数字校园建设总结

数字校园建设总结（精选8篇）

数字校园建设总结篇1

结汇报材料报告

1．全面对照《安徽省中职学校数字校园建设规范（试行）》作出评价；

2．明确表述数字校园建设总体目标的实现程度；

3．详细说明保障机制完善情况，包括经费来源、技术维护、组织制度等；

4．准确统计数字教育资源的数量、构成、来源和利用率，说明数字教育资源库建设、管理与服务等状况。

联系人：吴中斌

电子邮箱：zcc@ahedu.gov.cn

学校现有26个教学班，在校学生1600余人，在职教职工近90人。专任教师合格率达100%，其中，研究生2人。拥有全国中小学继续教育网博客管理员2名、省远程教育首席辅导教师1名、省“国培计划”培训教学专家1名、省教坛新星1名、市教坛新星2名、市导师团导师2名、市学科带头人2名、市远程教育辅导教师6名、市骨干教师13名、市学科指导组成员13名、区兼职教研员5名、区教学能手16名。

学校占地20.1万平方米，建筑面积4.57万平方米，现有在校生1600多人，年短期培训2200多人次，教职工217人，其中专任教师173人。理论课教师全部具有本科以上学历，其中研究生2人，实习指导教师全部具有大专以上学历。教师中高级职称48人，中级职称79人，“双师型”教师48人，占专业课教师的61.5%。学校专业综合性强，现有专业11个：园艺、养殖、文秘、机电、财会、建筑、服装、电子电工、机械制造、农业机械化、计算机应用与维修等，涉及中职专业六大类，而且专业设置调整及时，能充分满足当地学生求学长技以及人力市场的需求。学校现有设备比较齐全的生化、计算机、电子、电工、服装打样、农机解剖、作物栽培与育种等实验室8个，有现代农业实示范基地、锦庭家纺实训中心、计算机中心、车工、钳工、焊工、农机、建筑、财会模拟、手工制图、汽车驾驶与维修等实训项目12个，实验、实训设备总值950万元，实验自开率达98%以上，实训开出率为100%。同时，学校高度重视校外实训基地建设，现有芜湖奇瑞、安庆华祥、合肥美菱等校外实训基地21个，校企共建，合作双赢，既实训了学生，又培养了师资。学校有印刷图书、电子读物合计15.1万册，订阅报刊杂志133种，管理规范，借阅率高。在现代教育设施方面，学校建有校园网和网站，能及时接收信息以充实我校的教学资源。现有教学用计算机326台，多媒体教室4个，计算机中心与多媒体教室使用率高。校园内安装了广播系统、监控系统和电子考勤系统，对校园文化建设以及安全管理起到了极大的帮助。学校重视教学数字化校园建设，46个学生教室与9个专业教室、实验室安装了计算机多媒体教学平台，教师每人拥有教学用笔记本电脑1台，日常教学中积极推进多媒体应用。学校现建有计算机专用教室2个、多媒体教室2个，实现了计算机网络系统、无线上网系统、闭路电视系统、广播系统、校园监控系统、无线报警系统、内部电话办公系统等覆盖校园。建有实验室7个，其中先进的实验数字采集系统2个，能开展高层次的探究实验。拥有多功能报告厅、网控中心、形体教室、音乐教室、美术教室、师生阅读中心、报刊阅览室等。同时大力绿化、美化校园。根据省教育厅《关于开展中小学校数字化校园建设展示及交流活动的通知》（皖教秘基[2010]90号）的要求，现将我校开展数字化校园建设总结报告如下：

一、领导重视，机构健全，经费落实有保障。

学校重视数字化校园建设。成立了由校长任组长，教学副校长为副组长，校中层干部、年级部主任、信息中心教师为组员的“数字化校园建设工作”领导小组。校主要领导亲自抓数字化校园工作，带头参加相关培训和考核，带头使用数字化手段。校长汤胜在搜狐教育群建立博客，作品多次被推荐到教育群博客的首页。学校中层干部都拥有自己的博客或主页，副校长邵礼华、纪道兵、教务处副主任殷俊的博客多次在各类评比中获奖，影响较为广泛，由于校领导的重视，目前我校共有60多名教师拥有自己的博客并经常更新。尤其是办公室副主任王兵老师的博客“小兵说事”，在全国中小学继续教育网11万余教师博客群中排名第三，其和物理老师江铁铸共同组建的“江铁铸初中物理研究团队”，聚合了全国近百名教师共同开展网络教研，其本人先后被聘为全国中小学继续教育网博客管理员，安徽省远程教育首席辅导教师，由于表现良好，2009年在安徽省初中、小学远程教育总结会上，代表马鞍山市做汇报发言。

学校成立信息中心，下设网控中心、广播电视室、文印室等，由学校办公室负责管理。职能健全，专人负责，健全完善并落实各项责任制度及工作细则。学校数字化系统安全管理、网络和网站服务功能开发、信息宣传等方面均有专职人员，能满足正常工作需要和网络应用技术方面的研究开发工作。信息中心负责人吴继承老师负责校园各种网络如计算机网，广播网，电话网，闭路电视网的管理，校园各种馆室（如报告厅，多媒体教室，语音室）弱电系统的建设，校网站开发的技术研究与指导等，信息中心教师张磊除初二6个班级的教学外，负责网站的管理与使用，第二机房的管理，学校各种活动、会议的摄像与摄影，图片、影像资料的编辑与归档，广播室的管理与使用，各种多媒体管室的管理与使用，以及其他一些临时性的工作。教师管敏除教学外，负责期中、期末绩统计，学籍管理，初三综合素质测评等。李富伟老师负责学校网站的建设，各种网络终端设备如计算机，电话，打印机等的维护与维修，以及其他一些临时性的工作。学校办公室负责信息的上报和宣传工作。

2013年8月，学校投资22万多元建成了计算机网、广播网、内线电话网、有线闭路电视网。2009年，学校采取自筹资金和财政拔款相结合的形式，先后投资100多万元加速了现代化教育硬件配置的进程，46个学生教室与9个专业教室、实验室安装了计算机多媒体教学平台。2009年10月，学校投资5万多元，建成校园监控网，2010年，学校先后投资近60万元，配发教学用笔记本电脑，建立校园无线网络系统，先后投资近万元，建设校园网站。目前，学校数字化建设已基本满足教育教学工作需要并在逐步完善。

二、网络环境良好，重视人才培养，多媒体教学广泛使用。

学校现有软硬件建设已初步达到了创建数字化校园的环境要求。2013年9月，我校购买了JSY2000型集团电话交换机，可以提供100个内线接口和8个外线接口，所有办公室都布好了节点。同年，学校建成100M校园网，并通过网通光纤接入互联网。现配有服务器3台，学生用计算机122台，教师用机45台，教师笔记本135台，各类多媒体教室7间、计算机网络教室2间，课件制作室1间。2010年7月，学校实现了所有班级多媒体化，所有教室、办公室都有信息节点，每个节点都实现了与互联网的连接。学校计算机网采用星形拓扑结构，所有教室、办公室都已覆盖广播，并且每个节点相互独立，既可以单独控制，也可以分层、分楼控制。计算网楼与楼之间千兆连接，桌面百兆连接，并于2009年11月实现了无线覆盖。校园内部平台也已架设成功，并成功建立了骨干教师个人网站，学生个人网站，班级网站等正在逐步完善中。广播系统实现了智能化，智能广播机由电脑控制，整个铃声系统实现了分区管理，每天还可以定时开关设备。校园监控系统共有21个监控点，监控主机为专业工程机，含有2个1T硬盘，可以保留约18天的录像。学校所有教室都有闭路电视接口，在校网络控制中心，可以集中发射有线电视信号，亦可以进行会议的电视直播。学校建有管理数据中心，数据统一汇总到办公室、教务处和文印室，包括教育管理，如教学、科研、管理、人事、学生、招生、校产等管理数据。建有校本资源库，素材满足各门课程教学需要，必修课程中至少有50%以上的内容制作成教学效果良好的多媒体课件或软件。建有师生阅览中心，拥有价值有一百多万元的图书，购买数字化图书馆，有26000册电子图书供师生学习浏览。

