岗位责任的心得体会

岗位责任的心得体会（精选8篇）

岗位责任的心得体会 篇1

“牢记岗位职责、服务经济发展”这句话，前者定位“牢记”要求，后者强调“职责”的核心作用，二者相辅相成，着重强调了职责是干事创业的前提条件。只有蒋前提条件定位好、履行好，才能推动思想转变，激发原动力，才能激发人的斗志，为“服务经济发展”这个目标努力。因为，做好工作岗位职责是“纲”，服务经济发展是“目”，纲举才能目张。此次大讨论和集中培训，正是解决思想和行动问题的有力举措。市局理超局长在动员讲话中明确提出：我的岗位和职责是什么?我该怎么干?我是否适应本岗位?应如何努力?干不好我该承担什么责任?我作为一名中层领导，时刻应该保持头脑清醒，否则，就将成为工商队伍的落伍者。

记得毛泽东同志在70年前《论述我们的经济政策》一文中讲道：“党的基本路线制定以后，起决定因素的是人，是各级领导干部”。时至今日，仍对我们有现实指导意义。因此，作为一名中层领导干部，在这次大讨论活动中一定要“不怕揭短、不去护丑，切实解决队伍中存在的各种问题”，查摆问题要以洗心革面精神，剖析个人，最终达到在思想行为上脱胎换骨，与党组思想同步，真正做到牢记岗位职责、服务经济发展。

通过这几天的军训、学习和大讨论，对照市局x局长动员讲话中列举出的六个问题，深入到自己灵魂深处去自查，发现自己有很多问题和不足：

一、政治责任心和敏锐性不强。行动上和局党组没有做到同步，即思想和行动不一。如，在监管中思想消极，监管不到位，对待上级检查有应付思想;对党组工作思路不敏感，在具体工作中出现失误。

二、工作作风不实。表现在平时不注重学习，不注重素质的提高，报喜不报忧，工作敷衍塞责，应付了事。

三、工作标准和效率低。平时自己没有做到高标准、严要求，而是抱着有要求一般化的态度，办事效率低。

四、团队精神不足。缺乏沟通与交流，小团体利益严重，缺乏整体观念，工作中缺乏合力、凝聚力和战斗力。

五、宗旨意识不强。有重收费、轻管理现象;服务工作做得不到位。如，向企业宣传工商法律、法规不够，窗口部门态度生硬，缺乏耐心，没有从思想上认识到服务的重要性。

六、自由主义严重。“老好好”思想严重，放松对同志们的管理;有时没有很好地按“禁令”和制度规范办事，履行职责不到位，工作中不能以身作则，起表率作用，今后必须克服。

岗位责任的心得体会 篇2

1 主要做法

1.1 加强组织领导, 确保岗位练兵高起点

院党委高度重视, 指定医务处专人负责, 制定具体的实施方案, 包括培训方法、考核计划及奖励办法, 培训前院党委对各科室领导进行了护理战线岗位技术练兵活动的深入动员, 各科也积极进行了补充动员。在培训过程中, 院领导多次督促检查护理岗位培训是否按计划实施以及培训效果和考核结果, 并多次在早会上强调, 使科室领导及全院人员在思想上高度重视, 扎实开展护理岗位技术练兵。

1.2 坚持科学组训, 确保岗位练兵高标准

1.2.1 科学制定方案, 增强内容针对性

结合本院实际情况制定了护理战线岗位技术练兵方案, 方案切合实际、科学可行, 完善了各种组织, 明确了培训目标, 确定了培训内容、培训方法及具体完成时间, 明示了考核办法、时间及奖励办法。组织者严格按计划组织实施培训, 按计划预定时间组织理论知识分阶段考核、综合考核以及护理技术操作和常用五项急救仪器设备的考核。培训过程中始终坚持从严要求, 根据情况变化采取有效措施, 及时科学调整, 并善于使用各种管理方法和管理技术, 有效调动了各类护理人员的积极性, 使所有人员互相配合, 步调一致, 按计划实施培训, 保证了培训按计划进行, 参训人员岗位训练效果明显。

1.2.2 严密组织训练, 注重方法实效性

集中培训基本护理技术、急救护理技术及仪器设备的使用, 采取观看录像、现场观摩等形式, 现场观摩由各科室选拔的综合素质强的4名主管护师担任辅导员, 21项操作每人示范讲解5~6项, 每次操作前为给全体护士更好更全面地讲解, 她们在与全院护士共同观看示范录像带后, 自己又进行了反复观看练习, 对示范录像带上没有的操作按自考操作流程练习熟练后为全体护士讲解。各科护士长负责本科专科护理的训练, 并利用早会和查房时间进行理论知识提问和操作技术指导。医务处不定期检查培训情况, 并按计划组织急救仪器设备的培训、考核各4次;“三基”理论知识阶段性考核5次、综合考核1次;护理操作技术考核2次;组织理论知识及护理技术操作抽考各1次。

1.2.3 创新激励机制, 调动参训积极性

在培训过程中, 坚持精神激励与物质激励相结合, 根据每次考核的内容确定合适的奖励标准。医院对各种考核前三名的护理人员给予一定的物质奖励, 各科室根据具体情况对考核中成绩突出的人员自行奖励。将每次考核的前三名人员名单在示教室及时公示, 对上光荣榜的同志是一种精神奖励, 可以增强他们的荣誉感、成就感, 同时对成绩突出的同志在评选先进方面给予优先推选, 进一步调动了全体护理人员参训的自觉性、积极性和主动性。在完成本职工作的同时, 全体护士积极主动地进行护理理论知识的自学和护理操作技术的训练, 由于日常护理工作量大, 正课时间学习的机会少, 她们经常利用业余时间学习, 达到了培训的目的和效果。

1.3 注重成果转化, 确保岗位练兵高质量

护理操作技术、仪器设备使用的多次面对面考核及辅导员多次的操作技术讲解, 锻炼并培养了他们良好的心理素质能力, 科学系统的培训使全院护士的理论知识及护理技术操作能力得到明显提高, 急救仪器设备的考核全体护士达到合格, 23%的护士达到优秀, 改变了部分护理人员对配备仪器设备不能正确使用的状况;理论综合考核均分为82分, 其中90分以上2名。护理操作技术考核按照由解放军总后勤部卫生部监制的常用护理技术操作光盘示范标准评分, 考核两项, 自己抽签决定考核项目, 均分为最后得分。考核结果:最高分96分, 最低分82分, 均分达91分, 极大地提高了护理人员的操作技术水平。培训过程中将岗位培训与日常护理工作有机地结合起来, 使岗位培训成果在实践工作中得到应用巩固, 使护理质量在岗位培训中得到发展提高, 护理工作满意率提升了10个百分点。

