展现自己作文（共11篇）
今天这间教室不是平常的教室，而是优质课观摩比赛的现场。作为参赛老师的比赛“工具”，我们可不能拖参赛选手包雅玲老师的后腿，还要展示我们泉港二中学生的风采。我暗暗下定决心，一定要把我课堂上的最好状态展现给评委和老师看。
我敢说这是我预习得最用心的一次。课本中的好多语段都深深地刻在我的脑海里。开始上课了，我挺直了背，绷紧了我的脊椎骨。我可不希望在这么重要的课上坐成一只单峰骆驼。
第一个课堂问题很快从包老师口中飞出来。我细细想了一会儿，举了手。向后看，一只只手都抬了起来，像一片肉色的森林。原来大家都想着呈现出自己最积极的一面。一个个望过去，从前课上默不作声的小透明们都举了手，眼睛炯炯有神。包老师脸上显出一点惊讶，然后很快地恢复成满面笑容，就近请了一位同学回答。说真的，我当时倍感自豪，在这样的班级里，是我的荣幸。古人有云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，即与之化矣。”这些同学一定能带给我很好的影响。
包老师又给我们看了一组图片，照片上的少年脸上没有同龄人所拥有的朝气与笑容。包老师指着照片说：“这就是所谓的‘废青’。他们过早进入社会，染了许多恶习。我们应该给他们什么建议，使他们充盈自己的生活?”大家都踊跃的举手。大家的回答大致的意思都是“让他们找到一个梦想，然后百分百地投入”。是啊，一个人如果有了梦想，就能活出生命的精彩，拥有充盈的生活。
一转眼，课堂过了一半。我的鼻子不争气地有点儿痒。我微微抬了一下手，想揉一下。可是一想到我这个动作可能被摄像机那头的人尽收眼底。我立刻收回了手，保持原来的坐姿。我的淘气的鼻子还是不肯放过我。感觉有苍蝇在我的鼻子里上窜下跳。我皱了皱眉头，我得忍。我的一言一行在别人眼里可能是代表整个班级乃至一个学校。我一定不能给学校抹黑。我调整了一下心情，看着包老师把注意力放在课堂上，忍一忍就过去了。
语言能力是高考作文各种能力中最基本、最稳定的能力, 作为即兴的应试之作, 高考作文首先吸引阅读老师眼球的, 也应是语言。正如《疯狂作文》 (2010年9月号) 阅卷者所言:“高考阅卷, 老师主要依赖语感, 一读就能迅速判断出文章的等级。优秀作文的语言会让阅卷老师感觉到生命的律动, 给人以灵动、清新之感, 语言老道, 精华尽现。考场作文语言有情味, 就有了亮点, 自会令阅卷老师眼前一亮, 心情大悦, 高分连连。”相反, 那些语言干瘪、缺乏美感、不生动、不形象、没文采的文章, 往往因不能引起阅读的兴趣而被打成低分。
或许有同学会感到为难, 认为语言表达能力不是一朝一夕能提高的。然而, 学生如果能熟练地掌握以下一些语言技巧, 并且运用到考场上, 也能使自己的高考写作语言取得意想不到的收获。
一、运用修辞:善用修辞添文采
修辞是语言艺术的花朵。善于写文章的人都会巧妙地运用修辞为自己的文章增色。恰当的比喻, 生动的拟人, 奇特的夸张, 工整的对偶, 精当得体的引用, 气势磅礴的排比, 像一颗颗珍珠在文章里闪光。
修辞用得好, 可以变抽象为具体, 变枯燥为生机, 增强作文语言的表现性、形象性。的确, 善用修辞, 文章就会显得内容丰赡、气势充沛、辞采华茂、形象富丽。高考佳作几乎都是综合运用了多种修辞手法的, 如:
风若遥远的回音, 追着梦的翅膀, 在亘古不变的神话里寻找一个金碧辉煌的王朝。她是史册里深藏的墨迹, 带给人无法言说的美丽和忧愁;她是云彩里篆刻的记忆, 留给世间难以忘却的厚重和大气。宛如宝剑上镶刻的星辰, 恍若皇冠烘托的太阳, 一袭轻纱下的曼妙舞蹈, 摇醒了一个盛世的传说。古老的风铃开始变奏, 浑厚如黄钟大吕的音符直贯苍穹。是你吗, 唐朝? (2007年高考山东卷《永远令人陶醉的王朝》)
本段运用一连串比喻、拟人、排比、对偶、博喻和反问, 写出了唐朝的书香墨色, 写出了唐朝的五彩星光, 写出了唐朝的轻盈婀娜, 写出了唐朝的清脆浑厚, 写出了唐朝的厚重大气。
二、活用句式:长短整散显灵动
所谓“句式灵活”, 就是指根据中心内容的需要灵活地运用多种句式。一篇文章, 一段话, 选择句式, 要根据表达的目的和具体的语言环境, 灵活变换, 综合使用, 这样, 能使语段更为和谐流畅, 从而达到文采飞扬。运用长句短句结合、整句散句搭配, 使语言摇曳多姿、参差错落, 从而增添文章旋律感和音韵美, 给人一种审美愉悦。长短结合, 错落有致, 对句并用, 工整和谐。整散句结合, 能使句式灵活多变。例如:
抵达成功的路上, 有太多的风雨雷电, 太多的暗礁险滩。有了希望, 才有勇气去面对;有了希望, 才会在犹豫之时坚定地选择继续;有了希望, 才能在孤单困苦之时甩掉泪水昂头前行。就像孱弱的小草, 等待着春天, 坚守着成长的信念, 才能在温暖的季节里变绿, 生长……面对挫折, 选择勇敢地跳过;面对失败, 学会用笑容稀释;面对黑暗, 选取希望的火把照亮! (2008年高考山东卷《寒冬·暖春·希望》)
本文段词汇丰富, 选配精当, 句式变化灵活, 长短句、整散句交错运用, 灵活达意。如“有了希望……有了希望”以及面对挫折……面对失败……”属于结构整齐句式, 但这两个整句中间又插有“就像孱弱的小草……”一句, 整齐中富于变化, 气韵流畅、节奏和谐。
三、巧借引用:巧引诗文厚底蕴
诗词名句本是中国文化的精粹。近几年很多高考高分作文意韵丰沛、妙语连珠, 很大程度上归根于诗词名句的运用。五千年的文化积淀、贯通中外的名人名言, 已经成为高考作文中最亮丽的风景。古典诗词中许多佳句脍炙人口, 意境深远, 若能在文章中适当地引用或化用, 就能够增添文章的文化底蕴, 使作文文采斐然;名言警句含意丰富、耐人寻味, 若在文章中巧妙地加以引用或化用, 就会使文章隽永深刻。这样既能体现出学生较为深厚的文化修养, 又能给人以艺术的冲击与感染, 作文的语言自然拥有了深刻的内涵和表现力。例如:
从“路曼曼其修远兮, 吾将上下而求索”的屈原, 到“欲为圣明除弊事, 肯将衰朽惜残年”的韩愈;从“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的文天祥, 到“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”的林则徐……他们都代表着民族精神。从孔子到司马迁;从庄子到陶渊明;从“竹林七贤”到李、杜、欧、苏;从元曲到《红楼梦》……他们都代表着民族的智慧和心灵。 (2008年高考上海卷《他们》)
作者对诗文名句信手拈来, 随意组合而不显凌乱, 文段摘引确切得当, 丝毫不见牵强敷衍之感。作者在从容的叙述中, 将大量诗文、妙语巧妙地融合到自己的文章内, 彰显了深厚的文化底蕴, 令人过目难忘, 印象深刻。
要使学生的考场语言亮丽, 方法远不只以上三点。教师应当引导学生大胆地探索更多的使语言亮丽的方法, “用自己的眼睛去看别人见过的东西, 在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”
2007年的江苏高考作文中流传着一个“丑小鸭”变“白天鹅”的神话。一篇名为“怀想天空(麦收时节)”的文章，最初只得到刚及格的36分，最后却获得了接近满分的54分(总分60分)。说到原因，该考试的阅卷组长说：“此文很典型，不事张扬，不搞‘满天星的铺陈铺排，不搞华彩炫目的‘集锦，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。”
其实，这篇文章在选材立意等方面非常普通，之所以能得高分，就是因为展示了“来自现实生活的质朴”。所以，大胆展现真实的自己应该是我们写作时追求的方向。
二、问题诊断
阅读下面的片段，看看主要存在什么问题。
不久，我又偷偷地去游了一次泳，回来时却不小心被母亲抓住。她把我拉进屋里，用绳子绑起来，又用木棍狠狠地打了几十下，打得我身上好几处鲜血直流。吃晚饭时，见我还在抽泣，母亲开始好言细语地对我讲道理，我感动得眼泪直流，竟然从来不知道母亲打我骂我是为我好。
从那以后，我便懂事多了。六年级那年，我每天都是晚上12点睡觉，早上4点便起床。上了初中，母亲为了晚上督促我学习，每次都忙到很晚才睡，第二天还要起得很早，做早饭给我吃。
临近中考，我病了，一直发高烧。我很着急。而母亲白天就陪在我身旁，为我端水、喂饭，晚上仍守在我床边——怕我碰脱手上的针，怕我压着手臂，怕我掀了被子着凉。深夜，我一觉醒来，橘黄色的灯光笼罩着屋里的一切，我看到母亲那双疲倦的眼睛，还发现母亲的鬓间竟然有几根白发……7天，整整7天，我在幸福和自责中过了7天，而母亲7天7夜几乎未曾合眼。
后来，我考上了重点高中，可我敬爱的母亲却因为过度劳累，静静地离开了人世!
(选自作文《永远的怀念》)
这是一篇让人读来感觉极其虚假的作文。文中的一些描写如“又用木棍狠狠地打了几十下，打得我身上好几处鲜血直流”“六年级那年，我每天都是晚上12点睡觉，早上4点便起床”“母亲7天7夜几乎未曾合眼”“母亲却因为过度劳累，静静地离开了人世”等描写不够真实。
三、方法点拨
“不做作，不矫情，不虚伪”其实就是考纲中要求的“感情真挚”。“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生的感情，是发自内心的、真实自然、真诚可信的，而不是生硬的附加装饰，更不是虚情假意。
这需要我们在写作时从以下四个方面去把握：
事真感情往往寄寓在特定的事件中，感情“真”首先需要事“真”。真实不仅是作者的所见所闻和亲身经历，还包括作者的所想。符合“四此”——此时、此地、此人、能为此事，就可以视之为“真”。若题材“假冒伪劣”，蕴含或引发的情感常常也是虚假的；若题材真实自然，情感也容易为人所认可。“父母双亡”“父母离婚”等情节容易流入庸俗的虚构和明显的虚假，其情感的真实性自然令人怀疑。
情真即抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这就要“为文造情”，而弄不好就会矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。深层意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。
情美生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣是大不相同的，作者抒发的情感、迎合的趣味，诱发人性人情中的因素，也有高雅粗俗之分。一般说来，即使面对同一景物，由于个性素质和心境不同，不同人的感受也不可能一样。千万不要以为只要是真情实感就可以入文。只有高尚的真情实感，才能与读者产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真、善、美的标准。
情浓心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。也就是说，作文选材要选那些自己融入其中的、被深深感动了的材料。只有自己先感动了，才能感动别人。文学大师福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲几次门，都没人回应。这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。一问，才得知他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡伟大的作品，都是作者自己浓烈感情的结晶。推及到高考，大凡高分作文，也都是考生抒发浓烈感情的成果。
四、佳文展示
请看下面两则敢于抒写真情实感的作文片段：
片段一
媽妈和我租房子住在学校西门外的村上，每天回家，远远就看见她在岔路口等我……
那天下午，到了路口，没看见妈妈的身影，我有些迷惑。刚拐了个弯，便看见了她。只见妈妈拿了一个桶，慢慢解开绳子，向旁边的井中扔下，右手猛地抖动绳索，右肩带动胳膊肘向上拉，左手接住下面的绳子。不一会儿，一小桶水便拉了上来。脚边的大圆桶已有大半桶水。看见她头发从耳间滑下，我喊了一声：“妈，我回来了r她迅速转头望向我，用手指尖挑起丝丝碎发，提起与她体型不相配的大圆桶，一摇一晃地向我这边走来，还不忘对我说：“瑶瑶，快回去把书包拿下来!”
