排球选修课教学大纲

排球选修课教学大纲（精选10篇）

排球选修课教学大纲 篇1

“理解式”教学法在高校排球选修课技术教学中的应用研究 理解式教学法在高校排球选修课技术教学中的应用研究 摘要：采用实验对比法、文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等，从排球教学实验上，对理解式教学效果上做了具体的

“理解式”教学法在高校排球选修课技术教学中的应用研究

摘要：采用实验对比法、文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等，从排球教学实验上，对“理解”式教学效果上做了具体的论证。发现“理解式”教学法适合普通高校的体育教学,它对提高学生学习的积极性和主动性,全面掌握排球技战术有着显著的积极作用。比常规教学法更有利于提高学生观察、分析、解决问题的能力以及学习的兴趣。在学生掌握正确的各项排球技战术、提高体育训练课教学效率,明显优于一般传统的教法,具有可操作性和一定的推广价值。

关键词：“理解”式教学；教学效果；排球技术；新授教材

0 引言

理解式教学是教学双方借助一定的教学条件在相互理解与自我理解的同时使教学目标得到更好地实现的过程。通过在课堂教学中让学生直接参与教的过程,使学生加深对所学知识的理解,促进对知识的掌握;“理解式”教学法,以学生自我理解为主体,重视学生的自我情感体验,重视学生学习的积极性、主动性和能动作用的发挥,使学生的学习变被动接受型为主动思考型。[1]教学的环节主要围绕学生的思维发展来设计,在教学效果上,不仅要求学生“会”,而且要求学生“懂”,尤其重视学生实际教学能力的培养和发展。而现阶段排球教学中,多采用“语言法”、“直观法”、“练习法”、“预防纠正错误法”、“变换法”、“游戏与竞赛法”等教学方法,被称为传统教学方法，这种教学方法只能起到积极地组织作用、必要的强化作用和完善的补充作用。[2]“理解式”教学法为排球教学开辟了一条新的思路。结论

3.1“理解式”教学法适合普通高校的体育教学,它对提高学生学习的积极性和主动性,全面掌握排球技战术有着显著的积极作用。比常规教学法更有利于学生排球基本技术动作的掌握和提高学生排球理论知识水平。3.2 在普通高等院校排球选项课教学中应用”理解”式教学法，比常规教学法更有利于提高学生观察、分析、解决问题的能力，从而学生技术学习的兴趣。

3.3 在普通高等院校排球选项课教学中应用”理解”式教学法，比常规教学法更能激发学生的学习兴趣，强化学习动机。

3.4”理解”式教学法是从有利于培养学生能力的角度类进行的教学设计，在实施教学过程中，严格按照教学设计去执行，所以”理解”式教学法比常规教学法更好的培养学生的学习能力、指导能力和实践能力。

3.5“理解式”教学法在学生掌握正确的各项排球技战术、提高体育训练课教学效率,明显优于一般传统的教法,具有可操作性和一定的推广价值。

[参考文献](References)[1] 孙立涛，孟慧清.“理解式教学法”在高校足球专项课中的应用[J].化工高等教育，2003，(4)：113-114 [2] 齐国杰等.体育教育专业排球教学方法改革的再思考[J].北华大学学报(社会科学版).2010,11(6)116-118 [3] 张志成.对提高普通高校排球选项可教学效果的探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2008,26（2）：69-70 [4] 康鹏飞.探析普通高校篮球选项课教学中学生学习兴趣的培养[J].山西体育科技，2005,25（4）：60-61 [5] 邱衍东.“学导式”教学法在排球战术教学中的应用与研究[J].湖北体育科技，2003,22(2)：60-61 [6] 沈飞.排球教学中技能的形成与教学要求[J]黑龙江科技信息，2003,（3）：218

排球选修课教学大纲 篇2

关键词：排球选修课,教学现状,问题与对策

由于排球运动的独特魅力, 排球选修课一直是大学生尤其是女生首选的运动项目之一。我校自开展排球选修课以来, 一直深受学生的喜爱。但是, 在教学过程中, 老师和同学都能感觉到:学生的排球运动能力都有所提高, 但提高的幅度不太明显。为了搞好我校排球选修课教学工作, 提高教学水平, 本人结合自身教学经验和我校排球选修课教学实际情况, 通过与排球教师交流, 并对排球选修课学生进行调查、访问, 分析得出以下几点。

1 存在问题分析

1.1 我校选修课选修周期与实际周期的问题

从运动生理学知识我们知道, 运动技能的形成都是从简单到复杂, 由泛化—分化—固定化—自动化。这样一个运动技能定型过程。排球作为球类运动项目, 对技术的掌握要求较高, 需要用更多的练习时间去完成动作定型。我校从第一学期开始排球选修, 共4个学期为一完整教学计划周期。本来这是一个很合理的教学规划, 但是, 我们的实际选修周期为一学年, 第三学期开始学生可以重新选修, 这就导致部分没有基础的学生跑到排球选修课, 有排球基础的学生跑到别的班上, 从而为我校排球选修课的教学带来很大困难, 进展缓慢。为确保教学计划的完整实施, 我们应该确保学员的固定性, 切实加长排球选修课的学习周期, 使想学排球和有基础的学生有更大的进步。

1.2 排球选修课学生人数与选择兴趣和动机问题

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向, 是自觉学习的动力, 是上好课的前提。动机是推动学生学习活动的心理动因, 它起着激起、调节、维持和停止行为的作用, 良好的学习动机是掌握知识技能的前提条件。由此可见, 兴趣和动机是学生掌握知识的重要条件。通过随堂调查, 共抽查8个班的名学生, 其中, 一年级学生73.2%的同学是对排球感兴趣选择排球的, 但50.4%的学生选择排球的动机却是对排球的新鲜感, 部分同学是因为好玩、活动量不大;还有一部分学生是被迫选择的;二年级学生对排球感兴趣的明显减少, 少数是因为确实喜欢打排球, 大多数选择动机都是应付考试。这就出现了目前排球选修课人数虽多, 但真正喜欢排球的却很少的现象。

1.3 教学大纲与学生实际情况问题

我校现行的排球选修课教学大纲偏重于排球技术动作的学习, 过多地从运动技术角度来考虑, 对学生排球技术要求过高、过全, 而我校排球选修课学生几乎都是女生, 有排球基础者少之又少, 绝大部分新生没有接触过排球, 且自身运动能力较差, 很难按时按质按量完成教学任务。

1.4 教学与考试问题

按照教学任务, 每学期课时安排不同, 授课内容和考试标准也不相同。而我校实行一年一选的选课制度, 使得二年级学生水平不一, 良莠不齐, 给正常教学带来诸多不便;且考试标准统一化, 让许多学生不得不为了考试而练习考试内容, 教师为了考试而教学, 从而出现教练不一的现象, 教学任务完成的往往不理想。

1.5 教学手段落后, 教学方法缺乏创新

目前, 我校排球选项课的教学依然是采用教师的教和学生被动的学的模式。其他课程早已普及多媒体等先进教学手段, 我校排球选项课教学还停留在教师讲解示范、学生练习和教师纠错的模式上。当前教学方法的选择仍然局限在讲解与示范法、完整与分解法、重复练习法及游戏和比赛法等教学方法, 契约式教学法、合作教学法等应用较少, 这样势必会影响学生主动性、创造性的培养与发挥。

