管理系统实验报告

管理系统实验报告（共8篇）

管理系统实验报告 篇1

会话管理(实验报告)班级：网络111

一、实验目的

1.了解Web服务器对客户会话跟踪的各种方法； 2.重点掌握使用HttpSession对象跟踪会话的方法； 3.掌握使用Cookie技术跟踪会话的方法； 4.了解URL重写和隐藏表单域的方法。

二、实验原理

HTTP协议是无状态的协议。在很多情况下，Web服务器必须能够跟踪客户的状态。比如，对于一个购物网站，在一个时刻可能有多个客户购物，Web服务器必须能够区分不同的客户。一般情况下，Web服务器为每个客户配置了虚拟的购物车（ShoppingCart）。当某个客户请求将一个商品放入购物车时，Web服务器必须根据发出请求的客户的身份，找到该客户的购物车，然后把商品放入其中。

Web服务器跟踪客户的状态通常有4种方法：

（1）使用HttpSession对象管理会话；（2）使用持久的Cookie对象；（3）使用URL重写机制；（4）使用隐藏的表单域。

三、实验内容与步骤

（一）使用HttpSession对象管理会话。在名为ch05的Web项目下，创建一个名为ShowSessionInfo的Servlet。代码

import java.io.IOException;

姓名：李坤

学号：201106090117 import java.io.PrintWriter;import java.sql.Date;

import javax.servlet.ServletException;import javax.servlet.http.HttpServlet;import javax.servlet.http.HttpServletRequest;import javax.servlet.http.HttpServletResponse;import javax.servlet.http.HttpSession;

public class ShowSessionServlet extends HttpServlet {

response.setContentType(“text/html;charset=gb2312”);HttpSession session = request.getSession(true);String heading = null;String info=“Information about your session”;

Integer accessCount =(Integer)session.getAttribute(“accessCount”);if(accessCount==null){ public void doGet(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)throws ServletException, IOException {

accessCount = new Integer(1);

heading = “Welcome,enter this page first time!”;

}

else

{

heading = “Welcome Back!”;

accessCount = accessCount+1;

}

session.setAttribute(“accessCount”,accessCount);

PrintWriter out = response.getWriter();

out.println(“”);

管理系统实验报告 篇2

实验报告的质量和管理水平可以在一定程度上反映出本学科实验教学的层次和水平。目前, 实验报告以纸质文档上交的比较普遍。但纸质文档带来了很多缺点。首先, 信息含量低, 不能拓展学生的知识面, 创新能力受限;其次, 学生互相抄袭, 分析总结能力无法得到充分锻炼;第三, 管理落后, 浪费了大量的人力、财力和物力, 实验报告的分数不好统计, 容易出错, 还容易造成实验报告的遗失, 实验教学检查不方便等等问题。

随着计算机及网络技术的普及, 使实验报告电子化变成了可行。但电子文档的集中上交, 增加了实验管理人员的工作量, 而且灵活性差, 统计容易出错。基于以上种种原因, 我们开发了实验报告管理系统, 通过互联网, 学生可以上交实验报告及查看成绩, 老师可以批改, 管理员可以归档实验成绩及实验报告。教学检查时, 可以快速准确地查找多年的实验报告并列出所有相关数据。

1 系统的功能模块

系统的总体设计分为三大模块:管理员、教师及学生。系统功能框图如图1所示。

(1) 管理员模块:由学院班级管理、实验课程管理、实验人员管理、系统及数据维护四大部分组成。数据输入后, 可进行修改, 停用, 删除操作。还可根据学院班级, 用户账号或者用户姓名等进行模糊查询。系统会根据系统参数所设定的时间对学生自动毕业, 对于学生休学、转班、复学也可进行相应的操作。对于实验课程, 根据实验大纲导入所有的实验项目, 课表导入后, 系统自动关联课程—实验项目—时间—地点—任课教师—学生的关系。学期结束后, 管理员需对实验报告及成绩进行归档。

(2) 教师模块:由实验报告管理和实验学生管理两部分组成。教师进入系统后, 可以列出多年任教课程的实验, 默认为当前学年学期。可以查看实验课表, 可设置各个报告的提交限制时间。要改实验报告时, 点击各个实验名称可以显示该实验的完成情况, 包括未批改、已批改、未提交的学生人数及名单;并且可进行相关的批改操作。批改后, 成绩自动登记在成绩单上。

(3) 学生模块:由实验报告管理和用户管理两部分组成。学生进入系统后, 可以列出本学期所有课程, 点击课程显示该课程的所有实验项目的具体情况, 包括课程名称、实验名称、上交截止时间等。上交完报告, 学生可以查看查看分数及评语。

2 系统基本流程

如图2所示, 学期初, 管理员先输入本学期相关的所有数据, 包括课程信息、学生信息和课程表等。所有数据的导入, 只需特定的EXCEL表格, 即可进行批量导入。任课教师可以先设置各个报告的提交限制时间, 默认为空。学生做完实验, 登录系统交实验报告。任课教师进行批改, 系统自动登记成绩。学期结束, 管理员对实验报告及成绩归档。

3 数据库的设计和系统实现

本系统为Web App, 编写语言为PHP, 以apache为服务器, 使用oracle数据库, 前端使用Java Script, j Query等, 下面给出系统主要功能实现的实例。

(1) 学生实验报告提交

学生在线填写实验报告, 按照教师要求在系统提供的编辑器中进行书写, 添加所需的数据, 比如表格、图片等。 (如图3所示) 点击提交后, 后台服务器首先判断对应实验报告的文件是否存在, 通过“select R_DRAFT_LOC, R_CONTENT_LOC, R_EXPORT_LOCfrom T_REPORTwhere R_STU_ID=?ANDR_TRIAL_ID=?”获取此实验报告的文件的路径, 判断其文件是否存在, 若存在则将内容写入文件中$file=fopen ($content Loc, ’w’) ;fwrite ($file, $data) ;fclose ($file) ;同时, 为了避免出现乱码的问题, 我们需要进行转码, 代码如下“$content Loc=iconv (″UTF-8″, ″GBK″, $content Loc) ;”。当然, 若实验报告设置了时间限制, 系统会在保存实验报告前判断“SELECTREPORT_SUBMIT_TIMEFROMT_EXPERIMENTS_HISTORYWHEREID=?"获取其实验报告限制的时间是多少, 与当前时间对比, 若超过时间, 则返回$msg=“已超过报告最终提交时间!”;

若报告未书写完成, 可以点击保存, 在下次进入编辑时可以继续编辑上次保存的报告, 此时报告的路径被保存在另一个字段中R_DRAFT_LOG, ”select R_DRAFT_LOCfrom T_REPORTwhere R_STU_ID=?ANDR_TRIAL_ID=?”。完成后点击提交即可交由课程教师批改, 在教师没有进行批改前, 学生可以提交多次。

