必修4文言文复习

必修4文言文复习（精选4篇）

必修4文言文复习 篇1

——《师说》、《晏子治东阿》、《谏太宗十思疏》

一、理解常见文言实词在文中的含义 1.写出下列通假字的本字，并解释其义 《师说》(1)所以传道受业解惑也．（2）授之书而习其句读者 ．(3)或师焉，或不焉．《晏子治东阿》(4)并曾赋敛．(5)仓库少内 ．(6)再拜便辟 ．

通________，____________________ 通________，____________________ 通________，____________________ 通________，____________________ 通________，____________________ 通________，____________________ 通________，____________________

《谏太宗十思疏》(7)振之以威怒．

答案(1)“授” 传授，教授(2)“逗” 句子中间需要稍稍停顿的地方(3)“否” 不，没有(4)“增” 增加(5)“纳” 接收(6)“避” 退避(7)“震” 震慑 2.解释下列加点字词的词义

《师说》(1)句读之不知：____________________________________________ ．．(2)君子不齿：_________________________________________________ ．．《晏子治东阿》(3)今子治而乱：________________________________________________ ．(4)货赂不至：______________________________________ ．．(5)入于权家：___________________________________________ ．．(6)愿乞骸骨：______________________________________________ ．．．《谏太宗十思疏》(7)必浚其泉源：_________________________________________________ ．(8)而况于明哲乎：_________________________________ ．．

(9)能克终者盖寡：_____________________________________________ ．(10)虽董之以严刑：_______________________________________ ．

(11)乐盘游则思三驱以为度：__________________________________________________ ．．(12)惧谗邪则思正身以黜恶：____________________________________________________ ．答案(1)一句话叫“句”，句子中间需要稍稍停顿的地方叫“读”(2)不值得提起，看不起(3)混乱不堪(4)钱财(5)在朝中掌权的人家(6)请求退休(7)疏通，挖深(8)聪明睿智(的人)(9)能够(10)督责(11)打猎取乐(12)排斥，罢免

3.解释下列加点的古今异义词的古义 《师说》

(1)古之学者必有师 ．．

古义：________________________________________________________________________ 今义：指在学术上有一定成就的人。(2)小学而大遗 ．．

古义：________________________________________________________________________ 今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育。(3)李氏子蟠，年十七，好古文 ．．

古义：________________________________________________________________________ 今义：“五四”运动前的文言文的统称。《谏太宗十思疏》

(4)臣闻求木之长者，必固其根本 ．．

古义：________________________________________________________________________ 今义：根源或重要部分。(5)虽在下愚 ．

古义：________________________________________________________________________ 今义：愚蠢。(6)承天景命 ．

古义：________________________________________________________________________ 今义：景色。(7)既得志则纵情以傲物 ．．

古义：________________________________________________________________________ 今义：尽情。

(8)傲物则骨肉为行路 ．．

古义：________________________________________________________________________ 今义：走路。(9)念高危则思谦冲而自牧 ．

古义：________________________________________________________________________ 今义：快速猛闯。

(10)乐盘游则思三驱以为度 ．．

古义：________________________________________________________________________ 今义：动词，认为。

答案(1)求学的人。(2)小的方面学习。(3)先秦和两汉的散文。(4)树木的根。(5)地位低见识浅。(6)大。(7)放纵情欲。(8)路人，比喻毫无关系的人。(9)虚。(10)以(之)为。4.解释下列多义词 《师说》



③王行，度道里会遇之礼毕．

有先后，术业有专攻(1)道④闻道．

⑤行军用兵之道，非及向时之士也．⑥于是废先王之道，焚百家之言．⑦不足为外人道也．

①师者，所以传道受业解惑也．

也久矣(2)传②师道之不传．

皆通习之③六艺经传．《晏子治东阿》 东阿①晏子治．(3)治

②三年不治，臣请死之．

事左右①仓库少内，便．(4)便

②再拜便辟．

①有碑仆道②从郦山下，道芷阳间行．

《谏太宗十思疏》

①虑壅蔽则思虚心以纳下

愚，知其不可(5)下②虽在下．

百川③惧满溢则思江海而下．

答案(1)①道路 ②取道 ③行程 ④道理 ⑤方法、策略 ⑥法令、制度 ⑦说、谈论(2)①传授、教授 ②流传

③古代解释经书的著作(3)①动词，管理 ②形容词，管理好(4)①动词，逢迎讨好，玩弄手法 ②副词，就、于是(5)①臣下 ②智力低下 ③居„„之下 5.解释下列加点的词语并指出其活用类型

《师说》(1)择善而从之：____________________________________________________ ．(2)而耻学于师：______________________________________________________ ．(3)小学而大遗：_________________________________________________ ．．(4)孔子师郯子：______________________________________________ ．《晏子治东阿》(5)而君反以罪臣：_________________________________________________ ．(6)三年不治：____________________________________________________ ．(7)属托不行：_________________________________________________ ．．

(8)臣请死之：_________________________________________________________ ．

《谏太宗十思疏》(9)必固其根本：_______________________________________________________ ．(10)乐盘游则思三驱以为度：___________________________________________________ ．(11)将有所作则思知止以安人：__________________________________________________ ．．(12)何必劳神苦思：____________________________________________ ．．

答案(1)好的方面，形容词作名词(2)以„„为耻，名词的意动用法(3)小的方面，大的方面，形容词作名词

(4)以„„为师，名词的意动用法(5)怪罪、惩罚，名词作动词(6)治理好，动词作形容词(7)嘱托的事情，动词作名词(8)为之而死，形容词的为动用法(9)使„„牢固，动词的使动用法(10)以„„为乐，形容词的意动用法(11)建筑，兴作，动词作名词。使„„安定，形容词的使动用法(12)使„„劳累，使„„困苦，形容词的使动用法

