不能忘记的屈辱教案设计

不能忘记的屈辱教案设计篇1

兴安二小

李亚秀

教学目标：

知识与技能：

1.了解近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎。2.知道外国列强曾在中国烧杀掠抢，犯下了不可饶恕的滔天罪行。3.学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

过程与方法：采用创设情境、引导学习、调查实践和探究学习等多种方法相结合。情感态度与价值观：

1.体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。2.知道在以后要更加努力的学习，少年强则国强，立志强国。教学重点、难点：

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教学准备：

1.教师准备：圆明园被焚烧前后的照片等主要内容的PPT课件、视频、文字资料。

2.学生准备：上网查阅第一次“虎门销烟”的经过及结果，《南京条约》主要内容及影响，八国联军是哪八国，十二生肖铜兽首相关资料以及香港澳门回归时间等文字图片资料。教学过程：（第一课时）

一、视频导入：

1.师：同学们，我给你们带来一段视频，你们想不想看？请大家认真看一下，这段视频说的是什么？看谁看得仔细！2.播放1997年香港回归视频

师：谁看出来了？说给我们听听。3.学生分享视频内容

4.过渡：香港自古以来就是我们中国的领土，为什么会出现“回归”一词呢？这要从一段不能被我们忘记的屈辱说起！板书课题：不能忘记的屈辱

活动一：

破碎的山河被侵占的中国土地

1.师：请同学们打开书30页，看这三张地图，香港曾经被谁侵占了？你还发现了什么？

（香港曾被英国侵占，澳门曾经被葡萄牙侵占）

追问：澳门是什么时候回归祖国的？（1999年12月20日）2.那么香港和澳门为什么曾经被英国和葡萄牙占领了呢？课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，看你的资料中有没有能解决这个问题的，给大家2分钟时间整理材料，组内讨论，之后选代表汇报

（分组汇报、解决问题）（1）了解鸦片战争（2）出示《南京条约》的主要内容（哪几条让你感到特别的屈辱？）（师生重点分析二三四条）

师：更可气的是从此以后，一些西方列强国家看到英国在中国占到便宜也都纷纷扑向中国，先后强迫中国政府签订了一系列不平等的条约！结果会怎么样？（失去更多的土地、更多的钱财）

3.出示近一百年割占或强租中国领土的国家和被割占和强租地表格，这下面的省略号表示什么？（还有许多国家来强占强租我们许多土地）4.出示强租地：（1）天津河北区马可波罗广场

这就是今天还存在的当年意大利强租地中心区！

（2）狗与华人不得入内

师：这是当年上海英租界一个新建的花园大门口挂的一个牌子！写的什么？你怎么理解？（生讨论交流）

可见在他们眼里，我们连狗都不如！国土丧失！危机重重啊！一位画家用他的漫画表现了当时的局势。

（3）出示时局图，我们书上31页也有，结合课文还有你们收集来的资料或图片，谁能给大家解释一下这张时局图。

生说师补充：英国盘踞在长江流域，把长江流域划为势力范围，还强租威海卫（老虎尾巴勾住威海卫）。法国占据中南半岛，青蛙两只前爪分别抓着云南和海南岛，日本占领了台湾岛，（图中太阳伸出一条线，缚住了台湾，并绑着福建。）美国老鹰叨着星条旗，从大洋彼岸飞过来分食。图的正下方是一批牛头马面的牛鬼蛇神，正对着中国虎视眈眈，随时准备扑向中国。

5.师：听到这些、看到这些，想想那个时候人们的感受会是什么？你的感受又是什么？互相说一说。（愤恨、悲哀、屈辱、无奈、渴望……）

6.师：爱国人士闻一多在1925年创作了一首《七子之歌》，（出示七子）他把这七处失地比作祖**亲的孩子，我们来听一听，这首歌表达了怎样的情感？（学生交流）

过度：不断地签订不平等条约，领土就不断地被分割，人们就更加的感到痛苦不堪。老师给你们做了一个统计，相信所有看了这个统计的人都会义愤填膺！

7.出示课件：中国近代史上的不平等条约（快速读一遍）你知道了什么？

师：我们失去多少土地多少钱啊？！真是山河破碎，国将不国啦！这是人民的灾难，更是民族的屈辱啊！

（板书：山河破碎）

过渡：然而对西方列强来说，中国就是一块大肥肉，好吃谁都想吃，他们所到之处洗劫一空。这其中最大的一次浩劫就是震惊世界的“火烧圆明园”。

活动二：被掠走的中国国宝师：大家回忆一下，我们五年级是不是讲过《圆明园的毁灭》？（是）那这一部分你们来讲，我来帮你们列个小提纲。1.出示自学提纲：

自学课文32—33页，在小组完成下列两个任务——（1）圆明园被烧毁之前是什么样子？

（2）1860年10月以后都发生了什么？

要求：每个小组至少选择一个问题讲给大家听。

2.分组探讨、汇报讲解。

（1）教师适时出示火烧圆明园之前的照片，简单描述，让他们感受圆明园无与伦比的美和珍贵。（你们知道吗？圆明园是由当时中国最好的园林设计师和意大利最好的园林设计师合作设计完成的，它凝聚了中西方建筑的精髓，所以说它是万园之园，也是世界建筑史上文明的象征。）

