关于企业组织文化建设的点滴思考.11doc

关于企业组织文化建设的点滴思考.11doc（精选7篇）

关于企业组织文化建设的点滴思考.11doc 篇1

摘要：本文围绕着企业组织文化建设这一核心论述了企业组织文化的作用，指出企业组织文化建设的策略，最后提出了企业在组织文化建设中要重点避免出现的三种文化。

关键词：企业组织文化 文化 作用 建设

伴随着市场经济发展的进一步深入，企业文化越来越受到人们的重视。成熟的市场经济是以浓厚的文化基础做底蕴的，没有文化内涵的企业，即使有可能获得较高收益，却很难长久得势。像可口可乐、福特这样的大公司，他们长盛不衰，在业界独领风骚几十年，发展策略中的重要一方面就是非常重视组织文化的构建和发扬。

一、企业组织文化的作用

（一）导向作用

组织文化是引导成员统一行动的旗帜，是一种集结众人才智的精神动力。组织文化能把企业的员工行为动机引导到组织目标上来。为此，在制定组织目标时，应该融进组织成员的事业心和成就欲，包含较多的个人目标，同时高屋建瓴、振奋人心。企业的组织文化一旦使广大成员了解组织追求的崇高目标，也就深刻地认识到自身工作的伟大意义，不仅愿意为此而不懈努力，而且往往愿意为此作出个人牺牲。

（二）规范作用

规章制度构成组织成员的硬约束，而组织道德、组织风气则构成组织成员的软约束。无论硬约束还是软约束，都以群体价值观作为基础。一旦共同信念在组织成员心里深层形成一种定势，构造出一种响应机制，只要外部诱导信号发生，即可得到积极的响应，并迅速转化为预期的行为。这种软约束，可以减弱硬约束对职工心里的冲击，削弱由此引起的心理逆反，从而使组织成员的行为趋于和谐、一致，并符合组织目标的需要。日本的政府组织或者企业组织都重视组织文化的培养，把文化看作是制度之外的一种“软约束”，员工在这样的“潜规则”的支配下，互相之间充满了奋斗意识和竞争精神，他们自然就会在没有制度激励的情况下获得工作动力。

（三）凝聚作用

组织文化是企业全体成员的粘合剂，它能把各个方面和各个层次的人都团结在组织目标的旗帜下，并使个人的思想感情和命运与组织的命运紧密联系起来，产生深刻的认同感，以至与组织同甘苦共命运。这就像面粉和水的关系一样，虽然面粉是干的，但有了水的凝聚之后，面粉就可以做成馒头。企业文化就是像水一样在企业发展中起到了凝聚价值观念和行为准则的作用。

（四）激励作用

优秀的组织文化都会产生一种尊重人、关心人、培养人的良好氛围，产生一种精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气，激发组织成员的创造精神，从而形成一种激励环境和激励机制。这种环境和机制胜过任何行政指挥和命令，它可以使组织行政指挥及命令成为一个组织过程，从而将被动行为转化为自觉行为，化外部压力为内部动力，其力量是无穷的。组织文化在满足企业员工物质需要的同时，崇高的价值观也给企业员工带来了满足感、成就感和荣誉感，使组织成员的精神需要获得满足，让他们乐于从事工作，并在工作当中享受生活，从而产生深刻而持久的激励作用。

二、企业组织文化建设的策略

组织文化既是组织发展的动力，更是管理的工具。文化管理是管理的最高层次。建设优秀的企业组织文化必须满足四个标准：基于个性、基于战略、基于最根本的商业准则和基于人性。在这四个标准中，尊重人性是所有优秀组织文化的核心和基础。

(一)树立以人为本的理念

优秀的组织文化，应该以人为本，以服务对象为中心，摒弃“以物为中心”的传统人事管理观念，赋予员工更多的职责，尊重每一位员工，平衡相关者的利益，提倡团队精神，并鼓励创新，充分发挥人的积极性，创造出最大的人生价值。

(二)利用现代管理心理学理论

薛恩在1965年提出“复杂人的假说”，他认为：“不仅人们的需要与潜在欲望是多种多样的，而且这些需要的模式也是随着年龄与发展阶段的变迁，随着所扮演的角色的变化，随着所处境遇及人际关系的演变而不断变化的”。企业组织在进行文化建设时必须遵循文化形成的心理规律，充分考虑到人的需要复杂性及其变化性。如人有自尊感满足的需要，有成就的需要，有归属的需要等，而这些需要又随着环境的变化而变化。要根据人的心理变化规律去实施才有实效。

(三)实行科学的人力资源管理

1.文化盘点。即把企业目前现存的文化一一搞清，找出企业的文化差异。企业的文化差异包括三个层次：最深层的是具有民族特色的社会文化背景差异；中间层是具有企业特色的企业文化差异；表层的是具有个性特色的个体、文化素养的差异。

2.组织文化设计。在摸清现实存在的组织文化之后，立即进行文化设计。即根据组织发展战略和历史传统、行业特点、服务对象等设计出文化建设的目标，包括观念层、制度层、形象层的完整的组织文化体系。

3.文化建设实施。这是关键的环节。制造舆论，重视沟通，并进行相应的环境改造，让员工明白变革的必要性和必然性；进行制度改革创新，确立组织的规章制度和员工的行为规范；树立组织文化的典型模范人物，实现组织精神人格化，让员工学习模仿；加强员工培训，开展丰富多彩的活动，让员工在培训活动中接受

新观念，形成热爱学习、不断创新、尊重知识、尊重人才的新风气；最后，加强督促检查，建立文化建设评价制度，并把考评结果与年终考核、奖金的发放、职务的升迁结合起来。

(四)实施品牌战略

实施品牌战略是组织适应残酷竞争的手段。通过文化塑造组织的核心价值观，将组织精神和价值观目标化为领导班子和员工所认同的行为来凝聚组织的精神，打造品牌。“品牌的背后是文化”，“文化是明天的经济”，不同的品牌附着不同的特定的文化。如劳斯莱斯定位“皇家贵族间的座骑”；金利来代表着“充满魅力的男人”；索尼永不步人后尘，成为世界闻名的“创新先锋”。

三、企业组织文化建设中应重点避免出现的三种文化

（一）要避免“家族文化”

家族文化普遍存在于许多国内企业当中，它表现为组织领导者职权“领地”的不可侵犯性。在组织中，领导者具有绝对的权威，组织的文化完全取决于领导者的个人风格，领导者的利益与组织的利益合为一体。在这种组织氛围下，员工容易表现出合作性很差的特点，他们不愿意把技术和经验开放与人共享，产品开发的所有工作往往被包容在一个项目组内进行或由几个人来完成，产品开发完全依赖于其中几个杰出人才，产品的质量、开发进度和开发成本完全失控，项目风险极大。家族文化还表现在领导“一言堂”方面，有些领导在单位里就是皇帝老子，没人敢跟他说一个“不”字，每次开会，即使开中层干部会议，表面上是大家协商讨论事情，实质都是领导一人拿主意、一人拍板，开讨论会实际就是在传达领导的指示。在这种文化气氛下，员工有意见都不敢提，有想法也不敢说，说错了挨骂，说对了领导还可能不满意，认为削弱了他的权威。员工们只能处处唯领导马首是瞻，人际关系冷冷清清，组织内部根本没有合作创新的氛围，员工的工作积极性也就普遍很低。

（二）要避免“政治文化”