培养一支数字化意识强，能熟练地掌握现代信息技术，并将其充分运用到教学教育实践中去的教师队伍，是实现数字化校园的关键。学校信息中心共有教师5名，学历达标率为100%，有一支近30人的数字化管理队伍，负责网站信息的上传及宣传工作。学校一方面安排教师外出参加各类信息技术培训，2009年12月，学校选派夏星罡、吴继承等13名教师由马鞍山市教育局电教馆组织的多媒体课件制作讲座。经常聘请有关专家到学校进行指导，2010年9月将在我校举办全国有效教学研讨会。另一方面，组织全校规模的校本信息技术培训，每学期专项培训，分期分批对全校教师进行现代信息技术培训，扩大数字化建设的队伍，使全体教师都能投入到数字化建设中去。三是开展活动。学校每年举办教学公开周，举办青年教师大奖赛和35—50周岁教师教学示范课。目前，我校的每一名教师都实现电子教案、授课，90%以上教师能熟练使用信息化教学设备，会制作和运用多媒体课件。在最近的教学基本功大赛中顾婉、霍光武、汪蕾、谷代彬等老师在市级和区级名列前茅，获得了学校领导的表彰。

三、校园网站有影响，交流平台良好，各项工作实现数字化管理。

学校一直重视校园网站建设，2013年初步建成八中网站，并开始试运行。2010年3月，新八中网站改版上线，随着网站内容的不断丰富与及时更新，网站的浏览量在逐步提升，50天的时间，浏览总量就突破2万，达到20293pv。2010年5月26日，学校初二第二批劳动实践活动结束。当日，网站单日独立Ip数与点击率pv数再创新高，独立Ip数达181，单日点击率即pv数为6020。目前，网站已改版上线180天，浏览总量达13万，目前，平均pv数近1000，各项指标接近，个别指标超过马鞍山市教育局网站。

学校依托校园网建立德育管理平台，建立德育动态、团队工作、心理健康、班主任工作、校园文化、班级园地、家长学校、学生天地、志愿者活动、家校互动等相应版块，逐步实现学校德育工作信息化管理。60%以上的班级建有博客，为班级管理和德育工作注入新鲜的血液。政教处在校园网上开设心理咨询服务专版，心理教师裴春梅将大量精选的心理辅导案例、心理健康知识置于网上，供师生、家长浏览、学习，还开设了裴老师心理电子信箱，在网上为学生家长提供即时服务，得到广泛赞誉。学校建立了校园广播站，可以智能控制各班级的播音器，使得通知对象范围更精确，尽可能地减少了干扰。雨天室内升旗仪式靠的就是利用校园广播系统，课间和午间的教育宣传也都利用校园广播站。我校不仅利用校园网，还利用“马鞍山网上家长学校”为工作平台对家庭教育进行指导，还和北京四中网校合作对家长进行教育方法培训，家长总体是比较肯定和满意的。

“马鞍山网上家长学校”和“校讯通”服务系统是我校家校联系的重要渠道之一，对家长来说，使用校讯通业务，犹如现场直播，对孩子的情况，特别是对孩子的作业、学习情况了如指掌，对学生的安全放心，能更加有效的配合学校工作。对孩子来说，既有了学习的压力，比如说在校的表现无处可循，又能让孩子的信心加强，比如说老师发的一些温馨提示、激励的话语等。对老师来说，可以随时将孩子在校的思想动态告知家长，对学生进行德育教育，与家长的沟通更方便，更快捷，交流的频率更高了。学校德育部门所有工作人员都加入花山区德育QQ群，传收文件信息很方便，德育资源可以有效共享，有利于不同学校互相学习、互相促进。

四、数字化办公，教学成果丰富，数字化应用课题研究有影响。

目前，学校已经形成了数字化办公、管理方式，数据信息丰富。教师能在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，在实现信息技术与学科教学的有机整合方面做出积极的探索。2009年4月，我校举办第十届教学开放周暨构建“自学—探究—实践” 教学模式研究周。共开设23节公开课，累计听课人次达3061人次。本次教学开放周上课的23名教师，分别是《构建“自学—探究—实践”的教学模式研究》各子课题的负责人及7名青年教师基本功大赛一等奖获得者。各教研组长负责上课教师课堂评价的组织工作，整理课例的优缺点及学科专家或学科权威的总结，上课教师当日完成教学反思，学校于次日以《教学研究周快报》、校园网等形式发布信息，给学校教师提供参考。2010年4月，2010年马鞍山市中学优化课堂教学研究周暨安庆浮山科技工程学校第十一届教学研究周在我校举行。本次研究周的主题是“探索教学模式，优化课堂教学”，所有课例、视频、反思等均上传到校园网，引起广泛好评。通过教学研究周的磨练，我校教师形成了数字化的教学方式，日常教学素材、备课、教学普遍应用网络环境进行，85%以上的教师的60%以上的课堂教学在数字环境下进行的，并有电子教案。

在学校各级领导的重视、指导、参与下，在相关部门的通力配合下，在全体教师的不懈努力下，八中的数字化校园建设逐步上台阶，已经收获累累硕果。2013年，我校教师教科研获奖论文共有47篇，其中国家级二等奖2篇，省级一、二、三等奖各1篇，市级一等奖11篇，市级二等奖11篇，市级三等奖19篇，发表省级论文11篇。2009年，我校共有40人次在省市电教学术作品评选中获得奖项，其中省一等奖1人，省二等奖3人，省三等奖1人，市一等奖7人，市二等奖13人，市三等奖15人。2010年，我校教师学科论文课件获奖共9人，其中市一等奖4人，市二等奖2人，市三等奖4人，发表省级论文2篇，在公开教学方面，我校教师获得国家级特等奖、国家级一等奖、国家级二等奖各1人，国家级三等奖2人，省级一等奖1人，市级一等奖1人。

2013年以来，学校课题研究工作蓬勃开展，学校现有省级课题4项，市级课题13项目，在数字化应用课题研究方面，一直在马鞍山市处于引领地位，我校江铁铸、王兵主持的课题《构建初中物理教学资源平台的行动研究》中期报告获省级一等奖，获得第五届教科研市一等奖，其组建的“江铁铸初中物理研究团队”在全国初中物理学科有一定的影响。

二、保障机制

1、健全组织。我校领导高度重视数字化校园建设工作，成立了教育信息化领导小组，校长李智慧任组长，中小学分管教学的副校长为副组长，教务主任、教科室主任、政教主任、电教负责人为成员。校级领导负责全面规划和软硬件建设及考核督查工作，处室主任负责教学实践计划的制订和检查落实工作，电教人员负责专业指导和技术保障，各部门通力合作，使学校数字化建设有计划地深入开展。

