法国人对拿破仑的评价（精选10篇）
1、历史功绩
（1）在位期间采取了有利于政治稳定和资本主义发展的一系列政策。（2）进行财政改革、鼓励资本主义工商业的发展。
（3）颁布《拿破仑法典》在一定程度上维护了公民的利益，成为资本主义社会的法律规范。
（4）鼓励科学研究和技术教育。
2、历史局限
（1）具有极强的侵略野心
（2）在继承法国革命的某些原则的同时，有严重破坏了人民主权的原则、各民族自觉的原则、公民平等的原则等。
（3）他称帝并把宫廷搞得像欧洲帝国主义的宫廷一样则纯属历史的倒退。
二、对拿破仑战争的评价
1、拿破仑战争的历史意义：
（1）早起战争捍卫了法国大革命的成果
（2）拿破仑建立的法兰西第一帝国，进一步摧毁了封建旧制度，巩固了资产阶级社会的秩序。
（3）传播了法国革命的思想，在客观上有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。
2、拿破仑战争的历史局限（1）
关于拿破仑的历史功绩，我们应从对外的军事战争和对内的社会改革两方面来分析。拿破仑以其卓越的军事才能，多次挫败反法联盟。拿破仑对外战争的初期，究其性质而言是正义的，为了击破入侵法国的外来势力，强大了法国自身。但战争的后期，则逐渐演变成了占领与统治。1810年的拿破仑，达到了事业上的顶峰，他已使法国的疆界越过莱茵河伸展到吕贝克、越过阿尔卑斯山脉伸展到罗马。欧洲的其余地区由法国的附属卫星国或盟国组成，只剩下英国还保持敌意。这无可厚非，自1337年至1453年的百年战争起，英国与法国仿佛前世的冤家，持续不断的纷争与矛盾。只可惜，百年战争中，除了圣女贞德的解救，100年间的战争，英国可以说毫无败绩。就算说到法国人引以为豪的拿破仑，也是对于英国束手无策。而拿破仑的最终的命运，却也和英国有着千丝万缕的关系。这是后话，我们后面再说。拿破仑的铁骑践踏别国领土的同时，也贯彻着法国革命的基本原则，民主和自由。这对于欧洲的封建势力是个沉重的打击，并对其他国家人民的民族解放起到了启蒙的作用。但他无意传播的自由解放思想，同时也对拿破仑的政权出现了反作用，意大利的**，西班牙的民族觉醒，德意志日益增强的民族团结，都为拿破仑的最终失败埋下伏笔。与哥伦布发现新大陆一样，殖民的同时伴有先进思想的传播。只是哥伦布的发现，对当地人民来说，所谓的“外来者的解放”，更多的意味着殖民和灾难。而拿破仑的解放意义似乎更强一些。拿破仑曾说，“人一生一世，不给人间留点痕迹，不如不出生。”他的铁蹄确实给其他国家人民，带来了不可磨灭的痕迹，无论这痕迹是侵略的伤疤，还是自由的印记，都在欧洲的历史上书写了厚重的一笔。在对内改革方面，发展资本主义，改革教育体制。他的法典也正如他本人描述的那样，对欧洲各国的社会制度都影响深远。参考文献：
1，《全球通史》，斯塔夫里阿诺斯【美】 2，《拿破仑传》，埃米尔·路德维希【德】
3，《拿破仑大传》，艾伦·肖姆【美】
拿破仑战争使中欧、西欧及南欧的封建秩序从根本上发生动摇，同时又“给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境”。因此，拿破仑战争对于欧洲起了进步的作用。但是，拿破仑战争也有侵略的一面，而且它的侵略性质到战争后期越来越明显了。（摘自《世界通史》，中国戏剧出版社2006年12月第1版，略有修改）
列宁把以掠夺为目的的侵略别国领土的战争称之为帝国主义战争，他写道：“拿破仑的帝国主义战争继续了许多年，占去了整整一个时代，表现了帝国主义关系和民族解放运动交错在一起的异常复杂的情景。结果，历史经过是无能为力的。交战双方在战争中追求的决定性的目的和在战斗行动中使用大量军队，改变了战略的特点。集中步兵和骑兵在炮兵的支援下给敌人以猛烈打击的进攻，成了战斗行动的基本方法。拿破仑的战略特点是力图以一次或数次总决战决定战局或整个战争的成败。拿破仑广泛实施重兵机动，以求创造对总决战有利的形势和保证在主要方向上的对敌优势。拿破仑战争进一步发展了战术。各国军队都采用纵深战斗队形，即射手的散开队形与步兵的纵队相结合的队形。预备队成为战斗队形的组成部分。纵队作纵深配置，增强了步兵在战斗中的突击力量，军队能够在战场上更广泛地实施机动。十九世纪初，许多新的作战方法的改进在很大程度上是同拿破仑的统帅才能分不开的。拿破仑战争决定了十九世纪前半期军事学术发展的基本趋势。”
拿破仑战争的历史进步作用
拿破仑是世界近代史上显赫一时的历史人物,在他执政期间,与以英国为首的欧洲反法同盟进行了多次战争,由于当时正是欧洲封建社会走向崩溃和资本主义日渐兴起的历史时代,因此,拿破仑政权在形式上无论是执政府还是帝国,都是资产阶级的政权,是为法国资产阶级利益服务的。因此,拿破仑战争必然具有革命性和侵略性、争霸性的双重性质。
