课题实施方案会议记录二（共10篇）
时间：二零一二年十一月二日十二时三十分
地点：疏香楼2区吴文化研究所
出席人：宋桂友王红梅苏晨胡南孙婷婷贺文会
缺席人：韦龙海
主持人：宋桂友
记录人：贺文会
主持人发言：此次会议宋桂友老师主要分配了两个任务：
任务一：近期应该多找找有关石湖、范成大、上方山等方面的资料，尽量去图书馆查阅相关书籍，掌握相关知识，以扩充自己的知识面。然后选择一个方面写一篇小论文，这篇论文要有针对性，字数大约控制在3000至4000左右，论文要写的活泼、优美，尽量不要写说明文，议论文。文章在11月底之前应完成，在文章的末尾需标注注释。
任务二:有关三点水文学社出书的问题，主要的负责人是苏晨，近期三点水文学社将会出一本新书，在这本新书里，有大量篇幅的内容是有关石湖地区的考察的相关情况。
散会
支持人：宋桂友
一、问题提出
通过我十三年的教学经验，我认为培养小学生良好的数学学习习惯显得尤为重要，特别是培养小学低段学生的数学学习习惯。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”道出了习惯 培养的重要性。小学数学教学大纲明确提出“要通过数学的训练，使学生养成良好的学习习惯，并把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。小学阶段特别是 小学低年级更是培养学生学习习惯的黄金时期，抓好这个黄金季节，帮助学生形成良好的数学学习习惯，有助于学生的数学发展而使他们终生受益。数学学习方法即数学学习习惯 的培养是指学生在长期的数学学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。所以古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生良好数学学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶更是给我们明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯也很难有多大的改进，因此，在小学低段教学中根据儿童可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养各种习惯的养成是 十分重要和必要的，也是势在必行的。
二、国内外关于同类课题的综述
通过查阅相关资料表明，对小学生学生良好学习习惯培养的研究已经有许多年了，而且触及习惯培养的研究非常多。国内外关于习惯培养的课题研究，构建了全方位的内容结构体系和途径方法体系，但研究对象较广，多是整个小学阶段的学生，且研究范围较广。但是对于习惯养成关键时期的小学低年级关注不多。我的研究意在对小学二年级学生良好数学学习习惯的培养作更细致、更具体的研究，争取在前人的基础上有所突破。
三、课题研究的内容及目标（1）研究对象
我校二年级学生。其中二（6）班为实验班，其余班为参照班。
(2)
研究内容
小学阶段是孩子们掌握各种学习方法的关键时期，特别是小学低年级这一阶段尤为重要。根据我多年的教学经验总结得出，在低年级数学教学中主要应从以下几个方面培养学生掌 握良好的数学学习方法。1.培养二年级学生课前预习的习惯。2.培养二年级学生专心倾听的习惯。3.培养二年级学生的审题能力。4.培养二年级学生认真书写的习惯。5.培养二年级学生语言表达能力。（3）、研究方法
我以行动研究法为主要研究方法。我以实际问题的解决为主要任务，积极参与教学实践研究，保持研究的真实性，讲究科学性，注意认真观察，不断总结。在总结中反思，在反 思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。1.行动研究法：运用行动研究法来研究教师如何开展“小学二年级数学学习方法”的教学研究和学生对新课堂的兴趣、态度及参与度。
2.问卷调查法：应用问卷调查法来研究“学习方法”对学生参与课堂教学，掌握自主、合作、探究学习方式的影响通过具体数据来反映。
3.课堂观察法：运用课堂观察来更新“小学二年级学习方法”的教学，提高课堂教学的有效性。
4.个案分析法：在课题研究中，对特殊案例进行调查、分析、比较。
5.文献研究法：查阅学习数学学科及其他学科有关“小学二年级数学学习方法”方面研究的经验和成果。
（4）预期目标
1．我希望通过本课题研究，改变我校二年级学生的数学学习习惯现状，使学生从小养成课前预习、认真书写、专心听讲、积极动脑等良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。2．摸索出一条适合培养我校二年级学生良好数学学习习惯的途径和方法。
四、研究步骤
第一阶段：准备阶段（2014年12月至2015年1月）
1、调查现状，论证定题。
2、制定课题研究方案
第二阶段：实施阶段（2015年2月至2015年5月）
