英语表演节目

英语表演节目（推荐9篇）

英语表演节目 篇1

目

从春晚节目《天地人和》谈武术表演作品的内容与形式

【关键词】春晚天地人和；武术表演；内容；形式

【Abstract】The content and form of Wushu performances is an important part of the works of Wushu performances and it is also the important aspects of Wushu performance art.With the methods of interviews，video analysis，documentary and system analysis，the article has aesthetic thinking of the Wushu performance the unity of nature and

mankind using scientific attitude of Marx’s historical materialism dialectics，combined with traditional sports，art，aesthetics and martial arts aesthetic perspective，which provides beneficial references for the research on works of martial arts performances on the internal structure and external form of worth and empirical，and has a comprehensive understanding of the essence and development law of martial arts performances.【Key words】the Spring Festival gala show the unity of nature and mankind； Wushu performances； content； form

引言

中国武术是中华民族经过长达五千年的社会生活实践、军事战争、劳动生产活动不断积累发展起来的一项宝贵文化遗产，是集数种价值体系为一体的中国传统文化。纵观武术的发展史，“技

为艺用，淡技重艺”的艺术观，古已有之。〔1〕武术表演正是通过武术和艺术的结合，使其具有高度的审美艺术，使武术的审美魅力更具有艺术观赏性，同时也更有利于武术的传播。2016年由甄子丹携手山东莱州中华武术学员共同演绎的《天地人和》武术节目，再一次使中国武术的魅力展现给亿万观众。

1武术表演作品的概念界定

武术表演作品

我国武术表演最初源于图腾崇拜、祭祀或节日庆典中，这里所指的武术表演仅仅是退去武术的实战技击的外衣，主要是模拟图腾神的动作，这种动作的模拟渗透着人们的朴素而虔诚的精神信仰。而武术表演在自身发展的过程中，有其自身的独特艺术语言，起初，这种语言的代名词便是动作艺术或技击艺术，它只能为观众带来强有力的视觉震撼，这种视觉感官的刺激在观众脑海中停留时间是极为短暂的，甚至于反复的高难度技击动作重复刺激观众的视觉神

经，也会使观众产生视觉疲惫。

《天地人和》武术表演作品简介

《天地人和》以“天、地、人、和”为基本结构，通过武术演员精彩纷呈的表演，体现中华武术的博大精深，以及与自然的和谐关系，阐述“天地人和”的精神内涵。作品以30个米高的武术木桩，贯穿节目始终，其优势可以自由排列组合营造动态唯美的空间，也可以使武术演员做出高难度、高技巧的棍上武术表演。作品总共呈现为四个篇章：第一篇章为“天”，节目开场结合了舞台投影与升降台，突出武者一人的表演，武者在此篇章段落中表演咏春拳，武者站在升降台中间，其专注的拳术习练体现出与天对话的武者境界。第二篇章为“地”，在武术木桩的阵形变化和舞台空间环境的变化中，穿插武者与其他武者的功夫对话，共同体现了武术与自然界的和谐统一关系。第三篇章为“人”，此段音乐节奏为慢拍，武者表演时配合全场齐诵“人法地、地法天、天法道、道法自然、天地人和”，将节目气势推向高潮，同时起到点睛、点题的作用目的。第四篇章为“和”，在齐诵点题的高潮段落中，进入节目的尾声部分，武者带领众人共同演练太极拳与咏春拳，在天地人和的大氛围中落幕。

2武术表演作品的内容

武术表演作品内容要素――题材与主题

题材是武术表演作品中直接描写的生活现象，是武术表演编导对自己体验或认知的武术素材进行选择、提炼、加工后作为武术表演作品内容的材料。例如我国唐代著名的《破阵乐》选取的题材便是唐太宗的武功文德，它完全是按照战阵队形来设计的，阐述李世民的用兵战略。主题是武术表演作品通过对武术现实生活的描绘和对武术形象的塑造所表现出来的情感意蕴和主题思想，又叫中心思想。主题是武术表演编导通过对生活的观察、体验、分析、研究，并经过对题材的选择提炼而得出的思想

结晶，也是编导对武术的认识、评价和理想表现。在春晚武术表演作品《天地人和》中，编导解福印从小便习练武术，在习武经验的不断累积和对武术的逐渐认知，体会到武术当中所蕴含的道家哲学思想，并将自己的认识体现在武术表演作品当中。题材和主题在武术表演作品中是相互统一的关系，题材是武术编导从大量的素材中提炼出来的，安排在武术表演作品中用于表达或暗示主题。

武术表演作品内容要素――动作

人们从诞生的那一刻开始，便会用动作来表示自己的感情和生活需要。人们的生存、人与人的交往都离不开动作。19世纪法国唯物主义哲学家狄德罗说：在人们的交往中，除了声音和动作，再没有别的什么了。〔2〕武术表演作品的构成从来不是单一的，它是所有因素加在一起的综合表现。然而这些因素并不是同时出现，其价值也不相同。而在武术表演的创作中，动作这一因素应是放在首要位置上。武术表演主要用的是武

术的身体动作，并在身体动作发生变化的过程中，赋予其形式、力量和品质。对于武术演员来说，它们是练习的轴心。天地在《天地人和》中对于武术动作可以说是多种多样，有内家拳种咏春拳、太极拳、八卦掌、螳螂拳、洪拳等。可以说武术动作贯穿于《天地人和》的开始与结尾。

3武术表演作品的形式

武术表演作品的形式是武术内容要素的结构和表现形式，是人类在长期的表演活动中创造的，是显示武术演员本质力量的感性形式。就是人们在表演活动中构成美的外在物质表现材料的自然属性。如：音乐、服装、场景、舞台设置等。武术表演作品的形式也包括两个方面，即“内在形式”和“外在形式”两种。内在形式是武术表演作品精神内容的形象显示，即作品的内在结构组成方式、事件的展现方式。武术表演作品的外在形式，则是指内容成为具体可观、可感的物质形式，即武术表演节目的表

