留守儿童爱心超市工作计划

留守儿童爱心超市工作计划（精选12篇）

留守儿童爱心超市工作计划篇1

为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，确保留守儿童在我校健康快乐的成长，使留守儿童家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本工作方案。

一、活动内容

爱心超市是我校全体教师每年为留守儿童捐款，传承“用爱传递，用心营造”的无私奉献精神，购买学习用品，用自己的热情与爱心为留守儿童带去了一丝温暖，为建设和谐校园付出的又一爱心行动，给留守儿童发放20元的爱心卡，孩子们可以在这里选购买们所需的学习用品。学生自己尝试当售货员和收银员，参与管理的实践活动，亲身体验生活带来的快乐。

二、活动安排：

1、期中考试前一次：11月2—11月3日

2、期中考试前一次：1月10—1月11日

三、参与人员

1、红领巾服务小分队 2、1—9年级留守儿童

留守儿童爱心超市工作计划篇2

一、用爱心关注留守儿童内心世界

留守儿童的内心世界在很多时候是封闭的, 作为他们的班主任来说, 需要关注他们的内心世界, 而关爱孩子的教育技巧全部奥妙就在于如何爱护儿童。爱学生是教师必备的心理素质, 没有真正的爱就没有真正的教育。班主任对学生的爱应该是一种超越母爱的高层次的爱, 要有高度的责任感和事业心, 要用健康向上、高尚忘我的情感去熏陶学生, 培养他们积极进取的品格, 使学生接受教育如沐细雨春风。对留守儿童来说, 他们更缺少爱, 更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此, 我们作为班主任要从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化, 及时沟通。

关注留守儿童内心世界, 还需要真正了解孩子的实际情况。联系电话, 监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况都是需要我们当班主任的去了解。同时, 我们还应该把自己的电话号码告诉学生及其监护人, 以便及时联系。有了了解, 关爱才有针对性。

我班有个学生叫蒲××, 父母离异后, 母亲狠心离他而去, 父亲长期在外打工, 他只能跟随爷爷奶奶。由于奶奶脾气特差, 对他不是打, 就是骂, 他变得非常孤僻、内向。在校不与同学玩耍, 上课从不举手发言, 经常迟到, 逃课。一开始我找他谈话, 他唯命是从, 转身又我行我素。后来, 我多次找他爷爷沟通, 劝其让他的孙子到学校来托管。孩子来到学校后, 我给他买学习用具, 找他谈心;打饭时多给他些肉吃, 他慢慢地变了, 不再迟到、逃课了。俗话说:精诚所至金石为开。班主任要有慈母般的爱, 有持之以恒的耐心, 就一定能走进他们心里, 让他们感受到温暖。

二、用爱心关注留守儿童心理健康

心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题之一。务工父母无暇顾及孩子, 孩子感情上得不到交流, 得不到正确的引导和帮助, 缺少父母的温暖和教育, 这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感, 性格比较脆弱。

另一方面学生父母在外打工, 经常往家里寄钱, 希望在物质上弥补和满足孩子, 加上监护人的娇宠溺爱, 导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为。这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点, 我利用班会讲节俭的重要性, 放一些民工在外打工的片子, 让他们养成节俭的生活习惯, 体会父母的不易, 让他们感到父母出去不是不爱他们, 而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动, 丰富学生的课余生活。办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组, 这些活动的开展填补了学生心灵的空白, 让他们觉得学校生活充实、美好。另外, 开展心理咨询活动, 及时解答他们的疑惑。使留守儿童感到备受关爱, 体验到成长的快乐与幸福, 消除不良情感体验, 树立乐观向上的生活态度, 培养正确的人生观、价值观。

三、用爱心关注留守儿童思想品德

大多数留守儿童由于缺少父母的监管, 自制力差, 脾气暴躁, 往往因为一点小事与同学打架, 严重影响了其他学生的安全, 造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任, 我利用每周的安全法制课, 对学生进行法制教育, 讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子, 对学生进行教育。

四、用爱心关注留守儿童学习兴趣

留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的, 而农村这样的老人文盲率高, 他们无法对孩子进行辅导, 也很难与孩子进行思想交流, 缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪, 进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动, 或给他们开小灶, 真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。

