观察蚯蚓小学作文(通用9篇)
早晨起床后,我朝窗外望去,外面雾蒙蒙的,天空中飘着丝丝细雨,细雨看起来如烟如雾,落在小草上成了颗颗滚圆的、晶莹的小水珠。小水珠在草叶上滚动着,好像在相互追逐打闹似的。出去卖早点回来的路上,我发现路边的花坛里有一只小蚯蚓。小蚯蚓在那里爬来爬去,好像在找吃的。我小心翼翼地抓起它,把它放在手心带回了家。
回到了家里,我找了一个小盒子把小蚯蚓放进去,它好像还不适应这的新环境,在盒子里面爬来爬去,他爬的时候身子前半部分往前一弓,后半部分一缩,就这样一弓一缩就很轻松地爬到前面去了。可是一到了盒子的边缘,他就探出身子摆来摆去,仔细地研究地形,可总是鼓不起勇气爬到盒子外面去。就这样重复了几次后,蚯蚓似乎也累了,就趴在盒子里一动也不动,他看起来好像在睡觉,又好像在计划着一次周详的逃跑计划。趁这个时候我仔细观察起这个小东西。蚯蚓的身体是由一节一节组成的,大概有二十节左右。另外我还发现了藏在他皮肤下面的血管。
正在这时候妈妈回来了,她一看见蚯蚓就说:“蚯蚓是益虫,它会疏松土壤帮助植物更好的生长,另外它的粪便还是很好的肥料呢。”我一天这话赶紧把这条小蚯蚓又放回了花坛里。一到花坛里,它就迅速地爬进草丛里,也许它急着去找自己的妈妈吧。
今天上午,我正出去玩时,发现一条蚯蚓在钻土,我就马上用木头做的“筷子”把蚯蚓给夹了起来。这时我想起了我们科学老师的话:“蚯蚓是农民伯伯的好助手,能帮着松土。”
于是,我就把它放在了一些硬硬的土里,我倒要看看它怎么松土。蚯蚓二话不说,便挖起了土来,忽然,蚯蚓一头伸进土里,用它的环带一紧一松地钻了进去,我就急忙跑到三楼把放大镜拿了下来。等我下来,回到蚯蚓挖洞的地方,才发现它只剩下了半个身子在外面了。因为我要看看蚯蚓是怎样的身体结构,所以毫不留情地用“筷子”把蚯蚓给“拔”了出来。我把蚯蚓放到了石头上用放大镜观察。
原来,蚯蚓只有头、环带、口、尾这四个结构,居然没有眼睛。我忽然觉得蚯蚓可真可怜哪,想到这,我就把这条小蚯蚓放回了泥土中。
今天早上,我跟爸爸去花园里先去寻找一条蚯蚓来当“小白鼠”,蚯蚓它喜欢躲在湿润的泥土里,我们个小木棍轻轻地扒开泥土寻找我们的猎物。毫不费劲的,我们就一会功夫找到了一条小蚯蚓,它的身体很细长,很柔软,身体一伸一缩往土了钻,我轻轻的抓它上来,身体很粘粘的。
捉到了猎物,要开始实验了,我突然紧张起来,我有些不忍心,也有点害怕,毕竟是活生生的一个生物啊!但为了一探真相,我要勇敢起来。于是我跟爸爸动起手来,把小蚯蚓剪成了两半,把它们放在一个透明塑料盒里,好好观察它们的变化。
第二天醒来,我早早起了床,去看看小蚯蚓们怎么样了。这时奇迹发生了,有头部的小蚯蚓居然比昨天长了一点点!我呀的一声,惊醒了爸爸,我拉着他走到盒子前看,他目瞪口呆,也情不自禁的惊讶道:“太神奇了,太神奇了!”但我再看向尾巴的那一段,失望的是它并没动,也没有变化。
早晨我出去买早餐,回来时在草丛处发现一条大约五六厘米长的蚯蚓,非常巧的是科学课有观察蚯蚓的这项作业,于是我蹲在它旁边开始观察。
首先,我想知道它吃什么。是蚂蚁、还是米粒、或是一些别的昆虫呢?于是我在附近找到了十多只蚂蚁,只见那些蚂蚁都爬到蚯蚓的身上,而且还有一些蚂蚁不断的赶来,看来不是蚂蚁被蚯蚓吃,而是蚂蚁吃蚯蚓,所以我马上赶跑了那些可恶的蚂蚁;那么蚯蚓吃米粒吗?我立刻将自己买的早饭拿出来,挑了两粒放在他身边,可是蚯蚓非但没有吃我给的米粒,还不接触它,绕过米粒继续向前走。经过了接连不断的`失败后,我终于想起王老师说的话——蚯蚓的食物是腐殖质,我立刻找到一片快烂成“灰”的叶子放在它的身旁,这下它才吃了两口。
接着我要“研究”它喜欢在怎样湿度的土壤里生活?我抓了一把土,放在了路上,滴入了大约五十毫升的水,但是它在里面好像十分不舒服,急急忙忙的爬了出来,于是我又按刚才的做法重新做了一次,滴入大约二十五毫升的水,这次它不像上次那样匆匆忙忙的爬了出来,而是在土壤上面睡起了大觉,看上去非常的快乐呢!看来这个土壤非常适合了。我又解决了一到谜题!