2 体会

2.1 领导重视, 保障有力

任何一项集体的活动都离不开领导的支持和帮助。全院性的护理岗位培训正是有了院领导的高度重视、政策支持以及人力、物力、财力的保障, 才使培训按预定计划顺利实施落实, 培训的人员、时间、内容得到充分落实, 取得了预期效果。

2.2 方案科学, 组织严密

计划工作对组织活动具有直接的指导作用, 科学准确的计划可以使工作事半功倍, 反之事倍功半, 甚至一事无成。计划必须切合实际、科学可行。根据本院护理人员的构成及医院承担的护理任务有针对性地制定培训方案, 方案明确了培训目标, 确定了培训内容、培训方法及具体完成时间, 明示了考核办法、时间及奖励办法;完善了各种组织, 成立了领导小组, 组织协调小组, 技术指导小组, 考核小组等。计划为管理工作指明了方向, 是实施的依据, 实施是计划的落实, 一个好的管理者既要善于制定正确的计划又要善于抓好计划的落实。较强的组织实施能力是培训方案有效落实的保证, 组织人员必须按计划严密组织实施, 严格按计划制定的时间节点完成各项培训任务, 并从严要求, 因为组织人员的态度和决心直接影响着参训人员的态度和决心。组织者还要善于使用各种管理方法和管理技术, 有效调动各类护理人员的积极性。同时要具备较强的控制能力, 及时发现偏差并采取有效措施, 科学调整, 保证培训按计划进行, 以取得最佳学习效果。

2.3 方法得当, 效果明显

辅导员的技术素质能力、角色适应能力直接影响着操作培训效果, 辅导员观看示范录像带后, 应反复练习, 熟练掌握后为全院护士讲解, 上岗前进行必要的角色培训引导, 以强化角色意识, 提高适应多重角色的能力及角色互换的能力, 使辅导员能以同事的角色与其他护士一起工作, 以教师的角色为其他护士讲解, 从而保证全院护士的护理技术操作培训的高质量。护士长经常利用早会和查房时间进行理论知识提问和操作技术指导, 医务处按计划组织培训考核, 并定期深入科室检查指导, 可以有效地帮助和促进全体护士的学习。每次考核后及时公布考核成绩, 同时将每次考核的前三名人员名单在示教室及时公示, 对上光荣榜的同志是一种精神奖励, 可以增强他们的荣誉感、成就感, 同时对成绩突出的同志在评选先进方面给予优先推选, 并结合适当的物质奖励, 充分调动了全体人员的参训自觉性、积极性和主动性。激励过程就是以某种物质的、精神的、信息的刺激方式, 通过人的需求影响人的动机, 使人精神振奋, 从而引导出积极的行为[1]。物质动力即用适量的物质利益来调动人的积极性, 物质动力是基础动力, 是现代管理中不可忽视的杠杆。物质奖励是必要的, 根据每次考核的内容确定合适的奖励标准。精神动力是客观存在的, 管理是人的活动, 人有精神必有精神动力[1]。奖励必须恰当, 才能充分发挥奖励的作用, 将物质奖励与精神奖励有机地结合起来, 充分发挥了奖励的作用。通过科学培训、有效督促和恰当激励, 达到了预期的培训效果, 促进了护理工作, 提高了护理质量。岗位培训是促进护理工作的有效手段, 随着护理知识的不断更新, 护理管理者应将岗位培训作为一项经常性的管理教育工作, 常抓不懈。

摘要：目的探讨岗位培训的有效措施。方法制定切合实际、科学可行的培训方案, 科学组织实施, 定期检查督促考核, 给予恰当奖励。结果提高了全体护士的心理素质及角色适应能力, 调动了全体护士的学习自觉性, 巩固了全体护士的基本理论知识, 提高了全体护士的护理操作技术水平, 促进了护理工作。结论切合实际的培训方案、科学的组织实施、有效的督促检查和恰当的奖励是取得岗位培训预期效果的保证。

关键词：岗位训练,方法,体会

参考文献

责任护士与患者沟通交谈的体会 篇3

美国心理学家伊内洛•斯威谢指出：“交谈是医护人员和病人交往成功的关键，有技巧性的交谈可增加医护人员和病人间互相满足的关系并可能得到最佳结果。每一个医护人员都应该熟练掌握交谈技巧”［1］由此可见护士在日常工作中通过交谈的技巧能获得有关患者身心健康状况的资料，确定护理诊断，并进行心理护理及健康教育。

1 护理交谈的定义

护理交谈与一般性谈话不同，它的话题范围与健康问题有关，通常采用提问与回答的方式进行。能促进护士与患者之间的信息交流并达到增进治疗效果的目的。

2 护理交谈的类型

护理交谈可分为互通信息性交谈和心理治疗性交谈两种。通常这两种类型的交谈又是重叠进行的，但最终目的都是为了促进患者康复。

互通信息性交谈内容包括：入院介绍、护理病史采集和护理评价等；心理治疗性交谈包括健康教育和心理引导性交谈等，目的是让患者清楚自己的问题，并帮助他顺利的通过个人的身心障碍。心理治疗性交谈又可分直接与非直接两种。例如对冠心病、高血压病患者进行饮食和活动方面的指导时，可列出几条患者应遵守的制度。这是护士通过交谈直接向患者提出建议，使患者对应遵守的方面有明确的概念和认识。但这种直接提出建议的方法必须在患者完全信赖护士，护士充分了解患者的情况和情感的基础上才能使用，否则患者很难遵循护士的指导去做。非直接方法是鼓励患者自己找出问题，阐述自己情感，然后由护士和患者一起分析发生问题的原因，找出解决问题的方法。这种方法常用于心理引导性交谈之中，需要花费较多时间，最好是在做临床护理时边护理边交谈。这样的交谈不仅可给患者以心理上的安慰，同时也可增加患者对护士的信任。

3 护理交谈中的沟通技巧

在与患者交谈之前，要有一定的准备。如阅读病历，化验单，交班报告等，复习有关的业务知识；预测患者可能会提出的问题，进行及时的回答，交谈的环境应安排在舒适、安静、和谐、融洽的气氛中，尽量使交谈不被干扰。同时护士对自己的心理状态也要有所准备，在交谈时应尽可能的使自己的情绪处于良好平和状态，避免不良情绪外露或使用不良情绪的字眼，更不应对患者抱有任何偏见。