现手段与手法。如《天地人和》中队形结构布局，用内圆与外圆的队形勾画出太极拳内圆外圆的外在队形，用直观的表现手法呈现在观众面前。

武术表演作品的内在形式

开端是指武术表演作品的开头，在戏剧当中它是指矛盾冲突开始时发生的事件，是故事情节发展的起点作用。〔3〕在武术表演作品中，虽不像戏剧有人物的矛盾冲突，但却和戏剧一样，开端起着情节或叙述主题思想的起点。《天地人和》开端第一篇章“天”一开始便是武者随着升降台升起，聚焦灯打在武者身上，体现他仿佛站在天地之间习练中华武术，点明中华武术与“天”的合一。发展是指武术表演作品的继续展开逐步走向高潮的过程。在《天地人和》第二篇章“地”中，武术木桩生根而起，武术运动员一跃而上，在武术木桩上演练中华武术。高潮在戏剧中是指矛盾冲突发展到最尖锐、最紧张的阶段。《天地人和》的高潮在第三篇章“人”，随着音乐逐渐放

慢，起到高潮达到时的提示，武术木桩呈半圆状态，一小武术运动员走过武术木桩，各大武林高手同时跃入舞台中间，各显神通，演练不同的武术拳种，接着武术木桩呈圆形，武者置于圆中间，共同诵读《道德经》，将武术表演推向高潮。结尾与高潮紧密相连，是高潮所要表现的结论。在《天地人和》第四篇章“和”全部武者共同演练咏春拳，用于表现节目主题“天地人和”。

武术表演作品的外在形式

武术表演作品的外在表现形式就是武术舞台上存在和呈现方式，它也是武术在时间、空间中的动态结构，一般是指武术在舞台空间的运动线和画面造型。是武术表演作品的重要表现手段之一。武术表演的外在形式也可以说是舞台构图或舞台画面。我们知道任何构图都是由不同的线所组成的形，即三角形、方形、圆形、菱形、椭圆形等。所谓的构图就是根据塑造形象和表现的主题，将线和形的组织和安排放在合适的位置

上。从形式美的一般构成和规律上来看，主要有：整齐一律、平衡对比、调和对比、多样统一。比如《天地人和》第三篇章“人”武者从中间升起，其余武术运动员呈圆的队形，表现中国太极的内圆外方，以突出“和”。

4武术表演作品内容与形式的辩证统一

内容是指构成事物的一切要素的总和，它是事物存在的基础；形式是指把内容诸要素统一起来的结构是表现内容的外在形态，一切事物都具有内容和形式两个方面，都是内容与形式的统一。〔4〕在武术表演节目的创编过程中，内容与形式是辩证统一的，我们要从审美的内容出发去探索形式，才能达到两者的统一。武术表演作品的内容是构成作品的内在要素的总和，形式则是作品内在要素的外化，是内在要素的表现形式和组合方式。中国古代美学思想谈到“意在笔先”就是强调内容对形式的决定作用，也就是说，考虑到武术表演美的作

用，要以意感人。因为形式艺术感染力是惊人的，它具有相对的独立性，离开它，艺术品就不能作为艺术品而存在，有了它，任何作品至少不会一点价值也没有。〔5〕结论

武术表演具有武术的技击美和艺术美的特征，在技击和艺术的双重取向下，其特点表现在动作的技击性、艺术的观赏性、参与的广泛性。随着社会的进步，武术表演不能仅仅停留在技击动作的展示，武术表演作品的内容与形式应得到武术编导的重视，武术表演作品的内容与形式是作品的灵魂，失去作品要表达的主题思想与情感，作品就会变成一场纯技击动作的炫技，起不到传播中国武术文化的博大精深作用。

参考文献

〔1〕王国志.东南大学艺术学院.武术“淡技重艺”〔N〕.中国社会科学报，2016-06-03.〔2〕 狄德罗.列宁选集〔M〕.北

英语表演节目 篇2

(1) 选题的研究背景、目的与意义。伴随着中国电视传媒的发展, 全民娱乐时代的到来, 全国各大卫视及地面频道都开始趋向于制作轻松、活泼、接地气的电视栏目, 主持人不再是传统意义上的主“播”, 而是以更加生活化、人物化、表演化的形式出现在观众的面前。在传媒业高速发展的今天, 主持人只能一味迎合观众, 产生了低俗、媚俗的表演, 制约了电视行业的发展。本文采取对中外文献进行分析、结合我国媒体发展进程以及笔者个人的工作经历, 拟从不同类型、不同样态的节目形式对主持人的不同要求着手分析。

(2) 研究现状 (文献综述) 。1989年壮春雨在《中国广播电视学刊》中首次发表了《论电视主持人的非角色表演》。提出“无角色表演”的定义, 随后将之改为“非角色表演”。2009年《黑河学刊》发表的《试论娱乐节目主持人的适度表演》都引用前辈“非角色表演”的观点, 对主持人的表演必要性提出了肯定, 并对娱乐节目主持人表演的“度”进行了权衡。2012年宣梁发表的《生活服务类节目主持人如何有度娱乐化》提出了生活服务类节目主持人要娱乐化的观点。强调生活服务类节目需要加入一些“表演”元素, 让节目更生动。十四年后的今天, 纵观国内外各种节目, 不管学者们认为“要不要”, 主持人们都在表演, 为什么?这是时代的需要, 是全民娱乐化大背景下节目演变对主持人风格和定位变化提出的要求。所以, 当我们现在再去分析这个问题, 就绝不应该只是简单地分析“要”或者“不要”。

(3) 研究思路与方法。本文将采用个案研究法、内容分析法, 以从中央到地方的不同节目为例, 通过资料收集法和文本分析法, 对相关已有的研究结果进行分析、梳理和总结;采用内容分析法, 从各方面展开深入的研究, 并提出有针对性和可操作性的问题进行探讨。

二、“主持人”与“表演”

(1) 主持人“表演”论的诞生。“表演”:狭义上的表演, 指演出, 即把情节或技艺表现出来;广义上的表演, 指示范性或发挥性的动作。例如, 体操表演、操作表演、演说、演讲等。[1]浙江广播电视学校教师壮春雨提出了“节目主持人的表演是一种无角色表演”的论点, 争论由此展开。

(2) 西方媒体论主持人“表演”。美国的《电视表演》著作中说:“电视不像戏剧, 一般不要求表演者展示某一特定角色。许多电视节目要求的是‘人物’而不是演员。一个人物化的表演者可以是谈话节目的主持人、新闻广播者、讲述者、演讲者, 而演员是创造各种性格类型的表演者, 多数总要有点不同于自我。人物化的表演者给人的印象是:在摄像机前后都一样, 不是塑造角色而是表现真实的自我。”以上观点说明外国专家所表达的实质与我国学者提出的“非角色表演”有一定程度的相似之处。他们承认“表演”在主持艺术中的重要性和不可或缺性。

