管理与经济专业

管理与经济专业（共8篇）

管理与经济专业 篇1

在实习过程中，我充分的了解到实践的重要性。通过学习，对自己专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对学校所学知识的巩固与运用。从这次实践中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的学习。只有把学到的理论知识和具体的实践工作相结合，我们才能更好的为公司乃至社会服务。

实习目的：

实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。把所学的理论知识与实际操作结合起来，找出差距，看应如何处理所发现的问题。总结一下所学专业知识的不足之处，不扎实的地方，找出需要重新巩固的知识，会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。lll实习的意义：正所谓“百闻不如一见”，经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，这就导致我们对会计知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然！通过实现学会了和同事沟通，以及在社会工作中应该如何为人处事。提高了分析问题解决问题的能力和社会工作能力，培养劳动观点和协作精神，提高自身素质。ll实习的内容：先了解公司的发展史以及各个机构的设置情况，公司的规模、经济类型、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解公司的文化历史，认识了一些同事，公司给安排了一个特定的指导人；然后在财政部看财务人员工作，看会计人员如何做，看了一下公司的总帐以及各明细帐、记账凭证、原始凭证和上期的会计报表（主要是资产负债表和利润表）最后是跟着会计实习，看会计如何处理业务。

作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在做好自己的本职工作外还要处理好同事间的关系，营造一个紧张而温馨的工作环境，工作起来才会比较愉快，效率才会有所提高。在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。学习到一句话叫做事高三级，做人低三分。l综上所述，在这次实习期间达到了预定的目的，既巩固了专业知识，又学会了社会知识。通过这次实习，对会计等岗位有了一个深层次的认识。对于对会计岗位人员要求的耐心、细致有了切实的体会，对于自己浮躁的心里也需要调整，把心态整理好，对自己有正确的认识与评价才能清楚自己适合什么样的工作，明白自己需要努力的方向。学会了人与人沟通需要一定的技巧。这次实习为我们步入社会奠下了基础，为我们就业找工作指明了方向。

在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手

段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始。而且充分认识到自己的不足，由于电算化并不是每一个单位都可以普及，现在我国很多会计主体都是以半手工、半电算化的方式进行会计核算，所以在实习的同时对学校没有学到的珠算知识进行自学。

实习内容及过程?

在实习老师的安排下，实习期间，我共参与或个人承担了以下工作：做记账凭证,登总账,明细账,日记账,科目汇总表,还是编制会计报表等.在实习将要结束之即，我总结了几点在实习期间比较深刻的体会：?

第一点：真诚?

第一天去单位实习，心里不可避免的有些疑惑：不知道应该干些什么，怎么做等等一些问题。踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。在实习老师的引见下，我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：“老师早”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和老师们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了老师的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。?

第二点：沟通?

要想在短暂的实习时间内，尽可能能多的学一些东西，这就需要跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到实习单位，老师并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做那些工作，不清楚你想了解的知识，所以跟老师很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可缺少的钥匙。通过沟通了解，老师对我有了大体了解，边有针对性的教我一些知识。老师先是让我看一家叫大连信息公司以往的所制的会计凭证。总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可 熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来老师让我尝试制单的良苦用心。会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触与熟悉，从而有了更深刻的印象。然后要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备。?

第三点：激情与耐心?

在单位实习，老师就跟我说，想要当一名精通业务的好会计，激情与耐心必不可少，在税收知识方面，这一行就像做新闻工作，不断的更新，这就需要你有激情。在我实习的期间我就深有感触，要有不断学习税法的激情。在今年1月1日起施行的个人所得税的征收就有所改动，起征点为1600元。此次个人所得税法，在两处进行了修改。一是“工资、薪金所得，以每个月收入额减除费用一千六百元后的余额，为应纳税所得额。”二是，对“个人所得税税率表一”的附注作相应修改。这即意味着个人所得税的起征点正式由现行的800元，提高至1600元。如果不知道像此类的税法新知识，那会计在做起事情来一定会绑手绑脚。在月初报税的时候，也会发生许多问题。而在记帐方面，就得耐心的认真的去记，切记粗心大意。在一些具体的工作当中也是这样的：记得前两天老师开始叫我根据整理好的凭证开始记帐。虽说记

帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。而写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。这次亲身体验记帐真的让我收获挺大的。我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。

第四点：讲究条理?

如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。“做什么事情都要有条理，”这是老师给我的忠告。在实习单位每个月的月初是最忙的时候，每个企业都会把这一个月的单据、发票送到单位里，这就需要很有条理的去整理好，以免用的时候找不到。耽搁时间，浪费精力，误了事情。所以每个老师的桌子都是收拾得井井有条。这一点对我感触很深，同时让我联想到在一本书上看到这么一个故事，一位在美国电视领域颇有成就的美籍华人当部门经理时，总裁惊讶于他每天都能把如山的信件处理完毕，而其他经理桌上总是乱糟糟堆满信件。他说，“虽然每天信件很多，但我都按紧急性和重要性排序，再逐一处理。”总裁于是把这种做法推广到全公司，整个公司的运作变得有序，效率也提高了。所以 说：养成讲究条理的好习惯，能让我们在工作中受益匪浅。?

以上四点就是我的一点体会，“千里之行，始于足下”，这近十周短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和老师们的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。?

四、实习总结及体会?

毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。由于会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，如出纳及帮助会计进行帐目的核对等工作，但是，这帮助我更深层次地理解现在的企业会计，并且我对会计分录、记帐、会计报表的应用也有了进步的掌握。不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。实践暴露了我许多知识上的不足，也是对理论知识的一种补足。会计工作中的每一个步骤都是十分重要的，只要有一个部分出差错，那么就会牵连到其他的部分，所以会计真的不是简单的算算记记，这是一项十分严谨的管理活动。此外，我还结交了许多朋友、老师，我们在一起相互交流，相互促进。因为我知道只有和他们深入接触你才会更加了解会计工作的实质、经验、方法。为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。在这次的社会实践中，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,打开了视野，增长了见识，也改掉了很多毛病。知道挣钱的不容易，工作的辛苦，与社会的复杂多变。而为了适应社会，我们要不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败之地！

实习目的会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。在进行了四年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，可以说对会计已经是有了一定的了解了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西用于实际中，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。于是在（转载自本网http://，请保留此标记。）坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，我认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门科学知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在2010年的寒假，有幸参加了为期近一个月的专业实习。

二、实习单位情况

由于快要毕业了，万种思想凝聚于心，自然想着要找到一份好工作便首当其冲，但由于我们专业的特殊性，会计——一门实用性、操作性很强的学科，如果不进行实际动手操作演练，而只是凭着书本上的一些理论性的东西去从事会计这门行业的话，那么你对工作将会非常不适应，以至于在工作中出现意想不到的差错。很幸运，我来到了机场商贸公司，想在这里施展一下我的专业手脚，开发一下我的专业头脑。、实习所想、所感

实习期间，我学到了很多业务知识，提高了自己的对会计工作的认识，下面就是我在实现期间的感想与心得同大家分享。传统会计主要是对企业过去及现在的交易和事项进行确认、计量，会计结果是作为明确责任、进行决策的主要依据，它受到企业内部和外部利益关系人的高度重视，并按会计准则的要求对外报告。一般而言，这些交易和事项的会计处理往往有实际凭证做为根据，有很强的可验证性，会计处理结果是确定的，表现为会计结果与经营活动一致。当然，会计处理过程中允许做出必要的判断和估计，但这种需要判断和估计的交易和事项并不多。随着经济活动的复杂化，企业面临的风险逐步增加，会计信息使用者(投资者、债权人、企业内部管理人员等)越来越关注企业未来发展前景，要求会计人员提供与未来信息相关的数据资料，促使会计职能进一步向前发展。在基本职能(核算、监督)之外向事前预测、决策方向延伸，因而对会计人员的判断能力提出了较高要求。

管理与经济专业 篇2

一、课程培养目标的构建

教学课程改革要求改变传统的“学科本位”的课程培养目标和内容体系, 构建以培养实用型、技能型人才为出发点, 瞄准专业岗位群的实际需要, 以实践能力训练为基础, 理论和实践紧密结合, 既有较强针对性, 又有较强适应性的培养目标和课程体系。

(一) 课程培养目标设定的原则

1.在能力分析的基础上, 确定课程的培养目标和内容, 使课程切实起到能力培养的支撑作用, 使学生学到的知识、技能能够满足踏入社会的实际需要。

2.程培养目标和专业培养目标应当紧密结合。或者说课程的培养目标是在满足并适应专业培养目标的基础上制定的, 不能“两张皮”。如国际经济与贸易专业的培养目标是使学生通过本专业学习, 掌握从事国内、国际商务交往和贸易的综合能力, 而《经济法》课程的培养目标则应围绕这个“综合能力”的训练来定位, 否则就失去了方向性。

3.课程培养目标的确定应根据学生特点和接受程度, 做到因材施教。经济、管理类专业的生源主要来自应届高中毕业生, 这批学生的特点是求知欲强, 接受能力快, 具有较好的文化课基础, 但不足的是社会阅历浅, 有关法律知识基本是个空白。