（2）汇报讲解第二个问题，组织看视频《火烧圆明园》，感受侵略者的无耻和中国遭受的屈辱。（看完之后，你有什么感受？）

（3）刚才我们看到的是侵略者火烧圆明园，他们还干什么坏事了？继续汇报讲解。

（4）创设情境，让学生体验被掠夺的宝贝需要花重金买回时的感受和心情。看清西方列强的强盗的嘴脸。

小结：那么整个第二题的答案就是让我们了解国宝被夺给我们带来的屈辱和侵略者的丑恶嘴脸，贪婪乱象！（板书：国宝被夺）

活动三：总结

1.讨论：他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝呢？

2.为了屈辱的历史不再重演，为了国家的繁荣昌盛，我们应该做些什么？（出示：不忘屈辱、发愤图强、捍卫中华）

3.同学们，山河破碎了，国宝也被夺走了，接下来遭殃的一定是人民，下节课，我们接着去了解抗日战争那一段不能忘记的屈辱！

板书设计：

不能忘记的屈辱

不能忘记的屈辱说课篇2

尊敬的各位评委老师：

大家好！

《艰辛的求索》是鄂教版《品德与社会》五年级下册第三单元第一课，今天我将围绕第一个对话框“不能忘记的屈辱”进行说课。

说教材

历史是一面镜子，也是学生接受爱国主义教育的阵地。本课引导学生以典型的历史事件为切入口，从那段饱受沧桑的屈辱史中，更全面而深刻地了解祖国，进一步感受我们祖国顽强的生命力，从小树立弘扬民族精神的抱负。

我结合对教材的分析及《品德与社会》课程标准的要求，制定以下教学目标。①知识与技能：了解我国屈辱的近代史。

②过程与方法：通过了解史事、交流讨论等活动，感受旧中国遭受到的屈辱。③情感与态度：从侵略事例中感受中华民族遭受过的屈辱，树立振兴中华的历史使命感。

基于以上教学目标，确定如下教学重难点：

教学重点：了解鸦片输入中国的危害，侵略战争及不平等条约对旧中国社会的影响。

教学难点：全面而深刻地牢记这段屈辱史，树立振兴中华的历史使命感。说学情

由于本课书是关于历史的内容，对于学生来说可能不太清楚，他们可能根本没有想到，在今天美好的生活后面，祖国也曾经遭受过屈辱。更不了解那些屈辱史给祖国带来了的影响。

说教法学法

为了有效地引发学生的学习兴趣，激发他们的爱国情操，我主要开展体验式教学，面对历史，让学生用心去了解、去感受、去思考，而不是仅停留在知晓历史事实这个层面上。

说教学过程

活动一：七嘴八舌话鸦片

1、课前出示我国神十升天的视频，让学生感知祖国科技发达的现状，并且正是在中国共产党的领导下，我们的祖国才日渐强大，我们的生活才如此快乐美好。让学生从内心升起一股荣耀感和幸福感，为下面的目睹祖国曾遭受到的屈辱做情感铺垫。

2、在学生还沉醉在祖国强大的光环下时，峰回路转，回顾过去，我们中华民族曾经也蒙受了许多屈辱。板书“不能忘记的屈辱”。

3、出示清朝时期，人们吸食鸦片，精神萎靡的社会情境图片，带学生走进那个充满屈辱的灰色年代。并引导学生描绘图片中的情景。并思考回答，当时的社会变成这个样子是什么造成的？通过强烈的视觉刺激，引出鸦片。进而揭示鸦片叩开中国的国门的源头：出示课件文字。

4、在学生了解了鸦片叩开国门的历史背景后，引导学生回答鸦片给当时的社会带来了什么，又带走了什么？展示课件：鸦片的三大危害。并引导学生说一说，因为鸦片带来的史上第一个鸦片战争及其签订的不平等条约：《南京条约》。让学生了解这段屈辱历史的开端！

5、播放当时中国继被迫签订南京条约之后的，又签订的一系列不平等条约视频片段。小组交流讨论，面对这些不平等条约，想象当时的祖国像什么，看到祖国受到的欺负，心情是怎样的。让学生了解屈辱的不平等条约，引导学生感受鸦片带来的不仅是战争，更是中国遭受屈辱的开始。并出示当时的祖国遭受各国垂涎的时局图，为接下来的“火烧圆明园”做铺垫。

活动二：“万园之园”——圆明园

1、出示并播放圆明园被毁前的复原图和视频片段，并引导学生想象，假如让你穿越回过去，你最想住进圆明园哪里，让学生发自内心地感知中国人的智慧和圆明园的辉煌。为下面目睹圆明园被毁产生的心理落差做铺垫。

2、出示并播放圆明园被毁坏后的图片和视频片段，引导学生评价英法联军“火烧圆明园”这一暴行。

3、出示被帝国主义强盗们抢夺走的，在拍卖会上被外国人拿出来拍卖的部分“国宝”图片，引导学生谈谈此刻的心情和感受。并思考：圆明园变成废墟，祖国遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？强化历史教训，铭记历史屈辱。

活动三：“我抒我心”

1、在本课即将结束的时候，引导学生围绕本节课的内容说一句话，抒发自己的感受。这个活动，是学生在前两个活动中慢慢积淀后的情感，进行一次的升华，最终内化为内在的精神力量的一次交流、宣泄和倾诉。

2、并播放《我和我的祖国》，来渲染学生情感，让学生牢记“少年强则国强”，“不忘历史，振兴中华”！

板书设计：

不能忘记的屈辱

鸦片的危害火烧圆明园

说教学反思：

为激发学生的爱国情感，根据教学需要，恰当地整合课程资源，实现品德教

育与历史知识教学的有机结合。教学中，创设相应的环境气氛和教学情境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地体验到屈辱的历史背后有这一段令人痛楚的历史的原因。