(3) 主持人的“表演”与职业演员的表演。沃尔特·克朗凯特说过:“主持人的主要业务是表演, 但与纯粹的表演是不同的。”主持人不仅塑造出典型的性格, 还要体现出与特定节目相符的荧幕形象。而演员则是以自身作为创作的手段来体现影片中所需要塑造的人物形象, 演员需要通过表演将剧本中的角色生动的体现到银幕上。由此可见, 主持人在演播过程中的表现与演员的表演创作有着很大的相通之处。

三、从社会表演的角度看主持人的“角色”

(1) 主持人的社会角色。节目主持人的社会角色, 要求主持人必须在行为模式和道德操守上时刻牢记自己的权利和义务, 不仅体现在节目中, 也体现在实际生活中, 越来越多的主持人投身慈善事业。例如, 汶川地震发生后, 央视主持人倪萍带头捐款100万帮助灾区人民进行救援和灾后重建。显然她的这种行为, 就符合人们对“主持人”这一社会角色的行为期望。

(2) 主持人的媒介角色。媒介角色可以说是职业角色, 要求既来自节目的内容和风格定位, 也来自节目主持人作为重要的媒介人物这一身份。杨澜美丽、智慧、优雅、知性, 开创了成功的事业, 展现给公众的是一个多角度的形象。生活中的杨澜创办了阳光文化基金会, 并担任主席。在她的节目和她的微博等媒介平台上, 总能感受到她对孩子们成长的用心和关注。

(3) 主持人的个人角色。节目主持人作为一个自然人, 在长期的生活积累中形成了一些个人意识的反映, 所以节目中要有意识地调整自身, 达到自身风格和节目风格的协调统一。但有时难免发生角色错位的问题, 角色错位可能是一时之失, 但其社会影响却不可小觑, 需要认真加以解决。

(4) 社会角色的表演。把主持人的身份带入社会角色的表演中, 我们可以这样理解:优秀的电视节目主持人必须具备当众的表现力、现场的适应力、临场的应变力、真实的感受力、高度的想象力和真诚度、自信心、兴奋感、幽默感等;主持人的个性演播形象是稳定、真实、“有我”, 用“我就在”来操持的。

四、节目类型与主持人“表演”

(1) 综艺娱乐节目。娱乐节目重在娱乐, 主持人能否调动现场气氛尤其重要。在节目中穿插一些表演是主持人成功驾驭节目的法宝。这就要求主持人在主持节目的同时还要充当嘉宾和演员的角色。《快乐大本营》的五位主持人各具特色, 每个人的角色定位都不同, 有的“傻”、有的“疯”、有的控制大局、有的炒热气氛, 在荧幕上根据节目需要进行的个性上的修饰和表演。

(2) 民生新闻类。在很多节目中, 在特定的环境下, 有时需要主持人进入一个“非我”的境界去描述当时的体会和感受。民生新闻节目, 重在关注民生, 反映民情。主持人要大方、自然、亲切、贴近百姓。例如, 湖北卫视2013年光博会《经视直播》特别策划的《带您逛光博》。主持人以百姓的身份百姓的视角, 带领百姓“逛”光博。使节目更加新鲜流畅。

(3) 生活服务类。生活服务类电视节目因具有向受众传播知识、指导生活、满足人们日益增长的物质和文化生活需要等特性, 受到观众喜爱。

(4) 少儿类节目。少儿节目主持人的表演就更是贯穿始终了。鞠萍姐姐伴随我们成长, 二十年过去了她依然在用当年的口吻跟小朋友们说话, 这是因为节目和受众的需要, 要求她必须扮演温柔善良的姐姐形象。哪怕心情不好, 哪怕有私事, 只要镜头一对准她, 她就必须投入到“鞠萍姐姐”的形象当中去开心的与小朋友们交流。[2]电视节目主持人在节目中是可以有适当的表演的, 但表演也要因内容而异, 要有“度”, 表演要适度也是合乎受众接受心理的。

五、主持人表演的作用

(1) 适度表演的意义。第一, 适度表演提升了节目自身的可视性。平日里那些遥不可及的明星主持人在很多节目中揭下了神秘的面纱, 与嘉宾观众一起做各种游戏, 有尴尬的时、失败的时、也有最真诚时。而这些“真实”的影像成了节目的卖点。[3]第二, 适度表演确保了主持人在镜头前的真实性。主持人在节目中的一个动作, 一个微笑, 一句自嘲, 一个“包袱”, 都可以拉近嘉宾之间的距离, 产生亲近感、建立信赖感, 调动起参与节目的欲望。第三, 适度表演满足了受众对节目主持人的个性期待。从受众心理分析, 受众对于节目要求越来越追求“求新求异”, 他们感兴趣的内容是富有趣味性、欣赏性和娱乐性的节目, 他们所喜爱和关注的是机智幽默充满表现力的主持人。

(2) 主持人表演的误区及产生的负面影响。第一, 角色意识错位, 脱离主题。纵观现阶段有相当一部分主持人缺乏清醒的角色意识, 一味地表演, 而忽略了主持人是连接观众和节目的桥梁。第二, 分寸把握不当, 娱乐失真。作为主持人要把握好生活原态与艺术表演之间的分寸, 太生活化难以激起群众的热情;过于夸张表演与节目内容和性质相悖, 只会使观众认为造作、虚假和厌恶, 进而对该节目的品质产生怀疑。第三, 表演程式化, 主持变作秀。近年来在各电视台广泛的开播综艺节目, 大量翻拍港台日韩综艺节目的同时, 有些综艺节目主持人也开始有意无意地仿效“港台腔”“日韩范”。盲目复制形式, 不仅没能给观众带来深刻印象, 埋没了自己, 也伤害了观众和已经成功的节目品牌。