二、理解常见文言虚词在文中的含义

6.写出下列句子中加点虚词的意义和用法

群聚而笑之①曰师、曰弟子云者，则．



足羞，官盛则近谀(1)则②位卑则．

耻师焉③于其身也，则．

①知其不可，而况于明哲乎②生乎吾前．(2)乎③其闻道也固先乎吾．

④嗟乎，一人之心，千万人之心也．

③虽董之以严刑(3)之．④择善而从之

⑤东阿者，子之东阿也．

①思国之安者．

②岂其取之易而守之难乎．

答案(1)①表承接，就，连词 ②表承接，就，连词 ③表转折，却，连词(2)①语气词，表反问 ②介词，在 ③介词，比 ④助词，表感叹(3)①助词，取消句子的独立性 ②代词，天下 ③代词，人民 ④代词，它 ⑤助词，的 7.重点虚词系列练

③其

闻道也固先乎吾．

其④其皆出于此．

明也⑤吾未见其．

⑥其可怪也欤．

①必固其根本．②其为惑也，终不解矣．

答案 ①代词，木 ②指示代词，那 ③人称代词，指“先乎吾”的人 ④副词，表推测，或许 ⑤人称代词，他们的 ⑥反问语气词，难道

三、理解与现代汉语不同的句式及用法 8.指出下列句子的句式特点 《师说》

(1)耻学于师：____________________________________________ 《谏太宗十思疏》

(2)惧满溢则思江海而下百川：_________________________________________________(3)振之以威怒：_____________________________________________________________ 答案(1)状语后置句(2)省略句(3)状语后置句

四、重要语句翻译

将下列句子翻译成现代汉语 《师说》

9.彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

译文：________________________________________________________________________ 答案 那些教小孩子的老师，教给他书，(帮助他)学习其中的文句，不是我所说的能传授那些道理解答那些疑难问题的人。

10.巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

译文：________________________________________________________________________ 答案 巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们(君子)的见识竟然赶不上这些人，难道值得奇怪吗！《晏子治东阿》

11.吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。

译文：________________________________________________________________________ 答案 我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今(谁知东阿)却被你治理得混乱不堪。12.臣请改道易行，而治东阿，三年不治，臣请死之。

译文：________________________________________________________________________ 答案 臣子我请求改变方针和办法来治理东阿，如果三年后还治理不好，就让我为此事而死。13.当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。

译文：________________________________________________________________________

答案 在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。14.东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。

译文：________________________________________________________________________ 答案 东阿，是您的东阿，我不再干预了。《谏太宗十思疏》

15.思国之安者，必积其德义。

译文：________________________________________________________________________ 答案 要使国家安定，一定要积聚它的德义。16.有善始者实繁，能克终者盖寡。

译文：________________________________________________________________________ 答案 开头做得好的实在很多，能够坚持到底的大概不多。17.怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎。

译文：________________________________________________________________________ 答案(臣民)对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；水能载船也能够颠覆船，这是应该深切警惕的。

18.惧满溢则思江海而下百川。

译文：________________________________________________________________________ 答案 恐怕自己骄傲自满，就要想到江海之所以巨大，是因为能居于百川之下。19.忧懈怠则思慎始而敬终。

译文：________________________________________________________________________ 答案 忧虑自己松懈懒惰时，就要想到自始至终都要谨慎。20.勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。

译文：________________________________________________________________________ 答案 勇敢的人就会竭尽他们的威力，仁爱的人就会广施他们的恩惠，诚信的人就会献出他们的忠心。

五、补写出下列名句名篇中的空缺部分

21.是故______________、____________，________________，师之所存也。

________________，________________，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。是故弟子不必不如师，______________，______________，________________，如是而已。

(《师说》)

答案 无贵无贱 无长无少 道之所存 句读之不知 惑之不解 师不必贤于弟子 闻道有先后 术业有专攻

22.凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德哀。__________，_______。怨不在大，______________；______________，所宜深慎。

简能而任之，__________________。则智者尽其谋，勇者竭其力，__________________，__________________。信者效其忠

(《谏太宗十思疏》)

必修一至必修五文言文复习教案 篇2

1、构思与主题

这是一篇说理性很强的文章。开篇提出“学不可以已”的中心论点，然后分别从学习的作用、方法和态度等方面阐释了学习的重要性和必要性。人只有通过学习才能丰富知识，懂得道理，提高修养。

本文在论证方法上比喻灵巧多样，运用自如；对比强烈鲜明，分析透辟。体现了荀子文章语言形象生动，论证逻辑严密的特点。

2、片段鉴赏（第三段）

第一层：阐释学习的方法——学习在于积累

比喻论证：积土、积水、积善（正面）——不积跬步、不积小流，骐骥一跃、驽马十驾（反面）（正反对比）

第二层：阐释学习的态度——学习要有恒心

比喻论证：锲而不舍、蚓食黄泉（正面）——锲而舍之、蟹无可寄托（反面）（正反对比）

3、写作素材提炼

（1）【写作素材】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。

【角度点拨】①学习的重要性；②学习是人的一种本能，人的一生都在不断地学习；③人只要坚持学习，就可以改变自己，发展自己。

【相关拓展】

知识就是力量。——培根

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

（2）【写作素材】君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

【角度点拨】①学是思的基础，思是学的深入，学思精通则智慧而明达；

②思是学与行之间的关键，学不思者则不明；

③理想的“大儒”不止是博学多能，而最重要的是有超常的理性判断能力。

【相关拓展】学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

（3）【写作素材】假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子子生非异也，善假于物也。

【角度点拨】①好的学习方法，可以提高学习效率；②善于利用前人己经积累的知识和工具，才能学有成效、学有创新；③发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要；④借助于外物往往能让理想早日成为现实。