在教学过程中，通过活动锻炼学生的道德实践能力，在亲身体验中得到自主教育。因此，让学生积极参与活动、自主体味情感，最终形成正确的道德取向是本课学习的宗旨，也是本课时的教学重难点。第二个活动“万园之园”这一部分的设计中，先让学生展开想象的翅膀，感知圆明园富丽堂皇、独一无二的美，再话锋一转，“今天的圆明园又是什么样子呢？”课件出示：焚烧后的照片。学生们面露惊愕、叹息之情，随即我紧抓契机，让学生提出自己的疑惑，教师此刻顺理成章地让学生观看剪辑的《火烧圆明园》影片。创设情境，使学生体会到园愈美，心愈痛，对侵略者的恨就愈深。在这个环节中，充分运用多媒体，音乐、图片、影像创设情境，及教师富真情实感的生动导语求得以情动情，使学生在自由讨论、交流中积淀感情、升华情感。

我不能忘记祖国教学设计及反思篇3

课标指出“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”强调学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特体验。教授《我不能忘记祖国》这篇课文时，在分析体会完课文的内容之后，我又留了一些时间让学生美美地把课文读一读，特别是重点指导朗读宋庆龄说的两段话，体会人物的思想感情，还特意安排了分角色朗读课文，让学生体验整个学习的过程。并给了他们这样一个问题：“说说你认为宋庆龄是个怎么样的人？从课文中哪些地方看出来？”待学生读完课文后，他们纷纷举起了小手。只听他们有的说：我认为宋庆龄是个热爱祖国的人。从他说的那两段话中可以看出来；有的说宋庆龄是个热爱学习，勤于思考的学生。从课文的第二自然段可以看出来；还有的说：宋庆龄是个知书达礼，讲文明，懂礼貌的孩子。

在实际教学过程中，也存在不足之处：一是由于教学节奏较快，在整堂课的教学过程中，存在许多不足的地方；二是对学生的爱国主义教育还不够。

教学中我通过启发学生围绕“宋庆龄的两段话”来解决问题，让学生深入体会课文所表达的她的热爱祖国的感情。并给了他们这样一个问题：“说说你认为宋庆龄是个怎么样的人？从课文中哪些地方看出来？”待学生读完课文后，他们纷纷举起了小手。只听他们有的说：我认为宋庆龄是个热爱祖国的人。从他说的那两段话中可以看出来；有的说宋庆龄是个热爱学习，勤于思考的学生。从课文的第二自然段可以看出来；还有的说：宋庆龄是个知书达礼，讲文明，懂礼貌的孩子。你看当她听那位美国学生的回答时，她虽然很不赞同，但还是耐心地听完了那位同学的发言„„听听，阅读教学的确是学生、教师、文本之间的对话过程。我想每个人的兴趣、爱好都有各自的特点，每个人的思维也各有千秋。每位教师的教学风格虽有不同，但都离不开以学生发展为本因而要让学生体验整个学习过程。只有参与其中，有所感悟，才算学到家。

我在这节课的教学中，让学生选择自己感兴趣的句子品读，读出情，读出味，通过读来理解感悟课文。能抓住重点段落来学习，品味。做到以点带面。在课文最后，利用板书进行总结：比赛前场地一片热闹，比赛时，又是那么有趣、揪心，比赛后，获胜的没取得名次的又是那样欢乐，所以课文中用了一个什么词来形容这场比赛？为了把这场别开生面的比赛介绍清楚，本文作者按比赛前、比赛时和比赛后的顺序进行描写，其中重点写了比赛时看到的有趣和揪心情景，使我们体会到了藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。希望同学们在今后的写作中也学习这样的写作方法，将平时认真观察到的场面生动地描写下来。

但也有做的不好的地方。如：朗读形式有点单一，齐读较多，学生评议读较少，应让学生在不断的评价练习中，不断提高学生的朗读水平。

我在这节课的教学中，做的好的地方是：

1.让学生选择自己感兴趣的段落品读，读出情，读出味。通过读来理解感悟课文。

2.能抓住重点段落来学习，品味。做到以点带面。但也有做的不好的地方。如：

1.在过渡到品读感悟时，学生的质疑能力还比较差，学生提的问题太多，过碎，学生不会抓住重点，充分地理解课文。

2.朗读形式有点单一，齐读较多，学生评议读较少，应让学生在不断的评价练习中，提高自己的朗读水平.特级教师于漪老师说：“教育是一门遗憾的艺术。”我要从遗憾中找出问题，改进方法，提高自己。从而提高教学质量。