1、根据教材内容，引导学生进行良好学习习惯的尝试，教给学生良好学习习惯的方法，并提供充足的时间和空间，让学生养成良好学习习惯。
2、进行理论辅导，实施研究方案，推出教学模式和优秀课例，同时收集与研究有关的材料，及时写出阶段性的专题小结等。
探索研究落实形成良好学习习惯的方法和措施。发放问卷“二年级数学学习习惯问卷调查”，检测学生良好的学习习惯的养成情况。
3.回顾反思,对研究中存在问题进行分析，提出新的课题研究实施计划，不断深化课题研究工作。
第三阶段：总结阶段（2015年6月）
1.在组织典型案例分析、积累经验的基础上，疏理、提炼、总结出教学经验，完成研究报告。
2.组织课题阶段成果汇报展示，完成关于小学二年级数学学习方法的论文。
3.进行自我评价，写好结题报告。
五、研究的措施
1.学生、家长和学校三方配合，共同参与干预方案的监督和实施；借用班级家长会，向家长宣传学习习惯培养的研究对学生学习的重要性，取得家长的配合参与，对每个学生进行 检查和督促，家庭教育与学校教育毕竟是相辅相成的，家庭的氛围和情景对学生起着潜移默化的作用。2.确立明确的习惯制度。以常规教学为中心，以课堂为阵地。课堂是学生接受教育的一个重要之地，学生的很多学习习惯都是来自课堂上教师的要求，如果不抓这个主渠道，那便 是舍本求末。因此，数学教师要在数学课堂教学中，以身作则，言传身教，以良好的教风带动良好的学风，加强对学生学习习惯的培养，调动学生学习数学的积极性。3.组织学生开展交流，互相学习。增强其对学习方法和策略应用的意识，促进其坚持实施，继而形成习惯； 4.循序渐进，持之以恒。遵循习惯形成的规律，从点滴做起，从学习过程的每一个细节入手，及时强化，配合适当的奖励与竞争机制，使其最终形成习惯； 5.实行师生监督、生生监督，树立典型；
6.开展各种形式的竞赛活动，让学生在活动中体会良好学习习惯的用处；
小课题研究的初步设想
活动时间
6月16日
活动地点
四年级办公室
主持人
...
参加人
...
活动情景记录
一、明确小课题的选题目的。
1、成员讨论。
2、统一认识，得出结论。
在新课程标准和教学实践的要求下，教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容传授给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生学习的进取性，那么教学方式和方法及手段就显得尤为重要。随着教育的不断发展，应对学生学习压力大、时间紧的情景，再加上此刻网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，而微课打破了传统的教学方式，充分利用碎片时间让学生们进行个性化选择，是现代教育的要求，是校本教研新形式的产物。教师能够把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便能够随时点播学习，其优点十分多。“所以，微课”在小学语文教学中的有效应用与实践，正是顺应这种发展趋势的。作为语文教师，深入研究微课在小学语文教学中的一些具体可行的方式方法，有其重要的价值。
二、小课题的研究设想。
1、成员讨论，供给研究的方向。
2、初步整理，构成研究的规划。
三、正式宣布小课题成立。
1、明确小课题名称。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本过程。
4、完成课题申请书。
活动效果
(时间:2012年11月8日下午3:30地点:七河初中阶梯教室)
一、主持人宣布会议开始并介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾。(3’)
二、主持人介绍会议背景:（5‘）张成兵
1、学校教育科研基本情况
2、本次课题立项情况
3、宣读立项通知。
基本情况：
我校在“十一五期间”虽然申报了两个市级，但是由于课题组人员的大量变动，因此课题研究工作也就停了下来，课题随之终止了，可以说在研究成果上属于空白。开学以来学校领导与县课题规划组关于“十二五”规划课题立项工作多次沟通，得到了县课题规划组专家的大力帮助，教导处两位主任也在与专家交流中增长了科研知识，理清了科研工作思路，结合我校教学工作实际申报了三项市级规划课题。5月11日，县课题规划组召开全县“十二五”规划课题立项培训会，我校申报的《农村留守儿童和农民工子女教育问题研究》、《农村初中化学学科有效教学策略研究》、《“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究》 三项课题均通过审核，确定为市级规划课题。
课题组成员情况：