4.课程培养目标的确定不仅要强调针对性, 而且要有一定的适应性。针对性是指课程应紧扣专业培养目标, 以专业岗位对知识、能力的需求来确定课程内容。适应性则有三层含义:其一, 我国人世后随着社会经济环境的变化对大学生的能力要求增加了新的内容;其二, 现代企业生产方式的变革对高等教育改革提出了新的要求;其三, 近年来, 高等学历教育已经呈现大众化的趋势, 高等教育本身具有普及性的特点。同时, 从人才需求的发展趋势看, 普通高等院校有的专业本科生、研究生已不十分抢手, 故高等教育的培养对象应定位在和受教育者专业密切相关的高等技术应用性人才方面, 这就必然要求高等院校课程培养目标要强调针对性, 而且要有一定的适应性。

(二) 课程培养目标的设定

目前我校经济、管理类专业《经济法》课程都为40学时, 以国际经济与贸易专业为例, 本课程的培养目标应定位为:在较好掌握《经济法》基础知识的基础上, 针对国际经济与贸易专业培养目标对课程的要求, 使学生通过本课程学习掌握从事国内、国际商务交往过程中的有关经济法律的常识, 掌握处理相关问题的方法和技能, 能够在经营管理和交易活动中, 利用法律手段, 保护自己的正当权益, 实现经营目标和利益最大化。

(三) 课程能力培养目标的分解

根据国际经济与贸易专业及该课程的培养目标, 在上述原则确定的前提下, 学生通过学习应当具有以下能力:

1.较全面掌握《经济法》的理沦框架和基础知识;2.在掌握经济法》原理的前提下, 具有其它相关法律持续学习的能力;3.在生产经营及从事其他工作中, 增强法律意识, 具有利用所学知识思考问题的能力;4.具有新设企业, 尤其是外商投资企业的申办能力;5.审查合同和订立合同的能力;6.利用法律手段, 处理简单合同及其他经济纠纷的能力;7.在交易过程中, 具有规避不正当竞争行为及其他侵权行为能力;8.书写简单法律文书的能力。

二、课程体系

传统的高等院校教育的课程体系首先强调的是系统性和完整性。而《经济法》课程作为国际经济与贸易专业的专业基础课, 在课程内容上既要突出针对性和实用性, 又要注意和相关的专业技能课程相衔接。对此, 笔者认为应当注意的主要有以下三个问题:一是属于法理的课程内容掌握以够用为度, 所谓“够用”, 是指针对讲解单行法时够用;二是针对能力培养目标, 打破传统的课程体系章、节及前后顺序, 分解成若干模块, 使每一模块对应一个能力培养目标;三是注意模块之间的有机结合。

国际经济与贸易专业《经济法》课程内容体系拟设置如下:

模块Ⅰ:《经济法》基础知识。教学重点为:《经济法》的概念和体系、经济法律关系及其保护、社会主义市场经济和经济法制建设、知识经济时代的法制环境、合同原理等。

模块Ⅱ:企业组织法律规范。教学重点为:《公司法》、《外商投资法》

模块Ⅲ:合同的订立与审查。教学重点为:合同订立的要点, 无效合同、可变更和可撤销合同的确认依据, 合同的变更, 合同的审查与管理。

模块Ⅳ:规制交易及竞争行为的法律规范。教学重点为:《反不正当竞争法》、《商标法》、《产品质量法》、《税法》、《金融法》等。

模块Ⅴ:侵权责任法律规范。教学重点为:合同履行、合同责任、各种经济及民事侵权责任及其处理、合同履行与合同违约责任的经济学分析、合同担保、合同争议解决的方式, 经济仲裁和经济诉讼。

三、教学方法改革

(一) 教学方法改革应把握的重点

在经济和管理类专业的教学方法改革中, 应重点把握以下四个方面:1.教学目标和课程体系;2.课程内容;3.课程难点;4.教学过程与方式。

首先, 在教学中, 应引导学生深刻理解课程的教学目标和内容结构。只有学生对此有了深入的理解, 才能知道学习什么和为什么学习, 从而产生学习的欲望和动力;其次, 课程内容是贯穿全部教学过程的重心;再次, 教学中必须突出重点;最后, 教会学生掌握正确的学习方法。利用启发式的引导, 通过作业及学生管理卡等多种形式, 使课程内容被学生消化吸收。

(二) 教学中的多种教学方式的尝试

根据课程内容和教学对象的不同特点, 笔者认为可以分别尝试采用讨论启发、提问启发、案例启发、实践启发等教学方式。

1. 讨论启发。

在预习的基础上, 通过讨论的方式, 引导学生主动参与课堂教学活动, 发挥学生的主体作用。为了使学生对《公司法》能够深入理解, 在教学中, 可布置思考题和组织课堂讨论。这些方式既有利于克服学生社会经历浅的矛盾, 又能给学生留下充分的空间, 让学生通过讨论发现问题, 解决问题。

2. 提问启发。

要求教师在辅导过程中, 针对课程的教学目的进行能力分析, 并以此为依据把握课程内容的重点、难点和知识点, 在教学中有针对性地进行提问, 使学生避免填充式地吸收, 它具有随机性的特征, 同时又是检验学生学习效果的有效方式。

3. 案例启发。

如在《合同法》—章教学中, 通过有目的地布置案例, 引导学生思考问题, 使学生的认识水平不局限在对教材内容的一般理解上。同时做到在讲授“单行法”时, 以案例开篇, 基本概念、难点、疑点等以案例引出, 争议与纠纷的最终处理作为案例的结尾。通过这样的教学学习, 让学生一方面增加对《经济法》课程学习的兴趣;另—方面又能激发学生的实践意识, 使学生认识到法律就是生活, 生活中充满着法律。

4. 实践启发。

如在《反不正当竞争法》等章节的教学中, 通过带领学生走访工商和技术监督等部门, 让学生结合实际, 对在新形势下规范社会主义市场经济秩序有切身的体会。

(三) 考试的改革

传统的试题内容主要是名词解释、选择、判断、填空、简答题等主观题和客观题。这些呆板、机械的问题, 将一个具有丰富想象力和思维能力的学生导向成一部部背书的机器, 最终导致学生厌恶学习, 丧失个性, 缺乏能力与创新, 这种应试教育现代高等教育考试环节上必须加以改革。

试题的主要内容:本课程鉴于学生具有缺乏社会经历的劣势, 加之40课时的教学时数, 使得所能讲授和练习的内容有限, 针对专业及课程培养目标对学生的基本要求, 考试的内容拟设置为:

上述考试内容的改革设置, 会对学生的学习带来明显的冲击力。学生既有紧迫感, 又有陌生感。让学生真真体会到, 以往的考试要求学生练的只是“背功”, 有时即使不懂, 只要会背, 也能拿分。而改革后的考试只会背而不理解是显然不行的。原来学生提出有关考试的问题, 主要集中在考哪一章、哪一段、哪一题;通过上述考试内容的改革, 会把学生对考试的关注焦点转移到如何去理解问题和分析、解决问题上来。当然, 最终可以通过考试的结果来检验, 通过这样的课程教学改革能否达到本课程教学的基本要求。

摘要：要提高教学质量, 研究和改进教学方法是一个重要环节。本文以国际经济与贸易专业的经济法教学实践为例, 对课程培养目标的构建、课程体系和教学方法改革作了一些探索, 提出了针对经济、管理类专业特色和学生的特点, 选择最适合的方法和途径去实现教学目的的设想。

关键词：经济法,教学方法,改革,教学效果

参考文献

[1]周伯煌, 宣裕方.经济法学[M].吉林:吉林人民出版社, 2006.1-3.

[2]邵俊武.法学教学方法论要[J].法学评论, 2000, (6) :79-83.

[3]保罗·M·雷蒙德.澳大利亚法学院的经验与教训[J].徐平译.外国法评译, 2000, (10) :16-20.

[4]李庆春, 孙世昌.重视能力培养, 加强实践教学的理论研究与实践高等农业教育.2003, 81 (3) :58~62.

[5]周恒.高校实验室管理体制改革的探讨[J].中国现代教育论坛, 2000.168~169.