2 针对性建议

2.1 改革现有教学大纲, 制定合理的教学计划

排球选修课的教学目的和任务是根据国家颁布的《高校体育教学大纲》和本校的实际情况而定的。我校排球选修课的教学目的和任务是通过排球选修, 使排球选修课的学生能够掌握最基本的排球运动理论知识、技战术和技战术运用能力, 全面提高学生的技能水平和团队协作能力, 养成良好的排球运动习惯和终身体育锻炼习惯, 促进学生身心全面发展。

2.2 培养学生的排球兴趣, 端正学习动机

兴趣和动机是学生参与学习的内驱力, 对学生积极参与并坚持长期运动有密切的关系。排球运动对技术性要求高, 对初学者来说往往无从下手, 而我校排球选修学生的整体基础薄弱, 对排球运动的知识了解甚少, 教学过程中又只注重排球技战术的教学, 学生从接受体育教育开始, 理论知识的学习在教学中普遍被忽视, 使学生对这项运动的兴趣往往只是暂时的。为保持学生对排球运动兴趣的持久性, 必须让学生加强理论知识的全面学习, 加强裁判知识和比赛观赏能力的学习, 并尽可能多的组织各种排球比赛, 带动大家的排球参与积极性;进行进行形式多样的教学组织模式, 进行教学方法创新, 把学生真正作为参与的主体;继续推行2年制的选修课程并切实执行下去, 不再推行1年1选的选修形式, 使排球选修学生从源头杜绝混日子的选修动机, 端正学习动机。

2.3 改进教学手段和教学方法, 引进软式排球教学

改变过去那种传统的教师讲解示范、学生练习和老师纠错的教学形式, 利用现代化的教学手段, 如多媒体教学来演示排球的技战术, 特别是大型排球比赛录像, 这既培养了学生欣赏排球比赛的能力, 同时也激发了学生的学习兴趣。教学过程中根据学生情况, 采用强强合作、强弱合作的合作教学, 或是分层次教学等多种教学方法, 这样既能照顾到每个学生, 又能锻炼大家的团队协作精神, 形成互助互进的教学效果。

2.4 改革考评标准, 实行弹性考核制度, 引入学生参与

排球选修课教学的评价是整个排球教学过程不可缺少的环节, 是检查学生学习情况的依据。制定学生学习评价的根本目的是促进学生排球运动技术水平的提高, 培养刻苦锻炼, 顽强拼搏的意志品质, 让每一个学生拥有自信, 拥有学习和成功的快乐。

现有考评标准, 过多注重标准的统一性, 而忽视了学生个体的差异;学生为了考试而考试的现象严重。为了使排球选修课有一个良性的开展环境, 让学生不再惧怕考试, 把考试做为衡量自我进步的坐标, 建议实行弹性的考评制度, 注重学生的个体差异, 在完成基本教学的同时, 老师能结合每个学生, 或是同一层面的学生, 通过“契约式”方法, 共同商定一个完成目标, 并制定奖惩办法, 让学生自觉产生自我激励措施, 去努力完成既定目标。

参考文献

[1]虞重干.排球运动教程[M].北京:人民体育出版社, 2002.

[2]杨国梁.体育教育训练学排球运动理论与方法[M].长春:吉林科学技术出版社, 2000, 5.

[3]刘宁凌.新课程标准下对排球普修教学改革的几点思考[J].内蒙古体育科技, 2006 (4) .

排球选修课教学大纲 篇3

关键词：合作学习；排球教学；运用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-023-01

一、研究对象与方法

1、研究对象

武汉体育学院体育科技学院体育教育专业2011级学生70人，实验班35人，分为7个小组，对照班35人，不分组。

2、研究方法

（1）文献资料法

本文查阅了相关专著以及文献，为本研究提供了理论基础，为在排球教学中实施合作学习提供了较强的理论基础。

（2）问卷调查法

对实验班与对照班在实验前后均采用团体凝聚力量表进行团体凝聚力调查。

（3）实验法

对选取的两个班就行对照实验，并且进行分析。

二 、合作学习的概念

合作学习是现代教学理论特别提倡的一种学习方式，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。合作学习以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，极富创意与实效的教学理论与策略体系。

三、合作学习在排球教学中的作用

1、合作学习有利于学生掌握排球技术技能，提高学习成绩

在合作学习小组的划分为学生动作技能学习提供了互相学习、互相交流、互相帮助、共同提高的环境，同时也为学生提供了更多的练习时间。在学习的过程中，学生可以根据自身的特点，在伙伴的帮助下选择适合自己的练习方法进行自主学习。

2、合作学习有利于培养学生的合作意识，提高团体凝聚力

分小组合作学习可以培养学生理解不同的意见、听得进反对意见、人与人相互尊重、相互依靠、合作共事的协作精神。“合作学习”使小组间的学生能够养成相互依赖、同舟共济的信念并在学习过程中形成必须对自己学习负责的个体责任感；同时若想在合作学习中有较好的发展学生还需要具备一定的领导、交流能力，形成解决矛盾的基本技能；第三，合作学习中小组定期的自我评价也是必需的，如何能够在小组自我评价基础上通过组员之间相互探讨如何做得更好就显得举足轻重。

3、合作学习有利于学生学习积极性的提高

在传统排球教学中，技术示范结束后进行的分散联系，由于初次接触新动作、新技能，对于一些身体素质、技能储备稍差的学生来说，常常不好意思练习，久之就会对学习失去信心，一些技术好的学生感到动作已会而不想再练习，在练习过程中学生会出现懒散现象。合作学习小组的划分改变了纯粹的以教师为主的学习方式，为学生提供了一较好的互相学习、互相交流、共同提高的学习平台。

4、合作学习有利于在创设的竞争环境中培养学生竞争意识

在排球教学中，小组合作学习，在组员之间相互帮助，通力合作的同时，使技术水平稍低的同学在学习提高过程中，有一种赶上或超过技术水平高的同学的欲望，这种潜在的竞争，激励她们加倍地努力，刻苦地学习。另外，组与组之间既是协同关系，又是竞争关系，在相互竞争中，交流技艺，提高水平。

“合作学习”在提高学生技术技能、学习的积极性以及合作意识和人际交往能力方面有其良好的作用，但对于知识传授的系统性和全面性、因材施教、教师作用如何发挥方面上仍存在不足。因此在具体的教学中需要结合其他教学方式，以达到最优的教学效果。

四、结论

1，、经过教学实验研究，合作学习策略运用在高校排球普修课教学中是可行的，且效果明显：有利于学生掌握排球技术技能，提高学习成绩，有利于培养学生的合作意识，提高团体凝聚力，为学生提供了更大的交往范围，提高了学生的人际交往能力和社会适应能力。

2、高校排球普修课中运用合作学习有利于增强学生学习的积极性和主动性，能够提高学生的学习兴趣和参与意识，有利于创设竞争环境，培养竞争意识，为生生之间的协作互补提供了基础，有利于发挥学生的潜力，符合当代青年学生的心理特点，有利于培养学生创造力、合作意识和竞争意识，增强社会心理凝聚力，有利于培养集体主义精神，利于培养学生终身体育意识。

