小学生演讲稿作文（通用10篇）
敬爱的老师、亲爱的同学：
大家好！
我我演讲的题目是“当老师的助手 为同学服务”。
我兴趣广泛，除了喜欢学习课本知识外，还喜欢唱歌、看书，喜欢打鼓、打羽毛球，喜欢画画、下棋。
我的优点很多，诚实、善良，从不说假话，好坏分明，一就是一，二就是二，知错就改，和同学相处融洽，善于团结同学，更愿意帮助同学。
我的特点是正直，有自己的见解。
我有我的优势：办事认真、负责，我会把我的工作做得更好。
敬爱的老师、亲爱的同学们，我担
任过小组长，我有经验基础。我相信，我能够担任担任班长，我会在各方面积极带头，当好老师的助手，团结同学，为同学们服务。请支持我，把你那宝贵的一票放心地投给我吧。
谢谢大家！
各位老师，同学们：
大家好！我是五年级的一名学生，今天我之所以敢于竞选班干部，是因为我对自己有信心，我认为我自己有能力胜任。
走进小学已经有五年的时间了，在老师们的教育与帮助下，我已经完全适应了这个环境，让我消除了刚进校门时的陌生。我的爱好是书法和绘画。
如果我竞选成功，我一定会为班级出谋划策，尽心尽力的工作，努力做好老师的得力小助手，还会全心全意地为同学们服务。并且改正自身存在的种种缺点，做好同学们的领头雁。如果我竞选失败，我也不会灰心，这说明我还有一定的差距，我会静下心来去找差距，并在今后的日子里，努力拼搏，缩小差距，争取下一次竞选成功。
最后，我想说的是，不论谁当上了班干部，他们都是在为班级服务；都是在为班级带来快乐；都是为班级增光添彩；都是在为班级创造辉煌、创造美好的明天！但是，我更期望这个人能是我，所以，希望大家能把你手中那一张最珍贵的选票投给我，我绝对不会让你们感到后悔与失望！谢谢大家！
亲爱的老师，同学们：
大家好！
今天，我站在这里竞选班干部，我太高兴了！我和大家一样深深地热爱着这个班集体，爱我们所有至亲至爱的老师们。两年来，在老师们的教育和帮助下，我的进步很明显。在课余，我最大的优点是看书，在书中，我学到了好多知识。在周末，我还参加了书法兴趣班。我相信，我的字会写得越来越好。
如果，我成为一名班级中的班干部，我一定要为班级出谋划策，担当责
任，努力成为老师的得力小助手。
我热爱学习，热爱集体，团结同学，但我也有缺点，在班里我不是最优秀的，但我相信，在今后的日子里，我会更加努力。假如我当上了班长，我会更加严格要求自己，以身作则，做好同学们的好榜样，当好老师的小助理。
作为一名班干部，首先要带好头，提高同学们的学习积极性，我相信，在我们的共同努力下，人人都发挥出自己的优点点，使我们五年级变成团结向上，积极进取的集体。希望同学们支持我，把你宝贵的一票投给我。谢谢大家！
敬爱的老师、同学们:
大家好，我是来参加班干部选举，我参加选举的目的是：来发挥我的长处帮助同学们和班集体共同努力进步。
我的优点是：上课专心听讲、作业认真完成、和同学团结友好、绘画也不错。但我也有许多缺点：上课不积极发言、动作太慢。我想竞选班干部，理由是：首先，我认真好学，成绩优良，是
老师和爸爸妈妈放心的好学生。其次，我是个多才多艺的女孩。我喜欢唱歌跳舞和画画，我去年在北京跳舞比赛还得过金奖。
我诚实又善良，每当我做错事不告诉家人总觉得心里不舒服，总要说出事情后心情才会舒畅。而且每次我看到动人的情景时总会大哭一场。
但是我的胆子有点小，我想当班干部主要是锻炼自己，让我变得更胆大。如果我没有被选上的话，我决不灰心，我会更加严格要求自己，争取下一次被选上。请相信我，投我一票！谢谢大家！希望大家帮助我改正缺点，也希望大家投我一票。
谢谢！
敬爱的老师、同学们：
我今天来竞选班干部，下面是我的竞选演讲，我的优点是上课专心，作业能按时交给老师，团结同学，尊敬老师，缺点是上课发言不积极，字写得不是太好，我认为做班干部一是要认真学习成
绩好，二是能团结关心帮助同学，三是做好老师的小助手完成老师交给的班务事情，如果我竞选成功，我将认真做好班干部，请大家相信我，为我投上宝贵的一票。
我在上学期的班干部工作中取得了一定的成绩，得到了老师和同学们的信任与支持。但是，人并不是十全十美的，在平时的上课当中，我有点不敢大胆举手发言，总是胆小如鼠，很害怕会出错，怕同学笑话。现在，我决定在新的学期里改掉这些毛病。争做一名合格的、优秀的班干部。做一个合格的、优秀的班干部，我想首先要思想好、学习好、身体好。在新的学期我如果能当上班干部，我一定会严格要求自己，以身作则，认真学习，上好每一堂课，争做好事，认真负责做好本职工作，积极做好老师的小帮手、班委的小助手，为创造一个整洁优美的学习环境做出自己的贡献，让我们的班级在新的一学期中更上一层楼。
请大家投我一票吧！
敬爱的老师、亲爱的同学：
大家好！今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。
假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词语。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。
我不敢说我是最合适的，但我敢说我将会是最努力的！假如我当上了班长，我会严格要求自己，为同学树立榜样，相信在我们的共同努力下，充分发挥每
个人的聪明才智，使我们的整个班级形成一个团结向上、积极进取的集体；
假如我当上了班长，我会把学习当作一种乐趣，在集体里互帮互助；
假如我当上了班长，我会每周推荐几本好书，鼓动大家有选择地挑选、购买好书。同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家！
各位老师.各位同学:
大家好!