《我不能忘记祖国》教学设计

教学目标：

1.学会写13个生字，会读6个生字。

2.指导学生读懂课文，理解课文内容，练习分角色有感情地朗读课文.3.认识我国杰出人物之一宋庆龄，学习她的爱国情怀，激发学生的爱国情.教学重、难点：

了解课文内容，体会含义深刻的句子。教学方法：

以读代讲，读中感悟法。指导朗读法课前准备：

收集有关宋庆龄的资料、图片。教学过程：

一、复述课文，导入新课

上节课学习的故事主要讲了——（引导学生说）

二、合作、探究，学习课文，理解含义，体会人物感情

（一）讨论课上，祖国受辱

1.分角色朗读美国学生和宋庆龄说的话。思考：讨论课上，美国学生是怎么说的？

2.理解美国学生说的话。

（1）换词理解“估计”。

（2）地图辅助了解“亚洲、美洲、欧洲”，弄清中国在哪个洲，美国在哪个洲。（课件出示世界地图）

（3）理解“淘汰”及“被历史淘汰”。

根据偏旁来理解“淘汰”的本意：指用水洗净杂质。

联系生活中常见词句：淘汰旧产品。第一轮比赛他就被淘汰了。理解引申义：在选择中去除不好的或不合适的。

理解“被历史淘汰”：在世界中处于落后、弱势，濒临被灭亡的趋势。

（4）了解四大文明古国，比较：“所谓的文明古国”与“文明古国”，想象美国同学说这句话时的语气和神情。

（5）指导学生有感情地朗读这段话。

小组思考：那个美国同学为什么会这样说我们的祖国？一百年前我们的祖国又是怎样的呢？

（二）为了祖国，有力驳斥

过渡：听了美国学生的谬论，宋庆龄是怎么驳斥的？学生朗读第七自然段。

1.合作学习，讨论问题，想象画面。

（1）为什么把当时的中国比作东方睡狮？根据课前查找的资料，谈谈你的看法。（理解“睡狮”的含义）

（2）理解 “仁人志士”。原指仁爱而有节操，为正义牺牲生命的人；现在泛指爱国而为革命事业出力的人。

（3）理解“艰苦卓绝”的意思并想象相关画面。

（4）根据所看的影视作品想象：仁人志士们为祖国的振兴进行艰苦卓绝斗争的感人画面。

2.研读句子，引导探究。

（1）宋庆龄为什么坚信“东方睡狮的吼声必将震惊全世界？用“╊”画起来。（抓住“广阔、勤劳、悠久、富饶、优良”来理解）

（2）重点交流：优良的传统有哪些？（爱国、坚韧、顽强„„）（3）有感情地朗读排比句，读出排比句的语势。

3.抓住重点词，指导朗读，体会人物性格特征。

（1）指名朗读，学生评议。引导学生注意提示语中的：“尽管激动，但态度温和，十分文雅，语调柔和地说”。

（2）引导学生抓住关键词语及标点，读出坚定、自信的语气，读出对祖国的深情。

（3）小组有感情地朗读这段，感悟人物性格特征，体会人物的内心情感。

（三）心系祖国，充满希望

1.讨论问题：宋庆龄的话，博得了同学们热情的掌声和交口称赞，为什么她能驳倒那位美国同学呢？（生答）师追问：仅仅是学习勤奋、仅仅是准备充分吗？更重要的是什么？

2.指导朗读课文最后一段，读出坚定、自信的语气，读出对祖国炽热的爱。

3.课外阅读链接：说说宋庆龄学成归国后又是怎么做的呢？（学生根据查找的资料来说。）

三、拓展延伸，激发学生爱国、报国情怀

（一）希望成真，祖国强盛

1.100多年过去了，她当初的预言实现了吗？

2.教师引导：同学们，我们每一个中国人无论何时身在何地，也无论祖**亲是贫穷还是富有，都要像宋庆龄那样具有强烈的爱国心，对祖国的未来充满希望，每时每刻都不能忘记自己的祖国！

（二）阅感人事迹，激爱国心，立报国志

1.师简单讲述吉鸿昌、邓世昌秋瑾等仁人志士的故事，引发学生课后阅读，激发学生爱国心。

2.学生满怀激情地朗读梁启超的“少年智则国智，少年富则国富，„„少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

四、布置作业

阅读宋庆龄为《儿童时代》题写刊名及为祖国振兴而奋斗的仁人志士们的感人故事。

张衡教学反思

今天我教的是第九课，《张衡》第一课时的内容。教学之前，我有些紧张。听了大家的课，我是越来越不会教了，教后觉得一蹋糊涂，与课前预想的大相径庭。

近的字放在一起比较，学生掌握地比较好。

不足之处：

1、每次都有同样的感觉，就是不会调控课堂进程，时间上老把握不好。前面导课的时间太长。

在了解张衡读学链接内容时所用的时间有些长，再加上读大屏幕出示的张衡的内容就占用了较多的时间，导致后面时间紧，顺序乱。

2、生字处理时，我觉得这样太匆忙了，学生根本不能很好地掌握。同时朗读课文也没有检查落到实处。字也没学好，课文也没读好。

3、出示自读提示时，也是慢一步。第二个问题根本没有必要再出示了，问题设计的有问题，问的不合适。

反思二：

张衡教学反思3篇张衡教学反思3篇

这节课，如果要找落实的较好的地方，我觉得就是以下几小点：

一、营造了一个较轻松愉快的课堂。

二、指导学生趣味识字。

三、注重指导学生学习的方法。如指导学生要通过查找资料、预习课文了解主要人物；通过查找字典、联系上下文、换个说法等理解生字词的意思；通过从整体到部分有序地介绍一件物品等。

但纵观整节课，结果却没上出我们想要的效果。我觉得很遗憾，我想主要原因在以下几个方面：

一、对学生把了解不够，时间把握不好。

3篇文章张衡教学反思3篇出自http://，转载请保留此链接！

我们在练习时，总是多出很多时间。因为没教到三年级，课前也没接触学生，对学生已有的认知能力把握不够。所以在上课时，放慢了节奏，结果前松后紧，导致后来让学生介绍地动仪的时候时间不够，整节课显得重点不突出。

二、缺乏课堂语言艺术，语言不够精炼。

一直以来都很佩服那些名师的语言艺术，觉得他们上课句句精辟，不多一个字，不少一个字。到了我自己就老显得罗嗦，问题设计得不够明确，不够到位。在认为学生难的部分，心里老想着要尽量塞给学生，自己心里越急，就讲得越乱。这也体现出自己对突破教学难点的信心的不足。

比如在让学生总结课文内容的时候，问了一次：课文#from 本文来自高考资源网http:// end#先写什么？再写什么？最后写什么？因为担心他们总结不出来，在学生静心看的时候，又一再说：比如1——3段说什么？第4段讲什么？5——7段讲什么？第8段讲什么？给学生阅读的时间是很充足了，但因我不断地“打扰”，学生的阅读效果出不来。