3、高校排球教师在排球普修课中可根据学生的实际情况进行合作学习，可按照不同的分组方式来进一步验证合作教学的可行性与有效性。

4、通过实验的设计与分析，证明合作教学应用在高校排球普修课教学中，有一定的实用价值。但是，合作学习不是唯一的模式，建议排球普修课教学中将合作学习与其它有效教学方式相结合，从而最大限度地促进学生个性的全面发展。

参考文献：

[1] 孙桂芳.高校体育合作学习理念探索[J].四川体育科学，2004.（3）

[2] 李京诚，于秀玲.体育合作学习的基本理论[J].首都体育学院学报，2005.17（2）

[3] 毛振明，赖天德.如何正确理解与运用合作学习[J].中国学校体育，2006.7

排球教学反思 篇4

汇报人：蓝振

时间：2014/3/20 通过本次的教学考核与课后指导老师们深刻指导和细心点评，我深深体会到了自身在教学方面上的很多不足之处，明白了在教学的道路上任重道远，还应多努力学习加强自身业务能力，为今后的每一堂体育课程打下坚实基础。

说到本次考核整个过程都是比较紧的，接到考核内容的时候后是前天的晚上，我真说不上是什么感受，可能是因为我自身业务不精造成的吧！我有太久没有走进过这个课堂了，在华外的大半年里我一直教授的都是信息课，而体育课却显得那么的熟悉又而陌生。我生怕我的这份熟悉会给我带来太大的压力而后刻意想到本该不会有的那份陌生又让我一时间紧张了起来。“我太久没有上过体育课了，甚至就没有上过一次算是完整的体育课。”顿时手足无措的我只得慢慢寻求内心的一丝平静之后告诉自己说“没什么大不了的，上不好还有下次，全当是学习。这回呀！就硬着头皮来吧！加油„„”

说出了我内心的一些不吐不快之后也该来讲讲我在考核课上的表现了，今天所上的内容是《排球正面下手发球》整个过程如期顺利完成。我想我是幸运的，所有的步骤依稀完成课也勉强组织完善到位，我想这也是对自己的一种鼓励算是达到我上课目标吧！（能够将课组织完成）但在随后观摩了其他学员的考核后我就已经意识到了自己的课有多么的差劲和不理想，我再也不想找借口为自己寻求内心的安慰了，我想要提高只有更加努力而不是在这为自己找着各种理由。正如指导老师所说我们现在的平台很多，我可以通过网络学习加强与提高自身的教学水平，为以后从事体育教学打下坚实基础。

说说我又跑偏了，回到我考核课上我觉得今天能把课顺利的组织起来上完是对我最大鼓励，我希望我在今后还能做的更好。反思上我与老师的纠正指错没有太多的出路，一个是课的衔接和课的整个主题贯穿还有很大的问题，另外一个就是我们很多年轻老师都会有的毛病就是出在课的难、重点不能很好的体现从而使我们的课很难围绕着这几个点展开来，在这方面上作为年轻老师的我们还应着实加一把力，把自己生业务提高起来。接下来，是指导老师对我个人所指出的几点问题的反思： 1．教学方式太单一

下手发球是比赛的首要条件，通过教学主要是让学生掌握正确的击球动作。虽然在教学中采用了徒手模仿和两人一组一球的练习方法。可是实践表明，只有这两项教学方式，是不能使学生完全掌握这项技术的，尤其是用力方向与击球部位的把握。因此（1）两人一球的对球练习。这样有利于学生对于抛球、摆臂、用力方向与击球部位的把握，避免球“满场飞”的境地，增加练习机会与成功概率。（2）两人一组（距离网6m）。短距离发球，建立目标，提高学生的发球准确意识。

2．教学指导的运用要做到细致、周全。

不管怎么样多数学生还是比较好动的，要动员起所有的学生并不容易，因此在教学中，要做到眼观八方。不仅要照看到练习的学生，同时也要关注一旁莫不吭声的学生。对于技术动作不正确的学生要及时给指导帮助，以免定型错误动作。3.游戏的衔接贯穿教学主题

游戏作为教学手段的同时还应与教学的主题衔接贯穿起来，加深、加强学生所学的内容，让游戏更好的做到为课程做辅助。

排球教学反思 篇5

排球是学生非常喜欢的一项运动，也是世界三大球之一，但小学生接触排球我想除开特色项目学校外，很少有学校会开展排球课教学。排球运动技术动作很多，比如准备姿势，扣球、移动、发球、垫球、传球等等。我今天上的内容是最常用也比较容易掌握的双手垫球技术。我在五四班班主任熊老师的全程“监视”下完整的上完了本次课.，下面进行简单的总结与反思。

由于考虑到天气有点寒冷，我临时加了带学生围绕场地慢跑几圈的热身活动，采取了蛇行跑，这样就不会显得那么枯燥，然后在有节奏感的音乐下我进行了球操的热身，同学们都做得很认真，动作也很到位，有一定的观赏性。课的重点难点在于手型、击球部位和击球的时机，这是初学者很难掌握的。因此在教学中，我运用了各种有趣的教学形式与手段，来提高学生的求知欲与兴趣。

开始我叫了三组学生上来示范动作，然后我自己示范动作，做完后，请同学们积极讨论老师的动作和同学的动作有哪些不同?同学们发言积极，我通过讲解一步一步将正确的垫球方法融入学生心中。以两人为一组，采取互帮互助、讨论的形式开展反复练习。“尝试-观察-练习-讨论-再练习-巩固-评价”是我本次课的流程。在展示过程中，全班同学兴趣非常积极，都争相要表演，我喊了大概7位同学表演，感觉这堂课的目标是达到了......

排球教学反思 篇6

在传统教学中，教师注重基本功教学，用多讲多练的方法强调基本动作的重要性。这种方式对于中学生效果比较好，有利于学生打下坚实的基础，但是这类枯燥的训练与小学生的天性是背道相驰的。小学体育课有着其独到的特点，讲究在丰富多彩的教学设计中让学生掌握教师所教知识。结合学生特点，我们采用以赛代练，用比赛来提高技能的方式来开张排球教学。几节课下来学生对于排球的掌握有了明显的提高，兴趣也有了明显的提升。反思以赛代练的教学方式，我认为有以下优点：

(1)有利于快速掌握教学内容。传统教学方式中，学生不断重复动作固然对于基本功的掌握非常有用，但忽视了对学生积极性、主动性的调动，练出来的结果是不会在比赛中合理运用。以赛代练的方式可以使学生在实战环境中复习掌握基本动作，对于动作的快速掌握效果更为理想。

(2)有利于提高学生的学习主动性。学生主动学习才能良好掌握教学内容，排球是一项负荷较小的运动。学生在学习过程中碰到的一些难题与错误，通过自己练习很难纠正。通过比赛可以直观的反应出来错误在哪里，自己也就能主动的去改正。教师也能相应给出意见与建议。

(3)有利于挑选排球人才。我们开展体育竞技运动不单单是为了让学生提高身体素质，掌握一门技能，同时也是为了寻找排球运动的苗子。通过比赛，教师可以直观的考察学生在排球运动中的能力与天赋，找到运动苗子。

排球选修课教学大纲 篇7

排球运动在我国是比较普及的一项运动项目, 在各类普通高校的体育教学中占有重要的位置, 排球教法的好坏取决于教师的主导作用和学生的积极性。本文就辽宁石油化工大学排球选修课教学情况进行调查, 发现在教学中存在一定的问题, 并且提出了一系列的改革措施, 希望能够为提高辽宁石油化工大学排球课的教学质量提供一定的理论基础。

