普通话测试练习

普通话测试练习篇1

一、读单音节字词100个

碑涌破谋尝增张槛枕涛吼高旺怎纫逮扇雁邹潮黑盖发克拆撤施日委腮舍擦惹俗讲乳恋偏音俏牛妙叠瞟铁聊掐丢笔家烟妾腻闷帆习爷体盼冰退不宁夸揣润锁御困女农论您端菌穷选快化匀愿缺举雪摔脑庄从光红童孙窜谁飞最星良施争

二、读双音节词语50个

抓紧率领荒唐宣传贵宾凯歌内幕沙漠灭亡草地名家漂亮庄严脆弱帮助画画儿宗教穷苦快乐歉疚文雅掠取决心迅速迥然时候下海女性烦闷打盹儿蛙泳摄影恩典锻炼只有跑车恳请棍子暖和一会儿飞翔发送碰杯闰年全体别扭存在铁窗搜查老伴儿

三、朗读

雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!

凭窗站了一会儿，微微地觉着凉意浸人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里，一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。“这笑容仿佛在哪里看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗下想，——默默地想。严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。――他抱着花，赤着脚儿，向着我微微地笑。

“这笑容又仿佛是哪儿见过似的”，我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。――茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都灌得新黄嫩绿的，非常鲜丽。（节选冰心《笑》）

四、说话（任选一个题目说3分钟）

1.漫议谦虚2.我喜欢的一幅画

普通话水平测试题 2

一、读单音节字词100个

封挠趁而尺孙贼垮纳方亩面屯开软停嗑猛求涨随粟装蛆蔓舔掐债供替颇挂熊君燃艘扫旬惹涛港贫卷瞥略塔薛甩锯腮颊量婿晌月剜涩癣渗撒混了拔判钉女栋行削脆伪熟丢扁酿凹凑勺谢别耗达嘿峡草黏湿引蚌你扶鹤狂揣习犬纫穷钻咱

二、读双音节词语50个

别扭对比脸色横行洗澡什么从事宾馆顿时履历滑冰许多税收森林脸盘儿倘若歌剧价格熊猫日语素质漂亮铜子管理卷烟札记若干仰角谋求内疚广度球场准备遭遇我们名额年轻客气确实场所阻碍缝子疟疾快板儿群众船舷仓库刀把儿来自哀悼

三、朗读

书，人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我的故园是浙东南的鱼米之乡。五十年代初，解放了的家乡天地明媚，我这处于海角小镇的毛丫头，心中一片欢悦。我欢悦，是因为那时我已粗识文字，知道爱读书，接触了书，只觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。

我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片，一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份。集

得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着《水浒传》《三国演义》《七侠五义》故事的小画片，就是我最早见到的连环画。

开始我看得津津有味，时长日久，就感到不过瘾了。

后来，我看到几本真正的连环画。小学的一个教师爱好美术，他有几套连环画，叫我看得痴迷：《七色花》引得我想入非非，《血泪仇》又教我泪落如珠。后来，我也有了几册哥哥的朋友们送我的小书了：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，就忘吃忘睡，课堂上，特别是我最不喜欢的珠算课，我就一头扎进桌斗里，因为那里藏着一本我放不下手的小书。那时，我因迷醉阅读而不遵规守纪的事屡屡发生，我这里如实奉告，决不是要少年朋友们也学我这样淘气。但是，我不能不带羞赧地想起：那时，就是因为酷爱书到了连一片带字的纸头都不放过的地步，我才对文学发生了越来越浓的兴趣。

（节选自《中学生阅读》）

四、说话（任选一个题目说3分钟）

1.我做过的一件傻事2.谈全民健身

普通话水平测试题 3

一、读单音节字词100个

茶惹窒拜肋否略返群焚绑蒸屉颊灭镖丢电濒酿铃毒瓜拔拽刽短穗尊幢弓女穷虐捐雌俊凶窘沙择日牌黑苟涵根旁乘忆掐掖瞟有甜贫良颈凸垮叵踹傀湍闻疮红旅权啊恻买嘈抠栈啃仿圣辖苗演泯湘澡努划锁暖双松余悬紫傲悔二训粤饶青

二、读双音节词语50个

迥然恢复纽扣儿柔软漂亮琼脂快乐差点儿协商捏造裙子率领撒谎难为腰鼓勋章挂号粗糙僵持牙膏捐赠夸大必须掐算梅花选择努力具体才思废除东边挺拔侵略顺手主角儿垄断品种门牌儿隐约舞蹈团粉敏感柴火昆虫俗语规模成绩疯狂丢失博学

三、朗读

那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯光。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。

樱子说，她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁叫我们只带一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

随着一声尖厉的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在冷湿的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是深秋了。

她只是过马路去帮我寄信。这样简单的动作，却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时，她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里。为什么呢？只带一把伞?

然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不很大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢?

妈妈：我打算在下个月和樱子结婚。（节选自陈启佑《永远的蝴蝶》）

四、说话（任选一个题目说3分钟）

1.我与电脑2.我的爱好

普通话水平测试题 4

一、读单音节字词100个

胞浊沓揣蚌逮鹤槛碑邹铐纽偶勺潘俏纫涩晌拈克虐瞟秦润挠嘭旅捐旋优捅钠权训忆翁致尼沉双广抡命豁聂兄子乘脆目拨群艘罪买红防须亮决颇

穷挖地俩铁岸临丢馆扔灭军略女扶团将刷病洒未天二层吃取专迎划加肥引却无句给辞外

二、读双音节词语50个

热爱群众宣传暖和场所空儿扑灭佩服抢修藏掖榜样聊天儿认真光辉齿轮学问聘用耳朵瓜分怪异讨伐责令军队许可穷困撒腿耍弄悲愁此外默定小孩儿狮子假定渔民彩霞鹁鸪爽快全体展览酿造迥然搜身觉得好玩儿偏差起码绷带举行流寇整风

三、朗读

对工作本身的兴趣，有时会使一个人至于疯狂。宾大有位教授魏刚，是自动机械专家，因读书入了迷，工作时间的拼命努力自不待言，即是吃饭睡觉也常常失去正轨，脑筋依然在想，不得休息。最后他实在太疲倦，想出一个特别的办法，以休养脑筋，即锯木头。他家里堆一大堆木材，每天他要把木块锯成小块，把小块锯成更小，以资休息。偶然看来，很像疯人院撕纸的疯子，知识追求的本身，竟有如此魔力。

当然，在这种境界中的人，是无法再生名利观念的。爱因斯坦刚到普林斯敦时，主事人问他一年要多少薪俸，他说5000差不多了。一年5000元是物理系刚毕业的学生的水准。主事人说:“给你年俸5000，那别人就不要给了，请你为我们着想一下，还是勉强订年俸15000元吧。”

其实，爱因斯坦常忘了兑取支票，正如钓鱼者钓上鱼来，又抛入水中一样。他们从来就未考虑到这些琐事。科学家不仅忘了薪俸的多寡，有时即使厚禄巨利的机会到来，在他们眼中，也淡如云烟。发明那个原子冲击器的劳伦斯，刚一发明时，有人说，他要请求专利，会比瓦特发的财大，但他只笑了笑，好像是说有那个申请专利的工夫，还不如多冲击多种原子呢。（节选自《新艺文库•旅美小简》）

四、说话（任选一个题目说3分钟）

1.环境与生存2.我最尊敬的一个人

普通话水平测试题 5

一、读单音节字词100个

多她碑判某胞肯膘童扇表言恩层润坏磅贫索肉涌绝共女乱浮面增瞎接元区略钻平摸方敌苔聂淡废贰涩采朱净丢腻懒虐穷旬捆隋花瓷野网册软冲宣均舜秦灵更漱谢涮亏俩欢杂酱铐枕尾窄损瓦疮迁勺安坐氧拆邹邀撒牛怪催郑鹤池给装

二、读双音节词语50个

运动拼命塑料早婚创作麻雀快乐取暖泡沫袜子挂号仁慈也许摧毁寻求取缔探望衰弱不用索性场合优胜皱纹源泉够劲儿昆虫平整组阁热烈翅膀小孩儿胸膛手语劳驾山羊下巴蝉联农民转载玩意儿裁决极点特务能干死板儿童食指没空咖啡佛门

三、朗读

死海是怎样形成的呢？请先听一个古老的传说吧。远古时候，这儿原来是一片大陆。村里男子们有一种恶习，先知鲁特劝他们改邪归正，但他们拒绝悔改。上帝决定惩罚他们，便暗中谕告鲁特，叫他携带家眷在某年某月某日离开村庄，并且告诫他离开村庄以后，不管身后发生多么重大的事故，都不准回过头去看。鲁特按照规定的时间离开了村庄，走了没多远，他的妻子因为好奇，偷偷地回过头去望了一眼。哎哟，转瞬之间，好端端的村庄塌陷了，出现在她眼前的是一片汪洋大海，这就是死海。她因为违背上帝的告诫，立即变成了石人。虽然经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上，扭着头日日夜夜望着死海。上帝惩罚那些执迷不悟的人们：让他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼。

这当然是神话，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。其实，死海是一个咸水湖，它的形成是自然界变化的结果。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段，它的南北长75公里，东西宽5至16公里，将水平均深度146米，最深的地方大约有400米。死海的源头主要是约旦河，河水含有很多的盐类。河水流入死海，不断蒸发，盐类沉淀下来，经年累月，越积越浓，便形成了今天世界上最咸的咸水湖——死海。（节选自《死海不死》）

四、说话(任选一个题目说3分钟）

普通话测试练习篇2

那么, 由传统的人工测试到机测, 测试员的作用都出现了哪些变化呢?