原本想要引出地动仪的样子的，因为想要制造一些课堂气氛，问多了一句：地动仪发明出来了，此时你最想知道什么？结果学生冲口而出：地动仪有没有用？我是自己给自己挖了个坑。备课的严谨态度。值得自己思考的真的很多。怎样“吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新”，每一个教学步骤的目的是什么，每一个环节要体现什么？课堂语言怎样更严密？一切都要更努力学习，都得仔细斟酌。

反思三：

《张衡》一课是一篇人物故事，讲的是我国东汉时期科学家张衡发明地动仪的故事。讲这一课时，我是紧抓本单元教学重点：理解重点语

句和段落写了什么，是怎样把意思表达清楚的。和本课教学目标：读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想感情。仿写第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。进行组织、设计教学。通过教学的过程和学生的反馈情况看，有以下几方面感受：

1、课前没有让学生朗读课文直接齐读课题后就问学生读了课题后想到了什么？由于学生对课文没有复习回顾的过程，学生当时好像无从下手，我的目的是让学生回顾一下课文的内容，但学生说的内容却漫无边际抓不住课文内容。

2、教学的内容设计太多，为了在40分钟顺利完成教学任务，整个教学环节训练的不扎实，有些急躁，走过场现象严重。张衡教学反思3篇教学反思

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3、仿写的指导练习中选取的粉笔盒、黑板没有特色，指导学生说话不生动，不能吸引学生的兴趣。

4、课后链接没有充分发挥作用，应该在朗读后体会到张衡的贡献，引导更多的课外阅读。

5、课后让学生说想说的话，时间太紧没有给学生评价，也没有激发出学生爱科学，学科学的思想感情。

不能忘记的历史篇4

五年级上

不屈的民族

不能忘记的历史教学设计认知目标：认知目标：

1、知道“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实。

2、知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。

3、知道社会腐朽，科学技术落后是要挨打的。

情感、行为目标：体味旧中国中华民族遭受的屈辱；能以史为镜，不忘国耻，振兴中华。

教学重点：让学生能体味旧中国中华民族的遭受的屈辱及分析原因教学难点：如何激发学生以史为镜、不忘国耻，振兴中华的情感。从情入手，从而来完成最终目标：激发他们做一个不忘国耻、为振兴中华而奋斗的人。

教学过程：

1、师：同学们，当我和大家学完第二单元悠悠中华情之后，作为炎黄子孙的我感受到了无比的骄傲和自豪！你们呢？（引生说骄傲和自豪）老师非常想知道什么让你那么骄傲和自豪？（生回答，如果不具体，就这样引导，再具体一点，用具体的实例说）哦，是呀

足以让我们骄傲。那么你呢？（师指着同学，微笑提问）又是什么让你自豪？（生感性汇报个三言两语，师及时归类评价）

2、师：是呀，我们骄傲，我们自豪，几千年的文明即使让我们千言万语也说不完呀！我这也有一段视频录像，这段视频里记录的历史时刻，足以让所有中华儿女为之激动自豪，想不想看？（生：想）师：播放视频

师：你看到了什么，你感受到了什么你又想到了什么？谁能结合视频问上几个为什么？

3、这个同学问的太好了？在我们骄傲自豪的同时，我们应该思考:既然称回归，那就有离开，那香港和澳门是怎么离开祖国，被帝国主义侵占的呢?今天就让我们走进那段不堪回首的岁月，反思那段中国人不该忘记的历史。（板书：不能忘记的历史）我相信同学们一定会有更深的感悟。（10分钟）

4、师：请同学们看书52页 “帝国主义对中国的侵略” 这个标题下的内容.（边看书边思考：）是什么原因让原本强大的祖国遭到了帝国主义的侵略？

根据生的回答，师及时点拨：是呀，都是鸦片惹的祸，鸦片这种毒品是能够让人上瘾，长期吸食，会使人变得骨瘦如柴，丧失劳动能力。农民吸食，后果是什么（生：田地荒芜„„）

当兵的呢（生：没有战斗力„„）当官的呢?（生：官场腐败„„）

5、师：就这样越是意志消磨就越吸，越吸就越意志丧失，就这样，一箱箱鸦片换成了白花花的银子像流水一样进入了帝国主义的腰包。同学们，看到这里，你是否有这样的疑问，为什么那些帝国主义都向中国来倾销鸦片？又为什么中国国民就吸食上了鸦片呢？（愚昧无知

文化落后

没有民族责任感）如果学生回答不上来老师引导，他们要是知道鸦片的危害能吸食吗？他们要是知道吸食鸦片会国破家亡还能吸吗？是呀，什么都不知道就叫愚昧无知呀，因为愚昧无知，因为文化落后，让我们的祖国成为了列强们菜板上的鱼肉，任人宰割。

6、师追问：曾经是瞩目的四大文明古国之一，有着灿烂的文化，辉煌的成就，什么原因后来落后了呢？同学们，你知道那时清朝的官兵的主要武器是什么吗？（刀和枪）洋人的武器呢？谁的威力大呢？枪炮里的火药是谁发明的？你想到了什么？）师：人家取长补短，为我所用，可我们呢？当西方用我国发明的火药制作洋枪大炮对准我们的国土时，慈禧却将军事国防的费用修建了供他享乐的颐和园。当帝国主义国家使用火车时，慈禧太后却将火车头看做是怪物扔进了海里。（不善于学习，闭关自守，固步自封）导致了国家的衰落，„„