进行护理交谈时不宜于“开门见山”。如在作入院介绍时，不要开始就说“现在我向你介绍一下医院的规章制度。”这样会使患者有“受训”的感觉。作为责任护士，首先要能与患者互相信任和理解，减轻患者在新环境中的焦虑和紧张情绪，使患者在和谐的气氛中说出自己的烦恼和忧虑。此时就采有一种简短的交际性谈话沟通方式才易被患者所接受。如介绍自己的姓名、职责、科室成员情况，询问患者对病室的床单及用具等设施是否满意，有什么要求等。然后再向患者坦率地陈述交谈目的，如“今天我想与你一起制定护理计划，研究一下我们怎么共同努力完成，帮助你早日恢复健康”等。这样讲清目的的谈话有助于与患者建立良好的关系，明确共同努力的方向。在明确了交谈的目的之后，谈话就可进入实质性阶段。此时，护士的责任是通过交谈引导和支持患者叙述自己的想法，思虑和要求，增加其治疗信心，获得应付病变的能力，例如在对冠心病患者宣教时，首先要鼓励患者说自己患病后的想法，而不要谈话开始就向患者宣读一些疾病的注意事项。护士要耐心的倾听患者的诉说，不要打断他的谈话，然后根据患者的思想顾虑，耐心地有针对性地给予恰当的说明和解释。这样进行宣教才能有效，并易为患者所接受。又如：为帮助患者减轻焦虑心理进行谈话时，主要内容不应该是简单地告诉患者“不要过分担心”而是鼓励患者说出自己究竟为何担心，以便结合患者的焦虑心理找出解决方法，即使护士一时不能完全解决患者的问题，也要耐心的倾听和充分的理解才能使患者产生信任感和安全感。在工作中遇到这样的一位患高血压病的中年女性患者，入院后表现焦虑和忧郁。开始还以为她是为自己的疾病担心，然而在责任护士与她建立良好的关系之后，在与她交谈中得知她真正烦恼的原因是夫妻感情不和造成的。责任护士耐心的倾听了她的谈话，并表示理解她的心情，这使他有了抒发抑郁情感的机会，并从中得到安慰。

在交谈快结束时，护士应在病人话题告一段落时，说些安慰体贴的话之后，暗示即去进行其他工作，或者把话引向较短的内容，并应对交谈作一些简要小结，以加深患者的印象。或者可以说些结束的话，比如“好吧！今天就谈到这儿，我看你也累了，要注意休息。”不可无故突然中断说话，更不可在冷场之后，无缘无故的离开，这样易使病人产生疑虑。交谈结束离开时应向患者表示自己对本次谈话感到满意。

总之，护患交谈是一门综合艺术，俗话说“三分治疗，七分护理”, 护士能够正确巧妙的使用沟通技巧，会给护理工作带来很多方便，提高护理质量。同时，也会给患者带来良好的心情，帮助患者战胜恐惧，战胜疾病。有效的应用交谈技巧与艺术，是每个护士所必备的基本知识和技能。因此护士要在护理实践中不断提高素質，加强自身修养，充实新知识，增强职业道德，不断探索新问题，拓宽护理视野，完善自己，为护理工作的提高而努力。

参考文献

担当责任的心得体会 篇4

众多的企业单位都把这本书作为教育员工的基本教材，以期望塑造具有罗文精神的团队。其实罗文精神的精髓就在于他忠诚、主动、执著的敬业精神。我扪心自问：我们是罗文吗？我们能够做一个合格的信使吗？大家都在谈论进取、创新，但是总有些人不思进取，安于现状，懒散，消极，抱怨，没有责任心，缺乏敬业精神，这都严重地制约着事业的进步和发展。究其原因，就是缺乏一种对社会和事业的责任。

因此对于我们的工作，我们要选择主动开拓，而不是被动。今后要树立强烈的事业心和责任感，不断勤奋学习，积极进取，努力完成领导交办的事项;对于我们的团队，我相信团结协作的力量，我明白任何岗位上的工作不是一个人能干好的。“那些不需要他人帮助的人在任何时候都会出差错的，那些不需要他人合作的人在任何时候都很难如愿以偿”;对于我们的领导，忠诚永远比你的智慧重要。干工作要全力以赴，尽职尽责。

只要我们能够意识到自己的不完美，调整好工作心态，不断寻找新的工作方法，不断追求更加完美，勇敢果断拒绝平庸，重树信心，直到成功！我们一定要树立强烈的责任心、进取心，不断地学习、提高，积累足够应对新情况、新问题的智慧与才能。遇到困难，不等不靠，不是“诉说不行的理由”，而是“寻找可行的办法”;不去考虑 “别人该做什么”，而是思考“我能做什么”;不满足于“把事情做过了”，而是检验“是否达到预期的效果”;尤其是收费站一线工作的同志们，每天都在忙忙碌碌地做着日复一日的工作，这些事虽然看似琐碎，但要真正做到快捷无误，没有极强的责任心与进取心，没有甘于奉献的精神与追求卓越的执著，就会像一个遥不可及的梦想一样，根本无法实现。我们只有选择拒绝安于平庸、得过且过，端正态度，树立敬业、进取的精神，成功才会选择我们，我们才能够出色地完成每一次“送信”的任务，做一名真正合格的信使！

担当责任的心得体会2

比尔盖茨说过“一个人可以不伟大，但不能没有责任感”。也就是说人任何时候都必须肩负责任。但什么是责任？责任是一种素质、一种信任、是一种心态、更是一种荣誉。听了杨宗华教授责任胜于能力的演讲后，我感触很深，杨教授运用了通俗易懂的语言阐明了责任的深刻内涵及其中的道理，特别是其中一系列案例，有很强的说服力。

人的一生必须承担着各种各样的责任，社会的、家庭的、工作的、朋友的等等。岗位不同承担的责任也不同，军人有守土之责、救死扶伤是医生的天职，工人的职责是生产出合格的产品等等。就拿社区来说吧，各岗位工作人员如都能对待本职工作有一个责任感，那社区各项关爱百姓、服务民生的工作就会齐头并进。

人不能逃避责任，要勇于承担责任，放弃自己承担的责任就等于放弃生活，他也将被生活所放弃。主动承担责任可以使人坚强，可以激发人的主观能动性即潜能。能力永远需要责任来承载，责任可以改变一个人对工作的态度。一个有责任心的人，对待工作是积极向上的、乐观的，他才能享受到工作的乐趣。一个没有责任心的人，对工作毫无兴趣，整天萎靡不振，最终只能是碌碌无为。责任是一种无法选择的目标，很多人对自己所从事的工作并不满意，但在很大程度上是工作选择了自己，而不是自己根据兴趣爱好选择工作。而我认为，不管以什么样的心态来到这个工作岗位上，即然是自己的工作，就应该责无旁贷地去完成，且完成好。因为这就是你的责任这本身就是自己分内的事情，是一种无法选择的目标。