其一, 传统的人工测试, 测试员一般为三人一组, 对一个应试者进行测试, 现场、全程参与应试者的整个测试过程。此外, 现场还需要一名专门的录音员, 负责将测试录制成语音数据, 以报送上一级测试机构复审, 因而测试成本高、耗时长、人工耗费大。而机测取代人工测试, 测试员只需对“说话”一项进行评判, 无需集中进行, 可以根据个人具体情况, 在办公室、在家中, 随机调取数据包评判, 还可反复多次听辨, 工作方式机动灵活。这既减轻了测试员的工作量, 也大大减少了考务工作量, 提高了普通话测试的效率, 降低了测试成本, 具有人工测试难以比拟的优越性与先进性。

其二, 测试员虽然都是经过省级或国家级的专业培训与测试, 具有相当资质的, 但在测试的规范操作和结果的标准程度上, 仍存在一定的差异。其中的原因是多方面的。一是测试员本身来自于方言区, 自身不同程度地存在一些方音遗留或难以避免的语音缺陷, 客观上会影响到评判的标准化;二是人工测试时间长、强度大、工作机械重复, 容易造成听觉疲劳, 有可能产生瞬时听觉上的偏差, 而对测试效度造成影响;三是测试员和应试者面对面接触, 难免会因对方的年龄、身份、经历等因素的干扰, 打下“同情分”, 从而使测试结果的公正性受到影响。机测则可以有效避免上述问题。机测系统具有统一的标准、规范化的操作, 不会因测试对象、测试环境或所处方言区的差别而有所不同, 其操作程式完全达到了“标准参照性考试”的要求, 因而测试结果也更为客观公正。

但我们也应看到, 机测在具备上述优越性的同时, 也不可避免地带来了一些新的问题。从人工测试到机测, 从“人与人交流”到“人机对话”, 测试方式的变化对应试者的心理产生干扰, 从而影响其临场表现。特别是那些既经历过人工测试, 又经历了机测的应试者, 受到的影响更为明显。

在人工测试中, 测试员在现场的作用显得尤为重要和必要。他们简单的话语和恰当的态势语言, 对于营造轻松的氛围, 抚慰应试者紧张的情绪, 缓解他们的心理压力都十分有效。特别是当应试者出现表达障碍, 如单双音节错行、漏行、说话离题、话题难以继续、无效语料等情况时, 测试员可以通过引导, 干预应试者出现的失当行为, 帮助应试者纠正偏差, 使测试得以顺畅进行。

而机测中, 相对狭小封闭的空间, 本身容易给应试者带来紧张压抑之感, 再加上机器操作必须严格遵循程序, 只有冷冰冰的技术参数和硬性指标, 没有测试员的人文关怀, 稍有操作失误就有可能影响应试者的正常发挥, 这种心理上的压力自然会影响应试者的临场表现。

其次, 在人工测试中, 测试员听辨的是应试者的四项测试内容, 应试者在每一测试项中的表现构成了他完整的语音面貌, 测试员就可以通过延续性的听辨, 综合地考量、恰当地处理一些具有“弹性”的评判内容, 如“系统性语音缺陷、语调偏误”程度的判定、临界分值的归档问题等。而在机测中, 测试员听辨的只是“说话”一项, 无法考察前面测试各项的整体情况, 缺少了以往人工测试的那种连续性参照, 因而难以对“说话”项进行综合考量。评分标准失去连贯性, 容易出现后者不能与前三项基准一致的现象。

综上所述, 当前普通话测试的方法、形式发生了显著的变化, 随着机测工作的全面实施, 还可能出现一些新的情况、新的问题。这就要求测试员的工作重心也进行相应的调整, 以顺应测普工作的发展变化, 保持工作的最佳状态。

1977年畅销全美的《列表之书》有一章是“人类的14种恐惧”, 排名第一的是“在一群人面前讲话”, 死亡只排第六位。这充分表明, 人的恐惧心理表现最为严重的, 其实并不是人们通常认为的对死亡、暴力等的恐惧, 而是当众演讲时的心理紧张感。普通话测试虽不同于当众演讲, 但考生在测试中表现的负面心理状态比比皆是。尤其是“说话”, 应试者是在没有任何书面文字凭借的情况下即兴说话 (类似于即兴演讲) , 测试员要同时考察其语音面貌、语法规范、自然流畅程度, 应试者由于心理紧张而顾此失彼、方音方言频繁流露、语音面貌与前三项出现大落差的情况时有发生。人工测试中有测试员的积极暗示, 还可以有效引导学生避免失误;而机测状态下, 环境狭小封闭, 机器冰冷无情, 应试者更容易出现紧张焦虑等心理障碍, 话题难以继续、无效语料、偏离主题等问题显得更为突出了。为此, 测试员应将对应试者的人文关怀、情感交流投射于平常的教学和考前培训中, 重视应试者应试心理辅导, 消除他们对机测的陌生感和不适应, 帮助他们轻松应对。其次, 测试员应进一步加强考前培训指导, 不断更新培训的内容和形式。传统的培训侧重于测试内容的理论指导, 测试员主要是给应试者介绍测试四个项目所涉及的相关语音知识、应试技巧等, 训练也主要是以教学环境下学生的试读和教师的讲评为主。当前的培训, 除以上内容外, 还应就学生考前的测试准备、临场表现、考试的评分方式等方面加强指导, 并将机测的测试程序与操作方法、机测设备的正确使用、出现操作失误或设备问题时的应对处理等也作为培训的内容, 这样才可以让应试者在考前对即将参加的测试有一个全面的认识, 从而较大程度地减轻陌生感。同时, 测试员还应积极研究更新培训的形式, 在传统考前培训以教师的口头示范, 应试者集中接受理论指导、分散进行口头练习, 方言区应试者差别性纠错等训练方式的基础上, 增加一些具体可感的辅导形式。如可以借助于多媒体教学手段, 播放测试录像、录音实例, 引导考生进行录音样本分析;也可以将考生带到测试现场, 让他们事先熟悉环境, 熟练掌握机测设备的操作方法;还可以指导考生现场上机模拟测试, 让被测者了解自己的普通话水平等级, 明确自己普通话的长处与存在的不足, 以利继续提高;更可以给考生展示一些高水平的范例或问题实例, 以给学生更多的感性体验。当然, 测试员要保证评判的精准度, 还需要将自身培训常态化, 并能主动针对当前机测的各方面情况加强学术研究。作为测试员, 我们都有这样的体会, 如果较长一段时间不从事普通话测试工作, 对语音的敏感度就会有所降低, 对测试标准程度的把握也会出现一些偏离, 从而导致对语音面貌判断不准确。因此, 测试员应主动加强对自身的培训, 以保证测试评分的精准度。要进一步提高自身的业务水平, 除了参加上级部门组织的普通话测试员的业务培训外, 更要靠平时的有意识、有目的的自我学习和训练。我们大部分测试员同时也是一线教师, 在日常教学中, 测试员直接与学生接触, 帮助学生正音的同时, 对学生的常见和非常见问题就会有全面的了解和掌握。如果有意识地将教师的教与学生的练相结合、学生的练与测试员的测相结合, 以教促测、以测促练, 既可以帮助考生在测试情境下有目的地训练、有针对性地纠错、有效地提高, 也能不断锻练测试员本身的测评能力, 是保证自身测试水平和能力的有效方法。

此外, 测试员还应进一步加强普通话培训测试的学术研究, 做普通话培训测试工作的探索者、研究者、推进者, 测试员之间可以建立一种相互给予帮助、相互交流经验、积极讨论问题、主动向社会提供咨询服务的开放体系。同行之间的沟通、协调、交流和服务, 对提高测试员的业务水平, 对科学有效地推进普通话测试工作, 具有不可代替的作用。

参考文献

[1]、《普通话水平测试员实用手册》 (增订本) , 宋欣桥主编, 2004年10月第1版, 商务印书馆出版。

[2]、《普通话水平测试实施纲要》, 国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制, 2004年1月第1版, 由商务印书馆出版。

[3]、《分析普通话水平机测背景下成绩准确性问题与对策》, 王苓、傅江宏著, 《兰州教育学院学报》2010年第3期。

谈普通话水平测试的备考篇3

　【关键词】普通话水平测试　备考　问题

计算机辅助普通话水平测试是使普通话水平测试逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。与传统的测试手段和管理模式相比，“机辅测试”和测试管理信息化优化了测试手段。规范了测试程序，降低了测试成本，提高了测试效率，统一了测试标准，体现了国家级考试的客观公正性。

一、高校计算机辅助普通话水平测试存在的问题

1.测试系统本身存在的不足

(1)测试系统对硬件的适应性不强

各高校目前在实际运用过程中仍然发现有很多地方需要进一步完善和加强。比如，测试软件在调试过程中对硬件的依赖比较苛刻。一方面，各高校用于普通话水平测试的经费一般都比较紧张：另一方面，要建立一个标准的“机辅测试”机房，如果所有相关设备都需要配置比较高档的新设备，成本就较高。而尤其是像计算机这类的电子设备的保值率非常低。更新换代又快，而目前各高校使用的测试系统对声卡、耳麦等语音采样设备的兼容性不够，在测试过程中经常会出现语言识别异常和测评失败的情况，从而影响了测试工作的正常进行，同时也影响了考生的情绪。其次。在人工复审时，系统的交互界面也不很友好，极大地增加了复审员的工作强度，降低了工作效率。

(2)机测系统对语音的评判模式不佳

目前，各高校引进的测试软件，理论上都是根据《大纲》要求来设计的，但是实际评分过程中却并没有完全根据评分细则来实现。比如，目前机测试题的第1题和第2题90对读错但没有读出下一个字词前，以第2次读音为准的规则；宇词读音缺陷和错误的扣分规则；第3题朗读中根据回读次数扣分，增、漏、错读字音每一个音节0.1分的扣分要求，朗读中自然流畅、语调错误等重点考查项目上的评分细则，测试软件不能完全详细反应出来。

2.高校在“机辅测试”组织中存在的问题

(1)“机辅测试”的基本条件不达标

学生众多，对高校实行普通话“机辅测试”的基本条件提出了较高的要求。“机辅测试”的基本条件包括：先进的“机辅测试”软件系统；足够数量的“机辅测试”所需的计算机硬件设施及相关辅助设备以及固定的测试场地；专业的普通话测试人员和专门的机测操作管理人员和设备维护人员；严格的“机辅测试”操作管理规范等。

(2)“机辅测试”人员队伍建设跟不上

普通话“机辅测试”不同于以往的人工测试，普通话水平测试的一线测试员大多不能熟练操作测试系统；而多数计算机操作能力较强的人员的普通话水平又不高。特别是对一些年龄较大的测试人员，由于其本来对计算机的使用就不是很熟练，更别说让他们排除故障了。

(3)对考生的针对性培训不够

由于各高校受设备、场所、人员配备等方面的限制，对考生的考前培训多是以开考前培训会的形式进行，给考生讲测试流程及测试注意事项等，而考生很难有机会上机操作体验，从而在上机测试的时候多数考生依然感到不适应。

(4)“机辅测试”增加了对考生监管的难度

由于测试过程中没有了面对面的测试员的监督，考生在一个相对独立的空间里，有些考生就会想尽一切办法作弊。或者在测试时过于放任自己，比如替考、说话题带资料进入测试室，在说话的过程中肆无忌惮，说脏话、无效语音、重复、背稿等现象时有发生。目前，测试中考生常见的作弊行为是在第四题说话测试中，有部分考生是直接拿出手机来照着手机上存储的内容读。过于放松的测试环境，让一部分学生觉得有机可乘，导致不重视普通话训练课程的学习。

