策划专业总结（共10篇）
2015年6月，我来到浩华，经历了为期7个月的置业顾问阶段，对房地产行业有了一定的认识。2016年3月初，我又来到了淄川水岸新城项目开始我的策划之路，刚开始接触这份工作时，我内心其实是不自信的，因为我从来没有 接触过策划相关的工作，不知道自己是否能够胜任这份听上去高大上的工作。通过了一段时间的工作学习，我渐渐的了解了策划到底是什么样的，我也学习到了很多知识，从刚开始的不够自信到现在慢慢的为自己确立了目标、独立带盘，总之通过这一段时间的学习，不管是从心智方面，还是专业技能方面，我都有了一定的厂长。下面我想总结一下自身对于策划和策划工作方面的认识。
一、策划新手初涉猎（策划是什么）
刚开始接触策划的时候，我以为策划是一个非常高大上的工作，是为项目出谋划策充当大军师的工作。但当我走进策划岗位之后我发现，我低估了成为一个军事的难度。有人说策划是一把剑，精准的指向你的目标群，砍死你的对，手把市场切割开来，这就是策划。有人说策划就是在产品和市场中间搭一座桥，承接产品市场与客户之间的纽带。有人说策划不是计划，没有前瞻性何来运筹。策划不是大话，不切实际必徒生悲伤。策划不是瞎话，适度超越才显其功力。策划就是生活，策划就是思维，策划就是整合。对于初窥堂奥的我来说，策划就是策略和计划。首先策划要对宏观，中观和微观环境进行分析，然后在充分了解自身的情况下研究项目发展方向，和策略的制定。同时策划还是项目的大管家，要有一双发现问题的眼睛。在面对一个问题时，我们总是先要弄清楚问题的来龙去脉，为什么会是这样，然后在此基础上寻求可行的解决方法。我认为策划的过程其实
就是发现问题、界定问题、分析问题、整合现有条件、解决问题的过程。在目前房地长市场上，销售走出了售楼处，将坐销变成了行销，我认为策划也应该走出办公室，走进客户，走进销售团队，发现客户问题，了解销售说辞，从而更好的配合项目经理制定更好的政策、说辞、活动促进项目成交。
二、策划的肚是杂货铺（对策划工作的理解）
都说演员的肚是杂货铺，其实我觉得策划的肚才真的是一个杂货铺。原因很简单，因为创意不是一蹴而就的。虽然偶尔会有灵感的迸发，但是要经得起时间考验的灵感，才是你最后的成果。这个时候你的创意往往跟你自身的知识积累有绝对性的联系。
我认为创意的诞生有三步
a、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。b、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
c、众里寻他千百度，回头蓦见，那人却在灯火阑珊处。
现在我习惯收集广告，学习其他人的优秀创意。思考别人的灵感是从何而来，逛商场的时候、上厕所的时候、走路的时候、睡觉之前，思考并沉淀自我，希望能够让自己有一定的成长，并转化成我的创意融入到我的策划工作中来。策划的肚是杂货铺，市面上形形色色的营销不都是通过这些常年累月的积累才有个这些创意的诞生吗？
不仅如此肚子的里杂货铺只能为你的策略提供帮助，我认为策划=策+划，策和划要分开来看。策:策略,大处着手,方向问题，划:计划,小处入手,执行问题。一个好的策划不能光在“策”上下功夫，而是要在“划”上加大力度。策划好比
是一个人，“策”好比一个人的头和躯干，而“划”好比这个人的四肢，你有一个最强的大脑和最完美的躯干，但你没有一副健壮的四肢你依然寸步难行，所以想要成为一个成熟的策划师，好比成为一个成熟的人。不但要有成熟的头脑于躯干，强壮的四肢也是必不可少的。就好像在我们的工作中当你有了一个完美的方案，但却没有做执行，那么再好的方案也不能得到有效的推广，一切还是一个0.所以策划必须要在策与划同时进行，同时成长才能成为一个真正的策划。
三、超级策划养成记（策划应具备的能力)策划是项目的军师，为项目出谋划策，但是想成为一个出色的策划又谈何容易。我认为成为一个优秀的策划师应具备一下几点。（1）预见力
俗话说。“凡事预则立，不预则废。”预见力就是对一个问题，一场活动发展变化作出推断和预测的能力，我认为只是一名成熟的策划师应该具备的基本能力。正确、精准的预见可以使策划师对工作中可能遇到的各种情况做到心中有数，作出必要的应对和准备，把握工作的主动权。但预见力不是未卜先知的能力，不能全凭策划师自己的聪明和悟性去主观想象，更不能妄加揣测。要通过信息积累、思维分析、逻辑推理、可行性论证等方式方法，事先做好预判以及备用方案。做到未雨绸缪、有备无患。（2）创新力
新时代的房地产市场，客户已经对于传统的宣传方式产生了疲态，而且市场也不再是发个单页就能吸引客户上门买房的时代了。在新的时代里对策划的要求更高了，创新力也就成了策划不可或缺的一项基本能力。新时代下的房地产市场，一定要做到有用有利有互动只有这样才能真正吸引客户到访。同时还要利用时代特点，抓住时代的脉门，这就要求新时代的策划师有一个发现热点的眼睛同时能够利用热点做创新做突破。所以我认为创新力也是策划不可或缺的一项能力。
（3)整合力
古人云“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”。又说“君子性非异也，善假于物”。所谓善假于物，其实就是我们今天常说的整合资源、利用资源的能力。事实上从古至今很多的成功者都再告诉我们资源的整合其实是一条走向成功的康庄大道，但很少有人能够融汇贯通运用到自身的工作当中去，我认为在未来的房地产市场中整合能力是作为策划师来说意向非常重要的能力。从前我们被卖方市场蒙住了双眼，看不到身边“肥沃的良田”只顾自己的“一亩三分地”。而现如今房地产市场已经进入了买方市场，以后也不会再出现之前排队买房的现象。在这样的一个市场下就要求策划师要有更强的专业能力，利用自身资源整合能力，整合身边一切可以整合的资源，只有这样才能不被这个市场所淘汰。
在美国商界，有这样一个管理寓言故事：
某人来到美国乡下，对一个老汉说要把他唯一的、相依为命的儿子带到城里去工作，并允诺在城里给他找个对象，结果都遭到了老人的断然拒绝，但当来人向老汉承诺他未来的儿媳妇是洛克菲勒的女儿时，老人被打动了；接着这个人找到了美国首富、石油大王洛克菲勒，说要给她的女儿介绍对象，洛克菲勒当即要赶他走，这个人又说：“如果我给你女儿找的对象是世界银行的副总裁，可以吗？”洛克菲勒最终同意了；最后这个人找到了世界银行总裁，叫他马上任命一个副总
裁，这位总裁摇头说：“不可能，这里这么多副总裁，我为什么还要任命一个副总裁呢，而且必须马上？”这个人说：“如果你任命的这个副总裁是洛克菲勒的女婿，可以吗？”总裁先生当然同意了。
故事非常的简单，但其中的道理确实意义深远，这个人充分利用了身边的资源让一名乡下的小伙子成为了银行的副总裁并娶到了石油大王的女儿。文中的这个人利用自身不可思议的整合力达成了一件不可能完成的事。作为策划师或者企业家完全可以从中得到启发，利用微不足道的付出，整合一切可以整合的资源来达到自己的目标。
所以我认为整合力未来将是策划师必不可少的意向基本能力。(4)执行力
执行力是最为重要的一种能力，他的重要不光体现在策划，同样的任何一份工作执行力都是他不可或缺的一种能力。
