老教师讣告

老教师讣告（精选7篇）

老教师讣告 篇1

青山垂首，江水呜咽。

今天，我们怀着十分沉痛的心情，在这里举行追悼会，深切悼念教书育人的模范，辛勤耕耘的园丁，风来乡中心校退休教师。

，女，汉族，祖籍武隆平桥。生于1928年11月19日(农历冬月十九日)，因病医治无效，于20xx年 月 日 时 分，在武隆县中医院住院部逝世，享年 岁。

献身教育，师德永存。

一生是献身教育的一生。她热爱党、热爱人民、热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生，她把炽热的爱和满腔的心血全部倾注在教育事业上，以她一生的实践，谱写了一首忠诚党的教育事业的壮丽诗篇。

她出生于一个普通的家庭，从小受到良好的家庭教育，自幼勤奋上进，品学兼优。她于1950年3月参加革命工作，成为一名光荣的人民教师，曾先后在中村庙小学、平桥小学、送月小学、庙垭小学、保和小学、送坪小学和风来小学任教。

在30多年的工作生涯中，在人民教师这一神圣岗位上，她刻苦钻研业务，踏踏实实工作，以她高尚的师德、渊博的学识，启迪了无数幼小的心灵，培育了一批又一批品学兼优的学生，为祖国的建设输送了成千上万的栋梁之才。几十年来，她牺牲了无数个节假日，到学生家中家访、补课，为渴求知识的学生送去甘霖。几十年来，她“一片丹心为学子，勤勤恳恳育英才”。几十年来，她耕耘在教学一线，教学成果突出。现在，她的学生遍及各地，可谓桃李满天下。

她一生勤勤恳恳，工作兢兢业业，任劳任怨，一心扑在工作上，为学校、为学生奉献了自己全部的热情和青春岁月，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，受到全校师生和家长的尊敬和爱戴。她不愧是一名辛勤的园丁，不愧是一个人类灵魂的工程师。她就象蜡烛，燃烧尽自己，照亮了别人;他就象蜜蜂，对人无所求，给人的却是世上最美好的东西。

关爱后代，恩重如山。

一生是为儿女们操劳的一生。她不仅是教育战线上的一位好老师，也是一位热爱生活、热爱家庭、关爱子女的好母亲。她艰苦朴素、勤劳善良、性格坚强，具有中国妇女的传统美德。为了能让儿女们受到良好的教育，她吃苦耐劳、勤俭节约，一直过着非常俭朴的生活。为了能让儿女们得到健康成长，她宽严适度，教子有方，既是良师也是益友。当几个儿女成家立业，都在各自的岗位上为祖国奉献聪明才智的时候，她不顾自己年迈体弱，竭尽全力为儿女们分担忧愁，又毅然担当起了抚养和教育孙儿孙女们的重任。为了孩子的成长，她呕心沥血，从生活上的一顿早餐到孩子的头发长短，她都要无微不至的关心，从学习上一词一句，一条定理，她都要亲自帮助整理，为了儿孙，倾注了她的全部心血。

“谁言寸草心，报得三春晖”，无私的母爱，将永远铭记在儿女们的心中。

乐于助人，情深似海。

一生是以德为重、关爱他人的一生。她心胸宽广、为人正直、待人诚恳，以德为重。在同事面前，她是一位平易近人、和蔼可亲的好教师。她亲人面前，她是一位嘘寒问暖、关心备致的大姐姐。在朋友面前，她是一位心胸开朗、乐于助人的好伙伴。谁家生活有困难，她会慷慨解囊、伸出援助之手。谁家有人生病，她会带上礼物和安慰、急急的赶去医院。谁家孩子没人看管，她会接来家里、悉心照料。

一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。她助人为乐、无私奉献，人们有口皆碑。难怪在她住院期间，有哪么多学生和家长、同事和好友、以及和她打过交道的人，都纷纷从四面八方赶来慰问她鼓励她。