1、研究对象与方法

1.1 研究对象

辽宁石油化工大学学生

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅1994-2006期间与排球教学相关的文献、专著、会议文件等作为本文的理论基础。

1.2.2 问卷调查法

在查找大量资料的基础之上, 在老师的帮助之下编制问卷。同时进行问卷的信度和效度检验, 共发放调查问卷240份, 回收232份, 回收率为96.7%, 其中有效问卷为220份, 有效率为91.6%。

2、结果与分析

2.1 体育项目兴趣调查情况

对学生进行的体育项目兴趣调查发现, 排球排在第一位, 占调查总数的25.0%, 说明排球项目是受到广大同学喜欢的体育项目, 有着广泛的群众基础, 是可以在高校中大力展开的体育项目。从这次的调查可以看出, 占据前两位的依然是排球和足球两个大的体育项目, [1]两者共占调查总数的46.3%, 将近一半。造成这种情况的因素可能是多方面的, 一般来说排球运动占用的场地小, 容易展开, 技术要求不强。

2.2 学生选修排球课的动机调查

体育动机是推动体育行为主体的人们从事体育活动, 并维持这些活动的主观原因和心理状态, 它是人们对客观体育需要的主观反映[2]从表1的调查结果可以看出, 有70.0%的学生是凭个人兴趣选择排球课的, 有67.7%的学生之所以选择排球选修课, 是因为作为个人项目, 本身已具有一定的排球运动技术基础, 想要在目前的基础之上再进一步提高自己的技术水平, 可见学对排球课有较高的要求, 同时发现30.9%的学生选择排球课是为了锻炼身体。

2.3 排球选修课教学内容调查

从表2的调查结果可看出, 21.2%的学生认为排球教学专业特点过强, 有22.5%的学生认为趣味性较差, 21.9%的学生认为娱乐性不够, 有23.1%的学生认为课的内容过于单调, 只有11.3%的学生认为内容丰富多彩, 而学生在参加排球运动的时候, 对排球运动给人带来的娱乐和健康较为关注, 而对竞技水平有多大的提高相对不是很在意。而传统的排球选修课, 练习内容单调, 单个动作的重复练习安排过多, 排球选修课变成了排球运动竞技项目的训练课, 使学生产生厌烦心理, 不利于激发学生学习热情。从表1和表2的调查结果能够看出, 大部分学生学习排球主要是凭借自己的兴趣爱好, 也就是看重了排球的娱乐休闲健身的一面, 因此教师应该注重利用排球运动的趣味性来调动学生学习的积极性。

3、结论与建议

3.1 结论

3.1.1 调查显示, 排球运动在辽宁石油化工大学学生中是一项受同学欢迎的体育运动项目。喜欢排球运动的学生占25.0%, 排在调查总数的第一位。

3.1.2 学生们进行排球运动的主要动机是兴趣爱好, 说明教师在教学中应该注重培养学生的学习兴趣。其次, 是为了提高个人的技术水平, 可见学生对排球课教师的技术水平要求较高。

3.2 建议

3.2.1 重新设定体育教学目标, 树立以素质教育为指导的教育教学观。以培养学生自主学习、自主锻炼, 发展学生独立思考和创造能力为中心。在排球教学中, 充分体现出它的娱乐性, 教师要根据教学教材、教学任务、学生特点, 在教学中灵活而创造性地综合运用各种教学方法, 提高教学效果, 力争达到教师教得轻松, 学生学得有味, 让学生练得有趣, 玩得开心, 在轻松偷快的心情中完成教学目标。

3.2.2 教育心理学研究表明, 学习动机中最现实、最活跃的因素就是认识的兴趣, 人们在满怀兴趣的状态下所学的一切, 常常掌握得迅速而牢固。因此, 我们在体育教学中要注意加强引导教育进一步激发加深学生对排球运动的兴趣和爱好, 让学生在运动中体验到排球运动的快乐, 激发学生学习排球的主动性和自觉性, 端正学习动机, 养成终身体育锻炼的好习惯。

摘要：为了深化高校体育教学改革, 改进教学模式, 本文使用问卷调查法、文献资料法、访谈等方法对辽宁石油化工大学排球选修课的教学情况进行了调查与分析, 发现在教学中存在一定的问题, 并且提出了一系列的改革措施, 希望能够为提高辽宁石油化工大学排球课的教学质量提供一定的理论基础。

关键词：辽宁石油化工大学,排球,教学,调查与分析

参考文献

[1]许斌等:大学生队体育选项课学习情况的调查分析[J], 武汉体育学院学报, 2002 (4) :122-123

[2]张楠等:普通高校排球选项课运用“领会教学法”的实验研究[J], 西安体育学院学报, 2003 (6) :90-92

排球选修课教学大纲 篇8

【摘要】 通过文献法、问卷调查法,对影响宁夏大学公体07、08级女生排球选修课学习兴趣的因素进行分析,总结影响我校女生排球选修课学习兴趣的主要原因并提出了一些自己的看法和建议,目的是希望引起大家的共同关注并进行实质性的研究,共同促进宁夏大学女生排球选修课的开展。

【关键词】 女大学生;排球选修课;学习兴趣

一、研究对象与方法

(一)研究对象

以宁夏大学07、08级排球选修课的500名女生为研究对象。

(二)研究方法

1.文献资料法。查阅并参考有关体育课程改革,高等教育教学领域研究的论著、论文及排球选修课程大纲等资料。

2.问卷调查法。在确定研究对象的基础上,向宁夏大学07、08级选修排球课的500名女生发放问卷,共收回500份,有效问卷488分,有效率为97.6%。

3.数据统计法。运用Excel对回收的数据进行统计与处理。

二、结果与分析

(一)宁夏大学公体女生对排球选修课态度分析

公共课女生选修排球课意愿的调查与分析

表1显示:有64.14%的学生愿意选修排球课,原因有以下几个方面:其一,排球比赛规则容易掌握,运动量可大可小,特别适合女生。其二,排球比赛可以锻炼自己的体魄,培养顽强拼搏的意志品质。有29.30%学生不愿意上排球课,主要原因是以前从来没有接触过排球,对排球运动的认识匮乏。有6.56%的学生认为无所谓,在很大程度上表明这些学生只是为了拿学分和完成学业,不得不选择。

(二)女生对排球教学内容满意程度的调查与分析

从表1的统计结果中可以看出有47.74%的同学对技术不满意,其主要原因是,在教学中普遍存在着教学内容重复的现象,这和学生对不断提高技能的要求不相吻合。在排球战术教学中,有71.72%不满意。经调查得知,在教学中教师不注重排球的实战性。在理论知识方面,有34.43%不满意,经调查发现,主要原因是理论课的内容单调、乏味,教师照本宣读,不能激发学生的学习兴趣。

(三)女生课后参加排球运动的影响因素分析

首先,多数女生认为没有人打,排球运动是娱乐性和集体性很强的一项活动,必须要几个学生组成一个小的群体才能表现出该运动的娱乐性和竞技性,才能使人逐渐产生对该运动的强烈兴趣和感情。其次,影响女生课后参加排球运动的是场地的限制,占26.64%。还有就是没有人组织比赛和不喜欢排球,分别占20.49%、18,44%。