2、制订计划。我校制订有教育信息化工作方案和实施细则等相关制度，加强计划的管理和实施、检查和落实，结合学校实际认真研究并制定有关信息技术应用的考核办法、管理制度和激励机制，进一步加强教育信息化工作的评估和管理力度。

3、加大投入。近年来，我校克服经费短缺、资金紧张等各种困难，多方筹措资金300多万元，为每间办公室配备了台式电脑，为每位教师配备了办公用笔记本电脑，更新了4间学生机房，增添了6部数码摄像机和15部数码照相机，并对全校的网络进行了升级改造，购买服务器2台，更换了数部交换机，各教学楼间用光纤连接，达到主干千兆、桌面百兆。各教室、办公室通过有线和无线连接，网络基本覆盖全校。学校还通过多种渠道购买大量教育教学软件并自制课件和课堂实录近500G，供广大教师使用，提高了学校的办学条件、办学水平和办学质量。

4、强化培训。建成了良好的软硬件环境，教师是否爱用并会用就成了关键。因此，我校加强师资培训，致力于建设一支适应信息化教育的高素质教师队伍。学校每学期组织信息技术应用培训3-4次，从操作系统到课件制作，从发电子邮件到撰写博客，从网络资源浏览到课堂应用，从QQ聊天到上传下载，从听音乐看电影到玩游戏，内容广泛，形式多样，有利于教师提高兴趣、易学乐学。而今，老师们会在网络环境下办公、学习、信息查询，会开展基于网络的教学、科研和交流，促进了思想观念和教学方式的改变，收到了良好效果。此外，学校每学期还组织近100人次到全国各地参观学习，暑假期间组织几十名师生到英国、韩国等国家进行考察和学术交流。

河南省开封市金明中小学是一所九年义务教育一体化的对外开放型公立学校，坚持“创建人文环境，构建和谐学校”的办学宗旨，坚持“以生为本，以师为本，以校为本”的办学理念，努力开辟创新性理念、开拓创新性德育、开展创新性教学、开发创新性文化，建设成为国家级重大科研课题实验学校、外语实验学校、语言文字规范化示范校、体育传统项目学校、青少年体育俱乐部，荣获省市级德育、教学、教科研、体卫艺、督导评估、电化教学、校园文化建设等各项先进称号，金明师生在各级各类竞赛和评比中屡创佳绩。

我校现有中学教学班36个、小学教学班62个，学生6000人。我校十分注重教育信息化工作，建有电教控制室1个、学生微机室4个、大型多媒体教室2个，现有校园服务器2台，20M光纤接入互联网，建有“金明网站”(及网络资源论坛，各办公室均配有电脑，教职工人手一台笔记本电脑，有线及无线网络基本覆盖全校。

我校现有教职工302人，专任信息技术教师4人，电教人员2人，全体教职工都能应用电脑进行日常办公，95%以上能利用和制作PPT课件进行多媒体教学。学校坚持每学期对教师进行3-4次计算机培训，每学期一次开展有关电脑知识及网络应用的教学基本功大赛，效果良好。

三、主要工作

我校电教工作注重为数字化教学、数字化管理、数字化科研、数字化服务搭建平台、提供保障。

1、建立FTP服务。

局域网建成后，我校电教人员利用WindowsServer2003的FTP服务功能，建立了FTP站点服务器，放宽权限，使局域网中的任何一台电脑都可以匿名登录。在服务目录中建以各部门名称的文件夹，用户可以上传文件到相应的文件夹中也可下载文件和删除文件，实现了资源共享，方便了学校管理和教育教学。

2、创建“金明教学资源”论坛。

随着学校信息化水平的不断发展，FTP服务已经不能满足学校实际工作的需要，我校电教人员不断创新发展，利用自身技术优势，逐步学习开发了“金明教学资源”论坛。

(1)实现无纸化办公。每当登录该论坛，首先就可以看到学校有关部门发布的通知、公告等，这是由超级管理员将需要发布通知的部门负责人设置成管理员，赋予适当的权限，他们有权发布或删除通知。为了避免通知过多造成浏览麻烦，管理员可以对每条通知设置显示时间，到期会自动删除。

(2)逐步建立各种资源库。论坛分别以“金明中学教学资源”和“金明小学教学资源”建立目录，又在此基础上建立子目录，如课件资料、教案资料、试题资料等;打开子目录，又分别按照年级和学科建立子板块，点击子版块就可以发表课件、文章。就这样，随着时间的推移，学校定期对上传的资料进行搜集、整理，逐渐形成了具有个性特色的课件库、试题库和教案集。

(3)实现数字化教学。学校每间教室都通网络，教师在课堂上只需登录论坛，随时调用论坛资源进行课堂教学，无需准备优盘、光盘等。

(4)实现数字化学习。论坛开设“专家推荐资料”栏目，将学校领导、教科室等部门收集整理好的资料上传到该栏目，便于教师浏览学习。

(5)实现数字化管理。论坛设有“党政工团少先队资料”和“德育活动视频”等栏目，由相关部门上传资料，供广大师生学习。人事管理、学籍管理、财务管理、资产管理、教务管理等，我校都有专门的软件，由专人负责使用。有些需要公开的资料也上传到该论坛中，方便查阅。

该论坛是由我校电教人员创建的，可以比较灵活地对设定的栏目进行更改和删减，能满足学校教学数字化、管理数字化、服务数字化的需要。我们计划，再运行一两年，达到成熟后，将购买空间或架设、租赁专门服务器，脱离局域网的限制，使教师、学生、家长何时何地都能访问该论坛，更好地为广大师生服务。

3、充分利用学校网站资源，为教学服务。由于“金明教学资源”论坛受局域网的局限，我们根据教育教学的需要，充分开发学校网站的资源，在网站上开设“金明资源”栏目，下设“教学录像”、“活动视频”和“课件下载”子栏目，将教学需要的视频、德育活动录像，利用“优酷”网站建立链接，从而实现了上互联网就能学习，方便师生和家长的浏览。例如，每年中招化学、物理实验的操作规范试题，电教室录制编辑好上传到网站，学生在家就能反复观看，熟记操作过程，在考试中很少丢分。

4、开发校园数字监控系统的功能，实现班级管理和校园管理数字化。我校是高考标准化考场学校，投资50多万元，为每间教室安装了摄像头。为充分发挥监控系统的作用，电教人员采用一根跳线，将监控系统同局域网连接，通过更改计算机IP地址的方法去访问硬盘录像机，从而实现了局域网中的电脑都能实时观看各班监控录像，便于领导及时听课、班主任及时了解班级课堂情况，为解决突发事件和矛盾纠纷提供可靠依据。

5、鼓励教师撰写教育教学博客。如果在百度上搜索“金明小学博客”，你就能找到我校小学部的博客群。近年来，金明小学各处室、各年级、各学科都建有自己的博客，教师将教学体会、反思、随笔等发表在自己的博客中，将优选的教育教学文章也转载进博客进行资料积累。据不完全统计，小学18个博客中有文章近3000篇，其中60%都是原创。每学期，学校都要对优秀的博客制作单位和个人进行精神和物质奖励，目前正在组织有关人员对优秀文章进行搜集整理，准备出版。教师撰写教学博客，促进了教育教学工作的开展和教师的成长。