【相关拓展】善学者，假人之长以补其短。（《吕氏春秋》）

（4）【写作素材】积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

【角度点拨】①“积”的过程是渐进的过程，因为知识是一个不断积累的过程；②人的道德情操也是不断培养与提高的过程；③积累。

【相关拓展】①积薄而厚，聚少而为多。——《战国策》

②陶罐积累资料。唐代大诗人白居易为了积累诗作素材，准备了许多陶罐，并分门别类贴切着标签，整齐地放在一个七层的架子上，他平时收集到了资料，按不同门类投到各自的陶罐中。③契诃夫的创作题材。有一天，几个青年问俄国作家契诃夫：“怎样才能获得创作题材？”契诃夫顺手拿出一本厚厚的日记说：“这里有100个题材。”这几个文学青年看着这珍贵的日记本入了迷，日记中所记的每一个材料都生动、感人。有个青年说：“真想买几个回去，这些材料太好了。”契诃夫笑着说：“题材是无法用金钱买到的，每个题材都是作者本人深入生活积累的结果。”（5）【写作素材】骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

【角度点拨】①持之以恒；②优势与劣势；③学习是积累过程，需要有恒心；④“锲而不舍”是进学修德的有效方法。

【相关拓展】科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚

二 《师说》

1、构思与主题

这是一篇有破有立，有论有证，篇幅短小，立论全面的说理文。文章从立论入手，借阐释老师的职能，阐明从师的必要性，然后联系实际分别反面“师道不传”和正面圣人从师的不同角度论述了从师学习的重要性。本文所说的从师是一个广义的范畴，以能者为师，向身边人的学习，同样是提高自己思想修养的重要途径。

文章善于从道理和事实两方面说理，巧用对比、排偶展开议论，具有不可辩驳的说服力。

2、片段鉴赏（第二段）

作者联系实际，通过三组对比，有力地批判了当时耻于从师的不良风气，体现了韩柳“文章合为时而作”的文学主张。

第一组对比：圣人出人远，从师而问焉（正面）——众人下圣人远，耻学于师（反面）观点：圣益圣，愚益愚

第二组对比：爱其子，择师教之——于其身，则耻师焉 观点：小学而大遗

第三组对比：巫医乐师百工，不耻相师——士大夫之族，群居而笑之 观点：其智不及巫医乐师百工

3、写作素材提炼

（1）【写作素材】吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

【角度点拨】①做任何事必须有一个准则；②标准不是传统经验的再现，而是遵循规律的必然结果。【相关拓展】三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

（2）【写作素材】是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

【角度点拨】①不要看轻自己，不必自怨自艾；②只要你有一技之长，你就可能在这方面胜过别人；③自信自强。【相关拓展】天生我材必有用。——《将进酒》

（3）【写作素材】师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

【角度点拨】①互帮互学，虚心求教，必有进步；②封闭自己，只会变成井底之蛙；③合作。

【相关拓展】清人刘开说：“君子之学必好问，问与学相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。”

（4）【写作素材】圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

【角度点拨】①博采众长者可成大器；②学识的高下不完全取决于年龄的大小；③青出于蓝而胜于蓝；④我们要敢于超越前人

【相关拓展】闻者，博采众长，从无知到已知。思者，乃是对百家之言理解和评价的过程，固然“三人行必有吾师”，但重要的是如何正确地抉择。

三、《赤壁赋》

1、构思与主题

苏轼在人生失意时，通过赤壁空阔、壮美风光和游览和感受，抒发了寄寓山水，永恒人生的人生感悟，表达了作者情志高远，寄情山水，随遇而安的人生境界。

2．片断鉴赏

第1段赏析：风清、水柔、人和；月圆、露横、水亮；

扁舟随波、任意飘荡；远离人世，飘忽若梦；

―――景空阔、瑰丽、人飘忽、梦幻；

融入自然，物我两忘，乐此忘忧

第4段赏析：作者比较了水与月，得出未尝去、莫消长的永恒道理；又从“变”与“不变”的辩证法来阐述物我无尽的道理；最后阐明了人应当不求功利，而应当寄情山水，情志高远的顺应自然，乐观旷达生命哲理。