拿破仑是世界近代史上显赫一时的历史人物，在他执政期间，与以英国为首的欧洲反法同盟进行了多次战争，由于当时正是欧洲封建社会走向崩溃和资本主义日渐兴起的历史时代，因此，拿破仑政权在形式上无论是执政府还是帝国，都是资产阶级的政权，是为法国资产阶级利益服务的。因此，拿破仑战争必然具有革命性和侵略性、争霸性的双重性质。尤其在当时的历史条件下，拿破仑战争具有保卫法国大革命的胜利成果，并把法国革命思想和革命制度推行到欧洲，破坏欧洲的封建秩序，动摇欧洲的封建制度，为资本主义在欧洲的发展创造前提的作用。
第一 “反法联盟”作战的目的虽然具有同法国争夺欧洲霸权的性质，但是它要扑灭法国革命，恢复欧洲的封建秩序的目的也是坚定不移的。拿破仑多次击败“反法联盟”则是保卫法国大革命的胜利成果。最后拿破仑虽然失败，但是，由于他在战争中的多次胜利，一次又一次地挽救了革命的法国，保卫了法国革命成果有十七年之久，使之在法国得到巩固，并具有不可动摇的强大生命力。后来既使波劳王朝复辟也无法加以彻底清除和消灭。
第二 拿破仑战争冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。那时，欧洲多半都是一些封建君主专制的农奴制国家。法国革命前，德意志名义上是在神圣罗马帝国统治下，实质上它是由三百多个小诸侯国组织而成的，政治上四分五裂封建割据，经济上极端落后。在各诸侯邦国之中，王公贵族横行霸道，教会僧侣飞扬跋扈，农民处于农奴地位，没有文化教育，愚味落后，工业得不到发展，百业凋敝，民不聊生。
第三 拿破仑战争传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。法国大革命提出的平等、自由与博爱的资产阶级革命思想，随着拿破仑战争传播到被拿破仑征服的封建各国，给予了那些封建国家里的人民以反对封建主义的思想武器。拿破仑在他征服的国家和地区中，扶植当地的资产阶级先进人士建立共和国，实行法国的革命制度、革命原则和拿破仑的《民法典》，从而使法国大革命时期的自由与平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽，极大地冲击了欧洲的封建秩序和封建制度。拿破仑还用战争手段把法国革命的影响带到了波兰、比利时、荷兰、西班牙等国。在波兰，拿破仑扶植了“华沙大公国”，在那里制定的宪法也规定实行法国的《民法典》。拿破仑使波兰市民阶级与贵族在法律上平等，取消农奴制，教会服从国家政权，改革了社会行政机构。这样，法国革命的思想在波兰也根植于人民之中，为以后资本主义在波兰的发展创造了前提。在比利时，拿破仑首先使它从奥国的桎梏中解放出来，而且把它并入法国，使之充分地接受了法国革命的影响。拿破仑在比利时的建设，奠定了现代比利时的雏型。比利时经拿破仑占领而彻底地革除了封建性的弊端，扫清了发展资本主义的障碍。因此，比利时接受法国的实际影响更为深刻。在荷兰，在拿破仑时代，荷兰几度改变国名，由巴达维亚共和国，荷兰王国到变成法兰西帝国的一部分。可是，不论其国名如何变化，其受法国革命的思想影响则是一贯的。荷兰进行过成功的财政和教育改革，实行《拿破仑法典》。拿破仑垮台后，荷兰恢复独立，但有很大部分拿破仑时代的改革仍然沿袭下来。
讲到汤,罗宋汤是上海人熟谙的,俗称红汤。老上海称俄罗斯人为罗宋人,顾名思义,罗宋汤就是俄罗斯人吃的汤。老上海一般西餐店的汤分两种,红汤(如罗宋汤,又称乡下浓汤,还有牛尾汤)及白汤(如奶油鸡丝蘑菇汤、鸡茶、牛茶等,金必都汤也属白汤)。笔者一老友上世纪80年代去国外定居,反而吃不惯外国饭,特别怀念海派西餐。那日去伦敦旅游,在伦敦有名的食街区“蒲香坊”发现一家俄式餐馆,喜出望外忙点了一盘汤,一心想回味下正宗罗宋汤的美味,不料这家正宗罗宋餐厅端出的罗宋汤却一点不正宗:清晃晃的汤里搁几块洋山芋,再飘着几片番茄,这叫罗宋汤吗?朋友忙将那罗宋老板拉到一边教他真正的罗宋汤该如何炮制:面包切丁在油里炸过,番茄、卷心菜、红菜头也在油里煸过,然后将牛奶、橄榄油与牛肉清汤、面粉一起调拌,最后在汤面上扔上一坨白花花厚稠稠的如浮岛般的鲜奶……那罗宋老板越听越不明白,嘟哝着:我们俄罗斯从来没有这样的汤!罗宋老板当然弄不明白,他们的汤到了上海就“华丽转身”了。
无独有偶,上海老大昌的拿破仑蛋糕与凯司令的栗子蛋糕一样,是其当家品牌。所谓的拿破仑蛋糕,其实是一种千层饼,脆而不松,叠叠层层,每层之间嵌之鲜奶油,并有核桃仁拌在其中,一口咬下去,奶油在嘴里溢满,香甜渗透着每个味蕾,是一道相当考手艺的甜品。那日与一个法国朋友一起下午茶,我们特地点了这道点心,并问是否因为拿破仑特别喜吃这道甜品而得名?岂料我们这位法国朋友竟从没听说过“拿破仑蛋糕”。待点心端上来时,他长长地“哦”了一声:这不就是千层饼吗?不知这“拿破仑蛋糕”是“老大昌”哪位大师傅想出来的花头经。因为在法租界,“老大昌”标榜的也是法式西餐,连面包也是法式长棍面包,所以这道千层酥必须起个轰轰烈烈的法国名字:拿破仑蛋糕。如果此店开在英租界,或者就会起名为“莎士比亚蛋糕”吧!