三、结论与建议

(一)结论

1.愿意参与排球运动的女生占的比例还是很大的,但是实际参与到排球运动中的女生比例却是很小。

2.女大学生对排球教学内容里的技术和理论知识的教学还比较满意,但对战术教学不满意。

3.影响女大学生课后参加排球运动因素依次是没有人打 ,场地限制,没有人组织比赛,不喜欢排球。

(二)建议

1.注意把握学生生理、心理特征。

2.教师在教学内容里应增加排球的战术教学。

3.我校排球运动的环境影响着女生参与排球运动的积极性。积极营造大学校园的体育氛围,加大各学校体育场馆设施的建设力度,对现有场馆设施充分提高使用效率;不断拓展校外体育锻炼的新思路,加强校内外的联系。

参考文献

[1]魏中,康瑶.排球合作学习法对构建大学生人际关系的效果研究[J].内江科技. 2009(10)

排球的教学活动 篇9

1、通过题板及其视频对动作的理解进行练习

2、要求同学们大胆谈出自己对动作的理解

3、大家共同努力积极探索，改进技术动作。

活动二：精讲点拨环节，对学生的学习进行指导

1、根据练习情况进行展示，教师积极评价。

2、教师归纳总结，讲解正确的动作要领，分步骤突破重难点。

3、教师示范，学生们继续练习，在练习中教师进行纠错

活动三：小组巩固练习，练习后各小组进行比赛，做到在比赛中学习，提高同学们的参与意识。活动四：素质拓展

1、把本节的知识点放在题板上通过接力的形式进行比赛

2、把知识点进行串联回顾

大学排球教学工作总结 篇10

活动时间：2012年5月28日起 活动地点：学校操场

活动内容：排球赛是体育活动中最需要动脑的一个项目，它包含一个人的团体意识，在场上反应的能力，学校举行了这样的团体活动，对我们当代大学生有了非一般的意义和帮助，特别是给我们塑造了打不倒的团体精神面貌。我们班的同学也参加了不少，为了比赛拿下更好的成绩，我们下了许多功夫，特别是我们的唐教练，至排球赛开始一来，我们每天下午4:30左右就要到操场上开始训练了，周末的时候，我们没有一天的出去逛街或是约会之类的，因为我们眼前要做的是把球练好，争取打个漂亮的比赛，为我们系部争荣誉。一到周末，我们只能睡到10:00左右就要起来吃东西，准备坐车出发到女子职业学校去训练了，在那边训练，我们没有打篮球的干扰，一心专注的和财金系打比赛，从比赛结果来看，我们系的男生和女生都不比他们差，就是女生在接球的时候跑的慢一些，或是有时接球的时候没有喊起来，最后都是被教练骂了。不过，我们并没有因此而放弃或是抱怨什么，反而觉得我们是幸运的，因为我们没有被教练放弃，他骂我们是想让我们做的更好，让我们知道在这个团体里，我们要做到什么？需要做什么？专注、把个体融入集体，把所有的不快抛出脑后，做一个拿得起放得下的人，在这里面，我们学到的很多或许你根本就看不到，因为他是无价的也有隐形的。活动总结：排球赛给我们带来了乐趣，也给我们提高了团体意识，跟重要的是：我们在参加这样的团体活动中学会做了一个负责的人、一个会坚持的人，一个敢于吃苦耐劳的人，我们学到的或许看不到，但他却给我们受用一生。还有的是：我们要感谢我们的老师，是他们给予了我们的支持和鼓励。让我们在训练中坚持下来到最后。教练是我们的导师，他给予我们的不仅是赛场上的技巧，更是社会上的引导，我们都看到了训练中每个人的用心和投入。接下来我们期待的是我们即将要进入决赛成果，计科系加油！活动名称：学唱校歌

活动时间：5月22起

活动内容：在校园文化中，校歌是密不可分的重要组成部分。作为商专自己的歌曲，我们理应耳熟为详，更别说我们当班干的了。当看到黄蓝老师手里拿着一大 叠的歌词时，我们都有些惊奇。异口同声的问了，这是商专的校歌吗？商专什么时候有校歌的？老师满脸笑容的给我们说了许多，并且让我们周一、周二、周五晚上都到教室里面跟着师姐们学唱。到了周日晚上，校团委的就单独来检查我们班。高兴的是我们全班同学都团结积极的配合了起来，围成一团，在师姐们的带领下，我们全班一句一句一丝不苟的学习演唱者着校歌，意义深远的歌词、催人奋进的旋律，都占据了大家的心灵。最后我们班得到了很好的评价。特别是唱到最后一句：“尚兴塑品，大爱无疆。商海逐浪任我翔，任我翔！”时大家的眼前仿佛现出交大气势磅礴而又坎坷不平的光辉历史。感受到了自己肩负的深深责任，认识到只有不懈的奋斗，努力提高自己各方面的的素质水平，才可能完成自己肩负的使命，实现自己的人生价值。

活动总结：校歌的传达，给我们的生活又增添了不一样的风景线。我们的学习生活得到了愉悦的缓解和放松，为我们的课余时间上了一堂稀有而特殊的课。这是学校的文化，是老师和同学共有的话语。更是我们作为商专学子一份珍贵的礼物。我们学的开心，唱的得快乐，更重要的是，我们了解到了校歌歌词中每一句的意义何在，又何来。懂了这些才不枉我们学了它唱了它，并将它传达下去。活动名称：大学生心理健康知识竞赛 活动时间：5月23起

活动人物：班上心理委员

活动内容：时间不等人，一天又要结束了。不过我们还是有些紧张，因为在晚上7:00有个不一样的竞赛。对于心理健康知识的理解，我们懂得的太少了。走进教室看到各个同学都各有准备，在演讲中，我们看到了许多没见过的案例，看见了许多没想到的处理方法。当然，我们的也并不落后于人家。整个教室一共就有六个班的参赛的同学，还有各个班的观众同学。正确对待生活，合理安排人生，走好接下来的每一个脚步，这是我们的台词。活动总结：每个人的生命的结果，都不只取决于他是否勇敢，是否努力，还以取决于他是否正确的方式去努力。而了解自己，正式发挥他最大潜能的前提。我们的重点是放在心理治疗的方法上面，心理学最大的作用，就是帮助你了解自己，从而让你更好驾驽自己的人生。若果把一个人的一生比作大海中航行的一只船，那么对自己的了解就是对这条船的了解。篇二：长江大学排球协会试运行工作总结

排球协会试运行工作总结

长江大学排球协会是在校党委的领导下，校团委的支持下，接受校学生社团联合会的监督管理的学生群众组织，本协会由热爱排球运动的同学自愿组织成立的非盈利性机构，于2012年4月份组建。

在团委和社联的大力支持和排协成员们的积极协助下，这个学期排球协会的各项活动都办得比较好，各项工作也开展得比较顺利。排球协始终秉承训练及多方面发展的宗旨，使排协成员能在轻松的氛围中领会及掌握到排球技能，同时丰富大家的课余生活，让排协走进广泛的生活。下面对试运行期间做工作总结。