为留守儿童献爱心篇3

一、留守儿童需要爱心，我奉献

单亲家庭中的孩子缺少父爱或母爱，儿童幼小的心灵早早的蒙上了一层阴影，生活在这种家庭中的孩子缺乏自信，充满自卑。比如马艳、王丽两个学生，原本天真活泼可爱，自从她父母离异后，母亲便把她们托付给外公，从此她们像变了个人似的。成天闷闷不乐、上课没精神、作业不想做、经常迟到。老师找她们谈心，她们低头不语，问她们外公，得到的回答却是：“她爸、妈都不管，我能管吗？管不着”；父母离异时又说：“外公管住外孙，每天煮饭给她吃就行了，至于其他的能管多少就管多少，迟早他们得把她接走，只要不饿着她们就算了，这我已经做到了仁至义尽了……”。这让我顿时无话可说，以后的日子，我把特别的爱给了她们俩，专门设立每日谈心活动十分钟。在每日的活动中，我都以父亲的身份的她们问寒问暖，起初一、二次，当询问起他们每个月花费多少钱，家长寄多少钱，有没有浪费现象，平時在家是否做家务活，马燕、王丽总是显得羞涩，一句话也不说。见此情况，我亲自家访，了解其生活状况，令我匪夷所思的是，马燕家中5口人共挤在60平米不到的两间层房子里，一间是厨房、另一间是卧室，卧室的床上放满东西，就连旁边的书柜上都塞满了衣服，这怎么能安然生存呢？厨房里有不少的杂乱家具，但碗柜里的碗和柜子仅有5份。这真是非常寒酸的家庭，外公年老体衰，生活起居只能靠马燕一人，这样的家庭导致她孤僻的性格，我看在眼里，把身上仅有100元钱塞进了孩子的书包里，最后感动得说出了让我永远不忘记的一句话：明年我父母要给我买新房子，他们嘱咐我说，要勤奋努力学习。随后她脸上流露出灿烂的微笑，最后，她们俩渐渐变得开心了。马艳还说：“老师，在你的爱心下，我得到了温暖，好舒服啊”。

二、留守儿童需要信心，我留给

德国著名作家歌德名言：“你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了”。因此，要使留守儿童进步，重新树立起自信心是非常关键的。因为他们自我感觉是：我没人要了，父母把我任意丢给别人，我的所有优点没人看得见，稍有做得不对，就会遭到责骂：“就你不听话，你妈才不要你，连你父母都不愿管你，我还凭什么……”。这是孩子们常在我面前哭诉的现象。他们觉得反正自己不好，既然连爸爸妈妈都不想管了，那一切也都无所谓了！这让我们教育工作者痛心，唯有安慰她们的是：“父母是因为想让你们生活得更好，才出远门挣钱……”。过后的日子，我对她们俩的教育更加小心翼翼，唯恐伤害到这些无助的孩子。在教学管理中，为了能让留守儿童接受到应有的教育，我做到一碗水端平、一视同仁。尊重留守儿童的人格，公平、公正地对待他们，做到对症下药，多渠道了解他们。在班级事务中，有意安排一些适合他们干的工作，如读书活动、游戏活动等；在学习上处处关注他们，在生活上鼓励他们，发现他们有了进步，取得成绩及时给予表扬和肯定，信心是进步的动力，留守儿童的信心就是在一次次成功和被肯定中树立起来的。

三、留守儿童需要兴趣、我激发

老师面对学生，兴趣是最好的“老师”。在教育教学活动中，教师要激发学生的兴趣，虽然有些留守儿童缺乏学习兴趣，但每位小朋友都有爱好和特长，有的喜欢跳舞、有的喜欢唱歌、有的喜欢写字再画画……我充分了解他们的兴趣爱好，就投入到他们的兴趣爱好中去。因为我的投入，无形中拉近了和他们的距离，改善了他们对我的态度。班上有一位学生叫杨浪，由于母亲的改嫁、奶奶的去世、爸爸又在外边跑车，家中只有爷爷一人，整天忙于下地干活，就无人管理他。就这样，他非常任性，想干什么就干什么，脸花手脏、衣服乱穿、读书糟糕、写字一塌糊涂，一天只是活蹦乱跳。我就抓住他的这一长处，无论在体育课或课余时间，都培养他玩球、长短跑、跳绳等项目。通过长期训练，体育成绩比其他学生要好。在我的留心指导下，关注留守儿童，鼓励其兴趣发展，让其个性得到张扬，有利于促进他们健康成长。