最后,我想了解蚯蚓在什么样的光线下比较容易生存。我把它放在阳光比较强烈的地方。发现它焦躁不安,十分难受,扭动着身子,跳着“悲惨”的舞蹈!我把它放在树荫下,它比刚才好了很多,但是依然不快乐,头部不停地寻找进入土壤的洞口,哦我一下明白了,原来他喜欢在土壤里居住啊!
蚯蚓是一个松土高手,松松软软的土有利于农作物快速成长。蚯蚓帮土地爷爷抓痒、挠背,直“逗”得土地爷爷“咯咯”直笑,是土地爷爷的开心果。因为蚯蚓不喜欢阳光、盐味、单宁味,在夜晚的时候,蚯蚓才会“遛”出家门,去吃一些有机废垃圾,可不吃带盐味和单宁味的(因为蚯蚓怕这些东西),是个净化环境的小帮手。小蚯蚓,可是上等药物,可以治病。蚯蚓是软骨(没有骨头的动物)环行动物哦。“好一条蚯蚓!”我不禁赞叹道。哦,对不起,蚯蚓,别看你丑,可你有那么多的用处,我们应该和你做朋友。
前几天,我和爸爸在松松的泥土里捉来几条蚯蚓。
回到家,我把蚯蚓倒进脸盆里,开始观察,蚯蚓长着一条软软的身子,身上有一段红中带黄的环带,离环带最远的顶部是肛门。我随手抓来几块泥土放进脸盆里,只见蚯蚓一伸一缩地向泥土爬去,好像闻到了泥土的气味。这时,我产生了疑问:蚯蚓有没有眼睛和鼻子呢?我通过一番调查,知道了蚯蚓没有鼻子,是靠身体前端的嗅觉器官来辨别方向和探路的。
一天过去了,我想:蚯蚓一定饿了吧。于是,我就拿来一片菜叶放在蚯蚓身边,它不但不吃,而且还把头扭到了另一边,我又拿来花生米给他吃,也是同样的反应。这时,妈妈走过来对我说:“傻孩子,蚯蚓的饮食是跟一般的动物不同,它只吃泥土里腐烂的东西。”
我在家属院玩耍时,在湿漉漉的草地里发现爬着许多大大小小的蚯蚓。记得上次下雨,在学校的树坑里,我也发现了很多爬出来的蚯蚓。我连忙叫来了妈妈和姐姐,让她们一起看。我觉得很奇怪,为什么平时看不到蚯蚓爬出地面,而雨天蚯蚓就会从地面钻出来呢?
我把我的疑问告诉了妈妈,妈妈建议我们一起来做个试验。我们捉了两条大小几乎一样的蚯蚓,又在旁边挖了两个大小深浅几乎一样的土坑。然后,我们把两条蚯蚓分别放进两个土坑里。给其中一个土坑里使劲儿不停地浇水,直到土坑上面积了很多水,简直快成小水坑了。而另外一个土坑里,我们只简单浇了一下水。过了一会儿,我们发现浇了一次水的土坑里的蚯蚓只把土松动了一下,仍然老老实实地呆在土里。而被我们浇了很多水的土坑里的蚯蚓却慢慢地爬到了泥土的上面。
难道是因为蚯蚓很怕水吗?
妈妈告诉我们,其实蚯蚓是非常喜欢生活在潮湿的环境里的,但是蚯蚓也很特别,它没有呼吸器官,只能靠皮肤接触水汽来进行体内的呼吸交换。可是过多的水会使蚯蚓生活的泥土表面形成一个密不透气的真空环境。就像我们人类戴上一副塑料制成的口罩一样,很快会让人感到憋闷,因缺氧而无法呼吸。蚯蚓在被积水密封的泥土里缺氧难受,自然就会爬出地面来完成自己的呼吸。这也是动物自我保护的一种本能。
哦,原来如此。真没想到小小的蚯蚓还藏着这么多的奥秘。通过今天的实验,我知道了蚯蚓是用皮肤来呼吸的,也知道了为什么下雨天蚯蚓会爬出地面。
大自然真神奇!