我怔住了。身后的夕阳，将妈妈散乱的头发照得金黄，似乎在嘲笑她：“嘿嘿，老了哦!”我瞪了眼那无情的夕阳，看到她那被溅上水的潮湿的裤子，便冲了上去，紧紧抓住木桶把柄。她笑着说不用，但我执意不放手，她也没说什么。到了门口，竞发现她的手提得比我高好多，而且手臂还弯着。我的心酸酸的，看着她脸上的汗珠、眼角的鱼尾纹，我不禁叫了一声：“妈!”她疑惑地看着我：“什么?”“没，没什么!”我盯着她走向内门的背影，陷入了沉思：爸爸走后，家里家外的一切，都落在妈妈那柔弱的肩头上。我知道妈妈的年龄并不算大，但以前的那种直挺身材早已不复存在。
我希望来世，自己长得又高又大，去做她的妈妈，为她撑起明亮的天空!
(选自作文《来世，让我做她的妈妈》)
文章通过母亲村口等我、吃力打水等情节，真实地描写了一位母亲为了女儿的学习成长，毅然放弃工作租房“服侍”女儿的感人情景。事件很小，却真实感人。文中既写了母亲对女儿的疼爱，也写了女儿对母亲付出的理解，并希望来世回报母亲。这种双向的爱，使得文章主题更加深刻。
片段二
一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外地收拾东西。还处在梦乡与现实过渡地带的我，依稀听到了一丝啜泣。我睁开朦胧睡眼，发现昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了：“我们今天要到外省去打工，一年可能才回一次……”我当时就哭了，因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别，然后便目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动，渐渐成了点，消失在清晨的大雾里，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口……
叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。变了的，依然只是主人翁。
十多年前送别的我如今成了远去的人，十多年前远去的父母如今成了送别的人。每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样早早起床，为我收拾行李，准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局的戏。她总会千叮咛万嘱咐：“好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水……”总有说不完、道不尽的“唠叨”，却是一种让人心田温暖的唠叨。车走了，透过窗，虽然外面光线昏暗，我却分明看到了母亲眼里的不舍，以及泪汪汪的眼睛。离去了，便是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中又是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。
(选自2009湖北高考满分作文《站在车站的门口》)
亮点品味
“黯然销魂者，唯别而已矣。”离别是一种永恒的人生状态。作者选取一个特殊的场景——车站来抒写生活中真实的离别之情，用这种离别来表现普通百姓家庭的挚爱。为了谋生，当年我送别父母；为了求学，如今父母送我。更可贵的是，离别的心理、动作等细节写得真实、细腻，令人感动。
五、请你演练
“感情真挚”是写作成功的重要原则，如果能在字里行间表现出事真、情真、情美、情浓，一定可以使你的文章不做作、不矫情、不虚伪，真正做到“我手写我心”。下面就请你一试身手：
片段演练往往有这样的情况：经历过一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。试以“令人难忘的细节”为题，写一个片段或一篇记叙文。
每个人的心中都有美好的梦想，可是外在的压力，纷繁复杂的世界常常让我们迷失，找不到真正的自己。有的时候，越是认真，刻苦地去做一件事，越是适得其反，越是失落和怀疑。事实上，你本可以尝试为自己全心全意地做一件事，也许会有喜出望外的收获。生命的可贵之处在于秀出自己，秀出风采!
现如今的压力，无疑是高考的这块巨石，人们常说“泰山崩于前，面不改色”，但是，只是看见这块巨石，就已经胆怯了，它压得千万学子喘不过气来，但是何曾不想一想它真的适合自己吗?三百六十行，行行出状元，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，梅花秀出了自己的特点，秀出自己的本色，秀出了自己的生命，从而在同类中出类拔萃，秀出自己，秀出风采!
人的才华就像是往海绵里倒水，人们看到的只是渗出来的水，而看不到渗入海绵里的部分。上帝给你的这杯水中，包含着各种各样的生活形式，如今的我们身边被书本包围着，高考的步伐也在一点点的推进，但是这杯水不只是高考，高考之外，也有属于你自己的宝塔。
大家也许熟知一个人的名字——赵柏闻，深圳华大基因研究院最年轻的科研人员。高二暑假时期，那时他十八岁，他去了华大研究院实习，在两个月过后，他做出了一个令全家人都震惊的决定，他要放弃高考，留在华大做研究。通过自己的拼搏与努力，年仅十八岁岁的他，现已被香港大学录取。高考不是万能的，也不是人成功的关键，同样也不是命中注定，他放弃高考，这不是一种胆怯，而是一种胆量，他并不是逃避，而是在于秀出自己，让自己的优点和胆识得以呈现。
毛遂的时代也许大家并不陌生，在门客之中，毛遂不是最有声望的，也不是最有资历的，但他敢于自荐，毛遂自荐，在他站出来的那一刻，他就已经成功了，他的目光是坚定的，他不会去在乎世俗对他的眼光，同样更不会在乎冷酷的拥抱与世人的口眼，之所以成功，是因为他敢于秀出自己，为后人留下了一段传奇佳话。
毛遂的时代已经划过夜空，再也找不到那颗为之闪烁的星，但是，我相信在浩瀚的宇宙中，那颗星一定在某个角落里，闪烁着属于他自己的光。而我们处在这个竞争如此激烈的年代，上帝必定不会只给你一扇门，只是有些门实在太过狭窄，有待于你为它闯开。
早在旧社会的年代，高考无疑只是一门词汇，真正去实践的却是屈指可数，中国的大多数企业家，文人，学者等等，有几个是上过大学的，大部分人在于秀出自己，让自己的才华在社会中得以施展，腾云万里，路在脚下，不错，一个划时代同时也具有戏剧性的的人物——马云，经历过三次高考的他，最后勉强被杭州师范大学入取，但他的成功是他秀出了自己的那份坚持，高考只不过是他人生的驿站，一个不起眼的`角落，现如今的他，有谁敢说他不成功呢?有谁还会轻率于他?还有谁会相信一个经历过三次高考的人成为了中国的第一首富?但，这就是现实，人的一生中关键在于秀出自己，让自己成为耀眼的星。
一个学历不高的人，也是可以成为千万学子的老板;一个上名牌大学的人，同样也可以为他人打工。
正所谓，一技之长，方显才华，在秀出自己的舞台上，才华是自己的资本。秀出自己，就能够给自己的人生画出一道道靓丽的彩虹，就能品味到人生的独特魅力。