要防止在组织文化当中出现太过浓烈的“政治气息”，即排斥那种“政治文化”。我们现在有些领导人特别喜欢在组织当中“讲政治”。他们对员工的要求是先求忠诚，后求能力，不能平等对待每一位员工，而是“带头”在组织内搞小团体，在评价员工绩效方面，不是以业绩而是凭关系来判断优劣。这种做法将组织发展带入了一个误区，即讨好领导成为了一些员工的工作目标，其结果是不良工作气息渐浓，“拍马屁”成风。

（三）要避免追求“大”、“绚”、“多”文化

有些企业他们不是从企业的实际出发，而是想把组织文化搞得越花哨越好。有的企业把文化建设编辑成书，制度规范一大筐，还有的把企业文化当成了花花绿绿的宣传标语，谈到其他实质性建设则顾左右而言他，员工学习时被绕得云里雾里的，根本就领会不了其中的内涵。有的企业刚刚起步，却上来就要构建世界

级跨国企业文化。一些领导人对企业文化抱有不切实际的期望，认为只要企业文化大旗一举，就无与争锋了，这种“小牛拉大车”式的文化构建方式往往会加重企业负担，文化价值生产力体现不到日常的企业运转当中。有的本土企业，天天向日本学武士道精神、向美国学自由开放主义，而忽视了传统文化中的“仁义礼智信”，根本与传统文化接不上边，员工在工作和生活中的价值观反差大，工作积极性也随之降低。我们有想法要构建一个“华丽”的组织文化，这不为过，但一定要以“合身”为基础，不合身的组织文化，即使它再华丽，也终究是白纸一张，对组织发展起不到任何正面作用。

综上所述，文化是组织持续发展的源动力。组织发展到一定阶段，要保持其旺盛的生命力和竞争力，单靠制度管理是难以保证管理效率发挥，需要采用文化管理手段。21世纪是文化管理的世纪，是文化制胜的世纪，每一个企业组织的管理者，都必须亲近企业文化管理，把握企业文化管理，学习企业文化管理和实践企业文化管理的策略，做企业文化管理的能手，才能立于不败之地，企业才能做到基业长青。

参考文献

[1] 周秀红，《中国国有企业文化创新研究》第六章，北京师范大学出版社，2011年版

[2] 常智山，《塑造企业文化的12大方略》第六章，中国纺织出版社，2005年版

[3] 丁远峙，《管理方与圆企业文化》中篇第一章，海天出版社，2008年版

[4] 姜承禹，《企业组织文化》，载《新浪博客》2008.05.20

[5] 特伦斯•迪尔、艾伦•肯尼迪，《企业文化-企业生活中的礼仪与仪式》，中国人民大学出版社，2008年版

[6] 孙效增、《我国构建和发展企业文化的思考》，载《市场周刊·财经论坛》2003年第3期

关于企业组织文化建设的点滴思考.11doc 篇2

2009年11月23日, 中国石化集团公司党组正式颁布《中国石油化工集团公司企业文化建设纲要》, 掀起了石油化工行业对企业文化事业的建设热潮。作为中国石化集团宁波工程有限公司的一名工会干部, 笔者深知工会组织在企业文化建设中的重要作用, 同时, 企业文化的发展对工会组织的成长壮大也同样具有深远的意义。那么工会组织在企业文化建设中扮演着一个怎样的角色, 如何最大限度地发挥工会组织的职能和作用呢, 本文将从四个方面进行思考和论述。

一、工会参与企业文化建设的意义

企业文化事业是社会主义文化事业的重要组成部分, 也是社会主义精神文明建设的重要内容, 其在加强工会建设, 培育新世纪复合型人才的职工队伍方面起着十分积极的作用。

1.活跃职工的业余生活, 增进职工的政治、工作热情。新时期石化职工队伍的特点是:青年职工占得比重越来越大, 文化水平高了, 对物质、文化生活要求迫切了, 求知欲强烈, 喜欢扩大社会交往。开展多种多样的文化活动, 满足职工的文化生活需要, 使他们在劳动之余得到高尚的文化艺术享受, 有利于他们焕发精神, 以高度的热情完成各项任务。

2.密切工会和群众的联系, 使工会切实成为党联系职工群众的纽带。建立和发展各项文化兴趣爱好小组, 领导干部和职工群众在文化活动中互相学习, 互相帮助, 有利于加强工会和职工群众多方面的经常联系, 更好地发挥工会的纽带和桥梁作用。

3.职工文化活动也是进行思想政治工作的渠道。开展文化活动, 进行形象的、潜移默化的教育, 寓教育于活动之中, 是进行群众性思想政治工作的有效办法。

4.开展文化活动有利于职工的智力开发和全面发展。按照职工的兴趣爱好组织文化活动, 帮助职工在所爱好的活动方面掌握较多的知识和较高的技能, 既有利于职工的全面发展, 也能够造就出各方面的人才。

二、工会参与企业文化建设的任务

企业文化工作的开展, 应当遵循社会主义文化工作的总方针, 为人民服务, 为社会主义服务。为人民服务, 对于职工文化工作而言, 主要是为广大职工群众服务;为社会主义服务, 主要是坚持社会主义方向, 服务于和服从于党中央制定的新时期社会主义建设的总方针。

1.通过各种文化活动, 对职工群众进行爱国主义、集体主义、共产主义思想教育, 宣传党的路线、方针、政策, 培植共产主义的理想信念和道德情操。石化行业当前要着重贯宣科学发展观的工作, 并以科学发展观为指导, 营造良好的政治思想环境, 为创建和谐石化打下坚实的基础。

2.组织和辅导群众开展各种文化娱乐活动, 使职工群众对文化生活的不同要求得到满足, 使他们享受到健康愉快、生动活泼、丰富多彩的文化生活, 更好地恢复体能, 陶冶情操, 振奋精神, 以饱满的状态投入到工作中去。

3.通过书报阅览、电视电影、展览讲座、报告培训等载体, 开展群众性的学科学、学文化、学技术活动, 提高职工群众的科学文化水平和工作技能水平。

三、工会参与企业文化建设的内容

发展企业文化事业, 开展企业文化活动, 都要从职工的实际需要和客观条件的可能性出发, 坚持国家倡导的“业余自愿, 形式多样, 健康有益, 勤俭节约”十六字原则。业余自愿, 要求根据职工的爱好、兴趣和需要, 采取吸引的方法, 不占用或少占用生产时间;形式多样, 目的也是为了吸引更多的职工参加活动, 要提倡民族化、大众化, 为群众所喜闻乐见, 并且要鼓励职工自编自演, 自我娱乐, 自我教育;健康有益, 要求在内容上坚持社会主义方向, 以共产主义思想作指导, 健康高尚, 鼓舞人奋发向上;勤俭节约, 要求组织活动要考虑到单位的经济条件, 不铺张浪费。而且只有坚持勤俭节约, 才能得到社会的支持, 才能使活动得到持久的发展。

1.发展职工文化事业, 搞好文化阵地建设。随着生产的发展, 各个单位都要通过职工代表大会作出决定, 由行政拨出专款, 建设一定规模的职工文化活动阵地, 并且逐步建立部门和班组的文化活动阵地。工会要组织积极分子管理好这些文化阵地, 建立和健全明确的责任制。

2.搞好职工文化工作队伍的建设。对专职干部要抓紧解决科学化、年轻化、知识化、专业化的问题。不适应工作需要的要调整, 调整以后也要不断地提高这支队伍的思想和业务水平。对工会积极分子要做好选拔、培养和使用工作。选拔积极分子要本人自愿, 单位同意, 个人有某项专长, 热爱职工文化工作。要有计划地举办学习班和讲座, 适当安排观摩活动, 不断提高他们的工作能力。

