小学英语四年级上册教案（共12篇）
1.能听懂会说本课语 Can I have some sweets/bread/fruit/biscuis? 2.能够用Yes ,you can ,Sorry ,you can`t.进行问答练习。3.能自己请求需要一些东西，并作出正确的回答。
4.学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。教学重难点：
重点：能听懂会说本课语言。Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes,you can.Sorry,you can’t.进行问答练习。
难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。教学准备：课件、磁带、图（卡）片。课时安排：1课时 教学过程：
Step1: Warmer(热身)
1、老师课件播放歌曲《Happy birthday to you》，师生边跳边唱英文生日歌曲。
（给学生创设一个愉悦的过生日的氛围，便于导入新课。）Step2: Lead in new class(复习导入)
1、T: Stop!Please look here and answer my question.（师跳起来说：）“ Can you jump high ?”
Ss:(学生配合老师做出动作，并回答：)“Yes , I can ”
T：（师做跳远的动作并说：）“Can you jump far/run fast / run slowly?” Ss:（学生边动作边说：）“Yes , I can.”
T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast ?”（故意做的很慢）Ss:（帮助学生回答：）“ Sorry , you can’t.”
T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast ?”（故意做的很快）Ss:（帮助学生回答：）“ Yes, you can.”
T：Today we’re going to learn Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?今天我们就来学习第九模块第一单元。（幻灯片出示课题。）Please follow me.Step3: 精讲
1、游戏中感知、呈现单词。
T：（出示一个装满sweets、bread、fruit、biscuits、cake的书包）“look , There are some things in the bag.please guess.What’s in it ? Please guess.Ss:(老师启发学生猜，)T：(学生猜到后，老师做出非常高兴的样子，打开书包看一看，说：)“Let me see, oh, yes, some food, it’s very nice!”(教师点击鼠标出示许多糖果、面包、水果、饼干、蛋糕图片)T：“ here you are。”（教师把学生猜到的物品送给学生。陆续让学生把书包中的东西都拿走。）
T：I had very few lunch this noon , So I’m very hungry.(手捂着肚子做出非常饿的样子，老师走到有食物的同学跟前说)T：“I’m very hungry。Can I have some bread？” Ss:（启发学生回答：）“Sorry,you can’t。”
T：（老师听到后露出非常失望的表情，）“ Oh!But I’m very hungry.” T：再走到拿有别的食品的同学跟前说：“I’m very hungry。Can I have some biscuits？
Ss: “Sorry, you can’t。”
T：（老师听到后露出痛苦的表情说：）“Oh!my dear I’m very very hungry.T：（再走到拿有别的食品的同学跟前说：）“I’m very hungry。Can I have some sweets？
Ss:（这时学生看到老师实在饿的不行了，就说：）“Yes , you can。.Here you are.”并把食品交给老师。
T：(老师做出吃的动作说：)“It’s very nice.Thank you.2、图片呈现单词: sweetsbreadfruitbiscuitscakesoup T：I bring to you some beautiful pictures.Look here and follow me.(老师点击鼠标出示单词图片)
3、活动中学习句子
①T（课件呈现一些糖果的图片，）：What are they? Ss:some sweets.②T:(然后一点鼠标出示句子，)“ Can I have some sweets？ Yes ,you can.Sorry ,you can’t.”
③T: This time, let’s play a game.此时设计一个传物游戏，师拿出一个小玩具，和学生一起边拍手读这个句子，边传这个小玩具，老师说：“stop” 小玩具在谁的手里，谁就站起来回答这个问题。
④ T:Good!Please look here, let’s ask and answer.(幻灯片出示相关句子，老师学生一起进行问答练习。)
4、利用录音机学习课文
T: Do you know today is Amy’s birthday, do you want to know what happened? Open your books, let’s listen and point.T: Listen again , let’s listen and say.〔在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，“Turn on the light.”（做开灯的动作）“ I can’t see.It’s very dark.”（双手伸出做摸的动作），师生共同边做动作边说这些句子。〕
Step4:Practicing(练习)
1、歌曲中巩固知识：
T:Now, please look here, let’s listen and sing.老师把小学音乐教科书中的《新年好》曲调录制在课件上，并和歌词同时播放，大意如下：
some soup some soup Can I have some soup? some bread some bread Can I have some bread? some sweats some sweats Can I have some sweats? some cake some cake Can I have some cake? T: let’s sing again.(反复唱几遍，直到学生掌握熟练为止。)
2、小组活动中巩固拓展知识
T：（老师让四个同学到前面来每人手里拿一张食物图画，老师过去问）“Can I have some „？”
Ss1:（被问的第一个学生说）“Yes ,you can。然后把图片交给老师。Ss1:（第一个同学去问下一个同学）“Can I have some „？”
Ss2: Yes ,you can.Sorry ,you can’t.T：This time please look here,work in goups,understand!(学生四人一组看着大屏幕进行连锁式问答练习。最后让学生以小组为单位上台展示，并且发贴画鼓励表扬。集体拍手鼓励
Step5:Home work(家庭作业)板书设计：Module6 Unit1 Can I have some sweets？ Yes , you can。Sorry,you can’t 教学反思：本节课注重学生听，说，读的练习和强化，使学生更好的掌握知识和运用知识，但是课堂纪律把握不是很好。
Module6Unit2 Happy Halloween!教学目标
1.能够听懂会说本单元的新单词today、Halloween、Come in、of course.并能灵活运用。
2.通过模仿、操练、表演等活动，学生能够运用所学的语言知识进行对话，提高英语口语交际能力。
3.了解万圣节的文化背景，感受异国文化，促进中西方文化的交流。
教学重点和难点
1、重点：句型 Can I have some„? 及其回答Yes, I can./ No, I can’t.的运用。
2、难点：能熟练运用本课的句型进行交际。教学准备:万圣节相关材料，CD-ROM.面具，黑布，袋子 课时安排：1课时 教学过程: Step 1 Warming up 1.Greetings。2.say then chant.Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes ,you can.Yes,you can.And you can have some rice.They’re all very nice.3.小组展示，表演第一单元对话。Step 2 presentation
1、教师上课之前故意让一名同学上课迟到，老师就问同学们，where is„? 然后该生敲门，按老师提前告诉他的说： Can I come in?然后老师回答：Yes,of course.教师讲解其意思，并板书教读。利用排小火车游戏，练习巩固此句型。
2．Boys and girls,Do you know What day is June 1st?(Children’s Day)And we say Happy Children’s Day.What day is september 10th?(Teacher’s Day)And we say Happy Teacher’s Day What about October 31st?(Halloween)(Teach “Halloween”), And we say Happy Halloween!（板书，教读）3.Do you know the origin of Halloween? Ss:(自由发言)教师讲解，并将搜集到的有关万圣节图片呈现给学生，让学生进一步理解。