(2) 教师批改实验报告

教师可以看到报告提交情况 (如图4 所示) , 也可以对学生的提交时间做出限制, 批改时可以对学生的报告加入批注、评语等。若学生报告存在问题, 需要学生修改, 可以使用驳回功能, 要求学生修改好后再次提交。若学生报告没有问题, 教师可以给成绩和评语。批改结束后系统将记录教师的批改痕迹, 并存放在另一个文件中。文件的路径将存储在T_REPORT的R_CONTENT_AFTER_LOC字段中, 并且改R_STATUS为对应的状态, 那么此时学生即可查看到自己的报告批改情况了。

结语

系统在实际应用已经有两年时间, 期间在不断的测试与完善当中。学生与教师反馈的意见非常重要, 为此, 我们增加了用户反馈模块, 它可以显示一些系统的最新消息, 用户也可发送信息给系统管理员, 提出自己的意见及建议。另外, 为了用户操作方便, 用户进行的每一步操作, 都有详细的帮助显示出来, 让学生和教师不需通过培训即可操作。今后, 我们会不断完善系统, 让它在实验教学管理上发挥作用。

参考文献

[1]刘永革.基于ASP的网络实验报告管理系统[J].安阳师范学院学报, 2005 (02) :62-64.

[2]方淑梅.通用实验报告网络化管理系统[J].辽东学院学报, 2009, 16 (03) :232-235.

管理系统实验报告 篇3

【关键词】计算机课程改革　云平台　实验报告

一、计算机课程实验报告的现状与分析

计算机实验教学改革是计算机教学改革不可缺少的重要组成部分。计算机课程实验项目的种类分为基础性、验证性、综合与设计性三类。其中。基础性、验证性实验项目内容均为计算机及其各种软件的使用操作。其目的是使学生学会并熟练使用计算机及其各种应用软件。因此，它与常规的物理、化学实验有较大的区别，没有观测结果和测量数据，也无需进行数据处理和误差处理。学生所做的实验操作结果全部都能保存在电子文件中，课后，老师可打开文件直接查看学生的文件或操作过程的结果进行评比，这是其它许多学科的实验无法做到的。在综合与设计性实验中，学生独立完成一定的实验任务。实验目的是要有最终的确定性的成果，即形成一个计算机的作品，不像物理、化学的综合与设计实验那样有明确的实验步骤和实验理论，因而在计算机实验教学中，学生编制书面的实验报告对于实验教学的掌握并无多大的实际作用。计算机课程的实验报告形式应编写电子实验报告为主，通过编写电子实验报告，可有利于提高学生的实验总结能力、文字表达能力、分析问题和解决问题等方面的能力，由此可以提高计算机教学质量。

学生的电子实验报告要求存放在一定的硬件介质中，以供教师进行批改。目前。对于计算机课程实验报告的形式与存放方式，教师批阅电子版实验报告的模式，由各学校自定，没有一个统一的标准与分数界定划分。为了解决这个问题，我们结合广州市“天云计划”的具体实施，构建了基于云平台的实验报告系统，系统运转二年来促进了计算机实验教学的课程改革，提高了计算机实验教学的质量。

二、基于云平台的实验报告系统的建设与计算机课程电子版实验报告的改革尝试

1.建立基于云平台的数字教育资源共建共享服务平台，学生依托校园网进行资源共享与电子版实验报告的存储，教师通过校园网络进行跟踪学生学习进度、网上对电子电子版实验报告评测。

我们现有的实验报告系统是云计算向服务化的方向发展后，建立在校园网内，依托现有已建成的多层次、多功能的“标准、开放、交互、协作、共建、共享”的基础教学综合应用资源库平台进行运作。云計算使得用户可以按需定制。可以以较低成本和较高性能解决无限增长的海量信息的存储和计算的问题。学生可依托校园网进行电子版实验报告的系列完成工作。

学生利用上实验课与自主学习时间，完成实验报告系统中的基础实验、验证实验与设计综合性的实验。并生成电子版的实验报告，存放在云平台中，学生的实验报告上交期结束后，由教师将学生提交的实验报告进行集中存档，学生不能再进行修改。

教师利用实验报告系统指导，预先布置上机实验，说明实验的原理，网上对电子电子版实验报告评测。

2.建立了批阅电子版实验报告的标准化模式

基于云平台的实验报告系统，通过对学生的实验报告生成的结果——电子文件进行自动的初步测试，再将测试结果汇总到对应数据分析库中，教师可根据数据分析，进一步明确批阅实验报告有问题的具体部分，及时发现实验教学或理论教学中存在的诸多问题。

同时，学生实验报告经过系统自动批示与教师重点回复批示后，会将结果保存在系统中，学生通过观看教师批改后的实验报告与观看教师推荐的学生示范实验报告后，总结自己知识点的不足，会对规范基础与验证性的实验报告的规格与形式形成概念，更好地完成该类别的实验项目。系统也会依据学生知识点的不足，自动生成一个针对知识类别的小型实验报告选题。要求学生重新自愿完成。

教师通过批阅实验报告来检查实验教学质量，认真批阅与审核学生的实验报告，可提高教师的教学能力，是实验教学的一个组成重要环节。学生通过撰写实验报告，既是实验项目要求技能操作的教学活动。也是促进学生今后从事科研及科研论文写作能力的培养和提高的一种锻炼过程。

通过实验报告系统，可加强师生之间的对于实验教学过程的交流。在实验报告的讨论栏中，有BBs区，可由学生提出各类实验的感悟与要求，对实验器材的准备要求与意见等。提供各类人员上线的消息服务，如教师上线，则系统可对在线的学生进行消息提醒，提示学生教师在线可以立即回复学生的提问。

3.系统建立了综合设计性实验项目的电子实验报告模式

针对在计算机课程的综合性实验中，学生需要通过设计实验方案，独立完成实验操作、观察、记录、整理思考和概括结论等活动。基于云平台的实验报告系统，建立了综合与设计实验前指导区，教师在综合与设计性实验项目之前就要求学生分成合作团队，要求实验报告不能简单地照抄书本，要求人人完成独立的设计实验方案。建立了阶段报告区，在完成的过程中。通过实验报告系统中的分段报告区上传内容，教师对学生进行网上指导。建立了团队合作区，在完成的过程中，学生要在此体现团队的讨论、分工过程。