数字校园建设总结篇2

北京市教委李奕委员充分肯定了数字校园实验项目5年来所取得的成绩,同时也指出了项目建设中存在的一些问题,要求在下一步的工作中继续总结经验,转变思路,强化创新,坚持以应用为导向,以服务为主线,秉承“服务比建设更重要、保护比开发更重要、变化比成绩更重要、诊断比治疗更重要”的指导理念,切实用好信息技术手段,支撑教育变革,要重点关注教师、学生作为教育消费主体的实际获得,要探索和建立以教育消费为导向的多元教育供给,要探索基于移动互联和云服务的服务供给新模式,要研究数字校园持续发展和创新的服务保障新机制。

“中小学数字校园优秀应用成果交流研讨会”和“第三批数字校园实验项目工作启动会”两场分会场会议同时举行,与会专家一同就优秀应用成果进行了现场互动交流,并对第三批数字校园实验项目工作进行了细致安排,开展了相关业务培训。

数字校园统一平台的建设篇3

关键词：数字校园；框架；网络

中图分类号：TP393.18文献标识码：A文章编号：1006-8937（2011）22-0078-01

1数字校园建设的现状及问题

数字校园建设是高等学校建设的重要部分，是整体推进教育信息化的一个过程。当前教育信息化建设展现了良好的发展势头，但有些问题如果不解决，将可能对建设的持续性发展产生制约影响。而对于解决问题的新技术、新理念也应该从可扩展、可通用等多角度出发去进行选取，本项目便是基于上述的原则，针对目前数字校园建设中存在的信息无交互或交互过少而形成的若干信息孤岛，无统一信息平台而造成的管理和沟通的不便等问题，采用了扩展性、通用性都较强的基于J2EE的平台建设技术，尤其是有关数据交换的相关技术，对现有数字校园的建设进行进一步改进。

2如何改进数字校园建设

针对上述数字校园建设过程中缺乏发展规划、资源不能共享、应用难以集成、用户使用繁杂等问题，从以下四个方面提出改进方案：

①网络基础设施建设，对现有一定规模的网络基础设施进行改造和完善，包括网络带宽的升级，连网范围的扩大，网络设备的升级和优化，网络管理、安全的加强等。

②网络存储、计算资源的扩展，建立超级计算机系统，为科研中的大规模计算创造条件，建立网络海量存储系统，为校园网用户提供存储服务。

③应用平台和系统建设，建设统一、可伸展、安全、可互操作、数据共享的应用开发与运行环境，实施网络安全，建立身份认证系统，加强数字图书馆建设，丰富远程教育系统的功能，完善视频会议系统，完善电子化教学应用，建立统一的校务管理系统，实现完全意义上的办公自动化，建立先进的应用开发体系，形成一定的应用开发支持基础，以适应今后多种灵活的网络应用发展。

④门户服务的提供，建立校园社区服务架构并提供多方位服务，采取统一的门户服务方式扩大学校的宣传影响和对外服务。

校园门户网站主要向数字校园使用者提供个性化单点登陆的界面显示；Web连接逻辑主要用于连接应用程序和Internet/Web，以及生成基于Web的表示内容；可伸缩集成应用逻辑主要用于连接遗留应用程序，新应用程序及其他外部应用程序；而遗留应用程序是指已有数字校园中已开发好的管理系统，如办公、教务、财务等；新增及其他外部应用程序就是即将开发的数字校园的新业务系统；校园数据库则是校园内基本数据的汇总。

利用J2EE来搭建上述的数字校园软件平台，完全能够提供相应的技术支持，整个系统与操作系统无关，这正遵循了J2EE的规范，而且正如上面所言，所有的开发均可用Java语言来完成，比如校园门户网站的Web浏览及Java小程序可以用Java GUI技术建立，Web逻辑可用Java Servlet、JSP等来实现，可伸缩集成应用程序逻辑则由EJB、J2EE接头、J2EE管理、JMX、J2EE Deployment、JACC和JAAS w/EJB等来完成，而整个结构中的数据支持部分则运用JAXP及JDBC来操作，当然还有通信、安全等实施均有相应的较为成熟的技术支持。

3结语

从上述对高校数字校园的现状分析可以看出，高校的管理是松散式管理，这必然导致数据格式的多样性。如果为每一种数据在要使用的模块中增加一个转换接口，这有点愚公移山的精神。为此我们不仅要保存已有的数据管理系统，还要让使用这些数据的应用程序保持稳定，即不能因为数据的任何变动而产生结构上的变动。因此一种可行的方案是把每个从应用中出来的数据进行规范，规范后的数据能在各个应用中被识别，接收方再根据自己的要求把这种数据转换成自己的使用或显示形式即可。这种方案对规范数据的要求较高，它既要能方便地转换成其他各种形式的数据，而且还要具有可扩展性，目前看来，用XML来表示数据是一种较为理想的选择，它从万维网产生，但在一般数据表示中也有广泛的应用，因此，可以用XML标准语法描述存储与交换的数据，而且Java和XML都具有跨平台的特性，因此它们可以毫不犹豫地完美地结合在一起，完成数据存储和转换的工作，J2EE中集成的JAXP便是这种模式的具体体现。当然要转换数据首先要获取数据，这需要连接已有的数据库管理系统并发出它们能识别的数据查询命令才可获取，同样是因为数据库管理系统的多样性，要找到一种一劳永逸的方法也确实不易，好在J2EE中集成的JDBC技术解决了这一难题。

参考文献：

数字校园建设总结篇4

市数字建设办公室平安建设工作总结

2013年，我办按照市委市政府《关于加强和创新社会管理的实施意见》和《2013年XX市直单位党政领导社会管理综合治理责任书》《2013年XX市直机关、团体、企事业单位创建平安建设先行单位考评细则》的要求，牢固树立“发展是第一要务，稳定是第一责任”意识，把综治工作与业务工作同等重视，领导坚持做到一岗双责，抓业务同时抓安全，切实抓好社会管理综合治理各项工作，2013年综治工作取得了较好成绩。

一、综治工作机构机制健全

成立“XX市数字办社会管理综合治理工作领导小组”，作为单位综治工作的负责机构。市数字办主任、支部书记任组长，市数字办副主任任副组长，各科室负责人为成员，指定综合科一位同志为联络员。主要领导（组长）负总责，分管领导（副组长）协助抓具体，联络员负责上传下达、会议记录、工作计划和总结的草拟、综治资料档案收集整理，做到单位的综治工作有机构、有人员，有明确的职责和工作机制。把综治工作列入领导和班子（领导小组）重要议事日程，综治工作作为领导述职的内容，单位与各科室签订综治责任书，单位年度工作任务计划体现综治工作内容，每年有综治工作专项计划，半年有小结、年终有总结。

保障综治工作的人财物需要，机房的电力系统、门禁系统、消防系统、防雷系统、110联动防盗录像报警系统完善。

征订和学习《长安》《保密工作》等杂志，交流学习感想体会，提高思想认识。坚持每人10元为见义勇为捐款，弘扬社会正气。

二、加强学习，提升社会管理创新能力

组织员工学习省、市《关于加强和创新社会管理的实施意见》《2013年XX市直单位党政领导社会管理综合治理责任书》等文件精神，作为开展综治工作的指导思想和工作目标。

组织员工学习加强和创新社会管理知识，把握新时期新阶段人民群众的新要求新期待，增强社会服务、公共管理的能力和水平。派人参加市综治办工作培训会议，及时将会议精神传达到全体员工。

加强承租户的管理，与承租户签订综治协议。督促承租户做好安全管理、用水用电用火管理、流动人员管理、计划生育管理、环境卫生管理。

做好网络舆情监测报告。建立网络舆情监测体系，加强网络舆情分析研判，有效防止有害信息传播行为。办好、维护好市政府网站“法制三明、12345政务服务热线”等互动平台栏目，畅通政民互动渠道，及时答疑解惑，理顺民众情绪，减少和化解社会矛盾。