如果我问你,你最爱谁?你是否会说:“当然是我的父母喽!”因为生我者乃父母也。可你有没有想过，育我者却是祖**亲。千百年来，咱们的祖**亲饱经多少沧桑，历尽多少磨难，才有了今天的辉煌！我爱祖**亲，胜过爱我的一切！想当年，多少战士为了捍卫我们的祖国而抛头颅，洒热血，才取得了战争的胜利！1949年10月1日，天安门城楼上那一声：“中华人民共和国在今天成立了！”让多少中国人的心沸腾起来！祖**亲呀！您终于站起来了！在改革
开放20多年以来，在广大劳动人民的辛勤耕耘下，无论军事.科技．政治．体育我们都取得了非常大的进展。特别是体育，在结束没多久的北京奥运会上，我们中国运动员取得了金牌榜第一的好成绩！在说说科技，2014年10月12日北京时间9点整，神州6号载人飞船成功发射，事隔3年之后，2014年9月25日9点10分，神州7号载人飞船又一次的成功发射！谁能说这不是项很大的发展？我记得“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的壮语豪言；记得季羡林怀着对祖**亲的思念度过了在欧洲漫长的11年；记得钱学森放弃金钱和名利，历经重重磨难回到祖国的怀抱，这些激励着我的爱国情怀。
少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！自古英雄出少年，同学们，咱们一定要加把劲儿，争取闯出自己的一片天，好好报答祖**亲！
“河山只在我梦萦，祖国已多年未
亲近。不管怎样也改变不了，我的中国心……”
每当我唱起《我的中国心》这首歌，心情就久久不能平静。
祖国，就像慈祥的母亲，使每个中国人时时牵挂。
面对冉冉升起的五星红旗，亿万颗心灵随着祖**亲的脉搏一起跳动，亿万双眼睛一起注视着那鲜艳的五星红旗。看着那经历过无数风雨沧桑的国旗，我心中感慨万千。这面熟悉的五星红旗，已经在共和国的上空飘扬了半个多世纪，她带着我们走过了六十个年头。六十年了，温暖阳光今又是，而今却换了人间。
是的，祖国的大好河山不计其数，就像天上的星星一样，数也数不完。那气势磅礴的长江、黄河；巍峨挺拔的华山、泰山。那碧如翡翠的西湖美景、如诗如画的桂林山水；精雕细刻的故宫、更有举世闻名的万里长城……真是让人赏心悦目啊！
2014北京奥运会，是考验中国人实力的日子。奥运会跑道上承载着中华健儿矫健的步伐；水中留下了如鱼儿般的身影；体操场馆中展现着她们优美而有力的身姿。乒乓球、羽毛球场上更是显示我们无与伦比的实力和奋勇拼搏的精神。我们向着整个世界呼喊：“我们是中国人，我们的祖国多么强盛！”
祖国，在你心中，在我心中，在我们大家的心中。
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我发言的题目是——《好习惯伴我成长》。
梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，但是现在我们周围还有好多学生不文明不讲礼仪。
在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，甚至有的同学认为：反正有值日的同学，扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走
廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这并不应该是我们21世纪中学生的作为。事实上，良好的行为习惯，是我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。
同学们，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢?所以，在这里，我倡议大家首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的好学生。记得一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而
不是由文字。无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。
南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。”作为一个学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，这才是我们最亮的一面!
美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”同学们，就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的索链吧。当他牢不可破之时，让我们拉杆起航，成就生命的精彩!
谢谢大家!
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
拼搏奋进六十年，硕果累累一甲子。新中国成立六十年以来，在中国共产党的坚强领导下，五十六个民族团结一心、奋发图强，经济迅猛发展、科技水平日新月益，综合国力逐渐增强，已跻身于世界强国之列，中国——腾飞的巨龙，傲然屹立在世界东方!
尤其改革开放三十年，祖国的经济建设一日千里，电视、报纸、网络……捷报频传，社会和谐发展、经济稳步增长、人民安居乐业。单从我们的身边就能感受到整个社会发展的翻天巨变，我们的家乡就是最好的例证。
东宁——一个祥和、富足的宝地，单听名字就让人身心舒畅;得天独厚的地理环境、丰富的自然资源，成就了“塞北小江南”美誉，孕育了勤劳、善良、热情、聪慧的东宁人。
连绵不断的群山、奔流不息的绥芬河、胡布图河，绘就了一幅山水相依、祥和安宁的世外桃源图。“九山半水半分
田”，山上野味遍布，山腰果林飘香，山下稻田金黄。苹果梨、南国梨、k九……入口香甜、回味无穷;滩头鱼、大马哈、小河蟹……吊人胃口;三岔口优质米远销省内外，人参、松茸、薇菜……已经成为国际贸易中热销的绿色产品。
“老有所养、病有所医、居者有其屋”，这一切在东宁已经不再是遥远的事情。城乡居民基本医疗保险、高龄老人补助、城乡统筹发展……这一系列的惠民政策的落实，城里绿树成荫生活便利、农村也有了休闲公园、健身场所，极大地改善了生活环境，提高了人民的生活质量，社会主义新农村建设呈现跨越式发展;开发勋山要塞，尊重历史、科学求证，警醒世人，功在当代，利在千秋。
开辟口岸，促进中俄经济、文化的广泛交流，为东宁的发展注入了新鲜血液，使龙江明珠焕发出勃勃生机，从最初的倒大包、出劳务，到现在的境外工厂、农场的春笋般崛起，见证了东宁成长为东北对俄贸易桥头堡的成长历程;城
乡绿化美化，开发绿色产业、发展旅游，促进县域经济的持续发展，洞庭漂流、五排山探密、渔村尝鲜……无一不让人留恋忘返，车在路上行，人在画中游。
从居民用电村村通、有线电视村村通、电话线路村村通，到今天的水泥路面村村通、平房区改造、黑木耳基地建设、现代工业园建设，过去的“晴天一身灰，雨天一脚泥”不见了，“两耳不知村外事”没了，人们的腰包鼓了、精气神足了、眼界放远了。华宇、吉信、建禄……一个个县内企业做大做强了，水电站、汽车交易城、山产品加工、木器制造……一个个引资项目落地生根，县域经济的迅猛发展，让人们看到一个腾飞的东宁、辉煌的东宁!
正是有了勤劳、善良、热情、聪慧的东宁人，正是因为东宁人的真诚自信、拼搏进取，才会拥有一个充满祥和的东宁、一个繁荣昌盛的东宁、一个朝着现代化昂首迈进的东宁!
鲜艳的红领巾飘扬在胸前，抬头望
望高高飘扬的五星红旗，我感到无比的自豪，我为长在红旗下而自豪，更为自己是东宁人而自豪。作为东宁的接班人，我们要用心融入家乡的往昔，用我们的心奋发图强，更要用满腔热血绘就东宁辉煌的明天!
我的演讲到此结束，谢谢大家!