在军队里流传着这样一句话“言必行、行必果，知行合一，军人以服从为天职，保证完成任务，没有任何借口“其实任何工作都应该具有良好的执行力，只有这样工作才能得以推动，计划才能得以实施。没有执行力一切都是空谈，犹如纸上谈兵，最终得不到任何的结果。
对于策划这个岗位来说尤为重要，一个好的策划一定是策和划紧密的结合在一起，如果只有好的方案而没有做具体的执行，那么一切都是0，所以执行力同样也是作为一个成熟的策划必不可少的一项基本能力。
虽然已经有了一段时间的策划工作经验，但我还不认为我已经具备了一个策
三网融合推动了传媒业的快速发展, 传媒不仅是文化主阵地, 还成为产业的主力军, 成为经济增长的新亮点。《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第44章明确指出:推动文化产业成为国民经济支柱性产业, 增强文化产业整体实力和竞争力。实施重大文化产业项目带动战略, 加强文化产业基地和区域性特色文化产业群建设。推进文化产业结构调整, 大力发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、演艺娱乐、数字内容和动漫等重点文化产业。由此可见, 数字影视策划与制作成为当今全球最具发展潜力的朝阳产业之一。
目前我国有2, 000多家广播电视播出机构、5, 000家影视制作公司以及大大小小近万家网络媒体公司, 需要大量的数字影视制作人员。据业内人士初步估计, 未来几年内数字影视制作行业需要的影视人才约为71.6万人, 尤其高层次的编导、策划、制作人才方面存在较大缺口。由此可见, 节目策划与制作专业顺应了时代发展的需求, 具有广阔的发展前景。
二、高职教育层次节目策划与制作专业培养目标及发展现状
为满足市场需求, 自2010年以来, 北京城市学院在已有传播学和广播电视专业资源基础上, 开设了信息传播与策划 (节目策划与制作) 专业。高等职业教育中的节目策划与制作专业人才的培养, 应该从电视节目策划与制作工作的角度入手, 培养一批具有较强综合素质和职业能力, 具备影视镜头理论基础, 能够熟练操作摄影摄像设备, 熟练应用后期编辑合成软件, 适应影视制作行业电视节目编导、电视摄像、后期编辑、包装合成等岗位的高端技能型应用型人才。节目策划与制作专业正处在起步阶段, 目前发展概况如下:
(一) 教学师资。
专兼结合的教学团队。传媒行业发展迅速, 专业教师若没有开阔的眼界, 不了解行业发展趋势, 必然面临井底之蛙的窘境。专业聘请了在影视行业具有一定知名度并热爱高职教育事业原中央电视台导演作为专业带头人, 并积极利用社会资源, 聘请具有电视台工作背景或媒体制作公司资深人士从事教学、实践指导以及开展专业讲座。
(二) 课程设置。
注重专业技能培训。专业课程设置上将理论与实践相结合, 且重点培养学生的动手实践能力, 主干课程包括电视新闻理论与实务、大众传播理论与实务、电视节目分类与形态、电视节目策划、电视摄像技术、图形图像处理、视音频编辑技术、影视节目后期包装制作等。例如, 在本专业的视音频编辑技术 (premiere) 及影视节目后期包装制作 (AE) 课程中, 专业老师根据高职学生的特点选取基础且实用的知识内容, 课程教学中采用案例教学法, 激发学生学习兴趣, 提高学生动手及创新能力。课程评价采用发展性评价及形成性评价综合考核, 例如AE课程期末作品要求学生个人独立自制3～5分钟的音乐推介会综合节目, 在其中, 学生必须亲自策划并担任推介主持, 利用蓝屏抠像将推介部分与MTV整合成富有个人风格的综合作品。
(三) 教学环境。
由于专业发展不足两年时间, 教学环境仍然为基本的多媒体教室及多媒体机房。
总之, 节目策划与制作专业拥有具备影视行业一线经验的优秀教师资源, 课程设置注重实践能力, 顺应市场要求, 但是教学环境简易, 急需搭建专业发展平台, 构建实践教学体系。
三、节目策划与制作专业发展平台建设
影视制作从业者不仅要具备影视画面的解读能力和艺术感知力、具有扎实的影视制作技能, 还要具备务实的创作观念、积极的社会责任感和文化建设态度;不仅要有影视文化主题的阐释、表现、实现能力, 还要有影视作品的策划能力、团队建设及组织管理能力、影视服务的商业运作能力。显然, 孤立的教学环节难以培养并实现这种综合素养和能力, 必须通过系统、整体的实践训练来完成。自本学期以来, 专业尝试从以下方面入手搭建专业发展平台, 促进技能型应用型人才培养。
(一) 建设专业实验室, 满足一体化实践教学的需要。
节目策划与制作专业的建设离不开实验环境, 在学校领导的大力支持下, 本学期成立了影视制作专业实验室, 购买了三台sonyZ5C高清摄录一体机、一台苹果编辑一体机、一台编辑机, 及多种摄影摄像灯具, 满足电视摄像、灯光摄影等专业课程一体化实践教学的需要。目前, 专业实验室还在进一步建设完善之中。
(二) 成立寰影工作室, 促进学生团队建设及组织管理能力。
在专业老师的指导下, 学生们根据共同的兴趣和爱好, 本着锻炼自身能力、发挥专长的目的自发创办了社团组织“寰影工作室”。成员可以自主策划课余影视创作片, 写出详细的影视制作方案并报学部备案后, 即可借用学部摄影摄像设备, 来进行课余影视节目制作。学生制作的作品经过专业老师审核后, 可通过各种平台进行展示并参加国际大学生纪录片评比。在工作室的整体协调和运作过程中, 必须要做到分工明确、管理有序、团结互助, 这在一定程度上锻炼了学生的团队建设及组织管理能力。目前, 由寰影工作室出品的MV《狠狠哭》, 在土豆网网络搜索排名中名列前茅。
(三) 搭建学习交流平台, 加深学生对行业发展的认识。
为了让学生开阔眼界, 专业负责人争取更多机会让学生参加电视节目现场录制, 带学生亲临拍摄一线, 体验节目录播的真实氛围, 加深了学生对专业知识的领悟及对行业发展的认识。另外, 学校于每年暑期组织学生赴香港与香港的大学和香港媒体进行文化及专业发展交流。届时, 学生将参观凤凰卫视现代化的演播室及后期制作室, 与凤凰卫视知名主持人面对面, 参观香港知名大学传媒专业等。在这样的学习实践体验中, 学生一方面增长见识、开阔视野, 另一方面也有利于自己日后规划职业生涯。
四、节目策划与制作专业发展展望
节目策划与制作专业刚刚起步, 还面临着很多需要进一步完善的地方。
(一) 增强课程资源整合——建设教学资源库。
北京城市学院实际特点是教师资源多为外聘, 来自社会不同的一线媒体工作岗位, 即使同一门课程的教师, 不同的老师有其不同的工作领域和职业体验, 故有各自的教学优势, 但外聘教师因其时间不稳定, 往往不能连续任教, 优秀的教师资源留不下、难持久。对这种情况, 学部可以用建立教学资源库的形式来弥补, 将优秀外聘老师的课程资源, 建成教学资源库, 可以将优秀教学资源延续, 让后续的老师参考, 以达到最优的教学效果。
(二) 增强网络应用——建设网络学习平台。