六、社会化表演运用的注意事项

(1) 坚持真实原则。真实性是指节目主持人的表演要符合一定的逻辑规律, 力求与观众建立“同体观”和“相似性”。新闻节目需要坚持真实性原则, 娱乐节目同样如此, 安徽卫视的《非常静距离》节目, 主持人李静通过聊天的方式, 将演艺界艺术家的成长经历和人生路程都启发、挖掘、引导出来, 使嘉宾真实地展现自己。

(2) 坚持自我原则。娱乐节目主持人在镜头前展现的“我”属于社会学意义上的“角色调试”, 不是表演艺术学定义上的“角色扮演”, 坚持自我原则能让主持人表演自我而不是去模仿他人。

(3) 坚持适合原则。适合是指主持人的表演要适合节目风格。主持人风格和节目风格可以说是相辅相成的。

七、结语

结合社会表演学的观点来看, 人们应该在各自不同的社会角色中明确角色人物, 依据角色准则、发挥角色特点。人一旦当众变为主持人的身份, 就应当具备此角色该有的特性, 即对现场的把控性, 以及时刻保持“有我, 我就在”的意识, 更要明确主持人的具体任务, 做好这个角色该做的事情。

摘要：电视节目主持中是否可以“表演”, 曾是90年代那场著名的“倪萍现象”讨论中的重要议题并引起过业界的关注, 但当时未能深入讨论, 虽然成为一个“空悬”理论搁置至今。十四年后的今天, 纵观国内外各种类型的节目, 不管学者们认为“要不要”, 主持人们都在表演, 为什么?这是时代的需要, 是全民娱乐化大背景下节目演变对主持人风格和定位变化提出的要求。所以, 当我们再去分析此问题时, 就绝不只是简单地分析“要”或“不要”。“主持人不是演员应怎样展开表演”, “表演的意义与利弊”, “不同节目中主持人的表演方式的细分”等等, 值得我们思考。

让表演走进英语课堂 篇3

一、课堂表演符合学生的心理特点

表演是一种教学艺术形式,运用直觉和情感,以最迅速的方式,最生动的形式使信息直接渗入大脑。不少学生对表演都会跃跃欲试,正是根据这种心态,抓住学生们好说好动、记忆力和模仿力强的特点,让他们根据课文内容,自编、自演、自导课本剧,将学生引向一个妙趣横生的英语世界,诱导、激发学生的学习积极情绪,全面提高学生的英语素质。

二、课堂表演能发展学生的创造性思维能力

通过积极开展第二课堂,让学生表演有更广阔的天地:教唱英语歌,做到课前三分钟歌声飞扬;朗诵英语诗,增强了学生朗诵的节奏和韵律感;组织英语知识竞猜游戏,增强了学习英语的趣味性;开辟英语乐园,开拓了学生的视野;根据课文内容改编短剧,让学生表演,增强了身临其境的感觉。在这些活动的基础上,把音乐这种大家喜闻乐见的形式和英语有机的结合起来,结合课文编成英语音乐剧。进行表演获得了成功。通过这些活动的开展,培养了学生们敢于在大庭广众之下展示自己的才华,锻炼了他们的心理素质,培养了他们的组织能力,同时也提高了他们的口语水平。

三、课堂表演能增进学生的口语表达能力

英语是一门语言学科,它更强调语言的交际运用。学生学习英语的最终目的也在于用英语进行交流,而不只是停留于单纯的内容朗读和书写上。学生的身心发展状况显示,教师注重信息的设置,情景的创设及学生交流兴趣的激发,就必须在课堂语言交流的形式上下功夫,让学生通过多形式的课堂语言交流,提高学生的学习效率。为此,在坚持每日轮流作值日生报告的基础上,增加了由当日值日生邀请同学上台表演一段课本剧,台下同学根据他们表演的内容 ,用英语说一句不能重复的相关内容,并由同学评选出每周最佳表演者。这种形式的开展,极大地调动了学生的听说能力,同时也增强了学生的竞争意识,收到了很好的效果。

四、课堂表演能发展学生的合作学习能力

每次表演都是集体智慧和劳动的结晶,在设计表演的过程中,学生之间可能会有分歧和矛盾。但共同的愿望把大家凝聚在一起,因为大家都清楚,只有互相支持和默契配合才能使演出成功。为此,大家出谋划策,积极参与其中,这既有利于集体主义精神的培养,又有助于个人适应社会关系能力的培养。

五、课堂表演能灵活巩固学过的内容

学习英语最大的困难就是遗忘。学外语的过程其实就是与遗忘作斗争的过程。单调、枯燥的死记生词、背句型、背课文,仅仅是一种消极的巩固,即使会背一些句子,但在实际交际中却难以得体和正确运用,而运用表演的形式来巩固所学内容十分有效。

六、课堂表演能拉近师生之间的距离

在课堂上进行表演,使得课堂气氛活跃起来,教师不再只是单一地传授知识,而是让学生自己去讨论和排练,把教室让给了学生,他们成为了主体,教师在适当时给予学生指导,使学生和教师之间的联系更趋活跃,消除了教师与学生间的障碍,最大可能地使每个学生、甚至是害羞的学生克服缺乏自信心的心理障碍,让每个学生都充分发挥出了自己的主动性和潜能,积极加入到课堂表演中来。

英语课堂表演正是给学生们营造了这样一种宽松、民主、和谐的学习氛围,使他们有快乐的心情成为课堂活动的积极参与者,让学生也深受感染从心底热爱英语。要使课堂表演真正活跃于课堂教学中,并服务于语言学习的作用,也应做到以下几点:

一、对课堂表演要给予评价

英语课上,学生表演完了以后,并不是代表这个教学活动结束了,对学生表演的评价至关重要。在这一过程中,要充分利用学生的互动性,教师在表扬学生时可以让全班学生一起对同学的出色表现作出肯定的反应。比如,课前老师准备了一些贴纸、直尺和橡皮等一些小礼品,课堂上进行了小小的比赛,优胜的同学或者小组就可以得到奖品。这样,就让学生在老师和同学的共同激励下加倍努力。当然评价不仅限于奖品的激励,还可以让学生进行讨论发言 ,谈论自己的感受等。