精神永驻，师魂不朽。

30年如一日，三尺讲台，春风化雨，迎来桃李满圆。80年人生路，风雨兼程，顶天立地，换来彩霞满天。

逝世，使我们失去了一位好同志好朋友好伙伴，儿女们也失去了一位可亲可敬的慈母。但她崇高的师德，谦和务实的人品，对事业的执着追求，对工作一丝不苟的精神以及严于律己、宽于待人的博大胸怀，永远是我们学习的榜样，永远激励着我们。我们一定化悲痛为力量，为祖国和人民做出更大的贡献。

安息吧，**老师!

20xx年 月 日

附挽联:

春风化雨教书育人桃李遍天下

老教师讣告 篇2

一、老教师的“慢三步”

部分老教师上课总是滴水不漏, 板书套究。课堂教学以教代学, 不能让学生放手一搏。公开课更是谨小慎微, 唯恐出“纰漏”。故课堂内容少, 信息量不足, 教学传递缓慢, 结构松散, 练一遍再练, 读了还读。课堂教学无兴奋点可言, 学生学习积极性低。此外课堂教学过于程序化, 一副老面孔, 一曲老腔调, 天天如此, 节节如此, 使学生久而生厌。如此一来, 教师处理学习内容无新、无话, 煞费苦心地每事必问, 每问必答, 每学必究。学生学习兴趣荡然无存, 求知欲望不能满足。老师的课在学生的耳朵里俨然是一首“催眠曲”, 老师当然就是“催眠先生”。即使教师讲得口干舌燥, 教学效率也还是很低下的。一位老师讲一元一次不等式性质时只是反复读性质, 反复让学生板演, 岂有新、活可言?

俗话说得好:“网无眼不可得鱼!”出点小纰漏是不会影响大局的。课堂教学的过程本身就是学生思考的过程, 只有让学生放手一搏, 才能领略“海上风光”。

二、新教师的“迪斯科”

部分新教师上课与之相反, 节奏过快, 表现为过高估计学生, 信息量超过学生的承受能力, 看看时间不多就来一个“闪电式”, 教学结构呈“跳跃式”, 学生始终处于紧张状态, 一节课下来学生总是疲惫不堪。要知道吃了夹生饭, 消化是不良的。看到老师就向看到“催眠鬼”。久而久之厌学的情绪油然而生。教师只能加班加点, 从而扼杀了儿童的身心健康, 严重挫伤了学生的积极性!

笔者在此提供药方两例仅供参考:

1.明确目标, 循序渐渐。实现课堂教学目标应合理安排教学内容, 课堂上教者应施以调控, 给学生主体地位, 给其思考的空间, 根据信息的加工与处理的进展确定下一步教学方案。任意放羊、随意跑马, 用苏霍姆林斯基说的话:“再也没有比这种方法更有害的了。”

2.由主及次、先放后收。教学过程中肯定会出现许多矛盾, 但在某一阶段、某一时间只有一种是主要的, 起决定作用的!只有抓住主要矛盾才能各个击破。

学习和训练的内容多, 如果把这些系统看做并列关系, 先主后次, 无先无后之别, 平均用力就会事倍功半。如教学“同分子, 同分母的大小”一课, 教材给出了三道例题, 前两道学生完全可以自学完成。第三道例题既有同分子又有同分母的三个分数的大小比较, 是本课的重点亦是难点。应让学生先学再教, 探索解题规律, 这样就自然水到渠成。

三、名教师的“热乎乎”

大凡名教师上课, 课堂总是充满生机, 高潮迭起。名师共同之处就是“撬”、“放”、“让”。撬就是撬开学生的嘴巴, 让学生自己说是什么、为什么。著名特级教师李丽有一次遇“尴尬”, 由于活动人数多, 场面大, 学生紧张, 学生一言不发。课前李老师通过套近乎, 拉家常, 成功完成教学任务。“放”就是让学生大胆设想、大胆质疑:一位教师讲完分数与除法关系后, 让学生再次在直线上表示1/2、1/3、1/6、2/3。

师:除了前面学过的方法除外, 你还有别的方法吗?