二、应对策略及思路

1.加大组织合作力度，进一步优化软件性能

优良的软件性能是计算机辅助普通话水平测试顺利进行的重要保障。从政府层面来讲，研发和升级这个项目，光靠招标方式委托一两家信息技术公司进行研发是远远不够的，因为一般计算机辅助测试系统的研发人员，都不是普通话水平测试的一线测试员以及语言教学、理论研究的专家。他们对普通话水平测试用户的各种需求会有很大的差异，所以开发出来的软件自然就会出现这样或者那样的不合理之处。因此，对于这么重要的一项科技攻关项目，应该由国家权威部门牵头，在全国范围内组织在语音处理技术上顶尖的专家和研究机构，协同语言语音问题专家，包括各地长期从事普通话教学和测试的骨干联合攻关，尤其应吸纳一些既懂计算机技术又十分熟悉普通话理论以及测试的复合型人才参与其中，进一步优化系统对硬件的适应性和软件系统测试的准确性，从而使普通话测试工作从管理、测试、培训到研究都实现现代化。另一方面，任何产品的开发都不是一次性就能完全完善的，各高校在运用的过程中，应详细记录存在的相关问题，同系统研制部门保持紧密合作，及时反馈实测的情况，让系统研制部门阶段性地对系统进行升级和优化，这样才能进一步保证高校“机辅测试”的顺利实施。

2.规范考前培训

考前培训是计算机辅助普通话水平测试顺利进行所不可缺少的重要环节。首先，作为计算机辅助普通话水平测试的组织者、技术人员和考务人员必须通过培训，了解“机辅测试”的基本原理，熟悉操作步骤，掌握排除“机辅测试”中常见故障的方法；其次，加强对考生测前集中培训是消除其心理不适应性，提高“机辅测试”信度和效度的重要措施。在培训过程中，培训内容应侧重三个方面：一是介紹测试模式，包括基本模式，实践情况介绍，同人工测试相比的特殊性；二是讲解测试题型、操作程序和操作中应注意的问题，包括介绍整体操作程序，介绍每个程序的操作要点；三是解答疑难问题，包括应对或化解“机辅测试”可能遇到的问题的技巧等，以使考生在心理上减少“机辅测试”的陌生感，增强适应性。

3.建立、健全考试管理制度

建立健全计算机辅助普通话水平测试的相关规章制度，使考务管理工作有章可循。如做到考试前期管理规范化，包括建立考试管理制度，规范考试报名管理，规范报名信息处理；考试过程管理规范化，包括规范考务人员工作职责，规范考生测试流程，规范测试环境等；考试完毕管理规范化，包括规范成绩评判，规范证书管理，规范测试档案管理等。如制定候测室、备测室、测试室规则和考务工作人员职责，并根据现场测试流程分别制定测试入口处、预备处、备测室的考务工作人员职责与工作流程以及监控台技术员的工作职责与工作流程，做到职责分明，环环相扣，使考务工作规范化。制度化。

三、结语

普通话水平测试字词朗诵练习题篇4

一、读单音节字词100个(10分)

末光舜款花替亏浊镍闷

怪忙痣铃灭兄品杨涩服

疮紫孙练牌恩此荀榻揣

摇扣司拣翻熔掐砣发轴

笙略妞表费犬憋润着曾

握工鲵修草垫旅荫勾降

翁柄用心害迟颇虐脏石

乳叼二丢北缠黑秦将褪

春残软催于俊堤纫俩泡

黄涮氢跨屋额郑鳃圈扎

二、读双音节词语50个(20分)

小曲儿恰巧刷新英雄饱嗝儿

学者拨弄劝说歇息沙漠

状况投缘压缩群众胶卷

考究平等防汛热爱干活儿

蕴藏奶粉程度刺猬劳驾

游泳自觉拐弯栽植吝啬

节日论文受穷总得配偶

尺寸快乐针鼻儿奉还打扰

出面枉然明天属相进化

普通话轻声练习篇5

爱人 àiren 案子 ànzi 巴掌 büzhɑnɡ 把子 bàzi 把子 bàzi 爸爸 bàbɑ 白净 báijinɡ 班子 bünzi 板子 bǎnzi 帮手 bünɡshou 梆子 bünɡzi 膀子 bǎnɡzi 棒槌 bànɡchui 棒子 bànɡzi 包袱 büofu 包涵 büohan 包子 büozi 豹子 bàozi 杯子 býizi 被子 bâizi 本事 bþnshi 本子 bþnzi 鼻子 bízi 比方 bǐfɑnɡ 鞭子 biünzi 扁担 biǎndɑn 辫子 biànzi 别扭 biâniu 饼子 bǐnɡzi 拨弄 bōnonɡ 脖子 bïzi 步子 bùzi 差事 chüishi 车子 chýzi 绸子 chïuzi 窗子 chuünɡzi 耷拉 dülɑ 打量 dǎliɑnɡ 大夫 dàifu 单子 dünzi 稻子 dàozi 地道 dìdɑo 调子 diàozi 动弹 dînɡtɑn 肚子 dùzi 多么 duōme 房子 fánɡzi 斧子 fǔzi 干事 ɡànshi 告诉 ɡàosu 格子 ɡãzi 弓子 ɡōnɡzi 姑娘 ɡūniɑnɡ 簸箕 bîji 部分 bùfen 柴火cháihuo 称呼 chýnɡhu 除了 chúle 锤子 chuízi 答应 düyinɡ 打算 dǎsuɑn 带子 dàizi 胆子 dǎnzi 灯笼 dýnɡlonɡ地方 dìfɑnɡ 钉子 dÿnɡzi 豆腐 dîufu 缎子 duànzi 蛾子 ãzi 份子 fânzi 盖子 ɡàizi 杠子 ɡànɡzi 疙瘩 ɡýdɑ 个子 ɡâzi 公公 ɡōnɡɡonɡ谷子 ɡǔzi 补丁 bǔdinɡ 裁缝cáifenɡ 肠子 chánɡzi 池子 chízi 锄头 chútou 刺猬 cìwei 打扮 dǎbɑn 打听 dǎtinɡ 袋子 dàizi 担子 dànzi 提防 dÿfɑnɡ 弟弟 dìdi 东家 dōnɡjiɑ 豆子 dîuzi 对付 duìfu 儿子 ãrzi 风筝 fýnɡzhenɡ 甘蔗 ɡünzhe 高粱 ɡüoliɑnɡ 哥哥 ɡýɡe 根子 ɡýnzi 功夫 ɡōnɡfu 骨头 ɡǔtou 不由得bùyïude 不在乎bùzàihu 财主cáizhu 苍蝇cünɡyinɡ 厂子 chǎnɡzi 场子 chǎnɡzi 尺子 chǐzi 虫子 chïnɡzi 畜生 chùshenɡ 窗户 chuünɡhu 凑合 cîuhe 村子 cūnzi 打点 dǎdiɑn 打发 dǎfɑ 大方 dàfɑnɡ 大爷 dàye 耽搁 dünɡe 耽误 dünwu 刀子 düozi 道士 dàoshi 笛子 dízi 底子 dǐzi 弟兄 dìxionɡ 点心 diǎnxin 东西 dōnɡxi 动静 dînɡjinɡ 嘟囔 dūnɑnɡ 肚子 dǔzi 对头 duìtou 队伍 duìwu 耳朵 þrduo 贩子 fànzi 疯子 fýnɡzi 福气 fúqi 杆子 ɡünzi 杆子 ɡǎnzi 膏药 ɡüoyɑo 稿子 ɡǎozi 胳膊 ɡýbo 鸽子 ɡýzi 跟头 ɡýntou 工夫 ɡōnɡfu 钩子 ɡōuzi 姑姑 ɡūɡu 故事 ɡùshi 寡妇 ɡuǎfu