二、多采用直观教具

事实证明,充分利用直观教具能帮助学生正确理解知识,激发他们的兴趣。因此教学中教师应多采用一些实物、图片、简笔画等教具让学生产生一种新鲜感,注意被吸引学生也就愿意开口说话了。不便带入课堂的实物,我们可以制作相应的图片、卡片代替,如教dog、plane、panda等,更可以用一种最实用的直观教具——简笔画,它既能减少老师制作教具的时间,只需一只粉笔信手拈来,又富有动感,特别吸引学生。教师在利用这些教具的同时,千万不要忘了自己也是一个活生生的教具,伴随语言教学,教师可以配以动作、表情、手势来指示、演示和表情达意,对于教学效果具有直接影响力。

三、课堂表演的方式应灵活多变

英语课上,表演的方式多种多样,如歌曲、讲故事、猜谜、游戏、模拟表演等,但对于不同的教学任务需要不同的方式,创设不同的情景,这样也更能引起学生浓厚的兴趣。如教 Numbers时,可让学生进行数字接龙,从零到一百,或反过来,看谁反应快、发音准。也可以进行小组比赛。根据教学内容恰当引入一些游戏,让孩子们在游戏中参与语言交流,寓教于乐。这样也有助于教师讲授和学生复习巩固,更有利于调动学生的积极性,增强其参与意识和竞争意识以提高学习效率。

四、充分发挥教师的调控才能

英语课堂上,教师不仅是导演,还是监制,既要“导演”好一系列语言实践活动,还要控制好课堂上的纪律,这样才能保证每堂课的教学活动顺利完成,保证师生的默契配合。

年会表演节目 篇4

2、跳舞：跳舞估计是很多年会上的不必少的节目之一了，街舞、肚皮舞、探戈都是非常吸引人的 ，如果有同事刚好会这些就非常好了，如果没有，要练好也不是一两天的事，特别是像我这样手脚不灵活的 人，学起来就更难了，这个时候最简单好学的就是广场舞啦，广场舞虽然是老大爷老大妈们的最爱，没关系 的，也没说要分年龄。不要觉得不好意思呢。

3、穿越剧小品：小品到时很常见，要想一个有创意的小品还是很不容易的，穿越剧我们大家都看 过，大家可以根据自己的想象改编一段穿越剧，不管是从现代穿越到古代，还是从古代穿越到现代都可以。

4、话剧相声类节目：话剧是最考验人的了，这个时候就是看演技的时候了，可以在网上找一段话 剧来演，可以在综艺节目、春节晚会、热点话题中去寻找灵感。

5、乐器表演：会乐器表演的同事就是该露一手的时候了，不管是什么乐器，站在台上能吹出或者 弹出悦耳的音乐来，一定会吸引不少目光收获不少掌声。年会要表演节目只是年会策划中的一小块，公司年 会策划完整方案该怎么做了，负责年会的同时可不少操心，年会场地又该怎么选择呢?

在选择年会地方的时候其实可以成都周边，比如彭州，崇州、都江堰等等

体育运动节目表演 篇5

尊敬的各位领导，老师，同学们大家好！

现在由康乐一中高考体育训练队为大家带来体育训练表演。一：徒手操（4*8拍）训练前的准备活动

头部运动 扩胸运动 府背运动 腰绕环

正压腿 侧压腿 膝绕环 手腕脚腕 二：准备活动

踢腿（正踢腿，侧踢腿，外摆，内摆）各一组提高柔韧幅度； 转跨（行进间转跨）训练运动员的协调性 三 ：专门性练习

小步跑：加快短跑的频率）高抬腿：提高短跑的抬腿高度 后蹬跑：加大跑的步幅 跨步跳：加大步幅步长 车轮跑:提高伸小腿拔地能力 四：速度

（30，60，90米各一次）拉力跑（一组5、10、15公斤）五：力量

全蹲80公斤*8个*8组 半蹲120公斤*8个*8组

卧推40公斤*8个*8组 推举50公斤*20个*8组

一周的训练计划:周一周三周五速度训练，周二周四力量训练

一个好的运动员包括：速度、力量、耐力、柔韧、爆发力、协调性、灵敏等。

康乐体育发展的分析

康乐县位于甘肃省中南部，临夏回族自治州南端。地处黄土高原向青藏高原过渡地带，平均海拔2000米。总人口24.23万人，年平均气温7℃，我们县的海拔高，适合体育训练，更适合建训练基地。因有地势条件，所以有好多优秀运动员，但是我们县很少搞比赛，这些运动员没有展示的机会，他们就没办法被发现。

临洮县和康乐县相连，临洮全县总面积2851平方公里，常驻人口53.91万人，海拔1730--3670米，近年来，临洮县很重视体育，所以他们培养出了20多名国际、国家级运动健将，参加奥运会，世界比赛，临洮县荣获“全国田径之乡”特殊荣誉。国家还已经审批通过建造训练基地。

可见临洮县对体育的重视程度，他们的环城赛和全县中小学生运动会办了几十届，而我们县环城赛第一届，中小学运动会还没有办过，而且环城赛还没有形成惯例，环城赛明年还能不能办下去都是未知数。

近年来康乐县有好多体育专业人才，因为刚刚毕业都没地方发挥自己的特长，这些都是在外面经过系统训练，都有一套自己的训练方法。

对于一个体育相对弱的地方，体育的发展是比较快的，这得需要政府部门的大力支持，希望通过这次比赛，请领导表个决，把环城赛和中小学运动会形成一个惯例，环城赛每年的元旦，中小学生运动会每年的五一，这样便于我们更好的发现优秀的运动员。我们县只要训练出像刘翔一样的运动员，我们康乐县也会被世界知道，因为体育是一种很好传播工具。

海拔对比，青海多巴国家高原训练基地我们会针对高原训练多下工夫，在海拔1800米的海埂训练基地和海拔2300米的多巴基地搞好训练，特别是要重视多巴这个高度。”

兰州市中心海拔1520米，我省体育高考考点，我县海拔高我们参加考试占优势。

临洮县2009年中小学田径运动会暨市少年田径通讯赛开幕

【来源： | 发布日期：2009年5月5日 | 阅读次数：75 】

5月1日，我县2009年中小学田径运动会暨市少年田径通讯赛在县体育场隆重开幕。节日的县体育场彩旗猎猎、绿草如茵、人声鼎沸。开幕式举行了隆重的升国旗仪式，县人大常委会主任张学东宣布2009年临洮县中小学田径运动会暨市少年田径通讯赛开幕。县委常委、副县长许士元在开幕式上致辞。许士元在致词中说，多年来，县委、县政府高度重视体育事业发展，每年坚持举办全县中小学田径运动会，积极开展多种形式的群众性文化体育活动，有力地推动了全县体育事业发展。临洮先后五次蝉联全国“田径之乡”荣誉称号，获得“全国群众体育先进集体”等殊荣，培养出了20多名国际、国家级运动健将。