网络发展日益迅速, 学生对待网络也有很大的兴趣, 如能利用好网络, 建立起个性化网络学习平台, 并且与相关课程结合, 可以提升学生学习兴趣、促进学习资源的共享, 给学生提供开放式的学习环境。网络学习平台可以包括如下几项功能:一是课堂资源共享。教师将重点课程内容及学习资源上传至网站, 提供学生学习;二是作业提交。学生可以将课余作业上传至专业网站, 不受时间和地点的限制;三是学习交流。学生可以在论坛中发表言论, 提出自己在学习中遇到的困难;四是作品展示宣传。学生可以将自己个人作品发布到网上, 开展作品投票评比活动;五是教师答疑。答疑平台前期需要网站设计者精心的策划, 但后期更需要专业老师不断关注, 解疑答惑, 才能正常运转。
(三) 增强校企合作——建设校外实践基地。
利用地处北京的优势, 积极与各电视台与文化传播公司开展校企合作, 实现资源共享、人员互动。建立校企“合作办学、合作育人、合作发展”的双赢机制, 联合制定人才培养方案, 开发专业核心课程, 成立专业委员会, 为校企合作过程中的课程标准、教学方法、教学流程、教学评价提供制度保障。教师转变为制片人的角色, 不仅是指导实践, 还能指导学生参与市场化项目, 比如精品课、学校宣传片、企业宣传片的制作等。建立校内与社会双导师制, 校企双方共同管理, 学生以工学交替及顶岗实习的形式学习, 在促进企业业务提升的同时充分发挥校企合作育人的作用。
(四) 增强社会服务——提升学生对美好事物的感悟力。
节目策划与制作专业还可以走入社区、幼儿园等, 服务社会, 记录人们的平凡而又不普通的生活, 用独特的视角去观察世界, 增强学生的社会责任感和对生活中美好事物的感悟力。 节目策划与制作专业可以承接校园内相关任务, 如可以作为校园摄影棚, 为同学们提供拍摄照片的场景。还可以承接个人DV短片制作工作, 为同学们提供独一无二的青春纪念册。
五、结语
高等职业教育重在以职业为导向, 但绝不是以就业为唯一目标, 高等职业教育目的是培养出具有职业素养的合格社会人。专业发展更需要开拓思路, 搭建学生学习发展平台, 让学生与社会接轨, 与时代接轨, 才能真正培养出社会需要的高级技能型应用型人才。
参考文献
[1].王丽萍, 杨葆华.影视传媒专业实践教学体系构建研究[J].电影文学, 2010
建立选题策划的工作理念
相关数据显示，选题策划对整个图书利润的贡献率在50%左右，其地位对出版社来说至关重要。好的选题策划不仅可以为出版社带来较高的经济和社会效益，减少退货率和库存量，而且其成功的案例还可以在出版社形成良好的策划氛围。所以出版社应从多方面鼓励编辑主动做好图书策划选题工作，而编辑首先要做的就是在工作中建立选题策划的工作理念，要明确什么是选题策划。
找准图书策划选题的定位
每一个出版社都有图书主攻的方向，笔者认为，每一个编辑应该既要精通编辑的业务知识，同时也要有专长，这样方便找准图书策划的方向和定位，在自己熟悉的专业领域去合理确定选题策划，无需多与杂，而是少而精。因为只有编辑的专和精才可以更好地与作者交流对话。
中国铁道出版社是以铁道行业为主的专业性非常强的出版社，作为专业编辑，就需要懂铁道行业运机工辆各专业的知识，如此才能了解和熟悉相关专业领域的选题内容以及策划方向。以铁道工程为例，如果编辑熟悉该专业，就可以充分了解该行业的发展动态，及时掌握该专业的信息等。编辑可以把策划的重点放在这个领域，不仅会使选题策划的切入点准确可靠，读者对象明确，而且还会在该领域里形成图书编辑的品牌特色。特别是随着中长期铁路网规划的实施，目前工程类的图书策划选题的机会较多，计划在工程方面出书的作者也会增多，这对已经形成品牌特色的编辑来说是有利的。
主动调查市场，捕捉有价值的信息
选题策划离不开编辑主动调查图书市场去收集大量的信息，但是如何获得有价值的信息呢？这就要求编辑要有善于捕捉热点的能力，并且能将收集到的信息分类整理，仔细研究，发现采集信息的闪亮点，将其作为自己重点的策划选题，然后对市场的需求和可能的销量做个简单的调查，确定选题是否具有可操作性。
以笔者服务的铁路行业为例，这几年以及未来的十年都将是铁路高速发展的时期，铁路装备的现代化随之而来的不仅仅是大量工程项目的上马，更多的是新技术、新设备、新规章、新知识的更新和普及，所以编辑可以通过参加专业研讨会、企业年会、某工程项目的实施和技术创新、鉴定会，或者通过熟悉的专业技术人员、作者，以及各工程局的网站等方式来获取信息，了解行业动态。
铁路大提速、客运专线网络的建设不仅仅是铁路发展的机遇，而且也给了出版社编辑很多选题策划的机会。比如，在某次人才交流会议上，笔者认识到，随着铁路企业化的发展，必定会对从事一线工作的高技能技工人才有大量的需求，所以将其列为重点选题策划项目立即和某铁路局做了联系，铁路局觉得可行，并且决定分不同工种做成系列书。之所以能够成书，一是选题可行有价值，二是该类书很适合现场需要而不用愁销量。再比如，随着铁道工务养修方式的转变，大型养路机械将大量运用于工务设备修理作业中，笔者及时联系专业技术人员，策划了关于大型养路机械作业方面的书。
提高组稿的能力
策划选题是编辑的劳动，是编辑工作重心的前移，选题一旦确定明确后要及时投入到下一工序的运作中去，即组稿工作。组稿工作的关键在于确定书稿的性质，找到合适的作者，签订出版合同。在这里笔者想提一下作者的问题和合同的问题。在铁路提速之前，笔者曾经想策划一本提速知识方面的图书，因为是面对路内职工所以该选题是可行的，而且在销量上不成问题，但是因为一时找不到合适的作者，加之手头工作较多，想缓一段时间再说，结果等该选题再次提到工作日程中时才知道社里已经有编辑报了类似的选题，只能遗憾地放弃。因此在平时工作中建立一支专业技术和写作水平较高的作者队伍是非常必要的，而且好的作者能写出真正的、适用现场用的书稿来。
但是目前铁路内专业水平很高的作者工作都很忙，没有时间写，很容易拒绝编辑的邀稿，而有时间写的人往往因为偏重理论轻现场实际，不一定能写出适用的内容，这就形成了矛盾。这时候编辑可以采取合作的方式，即由专业水平高的作者列出写作提纲，再由有时间的作者根据提纲编写书稿，最后由前者审核确定内容。这样做一是书稿的质量相对较高，二是充分利用了作者的资源。
签订出版合同是组稿过程中的一个重点。合同内容除规定的条款外，一定要写清楚交稿的日期，编辑据此要不断地了解作者的写作进度，考察作者的写作意图是否和自己的选题一致，是否与出版社的出版方针、政策相符合，从而督促作者按时交稿。
积极参与图书营销
出版的一切活动是为读者服务的，营销就是将图书推向市场的环节。虽然说每个出版社都有发行部门，但是发行人员不一定懂图书的专业定位，不一定熟悉该书应该发行的读者对象，所以这就要求编辑主动参与到图书的市场销售工作中去，多与发行人员联系互动，跑市场，参与营销。同时，通过参与营销，编辑可以审查自己策划的选题是否符合预期，从而从中找出得失，为以后的选题策划积累经验。
（作者单位系中国铁道出版社）
目前所在： 广州 年 龄： 21
户口所在： 广州 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族：
诚信徽章： 未申请 身 高： 150 cm
人才测评： 未测评 体 重：
◆ 求职意向
人才类型： 不限
应聘职位： 行政专员/助理， 跟单员， 培训策划
工作年限： 0 职 称：
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,,
◆ 工作经历