对计算机课程综合性实验的学生实验报告的批阅，是根据教师布置的项目要求，考察学生的完成情况，对项目完成的比例、独立完成的程度、创新点、团队配合能力等多方面进行数据考核，将结果表格汇总给教师。再由教师对每个人进行验收答辩，强化学生对该门课程的理解。

4.建立具有抄袭识别的实验报告管理系统

基于云平台的实验报告系统针对电子版实验报告带来的学生抄袭方便的缺点，设计出了一种带有抄袭识别的管理系统，能自动检查综合与设计性实验报告项目的电子版实验报告的格式，检测抄袭度等问题。对于基础、验证性的实验报告。能将检测抄袭度形成数据，由教师根据教学的过程与了解学生的实际学习情况自行决定是否采用检测结果。

三、结束语

管理系统实验报告 篇4

实验（实习）名称初步认识管理信息系统日期2013.11.15得分指导教师张康宁

系公管专业 公共事业管理年级2009班次1姓名学号

一、初步调查的目标

系统的初步调查是系统分析阶段的第一项活动，主要目标是从系统分析人员和管理人员的的角度看新项目开发有无必要和可能。

二、掌握初步调查的内容

系统分析人员要调查有关组织的整体信息、有关人员、有关工作及有关环境的信息。

1.有关组织的信息

（1）组织的发展规划

组织在未来若干年内(如3－5年)的发展方向与目标，为实现整体和长远目标的发展重点与主要措施。这些内容反映整个组织的工作方向与基调，为确定信息系统开发的目标与主要工作内容提供了依据，一般存在于组织的文件中或管理者的头脑中。

（2）组织的结构

组织结构的信息反映了组织内容的管理体制、职能分配和各管理部门、层次之间的关系。管理信息系统是为实现组织的目标服务的。了解组织结构问题的重点在于组织目标与结构的关系，如果现有组织结构在支持组织的整体目标方面存在矛盾与冲突，就必须收集有关信息，以明确问题所在，并进行修改可重建。一般会有组织结构图。

（3）职能部门的目标

组织的各职能部门都会有自己的目标，这些目标应该支持组织的整体目标，如果出现不支持的情况，要了解其不支持的原因。组织的每个职能部门都是组织结构中的一部分，深入了解职能部门有助于认识组织中各类信息的内容与流向。

（4）组织的规章制度与政策

这是一个组织行动的规则与指导方针，这实现组织的目标而服务，管理信息系统也必须执行这些规章制度与政策。必须了解它们的内容，了解它们与组织目标的关系和实际执行的情况，以及存在的问题。

2.有关人的信息

（1）权利与责任

要了解各级管理者的权利与责任，因为信息系统的建设与运行，必须与各级管理者的权利与责任相匹配，才能支持管理决策活动。可从文件或组织结构图中获取。但实际的权利与

责任和名义上的权利与责任会有一定差异，需了解清楚。

（2）岗位任务

要了解每个工作岗位的工作任务。在文件上会有规定，但文件上的与实际会有差异，需了解清楚。

（3）人际关系

应当评价每一个人、每一个工作岗位的信息需求。要了解每个人、每个岗位实际上需要哪些信息以及目前实际上能得到哪些信息，比较需要的和得到的两者的差别，为以后系统数据流程图的建立与分析提供依据。

（4）信息需求

应当评价每一个人、每一个工作岗位的信息需求。要了解每个人、每个岗位实际上需要哪些信息以及目前实际上能得到哪些信息，比较需要的和得到的两者的差别，为以后系统数据流程图的建立与分析提供依据。

3.有关工作的信息

（1）任务和业务流程

从现有系统的业务流程各环节处理的全过程了解有关数据资料在系统中传递与变换的步骤和每一步的任务，而不是着重于每个点的工作情况。要特别注意上述过程与步骤中数据的结构和内容的变化。

（2）工作的方法与程序

每一个工作岗位做些什么，哪些人做，用什么设备，遵循什么规则，作业如何安排。上一项信息描述数据形式与内容，这里集中描述行为和程序。

（3）工作安排和工作量

在给定的时间内完成多少工作量。这一信息对于建立信息系统是至关重要的。还要了解工作的高峰期和低谷期。

（4）绩效准则

对于任何系统，都应有工作评测标准。这些标准不只用于计划进度和工作量，而且包括质量、可靠性、准确性及其他信息处理工作希望得到的指标。指标要求和实际业绩表现这两方面的信息均需采集并要进行比较，以发现工作质量与其他方面的问题。在现有系统中要设置某些检测点或控制点，了解系统表现并按特定准则进行评价。

（5）有关工作条件的信息

包括工作地的设施布局方面的信息和文件、表格、传输数据、人员在工作地的设置和流动情况，以及可用公共设施、专用仪器设备等资源。

4.有关环境的信息

主要是有关外部环境的信息、用户和市场的信息、合作伙伴的信息、现有或潜在的竞争对手的信息、现在或潜在的威胁与机会、政府有关政策的变化、与组织有关的国际、国内经济与政治局势的发展变化等。

对调查内容进行分析，分析其现有什么、需要什么，在现有资源下能提供什么，此项目有无必要和可能做进一步的调查与开发。

（三）初步调查的结论与工作成果

在初步调查阶段可能得出的结论为以下几种：

（1）拟开发项目有必要也有可能进行；

（2）不必进行项目开发，只需对原系统进行适当调整、修改；

（3）原系统未充分发挥作用，只需发挥原有系统的作用；

（4）目前无必要开发此项目；

（5）目前不具备开发此项目的条件。

如果结论是第一条，系统分析师要向拟定系统的单位主管提出“系统开发建议书”，系统开发建议包含以下内容：

（1）项目名称；

（2）项目目标；

（3）项目开发的必要性和可能性；

（4）项目内容；

（5）项目开发的初步方案。

三、实验内容

案例一：某高校二级学院图书管理系统开发

（一）收集相关信息

采用与管理员面谈和到现场查阅相关资料的方法，收集到以下信息：

某高校经管学院创办于1984年，现设经济系、管理系两个系和一个经济与管理综合实验室，有工商管理、国际经济与贸易、会计学三个本科专业，其中工商管理专业为重点建设专业。

学院拥有一支较高水平的师资队伍，到2004年9月，学院有教职员工67人。他们来自于海内外30多所大学，80%以上的教师具有高级职称，具有博士、硕士学位或正在攻读研究生的教师占70%以上。有企业管理学、数量经济学两个校级重点建设学科，会计学为院级重点建设学科。有企业管理、会计、信息管理、经济学、国际贸易5个教研组，学院先后聘请