四、留守儿童需要生活，我关注

关注留守儿童发展不是一句空话，不是一天一月的事，它是一个长期反复的系统工程，任务艰巨而漫长，就凭教师单方面很难见效。作为班主任要调动一切可以利用的教育资源来关注他们：如上级主管部门、学校、科任教师以及家长形成共识的管理，把学校、班级、家庭的教育力量合起来，形成一张网络，让留守儿童体会到生活环境的和谐成长。如我班的王力，自从出生后，母亲至今无影，父亲又在外地打工，很少回家，王力只好跟着年老的奶奶一起生活；在做些什么、什么时候回家、除奶奶偶尔过问，就没其他人知晓。久而久之，便与社会上的不良行为人员接触，导致缺乏学习兴趣，行为习惯越来越不好，进取心较差，作业想做就做、想交就交，不良恶习不断出现——抽烟、酗酒、小赌博等。我与学校领导和任课教师交换意见，又与家长取得联系后，学校、班级、教师、家长共同关注关爱王力，促使他和社会人员逐渐减少到不接触了，在家由老奶奶监督是否在家以及做些什么，在学校老师开导思想的半年后，王力步入了正常的生活学习轨道。

爱心关爱留守儿童策划方案篇4

公益活动策划方案

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市谋生发展，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。这个群体儿童多为经济条件困难的孩子，他们正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母的关爱，这群经历生活磨练的孩子，精神食粮匮乏，在思想认识及价值观念上得不到正确的引导和帮助，缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此走上犯罪道路。因此，社会各界人士应当对留守儿童予以更多的爱和关怀，让我们用实际行动来帮助这些孩子们吧。让他们拥有一把开启心灵的钥匙，让他们有一个健康成长的阶梯，让他们对这个世界充满好奇的眼睛，健康快乐的成长为社会有用之才。

一、策划内容 1.策划背景

正镶白旗是一个物质资源较为匮乏的县城，每年外出务工的人员占整个县城的比例很大，家长们把小孩留在家里生活、学习，这些未成年人成了留守儿童。他们的家长长期在外打工，家庭教育出现“空档”，缺少了对自己孩子学习及生活上的关心和帮助这些留守儿童，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。因此，关注和关爱留守儿童，需要我们呼吁全社会一起加入这个行列。2.策划思路

一个城市的文明程度，不是看它有多少高楼大厦，而是看它有多少爱心。

我们将从捐赠“学习用品”这一爱心活动入手，响应党的号召，逐渐加大对留守儿童的社会福利范围。活动的宗旨是“尽自己的能力，帮助需要帮助的人”，口号是“帮助别人，快乐自己”。活动主题是“察汗淖中学，组织社会各界爱心人士，捐赠学习用品，情系留守儿童，留爱送温暖” 本次活动，由我校牵头，以教育机构带头捐赠书籍为启动仪式，发动全社会一起关注。全旗民众可以以个人或团体的形式捐赠图书等学习用品。我们将对募捐来的学习用品进行登记整理、筛选分类，并在上面标注赠送人姓名及赠送时间，之后分发给在校的留守儿童。3.活动简介