每个人所从事的工作都是由一件件小事构成的，我们不能因为事小而敷衍，得过且过，要有高度的责任感对待自己的工作，把每件小事做好。一个人无论在什么岗位上，不管做什么工作都应有高度的责任意识。汽车制造者或飞机制造者会因一个小小的螺丝垫片遗漏缺失而酿成大祸，给人的生命带来危害。航天工作者会因一点小小的纰漏给国家带来无法弥补的损失，使所有工作人员的努力毁于一旦。一个医务工作者会因自己的过失错过对危重病人的抢救时机，而失去一个生命。

工作本无高低贵贱之分，只是分工不同罢了，只要我们热爱自己的工作，就会有一种责任感，工作效率就会大大提高，这时你就会发现工作不是苦差事，而非常有趣，你所做的工作是有价值的，会得到别人的认可和尊重。

艾默生说“责任具有至高无上价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中，他处于最高的位置。”科尔顿说“人生只有一种追求，一种至高无上的追求……就是对责任的追求”。其实我们每个人无论从事任何职业，做什么工作，都是对自己负责对他人负责，正因为有责任感，在困难时我们坚持，成功时保持冷静，绝望时懂得放弃。责任让人勇敢，责任让人坚强，责任也让人知道关怀和理解;因为我们对别人负责的同时，别人也在为我们承担责任，这个世界上所有人都是相互依存的，所有人共同努力郑重的担当起自己的责任，才会有生活的美好和宁静，因为我们的社会需要责任，我们的家庭需要责任。

责任就是竭尽所能做好自己应该做的事，应该从细节做起。我们所从事的管理工作是一个平淡的工作，没有动人的故事，也没有惊天动地的业绩，有的只是日复一日的琐碎，我们必须抓好每一件小事，在细节中体现责任，在奉献中体现责任。比如：在日常工作中检查操作工是否按要求操作、设备的维护和保养是否到位、生产现场是否整洁干净、容器摆放是否整齐等等。但在工作中难免会遇到这样那样的困难，当遇到困难时我们要做的就是不找借口，而要勇于负责，主动寻找解决问题的方法，不推诿，不逃避责任，要坚信办法总比困难多。

有人说“假如你热爱工作，那你的生活就是天堂，假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱”。因为你的生活当中，有大部分时间是和工作联系在一起的，不是工作需要人，而是人需要工作，你对工作的态度决定了你对人生的态度，你在工作中的表现决定你在人生中的表现，你在工作中的成就决定了你在人生中的成就，所以，如果你不愿意拿自己的人生开玩笑，那就应该在工作中勇敢的负起责任。我相信只要每个人自愿承担自己应该承担的责任，我们的社会就一定会更加美好，我们的社会也会更加和谐。

担当责任的心得体会3

看了杨宗华老师的责任胜于能力讲座，我认一个人有没有责任心固然很重要，但企业需要的是既具有责任心，又能在工作中完美落实责任的人。让我联想扬子地板：“感恩、责任、互助、发展”企业文化宗旨。每当我走进行政大楼的大厅八个大字印入我的脑海里对我们时刻提醒着“责任”。现实生活中我们每个人会有能力大小区分，而对我们来说责任是没有大小之分的。因此我将以下二个方面来的谈谈个人对责任的认知。

一、责任不分大小，关键在落实，岗位不分大小，责任不分大小，企业有了好的决策，也要通过落实才能收到成效。在我们安徽典型案例：某冰箱厂面临破产的局面，被西门子收购，我们都知道，德国人来了，却什么都没有变，制度没有变，人没变，机器设备也没有变。德方唯一做的把先前制度坚定不移地落实下去。结果怎么样？大家都知道现在西门子冰箱在中国第一品牌。德国人的绝的绝招是什么？落实，把制度落实到位，把责任明确到个人。可见，只有战略，并不能让企业在激烈的竞争中脱颖而出，唯有落实战略中每一个责任才能使企业创造出实的价值，失去落实力，就失去我们长久生存和成功的必要条件。没有落实力，就没有核心竞争力。

因此我们每个人无论面对的责任是大是小，无论做什么工作，在什么岗位上，都应该认真落实自己的责任。

二、对责任的落实，就是对使命的忠诚和信守。在这个世界上没有无须承担责任的工作。每一个人在生活中都扮演着不同的角色。从某种意义说，角色饰演得是否成功取决于你对职责的履行程度。做任何事都要有责任感，而且要将责任落实到工作中的每一个部分。无论我们担任何种职务、从事何种工作，你对工作都负有不可推卸的责任，这是社会法则，是道德法则，是心灵法则。正视责任，让我们在困难时能够坚持，让我在成功时保持冷静，让我们在绝望时绝不放弃。在这个世界上，最愚蠢的事情就是推卸眼前的责任。

责任，从本质上来说，就是一种与生俱来的使命，它伴随着每一个生命的始终。事实上，只有那些能够勇于落实责任的人，才有可能被子赋予更多的使命，才有资格获得更大的荣誉。一个缺乏责任感的人，或者一个不落实责任的人，首先失去是社会对自己的基本认可，其次失去了别人对自己的信任与尊重，甚至失去自身的立命之本———信誉和尊严。

所以我们清醒地意识到自己的责任，并勇敢地落实责任，无论对于自己还是对社会都将问心无愧。

担当责任的心得体会4

中航宝成公司总经理龙平向公司全体员工特别推荐《责任胜于能力》一书，在学习的过程中不断的反思自己，首先是思想是行动的先导总经理提出的“创新、协同、责任”。“责任”是最基本的职业精神，它可以让一个人在所有的员工中脱颖而出，一个人的成功，与一个企业和公司的从一样，都来自于他们追求卓越的精神和不断超越自我的努力。

责任胜于能力。没有做不好的工作，只有不付责任的人，责任承载着能力，一个充满则热感的人才有机会充分展现自己的能力。

责任，从本质上说，是一种与生俱来的使命，它伴随着每一个生命的始终。事实上，只有眼那些能够勇于承担责任的人，才有可能被赋予更多的使命，才有资格获得更大的荣誉。一个缺乏责任感的人，或者一个不付责任的人，首先失去的是对自己的基本认可，其次失去对自己的基本认可。失去别人对自己的信任与尊重，甚至也失去了自身的致命之本——信誉与尊严。

作为一名教育者，我深知“知识改变命运，教育成就未来”的重要性。我们教师工作的对象是人，是正在成长中的学生。教师以怎样的态度面对学生，决定着学生的成长，并影响着他们的未来，这就需要我们教育者担负起社会责任，担负责任我们就必须明确自己的岗位职责，这是履行责任的前提。