褂子 ɡuàzi 怪物 ɡuàiwu 关系 ɡuünxi 官司 ɡuünsi 罐头 ɡuàntou 罐子 ɡuànzi 规矩 ɡuÿju 闺女 ɡuÿnû 鬼子 ɡuǐzi 柜子 ɡuìzi 棍子 ɡùnzi 锅子 ɡuōzi 果子 ɡuǒzi 蛤蟆 hámɑ 孩子 háizi 含糊 hánhu 汉子 hànzi 行当 hánɡdɑnɡ 合同 hãtonɡ 和尚 hãshɑnɡ 核桃 hãtɑo 盒子 hãzi 红火 hïnɡhuo 猴子 hïuzi 后头 hîutou 厚道 hîu dɑo 狐狸 húli 胡琴 húqin 糊涂 hútu 皇上 huánɡshɑnɡ 幌子 huǎnɡzi 胡萝卜húluïbo 活泼 huïpo 火候 huǒhou 伙计 huǒji 护士 hùshi 夹子 jiüzi 尖子 jiünzi 将就 jiünɡjiu 结实 jiýshi 金子 jÿnzi 句子 jùzi 口袋 kǒudɑi 快活 kuàihuo 喇叭 lǎbɑ 老婆 lǎopo 老子 lǎozi 力气 lìqi 栗子 lìzi 粮食 liánɡshi 领子 lǐnɡzi 路子 lùzi 妈妈 mümɑ 码头 mǎtou 冒失 màoshi 门道 mãndao 苗头 miáotou 模糊 mïhu 难为 nánwei 机灵 jÿlinɡ 脊梁 jǐliɑnɡ 记号 jìhɑo 家伙 jiühuo 架势 jiàshi 架子 jiàzi 茧子 jiǎnzi 剪子 jiǎnzi 见识 jiànshi 交情 jiüoqinɡ 饺子 jiǎozi 叫唤 jiàohuɑn 街坊 jiýfɑnɡ 姐夫 jiþfu 姐姐 jiþjie 精神 jÿnɡshen 镜子 jìnɡzi 舅舅 jiùjiu 卷子 juànzi 咳嗽 kãsou 客气 kâqi 口子 kǒuzi 扣子 kîuzi 窟窿 kūlonɡ 筷子 kuàizi 框子 kuànɡzi 困难 kùnnɑn 喇嘛 lǎmɑ 篮子 lánzi 懒得 lǎnde 老实 lǎoshi 老太太lǎotɑitɑi老头子lǎotïuzi 姥姥 lǎolɑo 累赘 lãizhui 篱笆 líbɑ 厉害 lìhɑi 利落 lìluo 利索 lìsuo 痢疾 lìji 连累 liánlei 帘子 liánzi 两口子liǎnɡkǒuzi料子 liàozi 林子 línzi 溜达 liūdɑ 聋子 lïnɡzi 笼子 lïnɡzi 轮子 lúnzi 萝卜 luïbo 骡子 luïzi 麻烦 máfɑn 麻利 máli 麻子 mázi 买卖 mǎimɑi 麦子 màizi 馒头 mántou 帽子 màozi 眉毛 mãimɑo 媒人 mãiren 眯缝 mÿfenɡ 迷糊 míhu 面子 miànzi 名堂 mínɡtɑnɡ 名字 mínɡzi 明白 mínɡbɑi 木匠 mùjiɑnɡ 木头 mùtou 那么 nàme 脑袋 nǎodài 脑子 nǎozi 能耐 nãnɡnɑi 记性 jìxinɡ 嫁妆 jiàzhuɑnɡ 毽子 jiànzi 轿子 jiàozi 戒指 jiâzhi 橘子 júzi 空子 kînɡzi 裤子 kùzǐ 阔气 kuîqi 浪头 lànɡtou 老爷 lǎoye 里头 lǐtou 例子 lìzi 凉快 liánɡkuɑi 翎子 línɡzi 炉子 lúzi 骆驼 luîtuo 马虎 mǎhu 忙活 mánɡhuo 妹妹 mâimei 苗条 miáotiɑo 蘑菇 mïɡu 奶奶 nǎinɑi 你们 nǐmen 念叨 niàndɑo 念头 niàntou 娘家 niánjiɑ 镊子 niâzi 奴才 núcɑi 女婿 nǚxu 暖和 nuǎnhuo 疟疾 nûâji 拍子 püizi 牌楼 páilou 牌子 páizi 盘算 pánsuɑn 盘子 pánzi 胖子 pànɡzi 狍子 páozi 盆子 pãnzi 朋友 pãnɡyou 棚子 pãnɡzi 脾气 píqi 皮子 pízi 痞子 pǐzi 屁股 pìɡu 片子 piünzi 便宜 piányi 骗子 piànzi 票子 piàozi 漂亮 piàoliɑnɡ 瓶子 pínɡzi 婆家 pïjiɑ 婆婆 pïpo 铺盖 pùɡɑi 欺负 qÿfu 旗子 qízi 前头 qiántou 钳子 qiánzi 茄子 qiãzi 曲子 qǔzi 人家 rãnjiɑ 塞子 süizi 傻子 shǎzi 烧饼 shüobinɡ身子 shýnzi 绳子 shãnɡzi 石匠 shíjiɑnɡ拾掇 shíduo 柿子 shìzi 梳子 shūzi 思量 sÿliɑnɡ 它们 tümen 坛子 tánzi 蹄子 tízi 铁匠 tiþjiɑnɡ妥当 tuǒdɑnɡ 晚上 wǎnshɑnɡ位子 wâizi 稀罕 xÿhɑn 匣子 xiázi 箱子 xiünɡzi 小子 xiǎozi 亲戚 qÿnqi 圈子 quünzi 人们 rãnmen 嗓子 sǎnɡzi 扇子 shànzi 勺子 sháozi 什么 shãnme 师父 shÿfu 石榴 shíliu 使唤 shǐhuɑn 收成 shōuchenɡ 舒服 shūfu 算计 suànji 她们 tümen 毯子 tǎnzi 挑剔 tiüoti 亭子 tínɡzi 唾沫 tuîmo 尾巴 wþibɑ 蚊子 wãnzi 席子 xízi 下巴 xiàbɑ 相声 xiànɡshenɡ笑话 xiàohuɑ 勤快 qínkuɑi 拳头 quántou 认识 rânshi 嫂子 sǎozi 商量 shünɡliɑnɡ少爷 shàoye 婶子 shþnzi 师傅 shÿfu 石头 shítou 世故 shìɡu 收拾 shōushi 舒坦 shūtɑn 岁数 suìshu 台子 táizi 桃子 táozi 挑子 tiüozi 头发 tïufɑ 挖苦 wüku 委屈 wþiqu 稳当 wþndɑnɡ 媳妇 xífu 吓唬 xiàhu 消息 xiüoxi 谢谢 xiâxie 清楚 qÿnɡchu 亲家 qìnɡjiɑ 裙子 qúnzi 热闹 rânào 日子 rìzi 褥子 rùzi 扫帚 sàozhou 沙子 shüzi 上司 shànɡsi 上头 shànɡtou 哨子 shàozi 舌头 shãtou 生意 shýnɡyi 牲口 shýnɡkou 虱子 shÿzǐ 狮子 shÿzǐ 时候 shíhou 实在 shízɑi 似的 shìde 事情 shìqinɡ 首饰 shǒushi 叔叔 shūshu 疏忽 shūhu 爽快 shuǎnɡkuɑi 孙子 sūnzi 他们 tümen 太太 tàitɑi 摊子 tünzi 特务 tâwu 梯子 tÿzi 条子 tiáozi 跳蚤 tiàozɑo 头子 tïuzi 兔子 tùzi 娃娃 wáwɑ 袜子 wàzi 为了 wâile 位置 wâizhi 我们 wǒmen 屋子 wūzi 喜欢 xǐhuɑn 瞎子 xiüzi 先生 xiünshenɡ 乡下 xiünɡxiɑ 小伙子xiǎohuǒzi小气 xiǎoqi 心思 xÿnsi 星星 xÿnɡxinɡ

猩猩 xÿnɡxinɡ 行李 xínɡli 性子 xìnɡzi 兄弟 xiōnɡdi 休息 xiūxi 秀才 xiùcɑi 秀气 xiùqi 袖子 xiùzi 靴子 xuýzi 学生 xuãshenɡ 学问 xuãwen 丫头 yütou 鸭子 yüzi 衙门 yámen 哑巴 yǎbɑ 胭脂 yünzhi 烟筒 yüntonɡ 眼睛 yǎnjinɡ 燕子 yànzi 秧歌 yünɡɡe 养活 yǎnɡhuo 样子 yànɡzi 吆喝 yüohe 妖精 yüojinɡ 钥匙 yàoshi 椰子 yýzi 爷爷 yãye 叶子 yâzi 一辈子yÿbâizi 衣服 yÿfu 衣裳 yÿshɑnɡ 椅子 yǐzi 意思 yìsi 银子 yínzi 影子 yǐnɡzi 应酬 yìnɡchou 月亮 yuâliɑnɡ 早上 zǎoshɑnɡ 宅子 zháizi 丈人 zhànɡren 这个 zhâɡe 知识 zhÿshi 种子 zhǒnɡzi 柱子 zhùzi 壮实 zhuànɡshi 自在 zìzɑi 琢磨 zhuïmo

柚子 yîuzi 冤枉 yuünwɑnɡ 院子 yuànzi 月饼 yuâbinɡ 云彩 yúncɑi 运气 yùnqi 在乎 zàihu 咱们 zánmen 怎么 zþnme 扎实 zhüshi 眨巴 zhǎbɑ 栅栏 zhàlɑn 寨子 zhàizi 张罗 zhünɡluo 丈夫 zhànɡfu 帐篷 zhànɡpenɡ 帐子 zhànɡzi 招呼 zhüohu 招牌 zhüopɑi 折腾 zhýtenɡ 这么 zhâme 枕头 zhþntou 镇子 zhânzi 芝麻 zhÿmɑ 侄子 zhízi 指甲 zhǐjiɑ(zhÿjiɑ)指头 zhǐtou(zhítou)珠子 zhūzi 竹子 zhúzi 主意 zhǔyi(zhúyi)主子 zhǔzi 爪子 zhuǎzi 转悠 zhuànyou 庄稼 zhuünɡjiɑ 庄子 zhuünɡzi 状元 zhuànɡyuɑn 锥子 zhuÿzi 桌子 zhuōzi 字号 zìhɑo 粽子 zînɡzi 祖宗 zǔzonɡ 嘴巴 zuǐbɑ 作坊 zuōfɑnɡ 1.助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊等。

红的花慢慢地走高兴得很坐着看去过了行啊对吗请说吧干什么呢红的悄悄地洗得干净吃了见过疼吗他呢好啊 2.部分单纯词中的叠音词和合成词中重叠式的后一音节。

妈妈弟弟姑姑娃娃坐坐劝劝催催看看(合成的)试试尝尝学学星星宝宝猩猩奶奶姥姥太太蛐蛐哥哥叔叔框框听听研究研究考虑考虑锻炼锻炼

3.构词后缀“子、头”和表示群体的“们”等。

桌子椅子燕子辫子石头馒头尾巴什么板子牌子本子日子面子脑子孩子稻子镜子骨头石头拳头枕头罐头木头看头盼头甜头苦头人们他们你们我们咱们先生们客人们同学们代表们 4.名词、代词后面表示方位的语素或词。

桌上楼下屋里窗外村边马路上山下地底下村子里箱子里前边左边外面火车上面墙上地下底下这边里面 5.动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等。

走进来送来起来过去出去上去走出去走上来走下去热起来说出来夺回来冷下去跑过去拿来进来回来下来寄去回去坐起来说出来搬下来冷起来跑回去跳过去热下去 6.量词“个”一般读轻声。

一个两个三个五个十个几个这个那个哪个每个某个 7.两个叠词中间的“一”或“不”读轻声。【动词】看一看走一走来不来好不好

8.有一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声。

普通话说话练习篇6

中国有一句老话“活到老、学到老。”可见学习在我们日常生活中的重要地位，作为学生，学习似乎更加重要。从小到大，我的学习生活融合了太多的的苦与乐、泪与笑。从小学、初中、高中对学习的排斥甚至抱怨，到大学的主动学习；学习对我来说意味着太多。从前的学习生活虽然印象深刻但是毕竟已成为过去，我只想谈谈我现阶段的学习生活。进入大学以后，高三的压力与紧张瞬间就成为了过去，我感觉到了前所未有的解放了的感觉，于是上网、睡觉、逛街成为了我生活的主题。这样的生活持续了相当长的一段时间，终于我在这样的日子里过累了，烦了。特别是听了刘同的讲座——谁的青春不迷茫，我感觉我的每一天都千篇一律，没学到任何东西，甚至不知道上大学的意义是什么啦，于是我迫使自己静下心来，好好学习。大学的学习少了老师家长的干预，刚开始的那段时间，我甚至不知道自己该学什么、如何学。经过一段时间的思考，我根据自己的兴趣和专业为自己计划了一套完整的学习方案，其中不仅包括书本知识的学习，还包括了结合本专业的一些社会实践，学而不思则罔，思而不学则殆”。我现在的学习不是无目的的，我会勤于思考，并尽量付诸实践，在工作中用，在生活中用，工作和生活中碰到不懂的地方再去学习提高，就这样有的放矢的学习，使我的效率挺高，并且能够做到学以致用，举一反三。感谢学习，使我最美好的年华里不至于平庸、免于空虚。我想，我会继续学习，不仅为了工作、为了文凭、更为了心灵某处的宁静。4.我喜爱的植物