我校语文、数学学科教师一直以来默默无闻地工作在教学第一线，为学校教学质量的提升贡献很大。这些教师从年龄结构上看正值老、中、青黄金搭配期，老教师有丰富的教学经验，并且充满了对教学工作的责任心，起到了学科的引领示范作用；中年教师年富力强，干劲十足，处于教学成熟期，起到纽带作用；而青年教师虚心好学，积极肯干，学习意识很浓，这为课题研究工作的开展奠定了结构基础。从知识能力上看，这两门学科的教师均为我校骨干教师，是学校的中坚力量，其中还有多名县级骨干教师，学历层次均达到本科水平，而且经过多次教学活动使这些教师的教学能力和研究能力均有所提升，这为课题研究工作的开展奠定了理论基础。相信这两门学科的教师有能力完成本项课题研究工作。
三、课题负责人陈述课题开题报告
《农村留守儿童和农民工子女教育问题研究》课题组:(8’)余瑜
《“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究》(8’)樊行斌
《农村初中化学学科有效教学策略研究》(8’)张清凡
四、主持人邀请专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。
1、专家质疑、提问.（3‘）
2、课题组负责人及课题组成员回答、辩析.(5’)
3、专家指导，提出修改意见（5‘）
----省、市已结题课题负责人、房县城关四中副校长任主珊
五、课题组负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。
刚才***专家对我校这三个课题给予了充分的肯定，并提出了科学的意见和宝贵的建议，可以说我们在科研方面得到了上级的认可，为后面的工作开了个好头，这不但是对我们工作的认可，也对我们提出了更高的要求，我们有信心有决心承担起并完成好这项任务。为了更好的完成课题研究工作，学校具体要求如下，希望全体教师认真执行。
教导处要做到：
统筹安排好课题组成员任务分配，做好科研辅导，经常深入到教研组和班级搞好调研，掌握第一手资料，不断调整课题实施思路，保证课题研究在良性轨道进行。
以“三课”“三制”教学活动为平台，以校本培训和校本教研为主要手段，以教师评价为依托，切实开展课题研究工作，保证课题研究落到实处。每个月召开一次座谈会，每个月组织课题组教师上一节课题实施探索课、上交一份课题研究报告。
教师要做到：
要加强认识，提高自觉研究的意识，经常阅读有关教科研的书籍或上网搜索相关资料，保证每学期记科研笔记3000字以上。
加强个人科研知识的积累和能力的提高，增加科研知识储备，为开展科研奠定思想和知识基础。
每个月课题组教师上一节课题实施探索课、上交一份课题研究报告。
其他教师也要人人有校级小课题，学校要结合“三课”活动的开展检查落实情况。教师要结合自身教学实际，立足课堂，解决课堂中发现的小问题，有针对性的研究，研究时间不易过长，以高效实用为主，在研究过程中要根据教导处要求及时上交研究心得或反思材料，学校将择优推荐到教科所以论文形式发表。
六、课题组教师代表表态（3‘）
七、领导讲话
1、来宾及专家代表讲话（5‘）冯威
2、教研室领导讲话（10‘）张中军、向成敏
3、红塔中心学校领导讲话(5’)熊毅
4、校内领导（校长）作保障性及总结讲话（5‘）陈兴林
各位领导、各位老师：
大家好！非常荣幸请到镇中心校领导莅临我校指导工作，在此我谨代表雷庄小学全体师生向参会领导的到来表示衷心的感谢和最诚挚的敬意！
一直以来，我校都十分重视教育科研工作。课题研究工作是一项计划性很强的工作，我校在实践中不断加强领导与基础建设，不断更新观念、大胆探索，致力于走“科研兴校、质量立校、科研强师”之路，本着努力提高教育科研的实效性，把教育科研纳入学校重要议事日程进行管理。我校积极组织广大教师参与各种教科研活动，老师们的论文、教学设计等多次获省、市级表彰奖励。这次我们学校的张春雨老师申报的课题《小学生创造性阅读能力培养策略的探究》被确定为市级教研课题。这个课题也正好适应当前的形式，新课标要求：“学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品收到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。”阅读是语文学习的重要内容和方法，阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的发展，语文素养的提升。通过研究，促进教师业务素质和业务能力的提高。
最后，我也对课题组提出一些要求，希望课题组每位成员都要重视本次课题研究，以今天为起点，严格按照课题的研究要求和进度安排，做好每一项工作，抓好每一个细节，高起点，严要求，在争取课题顺利结题的同时，力争出精品，出亮点。同时学
大家好!今天，我们在这里隆重举行青岛市“十二五”规划课题——“促进学生素质发展的评价改革研究”的开题仪式。这是我校教育教学工作的一件大事。参加今天开题仪式的有XX小学师生及各学区教导主任，让我们倍感鼓舞的是：市教体局赵主任和陈老师百忙之中前来出席我们的开题仪式，并对课题研究工作进行指导。我提议，让我们以热烈的掌声对市教体局领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