3.搞好图书阅览活动, 把图书馆和阅览室管理好, 使其成为开展职工读书活动、提高职工思想政治素质和科学文化素质的重要阵地。

4.建立和发展各种兴趣爱好小组。兴趣爱好小组要实行自愿参加的原则, 自由结合, 自办活动, 自定章法, 把有不同爱好的职工分别组织到各种兴趣爱好小组中去, 使它具有广泛的群众性和适应性。

5.搞好电视电影放映工作, 组织好职工群众电视电影观赏和评论活动, 要注意不断提高影片的放映质量, 加强放映场地的文明管理和文明服务。

6.搞好文艺创作和评论工作, 开展丰富多彩的文化艺术和文化娱乐活动。把职工中的文艺积极分子组成各种文艺团体、小队或小组, 使他们成为辅导职工文艺活动的骨干力量。

7.加强文化宫、俱乐部的建设。文化宫、俱乐部是广大职工群众的“学校和乐园”, 是建设社会主义精神文明的重要场所和宣传阵地。这项事业很大, 队伍庞大, 投资也多, 但是能过做大做好, 对于提高职工的素质、造就新时期的复合型人才起着重要作用, 它不仅能够极大地活跃工会工作, 对社会也能够产生很大的影响。随着我国社会主义建设的发展, 文化宫、俱乐部在工会工作中的地位和作用也越来越重要, 必须下大力量把文化宫、俱乐部办好, 才能适应新时期的建设需要, 满足广大职工群众日益增长的文化生活的需求。

四、工会参与企业文化建设的形式

企业文化事业内容丰富, 形式也是多种多样的, 以我公司为例, 每年都会组织有关文化、艺术的专题报告会、讨论会, 不断提高职工对文化、艺术的欣赏水品和识别能力。如举办文学名著的交流会, 组织有争论的文艺作品大讨论等。公司要计划地组织文艺演出, 一种是公司一级的文艺团队的演出, 一种是车间班组一级的小型演出, 坚持做到月月有小型演出活动, 元旦、春节、劳动节、国庆节等重要节日有集中的演出汇演, 并在建国六十周年和建党九十周年大庆时, 都有精彩的歌舞演出。为此, 公司创办了文化艺术知识的学习班, 经常教唱优秀歌曲、学跳新潮舞蹈和健美操等, 既是提高职工文艺素质的需要, 也是为经常举行职工文艺演出活动创造条件。此外, 公司还经常性地举办职工业余美术、书法、摄影以及其他兴趣爱好小组的成果展览和表演比赛, 不断增进职工群众对文化、艺术活动的兴趣, 提高艺术修养和技巧。

关于企业组织文化建设的点滴思考.11doc 篇3

企业科协是科协一切工作的基础，没有这些基层科协组织单位，科协工作的开展就失去了抓手，就失去了组织动员科技工作者开展技术交流的平台，失去了维护科技工作者合法权益的主阵地。抓好科协基层组织建设对于发挥好科协作用、推动整个企业建设意义重大。

一、企业科协组织建设工作的现状

按照中国科协“哪里有科技工作者，科协的工作就做到哪里;哪里科技工作者比较密集，科协的组织就建到哪里;哪里有科协组织，建家交友活动就开展到哪里”的要求，通过各省、市、县（区）三级科协的上下互动、共同努力，近年来，全国各省企业科协组织建设工作呈不断上升发展趋势。以山西省为例，近年来，新增企业科协123个，为企业科协工作注入了新力量，到目前为止，山西省现有企业科协组织365个，会员28万多人，覆盖科技人员35万人。

各企业科协在推动企业科技进步、科技创新平台建设、科技攻关、项目引进、科技推广、技术培训、学术交流等方面发挥了积极作用。据不完全统计，两年来，山西省开展“讲、比”活动企业总数达467个，各企业科协“讲、比”活动共参赛立项11125项，完成实施8933项，提合理化建议34958条，采纳31356条，共创经济效益约33亿元。

• 当前企业科协组织建设中存在的主要问题

企业科协组织建设工作虽然呈不断上升发展趋势，但还有一些问题值得探讨。

一是经费不足，缺乏主动。许多企业未能充分认识到建立企业科协对于企业技术创新的重要性，也不知道企业科协的真正作用。同时各级地方科协对于企业建立科协组织缺少经费资助和政策引导，一定程度上也影响了企业建立科协组织的积极性和主动性。二是不够重视，有名无实。部分企业科协苦于应对上级的分配任务，仅仅是有名头无实事，既没有专门的工作场所和经费，也没有专人负责此项工作，甚至许多都根本没有开展与企业科协工作相关的活动。三是青黄不接，新老交替。目前企业科协的干部队伍年龄结构不尽合理，经验丰富的老同志偏多，年轻同志偏少，没有形成合理的干部梯队，一旦老同志退出企业科协工作队伍，目前年轻同志难以迅速进入角色、挑起服务企业技术创新的大梁。

针对上述存在的问题，要想真正实现企业科协“三个服务”的宗旨——为企业发展服务，为提高企业员工科学素质服务，为企业科技工作者服务，在具备条件的企业实现科协组织建设的双重覆盖，即组织覆盖和工作覆盖，就必须真心搭建平台，热情服务企业，努力做好企业科协组织建设工作。

三、做好企业科协组织建设工作的几点思考

推进企业科协组织建设是一项系统工程，涉及方方面面的工作，必须要坚持以人为本的原则，加强领导，统筹规划，充分发挥科协系统各级组织的合力作用，采取切实有效的工作措施，支持基层企业科协组织建设，取得实实在在的效果。重点做好以下三方面工作：

（一）提高认识，增强领导责任

企业科协是党和政府及企业党组织、企业管理决策层联系企业科技工作者的桥梁和纽带，一方面承担着联系企业党组织和管理决策层与科技工作者之间的桥梁纽带作用，另一方面肩负着推动企业科技进步和技术创新的重任，直接服务于科技成果的转化和应用，直接服务于先进生产力的培育和开拓，在企业自主创新发展中具有举足轻重的地位和作用。

企业科协有着与其他组织迥然不同的工作特点和规律，各级科协组织要增强大局意识、创新意识和服务意识，切实把企业科协组织建设工作摆在突出位置。加强组织领导和工作指导，自觉把企业科协工作融入到科协工作大局之中，把加强企业科协组织建设，下功夫抓紧抓好。

要深入开展调研，摸清本地区现有各类型企业、园区的数量状况，了解企业和科技工作者的需求，找出没有建立企业科协、园区科协组织的真正原因;积极争取当地党委、政府和企业党政领导的支持，进一步理顺关系，明确负责企业科协工作的职能部门、服务机构和分管领导，积极争取企业领导在人员配备、经费使用、工作条件等方面的关心支持;加强研究，提出总体发展规划和年度推进计划，协调各部门各单位力量和资源，把企业科协建设任务明确到各级组织，大力兴起企业科协组织建设的新高潮;建立与企业领导、企业科协组织经常性的联系渠道和沟通机制，充分了解和掌握属地企业科协的发展现状、存在问题，及时提出针对性、指导性、可操作性强的意见，确保企业科协组织的健康发展。

（二）突出重点，夯实组织基础

一是要继续巩固和加强现有企业科协组织建设。对基础较好、作用明显的企业科协组织，要充分发挥好示范带动作用;对组织存在、作用发挥不明显的企业科协组织，要帮助解决工作中遇到的实际困难和问题。