广州原尚保险事业部 起止年月：-03 ～ 2013-03
公司性质： 所属行业：
担任职位： 行政/后勤
工作描述： 我主要负责的是做报价单，检索资料和投保单，工作时必须要细心而且要正确，和同事有良好的团体协作精神，在工作中不断学习。
离职原因：
百怡咖啡 起止年月：-08 ～ 2012-10
公司性质： 所属行业：
担任职位： 员工
工作描述： 在这短短的两个月里，我学会了如何煮其中的一些咖啡。同事之间相处得挺愉快的，都很乐于教我。在百怡咖啡厅里，我学到遇到困难是不能逃避的`，勇敢，坚持以及付出是有回报的，就如品尝咖啡一样虽苦但最后带给你的是香醇。
离职原因：
麦当劳 起止年月：-04 ～ 2012-04
公司性质： 所属行业：
担任职位： 员工
工作描述： 在麦当劳里工作，我主要是负责帮客人点餐。在工作上有时会遇到一些要求高的客人，我还是微笑很有耐心地面对，满足客户的需求。在这里，我的交际能力加强了和责任心更加加强了，耐心也比以前好了。
离职原因：
毕业院校： 广东科学技术职业学院
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2013-06
专 业 一： 工商企业管理 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
◆ 语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平： 精通
其它外语能力：
国语水平： 精通
◆ 工作能力及其他专长
◆ 个人自传
一、平面装潢设计专业人才的社会需求分析
随着全球经济一体化进程的加快以及我国经济体制改革的不断深入，一方面需要高层次的创新人才，另一方面更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才。重视和发展高等职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。
高职教育作为一种高等教育类型，它兼有职业教育和高等教育双重特性，必须摈弃重视层次、忽视类型，崇尚理论、鄙视技能的观念，确立能力为本位的思想。高职教育的培养目标必须定位在：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才；高职教育人才培养工作的基本思路应是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。按照高等职业教育的思想，教育的目的是全面提高人才的素质，要通过学校的各种教育，把对学生而言外在的知识和感受内化为学生个人内在的、稳定的个性心理品质，从而为学生一生的发展提供良好的基础。新时期企业、行业要求人才不仅应有良好的文化基础，有过硬的岗位技能和能力，还应有良好的职业品质和继续学习和持续发展的能力，这将成为经济建设和社会职业对劳动者和人才的普遍要求。近年来，各级政府调整、重组教育资源，采取多种措施，积极发展高职教育，但是目前教学过程中，在培养模式、教学过程、课堂教学、实践教学，都还没有充分体现能力与素质的培养，高职的社会声望和学生、家长的认可度远未达到比较理想的状态。
“衣食住行”是人们生活的基本要求。随着我国经济持续稳定的发展，人民生活水平日益提高，新的产品不断涌现。近年来，装潢广告行业持续升温，平面装潢设计专业渐已成为新兴的热门行业，专业设计人才偏少。因此，如何抓住机遇，为社会培养出高质量的平面装潢设计专业应用型人才，成为目前高等职业技术学院平面装潢设计专业的当务之急。
通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论，我们强烈感受到社会对平面装潢设计类应用型人才的强烈需求，看到目前的高等职业教育所培养的人才与市场所需求的人才之间还存在不相适应的方面。装饰艺术设计专业的教学改革不仅势在必行，而且非常迫切。
平面装潢设计专业人才就业前景非常广阔。
2、专业人才的社会需求预测分析
长期以来，装潢广告行业鱼龙混杂，从业人员良莠不齐，正规装潢广告公司人才市场占有份额相对较小。社会经济的发展和生活质量的提高，使人们对艺术审美理念正发生着改变。随着近年来国家的宏观调控及装潢广告行业一系列相关政策和法规的出台，平面装潢设计行业将面临新的机遇和挑战，一批规模小设计水平低的公司将被重组兼并。个性化、时尚化、正规化、专业化的平面装潢设计公司正逐渐占领市场的主流阵地。因此，迫切需要大批具有系统专业知识和先进设计理念的平面装潢设计人员，这在客观上为高等职业教育平面装潢设计专业提供了广阔的发展空间和机遇。
根据我省其他高校近年来平面装潢设计专业就业情况分析和省外相关大专院校调查显示，平面装潢设计专业毕业生就业率达百分之九十五以上，因此，平面装潢设计专业人才就业前景非常广阔。
平面装潢设计专业设置和培养目标确定的调研报告
一、专业设置的指导思想
本专业设立的指导思想是：平面装潢设计专业是一门技术和艺术相结合的学科，要求学生既具备艺术的审美能力、系统的理论知识，又具备较强的实践能力。为此，要统筹规划，改进理论教学内容，完善实践教学环境，以加强学生的职业素质、职业能力和全面素质教育为主线，我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括审美能力、绘画能力、平面设计能力、户外广告设计与制作能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、管理能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。
二、平面装潢设计专业的社会需求
平面装潢设计专业的社会需求已在《平面装潢设计专业人才社会需求调研报告》中作了详尽分析。就目前我国经济改革与发展的步伐而言，无论是广东本地的区域经济建设，还是周边地区，人们对文化生活、消费环境有了新的认识，以前仅仅满足使用功能的观念已经过时，人们对平面装潢设计有了更高的要求。这为平面装潢设计专业每年创造了大量的就业机会，需要大量的应用型人才。从我省每年毕业生的就业率和去向就可说明这一点。
三、教学条件
1、实验实训
学校对本专业教改非常支持，既有师资队伍的建设，又有教学实验、实训设备的投入。现设有专业画室二间，300平方米，分别配备画板、画架、画凳等；多媒体教室，计算机辅助设计工作室；我院现有艺术类相关图书约1万册，资料期刊三十余种。图书资料内容覆盖面广，基本反映了艺术专业的改革和最新动态，能满足教学和设计的需要。
2、师资配备
师资队伍建设是专业人才培养的关键，这就要求本专业必须拥有一支知识结构、能力结构能满足教学需要的师资队伍。特别要以实践能力培养为主的“双师型”教师队伍。突出“应用型”和“技能型”是高职教育办学的特点。为保证本专业对人才培养的要求，学院高度重视，加大投入力度，制定了一系列激励政策。一方面鼓励教师继续深造，本专业现有专业教师5名，其中具有高级专业技术职务的教师1名，具有中级专业技术职务的教师2名，专业专职教师中“双师型”教师2名，且聘用来自生产一线的兼职教师，基本能保证教学需要。为提高教师队伍素质，学院还积极鼓励本专业教师参加进修培训。