许士元指出，去年8月份，举世瞩目的第29届奥运会在北京圆满落下帷幕，受到了全世界的高度赞誉。今天我县举行的全县中小学田径运动会暨市少年田径通讯赛，是继承和发扬奥运精神的实际行动。希望全县上下以这次运动会为新的起点，大力传承奥运精神，不断提高竞技体育水平，深入开展全民健身活动，努力推动全县体育运动事业开创崭新局面。

县委常委、县委宣传部部长石珍主持开幕式。县人大常委会副主任张成发，县政协副主席杨振邦、王国成参加开幕式。

表演节目心得体会 篇6

开始的时候，我带着激动、期待和些许的紧张走进了课堂，因为不知道老师要给我们出一些怎样的“难题”给我们这些新生，听完老师给我们讲解的一些日程安排之后，感觉自己的大学生活任重而道远。

我从考学之前就对自己说，如果考上了中戏一定好好干，做个好演员，做个有扎实基本功的人，让自己充实，在台上毅力不倒，对的起自己，让别人看到一个不一样的自己。一个男人，一定要做出一点样来，用实力说话。这就是我对自己的要求。

第一次上课的时候，紧张占了一些部分，到了今天的时候，就感觉自己放松了许多，上课的时候就是兴奋，感觉就是在玩，大家玩的很高兴，似乎都忘记我们正在上课，可能这就是老师的目的，让我们刨除杂念，注意力无限集中于自己正在做的这件事情。发挥想象力，发挥主管创造性，发挥我们的特点。今天做的那个沙漠中找水的练习，第一遍自己没有那么的投入，所以没有得到您的认可，第二次自己注意力集中起来，设身处地的想规定情景，或多或少的得到了您的许可，让我回到了座位上去，自己也挺高兴的其实。

现在正在看《围城》每天都会或多或少的在书上记一些字，表达自己对一些人物的内心感受的个人理解，感觉对自己特别有用。

英语表演节目 篇7

一档综艺节目是否成功, 主持人在节目中拥有准确的角色意识十分重要。电视综艺节目的核心就是娱乐, 博得观众一笑、制造笑点是主持人的主要任务。另外, 主持人在节目中与观众的语言交流, 眼神或动作都包含一种信息与情感, 这些都是一种表演元素, 其在综艺节目主持中具有重要意义。本文就对表演元素在综艺节目主持中的运用进行研究。

二、表演元素在综艺节目主持中的作用

(一) 提升节目的可视性

在节目主持中适当加入一些表演元素具有重要意义, 能够使主持人的才艺更好地展现出来, 还能从现场观众与嘉宾身上寻找有趣的话题, 以此增强节目的可视性, 并在这个过程中形成轻松活跃的氛围, 提高节目的关注度与收视率。

(二) 确保主持人在镜头前的真实性

从我国综艺节目主持来看, 节目之所以会受到观众的喜爱, 主要是主持人将真实的情感引入其中, 为观众展现了一个真实的形象。[1]但对于将信息传播作为主导的主持人, 在观众面前则难以呈现出真实感。著名主持人朱军曾在采访过程中说过, 自己在主持过程中的语言、动作、神情都与日常生活中有一定的差别。在主持过程中, 如何快速适应新环境至关重要。主持人受到观众喜爱的主要原因就是其以真实的情感面对观众。

(三) 满足了受到对电视综艺节目主持人的个性期待

大多数观众把收看电视综艺节目当成一个减压的途径, 通过观看电视综艺节目来从中获得快乐。从受众的角度来分析, 受众对节目有着更高的要求, 因此, 综艺节目要尽量“求新求异”, 只有增加节目的趣味性才能受到观众的喜爱。例如, 《康熙来了》具有的娱乐性受到众多观众的追捧, 其主要遵循了大众文化创作的快乐原则, 真实又疯狂的爆笑贯穿于整个节目, 主持人的提问与无底线的话题给现场观众带来众多惊喜与搞笑情节。

三、表演元素在电视综艺节目主持中的体现

(一) 语言符号

语言符号指的是表演中的语言应用, 电视节目主持人的语言运用表演元素是一个重要的手段。[2]主持人在节目中都成为语言的杂家, 笑话、自嘲、隐喻等会给节目效果加分。电视综艺主持人在运用语言表演元素时, 要表达自然, 坦率的表达自己的想法, 调动观众的热情, 绝不能忸怩作态, 这样会适得其反, 甚至导致冷场的情况发生。因此, 电视综艺主持人要有较强的语言组织能力、灵活的思维反应。

(二) 非语言符号

非语言符号包括体态语言、服饰语言, 其中体态语言是用表情和动作表达情感、传递信息, 主持人应用体态语具有十分重要的作用。如果体态语应用得当, 不仅能够增强有声语言的表达效果, 还能够起到补充、修正的作用, 将会在节目中发挥着特殊意义。如果运用不恰当, 将会影响信息传递的效果, 破坏节目的整体质量。在电视综艺节目主持中, 主持人要保持大方得体、端庄优雅的体态, 肢体语言的表达要根据节目的风格进行设计。

服饰语言是一种无声语言, 其与电视主持人的文化素养有着密切的联系。在电视节目中, 主持人的服饰要遵循“和谐”的理念, 根据节目的整体风格来选择服装。例如, 在蔡康永主持的《康熙来了》节目中, 右肩落着的黑色乌鸦成为他的标志性服装, 在众多男明星中脱颖而出。

(三) 主持人之间的合作性表演

国内电视综艺节目《天天向上》, 就体现了主持人的合作性表演, 多名主持人共同主持一档节目成为当前的趋势。[3]主持人的表演风格灵活而丰富, 主持一哥汪涵以其理论睿智而又不乏幽默的主持风格受到广大观众的喜爱, 演员出身的钱枫则以帅气的外表、儒雅的气质赢得众多女性观众的厚爱。另外几位各具特色的主持人在节目中发挥自如, 使整个电视节目更加开放和多元化。