人生的道路上有很多的目标，有很多的驿站，你需要在目标上刻上你的名字，证明你来过，让你知道人生的赢败不只是有高考来决定的，科伦麦凯恩曾经说过这样一段话“当你转圈的时候，这个世界很大，当你只是一味地向前，这个世界就很小”，不错，高考之外的世界一定会有属于你自己的宝座，应秀出自己，成功就在脚下。
大家还记得“中国达人秀”这个节目吗?自从这以后，大多数人开始随泼逐流，一味地去模仿他人，而不去真正的表达自己，难道非要用这个方法来实现吗?来自广西南宁的十九岁农村少年卓君就是一个表达自己才华的人，自创的舞蹈，让他获得了千万人的掌声，“田埂上的梦”让他的才华如同耀眼的明珠一样，照亮了他的田野梦。而他则是在高考之外获得了属于自己的人生。
贯穿古今，遥看中外，每一位学者，每一位诗人，每一位明星，他们每一个人都在展示着自己的才华，用哲学运转世界，用诗香滋润心灵，用欢乐点亮人生。而大多数则是在高考之外，勇于秀出自己，让自己的才华得以绽放。
现如今的学生们，以至家长们，无论是工作还是与人交谈的过程中，都会将孩子何时高考，考上哪所大学挂在嘴边。但是为什么不想想孩子们的优点呢?每个人都有自己的一技之长，都会有自己的主见，而现在却被“高考”一词牢牢地锁住了，高考之外的机会有很多，成功的机会更是如天上的星星一样，偌大的世界怎能没有你的容身之地?只是你没有秀出自我，“千里马”的你应学会去找“伯乐”，展现自己的才华，舞台只属于你。
上帝给了每一个人同样的生命，但是成功的机会却很多，上天是公平的，只要你努力寻找适合自己的舞台，那么人们就会给你鲜花，给你掌声!高考之外的你，也许就是下一个成功的人，在人生的舞台的上，不管你充当什么角色，只要你以主人翁 的姿态为了国家的强盛迸射光和热都能成为祖国的脊梁。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”的壮士，堪称名族的英雄;“苔花如米小，也学杜丹开”的小卒，同样是祖国的脊梁;“金牌挂在胸，金杯持在手”的运动健儿是为国争光;“宁愿一人脏，换得万人净”的扫街姑娘同样是爱国之举。
2. “王侯将相宁有种乎”——陈胜
3. 含泪播种的人必须能含笑收获。
4. 没有一种不透过蔑视忍受和奋斗就能够征服的命运。
5. 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
6. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
7. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》
8. “烈士暮年，壮心不已”——曹操《观沧海》
9. 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
初入职场，总有新的环境、陌生的事物和复杂的人际关系让职场新人们不知所措，而对此，职场新人往往能够任劳任怨，虚心向单位“老人”请教，但是，如果—味表现学习心态，反而会给自己以后的职业生涯带来负面影响，职场新人要适时展现自己的成长与成熟，尽快进入职场角色，摆脱“学生气”，
小杰在大学毕业后，英语专业出身的她做过英语培训机构的老师，但是经过几个月的尝试，她觉得公司待遇偏低并且工作环境不好，就选择了跳槽。
她很快进了省会—家媒体做财务。因为专业不对口，她—开始给自己定位就是在工作中学习，所以不放过任何—次学习的机会，办公室里常能见到她向前辈请教各种财务问题。而小杰也很讨同事的喜欢，办公室里的前辈都很愿意教她，做—些账目的时候也会让她在旁学习着。
然而，入职—年了，小杰也学习了不少财务知识，但是领导好像总是不放手让小杰自己独立工作，这让小杰很疑惑。她不知道自己哪里出问题了?
小杰爱学习没有错，问题是她把学习放在了第—位，既然进入职场，那工作状态才是最重要的，
学习知识可以在工作结束之后，不懂的问题自己翻书求解，而不应该处处依赖同事前辈，应该在学习之余展现自己的潜能，让领导敢放手让你施展拳脚。
职场新人能够在单位立足，首先从心态上来说，—定要放低姿态，在公司内部，不要与老员工攀比待遇福利等，毕竟自己初来乍到，所有新人都需要有—个过程去赢得公司及同事的认可，这是必不可少的—个阶段;此外，也不要盲目攀比工资和薪酬，因为公司当前状况，自己所在岗位、所具备能力都不—样，横向比较意义不大，反而造成心态失衡，影响工作效率。要知道，职场犹如—场马拉松，开始领先不意味着处处领先，更不意味着能赢得冠军。要看重的应是自我发展空间、职位发展空间以及企业行业前景。
同时要抓紧—切时间学习，养成良好的职业习惯。—般而言，企业不会太看重新人的`实际工作能力，也不会让其承担太大的责任，而是看重他的学习能力以及良好的职业习惯，换句话说，是看重这个人的工作潜能。
校本课题《体悟校园生活, 叙说真实情感———初中语文“真情作文”教学的课例研究》, 目前已探索了人物动作、神态描写和环境描写方面的指导策略, 为形成系列, 本次作文课将主题定为“让读者‘看出’心声”, 旨在学习展现心理活动的方法, 将自己的感受通过文字传递到读者心中, 让读者“看出”作者的心声。
基于这种思考, 首次将教学目标定位为:“通过鉴赏《紧张的一课》中的心理描写, 学习心理描写的方法———环境衬托法、修辞衬托法、内心独白法、幻觉衬托法, 尝试运用心理描写方法写出自己真实的内心感受。”
经过三次课例实践, 最终将教学目标修改为:“通过补写、体验, 赏析《紧张的一课》作者表现人物心理活动的语句, 尝试归纳展现人物心理活动的基本方法———内心独白法、修辞衬托法、环境衬托法、幻觉衬托法, 学习运用这些方法写出自己真实的内心感受。”
二、根据课堂观察, 调整教学 细节
本次课例研修围绕新设定的三个观察点“文题材料的适切性、学生全体的参与度、学习环节的有效性”进行评学论教。
(一) 初次实践, 反思教学
2012年3月2日, 借平行班级八 (2) 班进行了第一次教学实践, 整合大家的真知灼见, 反思自己的教学得失。
1.选材切合主题, 课堂运用 不足
作文教学中, 选材是基础, 用好材料是关键。本次选择了四篇例文:《紧张的一课》《凡卡》《卖火柴的小女孩》《最后一课》。选材的目的明确, 都是表现人物心理活动, 但是课堂上依旧存在材料丰富, 运用肤浅的问题。我们来看实录:
课堂片段:
师:有同学摘抄了《卖火柴的小女孩》中的这个句子:“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……多么舒服啊!”文中所写的烤炉和我们同学补写的嘲笑声这两种现象在现实中不存在, 但是可能会出现, 我们把这种手法叫做幻觉衬托法。幻觉衬托法是用幻觉来表现人物心理的一种新颖的表现方式。
从课堂实录来看, 都是老师一带而过, 没有很好地落实对它的鉴赏。甚至到课结束, 《凡卡》的选材都没有提及, 可见, 尽管材料能够为主题服务, 但是量少质精更需要关注。
2.学生参与积极, 互动形式 单一
以“学”为中心的课堂, 学生的参与度直接关系到课堂教学效果。本次虽然是借班上课, 但是学生还是积极参与到课堂学习中, 并且能够在教师的引导下有效地完成学习任务。
课堂片段:
师:你运用了什么方法?
