在家里等他回来。父亲一走，我就自言自语道：“爸爸会买什么呢?还要让我在家里等着，他以前可不是这样的呀!”过了半个小时左右，父亲回来了，而且还推着我梦寐以求的那辆崭新的自行车，我看到后，感觉鼻子一酸，因为这件事我都忘了，可父亲还记得，可见他对我有多么深厚的爱啊!
有一次，放学了，那年冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，当我走出校门，大风像锋利的剑，吹得我一身寒颤，迎面的还有鹅毛大雪，还有站在风雪中撑着伞的爸爸，我走过去，爸爸马上从我肩上取下沉重的书包在自己肩上，把自己的皮夹克披在我的身上，说：“宝贝，冷吧?快穿上，你的书包咋这么重，在学校学到了什么，累吧!”我笑着说：“谢谢爸爸，不累”
一路上，爸爸和我一直聊着学业，和在学校的情况，还关心我冷不冷，我却看见爸爸的脸和手都动红了。这就是无私无畏的父爱。
每天放学回家，我总是看到爸爸忙碌的身影。他在厨房里忙东忙西，我有时也去帮忙。日复一日。这也成为了一道永恒不变的风景。这风景象勤劳的小蜜蜂飞来飞去，而这一切已经映入了眼帘，甚至想一块巨大无比的石头压在我的心底，当我沉侵在这一切之中的时候，爸爸便招呼我吃饭，吃饭时，我喜欢吃的东西老爸让着我，而我一点也没有去感受爸爸对我的爱。
失去时才知珍惜，在平常的日子中，我并不感激我的爸爸，然而当我和他的同事一起去北川抗震救灾，我才感觉到爸爸在家的日子里是多么的珍贵呀!我不会做饭，又不想每天去小吃摊吃东西，日子过得好难啊!
爸爸给予我的爱是无微不至的，是博大的、深沉的。他总是把这种爱寄托在一件件细小的事中，是那么地不容易被察觉，因此被我常常忽略了。
现在，我终于明白了，这是一种至高无上的爱，是一种无私奉献的爱，更是一种刻骨铭心的爱。
人们都说，世上只有妈妈好，我不这么觉得，我觉得父爱是世上最伟大的爱。
记得那是一个伸手不见五指的夜晚，我发起了高烧，鼻血像水滴一样流了出来，用纸止都止不住，那天，刚好只有我和爸爸在家，妈妈出差了，爸爸看见我烧成这样，连忙把我流的鼻血洗干净，把我背在肩膀上，跑出家，一边跑，一边给我说着鼓励我的话，爸爸把平常的诊所跑完了，全部关门了，于是爸爸又把我背到了人民医院，给我办理了各种手续，办完手续后又把我背到了病床上，我望着爸爸担心我的神情，知道了爸爸是多么的关心，多么的爱我，第二天，我醒来，爸爸仍然守候在我的身边，我的眼泪不禁从眼眶里流了出来，从那一刻我才知道父爱的伟大，父亲的肩膀是多么的温暖。
父爱，世上最纯洁的爱。
人们常说母亲的爱是伟大的，没错，每个人都能体会出来，母亲的爱是细腻得垂手可得，其实，你们知道吗，父亲的爱同样伟大，只是他的爱是深沉的，需要用心去体会才能体会得到，即使在生活中的点点滴滴的小事里，也可以感受到父爱的深度。
每天放学，爸爸总是会在家做好饭等着我回来，没有一天断过，每次我一进家门，便会闻到扑面而来的饭菜香味，我明白是爸爸把饭做好了正等着我，每次我的心里总是会想“做厨师的女儿可真幸福呀，每天都可以吃到这么好吃的菜。
爸爸总是那么的疼我，爱我，呵护我，还记得有一次，我站在沙发上晾衣服，一不小心脚底踩滑了，“砰”的一声边从沙发上摔了下来，我的手被扭了，当时，钻心的疼痛感占满我全身，使我不由自主的抽泣了起来，家里就我一个人，而且没有药，我没办法只好忍着左手上的疼痛来到床前用没有受伤的右手给爸爸打电话，听到消息的爸爸第一时间从外面赶了回来，在药房给我买了跌打损伤的药膏回来，爸爸给我上完药以后，便对着我吼道：“你到底是怎么回事呀，晾衣服也会摔伤，你怎么这么大意呀。”在别人听来，这些话是多么的有责备感呀，但在我听来，这些话里满是关心，我哭着对爸爸说：“对不起，我不是故意的.，下次我一定不会这么大意了，不会再让自己受伤了。”爸爸听后，抬起头注视着我，他的眼角有泪水，我知道爸爸是心疼我，才会那样吼我，过了许久爸爸才开口说：“你先去休息吧，明天我去买点骨头来炖汤给你喝，这样会好的快一点。”一瞬间温暖传遍了我的身心。我由衷的感受到爸爸的爱是那么的细腻，那么的真挚。
也许，你不知道父亲的生日是什么时候？
从小，我跟着外婆长大。看着别人牵着爸爸妈妈的手去散步时，而我却只可以依偎在外婆的怀里，我多么希望我可以牵着他们的手去散步。可一年都没见几次面，这简直是妄想。我开始怨恨我爸，为什么他不来看我一眼，哪怕只是一次！我像是被抛弃的孩子，常常扑在外婆的怀里哭着。而外婆只是轻轻地抚摸着我的头。
该读书了，却是该离开外婆的时候了。上学了他们仍不在我的身边，让我心里产生反叛的心理。我考得好，恨不得像别的孩子一样在爸爸的怀里撒娇，可是他对我的成绩漠不关心。我考得比平时差了一点，却动起了鞭子打我。我恨我爸，我开始变坏，因为只有这样，他才会更加关心我一点。
然而，我长大了，却一直不知道爸爸究竟有多爱我。
在去年穿过的衣服中，发现有20元钱。
在回家的路上，一个高大的身影默默地跟在背后。
这一切一切，我竟然一点也不知道。