生: (短暂的沉默后) 我可以统一分数单位再表示!

师:怎么统一?

生:1/2就是1÷2, 根据商不变的规律1÷2=3÷6=3/6。

师: (肯定地点了点头)

其他学生以掌声鼓励, 这就是相机诱导, 独具匠心的提问和鼓励让学生一次又一次的跨越障碍, 把亮点留给了学生。

老教师的记忆方等 篇3

1每天写日记，日记分三种。

(1)生活日记。主要记录每天做了哪些事情，比如去银行取款，买了哪几种菜，去拜访了哪些朋友等。

(2)电话记录本。在电话机旁，准备一个便签本，将来电内容随手写下来，再整理到电话记录本上。从前记录打出的电话，从后记录接到的电话。

(3)健康日记。记录每天起居时间。还有身体不适症状，比如哪天刷牙牙齿流血了。哪天感觉心脏不舒服，持续时间有多久，量没量血压，血压是多少。

2分项通讯录。

电话本也分三个：婆家、娘家和同事朋友。这样查阅起来非常快捷，两三分钟内就能查到。使用起来还非常方便，比如参加同学聚会，带着第三个电话本就走。

3制定家庭理财本。

将家庭理财本里最重要的，比如哪一天交保费，哪一天大额存折到期转存等，还要写个备份，张贴在大门上，这样就再次强调了。

4打电话先问两句话。

“身体怎么样?”因为有的朋友身体不好，难受的时候不愿意接电话，但先问了别人，就把打电话的主动性交给对方。而且，一旦发现对方不舒服，及时提醒他按时服药和看病。

“煤气灶上坐没坐水?是否在做饭?”尤其是给同龄人打电话时，我会遇到对方在干家务，如果灶台上坐着开水或者做饭，就很可能被打电话耽误了，会有危险。这样提醒非常及时。如果大家觉得谈话比做饭重要，就先把煤气灶关掉再接着打电话。

5重要事情“一事一办”。

比如去银行存款，办理完了，旁边有药店，即使需要买药也不去，而是回一次家，把重要材料放回家，再去买药。即便同时去银行办事，要去距离比较近的两家银行，也是先到一家办理完，回家。再取材料，到第二家银行办事。

(沈正茹)

闲来无事“上大学”

提起老年人退休后上大学，人们未免觉得稀奇，尤其是年轻人更不理解。近几年，由于社会的进步，经济的发展，老年大学办得越来越红火，实践证明，老年大学的兴办，确实是使老年人抗衰防老的好举措。

好处之一，解决了进入老年时的“空”和“松”。“树老怕空，人老怕松，戒空戒松，从严以终”，这是著名的数学家华罗庚先生说过的话。所谓“空”就是指的精神上的空虚、孤独、寂寞，如果在这个基础上再遇上某种精神刺激，便会诱发各种疾病。所谓“松”是指身体的松散。退休后将多年形成的按时起居，上、下班的生活節奏打乱了，倘若精神也松散、消沉，活动减少，健康状态自然下降。老年大学会使你重回社会，学友们促膝谈心，其乐融融。可使你原有的生活规律重新运转，起居有常，有劳有逸。