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
你们好！今天我要说课的课题是《法国大革命和拿破仑帝国》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法和教学过程这五个环节进行说课。
一、说教材
本课选自人教版九年级上册第四章第十三课，本课主要介绍了法国大革命从开始、发展到高潮的全程。学习本课，有助于进一步认识世界近代化的发展历程。
二、说教学目标
1、知识与能力：
（1）了解巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕，培养学生的分析能力。（2）把握《人权宣言》的基本内容，培养学生的综合归纳的能力。（3）了解法兰西第一共和国，培养学生的识记、理解能力。
（4）掌握拿破仑的主要活动，培养学生分析评价历史事件的能力。
2、情感态度与价值观：
（1）通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观；
（2）通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的观念。
三、教学重难点 重点：
1、《人权宣言》的内容。
2、法国大革命的意义。
3、拿破仑的内外政策。难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。
四、说教法、学法
教法：我将通过情境创设、实践探索、归纳总结的方法，从而实现学生的情感升华。学法：指导学生运用自主学习、合作探究等方法，从而提高解决历史问题的能力。
五、说教学过程(一)导入新课
运用埃菲尔铁塔的图片，介绍其由来及意义，引发学生对法国大历史的了解，从而引出本课。(二)讲授新课
第一展厅： 攻占巴士底狱。
学生阅读本课，了解大革命爆发的根本原因、时间、导火索和标志等内容。第二展厅：《人权宣言》和共和国诞生。
运用材料分析法，学习《人权宣言》的内容及意义。
运用图片来讲述、落实共和国的诞生，处死路易十六，雅各宾派把革命推向高潮等知识点。第三展厅：拿破仑和他的帝国
（1）梳理知识，把握基础，知道拿破仑的主要活动。
（2）解析知识，分组探究，分析拿破仑的主要活动。运用情境创设，学习雾月政变；运用小组教学，学习拿破仑帝国的内外政策。
（3）教师点拨，突破难点，评价拿破仑的主要活动。
第四展厅：留言厅--学生将自己学习的心得体会写下来，并在班上与同学进行交流。
（三）课堂练习
1、梳理知识点，使学生形成系统的知识结构；完成课堂习题。
2、安排学生在课后收集、补充拿破仑的相关史料，对拿破仑进行深刻的了解。并完成练习册相关习题。
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
我的说课完毕，请各位老师给予帮助！谢谢大家！
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
各位老师：
大家好。今天我说的课题是：《法国大革命和拿破仑帝国》。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来说课。
一、教材分析
（一）教材地位
《法国大革命和拿破仑帝国》是人教版九年级上册《世界历史》第十三课(第四单元 “步入近代”的第4课)的内容。法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。
（二）课标要求及教材内容安排
本课教材安排了（1）法国大革命、（2）拿破仑和他的帝国这两个部分的内容。这样的安排既体现了法国大革命发展的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。
科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：
一、教学目标 知识与技能：
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
1、了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。
2、通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
过程与方法：
利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。
情感、态度价值观：
1．培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。
2．培养学生人文素养。通过学习学生认识到，拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一个人物来领导，得出“时事造英雄”的结论。但是他个人的素质和能力也是必备条件，每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦奋斗才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。
二、教学重、难点及渗透点
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
教学重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义，拿破仑的内外政策。
教学难点：雅各宾派专政和拿破仑的评价。教学渗透点
通过对拿破仑及其帝国的学习，学生们能够明白，一位成功的伟人，除了靠时事、机遇之外，更重要的是艰苦奋斗，坚强的毅力，孜孜不倦的学习，从而激励学生从小立志，为祖国的腾飞奋发学习。