管理与经济专业 篇3

关键词：实验室；建设及管理；经济管理

一、经管类专业学生实验室建设的重要性

作为经济管理专业的学生，他们在学校主修的课程有政治经济学、《资本论》、西方经济学、统计学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、企业管理、市场营销、国际金融、国际贸易等，涉及面很广。经济管理是各行各业都需要的重要部门，对该专业从业人员的能力要求很严格，而现今的高校培养出的大多毕业生实践能力不强，主要还是停留在理论阶段，不能适应激烈的社会竞争环境，因此，加强和完善高校的实验室建设与管理尤为重要。

二、实验室建设与管理中存在的问题

目前，高校实验室建设与管理中主要存在以下几个问题：

（一）学校重理论、轻实践，对实验室建设不够重视。注重考试成绩是应试教育下各学校的普遍现象，他们注重对于学生科学文化知识的传授，却忽略了学生实践能力的培养。许多学校一味的让学生做试卷，参加各类技能考试，很多在学校表现优异、在考试中屡屡夺冠的学生毕业后，却找不到一份好工作，甚至遭到社会的否定，对他们以后的发展都很不利。有的学校实验室形同虚设，只是作为教学硬件摆在一边，很少或几乎不使用。

（二）购置的设备零散，不能形成完整体系。学校不重视实验室建设，但实验室又是衡量学校教学水平的重要部分，因此学校不得不设置实验室。但在购置实验室器材和物品时，购置人员因为缺乏概念而使进购得实验室器材和产品混乱复杂，设备单一，无法形成完整的一套体系，在使用过程中，往往会使实验脱节。而且为了节省学校开支，先进的仪器因为价格高昂而不被采购，致使实验室产品和仪器陈旧落后，对学生今后的工作实践借鉴作用不强。

（三）缺乏专业的实验操作教师。很多学校虽然想充分利用实验室，提高学生动手能力，但因为缺乏能带领大家完成实验操作的专业老师。很多高校教师年龄偏大，属于老教师了，他们的思想比较保守，在经过几十年的教学中，形成了固定的教学模式，难以接受新技术的挑战。

（四）实验室开放程度低。说到实验室，很多同学立马想到了化学生物实验，把实验室理解成这些专业学生专享的场所。这是因为现实中的确如此，很多高校的实验室只对极个别专业学生开放，其他专业学生对于实验室只能止于想象了。这样做不但造成资源的浪费，也不利于促进其他专业学生的全面发展，更有悖于公平公正原则。

三、实验室建设与管理问题的对策

（一）转变观念，高校要加强对于建设实验室的重视力度。要想解决上述问题，首先在观念上就要转变，高校教育工作者要有长远眼光，考虑到实际情况，注重教学理论与实践相统一，认识到实验教学的重要作用。在教授过学生系统的理论性知识后，及时安排学生进入实验室，将所学的理论应用于实践，提高对知识的领悟和掌握能力，积累实践经验，为走入工作岗位打好实践基础。

（二）引进先进的实验室设备，做好配套设施建设。科技发展日新月异，更新换代速度惊人，陈旧的实验室设备虽然在价格上相对低廉，但跟不上时代发展的脚步，不能最大限度地发挥实验室的重要作用，因此，学校在购买实验室器材时，要选用先进科技产品，在这方面，国家财政也应给予一定的支持。另外，购买时要考虑到设备的完整性，做好一整套的配套设施购买计划。

（三）培养有实践经验的优秀教师。教师素质的高低对于学生的影响很大，因此，学校要培养高素质、高能力的实践指导老师。组织学校教师参加学术交流活动，对教师实行再教育，提高学校整体师资水平，还可以聘请专业的技术指导人员，给老师们进行专业知识培训。有了专业的实践指导教师，学校的实验室就不再只是摆设了，学生在老师的指导下，能更好地进行实践操作。

（四）实现资源共享，实验课程面向所有学生。学校要开放实验室资源，让每个专业的学生都能享受到实验室教学。在各专业课程中，适量加入一些实验课程，各专业间协调安排好实验室资源，做到有序进行。这样就实现了实验室资源的充分利用，也使每个学生能参与其中，提高了大家的实践能力和写作能力。

小结：实验室建设与管理在教学工作中占有重要地位，发

挥实验室的最大作用是学校必须引起重视的问题，学校要在实践中不断完善和改进。

参考文献：

[1] 刘鑫.浅析经济管理类专业实训室的建设[J].中国科教创新导刊，2010，（34）

国际经济与管理专业复习题 篇4

一、填空题

1.世贸组织追求的目标是（提高生活水平、保证充分就业、保证实际收入和有效需求的大幅增长以及扩大货物和服务贸易）2.世界贸易组织（WTO）前身是1947年的（关税与贸易总协定）3.关税减让谈判的基础有商品基础和（税率基础）4.有独立法人资格的世界贸易组织，是根据（《维也纳条约法公约》）正式批准生效成立的，是一个常设性、永久存在的国际组织。5.（《1994年关贸总协定》）是货物贸易领域的框架式规则，对世贸组织成员关税减让和其他货物贸易协议具有指导作用。6.我国“入世”的基本承诺有（逐步降低关税、逐步开放服务市场）

7.《实施卫生与植物卫生措施协议》与《技术性贸易壁垒协议》根本区别在于（前者仅涉及食品安全、动物卫生和植物卫生三个领域，后者涉及范围广泛）：

8.政府对农产品的直接价格干预和补贴，包括对种子、肥料、灌溉等农业投入品的补贴，对农产品营销贷款的补贴等，这些措施属于WTO《农业协议》中规定的（“黄箱”措施）9.1947年关贸总协定“乌拉圭回合”达成的（《关于争端解决规则与程序的谅解》）是世贸组织关于争端解决的基本法律文件。10.世贸组织贸易理论与贸易政策取向是（有节制的自由贸易理论）11.中国加入WTO的法律文件包括《中华人民共和国加入的决定》、《中华人民共和国加入议定书》、《中国加入工作组报告书》和（《建立世界贸易组织协定》）

12.世贸组织规则根源于（市场经济）

13.1947年关税与贸易总协定是一个（临时适用协议）

14.世贸组织的争端解决机制引入了（反向协商一致）的决策原则。

15.《实施卫生与植物卫生措施协议》管辖范围包括动物卫生、植物卫生以及（食品卫生）： 16.在部长级会议休会期间，WTO决策机构是（总理事会）

17.2003年中国贸易额排名已跃居世界第4位，根据WTO贸易政策审议程序规定，我国将每（二）年接受一次贸易政策审议。18.中国加入世贸组织谈判中，最重要的环节是（中美谈判和中欧谈判）

19.1994年关贸总协定将1947年关贸总协定中的“欠发达缔约方”修正为（发展中国家成员）： 20.世界贸易组织（WTO）前身是1947年的（关税与贸易总协定）： 21.世贸组织贸易理论与贸易政策取向是（有节制的自由贸易理论）：

22.当今世界三大经济支柱是指世界银行、国际货币基金组织和（世界贸易组织）

23.世贸组织的使命通过世贸组织确定的宗旨、国际法人地位和具体的职能，以及（组织机构）来实现。24.第三方促成争端当事方开始谈判或者重开谈判的行为叫（斡旋）：

25.美国根据国内《清洁空气法案》对进口汽油的化学特性规定了比国产汽油更加严格的标准，其做法违反了世贸组织（非歧视）原则。世贸组织的成员分为创始成员和（加入成员）

26.在世界贸易体制中处于主导地位的是（发达市场经济国家）27.在世贸组织（多哈）会议上，接受中国为其第143位成员：

28.西雅图会议失败的原因是多种多样的，其直接原因是（发展中国家和发达国家之间的分歧未能消除）29.下列属于展边贸易协议的有（《信息技术协议》）

30.乌拉圭回合谈判的最主要成果是（签订了《建立世界贸易组织协定》）

31.世贸组织常设理事会中，最重要理事会有服务贸易理事会、与贸易有关的知识产权理事会以及（货物贸易理事会）32.世贸组织授权的关税报复可以分为平行报复、跨领域报复和（跨协议报复）33.当今世界三大经济支柱是指世界银行、国际货币基金组织和（世界贸易组织）

34.非歧视原则是世界贸易组织的基本原则，它通过最惠国待遇和（国民待遇）条款体现出来。35.我国的香港和澳门属于世贸组织的（创始）成员：

36.世贸组织规则包括三大领域：货物贸易领域规则、服务贸易领域规则和（与贸易有关的知识产权）领域规则。37.（乌拉圭）回合首次达成了《农业协议》和《纺织品与服装协议》 38.下列属于诸边贸易协议的有（《政府采购协议》）

39.根据有关规定，世贸组织成员产生争端时，争端当事方的（双边磋商）是世贸组织争端解决程序的第一步，也是必经的一步。40.世贸组织正式成立后，贸易政策审议指责由（世贸组织总理事会）承担：

41.1994年关贸总协定将1947年关贸总协定中的“缔约方全体联合行动”修正为（世界贸易组织）： 42.1994年关贸总协定将1947年关贸总协定中的“欠发达缔约方”修正为（发展中国家成员）

43.世贸组织建立后至2003年，举行的部长级会议有新加坡会议、坎昆会议、多哈会议、西雅图会议和（日内瓦会议）44.乌拉圭回合谈判新议题有与贸易有关的知识产权、与贸易有关的投资措施以及（服务贸易）45.中国加入WTO的法律文件包括《中华人民共和国加入的决定》、《中华人民共和国加入议定书》、《中国加入工作组报告书》和（《建立世界贸易组织协定》）