二是重点推进科技型中小企业、民营企业和行业企业科协组织建设。加强与各企业的沟通联系，明确成立企业科协的标准和流程，扎实做好发展企业科协组织建设的基础工作，加强业务指导，共同推动科技型中小企业、民营企业和行业企业科协组织建设。

三是要探索推动各类高新区、经开区等园区科协组织建设。高新区、经开区聚集着大量高新技术企业和众多科技工作者，是科技创新、专利申请、研发投入和经济社会发展的重要力量。大力推进园区科协组织建设，有助于更好地促进科技交流，凝聚和激发企业科技人员创新热情和创造活力。

四是要在未建立企业科协组织的企业建立科协联系人制度。目前很多省已建立企业科协组织占规模以上工业企业总数的比例很小。在未建立企业科协组织的企业建立科协联系人制度，有助于更好地把党的群众工作和科技工作落到实处，同时也为今后建立企业科协组织奠定基础。各地要结合实际，开展好这项工作。

（三）多做实事，促进企业和谐发展。

一是经费保障。中小企业的科技人员在日常工作中的创新活动往往缺少支持渠道和平台，因此，各级科协可以从科普活动经费中列出一块，实施“以奖代补”、“后补助”支持，对工作开展优秀的企业科协给予资金奖补，支持企业科协完善科普设施，为企业职工获取科普知识提供服务。同时，企业主体要从年利润中专门列出部分经费，作为企业科协的活动经费，专门用于支持科技项目的挖掘、研究、开发等工作，为企业科技人员创新活动提供有力保障。

二是真心服务。加强人文关怀，以人为本，以此来促进企业科协工作正常化和规范化。在企业科协中组织学术年会、科技讲座、技术培训等各项活动，以此来提高创新能力，促进企业发展;针对不同企业的特点，组织开展“专家企业行”、“讲理想、比贡献，奋力实现中国梦”、“厂会协作”等活动，帮助企业解决技术难题;通过继续教育培训、学术交流、技术讲座、人才引进等形式，帮助企业构筑人才高地和创新平台;积极开展优秀科技成果、优秀科技工作者、“讲、比”活动先进单位和个人等评选表彰活动，宣传企业科技工作者的先进事迹，凝心聚力，为企业发展服务。

三是健全管理。企业科协应设立有关分会、专业委员会、专业学组，完善企业科协开展各项活动的“细胞”、“基础单元”，探索和积累有效经验;加强会员管理，做好企业科协会员登记，建立会员卡片、会员花名册、会员证、电子档案等，把企业科技工作者中的先进人物、精英骨干组织到科协中来;做好换届工作，按期召开会员大会或会员代表大会，为企业科协工作“加油”，扩大科协的影响力，引起企业党政领导对企业科协工作的进一步重视和支持。

责编/杨芳

关于中学生道德建设的点滴思考 篇4

德育工作是中学生道德建设的重要工作，德育工作的成功与否直接影响中学生道德建设的成果。随着时代的进步，社会的发展，人们的思想、观念也在进步，我们的教育观念、教育方法、教育手段也要作相应更新。如果我们不更新教育观念，就很难与孩子们的思想合拍，更不能深入孩子

们的心灵。有句名言说：“没有触及灵魂的教育是无效教育”。

一、增强道德建设理论与内容的时代感。

德育的特征之一是它具有鲜明的时代特征，因此，德育工作的理论、教育内容和教育手段都应该有鲜明的时代特征。要增强时代感，就必需要探索符合时代要求的新思路、新方法、新机制。德育要紧跟时代，更新和拓宽教育内容，重点是德育要充实具有时代特点的新观念、新事实、新内容，新形式。在社会生活急剧变化的时期，必须注意改变德育内容滞后的状况。例如：随着时代的进步，信息产业的发展，社会上出现了网吧经营，我们的德育内容中就加入了“关于正确引导学生上网”的内容。

二、加强针对性，有的放矢，切中要害。

德育的针对性，就是要求德育的内容、形式和方法要与具体环境中具体对象的具体特点相结合。加强针对性，就要加强调查研究，把握青少年学生身心发展的特点和认知规律，把握新形势下学生思想教育工作的新情况，具体问题具体分析，有的放矢地实施德育。借鉴中国医学的望、闻、问、切。望：就是要静静的、不漏声色的观察，观察学生的行为，举动（那怕是一个眼神），他们的活动的圈子，接触的人群。闻：就是要倾听他们的谈话，包括老师与学生间的谈话，学生与学生之间的谈话，另外，来自家长和旁人的谈话也很重要。问：就是在谈话中问一些关键的或者有疑问的问题，帮助你作出判断。切：就是要把你所掌握的信息进行分析、过滤、整理，找出问题的关键所在，然后根据病情，对症下药。做到不误下药，不滥下药，尽量做到药到病除。另外，要巩固效果，尽量防止病情反弹。

三、切入学生的心灵，创新方法和拓宽途径，培养学生自我教育能力，增强实效性。

德育方法是实现德育目标、完成德育任务的手段。因此，方法的选择就成为影响德育实效的重要因素。必须改变德育方法的形式主义和成人化的倾向。站在学生的立场，想想我们的童年，就会理解很多学生的很多行为，原谅他们的无知，这样易与学生交流、沟通，从实际出发，灵活多样地选取教育方式和方法，增强教育效果。组织学生参加各种活动，是增强德育实效的重要环节。真正的教育是自我教育，德育工作的实效性最终体现在学生形成自我教育的能力上。苏霍姆林斯基曾说过，学生心灵深处有一种根深蒂固的需求——希望自己是一个发现者、研究者、探索者。可见，在班务工作中应该给学生创造一种宽松的氛围，一个思考的空间、搭建一个实践和展示的平台。让学生充分参与，自主设计，从中体会感受，形成自我认识，从而内化，形成自觉行为（如：我班举行的“爱心互动”主题活动）。德育工作更需要建立平等的师生关系，调动学生主体的积极性，把德育要求内化为自身的需要，引导学生做到知、信、行的统一。

四、强化德育教育的人本思想，渗透以人为本的观念。

俗话说：“一把钥匙开一把锁”。对于每个学生都有不同的个性特征，针对每个学生的不同特征，制定适合他们的教育内容、教育方法，打造一把开启他们智慧的钥匙。以人为本，在教育中体现为以学生为本，具体地，就是以学生的身心健康成长，德、智、体、美、劳全面发展为本。一句话——为了学生的一切，一切为了学生。要做到以人为本，必须改变人才观。什么是人才？我认为：对社会有用的人，能为社会发展做贡献的人就是人才，不一定是考名牌学校的人才是人才。在教育中，只有改变人才观，才能真正做到以人为本的教育。因此，找准学生的闪光点，树立他们以已之长克已之短的信心，是德育教育的好方法。告诉学生：“我这方面不行，我那方面行，找自已的优势和不足，扬长避短，做对社会有贡献的人。”

五、对学生的褒贬要适时、适度、适人地把握好比例。

关于企业组织文化建设的点滴思考.11doc 篇5

1紧抓教学质量建设, 实现师生共同成长

在这门双语课程的教学进程中, 我逐步从感性认识的积累升华到理性经验的积累, 越来越体会到教师与学生这两个群体在教学互动中的共同成长, 越来越发现教学实践是引导师生共同走向创新的基本道路, 走过了一个对于自我外语表达能力上的“不自信→自信”、对于自我双语教学质量驾驭上的“不自由→自由”的进步历程。