领导、老师们，XX小学是山东省规范化学校、省艺术教育示范校、青岛市课外文体活动示范校。多年来，我们始终走科研兴校之路，牢固树立“全面发展求特色 科研兴校创一流”的办学目标。充分发挥教科研的引领作用，加强对教科研工作的规划、管理、指导，逐步完善了学校教科研网络，形成了具有实效性的教科研工作流程。同时，在市教科所的关心与支持下，在全体老师的共同努力下，我校承担了“农村小学对中华传统美德教育的可操作性研究”等多项国家级和市级的课题研究，并先后顺利结题，真正起到了墙内开花墙外香的效果。
教而不研则浅，研而不教则空。课题研究的“参与”、“介入”才会不断改变教学的行为、状态、习惯，不断提升教师的品质、水平、境界。我校“促进学生素质发展的评价改革”的课题研究，意义重大，不仅可以进一步提高教师的科研水平，提高学生的整体素质，同时还将为小学生素质发展的评价改革提供全新的理论依据和操作规则。也正因为如此，我校的很多老师都主动报名参加本课题研究，作为课题组总负责人，我会和老师们一起，齐心协力，脚踏实地，不畏艰难，开拓创新，在课题研究中取得优秀的成果。
为了搞好本课题研究，学校制定了详细的《课题管理细则》，力争做好一二三四，即“围绕一个中心”，课题研究要紧紧围绕课堂教学这一中心，努力提高课堂评价的实效性。“瞄准两个目标”，即提升自己与影响他人。“坚持三个原则”，一是实效性原则，二是系统性原则，三是创新性原则。“采用四种方法”，即调查法，行动研究法，个案分析法，案例研究法。
另外，我校将在时间、经费、人力、物力等方面给课题组大力的支持。保证课题经费专款专用;保证课题主要成员按时参加上级部门组织的有关培训活动;单独组建课题档案和资料库，便于研究的有效组织和深入开展。同时，我也希望大家把课题研究做得更规范，明确课题的突破点和主攻方向，做好设计、实施、论证、总结、反思等工作。
老师们，同学们，让我们齐心协力，在市教科所领导的指导下，始终把教育和科研结合起来，用课题研究提升我们的教育境界，用课题研究引领指导我们的教育实践，不断创新，勇于进取，开创出具有XX小学特色的学生素质发展的评价改革新局面。
课题实验经验交流会》的心得体会
华龙区二中
7月28日—7月30日，我有幸参加了全国教育科学规划国家级课题“青少年生命教育有效性研究”总课题组组织的《海峡两岸生命教育高峰论坛（2012）暨“青少年生命教育有效性研究”课题实验经验交流会》，聆听了北京师范大学王定功博士后与台湾铭传大学生命教育研究所钮则诚教授等专家的报告，观摩了来自河南、山东、天津、云南、湖北等各地参赛老师的38节课。3天的时间，简直相当于3年的收获。知道了什么是生命教育，了解了国内外研究的现状，感受到了青少年生命教育的意义。下面我谈一下参加这次活动的收获、感受和心得。
1、教育工作者对青少年生命教育重任在肩、意义重大。
人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成。一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量；重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一，在此教育实践中教师的价值得到实现，生命质量得以提升。
中共中央、国务院强调加强和改进未成年人思想道德建设工作，要坚持以人为本，促进未成年人的全面发展。人的生命是道德的载体，没有生命，自然就无道德可言；从而也就可以说，不讲生命教育，道德教育自然也会落空，要改进道德教育，生命教育是一个重要方面。可见，教育的起点就是“人”，“生命教育”是教育的基点。
生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”
虽说我国研究青少年生命教育有年，但青少年生命问题有增无减。人愈不注意生命目标的确立与价值观的内化，社会就愈混乱。社会愈混乱，人们要花在收烂摊子的资源和时间就愈多。它迫切需要我们从青少年生命教育有效性的视角展开研究，改进生命教育工作，从而有助于建设和谐社会、落实科学发展观。
2、感受是亦喜亦忧
参加本次活动的感受是一则以喜，一则以忧。喜的是我国对教育改革的重视，似乎已从制度面的考虑逐渐扩大深化到对人生价值面的关怀上来，这的确是很令人振奋的事。我们当代社会的诸多乱象，最深的根源无非都与人生价值观的模糊或扭曲有关。生命教育的推动意味着，我们不再只是花时间抱怨教育的恶质化，我们要开始认真思考我们究竟需要怎样的教育，才能真正培养出有理想、有道德、有文化、守纪律的下一代。这个任务很艰巨，更不是一蹴而几的，可喜的是我们已经踏出了第一步。
可忧的是，树人是百年的事业，这踏出的第一步必须还要紧跟第二步、第三步……永续踏出，才能终底于成，而我们是否准备好这么做了呢？再者，踏出的方向是否一步一步接近目标呢？又，什么是生命教育的目标？这些问题如果不能想清楚，生命教育将只是一个空洞的名词；或者，即使想清楚了，但在主客观环境的阻碍下，无法朝着它永续努力，生命教育仍将难逃热闹一时的命运。任何有心于教改的人，都要有认清环境险阻的义务，却没有怀忧丧志的权利。与其每天花好几个小时抱怨社会的种种问题，不如抽出其中部分时间来思考，我可以作些什么。