三、教学资源
多媒体教学设备、历史地图册等
二、教法学法
（一）学情分析
教育心理学研究表明：九年级的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且学生已经学过英、美资产阶级革命，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，为学习本课奠定了一定的基础。
（二）教法
根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等
（三）学法
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。
三、教学过程
（一）课前准备
为了真正做到以学生为主体，我习惯于在备课前做好学情调查。这课的调查让我明确了学生的兴趣点和存在的疑惑。根据调查结果，我将自己定位为学生的“导”师：引导学生明确重点、指导历史探究方法、培养解决历史问题的能力。
（二）新课教学（38分钟）导入
我抓住学生兴趣点，展示图片《埃菲尔铁塔》《罗伯斯庇尔》《拿破仑》等激发学生兴趣，设置悬念，导入新课教学。
新课教学
结合教材结构清晰的特点，我先介绍本课主线和本课包括的两个子目的内容让同学们从整体上把握学习的脉络。
为增强学生的参与度，我把本课设计成“法国大革命展和拿破仑和他的帝国展”，将各子目教学内容融入每个展厅。我就是学生参观的导游。
第一展厅：法国大革命
——情境再现，夯实基础（6分钟）
首先进入在第一展厅里。通过观看视频，我带领学生一起感受巴黎人民攻占巴士底狱的排山倒海的冲击。并在播放结束后回答问题，达到夯实基础的目的。
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
再针对两个问题指导学生进行探究式学习。
一是“大革命爆发的根本原因”。通过视频，结合教材内容与学生共同探讨得出：封建专制制度严重阻碍资本主义的发展，是法国资产阶级革命爆发的根本原因。在此基础上，让学生回顾英、美资产阶级革命的原因，比较得出英、法、美资产阶级革命爆发的共同原因。培养学生的比较归纳能力，加深学生对早期资产阶级革命的认识。
二是“攻占巴士底狱”。我指导学生观察插图，设问：“巴黎人民为什么攻占巴士底狱？”，让学生带着疑问自主学习相关内容。从而得出攻占巴士底狱的原因是：巴士底狱是封建专制统治的象征。巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕，说明人民在革命进程中的重要作用，初步树立“人民群众是历史创造者”的唯物史观。
攻占巴士底狱揭开了法国革命的序幕，然后我将带领学生进入第二展厅，亲身体验更加波澜壮阔的法国大革命。
第二展厅：《人权宣言》和共和国的诞生 ——分析史料，突出重点。（12分钟）
德国教育家第斯多惠说过：一个不好的教师奉献真理，一个好的教师则教人发现真理。这就要求让学生自主学习，授之以渔。
因此，这一展厅我设计了“我是小小史学家”和“图说历史”两个自主活动，让学生掌握《人权宣言》的内容、影响，法兰西第一共和国的相关史实。
第一板块：“我是小小史学家”。我精选《人权宣言》中的核心内容作为材料，并就此提出三个研究问题：学生结合问题，以自主学习的方式分析教材内容，《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
再进行合作探究，并开展“比比看，谁的研究成果最优秀”的活动，让学生成为“小小史学家”。掌握《人权宣言》是资产阶级的纲领性文件，具有反封建的积极作用，它所倡导的“自由、平等”主要保障的是资产阶级的利益，具有阶级局限性。在这个过程中，以设问的方式调动学生主动学习的欲望，以合作学习营造出活跃的课堂氛围，以相互交流的形式激发出思想的火花。
再与学生一起总结史料分析的基本方法，达到授之以渔的目的。
第二板块：“图说历史”。文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”，认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。因此，我充分利用教材特色——插图和辅栏，设计“图说历史”环节。让学生图文结合的讲述共和国诞生等基础知识，理解法国革命在不断深入发展，得出法国大革命是一次比较彻底的资产阶级革命。
最后，教师设问：“雅各宾派政权被颠覆，轰轰烈烈的法国大革命高潮结束，法国形势急剧动荡，历史将给谁机会？”我带领学生进入第三展厅，体验法兰西第一帝国的兴起和衰亡。
第三展厅：拿破仑和拿破仑帝国 ——合作探究，突破难点（12分钟）
“拿破仑和拿破仑帝国”改变了法国历史，震荡了欧洲，引起了学生的浓厚兴趣。针对这个兴趣，在教学过程中，我设计了合作探究拿破仑主要活动的“三步曲”的学习模式：以学生为中心，教师为主导，学生的互帮互学为平台，让学生通过小组合作等方式获取相关知识，发展各种能力。实现新课标倡导的学生主动学习，并在多样化、开放式的学习环境中，培养实事求是的精神和探索历史问题的能力，提高创新意识和实践能力的教学理念。
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
具体展开教学模式如下：
第一步，序曲： 梳理知识，把握基础，知道拿破仑的主要活动。为了完成基础知识的教学，我采用了“知识马赛克”的图表教学法。让学生自主阅读教材，填充内容，知道拿破仑的主要活动的具体内容，为第二、三步活动的开展奠定基础。
第二步，主旋律：解析知识，分组探究，分析拿破仑的主要活动。为了让学生对拿破仑主要活动的作用作出正确的分析，我提供了三个中心议题，学生用不同方式展开分析研究：