如果在教书育人的过程中，你没有感受到过快乐和幸福，那就不是合格的、负责任的老师。只有全身心的投入教育工作，呵护每位学生，充分展现他们个人的潜能。这是老师的使命。

在教学育人中我觉得必须做到多学多听多问多关心。多学习专业知识，提高教学水平，在课堂上能够站的住、站得稳。多倾听学生的心声，了解学生所思所想。现在社会的就业压力大，学生急于工作，学习难免受影响，要注意引导学生;多询问学生的生活、学习，由于学生住校，生活、学习集中在校园，不可避免产生矛盾，老师要及时了解信息，化解矛盾;多关心学生，让他们知道学校、老师真诚地爱护他们，学生也会同样爱护学校和老师，学校发展才能处于良性循环。

无论你做什么样的工作，只要你能认真地、勇敢地、担负起责任，你所能做的`就是有价值的，你就会活动尊重和敬意。有的责任担负起来很难，有的却很容易，不在于工 的类别，而在于做事的人。只要你想、你愿意，你就会做的很好。

我们每一个人生活中扮演不同的角色。无论一个人但任何职务，做什么样的工作，他都对他热付有责任，这就是社会法则。

当你在为公司工作时，无论老板安排你在哪个位置上，都不要轻视自己的工作，都要担负起责任来。那些在工作中推委的人，老是埋愿环境，寻找各种借口，为自己开脱。他们往往是职业的被动者，即使工作一辈子都不会出色。自身的能力只有通过奋斗。

一个人是不是人才固然很关键，但最关键的付则人的态度。责任胜于能力不容否认。责任需要靠业绩来证明，业绩是靠责任去创造！

担当责任的心得体会5

前不久，看完了杨宗华写的《责任胜于能力》一书，颇有感悟，书中以大量真实生动的企业案例、名人故事和寓言警句，形象地阐述了责任的深刻内涵，责任与能力的内在联系和辩证关系，以及责任对个人品质、人生轨迹、单位和社会发展所起到的作用和影响力，确实是一本激励人们勇于承担责任、走向成功的好书。

责任是什么呢？正如《彷徨少年时》的作者赫塞所说：“生命究竟有没有意义并非我的责任，但是怎样安排此生却是我的责任。”科尔顿说：“人生中只有一种追求，一种至高无上的追求——就是对责任的追求。”责任，从本质上说，是一种与生俱来的使命，它伴随着每一个生命的始终。在这个世界上，我们每一个人都扮演着不同的角色，每一种角色又都承担着不同的责任，从某种程度上说，对角色饰演的最大成功就是对责任的完成。一个人无论担任何种职务，做什么样的工作，他都对他人负有责任。责任是永恒的职业精神，如果能力像金子一样珍贵，那么勇于负责的精神更为可贵。一个民族缺乏勇于负责任的精神，这个民族就没有希望;一个组织不负责任，就会作茧自缚，失去客户，最终倒闭;一个人不负责任，就会被人轻视，失去信任，碌碌无为。

我们每个人的一生都承担着各种各样的责任，社会的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避责任，对于自己应承担的责任要勇于承担，放弃自己应承担的责任时，就等于放弃了生活，也将被生活所放弃。责任可以使人坚强，激发自身潜在的能力和克服困难的能力。责任可以让人改变对待工作的态度，而对待工作的态度，决定着你的工作成绩，正如书中所说的“假如你热爱工作，那你的生活就是天堂，假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱”。我们在工作中，就是要清醒、明确的认识到自己的职责，履行好自己的职责，发挥自己的能力，克服困难完成工作，认识到、了解到自己的责任，清楚自己的职责，并承担起自己所在工作岗位的责任，那么工作就由压迫式、被动，转化为积极主动，并享受工作乐趣，取得成绩的快乐。

书中告诉我们：没有做不好的工作，只有不负责任的人！有些工作并不是需要很费力才能完成的，做与不做之间的差距就在于——责任。简单的说，按时上班准时开会等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。违反单位制度，说到本质就是一种不负责的表现，首先是对自己单位和职业的不负责，更是对自己的不负责。“没有该不该承担责任，只有要不要承担责任！”在工作中，我们不应有“不出差错，得过且过”的想法。如果失去了自己的责任感，只有等别人强迫我们工作时，我们才会工作，那将一无所获。当今社会并不缺少有能力的人，缺少的是责任感。有责任心的人做事会全力以赴，责任就是对工作出色的完成，责任就是忘我的坚守，也是对自己人生的升华。只有认清自己的责任，才知道责任所在，才会有努力的方向，才有奋起直追的力量。责任产生忠诚，而忠诚，又会让你承担更大的责任。一个人，只有对他所从事的职业充满责任感，他才能对单位、组织忠诚。而他对单位、组织忠诚，才能赢得领导和管理者对他的信任，才会把需要承担更大责任的重要岗位交给他。

书中提到的责任胜于能力，并不是对能力的否定。一个人的能力再强，如果他不愿意付出，能力不发挥出来，他就不能为企业单位创造价值;而一个愿意为单位、企业全身心付出的员工，即使能力稍逊一筹，但内在的责任感会使他不断地他努力，不断地总结和提升，将会为企业创造出最大的价值来。这就是责任胜于能力的真正内涵！能力永远需要责任来承载，只有主动承担责任，我们的才华才能够更完美地展现，我们的能力才能更快地提升，也才能为自己赢取更多的发展机会。

当前全省检察机关正在开展“两提升三过硬”的主题教育，就让我们积极行动起来，加强自身的责任教育、忠诚教育和感恩教育，磨砺个人品性，担当检察使命，做一名勇于承担责任、敢于担当的人民检察官！犹如书中所写的那样“承担责任，弱者可以变强者，强者变得更强;逃避责任，强者变弱者，弱者越变越弱。”

担当责任的心得体会6

2月29日，钢城区在汶水书院报告厅举办“学讲话比担当”专题报告会。中共山东省委党校党的建设教研部副主任、山东省理论人才“百人工程”入选专家、全国党建研究会特邀研究员谭建副教授，作了题为“论担当”的报告。区委理论学习中心组成员及各级干部共计430余人，齐聚一堂认真学习领会。

据悉，为深入学习各级领导关于责任担当方面的讲话精神，钢城区在党员干部中广泛开展大讨论活动，主要是开展一次中心组学习、进行一次调查研究、开设一个学习专栏、组织一批体会文章、召开一系列座谈会。

活动开展以来，全区广大机关干部紧紧围绕主题，认真学习领会、仔细查摆短板，从思想到行动上高度重视，掀起一股“学讲话比担当”的热潮，大讨论活动进展迅速，汇聚起适应新常态、落实新理念、展现新作为、创造新业绩的强大正能量。截至目前，各单位已普遍设立了学习专栏，对好的经验做法进行集中展示;机关干部们均结合工作实际，撰写了一批敢担当、会担当、能担当方面的体会文章;区委理论学习中心组及全区各中心组和党员干部也都适时开展了专题学习讨论。调查研究和交流座谈会也正在深入进行中。