(总结)So it celebrates autumn harvest and it’s also a ceremony of the dead.2.T:Now, let’s enjoy a performance.Welcome!Ss:(Give a performance)T:Oh, it’s wonderful.(Ask one student)Excuse me.What’s this in English? S:It’s a pumpkin lantern.T:(show a picture)Look, it’s a pumpkin.(Teach “pumpkin”)What’s in the pumpkin? There’s a candle.MTeach “candle”)We can use them to make a pumpkin lantern.(Teach “lantern”)T:(Introduce)Ss:(Repeat “Jack-O-Lantern” several times)T:(Ask one student)Can you tell me what’s this in English? S:It’s a mask.T:Look, here are some masks.(teach “mask”)(show the masks)It’s a dog /tiger mask.It’s a pig mask.3.T:If tomorrow we’ll have a Halloween party.What do you need? Please discuss in groups.S:Sweets/Pumpkin/„ Step3 new text 1.listen and point.2.listen again and repeat.3.practice with your groupers.4.Act out the dialogue.(教师拿出黑布，面具作为学生扮演道具，看哪一组扮演的最像，哪一组获胜。)Step4 production 课件再次出现日历 12月25日 上方写 Christmas T: It’s Dec.25th.It’s Christmas.课件出现圣诞节的场景，树，老人等典型Let’s have a Christmas party.And we would like to buy things for it.Look, there is a shop.What do you need? Please discuss with your partners.Then you can act it out.给学生三分钟时间讨论,再上台表演。
Step 5 Homework 1.Read activity1, act out with your parents.2.搜集西方其他传统节日习俗，下节课交流。板书设计：Module6Unit2 Happy Halloween!教学反思：这节课课堂气氛活跃，本课主要以文化学习为主，所以学生很积极踊跃，但是如果能较多的扩展一些其他节日文化就更好了。
Module 7Unit1
There is a horse in this photo.教学目标
1.Can use “ There is /are” to talk about Photos.2.The students learn and can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.3.Pupils can actively participate in class learning activities.教学重难点：
1.Important points:Ss can listen, read and say the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.2.Difficult points:can can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.ect to describe the Pictures or scene 教学准备
CD-ROM, pictures,cards, courseware Unit One There is a horse in this photo.课时安排：1课时 教学过程
Step One:Warm-up and lead-in.(about 5min)1.Greeting,then say the chant : “Can I have some soup?” 2.Show pictures: playing basketball, running, shipping, and so on.Let’s do asking and answering like this: What is he/she doing? He is„(激活知识)3.Show the picture of the text.(Amy is riding a horse)get Ss look at the picture and ask :What can you see?(Help Ss answer)4.Watch and listen to the CD-ROM.(整体感知如何描述图画)5.Watch ,listen and reapeat.(学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容There is „的语用，为新课学习做铺垫)Learn：horse 注意与house的区别，用图片进行比较。
Step Two：Task presentation(about1min)向班级推荐手抄报的图片,并用There is..in the photo.He/She is„描述自己推荐的图片。
Step Three：text learning(about15min)1.play the CD-ROM.Get Ss watch and listen and thinking :1）What are Sam and Amy talking about? 2.Ss try to answer the question.(1,2整体感知课文)They talking about photos.3.Sam, Amy, Daming are talking about photos.How are they talking about them? Listen again(进一步感知课文)4.Show questions, listen and try to answer the questions 1)What’s in photo 1? 2)What’s in photo 2? 3)What’s in photo 3? 引导学生回答每个问题后连起来描述：There are talking about photos.There is „in photo 1„(板书There is a horse in this photo.There is a sheep in this photo.„)5.Try to say:There is a„ in/on/under/„ 6.listen and repeat.7.Work in group: retell the text.Step Four: practise(about10min)
1、Listen and say(P40 Activty 3)跟读模仿语音语调
2.Look at the picture.(P40 A4),明确要求后，四人小组用there is„描述图片内容，共同完成任务。给学生三分钟练习，然后以小组为单位向全班展示。
3.Finish Ex 1,3，4(课堂活动用书)，巩固所学知识
Step Five: Task completion.(about 7min)T show some pictures, Ss talk about them and choose one describe it: There is a„in this photo.She/He is„ 1.Ss talk about the Class Paper.4、Ss report.Homework：
以小组为单位为班级手抄报准备图片 Writing 板书设计：
Module 7Unit1
(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。
(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。
(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。
二、教学重点
能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。
教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。
教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。
三、教学准备
生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程
(一) 激趣导入
1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)
板书课题———前前后后
2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。
(二) 探索新知
1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?
学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。
学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。
2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。
(三) 能力反馈, 动手实践
1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。
2.学生分组讨论。
3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。
4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?