活动名称：关爱留守儿童大型公益捐赠仪式

活动时间：2016年9月

活动主题：察汗淖中学，组织社会各界爱心人士，捐赠学习用品，情系留守儿童，留爱送温暖

活动主办单位：察汗淖中学参加组织统计

察汗淖中学各级领导、全体职工以及在校留守儿童

参加人员统计：300人左右

热心群众：500人左右 5.活动内容（流程）参加活动人员集中

领导致辞

留守儿童代表感言

捐赠仪式

留守儿童表演

捐赠仪式

捐赠仪式结束

二、主要宣传工作安排

以学习用品捐赠名义，在学生间进行宣传活动（印发宣传材料等方式），加强宣传力度，强调整体运作，要将突击宣传、造势宣传、借势宣传等多种宣传手段有机结合。

三、后续活动

1.通过教科局调查核实的留守儿童名单，在集中的区域选择学校把收集的学习用品赠送出去。

2.利用捐赠的机会，学校给留守儿童召开一次主题班会，与有条件的父母建立远程视屏通话，教授留守儿童给自己父母写一封信或者明信片

3.招募义工定期与留守儿童家庭或者所在学校进行长期的活动（例如：招募理发师免费理发、舞蹈演员教授才艺的丰富留守儿童的生活）

4.通过多渠道继续宣传发动社会爱心企业和爱心人士，扩大捐赠范围。

5.在年底留守儿童父母回乡之际召开座谈会，通过一年来的活动记录，把孩子们的成长过程制作成照片墙、视频短片给家长分享孩子成长的点滴，并在会后介绍大足发展前景、讲解政府相关政策。

三、活动意义

此次公益爱心事业深入人心，对在校留守儿童给予了极大的关心与关爱。为留守儿童心理的健康发展，奠定了坚实的基础。

爱心妈妈关爱留守儿童简报篇5

为认真落实好省委省政府《<关于进一步加强留守儿童困境儿童关爱救助保护工作的实施意见>的通知》精神，进一步做好留守儿童关爱保护工作，近期以来，黄平县各乡镇积极开展了“蒲公英行动---‘爱心妈妈’关爱留守儿童”活动。并成立了以乡镇主要领导为组长的关爱救助留守儿童困境儿童领导小组，广泛开展关爱留守儿童活动。

此次“蒲公英行动”以“关爱留守儿童•共享蓝天阳光”为主题，以“妇女之家”“留守儿童之家”“留守妇女互助组”为载体，围绕“当一天爱心妈妈”、结对帮扶留守儿童、“邻里互助献爱心”等内容开展。通过开展此项活动，以弥补留守儿童的亲情缺失，并给儿童传播安全理念和自我保护知识，促进留守儿童健康成长。

留守儿童爱心捐赠仪式主持词篇6

主持词

尊敬的各位领导，各位来宾、亲爱的老师、同学们：

大家下午好！今天我们在这里隆重举行广福高速公路收费站向广福小学留守儿童爱心捐赠的仪式。出席今天爱心捐赠仪式的领导有：

广福高速公路收费站领导董昊主任；广福村妇女主任彭主任；

大会的议程有三项：一是由我校学生向各位来宾敬献红领巾，二是广福高速公路收费站董主任讲话；三是受捐方学生代表发言，四是对贫困学生代表捐赠学习用品，对广福小学捐赠图书，一、有请我校的小朋友向各位来宾敬献红领巾。大家欢迎！

二、请广福高速公路收费站董主任讲话，大家欢迎！

三、受捐方广福学校学生代表发言，大家欢迎！

四、举行捐赠仪式，有请广福高速公路收费站董主任、留守学生代表。

老师们、同学们，授人玫瑰，手有余香，奉献爱心，收获希望。

我们从这一捐赠义举中，看到了社会对农村儿童教育事业发展的爱心、关心、责任心。我们希望这援助的火种能够在全社会中永远继续下去，在社会上逐渐形成捐资助学的良好风气，进一步弘扬无私奉献精神和关爱互助精神。

从这次活动中看到了广福高速公路收费站对农村留守儿童的关爱以及对教育事业的发展关心，看到了学校教师和同学们报效祖国、回报社会的信心和决心。

我们深信，一定会有更多这样的义举，为农村留守儿童捧起一片晴朗的天空。我们深信，广福学校全校师生一定会不忘恩情，珍惜机会，好好学习，天天向上，以优异的成绩报效祖国！

最后，让我们再次以热烈的掌声对广福高速公路收费站对我校学生的关心表示衷心的感谢！

留守儿童爱心超市工作计划篇7

师们、同学们、同志们：

大家上午好！今天，很高兴来到＊＊区小＊＊镇参加“爱心报刊”捐赠留守儿童活动仪式，这是为留守儿童办好事、办实事的又一次实际行动，很有意义。在此，我谨代表市委、市政府，向一直以来关心支持留守儿童健康成长的各级各部门以及社会各界爱心人士致以崇高的敬意和由