一、组织机构

本协会设有会长1名，副会长2名组成理事会，下设有秘书处，组织技术部，外联宣传部，各部由部长1名副部长1名干事若干名组成。

1、协会重大事情必须经过理事会讨论表决。

2、会长统筹全局，协调各部门之间的工作，统领协会运行发展，对外代表本协会，并负责协会与学校各主管部门之间的沟通，及各校内和校外社团之间的联系。

3、副会长协作会长工作，必要时代理会会长行使职权。

4、部长负责各部门的工作。

财务部：负责本协会的财务管理，采购活动用品等（必须有详细的收支记录）。策划部：负责会员招新，注册，协会档案管理，活动策划，文件起草等。组织部：组织平时训练活动，组织比赛及后勤工作等。技术部：负责排球技术教学，比赛裁判等。宣传部：负责本协会招新，活动等宣传。

外联部：同秘书处进行招新工作，负责联系校内外各团体单位，以各种方式与外联系，增进了解，促进友谊，争取社会赞助。

二、社团活动发展

（一）、社团招新 1、5月9、10号第一次招新，招新完成共计成员50人。会员招新完成后第二个星期四召开新会员大会，大会宣讲协会组建情况，协会组建目的、宗旨以及协会发展目标，会上选举各部门负责人，各会员都积极参加竞选，竞选结果全部招收竞选人员以完善协会组织。

2、新学期9月第二次招新，新纳会员64人。于招新完成后召开新会员大会，大会讲诉协会组建状况以及发展目标，会上选举各部门部长及干事。会上邀请长江大学女子排球队队长李玉龄做调动会员对排球的热情讲话。此次会议基本完善了各部门人员设立。

（2）、社团活动

从协会组建到现在，协会主办了排球基础训练技术交流、排球知识讲座、师生友谊排球赛等。

1、排球基础训练技术交流

上学期共举办3次排球基础训练，举办场地在西校区排球场。第一次排球基础训练目的：试探会员球技，进行常规比赛，让会员感受排球快乐。第二第三次由会长及技术部负责进行会员排球基础训练，训练一个小时后，分别分配全体成员分两个场地进行常规比赛。在会长及技术部人员的带领下，球赛精彩纷呈，让球技差的会员也感受到了排球乐趣，也对球技的认识提高了不少。这三次活动会员们都比较积极参与，但部分会员有不到场状况。这学期，每周周末在西校区排球场举办一次排球基础训练技术交流活动。着本学期新会员多，将新会员分每12人一小组，每组选举1名组长，组长负责本小组的日常训练以及打比赛的组织调配，每组作为日后内部排球赛球队。每次活动会长从东校区邀请几位体育学院的排球专业学生进行排球训练指导，训练半程为提高会员兴趣，分组玩排球游戏，每次都有不同种类游戏，游戏中给大家都带来了很多欢乐。游戏完毕进行分组常规打比赛，在比赛中教排球比赛规则及转位。

2、排球知识讲座

上学期6月1号，协会在多媒体教室举办《排球知识讲座》，会长利用ppt对会员进行讲授排球运动知识，加之以更形象的影像讲述，使会员们不会感到乏味。特别的讲座会上协会给会员们发糖果瓜子等零食吃，会员们边吃边听讲。

3、师生友谊排球赛

为了增进师生友谊，丰富本协会会员实战经验，11月10日下午 16:00~18：00，我们在西校区排球场举办了“师生友谊排球赛”，参赛队伍为长大排协、西校区教职工联队。此次比赛不在输赢，而在享受比赛的快乐，更珍贵的是和老师们的友情更加深厚，本次比赛也锻炼了本协会各部门的工作能力，如策划部的策划能力、宣传部做宣传板能力、组织部的组织能力、技术部的赛场比赛能力等。总的而言，充分的把整个协会成员凝聚在一起，汇聚了一种团结力量。

三、主要经验和总结

1、协会主要存在问题

协会招新不限定时间，会员可自由申请加入，也可自由参与训练，不做硬性要求，但每周周一至周五发短信，鼓励会员参与训练。协会的训练应该是循序渐进的，但不限制会员参加训练，导致会员的水平参差不齐，配合训练也有不足，因而在模拟实战训练中失误很多。各部门结构不成形，人员少，也无法发挥作用。而组织部的主要工作是负责通知与组织各种活动工作，但显然在工作内容上是不明确的。

2、协会未来规划新增活动

（1）、全体协会成员内部排球赛

（2）、全体协会成员内部气排球赛

（3）、与一工部学生会共举办一工部各院系学生排球联赛

（4）、举办并邀请兄弟院校打友谊排球赛

（5）、与体育学院共同举办全校学生排球联赛、协助体育学院举办全校教职工排球联赛等

3、协会需加强事项(1)注重内部训练和比赛，加强与社员的交流，增强凝聚力，能够更好协调好社员各方面的关系。

（2）多举办协会与其他排球组织的邀请赛，使我们更能清楚自己的实力与不足，激发协会成员对参与排球运动的兴趣，同时让其他排球组织与爱好者对我们长大排协有一定的了解与兴趣。

（3）我们积极参加学校的各类文艺活动，认真落实任务分配，充分发挥社员们的艺术特长。

（4）加强内部管理，认真学习其他组织的管理经验，做好人员调配，落实好每一项工作任务，齐心协力，使协会运行得更加活力。长江大学排球协会 编辑：会长符永寿 2012年11月29日星期四篇三：排球个人总结 排球个人总结

时光像水中的倒影，转眼大学的第一个学期将要结束。在这步入大学的第一学期，我学到了不少，也感受到了大学与中学的很大的不同。在大学里我们接触和涉及的东西更广了，可以说，进入大学也就等于进入了半个社会！面对过去，我们应该总结经验教训，面对未来，我们也应该充满自信。大学的体育课与高中有所不同，我们可以自己选择想学的课程，当初选课的时候，我原本打算选择乒乓球，但是最终却落到了排球。排球在我的心中是个很难的运动，加上选课之前同学们一直在议论排球的可怕，说选排球就是和自己的手过不去，因此我很讨厌排斥这一课程。第一节课老师给我们讲解了排球的历史和上排球课的纪律，老师给我的第一印象是很高。我本人个子很矮，因此我觉得像我这种人怎么可能学排球，但是老师说个子高的人身体协调度有时还及不上个子低的人，只要你上课的时候跟着练，课下肯花点心思，考试过的概率很高，这些话给了我很大的安慰，让我对排球有了新的认识。

大学排球课基本由老师带领教大家方法技巧及动作要领，然后指定任务。上课时把看的内容给老师重复一遍，加上动作。有一周，老师布置的内容全班性的没有完成，因此老师生气了，罚全班的同学跑步15圈。我们心里很不高兴，私底下骂老师的过分，跑那么多圈，人都要跑死，想偷懒也不行，因为组长要报圈数，我心里想着老师太奸诈了，好阴险。怀着这种心理，我很无奈地跑了起来，跑了几圈后，很累，到了最后几圈，脚步越来越沉重，迈开步伐成了很困难的事情。但是我仍然坚持跑完了全程。这次课后我对排球产生了很强的反抗心理。但是后来一想，这件事的确实我们学生的错，作为学生的本职就是学习，我们认为这只是排球课，上课是老师哪能抽所有组的人讲一遍作业内容，大家都怀着这种侥幸的心理，导致全班性地不完成作业。大学所有的课程都是一样的，我们不能区别对待，完成老师布置的任务是尊重老师的一种表现，也是对老师努力教成了一次经验教训。