3、写作素材提炼

（1）【写作素材】哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

【角度点拨】生命不在于长短，只在于能否活得精彩。不要哀叹生命的短暂。若真有永恒的生命，那快乐与悲哀的含义就会被时间损耗殆尽。

【相关拓展】昙花之所以美，就在于它展现了生命极致的绝美——让人惊心动魄、为之倾倒的短暂的美。由此可想，大千世界中，真正能让人动心的美丽，莫过如昙花一现般的瞬间。

（2）【写作素材】客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

【角度点拨】

1、看待事物的角度不同，得出的结论也会不同，我们要选择积极的一面。

2、只有当个体融入到整体当中去才能获得永恒。

【相关拓展】人生代代无穷已，江月年年望相似。—《春江花月夜》 张若虚

墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。—《春水》 冰心

（3）【写作素材】客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

【角度点拨】

1、音乐具有感天动地的力量。

【相关拓展】吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。《李凭箜篌引》李贺

（4）【写作素材】且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。

【角度点拨】

1、自然是人们心灵的最后的栖息地，失意彷徨时，向自然寻求心灵的寄托，耳得目遇之乐，实为心得之乐；

2、君子所取，取之有道，用之亦有道。

【相关素材】阳春假我以烟景，大块假我以文章

四、始得西山宴游记

1．构思与主题

作者以极细腻的笔触，摹写了西山的“怪特”――高大险峻、辽阔无际，和游览过程的情趣，达到了物我两忘，天人融合的境界。表达到作者处困忘忧的超脱明达的精神世界。

2．片断赏析

第2段赏析：因坐法华寺，始指异西山――形成对比

过、缘、斫、焚、穷、攀援、箕踞„„将游览过程动态显现，表达了急切的心情与游历的情趣

在西山与其它山的对比中，作者感到西山之雄伟壮丽、辽阔奇特，充满了情趣与乐趣，产生了人与西山物我两忘、乐而忘忧的情怀与境界。

3、写作素材提炼

（1）【写作素材】始得西山宴游记

【角度点拨】

1、遇见西山才开始真正的宴游，人需要有了解自己的知己，生活才会丰富多采。

2、获得只有在辛苦寻觅之后才会真正让人们体会到惊喜和快乐。【相关素材】众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处（2）【写作素材】到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧。

【角度点拨】酒是传达喜悦的媒介，更是疗治伤痛的良药。悲时、乐时、聚时、别时均以酒抒怀。【相关拓展】“要当立名字，未用问升斗。应呼钓诗钩，亦号扫愁帚。”（苏轼《洞庭春色》）古时诗人借酒激发诗兴，解忧消愁，故称酒为“钓诗钩”、“扫愁帚”。（3）【写作素材】遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。

【角度点拨】追求真理的高峰，追求道德的高峰，并非轻而易举，需要矢志不移的勇气。

【相关拓展】铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。《钴鉧潭西小丘记》

五、《六国论》

1、构思与主题

本文是一篇史论，主要论述战国时期（前475一前221)“七雄”中除秦以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六国灭亡的原因在于“赂秦”，从而得出必须团结抗敌的历史教训，借题发挥，以古讽今，以批评北宋朝廷屈辱求和的外交路线。

2、片段鉴赏

第4段赏析：先肯定燕、赵的“远略”，接着又批评了他们的错策。循此继进，作者又为六国设想出总体的战略：第一步，不赂秦，不附于秦，不派刺客，不杀良将；第二步，“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”。这样的设想是为下文“不赂而胜之”一语作铺垫的。这个总体的战略设想也是针对北宋朝廷说的。如果删去第6段话，上面这些话就变成无的放矢了。这种写法就叫做“借古讽今”。

六、《阿房宫赋》

1、构思与主题

杜牧的《阿房宫赋》在历史记载的基础上通过想象写成的。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉洒于声色，在位３年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。

2、片段鉴赏 第1段赏析：作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写其倚山傍水，气势非凡。

第4段赏析：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也”——“暇”的本义是“闲空”，文言中常用“不暇”来表示“来不及”。“哀”，哀叹、悲悼。按：“哀”《文言常用实词表》列为本课应注意掌握的实词，本义是“悲哀、悲伤”，引申为“怜悯、同情”（“君将哀而生之乎”）、“哀叹、悲悼”。４个“后人”均指秦亡以后的入，但第三个“后人”是指另三个“后人”更后的人。后一个分句，含蓄地警告唐敬宗，如不以亡秦为鉴戒，将使更后的人来哀叹他的自取灭亡。

（三）《念奴娇 赤壁怀古》

1、构思与主题：这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。

2、片段鉴赏

第六、七、八句赏析：第一、二、三句总写长江，引起人的怀古思绪，这几句具体写赤壁之景。先写江岸石壁，“乱”写出险怪，“穿”写出高峪。再写江面波涛，“惊”写汹涌，“拍”描绘出水石相搏的情状。“卷”句写出浪花四溅，狂澜奔腾起伏的异景，声音、色彩、姿态，无不逼真。这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。

最后五句赏析：“故国神游”，承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的疾情向往。这种向往在两鬓斑白年近半百功业无成的现实面前变得可笑。“多情应笑我”是倒装句，须解作：应笑我多情。这里用自嘲方式写自己的感伤，感情大落，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，也是心境旷达，潇洒酒酬月。

（四）《永遇乐 京口北固亭怀古》

1、构思与主题：这首词借“怀古”赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩，批评南宋当政者仓碎北伐的冒险行动，表达自己的积极抗金，恢复中原统一国家的热切愿望。运用典故，十分恰当，是它的一大艺术特色。

2、片段鉴赏

前六句赏析：写向四周远眺大好河山，缅怀曾经在京口建都的孙权。孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。辛弃疾以“英雄”一词赞颂他，表示自己对他的敬仰和向往，只是像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。即便是英雄事业的流风余韵，也已经没有了。这两句表达了对前人事业后继无人的惋惜，也暗指南宋统治者昏庸无能。

必修4文言文复习 篇3

第二节 古代诗歌的思想内容和观点态度

从高考来看，对思想内容的考查就是对诗歌的情感考查，至于观点态度，时有考查，但不是太多。诗歌总是要表达一定情感的，所以古诗鉴赏总是难以避免考查情感，因此，此考点是考查频率最高的考点。古代诗词中常

见的情感有以下几个方面：

1．思念离

愁与寂寞孤独型。

此类情感最为常见的。古代交通不便，一旦分别，不知何时才能相聚；并且通信不便，难以沟通与交流。所以诗词中的思念离愁与寂寞孤独是一个普遍的话题。

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2．愤世嫉俗与怀才不遇型。

对统治者不满，抱怨无人赏识，个人事业与理想无法实现。南宋的辛弃疾写的不少词都是这一类。

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5．自得其乐与惜春悲秋型。

一些古代诗人不去关注社会与国家，而只是把情感停留在自己的小天地里，当然他们之所以如此，可能是在官场打击或备受挫折后的无奈选择。寄情山水、登高览胜、归隐田园、惜春伤秋等等。