好处之二，老年大学学习的科目繁多，每位老年人都要根据自己的爱好和条件进行选择。学习书法者，紧握羊毫，头颈端正，提肘悬腕，双足稳站，挺胸收腹，两肩平放。当心情激动时，可使头脑冷静；情绪忧郁时，又使精神振奋。难怪从古至今，都把书法和气功、太极拳相比，有异曲同工之效，对身心健康都有益。学习吟诗作词者，长歌吟唱，不仅陶冶了性情，更使脑力得到锻炼，保持不衰。如果你喜欢戏曲、音乐，听着那威武雄壮的唱腔、悠扬感人的乐章，会使您振奋、激昂，能使肠蠕动加快，消化液分泌也增多。卫生保健课不仅了解人体的解剖生理，还可互相交流各自的养生保健经验，对健康更有裨益。学习文学的还可以在老师和学友的帮助下，把一生的经验和教训予以总结，习文撰稿，著书立说。学习本身就是一种健身活动。科学家们发现，勤于用脑的人，大脑血管经常处于舒张状态，以输送充足的营养和氧气，从而延缓了大脑的衰老。

教师讣告 篇4

著名会计学家、教育家、新中国注册会计师行业拓荒者、爱国民主人士、XX华厦学院首任院长、XX大学管理学院会计学系XX教授，于2017年1月8日安详辞世，享年93岁。

XX教授1924年5月出生，江苏常州人。1948年毕业于XX圣约翰大学并留校任教;1953年调入XX大学经济系，后于1976年重返讲台，开创我国国际会计研究之先河;创办XX大学会计师事务所，受托担任XX华厦学院首任院长;曾任XX市中华职业教育社首任主任，中国注册会计师协会独立审计准则中方专家咨询组组长;历任民革第七届、第八届中央委员，民革XX省委第八届、第九届副主委，第十届顾问，XX省第八届人大常委。

兹定于2017年1月11日12时在XX集美天马山福泽园殡仪馆敬亲堂送别。特敬告其生前亲朋友好。

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老教师带新教师总结 篇5

导语： 千言万语说不尽感激之情，我很庆幸自己在成长的紧要关头，遇到了这些师傅们。每次要言谢，心里反复想着各种感激的话语，思来想去，又觉得这种感谢是无法用语言表达出来的。于是我就在心底里感谢，并付诸行动，帮他们干点活，减轻他们的负担。以下是关于老教师带新教师总结，欢迎参考阅读。

老教师带新教师总结一

20**年8月来到西山从教，转眼一个学期结束了，回想本学期各项工作，在各位领导，老师的关怀和帮助下，特别是在老教师李忠才老师的耐心指导和积极带动下，我在各方面有了较大提高，总结如下：

社会对教师综合素质的要求是全面的，如何快速进入教师角色，适应日常教学生活，是成为一名合格教师的关键。来西山工作的半年时间里，李老师以其实际行动带动我不断成长。通过教学工作，处理班级事务，与家长和同学们沟通、向老教师请教解决问题的方法，不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐，使自己真正进入教师角色。通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑，切身体会到教师职业的光荣和伟大，更加坚定了自己成为一名优秀教师的信心。

教书育人是教师的天职。本学期主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。具体做了如下工作：

首先，规范教案的书写。教案是教师备课过程和讲课思路的体现，薛老师教案内容详实，而且实用。她针对我教案书写提出了很多改进意见，规范了我的教案。

其次，认真钻研业务，研究教法。在每堂课前，我都会认真请教李老师需要注意的地方。李老师通过多次深入课堂，针对我讲课中存在的不足，提出宝贵意见，如怎样培养同学们的学习兴趣，怎样才会让课堂更深动。我每周也至少抽出两节课时间，听李老师的课，并认真做好听课笔记，受益匪浅。从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习，将许多好的方法引入了我的课堂，收效较好。

同时，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

回顾过去的一个学期，期初计划基本实现，通过开展“以老带新”工作，使我较快进入教师角色，并适应了学校的工作环境、生活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我要一如既往的向老教师虚心学习、请教，不断完善自己，提高自己的业务水平，使自己更好地服务于教育、教学工作。

老教师带新教师总结二

高三上学期转眼就接近尾声了，一轮复习也就结束了。至今还记得学期伊始，师傅说的，第一年教高三，好好努力，多向他们学习学习。在这个学期中，我除了接受师傅的谆谆教诲外，还从其他老教师那里学来了很多东西。总之，我觉得我的师傅不止一个，给过我耐心细致指导的那些教师，都是我的师傅。来不及言谢，他们又投入到教学中。于是作文以记之。下面就本学期学到的东西做一个汇总。