7、同学们，想一想，强悍贪婪的帝国主义国家面对这样的落后腐朽的王朝，会怎样呀？是呀，这些才狼虎豹们面对着唾手可得的肥肉，岂肯放过，正如当时一位爱国人士画的漫画那样。

师（幻动片出示时局图的图片）：你看到了什么？那个最中间的人们还在做什么？他们还在混混沌沌、醉生梦死中，可帝国主义已经纷纷来瓜分中国。图上的虎代表？

熊代表？

肠代表什么？

蛙代表？

太阳代表？鹰代表？

8、师：这风雨飘摇的王朝怎禁得这贪婪残暴的帝国主义的铁蹄践踏，从此苦难降临了，从此中华人民陷入了前所未有的水深火热的煎熬中。（请同学们看书52到57页）师：边看边思考，说说你看到了什么？你痛心的是什么？多灾多难的祖国蒙受了多少屈辱呀？（结合学生的回答老师板书并伺机播放幻动片演示：

一、割地，赔款

师：是呀，香港就是第一次鸦片战争中在《》条约中被割去、澳门就是在？个条约中被割出去的。除了割地外还要连带赔款，你知道的条约中赔了多少款？在鸦片战争期间签了哪些条约？割了多少地，赔了多少款吗？（放幻灯片：列表格）这些赔款流入列强们的腰包后都做了什么？那这些赔款的钱难道是从清政府慈禧太后的腰包里掏的吗？不，都是从人民身上剥削的，人民的生活雪上加霜，沉重的赋税使他们流离失所，饿殍遍野，（师播放人民流离失所的图片）师：看着自己的同胞过着这样的生活，心里在想什么？

二、掠夺

贪婪成性的列强不但让清政府割地赔款，而且强盗般大肆掠夺财物。最令人痛心的是什么事件？圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，更是世界文化史上不可估量的损失。那么曾经的圆明园到底是什么样的呢？

结合生的回答，师：播放未毁坏时的圆明园图片，边放边渲染圆明园的金碧辉煌。

那么如今的圆明园呢？残垣断壁你感受到了什么？遗憾的是什么？

三、辱杀师：劫财劫物还不算，丧心病狂的列强们还做出了什么？

结合学生的回答，师;最残忍的就是令人发指的南京大屠杀，让我们谨记这段历史。

播放幻灯片（南京大屠杀）

师：当日本鬼子残忍地用雪亮的刺刀去屠杀我们的骨肉同胞的时候，你心里在想些什么呢？30万同胞啊，这血海深仇我们怎能忘记？师：回首过去

割地、赔款、掠夺、辱杀，谱写了中国这段屈辱的历史。

9、师：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

尽管这段历史字字垂泪，句句带血，但我们却不能回避，我们更不能忘记。历史是一面镜子，一面反射民族心灵的镜子。它真实地告诉了那段屈辱的历史错在哪里，而如今，路又在何方？孩子们呐！好，为了历史不再重演，作为祖国与民族未来的你，请和你的同桌总结一下，你认为这段历史留给我们的教训是什么？老师便走边示意你是怎么认为的？你怎么认为的？谁来代表全班，代表祖国的接班人把同学的发言总结一下

师：小结并板书：落后就要挨打

10、师：这恶梦般的历史一去不复返了，因为我们的不屈的民族已从苦难中一步一步走了出来，走向复兴，走向强大，走向富饶。师：然而新时代的祖国就可以安枕无忧了吗？就可以躺在功劳簿上沾沾自喜吗？不，如今悬于海外的岛屿还在风雨中飘摇着，你知道我国南沙群岛和钓鱼岛的情况吗？（生汇报）

11、师：是呀先说南沙群岛吧，（——————————）南沙群岛的**还未平，钓鱼岛的问题又摆在了我们的面前，（——————————）让我们不容乐观。我们可不愿意再出现南沙群岛的回归，钓鱼岛的回归，同学们，怎么办呢？（生汇报交流感受）

12、师：是呀，历史告诉我们 “落后就要挨打”历史不能忘记也不敢忘记，这份沉重鞭笞着我们，让我们时时警醒，让我们努力学习，这便是历史所付。以史为镜，我们审视自己，以史为镜，我们改造自己，以史为镜，我们创造历史。作为中华民族的子孙我们骄傲我们自豪，但我们不敢自大，因为中华民族始终处于最危险的时刻！让我们饱含着对祖国的深情，高唱着这用血与泪谱写的国歌，让

《义勇军进行曲》永远响彻在960万平方公里的土地上，让鲜艳的五星红旗永远飘扬在南沙群岛，钓鱼岛的上空，好不好？！（全体起立，播放国歌）

不能忘记的初中作文篇5

图片上那些灾民，是那样的熟悉，黑色的黑眼睛，黄色的皮肤，他们都是我们的同胞，都是中华儿女。可现在他们衣衫破裂，他们泪痕斑斑，他们伤痕累累，他们要去救自己的亲人!

一个妇女狂奔着要去废墟中寻找自己的孩子，泪水肆无忌惮地划过她的脸，也模糊了我的视线。她不会去顾及自己的形象，她要的只是自己的孩子。另一个女人，披散着头发，静静的蜷缩在角落，身旁是与自己阴阳相隔的幼子，她静静地，静静地蜷缩在角落，没有一句言语，一丝表情。是因为太伤心而哭干了眼泪吗?死灰般寂静地场面，没有撕心裂肺的哭声，却更让人揪心般的疼痛!虽然我暂时还不能深刻体会那阴阳相隔的悲痛，可同为华夏儿女，我能懂得同胞们惨痛的心情，能懂得父母对孩子的爱怜牵挂。我是多么不想接受这个事实，我是多么想忘记啊!想忘记那一张张苍白的脸，想忘记那一具具幼小的尸体，想忘记那一幅幅惨烈的画面啊!