了10多位来自美国、英国、加拿大、匈牙利、新加坡、澳大利亚的外籍教师开设专业课程以及商务英语课程，竭尽全力为学生提供有价值的教育。

学院面向浙江、云南、山东、山西、湖北、四川、广西等省、自治区招生，截至2004年9月，学院在校生已达到1332人。学院学生素有良好的学风，他们十分重视学好英语、计算机应用、经济数学等基础课程，在历年的统考中，成绩均名列学校前茅，他们积极参加实践活动，接受市场经济的磨炼，有很好的适应能力。

学院于2002年开始创办图书资料室，经过几年的建设，现已有图书近7000册，期刊260种，并将继续购进图书期刊。图书资料室于2003年下半年开始向全院师生开放，允许教师同时借书10册，每册图书借期为3个月，学生限借书1册，借期一周，过期罚款，不可以续借，期刊不外借，但可以复印。

图书资料室现有用房一间，100m2，有专职管理员一名，会进行简单的计算机操作，另外聘请2名学生作为辅助管理员。整个图书资料室的管理由专职管理员负责。

图书资料室全天开放，白天由专职管理员管理，晚上和双休日由学生管理员管理。教师和学生凭借书证进行借书和还书。每天约有20人次借还书。

（二）分析信息得出结论

分析收集到的有关信息，并与管理员和有关领导沟通，得出初步调查的结论：

某大学经管学院有教师67人，学生1332人，图书资料室有图书近7000册，期刊260种，还不断有新的图书购进，有新的教师和学生加入，由于工作人员只有3名，且全天开放，每天工作量比较大。为减少工作强度，提高工作效率，做好图书借阅工作，有必要也有可能开发一套图书管理系统，进行计算机管理。由于期刊不外借，因此图书管理系统的功能主要是针对图书的管理。

案例二：某高校二级学院实验室管理系统开发

（一）收集相关信息

采用与管理员面谈和到现场查阅相关资料的方法，收集到以下信息：

实验室于1999年3月开始建设，首先完成电算化会计实验分室的建设，后又完成手工会计实验分室的建设，2001年9月完成电子商务分室的建设，2002年1月完成信息管理实验分室的建设，2004年9月完成金融投资分室的建设，形成由五个实验分室组成，面向经济与管理各专业、各课程的经济与管理综合实验室。

实验室承担会计专业、工商管理专业、国际贸易专业及其他经济与管理类专业的实验教学任务。主要面向课程有：电算化会计、管理信息系统、电子商务、证券市场与投资、计量经济学、基础会计实习、财务会计实习、国际电子贸易实习、生产运作与管理实习等。

实验室有专职人员4名，兼职人员8名，其中教授1名，副教授5名，担任了电子商务、管理信息系统、会计电算化、生产运作与管理、国际贸易实务、财务会计、基础会计等课程实验的指导工作，包括40余个实验项目。

实验室目前拥有HP服务器3台，各种档次微型计算机170余台，以及扫描仪、数码相机、数码摄像机和投影仪等多种先进设备，并配置了电子商务模拟软件、客户关系管理软件、投资分析软件、证券模拟交易软件、用友ERP及财务软件、外贸管理软件等。固定资产总值180余万元。

目前有实验用房8间，建筑面积达562.86m2。

（二）分析信息得出结论

分析收集到的有关信息，并与管理员和有关领导沟通，得出初步调查的结论：

学生信息管理系统实验报告 篇5

实 训 报 告

题目： 学生信息系统管理

专业：计算机信息管理班级：计信管ZB421201学号：2012701287姓名：胡航成绩：指导教师：廖 小 娟

完成日期：年月日

第一章前言

1.1 历史现况及其发展方向

科技时代的到来，人们对于科技的需求也随之变大。各种工作的办公坏境

也都是自动化了，对学校来说也一样。现在物质生活的提高和人们收入的提高也促成了许多学校招生的增加。随着学生大量的增加，对于学生的管理也就变成了当代学校比较重视的一个问题。老式的管理也不再适合现在的管理模式。

那么对于科技时代的更新我们应该怎么才能更好的对学生有一个更加全面

和系统的管理呢？我想着也许是可以引起我的深思的话题。以往学生的数量还在我们的控制之内，每个老师或者每个机构可以利用一对多的模式来对学生进行分类来管理。每天的都会有不同的事情在发生，老师们都不可能每件事都要亲自亲为。为了减轻老师们的负担和更好的对学生有一个了解，在这个科技时代学生管理系统也就随之诞生了。

学生管理系统淘汰了原先老式的管理方法，实现了足不出户也能更好的了

解学生各个方面的信息，为现阶段的学校节省了许多不必要的时间的同时也可以让学生更好的了解自己所在的学校。

1.2行业作用表现

各行各业的发展都离不开历史和创新，教育行业也一样。特别是在我们中

国这个人口大国，据可靠数据显示中国每年的大学毕业生多达700与万，着还只是大学生的当然还有中学小学。这是一个非常可观的数字。对于如此多的学生，如果没有一个机制来去管理这样的学生人群，那么中国的教育产业将会变成什么样呢？所以对于开发学生管理的软件很多企业都在大胆的创新，各式各类的管理系统也就不言而喻了。

很多版本的系统都有统一的特征，那就是学生可以自主登陆管理系统查询

自己的资料，不仅如此。作为教育工作者也可以通过这种系统去了解学生的各项资料。大多数的学校对于这块还是做的比较好的。通过这些客观的数据我们不难想象，该行业的发展潜力是巨大的。有的人通过学生的数据也能联想到教育工作者是否也需要这样的一个平台来进行管理呢？答案是肯定的。

这是一个面向对象的管理行业，在未来，知识的普及也会大众化，这意味

着什么呢？意味这有越来越多的人会踏入学校，那么对于这方面的管理也就会加大力度。多以这是一个很有潜在竞争意义的行业。因为它不仅体现在教育行业，各企业对于员工的管理；图书馆对于图书的管理很多行业都可以用管理系统来代替以前老式的管理坏境。

第二章 可行性分析

2.1可行性要求

对于任何一个软件的开发，前期都需要对该开发软件进行全面的市场调查和可行性进行分析和预测。要对软件完成后的未来市场有一个大致的了解，大概需要以下几点：

1.现有条件分析：目前拥有的设备和坏境哪呢过否支持设计软件。

2.开发人员的配备：一拥有的工作团队是否具有开发软件的能力。

3.软件开发策划案：对开发的软件要有一个大概的模型设计，知道设计的软件成品的样子和开发软件所需要的框架。

4.问题的解决：开发过程中会遇到很多的技术问题，能否解决这些问题怎么样去解决需要一个相对比较完美的方案。

2.2经济可行性

学生管理系统的开发和管理从传统的意义上来说都不属于什么大规模的软件开发，也不需要很多专业的人员和技术设备。只需要几台电脑和几个相对比较了解电脑的从业人员就可以开发出一个简单的管理系统。开发这种系统的成本不仅很低，而且从某个方面来看还可以带来经济利益。

