夜大学员学习效果调查问卷

夜大学员学习效果调查问卷（共2篇）

夜大学员学习效果调查问卷 篇1

尊敬的学员:

您好!

这是一份探讨夜大学员学习的问卷,希望了解您夜大学习中存在的问题及其影响因素,其目的是为改进教学提供建议,希望您能予以支持。本调査纯属学术研究,所发问卷不要求写上姓名,只用于数据的统计和分析,请您放心如实地回答。希望您的配合。谢谢!

一.基本信息

1．性别: ①男②女

2.婚姻状况:

①己婚 ②未婚 ③离异

3.原学历:

①高中 ②大专 ③中专 ④本科

4.您的年龄:

① 18—25 ②26—30 ③31 — 35 ④ 36―-40 ? 40 岁以上

5.您的工作类型:

①企业普通职工 ②公务员 ③教师 ④军人 ⑤农民 ⑥商贸、服务业人员 ⑦私营、个体

经营者 ⑧企业专业技术人员 ⑨其它

6.您参加工作时间:

①两年以下②两年到五年③五年到十年④十年以上

7.您在攻读的学历层次是

①高中起点专科 ②高中起点本科 ③专科起点本科 ④第二学历

8.您平均每月的薪水是

① 1000 以下② 1000---1500 ③ 1500—2000 ④2000 元以上

二、问卷内容

1、老师布置的作业您能完成吗?

①能②一般能完成③有时会完成④从没完成过

2、面授课前您预习教材吗?

①总是预习②经常预习③偶尔预习④从不预习

3、您一般什么时候自学?

①考前自学②有空闲时间就自学 ③偶尔自学④从不自学

4、您平均每天的自学时间?

①半小时以下②半小时到一小时③一小时到一个半小时 ④一个半小时以上

5、您认为自学是?

①函授中最重要最基础的环节②和面授同样重要,两者不可或缺 ③可有可无的环节④完全没必要的环节

6、自学时您会制定学习计划吗?

①会 ②一般会 ③偶尔会 ④从没制定过

7、如果您制定了学习计划,能坚持实施吗?

①能 ②一般能 ③偶尔能 ④不能

8、对于函授教育的面授加自学的形式您认为:

①很好 ②一般 ③不好 ④很不好

9、对于自学您的看法?

①自学时我自己掌握学习进度,效果不错②自学时我控能力不好,不能坚持学习③我自学能力差学到的知识不多④我不喜欢自学,喜欢老师的指导⑤其他

10、在自学中遇到困难问题时您怎么处理?

① 自己寻找答案②等面授时请教老师③和同学交流④放弃

11、影响您自学的主要障碍?

①工作、家庭和学习的矛盾②学习的注意力、记忆力等下降

③不想学习④认为学习没用

12、授课时老师教授的内容侧重于

①课本知识 ②学习方法 ③自学中遇到的问题 ④自学指导

13、授课时您更喜欢老师讲授哪些内容?

①辅导自学难题 ②讲解新知识 ③传授学习方法 ④对教材进行系统讲解

14、对面授您会感到厌倦吗?

① 不会②偶尔会③经常会④一直都厌倦

15、您汄为那种教学形式对您学习帮助最大?

①面授②自学③辅导答疑④作业

16、如果您有缺课情况,那原因是

①工作忙,没有时间来上课②对老师的讲课不感兴趣③不喜欢面授的学习方式

④面授中学不到什么⑤路程远,交通不便

17、您来上课的频率是

①每次都参加 ②基本都参加③经常不来④有时间就来⑤从没参加过

18、您认为缺课对您的学习影响程度大吗?

①非常大 ②一般 ③不大 ④没有影响

19、您到课的情况下会认真听讲吗?

①总会 ②一般都会 ③偶尔听讲 ④不会

20、除了课本,学校还提供哪些学习资料?

①光盘 ②电子资料 ③辅导资料 ④没有

21、网上辅导答疑系统能否解决您学习中遇到的问题?

①都能 ②一般都能 ③解决小部分 ④不能

22、教师是否用多媒体教学?

①每次上课都用 ②经常用 ③偶尔用 ④从不用

23、如果老师上课采用多种教学方式,您会更乐意学习吗?

①会 ②一般会 ③无所谓 ④不会

24、您认为在学习中产生学习差异的原因:

①学习者的能力 ②学习者的主观意愿 ③学习资源条件的好坏④教师的指导

25、影响您进行网上辅导答疑的主要障碍有

①老师经常不在线 ②自己没时间上网 ③没有电脑 ④网上辅导效果不好 ⑤无

26、您到夜大学习的最主要原因?