3、我们教育工作者目前要做的，能做的。
生命意义的课题可以称之为终极关怀的课题，学校教育中落实“德智体美劳”的“智”，不该只是知识技能的“知”，更该是深刻的生命智慧。教育整体的目标不该只是帮助孩子将来找到一份工作或职业，更该教导他们体悟人生的意义、追求人生的理想，并勾勒自己的生命愿景。正如钮则诚教授所说：研究生命教育，就是研究生命的学问，要进行生死教育，人如果不能生而无悔，就不可能死而无憾；同样的，人若不能安顿与超越死亡的阴霾，也很难确立生命的意义。
相对于生命教育，云南的三生教育（生命教育、生存教育、生活教育）为我们提供了实践经验。我们可以帮助学生提升自己的情绪智商、交谈倾听能力以及同理心，培养学生面对愤怒，贪婪，情欲时的处理能力等。我们还可以把生命教育渗透到学科教学中去，帮助学生了解并发展自己的独特智慧，让学生在充满自信的环境下，快乐且有效的学习。
开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。学校现有课程教材中的生命教育内容比较单一，对学生身心发展的针对性、指导性尚不明确；对学生生存能力的培养，缺乏有效的操作性指导；部分教师受传统观念影响，对青少年性生理、性心理、性道德发展的理解和指导存在观念上的误区；对校内外丰富的生命教育资源缺乏系统有机的整合。因此，必须加快学校教育的改革，从生理、心理和伦理等方面对学生进行全面、系统、科学的生命教育，引导学生善待生命，帮助学生完善人格、健康成长。
生命教育还是一项系统的工程，需要家庭、学校、社会密切的配合，共同参与。我国的生命教育尚处于萌芽阶段，更需要我们重视家庭、社会力量，形成生命教育合力，充分发挥社会、家庭的力量，形成教育合力，共同推动生命教育的发展。
4、参加说课的感受
市级课题阶段研究小结
（2011~2012学第一学期）
不知不觉中，一个学期又要过去了，回顾这一个学期以来的课题研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。
一、主动学习，注重过程
在不断的学习研究过程中我认识到：学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独脚戏”，教学效果也就可想而知了。课堂是教师和学生教与学互动的大舞台，在学习的这台大戏中，教师必须把主角的位置还给学生，只有让学生掌握学习的主动权，让他们自己“说了算”，才能激起学生更大的学习兴趣。
二、积极参与，勇于实践
平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。
三、乐于尝试，重在实效
随着课题研究的深入，我逐渐体会到英语课本剧对于激发学生学英语的兴趣有着很大的促进作用，英语课本剧的创作和表演已经悄然成了我完善英语教学的好帮手，也在我的英语教学中起着相当重要的作用。在不断地学习与探索中，我收获颇丰。
巢湖市坝镇中心校 郑旭东
2012年2月14日上午8点半，来自巢湖市区多所初中的历史老师们，在巢湖市教育局会议室，召开了巢湖市教研室承担的省级课题第六子课题“网络教科研对推动历史教育区域均衡发展的作用研究”，以及为“历史家园网站”编制九年级教学设计和课件等工作的专题会议。会议在巢湖市历史教研员孙演生老师的主持下，在良好的团队教研氛围和状态下开场。
孙老师首先对参会的课题组核心成员们的按时到会表示衷心的感谢，同时也表示这次承担省级课题的子课题任务艰巨，我们巢湖市历史教研要尽快地与合肥市等高对接，最大可能地发挥出我们应有的水平。
他强调这次会议的主要任务有二，一是网络教研的过程一定要以网络为交流手段和平台，要建立一个专门的QQ群，核心团队人员20人左右，通过网络共同完成教学研究任务。二是进行编制九年级历史教学设计和课件的任务分配。他说，这次研究任务以编制九年级历史教学设计、课件为抓手，以片区教研为形式，以网络为平台载体，加强片区历史教师间的交流，逐步实现片区历史教师教学教研水平的均衡，在片区教学教研均衡的基础上，实现全市初中历史教学教研水平的均衡发展。
这次会议除了进行核心成员的课题任务分配外，还确定了四个片区及各片区负责人，要求各片区积极联络有意愿参加的历史教师，以达到丰富教学资源、改变教学方式、加强交流合作，共谋区域均衡发展的目的。
附：本次会议的研究任务和人员安排名单 具体策划：巢湖市教研室 孙演生
编制九年级教学设计、课件统筹：巢湖市六中 赵华 课题组核心成员：
一、教学目标
1、知识与技能：认识空气的成分，说出各成分的大致含量 了解混合物及纯净物的概念 知道空气各成分的主要用途
2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。
3、情感态度价值观：联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。