放飞理想把握现在
理想，就是那盏灯！点燃理想之灯，便有了前进的方向和勇气。无论有多大风雨，我们都能迎着风雨前行。
在漫漫人生的旅途中，会丢失很多的东西。但是我们把理想始终紧紧地抱在怀里，贴在心窝，决不能丢失。因为，有了它我们便不再寂寞，不再孤独，不再彷徨。没有了理想我们的人生就会像断了线的风筝，折了翅的小鸟一样将不再飞翔。光有理想若不付诸行动，再美好的理想也将是镜中花、水中月，我们必须要为实现自己的理想而努力奋斗。在追求理想的道路上也许会荆棘丛生，也许会暗礁重重，也许会风狂雨骤??这
些，我们都不在乎，因为，我们有着钢铁般的意志。如：身残志坚的小钢琴家何宇轩，出生刚3个月就被医生诊断为先天性视网膜发育不全，但他凭着顽强的毅力，刻苦练习，8岁时一举成名，成了“钢琴小王子”。还有在无声世界里翩翩起舞的邰丽华，2岁时因药物过敏而失去听力，在那无声世界里，她虽不能聆听跳动的音符，但她从没有放弃踏着音符的舞蹈，因为那是她的梦想。当别的伙伴都在阳光下尽情玩耍时，她却独自一人在空荡荡的大厅里对着镜子练习舞蹈，一遍一遍又一遍，跌倒跌倒再跌倒。15岁时，一支《雀之灵》终于让她成为了舞蹈精灵。在2014年北京奥运会开幕式上，她与同伴表演的《千手观音》，震撼了世界各国的朋友。但有谁知道，她在追求自己的理想的过程中，付出了多少艰辛，洒下多少汗水呀！同学们，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃，也许在挥手间，勾勒出人性的高洁??在我国历
史上有过多少英雄豪杰，仁人志士，他们在追求理想的道路上，用自己的理想谱写了一曲曲生命的赞歌。
关键词：视障学生,作文能力,朗读,演讲,训练
作文是语文教学中一种创造性的练习。在视障作文教学中, 既要求视障学生学习有条理地把自己听到的、触摸到的、想到的一些有意义的内容用盲文表达出来, 还要求有选词造句、布局谋篇的能力。
盲文只能表音, 不能表义的特点, 给视障学生理解课文内容带来很大的困难, 尤其是遇到同音字 (词) , 视障学生往往容易混淆, 产生误解。另外, 由于视觉缺陷, 视障学生感性知识非常少, 加上难以正确理解词义, 写作中容易出现词不达意、说空话、假话或无话可写的情况。在长期的教学中, 笔者认为:朗读和演讲训练是提高视障学生作文能力的有效方法。体现在:
一、朗读、演讲训练能有效锻炼视障学生各种感官, 为其观察社会生活奠定写作基础
《全日制义务教育盲校语文课程标准》中指出:“盲校语文课程还担负着培养和发展视力残疾视障学生其他感官功能的任务。”
由于视力障碍, 视障学生的听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官成为了他们感知外界和补偿视觉缺陷的主要工具。视障学生由于长期依赖听觉获取外部信息, 听觉已被训练得异常敏锐, 对声音的感受力和捕捉力都很强。
有资料显示:在学习过程中, 人体器官被调动得越多, 越积极, 大脑摄取的信息就越多, 学习的效率也就越高。具体来讲, 就是当视障学生仅仅用手指的触觉去“读”书时, 大脑的积极性没能更大地调动起来, 它获得的信息有可能比较单一, 甚至还会遗漏。而当视障学生用手“读”书, 并开口诵读的时候, 他不仅积极地调动着口腔器官, 而且读书的声音又作用于其听觉器官——耳朵。当语感信息输入他的听觉器官时, 他的大脑的感受几乎是同时进行的, 时间差大大缩小, 准确率大大提高, 理解和感悟的效率也就成倍提高。由此我们发现, 朗读、演讲锻炼了视障学生的手、口腔、耳朵、大脑的灵活性, 为日后视障学生用多种感官观察生活奠定了写作基础。
二、朗读、演讲训练能丰富视障学生的感知经验, 有助于储存写作知识
很多视障学生的学习时常常不是在理解的基础上进行记忆, 而是采取多次重复的方法进行机械记忆。虽然他们可以通过其他感官来获得间接的感知经验, 但是感知的速度、感知的准确性、感知的范围, 都不如视觉感知迅速、准确、广泛。因此视障学生在感知事物的形状、色彩、光线、运动物等方面, 都有很大的困难。因此, 视障学生的形象感知经验十分贫乏, 想象能力非常有限。
在教学实践中, 笔者发现:凡朗读能力强的视障学生, 其演讲的表现力普遍突出, 思维活跃。因此, 加强朗读、演讲训练, 能丰富视障学生的感知经验;有助于视障学生储存写作知识。
如, 在《青春随想》教学中, 我要求视障学生仔细朗读《青春随想》, 写一篇演讲稿。从作业看出, 视障学生能够从朗读材料中选取有用的题材。如:梁同学和翟同学在开篇用上了阅读材料中的词语“五彩缤纷、朝气蓬勃”。梁同学的语句是“青春是五彩缤纷、朝气蓬勃的。”翟同学的语句则是:“我们正处在五彩缤纷、朝气蓬勃的青春期。”在结尾部分, 两位视障学生又不约而同地使用了课本中的名言警句。如:梁同学用上了:“萧伯纳曾经说过:'青春是美好的, 挥霍青春就是犯罪……”而翟同学则用萧伯纳和穆勒的名句作为结尾段, 他写道:“青春的朝气和前进不已的好奇心若已消失, 人生就没有意义了。青春是美好的, 挥霍青春就是犯罪……”
三、朗读、演讲训练有助于增强视障学生对文句的理解能力
宋代学者朱熹曾说过:“读得熟, 则不待解说自晓其义也。”视障学生朗读、演讲水平提高, 对文本内容的理解就会更加深刻。通过朗读、演讲训练, 让视障学生品出言中之意, 悟出言中之理, 感受出言中之情。视障学生对一篇文章起初也许并不完全理解其主旨, 但随着朗读、演讲训练次数的深入, 文章的含义便会在脑海里逐渐显现出来。在教学中, 笔者善于带领视障学生对课文的重点部分、精彩片段进行反复吟诵, 引导视障学生入境入情, 逐步领悟教材真谛。
有一次, 在视障学生多次朗读《献给母亲的歌》的基础上, 笔者以一个母亲的身份详细讲述了十月怀胎和一朝分娩的甘苦;养育子女过程中的酸甜苦辣;对孩子寄予的厚望等。随后, 请视障学生说说自己母亲的情况。结果, 平时不善言谈的视障学生也说出了是怎样得到浓浓母爱的, 有的则惭愧地表露出自己曾经是如何粗暴对待母爱的。不难看出, 经过朗读、诵吟文本, 视障学生真正理解了母爱。
因此说, 朗读、演讲训练既增强了视障学生对文句的理解, 又提高了视障学生的智力。
四、朗读、演讲训练有助于训练视障学生的语感, 提高其语言表达能力
语感是人们对语言文字的一种感受力, 是一种语言直觉。朗读是培养语感的基本方法, 是获得语感的主要途径。演讲是语感进一步升华的具体表现。“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”, 就是劝诫我们通过大量阅读去培养和获得语感, 去熟悉和掌握语言规律, 增强语文修养, 提高语文能力。视障学生朗读的作品越多, 次数越多, 获得的语感就越强。如诵读古诗词, 不仅有利于发展语言, 提高智力, 而且能陶冶情操, 培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在教学中, 笔者经常要求视障学生选自己喜欢的诗歌进行朗读比赛。有一次, 梁同学非常流利、有感情地朗读了《星星变奏曲》。我抓住机会, 要求视障学生模仿喜欢的诗歌写诗。梁同学写道:
如果我是医生
我一定会使每一个盲人看见花开花落
如果我是教师
我一定让知识的种子在每一个学生的心田枝繁叶茂
如果我是天使
我一定要让微笑挂在每一个人的脸上
如果我是你