三、努力维护安定稳定局面

制订各种预案。按照《XX市政务信息网络与信息安全应急处置预案》《XX市视频会议系统故障应急处置预案》《XX市政务网络、门户网站承载网故障应急处置预案》，与市直政务网接入单位重新签订《XX市政务信息网保密责任书》，完善网络、信息安全各项预案。

倡导科学精神、反对封建迷信。教育并要求员工移风易俗、崇尚科学，弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想、倡导科学方法，抵制旧思想、旧传统、旧文化、旧习俗，勇于与法轮功邪教组织、非法宗教组织作斗争。

坚持干群谈心沟通机制。党员领导经常与员工交流感情，了解员工的工作、生活方面的困难疑惑，力所能及地帮助他们解决临时性、突发性的问题，解决思想上、心理上的困惑，给予人文关怀和心理疏导，使他们放下包袱、开动机器、轻装上阵、创造佳绩。

四、加强单位内部安全管理

我办制订了《社会治安综合治理制度》《安全保卫制度》《值班管理制度》《电子政务数据中心机房管理制度》《网络运行维护管理制度》《政务网管理暂行办法》《市政府网站管理暂行办法》和水电、卫生管理等一系列制度，各项业务工作的经办人员、分管领导、主管领导职责分工明确。制订《车辆使用管理暂行规定》，签订《驾驶员用工管理协议书》，做好单位车辆运行管理。

加强单位安保措施建设。重新装修门卫值班室，加强门窗，安装门禁系统，改造气体灭火系统、110联动防盗录像报警系统。聘用专职人员值班，安排人员24小时值班，听取值班人员和单位社会管理综合治理工作领导小组成员的工作汇报，排除隐患、堵塞漏洞。加强节假日行政值班，安排做好网络、网站技术人员值班，保障网络畅通，杜绝不良信息在市政府网站发布和传播。

华东师范大学数字化校园总结报告篇5

【项目建设概况】

（1）整体建设目标

该子项目的整体建设目标：完成校园网三期工程和公共数据库项目的建设，初步建成“数字化校园”构架，为教学、科研和管理提供全方位的信息服务。

（2）主要建设任务 ——校园网三期工程

包括中山北路校区新建的理科大楼、田家炳楼、自然地理馆三栋大楼的主干网络设施建设和学校核心网络的升级。

——公共数据库项目

公共数据库系统是在校园内搭建一个高层次应用平台，实现校园内各种信息系统的互通互连和数据共享，并且以校园应用门户网站的形式将这些应用系统提供的服务集成在一起，根据进入系统用户的不同身份，分配不同权限，查询相关数据，享受相应服务。为学校的教学科研提供交流、通用的服务平台，为管理提供高效、共享的管理平台，为师生提供开放的数字化生活环境。

（3）建设总投资、投资安排及完成情况

该项目共投入建设经费1,678万，其中中央专项资金250万元，上海市政府专项资金250万元，学校自筹资金1,179万元。经费主要都用于购置网络设备、大型服务器以及应用系统的开发。

至今，经费已全部到位并使用完毕。

【具体建设目标及完成情况】

（1）校园网三期工程 ——主干节点1000M的全交换结构

经升级后的学校主干网采用BigHammer6802作为全交换的模块化局域网交换机，支持1000M交换模块，备板容量760G，包转发率119M。支持虚拟网VLAN达1024个，具有三层交换功能，实现各部门VLAN之间路由交换。接入层采用uHammer3550系列交换机，交换容量32G，包转发率9.6M-13.2M,支持ACL能有效防止病毒冲击和乱设DHCP。这样就构成了一个安全可靠的光缆千兆主干，100M/10M交换到桌面的全交换网络。

——可靠的移动性支持

以前校园网络用户的IP地址只能在固定的地点使用，当用户携带笔记本电脑到其它地点后，由于没有相应的IP地址，因此就不能上网浏览他所需要的信息，给工作带来了一定的不便。

为了解决上述问题，网络中心提出了以人为本的策略：用户只要申请帐号和密码就可以在大楼内任何端口上网。另外，在大楼的公共区域、主要会议室都布置了无线AP，使得大家可以通过无线方式上网，实现了真正的移动办公。该方案首先在理科大楼试验，在积累试验经验的基础上陆续推广到自然地理馆和田家炳楼，现在全校几乎都已经实现了这种模式。

——带宽控制

由于用户量很大，如果有少数用户中病毒或者恶意下载，就会造成网络拥塞进而导致大部分用户无法正常上网。为此进行了针对每个用户的带宽控制，根据情况分为100K和1M不等，有效分配有限的带宽，减轻出口带宽的压力。

（2）公共数据库项目 ——统一的门户平台

公共数据库系统实现了统一的门户平台。

无论是学生、教师，还是领导、管理员，每一类用户都可以从）入口进入个性化服务平台，Portal会根据用户的权限和角色，为其提供个人的集成应用环境；享受学校各类信息和各种服务。

——应用系统：包括教学、科研、人事、学生、研究生、党群、办公自动化、外事、后勤、设备等10大系统。

——与邮件、一卡通、上网验证、就业等系统的统一身份认证。用户经门户登录公共数据库后，还可以直接进入到另一个系统或应用，无须一次次输入用户名和密码，系统平台将根据用户的角色与权限完成对用户的一次性身份认证(Single Sign On)，实现单一登录。

系统的主要特点包括：可根据用户角色不同、权限不同提供不同类别的个性化服务；提供教学、科研、办公、通用、个人、生活等各类信息的查询；大用户量：系统目前已向23,000人开放，其中本科生12,300多人；教职工4,000多人；研究生7,000人。实现负载均衡和双机热备等。

公共数据库项目建成后，学校各类基本信息和基础数据已能实现共享，既节省了建设经费和维护经费，又避免了信息的不一致，大大提高了管理的效率和水平。

公共数据库系统的建设方案和建设成效得到了国内众多高校专家和同行的认可和肯定，迄今已接待了包括中国人大、西安交大、山东大学、厦门大学、上海财大等众多高校在内的参观访问团40多批200多人次。确立了学校在校园信息化建设方面的领先地位和示范作用。

数字校园建设总结篇6

我校以教育信息化为突破口，以教育信息化带动教育现代化的指导思想。一年多的时间里实现了我校的大部分教师能够使用学校网站的课程资源，开展信息技术与学科整合的教学，开展网上教研活动，部分教师能参与到丰富、完善、系统的新课程标准资源库的建设，所有行政和老师能充分利用教育信息中心的各大管理系统功能，实现了我校与教育系统之间方便、快捷、安全的无纸化办公。

1、加大投入，完善校园网基础设施建设。

校园网络基础设施是数字化校园的最底层结构，是数字化校园各个程序正常运行的最基本保证。硬件方面，我校重点改造了网络数据中心，添置了服务器及网络防火墙，进一步优化了校园网络，保证校园网络运行的可靠性，有效地提高了数据的安全性。网络接入点遍布各个办公室及教室。

2、健全制度，完善管理和队伍建设。

在信息技术教育管理方面，我们致力于健全管理机制，走规范民主之路，创务实高效之风。更重视这支队伍建设，加强这支队伍建设。为此，着力抓好以下三项工作：一是加强各科室信息化能力的建设，不断完善信息治理结构，充分建设以业务需求为中心的信息化组织；二是进一步加强信息化人才队伍建设。积极创造条件，培养懂技术、熟教学、会管理、善协调的复合型教育人才；三是加强协调，明确分工，落实责任，积极处理好各科室之间、教师之间的关系，创造一个充分调动各方面积极性的信息化建设良好氛围。