四、专业特色
在制定本专业高职教学计划时，坚持以“能力和素质培养”为中心，通过对专业的培养目标进行分解，以建立相应教学模式和课程体系。
在制定教学计划时，将专业的培养目标再具体分解为若干个子目标。这些子目标是根据职业岗位的各项职责提出的，而每项职责又包含若干项任务。把完成职责的能力叫综合能力，把完成任务的能力叫专项能力。一种职业能力是由若干项综合能力组成的，而一项综合能力又是由若干种专项能力组成的。每一种综合能力或专项能力的形成又都需要特定的
实性和可行性。力求在学校和企业之间建立一定的利益关系，这是一种使高等院校与企业之间能够长期、稳定、深入发展合作关系的基础和前提。依托企业办高职，实际上是一个高等院校与企业的合作问题，双方能否长期、稳定、健康地发展这种合作关系，关键在于能否互惠互利。校企合作办学，在高校与企业之间应该找到一个利益上的平衡点，这是高校能够顺利依托企业办学的关键所在。本专业已与惠州市美地集团等一批房地产公司、装潢广告艺术设计等企业达成意向，合作建立作为校外实训基地，不仅锻炼教师的业务能力，也为学生提供生产实习的平台；本专业将根据高职高专教学特点通过实施教改，不断加大实践课程的安排力度，重点提高学生的动手能力。在课程安排上，突出具备就业竞争力的课程学习，如计算机辅助设计（三个学期共计208学时）、展示设计；这些课程的开设在拓宽学生就业面，提高竞争力方面将取到较好的效果。
二、制订教学计划的基本原则
高等职业教育是以培养能力和素质为基础的教育，要突出能力和素质的培养，就要求对传统的课程体系作根本性的改变。
结构能力与知识的要求来自于社会需要，对知识要求以“必须够用”为度。这是因为随着社会的进步和发展，对于人的素质有了更高的要求，除了本专业的知识和技能，他们还必须拓展自己在其它方面的能力，如公关能力、外语和计算机应用能力；同时在理论和实践教学上，必须强化能力培养及实践性教学环节，将理论与实践教学的比重分为1:1.42。
教学计划的构成与原则安排 1．教学计划的内容应当包括：
（1）专业的具体培养目标。
（2）人才培养规格要求和知识能力结构分析。
（3）课程设置及时间分配。
（4）教学进程表。（5）必要的说明。
2．教学可分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验课、实习、专业实践（实训）、课程设计、毕业设计等教学环节。
3．实践教学一般应占教学活动总学时的50%左右。
4．高等职业教育（招收高中毕业生）的基本修业年限为三年。三年制专业教学活动总学时为2600至3000学时（课内总学时为1600至1800
随着精品豪宅将不断出现，豪宅鉴赏人群的品味不断提高，对豪宅需求将是对其内在文化的探求、追求精神层面的满足，豪宅营销也将面临更为艰巨的任务和挑战。而挖掘豪宅价值、演绎豪宅文化、着力建设客户渠道，将进一步助力房企打开豪宅市场的火热局面。而做到这些都必不可少有一个专业的豪宅营销团队，对于所有豪宅开发者来看，只有以下公司才属于真正的专业豪宅销售。
1.深圳同致地产顾问集团，公司成立于1995年，2.主置业国际集团（香港），总经理朱子原，公司成立于1986年。
3.司贝商务（上海）公司成立于2003年集团主席司徒文聪
4.沈阳深蓝传播，总经理唐勇
5.沈阳朗奇广告有有限公司，成立于2003年1月，总经理于洋。
6.日置投资（上海）总经理黄绍忠。
7.上海浦一营销策划有限公司，成立于2002年总经理胡鸣嗥。
8.上海丽仁地产 347亿 所在地上海总经理 顾宠羚。
9.采纳创意公司（深圳）法人代表：郭可
10.无锡市大卫不动产顾问有限公司，总经理刘大卫
1. 高职大专学生倍受企业欢迎
从企业人才需求方面来看, 企业对于行业人才在未来三年内有很大的需求, 从人才的需求层次来看, 专科生在企业中占很大比重, 在本课题研究中被调查企业总人数1546 人, 其中专科生937 人, 占60.6%。
2. 人才需求状况分析
在用人单位最需要的人才调查中, 发现企业对营销与策划专业的学生在公关策划中的需求最大, 其次是公关文秘与服务营销, 所以我们要加强学生这方面的综合能力, 以符合企业基本需求。
3. 企业对人才能力要求
单位对新进员工的学历注重的层次中, 职业院校学生 (技能应用型) 占总比重的90%, 由此可见大专院校对学生实践性, 能力性的培养是得到用人单位认可的。我们应就这一特点进行广而深的探索和研究, 发展优点, 突出特点, 为社会提供高技能优秀人才。
4. 企业对于人才培养方面
根据营销工作岗位职责和能力要求的客观实际, 区分调查中几个典型企业的营销岗位设置, 得到的岗位设置有如下5 个级别:
市场调研员, 营销业务员, 营销业务代表, 市场开发与策划员, 营销经理
二、基于工作过程进行典型工作任务分析
根据营销师职业资格标准, 我们针对调研得出的主要实际工作任务进行了逐一的分析、整理、归纳和总结, 制订了企业营销工作中的11 项典型工作任务:
市场调查与分析, 营销策划, 人力资源管理, 商务交往, 商务谈判, 企业经营管理, 网络营销, 客户拓展与维护, 财务管理, 营销过程实施与管理, 公共关系协调与沟通
三、根据工作过程明确学习领域
学习领域与典型工作任务的对应关系:
四、营销与策划专业课程体系设计
课程体系设计流程按照理工系的办学理念, 以工作过程为导向, 依据英雄与策划专业人才培养目标, 通过分析典型工作任务, 结合职业资格证书要求和学生持续发展需要, 构建模块化课程体系。以工学结合为切入点, 以培养职业岗位能力为目标, 校企共建课程体系。
1. 课程体系结构
根据《高等职业学校专业教学标准》, 课程类型设置为四类, 分别是公共课平台、专业基础课平台、专业核心课平台和专业拓展课平台组成的“四平台”课程体系。
2. 专业基础课程和专业核心课程的整体规划
典型工作任务分析之后, 归纳成为具体的行动领域, 把众多行动领域提炼和升华, 制定相应的项目课程, 根据职业规律和认知发规律, 有序实施项目课程, 形成专业核心课程和专业基础课的课程平台。专业核心课平台主要用来养成学生胜任相应职业岗位中实际工作的专业技能。专业基础课程平台用来养成学生胜任相应职业岗位中实际工作的基础技能、基本知识。把人力资源管理师、营销师、物流师等相关职业资格考核内容与专业核心课程和专业基础课程平台融合在一起, 使技能培训过程和课程教学过程有机整合。
3. 专业拓展课程和人文素质课程的系统规划 (1) 人文素质课程平台
把营销与策划专业职业岗位特点和人才培养的目标要求相结合, 形成由“思想政治”、“基础知识”、“身心修养”等三大课程模块有机整合的人文素质课程平台。
(2) 专业拓展课程平台
设置了《人力资源管理实务》、《企业物流》、《现代推销技术》、《国际贸易学》、《商务演讲与写作》、《汽车营销》、《销售管理实务》、《财务管理》、《办公软件》、《商务计划》、《思维训练》等11 门课程来选修, 为职业生涯发展和适应环境服务。
参考文献
[1]付梅莉.基于工作过程的高职课程发展研究[J].石油教育, 2009 (3) :26-29.