排球课到后期学习发球和垫球。刚开始学习发球很难，因为之前从未接触过排球，没有掌握动作的要领，因此发球的位置总是变动的，不正确的，导致手打的又青又肿，练习的时候胳膊被排球咂出了血点子，觉得很痛。但总是发不过去，让我很气馁，有时会想这是网的错，网太高了，所以我才打不过去。但是又不甘心放弃，最终我认识到了这是我自己的原因。在接下来的学习中,我专心听老师的讲解技术要点和细节,渐渐掌握了小窍门,步入正轨.在我们充满可亲笑容的老师的耐心指导下,我也对排球有了进一步的兴趣.老师不仅认真教授打排球的知识,更注重课堂气氛的建立,让我们在体育课上不只是学会技术层面的东西,还学会了寓乐于学,真正享受体育课带给我们的快乐与自在。周末的时候，我会找同学一起出来练发球，记得发过第一个球时，我高兴地跳了起来，也让我更加有了信心。正是这种心理，让我的发球更加得心应手，考试的时候，虽然只过了两个球，但是我也很高兴，因为这是对我的努力的证明。和他人垫球很考验两者的默契，我和我的同伴刚开始垫球时双方的默契不行，垫球的个数总是屈指可数，我们互相抱怨，认为是对方的原因，好几次都想放弃这个组合，但是通过不断的努力和磨合，现在的我们在不断地进步，我相信我们会达到老师要求的水平。

通过在排球课上的学习，培养和锻炼了我的心理素质，在课堂上，不管练习误时，如何使自己尽快冷静下来而不灰心,这些都是对自己形成良好的心理还是娱乐，学到很多控制自己情绪和调节自身心理的手段和方法。如连续失素质的培养和锻炼。更重要的是它也培养了我的配合及应变能力，在某种意义上说排球是依靠判断的运动，你必须预测将要发生的情况而迅速做出决策，它也是一项靠集体配合的运动，所以我们必须相互协调，不断观察同伴意图才能合作。通过学习排球，我从中学习到了很多道理，受益匪浅。做一件事情首先要有兴趣和信心，相信你能行，除此以外，还要坚持，要不断的练习，不要轻易放弃，当你打算放弃时，要想只要努力，成功就在前方。同时让我明白了团队合作的重要性，学会了团队精神，合作意识。排球可以锻炼胜不骄，败不馁，勇敢顽强，克服困难，坚持到底等良好作用。排球也让我更加坚强，在以后的学习生活中，我能运用这种精神面对一切挑战，也能在大学中有更好的成长，更好的磨练自己，丰富我的人生经历。

通过这学期的排球学习，我对排球产生了很大的兴趣，在下一学期的学习中，我希望在老师的带领下，我能学到更多的知识，增强排球的技术，在不断地努力下排球的学习有更加明显的进步，同时也谢谢老师对我们的指导与教诲。篇四：大学生排球协会会长工作总结

个 人 工 作 总 结 这学期是我担任排球协会会长的第一个学期。转眼这一学期就要结束了，回顾这一学期的工作，有收获也有教训。总结如下： 在学期开始之初，我就本学期两个校区招新，办活动的客观情况，结合我们社团的自身特点作了一些初步的规划。包括招新的准备，主要活动的设想。并且进一步组织完善了协会的各个部门的负责人，建全了排协的领导人员，为今年排协的健康和谐发展打下了一个良好的基础。

协会这学期首先迎来了在东风校区的招新工作，在开始前，我召集所有协会干部，连续两次召开会议商量招新方案，进行动员，制定了一个较完善的招新方案。排定了一个招新值班表。招新开始后，各部负责人各司其责，经过三天的积极工作，这次招新工作圆满结束。

这次招新基本达到了事前的目的。但也有一些不足之处，比如事前的宣传不够，对场地利用不够等等。

接下来是在科学校区的招新工作。由于有了在东风校区的经验和经验，这次在组织和招新过程中比上次有了进步，更加井井有条。

在整个招新结束后，我在协会内部作了总结。经过我们所有排协人的不懈努力，今年的招新取得了不错的成绩，人数比去年有了很大的增长。

随后我们在两个校区完成了理事会的招新工作。在科学校区

选出了临时负责人，和各部临时负责人。一切日常工作也步入正轨。我的工作负担和压力减轻了不少。

十一月，我们先后在新老校区举办了两次由全体会员参加的活动。

首先，我们在东风校区举办了郑州市六所高校排球邀请赛。赛前，我积极联系各兄弟院校排球协会，最终确定了河南工业大学、郑州大学、中原工学院、河南财经学院、中州大学和郑州轻工业学院六所高校的排协的男子排球队参赛。比赛开始前，我们进行了周密的组织，分配了各部门的职责。这次比赛进行的很成功。尤其是08级的新会员得到了组织，裁判，技术等各方面的锻炼和提高。

在十一月下旬，面对新校区没有排球场地的现实情况，我决定从室外转向室内。举办了排球知识竞答活动。首先我发动07级和老校区会员学习排球知识，编写竞答试题。然后我们在新校区举办了这次比赛，通过这次比赛，提高了全体会员的理论水平，和裁判知识。

回顾这一学期，我学到了很多东西，积累了一些社团工作的经验，当然也认识到自己还有许多的不足。在以后的工作和学习中，我会继续努力，扬长补短，把排协的工作做的更好，更好的为广大会员服务，为学校社团工作做出自己的贡献。*** 2008-12-13篇五：体育学院2009个人教学工作总结

体育学院2009个人教学工作总结

大学体育教育部曹珊珊

在本中能认真学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想。在政治上、思想上和行动上与党中央保持一致；拥护党的领导，热爱社会主义，积极参加学校和本学院的各项政治学习及业务学习。热爱教育事业，遵守职业道德，团结同志，有良好的思想品德修养。服从组织安排，做好体育特招生的班主任工作。在教学方面。忠诚党的教育事业，热爱本职工作，有很强的事业心和敬业精神，认真履行教师守则和岗位职责，教风端正，为人师表。在教学中按照教学大刚的要求，认真备课，全身心的投入到教学第一线，不断改进教学方法，脚踏实地的干好本职工作，在学生中树立良好的教师形象。

本共教授体育学院07级的体育史；08级的大学体育课；07级、08级的大学体育保健选修课及省基本功大赛的辅导任务。虽然课程多，教材、内容变化大，任务重，但自己都能积极承担。并做到课前认真备课，编写教案，做好多媒体课件，课后及时总结。在教学过程中，还经常与其他教师相互交流、相互观摩，提高教学质量，超额完成了教学工作量（本学年共完成650教学工作量）。

在教学的同时，认真钻研新教材、教法，不断改进教学方法，提高教学质量和教学效果。并结合体育理论知识，提高学生锻炼的自觉性，做到即教书又教人，关心学生。此外还利用业余时间学习本专业和其他方面的知识，不断增强自己的业务能力，以提高自己的教学水平和教学能力，本主持校级科研课题一项，参与省级科研课题一项，撰写论文。