46.《农业协议》规定对于国内农业支持的措施可以分为绿箱措施、黄箱措施和（蓝箱措施）47.关贸总协定第（六）轮多边贸易谈判首次涉及非关税壁垒：

48.下列不属于发达国家在乌拉圭回合中达成的零关税产品部门的有（尿素肥料）：

49.有关政府采购的基本原则和规定有透明度原则、公平竞争原则、异议程序制度和（非歧视原则）：

50.农业科研、病虫害控制等由政府提供的，费用不转嫁给消费者且对生产不具有价格支持作用的政府服务活动在WTO《农业协议》中属于（“绿箱”协议）

51.我国“入世”的基本承诺有（逐步降低关税、逐步开放服务市场）52.《海关估价协议》适用于（商业意义上正常进口的货物）

53.在（乌拉圭回合）谈判中，发达国家提出将服务业市场准入问题作为谈判重点，最后达成《服务贸易总协定》

54.关税同盟和自由贸易区的区别在于（前者允许集团内国家对外保留各自的对外贸易政策和关税，后者对集团外国家实行统一的关税）： 55.世界贸易组织建立后，共举行了（5次）次部长级会议： 56.世贸组织成立于（1995年）

57.当今世界三大经济支柱是指世界银行、国际货币基金组织和（世界贸易组织）58.《海关估价协议》适用于（商业意义上正常进口的货物）

59.《农业协议》规定对于国内农业支持的措施可以分为绿箱措施、黄箱措施和（蓝箱措施）

60.农业科研、病虫害控制等由政府提供的，费用不转嫁给消费者且对生产不具有价格支持作用的政府服务活动在WTO《农业协议》中属 于（“绿箱”协议）

二、多项选择题

1.作为世界性的贸易组织，世贸组织有本身的使命，它通过（世贸组织确定的宗旨、国际法人地位、具体的职能和组织机构）来实现 2.1994年关贸总协定的基本准则有（非歧视原则、以关税作为保护国内产业的手段、贸易壁垒递减原则、公平竞争原则、一般禁止数量限制原则）

3.属于世贸组织各专门委员会的有（贸易与发展委员会、贸易与环境委员会、国际收支限制委员会、区域贸易协议委员会）4.世贸组织规则特点有（转化性、结合性、介入性）

5.世贸组织规则包括三大领域（货物贸易领域规则、与贸易有关的知识产权领域规则、服务贸易领域规则）

6.属于世贸组织基本原则有（非歧视原则、贸易自由化原则、允许正当保护原则、稳定贸易发展原则、透明度原则）

7.体现WTO贸易自由化原则，应该（以共同规则为基础、以多边谈判为手段、以争端解决为保障、以贸易救济措施为“安全阀”、以过渡期方式体现差别待遇）

8.世贸组织建立后积极作用有（世贸组织成为当今世界多边贸易体制的组织和法律基础、世贸组织有利于世界市场竞争的规范化、有利于资源在世界范围内的合理配置，从而提高了全球消费者的福利、促进政府改革）

9.中国“入世”谈判分为（从20世纪80年代初到1986年7月，酝酿和准备“复关”事、从1987年2月到1992年10月，审议中国经贸体制、从1992年10月到2001年9月，“复关”/“入世”议定书内容的实质性谈判，即双边市场准入谈判、从2001年9月到2001年11月,中国“入世”法律文件的起草、审议和批准）四个阶段

10.世贸组织的运行机制有（决策机制、争端解决机制、贸易政策审议机制、与其他组织的合作机制）

11.世贸组织建立后，举行的部长级会议有（新加坡会议、日内外会议、西雅图会议、多哈会议、坎昆会议）

12.世贸组织可以享有的豁免权有（任何形式的法律程序豁免、财产、金融及货币管制豁免、所有的直接税、关税豁免、公务用品和出版物的进出口限制豁免）

13.世贸组织成立后面临的主要挑战有（贸易大国在世贸组织中的强势地位、一些不利因素影响着发展中国家充分享受权利、地区经济一体化组织对世贸组织的双重影响、世贸组织中存在的矛盾的协调与解决）

14.加入世贸组织的四个阶段是（提出申请与受理、对外贸易制度的审议和双边市场准入谈判、多边谈判和起草加入文件、表决和生效）15.属于市场经济的基本特征的有（市场主体的自主性与市场关系的平等性、市场过程的趋利性、市场环境的开放性与市场行为的规范性、市场活动的竞争性、市场结果的分化性）

三、名词解释

1.正当保护：世贸组织允许世贸组织成员根据经济发展阶段的不同，依据货物和服务产业竞争能力差距，考虑可持续发展的需要，维护本国国民安全和健康的要求，可以通过谈判作出正当的保护。

2.透明度原则：指世贸组织成员方应公布所制定和实施的贸易措施及其变化情况（如修改、增补或废除等），不公布的不得实施，同时还应将这些贸易措施及其变化情况通知世界贸易组织。成员方所参加的有关影响国际贸易政策的国际协议，也在公布之列。

3.最惠国待遇：指一成员方将在货物贸易、服务贸易和知识产权领域给予任何其他国家（无论是否是世贸组织成员国）的优惠待遇，立即和无条件地给予其他各成员方。

4.市场经济体制：是指一个国家在管理社会经济活动过程中，利用市场机制来配置资源，从而促进社会经济目标实现的管理体制、制度和措施。

5.公式减让谈判：是指对所有的产品或所选定产品的关税，按某一议定的百分比或按某一公式削减的谈判。

6.国际贸易利益协调：是指世界经济主体之间互相协调其贸易政策、共同对国际贸易的运行和国际贸易关系的发展进行干预和调节，以便解决其中存在的问题，克服面临的困难，促进国际贸易关系和国际贸易正常发展的行为。

7.非法转口：指通过转运、改道、谎报原产地或原产国、伪造文件来规避协议的规定和逃脱配额管理的做法。8.绿箱措施：是指由政府提供的、其费用不转嫁给消费者，且对生产者不具有价格支持作用的政府服务计划

9.国民待遇：是指对其他WTO成员方的产品、服务或服务提供者及知识产权所有者和持有者所提供的待遇，不低于本国同类产品、服务或服务提供者及知识产权所有者和持有者所享有的待遇。

10.蓝箱措施：指按固定面积和产量给予的补贴、按基期生产水平85%或85%以下给予的补贴、按固定牲畜头数给予的补贴的农业补贴措施。

11.区域经济一体化：指同一地理区域内或区域间，某些国家和政治实体为实现彼此间在货物、服务和要素的自由流动，实现经济发展中各种要素的合理配置，促进相互经济的发展，而达成的取消有关关税和非关税壁垒，进而协调产业、财政和货币政策，并相应建立起超国家的组织机构的过程。

12.诸边贸易规则：是指世贸组织成员自愿接受的贸易协议中确立的规则，该协议的接受者受到这些具体规则的约束，该协议不接受者则不受这些具体协议规则的约束。

13.原产地规则：指一个国家或地区或地区为确定货物原产地而实施的普遍适用的法律、法规及行政决定，其核心是判定货物原产地的具体标准，即原产地标准。

14.海关估价：指海关为征收关税等目的，确定进出口货物完税价格的程序。

15.贸易自由化：是指国家之间通过多边或双边的贸易条约与协定，削减关税壁垒，抑制非关税壁垒，取消国际贸易中的障碍与歧视促进世界货物和服务的交换与生产。

16.过渡性保障措施：是指某项纺织品或服装的配额限制取消之前，若进口方证明该产品进口数量剧增，对国内有关产业造成严重损害或有严重损害的实际威胁，并且自单个国家的进口出现急剧和实质性的增加，则可针对该出口方采取保护行动。

17.公平竞争原则：公在世界贸易组织框架下平竞争原则是指，成员方应避免采取扭曲市场竞争的措施，纠正不公平贸易行为，在货物贸易、服务贸易和与贸易有关的知识产权领域，创造和维护公开、公平、公正市场环境。

18.贸易政策审议机制：指世界贸易组织成员集体对各成员贸易政策及其对多边贸易体制的影响，定期进行全面审议。

四、简答题

1、简述世贸组织的定位及宗旨

定位：世贸组织是一个致力于开放、公平和无扭曲竞争的规则体制。所谓开放，是指世贸组织成员按照世贸组织协定与议定书履行义务，相互进行货物贸易、服务贸易逐步自由化，扩大市场准入度；所谓公平，是指贸易对象在市场经济条件下，通过供求形成的实际成本进行贸易，对知识产权加强保护；所谓无扭曲，是指贸易企业不借助垄断和特权等行为进行业务经营活动。世贸组织的宗旨可归纳为以下5个方面：（1）提高生活水平，保证充分就业；（2）扩大货物、服务的生产和贸易；（3）坚持走可持续发展之路；（4）保证发展中国家贸易和经济的发展；（5）建立更加完善的多边贸易体制。

2、简述关贸总协定与WTO所指的关税减让的意义。关税与贸易总协定和世界贸易组织所指的关税“减让”，具有很广泛的含义。一是削减关税并约束减让后的税率，如承诺将某产品的关税从 30%减为10%，并加以约束；二是约束现行的关税水平，如某一产品现行的实施关税为10%，谈判中承诺今后约束在10%；三是上限约束税率，即将关税约束在高于现行税率的某一特定水平，各方的实施税率不能超出这一水平；四是约束低关税或零关税。