我最喜爱的植物，熏衣草。熏衣草虽然被称为是草，实际上它是一种花。我们平时知道的熏衣草都是紫色的，其实在了解之后我才知道，熏衣草的花还有粉红色和白色的。熏衣草性喜干燥，花的形状看上去像小麦穗，它通常在六月开花。每当花开风起时，熏衣草田宛如深紫色的波浪层层迭迭地起伏着，空气中总是会充满熏衣草花香的味道，它的香味没有奢华，没有妖艳，只是淡淡的清香，宁静而又幸福浪漫。熏衣草的的香气还有疗效的作用，我们经常能买到的熏衣草香熏，熏衣草香袋，塞有熏衣草的枕头，这些都是有宁神的作用，记得第一次真正接触到熏衣草就是因为期末考试压力大，每晚一直都不能安睡，当我的朋友知道这个情况后，就送了我一个熏衣草的香包，每晚当闻到它的香味真的就让我慢慢的进入了梦乡，所以很感谢它给带来的帮助。熏衣草的花语是等待爱情，以前在书中读到，说收割熏衣草，如同收割幸福的爱情。感觉如此的优雅与诗意。我想，任何一个喜欢宁静，向往幸福的人都是会爱上熏衣草的。听说在普罗旺斯，熏衣草的花田一年四季也都有着截然不同的景观，这让我很好奇。所以，我也很渴望，有一天能够有机会到真正熏衣草的故乡普罗旺斯，去亲眼看看真正的熏衣草的花海。5.童年的记忆

小时候，暑假去外公家玩。外公家在乡下，附近没有超市啊，便利店，买个东西都要走很远，更不用说有什么游乐设施啦。但是离外公家不远的地方，有一片很大的桑树林，而那里就有我们喜欢吃的东西---桑椹儿，那是桑树的果实，也是儿时令我难忘的一种美食。每到春暖花开的时候，杨柳返青，百花争艳的时候，最快乐的就是我们这帮小孩子了，蛰伏了一个冬天，终于可以到桑树林中去玩耍了，当然更重要的是我们又可以品尝喜爱的 “美味佳肴”桑椹儿了。在碧绿的桑树叶中，一颗颗熟透的桑葚儿就挂在枝头上，紫红透黑，引得我们口水直流，那里的桑树都不是很高大，很容易采摘，通常我们都是摘下一个就往嘴里送，一直吃到嘴唇、牙齿都变成黑色，还是意犹未尽，不肯回去。直到天色渐黑，我们才心不甘情不愿地回家去。当然，还不忘记把身上的口袋都装满，回家好慢慢品尝。每年开春的时候，在路边也时常可以看到老奶奶拎着篮子在卖桑椹儿，那味道同样还是酸酸甜甜的，只是我再也品不出童年时吃桑椹时的那股味道了，或许我们失去的不是这些食品，而是我们曾经拥有过的快乐。回忆总是美好的。虽然属于我的童年已离我远去，但童年那段无忧无虑，快乐无比的日子在我记忆中将永不褪色。童年的往事，依旧散发着迷人的芬芳。

6.我喜爱的职业

“导游”这个职业一直都是我所向往的。当我还是个中学生，在课堂上捧读诗书时，就对其中描绘的景致向往不已：喜欢李白仰望的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；喜欢王维描绘的“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞上风光；喜欢“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”的旷野草原……这一切的一切都在我少年时期，埋下了对旅游的浓厚兴趣，我也因此立志要成为一名合格的导游。我还特别参加了学校的导游大赛，从大赛中我认识到：一个好导游首先要有敬业精神。成为一名合格而又优秀的导游不是胸前佩戴了一个证儿，给游客讲讲典故、举着小旗带着大家走走逛逛那么简单的事情。无论是夏日或是寒冬、无论是刮风或是下雨，都不能影响你作为导游的热情；无论是第一次讲解还是第无数次讲解都要热忱如初。一个好导游还要有亲和力，有良好的沟通能力。在旅途当中会有很多突发的事件来考验你的应急能力。一个好导游当然要讲解生动，要熟悉旅游线路，要了解当地的风土人情，要和当地的酒店、接待单位、甚至司机保持良好的关系……尽管做一个好导游困难不少，挑战不小，可我依然不愿放弃。因为导游这份职业可以使你成为心理学家、外交家、语言家，这些都是其他任何职业所不具备的，这是一个挑战！7.难忘的旅行

我是个很喜欢旅游的人，但由于条件所限，去过的地方也不是很多。说起最难忘的旅行，我想应该是今年国庆的江西武功山之行吧。今年国庆的武功山之行真的是使我大开眼界，惊叹大自然的神奇与伟大，武功山那美丽的风景真叫人陶醉。我们走的是武功山的后门进去的，这是喜欢探险的驴友推荐的一条道路，是没有任何防护措施，非常陡，只能攀爬且荒无人烟的道路，只要稍不留神可能就葬身于此了。记得爬完武功山，我最大感想估计就是活着真好，没什么比活着更棒，那种求生欲望真的很强！也许这次爬山是我最坚持没有放弃的一件事吧，其实应该说是很想放弃，但是逼上梁山，迫不得已！这也是做的最专心的一件事啦：只想好好的爬到顶峰下山～在武功山上走的每一步都格外的艰辛格外的认真，毕竟稍稍差池，小命不保矣～做人其实也就是这样，认真的对待生活对待自己！武功山的道路就跟我们的生活一样坎坷，只能迎难而上，不能退缩，没路也要自己创造，在悬崖凿坑，用木头搭桥，抓树根爬过去～这真的是需要勇气的。也许多年后，我迷茫时还会再去爬一次，估计拿些迷茫啊，烦恼，郁闷都会抛之脑后，我也领悟到“读万卷书不如行万里路”的道理人生匆匆数年，可以有这样一次惊险的旅行，也算是人生一大快事。

10.谈谈卫生与健康

健康在我们的社会有很主要的地位。在物质文明与精神文明共同进步的今天，健康这个话题越来越受到人的关注，越来越多的人开始意识到健康与卫生的重要关系，在不断的寻求合适自己的养生之道。民以食为天，足见食物对人们的重要性与不可缺少性。病从口中入，说明食物的卫生对身体健康的重要性，不良的饮食卫生很容易使得人的身体生病。其实卫生是处处都需要注意的，在路旁、街头、小巷里面就有很多油炸、臭豆腐之类的东西，我觉得最好就不要去买，因为你不知道他们是用什么来制作的，而且没有卫生保障，吃了很容易生病的，甚至出现头晕。拉肚子等症状。良好的卫生习惯是健康的提前与保障。比如饭前饭后要洗手，同时还要注意个人的卫生，要每天勤换洗衣服，每天洗澡等等，只有养成良好的卫生习惯，处处讲究卫生，才能够有健康的身体，才能够好好地享受生活。当然我们还要讲究宿舍的居住卫生，宿舍要每天扫地拖地，要坚持每天倒垃圾，还要保持室内的通风透气，勤晒被子，不养小动物等。丰富的物质生活加上健康的身体才能够真正的享受生活，而健康与卫生息息相关，卫生是健康的前提，要想健康地生活，就必须讲究卫生。让我们大家一起关注健康，养成良好的卫生习惯吧！14谈谈服饰

说到服饰，我觉得作为学生，经济来源全靠父母支持，所以购买衣服时考虑较多的还是价格，有了价格定位后才会选择相应档次的品牌，然后才有了偏好。就我个人而言，对服饰的购买方式可以分为三个阶段。第一个阶段就是去传统的实体商店购物；第二个阶段是对网上购物产生了浓厚的兴趣，并痴迷于其中；第三个阶段是发现了网上购物的弊端后又转为实体店购物或者两者结合购物。现在我就着重说说后面两个阶段。首先是网上购物，最初我发现了网上购物真的很方便，而且种类丰富，差不多你想的到的东西都可以在网上买到，而且同样的东西价格真的比在实体店便宜好多，但是慢慢地，我发现它也有一些弊病，比如说，我买的衣服里有几件因为尺寸不合身，但是寄来寄去换货又麻烦而且考虑到邮费等原因就搁置起来，这样也造成了不小的浪费。于是我又怀念起以前去实体店买东西的体验了，看到哪件喜欢的衣服就可以试穿，合不合身当场就可以发觉。而且你还可以亲自检查有没有质量问题，售后也有保证。碰巧有时候商场搞活动，价格也不贵。所以我现在对衣服的购买，大部分都还是会去实体店，总之，服饰购买渠道越来越多，对我们消费者来说是大有好处，但对服饰销售商来说可能就意味着竞争越来越激烈，这就要求他们不断创造出更独特的吸引眼球的地方 15.我的假日生活

我是个很喜欢旅游的人，所以一有假期就会出去玩，看看祖国的大好河山，多长长见识。大一去了重庆，桂林，大二去了凤凰，厦门，今年国庆还去江西武功山。武功山之行真的是使我大开眼界，惊叹大自然的神奇与伟大，武功山那美丽的风景真叫人陶醉。我们走的是武功山的后门进去的，这是喜欢探险的驴友推荐的一条道路，是没有任何防护措施，非常陡，只能攀爬且荒无人烟的道路，只要稍不留神可能就葬身于此了。记得爬完武功山，我最大感想估计就是活着真好，没什么比活着更棒，那种求生欲望真的很强！也许这次爬山是我最坚持没有放弃的一件事吧，其实应该说是很想放弃，但是逼上梁山，迫不得已！这也是做的最专心的一件事啦：只想好好的爬到顶峰下山～在武功山上走的每一步都格外的艰辛格外的认真，毕竟稍稍差池，小命不保矣～做人其实也就是这样，认真的对待生活对待自己！武功山的道路就跟我们的生活一样坎坷，只能迎难而上，不能退缩，没路也要自己创造，在悬崖凿坑，用木头搭桥，抓树根爬过去～这真的是需要勇气的。也许多年后，我迷茫时还会再去爬一次，估计拿些迷茫啊，烦恼，郁闷都会抛之脑后。人生匆匆数年，要多利用假期时间常出去走走看看，这也算是人生一大快事。16.我的成长之路