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2009年全国大多数高考试题都专门设题考查。常见设问方式有： 1．诗中的形象寄托了作者怎样的思想感情？

2．反映出作者的思想感情有何变化？ 3．这两首诗中的情感有何不同？

4．你对此有什么看法？请简要说明。

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怎样作答

诗歌或其中的某一句所表现的思想情感

春 日

□(南宋)吴锡畴

韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。一窗草逆濂溪老

②③，五亩园私涑水翁。

①

无赋招魂成独啸，且排春句答春工。

“幽情”在诗中指什么情感？请结合全诗加以分析。____________________________________ 【解析】 ①抓字眼。如“韶光匆匆”“落花风”可暗示出惜春之情。“无赋招魂”“且排”都暗示了诗人的忧虑。②明写法。律诗的上下四句之间，以及词的上下阕之间，一般都是上为铺垫，下为真正的中心所在。

问题

上段一般是写眼前之景，下段写心中之情。所以下阕往往是针对国家命运、个人前途所抒发的情感。③看注解。本题中的注解①就明显暗示出本诗是对国运衰微的感叹。

【答案】 “幽情”在本诗中有两个层面的意思：一是伤春之情。面对“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”满地堆积，一种“春去也”的感慨油然而生。一是忧国之情。身处南宋，国运衰微，盛景不再，大势已去，一种忧

国伤时之痛郁结心头。

命题中会问到诗歌或者其所描述的主人公的情感变化，如何作答这类题

① 摸鱼儿

□ 辛弃疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。

更能消，几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道，天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤、画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门事②，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。君莫舞，君不见，taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区

玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

【注】 ①这首词作于淳熙六年(1162)。当时词人调到离抗金前线更远的湖南路任转运副使，一腔恢复中原的抱负不能尽情施展，于是写下此词抒发胸中的郁闷与感慨。②汉武帝时陈皇后因遭人妒忌而被打入冷宫。

词的上片，以“春去”作为线索。请结合具体词句分析词人的情感变化过程。______________________________________ 【解析】 还是抓字眼和关键句，上阕的“匆匆春又归去”就显示了作者的惜春之情，下面的句子就接着就出现了“惜”字。下面的“尽日惹飞絮”就显示了作者的“怨”，前面也直接出现了“怨”字。

问题

【答案】 情感变化：由惜春到怨春。“惜春长怕花开早”等句揭示作者害怕春去花落，甚至害怕春天花开的太早的心情，因为开的早凋谢的也早；“怨春不语”等句，借助于屋檐下勤勤恳恳的蜘蛛沾惹象征残春景象的杨柳飞花来留住春天，表达了作者无可奈何的惆怅之情。

鹧鸪词

□ 李 益

湘江斑竹枝，锦翅鹧鸪飞。处处湘云合，郎从何处归？

怎样比较两首诗词中的不同情感

鹧鸪词

□ 李 涉

湘江烟水深，沙岸隔枫林。何处鹧鸪飞，日斜斑竹阴。二女虚垂泪，三闾枉自沉。

惟有鹧鸪鸟，独伤行客心。

两诗都用了“湘江”“斑竹”“鹧鸪”等形象，都是表现一种愁苦之情的。这种“愁苦之情”具体说来有何不同？

___________________________________________________________________________ 问题

【解析】 主要是研究情感因何而起，第一首的“郎从何处归”是情感的愁绪所在。第二首引发点较多，既有屈原的，也有自身的独行的寂寞之愁的。因此找到愁绪的引发点是问题的关键。

【答案】 李益诗主要是写一位女子对远方情郎的思念之苦，末句我们仿佛可以感觉到她盼望情郎归来的急切心情。李涉诗有对“二女”的同情，有对屈原沉江自杀的叹息，也表现了自己的羁旅愁绪。不像李益诗所抒之情集中一点，而是泛咏愁情。

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1．结合内容分析情感的答题句式

一般让考生结合诗词内容来分析其情感的题可以用这样的句式作答：本诗描写了……，发出了……，表达了……，然后再用“通过……，抒发了……”句式总结。

其他答题技巧

要在考前准备一些有关感情类的词备用：伤感、惆怅、不平、痛苦、寂寞、愤懑、哀怨、清高、超凡脱俗、怀古伤今、无人赏识的落寞等等。作答时，不能空洞的答这些词，一定要联系诗词的具体内容。2．托物言志类题的作答方法 先答对该物的表面情感，然后再说出其深层的情感。如韩愈的一首诗：五月榴花照眼明，枝间时见子初成；可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。这首诗表达了作者对榴花虽美丽却无人欣赏的慨叹(表面情感)，并借此抒发了自己怀才不遇的无限感伤(深层情感)。1．阅读下面两首诗，然后回答问题。

村 居

□(宋)张舜民

水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

情感与意象

村 居

□(清)高 鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

两首诗均以“村居”为题，它们描绘的景致与表达的情感相同吗？请结合诗歌简要分析。____________________________________________________________________________ 2．阅读下面一首诗，回答问题。

咏 柳

□ 曾 巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

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解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。____________________________________ ____________________________________ 【答案】 通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

秋 怀

□ 欧阳修

节物岂不好，秋怀何黯然！西风酒旗市，细雨菊花天。感事悲双鬓，包羞食万钱。鹿车

①

何日驾？归去颍东田。

情感的内涵

【注】 ①鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。“悲”是这首诗的感情基调，从全诗来看，作者所“悲”包括哪些具体内容？