生:幻觉衬托法和内心独白法。
师:主要想表现怎样的心理?
生:害怕。
从片段看, 互动形式主要是师生一对一。纵观整个课堂实录, 绝大部分都是这种形式, 只有两次出现生生互评。可见, 在互动形式上, 略显单一, 可以借助更多的生生互动, 互助学习的形式。
3.方法呈现灵活, 术语评价 不多
教学目标落实最终要靠教学环节实现。本节课主要通过补写、体验、鉴赏来落实展现心理活动的方法。对于设计中的四种方法 落实, 有的是通过比较、归纳, 有的则是通过讲授……
课堂片段:
生:没想到平时镇定自若的老师也有紧张的时候。
师:这里“镇定自若”一词用得很好。大家心里的想法, 老师是听不见的, 自己对自己说无声的话, 我们称为内心独白。
在学生一味猜测方法的时候, 教师直接讲授, 破疑, 同样能够达到记忆深刻。而这里对学生的评价“镇定自若”这个词语用得好, 也体现了学科评价的术语化, 不过在这堂课中, 类似的评价不多, 有待改进。
(二) 二次实践, 反思教学
第一次教学实践后, 笔者认真修改教案, 于3月9日, 再次借班上课。本次借的是八 (4) 班, 同行针对观察点进行评学论教, 让我受益匪浅。
1.材料利用充分, 补写分层 不够
材料利用充分, 教学扎实有效。本次教学中不仅对选用材料进行了删减, 而且对材料的解读也更为深刻, 这种解读不仅包括所选的例文, 也包括学生的补写。
课堂片段:
生:小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……多么舒服啊。运用了想象, 想象眼前有一个大火炉, 体现出小女孩非常渴望温暖, 也体现出她当时的寒冷。
师:你摘抄的这段话和你写的这段话有什么共同点?
生:都是想象的, 我想象着有无数双眼睛盯着我。
师:你在文章中无意识地运用幻觉衬托内心的感受, 我们把它叫做“幻觉衬托法”
课堂上教师不仅关注了所选例文的运用, 还对学生的习作了然于心, 但对例文运用分层不够。
课堂片段:
师:用今天学到方法中的一到两种补写后文我说完后, 自己内心的活动。如果还愿有难度, 可以选择本节课中你的感受深刻的某一个瞬间, 用一两种方法写出你内心的感受。
相对于第一次实践硬性规定补写D处, 这堂课体现了作业的分层, 也注意到例文运用时的拓展, 但是仅限于本堂课, 学生的思维难以打开, 可以尝试拓展, 如让学生回忆身边更直接的事件———家长会等, 这样充分调动学生的一切真实的体验, 启发学生写真情, 做真人。
2.生生互动增加, 合作反馈 低效
互助学习是让学生全体参与的有效方式, 但是要讲究方式方法。本堂课较之上节课, 增加了生生互助修改习作这个环节, 但是实效有待考证。
课堂片段:
师:每个小组选一位同学的作品修改!
(学生合作修改)
师:在小组合作修改中, 有部分同学坐在离修改现场老远的地方, 没有深入参与讨论, 请各小组推荐修改文本来交流。
师:大家推荐钟宇杰。
生:还没抄好。
可见, 在生生互动的过程中, 由于部分同学游离, 导致修改时间拖沓且低效, 最根本的还是合作的方式方法不明确, 没有合作的习惯。
3.学习评价多元, 术语评价 欠缺
学习评价可以激发学习兴趣, 反哺教学。多元化的学习评价, 让不同层次的学生获得成功的体验, 激发学生投入到下一个环节的学习中。本堂课上, 教师对于学生的学得通过多种方式鼓励。
课堂片段:
师:我用两个词评价马俊:第一个词就是刮目相看, 第二个词是天道酬勤。一年的时间居然可以让一个人的作文有如此大的进步, 是汗水成就了他。不过虽然他进步了, 但是他的作文中依然有一个问题, 他说:摄像机像一只眼睛看着我们, 整个人都开始紧张起来。你发现什么问题?
生:马俊前面说的是我们, 但是后面说的是我自己。
师:你觉得应该怎么改?