3、简述原产地规则协调的目标

原产地规则协调的目标时，建立具有以下特征的原产地规则体系。（1）同一原产地规则适用于所有非优惠性贸易政策；（2）原产地规则应是客观的、可理解的和可预测的，且具有连贯性；（3）原产地规则应以一致、统一、公正和合理的方式管理；（4）原产地规则应以肯定性标准为基础，否定性标准可以澄清肯定性标准。

4、简述加入世贸组织给中国经济带来的机遇。

加入世贸组织将从六个方面促进中国经济发展：

拓展国际市场；改善投资环境；扩大对外投资；提高资源配置效率；促进国有企业改革；促进私营企业的发展

5、简述世贸组织成立后面临的主要挑战（1）、贸易大国在世贸组织中的强势地位（2）、一些不利因素影响着发展中国家充分享受权利（3）、地区经济一体化组织对世贸组织带来的自由化与排他性双重影响（4）、世贸组织中存在的发达国家与发展中国家的矛盾等一系列矛盾的协调与解决

6、简述为什么说与以1947年关贸总协定为基础的多边贸易体制相比，以世贸组织为基础的多边贸易体制更为完善。（1）、世贸组织的历史使命高于1947年关贸总协定；（2）、世界贸易组织的法律地位高于1947年关贸总协定（3）、世贸组织组织机构健全、职能明确；（4）、世贸组织负责实施管理的贸易协定覆盖面大；（5）、世贸组织对成员的约束力强；（6）、世贸组织成员广泛

7、简述在什么情况下，世贸组织成员可以互不适用？ 世贸组织成员采取互不适用的条件是：

第一，是在成为世贸组织成员时，双方均可作出互不适用的决定；第二，原关贸总协定缔约方转变成世贸组织创始成员已采取的互不适用可以沿用；第三，对新加入成员，在部长级会议批准前已通知部长级会议的前提下，可以使用。第四，诸边贸易协议参加方的互不适用，按该协议的规定执行。

8、简述世贸组织的职能

（1）实施和管理协议、提供多边贸易谈判场所；（2）解决成员方之间的贸易争端；（3）审议各国的贸易政策（4）与有关机构合作；（5）提供技术支持和培训

9、为什么说加入世贸组织符合中国的根本利益和长远利益？（1）、加入世贸组织是中国对外开放进入一个新阶段的标志；（2）、加入世贸组织是对中国社会主义市场经济体制改革的有力推动；（3）、加入世贸组织是促进中国经济持续快速健康发展的加速器；（4）、加入世贸组织能够促进海峡两岸经贸关系的进一步发展

10、简述市场经济的基本特征（1）市场主体的自主性；（2）市场关系的平等性；（3）市场过程的趋利性；（4）市场行为的规范性；（5）市场环境的开放性；（6）市场活动的竞争性；（7）市场结果的分化性

11、简述经济全球化给世界贸易组织带来的问题和矛盾（1）经济全球化使世贸组织成员间矛盾不断；（2）经济全球化使世界经济中的不稳定因素加多；（3）经济全球化使南北差距不断扩大；（4）经济全球化加重了宏观调控的难度

五、论述题

1、试述什么是区域经济一体化？区域经济一体化对世贸组织多边贸易体系有何影响？ 答：（1）、区域经济一体化是指同一地理区域或区域之间，某些国家和政治实体为实现彼此之间在货物、服务和要素的自由流动，实现经济发展中各种要素的合理配置，促进相互经济的发展，而达成的取消有关关税和非关税壁垒，进而协调产业、财政和货币政策，并相应建立起超国家的组织机构的过程。（2）、地区经济一体化对多边贸易体制构成了双重影响。

第一，积极作用。地区经济一体化各种安排的范围已超出了货物贸易自由化，向投资、服务方面延伸，自由化的途径拓宽，朝着协调各国管理规定，采用最低管制标准，并互相承认各国的标准和惯例的方向发展。这些趋势将加强地区经济一体化中的“地区开放主义”，有助于加强经贸集团的市场开放。

第二，不利影响。经贸集团本身的内聚力会出现排他性。比如，在关税同盟下，成员在关税统一过程中，决策结构会更多的而非更少的偏向保护或者干预。势必加重贸易保护的普遍压力，对世界贸易组织的作用构成了严重挑战。

2、试述世贸组织框架下有节制自由贸易的特点 世贸组织框架下有节制自由贸易的特点有：

（1）把贸易自由化作为世贸组织的基本目标。世贸组织接受1947年关贸总协定所实现的贸易自由化的成果，并把贸易自由化作为实现世贸组织目标的重要途径，有关世贸组织建立和负责实施管理的贸易协定于协议中的基本原则体现了自由贸易的思想。（2）贸易自由化范围受到局限，即与贸易有关的知识产权排除在世贸组织贸易自由化的范围之外。

（3）世贸组织贸易自由化政策实施中要结合两大因素：一是贸易自由化与可持续发展有机结合，二是防止发展中国家边缘化。（4）世贸组织允许自由贸易与正当保护贸易并存。

（5）贸易自由化政策确定以互惠互利为原则，通过贸易政策削减关税和其他贸易壁垒，消除国际贸易关系中歧视待遇。

3、试述世贸组织建立后的积极作用及其面临的挑战。世贸组织建立后的积极作用主要有：

（1）世贸组织成为当今世界多边贸易体制的组织和法律基础（2）世贸组织有利于世界市场竞争的规范化

（3）有利于资源在世界范围内的合理配置，从而提高了全球消费者的福利（4）促进政府改革

世贸组织成立后面临的主要挑战有：（1）贸易大国在世贸组织中的强势地位

（2）一些不利因素影响着发展中国家充分享受权利（3）区域经济一体化组织对世贸组织的双重影响（4）世贸组织中存在的矛盾的协调与解决

4、试述多哈发展回合启动的原因及其目标

多哈发展回合启动的原因有：（1）、世界经济发展缓慢，贸易保护主义增强，需要举行新的多边贸易谈判，加强贸易自由化的共识，进一步推动贸易自由化，增强抑制 贸易保护主义的能力。（2）、世界经济中出现了电子商务等新兴贸易事物的挑战。（3）、纠正世界贸易组织原有协定与协议实施上的失衡（4）、修复世界贸易组织的形象（5）、世贸组织本身为新回合谈判作了大量有效工作（6）、从世界贸易大局出发，在着眼于共同利益的基础上，成员方尤其是发达成员与发展中成员相互做出让步。

多哈回合谈判的主要目标有：抑制全球经济减缓下出现的贸易保护主义；加大贸易在促进经济发展和解除贫困方面的作用；处理最不发达国家出现的边缘化问题；理顺与区域贸易协定之间的关系，把多边贸易体制的目标与可持续发展有机的结合起来；改善世界贸组织形象；实现《马拉喀什建立世界贸易组织协定》的原则和目标。

5、试述世贸组织贸易政策审议机制的含义、目的、作用

贸易政策审议机制是指，世界贸易组织成员集体对各成员的贸易政策及其对多边贸易体制的影响，定期进行全面审议。

实施贸易政策审议机制的目的，是促使成员方提高贸易政策和措施的透明度，履行所作的承诺，更好地遵守世界贸易组织规则，从而有助于多边贸易体制平稳运行。

贸易政策审议机制的作用主要体现在以下三个方面：（1）、为世界贸易组织审议各成员的贸易政策以及评估国际贸易环境的发展变化提供了场所和机会，有助于增加多边贸易体制的透明度。（2）、接受审议的成员对其贸易及相关政策进行解释和说明，有助于增进各成员方的相互了解减少或避免贸易争端。（3）、各成员方参与审议和评估，可以为接受审议的成员在贸易政策制定和改进方面提供一些意见或建议，有助于督促其履行作为世贸组织成员的义务。

6、试述多哈发展回合谈判前景

多哈发展回合将在激烈的交锋中进行，不会一帆风顺，但终会达成协议，取得较多的谈判成果，谈判结束时间可能比原定结束时间拖后。多哈发展回合的谈判将在正面因素和负面因素的交织中进行。

（一）推动谈判顺利举行的正面因素如下：

（1）世界经济2003年走出低谷开始好转，世贸组织成员面临的贸易保护主义压力减轻。（2）世贸组织成员都珍惜和重视这次谈判的举行都作了充分和认真的谈判准备。（3）世贸组织机构对多哈发展回合谈判准备工作充分（4）新任总干事干练务实