雾月政变：通过阅读教材内容展现当时法国的内忧外患，揭示拿破仑上台的必然性。
拿破仑的对内措施、对外战争：将全班学生分成两个大组，合作探究拿破仑的对内措施、对外战争的作用，展开讨论，我深入两个组适时的进行正确引导，并最终推选发言人从政治、经济、军事的角度阐述小组观点，老师根据发言情况做及时补充。从而明确拿破仑的对内措施和对外战争都具有两面性。
第三步，高潮：教师点拨，突破难点，评价拿破仑的主要活动。
通过第二步的合作探究，学生对拿破仑的主要活动的有了正确的认识，突破“评价拿破仑的主要活动”这个难点就水到渠成了。我针对初中学生认知水平，提示学生评价历史人物和事件的基本方法：不能脱离人物所处的时代背景；坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，让学生自由发言，展开评价。教师总结提炼，强调拿破仑战争的两个阶段和后期侵略战争与第一帝国灭亡的关系。并引导学生树立“热爱和平，反对非正义战争”的思想。如果学生在评价过程中出现
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
对拿破仑个人评价的辩论，我将及时引导学生课后在更详实的资料搜集基础上将辩论热情释放在教材后面的“主题活动”课中去。
留言厅——畅所欲言，心得疑问
“心得与疑问”它有利于学生及时抒发自己学习感想，记录自己学习的疑问，也有利于教师了解学生学习的情况，对自己的教学进行及时的反思。在本课教学中我将“心得与疑问”设计为“留言厅”，让学生在《英雄交响曲》的背景音乐中先写下自己的学习本课的心得和还存在的疑惑，然后让学生畅所欲言，相互交流，教师加以引导、点拨和评价，以实现生生互动、师生互动。
知识小结
在完成参观后，用课堂问答的方式总结全课知识，以提纲形式展示，便于学生掌握。
（三）作业布置：（2分钟）必做题： 活动与探究：
英国资产阶级革命和法国大革命是17、18世纪两次重要的历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点？
选做题：
1、收集关于拿破仑生平的相关图文资料，辩证评价拿破仑。
2、做第十三课的知识整合。预习作业
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
预习内容：活动课三《我看拿破仑》。收集相关资料。做好辩论会各项准备
四、板书设计
本课我通过PPT设计提纲式板书，利用黑板书写副板书，伴随教学进度呈现。这样既使知识结构比较清晰，又有利于学生学习归纳总结知识的方法。
年级：九
学案设计：郑书刚
审核：孟凡胜
日期：2018.10.23
编号：19
19．法国大革命和拿破仑帝国 学案
班级 姓名 小组 等级
【学习目标】
1.通过阅读掌握启蒙运动的背景，内容、性质、意义，法国大革命的历史背景、过程及拿破仑帝国兴亡的基本情况、《人权宣言》的主要内容及法国大革命的影响。
2.通过评价拿破仑的主要活动，学会正确评价历史人物。
3.通过对法国大革命历史的分析，正确认识法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义。
一、自主学习
(一)自学教材（认真阅读课文，在文中勾划并记忆下列问题，发现疑难问题标出，寻求组内解决。）
一、法国大革命的背景 1.旧制度危机的表现
（1）经济：18世纪开始，法国封建制度日趋腐朽没落，国王_______通过加重税收等方式阻碍__________的发展。
（2）严重的财政危机：支持______________，使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。
（3）封建等级制度激化了社会矛盾。法国社会分为_______等级,一、二等级和第三等级之间矛盾激化。2.启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。
(1)性质：欧洲第二次资产阶级思想解放运动。核心思想：_______________。(2)找出启蒙运动的主张、影响。
二、法国大革命经过
1.导火线：1789年5月___________的召开。
2.根本原因：法国的封建专制统治严重阻碍了资本主义经济的发展。3.进程：
（1）开始时间及标志：______________________________。
（2）颁布的重要文件：________________（时间、机构、内容、落实）
文件意义：是法国大革命纲领性的历史文件，体现了要求摧毁封建君主专制和等级制度的思想，具有进步意义，被称为新社会的出生证书。
（3）法兰西第一共和国成立：时间____________（4）处死国王 时间
（5）革命高潮：__________ 为首的雅各宾派组成了救国委员会，采取了一系列严厉措施，打退了反法军队，把法国大革命推向高潮。
（5）革命高潮结束： 在政变中被送上断头台，即雅各宾派专政结束，法国大革命高潮结束。4.法国大革命的影响是什么？（在文中标出）
三、拿破仑帝国
1.建立： 年11月，拿破仑发动政变，夺取政权，年他加冕称帝建立法兰西第一帝国。2.巩固：阅读教材P91,概括拿破仑采取了哪些措施巩固革命成果？
3.覆灭：（1）1812年，拿破仑远征俄国，大败而归。（2）1815年，法兰西第一帝国覆灭。4.如何评价拿破仑的对外战争？ 科目：历史
年级：九
学案设计：郑书刚
审核：孟凡胜
日期：2018.10.23
编号：19
二、合作探究（独立思考，小组内讨论，小组选派代表在全班交流展示。）
（一）阅读下列材料，回答问题：