衷的感谢！

留守儿童是城市化进程中形成的一个特殊群体，关爱留守儿童民生问题，是加强和创新社会管理、促进社会和谐稳定、提升人民群众幸福指数的现实需要。近年来，我市各级党委、政府高度关注留守儿童的成长问题，为改善留守儿童发展环境、满足留守儿童健康成长需求，始终坚持党政引导、部门联动、社会参与、科学管理的原则，鼓励和支持各级各部门开展形式多样、内容丰富的关爱活动，给予留守儿童情感关爱和人文关怀，在全市形成了结对帮扶、志愿服务、奉献爱心的良好氛围。

“十年树木、百年树人”，留守儿童问题不仅是离乡农民家庭生活中的一个问题，更是一个现实的社会问题，这需要我们全社会的共同努力。亲爱的孩子们，今天，你们的父母都在外地支持着祖国的建设，虽然他们不在你们身边，但是党和政府一直关怀着你们，社会各界也在关注着你们。希望你们能树立“自尊、自信、自立、自强”的精神，勇敢面对困难，克服困难，好好学习、快乐生活，茁壮成长，争做“长辈的小帮手、文明礼貌的小标兵、主宰自己的小主人、家长省心的小强人”，将来为建设家乡、服务人民贡献自己的力量。希望我们的老师能够成为关爱留守儿童的楷模，在生活中，给予他们更多的关爱，在学习教育上，高度重视他们的思想道德建设，做留守儿童生活上的知情人、学习上的引路人、成长中的保护人。同时也希望各级各部门能够经常性的开展“关爱留守儿童”活动，为留守儿童提供生活上的救助、精神上的关怀、学习上的帮助，使留守儿童及其家庭真切感受到党和政府的温暖，让留守儿童的父母在远方工作得放心，让留守儿童在家乡学习生活得舒心，为他们健康成长撑起一片蓝天。

同志们，关注留守儿童，就是关注我们的未来，意义深远，责无旁贷。让我们携起手来，共同努力，以高度负责的精神、求真务实的作风，为留守儿童创造一个更加和谐融洽的学习环境、生活环境、发展环境，让他们在社会各界的共同关注下成为祖国的有用人才，迎接他们更加灿烂的明天。

最后，祝同学们学习进步、健康快乐！祝同志们身体健康、事业有成！

留守儿童感谢信：爱心的阳光篇8

爱心的阳光，洒满了人间，我沐浴在这温暖的阳光中，快乐的成长，我很感谢他们。

在六一儿童节即将到来之际，有很多的爱心人士来学校资助我们，其中也包括我。在我们大山里的孩子，很多家庭都需要外出打工维持生活，大多数孩子都是留守儿童，都是比较贫困的家庭。为了报答此次来资助的爱心人士，我们学校组织了丰富多彩的节目，让他们在献爱心的旅程中能感受到我们乡村孩子的热情与感恩。在表演节目时，我们三年级是合唱了两首儿童歌曲，赢得了很多观众热烈的掌声。所有节目表演完后，爱心人士给我们捐赠了爱心红包、充电台灯和保温水杯，当拿到资助礼品的时候，我觉得手中沉甸甸的，我的心情也无比的激动，眼角的泪花在眼框里打转，心里充满了感激。活动结束后，爱心人士和我们贫困生代表进行了交谈，详细的了解了我们的学习、生活和家庭情况，并鼓励我们要努力学习，希望我们能取得优异的成绩。

这些爱心人士的资助，让我感受到了社会对我的关爱，我永远都不会忘记他们。等我长大以后，我也要做一个有爱心的人，用实际行动回报社会。

给留守儿童撑起一把爱心伞篇9

内容提要：

有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。我所在的学校和班级里，有一些留守儿童，相对于其他的孩子，他们更需要关爱，因此对待留守儿童，更需要心理关怀，我们老师应给他们撑起一把爱心伞，并研究对这一部分学生进行心理健康科学教育的办法，使其健康成长，以健康正常的人格融入社会。

一、建立档案，多沟通。

二、用心关爱，多引导。

三、利用活动，多鼓励。

四、通过理解教育，培养感恩意识。

四、寻找机会，多表扬。

关键词：留守儿童

班主任

关爱

正文：

有人说过：“真正的教育是施以心灵的教育。”其实，学生从懵懂到明事，只有一门之隔，这扇门就是老师温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，不管是怎样的学生，无论“白天鹅”还是“丑小鸭”，只要有老师的满腔的爱来呵护，就会成长为一棵挺拔的大树！