[2]高庆.工作过程导向模式下对高职课程体系改革的思考[J].天津职业大学学报, 2008 (8) :18-20.
[3]沈思远.以工作过程为导向的高职企业管理教学探讨[J].无锡职业技术学院学报, 2009 (6) :66-67.
勘察设计类注册工程师执业资格考试近年较为活跃，在图书出版特点上，体现了一般考试书的共性，也有其特性。本文通过对实践经验的提炼、重要数据的分析，提出了此类图书在策划与出版方面的几个要点，供同行借鉴。
面临现状——市场需求大
我国对申请从事工程勘察、设计活动的企业，实行以单位资质为主、个人执业资格为辅的准入制度，要求企业必须具备一定数量的注册工程师，取得相应工程勘察、设计资质证书，才能从事工程勘察、设计活动。截至2015年，勘察设计类注册工程师执业资格考试已开始执行的8个专业中，最早实施考试的一级注册结构工程师，到目前也仅仅历时15年，限于国家实行注册工程师执业资格考试时间不长、考试难度较大（需要先通过基础考试，再通过专业考试），取得注册工程师执业资格证书的人数远远少于企业获取相应工程勘察、设计资质所需执业资格证书的数量，市场缺口较大，勘察设计类注册工程师执业资格考试变得异常活跃，每年参加8个专业基础考试的考生多达十几万人，通过了基础考试继续参加专业考试的考生也有数万人。
出版特点——具有独特性
勘察设计类注册工程师考试用书出版具备一般考试用书出版的特点，比如：
（1）品种多、竞争激烈
相对于公务员、考研这类数百万人参加的考试，勘察设计类注册工程师考试还算是小类，但目前，出版该考试复习用书的出版社已有十多家，这些出版社多为科技类出版社，也有一部分为大学类出版社，每个专业的辅导书均有十多个版本，市场竞争激烈。
（2）品质差异大、品牌优势明显
由于考试初期复习用书匮乏，为抢占市场，各出版社“八仙过海，各显神通”。有些出版社依靠行业优势，有些出版社则抢占先机。但限于勘察设计类注册考试图书出版经验、作者的实力及产品的后期维护力度等，仅有极少几个品种得到考生的认可，形成了品牌，每年销量达数万册，更多的则是模拟和效仿，低水平重复，销量不足千册。
但勘察设计类注册工程师考试用书的出版又有其特殊之处，比如：
（1）出版门槛高
出版勘察设计类注册工程师考试用书的出版社，不仅要具备较好的作者资源，还要配备相关专业背景的编辑。这些编辑要了解考试涉及的法律规范条文的更新、增补情况，并能及时提示作者修订图书内容;熟悉专业名词、图表、常用字母符号的含义，做好加工环节的质量把控。相对来说，该类用书的出版门槛较高，不具备行业背景的出版机构，图书质量难以控制。
（2）售后服务较为重要
相对于一般图书，勘察设计类注册工程师考试图书因其专业性强、现有资料的覆盖面不足等现状，更需出版社或作者对其读者提供一定的售后服务，如视频讲解、答疑等服务，以便及时解决考生复习中的疑问，提供考生相互沟通的渠道等。
策划出版——时机、作者、时间、质量
笔者从事勘察设计类注册工程师考试用书的选题策划及出版工作数年，随着工作的不断深入，对该类图书的选题策划和出版的认识与体会也越加深刻，在此总结几点分享如下：
（1）看准时机，积极涉入
近年来，受国家政策导向影响，勘察设计类注册工程师考试比较活跃，考生人数不断刷新，新专业不断拓展。但无论是新专业，还是成熟专业，涉入时都要看准时机，不能盲目跟风，否则树立不了品牌，还砸了招牌，成为竞争中的炮灰。那么，如何看准时机？
①对于新专业，时间就是时机。在竞争对手还没准备好，率先出版一批适用的好书，抢先占据市场，赢得考生的认可，就是抓住了时机。否则，错过时机，即便图书品质更好、内容更有针对性，也需花费成倍甚至更多的时间来培育自己的读者群。
②对于成熟专业，出版填补空白的图书就是时机。成熟专业的考生圈子比较稳定，读者一般受口碑相传的影响，仅接受市面上仅有的几类参考资料，相对来说，涉入的难度较大。而出版相似内容的图书，基本没有分割市场的能力。所以，寻找市场空白，站在优化考生复习效率的角度，出版更适用、更急需的差异化图书，才是进入该领域的可取之路。
（2）优选作者，确保图书质量
从资源的重要性上来说，作者当属出版的核心资源，尤其是考试类图书，出版社图书品牌的创立多功于作者。所以在选择作者方面，一定要优选积累深厚、文笔扎实、态度积极的作者，他们不仅能写出针对性强、助力考生高效复习的辅导资料，而且还乐于接触读者，及时答疑解惑，提供增值服务，尤其是后者，看似脱离出版范畴，但这恰恰是出版社提升服务质量、提高竞争力的一种体现。而时间少、不关心图书质量、不能及时回复读者疑问的作者，往往无暇顾及后续图书修订，而使图书陷入停滞状态，招致淘汰，选用此类作者时，务必慎重考虑。
（3）尽早出版，占据时间优势
下图为笔者依据本社出版的某考试用书2013年、2014年的出库数据绘制的曲线图，图中横坐标为月份，竖坐标为单月销量。
图1 某考试用书2013年1-12月、2014年1-12月出库曲线图
从图中可以看出，该书每年的出库高峰有两个，一个高峰出现在春节后的2-3月份，另一个高峰出现在考试报名期间的6-7月份，其他时间的出库量较低，也较稳定。原因分析如下：
①第一个出库高峰2-3月份，恰逢上一年考试分数公布，受过线考生影响，计划参加考试和未考过的考生热情高涨，购书欲望强烈。此时，图书供应及时，便可占据时间优势。否则，错过第一个销售高峰，很有可能损失大批读者。
②第二个出库高峰6-7月份，为考试报名期间，符合一般考试图书销售规律，这个期间要时刻关注库存，一旦接近警戒线，应能及时重印、补充库存，避免缺货。
（4）做好售后服务，提升服务质量
售后服务，也是一种竞争力。出版社要摒弃以往“图书上市、万事大吉”的工作思路，持续跟踪销售，发掘读者需求，通过提升售后服务质量，赢取图书品质以外的竞争力。例如：
①创建复习氛围浓烈的学习环境，如创建qq群、在线辅导班等，为持相同复习资料的考生提供稳定、积极的学习环境。
②提供答疑服务，如邀请主编或行业专家进行定期答疑等，以及时解决考生复习中的疑问。
③提供视频资料，如制作微视频，通过在书中印刷二维码，让考生能多角度理解考试要点。
勘察设计类注册工程师考试用书的策划与出版，虽与一般考试用书相似，但有其特殊规律，从事该类图书策划与出版的编辑需要深入研究，做到严把图书质量关，尽早出版，保持良好的售后服务，从而不断积聚人气，打造品牌，赢得市场的一席之位。
（作者单位系人民交通出版社股份有限公司）
新年伊始，万象更新，学院的“三创”佳绩，文秘专业一年来的可喜丰收，都让我们热情满腔。此刻，歌为心声，就让我们用最质朴却最真诚的方式在学院美丽的天幕下，歌唱伟大的祖国，歌唱欣欣向荣的学院，唱出我们青年人的热情与朝气，唱出我们文秘专业学生的真我风采，唱响我们每一颗青春驿动的心！
二、活动主题
飞扬人文 激情文秘
三、活动目的1.为了活跃我校校园艺术氛围，营造一个良好的音乐艺术环境，调动学生学习音乐的兴趣；
2.为了缓解同学们的学习压力，增进09、10级的同学之间的友谊与思想交流，丰富同学们的校园生活，提高同学们的综合素质水平；