生:像一只眼睛盯着我。
师:马俊以后用词一定要准确。
在这里, 教师做到了对学生的学得激赏, 看到学生的点滴进步, 以动态的眼光来激励他。对于学生的激赏, 本堂课上形式很多, 比如将学生的优秀作品进行PPT展示, 并署上学生姓名, 用“无师自通”、“个性十足”等词进行表扬。尽管这些评价很高, 但是似乎每个学科都可以通用, 这里完全可以用语文学科的术语, 比如上述课堂片段, 可以评价“马俊充分运用了比喻的修辞来表现心理活动, 做到了写有飞跃, 勤有收获。”
(三) 三次实践, 反思教学
3月15日, 第三次教学实践如期而至, 这次研修不仅有本校教师的参与, 还有“专业写作工作室”教师的莅临指导。课毕, 大家又一次会聚一堂, 评学论教。在认真梳理的基础上, 再次反思教学。
1.材料解读到位, 习作选择 欠佳
材料解读到位是上课游刃有余的前提。本堂课汲取了上两次的教训, 删减了《紧张的一课》之外的预选材料, 旨在将一篇例文用足。由于是本班学生, 教师对学生的补写也做到了认真解读。
课堂片段:
生:原来老师也很紧张, 看来这次公开课老师也很重视。
师:你觉得老师重视, 所以你暗自窃喜。逻辑上有点问题, 你刚才说写的时候要联系前后文。
生:老师比以往更重视这节课。
师:因果关系不通, 再说, 这里你最想说的是老师紧张, 还是老师对这堂课的重视?再请一位学生说说看。
生:原来老师也有紧张的时候。
从课堂片段看, 教师对于学生作品的解读到位, 包括学生作品中存在的问题也了然于心。所选习作, 学生谈到了写作时要联系前后文, 实现了教学目标中写作的注意要点。就作品本身而言, 逻辑存在问题, 但不是特别典型, 再三纠结, 显得环节迂回, 拖沓。教师不妨直接示范修改。在学生习作的选择上, 做到典型, 不仅可以提高上课效率, 而且举一反三的效果更加明显。
2.学生主动参与, 互助默契 不够
学生的主动参与是学习能动性被激发的表现。互助学习的默契在特定背景下需要教师主动调和。由于教学地点的改变, 学生对环境陌生, 而教师在上课前没有认真查看学生的入座及分组情况, 导致对号入座出现误差, 部分小组四个成员坐成一横排, 造成作品修改、小组研讨无法顺利进行, 互助小组间已有的默契在特定的环境中消失, 影响互助交流的效果。请看课堂发言分布情况: 教室左前二排9人发言12次, 右前二排8人发言10次;教室左后二排8人发言7次, 右后二排8人发言3次。
可见, 在教室的前两排发言人次比后两排多, 左边发言的人数相对右边多。教师在机会的给予还没有做到均衡。全体学生主动参与, 合作默契, 才是真正实现“学”的课堂的可量可测的标准。
3.术语评价增加, 作品展示 匆忙
术语评价, 展现学科素养, 体现师生学科底蕴。在上两次教学过程中, 大家对术语评价提出了质疑。本堂课教学中, 无论是教师还是学生的评价术语, 都有所增加, 体现出对薄弱环节的关注。
课堂片段:
生:想到这, 我刚刚要伸出去的手却立刻缩了回去。
师:夏星雨, 你给徒弟点评一下。
生:这句运用了动作描写。“刚刚”和“立刻缩了回去”生动形象地写出了他对那个摄像机的恐惧、害怕的心理。但是我觉得他这 个太短, 可以加一些修饰语进去。
师:修饰语可以让心理活动更加有表现力。
从师生的评价看, 都在运用语文学科的术语来进行, 如“描写细致、真实、口语、书面语、动作描写、生动形象、修饰语”等, 教师随机进行课堂作文修改示范, 做到有评价, 有反馈落实。但是整堂课, 从学习对应评价来看, 学生修改习作最终只呈现了一组, 而且是在快下课时才呈现, 这样就不能充分展示学得效果。
三、根据教学习得, 归纳教学 方法
在教学能力获得的过程中, 教学底蕴是基础, 内在需求是前提, 个性性格是催化剂。善于总结积累是关键, 教学有法是目标。
(一) 材料选择贯穿主线, 情 境创设紧扣目标
作文教学中, 材料选择做到贯穿主线, 能够使得课堂教学紧凑高效。作文课, 我们做得最多的事是通过大量阅读, 归纳零星的写作方法, 并美其名曰“厚积薄发”。作文教学中, 如何能够选取与教学主题相符合的材料, 做到精简, 切合主题, 并且能够一以贯之地运用于整个课堂, 做到聚焦“小小文字”, 这是教师需要考虑的。
材料的利用最终是为了让学生更好地写, 这就需要创设写作情境, 让学生有话可写。写作情境的创设方式很多, 不管是调动过往的认知, 还是生活场景的重现, 等等, 教师要做到聚焦重点, 围绕主题的写作才是高效的指导策略。教学中考虑分层写作必不可少, 分层是尊重不同学生的情感体验、不同学生的认知水平, 绝不能异化目标, 分散教学的初衷。
(二) 合作学习制度明确, 学得展示机会均等
作文教学中, 合作学习能够促进生生之间的取长补短。有效的合作一定要制度明确, 责任到人, 有合作习惯。合作前, 小组成员必须明确组成情况、小组长职责、每个成员分工及今后的轮换情况, 发言的要求, 及评价标准等等。合作中确保共同参与, 责任到人, 机会均等, 并且要长期配合, 形成默契, 才能做到有效, 实现全体参与。
作为教师, 要关注小组合作所带来的优势, 但是, 也要注意改变自己主观意识:关注出色, 个人方向感习惯让部分学生没有获得平等的机会, 这是教师本身的失误。教师要做的事是机会均衡分配给不同层次, 不同地域的学生, 让他们展示学得, 看到提升, 实现有成就感地参与。
(三) 术语评价切合语境, 作 文评改标准聚焦
实现术语评价是师生学科学习的高尚境界。教学中, 通用评价比较流行, 涉及到学科术语评价往往让我们难以启齿。究其原因, 学科评价对素养的要求比较高。用“真好”往往比“你的语句中修辞很生动, 用词很精准”简易得多。图简单是缺少专业评价的一大杀手。只有认真倾听, 切合语境, 细致分析, 才可能得出真正的学科术语评价。
课堂上的术语评价重要, 课后的评改同样重要。写作反馈往往是落后于当堂。作文评改过程中, 也会发现纰漏百出, 似乎有哪里都想评的冲动。但是, 根据教学目标进行评价, 评价标准落实到关键点, 这样的评改也是尊重学生课堂学习成果的一种体现。标准聚焦且有目标, 评改入口小且易操作, 反馈也会更加高效。
钟丽缇已经是孩子的母亲，但是她依旧性感，其迷人的风韵一点也没减退的迹象。在不久之前，钟丽缇身穿红黑格蓬蓬裙，佩戴知名珠宝，出席了电影频道“相信爱”慈善晚会，走至红毯上的时候摆出各种造型，也时不时对镜头献吻，非常有辣妈风范，魅力依旧十足。对于女性纷纷生子，钟丽缇表示女明星并不是神，但做女人不简单。