3、重视培训，增强素质，呈现生机。重视全员培训。想搞好数字化校园的构建工作，师资是关键。学校强化教师信息技术的基本功练习，深入开展基本功训练和现代化教育技术应用培训，全体老师能熟练应用信息技术中资料转载、视频下载、网站链接等，所以在前期准备工作中，全校50岁以下教师全部掌握计算机操作技术，45岁以下教师能够熟练地学会上网查阅、下载资料，制作网页、课件。学校中层领导自己拟写、输入通知和表格。电教管理员、信息员要学习新技术、获取新信息，不断学习，不断提高。而且鼓励教师参加信息技术培训和考试，学校35周岁以下教师基本参加了全国计算机模块的考试，都通过了三个或四个模块。

今年对学校校园网络重新规划设计以适应公网IP地址的增加；同时初步建立校园教学资源收集整理工作，促进对教学课堂的教学效果。数字化校园的建设是一个过程，它没有终点，因此我校将继续深入数字化校园的应用，在没有终点的建设过程中借助信息化手段提高学校的教育教学水平。

4、存在不足

信息化资源的开发与利用需要进一步提高；新校园网建设及安全维护问题需有关教师更进一步接受专业培训；学校网站建设的各项内容还有待商榷。

数字校园建设总结篇7

1. 数字校园的定义

数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术, 以信息和知识资源的共享为手段, 强调合作、分享、传承的精神, 是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。这种新型的开放式教育环境提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习平台, 学习者可以自主选择多种媒体组合的学习资源, 能够创新地运用和创造资源。数字校园环境在日益发达的互联网技术的服务下, 强调受教育者学习的自主性、灵活性和多样性, 促进教育的进一步开放。

2. 数字校园的重要作用

数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对校园内的教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化, 以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;通过组织和业务流程再造, 推动学校进行制度创新、管理创新, 最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。以教师、学生、管理人员为主体, 以教学、科研、管理活动为主要服务对象, 通过校园数字化实现资源高度共享、信息高速流动, 建设数字化教学、科研与管理环境。传统校园的基础上, 以网络为基础, 从环境、资源到活动全部数字化, 实现网上办公、网上管理和网上服务。学校在开展教育、科研和管理及对外通讯工作全过程中, 运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现数字化教学及学校办学数字化、信息化和智能化。

3. 数字校园的组成

数字校园的建设包括校园基础信息化环境的建设和校园应用系统的建设。校园基础化信息环境包括校园网络化环境、基本的信息化终端建设、数字教室的建设。校园应用系统应包括基础应用系统和功能应用系统。

二、杭州市数字校园示范工程建设的背景和理念

“十五”和“十一五”期间, 教育部和浙江省都曾实施过“现代教育技术实验学校”项目, 浙江省曾前后共开展了三批省级现代教育技术实验学校的实施工作, 杭州市共有11所国家级现代教育技术实验学校, 76所浙江省级现代教育技术实验学校。通过实验工作, 这些现代教育技术实验学校的信息化工作得到长足发展, 使信息技术在学校的教育教学、学校管理、学生学习等方面的应用得到了较大的发展, 并向兄弟学校和社会起到了较好的辐射作用。随着社会经济和信息技术的快速发展, 新媒体、物联网、泛在网络、微视频教学、数字地球、数字城市、开放教育、终身教育、移动学习、在线学习、学习力等新概念、新理念、新技术层出不穷, 对学校的教育教学产生了新的冲击和影响。面对新时期教育信息化工作所面临的挑战, 我们该如何抓住机遇, 迎难而上, 把教育信息化工作推向新的阶段, 这是从事教育信息化工作人员的职责所在。

根据《杭州市中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》《杭州市教育信息化“十二五”发展规划》《浙江省中小学数字校园示范校建设指导意见》的精神, 为加快推进我市教育信息化、现代化建设, 构建更有效的教育技术支撑基础, 我们实施“杭州市数字校园示范工程”基本的理念为:通过实施《杭州市教育信息化“十二五”发展规划》来普遍提高我市基础教育的信息化整体水平, 以“课题研究”的思路和方式来实施“数字校园示范工程”, 让新技术、新理念在一部分有条件的学校率先实验研究, 促进实验示范的学校在教育信息化建设和应用方面形成自己的亮点和特色, 实现创新发展。

三、杭州市数字校园示范工程建设的指导思想和建设总目标

1. 指导思想

按照《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》《杭州市中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《杭州市教育信息化“十二五”发展规划》的要求, 以学校网络及信息化基础设施建设为基础, 以教育资源和平台建设为重点, 以教育教学信息化应用为核心, 以管理体制、机制和队伍建设为支撑, 以创新教育模式、提高教育教学质量为目标, 加快杭州市教育信息化进程, 提高信息化水平, 为我市实现教育现代化奠定坚实的基础。

2. 建设总目标

经过五年时间的努力, 形成数字校园示范建设体系, 建成80所市级数字校园示范学校, 力争建成25所省级数字校园示范学校。通过示范学校引领、带动各级各类学校进一步加强数字校园建设, 充分发挥信息化设备设施的作用, 提高设备使用效率, 进一步加强信息技术与学科教学的整合, 促进教学内容、教学手段和教学方法的现代化, 进一步加强信息技术在学校教育教学、科研、管理和学生校园生活中的广泛应用, 提高教育教学质量和学校核心竞争力, 全面提升我市教育信息化整体水平, 促进教育现代化。

四、杭州市数字校园示范工程建设的基本原则和要求

实施杭州市数字校园示范工程, 是贯彻全国、全省教育工作会议的一项重要举措, 是加快教育信息化进程、构建更有效的教育技术支撑基础的重大探索与创新。为此, 在实施过程中我们将坚持以下原则和要求:

1. 统筹规划, 分类指导

在浙江省数字校园示范学校建设指导意见的基础上, 根据我市教育信息化实际情况, 制定出中小学适用的《杭州市数字校园示范学校建设指导意见》。依据《杭州市中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《杭州市教育信息化“十二五”发展规划》的总体部署, 统筹规划, 合理创建, 分类指导。学校应根据各自办学类型、办学定位和办学实际, 根据省市两级有关数字校园创建指导意见, 制定学校的数字校园建设总体计划和方案, 加大信息化建设力度, 深化教育教学改革, 切实提高学校信息化水平。

2. 突出应用, 强化特色

坚持以应用为核心, 以育人为本, 以推进教育教学模式创新为重点, 积极探索信息化教育新模式, 促进教育内容、教学手段和方法现代化。数字校园建设应充分体现学校的办学理念, 根据学校办学定位和办学特色, 结合学校的整体发展规划统一设计和建设, 严格遵循相关技术规范和标准, 注重对学校核心和特色工作的支撑与引领, 服务于学校的管理者、教师、学生和家长, 服务于学校教育教学质量和管理水平的提升, 服务于学校办学特色的形成。

3. 优化整合, 适度超前

数字校园建设应坚持以需求为导向, 以应用促建设, 适度超前。依托学校现有的信息化环境, 努力实现对学校现有各类资源的优化整合, 分层推进, 分步实施, 建构一个以学校应用为中心的数字空间, 实现校园内部、校园与区域、校园与社会之间的信息、数据和资源授权的共享与交流, 充分发挥数字校园建设的投资效益。