记得在我读幼儿园中班时，那天早上阳光明媚，奶奶带我来幼儿园，说：“下午我让爸爸来接你去玩，你可要听老师的话哦。”到下午放学的时候，老师突然收到一条天气预报，说下午有五级台风。老师把这件事告诉了我们，我失望极了。
放学了，台风刚好来了，这时天空轰隆隆地响，在幼儿园里的我们都很害怕，一直围着老师转。同学的爸爸妈妈们都陆续开着小车来载他们回家了，又剩下我一个人孤零零地坐在椅子上。我打电话催妈妈，妈妈说：“儿子，风太大了，我现在走不开，等雨停，我再来接你好不好，你乖乖哦，等等妈妈。”
可是幼儿园快要关门了，老师们也快要走了，我非常伤心，差点儿哭了。就在这时，好像有一个熟悉的声音在叫我：“小楷！小楷！我来接你了。”啊！这是爸爸在叫我，我喜出望外。转身的刹那，我看见爸爸骑着电动车停下来，脱下雨衣，手里拿着一把雨伞，可裤管都湿透了。我立马跑出去，用极快的速度坐上车，爸爸把我紧紧地抱在怀中，用雨衣给我穿好，摩托车就“突突突”地往家里骑了，我非常感动。
虽然我爸爸没有小汽车，但他依然像超人一样勇敢直前，英勇无畏地来接我回家。
教学要求
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，体会作者心情变化的句子，知道爸爸用自己的时间、自己的行动来关爱孩子的。体会作者深深怀念父爱的情感。3.有感情的朗读课文。重点难点
体会作者心情变化的句子，知道爸爸是如何与孩子一起制作音箱，给了孩子时间和关爱的。课时划分 两课时 教具准配 生字词卡片 ppt 教学过程
一、看图，导入新课 1.出示图片。
2.看了这几幅图片，你有什么体会?今天，我们就来学习有关父爱的课文《父爱深深》(板书课题)
二、整体感知
1.两人对读课文，比一比谁最认真。2.根据课文，填空。本文主要写了“我”13岁时，爸爸和“我”（），参加比赛让“我”体会到（）。长大后，“我”（）。3.下面我们就去看看父亲是怎样做的。
三、精读课文
1.出示课件。思考：父亲在做什么？儿子会对父亲说些什么？ 当别人（）时候，爸爸和“我”一起做音箱。当别人（）时候，爸爸和“我”一起做音箱。2.我会找出词语
读句子，从哪些词语可以看出爸爸把所有的爱给了“我”？
从此，日复一日，爸爸所有的闲假时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水.3.指名反馈。请3人读一读，再全班读。4.我会找句子。
a默读课文，用～～划出描写“我”心理活动的句子。句子中不懂地方打上“？”。
爸爸的话刚一出口，我感觉像跌入了深渊。
自己做？我满心疑惑，可又别无选择！
当时，我心里始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么要自己做呢？
我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”
羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福。我有一个多么了不起的爸爸！他奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。但我并没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了很多。的确，爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给他们的儿子购买音箱，但我的爸爸却给了我：他的时间、他的关注、他的爱心。
那个自制的音箱很早就丢失了，但我仍能清晰地回想起它的形状，它散发出的胶水味，它传出的第一个音符以及爸爸微笑的脸——特别是那双充满爱意的眼睛。B请8个组长读，再分组读。5.小组合作学习
同学们，每个父母都是爱自己孩子的，只是爱的方式不一样，你们能体会到父母对你们的爱吗？（1）在小组内交流。（2）全班交流。
四、总结全文，课外延伸
1.学了本文，你最想把这篇课文推荐给谁看？ 2.你知道父亲节吗？ 父亲节
每年的6月的第三个星期日为父亲节。因为6月的阳光是一年中最炽热的，象征了父亲给予子女的那火热的爱。3.课外读一读朱自清的《背影》。4.有关父爱母爱的名言
父恩比山高，母恩比海深。
慈母手中线，游子身上衣。父爱可以牺牲自己的一切,包括自己的生命。
父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
五、布置作业(一)看拼音写词语。
Xuǎn zé shèn zhì zì zhì jǔ sàng
（二）按照课文填空做题。
从此，日复一日，爸爸所有的（），都用在（）。他和我一起挑选（），蒙在音箱上的布料，甚至（）。
从 词语中可以体会到爸爸把所有的爱给了“我”。
选做题
A写一写有关父爱的名言。（至少2句）
AA爸爸为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱？
板书 父爱深深
父亲 “我”
知识与能力：
1．学写10个生字，认识10个字。