一直都有“性感女神”之称的钟丽缇，在提到保养方法时和大家分享了她自己的保养秘诀。钟丽缇表示她的生活中健康保养、美食这两样是必不可少的。不少人觉得美食会导致肥胖，于是总要节食，其实这种做法反而会没有什么效果，钟丽缇的秘诀就是每次晚饭后喝一杯开水，在每天晚上7点前吃饭。钟丽缇表示并不太欣赏骨感美，她认为女人要有些肉才会更好看。
二、电影、人生
钟丽缇近参与了《亲密敌人》的演出，在被问到角色具有的强烈代入感是否会导致触景生情时，钟丽缇表示丰富的人生体悟可以造就最好的表演。在影片当中，钟丽缇劝说黄立行珍惜感情，要追随自己的内心，她表示这也正是她想和观众分享的座右铭。 钟丽缇一直都秉持着“爱就just do it”的信念，由此可以看出钟丽缇是个非常敢爱敢恨的个性女人。
外资企业面试中尽量展现出自己的个人魅力
面试是得到一份心仪工作的开始，也是关键，所以如何走好这一步，对于许多求职者来说至关重要。尤其在参加一些外企面试，更应该注重细节上的得体与适合。许多大公司在招聘文职人员时，往往有很多要求，除了技能方面，还需要很多柔性的要求，而这些柔性要求很大程度上都是通过面试表现出来的，这就需要面试者在面试时要能很好地表现自己，尽量展现出自己的个人魅力。迟到失约
守时守约在人们的日常生活中已成为起码的礼数，迟到、失约更是外企面试中的大忌。这不但会表现出求职者没有时间观念和责任感，更会令面试官觉得你对这份工作没有热忱，从而对你的第一印象大打折扣。
数落别人
很多跳槽者在面对雇主“你为什么要离开原来的公司”这一问题时，往往会数落原单位的不是，将自己跳槽的原因全部推到原单位的过错上，并极力赞扬新雇主是如何如何的好，以博得面试官的好感。
事实上，在面试官眼里这样的求职者只会逢迎拍马，不找自身的原因，这样的人工作一定不认真。更重要的是，即使是对方的过错，而一味地推脱自己的责任，这样数落别人只会让面试官觉得你记仇、不懂得与别人相处，反而更会招来面试官的反感。
掺水说谎
由于外企的工作环境、薪水待遇等相对较好，前往求职的人自然不少，很多人为了使自己在竞争中脱颖而出，就使出撒谎功夫，伪造自己的职业史。
这样做的求职忽略了一个很重要的事实，就是作为一个跨国公司，诚信是做人最起码的要求，任何雇主都不会聘用没有诚信、随时撒谎的人作为自己的员工。即使在面试现场能蒙混过关，但谎言一旦被揭穿，那么你的苦日子就来了。因此，面试官提醒求职者，面试时千万要实话实说，不能无中生有，用谎话代替事实。短话长说
一般来讲，每个人的面试时间都不会太长。因此，求职者都会想方设法在规定的时间内尽可能多展现出自己的才能。但求职者在推销自己的同时，不得不记住中国的一句老话——言多必失。
面试的目的是了解你简历上不能体现的能力，面试官的目的非常明确，因此，你在推销自己时切忌滔滔不绝、喋喋不休。否则，面试官会觉得你不善于抓住问题的重点，总结归纳的能力太差，所以应该尽量做到谈吐自如。
缺乏目标
外资企业非常看重员工自身的职业规划，如果你的求职目标太多，这个岗位不适合就希望到那个岗位工作的话，这就会给面试官留下没有明确事业目标的印象。虽然一些求职者的其他条件不错，但无事业目标就会缺少主动性和创造性，给企业带来损失。面试官倒情愿聘用一个各方面表现虽较逊色，但具有事业目标和热忱的求职者！
活出自己的精彩，演绎属于自己的人生剧本，成功的迈出前进道路上的每一步，永不退缩。
我要我理想的自己，念山一程，水一程，起伏无常;思花一瓣，叶一片，盛衰更替。想要成为理想的自己，就要在前进的道路上坚定的迈出每一步，做独特的自己，活出自己独特的滋味。
就像陶渊明一样，“纵浪大化中，不喜亦不惧”，也像苏轼那样，不因外物的改变而或喜或悲，依旧可以“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕!一衰烟雨化平生”。在人生的短短几十载中，不要让自己留有遗憾，要有属于自己独特的光彩和生命的价值。
出演《一个也不能少》这部电影中的女主角魏敏之或许大家都很熟悉，就因为她迈出了属于她的那一步，从而获得了成功。当大导演张艺谋开车到偏僻的小山村选择演员时，他面对一群村民问谁想演电影，想演的站出来，村民们都不说话也没有一个站出来的，然而这时，一个十几岁的女孩站了出来。她并不漂亮，导演让他唱歌她还跑了调，但是却意外的被导演给选中了。电影播出后，她的名字很快传遍了大江南北。正是因为她勇敢的迈出了一步，才使她获得了成功。
我们要有追求，有目标，并且为之努力。目标是黑夜中的北极星，为我指出正确的方向;目标是冬日清晨的太阳，为我带来温暖与希望;目标是久旱后的甘霖，为我输送强大的力量。在自己的心中为自己树立下正确的目标，并且持之以恒的奔着这个目标前进，让自己的人生绽放出不一样的烟火，点缀属于自己的那一片天。
是小草，就会饱含生命的绿色，就应展现属于自己的那一份清新;是花朵，就会拥有美丽的容颜，就要绽放属于自己的那份娇红;是石子，就行拥有健壮的骨骼，就要表现属于自己的那份坚强。
（一）【学习目标】
1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。
2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。
3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。
4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
5．善用联想和想象，丰富表达的内容。
6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。
重难点：目标3、4、6。
课时安排：两课时
训练过程：
一、导入新课，明确训练目标：
“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可以从以下几方面入手：
二、教师指导：1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”„„有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。
2．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。
3．传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如：写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„