1.1个人英语能力发展的变化

2003年刚开始的时候, 我对自己的英语语言能力不够自信, 上课时总是会纠结于自己的英语发音是否准确、语法是否正确, 为了提高自我的英语水平、提升教学质量, 就每天在家背单词、看专业英文书籍, 希望通过日积月累来改善英语的听说能力, 并且积极地到广东外语外贸大学进修英语并不断地争取出国进修的机会, 终于在2012年得到国家留学基金委的支持, 到澳大利亚悉尼大学进行国外访问学者研修, 通过在悉尼大学访学一年, 深感全英环境对于个人语言能力提升的重大影响, 更在语言意义层面上正式形成了“语言是沟通的工具”的全新理解, 现在, 我一方面能够做到比较熟练地使用英语, 另一方面, 已经确定地只把英语作为教学“管理学”知识的工具, 不再让英语表达能力的好或坏成为干扰教学质量的外变量。

1.2课程教学目标解读的变化

在13年双语教学的历程中, 我坚持在课余时间研读国内外双语教学的经验, 逐步认识到双语教学过程中, 要优先确保学科知识的教学质量, 要遵循学生学习的认知规律, 促进学生实现“学科知识、语言技能、思维习惯”的有机整合。所以, 我发现双语课程最忌用语言教学掩盖了专业课程本身的内容, 因为双语课程是一种“学科教学” (Subject Teaching) , 而不是外语教育 (Foreign Language Education) 或者双语教育 (Bilingual Education) , 所谓外语教育, 以英语为例, 英语作为国际通用语言的价值始终被我国重视, 大中小学均开设为主修课程, 但英语的语言教育不能也不可能取代汉语的母语身份与文化价值;所谓双语教育, 则力求打通两种语言之间的大脑运作机制之间的障碍, 力求培养某个学科的具有创新性能力的、可快速与国际接轨的专业型或学术型人才, 更适用于博士、硕士研究生阶段或者特优本科生的教育设计之中, 例如创新实验班等等。

因而我认识到这门课程首先是“管理学原理”课程, 其次是使用中英文同时进行教学, 是想将英语能力的培养渗透在专业教学的过程之中, 帮助学生实现管理知识逐步与国际接轨, 教学的目标就不是教会学生某个英语句子、某个英语语法 (2) , 而是帮助学生掌握现代的管理学知识与技能, 所以, 不能因为语言的问题导致了学科知识传授的损伤。在清晰地意识到这个问题之前, 我严谨刻板地按照外文教材内容宣讲, 担心上课时候英语表达使用的比例等等 (3) , 现在我转变为紧密围绕管理学的知识结构, 旁征博引, 无论是汉语, 还是英语, 都是教学的工具而已, 不再是教学的障碍, 一些古典的中国案例可以很好地解读管理学的发展与应用, 就使用中文, 而不再强行翻译为英语。这样, 在心理上突破了“使用英语”障碍之后, 课程教学目标的实现就成为了坚定的第一追求, 帮助学生扎实地掌握管理学知识、培训管理技能就成为了课程教学的核心与关键。

1.3课程计划教学方法的变化

在开设这门双语课程的早期阶段, “管理学原理”作为专业基础课, 是安排在二年级第二学期开出, 学生经历了一年多大学教学方式的熏陶, 以及大学英语的教学培训, 对于这门课程的接受程度较高, 有畏难情绪的学生比例较小, 通过课堂教学的一些方法, 可以快速激励学生的学习热情, 引导学生以掌握学科知识为主, 不在英文的某个词、句上纠结。后来, 学院进行教学计划改革, 管理学原理被安排在新生第一学期就开出, 很多学生未能适应大学的学习方法与教学模式, 部分学生的英语基础较差, 产生畏难情绪的学生比例变大, 我就进行了教学方法上的相应调整, 教材仍然选择的是斯蒂芬.P.罗宾斯主编的英文版的《管理学基础 (Fundamentals of Management) 》 (4) , 考试也仍然采用全英文, 但是课件从之前的全英文的转变为中英文结合的, 便于学生尽快理解专业术语的英语表达, 优先关注专业知识与技能的掌握, 并且会在每学期开始之时, 利用第一次、第二次课程时间, 尝试使用不同比例的英文授课, 来了解学生能够接受的最大程度, 在把握了他们的程度后, 就可以稳定地按照一定比例使用英文, 再逐步加强英文比例, 潜移默化地对学生进行语言强化, 帮助学生逐步提高对教学内容的接受能力。

1.4学生学习能力态度的变化

经历了13年的管理学原理教学, 深感各个年级的学生在学习能力、学习行为与学习态度上差异越来越明显, 2003-2009年之间的各级学生热爱学习、认真学习的程度显著地高于2010年及之后的学生, 其成因是“由于代际人力资源质量变迁的关系还是高中教育质量与风格的变化?”可能需要相关教育研究人员深入地进行专题性的科学研究, 对于我, 当发现了学生学习能力与学习态度在年级阶层方面的明显变化之后, 就一直在积极思考对策, 研究教学模式与方法应该如何变化以适应学生群体特征的这种新变化, 管理学原理的知识分为“陈述性知识”与“程序性知识”, 要按照不同的教学原则去实施教学, 针对学生情况的变化, 我每节课都投入了大量的精力进行备课, 不断调整两种类型的知识的教学方法与比例, 坚持强化课前预习工作的安排与课后复习环节的检查, 通过课堂提问、讨论、书面答题、课堂小测等方式, 交叉使用互动式教学与启发式教学, 并加强了对学生课后自学情况的监督促进, 给学生推荐适合的专业词典与中文参考书, 鼓励学生边查边读、边读边记、边记边想, 鼓励学生“做个积极的猴子、跳起来摘桃子”, 这样绝大多数的学生们能够追随我的教学风格, 在畏难中开始不怕难、在紧张中开始入门、在理解中开始记忆、在学习中开始运用。

所以, 从事这门课程的教学时间越长, 对于如何把握双语课程教学的讲授要点与技巧也越来越觉得得心应手, 在这13年的历程中, 我与我的学生, 还有《管理学原理》课程都发生了很多良好的变化, 真正实现了教学互促进、师生同成长的教育目标。

2双语课程质量建设对于创新性人才培养的价值与效用

通过13年的“管理学原理”课程的双语教学, 刚开始我认为这门课程的闪光点在于: (1) 客观物质层面认真准备———“国际水准的教材、中英兼备的课件、意义学习的教学理念、知行合一的作业方式、严格开放的理论考试”; (2) 主观精神层面热诚努力———“始终如一的坚持、热情洋溢的讲授、耐心细致的答疑、潜移默化的熏陶”。但是, 随着自身对于教学育人的理解的加深, 慢慢体悟到更高层次的双语课程质量建设对于创新性人才培养的重要价值。

2.1双语课程建设为培养创新性人才提供了知识之路

C.Baker (1993) 指出:真正为促进双语而进行的双语教育是“强化式双语教育”, 而为同化少数语种学生而进行的双语教育是“弱化式双语教育”。很显然, 我们现在使用的是“强化式双语教育”, 为的是培养既精通专业知识又精通英语等外国语的高素质人才, 因为全球化对于中国的冲击非常剧烈, 国家建设和社会发展非常需要这类复合型人才。双语课程的质量建设不断提高, 能够做到课内实现强化专业知识的教育与侵入式的语言熏陶, 就可以给学生一个等同于国际课堂的教学环境, 对于帮助学生掌握前沿知识与技能非常有效。