首先，从周老师那里学得了思维的法宝。周老师的课堂，可贵之处在于，总是给予学生很多思维上的指点。他从来不挤压、抢占学生的时间，却能把学生教得那么好，实在是得益于这一点。古人云，授之以鱼不如授之以渔。周老师就做到了这一点。如果听他的现代文阅读或者诗歌鉴赏课，就会深刻体会到这一点。高中语文，最难提升的就是现代文阅读，如果能从思维上加以指点，那就容易许多。高三的各类复习资料杂而多，虽然上面也会总结一些所谓的各类题的答题技巧，但是质量参差不齐。有的确实能给学生以启迪，但是更多的是不符合学生实际或把简单的问题复杂化。而且，大部分是一种规律性的表述，学生不会应用到具体的题目中。周老师常说的就是，要善于把自己的思维过程展示给学生，这样的话，他们不仅学得快，而且印象深。如果始终只是讲讲答案是什么，而不侧重为什么，那么课堂效率就会很低。所以，只要善于对学生的思维进行点播，并且帮他们建构一系列的思维方法，语文的学习就是轻松而快乐的。周老师对写作的指点很到位的原因，也正是得益于对学生写作思维的指点，对于这一点，我也专门写了文章，在此就不再赘述。

其次，从xx老师那里学得细致和耐心。刘老师给人的印象就是特别耐心，而且有亲和力。由于高二时在同一办公室，受她指点较多，所以高三时也听了她不少课，请教了不少问题。给我印象最深的是，她的讲课耐心而且细致。最喜欢听她讲散文阅读，那个阶段我一节课也没落过，只要有时间我必定去听。有时中午想多睡一会，但是一想刘老师下午有第一节课，我马上就有了动力。对于她讲课的内容，我也会提前问问，自己提前备课，积攒一些问题，然后在听课的过程中把自己的疑问一个个解决掉，而且还会有很多收获。不管学生们提出什么问题，她都耐心细致讲解。我最佩服她的是，关注到各种层次的学生的学习需要，让每类学生都会有收获。我觉得，这都源于她备课的耐心细致。

最后，从xx那里学得了自己琢磨的思维品质xx总是能在各种参考资料，或者叫做已经定型的各类资料当中发现问题，并且找到解决问题的办法。正是她的爱琢磨发现了很多有价值的问题，使我们的教学具有针对性。有的老师说过，高三复习挺简单的，做题讲题，而且各类题都有答案，讲起来就格外容易了。其实，这种做法很错误。如果只是这样的话，那么还要老师干什么呢?直接给学生订各类带答案的试题不就得了吗?xx在这方面有独到的研究。从她那里，我知道什么样的题好，好在哪。教师应该如何讲题，怎样给学生一种指导，如何让学生去提高，等等。印象最深的是，我们订了一套20**年的高考真题，我们挑选上面的一些题让学生做，并且讲解。答案已经非常详细了，还要给学生一种什么样的指导，xx做得很到位，我也在和她的交流中学得了教师的独立思考是如此的重要，尤其是在教师的成长中。

跟随时代的步伐——老教师上网记 篇6

作为一名老师, 前段时间很荣幸参加了2011年襄城县“班主任培训”报告会, 会中老师们的精彩发言, 特别是宋文才老师讲述的“做有思想的班主任”, 段惠民老师的“教就是教做人, 育就是育心灵”等等, 使我受到极大的鼓舞。这次会议的内容就像一味兴奋剂, 使我体会到了教书育人的快乐, 享受教学生活的乐趣。