每一个人都有自己的成长之路，每个人的成长都有他们自己的故事。我的成长也和大多数的孩子一样是在学习中度过的。有人说，成长是痛苦的，因为它把一个人从天真无邪，无忧无虑的世界，带入了一个充满世俗烦恼，虚伪的世界。对于这种说法，我不敢苟同。其实，成长是快乐的。成长，是一个人在人生旅途中自身的演变。它使我的思想更成熟，使我遇事懂得要三思而后行。成长使我更明白事理，辨别是非，动的如何在别人有困难的时候，施以援手。我认为，成长就是在不同的时候交很多不同的朋友。我的成长之路平凡而简单，从小到大，我有过很多朋友，有小时候的玩伴，一起捉迷藏，过家家，跳房子，很多很多游戏，是她们陪我度过了我生命中最快乐最纯真的时光。还有初中高中的同学，我们一起讨论题目，一起面对考试的压力，一起吃饭学习，是她们陪我度过了我生命中最困难却又最有意义的时光。现在我有拥有了许多大学的朋友，除了学习，生活，我们还一起参加活动，组织活动，是他们让我体验到团结的力量和组织的活力。当然还有许多学长学姐们，是他们告诫我生活中应该怎样克服困难，应该怎样为人处世，让我少走了很多弯路。就是这些朋友陪伴着我成长，让我懂得了很多人生的道理，让我体验到成长的快乐。

19.我和体育

从小害怕体育课。每次上体育课前，都恨不得自己能有个先天性心脏病什么的，这样就不用上体育课了。怕归怕，课还是要上的。好在小学初中时的体育课容易对付，经常只要集完合就可以自由活动了。到了后来，国家开始重视青少年的身体素质，学校必须进行体育考核，因此一大堆残酷的刑罚来了。首先要面对的就是800米。每次跑800米对我们这帮女生来说，都是一种痛苦耐力不行，没有一次能够坚持一口气跑完全程，总要跑完一半就双腿发软不听使唤。但老师说了，800米不及格，都别想毕业！为了能顺利过关，学校每天组织晨跑。每天天没亮，头发都没来得及梳的我们就加入到晨跑的队伍里。跑道上人山人海的，有一次还跑着跑着，我的脚被后面的人踩了一脚，我差点摔了个跟头！回头想找踩我的人算账，那人早跑没影了。正是因为我们积极练习，这800米终于被我们攻克了！接下来的仰卧起坐、50米短跑，跳远都让我们吃了不少苦头。有首歌叫做阳光总在风雨后，现在想想那段感觉很苦的经历，有时也会就是是人生的一个财富。而现在的我，已经不再那么害怕体育运动了。而且在大学里，体育课要学跳健美操，打太极，打篮球，打排球，个个都是优，生命在于运动的道理谁都懂。所以现在我除了体育课外还有练瑜伽，打羽毛球，还报班学习爵士舞等，已经成为一名体育健将啦。

22..我喜欢的节日我最喜欢的节日是中秋节。中秋节是我国的传统佳节，与春节、端午、清明并称为中国汉族的四大传统节日。我喜欢中秋节的原因有很多，第一是一家人可以团团圆圆在一起赏月，吃月饼，看电视上的《中秋晚会》。在这月圆之夜，我们分享着美味的月饼，月饼呢，它象征团圆，是中秋祭月和拜土地公的必备祭品。传说唐代的时候，月饼还不叫月饼，因馅中有核桃芝麻的舶来品而叫做胡饼，是杨贵妃中秋吃胡饼看到月亮时，心血来潮说就把胡饼叫做月饼吧，于是把月饼的冠名权归杨贵妃了。第二是我喜欢嫦娥奔月的故事。小时候只要是关于月亮上的故事我就觉得新奇，希望有一天我也能飞上天去，飞到月球上与嫦娥一起玩，一起看星星。长大再看，就不是那么奇妙了，只觉得我小时候挺好玩的，挺好笑的。第三是中秋节为“花好月圆”之时。人们从天上那圆圆的月亮想到了人间的团圆。因此，中秋节在古代被又称为“团圆节”，“秋节”等。人们向往着团团圆圆。团圆对于中国人来说是生活中的理想。宋朝诗人苏轼写的《水调歌头》中，“但愿人长久，千里共婵娟”这句诗也寄托了人们的美好愿望。中秋节十分重视亲情的培养和表达，对于促进社会和谐也有着不可替代的作用。因此我非常喜欢中秋节。24谈谈社会公德

谈到社会公德，我们首先想到的都是尊老爱幼、乐于助人、拾金不昧等等美德。而我们往往忽视了环境保护也是社会公德的一方面。社会快速发展，科学技术日新月异，但是让我觉得可悲的是，人类社会的发展好像是以牺牲我们的环境作为代价的。环境保护不是一个新鲜的话题，而如今却成为了我们国家的头等大事。很多人随地扔垃圾、随地吐痰，依旧无止尽地砍伐树木，工厂肆无忌惮地排放污水和各种有毒的气体，做着自以为理所当然的事，毫无社会公德心和羞耻心。其实，地球是我们人类唯一能生存的星球，而我们人类自己却亲手毁灭着地球。环境被严重破坏，全球温室效应，现在的夏天也越来越热，冬天很多地方也都看不到下雪了，我无法想象以后的孩子甚至会不知道雪到底是什么东西。我们也经常在电视上看到北方沙尘暴肆虐，人们出行都必须要戴着口罩。环境保护，人人有责。一句我们熟悉得不能再熟悉的话，却也是一句被我们忽视的话。我觉得保护环境，我们要从以下几点做起：首先，尽量不使用一次性物品；其次，我们也应该学会节约资源，循环利用资源。那些在我们身边经常出现的节约用水、节约用电，不仅仅是标语，而是制约我们行为的准则；所以，我相信只要我们每个人都能有环保的意识，把环境保护当作一种社会公德、责任，保护环境就不是空谈。25谈谈个人修养

什么是个人修养呢？个人修养是一种无形的力量，约束着我们的行为。只有具有良好的个人修养的人，才会被人们所尊重。当然，个人修养的内容并不是一成不变的。关于个人修养的讨论，其实从很早的时候就开始了。古人曾经提出过“修身养性”，现在我国也把思想品德作为学生的必修课。尊老爱幼，助人为乐，拾金不昧等这些传统美德从小就深深地影响着我们。而我们往往忽视了环境保护的重要性，其实，环境保护是个人修养的一个重要的方面。社会快速发展，科学技术日新月异，但是让我觉得可悲的是，人类社会的发展好像是以牺牲我们的环境作为代价的。环境保护不是一个新鲜的话题，而如今却成为了我们国家的头等大事。很多人随地扔垃圾、随地吐痰，去旅游景点时到处刻画到此一游，浪费水，浪费资源等，做着自以为理所当然的事，毫无社会公德心和羞耻心，个人修养极差。查霍尔说过有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯于，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。如何提高自己的修养，我想不仅是要多读点书，学识渊博，而且更要在日常生活中要注意自己的谈吐和举止，不做不文雅的举动，不说不文雅的话，这才是正真的修养。28.谈谈对环境保护的认识

社会快速发展，科学技术日新月异，但是让我觉得可悲的是，人类社会的发展好像是以牺牲我们的环境作为代价的。环境保护不是一个新鲜的话题，而如今却成为了我们国家的头等大事。很多人随地扔垃圾、随地吐痰，依旧无止尽地砍伐树木，工厂肆无忌惮地排放污水和各种有毒的气体，做着自以为理所当然的事，毫无社会公德心和羞耻心。其实，地球是我们人类唯一能生存的星球，而我们人类自己却亲手毁灭着地球。环境被严重破坏，全球温室效应，现在的夏天也越来越热，冬天很多地方也都看不到下雪了，我无法想象以后的孩子甚至会不知道雪到底是什么东西。我们也经常在电视上看到北方沙尘暴肆虐，人们出行都必须要戴着口罩。环境保护，人人有责。一句我们熟悉得不能再熟悉的话，却也是一句被我们忽视的话。我觉得保护环境，我们要从以下几点做起：首先，尽量不使用一次性物品；其次，我们也应该学会节约资源，循环利用资源。那些在我们身边经常出现的节约用水、节约用电，不仅仅是标语，而是制约我们行为的准则；最后，我们也应该要保护动物，植树造林，不应该随便乱砍伐树木。虽然我们每一个人听这些已经耳熟能详了，可是又有几个人真正地去做呢。所以，我相信，只要我们每个人都能有环保的意识，真正去做，环境保护就不是空谈。保护环境，是社会公德的必修课。保护环境，尊重自然，人们也能得到自然的尊重。否则，我们将变成历史的罪人。30.购物的感觉

普通话培训与测试的实践与体会篇7

1 增强教师应用普通话的素质

面对信息化的到来, 必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点, 语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件, 普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益水平。因此, 加大学校普及普通话和用字规范化的力度, 是适应加强信息技术教育的需要。作为教师应当进一步提高认识, 增强素质, 使讲好普通话成为一种自觉行为。

1.1 现状

对普通话的认识存在误区。国家对教师普通话水平提出了具体的等级要求, 这一举措的目的在于以测促学, 旨在促进教师队伍素质的整体提高。但在执行中, 部分教师往往走过场, 考试前正音正字, 紧张备考, 考试一过, 则悉数还原, 重操乡音。还有部分教师存在优越感:有的认为自己是北方人, 自我感觉好, 产生自满情绪;有的误认为只有声韵调都有严重错误才是错。结果是许多人缺乏学习普通话的自觉性, 不去改变和提高自身的普通话水平。

学习障碍。有些教师方言比较重, 改起来困难, 于是把学习普通话看得很神秘, 自认为已经养成的语音习惯不可能改变, 难以学好, 所以知难而退, 主动放弃;也有一些教师虽然下功夫学习, 却不见明显效果, 于是自暴自弃, 怀疑自己, 失去了信心。这些教师因学习障碍产生了畏难情绪, 在学习和运用普通话面前望而却步。

此外, 行政管理部门重视不够, 没有努力创造学、用普通话的良好氛围, 教师的语言自然无人过问。认为能够听懂即可的思想比较普遍, 以致许多地方的普通话政策不能得到有效落实。

1.2 提高教师普通话素质的对策

要说好普通话就要对普通话有一个全面而正确的认识, 普通话的概念是“以北京语音为标准语音, 以北方话为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”, 它从语音、语汇、语法三个方面提出了规范要求。对学习普通话而言, 这三项中的语音是核心, 是学习的难点, 能否学好普通话关键在语音, 其他两个方面相对来说比较容易解决。

在校园中共同营造语言环境。我校是面向全国招生的一所综合性大学, 为此, 学校规定所有师生都应该说普通话, 都要共同营造说普通话的良好环境, 使普通话真正成为校园语言, 这是提倡说普通话的重要途径之一。说一口纯正的普通话, 不仅对学生是一种示范作用, 而且对正音正字也有深远的影响, 时间长久之后, 乡音方言也能逐渐为标准的语音所取代。此外, 学校经常开展形式多样的推普活动, 比如, 普通话诗朗诵、演讲比赛等, 有利于加强普通话的应用意识, 创造良好的语言氛围。