(四) 与观众的互动性表演

一档受欢迎的综艺节目必定有一位成功的主持人, 其在节目中会根据需求与现场观众、嘉宾交流互动, 拉近与观众的距离, 营造良好的氛围。这种主持风格看起来比较随意、洒脱, 凸显嘉宾和观众才是主角, 整个节目呈现出轻松、热闹的氛围。

四、如何将表演元素运用到综艺节目主持中

(一) 树立正确的角色定位

电视综艺节目的收视率与主持人有着密切的关系, 主持人树立正确的角色定位, 根据节目的整体风格真情实感的表达, 与节目达到一致。[4]因此, 主持人在节目中要适度地进行表演, 体现出良好的角色意识。首先要有自我角色意识, 在主持中要发挥创造力, 给观众呈现出自然、幽默的形象。总之, 树立正确的角色定位对主持人十分重要, 其能够为观众呈现自然的感觉, 为整个节目起着锦上添花的作用。

(二) 加强对主持人表演元素的基本训练

在综艺节目的主持中, 可以引入一些游戏, 游戏能够使节目更加轻松、愉悦。例如, 综艺节目《快乐大本营》, 在表演节目时就呈现了游戏感, 谢娜蹦蹦跳跳的主持风格受到很多观众的喜爱, 他们轻松、自在的将观众玩的行列, 使观众真正感到快乐。另外, 还要培养主持人的幽默感。幽默的主持人能活跃气氛、调动观众热情, 永远都不会出现冷场、尴尬的情况, 具有更高的可观赏性。增强感受力对于主持人也十分重要, 要求主持人要有敏锐的、强烈的、亲历的感受能力, 将亲身体验的感受表现出来。例如, 娱乐访谈节目《超级访问》, 主持人主要对明星进行现场访问, 明星在成名之前也体验过酸甜苦辣的人生百态, 主持人李静对演艺圈十分了解, 其能够真正体会到演员的心情, 从而在提问方面会更有价值, 以此受到观察的喜爱。

(三) 把握大众化的审美倾向

大众文化的形成和发展有其自身规律, 是一种与社会大众日常生活相关的文化类型。在综艺节目中, 主持人如果一味追求嬉笑怒骂, 将直接降低节目的文化品位, 使整个节目缺乏人文内涵。因此, 电视节目主持人的思想及审美要大众化, 努力提升自身的文化底蕴、综合素养, 准确运用富有情趣的语言发挥独特的魅力。主持人独特的主持风格、与众不同的表达方式, 更容易让观众喜爱、接收。例如, 《非常6+1》节目中的主持人李咏, 其独特的主持风格与节目的成功有着直接联系, 其在关键时刻能控制现场, 在节目中起着主导作用。

五、结语

电视节目主持人是信息的传播者, 表演元素在综艺节目中起着重要作用, 其不仅能提升节目的可视性, 确保主持人在镜头前的真实性, 还能满足了观众对电视综艺节目主持人的个性期待。[5]要想提高综艺节目的收视率, 促进电视节目健康、繁荣的发展, 电视节目主持人就要树立正确的角色定位、加强对主持人表演元素的基本训练、把握大众化的审美倾向。主持人只有不断提升自身的综合素养, 才能促进我国综艺节目更好的发展。

摘要：电视综艺节目具有的艺术精华, 体现了游戏、艺术样式的创造性。对于综艺主持人来说, 不仅要掌控节目, 还要融入舞台当中, 充当舞台的参与者和表演者, 其特殊性给他们提出了较高的要求。在主持过程中加入一些表演元素十分有必要, 其能够提升节目的可视性, 确保主持人在镜头前的真实性, 满足广大观众对节目的期待。本文主要阐述了表演元素在节目主持中的作用, 分析了表演元素在电视综艺节目主持中的体现, 探讨了如何将表演元素运用到综艺节目主持中。

关键词：表演元素,综艺节目主持,运用,研究

参考文献

[1]唐衍欢.浅谈表演艺术在综艺娱乐节目主持中的传播效果[J].视听, 2014 (07) :85-86.

[2]杨施敏.主持人在综艺节目中巧用表演元素的作用——以《康熙来了》为例[J].新闻战线, 2015 (14) :110-111.

[3]徐海龙, 王艳, 衡珊.真人秀环境下的我国益智类电视节目的综艺化趋向[J].文艺评论, 2016 (04) :124-128.

[4]傅婷玉.全媒体时代背景下综艺娱乐节目中口语表达的要求[J].西部广播电视, 2014 (19) :34.

巧用“故事表演”激发英语兴趣 篇8

【关键词】故事；表演；课堂气氛；合作精神

故事对儿童具有一种普遍的吸引力。儿童的生活环境和活动范围相对狭小，他们有比成人更强烈的探索和认识世界的愿望。故事提供的虚拟世界突破了平淡而狭隘的现实世界，跨越了时空的界限，为儿童的想象提供了空间和机会。再加上绘声绘色的表演，能牢牢的吸引儿童的注意力，唤起儿童强烈的情绪反应。近年来我尝试着把故事表演引入小学英语教学，收到较好的效果。

一、故事表演在小学英语教学中的作用

小学英语教学中运用故事表演，能调动学生的学习积极性，有效地排除学生怕开口说英语的心理障碍，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。

1.激发学习兴趣，活跃课堂气氛

兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。小学生对枯燥的英语学习缺乏兴趣。即使是学习成绩好的学生也往往满足于朗读课文和背诵课文的句型，满足于考试取得好成绩，真正把英语学习变为乐趣，主动积极去学的很少。

那天，我在上第七模块的教学时，有一个老爷爷的表演。我让同学提前准备一些道具，上课是学生就拿出了自己的道具开始表演。张利翔同学弯腰驼背的带着一个老爷爷的面具上台了，那样的逼真形象连我都有些吃惊，同学门的情绪高涨起来了。一个个争着上去表演。很快句子背会了，同学门的积极性也空前高涨。我再依次尝到了表演的甜头。

故事表演是儿童最喜欢的活动，特别是中、高年级的小学生，他们熟知很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜的事。有限的英语知识局限了他们，却使他们产生了学习英语的需要。表演成功的愉快体验会促使学生不断地去揣摩故事的内容，又会推动他们进一步去学习新的英语知识，以获得新的成功的体验。这样，学英语变成了获得表演成功的手段，学习的过程更多地充满了一种探索的喜悦，学生真正成为了学习的主体。