回到学校后, 我认真回味了老师们的报告, 使我受益匪浅, 感受颇多。这次报告唤醒了我在教学上的新思想和新意识, 作为新时代的教师, 要与时俱进, 应该用新思维、新方法看待教育, 不能固步自封、思想僵化、目光短浅, 这样才能使我国的教育事业蓬勃发展。

我觉得在21世纪信息时代的大背景下, 教师必须学习和掌握现代信息教学和现代信息技术, 具有代表性的就是已经普及的计算机在教学中的应用, 但是, 在没有任何信息的农村如何才能不断学习新知识和获得信息呢?如今已近50岁的乡村老教师, 我又有什么资本呢?看着聪明活泼的孩子, 想着老师的报告, 我不禁感动起来, 因为我深知, 成为一名人民教师不易, 成为一名学识渊博、情操高尚的教师更不易。在我这个年纪开始接受新生事物, 能像青年教师那样掌握计算机教学是相当的不容易, 可是为了丰富自己的教学生涯, 跟上教学时代的步伐, 我下定决心买台电脑, 这样我能从电脑中学习新知识, 了解全国最新的教学信息和教研成果, 同时和全国各地的教学比较, 查找自己工作上的不足, 同时还能利用网络与别人交流, 学习和改进自己的教学方法, 提高自己的教育教学水平, 在网络时代中提高自己的教学能力。

买电脑的决心下了, 可在资金这一关却卡壳啦!自己依靠教师的微薄工资, 不仅仅要赡养年事已高的父母, 而且还要支付两个儿女上大学的学费、生活费, 每年都有一笔很大的开销。家庭资金的紧张和我急切想买电脑的矛盾在这时不断困扰着我, 吃饭不香, 喝茶不甜, 无精打采地度过了几天后, 终于在一个周末的晚上, 把我自己纠结的问题和想法, 一五一十地跟自己的家人说了, 令我想不到, 同时也令我感动的是, 我的问题和想法通过电话一提出, 就得到家人一致赞同。“妈, 我和弟弟有助学金, 我们俩节省500元的生活费给你, 拿去买电脑吧!”女儿第一时间支持了我。“对, 妈, 有了电脑, 我们以后跟您联系更方便啦!您也可以在网上学习教学啦!我们绝对支持。”儿子迫不及待地告诉了我电脑的功能。“我还能说什么呢?我永远是你的支持和后盾, 我这儿有二十多天在外打零工的钱, 总共1600元, 邮回去买电脑吧。”丈夫感人的一番话, 让我有种想哭的冲动。最后, 再搭上我一个月的工资, 在全家人的缩衣节食的情况下, 迎接了我家这台新鲜的电器———电脑。这是我村的第三台电脑, 也许它很普通, 但却是我教学生活新的起点, 在以后的教学道路上, 让我和同学们一起在里面遨游。

电脑是买回来啦!可是安装和如何使用又再一次把我难住了, 尤其我的两个孩子, 一个在郑州, 一个在新乡, 也帮不上忙。请人安装、请人教我使用电脑成了我最近除了工作之外一个基本的生活了。星期天, 骑车去离我家十里之外的王洛网吧, 一呆就是一天, 慢慢的, 生活在不断的变化, 教育教学也在慢慢地改变……我懂得了什么是日志、空间、心情……我知道用邮箱和同行交流教学心得和工作内容啦!我也了解到现在全国最新的教育动态和有关教学方面的新闻, 对自己的教学计划不断地进行改进。现在的我依然还在不断的学习中, 听说还有什么论坛、什么BBS, 那里可以和来自全国各地的各行各业的人交流, 也包括教师, 同时我还有许多不懂的地方, 所以我还得继续学习, 不断地摸索。