培养测试员。有目的的培养一批测试员, 也是一个重要手段。每年发掘普通话水平达到一级乙等以上水平的、思想作风正派、工作认真负责、具有敬业精神和良好协作意识的高校教师参加由国家、省语言文字工作委员会组织的测试员资格培训, 获得省级、国家级测试员资格证。这些人既是校园推广普通话的骨干, 也是教、考学生普通话的测试员。据此, 学校对在校工作的省级、国家级测试员实行聘任制, 采用以老带新, 帮助新测试员提高听辨能力和尽快熟悉评分标准。在测试工作中, 定期考核。考核的内容包括理论考试、测评考核、口语测试、测试工作量和测试工作表现等。对任期内综合考核合格的测试员进行续聘, 对考核不合格的测试员采取试用或暂停使用, 而对问题严重的测试员, 如工作中不负责任或严重违反测试纪律, 工作出现严重失误的, 应取消其测试员资格。

调整心态, 坚持不懈的学习。作为成年人修正口音确实有很多困难, 因为语音学习的最佳时期是在少年儿童阶段, 学习接受快, 质量高。与之相比, 成年人需要经过辨音、正音的过程, 辨音任务很艰巨, 是正音的前提, 在此基础上, 方能学好普通话。因此, 学好普通话需要一个过程, 方言越重, 这一过程时间越长, 不能一蹴而就。对此, 学习普通话要有一个良好心态和心理准备。学习语音是艰难与曲折的, 对方言严重的教师来说, 说好普通话的确是一件极为艰苦的工作, 但只要树立信心, 坚持不懈, 就一定能收到满意的效果。

掌握正确的学习方法。①从拼音入手, 寻找规律。按普通话的要求, 声、韵、调三个方面有一处错误, 作为普通话来说就是错误的, 其中声调不标准是比较普遍的问题。从微观到宏观, 从拼音入手, 对普通话进行整体把握, 普通话的水平就能得到很大提高。②提高听辨力, 听说并重。听辨力是提高普通话质量最关键的因素。口语说得好, 前提是听辨能力强, 听辨力差就无法说出高质量的语音。提高听辨力的方法有多种, 可以请人辅导, 可以通过听广播, 不断模仿, 还可以有意识的与身边语音标准的人交流。

2 学生普通话的培训

普通话语音教学是一项技能训练的教学, 这个问题本应在中学阶段解决, 但由于各种原因, 致使来自全国各地的中学生普通话水平参差不齐。因此, 作为一所综合性大学, 我们仍开设了普通话教学课。我校教授普通话的教师, 主要来自在普通话测试员培训班打下了较好语音基础的测试员。这些教师如何将自己的普通话语音知识传授给学生, 提高普通话教学质量, 就需要在“传道、授业、解惑”的长期教学实践中不断探索教学方法, 将理论、实践、方法三者密切结合起来, 这对技能训练的教师尤为重要。

2.1 熟练掌握普通话的理论知识和技能

普通话教学最关键的问题是拼音教学, 拼音包含了声母、韵母、声调三部分内容。教师除了自己能讲一口标准的普通话, 起到一定的示范作用外, 还必须通过“听”来了解学生的语音基础, 然后采取理论与实践相结合的方法解决实际语音难点。要做到这一点, 教师必须要有较强的听辨能力和语音示范能力。可以说, 听辨能力和语音示范能力在训练口语、提高普通话教学质量方面是不可缺少的条件。教师只有听得清、辨得明、抓得准, 才可能讲得透、练得精、提高得快。

2.2 教学方法应灵活多样

普通话课是语音课, 教学方法应该是不拘一格、灵活多样。在教学过程中, 我们除了正规的训练之外, 有时候通过其它方法比如唱歌、朗诵诗歌作品等灵活多样的教学方法, 让学生在生动有趣的教学氛围里学习普通话。许多学生参与意识比较强, 非常喜欢通过这些活动来证明自己, 因而在普通话学习方面也会更加积极主动。学生们有了学习普通话的积极性, 这是很难得的, 教师要善于利用这些条件, 为普通话教学服务。

2.3 教学态度要耐心细致

普通话教学归根结底是语音教学, 而语音教学又是非常枯燥的一项教学工作。教师除了需要精通语音知识, 有很好的听辨能力和语音示范能力外, 还需要端正自己的教学态度, 耐心细致的为学生服务。学生选择学习普通话, 就是因为他们的普通话有问题, 而且可能问题还很多。教师在示范语音的同时, 态度一定要耐心细致。教师的语言形象对学生有极大的影响力, 教师的口语表达既是有声的行为, 同时其一举一动又是无形的楷模, 潜移默化的影响学生。

2.4 学校政策的保障

学校将普通话的培训, 作为大学生文化素质选修课, 纳入教学计划, 成绩合格者计算相应学分。同时, 进行普通话测试, 将相应标准与毕业证挂钩, 这就有效的保障了普通话的推广与应用。

3 普通话测试

推广普通话工作以测试形式出现仍处于实践探索阶段, 如何有效的贯彻执行《普通话水平测试实施纲要》, 没有现成的模式和经验作为参考。我们在实践中不断探索方法和积累经验, 形成了一个相对成熟的工作思路:要在高校推进PSC工作, 关键是要在长期的理论研究、教学实践和测试工作中, 逐步构建起一个集普通话教学、培训、测试为一体的科学体系——准确定位PSC 的性质是前提, 加强普通话口语教学是基础, 强化测前培训是保障, 同时要逐步探索出行之有效的工作方法, 并充分发挥测试站在学校推广普通话工作中的作用。

3.1 准确定位测试性质是前提

目前, PSC处于实践探索阶段, 准确定位PSC 的地位和性质, 便成为首先要解决的问题。PSC以推广普通话为目的, 并服务于推广普通话工作, 是国家新的推广普通话方针“积极普及, 逐步提高”的应用与体现, 并已成为全国性推广普通话工作中一个关键性和不可缺少的环节。PSC本质上是一门学科, 学术性强, 知识体系完整, 能力训练要求高, 这项工作来自语言统一的必然要求。PSC 是在综合吸取测试学与语言学理论的基础上, 着重“测查应试人的普通话规范程度、熟练程度, 认定其普通话水平等级”。PSC具有教育测量特性, “属于目前比较通行的标准参照性或者说达标性测试范围”。

其次, 要正确定位PSC与高校普通话口语课程教学之间的关系。高校普通话口语教学的主要任务是培养学生准确应用口头语言表达的能力以及规范的口语交际能力。正确引导、评价、推动口语课的教学与科研, 以适应推广普通话工作发展的新时期、新阶段的要求, 顺应信息高速公路建设及现代高科技发展的潮流。PSC 的口语特性、教育测量特征及语言学科的属性都恰如其分的解决了当前口语教学的种种弊端。PSC 寓测于教, 寓测于学。基于这种特性, 对PSC 工作地位的确认必须高屋建瓴, 统领全局。

3.2 加强普通话口语教学是基础

学校把普通话口语课程纳入教学计划, 作为全校学生的一门课程。要清楚的认识到PSC 和教学的正确关系, PSC 只是一种监督和检验普通话口语教学的手段。在普通话课程建设上始终强调增加投入力度, 提高教学水平, 力求让学生自如、自觉的运用普通话, 而不是简单的设置成应试性的测前培训课。我们在实践中, 主要从以下几个方面加强普通话口语教学:

多学科相融的原则。普通话口语教学是一门多科性的边缘学科, 与许多学科都有着密切的内在联系, 诸如:语言学、口才学、交际学、教育学、美学、伦理学、逻辑学等, 这些学科的研究成果丰富了普通话口语的理论建设, 而口语课的大量实践经验, 又促进了这些学科的发展。在教学中加强这些学科与口语课的联系, 走多学科融合之路, 能更好地共同担负培养大学生口语表达能力的重任。

循序渐进的原则。口语训练不可急于求成, 要采取由易到难、由低到高、由简单到复杂、由分析到综合的“阶梯式”训练方法, 按照听说能力的培养、形成以及提高的不同阶段, 循序渐进的进行科学化、层次化、序列化的训练。

精讲多练的原则。提高口语水平关键在于多说多练, 口语教学要做到“精讲多练”, 合理分配讲与练的时间。课上导练与课下自练相结合, 鼓励学生参加各种口语表达能力比赛, 积极参加口语实践。

3.3 强化测前培训是保障

高度重视测前培训工作。PSC要遵守“以训保测、以测促训”的原则, 对考生进行测前培训。一方面, 由经验丰富的测试员对考生进行针对性的强化训练, 介绍普通话水平测试的程序、等级、评分标准、正误界定、测试内容及应试技巧等。另一方面, 可以安排推广普通话的辅导员到各班去督促、辅导训练。同时, 还可以充分利用学校现有的资源进行测前训练, 如利用校园广播台、调频电台、网络电视等在考前滚动播放训练内容, 创造一个普通话听、说、读、练的良好环境。

探索行之有效的培训方法。测前培训帮助考生熟悉测试程序, 强化针对性训练, 掌握应试技巧, 有利于正常发挥, 取得较好的测试成绩。笔者在实践中摸索出了一套行之有效的培训方法。

3.4 加强对普通话培训测试的教学与科学研究

为使普通话测试工作更加科学、规范, 有序、健康的发展, 无论是普通话测试内容、手段的改进, 测试评分标准的完善, 还是培训方式的探讨、测试管理的全面提高以及测试心理的研究等, 都有很多值得深入探索、研究的课题, 站在一线的测试员在测试实践中积累了许多宝贵的经验, 也需要认真总结, 以便使高校测试站发挥自身优势, 积极开展教学与科学研究。测试站可以组织测试员集体开展研究, 积极参与学校的科研、教研立项, 对测试员的科研提出要求并纳入对测试员的考核中。这样, 测试站也能在经费、资料等方面得到改善。

3.5 发挥测试站在学校推广普通话工作中的作用

我校的普通话测试站设在教务部门, 测试前要强调普通话测试的严肃性和公正性, 做到“两过硬”:一是要求测试员业务素质过硬, 严格执行《普通话水平测试大纲》, 自觉遵守《普通话水平测试管理规定》, 认真负责, 团结协作, 公正廉洁;二是要求考务人员工作作风过硬, 严格遵守考场工作人员职责。除组织测试员对学校师生的普通话培训和测试工作外, 还对国家语言文字方针、政策和开展普通话测试工作的意义进行大力宣传, 还引导开展各种普通话比赛、诗朗诵等文娱活动, 提高全校人员学习普通话的热情。

总之, 针对高校测试站的特点, 遵循管理的规律, 加强对高校测试站管理工作的研究, 积极开发它的多种功能, 更好的发挥其在高校普通话培训测试和推广普通话方面的积极作用任重道远。根据新世纪对推广普通话工作的要求, 我们应本着与时俱进、实事求是的原则, 有必要对测试的性质、内容、标准、具体实施等进行考察研究, 使测试工作更加科学化、合理化。

参考文献

[1]姚喜双, 刘照雄.普通话水平测试实施纲要[M].北京:商务印书馆, 2004.