3.给学生们营造一个舞台，让他们在这个舞台上展示才艺、表现自我，张扬个性。
四、活动时间
xx年1月6日下午13：00
五、活动地点
三教b栋30
1六、组织机构
主办单位：人文系文秘专业
承办单位：绿叶秘书事务所
七、参与人员
文秘专业09、10级全体学生
八、参赛方式
自由报名，可个人或者组合的形式
九、活动内容
（一）活动前期准备工作1、1月5日中午 筛选节目，定节目名单。
2、1月6日之前 收集参赛歌曲背景音乐。
3、1月6日之前 通知各班学生制作一张“姓名卡”，用作于抽奖环节。
4、活动前期分工：
时间
事项负责部门成员策划书的拟写评分表的制作文书部陈丹微、周丽、罗灿踩点、申请场地布置会场准备道具（音响等设备）会务部何冰、刘婕、彭瑛制作海报口头宣传工作宣传部袁金花、王进通知各个班级送请柬邀请评委老师购买奖品公关部陈美琼、梁梦君（二）活动比赛阶段
1、活动当天所有部门成员提前30分钟到达现场，（为比赛做准备）观赏人员和参赛选手可陆续入场。
2、会务部在现场引导各班级及评委按指定位置就坐，安排接待人员收集抽奖环节时用的“姓名卡”，公关部门负责茶水等后勤工作。
3、会务部组织参赛选手在赛区按抽签顺序参加比赛。
4、正式比赛前10分钟一切准备工作就绪。
5、正式比赛开始，以事务所的节目开场。
6、主持人登场并邀请主办活动方负责人上台致词。
7、参赛选手按节目单顺序登台表演。
8、活动过程中，宣传部人员负责摄影及维持现场秩序工作；文书部周丽负责简讯的写作；会务部负责现场设备的调节（若有院团委专业人员，此项可免）。
9、节目中间穿插游戏“击鼓传唱”。（备用节目：我爱记歌词、对歌、歌词接龙等）
10、单曲之后，三个班的大合唱登台。
11、活动最后，设置“幸运你我他”环节，抽取3名幸运者进行“破气球”游戏或其他表演，赠送奖品。
12、比赛结束后、评委按照相关评分标准评出一、二、三等奖及其他相关奖项，并递交结果，由主持人公布结果。（若有颁奖仪式，事先要邀请礼仪队成员的协助）
（三）活动后期工作
事务所全体成员一起留下清理会场。
十、比赛要求：
1、本次活动，所参赛歌曲内容要健康向上，形式多样，达到主题要求。（美声、通俗、民歌、流行歌曲均可，戏剧除外）
2、参赛时，先自我介绍，再展示节目。（配乐、乐器或表演时用的道具自备）
3、参与者必须接受活动组织者的统一指挥，严密组织，分工协作，精心实施。
4、本次活动要求组织者和参与者之间应相互配合、相互支持，保证活动各环节顺利完成。
5、遇各类突发问题，有关方面应本着相互理解的原则，友好协商解决。
6、工作人员应认真对待自己所承担的每一项任务，耐心处理面临的工作。
7、如果活动中出现各种自己不能解决的突发性问题，请找老师。
十一、评委构成文秘专业谭泽媛老师、邓雪强老师、周扬莉老师
十二、评分标准（总分10分）
（为确保本次大赛的公正，公开，公平，以下是详细的评分的细则）
1.音准：能准确把握歌曲的旋律，有较好的音准，咬字清晰（2分）
2.节奏：对歌曲整体结构，节奏感把握到位（2分）
3.音色：选手音色好，演唱方式符合歌曲特色（2分）
4.舞台表现力：演绎歌曲时感情充沛，能展现歌曲的意境（2）
（个人）演唱时的白哦请，手势，动作，舞蹈搭配
（组合）组合的配合形式，包括唱法配合舞蹈动作配合5.有较好的舞台气质，演绎歌曲时轻松自然（1分）
6.歌曲的选择，歌曲选择高雅，有较高的欣赏性（1分）
十三、奖项设置：
名次：一等奖两名，二等奖四名，三等奖六名
综合奖项：班级合唱
奖品：荣誉证书、棉手套、挂件、脸帕等。
十四、成员分工：
负责人
组员
具体事项
文书部
陈丹微
周丽、罗灿
活动策划书的拟写
制作评分表
简讯的写作
会务部
何冰
刘捷、彭英
踩点、申请场地
负责布置活动会场
安排接待人员接待
准备道具（音响等设备）
引导评委、参赛人员就坐
会中调节设备工作
宣传部
王进
袁金花
海报的制作
口头宣传
会中拍照
会中现场秩序的维护
公关部
陈美琼
梁梦君
通知各个班级
送请柬邀请评委老师
购买奖品
会中后勤茶水工作
技术部
丁娟
活动资料的上传
会中收集评分表
（李瑜、罗灿负责算分）
十五、经费预算：
奖 品
单 价
数 量
金 额
荣誉证书
元/本
棉手套
元/双24脸帕元/条6挂件元/个3合计十六、活动注意事项：
关键词：会展 人才 核心课程 实践
专业核心课程是指能够对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用的课程，是打造会展策划与管理专业核心能力的课程。会展策划与管理专业建设核心课程，是专业教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。核心课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现工学结合的鲜明特色，要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用，要通过核心课程建设工作，带动教学团队进行专业建设工作。
一、会展策划与管理专业核心课程的作用和地位
会展策划与管理专业核心课程在整个课程体系中占有重要地位，专业核心课程建设必须依据典型工作任务确定行动领域，由行动领域确定学习领域，再由学习领域具体化到学习情境。应遵循先导性与可行性相结合、动态性和稳定性相结合、行业性与地域性相结合、技能训练和社会实践相结合、多元整合和整体优化相结合的原则，在转变思想观念、改进资源配置、优化师资队伍等方面进行系统的改革。会展策划与管理专业核心课程应该是从本专业主要工作岗位的主要工作任务和完成任务的核心能力要求出发而确定的，在开展广泛的会展市场调研的基础上召开会展实践专家研讨会，在会展策划与管理专业中，将会议策划与实施、节事策划与执行、展览策划与管理设置为专业核心课。这些课程突出了本专业职业工作过程的完整性、实用性、操作性和发展性，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。
二、会展策划与管理专业核心课程建设目标
在充分调研和讨论的基础上明确职业岗位的工作过程和工作内容，依据岗位工作内容确定课程内容，进行教学内容改革，完成课程标准。采用任务导向的教学法组织课堂教学，完成课程设计方案、项目指导书。完成展览策划课程的校企合作教材开发，完成网络资源的建设。
三、会展策划与管理专业核心课程开发与设计
（一）会展策划与管理专业核心课程定位
会展业人才可分为3个层次，第一是专业的会议或展会组织者人才，包括策划、现场管理、招展招商人才；第二是场馆管理人才和参展商方面的会展人才；第三是服务人才，如翻译、物流、广告、旅游、饭店和搭建人才等。会展人才也可按会展核心人才、会展辅助性人才与会展支持性人才来分类。目前市场较为紧缺的是会展核心人才，即熟悉行业情况、擅长实际操作的复合型专业会展活动策划和营销人才。劳动保障部门的统计显示，我国会展数量虽多，但真正形成国际品牌的不多，关键还在于缺少优秀的会展策划和经营管理人才。