所以从经济可行性方面来看，一个相对比较专业的学生团队就可以独立的开

发出一个学生管理系统。

2.3技术可行性

本系统采用B/S的结构模式来设计。大概的模型如图2.1所示

图2.1如图所示，该管理系统大致的分布图，有一个统一的登入入口，登陆时

会提供用户选着是用学生端登陆还是用教师端登陆。不同端口的登陆会进入不同的管理界面。在教师和学生管理界面中各自设多个子页面来管理不同方面的信息。在总的框架和子页面的设计中，所需要的开发人员不多，会简单的操作代码的编写即可。技术层面的设施在机房内便可可以完成。

2.4开发坏境和软件选择

开发的环境和软件的选着是一个很容易完成的阶段，大多数的学校都会有一

个计算机实验房间提供给学生进行各种各样的计算机的简单操作和实验。

对于开发环境的选折让用户有了更大的空间。很多学校或者开发团队都选用的是winds xp的系统。相对于现在的winds7来说，xp系统很少存在兼容性的问题而且系统上手也比较方便，界面可以更加直观的表现出一些数据以至于更加了解所开发软件的性能等。Winds7系统也可以选折，但是由于很多软件的老化不适应，很多功能都无法实现，相对来说xp系统能更好的开发软件。

开发系统的软件有很多，比如说visual c++，visual studio2005等等。c++是一

门较难的语言，对于编写人员的要求比较严格，而且在程序编译执行的过程中容

易出错。visual studio 2005就不一样了，虽然都需要写代码，但是visual studio 2005的代码更容易实现，采用c#的代码和winds窗口的方式来完成软件的建设相对于c++来说，更加容易也比较节省时间和经济成本。

第三章需求分析

3.1 设计目的 学生信息是学校管理中一项繁琐的工作。管理人员需要建立学生的学籍，计

算每学期考试不合格的学生，及这些学生的详细情况；学生完成一门课程的学习后，教师学要录入学生的考试成绩，计算平均成绩，汇总各分数段的人数；学生需要查询已结业的各门课的成绩；班主任需要查询本班学生的学习情况，包括各门课程的平均成绩和每个学生的考试通过情况。为此，设计一套实用的学生信息管理系统就可以大大简化管理人员、班主任和任课教师的工作，方便学生查询自己的学习情况。

学生信息管理系统须具备学生信息的输入、查询、修改、删

除和排序等功能，通过这个系统的使用，实现学生信息管理工作系统化，为教师的日常管理和学生的学习提供便利。这个系统的使用者主要是管理员，即完全由管理员完成对学生个人信息和成绩数据的输入和维护。数据存储在文件中。进入系统后能够读入相应的学生信息文件和学生成绩文件。实现对学生数据按照学号或者姓名进行查询。对于学生的成绩，能够进行简单的统计和查询。

3.2 用户需求

 系统使用者：管理人员、班级辅导员（或班主任）、教师、学生等。

 系统运行环境：网络运行。

 表为系统主要功能。

图3.2 学生信息管理系统模块图

密码验证和修改模块：该模块主要完成身份验证和密码管理功能。管理员通过这个模块登录。注销和退出。学生信息管理模块：该模块主要实现对学生姓名、性别、出生日期、联系电话院系信息的录入、修改、查询、浏览和删除功能。学生成绩管理模块：该模块主要实现对学号、考试成绩的录入、修改、查询、浏览和删除功能，并实现各科目成绩的汇总和排序。3.5分析设计

3.5.1.系统的原点和汇点。

根据系统初步要求，管理人员、班主任、教师学生等都需要产生数据，通过使用本系统得 到 所 需 的 查 询 统 计 结 果，因 此 管 理 人 员、班主任、教师、学生等是数据输入的源点和数据输出的汇点。

3.5.2.系统所需的存储文件。

系 统 中 需 要 存 储 学 生 信 息、课 程 信 息、考 试 成 绩 信 息、教 师 信 息 以 及 各 类 的 编 码，因此需要学生基本信息、教师信息、课程信息、教学计划、考试成绩 等数据存储文件。

3.5.4.数据流。

管理信息系统实验报告excel 篇6

1.上机实验目的：

根据实验内容，了解如何使用Excel软件开发一个小型信息系统的过程。知道如何保存数据，如何按使用者提出的要求对数据进行处理，如何给出数据处理后的信息。通过上机实验，掌握Excel的查询、统计、输出等功能。

2.上机实验步骤：

准备工作：了解了基本的excel的功能；

通读实验指导书的要求及管理信息系统中系统制作的具体操作步骤；对照实验步骤进行简单的预操作

完成的任务：能够实现实验书上的所有步骤

系统介绍：包括主页面、发票输出与打印子系统和电脑外部设备输入与查询子系统以及产品价格的决策支持子系统。

主页面（sheet1）功能介绍：单击可以进入发票输出与打印子系统或是电脑外部设备输入与查询子系统以及产品价格的决策支持子系统

电脑外部设备输入与查询子系统（sheet2）功能介绍：双击可实现成本价的升序排列、成本价的降序排列功能，单击相应的按钮可以实现查HP产品、查Printer、查加价率、查价格（零售价格小于￥500的产品、查图表（各种价格的条形图）、返回最初表的功能及返回主页面的操作

发票输出与打印子系统（sheet3）功能介绍：单击相应的按钮可以实现相应的功能，包括清空数据、打印设置和打印预览以及返回主页面的功能。

产品价格的决策支持子系统（sheet4）功能介绍：在成本加价率的下拉菜单中选择不同的成本加价率，即可对不同成本加价率的产品进行选择。单击返回主页面可以返回主页面。

3.创新点

（1）发票输出与打印子系统实现了清空数据的功能，使重新输入数据更便捷；

（2）电脑外部设备输入与查询子系统增加了图表功能，能更直观的看到各种产品的价格；

（3）主页面居中设置，页面感觉更好；

（4）主页面及子系统都对颜色和边框设置，使其系统更清晰；

（5）电脑外部设备输入与查询子系统中的数据用两种不同的颜色进行区分，更方面查询。

4.实验与课程的联系

实验的进行与课程内容息息相关，课程是理论基础，课程内容让我们对管理信息系统的组织、结构、功能有一定的了解，实验是依据理论进行的实践，通过这个实验，我们更能够了解管理信息系统的是如何设计的以及其功能是如何实现的。理论与实践让我们知其然而知其所以然。