担当责任的心得体会7

读了冠楠推荐的文章，我终于明白，耐心与时间甚至比力量与激情更为重要。年复一年的挫折终将迎来收获的季节。所有已经完成的，或者将要进行的，都少不了那孜孜不倦、楔而不舍、坚忍不拔的拼搏过程。这种过程是一点一滴的积累，步步为营的拓展，循序渐进的成功。

我们从不否认能力的重要性，但拥有高度的责任感比只拥有过人能力的人更具有非凡的魅力。一个人装模作样假装很忙碌，其实什么也没有做，这种装模作样的短期忙碌，也许短期内可能获得领导的好感，但日久见人心，时间长了却会给企业带来损失，也会给自己的职业发展产生极大的危害。所以，我要说，工作认真负责实干苦干的人，才是真正的聪明人，具备担当责任的意识必定会在工作中获得更多的发展机会，我也相信任何企业都愿意信任一个能力一般却有强烈责任感的人，而不愿重用一个马马虎虎、视责任为无物的人，哪怕他能力非凡。所以，能力固然重要，但不能过度地放大能力的作用，我们要尊重人的能力，但更要尊重普遍的道德规范和责任。

成功往往转瞬即逝。昨夜才来，今晨又去。我期待着一生的幸福，因为我终于悟出藏在坎坷命运后的秘密。每一次的失败，都会使我们更加迫切地寻求正确的东西;每一次从失败中得来的经验教训，都会使我们更加小心地避开前方的错误。就这种意义而言，失败是通往成功的道路。这条路，尽管洒满泪水，却不是一条废弃之路。

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学生责任的心得体会 篇5

一个国家能否永远强盛，一个民族能否长期自立于世界民族之林，关键就在于能否培养德才兼备的接班人。因此培养和加强当代大学生的社会责任感，对我国实现中华民族的伟大复兴，对我国社会主义的建设，构建和谐主义社会以及大学生成为有用之才都有着至关重要的意义。其实在中国的传统伦理文化中，对个人责任更是非常看重的。“少年强，则中国强”，“天行健，君子当自强不息。地势坤，君子以厚德载物”等等都充满了对青年，对社会的责任意识。

当前大学生社会责任感开始下滑的主要表现为：学习目标短浅，有严重的个人功利主义倾向。当前我国大学生的学习风气确实浓厚，但是他们中有不少人的学习目标和志向都过于短浅，只不过是为了找工作、考研究生或者出国，完全是以对个人出路的考虑为出发点，很少考虑国家和人民的利益，意识不到自己肩头还有更重大的社会责任。大学生中享受主义价值观飙升，部分大学生生活腐化堕落，崇尚名牌，生活标准已向白领看齐，更有些女大学生傍大款追求物质享受。加之另类网络校园文化十分流行，使得某些人沉迷于网络而丧失了学业。还有一些大学生则胸无大志，高歌“六十分万岁”，得过且过。更严重的是一些大学生不尊重生命，漠视生命存在的意义和价值，以致发生一些令人心痛的事情。

所以加强对大学生社会责任感的培养和教育已经迫在眉睫。首先，加强思想道德教育。要使大学生的社会责任观念转化为发自内心的自觉行为，最好的途径就是思想道德教育。通过思想道德教育，使社会道德规范和要求转化为个人直接的道德需要和要求，使社会准则转化为个人准则，才能有发自内心的、自觉的道德行为，在履行责任时，才能形成正确的责任动机，增强履行责任的坚强意志，有效地促进社会责任感的形成。再次，学校要积极组织社会实践。如“三下乡”活动、青年志愿者活动、扶贫帮困活动等，都是大学生磨炼意志、锻炼自己的重要方式。我们不仅要积极参加社会公益事业，更要为营造这种强烈的责任感氛围付出努力，通过组织公益活动，唤起同学们对社会责任感更深刻的认识和实际行动。最后，从自己做起，从身边的小事做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从小处说，拧紧滴水的水龙头，坚持不乱扔垃圾，给老年人、孕妇让座，礼貌待人，尊敬长辈等，这些都是责任感的体现。社会并不要求每个人都做大英雄，只要我们能把自己身边的小事做好，社会就会和谐。

爱与责任的心得体会 篇6

教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是

教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己;是一种珍惜，是一种生命的表达。

岗位责任的心得体会 篇7

1 组织保证,强化责任制,确保工作顺利开展

医院的管理层应当定期针对岗位管理工作展开相关的会议,并经过各部门的讨论和商议之后成立专门的岗位设置管理部门、小组等,并在每个部门设置专门的岗位管理工作人员,部门的其他人员也要积极的配合岗位设置管理工作。医院要做好对相关职工的培训工作,确保岗位设置管理的相关条例得到了充分的宣传和理解。各项工作要按照相关的标准和要求完成,将岗位设置管理工作作为一项重点工作来抓。岗位设置管理人员应当提高自身的责任意识和组织协调能力。

2 岗位设置管理的做法

2.1 领导重视,健全机构设置

医院应当建立岗位设置管理的相关监管小组,管理人员可以由医院的院长、书记等管理人员组成。在监管小组成立后,需要对小组成员的职责进行进一步的划分,确保各项工作都有专门的负责人员,能够真正发挥岗位设置管理的功能。

2.2 学习相关的文件,掌握政策

医院中负责岗位设置管理的人员应当对相关的文件和政策法规等进行及时的学习,并与地区的人事部、卫生局等相关部门进行及时的协调和沟通。

2.3 积极宣传医院岗位设置管理的相关内容

医院应当定期召开各级会议,将医院岗位设置管理的具体内容进行宣传和教育,并制定具体的标准和规范要求医院的全体员工积极的响应和配合,让他们真正的了解岗位设置管理的重要性和目的,真正参与到医院岗位设置管理工作中来。

2.4 进行岗位设置方案的科学策划

为了实现医院的整体效益,需要切实提升其运作机制的有效性。所以,为了为医院岗位管理工作打下坚实的基础,进行针对本医院基本岗位设置状况方案的制定是必由之路。在方案的制定过程中,主要的原则是按需设岗,但是也需要根据医院的实际情况,制定操作性更强、历史意义更强的岗位设置方案。医院需要在保证遵守国家法律法规、相应相关政策的前提下,开展大胆的实践工作,对各项岗位条例进行进一步完善。在这个过程中,可以充分利用交流沟通的机会进行经验的总结和积累,善于用人,善于激发人。实现医院内部人力资源的充分开发和利用,促进医院的可持续健康发展。