（5）中国加入世贸组织后，以积极、认真、务实态度参与多哈发展回合谈判，为谈判成功进行注入活力。

（二）影响多哈发展回合顺利进行的负面因素有：

（1）世界经济复苏的不确定因素增多，国际贸易保护主义日益加剧。（2）多哈发展回合谈判议题的选定，充满了妥协、折衷和矛盾。（3）谈判约定时间短于以往谈判约定时间

（4）第五届部长级会议谈判无果而终使世贸组织任重道远。但只要世贸组织成员从世界贸易发展大局出发，多哈发展回合仍然充满希望。

7、试述世贸组织与1947年关贸总协定的关系

（一）、世贸组织与1947年关贸总协定的联系

世贸组织和关税与贸易总协定有着内在的历史继承性。世贸组织继承了1947年关贸总协定的合理内核，包括其宗旨、职能、基本原则及规则等。1947年关税与贸易总协定的有关条款，是世界贸易组织《1994年关税与贸易总协定》的重要组成部分，仍然是规范各成员间货物贸易关系的准则。

（二）、世贸组织与1947年关贸总协定的区别

（1）关贸总协定以“临时适用”的多边贸易协议形式存在，不具有独立的法人地位；世界贸易组织是一个具有法人地位的国际组织。（2）关贸总协定只处理货物贸易问题；世贸组织不仅要处理货物贸易问题，还要处理服务贸易和与贸易有关的知识产权问题。（3）世贸组织争端解决机制实行反向协商一致的原则，明确了争端解决和裁决的时间表，世贸组织的争端解决机制效率更高。

会展经济与管理专业怎么样 篇5

会展经济与管理专业怎么样

这个就业方向是需要工作经验的，在校期间多参与社会组织的活动，当会议策划的下手，

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现在不是就业难 而是找到适合自己 待遇也符合要求 能提升自我的 这样的职业难

你不上学就是干瓦匠一个月还能3000多呢 出租车司机每月还5、6000呢

看你到底要干什么了。

建议你在学校期间想好以后要从事的职业，想好了 就去相关单位实习，觉得适合自己 就多去图书馆泡泡

会展业是会议业和展览业的总称，隶属于服务业，即通过举办各种形式的会议和展览，包括大型国际博览会展览会、交易会、运动会、招商会、经济研讨会等，吸引大量商务客和游客，促进产品市场的开拓、技术和信息交流、对外贸易和旅游观光，并以此带动交通、住宿、商业、餐饮、购物等多项相关产业的发展，并被称为无烟工业.会展业是一个新兴行业，属于第三产业。在经济发展中正逐渐扮演着不可替代的角色。每年举办的国际、国内各类展览数目繁多，无论是成交额，还是促成的国际、国内经济合作项目都非常可观。在我国加入WTO前,会展业在GDP总量中所占比重微乎其微，但是近几年会展业以每年的发展速度迅猛增长。会展专业需要专业系统的知识结构支撑。它培养的是复合型、实践型、国际型人才。涉及知识领域包括：管理、经济、贸易、信息技术、物流、外语等。有关专家指出，会展业是一个服务密集型和知识密集型行业，专业人才的多少，专业技术的高低、知识水平的差别直接关系到展会的质量和效益。目前的会展服务人员人数不少，但普遍缺乏专业素质，对他们要进行强化训练，应尽快通过短期培训补上专业这一课。而对会展组织人员和策划、研究人员，则要立足长远，现在已有一些城市通过短期培训和职业技术培训层面上作出有益尝试，截至底，在上海市工商局登记的经营范围内包括会展、展览、展示、展销的公司已经达到数千家，诸多学校也纷纷办起了会展培训教育。据初步统计，上海当前已经开设会展专业或方向的大专院校及高职学校已达近二十家，更多的教育机构正在着手筹备，至于各种各样的会展培训班也是层出不穷。会展专业人才的培养，关系到会展经济的健康发展。

主要课程：

会展经济分析、会展策划、会展实务、会展文案实务、会展市场营销、会展管理、电子会展。

年热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------

一.填志愿，学校为先还是专业为先?

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”?

专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的.是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么?

4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少;作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少;博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。

四.2011年热门专业排名前十名：

1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2、外语类：外贸英语、小语种。

3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6、会计类：会计学、财务管理。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

好就业专业：据统计，排行前十的专业

一，同声传译

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。

同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。

二.3G工程师

据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。

三.网络媒体人才

目前，类似与在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。

四.物流师

物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系统集成工程师

据悉，一名刚刚毕业的学生，毫无工作经验的学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，在到对业务的流程和资源策略的咨询服务，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。

六.环境工程师

相关资料显示，目前我过环保产业的从也人员仅有13万余人，其中技术人员有8万人，按国际通行的惯例计算，我国在环境工程师方面的缺口在42万人左右，据悉，随着国内房地产行业发展，国内园林设计师，景观设计师的月薪都在七八千左右。

七.精算师

管理与经济专业 篇6

三亚学院旅业管理学院

2013年7月

会展经济与管理专业认识实习计划

一、适用专业：

三亚学院会展经济与管理专业

二、实习目的学生通过实习把会展管理专业知识同实践结合起来，深入理解所学理论，并以其指导实践；在实习中，培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力

三、实习任务

在实习中了解所在会展企业的实际流程、会展管理的组织模式和组织结构，了解所在部门的工作流程和岗位要求

四、实习基本要求

明确实习目的，端正实习态度。在实习中锻炼普通话表达能力和外语沟通能力，培养自我约束意识，增强团队精神，配合他人或独立完成岗位职责。实习期间不得擅自离岗，遵守实习单位和学校的各项管理制度，树立良好的大学生形象

五、实习基本内容

实习基本内容一是策划：了解策划部的工作流程和具体工作内容。例如日常管理，招募、培训、考核等；搜集相关案例，并整理成文；二是布展：了解布展部的工作流程、管理、技能及与其它部门如何协调；三是外联：了解外联部的日常工作流程、管理、礼仪、培训要求等

六、实习方法与步骤：

1.实习方式：分散到距家较近的城市。

2.实习单位或场所：根据实际需要自行选择具体实习地点进行

3.实习时间：8月-9月，具体实习可根据情况自行安排

七、实习时间安排：一周。

八、组织与纪律

1、.由实习单位根据需求和标准安排具体工作岗位

2、学生应严格遵守实习单位相应的管理条例

九、考核方式

1、独立完成实习报告一份。不少于2000字。开学一周内上交电子版并打印件一份

管理与经济专业 篇7

一、独立学院经管类专业物流课程开设现状

1. 课程性质设置情况

通过调查发现, 在被调查的独立学院中, 开设有《物流管理》课程的经管类专业除了物流专业之外, 还有工商管理、国际经济与贸易、市场营销和电子商务四个专业, 工商管理和电子商务专业将该课程性质设置为专业必修课的比率较高, 工商管理略低于电子商务专业;国际经济与贸易和市场营销专业该课程的性质一般为专业选修课。所以, 该课程对工商管理和电子商务专业来说是非常重要的。

2. 开课的学时情况

对于开课学时, 被调查学院除了物流专业的学时较高之外, 其它四个专业相差不大。一般课程性质为专业必修课的学时为40或48, 专业选修课的学时为40或32。

3. 授课教师专业情况

通过调查发现《物流管理》课程的授课老师大部分为青年教师, 几乎所有授课老师的专业为物流相关专业, 如企业管理、国际经济与贸易、交通运输专业等。

4. 课程内容安排情况

在被调查的独立学院中, 经管类专业该课程的课程名称大部分为《物流管理》或《物流管理概论》, 课程内容安排上绝大部分也采用“物流功能”主导型教学内容体系。物流功能主要包括运输、仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送和信息处理, 该体系按照不同的功能要素安排章节内容, 详细介绍各项功能的概念和组织实施方法及技能, 促进了物流基础知识的普及和推广。只有极个别学院采用“物流管理”主导型教学内容体系, 即将内容设置为物流系统管理、物流作业管理、物流信息管理、物流成本管理、物流组织管理、物流战略管理、物流人员管理和物流质量管理等几个管理模块, 把物流管理的基本知识和先进理念融入到各模块的内容中。由于该内容体系对教师来讲将面临巨大的挑战, 要求教师需要较强的知识驾驭能力, 所以采用这种内容体系的比率很低。

5. 教学方法

大部分青年教师依然采用传统的以教师为中心的注入式教学方法, 启发式和互动式教学较少, 而且过多地介绍理论, 难以激发学生的学习兴趣, 从而造成学生的学习热情和积极性不高。

二、独立学院经管类专业物流课程开设存在的问题

通过课程开设现状的调查可以看出, 独立独立学院经管类专业《物流管理》课程性质除了物流、工商管理和电子商务三个专业为专业必修课外, 其他专业该课程的性质一般为选修课;另外课时安排上除了物流专业, 其他经管类专业该课程的课时相差不大。但在课程内容、授课教师专业、教学方法、实践教学环节等方面还存在一些问题。

1. 课程内容方面

通过前期的调查研究发现, 很多独立学院经管类专业《物流管理》课程的内容基本都以介绍不同功能要素 (运输、仓储、配送、装卸与搬运、包装、流通加工、物流信息管理) 及功能实施方法为主, 该体系虽然促进了单项物流功能的深入学习, 但忽略了各功能间的有机联系, 从而导致学生对物流系统整体的运作缺乏认识。最重要的一点是, 该教学内容体系没有考虑到授课对象的专业特点以及该课程与整体专业体系的融合, 导致学生在学习本课程的时候很难和自己的专业相结合, 甚至会怀疑学习物流管理课程的必要性。