我一定快乐每一天
梁同学仿的就是《星星变奏曲》中的“如果……如果……”。虽然所写的内容略显稚嫩, 但却具备了诗的语感。
五、朗读、演讲训练能丰富视障学生的作文素材, 有助于提高视障学生的写作能力
“读书破万卷, 下笔如有神”。宋代学者朱熹说:“大抵观书, 务须熟读, 使其言皆若出于吾之口。”也就是说, 朗读、演讲的文章多了, 熟了, 文章中的话语、词汇就变成自己的了。
朗读和演讲活动是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径。笔者在要求视障学生写作文时, 常常让他们多观察和积累素材。但对视力障碍学生来说, 其生活环境中可观察的内容是非常有限的, 他们的大量信息是依靠书本知识和听觉提供间接的生活素材。显然, 视障学生必须要多读、多听、多背诵, 离开读、听、背诵等方法, 要提高写作水平是很难的。以朗读、背诵促进写作水平的提高, 这不仅是写作上的借鉴问题, 更重要的是知识上的丰富和生活经验上的间接积累问题。经常朗读、背诵, 就会在潜移默化中使文章中的词汇、句式和表达方式慢慢变成视障学生语言储备库中 (口头作文) 的一部分, 在口头交流时自然而然脱口而出, 在写文章中也就用上了词汇。“读”是语文学习的主轴, 是语文素养的储备、积累和能力形成的主渠道。“写”是“读”的发展趋势的自然结果。
六、朗读、演讲训练能培养视障学生的文学鉴赏力, 塑造视障学生美好的心灵
鉴赏, 是对文学作品进行理解和消化的过程, 同时也是欣赏者审美感受力、想像力、理解力进一步提高的过程。如果通过朗读、演讲训练, 视障学生的审美情趣、思想情操得到了春雨沐浴般的陶冶的话, 那么从这个角度讲, 诵读让视障学生们得到了一面辨识真善美的镜子。
在朗读、演讲中, 无论是自己朗读, 还是听别人朗读, 都是一种高尚的精神享受。如果不读, 视障学生就品味不出诗歌那和谐的韵律, 鲜活明快的节奏, 意义丰富的内涵, 体会不出小说中人物的思想感情, 喜怒哀乐, 也再现不出散文的情境美、意境美, 展现不出戏剧角色鲜活的个性。培根说过:“凡有所读, 皆成性格。”因此, 在教学中, 要带领视障学生细细品味, 认真把握, 探究其内在的精神实质, 从而获得刻骨铭心的心灵美感效应。
一次, 朱同学和一位女同学合作朗诵了《特殊园丁之歌》。这是一首歌颂特殊教育教师的诗歌。在练习诵读过程中, 他的情感历程从理解老师到热爱老师最后感恩老师。之后, 在学校视障学生诗歌创作比赛活动中, 朱同学创作了《赞美你——校园》。诗是这样写的:
校园——是欢乐地天地,
是梦想的摇篮!
在这里
我们茁壮成长,
在这里
我们自强自立!
当我们偏离轨道时,
你帮我们矫正,
你用那博爱的胸怀挺直我们做人的脊梁!
你带给我们春的温暖,
却没有冬的寒冷。
啊!校园,
为了培育祖国的弱苗,
你风雨无阻!
为了培育祖国的弱苗,
你无怨无悔!
啊!校园,
你将一根根希望全部点燃。
在这里, 梦想不再遥远!
在这里,
我们放飞梦想!
实践证明:朗读、演讲训练不仅能提高视障学生普通话水平和口头表达能力;加深对文本的理解;还能丰富视障学生的想象力;培养视障学生敏锐的语言感受力和鉴赏力。因此, 在盲校, 教师要尽可能的举办讲故事、朗诵、演讲训练等语文实践活动。以形式多样的活动丰富视障学生学习语文形式, 培养其语文综合能力。
参考文献
[1].全日制义务教育盲校语文课程标准, 2004, 7
[2].王丽.中国语文教育忧思录
[3].朱自清.论诵读教学
现在有一些家长，根本见不得孩子读与中、高考无关的书，担心这样影响考试成绩，殊不知，这样的读书，不但极为功利，也影响孩子的读书兴趣。这所学校在开学时，选择奥巴马《我们为什么要上学》的演讲稿，其实挺有意思的，不但拓宽了学生的阅读面，而且，在新学期开始时读这么一篇演讲稿，可以引发学生对上学读书的思考。
最近，教育部在拟定减负规定，提出小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。从学校让学生阅读奥巴马演讲稿都引起争议，可以预见，体验式作业很难走远。
对于学校的这种安排、学生们的这类阅读，套上“东方”、“西方”加以批评，也是近年来一些人惯用的手法，但可以说，批评者并没有搞清楚什么是教育。因为奥巴马这个《我们为什么要上学》的演讲视频很火，我便搜索了视频和中文翻译稿，仔细听了一遍，发现这个演讲稿的确值得一读，尤其是对学生而言。如其中“教育给你们提供了发现自己才能的机会”、“长相、出身、经济条件、家庭氛围，都不是疏忽学业和态度恶劣的借口”、“最最成功的人们往往也经历过最多的失败，但人不能让失败左右自己，而是要从中吸取经验”、“每个人要对自己担起责任”、“或许你能成为一个发明家、创造家，但假如不在自然科学课上做几次实验，你不会知道自己有这样的天赋”等观点，其实是具备共性的，对美国学生适用，对中国学生同样适用。况且这个演讲稿本身，既做到了简约明了又做到了内容丰富，推荐给学生阅读，其实是恰如其分的。
一直关注国学教育的安徽大学教授王天根曾表示，奥巴马的这个开学演讲受到很多人的欢迎，有他的价值，对孩子的成长也是一个很好的提醒。“给孩子们读，未尝不可。”合肥师范学院教师教育学院院长吴秋芬教授说，“优秀的东西都可以给孩子们读，奥巴马的演讲也很励志，给孩子读无可厚非。”
教育的本质是一样的，就是培养合格的具有独立人格、自由思想的人，让生活更美好，只要坚持教育的本质，就是好的教育，否则就是反教育，这是分析所有教育的出发点，而不能简单看教育内容究竟来自国外还是国内——富有价值的教育内容是全人类的财富。如果简单以教育的内容来自西方、东方，就对教育进行高低、好坏评价，那么，我们学的很多自然科学知识都来自西方，是否就不用学了？
教育部的数据显示，我国每年出国留学的人数已接近40万，每年增幅为23%，这一数据足以引起所有办学者、教育者、家长的思考，我们的教育究竟要走向何方？客观而言，我国今天的学校教育，重知识灌输，轻身心发展，导致不少公民没有科学精神和人文情怀，缺乏基本的公民素养。而国外的教育，更关心学生科学精神和人文情怀的形成，这是需要学习、借鉴的。盲目排外的做法虽自称是爱国、爱传统，实质并不清楚何为真正的爱国，真正的传承传统文化。
大家好!我是一年级八班的楚中天，此时此刻能代表我们班加入此次演讲，我感到非常幸运跟骄傲。上面我报告的标题是《我爱我的学校》。
校园里教养年夜楼和操场隐得清新清洁。同学们，此时此刻面临整齐清爽的学校，你会想些甚么：能否为能在如许的学校里念书进修而觉得自豪和自豪呢?中国同盟编纂。那末当我们走在干净整洁、绿树成荫的`途径旁，看到果皮纸屑时;当我们坐正在整洁晶莹、宽阔舒服的课堂里，听到有的同学在走廊喧华宣哗时;当我们看到银白的墙壁被传染时;当我们看到低年级小同学颠仆时，我们该怎么做呢?能熟视无睹吗?对，不克不及!做为一名小学生从背起书包跨进黉舍大门的那一刻起，我们就成了学校的主人，学校的一草一木，枯宠兴衰都与咱们非亲非故，我们既然是学校的主人，就要不时施展主人的感化，处处屡行仆人的职责，用我们的现实举动为我们的学校增加无穷光彩。
敬爱的同学们，让我们独特行为起来吧，都来争做一名优良学生，让我们时辰谨记《小学诞辰常行为规范》《小学生守则》中的内容，让自己做的更好 。让我们的校园果我们的杰出而加倍光荣壮丽!感谢各人!我的演讲结束!