(四) 作业点评
引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。
(五) 课后拓展
【关键词】四年级；英语词汇；记忆方法
H319
一、引言
在实习期间，通过课前教师备课的态度、课堂中学生接受新知的状态、课下师生之间的沟通和教师在批改学生作业时的反馈，总有个别英语老师在布置作业的时候习惯让学生抄写词汇N遍，到办公室轮流背诵。尽管这些老师对学生的作业抓得紧，还是会有部分学生在写作业，听写词汇或是背诵课文时应付了事，有的甚至不完成作业，对家长的责骂和教师的罚抄也无动于衷。因此，教师为学生提供一套简单、有效而又适合学生的词汇记忆方法刻不容缓。
二、小学四年级学生记忆词汇的特点及现状
小学四年级学生的记忆发展特点：由无意识记向有意识记过渡，有意注意逐渐占据着主导的地位；从具体形象记忆发展到抽象识记忆，具体形象记忆为主。
小学英语教材大多选用一些日常用语和词汇，与学生生活相关。但由于多种因素，有些学生不能很好的掌握词汇、句子等。对此，我做了关于“小学四年级学生英语词汇学习现状”的问卷，并请甘肃通渭徐川小学四年级的102位学生填写。分析问卷可知，小学四年级学生记忆词汇中存在的主要问题有：词汇记忆兴趣缺乏；词汇认读不准确；词汇书写不规范；词汇记忆不牢固；词汇运用不灵活。据调查，很多学生运用词汇的能力较差。大部分学生不喜欢学英语，几乎是为了考试而学。又因为大部分词汇是机械记忆的，学生运用词汇的灵活性较差。
三、小学四年级学生英语词汇记忆方法探究
针对学生英语学习现状，在教学中采用以下方法来帮助学生学习词汇：
1.培养学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。小学四年级的学生接触一年的英语，他们对学习英语有一定的兴趣。从激发兴趣入手，教师可以从以下三点出发：
① 讲授新课前，运用多种方式，狠抓词汇的复习。例如词汇的听写或默写。写的主体，教师可以选择单个，小组及全班听写。写的内容，由教师描述词汇特征或做相应动作，学生写词汇。例如第三单元词汇表中的strong、short和tall或long，可以做出相应的动作来表达词汇的意思。简单形象，帮助学生有效地复习词汇。
② 讲授新课时，教师应在精心备课的基础上为孩子们带来轻松、活泼、平等、和谐的课堂。实习期间，学校要求教师要开展“以学生为主体”的课堂，教师在课堂中的讲解不能超过15分钟，以学生为主体。教师需要为学生提供机会，让他们轻松、愉快地自主学习，培养他们的学习兴趣。
③ 及时巩固及评价。巩固可以通过抄写词汇和完成练习检查词汇。抄写词汇，量不宜过多，一般每次抄写5--7个词汇，让学生在抄写的过程中能掌握词汇意思并理解。完成练习，可以让学生结合所学词汇编一个故事或一首歌谣或一个情景对话等。培养学生词汇的应用能力。对学生完成的任务，教师要做到及时评价，且正面评价为主。“好的多赞美，差的多鼓励”的原则。
2..熟悉音标和熟练拼写英文字母
在课程教学当中，通过播放录音，让学生模仿正确发音。讲授发音技巧，要求学生进行口语训练。例如在讲解以下音标时，可以这样教学生：小口/e/和大口/?/，小口/e/一个手指竖放于嘴中的开口度，而大口/?/则两个手指竖放的开口度。在考试中，也应该将“发音”列为考察对象，最常见的题型有：找出发音不同的一项。还可根据学生的建议来学习读词汇，调查可发现，在学生心目当中，读词汇的形式多种多样。如结合中文，音标，大声朗读等。
3.在英語教学中进行讲解记忆词汇的方法
从“学生认为有助于记忆词汇的方法”表来分析，学生常用的学习词汇方法有：抄写，听写，默写，游戏，比赛，联想，谐音等。我认为可以从以下途径来帮助学生记忆词汇：一谐音法。如ambulance（俺不能死，救护车）、dangerous（单脚老师走路很危险）、chicken（又吃又啃是鸡肉）。二联想法，如family（father and mother I love you！家庭）、“兰州牛肉拉面”，里面有beef牛肉、有noodles面条、有soup汤等，用勺子spoon喝汤，用筷子chopsticks吃面条、用刀叉forks and knives（强调knife的复数形式）吃牛肉等。
第三、游戏法，由小组派代表参加游戏。常用的游戏有：“萝卜蹲”；“你来笔划我来猜”，既可以考察组员间的默契程度也可以培养学生之间团结合作的精神；“接火车”。此外实物法，竞赛法等方式能有效帮助学生学习词汇，在实际教学中灵活运用。这些游戏不但可以激发学生思考的激情，还能培养他们善于观察和查漏补缺的良好习惯。
4.联系日常生活，运用词汇
注重英语的实用性并培养学生在学习、生活中运用英语的习惯为学生认为的词汇运用途径的具体分析。调查可知，学生喜欢将词汇与图片结合在一起。实习期间，根据图片具有直观性的特点，并结合学生的兴趣爱好，在布置作业的时候，设计了相应的作业。例如，第一、第二、第三、第四、第五、第六单元分别让同学画：“我们的知识殿园”、“我的魔法书包”、“我的知心朋友”、“回家五部曲”、“兰州牛肉拉面”和“家庭网”。
还有部分同学喜欢做对话/表演、编故事和歌曲等形式练习词汇。在教学过程中，我让学生在课前表演对话或有节奏地说唱歌谣。例如第五单元，我教同学们用双手有节奏地拍打桌子的同时说唱：What would you like？ Id like some beef/soup/noodles …
四、总结
词汇的记忆靠的是教师有方法、有技巧的指导和学生日常生活中的锻炼和积累。学生只有找准位置，加强自信，激发学习热情，培养良好学习习惯，掌握一定的学习方法和技巧，有利于学生高效地向着正确的方向迈进，有利于学生不断地丰富和提升自己的词汇记忆能力，有利于学生对生活和学习有更多的理解和体会，有利于学生对未来学习和生活充满自信。
参考文献
[1]李琰、张维. 2013.小学英语词汇就该这样记.图像联想记忆法最有效[M]. 北京：民主与建设出版社.
[2]人民教育出版社.2014.义务教育教科书.英语（三年级起点）四年级上册[T].北京：人民教育出版社.
作者简介：
四年级 《劳动》教案
1清厨房间
教学目标
1．让学生了解清洁房间的一些常识 2．初步学会清洁房间。
3．教育学生在家中主动做家务。教学重点
1．了解清洁房间的一些常识 2．初步学会清洁房间 教学过程
一、采用教师讲述、教师设问学生回答、讨论等方法组织学生学习课文。通过学习课文使学生明确以下要点： 1．房间要经常保持卫生清洁。
2．整洁的房间是物品摆放有序、清洁。3．平常应经常进行房间的清洁工作。
二、组织学生开展清洁房间的活动。
三、进行活动总结，提高“想想做做”中的问题让学生回答，要求学生在家参加清洁厨房的劳动。教学后记
通过本课教学，学生能清楚地了解清洁房间的常识，并学会清洁房间的技巧。使学生认识到在家中主动做家务是良好的劳动习惯及有效地促进与家人的感情的好办法。
2洗内衣
教学目标：
1．通过学习，知道洗内衣的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。
2．认识几种常见衣物的洗涤标识。
3．通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学重难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。教学过程：
一、谈话导入：
谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？
根据学生回答，相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1．出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？ 2．认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？
三、动手实践时的注意事项。1．看书学习正确的洗涤方法。
2．查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
3．根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）