4．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。
做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。
三、布置作业：依据下面的一段文字，以“我很重要”为题，写一篇文章。
著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道：中国人一向忽视自己的重要性。可是，对于父母，我是他们的惟一；对于亲密无间的朋友，我的友谊是他们珍藏的财富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰．．．．．．所以，我很重要！我们应该有勇气大声宣布：我很重要！
要求：
1、写出内心真实的感受。
2、不少于600字。
3、书面整洁，字体工整。
四、思路指导：
这是一道要求阐述自我价值的话题作文，写好这篇作文，首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如：可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次，要精心构思，突出中心。如：可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”，也可以写“我”不
在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”，还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次，要注意把握语言的分寸，既要写出自己的长处又不能自吹自擂，让人生厌，要巧妙地突出“我很重要”。
五、课外训练：请从下面几个作文题目中任选两个，写在课外作文本上。
1、《的我》2．《我的另一片天地》 3．《妈妈，我长大了》 4．《我的欢乐》5．《我的心愿》6．《我二十年后某一天的日记》7．《我的自学体会》
六、例文赏析：《我很重要》
对于我的母亲，我最熟悉不过的是自家门口厚重的石阶上最美丽的声音——母亲的呼唤。声声呼唤，送给我一个甜滋滋的童年。
上小学三年级时，我偎在母亲身旁，依仗我小学学习委员的官职骄傲的对母亲宣布：“娘，等儿子挣钱啦，把挣的钱的一半给你。”乐滋滋儿的期待着母亲的赞许。而母亲的全部表情是：微笑着，又像是没笑，透露出一种不屑。我再一次努力地说：“把挣的钱全部给你。”希望改变母亲的不屑，换回的仍是淡淡的一笑。我猜不透母亲期许儿子给她什么。而这份承诺至今仍未兑现。我要用余生还母亲的债，偿还这无法承载的母爱。
童年装载着数不清可笑的故事：母亲经常说不喜欢吃鸡腿，而我有义务帮母亲处理掉;假惺惺的抹眼泪儿，假装走不动路，央求母亲把我背回家;为了换得一顿可口的饭菜解馋而装作卧病床;童年的滑稽终究有点心酸，不说且罢。如今，我家的电视很古怪，除了我，谁也弄不出人儿来;煤气罐没气儿了，我要去四里开外的液化气站灌气儿，更重要的是，我不在家时，爹妈的饭菜也只是凑合着吃，并且，冰箱也会在我离放假还有几天前被塞得满满的。我决定了，我很重要。
对于我的父亲，我更多的是仰视。高尔基说：“父爱是一部震撼心灵的巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生。”但我至今没有读懂，只浅薄地知道父爱像一座山，即使我自己当了爹也爬不上的山。
父亲喜欢抽烟喝酒，落下一些病根儿。整天忙着给他上大学的儿子挣钱，经常忘记药。有时连药也得花上半个多小时找齐。母亲劝他，他只是频频点头，稍后便忘得一干二净。只有我和姐姐的联合抗议才能引起父亲的注意。
我不敢说我是父亲的杰作，但我至少可以算是父亲炫耀的资本，起码能比得上他的两亩天字号土地加上一头黄牛。对于我的姥爷，我养成一个习惯：每次放假照例陪姥爷说会儿话。多半时间是他教我《弟子规》，解释一些佛家理论;少半时间是他问我一些生字。而我却把姥爷给我的那本《弟子规》压了箱底，拈起姥爷的期许，不觉有些隐痛。另外，村外水塔边上姥爷的一亩花生地，照例每年由我去刨，我很重要。
对于我的姥姥，我也很重要。我的姥姥年逾七旬，过惯了苦日子，连一碗发馊的小米粥也会趁没人的时候偷偷喝掉。然后，便是忙着找医生，打点滴。
我有许多事情要做，我要趁米粥没变馊之前赶紧喝掉;或者，瞒着姥姥把发馊的小米粥倒给那只胃口好的老黄狗;万一这些都没来得及，我会照顾姥姥静心养病.这个对一切事物感到新奇的老太太，会莫名地对着响起的手机发呆，而我则会“趾高气扬”地抓起手机大声说一声“喂”。而后便教姥姥怎么拿手机，怎么接电话。姥姥每回都会皱着眉头说：“太难啦!”这时的老人更像一个孩子，一个喜欢说话的孩子，一个不喜欢寂寞的孩子，面对这样的“孩子”，我不重要吗?
对于我的姐姐，我很重要。当母亲斥责姐姐要让着弟弟时，我会义正辞严的站起来说“不许欺负姐姐”;当姐姐缺钱买零食的时候，她会怂恿我跟父亲要钱，这种方法很灵，一要一个准儿。
关于姐姐和弟弟有这样一个比喻：说手心和手背都一样，其实不一样。无私的姐姐是手背，自私的弟弟是手心。因为要用手遮蔽风雨烈日时，始终是手背向上，呵护着手心。而伸出手去迎接礼物和花朵时，手背退居其次，手心向上。
从今天以前，姐姐已经重要过啦。我要当姐姐的手背，让自己也重要一把。
对于陌生人，我也很重要。我的微笑很有磁性，有可能会让他或她重燃希望;我的丑可能会唤起更多的人的自信;我的言语，或许能成为某个人的座右铭，在文章中引用说“赵恒生曾经说过这么一句话——”这极有可能。对于世界的花花草草，我很重要。我可怜独自绽放而无人欣赏的花，一次次体验：“凌晨四点钟醒来，发现海棠花未眠。”渴望每一个生命的绽放。我会静静地驻足在所有美丽的生灵面前，帮助所有人欣赏它的语言和姿态。
星星在哪里都很亮，就看你有没有抬头去看它们。生活就像洋葱，一片一片地剥开，总有一片会让我们流泪，感受到生存的价值和自我的魅力。你有理由对这个可爱的世界说“我不重要”吗?
没有人想死，即使想去天堂的人，也是希望能活着进去。
毕淑敏说：“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的承诺。”即使事业，前途，爱情，家庭都如泡沫般破灭，也不要悲观。生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对命运不公勇敢的挑战与蔑视。
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