2.2双语课程建设为培养创新性人才提供了实践之路

传统“授受式教学”有利于传布知识, 但不易调动学生学习的自觉性和主动性, 双语课程的复杂度就会要求教师以“探究式教学”为主要策略, 不断感受自己的学生特点, 加强了解学生和推动学生, 并要求学生以“意义学习”为主要目标, 不断配合教师的教学节奏, 加强自主学习和合作学习, 这样师生就会在互动中主动探究学科问题、自主建构知识体系, 更有利于培养学生的科学探究意识和实践创新能力, 教师如果再通过作业形式帮助学生在课外拓宽潜能空间、提升学习能力, 就相当于给学生提供了一个学习实验室, 对于帮助学生自我培养专业素质非常有效。

2.3双语课程建设为培养创新性人才提供了学术之路

创新型人才必须同时具有创新精神与实践能力, 现代社会要求的是视野宽阔、立足国际、均衡发展、勇于进取、善于合作、适应竞争的创新性人才。而创新最需要的是突破性的思维、无限制的创造力、国际化的视野, 双语课程最能够让教师同时关注到不同学生的需求, 及时发现他们的学习问题, 也就会主动引导学生创造性地运用知识和能力, 努力克服问题、解决问题, 注重发挥学生的能动作用, 把发展探索能力、实践能力和创新能力就放在了首位, 我在教学中建立了“教师-研究生-本科生”学术群体, 选拔优秀的本科生参与我的项目科研活动, 将教学与科研直接贯通, 对于帮助学生在学习中就进行思考创新非常有效。

3双语教学质量提升与创新性人才培养的组合对策

3.1尽快形成教学质量管理规范

双语教学是一个复杂的系统工程, 为保证教学质量, 学院与学校层面均需要建立教学质量管理规范: (1) 学院层面, 各专业应根据本专业的特点, 科学地选择可以设为双语教学的专业核心课程 (5) , 建立课程小组, 以课程为起点培训教师 (6) , 课程组通过集体合作, 共同设计课程的教学目标、教学计划, 制定出规范的教学大纲, 同时各个专业可以对学生实行分类管理, 在三四年级选择部分学习能力强、专业发展优的学生进入双语课程的教学班学习, 以减少盲目开设双语教学所导致的师资培训成本浪费与学生学习资源浪费。 (2) 学校层面, 应该基于全校性的调研, 建立双语教学的质量管理规范, 例如在教材选择、课时安排、教师水平、学生情况、教学模式、考试形式等提出统一的可操作性的要求, 以克服目前双语教学中的随意性和盲目性, 使双语教学真正纳入到规范化管理的轨道上来。全校性的管理规范, 在制定的时候, 就要在全局中把握各个学院、各个专业的细分情况, 设定各类特别情况的管理原则, 例如, 中文专业, 设置1-2门的“外国语言作品赏析”等课程即可, 使得教师有可能找到外文教材, 而其他专业, 特别是与国际密切接轨的专业, 可以多设置双语教学课程的门数;而在某个专业的培养计划体系中, 对于专业基础课与专业核心课的双语标准也应该不同, 因为专业基础课旨在培养学生的专业基本素质, 专业核心课旨在培养学生的专业职业能力, 专业基础课面对的是本科低年级学生, 而专业核心课则面对的是本科高年级学生, 所以英语使用的比例不能一刀切, 专业基础课可设定为初级双语教学, 英语使用比例为30-40%, 专业核心课程可设定为高级双语教学课, 英语使用可以达到60-70%, 部分与国际密切接轨的专业核心课程, 例如《国际贸易》、《国际金融》等, 可以尝试全英文授课。

3.2坚持强化培养教师教学能力

“教”与“学”的这对矛盾中, “教”是主要方面, 教师始终应该在教学中处于主导地位, 所以双语教学的成败关键在于教师。一个合格的双语教师必须是专业与外语的复合型人才, 必须同时精彻地掌握本课程的理论知识与英语教学能力, 但是目前不少学校不少教师的英文听说能力偏弱, 所以不少学校的双语教学尚处于以“保持式”双语教学与“过渡式”双语教学为主的情况 (7) , 如果想要快速提升双语教学的质量, 师资培训是最为核心的工作。要想在短时期内尽快完成所必需的师资培训, 有三条路可走:一是, 外语教师“专业强化”, 利用现有的外语教师资源, 对其进行专业课程教学的培训, 但这个路径是有很大的素质条件限制的, 因为很多专业课程的理论并不容易就能掌握。二是, 专业教师“外语强化”, 将教学效果优秀的中青年骨干教师进行短期集训或公派出国留学进修;根据我个人的经验, 国外语言环境是学习外语最好的天然条件, 出国培训是效果良好的途径, 利用国家留学基金委提供的良好平台, 有目标地、有针对性地培训教师, 将有利于快速提高双语教学课程的开出率与教学质量。三是, 邀请外国专家学者教学, 这个做法涉及较高的成本, 但是如果能够与学校聘用国外专家的计划结合起来, 也具有一定的可行性。

3.3经常召开双语教学研讨会

由于每一年度学生群体的智商、情商都不同, 其学习能力与适应能力是一个波动曲线, 所以每年度的课程内容都要更新, 而各个专业的教学计划会定期修订, 所以, 双语教学的质量监管与提升也应始终处于不断探索当中。建议各个学校高度重视, 组织各个学院每学期召开本院的双语教学教师会议, 研究教学中出现的新问题, 促进本院教师的教学交流, 如果发现具有普遍性价值的问题, 可以向学校提交议案;而学校则可以每学年召开一次全校性的双语教学研讨会, 展示各个院系的专业特色双语授课方式方法、教学手段等, 促进一线教师参与到学校制定双语教学评价与质量提升的制度决策程序之中, 使得学校制定的规范在教学评价要素、评价方法、教学绩效反馈等方面, 能够贴近一线教学实际, 解决实际问题, 并通过教师们的共同探讨、学习和交流, 以管理制度创制的过程促进双语教师授课方式、方法的改进, 形成教学管理与教学执行两个队伍之间良好的互动, 这样的全校性研讨会可以显著促进学院之间、教师之间、不同学科与不同课程之间的相互学习交流, 可以为新、老教师以及双语教学水平不一、方法各异的教师提供一个相互学习、交流的良好平台, 所以, 双语教学研讨会, 既是教师参与学校教学管理的途径, 又是双语师资培养的一种重要手段。

3.4营造双语教学良好的管理环境

每个学校还应该根据自身情况建立双语教学的战略管理规划, 通过系统性的教学管理设计来推进双语教学质量规范的落实, 从细节推进双语教学质量, 例如: (1) 双语教学课程应该推行小班授课, 以强化教师对每一个学生的关注度, 并一定要配备助教, 在大课之后, 由助教完成小课教学与作业反馈, 可以很好地提高教学质量, 而且通过主讲教师指导助教的方式, 也可以加快双语教学师资的培养。 (2) 允许双语教师将课前预习与课后复习的检查纳入学生平时成绩考核的内容之中, 通过助教对学生所学内容的深入考察提高专业知识理解的有效性;鼓励主讲教师、助教通过班级公共邮箱定期发送一些英文资料以补充课上内容, 以及使用班级QQ群等方式在课后与学生保持沟通交流, 实现在线答疑, 及时解决学生学习中一些问题, 推动学生进行创新性思考。