四、评价。
3认识和使用洗衣机
教学目标：
1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。
2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。教学准备：
准备若干份洗衣机的说明书。教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。
（二）看看说说，了解发展过程。
出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。
（三）学学做做，明确步骤
1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，2、洗衣前准备工作：
（1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分开。
（四）议一议，掌握要领。
为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：（1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。(五)拓展延伸
在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。
4鞋的清洁
教学目标：
1.学会刷洗自己的鞋子和保养各种鞋。2.替父母洗鞋，表达一份孝心 教学准备：课文插图 教学过程：
一、导入
我们每天都要穿鞋，鞋不但能保护我们的双脚，还便于我们行走跑步和锻炼，清洁鞋也有很大的学问，今天我们就一起来了解鞋的清洁。
二、学习新课
1.读课文，说说鞋的清洁。
2.找一找，怎么保持鞋的清洁卫生？
A.学生互相说一说 B.学生说老师板书
勤刷洗 勤晾晒
三、巩固练习;1.学会刷洗自己的鞋子吗？
2.替爸爸、妈妈洗鞋，表达一份孝心。3．学会清洁和保养各种鞋。
5认识和使用电饭锅
教学目标：
1、学习正确使用电饭锅煮饭，帮助父母做力所能及的家务。
2、了解电饭锅使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用电饭锅。教学准备：
学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭。教学过程：
（一）谈话激趣，导入新课。
师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲就是厨房中的好帮手。
（二）议议读读，明确使用方法。
学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。
教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。〔三〕小结
（四）课文拓展
在家用电饭煲煮饭，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
6加热饭菜
教学要求：
让学生学会加热饭菜的方法。教育学生乐于做简单的家务劳动，并从小养成关心他人的良好品质。课前准备：
炉具一座、铁锅一个、盛着饭的盆子一个、菜两碟、蒸架一个、短小方筷一双、锅铲一把 教学过程：
一、根据课文内容，请一位学生扮演课文中的“我”，教师自己扮演母亲。让“我”在课堂上做加热饭菜请“母亲”吃的表演。学生观看表演后就一下问题展开讨论：“我”这样做为什么值得大家学习？“我”给饭菜加热的方法对不对？通过讨论，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，收到良好的效果。
二、为了让学生更好地掌握加热饭菜的方法，教师可作示范，并加以详细说明。
三、要提醒学生注意几点：用火要安全；在锅里摆放饭菜的时候，要小心，摆稳，防止翻倒；当饭菜被蒸热后，要先熄火，让开水停止沸腾后才小心取出来，以免手部被烫伤。
四、可让学生分组模拟蒸热饭菜时摆放饭菜的方法，然后大家互相评议，如条件许可，还可分组让学生进行炒饭等实际操作。
五、有些学生家里有电饭煲或微锅炉，教师可适当补充讲讲用电饭煲或微锅炉把饭菜加热的方法。
7剔菜、洗菜
教学目标: 通过学习使学生学会剔菜、洗菜.重点、难点：学会做剔菜、洗菜.教学过程：
一、基本活动：
1、剔菜和洗菜有哪些方法？
2、剔菜和洗菜应注意什么？
3、你会剔洗哪些蔬菜？
二、拓展活动
经常帮家长剔菜、洗菜，要做到既干净又卫生。
8切菜、炒青菜
教学目标：
1、学会炒一些简单的家庭菜。
2、学会劳动，学会欣赏。
教学准备：食物若干
教学过程：
一、谈话：
青菜炒肉片经济实惠，营养丰富，烹调简单，是家庭常见菜式之一。
二、谈论原料：菜心、佐料
三、讨论烹调过程：
1、切肉片；
2、滚菜心；
3、起油锅；
4、炒肉片、炒菜心；
5、调味。
四、另一种炒法。（或实践炒菜）
五、小组讨论、总结。做风铃
目标要求
1．教给学生制作风铃的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。
2．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。
准备工作
1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。
2．录音机、磁带。
3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。
活动过程
1．激情导入。
当你听到美丽的风铃在风中发出清脆悦耳的声响，有什么感觉？要是自己动手做个风铃挂在窗前，一定很有趣。
2．学做风铃。
（1）介绍风铃的制作方法。
①讨论：仔细观察，风铃包括哪些内容？
②指导教师讲解制作的方法和步骤）
（2）学生试制风铃（可播放音乐）。
请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一个风铃。
（学生试制，老师巡视指导）
3．你还能用哪些材料做风铃？请画出设计图样。
10做纸娃娃
教学内容：
利用各种各样的纸，剪贴出美丽的纸娃娃。教学目标：
1知道生活中有各种各样的纸，能说出3-4种不同纸的名称，并能区分纸张的不同特点。2能根据纸张的颜色和质地合理选择纸张，通过撕、折、剪等方法剪贴出一些图案。3课后能运用不同的材料制作出更具有创造性的作品。
教学准备：学生：1.各种各样的纸，铅笔、剪刀、固体胶等。2.收集图片。
教师：1.各种各样的纸、剪刀、固体胶、双面胶等。2.不同材料的剪贴画范作若干。教学过程： 课堂活动：
一、激发兴趣
制作一个自己喜爱的娃娃，为她（他）裁剪一些漂亮的衣裳，再设计好看的提包和鞋子来搭配，你觉得这有趣吗？试一试，看看你是不是个出色的设计师和美工。
二、互动学习
1.提问：你准备了哪些纸？这些纸各有什么特点？
2.学生通过看看、摸摸、玩玩，了解纸张的名称、特点。3.说说你最喜欢哪张纸？怎么做个纸娃娃？试着做一做。
4.请同学介绍你是怎么做出这个漂亮的图案来的？同学间相互学一学。5.根据个人的喜好组建学习小组。
6.教师提出几个注意点：1.尽量节约纸张。2.注意安全。3.争做卫生小标兵。7.合作完成作品。
三、展示、评价 1.纸娃娃展示。2.评价：
A夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。
可以评自己组的作品，也可以评他人的作品。B 表扬一下你的同伴或者是你自己。
可以说说课前准备、课间合作等方面表现比较好的地方。
四、小结、延伸
1.你还喜欢制作哪些造型的娃娃？教师展示一部分作品让学生欣赏。2.小结：用我们聪明的头脑、勤劳的双手来美化自己的生活。课后活动：
用各种各样的布、果壳、树叶、毛线等制作贴画，布置房间、厨房等。你可以独立完成，也可以和同学、家长一起做。
11做笔筒
教学目标
1、了解笔筒的基本构造和各种功能。
2、掌握分割、分隔、组合等笔筒的基本制作方法。
3、能根据自己的实际需求选择材料。
4、能利用自己选择的材料进行设计，并且按照图样加工制作简易笔筒。
教学准备
教师：剪刀、美工刀废旧纸盒、粘合剂、展示台