五、杭州市数字校园示范工程建设的实施步骤

成立“杭州市数字校园示范学校建设工作小组”和专家组, 组织力量制定《杭州市数字校园示范学校建设指导意见》, 筹备第一批30所市级数字校园示范学校建设工作。

2012年:根据省级数字校园示范工程创建的进度, 启动第一批30所市级数字校园示范学校建设工作。筹备第二批50所市级数字示范学校建设工作。

2013年:做好第一批30所市级数字校园示范学校建设的中期督查, 继续执行市级第一批示范学校的建设。启动第二批50所市级数字校园示范学校建设工作。

2014年:完成第一批市级示范学校建设并进行验收, 做好第二批50所市级数字校园示范学校建设的中期督查, 继续执行市级第二批示范学校的建设。

2015年:完成第二批市级示范学校建设并进行验收。做好杭州市数字校园示范学校创建的总结工作。

六、杭州市数字校园示范工程建设的遴选程序

杭州市数字校园示范学校遴选采取学校申报、学校主管部门审核推荐、杭州市评审立项、学校实施、经市验收合格后授予“杭州市数字校园示范学校”称号的方式进行。

1. 申报

杭州市数字校园示范建设由学校根据本校教育信息化发展基础及当地教育发展和教育信息化规划申报。申报学校根据学校类别, 依据《浙江省中小学教育技术装备标准》《杭州市数字校园示范学校建设指导意见》进行建设和自评, 自评达到合格方可申报, 填写《杭州市数字校示范校园建设申报表》和示范建设方案, 并附自评报告, 报学校主管部门审核。

2. 推荐

学校主管部门根据学校申报材料, 组织专家对学校教育信息化现状和建设方案进行检查、评估。根据分配的市级示范名额, 推荐市级数字校园示范建设学校。

3. 评审

市级数字校园示范建设学校评审坚持“公开、公平、竞争、择优”的原则。各区、县 (市) 和直属学校申报市级数字校园示范建设学校, 经审核初选、专家实地考察、评审委员会评审后, 由市教育局公布市级数字校园示范建设学校。

4. 验收

市级数字校园示范建设学校建设期满后, 由市教育局组织专家组根据学校示范建设方案进行验收。验收合格, 授予“杭州市数字校园示范学校”称号。

七、杭州市数字校园示范工程建设的保障措施

实施杭州市数字校园示范学校建设是推动全市教育信息化发展的一项重大举措, 具有引领和示范作用。数字校园示范建设是一项系统工程, 涉及学校教育、教学、科研和管理的各个环节, 影响和决定着学校教育改革与发展的全局与走向。为此, 必须采取强有力的措施, 以科学创新的发展思路予以推进, 确保目标任务的完成。

1. 加强领导, 确保数字校园示范学校建设顺利实施

市教育局成立杭州市教育信息化工作领导小组, 制订实施方案和工作计划, 加强对省、市两级数字校园示范学校创建过程中指导和落实情况的督查。领导小组下设办公室, 办公室设在杭州市教育技术中心, 负责省、市两级数字校园示范学校建设的日常管理工作。

各教育主管部门应成立相应的领导机构、工作机构和专家组, 研究落实本地区的数字校园示范创建方案, 切实把数字校园建设纳入教育事业发展规划和重要议事日程, 加强统筹领导, 制定扶持政策, 落实工作责任, 扎实有效推进。教育主管部门主要领导和学校校长要亲自抓, 分管领导具体负责, 建立目标工作责任制, 切实担当起教育信息化和“数字校园”建设任务。

2. 加大投入, 切实推进学校教育信息化进程

各教育主管部门和学校应将数字校园建设、运行维护和创建工作经费纳入教育事业年度预算, 并设立数字校园建设专项资金。加大投入, 加快推进数字校园建设, 确保建设项目按期完成并顺利通过验收。

3. 加强管理, 努力提高数字校园示范建设效益

各教育主管部门应高度重视“数字校园”的管理和应用工作, 通过完善的管理制度、人员培训、经验交流和考核评估等形式促进数字校园的应用, 重大活动要求做好相关活动记录、工作台账、宣传报道等工作。

(1) 建立工作年报制度。省、市两级数字校园示范建设学校要严格按照建设方案要求, 落实项目, 每年6月底前要将上一年度示范建设进展情况形成书面总结报教育主管部门。

(2) 建立督查制度。各教育主管部门要建立督查制度, 督促学校如期完成建设任务。市教育主管部门将组织专家进行不定期的抽查。对于按计划实施, 建设成效显著的省、市两级数字校园示范建设学校, 给予通报表扬;对于未按计划完成示范建设, 或者成效不显著的, 责令其整改, 延期一年后仍未能完成整改、通过验收的, 将予以通报批评, 取消其数字校园示范学校建设资格。

(3) 建立验收制度。省、市两级数字校园示范学校建设期满, 市相关部门组织验收。验收时, 将根据省、市两级数字校园示范学校建设指导意见和学校申报的实施方案, 重点检查信息化基础设施建设项目的落实情况, 在教育、教学、科研和管理中所发挥的效益, 以及经费使用等情况。市级示范学校验收合格后, 授予“杭州市数字校园示范学校”称号。

(4) 建立帮带制度。每所省级数字校园示范学校必须有2所以上牵手 (结对) 学校, 每所市级数字校园示范学校必须有1所以上牵手 (结对) 学校, 推广经验, 帮助牵手 (结对) 学校提升教育信息化水平, 提高示范、辐射效应。

八、结束语

数字图书馆数字资源建设应用研究篇8

关键词：图书馆；数字图书馆；数字资源；数字资源建设

中图分类号：G253 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）16-0180-02

一、数字图书馆资源建设的基本情况与研究的现实意义

数字信息资源量急剧增长，使得各图书馆在海量数字化信息资源的建设和管理上的矛盾日益突出。因为网络与数字资源的无序、杂散、无法查找、不可控制，所以图书馆要着重解决数字资源的有序化、门户化、使用方便。如何有效地建设和管理这些数字资源，使之能够高效利用、长期保存，在教育、科研、政府管理等领域为广大读者、科研人员、管理人员提供日益丰富的信息服务，是数字图书馆数字资源建设必须考虑和解决的问题[1]。

（一）国内外数字图书馆资源建设的现状

图书馆已经进入到传统实体图书馆与虚拟数字型图书馆结合发展的新时代，国内外近20年，由于科学技术和网络信息技术的进步，一直在重点宣传和发展传统图书馆以外的数字技术与资源建设，我国的国家图书馆数字图书馆建设理念和起步也有15年左右，目前是我国最权威、技术和管理手段最先进的图书馆，各省级公共图书馆近10年来也陆续进行一些研究性的建设，并已初见成效。

（二）数字图书馆数字资源建设的现实意义

在“资源建设引领事业发展”的指导方针下，文献资源建设尤其是数字图书馆的数字资源建设显得更为重要。数字图书馆的重要职能是为读者服务，而我们建设数字图书馆进行信息服务所围绕的中心基础就是数字资源的建设。把握好数字资源建设的先进性和实用性，是提供优质、健康、高效服务前提，是各层级与使用部门有效检索和利用公共图书馆数字化信息资源的基础保障[2]。

二、数字图书馆资源建设的主要内容

数字图书馆是一种全新的信息资源组织模式，是对海量、分布式、多媒体、多格式的数字信息资源进行组织管理的一种新型服务方式。数字资源建设是数字图书馆建设的核心，是数字图书馆建设的基础。数字图书馆的资源建设方法主要为三种：采购资源、创建资源和整合资源[3]。