____________________________________________________________________________ 【答案】 作者所“悲”包括：①因世事繁杂而双鬓苍老。②因享受高官厚禄而十分羞愧。③面对美好的秋景而无心欣赏。④归隐田园的心愿一时无法实现。2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

泊公安县

□ 陆 游

秦关蜀道何辽哉！公安渡头今始回。无穷江水与天接，不断海风吹月来。船窗帘卷萤火闹，沙渚露下萍花开。

少年许国忽衰老，心折舵楼长笛哀。

【注】 ①陆游经公安入蜀已辗转八年，今回京“廷对”停泊公安。尾联表达了作者怎样的情感？

______________________________________ ______________________________________ 【答案】 壮志未酬之憾；人生衰老之感；前程渺茫之意；对统治者的失望之情。1．阅读下面这首诗歌，按要求答题。

和晋陵陆丞早春游望

□ 杜审言

独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。

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淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。

情感的矛盾或变化

【注】 这是一首和诗。原诗是晋陵陆丞作的《早春游望》。开头两句作者是如何表现宦游江南的矛盾心情的？

____________________________________________________________________________ 【答案】 作者用“独有”“偏惊”生动地表现了自己虽面对江南美丽春色，却因别家离乡、在外做官，对异乡的新春物候变化反而感到惊心的矛盾心情。1．阅读下面一首词，回答问题。

临江仙

□ 侯 蒙

未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。

方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。

作者的观点态度

【注】 写作背景：据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。(1)这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。______________________________________(2)《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。____________________________________________________________________________ 【答案】(1)①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成“蟾宫殿”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！

(2)①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。

一、分析情感变化时，不结合诗歌具体内容，只作空洞分析

(2009年江苏卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

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满江红·登黄鹤楼有感

□ 岳 飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作①。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】 ①万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 【考生答案】 上阕写作者目睹的情景，作者的情感是痛苦、悲愤。下阕写作者的希望与畅想，情感积极、张扬。

【现场点评】 考生答案基本上答出了情感变化，而且是正确的。但考生没有结合诗歌内容作具体分析。如上阕作者因何痛苦、悲愤，下阕作者作了怎样的畅想，这些都需要答出。因此，考试中会酌情扣分。【正确答案】 由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想像中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。

二、只答悲愁一类的笼统情感，不具体指出哪一类的愁绪

(2009年辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成问题。

晚泊岳阳

□ 欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。

这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？

【考生答案】 作者的心情是孤独寂寞，悲愁痛苦。通过所闻(岳阳城里钟)、所见(空江明月来)、所感(一阕声长听不尽)来表现的。

【现场点评】 感情基调是对的，但没有指出是思乡之情。怎样表现的，只做了简要分析，但没有答出专业术语，即寓情于景。

【正确答案】 这首诗表达了作者触景生情的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以

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必修1、2册文言知识复习 篇4

必修一

一、指出下列各句中的通假字并写出本字

1、行李之往来，共其乏困

2、失其所与，不知

3、今老矣，无能为也已

4、秦伯说，与郑人盟

5、秦王必说见臣

6、今日往而不反者，竖子也

7、秦王还柱而走

8、群臣惊愕，卒起不意

9、以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲

10、燕王诚振怖大王之威

11、愿伯具言臣之不敢倍德也

12、距关，毋内诸侯

13、今者有小人之言，令将军与臣有郤

14、张良出，要项伯

15、旦日不可不蚤自来谢项王

16、不者，若属皆且为所虏

17、因击沛公于坐，杀之

18、交戟之卫士欲止不内

二、指出下列各句中加点词的用法

1、沛公已去，间．至军中

2、沛公旦日从．

百余骑来见项王

3、君安与项伯有故．

4、越国以鄙．远．，君知其难也

5、晋军．函陵，秦军氾南

6、素善．

留侯张良

7、樊於期乃前．曰

8、乃遂收盛樊於期之首，函．封之

9、夜．缒而出，见秦伯

10、发尽上．

指冠

11、顷之未发，太子迟．之

12、沛公军．霸上，未得与项羽相见

13、至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪．之

14、此其志不在小．

15、沛公欲王．关中

16、项伯乃夜．

驰之沛公军

17、项伯杀人，臣活．之

18、君为我呼入，吾得兄．

事之

19、籍．吏民，封府库20、头发上．

指，目眦尽裂

21、项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公

22、先破秦入咸阳者王．之

23、范增数目．项王

24、刑．人如恐不胜

25、太子及宾客知其事者，皆白衣冠．．以送之

26、此亡秦之续．

耳

27、从郦山下，道．芷阳间．

行

三、解释下列各句中加点的词

1、樊於期偏袒．．扼腕而进曰

2、约为婚姻．．

3、愿大王少假借．．之，使毕使于前

4、行李．．

之往来，共其乏困

5、故遣将守关者备他盗出入与非常．．也

6、至陛下．．，秦武阳色变振恐

7、若舍郑以为．．东道主．．．

8、诸郎中．．执兵，皆陈殿下

9、微夫人．．之力不及此

10、沛公居山东．．时

11、将军战河北．．，臣战河南．．

12、樊将军仰天太息流涕．

曰

四、指出下列各句句式的特点

1、良曰：“长于臣”