那天,我正懒洋洋地躺在我天然的小床――草地上。蝴蝶在花丛中翩翩起舞;柳树在风中摇曳,那嫩绿的头发轻抚我的身子,为我按摩……正当我看得如痴如醉的时候,一股清幽的饼香传了过来。我循着那诱人的香味走着,走着,不知不觉就进入了一个玻璃瓶里。这时,我面前出现了一张狞笑着的脸,诡魅地说:“这下,又可以去钓鱼了。”我听了,吓坏了,挣扎着,想要逃出去。可是,无论怎样都无济于事。来到河边,我被拎了出来,挂在鱼钩上,抛入了河中……我拼命挣脱,借水流的力量逃走了。
正当我想喘一口气的时候,一条鱼向我游来,我来不及多想,只能逃跑。可我还是慢了一拍,身子被咬了一半,另一半顺着水漂走了……好不容易,我碰到了“救星”――土地,我拼命地钻进去。来到了岸边,一条水蛇又向我游来,骗我说是我的亲戚,我看他的身形和我有些相似,便信以为真了。于是,它又邀请我去他家作客,我不知有诈,跟他走了。只见那条水蛇用贪婪的眼睛盯着我,一种不祥的预感涌遍我的全身。我蜷缩着自己那纤弱的腰肢,离那条水蛇远远的。那条凶恶的水蛇见我对它生疑,用花言巧语安抚我的心,好让我亲近他。我被他哄骗到餐桌旁,看见了桌上的鱼,想:“不对呀!我可从来没听说过蚯蚓吃鱼呀,它肯定不是我同类。”吃好饭,我和水蛇去画厅看画展。我走进画厅,奇怪了,房间里并没有什么画框呀!我正疑惑,水蛇狠狠地关上了门,狂笑道:“哈哈哈,你跑不了了!”我恍然大悟:“果然不出我所料,你是个大坏蛋!”“现在知道已经晚了!”它猛地向我扑来,我向后移动了几步,急忙钻入土中,逃了出去。我身心疲惫,疼痛不已,好不容易来到小路上。这时,一双温暖的手将我捧起,把我轻轻放回了田野,我又重新回到了大自然的怀抱……
同学们你们挖过蚯蚓吗?暑假我在外婆家门口草坪里就发现了许多蚯蚓。
写好作业我就到家门口草坪玩,突然我发现草坪里有许多一团一团的东西,我急忙把爸爸拉过来问了起来,原来是蚯蚓的大便,蚯蚓的大便像一团一团的水泥,我找来一根长长的木棍,我把木棍撇成两半,我小心的用木棍把泥土一块一块地翻开,在挖出来的泥土里发现了一条蚯蚓,蚯蚓和铅笔一样粗,粉红色的身体上有一圈一圈白色的条纹,蚯蚓身体非常的柔软,这是我发现的第一条蚯蚓,我兴奋极了,我继续寻找蚯蚓的大便,想多找一些蚯蚓。突然,我发现一条刚从泥土里钻出来的蚯蚓,我在蚯蚓的四周松了松土,用力把蚯蚓拔了出来,不一会儿的功夫我就挖了三条蚯蚓,我找来一个盒子,先往盒子里放一些泥土,再把蚯蚓放进去,再挖几棵带泥土的小草把蚯蚓盖上,最后再洒些水,我的盒子变成小小蚯蚓养殖场。
挖蚯蚓给我带来了很多乐趣。
1、蚯蚓的生活环境、形态结构、生活习性。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。技能目标:采集、饲养蚯蚓。能力培养目标:
学生通过动手实践探究,培养学生观察、实践能力,由创设的实验环境,培养学生创新能力。态度情感目标:
通过采集饲养蚯蚓、观察蚯蚓培养学生实事求是的态度和关爱生命、保护环境的情感教育。教学重点:观察蚯蚓的外形、及运动方式 难点:学生实验前的蚯蚓采集与饲养
教学方法:步骤:教学导入——学生小组活动——教师、学生互动——相关知识测评 课前准备:学习小组实验一周前寻找蚯蚓并进行饲养(3—5条为宜);预习课本P9——10内容;通过网络了解有关蚯蚓的资料。实验材料用具:
活蚯蚓、玻璃板、糙纸(吸水纸或纸箱片)、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。实验探究过程:
一、导入新课
同学们!我们今天的学习目标大家基本知道了,对蚯蚓的观察。
二、学生活动自学内容
1、小组长引导小组学习目标和查验实验材料用具。
2、认真阅读P9—P10实验方法及步骤、注意事项(时间10分钟)
3、介绍小组采集蚯蚓的过程、装置的设计。
4、经过讨论完成P10页1、2、3、(教师巡回指导学生的学习)
三、教师、学生互动学习
1、学生介绍自己的实践过程记录,介绍实验器材----------略 教师总结:
采集 蚯蚓的生活环境很广泛,在田间、草丛、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。采集蚯蚓最好在夏季大雨过后,到池塘、河渠边的湿润土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。(如果地表有蚓粪,你可以根据蚓粪颗粒的大小来判断蚯蚓的大小。学生活动:
1、观察蚯蚓的外部形态(小组完成)
(1)取一条活蚯蚓放在玻璃板上,观察它的体形、颜色,观察它的身体是否分节。认清蚯蚓的头部、尾部、环带所在部位?
(2)用手触摸蚯蚓体壁,感觉体表是否有黏液?
(3)用手触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感觉?并用放大镜观察,你所看到的腹面是否有许多小突起就是刚毛?如果有,它有什么作用?(4)如何区别身体的前后端?
2、对比观察蚯蚓的运动。
(1)将蚯蚓放在粗糙纸上,观察它的运动,注意其身体粗细及长短的变化。想想这些变化是怎样发生的?
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