基于会展人才市场的需求，开设的会展策划与管理专业主要培养对象就是一线从事会展策划、现场管理、招商招展以及从事服务管理的高级能人才。会展策划与管理专业经过企业调研、实践专家研讨会，对会展策划与管理专业的岗位群进行了分析，如表2。
表 2-2 会展策划与管理专业岗位群
根据岗位群，确立了会展策划与管理专业的课程体系，建立了基于会展核心人才典型工作岗位的校企融合三环渐进模式，即专业核心课程是基于典型工作岗位的复杂性逐步提升而形成的，企业实习也是从校内实习、校外定点实习到就业顶岗实习逐级递进的。见图1会展策划与管理专业课程体系图。
（二）会展策划与管理专业核心课程设计的理念和思路
1.会展策划与管理专业核心课程设计理念
以策划能力培养为重点，根据高职办学需要，紧密依托会展行业，从展览策划人才的培养要求出发，聘请会展企业专家进行典型工作任务分析，归纳整理出3门会展策划与管理专业核心课程，由专业教师结合工作过程设计专业核心课程内容与教学方法。将典型的工作任务转变为教学中可操作的学习任务，在行为导向教学思想的指引下，进行项目教学，充分的调动学生学习的主动性与积极性，让学生“从做中学，学为做服务”，充分体现了课程设计的职业性、实践性和开放性的要求。
2. 会展策划与管理专业核心课程设计思路
（1）学习目标与岗位具有较强的针对性
例如，《展览策划与管理》课程的学习目标是经过调研会展策划类工作岗位的要求设计的。在实际的调研中发展从事策划工作的一般驶项目主管级的工作人员，工作内容与管理项目是分不开的，所以，学习目标中有具备时间管理的能力，这样一来，学习目标与实际工作岗位的针对性大大增强了。
（2）学习目标体现了综合职业能力的培养
课程学习目标改变以前只考虑专业能力培养的情况，体现了对学生综合职业能力的培养，将专业能力、社会能力和方法能力进行了融合性处理，例如能够具备团队协作能力就体现了社会能力培养的内容。
（3）课程目标适当高于企业的要求，以培养可持续发展能力
大量的实际工作往往比理论上简单，如果我们仅考虑实际工作中经常发生的内容，完全不考虑实际工作中偶然发生的内容，培养的学生应变能力就不够，可持续发展能力就会受到影响。因此在制定专业核心课程目标时，既要考虑实际工作的基本要求，也要考虑学生未来可持续发展的要求，课程目标适当高于企业的要求。
（三）会展策划与管理专业核心课程教学内容选取的思路
1.针对性：会展策划与管理专业的学生培养目标主要是为北京发展区域经济培养高素质的一线的会展人才，因此，专业核心课程的教学内容，主要是根据北京地区会展企业对从事展览策划工作的会展策划与管理专业人才的专业技能和职业素养需求来设计的。同时，考虑到学生在校期间，不仅要掌握一定的专业技能还要提高相应的方法能力和社会能力。
2.适用性：学生需要完成的课程的学习任务，全部来自于会展企业真实的工作任务，为学生从事展览策划工作，打下了专业基础。同时，考虑到学生的学习能力和教学的转化能力，课程的学习任务也没有完全照搬企业的工作内容，而是，把企业的工作内容转化为教学中可实现、可操作、可执行的学习任务，使得学生在教学环境下，完成课程的项目内容。
（四）会展策划与管理专业核心课程设计内容组织与安排
内容的组织安排上，我们按照工作过程系统化的方法，体现整体性的设计思路，按照会展策划工作的不同阶段，将企业的工作内容进行梳理，融入到教学可实现的学习任务中。每个学习任务都体现了展览策划工作的逻辑性，符合高职学生的认知水平，遵循职业能力培养的规律，使学生更好的掌握会展策划的专业知识。
教师引导学生进行任务要点分析——完成任务所需知识点的学习——根据任务工作6步法教师指导学生完成项目内容——项目评价总结。这四个教学环节中每个环节都是由学生和教师共同完成。学生在项目中起主导作用，教师引导学生分析问题。发现问题、解决问题，能够体现教·学·做结合，理论与实践一体化。
学生按照项目小组完成学习任务，每个项目小组由5-6名同学组成，由两个主讲老师共同完成授课任务，每名教师指导3-4个小组。在完成项目的过程中，小组成员之间需要充分的沟通，团队协作，才能完成一个学习任务。同时，要把项目成果向指导老师汇报，并回答指导老师提出的问题。从学习任务的分析到学习任务的完成，学生不仅能够掌握专业技能，而且能够锻炼和培养方法能力和社会能力。
学生按照实际的六个工作步骤，完成学习任务。每个学习任务都在一定的工作环境下完成，并由企业兼职老师根据展览中的实际工作内容进行指导，结合学生正在进行的项目任务，将实际工作中出现的问题和总结的工作方法与学生一起分享，让学生掌握实际工作中的核心方法，避免学生毕业后出现类似问题，工作中少走弯路，同时使学生感受学和用的联系和区别，激励他们明确目的，不断努力。突出实践性内容，以使学生获得更加宽泛和实用的知识与技能。同时，补充和填补了教学中部分知识和实用技能的不足，为培养学生复合型素质打下基础。通过这样的教学内容实现与展览企业工作内容的零对接。
（五）会展策划与管理专业核心课程评价方案的思路
考察一个学生是否达到专业培养目标，要体现出工学结合的思想。核心课程的评价应结合企业实际工作环境的要求进行，评价指标不能脱离专业培养目标和人才培养规格。基本的思路是：吸纳行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标。具体如下：
1.课程项目评价主体由学生项目团队成员、校内专任教师和企业兼职教师三方结合共同评价。
2.课程项目评价的内容需要紧密结合专业人才培养目标和人才规格进行，评价要以检验学生能力提升效果为主，验证学生知识领会程度为辅。
3.课程项目评价对象需要针对学生完成的可视化成果（如学习工作页中的条目、项目实施过程中填制的表单、制定的计划、编写的总结、项目实施过程中录制的音像资料、软件系统操作获得的数据结果等）进行评价，同时适当包含教师自身授课反思及学生课后对教师的教学效果的反馈评价。
4.课程项目评价方式可以采用口试、笔试、实践操作、集体陈述等多种形式相结合，运用多种手段检验考察学生的综合能力和素质。
会展行业对人才的需求与学校会展人才的培养的错位一直是会展教育迫切需要解决的问题。会展策划与管理专业核心课程的建设和改革是一项长期的重要 的任务，需要学校和社会各层面的充分重视，需要管理者、教师、 学生的通力配合，需要有正确的理念指引和坚持不懈的实践探索，同时也是一个“在做中学、在学中做、边学边做”的过程。
作者简介：
郝容，北京信息职业技术学院财经管理系 100018
参考文献
[1]李扬.我国高职高专核心职业能力探究[J].科技纵横，2009（2）.
[2]蒋乃平.职教课程探索的三个层级[J].职业技术教学，2001（31）.
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