学生：剪刀、美工刀、笔、废旧纸盒、卡纸、粘合剂 教学过程
一、课前调查
1、指导学生展开调查活动。
2、收集各种笔筒以补充学生的不足。
二、交流信息，产生需求
1、出示课题。
2、引导学生汇报课前调查情况。
三、表达设想，选择材料 引导学生交流纸盒笔筒设计图
1、工具和材料的选择。
2、外观的设计。
3、结构、功能方面。
4、制作方法的具体操作。
四、加工制作
1、指导学生制作。（1）同伴合作。（2）结构简单。（3）注意安全。（4）保持整洁。
2、发现问题及时讲评。
五、展示评价
1、组织开展作品展示。
2、组织作品评价活动。
六、拓展
1、引导学生改进作品。
2、鼓励学生利用其他材料制作笔筒。
12认识和使用钳子
教学目标: 通过学习使学生认识和使用钳子.重点、难点：使用钳子.教学过程：
一、基本活动：
1、你家里有哪种钳子，平时是做什么用的？
2、怎样使用钳子？
3、使用钳子的注意事项
二、拓展活动：
1．用钳子剪断铁线，用哪一部分最省力？请动手试一试。
2．用钳子把15号铁线剪断，按图例弯曲，然后拼装成一架玩具自行车。3．用铁线制作衣架 教学目的：
1、认识各种晒衣架的制作。
2、会制作一般的晒衣架。
教学准备：铁线、钳子、晾衣架
教学过程：
一、出示晒衣架的各种款式。
二、激励学生自己动手制作晒衣架。
三、讨论材料和工具。
1、铁丝；
2、塑料套管；
3、钳子。
四、讨论制作过程：
1、塑料管套好铁丝；
2、用铁钳将铁丝弯成形状；
3、拧紧接口。
五、自由制作，小组评议。
六、总结。
13种葱和蒜
教学目标
1．通过教学使学生了解种葱和蒜的有关知识，学会种葱和蒜的基本步骤和管理方法。2．培养学生对美化环境的兴趣以及勤于动手的好习惯。
教学过程
一、激趣导入
你认识葱和蒜吗？它们在烹调时一般做什么用？
二、种蒜
指导看书，说说怎样种蒜。
三、种葱
葱和蒜的种植条件及管理方法大致相同。
四、实践创新
1．动手试试，在房前屋后的空地上或家中的花盆中种上几株蒜，再认真栽培，看谁种得好。2．记录下你的种植步骤及管理方法。
14美化社区楼道
教学目标
1．初步学会自己动手美化社区楼道的本领。
2．培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。教学过程
（1）谈话导人新课。你居住的社区楼道美吗？存在什么问题？
（2）美化楼道，至少有几件事可以做？
（3）总结：［实践·创新］
除数不接近整十数的除法的试商方法是本单元教学的难点。通过本节课的学习，让学生了解在计算不同的除法算式时应该根据实际情况灵活试商。为了更好地达到教学目标，本节课在教学设计上主要突出以下两个方面：
1.创设故事情境，引入新课。
学生对于计算课都有这样的感受：计算课难，学会不容易，学好更不容易。因此在教学时，要着重从实际生活事例引入新课，在尊重教材的基础上创设了“韩信点兵”的故事情境，这样可以使学生较快地进入本节课的学习，在相对轻松的问题情境下获取新知。
2.注重有序思考的方法。
通过观察平时的计算课教学发现：有些学生机械模仿，有些学生会做不会说。所以在教学中，要注重让学生用简洁的语言表达，说说先做什么，再做什么，展示自己的思考过程，并能让学生用自己的语言来总结除数不接近整十数的除法的笔算方法，逐步提高学生的语言表达能力。
课前准备
教师准备：PPT课件、小红花
教学过程
故事引入，揭示目标
1.教师为学生讲述“韩信点兵”的数学故事，激发学生的学习兴趣。
2.提出学习目标，明确学习的方向。
设计意图：在课堂教学中，教师要结合学生的学习状态，采用轻松、活泼的形式引出知识。因此本节课以生动有趣的故事引入新课，利用故事人物的榜样作用激发学生学习的积极性。
合作交流，探究新知
1.出示问题：计算240÷26。
2.组织计算竞赛。
请大家独立计算，做得又对又快的前五名学生每人奖励一朵小红花。
3.学生计算结果，评选优胜的学生，奖励小红花。
4.选择计算中不同的试商情况进行汇报。
预设：生1：我把除数26看作30，想：30×8等于240，试商后发现余数32比除数大，32里面还有1个26，所以商8小了，改商9。
生2：我是这样想的，10个26是260，比240多20，可以商9。
生3：我把除数26看作25，想4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25，8+1=9，所以商9。
(如果学生想不到把26看作25来试商，教师要提示能否把26看作25来试商，并留给学生思考的时间)
5.思考：哪种方法比较简便?你是怎样想出商的?
学生讨论、交流，发表各自的见解。
6.介绍“中数试商法”。
师：把26这样的数看作与它接近的25来试商，这样的试商方法叫做“中数试商法”。
7.介绍“同头无除商xxx”的试商方法。
(1)先用自己喜欢的试商方法计算239÷26，再结合课件逐步介绍“同头无除商xxx”的试商方法。
(被除数与除数首位上的数相同，俗称同头，但被除数第二位上的数小于除数第二位上的数，不够商1，俗称无除，那就可以用8或9试商。如239÷26，被除数与除数的首位都是2，称为同头;23小于26，不够商1，称为无除，可以用8或9试商)
(2)判断下面哪些算式能使用这种方法试商并计算。
1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字(含1个多音字)，练习写好8个汉字。
2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。
3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
教学重点
通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。
教学准备
课前布置预习并作好书面记录。
教学时数
3课时
第一课时
一、导入、板题。
二、检查预习情况：
1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。
蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急
2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。
3.检查读文。
①指名分段读文，要求做到“四不”。
②评议读文情况并正音。
③同桌两人相互检测读文。
三、感知全文。
1.齐读全文。
2.说一说你读懂了什么?
3.概括课文的主要内容。
四、练习写字。
涨惯柔闻
1.学生观察字形，谈发现。
2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。
3.教师重点指导写：“惯、柔”。
4.学生练写，评议。
五、作业：
1.练习写好本课中其他的字。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习导入。
1.开火车认读生字、组词、扩句。
2.练写品字结构的字(“晶”)。
二、再读课文。
1.学生自由读课文，思考：
你喜欢这朵海浪花吗?为什么?边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。
2.汇报交流。
①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段(带着惊喜之情)。
②交流批注。
③赛读。
3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的?
4.引读全文，体会感情。
5.同桌合作朗读。
6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子?
三、续编故事。
海浪花的愿望实现了吗?这一次他来到海滩又有什么奇遇呢?请你编一个故事。
四、作业：
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2.摘抄课文中的好词好句。
3.续编故事，题目自拟。
第三课时
一、听写词语：
涨潮习惯亮晶晶粗大
见闻焦急温柔企盼
二、总结全文。
1.同桌两人朗读或背诵自己喜欢的句段。
2.说一说：学习了这篇文章后，你有什么收获?