①获得学历 ②增进知识 ③扩大人际交往范围 ④转换工作需要

27、对您来说,学习是件?

①高兴的事 ②必要完成的任务 ③没必要的事 ④痛苦的事

.28、您认为通过函授学习对您的工作和生活有帮助吗?

①帮助很大 ②有一些帮助 ③几乎没有帮助 ④完全没帮助

29、影响您自学的主要障碍?

①工作、家庭和学习的矛盾②学习的注意力、记忆力等下降③不想学习④认为学习没用

30、除了学习课本,以下哪种学习方式对您的帮助比较大?

夜大学员学习效果调查问卷 篇2

为了更好地开展重点课程的建设, 了解学生对专业课程学习的认识和态度, 规范专业课程教学的管理, 推进专业课程体系的建设, 该院对在校学生的专业课学习情况进行了问卷调查, 此次调查的内容涉及教学内容、知识来源、能力培养等多个方面。

1 调查对象

本次调查抽选了2010、2011两个年级, 8个系, 101个班的部分同学, 他们具有不同专业、不同课程、不同教材等特点。调查共发放问卷200份, 回复有效答卷186份。

2 学生对开展课程调查的态度

在进行调查的过程中, 学生参与的积极性很高, 并能认真填写并回答问题, 故有效问卷数占总问卷数的比例极高, 达到93% (总问卷数为200) 。同学们实事求是地反映了课堂教学中存在的问题, 负责地表达了对学习效果的意见, 并提出了许多很好的建议。

3 调查结果及分析

3.1 学习需求方面

题1.在上专业课程前, 以下哪些方面是希望学习的: ()

A.专业就业前景

B.自身兴趣

C.自己的性格特征和可适应工作类型

D.自己的特长

选A:88人 (47.31%) B:23人 (12.37%) C:63人 (33.87%) D:12人 (6.45%)

统计表明:

47.31%同学希望通过学习专业课程, 对自己的专业就业前景有帮助, 有33.87%学生是自己的性格特征和可适应工作类型来学习, 不考虑对所学专业的帮助。也有12.37%的同学只为自身兴趣, 最后还有6.45%同学根据自身特长来选择。

3.2 关于授课内容及方式

题2.请从以下几个方面, 选择影响你学习效果的因素:

(1) 教学内容方面: ()

A.课程目标明晰

B.获取较多信息量

C.自己有收获

选A:51人 (27.42%) B:86人 (46.24%) C:49人 (26.34%)

统计表明:

有46.24%同学认为教师的授课内容使自己获取较多信息量, 27.42%学生认为教师的课程目标明确, 在上课过程中能有较好的学习效果。也有26.34%的同学觉得自己有些收获, 教师的讲解还没能达到自己预期想学习的效果。

(2) 多媒体教学方面: ()

A.效果好

B.效果一般

C.没效果

选A:77人 (41.4%) B:103人 (55.37%) C:6人 (3.23%)

统计表明:

笔者发现有41.4%的学生认可这种教学形式, 55.37%的同学觉得效果一般, 而有3.23%的同学不喜欢这种教学方式。在调查后的访谈中发现, 认为效果好的同学一般都有课前预习和课后复习的习惯;而认为效果一般的同学大多觉得多媒体的使用可扩大知识面和信息量, 但不利于知识的消化和吸收, 特别是由于使用投影仪而使得光线不足, 影响了记笔记和翻阅教材;而不喜欢的同学大多对本门课程的学习兴趣不大, 使用多媒体影响了他们阅读其它书籍。

(3) 课堂讨论方面: ()

A.愿意

B.不愿意

C.没意见

选A:152人 (81.72%) B:7人 (3.76%) C:27人 (14.52%)

统计表明:

从图中可以看出, 愿意进行课堂讨论的同学占大多数, 达81.72%, 而不愿意和没意见的仅有3.76%。通过了解发现3.76%的不愿意课堂讨论的同学大多是因为对讨论的话题不感兴趣, 14.52%没意见的同学本身就不太喜欢与同学交流。

(4) 小组学习方面: ()

A.喜欢

B.不喜欢

选A:164人 (88.17%) B:22人 (11.83%)

统计表明:

小组学习是指将全体同学分成若干个小组 (一般每小组有3~5人) , 小组成员通过沟通交流及相互配合, 共同完成一个题目, 并向全体同学汇报。调查发现这种学习方式非常受同学们的欢迎, 绝大多数 (占88.17%) 同学喜欢这种教学方式。同学们反映通过完成小组作业不仅可以使得他们学会分工协作、相互配合, 自己学习很多课外知识, 而且通过沟通还可以增进同学间的相互了解, 增加同学间的相互信任。通过了解发现填写不喜欢的同学主要是对分组不满意。

3.3 关于教材方面

题3.对所学专业课程的教材, 你是否认可使用: ()

A.认可使用

B.不认可使用

选A:155人 (83.33%) B:31人 (16.67%)

统计表明:

调查发现, 每门课程使用的教材不同。调查结果表明约四分之三 (83.33%) 的同学基本上认可使用的教材, 而另四分之一 (16.67%) 的同学认为教材有些老化, 这与部分教材的版本较老有关, 当告知同学新版教材将要使用后, 相关同学对回答表示满意。

3.4 关于知识的获取途径

题4.你知识的获取途径, 主要是那几个方面: (可多选) ()

A.课堂教学

B.网络资源

C.图书馆查阅

D.课下研读

选A:156人次B:151人次C:31人次D:77人次

统计表明:

在问卷中还结合当前网络的迅速普及以及其对教学的影响进行了调查, 并采用多项选择。统计结果表明课堂教学仍然是同学们学习专业知识的主要途径 (156人次) , 网络资源的利用已超过到图书馆查阅纸质资料, 分别为151人次和31人次, 有77人次表示课下研读课本是他们的主要学习途径。回访中同学们大多表示不会只使用一种途径来获取专业知识, 通常是使用两种或多种途径相结合的方法来进行学习。

3.5 获取技能方面

题5.你认为对你提高技能有哪些有效途径: ()

A.课堂教学

B.专业专题训练

C.专业代表队

D.其他

选A:29人次B:115人次C:23人次D:24人次。

统计表明:

调查发现, 当前学生所关心的首要问题是, 教学形式对掌握技能的途径的影响。这道题本来是单项选择题, 但同学们普遍以多项选择的形式作答, 故本题改为多项选择题统计。统计结果表明专业专题训练是同学们提高技能的主要途径 (115人次) , 课堂教学超过了专业代表队, 分别为29人次和23人次, 有24人次表示以课后的练习题及假期的实习也可提高自己的技能训练。在座谈中, 同学们对专业代表队兴趣比较浓厚, 但就当前的专业代表队较少, 自己没及时参加有点意见, 普遍认为各系应多组织一些专业代表队, 给同学们一个提高技能的机会。

3.6 职业规划方面

题6.你认为所学专业课程, 对自己未来职业规划有帮助吗? ()

A.非常有帮助

B.比较有帮助

C.有点帮助

D.基本没帮助

选A:36人 (19.35%) B:99人 (53.23%) C:42人 (22.58%) D:9人 (4.84%)

统计表明:

在认为所学专业课程对自己未来职业规划方面, 53.23%的同学认为对自己比较有帮助, 专业课的设置比较适合自己的就业需求;22.58%的同学认为对自己有点帮助, 而认为非常有帮助的只占19.35%, 同学们觉得教师的讲解应更注重于实践操作, 纯理论的知识不利于自己的就业前景。认为基本没帮助的占4.84%, 在访谈中, 了解到这些同学对自己的未来还很迷茫, 不知道自己毕业了该到哪去就业, 通过对同学们思想的引导, 同学们已有了一定的目标。

4 专业课程的改革需要关注的问题

综上所述, 最后值得笔者关注的问题是三:一是如何引导和激发学生的学习兴趣, 优化专业课程学生学的组织体系;二是如何结合各专业的人才培养目标, 制定有效的教学方案;三是如何规范教学管理, 完善审课制度, 构建专业课程教与学的评价体系。

摘要：利用调查问卷方法对当前兰州职业技术学院学生的学习效果进行了调研, 通过问卷设计、调查、结果分析及事后回访获得了学生对专业课程教学现状的评价和反馈意见, 为进一步的教学改革提供了依据。

关键词：学生,专业课程学习,问卷分析

参考文献

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[2]金勖.高校入学教育存在的问题及对策刍议[J].科技信息 (专题论述) , 2009, 20 (4) :44-45.

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