2. 授课教师专业方面

通过对授课教师的专业调查发现, 大部分老师都是非物流专业出身, 其专业为物流管理相关专业, 而且青年教师居多。这些教师缺乏系统的物流管理理论知识, 物流实践能力也有待加强。

3. 教学方法方面

由于经管类专业的授课老师绝大部分是与物流管理专业相关的非物流专业毕业, 而且是缺乏物流企业实践经验的青年教师, 所以他们在教学过程中过多地介绍理论, 缺乏与实践的结合, 很难调动学生的学习热情与主动性。偶尔融入的一些案例也只是涉及到各教学知识点, 忽略了包括物流综合知识的案例的引入, 甚至是有些案例出现滞后、与教学知识点不相符的情况[1]。

4. 实践教学环节方面

物流在我国起步较晚, 物流课程的实践教学一直处于摸索状态。独立学院经管类专业物流课程教学体系中, 由于受教学硬件及师资力量的限制, 理论课所占比重较大, 实践教学所占比重较小。以桂林理工大学博文管理学院工商管理专业为例, 物流管理课程为48学时, 但实践教学环节只有10学时。此外, 实践教学环节单一, 大多为上机实验, 学生被动按照软件流程和教师演示步骤进行操作, 缺乏企业环境的模拟, 实践教学无法达到预期的培养学生解决实际问题的能力和创新能力的目标。

三、独立学院经管类专业物流课程开设的建议

1. 设置有专业针对性的课程内容

独立学院经管类专业《物流管理》课程的设置目的是为了满足相关专业的需求, 所以在设置课程内容时应根据专业的不同而有所侧重, 体现出专业针对性。工商管理专业所开设的《物流管理》课程, 可侧重对企业物流相关知识的讲解, 包括采购物流、供应物流、生产物流、销售物流、回收物流和废弃物物流;市场营销专业应在内容体系中加大销售物流的内容比例, 侧重讲解销售过程中存在的各个物流环节;国际经济与贸易专业更多地融入国际物流内容的讲解, 研究国际物流的运作, 不仅可以提升教学对象对物流概念的全球化认识, 更多地接触和引入先进的物流管理理念, 同时对国际贸易的发展也会有积极的促进作用;电子商务专业可把研究电子商务和物流之间的关系作为该课程的重点内容融入到教学内容体系之中, 使教学对象提高对电子商务物流的全面认识, 熟悉电子化物流系统的构建模式, 为企业和社会培养复合型的既懂电子商务、又懂物流, 既懂技术、又懂管理的高级电子商务物流人才

2. 提高师资队伍的理论与实践水平

目前, 我国独立学院经管类专业《物流管理》课程的授课老师大部分都不是科班出身, 物流理论基础不够扎实;小部分青年教师专业对口, 但是物流实践能力不强。因此, 建议各独立学院支持承担《物流管理》课程的中青年教师参加中国物流学会举办的教学研讨会, 尤其是教育部本科物流教学指导委员会举办的教学研讨会和相关物流专题培训班;选送一些优秀老师到国内外物流专业办得成功的院校进修学习;支持和鼓励教师参加物流实践活动, 为教师构筑一个实践的平台。例如, 选择现代化程度较高的物流企业, 让教师深入到企业的各个工作环节参与一定的业务管理工作;利用科研和教学实习活动进行现场调查研究, 增强教师的物流实践能力。

3. 采取组合式教学方法

为了保证教学活动的顺利开展、提高学生学习的积极性, 教学方法要具有多样性, 可以采取案例启发+知识讲授+调查研究+角色模拟+参观学习的组合教学法, 如果条件允许, 还可以在增加一个专家讲座的形式。这种组合方式主要从两个层面进行考虑:基本层面和深入层面。基本层面用案例启发, 再知识讲授, 后调查研究的方式。案例启发是发现问题, 知识讲授是分析问题, 调查研究是论证问题;在深入层面, 根据知识特性不同, 采用角色扮演、参观学习、专家讲座的形式。角色模拟是工作情景再现, 参观学习是感性认识, 专家讲座是深入了解。

4. 设置有效的实践环节

《物流管理》课程是实际操作性较强的一门课程, 从目前的研究看, 虽然独立学院经管类专业物流管理教学在理论授课的基础上, 日益重视实践教学, 强调实验教学、课程设计等在教学中的地位, 但对于这些环节缺乏系统性设计, 容易造成实践教学流于形式或过分简化, 降低了其在培养学生专业能力和素质方面的效果。要培养学生的实际分析能力和动手实践能力, 在实际操作中去理解理论知识, 掌握实际技能。为此对仓储管理、运输管理、配送管理等一些课程内容可以缩短讲课学时, 增加选址、设计仓库、机械设备的选型、运输路线的设计等课程内容, 以提高学生理论联系实际, 加强知识的应用能力。

四、结论

总之, 独立学院经管类专业开设《物流管理》课程, 要结合当地的资源条件与专业特色, 不但要积极推进教学方法的改革, 还要设置有效的实践环节和提高师资队伍的理论与实践水平, 整合校内外各种教学资源, 培养出市场需要的、具有现代物流管理理论和技术的高素质应用型人才。

参考文献

[1]马越峰.经管类专业《物流管理》课程教学改革探讨[J].物流科技, 2013, (2)

[2]张英婷.独立学院经济管理类专业物流管理课程教学内容体系探讨[J], 管理学家, 2014 (10)

管理与经济专业 篇8

关键词：经济管理类专业 应用文写作 课程现状 对策研究

随着世界经济全球化和信息化的逐步深入，国际竞争日益激烈。与此同时，我国经济的持续稳定发展以及发展方式的转变与经济结构的调整，对经管类人才的需求也越来越大。高等学校肩负着为国家培养和造就高素质的经管类专业创新人才的历史使命。2010年7月，中共中央、国务院颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，标志着我国进入了从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的新的历史时期。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”全面提高教育质量、提高人才培养质量是我国高等教育转向内涵发展的根本任务和关键所在。学生的创新精神和实践能力是人才培养质量的重要内涵，要提升人才培养质量就要加强创新人才的培养。改变经管类专业传统的人才培养模式，建立应用型创新人才培养模式刻不容缓。

伴随着社会的不断发展和网络信息时代的到来，应用文写作呈现社会化、大众化的趋势，它是每一个社会成员都必须会写会用的生存技能和本领。应用文写作的社会作用日益彰显，它是现代社会进行管理和提升效益的重要手段，这种服务于经济社会发展的特定的功能，使得应用文写作的重要程度日益提高。应用文写作发展到今天，专业化和知识化的发展趋势日益凸显。社会分工日趋专业化，必然要求应用文写作专业化，以适应社会发展的需要，满足社会发展的需求。因此，本门课程与经管类专业相结合，使应用文写作课程的教学切合并凸显经管类专业特点，具有极大的应用前景和应用价值。

课程是人才培养模式的核心要素，是教育教學改革的突破口。本文结合当前经济管理类人才培养现状中存在的能力、特色、教师队伍等问题，针对经济管理类专业应用文写作的教学和课程现状，紧密结合专业特点，整合、优化教学内容，改变教学模式，充分调动学生的学习积极性和主动性，推进素质教育，促进大学生实践动手能力、社会适应能力、分析和解决问题能力、研究创新能力、可持续发展能力等能力的提高。

一、经济管理类专业《应用文写作》课程的现状

（一）课程设置

随着知识经济的推广，世界经济一体化进程提速，应用文已成为当今社会中的一门“显学”。在国外，应用写作课程也越来越受到欢迎和重视，在国外毕业生求职的三大利器即是外语、应用文写作和电脑。以美国为例，以哈佛大学为首的美国常青藤联盟以及哥伦比亚大学、达特茅斯学院、纽约州立大学、乔治梅森大学等高等院校已于2006年正式将应用文写作列入核心通识必修课程，无论是文科还是理工科，都开设应用文写作课，并且建立了写作中心，设硕士、博士学位。在西方发达国家的企业中，以往只聘任法律顾问，现在增加聘任应用文写作顾问。

目前，我国高等院校经济管理类专业《应用文写作》的课程性质大多为公共选修课。以笔者所在的辽宁对外经贸学院为例，《应用文写作》属于公共选修课中人文素质教育模块、信息技术应用模块、外语综合应用模块三大模块之一的人文素质教育模块。这充分肯定了应用文写作在推进大学生人文素质方面发挥的重要作用。但是，任选课的开课模式，使得学生选课情况呈现一边倒的现象。首先，大多数学生还未认识到应用文写作在未来职场中发挥的重要作用，应用文写作能力的高低甚至成为推动职场长足发展的不可忽视的动力。其次，认为应用文写作易于掌握，无非就是一些格式，可以现用现学。但真正写起来却远远不能达到理想的程度。再次，惰性是当下很多学生不愿选择虽然很实用但比较费力的应用写作课程的原因。除此外，应试教育使得学生对写作的恐惧和畏难心理由来已久。综上所述，如果应用文写作课程是必修或限选课，学生则只好勉为其难。但如果让学生主动选择，则唯恐避之不及。