3、若舍郑以为东道主

5、以其无礼于晋67、若属皆且为所虏89、大王来何操？1011、客何为者1213、给贡职如郡县1415、群臣侍殿上者1617、我为鱼肉，何辞为18

19、楚左尹项伯者，项羽季父也20

必修二

一、指出下列各句中的通假字并写出本字

1、或取诸怀抱，悟言一室之内

2、浩浩乎如冯虚御风

3、于嗟鸠兮，无食桑葚

4、士之耽兮，犹可说也

5、曰归曰归，岁亦莫止

6、固时俗之工巧兮，偭规矩而改错

7、忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也

8、进不入以离尤兮，退将复修吾初服

9、何方圜之能周兮，夫孰异道而相安

10、佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章

二、指出下列各句中加点词的用法

1、舞．幽壑之潜蛟，泣．孤舟之嫠妇

2、侣．鱼虾而友．

麋鹿

12、父母宗族皆为戮没

4、夫晋，何厌之有、而燕国见陵之耻除矣、私见张良，具告以事、沛公安在、太子及宾客知其事者、燕王拜送于庭、旦日飨士卒，为击破沛公军、亚父者，范增也、不然，籍何以至此

3、西．望夏口，东．

望武昌

4、方其破荆州，下．江陵，顺流而东．也

5、以故其后名．之曰褒禅

6、以其乃华山之阳名．之也

7、后世之谬．其传．而莫能名．者

8、则其好游者不能穷．

也

9、方是时，余之力尚足以入，火尚足以明．也

10、盖其又深，则其至．

又加少矣

11、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远．．

12、其下平旷，有泉侧．

出

三、找出下列各句中的偏义复词

1、便可白公姥，及时相遣归

2、勤心养公姥，好自相扶将

3、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛

4、我有亲父兄，性行暴如雷

5、我有亲父母，逼迫兼弟兄

6、其日牛马嘶，新妇入青庐

四、找出下列各句中的古今异义词并解释

1、可怜体无比，阿母为汝求

2、吾意久怀忿，汝岂得自由

3、却与小姑别，泪落连珠子

4、处分适兄意，那得自任专

5、枝枝相覆盖，叶叶相交通

6、交语速装束，络绎如浮云

7、念与世间辞，千万不复全

8、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远

9、此所以学者不可以不深思而慎取之也

10、于是余有叹焉

11、比好游者尚不能十一．．

五、指出下列各句句式的特点

1、客有吹洞箫者

2、此非孟德之困于周郎者乎

3、正襟危坐而问客曰：“何为其然也”

4、而今安在哉

5、则物与我皆无尽也，而又何羡乎

6、苏子与客泛舟游于赤壁之下

7、凌万顷之茫然

8、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也

9、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也

10、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也

11、然力足以至焉，于人为可讥

12、此所以学者不可以不深思而慎取之也

六、必修1、2册的重点实词、虚词

若

1.若．使烛之武见秦君2.若．

亡郑而有益于君 3.徐公不若．君之美也4.天若．有情天亦老 5.山有小口，仿佛若．有光6.门庭若．

市 7.海内存知己，天涯若．比邻8.若．不阙秦，将焉取之 9.若．

入前为寿，寿毕，请以剑舞

10、不者，若属皆且为所虏

11、若舍郑以为东道主

12、四方之民归之，若水之归下也鄙

1.北蛮夷之鄙．人，未尝见天子2.越国以鄙．

远，君知其难也 3.先帝不以臣卑鄙．4.肉食者鄙．，未能远谋

5、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 辞

1.沛公不胜杯杓，不能辞．2.停数日，辞．

去 3.旦辞．爷娘去，暮宿黑水头4.臣死且不避，卮酒安足辞． 5.辞．曰：“臣之壮也，犹不如人”6.如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞．为7.不辞．劳苦8.固辞．

不受

9、念与世间辞，千万不复全

10、大礼不辞小让 顾

1.常痛于骨髓，顾．计不知所出耳2.荆轲顾．笑武阳，前为谢曰 3.瞻前而顾．后兮4.荆轲遂就车而去，终已不顾． 5.大行不顾．细谨，大礼不辞小让6.三顾．臣于草庐之中 谢

1.荆轲顾笑武阳，前为谢．曰2.旦日不可不蚤自来谢．项王 3.哙拜谢．，起，立而饮之4.沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢．

曰 5.乃令张良留谢．6.张良入谢．

7、阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言”

8、多谢后世人，戒之慎勿忘

9、往昔初阳岁，谢家来贵门 微

1、微夫人之力而不及此

2、噫，微斯人，吾谁与归

3、微太子言，臣愿得谒之

4、微风鼓浪，水石相搏 去

1.吾其还也。”亦去．之2.于是荆轲遂就车而去．，终已不顾 3.沛公已去．，间至军中4.沛公军在霸上，相去．四十里

5、欲呼张良与俱去

6、于是项伯复夜去

7、于是项伯复夜去

8、去民之所恶，补民之不足 使 1.若使．烛之武见秦君2.使毕使．于前 3.使．使以闻大王4.沛公左司马曹无伤使．人言于项羽曰 说

1.范增说．项羽曰2.未有封侯之赏，而听细说 3.秦伯说，与郑人盟4.鯫生说我曰 5.与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣 诚 1.．．诚．能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王2.今诚以吾众诈自称公子扶苏 3.臣诚知不如徐公美4.帝感其诚 5.开诚布公 信

1.至今杳无音信．2.小信．未孚，神弗福也 3.今行而无信，则秦未可亲也4.忌不自信．

5、自可断来信，徐徐更谓之 亲

1、亲朋无一字，老病有孤舟

2、寡助之至，亲戚畔之

3、今行而无信，则秦未可亲也

4、亲贤臣，远小人 深

1、桃花潭水深千尺

2、水不在深，有龙则灵

3、秦之遇将军，可谓深矣

4、以其求思之深而无不在也 与

1.赐之卮酒，则与．斗卮酒2.失其所与，不知 3.欲呼张良与俱去4.玉斗一双，欲与亚父 5.怀王与诸将约曰 如

1、坐须臾，沛公起如厕

2、纵一苇之所如，凌万顷之茫然

3、杀人如不能举，刑人如恐不胜

4、如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕

5、沛公默然，曰：“固不如也”