3 岗位设置管理的经验总结

3.1 管理人员应加强对岗位管理工作的重视

岗位设置管理是一项难度和复杂性都较大的项目,其中涉及到了很多的部门和人员,需要有专门的人员进行协调和管理。为此,医院的管理人员首先要引起对岗位设置管理工作的重视,对这项工作提供充分的支持,只有这样才能确保各项具体的工作得以有效的展开。医院在充分尊重员工自主性的基础上进行员工的管理工作,以提高医院管理质量和效率为出发点,提高医院员工的责任感、凝聚力、团结精神等,充分发挥管理人员在岗位设置管理过程中的核心作用,实现对员工的统一管理和指挥,将工作任务和职责明确到个人,制定具有可实行性的管理方案。

3.2 确保各部门共同参与

医院进行岗位设置管理工作不仅仅是为完成国家下达的文件和政策,更是为了医院自身运行管理效率的提高、收入分配的合理化以及用人管理制度的完善。岗位设置管理切实关系到每一个员工自身的切身利益,员工应当充分发挥工作的积极性,投入到岗位设置管理工作中来。其中,中层管理人员的作用是尤为关键的,因为他们既是管理工作的负责人员,同时也是各个部门中的技术骨干人员,提高这一部分工作人员的工作积极性和有效性能够从根本上提高岗位设置管理工作的质量。相关的人员还应当及时的学习医院岗位工作管理的文件,明确岗位设置管理工作的目的和意义。

3.3 建立健全有效的岗位绩效评价以及激励制度

在医院开展人事改革的过程中,建立健全岗位绩效评价以及激励制度是重中之重。相关部门和负责人员需要在医院的功能定位的基础上,开展岗位绩效评价体系的构建工作。在构建整个体系的过程中,需要切实以医院整体的战略目标、年度目标以及岗位目标为基础,实现将评价结果真正运用到人事管理中的效果,比如培训教育机会的分配、职位的升迁以及薪酬变化等。对有功者进行一定的物质激励,对有错者进行相应的惩罚,能够将规范与激励充分结合起来,促进医院健康发展。

4 关于编外用工的问题

由于医院编制管理的固定化,医院临床和科研业务的不断发展,目前全国各大医院都普遍存在人员超编的问题。按照“先入轨、后完善”的原则,对“在岗不在编”的人员,有正式人事和工作关系的与在编人员享有相同待遇。对于临时聘用人员或后勤社会化人员,不纳入岗位设置的范围。由于现行的医院编制标准是1999年制定的,在医疗业务的发展中以疾病为纽带的学科发展呈现多学科化和专业化趋势,这使得滞后的标准不足以满足医院一些专业人员的配置,导致各大医院都存在不同程度的编制问题。因此,医院应当按照现在资源管理理念,认真探索岗位编制管理办法,与上级部门探讨和解决所出现的问题。

5 结论

根据以上分析,我们不难看到,在岗位的设置过程中,既要坚持以岗位为主的原则,也要考虑历史和现实的科学性,适当兼顾人文因素,尽量实行人性化管理,妥善处理超结构比例人员等问题,既要注重现实,又要充分考虑医院的可持续性发展,有效的激发工作人员的积极性,促进医院岗位设置工作尽快步入正轨。

参考文献

[1]焦张柱.医院岗位设置管理的要点探讨[J].医学信息,2015(15):158.

[2]康璐.关于开展医院岗位设置管理的实践与思考[J].人力资源管理,2014(3):154.

关于事业单位岗位设置的几点体会 篇8

关键词：事业单位；岗位设置；建议

一、事业单位岗位设置的重要意义

（一）有利于对各类人员的进行分类界定。岗位设置是事业单位人事管理工作非常重要的一环，是事业单位收入分配、岗位调度的重要途径，有利于充分发挥人才的价值。科学的岗位设置，有利于人才的有效发挥，充分利用人力资源的优势。因此设置出科学的岗位管理和规划，将事业单位的人力资源分配保持在一个平衡状态，岗位设置是按照职工的成长发展规律、优势而规划，所以基本完成了对职工的分类和管理。

（二）确保人力资源配置达到最好状态。岗位的合理设置和管理是事业单位人力资源管理工作的依据，从第一次、第二次岗位设置的实践来看，岗位设置确实发挥了至关重要的作用。根据有关文件的规定，岗位设置完成之后，所有与岗位变动有关的人员聘用、岗位变动、干部的推选、职工的退休等需要进行申报流程。此外，申报人员的资格必须通过一定的审核，使得申报人员明确并有能力胜任相应的岗位要求与职责。根据岗位设置相关规定，一个岗位的就业持续时间是三年，这就要求事业单位与岗位人员签署招聘合同，在合同期满时，根据员工职责以及目标的履行情况对其进行评估，决定是否继续聘用以及下一个工作阶段的职责与工作安排。同时，落实岗位责任制，无论是管理岗位、技术岗位以及服务性岗位，都要明确其责任与义务，并定时进行考核与评价。强制性的规范了人员管理模式。

（三）有利于对职工进行考核。在事业单位，无论是党组织还是群团组织的领导人，其任用流程都需要在章程下执行，并采用任期制。按照岗位设置的规定，领导干部的聘用采用合同制，为期三年。通过 “任期制”与“聘用制”任用制度，有助于从客观上减少领导干部的“终身制”，也增加了职工对高层次岗位的竞争机会。岗位设置管理工作从表面上来看是一项单位内部基本的设岗工作，但从本质上来说，事业单位管理工作是一项复杂且系统的工作，它涉及到单位管理的方方面面，对事业单位高效率的考核起积极影响。

二、当前事业单位岗位设置的现状

（一）对岗位设置的重要性认识不足。岗位设置的初级阶

段，是用人机制的转换以及人事管理制度建立，同时有助于不同岗位的界定与分类。目前，在一些事业单位中存在着严重的岗位界定不清的情况，一些具有专业技术职称但没有在技术岗位上任职的职工被设定为技术岗位，其管理按照技术岗位管理，这与实际的岗位情况不符，为日后的岗位管理带来不必要的麻烦，同时降低了管理的效率。其二是岗位设置管理人员在岗位管理上存在着思想落后的情况，大部分事业单位沿袭以往的职称管理而未能根据实际情况采用岗位管理。这种“换包装”式的岗位设置管理思想忽视了岗位管理是一项系统性工程，而仅仅考虑单项管理设置，用于消化原体制下因岗位设置尔产生的矛盾。导致配套的岗位考核等工作跟不上实际管理工作的需求，不利于事业单位人力资源的优化配置。