不能忘记画面上那一双苍白无力的手。水泥板下，钢筋下，巨石下，废墟里，都掩埋着一些曾经鲜活动人的生命。他们有的，已经走了，有的，正在挣扎。他们躺在碎砖乱瓦之下，用身体演绎着一场生死悲歌。他们那双手一点点刨开碎片，刨出生机，刨出生命的奇迹。他们将刨的血肉模糊的手从刚刨出的缝隙中伸出来，寻找生的希望。看着图画中，那一双双血与泥交汇的手，让我那么强烈地感到了生命的美好，感受到了他们对生命的渴望。永远无法忘记这沾着着血和泪的手，忘记这生命的伟大!

更不能忘记一组组触目惊心的数据。7.8级的大地震，几万多人的死亡，多少花朵般孩子的凋零……此时此刻，任何文字在他们面前都显得那么苍白无力，生命就在一瞬间，一群群地消亡，在死神的面前，一切都失去颜色。

我是多想忘记啊，忘记灾区人民的泪，忘记灾区所有妈妈的痛，忘记母亲节后多少鲜花的悄然凋零……我闭上眼睛，想要将这些从记忆里删除，可却越发清晰了。

眼泪一滴滴滴在心头，然而，我更不能忘记的是我们可爱的军队徒步行走二十多个小时去救人的伟大;不能忘记我们的温总理冒着生命危险在第一时间奔赴灾区的深情;不能忘记千千万万中国人自觉投入到救灾工作中有钱出钱有力出力的感人场面……

不能忘记的老师小学作文篇6

从牙牙学语的孩童到青春勃发的青年，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，我相信每个人的成长道路上都会遇到很多老师的指引和教导，在这众多的老师中，总会有一些老师的教导让我们终身难忘。

在我的记忆深处有一位小学的老师让我记忆很深刻，在我上小学二年级的时候，我的数学成绩很不好，那时候的数学老师很严厉，我看见她都害怕，以至于上课的时候谨小慎微，小心翼翼地看着老师的脸色，看到老师生气的表情都害怕，听到老师喊自己的名字心里就紧张，所以那时候数学成绩很差。

到了三年级我进入了一个新的学校，遇到了一位新的数学老师，他是一位男老师，但是他脾气很温和，学生都很愿意和他亲近，我也慢慢地变得在课堂上不再那么紧张了，于是我感觉我好像对数学豁然开朗了似的，突然之间就开窍了。数学成绩直线上升，有一次老师给我们出了一道比较难的练习题，我们班的同学都沉浸在思考中，我按照自己的思路也列出了算式写在练习本上，但是我不知道自己做得到底是对还是错，但是过了一会老师说：“咱们班只有一个同学做出来了，你们猜是谁?”很多学生说出了很多学习成绩很好的学生名字，但是老师都说不是，当时一个班只有三十多个人，所以我们班的同学猜来猜去就猜到了我的身上，老师笑着对大家说：“这次你们猜对了。”这时候全班同学都把羡慕的眼光投到了我的`身上，我感到非常意外，这么多的同学都没有做出来的习题竟然让我做出来了，我真的有这么大的潜力吗?

这时候老师表扬我聪明好学，善于动脑筋，所以才会做出这道难题，老师的表扬提高了我的学习积极性，也让我对数学产生了浓厚的学习兴趣，而且这位老师在讲课的时候风趣幽默让我非常喜欢听他的课，所以每一课的课堂上我都会集中精力去听课，生怕错过了他讲的精彩环节。从那以后我的数学成绩就一直很好，最幸运的是四年级的时候还是他教我们数学，我很开心，很高兴，又可以听这位老师给我们讲的精彩故事了。

这位老师讲课很特别，他总是在给我们讲完新课之后给我们讲一个小故事，而且这个小故事就像一千零一夜的皇后给皇上讲故事一样都是给我们讲连载的故事，而且讲到下课铃声响的时候会说：“欲知后事如何，请听下回分解。”所以我们就会对他的课堂很期待，很渴望上数学课，所以从你以后我真正喜欢上了数学，喜欢上了数学课堂。

现在自己也成为了一位老师，巧合的是我也教数学，也成为了一名小学数学老师，所以每到我回忆自己的学习生涯的时候，就会想到这位难忘的数学老师，我总是在想我该向这位给我的学习生涯发生转折的老师学习，成为转变孩子一生学习习惯的好老师，我每天都在思考，我该怎么样让我的课堂充满情趣，让我的课堂充满魅力，让孩子们喜欢我的数学课堂，让不喜欢数学的孩子从此后能够喜欢上数学，爱上学习。

永远不能忘记的600字作文篇7

转眼间五年的小学生涯过去了，就要离开五年来养育我的母校，走向新的初中生活了，又要走进一个陌生的大家庭。可母校的一切景象都深深的刻在我的心理。最让我忘不了的是三年来栽培我的付老师，她和别人有所不同，她的善良，她对学生的关心，她宽广的胸怀让我不能忘记。他是我心中的红太阳！

记得三年级时，我很调皮，上课也是嬉皮笑脸东张西望，四十分钟就没老实过。有时走运，没被老师发现，也有时点名提醒。有一次的提醒非同一般，这个提醒让我改掉了不注意听的习惯——那是三年级下册。一个星期一在上语文课时我和同桌交头接耳的讲笑话，为了不让老师看见，我们用书挡在前面，但还是没当住过老师的火眼金睛，可老师只了点一下名。下课了一位同学来告诉我说：“付校长找你。”我这下可吓坏了，想是不是因为上课说了话，老师找我算帐啊！想着想着就有不去的念头了。可不去可能会更惨，只好去。