[2]刘真.普通话的现代化教学[J].中国科教创新导刊, 2008 (1) :142.

普通话测试练习篇8

[关键词]普通话水平测试;大学;语言能力教育

普通话水平测试是我国检测公民普通话规范程度，确定普通话水平等级的考试，是属于标准参考性的考试。普通话水平测试侧重于检测人运用普通话进行语言交际的能力，不检测人们的普通话知识和文化水平。受过中等教育以汉语作为母语的人是普通话二级检测的检测对象，从语音的角度去衡量一个人的语言能力，即一个人对汉字的声韵调能否把握准确是其得分的关键。这样能够相对准确地检测出一个人语言受方言的影响程度和其真实的语言能力。从现阶段的普通话水平测试结果中我们可以看出目前大学生的语言能力有下滑的现象，这与目前高校语言能力教育缺位等原因有关。本文就将从普通话水平测试中探究出大学生语言能力下滑的原因及其应对的方法。

一、从普通话水平测试看大学语言能力教育的现状及原因

目前高校大学生的语言能力出现下滑的现象，这个从现阶段的普通话水平测试中就能够看得出来，因此我们可以根据现阶段普通话水平测试的结果来了解目前大学生语言能力教育的现状及原因。

首先，从普通话水平测试看大学语言能力教育的现状。普通话水平测试的第一题和第二题检测的都是音节，即一百个多音节和一百个单音节，这两题的分数占百分之三十。而这些单音节和多音节词都出自于《普通话水平测试词语表》，这个表分常用和次常用两个表，常用词语表中的词汇占分数量最大，所考察的汉字字数大约也就四千多字。常用表和次常用表大约覆盖了日常读物的99.8%，这四千多个汉字看起来很容易掌握，但是作为一个接受过中等教育以汉语为母语应试人的测验结果来看，这些在进大学校门之前就应该完全掌握的汉字却没有被很好地掌握。而且很多普通话水平测试的失分都是失在了语音错误上，语音错误的累积直接影响了普通话测试的得分率。由此可见目前大学的语言能力教育水平还远远不足，对语言教育的重视也不够，致使高校大学生的语言能力出现严重下滑。而且目前许多高校的语文教育比较随意和盲目，没有统一的学科评价体系，汉语的规范意识也非常淡薄。

其次，再看目前大学生的语言能力水平不高的原因。从普通话水平测试中可以反映出一个人的语言素养，但是目前很多高校的大学生尤其是理科生的语言素养正在逐年下降，这其中有着非常多的原因。汉字是一种非常特殊的文字符号，汉字和英文字母不一样，是一种表意文字，单看汉字的形状不能得出汉字的发音，而且汉字的字音认读要比字形和字义认读独立得多。在具体的语言交流环境中，汉字的发音出现一些错误也不影响正常的沟通和交流，尤其是在书面语中人们常常只注重汉字的形式和意义，对汉字的正确读音反而不太重视。所以长期以来人们对汉字读音规范性的认识不够，致使语言能力出现下滑的现象。汉字的读音非常复杂，汉字的字形和字音之间不是一一对应的关系，汉字有很多同音字，例如汉字“钱”和“前”的读音相同，但是字形完全不同。而且汉字还有很多多音字，例如“会”字就有两种不同的读音，一个读去声“hui”，一个读去声“kual”。所以汉字这种复杂的读音让学习者和使用者对字音的正确辩读起到了一定的阻碍作用，致使人们在读常用汉字的读音时出现错误。在我国的普通话水平测试中所使用的测试用字和汉语基础教育常用字之间存在着大约两百字的差异，也就是说汉语基础教育常用字比普通话测试用字的覆盖率低，所以有人在进行普通话测试时会出现不认识部分汉字的现象。除了汉字比较特殊以外，高校大学生学习和使用汉语的规范意识也比较缺乏，汉语的学习需要经过大量的阅读和反复记忆，而一些理工科的学生认为进入到大学以后自己的汉语水平就算过关了，再也不需要学习语文了，而是把大量的时间都留给了英语和计算机等证书的考试。大学生把大部分的学习时间都花在了英语上，几乎人手一本英语工具书，但是很少有人有汉字的工具书，在阅读的过程中也很少有人去查自己遇到的发音不确定的汉字，致使很多学生在普通话水平测试中出现读音错误的现象。在大学中人们认为学习语文类汉语教育的课程对自己将来的就业没有什么帮助.所以就抱着功利的心态只学习实用技能和自己的专业科目，所以说高校大学生不注重汉语教育的学习也是不足为怪的。高校大学生语言能力下降现象背后还有一个深层次的原因，那就是我们的语言教育存在着缺陷。小学生在汉语启蒙学习教育的阶段就没有形成一个良好的发音习惯，我国的中小学语文课程要求教课教师必须使用普通话教学，因为这个阶段是学生学习语言的最佳时期。但是目前有很多中小学的语文教师尤其是农村地区的教师他们的普通话水平都很一般，甚至在上课的时候根本都不使用普通话，所以学生从小在方言的熏陶中逐渐淡忘汉字的正确读音。而且我国目前的汉语学习理论也非常滞后，中小学阶段是从课文中学习汉语，汉字教学方法比较零散，学生在学习课文时只能记熟比较常用的汉字，没办法将所有的汉字都囊括进来，致使汉字的学习出现不少漏洞，掌握得不全面。

目前大学语言能力教育的水平不高，高校对学生语言学习的训练重视也不够。这里面有很多深层次的原因，既有汉字本身的特殊性，又有外界汉字教育的制约和熏陶等。

二、結合普通话水平测试提高大学语言能力教育水平的方法

我们从普通话水平测试结果中发现了大学生语言能力下滑的现象，并且还总结出了目前大学生语言能力不高的原因，下面我们就将结合普通话水平测试结果来找寻提高大学生语言能力的方法和途径。

首先，高校应该重视大学生语言能力教育，加强自己的语言规范意识。在现代开放的信息化时代中，我们必须认真对待文字规范化的问题，尤其是具有深远历史意义的汉字。因为汉字是我们传承文化最根本的载体，提高汉字使用的规范意识，不仅可以保持汉字的纯洁性，而且还可以提高个人的文学修养，同时也是社会进步的重要标志。所以高校要重视学生汉语运用能力的培养和教育，不断加大推广普通话的力度，进而把学生汉语运用的能力提升上去。另外学校也应该重视普通话测试，在测试之前应该组织学生做好培训工作，这样不仅能够加大学生对普通话的重视程度，还能提高大学生普通话考试的分数。除了对学生进行普通话培训外，学校也要对老师进行普通话培训，因为教师的言行会对学生产生很大的影响，教师对汉语语音的重视会言传身教到学生身上，同时在教学的过程中教师还可以用自己正确的发音来纠正学生，不断提高学生的语言能力。其次，高校要对语文教育的模式做出改变，把高校语文教育的重点偏向汉语的应用方面。高校语文是大学生接触汉语教育的唯一一门课程，在重视高校语文教育的同时也要改变高校语文教育的相关策略，只有这样才能够不断增强大学生的语言能力。高校的语文课堂应该不断增加阅读量，让学生阅读大量的实用文体，因为大量密集的阅读可以强化学生的语感，对他们以后的日常交流和论文写作都有很大的帮助。除了语文教育以外，在大学生的专业课教学中教师也应该把专业教学和语言表达能力结合起来，给学生设置一定量的写作题和论述题，这样既能训练学生的思维和写作能力，又能巩固学生的专业知识，同时还强化了学生对汉字的记忆这种教学方法非常经济实用。在平时的专业课上教师还可以让学生自由演讲或者是发表意见，这样能够进一步培养学生的语言表达能力，同时还能够及时纠正学生的错误发音。目前的普通话水平测试考察的只是学生的语音标准程度，目的是为了推广普通话的普及程度，但是对学生汉字语言能力的检测不够。大学期间学生都把热情扑在了英语四六级的学习和考试上，对汉语的学习不够重视，所以我们也应该针对汉语专门建立一个全国性的评价体系，就像四六级考试一样，组织一个汉语语言运用能力的测试，这样既会增加汉语运用水平的权威性，也会增加学生学习汉语的热情。最后，我们可以通过汉字的信息化来提高汉字的规范化水平。也就是说我们可以从汉字研究入手，简化汉字的复杂程度，把汉字变成简便的标准的信息化汉字，对汉字进行定性、定量、定音和定序的分类，进而极大地方便人们对汉字的使用和掌握。同时我们可以修订专门的审音表来帮助人们纠正汉字误读。除此之外，我们还要对汉字做出保护，即减少媒体用字、网络用字和外来语的使用，并将其也纳入检查和规范的范围，也就是说我们要给人们创造出一个洁净的汉字使用环境，保证人们能够使用正确和规范的汉字。

综上所述，目前大学生的语言能力不高，而且高校对学生语言能力教育也不够重视，再加上汉字自身的特殊性和语言教育制度的负面影响，致使学生部分汉字发音错误，语言表达能力和书面语言运用能力也不断下降。所以从现在开始高校要重视学生语言能力的培养，改变高校语文教育的模式，增强对汉字自身的研究和开发，进而帮助学生在获得较高的普通话水平测试成绩的同时还能够提高其人文素养和语言运用能力。

[参考文献]

[1]郭兰.从普通话水平测试的失分看大学语言能力教育[J].河南财经高等专科学校学报，2006（03）.

[2]徐军.口语课程设置和普通话水平测试对学生语言表达能力的培养与提高[J].青年文学家，2009（15）.

[3]张洁.大学生汉语能力的培养与评价[J].黑龙江教育，2015（15）.

[4]李德鹏.我国公民语言能力的评价标准[J].理论月刊，2015（12）.

[5]王晖.1994年以来普通话水平测试研究概述[J].语言文字应用，2003（02）.

[6]何干俊.普通话水平测试与汉语水平考试的比较研究及实践[J].湖北社会科学，2010（06）.

（收稿日期：2015-12-13）

【普通话测试练习】推荐阅读：

海南普通话测试06-21

普通话测试口头作文06-07

普通话水平测试30个07-09