三、仿例续写。
(见《语文乐园三》的“仿例续写”。
四、指导完成练习册。
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小学英语四年级上册教案 篇7【 教学写真】 ( 一) 创设情境, 提出问题 首先呈现“ 水龙头滴水”动画情境, 然后引导学生观察并提出“ 一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水? ”的数学问题。 ( 二) 小组讨论, 制定方案 通过提问“ 想要收集实验数据, 真的能让水龙头滴一年吗? ”引导学生需要通过实验来获取数据;利用小组合作形式, 让学生思考并讨论“ 实验具体需要哪些实验工具? 怎样进行实验? 实验的名称是什么? 实验人员如何分配? ”并最终将实验方案填入表格中。 ( 三) 动手实践, 收集数据 在实验过程中:有的小组选择纸杯插洞做实验, 有的小组选择水龙头滴水进行实验;在实验过程中有的小组一次性就做好了实验, 有的则反复调整实验方案, 最后也成功了;在收集实验数据时, 负责数的同学不知该什么时候开始数, 小组内就反复讨论;计时的同学和数的同学配合不当, 数据产生了偏差等等。 ( 四) 交流反思, 分享成果 首先学生汇报实验的过程:1 分钟漏掉的水有多少? 如何推测出一年浪费了多少水? 等等;然后引导相互评价实验的过程和结论, 讨论“ 各组数据为什么不一样呢? 那有什么方法可以使数据更具说服力呢? ”最后启发学生将一年的漏水量转化为一年浪费掉了几瓶矿泉水。 于是, 学生需要推算出一时、一天、一个月直至一年浪费了多少瓶。 ( 五) 自我评价, 积累经验 让学生进行自我评价, 说一说自己每个项目都能得几个星, 理由是什么。 帮助学生回顾探索活动的过程, 反思自己的学习行为。 要积累学生的数学基本活动经验, 就要让学生全程亲身参与数学活动。 1.明确探究问题, 为基本活动经验的积累打下基础 明确探究问题是学生在教师的指导下, 根据已有的活动经验, 去理解某一现实的情境, 并根据情境提出需要我们解决的问题。 所以, 我觉得要明确探究问题有两个难题我们需要攻克:一是, 如何唤醒学生已有的活动经验;二是, 如何帮助学生自己提出我们需要解决的问题。 在课堂上, 我先让学生观看一段水龙头漏水的短片, 以直观的方式唤醒学生对浪费水资源这一现象的思考。 这个时候, 我提出问题:你们看到了什么, 想到了什么, 能提出什么问题。 虽然学生可能无法一时半会提出老师想要的问题, 我就在旁仔细聆听, 适时进行指导, 最后学生根据老师的指导明确提出我们这节课所要解决的问题。 学生提出后我就再次强调本节课的课题。 所以关键是要直观和言语指导相结合, 在明确活动任务后为学生积累活动经验指明了学习的方向。 2.亲历学习过程, 在思考和操作中积累基本活动经验 学生在之前的学习中已经具备了一定的思维经验和操作经验, 只是这些活动经验已经无法满足现在的学习需求。所以, 学生必须亲历思考和操作的过程, 在数学活动中改组和内化自身的活动经验, 去适应更高一级的学习。 本节课中, 学生已经知道水是如何滴下来的, 也知道应该如何来记录水滴下的情况。 但是, 如果没有水龙头我们又应该如何进行实验? 所以我在指导学生制定实验方案时, 我会引起学生对着问题进行思考, 学生最后得出用纸杯或者矿泉水瓶扎洞来模拟水龙头。 3.改变学习方式, 在合作交流中积累基本活动经验 合作交流作为新课程所积极倡导的三种学习方式之一, 它改变了传统教学中教师“ 一言堂”、“ 学生以个体学习”的学习模式。 合作交流就是一场激烈的头脑风暴, 在课上, 我以小组为单位, 学生通过合作交流制定滴水实验的方案;在实验过程中遇到困难时大家一起想办法;在实验结束后大家一起讨论如何得出我们的结论等等。 这一系列的交流活动, 都能在小组产生不一样的火花, 加深了学生对这一实验的理解, 加强了动手操作的能力。 4.注重自我评价, 在梳理探究过程中积累基本活动经验 自我评价是学生主动的对自身的评价。 学生在进行完滴水实验后, 我要求学生根据自己的表现回答这样一些问题:你是否积极参与实验;你们的设计的实验方案可行吗;你们得到的数据真实可靠吗等等。 学生的回答过程, 其实就是一种思考的过程。 在这一过程中, 学生在头脑中回忆着整个实验的过程, 回顾和梳理解决这一问题的全过程。 最后, 在评价中总结出成败的经验。 而这一成败的经验就是已内化的了的数学的基本活动经验。 参考文献 小学英语四年级上册教案 篇8一、教学目标 （一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。 （二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。 （三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。 二、教学重点 能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。 教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。 教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。 三、教学准备 生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。 四、教学过程 （一）激趣导入 1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。） 板书课题——前前后后 2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。 （二）探索新知 1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。 学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。 2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。 （三）能力反馈，动手实践 1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。 2.学生分组讨论。 3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。 4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？ （四）作业点评 引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。 （五）课后拓展 寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。 小学pep英语四年级上册教案 篇91、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。 2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。 教学重点： 单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教学难点： potato和tomato的复数形式。 