有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。

家庭教育是教育的重要组成部分，良好的家庭环境，对学生学习动机的形成、学习兴趣的培养起着直接的、重要的作用，而留下孩子外出谋生必然会冲击学生的正常生活，使

他们在思想、性格、心理等方面都发生一定的变化。由于父母经常不在身边，缺乏家庭应有的温馨和关爱，使孩子极易出现消极的情绪和不良的情感反应，具体表现在情感的脆弱、易激动、没有安全感，觉得自己生活得不愉快，没有幸福感，心理失衡。因此，对待留守儿童，更需要心理关怀，给他们一双温暖的手。我校是一所寄宿制小学，相对于走读的学校来说在学习和安全方面对留守儿童是多有利的，但还是发现了他们不同于其他孩子之处。以下是发生在我任教班级学生身上的两则事例：

“我最怕自己生病„„”

小潘，我们班的一个女生，她给我的第一印象是漂亮、可爱。进入五年级的第一周，同学们选她为数学科代表，她做操标准，体育老师又让她当领操员。一天下课后，她进老师办公室交数学作业，数学老师问她：“你叫什么名字？”她爽快而且笑眯眯地回答：“我叫潘××，爸爸妈妈叫我小盼盼。”说完就跑出去了。

前几周，班里很多学生感染了腮腺炎。一天，看到小潘紧锁眉头，目光呆泄。一摸她腮腺的地方，她喊到：“痛！”再一摸她的额头，很烫！赶紧给他的家长打电话：“喂，潘××的家长吗？我是她的班主任，现在她患了腮腺炎，需要马上来带她上医院并带回家休息，等好了再来。”“老师，我和她妈妈现在都是在深圳打工，能不能麻烦老师带去医院打一针后，再带回学校？”“这病会传染的，要带她回家治好了才能来。”“那我再和家人联系„„”

事不宜迟，先带她上医院再说。在医院正在吊针时，我就守在她旁边，拉着她的手说：“别担心，你爸爸已经联系家里人了，一下他们就来。”顿时，她的泪水缓缓地流下来说：“老师，其实我觉得自己和孤儿没两样，家里还有大伯和一个七十多岁行动不太方便的爷爷，大伯对我不是很好，平时我最怕自己生病„„”我们一边等着她的家人，一边聊着，我告诉她今后我会像亲人一样的爱她和关心她。一个多小时后，他大伯来了，一看见他就

说：“你真会挑时候生病，现在是砍甘蔗最忙的时候了，来接你不知又耽误多少农活，真是个麻烦精„„”病床上的小潘咬着嘴唇，一句话也不说„„

后来我多次跟她爸爸妈妈电话联系，希望他们多了解孩子的心思，多多关爱孩子。虽然多方努力，但最后她的爸爸妈妈还是选择留在深圳。从那以后，我便有意识地经常和她一起活动，让她感受到家庭所不能给予的爱和亲情，慢慢地我发现笑容重新回到了她那可爱的脸庞，我知道她把校园当作了自己的家，老师和同学已成为了她的亲人。

“我长大了也去打工”

小覃，我班的一名男生，刚入学时，有位和他同一个村的同事告诉我：他爸爸妈妈在南宁做生意，但不怎么正当，家里很有钱。他跟年迈的奶奶一起生活，还有一个年轻的表哥帮着管教，但这两人对他的教育作用不大，而且也管不着他。所以他性格偏激、暴躁、易怒、不合群，对同学，只要他看不顺眼，轻则骂，重则打，有时还勒索同学要钱，屡教不改，有时甚至不把老师放在眼中，他的坏在全校是众所皆知的，学习成绩更不用说了，考试很少得及格。

进入五年级后的第一周，也许是新环境、新老师的缘故吧，刚开始他表现还不错，第一次语文听写，得了满分，而且书写很漂亮，我在班里进行表扬，他很高兴。就这样过了两个星期，突然有一天有学生来告诉我，说他抢了别人的钱。经过多方了解才知道实情：由于他父母做的是违法的生意，最近已被公安机关逮捕，他再也拿不到钱，平时大手大脚花钱习惯了，奶奶给的钱不够花，旧性复发就去抢同学的钱，还威胁同学，不准告诉老师。我找他谈话，说他很聪明，应该好好学习，学会本领。他却说：“我爸爸说，现在读书没有用，现在不是有很多的大学生找不到工作吗？等我读完初中毕业了，就像我爸爸一样去打工，赚很多钱。”“那你是不是也想像你爸爸现在这样？”他低下了头。过后，我多次找他谈心，和他讲了许多的道理并鼓励他说：“你的字很漂亮，我喜欢。你也很聪明，希望