（一）采购的数字资源

图书馆需要支付一定的费用后再提供给一定的读者群的数字资源。这些数字资源内容丰富、数据量大，是目前图书馆数字化馆藏资源建设中的重要内容。以国家图书馆数字图书馆作为研习参考的主要对象，通过大量材料搜集，发放调查问卷，实地考察学习，与技术、服务部门密切进行各项数据与项目的交流，走访大量读者、科研单位、信息使用机构等拿出重要一线需求数据。

（二）创建的数字资源

主要包括两个方面：一种是馆藏文献数字化，另一种是专题知识库。各个图书馆根据自身的需要和特点，通过大量数字馆藏构建的专题数据库、特色数据库和数字资源库。通过对本馆资源的数字化为起点，基于现在多项地域特色的数字资源进行更多、更有特色、更实用的自建数据库，为地方经贸、政治文化、民族信仰、地方教育提供数字信息资源[4]。

（三）整合的数字资源

可以从网络上免费开放获取的数字资源。利用统一检索应用软件、专业门户和再次加工信息等方式，对包括开放的网页资源，免费获得的调拨、征集与捐赠合作的数字资源，组织对获得的电子期刊、书籍和其他数字资源进行二次整合并对读者开放。

数字图书馆资源建设从组织到研究出阶段性的成果可能要2到3年时间，但是结合具体工作，我们就要有更大的前瞻性。“国家图书有绝对的资源（包括文化位置、人才、技术理论、管理方法和经费），建设二期工程也从2001年立项开始到2008年正式开放，用了近8年的时间进行建设与调整”[5]。我们不能与国图二期比肩，时间跨度再提前两年也是可能，从立项研究到成果应用，至少也是5到6年的建设跨度（保守预计）。这期间需要有大量的数据对比分析，和长期需求追踪调研，这是一项长期跟踪性的研究课题，要时时根据科学技术手段的进步革命和数据信息的生命周期，对数字图书馆的资源建设方向、方法及内容进行调整，不能模式呆板，一成不变。

三、数字图书馆资源建设中存在的问题

通过对大量数据分析和实地数字图书馆的考察，发现我们很多数字图书馆都存在着如下几点问题：

（一）各图书馆同样内容资源重复建设

各公共图书馆、高校图书馆，中小学图书馆，在资源建设方面下大力气，但重复建设内容居多，尤其是期刊类、电子书类，当然，问题有很多原因，由于工作不细致造成一部分，还有一部分是数据商自身建设本身就是重复，最为突出的就是以VIP、CNKI、万方三大全文数据库为代表的内容交叉。

（二）建设资源相同化，没有突出自身特点

各图书馆数字资源建设只有标准规范，并没有落实到各个细节，以致很多图书馆在建设时，大多参考其他同级馆的建设内容和结构，而没有对自身需求和本馆特点进行大量考察和论证，造成数字资源建设的相同化程度高，建设没有自身特点，并未突出本馆实际需要。

（三）资源建设主要面向对象单一

各馆的数字资源建设内容主要是面向自身的主要读者群，以其他读者群为辅，但从目前情况来看，绝大多数图书馆都存在资源建设服务对象的单一问题。公图服务内容大众化，对儿童和特殊人群覆盖少；高校太注重专业与教师，科技类占比过高，而忽视人文社科的文化培养等多面需求，中小图书馆又太依赖于数据库供应商的成品数据，自身需求和反馈建设无法在数字资源的建设中得到实现，从而未完全达到预想效果。

（四）建设资金匮乏与版权问题有待解决

相当一部分图书馆对建设资金的吃紧感到无奈，这是看地方财政和学校的重视程度而定，从而数字资源建设资金就制约了数字图书馆的建设和发展。另外相当一部分图书馆在采购数字资源时，对合同把关不够严格，过度信任数字资源提供商所提供的服务合同，对其内容未详细审核和增加利于自身权益的条款，以致常有图书馆因版权问题与原作者或原版权持有人发生纠纷，这是在图书馆资源建设中必须要规避的严重问题。

四、解决数字图书馆资源建设问题的创新方法

（一）紧随时代步伐，重视文化产业的发展与和谐建设

数字图书馆资源建设要考虑到我国对文化事业的重视与支持和“十二五”及“十三五”期间国家级大部制的改革方向，积极、实时地对所建设的数字图书馆及数字资源进行合理调整，进行有效的改进与撤并，利用多方系统单位优势，减少重复与不必要的建设费用和内容，减少重复资源建设的反复与人才、技术、财政的浪费，从大层面上响应党中央建设节约型社会的号召[6]。

（二）突出特色数字图书馆及资源数字化的优势和力量

以笔者工作省份为例，边疆大省，幅员辽阔，资源丰富，对外贸易以俄为主，以俄最近，优势也最明显，我们有俄语最好的大学系，有最近的边贸口岸，未来更会在两边经贸上大有作为，这就要求我们做好文化软实力基础工作，大量收集边贸信息，俄方及周边国家的政治、军事、文化、地理、经济等信息，利用网络科技与手段，更好地进行双方文化交流，保障与促进双边在生活、旅游、经贸等所有领域的往来与交流合作。

（三）重点建设、支持有利于青少年发展计划和特殊人群指导教育的资源

人类的未来掌握在下一代的手里，我们也要利用现有的数字信息资源对未来世界的主人进行大量有意义的教育与学习指导，尤其是要利用数字资源的庞大与便捷，更高效地为青少年及儿童的健康成长与进步，做出大量指导与辅助工作，更要用数字图书馆的先进性与我馆优秀人才技术力量，对部分残障人士及弱势群体进行大量帮助，指导并帮助其学习、生活、就业和应对各种类型的社会问题，发挥图书馆关心下一代和关注基层群众文化生活的重要作用[7]。

（四）利用多方渠道争取资金经费，严格规避版权风险

各图书馆应有自己的经费筹集委员会，做出更多的努力，使财政增加对图书馆的经费支持，保证图书馆经费以更好地为读者提供必要的服务。要积极争取企业资金对图书馆的帮助，让企业支持成为图书馆经费来源的重要一员。

建设好数字图书馆，是对未来图书馆服务的一种前瞻性工作，是传统图书馆与现代化信息技术的结合，建设好数字图书馆的数字资源，对数字图书馆有着特殊的重要性，我们要共同在图书馆的数字资源建设上刻苦研究，更高效和高质地建设好各种文献资源，为社会和读者提供更好的基础文化服务。

参考文献：

[1]魏大威.数字图书馆理论与实务[M].北京：国家图书馆出版社，2012.

[2]毕强.数字资源建设与管理[M].北京：科学出版社，2010.

[3]刘炜.数字图书馆的语义描述和服务升级[M].北京：国家图书馆出版社，2010.

[4]申晓娟，周晨，韩超.《数字图书馆资源建设指南》解读[J].中国图书馆学报，2011，（1）：38-45.

[5]申晓娟，赵悦，胡洁.2005—2009年我国数字图书馆发展综述[J].数字图书馆论坛，2010，（3）：1-14.

[6]郑淼磊，梁晨.近10年国外数字图书馆重大项目进展研究[J].科技情报开发与经济，2010，（21）：8-13.

[7]晁亚男，毕强，滕广青.国外数字图书馆用户研究现状与发展趋势[J].情报理论与实践，2012，（10）：124-128.

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