教学准备： 课件，视频，学习单 教学过程： (幸福课堂模式) 情景创设 1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。 2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。 3、出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。 4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。 5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 教师请学生看着书听歌谣。 让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。 总结提升 情感教育。 板书设计： Unit4 At the farm What are those?--- They’re... 小学四年级数学上册画角教案 篇10教学目标 知识与能力：理解掌握使用量角器画角的基本方法，培养学生自主、合作探究的能力及动手操作、数学语言的表达能力 过程与方法：引导学生在具体的操作情境中历经观察、思考、抽象的过程，发现并建构知识 情感与态度、价值观：体验操作过程中“做数学”的快乐，联系生活激发学习数学的兴趣。教学重点和难点 重点：掌握按指定度数画角的方法。难点：按指定度数正确画角。教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习旧知，设问引欲 师：上节课我们一起学习了有关角的知识，谁来说一说度量角的方法？ 师：为了检查大家对角的度量方法的掌握情况，请大家量出你手中角的度数（课前下发）看谁量得又快又准。 师：谁来说一说你是怎么量角的度数的？ 师：通过检查，发现大家都掌握了使用量角器的方法，而且速度快、度数准确。 师：前不久，校外的高叔叔接到了一批机器零件的加工任务。其中这批零件上有一个角为80°，高叔叔不知道在铁片上怎样才能画出这个角。所以，到今天还没有动手加工这批零件，大家愿意帮助他吗？ 学生自己回顾度量角的方法。 复习角的度量方法，让学生在具体的操作过程中既巩固知识，又为新知探究提供知识上的迁移作铺垫；创设高叔叔不知道怎么才能在铁片上画角的问题情境，既激发学生探究的欲望，又让学生感受到生活中需要数学，学好数学能解决生活中的实际问题，从而培养学生学习数学的良好动机与态度 二、引导探究，发现方法 师：大家乐意帮助高叔叔解决问题，那么就请你们想办法在草稿纸上帮高叔叔画出80°的角，而且还要把画角的（绿色圃中小学教育网 http:// 原文地址http:///forum.php?mod=viewthread&tid=228233）方法告诉高叔叔，好吗？ 小黑板出示： 1、检查本组成员所画角是否正确，并找出不正确的原因 2、说一说画80°角的方法或步骤 3、推选一名同学在黑板上边说步骤边画出80°的角 师：下面请小组代表在黑板上画角，做到边说边画，也请大家仔细观察，操作步骤是否正确，语言表述是否准确？ 师：刚才两位同学边说边画帮高叔叔解决了问题，谁来把画80°角的方法完整的向高叔叔说一遍。 学生自己探讨解决问题的方法。 生1：„„ 生2：„„ 让学生带着帮高叔叔解决问题的迫切心情，投入到自主探索、尝试研究的活动之中，能促成学生充分动脑想办法找工具，动手操作定方法。内部与外部思维活动的协同开展。 组织小组成员在组内辨一辨、说一说，让学生在辨中加深理解，说中交流信息，演示中完善认识。通过个体智慧的碰撞，基本形成画角的知识。 学生的小组活动，初步形成了画角方法的认识，但要使之条理化、准确化、科学化，还需组织学生在集体操作、演示、交流中，通过纠正、补充、完善，形成对画角方法的共识 三、基本练习，巩固知识 师：下面请同学们帮高叔叔画出65°、135°、160°的角（要求：边说边画） 学生自主练习画角。 基本练习，既要求学生画，又要求学生说，口、脑、手并用。不仅加深了对知识的理解与掌握，而且促成多种感官作用的协同发展。 四、深化练习，拓展思维 师：感谢大家利用量角器这一工具帮高叔叔找到了画角的方法，高叔叔也一定会夸奖你们乐于帮助他人解决问题的这种精神，相信今后别人遇到困难的时候，你们也能象今天这节课一样，热情、主动、积极。 师：不过，高叔叔为了考考大家是否真能肯想办法、，善于动脑，他为大家准备了一道题： 不用量角器，你能画出75°、105°的角吗？ 师：你们不用量角器还能画出哪些度数的角呢？ 互相探讨方法 教师及时评价，既渗透思想品德教育，又激发他们学习的热情与兴趣，告诉他们如何做人——向课外、生活延伸。用高叔叔出题考考大家引发学生的思考与操作，再次激发学生的探究欲望，培养学生的创新意识与能力。 引发学生利用一副三角板任意两个角组合可画出其它角的思考，拓宽学生的知识面、培养学生的联想能力。 五、引导归结，建构知识 小学英语四年级上册教案 篇111、通过欣赏、讲解，初步了解中国画写意花鸟小品的基本知识，体会小品画的笔情墨趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。 2、通过练习，基本掌握花鸟小品画的表现技法，运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。 3、通过欣赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文化的热爱之情，培养审美素质。 二、教材分析 1、本课属于“造型·表现”领域的学习内容。教师的欣赏引领和作品示范能使学生更好地表现花鸟小品；小品画立意、选材、构图、注重留白的知识要点能使学生更好地表达情感、把握画面；画家作品和同伴作品的欣赏分析更是拓宽了学生的创作思路；对于创作仍有困难的学生，可以进行临摹练习以掌握基本的花鸟画技法。 2、重点、难点。 重点：感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。 难点：运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。 三、教学课时1课时 四、教学设计 课前准备 （学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等中国画工具材料。 （教师）教学课件、教师范作及常规的中国画工具材料等。 教学过程 （一）组织教学。 1、欣赏音乐（可选古筝曲等），进入教室。 2、组织纪律、安定情绪、进入学习状态。 （二）体验探究 1、初次尝试用水墨画枝条 师：老师想带大家玩个游戏，请同学们以最快的速度用水墨来画一画你印象中的一根枝条。 2、交流反馈，师小结 师：哦，发现没有，同学们表现的枝条方向都是不同的，请一位同学来说说为什么？指名回答 生甲：我所表现的是梅花，想表现它的苍老，就从下用力地往上画。 生乙：我想表现的是柳条，它是垂柳，所以就从上往下画了 …… 师：因为同学们观察的角度和所表现的枝条不同，所以才会出现自上而下或自下而上，自左向右或自右向左…… 3、再次添加枝条体验 （1）师：老师现在请你们在原先的枝条旁再加一根枝条。 尝试添加 （2）挑选具有代表性的作品分析评价 师：请同学们来看一看谁的枝条看上去比较舒服！ 比较讨论 师：为了看上去比较舒服！