材料一：未经议会同意，国王无权废除或停止法律的执行；不经议会同意，国王不能征税；不经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉。
材料二：人们生来是自由的，在权利上是平等的；自由.平等.安全.反抗压迫是天赋的权利；在法律面前人人平等；私有财产是神圣不可侵犯的。
（1）材料一出自哪国的哪部文献？这部文献的颁布有什么意义？
（2）材料二出自哪国的哪部文献？为什么说它在当时具有进步意义？
（3）材料一、二在本质上有什么相同点？
（4）材料一、二所涉及的历史事件的发生反映出当时世界历史发展的趋势如何？
（二）我的疑惑：
三、当堂训练
1.7月14日是法国国庆纪念日，法国人民隆重纪念这个给予他们民主自由的日子，这缘于（）A．巴黎人民攻占巴士底狱 B．国王召开三级会议C．《人权宣言》的发表 D．法兰西第一共和国的成立 2.《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》是英、美、法三国资产阶级革命中颁布的重要法律文件。其中，《人权宣言》与其他两部文件相比，突出特点是（）
A．在法律上限制了君主的权利 B．宣布脱离殖民统治而获得独立
C．强调了人人生而平等和自由的权利D．提出私有财产神圣不可侵犯的原则
3.《大国崛起》中提到：拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。它不仅敲响了几个世纪以来在欧洲居于支配地位的“王朝秩序”的丧钟，而且使欧洲大陆各国面临罗马帝国崩溃以来最为严重的霸权威胁。这段材料说明拿破仑战争（）
①是法国大革命的组成部分 ②打击了欧洲的封建势力 ③侵害了被侵略国家的利益 ④被欧洲反法联军打败。A．①②③
B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4.某同学发现1804-1814年欧洲国界发生了巨大的变化，导致这种变化的主要原因是（）A．英国资产阶级革命 B．法国大革命 C．法兰西第一帝国建立 D．法兰西第一共和国建立 5.下列事件排序正确的是（）
①罗伯斯庇尔执政 ②《人权宣言》的发表 ③处死路易十六 ④法兰西第一共和国成立
A．①②③④ B．②①④③ C．②④③① D．④③①②．
一、选择题
1．拿破仑是一个备受争议的人物，某校历史兴趣小组编写的拿破仑历史剧本有下列内容。其中与史实相符的是 A． 拿破仑加冕时使用电灯照明 B． 拿破仑的办公桌上放有《物种起源》 C． 拿破仑坐火车去视察法国的工厂 D． 拿破仑听取大臣汇报《法典》起草进进程 【答案】D 2．英、美、法三国在资产阶级革命中，分别颁布了《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》。《人权宣言》与前两部法律文献相比，其突出特点表现在（）
A． 在法律上限制了国王权力 B． 提出了私有财产神圣不可侵犯的原则 C． 国家政权实际由议会执掌 D． 宣告脱离殖民统治，成为自由独立国家 【答案】B 3．他下令起草的《法国民法典》，采纳的基本上都是法国大革命初期提出的比较理性的原则。“他”是（）A． 克伦威尔 B． 华盛顿 C． 罗伯斯庇尔 D． 拿破仑 【答案】D 4.对于如何读历史，毛泽东认为：“西洋史应特别留心法国大革命。”这主要是因为法国大革命（）A． 是一场“欧洲范围的革命”
B． 取得了民族独立，同时走上民主政治道路 C． 是殖民扩张的开始
D． 彻底摧毁封建君主的统治，广泛传播自由民主思想[来源:学科网] 【答案】D 5.“每年7月14日法国人民都会……庆祝这座堡垒被毁灭的日子。只有那些躺在角落中的废墟仍在提醒人们深思，一座原本守卫国家安全的堡垒，是如何变成了人民深恶痛绝的罪恶象征。”材料中所涉及的事件是（）A． 来克星顿的枪声 B． 光荣革命 C． 攻占巴士底狱 D． “热月政变” 【答案】C 6． 1799年10月，拿破仑从埃及冒险回到巴黎时，受到当地人民的普遍欢迎。当时人们对他寄予的最大希望是（）A． 镇压人民革命 B． 稳定政局、维护革命成果 C． 与英国争夺殖民地 D． 建立独裁统治 【答案】B 7．攻占巴士底狱的消息传到凡尔赛时，路易十六惊呼：“什么！这是叛乱！”他身边的一个近臣却说：“不，陛下，这是革命！”这段对话的历史背景是（）A． 英国资产阶级革命爆发 B． 法国大革命爆发 C． 美国独立战争爆发 D． 文艺复兴运动兴起 【答案】B 8．“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。”材料反映的理念是（）A． 宗教自由，“君权神授” B． 人们生来自由、权利平等
C． 反对封建专制制度，由开明的君主执政 D． 工人们享有普选权，有机会参与国家的管理 【答案】B 9．英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的共同历史影响是()A． 都推翻了本国的封建专制制度 B． 都推翻了外国的殖民统治[来源:学。科。网] C． 都促进了本国的资本主义发展 D． 都沉重打击了欧洲封建势力 【答案】C
二、非选择题
10．阅读材料，回答问题。
材料一 1640年，英国掀开了资产阶级革命的序幕……几年以后，经过反复斗争，克伦威尔率领的议会军队取得了最后的胜利……但他去世之后不久，查理二世复辟……1688年，资产阶级和新贵族发动政变，另立新王。为限制其权力，英国议会通过了《权利法案》。
材料二 法国大革命是全欧洲的反封建运动中的重要一步……它对绝对王权造成强有力的打击……大革命扫除了正在衰落的封建残余，还颁布了法律……并推广到欧洲其他国家…… ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 美国前总统布什在演讲中说：“人类千百年的历史，最为珍贵的……是实现了对统治者的驯服……我现在就是站在笼子里向你们讲话。”