（二）岗位设置与其主要职能不相匹配。岗位设置管理应做到按需分配，保证岗位设置与主要职能相匹配，这就需要事业单位岗位设置管理人员明确界定不同岗位性质并进行分类。一是按照相关规定，科研单位从事技术服务以满足社会公益服务的单位应凸显其技术岗位，并保证单位技术岗位设置超过总岗位的70%。但在部分从事技术服务的事业单位岗位设置中，高层管理人员集中，领导及管理岗位人员比例大，实际上挤占了科研专业技术岗位；二是当前的职称设置上，共分为高、中、初三个基本层次，金字塔式的技术性岗位设置，导致岗位设置与技术人员结构存在着不小的矛盾，限制了初中级技术性人才的发展空间，不利于技术性人才在单位中发挥作用。

（三）岗位职责不明晰，存在因人设岗现象。明确岗位职责，确保岗位职责与岗位设置相匹配是保证事业单位工作效率的重要环节。其一，当前部分事业单位岗位设置上存在着高等级岗位与低等级岗位分工不明确，导致高低级岗位员工做同样工作甚至工作职责与岗位严重不匹配的情况。部分事业单位岗位管理工作人员在岗位设置时并没有事先对岗位进行科学评估与分析，明确岗位任聘用要求以及任职条件，在进行员工岗位分配上，其出发点不是“按需分配”，而是“尽快安置”，这导致岗位重叠以及岗位效率低下。如科研单位的学科带头人、专业带头人、研究室负责人及一般科技人员的岗位职责内容相互交叉、任职条件差别不大，既不利于日常工作分工管理，也不便于量化考核。其二，事业单位岗位管理工作缺乏必要的监督以及详细的指导规范，使得在同岗位设置工作配套的绩效奖励工作中，很难做到奖罚分明。

（四）岗位设置管理制度不完善。岗位设置管理“有章可依”是规范事业单位岗位管理的重要前提。首先，当前的聘用制度还表现出原来用人制度的态度，变化不明显。大部分事业单位岗位聘用时岗位往往与资历挂钩，高岗位等于高工龄，这不利于激励那些拥有高技能的青年科技人才的成长和培养。但任何事业单位岗位聘用都应当在竞争性的前提下遵循“公开、公正”原则并择优录取。尤其是对于那些技术性服务的事业单位来说，仅仅考工龄与资历来设置岗位等级有悖于岗位设置择优录取的原则。其次，多岗一人的情况存在。我国相关政策对多岗一人的情况进行了限制，但在实际工作中，事业单位“多岗一人”的情况比较突出，其主要表现形式是管理岗位与技术性岗位重叠，部分员工既要从事技术研发工作又要进行单位管理，不利于岗位职责的分工。再次，部分事业单位待遇与岗位不匹配，平衡、协调的成分较多，激励、罚懒力度不大，挫伤了部分职工对岗位设置科学性的期待。

三、如何科学合理、规范的对事业单位岗位进行设置

（一）转变事业单位岗位管理的观念。优化事业单位岗位设置管理工作首先要从观念上出发，转变沿袭已旧的岗位设置观念。为此，事业单位岗位管理人员应充分认识本单位的人事管理流程、聘用制度以及岗位需求等基础性信息，结合本单位的性质和需要转变落后的岗位设置观念。在兼顾公平的基础上，按需设置，淡化工龄、资历等在岗位等级设置上的衡量标准，以事业发展为目的进行科学的岗位设置，强化岗位管理工作。对于岗位设置管理工作，管理人员不仅仅要认识到岗位管理关系到员工的薪资以及福利，更是实现员工自我价值与单位可持续发展的重要渠道。事业单位的管理工作不应当只停留在人力资源分配层面上，更应当让每个员工在适合自己的岗位上实现职业生涯发展规划，提高事业单位工作效率。

（二）进行科学的岗位分析，优化岗位设置。做好顶层设计，建立有效、科学的岗位设置制度是各事业单位进行岗位设置管理的基本工作。完整的岗位设置管理工作涵盖岗位设定、岗位分析以及岗位评价等环节，只有在科学的分析与评价的基础上，管理人员才能明晰各个岗位不同的性质、特点、职责以及对人才的需求。首先，事业单位岗位管理人员应在科学地基础上对不同岗位进行分析与评价，结合本单位自身的特点明确划分各岗位职责与要求。其次，在对各岗位进行科学分析的基础上，事业单位岗位管理人员还应考察各个岗位的职责与权力，用科学的手段分别量化出各个岗位的考核制度，以便于管理人员对各岗位工作人员工作效率进行评价。此外，对于事业单位不同岗位不同要求。比如，对于技术性岗位，事业单位岗位管理人员应按照技术职称对岗位员工进行划分，岗位员工的聘用应满足岗位技术的特点和要求，满足技术性事业单位对社会公益服务的要求。对于管理岗位，管理岗位应强调管理者的管理水平与经验，最大程度上提高事业单位管理效率。对于工勤类岗位，岗位应对员工的服务水平以及基础操作维护技能有较高的要求。

（三）完善配套政策和补充相关制度建设。事业单位岗位管理，相关单位应当不断完善岗位设置配套政策和补充相关制度做有力后盾。为此，事业单位岗位管理部门应做到以下几个方面：第一，综合考虑各个方面的因素，包括岗位特点、目标以及业绩等方面，进一步完善事业单位的薪酬管理制度，在科学合理基础上，激发员工活力。第二，在岗位人才选拔上，避免各种“人情岗”、“关系岗”现象的发生，完善员工聘用制度与流程，杜绝一切暗箱操作行为，降低资历以及工龄在员工选拔上的重要性，突出技能以及能力在员工选拔中的重要性。综合考虑员工素质，使事业单位各岗位人才发挥其价值。对于管理类岗位，要在公正、透明的前提下改变落后的委任制，推行聘用制，进行竞争上岗、动态聘用，保证人尽其才。第三，完善事业单位岗位考核制度，建立全面、系统化的考核制度，包括岗位责任制度、考核评价制度、岗位奖惩制度以及职务等级晋升制度等。

四、结论

当前，推行科学化岗位管理工作是事业单位人事制度改革的重要环节，也是深化改革的重要要求。作为一项系统化、全面化的工作，事业单位管理设置工作对事业单位岗位管理部门提出了较高的要求。完善岗位管理工作，对于事业单位聘用制改革以及收入分配改革有较为重要的意义。

参考文献：

[1] 王国芬.论事业单位岗位设置的管理问题[J].浙江工商职业技术学院学报，201（03）

[2] 应玲玲.事业单位岗位设置管理工作的实践与探索[[J].中国市场，2011（5）

[3] 张胜珍.浅谈事业单位岗位设置与管理[J].商业经济，2011（18）