在一幅画中，常常把这两线组合画得“一长一短，一多一少，一纵一横，一大一小”这样才有新意。 师：我们一起来看看这些枝条都画在了什么不同的位置上。你认为和上面画的不一样的拿上来。 生挑选不同的画法上台展示 4、欣赏画家作品构图 （1）生欣赏名家作品 师：这幅海棠花就是右面出枝花是主线，叶是副线。这可以看成是一纵一横交叉式构图。 这幅菊花也可以看成是一长一短交叉式构图。 师：像刚才画家这种构图我们称之为二线构图，画家正是有了很好的构图才创作出很多精彩的作品！其实常见的二线构图形式还有很多。 （2）欣赏构图方式 出示画家不同形式的二线构图 5、第三次尝试构图 （1）选用自己最喜欢的构图方式重新构图 师：那么请同学们选一种自己比较喜欢的构图方式再来画一次两根枝条 动手重新尝试。 师：恩，不错，同学们都能够马上学以致用了！点个赞！ （2）三线构图 师：如果老师请你再加一根枝条，怎样才能画的漂亮？请一位同学上来画一画。 a、指名上台演示 b、欣赏画家常用的三线构图 师：其实这种就是三线构图，三线构图是在二线式构图的基础上增加一条路线的构图，它使画面更加丰富多彩，一般分“主线、辅线、破线”，辅线是辅助的线，没有辅线，主线会显得过于孤立。破线的作用是破坏原来的效果，使画面不呆板，有变化，形成新的效果。 师：当然了，除了画家这些常见的构图方法以外还有很多 （三）欣赏名家作品，体验小品内容及寓意 1、师：光学会构图还不行，我们再来看看大师们的作品，比较一下我们现在的画面和他们的作品还缺些什么？ 生欣赏回答：内容、题款和印章三部分 2、教师示范 师：那就看一看老师是怎样添加这三部分的内容的。 （四）出示课题 1、欣赏齐白石《蜘蛛》 师：画家将蜘蛛画的栩栩如生，猜一猜这幅画有多大？该作品只有6×9cm的大小，是多大呢？（出示名片）却在2005年拍卖出107.8万元高价，创下了近代中国画单位面积最贵的纪录，像这样画幅较小，表现手法简练，却意趣鲜明的画称之为小品画。 2、出示课题《花鸟小品》 （五）尝试创作花鸟小品 1、说创作内容 师：我们想不想来画一幅花鸟小品？别急，画之前请同学来说一说自己想创作一幅怎样有意义的小品？ 2、生说创作内容 3、学生创作，教师巡视指导 （六）作品评价 1、评价内容：①是否富有情趣？②画面构图是否美观？③用笔用墨是否有变化？ 2、生生互评 附：部分学生课堂作品 （七）拓展延伸 1、小品寓意 师：每一幅小品花鸟都有一定的寓意。 2、欣赏蕴含象征意义的题材的作品。 小学英语四年级上册教案 篇121.学习描写白鹅“步态 ”和“吃相 ”的段落 , 联系上下文理解并积累“左顾右盼、引吭大叫、局促不安、从容不迫、三眼一板、一丝不苟、空空如也、扬长而去、供养不周、不胜其烦、架子十足”等四字词语,体会其表情达意的作用。 2.对比学习相关段落 , 学习作者抓住特点对比描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 3.引导学生在读中质疑 ,发现反语的妙用并尝试运用 ,感受作者对白鹅的喜爱之情。 4.指导采用不同语气朗读课文 , 抄写背诵自己喜欢的段落与句子。 课前准备:预习《白公鹅》这篇课文,学生课前完成复习单(附后 ),观察熟悉的小动物。 第二课时: 一、复习巩固,回顾“高傲” (一)出示复习单,回顾检查上节课内容 (二)生根据复习单汇报,师生共同 评价 (三)师小结,导入新课 二、对比阅读导学,体悟步态“傲慢”和吃相的“架子十足” 通过上节课的学习,我们发现鹅的“叫声”真高傲,丰子恺爷爷又是怎么写鹅的“步态”和“吃相”特点的呢? 你发现它在写法上有什么特点呢? 快速浏览4~7自然段, 说说你的发现。 学生浏览批注,汇报发现。 预设1: 生:我觉得作者善于运用对比的方法写鹅的高傲,让我们读了更形象生动。 (一)对比互读,发现“步态傲慢 ”的表达特点 1.理解“更”的表达作用 1出示句子:我会读: 鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的步态,更是傲慢了。 2师:这两个“更”字都有什么作用呢? 你从哪里读出来鹅的“步态”比“叫声”更傲慢呢? 句1的“更”字是指“高傲”的三个方面体现,也指明了写作的顺序,起到了承上启下的作用;引导读出句2中“更”字的强调作用,把鹅的“厉声呵斥”“引吭大叫”与步态的“从容”与“傲然”“竟伸颈咬人”相对比,从而显得更傲慢。 3指导读句:鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。 4按照句式说一说:抓“傲然”理解“步调从容”。 2. 组内自我阅读《白鹅 》和《白公鹅》描 写步态的 方法异同,填写表格。 (出示《白公鹅》第二自然段)。
学生根据表格,读相关句子,汇报谈发现。 (二)读悟“吃相”的“有趣、架子十足”, 想象画面,感悟对比写法 1.自读5~7自然段 ,把你觉得有趣的地方画下来 , 在小组内读一读,把自己的感受在组内交流交流。 2.读文章想画面是一种很好的读书方法 , 选择你脑海中浮现的最有趣的画面给大家介绍一下。 预设2: 画面一:一日三餐 师:鹅吃饭的场面可相当讲究啊! 究竟是什么地方让你觉得可笑、有趣呢? 画面二:堂倌侍候 画面三:与狗争食 1读了第六自然段,你能说说画面里的狗是什么样吗? 根据“窥伺 ——偷食——静候 ——再偷食——扬 长而去——其他狗窥伺”复述画面。 2男女生对读描写“狗偷食”和“鹅生气”的句子。 画面四:责备主人 它是怎么责备主人的? 采访一下白鹅:你昂首大叫想说些什么呢? (三)引导学生质疑,体会对比方法的妙用 明明是写鹅的吃相, 为什么又要重点写狗是怎么抢食的呢? 预设3: 1.生:我觉得丰爷爷用词非常准确 生动,他非常善于观察,把动物的特点写得非常清楚,读起来很有趣,我还积累了好多四字词语呢! 2.生自由汇报积累的词语。 三、整体观照,体味反语的妙用 (一)引导画出总起句,整体回归,引发质疑 1.师 :你发现了这些词语的特点吗 ? 它们叫做贬义词 ,那你觉得丰子恺爷爷会讨厌这只鹅吗? 说说理由。 预设:我觉得虽然丰爷爷把鹅写得很高傲,架子十足,又很可笑,却不让人觉得讨厌,反而让人觉得丰爷爷很喜欢这只鹅。这只鹅是只雪白的大鸟,姿态一定很美,尽职又尽责,还经常被狗抢饭吃,真可怜! 2.师 :你能从哪里词句中读出他把白鹅当成了朋友 ? 预设:丰爷爷把它比作鹅老爷,对它很细心地照顾,还心甘情愿地侍候它,不是朋友是什么呢? (二)引导学生说说生活中的例子,体会明贬实褒、正话反说的妙用 四、拓展练笔,写法迁移 (一)联系生活,尝试运用 师:妈妈称自己的宝贝“小淘气”,丰子恺爷爷称大白鹅为高傲的“鹅老爷”……看似批评实为喜爱,我们也来学习这种正话反说的方法。在你身边有没有这样的小动物呢? 也许它是个“可怜虫”,也许它是个“小霸王”,也许它是个“大吃货”,也许它是个“糊涂蛋”,也许它是个“臭美精”……请选择一两个,写出它的特点和你对它的喜爱。 (二)师生共享 【小学英语四年级上册教案】推荐阅读： 小学英语四年级上册Unit1教案09-26 小学英语四年级英语上册教学计划06-11 小学四年级英语学科上册教学计划05-24 北师大版四年级英语上册教案06-17 小学四年级上册品德与社会教案09-14 小学四年级上册作文指导教案10-18 小学五年级英语上册教案11-01 PEP小学英语四年级上册教学工作总结10-13 小学语文四年级上册教案幸福是什么06-18 上一篇：浙美版二年级上册美术教学计划下一篇：课程设计心得与体会 热门文章 |