来到了办公室老师在改一大堆课堂作，见到老师我心里打起了小鼓，心想：还是受罚吧！到了这地步也没什么办法了！刚想到这老师开口了，说：“王尊，你来了，上课为什么说话啊？我装做很羞愧的样子说：”我……我我上课和同桌说话了。”老师用温柔的语气说：“我尊你很聪明，可是你的不认真是一大缺点，我们是不是应该改正呢？”我底下头小声说：“是的。”老师说：“你是让我我最信任的学生，不管别人怎么说，你在老师心中永远是最聪明的。记住你最聪明！”我不禁流下了感动的眼泪。出了办公室，又有一位同学进了办公室。我在门口听到了老师同样的话语——你是最聪明的！我虽然知道那是老师在鼓励我，可我在这句话的鼓励下坐上了年级第一的宝座！老师的这句话让我由差生变成了优秀学生！老师您是我心中的红太阳，您的爱和对每个同学的关心会让我终生难忘！

一次放学的路上，我偶然的看到老师在帮一个年过七旬的老婆婆，减撒了一地的橘子，老师那豆大的汗珠，好象断了线的珍珠一样往下落。老师捡三个直起身子一下，我清楚得数了数一共有100多个，好象是车上的橘子都掉了，看到这景象我也上去帮着捡，好一会工夫才捡完。老师累的连腰都直不起来了，而行人只有几个帮着捡！老师您是我心中的红太阳，您善良会让我永生难忘！

老师快要和你分开了，以前的师生情现在以是母子情了！您对我的栽培让我看到了未来的希望！您这个火红的太阳给我在小学指引了前进的方向！您说的话象一个红太阳给我的前进道路撒满了金光！老师，您的笑容我永远不能忘记！虽然快要分开了，可是您这个光芒四射的太阳悠远在我心中荡漾，荡漾！老师您那高大的形象让我永生难忘！

在我的记忆中，有很多事情，其中有一件事情让我在脑海里无法抹去。

上完一天学的我回到了家中。吃完饭后我发现桌上的餐具还没有洗。想起妈妈那么累，我的脑海里冒出一个念头：“帮妈妈洗碗。”于是，我准备好海绵，把碗拿到厨房。我先把水龙头打开，在把碗碟放在水槽里。我原以为很简单，可碗上的黄色污垢却久久不松口，好像五零二胶似的。这还不说，电饭煲里的铁锅才是最难清洗的！我先用海绵用力的搓铁锅上的米粒，可是海绵太软了根本刷不掉呀。我又想了想，以前妈妈刷碗用了洗涤灵。于是我也拿来一瓶洗涤灵，挤出一些放在碗里，在挤出一点放在海绵上。拿海绵在碗上擦，擦了一会儿用水一冲。拿出来一看，啊!油渍都夹着尾巴逃走了，碗向我露出了灿烂的微笑。我就这样洗，洗了好久才洗完碗。可还有一口铁锅呢，我试了一下刚才的方法，米粒还是原封不动，看来刚才那招对它不管用呀！我一抬头，看见了亮晶晶的铁刷子正在对我微笑。我想：铁刷子很硬，应该能刷掉米粒吧！于是，我又拿起铁刷子朝铁锅走去。我使出吃奶的力气，用铁刷子使劲的刷。刷了有两三分钟，我一看我的手都被铬红了，晃出了一道道杂乱的红印儿。再一看我的铁锅，它亮的能照出我那灿烂的微笑。

作文精选：爱是不能忘记的篇8

人间离不开爱这个字，这个字并非只需要写，只需要读，她还需要付出，需要学会牺牲。爱是那恋人之间的巧克力，爱是那落入凡间的天使，爱是那家人之间传递的祝福，而我最珍惜，最难忘的就是那份母爱。高尔基曾说过：“世界上的一切光荣与骄傲，都来自母亲!”是啊，我们生于母亲，来自于母亲，是母亲给了我们生命，母亲是何等的伟大，母爱又是何等的纯洁，我们怎能不歌唱母亲，歌唱母爱?

记得那是我6岁的时候，有一次我出去玩，在回来的路上，看到有一个和我差不多大的孩子在玩四轮车，我也想去玩，就跑了过去，问那个孩子我玩玩行吗，那个孩子理都没理我，骑着车子就跑了，这是我第一次尝到被人忽视的感受，我不服气，我跑过去追起他来，不一会就追上他，一下子把他拉下车，我推着车子刚想骑上时，那个孩子突然哭了出来，这一哭不要紧，我妈妈出来了，看见我抢别人的东西，揪起我来往地上一扔，对我说：“你抢别人东西干什么!”“给我回家去，看我收拾你!”因为刚才妈妈那一扔，确实摔疼我了，可是我心想，苦算什么好汉，我不能哭，但最后还是没忍住，哭了出来。妈妈把我带回家后，竟没有因为我的泪水而免去打我的想法，我哭着对妈妈说：“你不给我买车，你不给我买车!”妈妈听到这话，手劲渐渐清了下来，过了一会竟然也落泪了，说道：“那你也不该抢别人的啊”我听了这话，也内疚了起来，我回想了一下，确实是我先抢的别人的东西啊，那晚，我怀揣着不安与内疚的心理睡下了……

第二天，我起来时，发现我的床边多了一辆崭新的小车，我骑上去，高兴的转起圈来，我刚想去谢谢妈妈时，却发现妈妈在床上还在睡，一定是晚上妈妈给我买的，我从房间退了出来，一股无名的泪水再次涌上我的眼眶……