（1）哪一事件掀开了英国资产阶级革命的序幕？在英、法、美资产阶级革命过程中，最能体现资产阶级自由、平等思想的法律文献是什么？
（2）从材料一、二所提供的信息看，英国资产阶级革命和法国大革命有何不同？
（3）依据材料三中布什所说的话，并结合所学知识，分析美国是怎样把统治者关在笼子里的。【答案】（1）查理一世召集议会开会，筹集军费。《人权宣言》。
（2）英国资产阶级革命经过一个反复曲折的过程，建立了资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制。法国大革命是资产阶级革命时代规模最大、革命最彻底、最典型的资产阶级革命。（3）美国规定总统享有行政权，国会和最高法院分别掌握着国家的立法权和司法权，行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡。11.阅读材料，结合所学知识，回答问题。
材料一资本主义经济的萌芽和一定的发展，新兴市民阶级地位的提高，以及城市化的生活方式，孕育出佛罗伦萨人崭新的世界观和人生观，这些是文艺复兴发源于意大利的基本条件。——齐世荣《文艺复兴及其与资本主义发展的关系》
（1）根据材料一，指出文艺复兴运动兴起的历史背景。指出“佛罗伦萨人崭新的世界观和人生观”指的是什么。材料二英国革命和美国革命对现代民主政治的创新具有重大意义，而法国革命是全球性政治民主化潮流开启的标志。——马克垚主编《世界文明史》
（2）结合材料二及所学知识，指出英国革命和美国革命的创新意义。为什么说“法国革命是全球性政治民主化潮流开启的标志”？
（3）综合上述材料，概括近代早期欧美国家发展的主题。
【答案】（1）资本主义经济的发展；市民阶层地位的提高；城市化的发展。（答出两点即可）人文主义。
拿破仑是一个伟大的军事家，他具有非凡的军事才能，从土伦战役到滑铁卢战役的23年，指挥过无数次战役，他连续打败五次反法同盟，征服了许多国家而成为欧洲霸主，写下世界战争史上的许多神话，拿破仑乃一代伟大的军事领导者。
拿破仑是一个野心勃勃的侵略者，起初拿破仑所进行的战争是自卫的正义战争，后来，他企图借用战争来称霸欧洲，以满足他的野心，因而转变为侵略的非正义战争，拿破仑战争损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。
拿破仑是一个伟大的政治家，由他亲自主持编制的《拿破仑法典》是最为著名的一部法典，对维护资产阶级革命成果，打击封建残余势力，保证法国资本主义的发展起到了积极作用，在拿破仑帝国时期，曾经强迫在法国占领下的欧洲一些国家和地区实行此法典，而这一做法打击了欧洲封建势力，推动了欧洲资本主义的发展，《拿破仑法典》后来成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。
拿破仑也是一个凄惨失败者，滑铁卢战役，拿破仑军队因寡不敌众，再次战败，重登皇位不足百日就又一次下台，成为他心中永远的痛。后来，拿破仑在流放的大西洋小岛上孤独死亡。拿破仑失败的主要原因并不是他的军队不够强大，士兵不够勇猛，而是因为拿破仑的做法不得民心，被侵略国家的人民心里是多么恨拿破仑呀!拿破仑的军队捣坏了他们的房屋，踩坏了他们的农田，他们也不甘心服从拿破仑的统治，人民的力量是强大的，无论多么庞大的雄狮，多么强大的士兵也比不上人民这一支无敌的军队。
2 、人类最高的道德是什么?那就是爱国之心。爱国是文明人的首要美德。
3 、总司令最重要的品质就是冷静的头脑。
4 、爱国是文明人的首要美德。
5 、生命是无止境的，不能仅以年龄去衡量;有些人在瞬间过了一生，有些人则在朝夕之间却突然衰老。
6 、一八一四年，俄、奥、普联军兵临巴黎城下，理工学校学生要求参战。面临灭顶之灾的拿破仑却说：我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡!后来，这句名言被刻在巴黎理工学校梯型大教室的天花板正中心，一直激励着该校师生奋发好学。
7 、不想当元帅的士兵不是好士兵。
8 、人生最大的光荣，不在于永不失败，而在于能屡仆屡起。
9 、人是无常多变的，好运也是。
10 、没有机会!这真是弱者的最好代词。
11 、工作是我的一切，我生来就是为了工作。即使我身后什么也没有留下，即使我所有的业绩全部毁灭。
12 、请相信我，上天操纵着一切，我们只是它的工具而已。
13 、从伟大崇高到荒谬可笑，其间只相差一步。
14 、承受痛苦，比死亡更需要勇气。
15 、中国是一只睡狮，一旦它醒来，整个世界都会为之颤抖!
16 、历史描绘出人心。
17 、我的勤奋和我的荣誉，在我死后仍将足以鼓舞千秋万代的青年。
18 、凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能的”。
19 、人生的光荣，不在永不失败，而在于能够屡败屡起。
20 、所谓军事指挥艺术，就是当自己的兵力数量实际上居于劣势时，反而能在战场上化劣势为优势。
21 、我成功是因为我有决心，从不踌躇。
22 、为政之道就是勇往直前，有进无退。
23 、中国是一头睡狮，一旦醒来将震憾世界。
24 、业绩造就伟人。
25 、大多数人内心生来具有善与恶、勇与怯的种子这是人的天性;后天如何成长，则取决于教养与环境。
2 、生命的意义，不仅在于不断实现人生的目标，还在于不断提升人生的目标。。
3 、信心能战胜人生道路上所有的障碍，也许连死亡它都不会放在眼里!
4 、世界会证明你的付出没有白费，在未来的某一天，它会全部回报给你!