这是在参加这次“班主任培训”后发生在我身上的一个小插曲, 但这件事却给我的教育事业开辟了一个新的起点, 同时也把我的教学要求提高到一个全新的高度。它在无时无刻地提醒我, 在以后的教学道路上, 要不断地用自己的学识回报社会的培养;用优质的课堂、高效的教学, 回报学生的鲜花和掌声;用优秀的成果、良好的信誉, 回报社会和家长的重托;用鞠躬尽瘁、死而后已的精神回报交给我们教育下一代重任的领导和一线的教育工作者。在此, 我想呼吁所有致力于教育事业的工作者和有机会接触电脑或拥有电脑的同行们, 让入境迅速发展的信息技术为我国的教育事业能够发挥重大的作用, 而对于那些农村或偏远贫穷的地方的老师, 能够以健康的心态、饱满的热情和百分百的诚心和爱心奉献于我国的教育事业, 相信只要我们教育工作者齐心协力, 努力为教育工作奋斗和奉献, 那我国的教育事业将会更加繁荣旺盛的。

如今作为一个近50岁的乡村老教师, 我依然以饱满的精神投身于教育事业, 活到老, 学到老, 一颗永不衰老的心, 一位永不放弃的教师, 一位执著于教学工作的老师, 让我们的行动和爱心传遍天下, 让我们的教育事业以昂扬的姿态走在世界的前列。

请正视一下老教师的价值 篇7

每次去基层学校，听到校长们抱怨最多的几乎都是“学校师资水平不好，老教师太多，他们理念落后却墨守成规，不求进步”。与此相应的，老教师们的境遇怎么样呢？因为老教师大多因精力和体力的原因越来越无法适应在教学一线“力拼”的生活，所以很多人被安排在了“后勤服务岗位”。学校的图书室、微机室管理岗位不说，打扫厕所、门卫工作也成了老教师的主要流向甚或是轧堆的地方。有的学校很“奢侈”，仅一扇大门就用了6个或8个老教师分班轮流看守，老师们戏称“看一扇校门国家一年花了二三十万”（看大门的老师也如此自嘲）。

这该算是善待了老教师呢，还是对老教师的不当使用？换言之，老教师的价值究竟何在？

我们习惯于拿老教师和老医生作比。世俗的眼光认为老医生越老越吃香，而大部分老教师越老越掉价——一如过期的美女，盛花时节一过即是无尽的人老珠黄的无奈时光。其实，教师和医生一样，都是以专业技术为生命的——医生专业技术不过硬，就难以应对各种各样的疑难杂症。病治不好，就不是好医生；教师教育艺术欠缺就无法胜任教书育人的神圣职责。不能引发学生情意领域的深刻反应，并促进他们追真向善求美，就不算好教师。医生关注的是人的身体，教师在意的是人的灵魂，无一例外的是他们的专业认识、专业能力都必然会随着职业生涯的持续而逐渐变得深刻或得到增强。教师其实应该和医生一样，越老越“值钱”才符合逻辑。教师何以掉价得尚未退休即被认为是学校的包袱，而被安排到了非教育岗位上了呢？根本原因还是由他的工作性质决定的——“人类灵魂的工程师”塑造的是人的“灵魂”，而“灵魂”是看不见摸不着的，不像医生治病那样常给人以药到病除、妙手回春的活菩萨感受。教育的艺术有时要求教师要在学生不经意的情况下对他进行教育（所谓“教育无痕”），教师的教育方法、专业能力水平无法像医生那样外显和易于评价——这给了人们（包括局内人）任意评价教师主要是低评价教师的理由——似乎你的工作平淡无奇，看不出来有什么专业性，谁都可以取而代之。再加之一直以来应试教育高烧不退，考什么教什么，题海战术风行，一定程度上使教书育人的神圣事业退化成了解题拿分的“体力活”，无意中确也降低了教师从业的“技术含量”。于是乎，人们首先在心里没有了老教师所应占据的温馨美好的位置，继而“众望所归”地对老教师作出了排除异己般的现实安排。