认真做好学生的毕业论文指导工作，培养学生的综合应用能力，提高学生专业工作能力以及综合素质。为保证毕业论文质量，实现培养目标，自己对指导学生毕业论文工作进行严格、科学和规范化管理，分析和解决学生的实际问题，培养学生的创造能力。09年指导了6名学生的毕业论文，其中一人获济南大学优秀毕业论文。

在班主任工作方面。自己在做好金专08级的工作同时，还承接了金专09级的班主

任工作。从迎接新生到新生入校教育与学习，自始至终都是由自己一人组织进行，从未怨言，也从未影响自己的教学工作和学院的其他工作。做好学生的思想工作，教育学生自觉遵守学校的各项规章制度。针对本班是体育特招生的特殊性，能积极主动地与各学院分管教学的领导和任课教师联系，同时与各运动项目的教练员联系，做好学生与各方面的协调与管理工作，让学生做到学习与训练两不误。认真履行班主任职责，扎实地做好两个年级的工作。

在其他工作方面。做好学校及学院的妇委会工作和计划生育工作，及时为新育婴儿填报独生子女信息，全心全意为学院教职工服务，因在工会工作中表现突出被评为优秀工会工作者。

在学校其他群体活动中也积极参加，承担学校运动会的裁判工作和学校高水平运动员的测试工作。严格遵守学校的各项规章制度，遵守工作纪律。

新的一年即将来临，我将继续努力，使各方面工作更上一层楼。

体育学院体育教育系 王洁 回顾2009的工作，在院领导的直接领导下，严格按照学校的各项规章制度，良好的完成了各项教学工作。

拥护中国共产党热爱社会主义制度，能自觉学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的理论及胡锦涛总书记的科学发展观。积极参加学校和本学院的各项政治学习及业务学习。忠诚党的教育事业，热爱本职工作，有很强的事业心和责任感，遵守职业道德。

在教学方面。认真履行教师守则和岗位职责，教风端正，服从组织分配，认真做好本职工作。本学年主要完成的工作有：上半年担任体育教育系07级01-07班和0611班以及06专科班的班学校卫生学课程。下半年担任体育教育06级01-05及0611班、07级01-07班的营养学课程；08级01-07班的学校卫生学以及07级07班排球普修课的教学。共担任了体育学院3门专业课程，30个班的教学工作，教学工作总量828.4学时，超额完成教学工作量528.4学时。

对学院交给的组织学生毕业论文工作认真负责、任劳任怨。上半年完成体育教育系05级和07级体升本学生共141余人的论文中期检查及论文评阅工作、论文答辩工作。下半年完成06级和0611学生共136余人的毕业论文选题工作、确定指导教师、组织学生论文开题工作等，工作安排得有条不紊，得到了学院领导的好评和同志们的认可。作为学校督导员无论在平时督导教学及学校优质课验收工作中，兢兢业业、一丝不苟，敢于进谏。

在认真完成教育教学任务的同时，紧密结合教育教学实际积极开展科学研究和教学改革。本学年发表学术论文2篇，参加省级课题一项，我所指导的毕业生徐玉良同学获学校毕业论文优秀奖。

在工作中能认真履行教师职责，遵守劳动纪律，服从领导，听从分配，团结同志，热爱集体，爱护学生，为人师表，爱岗敬业。圆满完成本学年教学和科研任务。

赵延军

回顾一学年的工作，总结了以下几个方面：

一、思想方面：本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守校规校纪，认真学习《济南大学教师行为及工作规范》，吸收优秀传统文化知识，提高自身素质，坚定职业操守，团结同事，热心帮助同事，严格要求自己，在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。

二、学习方面：积极学习各种教育理论，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。本学年认认真真地从中华优秀传统文化中汲取营养，提高自身素质及职业道德的同时，也充实了体育课堂中的德育内容，便于真正做到“教体育人”。课上和学生们一块探讨：如何信守不渝的忠贞爱国之情；如何传承孝敬父母、尊敬长上的伦理道德标准；践行“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”作为自己的人生行为准则；我们该如何排除现实社会丑恶现象的干扰，拥有一颗报恩之心，为国家富强、民族振兴而求学问，为社会分工而学技能的利他、利群观念，做一个有知识、有道德的人！

利用业余时间认真学习有利于教学方面的计算机知识，尤其是ppt、word、freemind等软件，为圆满完成教学任务奠定了基础。充分利用网络，在网络的知识海洋里充实丰富自己。为此，建立了个人图书馆，在教学之余，根据学生的实际，收集对学生们有教育意义的文章、图片、歌曲??。针对新生入校后的迷茫，我上传了“关于困惑人生的30个问题的回答”、“济大学子风采录序言”、“八种人将被淘汰”、“济南大学大学生应读书目”等；针对贫困学生的心理教育，上传了“三袋米和一个清华生”、“贫困也是财富”等；针对学生积极递交入党申请书，上传有刘少奇主席的《论共产党员的修养》等；为了培养学生的爱国情怀，单设有“大好河山”文件夹，还设有英语、有用的知识、教育文集等文件夹。通过网上图书馆的建立，不仅自己掌握了使用网络学习的技能，学到了知识，对学生还起到了良好的教育功能。

三、考勤方面：工作认真负责，圆满完成学院布置的每一项工作任务。勤奋敬业，为了教好运动解剖学这门课，经常备课、写教案、做课件到深夜；为了教好公体课，坚持每天晨练一个多小时等等。遵守学校教学管理规定，严格遵守《济南大学教师行为及工作规范》，每节课都是提前十多分钟进课堂，没有出现丢失器材、违反教学规范情况的发生。本学年除了第一学期因参加职称计算机考试请了一次假外，再也没有请过一次假。积极参加校、学院的政治学习、教学、学生工作、班主任会议等，本学年的会议考勤为满勤。

四、履行岗位职责情况：第一学期：（1）圆满完成300多学时的公共体育教学任务（其中：2008级6个教学班的普修公体教学任务；2007级4个教学班的武术选修课教学任务），受到督导检查小组、领导、同事和同学们的好评，学生对本人的教学质量评价为94.5分。（2）兼职辅导员工作，圆满完成了全院学生的考勤，综合测评，困难学生评定，奖、助学金等方面的工作。暑假期间和同事一起带领学生到菏泽市进行社会实践活动，受到当地群众的好评，获得济南大学2009年暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师称号。第二学期：（1）圆满完成280多学时的教学任务（其中：体育教育专业2009级 6个班级的运动解剖学教学任务；工商0909～10班的公共体育教学任务），教学效果良好。

（2）体育0901～6班的班主任工作，先后进行了入学教育、推荐入党积极分子、认定困难学生、推评国家助学金、组建班委团支部、班级象棋比赛、班级书法比赛、山大联谊篮球赛、2010体院师生联谊元旦晚会等各项工作。学生们的素质有明显的提高，他们学会了如何做人、勇于承担责任、班级荣誉感及耻辱感等等。教育学生端正学习态度，认真上好每一门课。狠抓课堂纪律，养成良好的学习风气。教会学生充分利用网络，让他们学会在网络的知识海洋里充实丰富自己。严格执行考试制度，严惩考试舞弊行为，抓考风促学风。了解关心学生生活，帮助学生反映及解决有关生活上的问题与困难。经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，同心同力把学生培养成对社会有用的人。

总之，本学年在领导、同事们的帮助下我取得了一些进步，但仍存在一定的问题，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,做一名称职负责的体育教师！王良民