5 、凡事都要有统一和决断，因此成功不站在自信的一方，而站在有计划的一方。
6 、我的勤奋和我的荣誉，在我死后仍将足以鼓舞千秋万代的青年。
7 、只要是人的心理所能够设想和相信的东西，人就能用积极的心态去得到它!
8 、自信其实也就是拥有积极的人生观，充分相信自己，朝着自己的目标不断努力。
9 、世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
10 、优柔寡断让许多人面临不幸，它会使人对一些事情失望，然后把惩罚强加在自己身上。
11 、从某种程度来说，坚持也许会是个错误，但坚持时间过短或根本就不坚持则是更大的错误。
12 、中国是一头沉睡的雄狮，当他醒来时整个世界都会为之颤抖，那就永远也别让他醒来!
13 、我承认我很矮，但如果你由此而取笑我的话，我将砍下你的脑袋，消除这个差别。
14 、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。
15 、如果你想成为你所想的那种人，只要你愿意付出代价，使用积极的心态，你就能成功。
16 、我们的人生也是如此——当一切准备就绪时，机会却往往很少。所以，必须靠自己竞争。
17 、每当你与别人分享幸福之际，即等于将幸福借给对方，而所借出的东西必能归还。
18 、一个人是否谦逊，取决于他对自己的认识与自我努力相结合的程度。
19 、专注能产生持久的力量，能使一个人顶得住任何暂时的挫折。只有当专注和自信结合之后，坚韧才会形成。
20 、你要了解打倒你的不是挫折，而是你面对挫折时所抱的心态。训练自己在每一次不如意中都能发现和挫折等值的积极面。
21 、选择一个热爱的职业，我们能够从内心爆发出工作的力量，所以不需要什么教条的约束，一样也能将手头的工作做好。
22 、我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。
23 、你手中的时间就是你最宝贵的财产，不要浪费时间，要好好地安排时间。要把自己有限的时间集中在处理最重要的事情上。
24 、存在嫉妒情绪的人伤害的首先是自己，因为他无法把时间精力和生命放在人生的积极进取上，而是忐忑地面对日复一日的蹉跎。
25 、在追求金钱之前首先要确定，这样做能不能让我有个安宁的心境。这样你才能确保自己成为金钱的主人，而非奴隶!
2. 一切不道德事情中最不道德的，就是去做不能胜任的事情。
3. 从伟大崇高到荒谬可笑，其间只相差一步。
4. 为政之道在于惠及全体人民。 ——拿破仑名言
5. 人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。
6. 人生最大的光荣，不在于永不失败，而在于能屡仆屡起。
7. 业绩造就伟人。
8. 在向埃及的远征中，拿破仑下达过这样的一个命令：“让驴子和学者走在队伍中间。”这句话就成了拿破仑爱护学者的一句名言。
9. 战士们，在那金字塔的绝顶上，个世纪在俯视着你们!
10. 统一指挥是战争的第一要事。
11. 历史描绘出人心。
12. 我的基本要素是工作。我有此生就是为了工作。我两腿能及之处有界限，我双眼能看到的也有界限，我从不知道我的工作有何界限。
13. 我的勤奋和我的荣誉，在我死后仍将足以鼓舞千秋万代的青年。 ——拿破仑名句
14. 删节本!可鄙的办法!青年人有时间阅读长篇巨著，也有想象力去掌握一切伟大的事物。
15. 达到重要目标有二个途径——势力与毅力，势力只是少数人所有，但坚韧不拔的毅力则多数人均可拥有。它沉默的力量随着时间发展而至无可抵抗。
16. 拿破仑在征俄惨败时说过一句名言：“从伟大崇高到荒谬可笑，其间只相差一步”。
17. 统治者最糟糕的，莫过于不道德。上梁不正下梁歪。统治者要是不道德，就会影响风尚，毒化社会。
18. 我以为负恩是人类最大的缺点。
19. 我留给儿子的只有我的名字。
故事讲的是：在很久很久以前，一个牧场里有一只猫，它的名字竟然叫“拿破仑”。大家肯定会问：“那它一定不同凡响了。”的确是这样的，因为这只叫“拿破仑”的公猫居然带领着一只贪吃的小猪磐迪、一头会驾驶“老风车”的大母牛露可司、一只胆子比狗还大的小鸡和一只胆小如鼠的狗，驾驶着一个会飞的老风车，飞跃城市上空，经历了许多惊惊乍乍、温温情情的险事和趣事。后来，他们还驾驶着老风车在大海上空飞翔，来到了一个人类实验动物的秘密海岛。最后，它们齐心协力，成功地解救了被人们抓去做实验的好朋友马可斯和成千上万被人们用高科技克隆出来的“可爱”动物们。
读《公猫拿破仑》的故事，给我最大的感受是朋友之间的关心和帮助，这我不禁想起了发生在以前的一件事。那是去年的暑假里，有一天，我写完了作业，在大院里玩，刚好遇上了几个幼儿园时的玩伴，大家讨论以后，决定玩打仗的游戏。刚玩不久，突然，有一个小朋友跑摔倒了，腿上的皮摔破了，血都流了出来，他伤心地大哭起来。于是，我们都赶紧跑了过去，把他扶着，大家你一言我一语地安慰他，让他止住了眼泪，我还一直把他送回了家。
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