6、孰视之，自以为不如

7、臣之壮也，犹不如人

8、突如其来举

1、举所佩玉玦以示之者三

2、举手长劳劳，二情同依依

3、举不胜举

4、今亡亦死，举大计亦死

5、此妇无礼节，举动自专由

6、杀人如不能举

7、莫令事不举

8、愿举国为内臣

9、举世无双

10、傅说举于版筑之间 意

1、闻大王有意督过之

2、鸣之而不能通其意

3、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也

4、处分适兄意，那得自任专

5、吾意久怀忿，汝岂得自由

6、与君离别意，同是宦游人

7、醉翁之意不在酒

8、然不自意能先入关破秦

9、荆卿岂无意哉

10、女行无偏斜，何意致不厚

11、丹不忍以己之私，而伤长者之意

12、卒起不意，尽失其度 从

1、太守归而宾客从也

2、张良是时从沛公

3、尝趋百里外从乡之先达执经叩问

4、樊哙从良坐

5、从人四五百，郁郁登郡门

6、沛公旦日从百余骑来见项王

7、“若．使烛之武见秦君，师必退”公从之

8、吾以失恩义，会不相从许

9、从小丘西行百二十步

10、从此道至吾军

11、旦日，客从外来 望

1、吾视其辙乱，望其旗靡

2、风烟望五津

3、登轼而望之

4、吾令人望其气，皆为龙虎

5、日夜望将军至，岂敢反乎

6、君既若见录，不久望君来

7、先达德隆望尊，门人弟子填其室

8、德高望重

9、壬戌之秋，七月既望

10、在丁卯三月之望 修

1、此地有崇山峻岭，茂林修竹

2、余稍为修葺

3、邹忌修八尺有余

4、况修短随化，终期于尽

5、乃重修岳阳楼

6、民生各有所乐兮，余独好修以为常 见

1、相见常日稀

2、若使烛之武见秦军

3、于是入朝见威王

4、项伯即入见沛公

5、远见卓识

6、渐见愁煎迫 5.夫晋，何厌之有6.与燕督亢之地图献秦王

7、君既若见录

8、府吏见丁宁7.秦之遇将军，可谓深矣8.顷之未发

9、昨夜见军帖，可汗大点兵

10、见渔人，乃大惊 9.太子迟之10.皆白衣冠以送之

11、而燕国见陵之耻除矣

12、沛公军霸上，未得与项羽相见11.项伯乃夜驰之沛公军12.项伯杀人，臣活之

13、曹刿请见

14、扁鹊见蔡桓公13.今者有小人之言，令将军与臣有郤14.愿伯具言臣之不敢倍德也

15、秦王必喜而善见臣

16、图穷而匕首见 15.备他盗之出入与非常也16.吾得兄事之

17、风吹草低见牛羊17.举所配玉玦以示之者三18.沛公之参乘樊哙者也道 19.闻大王有意督过之20.微夫人之力不及此

1、从此道至吾军

2、从郦山下，道芷阳间行

3、有碑仆道

4、不足为外人道也

5、后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉

6、得道多助，失道寡助

7、任重道远

8、会天大雨，道不通 然

1、然而不胜者，是天时不如地利也

2、不然，籍何以至此

3、是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶

4、吴广以为然

5、不以为然

6、由山以上五六里，有穴窈然

7、杂然相许

8、然视其左右，来而记之者已少

9、然郑亡，子亦有不利焉

10、然不自意能先入关破秦 为 1.父母宗族皆为戮没2.若舍郑以为东道主3.我为鱼肉，何辞为4.旦日飨士卒，为击破沛公军5.客何为者6.若属皆且为所虏7.今老矣，无能为也已8.乃令秦武阳为副9.其人居远未来，而为留待10.卒惶急不知所为 11.使子婴为相12.臣为韩王送沛公13.谁为．

大王为此计者14.吾属今为之虏矣15.君为我呼入，吾得兄事之16.约为婚姻

17.君王为人不忍18.窃为大王不取也

19.公为我献之20.吾令人望其气，皆为龙虎

以

1.若舍郑以为东道主2.若亡郑而有益于君，敢以烦执事3.越国以鄙远4.焉用亡郑以陪邻

5.樊将军以穷困来归丹6.愿得将军之首以献秦

7.使工以．

药淬之，以试人8.皆白衣冠以送之9.不敢兴兵以拒大王10.使使以闻大王 之

1.臣之壮也，犹不如人2.是寡人之过也3.行李之往来4.君之厚，邻之薄也

因

1、因人之力而敝之

3、或因寄所托，放浪形骸之外

5、不如因善遇之67、因循守旧89、项王即日因留沛公与饮

乃

1、家祭无忘告乃翁

23、以其乃华山之阳名之也

45、度我至军中，公乃入6相

1、伯乐相马

23、至于幽暗昏惑而无物以相之

45、相见常日稀67、枝枝相覆盖，叶叶相交通89、、杂然相许1011、勤心养公姥，好自相扶将1213、便可白公姥，及时相遣归1415、不久当归还，还必相迎取1617、幸可广问讯，不得便相许18何

1、不然，籍何以至此

23、大王来何操

45、我为鱼肉，何辞为67、是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶

9、小子无所畏，何敢助妇语1011、今日之事何如1213、妇啼一何苦，吏呼一何怒1442、因人成事