2.形成健康人格，培养合作精神

故事表演需要孩子动脑动口，耳听目视，手脚并用，穿插跳、唱、说等多种活动形式，非常符合孩子好动爱玩的生理心理特点。对于性格内向的学生，英语课上他们总是喜欢保持沉默，开口说英语比让他们说中文要困难得多，对老师提的问题也会由于心理紧张的原因而吞吞吐吐难以流畅回答，对英语学习自信心不足，长此以往就会产生自卑的心理。而故事表演所营造出来的轻松愉快的气氛会缓解他们心中的紧张情绪，孩子们可以根据自己的英语水平选择相应的角色。在故事扮演中，他们可以随意地大声“喊”英语或小声说英语。这样的活动，有助于让那些心理有障碍的同学克服自卑的心理，对学生的健康人格形成起了潜移默化的作用。

现在的小学多为独生子女，他们往往以自我为中心，不善于体验他人的感受。由于故事表演的形式基本上是以小组为单位，学生必须分工合作，在合作中他们能够逐步学会协商，尊重他人，不断培养合作精神，提高与他人交往的能力。

二、应用故事表演需要注意的问题

成功的故事表演不仅可以拉近英语和学生、老师和学生之间的距离，还使得教学内容更加丰富，教学形式更加生动、活泼。那么怎样才能达到最佳效果呢？

1.故事的选择：改编与创作

故事表演对小学英语教师提出了新的要求。教师必须具备一定的表演、导演技能，更重要的教师还应善于根据不同层次的学生和教材特点选择故事，进行适当的改编。如果剧本太难，学生会因为困难太大而失去信心。

2.表演活动的设计

表演活动的设计是把故事表演引入英语教学成功与否的关键。虽然每个故事的内容都不一样，表演的形式也会千变万化，可是表演活动的设计是有规律可循的。

3.分组分角呈现故事

表演应根据故事所需要的角色全班分组操练。首先是按角色分类操练，同学们选出自己喜欢表演的角色，演相同角色的同学先在一块儿操练对白，动作，表情，互相纠正，熟练自己的任务。然后再由教师统一分派各种角色搭配成几个故事小剧组，一起编排练习。在“检验成果”之前教师可以设立最佳剧组奖，最佳表演奖以及其他的各项单项奖，对同学们的表演加以肯定和鼓励。在角色扮演活动中，对学生出现的错误不要马上纠正，找个适当的时候告诉他或是让同学们自己找错误，不能打击他们参与的积极性。教师只是帮手、导演，学生才是真正的主体。

女生年会表演什么节目 篇9

大合唱不需要那么死板，公司里年轻人多的，可以搞恶搞模仿秀之类的歌曲合唱串烧，肯定能赢得不少掌声。

2、群舞

群舞其实没有那么高的要求，尤其是公司内部开的年会，肯定是注重真情实感的流露，这样的群舞其实就是大家在一起开心欢乐的过程，套的好不好到时很其次的了，主要是活跃气氛。

3、小品相声

这个可以请公司里面有曲艺才能的员工，自排自演小品相声，段子的创作可以请专业人士代笔，或者修改网上现成的，也可以让专门的演艺公司出这个节目。

4、朗诵

朗诵是一个经久不衰的年会表演项目，相对歌舞比较平和，可以安排群体朗诵，让广大员工都有参与的机会。也是真情实感的诗意流露，比较高雅上档次的一个节目。

5、小游戏

小游戏是年会上节目与节目之间互相衔接，控制时间，活跃气氛的环节 ，此环节也可以设置为抽奖，通过各种各样的小游戏，调动大家的积极性，并给予参与者一定的奖励，给下一个节目的表演提供一定的缓冲准备时间。

6、穿越剧小品

“今年流行什么?”这是一直困扰着年会策划人的大问题。事实上，很多企业也都将穿越剧锁定为今年年会的首选节目。大家不妨借鉴热门的穿越电视剧《步步惊心》、《宫》改编小品，相信在座的80、90后的员工都会喜欢这样的创意节目。不过这可需要一定的功力来策划节目，也是前期比较费神。中期还要彩排。

7、经典歌曲串烧

很多职场人士都喜欢在年会上表演唱歌，所以不妨把一些经典歌曲串烧在一起，勾起大家对青春岁月的美好回忆，不为是年会节目的经典之作，也是最不花费大家时间和精力的年会项目。大家在选择经典歌曲的时候尽量结合公司同事都自己熟知的，这样在年会节目上大家一起配合唱，场面也是非常壮观的。

8、模仿流行歌舞

现在越来越多8090后年轻人喜欢韩国的流行歌舞，所以年会节目当然不能少了这样的歌舞秀表演了。

9、话剧相声类节目

话剧类的节目需要创意，所以在选节目时就要根据部门人员的表演水平来定节目。一般来说，都会改编《大话西游》、《雷雨》、《猪八戒》……之类的话剧。节目可以联合当年的网络热点话题，还可以到历年春节晚会找节目灵感。

10、其他年会节目

其他年会节目主要是时装表演、乐器表演、诗歌朗诵，或者是游戏接力。相对来说，比较简单，也不怎么花时间，所以这些节目也是年会中比较大众的节目之一。

11、年会颁奖：和土豪做朋友

推荐理由：年会最最期待的环节自然还是抽奖，谁来颁奖呢?最期待的颁奖嘉宾应该是一个叫“土豪”的人，因为大家都爱和他做朋友。最受欢迎的年会奖品肯定是手机、电脑、现金等实惠的东西，除此之外，组织方还可以准备一些特别的礼物。

12、歌舞表演：改编神曲

去年改编神曲爱情买卖的各种版本还记忆犹新吧，比如设计版的：当初是你要修改，修改就修改，现在又要改回来。

这个节目难度也是有点大，首先要挑选神曲，今年的比如最炫民族风。第一步改词，然后找人演唱，最后编舞。

降低点难度，可以把改编的歌曲提前录制，现场放碟就行。编舞嘛，可以参考网上的各种舞蹈视频，也可以请专业舞蹈老师帮忙。

注意，服装啊道具啊，这些都是亮点啊。