5.上机实验的收获与建议

通过上机实验，我们能进行简单的管理信息系统的设计，能够了解管理信息

管理系统实验报告 篇7

《信息资源组织与管理》是信息管理与信息系统专业的一门专业必修课程。它是为社会培养既精通市场经济管理又懂先进科学技术的综合性人才服务的。其中,实验课程是该课程重要组成部分之一,把理论知识应用到实际应用中解决问题,反过来实际应用不断充实理论知识。而实验报告是实验课程的重要环节和全面反映,对于学生来说,一份工整、规范、合格的实验报告是学生综合素质的具体体现[1],通过预习实验内容、整理和收集材料、书写实验报告,一方面可以加深学生对知识的回顾和深化;另一方面,可以提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,进而增强写作和科研能力[2]。对于教师来说,通过实验报告可以及时了解到学生掌握知识的情况,也可以发现教学过程中一些可能存在的问题。另外,实验报告既是实验课程成绩的主要依据,又是检验教学效果的一个方面。

二、实验报告中存在的问题

1. 实验报告内容形式单一。

我们直观地可以看到大部分高校实验报告的内容形式比较单一,包括实验者信息、实验名称、实验目的、实验环境、实验过程、实验结果和分析讨论等内容。同一门实验课程,不同专业不同年级的学生使用类似的实验报告模版,所写的实验报告内容大同小异,体现不出实验报告的教学价值,对于教学评估和检验帮助不大。同一个实验项目,实验名称、目的、环境这几部分内容是相同的,但每次仍需要学生书写出来,这样导致实验效率不高。多数高校采用纸质实验报告,此类实验的实验报告存放需要较多的物理资源,而且管理比较复杂,对于以后查阅也不方便。

2. 学生对待实验报告的态度。

从实验报告内容中很容易发现:内容格式不清晰,表达不流畅,语言不专业,书写字体潦草,有些实验结果需要图表的形式展示,特别是对比、观察规律之类的结果采用图表形式能够更好地表达,但只有较少的学生使用了图表,有的实验报告即使画了图表,但图表的序号、名称、规格等书写不够规范。大部分实验报告的分析讨论这部分没有填写,或者只有简单的一两句话。有的实验内容存在相似的地方,不排除有抄袭现象。总体可以看出来,学生对待实验报告的态度是不积极的,书写实验报告是为了应付教师。

3. 教师评改的情况。

教师平时教学科研的工作量比较大,还有辅导学生、批改作业等其他工作,所以有的老师对实验报告的评改不是很认真,浏览后简单地给出“阅”字或日期,没有指出实验报告中出错之处,也没有把实验报告的批改结果及时反馈给学生,甚至没有反馈。到期末时给个综合成绩,导致学生不知道自己的实验哪个部分没有做好,哪个部分做错了,哪里需要修改等情况。更甚者以为老师不细看实验报告,对待实验报告的态度更加不认真,在书写时为了应付了事便匆匆书写,教师评改这种的实验报告时也会缺少认真的态度,这样的恶性循环必定降低实验教学质量。

三、本课程实验报告的改进

1. 实验项目的分类。

在网络信息时代,越来越多的人意识到信息资源开发与利用的重要性,它已经成为个人、组织甚至国家核心竞争力重要的组成部分。结合政务、商务的信息资源开发利用的实际需求,信息资源组织与管理这门课程系统地介绍了信息资源组织与管理的内涵、意义、方法、原理、技术以及相关案例[3]。根据理论课程的教学目标和教学进度,把实验课程的实验项目设计为如下三个类型:基础性的实验、综合性的实验、开放性的实验。(1)基础性的实验。这类实验包括对课程背景知识的了解,相关著名的人物及著作,应用领域的前景等内容。该类实验的实验报告采用传统实验报告的内容形式,包括实验者信息、实验名称、实验目的、实验环境、实验过程、实验结果和分析讨论。要求学生完整填写每部分,不得按照教材或者实验指导书上的内容照抄,可以通过图书馆、电子图书馆、专业网站等多种途径广泛查阅资料进行书写。此类实验报告格式统一,应用广泛,容易被教师和学生接受。(2)综合性的实验。这类实验包括对网页信息检索、对数据库信息检索、信息分析等内容,相应的实验报告按照论文式实验报告书写,包括实验题目、实验者信息、摘要、关键词、正文和参考文献。论文式实验报告的要求较高,学生需要投入较多的时间和精力完成[4]。所以,在该类实验开始之前,需要对该类实验报告做出必要的、清楚的说明,先给出具体的实际问题,要求学生分析问题、理清解题思路、查阅相关信息。然后,书写论文式实验报告。论文式实验报告的书写能够培养学生逻辑表达和科学组织能力,在一定的程度上为以后的毕业论文或者科研工作打下基础。(3)开放性的实验。这类实验包括调查问卷、信息预测等内容,相应的实验报告采用分组讨论汇报和书面材料呈现两种形式相结合。首先,3或4位同学组成一个小组,每组可以根据自己兴趣爱好从已经设计好的实验题目中选择1道题目,确定题目后进行分析讨论,制定题目完成计划。然后,收集、整理、处理信息,以小组的形式汇报该组的实验过程和结果,教师主导着整个汇报流程。最后,将实验的过程和结果以文字的形式书写实验报告。学生在做该类实验和汇报的过程中出现问题时,教师能够面对面地及时参与讨论和指导,增加教师与学生之间的沟通和交流。从实验结果可以看到,该类实验容易激发学生积极参与性和增强团队合作意识,并且整体的教学效果优于前两类实验。

2. 实验报告的评分标准。

在以往实验报告的评改中,部分教师只是简单地给出评分等级,而本课程实验报告给出不同以往的评分标准:每种类型实验报告的成绩占总成绩的比例不同,基础性的实验占总成绩25%;综合性的实验占40%;开放性的实验占30%;平时成绩占5%。

每份实验报告在评改时分为5个部分,分别是格式、内容、思想、创新和讨论,每份实验报告采用满分25分制,即每部分5分。如果一份实验报告的格式清晰内容完整,有思想有创新有讨论,则给满分25分;如果有的部分书写得不佳,分数依次递减;如果发现内容过于简单或者抄袭,则给0分。具体评分细则如下表1:

每种类型实验一般包含几个实验项目,每个实验项目的实验报告按照满分25分制的形式评分。在计算期末总成绩时,首先,分别计算三种类型实验的总分。然后,按照每种类型实验所占总成绩的百分比进行综合。最后,加上平时成绩,可以得出每位学生合理的总成绩。