二、重点、难点
1、空气的主要成分及其体积分数，混合物与纯净物
2、空气的主要成分确定
三、教学准备：准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材
四、教学安排：一课时
五、教学过程
[引言]人类和一切动植物的生命支柱是什么气体? 空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。
[板书]2.1、空气的成分
[提问]1．空气实实在在的存在，你能否举出空气存在的例子呢？ 2．空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？
3、空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？你能用实验来证明 吗？
引导学生设计实验装置，了解实验原理
原理：利用化学变化特点，用一种物质同空气反应，若空气无剩余，则空气的成分单一，反之，成分不唯一。
具体装置：连通器原理，利用气体消耗后的气压缩小，水面上升，测定空气的成分。注意事项：生成物应该为固体、液体，不能为气体（为什么），测量水面高度时，应等到恢复倒室温时。
[演示实验]空气中氧气含量的测定（课本p.26图2-1）。介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。
[分析讨论]启发引导学生分析讨论： 课本中的问题：
1、空集气瓶中装得是什么？
2、瓶内出现了什么现象？
3、红磷燃烧消耗了瓶内什么物质？
4、观察到什么现象，为什么？ 观察现象产生的问题 1．水面为什么会升高？
2、红磷燃烧生成五氧化二磷；说明空气中含有什么样的气体？
3．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？ [解答]
1、瓶中装的是空气
2、红磷在瓶中燃烧，产生大量的白烟，一段时间后熄灭。
3、磷燃烧消耗了瓶内的氧气，氧气消耗完毕，红磷停止燃烧。
4、松开止水夹后，水倒流至集气瓶中，大约占集气瓶的1/5。[板书]空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氮气。[阅读、讨论]（课本28页）
1、空气中各种成分的体积分数是多少？
2、空气的组成是怎样发现的？
3、氮气和稀有气体有什么特征和用途？
4、空气的各组分的比例是否固定不变？
[小结]
1、空气的成分其积极分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它气体和杂质（0.03%）。
2、利用实验，仔细观察，不放过任何细节。科学探究的精神。（拉瓦锡、瑞利）
3、氮气：常温下化学性质很稳定，很难发生化学变化。用途：冲氮包装，灯泡中冲氮气（为什么？）；但是，在高温下，可以同某些物质发生化学反应。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸药。
稀有气体：一般不同其他物质反应，曾称之为‘惰性气体’。
用途：焊接保护气，通电会发出不同颜色的光，用途：霓虹灯，激光技术
氦气：密度很小，用途：探空气球（为什么不用氢气）
六、板书设计：
空气的成分
1、空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。
2、空气的成分其积极分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它气体和杂质（0.03%）。
3、氮气：常温下化学性质很稳定，很难发生化学变化。用途：冲氮包装，灯泡中冲氮气（为什么？）；但是，在高温下，可以同某些物质发生化学反应。用途：制取氮肥，合成染料、制造炸药。
4、稀有气体：一般不同其他物质反应，曾称之为‘惰性气体’。
用途：
七、教后反思：
八、练习：
1.按体积计算，空气中含量最多的气体是________，它大约占空气体积的百分比是______；含量居第二位的气体是________，它大约占空气体积的百分比是____________。
2．排放到空气中的有害物质，大致可以分为________和_________两大类。从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是_______、_______、___________等。
3．物质的物理性质一般指______、状态、______、熔点、______、密度、_______和溶解性等。
4.下列物质中，属于纯净物的是（）
A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．新鲜空气 5.按体积计算，空气中含量最多气体是（）
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