3.5注意跨文化理论的本土化解析

一个合格的双语教师必须尊重和理解多元文化之间的差异, 理解汉语与英语或者其他语言之间的意义关系, 理解语言是文化的载体的重要意义。对于自然科学的领域的课程, 由于课程知识具有全球性的一致性, 所以对教师的世界观、价值观与人生观的要求与社会科学领域的有很大的不同, 社会科学领域的教师在介绍西方思想的同时应对要加强本领域中国传统文化知识与理论的掌握, 加强介绍我国古典思想的精华, 并注意对西方理论进行本土化的解释, 而不是照搬照抄、原样画瓢, 必须要告知学生相关理论的适用文化背景与可能的理论迁移效用, 正确引导学生具有批判性地学习西方理论, 具有创新性地思考我国相关问题的解决对策。

3.6建立科学的评教体系与制度激励

目前一些学校只依据学生对教师的打分进行评教成绩确定, 不符合人力资源管理中的360度绩效评估的原则, 由于学生是尚未充分成长的个体, 对于教师教学质量的高低在判断上有可能呈现认知偏差, 如果能够建立科学的评估标准, 完善同一课程的教师进行互评, 再结合督导评价、领导评价与教师自评, 就能够更为客观的测量一名教师的教学工作, 根据评教结果对教师实施激励会高效提升教学的积极性。而且双语教学的承担者都是“双师型”教师, 在具备母语教学能力之外, 还具备了较好的外语教学能力, 按照市场价值原则, 应该多劳多得, 应通过全校性课酬计划激励教师的工作, 例如, 对双语课程按照1.5倍或者2倍的方法计算教学工作量与酬金值 (8) , 并注意学院之间的酬金均衡, 形成正激励制度。

综上所述, 学院、学校层面在双语教学质量建设领域大有可为, 集思广益是一个良好的途径, 让教师、学生参与学校、学院双语教学管理规范的制定, 是“教师与学生共同治校”理念的很好体现, 规范制定的核心是要从双语教学中的“学习者”、“讲授者”、“教材”、“课件”与“教学环境”等等方面进行科学的制度设计, 以引导双语教学的行为, 提升双语教学的质量, 这样, 教师与学生就会在管理规范的指导下, 更加高效地推进双语教学的实施过程, 为实现学校“科学育人”、“优质育人”的教学目标而努力地“教”与“学”, 有利于高质量地培育各类创新性人才。

参考文献

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[8]刘曙刚.探索双语教学培养创新人才[J].辽宁教育研究, 2006 (10) :69-70.

关于企业组织文化建设的点滴思考.11doc 篇6

【摘要】校园文化是学校长期办学所形成的一种内在的文化氛围，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造形成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更体现着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌，在人才培养的系统工程中极其重要。建设良好的校园文化，对于提高学生思想道德素质，完善高尚人格，开发学生智力，增进学生的身体素质，丰富文化生活，培养学生良好的审美观，建立和谐的人际关系，促进学生全面发展具有重要意义。【关键词】高职院校；校园文化；建设一、高职院校校园文化的内涵校园文化是以学生为主体．以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。高职校园文化则是融入了更多的职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。它包括学校最高目标、价值观、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化，以及校园建筑、校园景观、绿化美化等物质文化，其中以精神文化为第一要义，因此，校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。校园文化的多姿多彩，对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能，能满足大学生的身心发展需要。而高职院校由于很多都是由中专和技校升格发展而来的．目前在校园文化建设方面还存在许多不足．加强校园文化建设已经成为现今高职高专院校发展的当务之急。二、加强高职院校校园文化建设的途径1.加强校园物质文化建设校园物质文化的构造和设计体现了人的价值目标和审美意向，同时这种环境创造出一种境界和氛围，对身在其中的学生起“环境育人”的作用。校园物质文化，是实现目的的途径和载体，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所看到的地方，都带有教育性。高职院校的职业特色要通过校园的人文景观，如伟人名人塑像、名人名言、校园职业文化长廊、文化活动中心、广场、校训、校标等显现出来。高职院校教学环境布置，除有名人画像、格言警句等，还必须有市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料等与职业相关的因素，让学生从行业日新月异变化中体味职业感受和专业思想，提高学习动力。2.抓住契机，整合资源，建设校园精神文化物质文化不可缺，但精神文化才是校园文化建设中最基本的部分，是校园文化的灵魂。精神文化体现着校园文化的方向和实质。在精神文化建设过程中，高职院校必须把本校的办学方针和培养目标体现出来，要注重以培养和引导学生形成良好的职业道德和正确的就业观念为导向。此外，精神文化建设，校风建设是主要的，它包括教风和学风，是全体师生的精神风貌、道德情操、文化修养、人际关系的总体表现，也是学校水平、质量、效益以及风格、品位、特色的重要标志。优良的校风具有强烈的启示、感染、同化、激励和规范作用，它是学校重要的教育资源和宝贵的无形资产。要形成良好的校风，可在全体师生中开展征集学校的校名、校训、校歌的活动，培养学生爱国、爱校、爱家的情感；也可以依靠党团组织，培养示范性群体，强化自我教育。以每年一度的“先进班集体”、“先进团支部”、“三好学生”、“文明宿舍”、“优秀毕业生”等先进集体和先进个人的创建活动作为德育的重要载体，充分发挥先进典型的示范、引导、辐射作用；还可紧密围绕形势和任务，确定纪念活动主题，根据时事的要求，通过组织学生观看录像的方式了解社会的热点、难点问题，组织大学生开展“社会热点大家谈”活动，使学生在学习参与过程中追求真善美，反对假恶丑，引导学生树立崇高的理想，形成正确的世界观、人生观和价值观，在学校大学生中形成积极向上的校风。3.利用网络文化推动校园文化的发展二十一世纪是信息爆炸的时代，随着计算机网络技术的广泛应用，大学生通过它可以更容易、更快捷地接触到各类信息；学生坐在电脑前就能博览群书，丰富自己的知识，提高自己认识问题和解决问题的能力，给学校带来全新的校园文化环境。计算机网络技术的广泛应用，不仅将改变校园的教育模式、管理模式、学习模式，也将使校园人的生活、工作、娱乐等行为方式发生转变。计算机网络技术的广泛应用，不仅仅给人们带来了更快更多的信息，还将改变校园的教育模式、管理模式和学习模式，也使得当代大学生的学习、生活和娱乐等行为方式发生转变。但事物都有两面性。网络是把双刃剑，在给人提供方便的同时，也带来了许多不良影响，对高职院校的校园文化建设来说同样如此。如网络除了能给人提供有用的信息之外，还有着丰富多彩的娱乐功能，网络游戏、在线电影等网娱项目，使得不少学生沉迷其中，他们不但不参加校园文化活动，甚至连基本的上课、考试都逃避。所以，高职院校应正确全面的认识信息化对校园文化建设的影响，以积极的心态看待网络文化，取其精华去其糟粕，以充实校园文化的内容，用它推动校园文化的发展。4.要开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的校园文化氛围丰富多彩的校园文化活动有助于形成良好的校园环境，活跃校园文化氛围，是实现新时期高职院校校园文化建设持续、健康发展的重要载体。校园文化活动要紧紧围绕育人这一突出目标，创新方式方法。在校园文化建设中，学生具有双重的“身份”，集校园文化活动的被动者和施动者于一体，但大多数高职学院在校园文化建设中人为的强化了学生作为被动者一面，而忽视了施动者一面。学校应变主体为主导，变实施为监督，变活动的组织者为活动的指导者，让学生真正成为校园文化的主体，充分发挥学生参与校园文化建设的积极性和主观能动性，全面加强和提升高职学院的校园文化建设。如可让大学生参加学生社团的各类活动诸如文娱体育、理论学习、技能实践、公益服务、网络信息、就业创业等多方面的学生社团策划、组织的一系列丰富多彩、充满活力的校园文化活动，形成了一种“百花齐放，百家争鸣”的局面。这些活动可以有效地形成了一种良好的校园文化氛围，对学生产生积极正确的引导作用，使学生在展示自身风采、探索新事物的同时，培养和提高了自己的能力，使学生向着正确的方向奋进，表现出积极的、健康向上的精神。【参考文献】[1]高长梅，吴玉红.校园文化建设全书[C].北京：经济日报出版社，1999.[2]王邦虎.校园文化论[M].北京：人民教育出版社，2000.[3]单方利.浅谈高职学院文化建设[J].教育与职业，2006，（9）.[4]胡北平.论高校校园文化的建设与发展[J].西安联合大学学报，1999，（1）.[5]余良珍.高校校园文化建设与人才培养初探[J].江西科技师范学院学报，2005.