以后你把你的聪明用在学习上。”以后只要是我上课，他都认真听，而且做笔记，段考时得了84分，我欣慰地笑了。

类似上述事件，在我们的周围很多。这些远离父母的孩子，出现了一系列心理问题。我在小学寄宿制学校担任班主任工作多年，在自己探索教育方法的同时，借鉴了一些成功的经验，总结出了一些做法，就是给留守儿童一双温暖的手，用爱浇灌留守儿童。

一、建立档案，多沟通

在实践中，我通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

二、用心关爱，多引导

许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，笔者在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

（一）制定计划，注重平时

针对笔者所带的班级留守儿童较多的实际情况，笔者经过反复思考和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按计划实施。并在平时学习生活中，对留守儿童

多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

（二）区别对待，因材施教

作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况也千差万别。笔者在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

（三）消除痼疾，促进健康

留守儿童的父母和监护人无暇顾及孩子，留守儿童感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。留守儿童的父母不在身边，有的个性怪异、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，甚至有的拉帮结派、胡作非为。多数留守儿童并不是缺少生活经济来源，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。公安部门曾提出两个“大多数”问题:全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数是留守儿童。因此在平时班级管理工作中，在学校开设心理教育课的同时，笔者注重在所带班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班会活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。

三、利用活动，多鼓励

大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，班主任应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日party等，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长、优势，培养他们良好的兴趣爱好，使他

们自觉远离不良诱惑，同时也觉得自己成为被关爱的对象，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。

四、寻找机会，多表扬

缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点。他们中也有自立自强的，部分留守儿童有较强的生活自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。

我相信:春风化雨，润物无声。只要我们用真诚去面对，用爱心去感受，留守儿童也一样会拥有花样年华。

总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光下，成长为对国家、对社会有用之才。

参考书目：

《奠基中国——教师的爱与责任》

《小学生心理健康与教育》

留守儿童爱心超市工作计划篇10

各位领导，各位同事：

大家下午好！我演讲的题目是《播洒一片爱心，关爱留守儿童》。在我们的身边，有这样一群孩子：他们的父母远离家乡，用勤劳和智慧，正在为祖国的经济发展做贡献。而此时的他们正是需要得到父母的呵护、享受家庭的温馨、获得长辈的教导的时候，但他们，却被迫远离亲人，体验着亲情的缺位，忍受着孤独的煎熬。这个特殊的群体，就是我们常说的——“留守儿童”。

说起“留守儿童”,它普遍处于“三缺”状态:生活上缺人照顾,行为上缺人引导,学业上缺人帮助。这些可怜的孩子们，他们的父母为了节俭，一年只能回家

一、两次，平日里，他们在梦中想念着远方的亲人，一提起父母就眼泪汪汪，有些人形成了孤僻、内向、脆弱、自卑、不合群的性格。有的在家里没人监管，作业不会了没人教，玩耍忘记写作业时没人提醒，个别留守小伙伴还逃学、抽烟、沉溺网吧，并且伤亡事故大多发生在他们身上。在我的身边，就有一个典型案例。有一个叫李斌的小朋友，他刚满一岁的时候，父母就双双去了广东打工，将他交给了年迈的爷爷奶奶看管。在他读幼儿园中班的一天下午，大家都放学回家了，只有李斌的爷爷奶奶因为有事耽搁了，没能及时去接他。可是，就在爷爷奶奶正要赶去接人时，噩耗却传来了，李斌小朋友被飞驰而来的货车撞死了。爷爷、奶奶觉得对不起自己的儿子、儿媳，刚痛失孙子的他们，都纷纷喝农药自杀了。‘血淋淋的事实告诫我们: 留守意味着放逐；留守意味着不安全；留守意味着莫大的不幸！可是留守不是他们的错，他们需要理解，需要坚强，需要尊重，更需要爱！