3. 教师应注意事项。

(1)实验报告收发的方式。针对传统纸质实验报告的各种弊端,本实验课程采用电子实验报告,借助互联网、邮箱、QQ等通讯平台,通过邮箱把实验文件发送给学生。在接收实验报告时,先在邮箱里建立多个文件夹,用于存放不同专业不同年级不同类型的实验报告,把学生上交的实验报告分门别类地存放到相应的文件夹中,便于查阅和评改。(2)对实验报告的要求。实验报告的完成时间:一个实验项目大概做1到2次课,实验文件在下一个实验开始前发给学生,便于学生预习实验内容,提前做好实验准备。为了学生有充分的时间好好完成一份高质量的实验报告,规定实验报告的上交时间比较灵活,可以延迟到下一个实验开始前,甚至可以和下一个实验报告一起上交。实验报告的内容格式:针对不同类型的实验项目,对实验报告的内容格式、字体样式、图表规格等内容做出详细说明,形成不同模板的文件,按照实验类型附加在每一个实验文件的最后一页。这样一方面便于学生在书写实验报告时查看和参照,另一方面可以培养学生写作的规范性。(3)评改时问题的处理。在评改实验报告时,对每一位学生的每一份实验报告都要认真查阅和批改。标示出新颖的地方,写出鼓励的评语;标示出内容缺失、不清楚、错误的地方,写明原因;有些内容过分容简单或者抄袭,提醒学生重新书写,如果再次出现,将取消实验成绩;针对实验报告中出现的共性问题,教师自己要好好反思,找出教学过程中存在的问题:讲课的内容是否全面、讲解的过程是否清楚、讲述的方法是否得当等,找到原因后及时调整或修改,然后在课堂上统一处理共性问题。

四、结束语

实验报告不仅仅是学生的任务,更多是就教师的工作,比如设计合理的实验项目、制定规范的书写要求和对待学生的态度等。一份高质量实验报告能够反映出学生对实验课程的学习态度,也能够反馈出教师在教学过程中存在的问题,进而督促着整个教学过程。在提高实验报告质量的过程中,虽然出现大量的改进方法,各种电子的、防抄袭的和自动生成的实验报告系统等一系列的措施[5],但针对不同学科的实验课程的特有情况,如何采用更有效的措施来提高实验报告的质量,仍是我们继续研究和努力的方向。

参考文献

[1]马铭杰.确保实验报告质量是提高实验教学效果的重要措施[J].实验室研究与探索,2004,23(11):64-66.

[2]王俊斌,等.提高实验报告质量,培养学生综合素质[J].天津农学院学报,2010,17(1):57-58.

[3]陈庄,刘加伶,成卫.信息资源组织与管理[M].第2版.清华大学出版社,2013.

[4]李江滨,等.四种实验报告在实验教学中的应用及比较分析[J].科技视界,2013,(33):18-19.

影子的实验报告 篇8

展览时间：2010年10月15日——10月30日

展览地点：坦克库·重庆当代艺术中心

“张晓刚：灵魂上的影子”作为“实验报告：关于中国当代艺术的视觉档案”的第三回展览，与在其之前举办的“罗中立：语言的轨迹”、“张大力：极端现实”，和在其之后举办的“方力钧：偶发的寓言”、“时间的穿行者——叶永青黄桷坪二十年”，以及即将举办的崔岫闻、周春芽、王广义、何多苓、高小华的个案展示计划一起，构成坦克库·重庆当代艺术中心的系列学术研究项目。借由 “实验报告”这一探索性的学术活动，为中国当代艺术的发展，提供一个具有参照和研究价值的系列“视觉档案”。

2006年起，张晓刚——这个少年时害羞、沉默、轻度自闭的画家的画作，便在拍卖会上屡创新高，《大家庭》系列中的一幅在苏富比拍到了78万美元。很快，这个纪录又被打破，他的《天安门》在经过一番激烈竞投后，被一位神秘买家以1800万港币的价格拿下，而当初这幅画从张晓刚手中被买走时，价格不过1000多美元。就这样，张晓刚的名字很快飚进了全球当最著名的代画家之列，并创下了在世亚洲画家的拍卖最高纪录。

1993年，张晓刚开始创作《大家庭》。翌年3月的圣保罗艺术展和1995年的威尼斯双年展上，张晓刚的作品一炮而红，引起了许多西方艺术策展人的注意，这个来自中国的年轻小伙子名不见经传，画风之中却始终有一种比利时超现实主义画家马格利特式的神秘和忧郁。

在张晓刚的画作中，你永远都别想看到阳光的一面，他的性格决定了他的作品永远是阴性和忧郁的。后来的《血缘》、《同志》以及《记忆与失忆》等系列，无一不是阴郁气质贯穿始终。那些似乎只出现在斑驳老照片里的人物，拥有同一种时代的外形、衣着，脸上永远没有表情，那些单眼皮的眼睛微微凸起，冷漠、空灵，甚至有一点阴森森的感觉。他是在用一种内心的体验寻找到生活的感觉，把这种感觉用绘画的方式表达出来。他习惯自言自语，是内心独白式的艺术家，不断地用自己的方式记忆、回忆和记录。

《大家庭》系列作品为张晓刚博得广泛关注，而他的《失忆与记忆》、《绿墙》等系列作品也日渐为大家所熟知。这次展览共收集了张晓刚自就读川美三十多年以来重要的“背后的故事”，其中包括重要作品草图、阶段作品手稿、通信手稿等近200件，时间上的跨度很大。这当中分为很多个系列，不同的系列创作于不同的时期，表现了张晓刚不同的状态或者艺术发展思路。本次展览更试图通过张晓刚的个人文献来展示他创作过程后面的动机。这一展示会使我们更深入地体会一个艺术家以及一件作品产生的情绪及变化。这就是我们常说的所谓创作的秘密。当然这个秘密并不是有意隐藏起来的，它是一个有趣的、有待发现的过程，更是一种几十年创作的轨迹。这个展览比较准确地把握了张晓刚作为一个艺术家的成长过程，包括怎样学习西方，怎样寻找自己，怎样去探索个人和当代中国文化背景的关系等等。

这个展览最本质的是，展示一个艺术家是怎样成长起来的，是什么注定的他要这样开始，然后又怎样走到了今天。选择这个线索是比较困难的，因为艺术家都是很感性的，是在来来回回、曲曲折折的反复中，才走到了今天。“就像一个影子一样，随着光线的移动这个影子在变，但始终是你的影子，这样一步一步地发展到今天。”这个线索牵引着观众的思路，使其跟随着艺术家变幻莫测的感性世界来领略他的作品和内心。