俗话说“水火无情”，“火患猛于虎”，一旦发生火灾，很容易给我们的生命财产造成巨大损失。而秋冬季节，天气干燥，是火灾频发的季节。今天，我们就学习一下遇到火灾时正确有效的自救逃生方法。
一、首先牢记报警电话。同学们对“110”、“119”肯定不陌生，发生危险、需要帮助时，拨打“110”，发生火灾时，拨打“119”，“122”可能不是很熟悉，“122”是交通事故报警电话，现在“110”“119”“122”三台联动了，有事可以直接拨打三个电话的任何一个即可。报警时，用最简短的话说清地址、火情、被困人员等详细信息。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。“报警早，损失少，火警电话要记牢”。
二、正确有效的自救逃生方法，九大要诀：
第一诀：不入险地，不贪财物。生命是最重要的，不要因为害羞及顾及贵重物品，而把宝贵的逃生时间浪费在穿衣或寻找、拿走贵重物品上。
第二诀：简易防护，不可缺少。最简易的方法是用湿毛巾捂住口鼻，用水浇湿衣服，俯下身体或匍匐前进。因为烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面逃离可避免吸入有毒烟气，还可避免被热空气灼伤呼吸系统窒息致死的危险……
第三诀：缓降逃生，滑绳自救。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、避雷线、落水管等逃生自救。也可用身边的绳索、床单、窗帘、衣服自制简易救生绳，并用水打湿，在窗框、暖气管等上紧拴，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。楼层不高的，可以跳楼逃生，先从楼上扔下被褥、沙发垫等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。
第四诀：当机立断，快速撤离。火势不大时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等冲出去，尽量往楼下跑。
第五诀：善用通道，莫入电梯。遇火灾不可乘坐电梯或扶梯，特别是木梯，应通过防火通道或安全出口走楼梯脱险。失火后电梯竖井就像一个大烟筒，往往成为烟火的通道，并且电梯随时可能因失火停电而停运。
第六诀：大火袭来，固守待援。火势很大时，不要盲目打开门窗，用手摸摸房门，如已感发烫，说明外面火势很大。此时开门，火焰和浓烟将扑来。这时要关紧门窗，用湿毛巾、湿布塞堵门缝，或用水浸湿棉被，蒙上门窗，防止烟火渗入，也可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延，等待救援人员到来。
第七诀：火已烧身，切匆惊跑。身上着火，千万不要奔跑，奔跑会生风，风助火势会越烧越旺。可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。
第八诀：发出信号，寻求救援。现在家家都安装防盗网、防盗门，平时安全了，发生火灾时却成了逃生的阻碍。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，躲到卫生间或者阳台上靠近水源的地方，用水喷淋迎火门窗，延长时间。用打手电筒、呼叫、敲击东西等方式向外发送求救信号，引起救援人员的注意，尽早获救。
第九诀：熟悉环境，暗记出口。我们要做个有心人，到公共场所，务必留心“紧急出口”、“安全通道”和逃生方向箭头等标志，及楼梯方位等，当大火燃起、浓烟密布时，便可以摸清道路，尽快逃离现场。迅速有序地疏散，不要争抢拥挤，这样才能节约时间，才能最大限度地减少伤亡。有条件的，可多参加消防演练，熟悉消防过程，会正确操作灭火器，这样遇事就不慌张，能够冷静应对。
同学们，让我们牢记消防二字，“消防事关你我他，安全系着千万家”， “珍爱生命，远离火患”!