因此，尽管会计学、财政学、金融学、国际经济与贸易等经管类专业在培养方案中明确提出应掌握本专业所必需的财经应用文写作、外贸应用文写作等基础知识。但在实际选课过程中，学生的选课人数寥寥，开课情况堪忧。以笔者所在的辽宁对外经贸学院为例：

辽宁对外经贸学院2009级-2011级本科经济管理类专业应用文写作

近两年开课情况一览表

学年学期开课年级、所属系部开课学生专业开课学生人数是否开课

2010-2011学年第一学期无无0否

2010-2011学年第二学期2009级会计系财务管理

财务管理（注册资产评估师方向）39

50是

是

2011-2012学年第一学期无无0否

2011-2012学年第二学期无无0否

2010-2011学年第一学期开始从2009级学生实行公选以来，2009级、2010级、2011级本科应用文写作选课人数寥寥，近两年来全院应用文写作选课人数都因不满20人而未能开课。其中，2010-2011学年第二学期2009级财务管理专业及财务管理（注册资产评估师方向）专业所开设的应用文写作，其课程性质为专业选修课，开课方式为限选。

（二）教师方面

应用文在古代就被称为“艺文之末品”，在许多教师和学生看来，应用文不具备系统的理论体系，学术内涵相对单薄，不像文学能使人获得审美愉悦。长期以来，在写作学习和写作教学的研究中，存在着一种重文学、轻文章，重审美、轻实用的倾向。这种主观认识上的偏颇，使得教师教授应用文写作的热情和积极性不高。此外，目前教授应用文写作的教师，大多毕业于汉语言文学专业，以文学学科体系为基础的教师的教育背景和知识结构与应用文写作教学有一定的差距。也就是说，虽然教师的写作基础理论和文字基本功较扎实，但缺乏经济、管理等相关的专业知识的积累，缺少应用文写作的实践真知。

（三）学生方面

在大多数学生看来应用文简单，格式固定、体例程式化，相对于其他专业课而言易于掌握。而且从“务实”心理出发，认为与外语、计算机相比应用文写作在求职就业中的作用并不显著，使得学生不愿在应用文写作上投入精力。对应用文认识的浅薄与轻视，致使学生学习应用文写作的态度冷淡。然而实际情况却是面对应用文写作眼高手低，难以“照葫芦画瓢”，往往是连文种都难以辨别区分，更谈不上格式与语言的准确运用。这与经管类专业学生培养方案中知识与能力要求中要求的具有较强的专业分析能力、写作能力、表达能力和良好的沟通与协调能力相矛盾。

（四）教学模式

目前，在应用文写作教学中，大多是根据教材内容进行固有模式的教学，即：讲授理论+学习例文+总结方法+布置习题。每一个文种的学习都以理论知识讲解拉开序幕，知识点的讲授详细、具体、系统，从概念出發，分析特点，归纳分类，理顺结构，分析写作方法，总结注意事项，然后分析例文，最后给出题目让学生写作。单调的程式化教学模式很容易掉入从理论到理论的窠臼，使教学与专业脱离，与实践脱节。如此循环往复，学生也觉得味同嚼蜡、兴趣索然。其结果是，教师讲得面面俱到、细致繁复，学生却无从下笔，写作能力停滞不前。

二、经济管理类专业《应用文写作》课程的改革目标与对策研究

（一）改革目标

通过提高应用文写作课程设置的地位，提高教师业务水平，改变现有教学模式、优化教学内容，建设应用文学习网站，延伸应用文教学体系，从而扭转经济管理类专业学生应用文写作学习的现状。把应用写作课程与经管类专业进行无缝对接，使应用写作课程体现经管类专业特色，成为学生乐学、愿学的课程，从而提高经管类专业人才的培养质量。

（二）改革内容

培养具有创新意识、创新精神并具有较强社会适应能力和实践应用能力的外向型、复合型、应用型人才，一直是构建特色人才培养模式的目标定位。课程是人才培养模式的核心要素，是教育教学改革的突破口。基于这一理念，必须打破应用文写作现有的教学模式和教学内容，使之有的放矢，体现经管类专业特色。

经济管理专业《应用文写作》课程的改革首先应明确建立的全新教学模式是以学生为主导；其次明确以就业为导向的“内需”是写作进行的原动力，关键在于依托专业选编教学内容；再次明确应用文语料库与习题库的建设是该课程改革的有力支撑。

1.切实提高《应用文写作》课程的地位

在经济飞速发展的今天，应用文写作对于培养具有综合能力的人才的作用和意义更加凸显。应用文的使用已经渗透到各行各业工作中的各个环节，应用文写作技能，则是在大学生求职就业过程中增强竞争能力的重要砝码。更为重要的是写作能力不足，已成为制约职场长足发展的瓶颈。因此进一步提高对应用写作课程重要性的认识，提高应用文写作课程设置的地位刻不容缓。《应用文写作》作为公共选修课，开课方式应调整为限选，对于经管类专业必要时可以作为专业基础课，增加实践环节，强化考核力度，把其作为一门重要课程摆上重要位置。

2.进一步提高教师业务水平

对应用文写作的教师来讲，单一的汉语言文学专业的知识结构已不能适应教学发展的需要。教师不仅要钻研应用文写作的理论与实践，而且还要注意学习经济、管理、法律、科技以及边缘学科、交叉学科的知识，才能更好地驾驭教学。同时，教师自身的写作能力也必须不断强化，只有自身的写作经验越来越丰富，才能在教学中有的放矢。此外，教师还应展开学术交流，扩大视野，增强实践，全面提升业务水平。

3.改变教学模式

打破原有的教学模式，把“讲授理论+学习例文+总结方法+布置习题”的传统模式变为“感受文体+归纳整理+练习”。原有的教学模式实际上是把教学的双向交流变为单向，遏制了学生学习的主观能动性。“感受文体”要求学生阅读大量所学文种的例文，整体感知此文种的特点，从结构到格式再到语言形成自己的感观。此时，师生共同归纳整理知识点，水到渠成。最后，用理论再来检验实践，形成实践—理论—实践的全新体系。

4.优化教学内容

通常情况，高校开设应用写作课程，只要求各专业公共选修，基本是一本教材，一种教学模式。这种共性化的教学缺乏对专业个性化的思考与训练，无法突出专业特点，使得应用文写作与专业知识不能很好地契合。例如在涉外经济应用文写作中，涉及专业知识繁多，仅涉及的法律知识，就有中外合资经营企业法、中外合作经营企业法、外资企业法、对外投资与涉外公司法、涉外税法、涉外保险法、海关法、商检法等。如果不懂专业知识，就无法驾驭写作内容，在应用文写作中就无法得心应手。应用写作课要想提高教学效果需要建立学以致用的观念，结合专业特点，尽量设置与其专业内容相关的应用文体，使之能适应社会经济发展的需要。对于会计学、财务管理、金融学等专业开设《财经应用文写作》，围绕市场调查报告、经济活动分析报告、经济合同、审计报告、税务分析报告、招标书、投标书等文种学习课程。对于国际经济与贸易专业、物流专业等应开设《外经贸应用文写作》，围绕外经贸业务文书、外经贸商情文书、国际技术贸易进出口文书等文书学习课程。工商管理、市场营销等专业应用文写作侧重企业经营管理文书、工商税务文书等专门文书的学习。旅游管理专业应用文写作侧重旅游策划文书、旅游营销类文书、导游词等。

5.引入网络技术，延伸应用文写作学习体系

网络的发展已把写作学科带入一个全新的天地，网络可以承载海量信息，帮助学生提高知识积累的起点，打破课堂教学限制，把小课堂引入大天地。首先，依托各高校网络资源建设应用文学习网页，网页下设文种分类、应用文语料库、习题库、学生习作四项内容。文种分类下设行政公文、通用事务文书、专业文书、公关礼仪文书四个部分。专业文书为建设重点，囊括经管类专业所涉及的各项文种。每种文书下设感知文种、文种总结、文种练习。应用文语料库包括公文用语、高频实词、常用句型等。习题库又分为理论常识、实践写作。学生习作展示学生写作的优秀作品，交流互评。其次，在已有网页的基础上，规划应用文学习网站，延伸应用写作学习体系。

（本文为辽宁对外经贸学院2012年度校级教学改革课题资助项目“经济管理类专业《应用文写作》课程的问题与对策研究”阶段性成果之一，项目编号：2012XJJGYBXM17。）

参考文献：

[1]岳鲁.关于高校应用写作教学的思考与探讨[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2005，（5）.

[2]许忠荣.经济管理类专业应用型创新人才培养模式改革研究——以宿迁学院为例[J].全国商情（理论研究），2010，（14）.

[3]李延凤.应用写作教学现状与对策研究[J].职业与教育，2007，（11）.