2．了解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。
过程与方法：
情境创设，情感熏陶。
情感态度与价值观：
教学重点：
重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。
教学难点：
理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对父亲的认识。
教具安排：生字卡
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、写10个生字，认识10个字。
2、学习1－6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文1－6自然段。
教学重点：
1、写10个生字，认识10个字。
2、学习1－6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文1－6自然段。
教学难点：
分角色感情朗读对话。
一、联系生活，导入：
1、同学们，每一个父母都爱自己的孩子，说好所你们的父母是怎样爱你们的？
2、今天我们要学习一篇课文《父爱深深》，看看文章中那个父亲是怎样爱自己的孩子的。
二、初读：
自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：
师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）
1、学习第1-5自然段：
指名读1-5自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？为什么说“我”满心疑惑，可又别无选择？（指名说）
指导读出父亲坚定的语气和“我”的疑惑不解。
2、学习第6自然段：
（1）默读第6段，说说你从这段话中感受到什么？
A、从哪些词语可以看出父亲把所有的爱心都给了“我”？在文中勾画出来。
B、结合勾画的词语谈谈你的感受。（学生自由表达）
从“日复一日”“所有”“都”“一起”“甚至”这些词语可以看出父亲把所有的爱都给了我。
C、指导有感情的朗读这句话。
D、虽然父亲花了很多时间陪伴“我”但是我能够理解吗？从哪里可以看出来？（指导朗读，读出我的疑惑不解）
3、小结：是啊，父亲花费了精力为“我”做音箱，我却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？明天我们将接着学习。
四、学习生字：
学习“龄、选、择”等10个字。
让学生多识记字形：“龄”字注意左边“齿”字的写法，右边是“令”不是“今”；师范写“龄”字。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。
第二课时
教学目的：
1、学习7－13自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文。
2、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对父亲的认识。
教学重点：
学习7－13自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文，体会父亲对孩子的一片真爱，。
教学难点：
进一步学习体会人物的心理变化
一．复习生字。
抽读生字卡片。
二．复习导入
师：上节课我们知道了父亲花费了精力为“我”做音箱，我却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？
三．精学7-13自然段。
1、学习7-10自然段
自由读第7-10自然段，画出描写我心理想法的句子，想想“我”为什么会有这样的想法？在旁边做好批注。
（1）全班反馈，读中体会。学生反馈，相机引导学生读好句子，体会“我”的感情变化。
（2）请学生上台用词语写出“我”的情感变化，帮助教师完成板书。
（3）“我知道自己已经获得很多”，作者获得了什么？
（4）再的7-10段，把你感受最深的地方再多读几遍。
2、学习11-13段：
（1）是啊，父爱是伟大的，在作者长大后，对父亲的爱又有了新的认识。自由读11-13段，想一想：父亲为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱？
（2）生读句子：“我只是想和你一起分享一些时光……更重要的是彼此的情感”，谈感受
（3）结合自己的生活实际谈一谈“父亲给了我金钱难以替代的真情”的理解。
（4）小结是啊，这就是父爱，一种看不见却感受得到的爱，只要你用心，就一定能感受够得到那深深的父爱。
四、结课拓展，升华情感：
读了这篇文章，同学们一定对亲情有了更深的认识吧！回家后请每个同学对自己的父母说一句心理话吧！
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