主题：天下第一楼

时间：1月21日至2月8日

地点：首都剧场

人艺经典大戏《天下第一楼》又登上首都剧场的舞台。这出当年在人艺风格面临低谷时横空出世的力作，被很多演员和导演认为是人艺中兴的标志。从1988年首演至今，四百余场演出几乎场场爆满。不仅在内地各大城市及香港、台湾等地巡演好评如潮，赴日本、韩国、新加坡、爱尔兰等国演出也广受欢迎。本次的导演是夏淳和顾威，主要演员有人艺的台柱子杨立新、王长立和当家花旦岳秀清。第一版中杨立新饰演只好票戏不懂生意的大少爷，如今担纲主演剧中福聚德烤鸭店掌柜卢孟实，昔日的大少爷真的成了精明强干却最终难敌世态炎凉的掌柜的。

主题：周立波海派清口专场相声

时间：2月5日至6日

地点：上海国际体操中心

立波海派清口专场日益走红，最近的票务网站，看到最多的大概就是周立波的海报了。这位被称作为上海的“小小滑稽”的演员，凭着自己创始的“周立波海派清口相声”一路走红。周立波没有出众的外表，不高的个头，长了张标准滑稽演员的脸，不过周立波身上就聚集了无数的调侃细胞，他逼真模仿各种人物，他自嘲、外讽，从领导人到明星，都是他的相声素材。周立波海派清口专场相声还有一个最大的特色，就是用上海话侃上海事，到位、贴切、淋漓尽致，有人遗憾语言不通，无法听懂，但是就是在这懂与不懂之间才体现了上海方言的魅力，才尽显上海话的味道。

主题：玫瑰与蝴蝶

陈歌辛、陈钢作品音乐会

时间：2月19日

地点：东方艺术中心

玫瑰与蝴蝶，这两个词代表了两个音乐时代。红遍大江南北的《玫瑰玫瑰我爱你》，创作于1941年，作曲者就是陈钢的父亲陈歌辛，同时期还有许多经典歌曲，像《夜上海》、《恭喜恭喜》，这些如雷贯耳的歌曲，都是无人不知、无人不晓。而传达了美丽爱情故事的《梁山伯与祝英台》，则称得上是新中国音乐的奇迹，其作曲者之一陈钢的其他独奏作品，同样广为传颂。陈钢、潘寅林，这对老朋友在相互诉说着彼此间多年情感的同时，也影响着中国的音乐界。一位是钢琴家、作曲家，他妙笔生花，创作的作品影响了几代中国人。另一位是小提琴家，是他用精湛的技巧和真切的情感，把这些小提琴曲从谱纸最先转化为琴声。两位先生，一个能写，一个擅奏，同台献技，合作无间。

Cool design

星巴克logo的演变历史

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法拉利从今年1月1日就开始使用新的车队logo。旧logo中的一段条形码已经消失，这个条形码被认为是万宝路的隐形广告。但是车队领队多梅尼卡利强调，车队的官方名称不会改变，万宝路依旧包含其中。

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1971年，在西雅图派克市场成立第一家店，开始经营咖啡豆业务。

1992年，logo中，海妖头像逐渐放大，不再是全身像。

星巴克新logo 海妖证件照？

1987年，颜色换成了绿色，海妖的双鱼尾变得抽象，更像个标志。

2011年，整个logo只剩下海妖的脸和她的双鱼尾。

微软办公软件套装Microsoft Office在苹果Mac OS X系统下的最新版本Office for Mac 2011的新logo发布了，最终采用了任职于美国设计工作室Frog Design（青蛙设计）的用户体验设计师滕磊（火山大陆）的设计。清爽色调、流畅线条、动感字母，新logo更具科技感。

2011年，新logo流行发布

3月，星巴克将在不惑之年穿上新衣。

西雅图总部已经宣布，在2011年3月公司40周岁之际启用新的logo。新logo将去除两个“STARBUCKS COFFEE”字样以及外圈，只留下由白、绿两种颜色而成的海妖（也称美人鱼），并将其放大。

星巴克公司主席、总裁兼首席执行长(CEO)霍华德·舒尔茨宣布的第二天，不同的声音纷纷而来。美国huffingtonpost网站做个一个简单的统计，40.85%的人认为星巴克标志的修改很成功，59.15%的人则认为新logo的设计很糟糕，甚至建议应该重新把乳房画上去。

“我认为新logo的视觉效果太复杂。我用了其他没有字母的logo与之做比较，比如麦当劳、NIKE等，这些品牌平均视觉元素只用了2〜3个；但海妖的艺术线条延伸到图像边缘时，看起来有27个视觉元素（每个流线末端为一个触点）。太多太繁琐，视觉效果很差。”

“该公司敏锐地关注着环境的可持续发展，现在要花费上千万元改变logo为的是什么？就算改变logo也无法改变一个现实——每个人都知道星巴克卖咖啡。就像百威啤酒logo的变化一样，早已深入人心。”

“这是有史以来最大的错误，他们一定会再次变更，修改这个错误。”

“作为品牌的标志，把名字从logo中删除是最大的错误。现在的logo更像是电影、电视节目的标志。”

这次举动是星巴克公司继1971年创建以来第4次修改公司标志（1978年只对海妖有略微改动），在星巴克标志的演变历史上，海妖的美越来越含蓄了，从最初的坦胸露乳，到抽象的双鱼尾，整个过程让星巴克的形象如其品牌一般经典。但这次的过于简洁，最受争议的是去掉logo中的两个单词，这让很多粉丝不解其意，为何要将“STARBUCKS COFFEE”这样的重要字符也抹去？此前，星巴克已经在美国地区推出了非咖啡类产品，比如茶类、冰激凌等，如果再用“COFFEE”显然不太合适，而且星巴克打算跳出零售店，延伸到超市等其他渠道。霍华德·舒尔这次大手笔的变动似乎可以验证一个说法：当初星巴克结束与百事可乐的合作，是为了独霸超市等零售渠道。但未来的星巴克仍将以咖啡类产品和门店为其业务核心和灵魂。霍华德·舒尔还表示，星巴克也一直会是一家咖啡公司和零售商，“我们不会把商标贴在削弱星巴克质量的东西上。”

据说2011年的logo设计趋势应该为动态、迷幻、炫彩，显然星巴克的新装与时下流行一点都不沾边：朴素的颜色、平面的图案，与旧logo相差不大，虽没有踏入主流行列，却保存了怀旧味道。但就是那简单的三处变动，让原有的经典变了味，更是招来了褒贬不一的评论。有评论总是好的，毕竟星巴克已经亲近得如同邻居一般，每一个动静都会有人关注，并掏心窝地诉说真心话，这样总比没人理会的强。

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暴风影音在2009年启用的原logo基础上变成了亮蓝色。新的一年，暴风影音官网也全新改版，同样采用和新logo一致的亮蓝色风格。

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