一、在公共政治课堂上采用课堂演讲法的作用
（一）培养了学习兴趣
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的授课对象是大学本科二年级的学生，这些学生的年龄基本上处在20—21岁之间，他们思维活跃、有一定的独立思考能力，借助于互联网，他们对世事的观察比较敏锐，有比较强烈的表达欲望。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》涉及的学科知识多，内容广，理论机理深，在课程总课时数紧、教学内容多的情况下，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，使之能进行探索性学习，是提高教学效果的关键。因此，从开学初期，我就要求学生根据自己的学习兴趣、资料收集的情况，在整本教材十五章中选择自己感兴趣的一个目(章、节、目)作为内容，以团队或个人为单位进行课件制作、课堂演讲。在布置这一作业时，我并没有硬性规定要多少张幻灯片，而只是要求学生所作的课件能让读者(听众)从原来对此内容一无所知到有所知、有所解。建议他们为了使课件内容更有可读性，加上与内容相关的视频资料、网上链接、图片、新闻报道、案例分析等。在此基础上，我鼓励学生进行多种形式的课堂演讲。可以是一人主讲;也可以由两人一组，采取问答形式进行;还可以多人组成，采用话剧形式、电视台主持人与嘉宾形式、甲乙两组辩论形式等。不管哪种形式的课堂演讲，我都要求学生要留出演讲的三分之一时间，给观众提问，演讲人回答问题。演讲分为两个环节：(1)三分之二的时间由演讲人进行演讲;(2)三分之一的时间则是回答问题环节。通常我会安排总共20个学时左右的时间，给学生进行课堂演讲。演讲活动是在我的指导下进行的，我在整个演讲活动中，充当策划者和组织者的角色，做好事前、事中和事后三个环节的指导工作。事前，我在发动学生课堂演讲的同时，采用一定的检查手段，如演讲前看学生演讲的课件、讲稿、参考资料;了解演讲的形式、参与的人数、演讲的内容等，放手让学生设问—自学—讨论—归纳总结等。事中，注意提醒学生把握演讲时间，人员分工合作。事后，作演讲点评并打分。为了让更多的学生参与这一课堂教学活动，作为策划者，我向学生言明，所有参与这一课堂活动的同学，不管是课堂演讲的，还是提问者，都可以在平时成绩里得到加分，通过分数激励，以及学生能力的培养(口头表达、资料收集、文字整理、时间掌握、成员配合、组织领导)督促学生自觉学习。为了准备课堂演讲，学生们自觉地阅读收集、和整理相关资料。在准备演讲的过程中，学生的求知欲被大大激发了，学习的兴趣也大大地增强了。
（二）培养了学生的思维能力
采用传统的大学课堂讲授方式，教师在四十五分钟授课时间内几乎唱主角，教师只管讲，学生只管听，学生会因为在课堂上无法展开思维，只能被动地接受现成的结论。这样必然会阻碍对学生思维能力的培养，即使遇到有思考价值的问题，也会由于教师的自行揭秘和暗示结论而失去思考的吸引力，这样的教学导致学生思考能力下降。而课堂演讲就是把学习变成人的主体性、能动性、独立性，不断生成、张扬、发展、提升的过程[1]。
“学为主体，教为主导”的师生之间教与学的互动模式没有很好地建立起来，学生的思维能力、创新意识及潜在的发展能力没有得到很好的开发。在教学过程中，课堂演讲能较大地调动学生的思维能力，激发学生的学习兴趣和学习积极性，使其能主动进行研究性学习，以提高学习效率。演讲的提问环节刚开始，学生不太适应，提问者少，即使提问，也是不太切题，或提出显而易见的问题。随着越来越多演讲活动的开展，年轻人的好胜心也被大大地激发了，后面演讲的学生注意吸取了前面演讲学生的经验，避免了他们所犯的错误，加强了演练次数，精心准备课件，增加课题设问、视频、解说等辅助形式。随着时间的推移，不管是以个人的，还是小组的方式参与，学生的演讲技巧越来越娴熟，听众的提问也越来越“专业”了。在课堂演讲中，学生们从被动参与到积极主动参与教学过程，采用一问一答、一问多答、多问多答，或快节奏、联想式、归纳性问答。有的小组回答不出台下同学所提的问题时，台下其他知道的同学主动回答，甚至是争着回答，营造了一个轻松、活泼的课堂环境。在这热烈的课堂气氛中，学生的学习潜能逐渐被挖掘出来，思维能力和求知欲望进一步得到激活，学习积极性和主动性得到提高，达到了培养学生的学习能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及总结归纳能力，激活学生潜在的发展能力的教学目的。
（三）培养了学生的综合运用能力
培养学生综合运用能力，对所学的知识能正确表述和应用，是提高教学质量的重要环节之一。
提高教学质量的途径之一是让学生进行课堂演讲。人可以在群体中发展自我、发展个性，学生在课堂演讲中需要与他人进行合作，与老师、同学进行交流。学生们在积极地参与课堂演讲的尝试时，也就掌握了教材内容。学生们在所进行的课堂演讲使他们的综合运用能力发挥至极点时，知识积累也扩展最丰富，这是任务型教学在思政课的应用。
新型的课堂教学模式强调学生的主体作用，让学生参与到课堂教学活动中，在活动中进行认知，充分挖掘学生的潜力，培养学生的创造力。在课堂演讲教学活动中教师是主导，也是学习的引导者、活动的组织者。学生课堂演讲的教学形式，培养了他们的自信心和成就感，学生通过收集整理资料、备课、制作课件、课堂演讲、课堂回答问题，初步学会了借助报刊、互联网、电视台、图书馆等获取所需信息，并付之应用，激发了他们学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的热情，提高了综合运用能力。
教师在进行课堂演讲前，对课堂演讲应有明确的目标指向和具体的操作要求，促使学生演的内容要根据教材的知识点展开。根据教材内容与社会现实相结合原则，许多学生在演讲中都注意结合社会热点问题、大学生关心的问题，演讲内容贴近学生的生活、学习经历和社会实际。例如，2008级包装工程班的王曾惠和程国星，从大学开设毛邓三课程的意义谈起，对当代大学生学习毛邓三课程的态度进行分析，进而阐述科学发展观对大学生学习生活的指导意义。2008级营养班的邵少玲根据第十二章“祖国完全统一的构想”内容，作了“两岸圆梦‘大三通’”的主题演讲，详细地讲述了海峡两岸‘大三通’提出的历史背景、意义，演讲既忠实于教材，又丰富了教材内容。2008级食品工程的姚玮琪的演讲题目是“提高自主创新能力，建设创新型国家”，在演讲中，提出每个大学生都要做一个有利用价值的人的观点，得到了台下许多同学的认同。2008级建筑学的梁嘉健的主题演讲是“传统文化、何去何从”，他根据广州恩宁路改造的实际情况，结合教学本专业的内容进行了深入的思考，引起了同学们的共呜。
在课堂学生演讲的教学活动中，学生大脑始终处于一种激活状态。这种形式的教学活动为学生提供了大量的口头和笔头操练的机会，他们互相学习、互相帮助，培养了分析问题和解决问题的能力。课堂演讲还为他们的自我评价提供了标准，使他们树立了自信心，产生了成就感，对他们进一步学好马克思主义理论起到了强大的推动作用。
二、教师在课堂演讲教学活动中的作用