花朵的成长离不开甘甜的雨露和温暖的阳光，留守在我们周围的小朋友更需要全社会的关心和帮助。我们呼吁有条件的老师们，请敞开温暖的胸怀，伸出热情的双手，像拥抱亲骨肉一样拥抱“留守儿童”，让我们成为他们的代理爸爸、爱心妈妈，定期为他们洗一次头、加一次餐、整理一次家务、讲一个故事、补一次功课，促膝交谈，嘘寒问暖，叮咛嘱咐，用无私的关爱抚平他们心灵的创伤，用深入浅出的道理解除他们心中的困惑，用语重心长的教诲树立起他们人生的航标，成为他们生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人，让这些远离父母的孩子处处感受到心有人爱、身有人护、难有人帮。同时，我们也要倡导其他同龄的孩子们积极行动起来，在校内、班内成立互助互爱小组，有条件的可以将留守小伙伴带回自己家中，共同学习，共同游戏，共同分享自己父母的关爱。在节日或他们的生日，让父母做些可口的饭菜，把自己看过的书和心爱的玩具跟留守小伙伴一起分享，使这些远离父母的小伙伴感受到浓浓的亲情，让所有的留守小伙伴不再孤独。

各位同仁，儿童是祖国的未来，民族的希望，关爱留守儿童是我们大家的责任，为了他们能有一个幸福的童年和美好的明天，请伸出您温暖的双手，让健康、快乐围绕在每个留守儿童的身边，为构建我们和谐的社会做出自己的贡献！

我的演讲完毕，谢谢大家！

留守儿童爱心超市工作计划篇11

尊敬的老师，心爱的同学们：

今天我演讲的内容是“关注留守儿童奉献一份爱心”。城市的现代化发展，很多年轻的爸爸妈妈远离家乡和他们亲爱的孩子，加入了农民工的行列，于是，大量的留守儿童孤独地生活在贫困的家乡。

“六一”前，神龙小学倡办了“圆梦”结对活动，关注留守儿童，奉献一份爱心。我有幸成为了一名志愿者。5月30日下午，我们一行在王冬鸣和杨毅等老师的带领下，来到武汉市江夏区碧云小学，这是一所乡村小学，在读学生的爸爸妈妈大多在外地打工，留下的是年迈的爷爷奶奶和年幼的孩子，参加本次结对活动的同学一共有39位，从8岁到12岁不等，他们只是碧云小学留守儿童的代表。

穿过坑坑洼洼的操场，我们来到三层高的教学楼的二楼，在三（3）班的教室里，我们见到了留守儿童的代表，他们个个都表现的异常兴奋，好像见到了久违的亲人。跟我结对的是一位叫“李琪”的四年级的学生，黝黑黝黑的脸，清瘦的身材，家里还有一位六岁的弟弟，爸爸妈妈常年在广东打工，一年也见不上一面，妈妈说是为省一些路费，多攒些钱，将来可以供她和弟弟上大学。爷爷奶奶要种菜养鸡，要照顾她和弟弟的生活，在家里没有人来辅导她学习，想给爸爸妈妈撒娇都想到梦里去了。了解到这些的时候，我的心都颤抖了，我的同龄人，小小的年纪缺失太多：缺少了父母在身边的无微不至的关怀，学习上缺少父母的正确辅导。

我们志愿者都带来了自己一份小小的礼物：书包和学习用具。杨毅老师还带来了一节别开生面的音乐课，一把小小的木琴，一首温馨的歌曲，不慎触碰了同学强忍的泪水，想念爸爸妈妈的泪水情不自禁地流了下来，干脆放声大哭。跟我结对的李琪悄悄地告诉我，她最喜欢我送给她的一本便签纸，不仅每张上都有她喜欢的海绵宝宝，而且一张可以写下一天对父母的思恋。

和留守儿童共同度过一个快乐的儿童节，戴亭老师还给我们上了一节特别的体育课：两人共同运输蓝球，挑战困难，相互信任，相互合作。我们合作的很好，我们努力把爱和信赖，通过游戏传递给我们的同龄人，告诉他们：我们拥有相同的天空，拥有相同的爱，拥有同样灿烂的今天和明天。

神龙小学五（5）班：郑堃宁