关于企业创建服务型党组织的思考 篇7

关键词：企业；服务型；党组织

一、服务型党组织的深刻内涵

服务型党组织，就是以上级党组织服务下级党组织，党组织服务党员，党的各级组织和党员共同服务人民群众及科学发展的党组织。具体措施是通过建立上下连贯的服务体系，整合党务政务资源，为群众提供一系列利民、便民活动。它与管理型、权力型、命令型党组织不同，其服务的对象是广大人民群众，其方法是简化办事程序和提供贴近群众要求的等一站式服务。服务型党组织体现了党的性质和宗旨，反映了广大党员和群众的要求，符合当前社会主义现代化建设的发展形势与对党组织建设的要求。其理论根据是：

1、体现了历史唯物主义的世界观和方法论

服务型党组织体现了历史唯物主义关于生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑的思想。 服务型党组织紧紧围绕人民群众的生产生活实际，紧密联系广大人民群众的吃穿住用行，真心实意地为人民群众做好事、办实事和解难题。

2、体现了全心全意为人民服务的根本宗旨

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。服务型党组织以服务为主题，整合党务和政务资源，建立由区至村民组的四级服务网络，大力开展一站式服务，想人民之所想，急人民之所急，不仅充分体现了十七大精神和全心全意为人民服务的宗旨，而且对密切党群干群关系，增强广大党员的自信心和自豪感都具有十分重要的作用。

3、体现了科学发展观的思想

科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调和可持续，根本方法是统筹兼顾。服务型党组织服务群众、服务发展的理念，既体现了科学发展观以人为本的理念，又体现了全面、协调和可持续发展的精神。

二、服务型党组织在企业中的作用

在企业中，党组织应该是由党委领导，下辖多个党支部开展工作的。党组织要服务生产，但是却不能参与人事管理，这也是对企业自身发展和专业人才的保护。在企业的运行发展中，党组织主要在以下几个方面进行管理：

1.服务生产

生产效率是一个企业发展的基础和核心。一旦生产效率低下，整个企业都会萎靡不振。打一个比方来说，生产是前线打仗的士兵，党组织就是后方供应给予的保障。企业的生产效率的提高是党组织工作做得到位的一大重要体现。党组织在企业内也要把服务生产放在第一位。现在中国的企业早已进入了市场竞争这个大环境下，市场经济的发展是靠每一个企业踏踏实实一步步走出来的，如果党组织不能再企业中真正发挥服务的作用，企业势必就跟不上时代的脚步，会被最终市场淘汰。

2.发展党员

党组织在企业内最基本也是最常见的工作就是思想政治教育和培训。在这个过程中，党组织是为了在工人阶级选出具有马克思主义先进性的积极分子吸纳进来，成为党员，从而不断扩大党员队伍，从而更好的起到带头作用，更好的为企业自身服务，为企业谋发展，搞建设。同时，这一块还兼有慰问、关爱帮扶企业内部的特殊群体，并组织外出活动等内容，这也是属于发展党员开展社会实践的一部分。

3.服务企业发展

所谓的服务企业发展仅仅是召开党代会、收集整理档案等不涉及人力资源管理和重大决策的活动。在国企，党群组织有明确的规定，不能参与企业的重大决策和人事管理。这正是“把权力关进笼子里”的典范，既赋予了党组织开展工作的权利，又限制了党的专权行为，防止滥用权力的情况发生。企业里面这些工作往往会跟人力资源部或者办公室合并开展，所以在相互制约权利的方面也是一个较为有力的措施。

4.组织建设

组织建设主要是指党内部的组织建设，例如党委内部的选举任免活动、各支部的日常工作、各项科学发展观创先争优等活动的组织和举行。这些工作都是不涉及企业自身的，仅仅只在党内部进行。虽然这些活动不涉及企业自身，但是还是会给企业带来影响。比如党委内部人事方面的变动就会影响到党组织各方面的政策、方针、路线。这是在实际发展中非常现实的问题。在不断地发展中创新，党组织也会发生变革和创新，这将有利于企业的长远发展。

三、企业建设服务型党组织的方法途径

1.加强自身建设

党组织要想在企业的建设中发挥服务作用，首先就得把自身建设好，发展好。加强党内部的建设，首先就要对党员的先进性作出要求。党员必须严格要求自己，让自己在日常工作中能切切实实的为群众服务，真真正正的祈祷带头作用，这样的党群组织在群众那里才会有口碑，有威信，才能领到企业不断发展，才能真正起到带头人的作用。其次，在党组织的内部，必须肃清贪污舞弊等不良现状。如果党内部出现了问题，就好比是一棵大树的内部已经开始腐朽了，如果不进行及时地根治和清除，这课大树迟早会死亡，还何来的生存和发展呢？企业也是同样的道理。党内部必须将这些不良因子剔除，保证党的先进性，才能权为民所用，利为民所谋。

2.建立健全运行体系

国有国法，家有家规

一个健全的体系是开展一切工作的前提和保障。我国的也在历史的滚滚长河中前进着， 我们要想在企业中更好的生存和发展，就必须建立一套属于自己的运作机制。我国要走中国特色社会主义道路，要建设社会主义市场经济体制，这都是符合国情的我国实际情况的。在企业中也是同样的道理。在自身企业的发展中建立一套符合自己实际情况的机制，从实际出发，真正的为企业自身、为员工个人做出贡献，服务于每个职工，调动大家的劳动生产积极性，才能够真正有效地服务于企业。

3.每位党员都应从我做起

企业是社会的成员，企业的大发展大繁荣也会带动社会的大发展大繁荣。我们每一个人都是社会的一员，我们的精神面貌是能够对社会的状态带来很大影响的，因此每位党员都应该积极向上，起好带头作用，带领群众为企业做出贡献。榜样的力量是伟大的，我们更应该把党的服务精神贯彻落实于实践中去。把服务群众、服务社会、服务企业结合时代精神去发扬，从我做起，从自身做起；低调做人，高调做事。党组织是中国的领导人，我们每位党员都应严以律己，对自己的行为负责，坚决不违反党的八大纪律，坚持发扬三大基础作风。让党的光辉照耀在实际生活中的每一处，把党的服务精神真正带进我们的生活。

结束语：不管是在何岗位，何机关，我们都是共产主义的实践者。我党也在不断的发展中前进，也在不断创新。我们要坚持发扬党组织的服务精神和服务意识，密切联系群众，在企业中就脚踏实地的把企业搞好，发扬艰苦奋斗的精神，时刻保持积极性和先进性。党群组织只有这样要求自己，中华民族才能真正复兴。

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