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是高等教育改革的重要课题之一，有待于广大教师不断努力。课堂演讲只是教学形式的一种。它充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用课堂教学中的角色互换，使教学过程成为教师与学生的双边活动，形成教师、学生双主体螺旋式成长型教学理念。这种活动发挥了学生学习自主性较强的优势，促进了师生知识互补节奏的加快，寓教于乐，教学相长，教师在学生的主题演讲中丰富了知识，学生在课堂演讲中提高了能力，加强了教学活动的双边互动，由此也成为提高教学质量的有效途径。通过活动，学生实现了全体发展、全面发展和个性发展，不仅注重了潜力的开发，而且培养了创造能力，得以不断适应知识经济时代的要求。但运用课堂演讲的教学形式会占用课时，如何处理好教师讲课与学生演讲的关系?我在教学探索中的体会是：缩短授课学时，通过简明扼要、系统全面地向学生概括出课程、具体章节的知识框架结构，使学生在较短的时间内对所学知识有一个基本的轮廓，熟悉课程、章节内容及其间的基本关系，明确学习的重点、难点。知识框架结构是形成丰富知识体系的基础，具有基础性、基本性、概括性、简约性等特征，易于学生接受和理解，显示出教学的高效性。
参考文献
为此，我设计了“历史播报”这个环节。具体做法是：利用课堂前五分钟，学生进行历史演讲。所谓的课前演讲不是漫无目的地即兴演讲，也非脱离现实的东拼西凑。内容由学生选择自己感兴趣的，与课文有关的历史人物、历史事件、背景及相关新闻报道、传说、历史之谜等。利用多媒体等手段，在课上用3～4分钟演讲。既要有历史内容又要有自己的观点，即有讲有评，这里的评就是融入自己的观点。最后由学生自主评议。
一、激发学习兴趣
瑞士著名教育心理学家皮亚杰说过，智力方面的工作都必须依赖于个人的兴趣。但在历史教学中不难发现，很多学生对历史课存在着严重的厌学情绪，包括那些喜欢历史的学生也不喜欢上历史课。兴趣是最好的老师，教师不能用八股文的教学方法和传统的师道尊严观念来扼杀学生的好奇心和求知欲。学生追求的是历史学习过程中的快乐。
如何激发兴趣？这是一线教师应该研究的问题。苏霍姆林斯基说：“为了使学生有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩，引人入胜的智力生活。”当然，激发学生的兴趣还必须注意结合学生的实际，即结合学生的年龄特征、知识水平和领会能力。否则，根本谈不上什么兴趣，甚至还会引起学生的反感。求知欲旺盛，对世界万物都要问个“是什么”、“为什么”，爱表现自己，爱受别人表扬，这些都是中学生的年龄特征。“历史播报”这种形式激发了学生对历史知识学习的浓厚兴趣，他们非常积极地寻找素材，精心准备，认真应对，写出自己对演讲内容的看法，也更深刻的自学了新课内容，这是因为演讲内容本来就与新课有关。同时因为要牵涉到点评和提问，无论对演讲者还是观众都得集中精力做这件事，必然会投入更大的精力，这在无形中又提高了他们学习的积极性。学生们感觉历史不再是遥不可及的，不再是枯死的尘埃落定，在准备过程中感受历史，体悟历史，与历史对话。
二、发挥自主学习
学生是通过学习认识客观世界进而获得发展的主体，教师可以为学生的体验、探究活动创造条件，但绝对无法代替学生。学生演讲不是复制课本现成知识，而是通过各种途径形成对知识的建构，讲的过程又是对知识的再一次加工和重现。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”可以说，短短的五分钟，却给了他们极大地展现自我能力的空间。每个学生都动起来，动脑（想）、动嘴（说）、动手（整理、制作课件），每个学生都能体验成功的愉悦，获得心智的发展，把学习变成一种活动，一种需要和乐趣，从而培养自主学习的习惯，提高自主学习的能力，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
三、培养话语能力
朱永新的“新教育实验”六大行动之四提出让每一个学生都讲起来，他认为：“话语能力是一个人终生最有效的重要本领。讲话是一个人展示才华的能力，是征服别人的基本能力，而我们的学生常常是听读有余，而说写不足”。
刚开始学生的表现往往是不尽如人意的：上台后手足无措，表情不自然，说话吞吞吐吐，声音也是低如蚊虫，语无伦次，跳跃性强……经过长期的练习，慢慢的原来不愿说话的学生都能张开嘴了，心里胆怯的学生都敢发表见解了。我让大家总结演讲收获，他们用九个字来概括：敢说了，能说了，会说了，而且学生普遍感到思维能力提高了。
四、评价别人，提高自己
在进行历史播报的活动中，还要由学生进行评议。学生点评从来不走形式，有一说一，有二说二。后来者都不敢马虎。在讲话中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己，互相取长补短，这也是一种学习的方式。
五、教学相长
作为教师不仅授人知识，而且还要不断学习，这里不排除从学生那里获取有益的东西。尺有所短、寸有所长，学生最具有活力，教师要虚心向学生学习，学习他们的求新、追异的新思想和创造力。
大家上午好!
迎着清凉的晨风，沐着和煦的小学生作文大全
在这样一个美好的季节里，我们非常荣幸地即将成为射阳县实验初中军训营的战士。首先，请允许我代表所有受训战士，向即将与我们共度一星期军训时光，为我们训练付出巨大辛苦的教官们致以崇高的敬意和衷心的感谢!
我们带着激动、带着自豪，带着学校、老师及家长的殷切期望，更是带着我们对美好作风。这些优秀品质，对我们三年的初中生活乃至一生都会产生积极的影响。
各位同学：
大家好！
今天我演讲的主题是《我发现，我成长》。
哥伦布是世界著名的探险家，一生为发现新的“世界秘密”作出了杰出贡献。在我们的生活中，也有很多的值得我们发现的，在这儿可能有人会问了，生活中的事情都是别人发现过呀，有什么可以发现的？我要说，你能发现别人已经发现的.事，只要是你独自一人发现的，都是一种本领。只不过第一个发现的人比你早些罢了。只要认真研究，你可能在这件事上比他更清楚，更明白！但现在的我们，可能没有这种本领，我们要做的，就是训练。训练我们在生活中能认真观察的本领，训练我们在这里面能理解的更多！训练的方法，就是自己发现，自己研究。可能刚开始你弄不懂，多试几次，查找资料，你就能明白。再努力研究，你明白的会更多！
发现精神是社会前进的火车头。比如说火药：它是在唐代发明的。古代的皇帝很多都想长生不死，于是便把自称会炼丹术的人召进宫。来为他炼制丹药。其中有个人发现，把一些材料按照比例混合在一起，就变成了能够爆炸的粉末——火药。试想一下，如果这个人只是发现了它，但没有深入研究。那他肯定不觉得这是个新发明，只是以为这是炼丹失败的产物，那世界上就少了多少东西啊！
关键词：高职教育；演讲教育；大学生成长；培养途径