把每位教师最后的一段事业生命视为豆腐渣，这不是“豆腐渣”的错，是豆腐渣眼光的错。眼光出了问题，过于短视和浅视，是看不到那些真正美好的风景的——老教师汲取了岁月的风华，拥有经风沐雨才得以日渐建立起来的教育教学经验，他对教育规律和人性都曾有过深沉的冥思和凝视。如今，他已走过持技而行的日子。也许在他的教育常识中他越来越笃信的只有一条，那就是把教育视为人对人的影响和改造，没有爱就不成其为教育。每一个老教师的一生都是一本活的“教育学”。可以说，惟有把老教师当作一本书去读，我们才能真正领会师性的圣洁，才会让一种默默无语的力量温润着心田。我们需要认真解读一下老教师的“默默无语”——为什么老教师们即使被安排在了门卫的岗位上仍能不置一言，乐于接受？透过芜杂的表象，我们一定要明白：这也正是老教师们“老”的力量——岁月的淬沥让他们超越了坚韧，教育者天命般的思想，让他们的爱心和耐心更纯洁，心胸更豁达，他们能用默默无语来恰当表达他们的感受，并感染着这个世界。从某种程度上说这也是师德升华至极美境界的体现。我们需要认真发现老教师们身上那种雪落无声的人性之美。

从本质上说，“不容老”是社会浮躁、价值观错位在教育领域的折射。伴随着社会经济的直线增长，学校的管理者们也在用同样的思维方式追求学校的“业绩”，对外界的所谓“美誉度”想入非非，脑际中不时萦绕的是诱人的“办学成绩”。他们的内心越来越脆弱，精神家园越来越荒芜，渐渐地，他们对老教师“老”的特点乃至优点没有了耐心，他们分不清什么样的人应该尊重，什么样的人应该鄙弃，老教师年深日久的奋斗经历在其眼中如同随风飘零的落叶那样没有了重量……当学校管理过程失去了理性、沉稳，而一味追求“繁荣”表象的时候，老教师作为“资深教师”的价值是不可能得到彰显和尊重的，想得到恰如其分的安排和使用无疑只能是一种奢望。

如果我们尊重老教师，我们可以帮助至少是一部分老教师总结推广教育教学经验——大部分老教师都是实践型的，有一些人确有很好、很宝贵的经验可以总结，可是他们可能不善于做这方面的工作；如果我们尊重老教师，我们仍应充分地肯定和信任他们，积极地为他们搭建专业发展和人生完善的舞台——事实上“老”与“不为”或“无为”并无因果关系，一些老教师的消极表现往往正是环境暗示和群体忽视的结果；如果我们尊重老教师，我们可以让活动激发老教师的工作热情，如专业展示、剖析自己教育史的经典片断等——活动激发活力，活动显现活力……我们老是抱怨老教师不主动、不积极、难管理，但是我们是否真正想过，我们究竟做过什么来保护、激活老教师心中的向上力量？鉴于老教师的身体、精力等原因，我们对老教师给予适当照顾固然应该，但与此同时我们有没有给老教师找到一个体现自己价值的平台？空洞的、草率的“照顾”只能适得其反，既降低了学校的管理效率，也损害了老教师的人格尊严，让他们越来越在精神世界上未老先衰——你今天用8个教师看大门，明天可能就会有10个教师申请看大门；你用50岁的教师看大门，45岁的教师可能已经踮起脚尖翘首以待了。当成批成批的教师都把“看大门”之类的“闲差”看作是自己职业生命的最后一站和“软退休”的方式，教育事业的希望何在？年轻教师的出路何在（谁都会老的）？

发现、开发和充分发挥好每一位老教师的价值，是学校管理的应然使命，也是学校得以发展的基本保证。每一位教师其实都是“好钢”，管理者的职责是为他找到恰当的“刀刃”——尤其是想方设法、竭尽所能地焕发老教师的生机，让他们得以欣欣然诲人不倦，不知老之将至。这不仅是管理艺术，也是管理道德的至高体现。善莫如之。

（作者单位：江苏新沂市教育局）

责任编辑邹韵文