处于青年期的大学生，思想活跃、情感丰富，人际交往的需要极为强烈，在紧张的学习之余，需要进行彼此之间的情感交流来谈论人生与诉说喜怒哀乐。但面对新环境、新对象和紧张的学习生活，使得部分学生的心理矛盾加剧。此时，举办合适的演讲，可以及时的开导学生，帮助学生快速适应新的学习生活；学生通过准备演讲、参与演讲，可以生动地体会到自己在集体中的价值，并产生对集体和他人的亲密感从而获得充实的、愉快的精神生活，从演讲中认识自我，并理解别人、关怀别人，拉近与他人的距离，促进身心健康，使自我完善才可能实现。
一、演讲的概念
“演讲”二字中的“演”，是指讲话者要运用逻辑或事实依据把内容讲得清楚明白，并调动一定的态势语言、辅助语言，为所讲的内容服务。“演讲”二字中的“讲”，是指讲话者把经过组织的语言说出来。“演”，是借助态势语言、辅助评议作用于人们的视觉，是“形”；“讲”是通过有声语言传达给听众的听觉，是“声”。可以说“演讲”是一种的艺术：是语言的艺术、是听觉的艺术、是心灵的艺术，是表达人类思想感情的伟大艺术。
二、演讲教育在大学生成长中的作用
（一）演讲可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。大学里开展演讲比赛，通常是通过某一个主题宣传正确的舆论，同时锻炼学生，使学生的综合能力有所提高。学生在参与演讲的过程中，会用获得的知识通过演讲去启迪听众，从而促使自己认识真理，掌握真理，扬善祛邪，形成正确的舆论。
（二）演讲可以促进学生迅速成长，并不断进行自我完善。当看到演讲家在讲台上口若悬河、滔滔不绝地讲述的时候，我们自然会对他那悦耳的声音、和谐的语调及优美的态势语等等由衷地赞叹。然而，演讲家都不是天生的，而是后天实践造就的，是经过艰苦的多方面的努力才成功的。
当今社会的知识、信息传播日益频繁，其方式也从人与人之间扩大到人与电脑之间。在此形势下，即使是一个品德高尚、学识渊博、技巧超群的人，如果不善言谈、词不达意也是无法充分展现自己的聪明才智。演讲，在人类口语中是最高级、最完善、最具有美学价值的一种口语表达形式，它既需要演讲学本身的理论和经验，又需要运用语言学、写作学、美学、心理学和教育学等学科的基本理论知识。所以说，学习演讲和实践演讲的过程是一个不断提高综合素质能力的过程，促使学生不断进行自我完善。
（三）演讲可以培养学生具有良好的人际交往的能力。当今社会人们交往日益密切，无论是在个人交际还是团体交际场合，受人欢迎人一定是掌握社交口才技巧的人，他们良好的修养、丰富的学识、敏捷的应对往往能冲破人际关系中的障碍，能迅速有效地与人沟通和交往。
（四）演讲可以陶冶学生的情操，从而促进人类的文明建设。演讲者为了使演讲获得最好效果，在品质、学识、思想、道德等方面都会努力达到一定的标准和水平。他们在演讲时的良好情感，对于影响听众的情感、形成听众对现实生活的态度，以及激励和促进人们的行动，都能起到极大的作用。
所以说，同学们积极参与演讲，可以使自己不断地产生良好的情感，完善自身修养，从而陶冶自身情操，促进人类的文明建设。
三、如何开展演讲教育帮助学生成长
（一）确定演讲题目的原则。（1）演讲的题目应能揭示主题。如，演讲题目《人品与学品》，一听就知道演讲的中心思想和主题是什么。（2）演讲的题目应能提出问题。如《合作能双赢？》、《未有天才之前》等，听众听讲就可以一种浓厚兴趣进行思考，听时自然就容易理解。（3）演讲的题目应能划定范围。如《大学生的任务》这样的演讲题目，听众听后就可知道演讲的内容、范围及涉及的具体问题，以选择听还是不听。
当然，要选择一个好的题目，除了按上述三条标准外，还应注意以下问题。（1）题目要有积极性。即要选择那些光明、美好、有建设性的题目，使听众一听就有无限希望。如《困难也是一种财富》，就可鼓舞听众勇敢接受困难，正确处理困难。（2）题目要有适应性。其一，要适应听众的实际，即选题要考虑听众的思想修养、阅历等，才能有的放矢。其二，要适应自己的身份，即选题要与自己专业、知识面接近的题目，才能讲深讲透。其三，要适应演讲的时间，即选题要按规定的时间选择，时间长，题目就可大些；时间短，题目就可小些。（3）题目要有新奇性。“新”和“奇”，可以像磁石一样吸引听众。比如《宝马与拖拉机》、《象牙塔与蜗牛庐》等怎会不吸引人呢？（4）题目要有情感色彩。强烈的情感色彩，对听众有一种情感的导向作用和激发作用。如《请别吝啬你的微笑》、《让感恩馨香四溢》等，其爱憎情感都是鲜明的。（5）题目要有生动性。演讲题目生动活泼，能给人一种亲切感、愉悦感。如《象牙塔与蜗牛庐》，《独乐乐不如众乐乐》等都非常生动活泼。
总的来说，演讲的题目应当具备积极的意义，因为演讲是以传达信息、阐明事理，意在思想感情上与听众产生共鸣的一种表达方式。
（二）确定演讲规则的原则。演讲规则是为了使演讲者在一定的限制内能最大化发挥好自身的能力水平。就演讲形式中的命题演讲来说，可以从“演讲内容”、“演讲技巧”、“普通话水平”、“是否脱稿和按时完成”这几个方面来考察演讲者的能力水平。
（三）开展演讲的形式。不管是命题演讲还是辩论演讲，大多数学校在举办时演讲时，往往是采用专场演讲的形式进行展现，这样的方式形成了少数学生参与、多数学生当听众的局面，不利于提高全体学生的演讲水平。而本文的宗旨是意在使全体学生人人都能参与到演讲中来，下面就命题演讲举一个案例来说明如何在全体同学中开展演讲教育帮助学生成长。
本案例以一个班级的同学为基础，该班人数为50人。其组织细则如下：细则1：每日确定一个命题演讲题目；细则2：周一至周四每日由3名同学在固定的时间、地点就本日题目举行演讲，并在这3名同学中产生最优演讲者，即日冠军。；细则3：每周延续，直到所有同学参与完毕，周期大约为1个月。周冠军产生完毕后，所有的周冠军在同一时间进行演讲角逐，产生前三名优秀演讲者；细则4：第一轮演讲角逐结束；细则5：新一轮演讲角逐延续第一轮的细则1、2、3，产生新一轮周冠军中的前三名优秀演讲者；细则6：总赛，由每一轮的前三名优秀演讲者进行演讲角逐，产生总赛前三名。至此，演讲角逐全部结束。
在本案例中，每个同学一学期可以参与演讲2至4次，接触的演讲题目数量可达50个之多，其题目囊括的范围广泛而丰富，使学生在参与演讲的过程中可以受到多种情感的熏陶，从而成长为一名德、智、美多方面发展的大学生。演讲前，不少学生不敢当众讲话。但为了认真参与全班演讲，同学们在准备演讲和进行演讲的过程中一次比一次努力，从中获得了不少临场经验，口头表达能力明显提高，台风展现越发自然，与人交际的能力有所增强。可以说全班性的演讲，给学生搭建了一个展示自我和提升自我的平台，同时拉近了学生之间的距离，使学生体会到自己在集体中的价值，从而增强班级凝聚力。
演讲与大学生的口才、人际交往能力息息相关，同学们应当积极参加演讲、对话和辩论活动，珍惜在大庭广众面前发表见解的锻炼机会。每个人生命的主宰就是自己，如何主宰？关键是自己要有强烈成功的愿望，要有所改变的实际行动。希望通过对演讲的认识与理解，可以使广大教师和同学领悟到演讲教育对大学生成长的重要性。
参考文献：
[1]王非，霍维佳.大学生口才与演讲训练.北京交通大学出版社.2008
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[3]刘欣.人际交往的智慧. 万卷出版公司.2008
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